儿童村支教活动策划案

儿童村支教活动策划案（精选6篇）

儿童村支教活动策划案 第1篇

支教策划案

经费：a来源：募捐，拨款。b用处：租车，为孩子买文具，彩笔，体育器材像羽毛球，乒乓球，跳神，棋类。考虑募捐些东西。可能资金不够，只能每个人有个小礼物，像小别针，小糖果啥的，征求大家的意见。

准备工作：购物，实地考察，与当地老师协商沟通，学校什么时候放学，有几个班，准备假条，征求我部各成员，什么时间最适宜。

实施：教唱歌，体育有打羽毛球，乒乓，教下棋。做游戏，（我部成员出谋划策，该有些什么游戏。）

愿意教的成员自己想好教什么，自己准备好备讲类容。总之新异的，不是传统死教的东西，孩子们能接受的。

留下些东西：在那可以为每个教学楼想个名字，大学的概念，给他们想象美好的大学，介绍中国的各个大学，厦门大学的美丽，等大学的图片，还有我们的昆工。带些新奇的东西，每个人有个小礼物

我们考虑是否要统一的服装，色彩，有童趣。给孩子们惊喜，老师不必告诉孩子们。

带上电脑，相机。

工作分工：照相，教书。杂物的零碎的工作

困难，找所偏僻的学校。怎么引导，会有些成员不积极，不感兴趣，不能齐心协力办好。会缺少条理。学生太多会难以驾驭。

大点的学校可惜就只能有部分学生参与

一起做游戏，安排好一天的课程表，视找到的学校而定吧，因为如果小学，我们只能选取某个年级，三四五年级也许会可以吧。

早上六点半出发至晚上的学校一般三到四点放学早上十点赶到的话，有五个小时 我部各成员合作，出谋划策。

儿童村支教活动策划案 第2篇

爱心支教 (大学生献爱心，免费传授知识)

二、支教目的

1、利用大学生的知识资源服务家乡，丰富家乡中小学生的寒假文化生活，拓宽家乡学生的视野，提高家乡人民受教育的水平，对其人生态度等方面产生积极的影响，对他们的人生观、价值观起到正确的引导作用。

2、通过对他们的一周的授课，教会他们感恩、励志、爱国、梦想，让他们在以后的学习生活中更注重这方面的发展。通过感恩主题的教育，让他们学会对家长的感恩，对老师的感恩，对社会的感恩;通过励志的学习，要求学会在困境中不放弃不抛弃，对自己的未来充满希望，可以用积极的思想去面对任何事。

3、让同学们能够在普通话和英语口语方面有更深的接触。让孩子们都敢于开口说，从小在语言方面打下坚实基础。同时涉及音乐，美术，体育等科目。

4、促进农村教育发展，为基层教育注入新的血液。

5、让大学生得到锻炼，培养大学生们的奉献精神和服务家乡的意识和责任感。

三、支教时间

一周左右，1月16日至1月26日(具体时间待定，看大家是否都已回家;还得问问安塘小学和独城中心小学啥时放假)

四、支教地点

江西省高安市独城镇安塘小学

五、支教人员

自行组建的大学生团队，一群积极，有爱心，渴望帮助孩子们的大学生

周忌峰，周承磊，张梦婷，罗文敏，王高翔，杨金峰,刘文涛，杨瑞华，杨金娥(共九人)(具体信息见附件1)

六、支教对象

热爱学习，自己愿意 且父母同意跟着我们学习一周的中小学生(三年级以上)(25个以下,真正做到让每一个人都有所收获)

七、活动流程

(一)前期准备

1.先和要招收学员的各村村长、村委书记协调沟通，得到他们的支持，认可;(表达上说明几点，首先说明我们是免费传授知识，我们是自行组建的一个团队都是在校大学生，在寒假实行为期一周的大学生义务支教活动，奉献自己的一点力量帮助中小学生丰富寒假生活)具体负责人：杨金娥

2.拉赞助，去一些店里跟老板说我们的大学生义务支教，想要帮助到我们的孩子们丰富寒假生活，希望得到赞助，我们尽力宣传他们的店。具体负责人：张梦婷。

3. 贴海报，做宣传，每家每户走访招收学员，写好安全协议，留下详细地址和可以随时联系得上的电话号码，看着让家长亲自签字(安全第一，一定要重视)学生每天的接送要落实，如若不能接送一定得跟我们相应的负责人说，没说的出了安全事故不负责任。

4. 准备具体具体教学内容：主要围绕感恩，梦想，励志，爱国等主题，传播英语口语，普通话，趣味数学等知识同时也涉及音乐，体育，美术，主要目的为了丰富中小学生的寒假生活，拓展孩子们视野，让孩子们懂得感恩，明白生活在农村，知识改变命运。

A .英语口语方面，通过一些简单有趣的单词和短语，比如mother father，apple，dog， pig，thank you ，I love you等的学习教学生认识音标，从小对英语音标有更多的认识，虽然现在英语分数有所下降，足以表明英语不再注重做题目了，而是听说能力，并且在二十一世纪英语的听说能力越来越重要。具体教材教案由教授本科的负责人详细认真负责的完成。(杨金娥负责)

B.语文教学涉及到普通话(绕口令)，语文课 讲授一些耳熟能详，易于孩子们接受的名家文章。激发他们对于母语的学习兴趣。通过语文课传播感恩、励志、爱国、梦想主题思想教育。(王高翔，张梦婷)

感恩主题策划：安排给父母写信;家庭作业，帮助父母做一些力所能及的事;对父母爷爷奶奶说出“我爱你”;学会些按摩知识，回家帮爸爸妈妈爷爷奶奶按摩。 理想：给他们讲些我们自己的理想，到目前为止实现了那些;讲些成功人士小时候的理想;问他们自己的理想是什么，为什么? 让孩子们在众人面前敢于表达，乐于分享自己 的感受。

C数学课，多搜集一些发散思维的智力题，比如脑筋急转弯之类。(周承磊，罗文敏)

D美术课 美术课上将会组织孩子们围绕“我的家乡” “我爱祖国”等主题作画，孩子们画的好不好并不重要，课程的意义在于培养孩子们热爱祖国，热爱家乡的情怀。做平安结、捏橡皮泥等形式培养学生的想象能力和动手能力，这些作品将会成为活动后期展示的内容之一。同时要注意将贺卡用途和意义讲给孩子们，这样手工课也教会了孩子们更多表现心声的途径。在美术课安排画出自己理想中的家，学习，未来(杨金峰，周忌峰)

E体育课：将合适团队游戏带到体育课上，寓教于乐，让孩子们在快乐和运动中学会一些道理。当然，课下很多时间段都可以组织学生们进行体育运动和游戏。但由于孩子们生性活泼而且自我保护意识不强，无论课上课下，各位老师要时刻注意学生的安全问题。 (罗文敏，杨瑞华)

F音乐舞蹈课 音乐课将通过学习励志感恩歌曲，学习乐器知识，名曲赏析等形式使孩子们有机会接触到更丰富的音乐内容。成长励志与音乐课配合，教些励志歌曲;看些励志视频小短片，说观后感;

同时也会鼓励学生教支教老师们唱他们所会的歌曲，缩小孩子们和支教老师们间的距离。教孩子们学习可爱颂这个舞蹈。(杨金峰，刘文涛)

G 安全教育知识，首先告诉孩子们生命的重要性，对于父母来说，你就是他的全部。不吃垃圾食品，不独自靠近水边玩等一些安全常识。(周忌峰，杨瑞华)

注意，1.每堂课都要有趣，孩子们才是课堂的主题，多听听孩子们的声音。

2对待学生要有耐心，对所有支教人员进行培训，大家都得先试讲后大家提意见再上岗。分工合作后每个支教人员负责写自己支教内容的教案，尽可能的详细，对于其他事项有任何的意见建议都得提出来。

3一周课表全部得安排出来，具体上课下课时间都得通知到家长，每天值班人员，安全保障人员，尽量做到团队所有人员都在安塘小学

(二)中期活动

首先支教活动要有个启动仪式，可以用泡泡等装饰教室。

1 支教活动顺利进行，支教团队每天必须开会总结，确保支教顺利进行下去，

2支持鼓励每一个小朋友坚持到最后，同时也要与家长随时进行沟通。

3家长每天得按时接送，如不能，需要拜托哪个支教人员送，得和保安人员说清楚。保安人员得随时作好记录。支教人员不能随便答应家长接送，必须慎重，安全不是小事!

(三)后期活动

1支教最后一天开全体师生会议，邀请村委会书记或者其他干部为表现积极(每一位学生都有奖励)表现非常积极的学生，进步大的学生，同时对每一位学生都要表扬鼓励，能够在其他小朋友玩的时候坚持学习非常的值得表扬。

3学生每人对一周的学习成果进行展示，支教人员每人对支教活动做详细总结。

4同时给时间让家长对本次支教活动提出意见建议!

5本次活动结束之后，支教小组将组织筹划一分详尽的农村教育实践报告。支教成员每个人要做一个十多天以来的教学工作总结，走访当地干部、群众与学生，了解工作中的得失，总结教学经验，总结支教实践感受。为以后的学弟学妹提供些实用的经验。为创办大学生支教协会奠基。

八、应急方案和相关注意事项

安全保障工作

安全问题是本次活动的第一要务，安全问题关系到本次活动的成功与否。因此我们将把安全工作放在重要位置来抓。我们主要保护支教成员、受支教孩子的安全问题。具体办法如下：

(1)每个成员不得单独行动，如有急事须向小组报告，组织同意后在同伴陪同下方可行动，并随时保持联系。

(2)支教成员提高自身的安全意识，提高安全保护能力。

(3)支教成员爱护学生，在教学过程以及课外活动中努力保护他们的人身安全。

儿童村支教活动策划案 第3篇

关键词：大学生支教,留守儿童,教育支持

随着改革开放步伐的加快,国民经济呈现出快速发展的态势,同时对城市发展产生了依赖性。虽然农民进城打工可以获得一定的经济收入,但会导致很多的留守儿童。这些儿童由于没有在良好的家庭环境中接受教育,农村的学校环境也相对落后,家孩子政府有关管理部门对留守儿童并没有给予高度关注,导致留守儿童问题已然成为了社会性问题。

一、大学生支教对留守儿童给予教育支持的必要性

(一)通过大学生支教以培养大学生的教育服务精神

高校的基本职能是培养大学生服务社会的精神。高校大学生对留守儿童实施教育,所发挥的职能是为社会主义新农村建设服务,具有较高综合素质的大学生参与支教是给予高校教育发展的有效途径。高校教育所发挥的重要职能是为社会主义新农村建设提供服务,以构建和谐而稳定的社会环境。高校教育中,高校注重自身的发展,而更为重要的是能够最大程度地满足社会人才需求,为留守儿童提供教育支持是大学生需要承担的责任。

(二)通过大学生支教以对大学生开展德育教育

要使大学生能够承担起服务社会的责任,就要让大学生认识到提高社会责任感而为其自身的发展塑造条件。在目前的高校教育中,社会责任感已经成为了主要的教育内容[2]。通过大学生支教这个途径对大学生开展德育教育,一方面是提高大学生的社会责任感,另一方面,是要让大学生在支教的过程中体验新的生存环境,诸如做饭、各种劳动、建立良好的人际关系以及对学生发自内心的关心等等。大学生支教本身就是在履行社会主义新农村建设的责任,他们可以在支教的过程中使得自我价值得以实现,而且还参与了社会实践,真实地体会到了农村教育,让大学生对农村地区教育更为关注,由此而使得自身的人生目标更为明确,包括道德品质、社会公德、法制观念等等都会有所提高,有助于引导大学生养成服务公益的习惯。

二、大学生支教对留守儿童教育所产生的影响

(一)大学生支教可以对留守儿童的语言表达习惯予以纠正

人类的交流,语言是最为主要的工具。大学生支教留守儿童,可以为留守儿童塑造标准化语境,让他们听标准话并养成讲普通话的习惯,有助于提高留守儿童的普通话语言表达能力。比如,大学生如果在苗族地区支教。当地的居民以苗语交流为主,大学生支教就可以通过教育在该地区普及普通话。支教的大学生来当地支教,就要首先教会留守儿童学会将普通话,要求使用普通话交流,支教老师还要将普通话从课上向课后转移,将普通话落实到留守儿童的生活中。苗族地区有很多的特产,当支教大学生提到“特产”的时候,留守儿童很快地就会想到当地的物质特产以及各种民族工艺产品,事实上,在苗族地区还有很多的特产已经被列入到非物质文化遗产名录,而不止于有形的特产。教师可以让学生试着举出非物质文化遗产内容,让学生回家后,与家长共同探讨与当地特产相关的历史、神话、传说等等,并要求让学生用普通话讲解,而大学生支教教师则可以适当地引入英语内容,开展英语多元化教学。采用这种教学方式,使得教学内容与学生的日常生活密切相关,而且还可以让学生自我能力所及地学习一些较为简单的英语语句,有助于让留守儿童对普通话和英语都产生学习兴趣。留守儿童在学习过程中可以积累语言素材,学生还能够对当地的特产从文化的角度产生认知,有助于扩展留守儿童的视野。

(二)大学生支教可以对留守儿童的社会性发挥作用

大学生支教本身就是要发挥其社会性的作用。做到理论与社会实践相结合,就是为支教儿童塑造教学内容并构建教学形式。有研究结果表明,将儿童教育与社会环境相结合,以满足社会性教育的需求。从社会的角度而言,不仅要关注饮食,而且还要发挥社会教育引导教育。掌握留守儿童教育中知识缺失的方法,在对留守儿童展开教育的时候,要注重对留守儿童开展社会思想工作。

(三)大学生支教对留守儿童的社会认知力产生一定的影响

参与到留守儿童支教的大学生中,支教教师在对留守儿童开展教育的时候,要根据需要对教学知识进行调整。大学生支教者往往具有丰富的学习经历和生活阅历,对留守儿童的健康认知的形成以及安全意识的产生都会有所研究和了解。大学生支教多为交通不便的山区。大学生在对留守儿童开展安全教育的时候,要能够做到生动形象。留守儿童在接受教育后,就会认识到自己所生存对环境,并针对相关的问题注重与教师交流。对留守儿童的教育指导,还可以采用情境创设的方法。比如,在进行卫生知识讲座的时候,就可以请卫生院的相关工作人员到这里对留守儿童讲解卫生知识和健康知识,让留守儿童能够时时刻刻远离危险,并能够针对相关问题与监护人进行交流。随着留守儿童健康意识的不断增强,就会对健康以及卫生的认识程度有所提高。

(四)大学生支教对留守儿童的心理健康教育所产生的影响

留守儿童的心理状况外化为行为,就会表现为沉默寡言、不合群,不愿意与同学和教师沟通。为了能够让学生变得开朗一些,就可以对留守儿童进行心理健康教育,采用合群教育的方式是非常必要的,让留守儿童通过群体学习而对一些行为规范予以明确,并能够在群体活动中遵守,逐渐地就会养成行为习惯。对留守儿童开展合群训练,就是给留守儿童塑造与人接触和交流的空间,让留守儿童的孤独感降低,使其与人接触的时候,心理压力就会减少,并在面对疑难问题的时候,愿意与同学合作加以解决。

三、总结

综上所述,从国家的角度出发,教育直接关乎到中国的未来发展,国家在关注留守儿童的同时,还采取了多种措施,其中大学生支教就是提高农村儿童教育质量的有效途径。但是,在大学生支教留守儿童活动展开之后,就会存在一些矛盾问题,很难有效解决。国家对大学生支教留守儿童,为了让大学生能够有机会接触农村,并能够改善当地的教育环境,就要关注留守儿童的成长中所存在问题。

参考文献

[1]程华东,张贵礼.“大学+政府+企业”:大学生西部农村支教志愿服务新模式探究[J].华中农业大学学报(社会科学版),2015(04):107-113.

留守儿童支教及教育问题研究报告 第4篇

关键词：留守及困境儿童;支教;教育;心理健康

中图分类号：C913.5   文献标志码：A   文章编号：1002-2589（2015）25-0102-02

儿童是新生命的象征，是家庭和国家的希望。但同时他们又是脆弱的，是社会上的弱势群体，他们一旦脱离家庭和父母的保护将无法生存。随着我国经济的发展和人民生活水平的不断提高，使得很多儿童过上了幸福的生活，然而同一片天空下也存在大量的留守及困境儿童，相对于福利院的孤儿，他们的生存状态和在政策上的尴尬处境更令人担忧。他们包括事实无人抚养儿童、父母服刑或戒毒期间的儿童、贫困家庭患重病和罕见病儿童等。他们中的大多数常常面临的是生存问题，最基本的温饱有时都是奢望。

据北京师范大学儿童福利研究中心的数据，截至2011年12月，全国事实无人抚养儿童的总数为57万（不包括父母双重残儿童）。据第六次人口普查数据统计，中国0-18岁儿童总数约为3亿人，占中国人口总数的22.5%，其中半数以上儿童分布在农村地区。中国社科院、国务院妇儿工委前几年的联合统计显示，截至2013年生活在低保线的18岁以下儿童有700多万人。

尽管近年来这些儿童在国家相关政策的扶持下，生存境遇有了一定改善，但他们在营养健康、疾病防控、教育资源等方面与城市儿童的差距仍在扩大。儿童的命运既是个人的命运、家庭的命运，也关系国家的命运、民族的命运。四千万贫困儿童的生活成长和教育问题亟待解决，但由于目前仍缺乏相关法律规定，我国现有的儿童救助保护机构严重匮乏。留守及困境儿童涉及社会的方方面面，而作为在校的大学生，所能做的就是用自己所学的专业知识去关注和了解留守及困境儿童的学习和生活现状，并给他们提供力所能及的帮助。

一、国内外研究现状分析

留守及困境儿童已经越来越得到社会的关注，国内文献主要呈现以下特征：一是从留守及困境儿童的心理、教育方面来分析其成为一个社会问题的根源及解决途径。二是社会学方面的相关理论和方法逐渐被运用进去，可以全面有力地分析留守及困境儿童问题。三是社会工作开始介入，有利于留守及困境儿童的问题得到科学解决。但是对留守及困境儿童问题的研究也有些不足之处：一是尽管已经有学者开始运用社会学方法分析和研究留守及困境儿童问题，但力度和准确性值得商榷;二是案例方面的研究介入太少甚至没有，使得留守及困境儿童的教育及支教问题，虽得到关注却迟迟得不到很好的解决。

二、研究設计

（一）研究对象

在河南省新乡市凤泉区鲁堡村有一个民间发起的社会困境儿童助养机构，太阳村。新乡太阳村建于2004年7月，太阳村的负责人是丁巧荣，太阳村的孩子们都称她为丁奶奶。11年前由丁奶奶创建了太阳村，并一直照顾着这些特殊的孩子们。这些儿童或是由于父母服刑而失去生活的依靠;或是在社会上到处流浪、沿街乞讨;或是家庭经济特别困难的孩子。11年来，太阳村一共收养过80个这样家庭的孩子。困境儿童被送到太阳村后，在丁奶奶的细心呵护、在社会各界爱心人士的照顾下，他们逐渐走出心灵的压抑，茁壮成长。太阳村目前收养了30多个孩子，年龄大小不等。平时孩子们到幼儿园、小学、中学、技校等学校学习，晚上和节假日就回到这个大家庭中。在这样的条件下，困境儿童基本的生活虽可以得到保障，但他们在学习上却存在着问题，学习成绩普遍不理想，也没有良好的学习习惯，平时更是很少有人对他们加以指导。这让我们看到了对留守及困境儿童教育和支教问题研究的重要性。本文以太阳村儿童为例，研究分析留守及困境儿童的生存状况。

（二）研究方法

研究主要通过深入留守及困境儿童的生活实际，运用个案研究，采用问卷和访谈的方法深入了解留守及困境儿童的生活和学习状况，并通过学习方面的具体指导，提升留守及困境儿童生活和学习的信心，改善留守及困境儿童的学习状况。

三、研究目的及意义

（一）研究目的

（1）调查当地教育质量、师资力量，研究儿童留守问题的主、客观原因;（2）根据一系列调查及分析寻找出可行的解决留守及困境儿童教育问题的方案;（3）从实践中获取知识、提升能力，走出校园，将所学专业知识与留守及困境儿童的实际需要结合起来，锻炼以及提高大学生的实践能力，加深对社会的认识与了解。

（二）研究意义

（1）初步了解当地留守及困境儿童的生存状况，关注留守及困境儿童，为他们送去温暖;（2）紧迫性。在农村中，中小学教师专业化的水平较低，严重制约着我国基础教育事业的发展;（3）实践性与现实性。本研究将通过理论阐释和实践探索，研究在留守及困境儿童教育发展过程中的可行性策略。

四、研究过程

（1）坚持周末到太阳村支教，了解太阳村留守及困境儿童的生存状况，关注留守及困境儿童，尽己所能募集善款，捐献物资;（2）社会实践以太阳村为基地，与当地留守及困境儿童生活在一起，全面了解他们的生活、学习及心理状态，并利用自己所学专业知识，为他们提供帮助与指导。（3）邀请电视台对此次活动进行报道，扩大积极影响，号召在校大学生积极参与帮扶留守及困境儿童的社会活动;（4）深入调查当地教育质量、师资力量，研究儿童留守问题的主、客观原因。

五、研究结果分析

（一）留守及困境儿童教育存在的主要问题

1.家庭生活困难。留守及困境儿童的家庭生活普遍比较困难，他们大多收入微薄，甚至大多靠政府机构救济，缺乏固定收入，只能满足日常温饱所需，没有多余的钱来改善生活，更无法为其提供良好的受教育条件。

2.学习状况令人担忧。由于家庭困难，多数儿童不得不过早地承担家务劳动和田间农活，大大减少了他们可利用的学习时间，其次留守儿童年龄都不大，没有父母的监督和指导，学习的自觉性和主动性不够，学习状况很不理想。

3.心理健康出现异常。很大部分留守及困境儿童不仅物质生活匮乏，同时思想健康也出现偏差，更谈不上远大理想、热爱祖国等思想境界，甚至一部分儿童还未形成一种价值取向。不能与自己的同学或朋友正常交流，受到挫折，无人倾诉，留守及困境儿童心理问题较为明显，如不能得到合理的引導，很可能产生不良后果。

4.很多教师不堪重负。留守及困境儿童数目激增，很多负担都落在了老师身上，尤其是班主任教师体验到较重的工作负荷，工作内容也比以前繁杂琐碎，有的教师感到情感资源被极度耗尽，尤其不能忍受留守及困境儿童的捣乱行为。

5.安全监管不力，导致留守及困境儿童安全难以保障。大多数留守及困境儿童监护人缺乏安全保护意识和防护能力，对这些儿童监护不力，安全教育不够，同时受社会治安环境的影响，留守及困境儿童权益受到严重侵害。

（二）留守及困境儿童教育的分类区别

根据对太阳村儿童的长期了解与研究，可将留守及困境儿童大致分为两类。

一类是身心健康的留守及困境儿童。身心健康的留守儿童不用教师过多地操心，他们比享受着家庭温暖的孩子更能照顾好自己，学习态度积极。对于他们的教育，更多的是要加强引导，鼓励他们自立、自信、自强，使他们正视自己的家庭身世，正视社会大环境，培养他们的社会适应性。

另一类是具有一定心理问题的留守及困境儿童。问题留守儿童可能会出现不遵守规章制度、欺负同学、我行我素，甚至小偷小摸等不良习气。对于这些问题儿童的教育不是几次说教就能解决的，也不是感化或硬性教育能解决的，而是要运用一定的心理学基础知识，对他们的学习问题和心理问题进行跟踪矫治。

（三）留守及困境儿童教育问题的解决办法

结合河南省新乡市凤泉区太阳村这一个案研究，留守儿童教育及支教问题的解决应举全社会之力。

第一，家庭方面。父母是孩子最好的老师，父母应加强与孩子的沟通，尽可能为孩子创造良好的学习生活环境，不仅要在物质上满足孩子，更要注重对孩子的家庭教育和行为习惯的培养。对于监护人缺失的特殊家庭，学校和社会要主动承担起对这部分儿童的监护职责。

第二，学校方面。学校作为承担教育工作的主要社会机构，应加强对留守和困境儿童的管理工作，对他们倾注更多的关爱，转变教育方式，重视对留守和困境儿童的心理健康教育，针对一些留守儿童的品德行为偏差和心理障碍问题，学校要开设心理教育课，定期开展思想教育和情感教育，开展心理咨询、心理矫正活动。对于个别监护人缺失的留守和困境儿童，学校可让部分有条件的教师成为临时监护人，承担监护责任，为他们提供更好的生活学习环境。

第三，政府方面。政府应积极营造良好的社会环境，健全社会保障制度，注重教育公平，着力改善留守及困境儿童的生活学习条件，积极鼓励社会资本投资看护中心以及寄宿制学校，解决不同收入阶层对基础教育的不同需求。加强研究，不断改进留守及困境儿童的教育工作，各级政府部门加强对关爱、教育、管理留守及困境儿童问题的研究和指导，不断总结、推广好的经验与方法。

（四）对大学生支教活动的建议

针对留守和困境儿童的大学生支教活动，首先应对支教人员的自身素质加以考量，以确保他们能够为留守及困境儿童的教育和心理问题提供有益的帮助;在支教过程中，应把对教育事业的高度热情和专业学习实践紧密结合起来;支教活动应致力于拓宽留守及困境儿童的知识面，培养他们德智体美劳的综合技能，激发他们对学习的兴趣，提高他们的学习、生活能力。

六、反思总结

在这次调研过程中，项目组收获颇多。对留守儿童教育及支教问题的研究有了进一步的认识，但项目组成员能力有限，在研究深度及广度方面可能有所欠缺。太阳村有一句温暖人心的标语“有爱就有温暖，有爱就有阳光”，意在提醒更多的人，自身享受幸福的同时，也应该向这些留守及困境儿童伸出援助之手，打开他们紧闭的心灵之窗。

参考文献：

[1]刘志月.儿童全国事实无人抚养儿童逾58万  周洪宇代表呼吁立法破解儿童福利分散管理问题[N].法制日报，2014-

03-12.

[2]田景正.关于农村“留守儿童”教育问题的思考[J].当代教育论坛，2006（10）.

”想象力与创新“支教策划案 第5篇

上海海事大学微尘志愿者协会策划部

2013.10.18

一：活动主题：想象力与创新

二：活动单位：微尘志愿者协会

三：活动地点：xx小学

四：活动时间：周三下午

五：活动背景：1.想象力是人类创新的源泉，是在你头脑中创造一个念头或思想画面的能力。首先要积累丰富的知识和生存经验；其次要保持和发展自己的好奇心；再次，应善于捕捉创造性想象和创造性思维的产物，进行思维加工，使之变成有价值的成果。小孩子需要这样的过程。

2．想象与创新密切相关，在想象的基础上加上些色彩会让想法更生动。

3．荒诞与否，不靠世人评论，孩子们的世界不存在荒诞，只存在奇思妙想，激发他们的创新思维和求知欲。

六：活动目的1.通过这样一堂课让孩子们更敢于想象，在想象中寻找新的方法，认识到自己想象力的强大，懂得创新，更好的接受新鲜事物。

2.通过这样一堂课让孩子们把自己的合理的想法勇敢的表达出来，鼓励孩子们去思考，去创造新事物。

七：前期准备

1.外联部负责与支教学校的老师联系好，双方共同协商支教事宜，并及时反馈给志愿者。网宣部在北苑南苑做好宣传。

2.授课的志愿者提前准备授课的PPT，教案材料，苹果两个，小刀一把。

3.准对授课主题，准备适当的有关主题的互动小游戏和故事以及简单的游戏奖品。

4.组织人员对授课的志愿者做相关授课培训，并对当天的活动做好时间组织安排。

八．活动流程

1.志愿者做自我介绍，并按照准备的教案从想象力的测试引入，以激发孩子们都想象力的兴趣以及对想象力的理解。提问孩子们如何用一个苹果一刀如何切出一个星星来，分别根据孩子们的说法去切（切苹果不得让孩子们围观，必须由授课者亲自切苹果），通过这样的提问激发他们的思考，如果没有答案最后再用一个苹果去告诉他们答案。通过这个过程说明想象力无处不在，并鼓励孩子们勇敢尝试。（10分钟）

2.问题提问锻炼孩子们的想象力。拼图想象。问孩子们有关想象力的问题。可以给孩子们将一段小故事，让孩子们自行编写结尾（具体问题以及拼图授课者在ppt上呈现）。（15分钟）

3.根据孩子们的回答，支教人员做简单的分析，然后对小朋友们提问到底什么才是真正的想象力。为什么我们需要想象，解释想象力创新，向孩子们介绍培养创新思维的方法。（10分钟）

4.给孩子们看最新的有趣的有想象力的实物图片，鼓励小朋友们提出对未来创

造的想法。（10分钟）

5.根据小朋友的回答进行简单分析，并对所讲内容进行总结。（5分钟）

6.志愿者与孩子们互动说说这节课的感受并且与孩子们合影留念。

（注：具体上课流程，志愿者根据自己的安排做灵活调整，根据具体情况，以上流程可以是一节课也可以是两节课，此流程只作参考）

九：后期工作

1秘书部写出相应的简讯总结，并及时发到人人易班上。

2对此次活动过程中存在的问题和优点，带队人员写出总结交给秘书部，要求每位参与授课的志愿者写出书面总结以及对策划的看法和整改意见交给策划的提供者，还包括对于活动的意见及建议。课后，带队人员听取校方老师的意见建议，回来报告给负责人。

十一：注意事项

六一儿童节活动策划案企划案 第6篇

我的“金色童年”宝贝摄影作品展

---六.一儿童节特别节目

家里有个“精灵鬼”日子过的更快乐！他开心的时候，他伤心的时候，他调皮捣蛋的时候，他嘻嘻傻笑的时候，按下快门吧，成长的分分秒秒都是美妙的，捕捉让人心动的每一瞬间，来参加我们的比赛，展现你的创作激情，比一比谁家的宝宝更可爱。

一、活动内容

主旨

六月是五彩缤纷的季节，“六·一”是世界儿童最快乐的一天。在今年这样一个特殊节日里，博商购物广场金色童年特举办“金色童年儿童摄影展”，只要在博商购物满50元就可免费得到精美照片并参展比赛赢取奖品。让宝贝和家人共同享受到健康、快乐，过一个别有新意的六.一！

大赛主题

我的“金色童年”宝贝摄影展

活动时间

2004年5月26日――6月13日

参加对象

宝宝年龄为0～12周岁

二、活动细则

1、即日起在购物广场购物满88元就可免费参加本次活动（凭电脑小票到服务台领取预约

卡，单张小票限领一张），顾客凭卡到免费拍摄相片一张作为参加展览相片或家长按照作品内容要求为孩子自拍的精彩生活类照片,所有相片将在博商购物广场内展示（限300张）。

2、作品完成后在规定征集时间内交至博商购物广场一楼服务台，工作人员进行作品编号、登记。

作品参赛要求

① 参赛作品题材、体裁与风格不限，欢迎具有创意及不同风

格的作品参赛，参赛作品彩色、黑白照片均可，需是家庭自拍照或金色童年数码相片。

② 每位参赛作品不可超过3幅（含组照）。

③ 每幅参赛照片最小尺寸不低于7寸。

④ 每幅参赛作品可用30字以内进行内容生动、形象的语言描述。

⑤ 参赛作品内容要求为宝贝的独幅照片。

⑥ 作品征集截止日期： 2004年6月10日

⑦ 作品征集地点：购物广场一楼服务台

作品展览：

① 作品展览时间：2004年5月26日—6月13日

② 展览地点：购物广场内上下扶梯两侧；

③ 展览方法：扶梯两侧栏杆处悬挂KT板，每幅参赛作品进行编号、登记后贴在A4纸上并

写上相片简介等。

三、奖项的设置

快乐宝贝奖

最快乐的瞬间，也是给大家带来快乐的瞬间

1名价值188元数码套系拍摄卡一张

季度卡一张

勇敢宝贝奖

宝贝不哭，把宝贝的勇敢时刻来个大展示

1名价值188元数码套系拍摄卡一张

季度卡一张

天真宝贝奖

天真的宝贝人见人爱，让大家也欣赏欣赏

1名价值188元数码套系拍摄卡一张

季度卡一张

最帅宝宝奖

一脸阳光的笑容，冲击所有偶像的地位。

1名价值188元数码套系拍摄卡一张

季度卡一张

最酷宝宝奖

酷酷的，坏坏的让人又爱又恨。

1名价值188元数码套系拍摄卡一张

季度卡一张

金 星 奖

6名价值118元数码套系拍摄卡一张

月卡一张

新 星 奖

10名价值58元数码套系拍摄卡一张

精美相框一个

月卡一张

明 星 奖

12名7寸拍摄卡4张

月卡一张

优 胜 奖

若干名：凡参加本次活动的小朋友,均可得到博商购物广场为您提供的金色

童年7寸数码免费拍摄卡2张及博商淘气堡门票1张。

四、奖项评比、颁发

1.特聘摄影界资深摄影家5位组成评选组，每位评委审意见将全面考虑作品的原创性，创造力，创新性，表现力及作品的内涵等。请儿童的父母题写祝福语，以富有感染力和创意者为佳。评选将根据儿童的成长状况、父母的祝福语及摄影作品的水平进行评选。评选采用10分制，其中健康状况5分，祝福语3分，参赛作品的水平2分。

2.评选时间：2004年6月12日

3．颁奖时间：2004年6月12日

4．颁奖地点：博商购物广场6月13日在博商购物广场内举行颁奖仪式。展览结束后，相片将赠送家长。

五、宣传

大幅POP海报张贴于圆弧门口；

店内广播稿，于活动期间滚动广播；

DM海报宣传；

各楼层放置X型架，将活动内容进行宣传。

六、效果预估

1.树立广场在公众中的形象；

2.借助活动为广场在六一节期间增加客流；

3.相关商品（玩具、童装、淘气堡、摄影）可配合此活动进行促销活动，已达到提高销售额的目的。

七、进度