二年级蚕豆的日记400字

二年级蚕豆的日记400字（精选6篇）

二年级蚕豆的日记400字 第1篇

我发现蚕豆的胡须是从左边把栏杆捆住的，我想：如果我把胡须放到右边捆，又会怎么样呢?让我们拭目以待。

10月15日

前几天，妈妈帮我把两颗蚕豆种进了花圃。我这几天没怎么去看，昨天我去观察，发现蚕豆已经长出了又大又绿的叶子，(形状?比喻?)足足我的二个手掌那么大!这么大的叶子，可以为小动物们遮风挡雨，真是一片好叶子。

它长有一根长长的胡须，量一量，有38厘米那么长，已经到达了我的阳台栏杆上了，风儿一吹，摇摇摆摆，好像在说：主人，快点给我多点营养吧!我要(快快)长大了!而现在，有了栏杆支撑，什么风都不怕了!(这是第二天看到的，没说清!时间有些乱!)

看到的现象：我还发现一个问题：为什么它的胡须是从左边绕栏杆的?我把它向右绕又会怎样呢?我去告诉妈妈，妈妈说，让我自己试试看，我就把胡须向右绕过去，明天会怎样呢?

二年级蚕豆的日记400字 第2篇

一天早上，我又去看种子的时候，发现从泥土里伸出了一个绿绿的“小脑袋”。啊!世界上又有一个小生命诞生了!我高兴得手舞足蹈。奶奶走过来说：“这个小生命诞生后，你必须每天给他浇水、施肥、捉虫子、搬到太阳底下晒，还要每天给它松土，要细心照顾才行。”听了这些，我的脑子里闪过一个大问号：“有这么烦吗?”

后来，我每天坚持不懈地按照奶奶说的去做，小豆苗在我的精心照顾下茁壮成长。一天，我去看蚕豆的时候，惊奇地发现了几颗小蚕豆夹，它们像一个个害羞的小姑娘，躲在绿油油的叶子后面，不敢出来。这时，我不由自主伸出小手，轻轻碰了一下那颗比较大的蚕豆。我发现那颗蚕豆荚，好像是蚕豆妈妈的大宝宝，特别大胆，特别自信。不管我怎么碰它，它都当它没发生什么一样，悠然自得地挂在那儿。

二年级蚕豆的日记400字 第3篇

二年级是写话的起始阶段《。义务教育语文课程标准(2011年版)》在第一学段的写话目标中指出: “对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话, 写想象中的事物。”可见,激发孩子的写作兴趣,找到孩子感兴趣的写话点非常重要。低年级孩子善模仿,找到好的模仿范本,比教师的说教效果会好很多《。蚯蚓的日记》是一本很有趣的绘本故事,它以日记的形式讲述了蚯蚓的日常生活。教师可以利用绘本故事图文结合的特点,激发学生的阅读兴趣, 发挥学生的想象力,在阅读中学习以日记的形式来写生活中的事物,达到润物无声的效果。

【教学目标】

1. 阅读绘本《蚯蚓的日记》,感受日记内容的丰富、有趣,激发阅读绘本的兴趣。

2. 通过阅读,学习从生活中选取材料写日记, 并尝试以动物的身份写日记。

3. 体会写日记的乐趣,喜欢写日记,觉得写日记不是一件难事。

【教学重难点】

感受以动物身份写日记的有趣,尝试以动物的身份写日记。

【教学过程】

一、猜谜导入

1. 猜谜语

出示“:没眼也没脚,走路爱扭腰。雨天出门逛, 晴天地下藏。生来不怕湿,害怕太阳照。”说说你是怎么猜出来的?

2. 介绍绘本《蚯蚓的日记》

老师把蚯蚓请到黑板上来。(师板画:蚯蚓小弟)这位蚯蚓小弟到底有哪些秘密呢?今天老师把他的日记带来了。读读这本书的名字。(板书课题: 蚯蚓的日记)让我们顺着蚯蚓的笔迹走进他的世界,看看蚯蚓在他的日记里写了什么吧。

(设计意图:通过猜谜语、板画蚯蚓小弟,一是激发孩子们阅读的兴趣;二是将蚯蚓拟人化,拉近与学生之间的距离。)

二、阅读绘本,感受内容的丰富

1.阅读第一则日记

师:这则日记写了什么内容?你们在生活中除了妈妈的嘱咐,还会有哪些人对你嘱咐?

师:从这三件事中,你知道了蚯蚓的哪些知识?

师:是呀,我们不仅知道了蚯蚓的生活习性,还明白了日记里可以写长辈、老师的嘱咐。(板书:教导)

2. 阅读两则日记

师:这两则日记,蚯蚓小弟又写了什么事?(板书:学本领)

师:为什么他们都学不会? 因为他们各有各的特点与本领。(说得真好,蜘蛛有蜘蛛的本领,蚯蚓有蚯蚓的特长。)

3. 继续阅读日记

师:我们也停下来想想,为什么说跳房子是一件非常危险的事呢?

师:这两则日记有什么共同点?(板书:危险)

(设计意图:指导孩子阅读上述比较典型有趣的日记,激发学生的阅读兴趣。由扶到放,边读边想,边读边概括,学习阅读方法,为后面的自读绘本和写话练习做铺垫。)

4. 小组合作读绘本

师《:蚯蚓的日记》有意思吗?打开老师给你们打印的书,请你们接着读。在读之前,老师有个小要求:读完一则日记就把内容概括好写在下面。比比哪组读得最快,写得最快?

5.交流概括的内容

师:每组说两件事,其他同学注意听,没说到的内容待会请你补充。(师伺机板书)

(设计意图:放手让孩子们自己完成阅读任务, 养成阅读习惯。通过后续的阅读和概括,发现蚯蚓日记内容的丰富多彩,表达上的自然有趣。同时通过交流,教师可以了解学生的学情,掌握学生的阅读情况。)

三、联系生活,练写日记

1.联系生活

师:蚯蚓在日记里写了这么多事,你们在平时生活中碰到过这些事吗?谁来和大家分享分享?

2.学生练写

出示要求:我也来把生活中的趣事写下来。要求:写3~5句话得3颗星,字迹清楚得1颗星,标点正确得1颗星。

3.交流评价

(设计意图:由蚯蚓的日记内容,迁移到学生自己的生活,提出练写的要求,时机适宜,学生有话可写;同时提出练写的评改要求,旨在帮助学生养成良好的写话习惯。)

四、学习以动物的身份写日记

1.变成小动物,即兴采访

师:刚才同学们写的都是发生在自己身上的事。可是《蚯蚓的日记》这本书中写的这些事都是发生在谁身上的?文中的“我”指的是谁?(蚯蚓) 如果我们也以动物的身份来写日记,你想以哪种动物的身份来写?“巴拉巴拉能量,呜卡拉卡,变!” 哈哈,你们都变成什么动物了呢?

师:老师采访一下,你是什么动物?请你做一做动作,学着叫一叫。

(设计意图:发现文本的特别之处——以动物的身份写自己。为了让学生很好地进行身份转换, 采用《巴拉巴拉小魔仙》中的咒语,将学生点化为小动物,再让学生模仿动物的叫声和动作,激发孩子们的写作兴趣,增强孩子角色转变的趣味性。)

2.再读日记,讨论注意事项

师:以动物的身份来写日记,还要注意什么呢?我们再来看看蚯蚓小弟怎么写的?

师:这则日记写的是什么事?蚯蚓是怎么跳舞的?那如果是大象会做什么动作呢?猴子呢?那么以动物的身份来写日记,我们要注意什么?动作要符合动物的特点。(板书:动作特点)

师:再来看下面这则日记,快速读完,说说写的是什么事?(挨批)

师:蚯蚓挨批是因为什么?(吃功课)那如果是小猪上课会因为什么挨批呢?(睡觉)还有哪些动物会因为什么原因挨批?

3. 出示例文,巩固注意事项

出示教师以动物青蛙的身份写的例文:池塘里要开晚会了,小鱼妹妹表演舞蹈,蝴蝶姐姐走时装秀。嗯……我表演什么呢?妈妈说我嗓门大,那我来个独唱吧。轮到我了,我跳上荷叶舞台,“呱呱呱” 地放声歌唱起来。大家都捂起了耳朵说“:唱歌怎么一个调子呀?真难听。”唉,真是太丢人了,羞得我钻到水底去了。

师:我们在以动物的身份来写日记时,还要注意动物的生活习性。(板书:生活习性)

4. 第二次练写

出示要求:我还能以动物的身份写日记。写3~5句话得3颗星,写出动物的特点得3颗星,字迹清楚得1颗星,标点正确得1颗星。

交流写话内容,认真听,猜一猜他写的是什么动物,有没有写出动物的特点。

(设计意图:再次通过阅读文本,从中学习以动物的身份来写话的写作技巧。合理巧妙地使用教师的例文引路,为孩子的写作铺路架桥,降低习作难度,消除孩子习作的畏难情绪。从学生写的作品看, 学生已经学会了以动物的身份来写日记了。)

五、总结延伸

1.小结

师:通过今天的学习,你有什么收获?

生:……

师:写日记是一件非常有趣的事。你可以把你每天听到的、看到的、做过的、想到的事,像蚯蚓那样都记在日记里。

2.拓展

还可以这样写日记,出示图片,介绍照片式日记、一句话日记。小朋友,让我们尝试着经常写写日记,用日记来记录我们成长的足迹吧!

小学二年级的日记400字 第4篇

做完作业以后，我每天不是帮妈妈做家务，就是去我家的木厂里帮爷爷做一些厂里的琐事，让爷爷在每天下午都能好好地小睡一会儿。

在木厂里，我学会了很多很多的东西，而在家帮妈妈做家务，也减轻了妈妈的负担。

闲着的时候，我坐着，闭上眼睛，想象着我的未来，在想象的过程中，还会经常冒出几个“为什么”。就算是在看《喜羊羊与灰太狼》时，我也会把自己想象成一只小羊，在广阔的青青草原上，和我喜爱的羊羊们玩耍。

你们可能会觉得，我的暑假非常无聊，可是我反而觉得很有趣。

在暑假里，我还养成了一种习惯——写日记。

我把我每天发生过得点点滴滴，都记录在这本小巧、精致的日记本里，我还把我的“十万个为什么”都记录在里边，让我以后慢慢地寻找答案。到长大后，我就可以翻开这本日记本，回忆起小时候的美好时光……

二年级日记400字 寒假日记 第5篇

今天我和爸爸妈妈一起去书店买书。

在我们去书店的路上，我们经过了朝天宫，当时我们看到了一堆卖真假古玩的，还有卖以前纸币的，如：一分的、两分的，一元的、两元的，还有一些“袁大头”银元，我甚至还看到有一个人卖望远镜的，从你面可以清楚的看到几十公里外的高楼上的人，我们又看了朝天宫以前的平面图，发现清朝的貌似较多一些，在玩的过程中不知不觉中我们就到了书店。

二年级日记400字 寒假日记 第6篇

一走进门，我就被老师的各种各样的作品吸引住了。我选择了做小免子首饰盒，首饰盒上的装饰有小免子、雪人、皮卡丘等各种物品可供选择。看到这些物品我又被吸引了。

迎接我们的老师，把我们带到桌面上摆满了粘土和工具的桌子，老师说：“自已选一个样品，然后，照这个样品做。”我选了一个有小免子的首饰盒样品回到座位，老师去拿了一个球和一个盒子给我。

我拿到东西，先上下仔细打量一番，认真观察起来，思考自已需要什么材料。老师问我：“要什么颜色的粘土?”我说：“要粉红色的。”老师马上拿来了一整包给我。我在老师的指导下，利用各种工具和模子，认真地做着。然后，我把小免仔细地美美地打扮起来，使盒子上面的装饰更加好看。当我仿照样品，成功地做出了精致的小免子首饰盒时，心里真开心啊!