儿童健康工作简报

儿童健康工作简报（精选14篇）

儿童健康工作简报 第1篇

关爱留守儿童健康

——*****小学“留守儿童体检”

5月7日，****小学得到***中心卫生院的通知，要对学校留守儿童进行了健康体检。在上级领导和学校的精心组织安排及班主任老师的协助下，体检工作有序进行。这次体检项目有：身高、体重、视力、口腔、外科、内科等。在检查中，医生发现现在很多学生的视力有所下降和口味有比较重，医生建议学生们要多锻炼，少看电视，不挑食，不偏食，合理饮食。此次检查得到家长的一致好评，纷纷对学校表示感谢。

****小学

2012年5月8日

儿童健康工作简报 第2篇

1、对本辖区的活产儿在生后28-42天内建立7岁以下儿童健康检查记录表。0-6岁儿童一人一卡一册，建卡率100%。

2、对出生满28天的婴儿，建立小儿生长发育监测图，并定期测量、囤图。

3、在每年的4－6月份，负责对本辖区0-6岁儿童进行全面的体检检查和评价，并测Hb，3岁以上儿童测查视力，体检率达98%以上。

4、对0-3岁儿童按照“4、2、1”体检要求，定期进行健康检查，系统管理率95%以上。

5、推进儿童系统管理以镇集中管理模式，利用接种日（每月2、12、22号）进行儿童体检及健康咨询与指导，体检中及时筛查体弱儿童，对查出患有残缺的儿童进行娇正与治疗，做好记录。

6、做好新入园儿童的体检和“六一”节体检工作。

7、镇儿保医生每月根据儿童体检安排表，发放体检通知单，由村医生督促到镇卫生院体检；镇医生负责健康检查，必要时由村医生补检，做好记录。

呼市儿童福利院儿童社会工作介入 第3篇

呼市儿童福利院的孩子致残率为95.5%以上, 这些孩子年龄在1-17岁之间。由于国家政策的支持以及现代社会和企业对公益事业的关注和投入, 现在的儿童福利院不仅占地面积大, 而且里面的基础设施也比较齐备。本次社会工作的介入主要针对的是留在儿童福利院内部教学机构上学的孩子, 由于年龄特点, 这些孩子也有和正常儿童一样的生理和心理特点, 所以儿童福利院根据这些孩子的年龄特点设立了7个班级。但是这些孩子多数为孤残儿童, 所以院里又根据这些孩子的特殊性把这些班级大体分为育儿版、幼儿班、启智班、启蒙班、手工坊、音乐室和书画间。

二、社会工作的介入

(一) 小组目标

通过角色互换和手工制作圣诞树, 让即将涉外和有条件涉外的儿童体验西方日常生活习惯及重大节日的习俗。使其对涉外生活有一个心理上的准备、生活技巧上的了解。

(二) 小组活动内容

第一次活动:1.社会工作者唱一首简单的英文歌《字母歌》来活跃一下活动气氛。 (3分钟) 2.重复用英语Hello说“你好”, 同时用手势表达, 社会工作者与老师间示范表演刚见面时用“Hello”相互打招呼, 接下来让小朋友们模仿表演。 (8分钟) 3.学习用肢体语言表达饿了、困了、要上厕所、身体不舒服、冷和热, 并让小朋友们猜其含义, 猜对者有奖励, 之后再让小朋友们模仿, 积极模仿者有奖励。 (20分钟) 4.道具:坐垫、黑板、卫生纸、小零食。

第二次活动:1.问小朋友们喜不喜欢过春节, 过春节时都做过什么事情、最喜欢做什么事情, 积极回答者给予奖励。 (8分钟) 2.给小朋友们看与圣诞节有关的彩图, 向他们介绍彩图的内容, 并配合一些问题, 如:你喜欢吃面条还是米饭吗?如果和爸爸妈妈一起吃甜味的面条, 你高兴吗?为什么呀?到了国外和爸爸妈妈一起过圣诞节, 就像过年一样高兴, 好不好呀?积极参与者给予奖励。 (6分钟) 3.大家一起按着彩图中的样子在画一棵圣诞树。 (5分钟) 4.大家一起用硬卡纸和蜡笔等工具做一颗圣诞树。 (10分钟) 5.道具:黑板、图片、纸笔、胶带、剪刀、地球仪、小零食。

(三) 小组活动过程及结果分析

第一次活动我们是用一首英文歌作为活动的开始, 由于晶晶和君君都比较活跃比较爱唱歌, 所以在我们唱完歌进行下一项活动的时候, 他俩的思维还没有及时转换过来, 所以导致学习说“hello”时他俩注意力并不集中。但在后来的模仿练习中两个孩子的注意力成功地转移到学习中来, 在反复练习下, 晶晶、君君和东东都学会了说“hello”, 但玲玲没有学会。在我们表演用肢体语言表达基本生活需求的过程中, 东东和君君能将大部分意思猜出来, 晶晶有些欠缺, 玲玲仍不发言, 再轮到孩子们模仿时, 君君在模仿上厕所的需求时真的拿着卫生纸跑向卫生间, 晶晶在表演身体不舒服时在地上打滚儿, 活动纪律有些失控, 但在班主任老师的帮助下及时得到了控制。在完成任务获得奖励后, 小朋友们都显得格外高兴。但是由于玲玲不爱说话、不大积极参加活动, 所以我们对其进行了先给予精神鼓励和物质奖励再让她完成具体任务的行为激励法, 并取得了一定的效果。

在第二次活动中, 由于都是大家都特别喜欢的话题, 教具也比较生动, 再加上上次活动的经验, 此次活动取得了良好的效果。在谈论过春节的话题时, 大家都说出了自己在春节爱吃什么、爱玩什么, 晶晶还表演了2011年春节时他跳过的舞, 东东还说出了过春节要放鞭炮、贴春联等一些习俗, 就连不爱说话的玲玲也开始有说有笑了。大家看五颜六色的图片时显得更加兴奋, 东东一眼就认出了图片中的圣诞老人和圣诞树, 爱画画的玲玲此时竟然勇敢坐到了最前面来看图片。在讲解西方圣诞节的过程中, 大家都听得格外入神, 东东和君君还不停地提问题。在进行绘画和手工制作的过程中, 玲玲和晶晶表现得最积极, 虽然他们对于颜色和线条没有清晰的概念, 但是直至活动结束他们仍然不愿放下手中的纸笔。在制作圣诞树的过程中, 东东年龄比较大, 所以思维较开阔, 动手能力也较强, 在我们的协助下, 他的裁剪工作和粘贴工作做的都很棒。

儿童健康工作简报 第4篇

[关键词]社区流动人口；儿童健康管理；工作路径

[中图分类号]C916 [文献标识码]B [文章编号]2095-0616（2016）06-213-03

儿童卫生保健属于较为基础的一项工作。针对0～3岁的婴幼儿，其属于体格发育以及智力开发的关键时期，并且此阶段会对终生产生影响。在我国基本公共卫生服务项目中，0～36个月儿童健康管理属于较为基本并且重要的一项内容，属于社区健康服务工作中的关键工作。为了探索新路径促进社区流动人口儿童健康管理工作的顺利开展，本研究主要针对我竹村社康中心所辖社区0～36个月儿童，采用“社区0～36个月儿童健康管理”适宜技术进行健康管理，最终获得的管理效果极为明显，现将观察报道如下。

1.资料与方法

1.1一般资料

竹村社康中心所辖社区面积总达5.8平方公里。总人口共约4万人，流动人口占比95%。选取我社区2012年1月～2013年1月年龄为0—36个月的儿童实施常规管理，儿童平均年龄为（17.7±2.1）个月。选择2013年2月～2014年1月年龄为0～36个月的儿童针对其实施全程健康管理，儿童平均年龄为（17.6±2.1）个月。两个期间的儿童一般资料差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。

1.2纳入标准

所有儿童均为正常生长发育的健康儿童，排除先天性及遗传性疾病的儿童。

1.3方法

2013年2月开始，对本社区流动儿童采取新的儿童健康管理措施，为期一年，具体如下。

1.3.1主要参考《社区0～36个月儿童健康管理规范》准备实施健康管理 具体的健康管理流程、随访流程、管理程序和管理内容、管理技术以及健康档案格式全部按照管理方案中的具体要求准确执行。

1.3.2创建社区儿童健康管理团队 要求社区每一健康服务中心需要安排对应的儿童健康管理人员。可以选择社区健康服务中心的全科医生等人员担当此项职务。有效创建社区儿童健康管理团队。团队主要由全科医生、产后访视人员以及计免护理人员组成。

1.3.3统一对工作人员进行培训，对管理进行明确规范 针对社区儿童健康管理人员进行相关的理论培训，保证所有工作人员完成1周的实习后，允许工作人员上岗。每年对所有工作成员进行为期2次的培训。对全科医生以及社区护理人员针对儿童健康管理理念进行不断提高，将最终的管理技能有效提高。

1.3.4健康管理同计划免疫工作捆绑操作的有效实施 同儿童健康管理工作进行比较，计划免疫工作要提早开展，使儿童家属有一明确认识，因此在对儿童实施接种的当天同时对儿童进行体检。当家长带领儿童于社康中心准备实施免疫接种过程中，社区健康管理人员对其进行必要的健康教育，为儿童准确建立健康档案，在准备对儿童进行接种前，为其进行体检。

1.3.5畅通儿童保健双向转诊渠道，实现健康管理的无缝连接 针对流动人口儿童，在准备进行预防接种过程中，有效完成健康档案的建立。一经发现异常情况，对儿童进行有效处理或转诊。

1.4评价方法

以2012年1月～2013年1月流动儿童健康管理情况为研究对照，对2013年2月～2014年1月本社区流动儿童健康管理变化情况进行对比研究；选择模糊数字评分方法对健康管理满意度进行评分。评定分数为0～100分，分数越高表示针对健康管理满意度越高，并同实施前进行对比。

1.5统计学方法

选择统计学软件SPSS16.0完成本次研究临床数据分析，以（x±s）形式表示级联资料，行t检验，以P<0.05为差异具有统计学意义。

2.结果

2.1儿童健康管理率变化情况

“社区0～36个月儿童健康管理”适宜技术的有效应用和开展，我竹村社区儿童健康管理质量获得显著提高，儿童健康管理人数获得显著增多，流动儿童有效纳入到系统管理范围，在儿童保健技能以及健康管理意识两方面，提高程度明显；在儿童系统管理率以及保健覆盖率两方面，均表现为明显提高。见表1。

2.2健康管理评分比较

抽取30名儿童家属，通过模糊数字评分方法对健康管理满意度进行调查，同实施前进行比较，差异有统计学意义（P<0.05）。见表2。

3.讨论

社区儿童健康管理工作的成功开展，有效保证社区健康服务中心管理人员的思想发生了巨大转变。医务人员具有的保健意识和全科知识获得了有效强化。能够积极开展进行儿童保健的相关工作。此外，儿童家属的思想观念和保健意识也获得了有效转变和提高。

对儿童完成体检后，儿保医生可以对儿童进行全面健康评估，对儿童家属详细介绍儿童当前的发展情况。针对儿童的营养喂养以及日常护理等系列工作均进行详细指导，从而有效确保儿童家属针对儿童保健知识的知晓程度获得了显著提高。

此外针对社区居民，社区健康服务中心在其心中的地位获得了显著的提升，医患关系获得了有效改善，居民针对社康中心的满意程度获得显著提高。项目的顺利开展，保证流动社区儿童能够有效进行社区儿童的健康管理，有效反映出社区健康服务具有的公平性以及方便性，最终有效确保社区儿童的健康安全。

本次研究中，“社区0～36个月儿童健康管理”适宜技术的有效应用，我竹村社康中心所辖社区0～36个月儿童健康管理质量获得显著提高，儿童健康管理人数获得显著增加，流动儿童有效纳入到系统管理范围，在儿童保健技能以及健康管理意识两方面，提高程度明显；在儿童系统管理率以及保健覆盖率两方面，也均表现为一定程度的提高。有效证明‘社区0～36个月儿童健康管理”适宜技术的应用价值。

留守儿童心理健康简报 第5篇

本次讲座共计45名留守儿童参加，由我校心理健康专职教师陈丽仙老师主讲。X老师向孩子们讲解了“什么是健康?”、“为谁而学习”、“心理健康表现”、“如何解决心理问题”，并告诉同学们，有老师的关爱、同学的关心、社会的关注，留守并不孤单，幸福就在身旁。整场讲座中，同学们认真聆听并积极互动，现场气氛非常活跃。

讲座的最后，X老师用心理小游戏进行结尾。轻松而有趣的舒尔特方格，不仅能让孩子在产生焦虑或是注意力不集中的时候进行练习、放松，还能与同伴一起玩，增进同伴间的交流，让孩子们感受温暖，并更好地主动去结交朋友。

留守儿童心理健康简报 第6篇

“我成长，我自信，我快乐”主题班会。班主任以朋友方式走进留守儿童心里，分享温馨回忆、感恩父母、游戏互动等贯穿整个心理课堂，通过分享快乐、烦恼体验，帮助留守儿童树立自信心，发现自身优点，学会用良好心态面对挫折。学生踊跃参与，课堂气氛活跃。

“敞开心扉，走近你我”卡片制作。开展“最好的愿望送给最好的你”团队体验活动，留守儿童精心制作各具特色的爱心小卡片，送给最亲近的同学，让同学们感受到爱心伴成长、留守并不孤单。

“微笑面对，放飞自我”心理咨询。校园心理健康教师一对一热情询问留守儿童家庭情况、学校学习情况、生活情况等，解答他们成长中的困惑，帮助留守儿童学会提升自我管理能力，细致地关爱每一位留守儿童，增强其对生活和学习的热爱，养成其积极的人生态度和情感体验。

留守儿童心理健康简报 第7篇

活动伊始，该校心理辅导教师XXX通过学生喜欢的游戏开篇，引导同学们放松心情，帮助孩子们消除心里隔阂，拉近与同学们之间的关系。随后，她围绕“留守儿童如何具有良好的心理品质”“留守儿童常见的心理问题”等环节开展此次活动。当孩子们说起父母在外生活的情景时，既能说出父母在外打拼的生活状况，也能理解父母在外生活的不易。主讲教师还给孩子们带了一份特殊礼物两名留守儿童的家长各自录制的一段短视频，当孩子看到视频时非常惊讶，也非常开心。一位女孩说：“很意外，也很开心，虽然内心很希望妈妈在身边，但也能理解”一句句发自肺腑的话语，除了满满的思念，更多的是对父母的理解和支持。

活动最后，X老师结合教学过程中留守儿童常出现的一些问题，给予孩子们一些自我管理的建议，希望孩子们在生活中学会自我管控，树立责任意识，理解父母，孝顺老人，文明上网，学会自我保护。

儿童健康工作简报 第8篇

吉林省人民医院是一所集医、研、防于一体的综合性医院, 又是卫生部所属的“三级甲等医院”, 设有临床、医技、研究等多个学科, 有一大批具有较高专业知识水平的医务人员和现代化水平的医疗设备, 成为吉林省境内有巨大影响力、为广大人民群众提供高质量医疗服务的专业医疗机构。近年来, 每年有近60万各类患者来我院就诊、住院, 我院在为广大患者提供优质医疗服务的同时, 特别注意把此作为开展健康教育的良好平台, 以科学发展观为统领, 围绕“构建和谐社会, 服务全省人民健康”的大目标, 采取有效措施和多种形式, 深入开展丰富多彩的健康教育活动, 使广大人民群众的自我保健意识和积极参与意识不断增强, 健康水平明显提高, 取得了良好效果。

1 高度重视, 不断加强对健康教育工作的组织领导

院党委和领导始终清醒地认识到, 健康教育是最大的预防, 搞好健康教育工作是贯彻‘预防为主、防重于治’医疗工作方针的基本体现。为此, 院党委始终坚持把健康教育工作列入年度工作计划和重要议事日程, 定期分析研究广大就诊患者的实际情况, 制订切实可行的健康教育工作方案, 采取有力措施抓好落实。

1.1 实行分级管理, 在组织上保证健康教育工作有人抓

健康教育工作是一项系统化工程, 需要统筹规划, 协调各方面的力量抓落实。为此, 医院从自己的实际出发, 建立了分级健康教育的组织网络系统。一是成立了院健康教育委员会, 由院长和副院长担任主任和副主任, 委员由感染管理科、门诊部、护理部、党、政、工、青的负责人组成。委员会作业全院健康教育工作的领导和决策机构, 每年都根据政府和上级主管部门的健康教育指示要求, 结合本院的实际, 全面统筹谋划医院的健康教育工作, 实施坚强领导, 使全院健康教育工作在组织领导上得到了较好地落实。二是设立了健康教育管理工作办公室, 办公室设主任和专职宣传员各1人, 负责对全院健康教育的组织、协调和管理工作, 使教育工作的落实管理系统更加完善。三是各临床科室设兼职宣传员, 由科护士长或科秘书担任, 负责科内健康教育的有关工作, 确保各科室健康教育的具体事务和工作落实到位。通过实行有效地分级管理, 较好地健全了健康教育工作组织网络系统, 使医院健康教育工作能够与医院的医疗系统有机结合, 常态运转, 实现可持续发展。

1.2 将健康教育工作列入全院和各个科室的年度目标管理

每月随机抽查全院健康教育宣传板及科室开展健康教育情况, 如健康教育宣传板保持状态不好或有丢失、损坏等情况, 发现一次扣科室1分, 如不及时跟踪检查, 扣管理科室1分;定期向各科发放健康教育处方和宣传要点, 随时检查处方和要点的保存及宣传情况, 落实不好出现问题, 发现一次扣科室1分, 管理科室督促检查不到位, 也要扣管理科室1分。所扣分数与科室的技效奖金及年终评比挂勾, 使健康教育工作从临时性的工作变成全院的常抓不懈工作。

2 加大经费投入, 保证健康教育工作真正落实

对健康教育工作保持一个合理的经费投放, 是这一工作得以顺利开展的重要环节。医院领导高度重视健康教育工作的经费投入, 在医院近几年也步入高速发展轨道, 各项经费比较紧张的情况下, 统筹安排、全面平衡, 每年都要安排专项资金用于健康教育工作, 为健康教育工作的顺利开展提供良好的物资条件。一是合理调整各项目的定价, 确定可接受的收费标准, 加大补偿机制。二是将健康教育与健康促进专项经费纳入每年的财政年度预算, 核定了各级健康教育人员编制。各部门健康教育正式在编人员享受科室平均收入水平, 保障了健康教育从业人员的待遇。三是多方筹集资金建设了健康教育大教室, 购置了投影机、大屏幕液晶电视、摄像机、激光影机等先进的声像设备, 形成了以健康教育教室为骨干, 辅以闭路电视网络的覆盖全院各个科室的健康教育工作网, 为健康教育的顺利开展, 提供了较好的物资基础。用现代的大健康教育观和硬件标准来衡量, 几年来我院的经费和物资力量投入还不能算丰厚, 远不能满足日益增长的广大患者健康知识和理念的需求, 但目前已经形成了良好的开端和投入机制, 随着时间的推移和医院现代化建设水平的不断提高, 将会有更多的资金和物资投入到健康教育工作中去, 为整个社会和谐发展和吉林省人民群众的健康做出更大的贡献。

3 不拘一格, 积极开展形式多样健康教育工作

一是在医院公共场所、走廊, 布置了数百块反映医疗、保健、健康生活等内容的图片、示板, 用通俗易懂地语言、文字、声像来宣传普及健康知识。有卫生常识、妇幼保健、防病治病、心理卫生、卫生法规, 特别是传染病和慢性病的防治, 如乙型肝炎、结核病、呼吸和消化系统的常见病、多发病等防控措施, 这些教育宣传形式生动活泼, 图文并茂, 形成了浓厚的健康教育氛围。

二是在门诊和病房, 当医师面对面给患者进行诊疗时, 不失时机地对其进行教育引导, 宣传科学健康的生活方式, 讲解正确的预防疾病方法, 起事半功倍的特殊效果。

三是组织专项医疗小分队, 进入农村进行健康教育工作。吉林省80%以上的人口在农村, 改变农民的不良卫生习惯, 抓好农民健康教育, 提高农村的健康素质, 是健康教育工作中的一个战略重点。医院结合省政府、卫生厅组织的送医下乡活动, 每年都选派医疗组深入到农村, 以实施亿万农民健康教育为主线, 结合计划免疫、地方病、传染病以及各种慢性非传染性疾病的防治工作, 采取多种办法, 大力普及卫生知识, 提高了农民的自我防病能力, 有效地控制了一些疾病的发生。如发放宣传单、小册子、宣传画、录音带等宣传品, 并利用各镇村的电视插转台及广播反复播出适时的卫生知识;开展科普赶集活动, 如深入各县、乡大集, 现场向群众宣传卫生知识, 抓好示范乡、示范村, 指导农民们开展各种健康向上的健教活动, 并把健康教育融入寓教于乐之中。

4 突出重点, 充分利用宣传纪念日开展健康教育活动

结合《三月二十四日世界防治结核病日》、《四月二十五日计划免疫日》、《五月十五日碘缺乏病日》、《五月三十一日世界无烟日》、《食品卫生法宣传周》、《十二月一日世界艾滋病日》等有关宣传纪念日, 组织医务人员走上街头, 到人群集中的地方广泛开展卫生宣教工作。十二月一日是世界艾滋病日, 省医院在欧亚商城、站前广场等人群集中的地方举行了声势浩大的宣传教育活动, 通过展示宣传板、当场为群众发放材料、回答群众咨询、为群众义诊、播放影蝶等形式广泛开展宣教活动。同时抽调流行病等有关科室人员深入到全省的部分各镇、村, 采取讲课、发宣传单、艾滋病知识小测试、搞文体活动等各种丰富多彩的形式, 开展艾滋病的宣教工作。在近几年的汽车博览会、农博会、亚洲冬季运动会等大型活动中, 为保证活动期间的健康安全, 确保广大群众的身体健康, 医院派医务人员深入现场宣传卫生知识。此外, 国家的每个重要纪念日, 医院都向省市电台、电视台、报社投递有关稿件, 宣传卫生健康知识, 起到了作为一家省专业医院所起的健康教育导向作用。

几年来, 通过深入广泛开展健康教育工作, 省医院的健康教育工作呈现出领导重视、群众参与性高、内容丰富、形式多样、健康教育覆盖面广, 受教育率高的可喜局面, 但距形势的发展, 建设小康社会的需要, 以及党和国家、省、市的要求还有很大的距离, 将来的工作可谓任重道远。今后还要进一步加大工作力度, 从落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的高度出发, 扎扎实实把健康教育工作组织好、落实好、开展好, 实实在在地为来医院就诊的广大群众做一些教育服务工作, 为构建和谐社会、全面提高人民群众的健康水平做出更多贡献。

儿童健康工作简报 第9篇

【关键词】妇女；儿童；健康体检；人性化管理

妇女儿童属于特殊人群，在其健康体检中融入人性化管理措施，是保障体检顺利完成及其满意度的关键因素。本文将对我院自2013年1月1日至2013年12月31日期间前来进行健康体检的200例妇女儿童给予临床研究，从而探讨妇女儿童健康体检工作的人性化管理措施，现报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 共选取100例妇女及100例儿童进行本次研究，100例妇女年龄23～57岁，平均年龄（38.92±4.31）岁；100例儿童中男性54例、女性46例，年龄2～12岁，平均年龄（7.89±2.10）岁。按照抽签方式将200例入选人群随机分为研究组（100例）与对照组（100例），两组一般资料（性别、年龄、例数等）具有临床可比性（P>0.05）。

1.2 方法

1.2.1 研究方法 对照组人群在体检过程中给予常规护理配合，内容包括接受咨询、登记资料、约定时间、告知注意事项、发放及回收表格、告知结果等；研究组在常规护理配合基础上加入人性化管理措施。记录两组对护理工作满意度（自拟满意度调查表，掌握其对护理工作满意情况，内容包括护理措施、环境、服务态度等，满分100分，分数越高则满意度越高，年龄较小儿童可由家属代为调查）及体检完成所需时间，给予统计学分析后得出结论。

1.2.2 人性化管理 ①制定各级各类人员岗位职责、服务规范及工作制度，如体检中心管理制度、医师工作职责、护士工作职责等，指派专人监督医护人员服务情况，建立完善的奖惩机制，及时纠正错误行为，提高其工作积极性；②根据医护人员特点及岗位服务内容定期组织针对性的培训工作，安排到适合的工作岗位，最大限度地发挥作用，高质完成体检工作；③提供温馨舒适的体检环境，病房以暖色调为主，保持适宜温度及湿度，待检室提供书籍、电视等物品，缓解体检人群紧张情绪；④根据不同年龄儿童及妇女的生理和心理特点，提供相应的保健知识宣教，内容包括均衡营养、生长发育状态、心理行为评估、常见疾病防治、健康安全保护等，宣教形式包括展板、宣传页、手册、视频等；⑤由于对院内环境不熟悉，应指派专职人员全程引导体检，使其感受到贴心服务的同时节约体检时间；⑥提供热水、毛巾、凉茶等物品，尽量满足体检人员合理需求；⑦体检过程应对患者资料严格保密，维护患者隐私，使其提高对医护人员信任感；⑧若体检指标异常需进一步复查及治疗，应主动及时为其预约复查时间，真正让患者受益；⑨体检完成后进行满意度抽查，掌握不同人群的体检需求，及时调整服务内容，完善体检服务。

1.3 统计学方法 使用SPSS 13.0软件包对数据进行统计学分析，计量资料采用t检验（由χ-±s表示），计数资料采用χ2检验，以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

研究组与对照组妇女儿童健康体检人群经不同护理服务后，两组体检过程所需时间及满意度对比分析，具体情况见表1。

由表1可知，研究组体检人群对护理工作满意度显著高于对照组，而其体检过程所需时间则显著低于对照组，两组对比结果具有统计学意义（P<0.05）。

3 讨论

研究表明，近年来，随着医学不断发展以及人们生活水平不断提高，人们对医疗、护理服务要求也随之上升，现代医学服务理念已由“生物—心理”过度为“生物—心理—社会”，从单纯“以疾病为中心”的诊治疾病目的转变为“以健康为中心”的现代医学服务模式。

研究表明[1]，人性化服务是近年来在医疗机构广泛使用的新型服务模式，其内容为：医护人员进行诊治时应尽量发挥主观能动性，为患者创造有安全感的融洽就诊氛围，使患者在诊疗过程中感受到轻松和温暖，目的在于尽量减少就医过程中的生理及心理不适感。因此要求每一位医护人员都应树立“以人為本”的服务意识，牢记“和谐奉献、优质安全”的服务宗旨，把体检客户满意度作为服务终极目标，用亲情和爱心全程全方位为体检客户提供满意的高质量的服务。本文研究可知，对照组采用常规体检服务后，其护理满意度较低，且体检所需时间较长，服务效果并不理想；经常规护理基础上加入人性化服务内容，研究组体检所需时间显著减少，而其满意度则显著提高，服务效果较为满意，与方惠霞[2]等人研究结果相符。

健康体检主要应对的人群是健康人群，即使是在体检项目中某些指标异常，都是一次性的发现，不能根据一次检查结果即做出确定性临床诊断，提示健康体检后服务的重点在于异常指标的进一步确认及科学指导健康生活方式。因此，若健康体检指标异常时，应提出针对性的科学建议，告知其复查的必要性及重要性，树立“体检一次，服务一生”的观念，提高体检人群满意度[3]。

综上所述，对妇女儿童体检人群提供人性化服务措施，可显著减少其体检所需时间，提高体检工作满意度，维持良好的医患关系，值得今后实际工作中推广应用。

参考文献

[1]甘小玲，陈庆瑜，刘小珍等.人性化服务模式在健康体检中的实施[J].中国医药导报， 2012，5（20）：164-165.

[2]方惠霞，黎瑞莲.开展人性化体检服务的做法与效果[J].护理管理杂志，2012， 6（5）：59-60.

留守儿童心理健康简报 第10篇

活动伊始，心理辅导师XXX老师通过破冰游戏《金龙拍拍操》引导同学们放松心情，心理防御，拉近和同学们之间的关系。

通过自我介绍，X老师引出个人成长的话题，启发学生思考人生三问：你是谁?你从哪里来?要到哪里去?引导学生思考“你真正想要的是什么”，认识到无论学习还是生活，一定要有目标和愿望，要想实现自己的目标和愿望，唯有学习才是当下最重要的事。

“真情碰撞”环节将活动推向了高潮。X老师深情寄语：“世界上所有的爱都是为了拥有，只有父母对孩子的爱是渐行渐远。滴水之恩当涌泉相报，父母养育之恩，要用一生去报答。”在老师的真诚开导下，同学们畅所欲言：“我知道百善孝为先，我爱我的父母，我也会爱我自己。”“从今天开始，我请爸爸妈妈放心，我会全力以赴做好当下，我会珍惜每一天的美好时光，既要目向星辰，也要脚踏实地。”“我的人生我做主，我的明天一定会更美好。”同学们在表达中，流露出对父母的感恩之情，对未来的坚定自信。

留守儿童心理健康简报 第11篇

活动开始，徐继X老师带领大家做集体游戏——“丢手绢”。这是一个抓逃游戏，非常的紧张和刺激，抓到别人很兴奋，能逃跑也很开心；游戏结束后，老师采访他们的战果，他们都很自豪的告诉老师成功抓获几次，逃跑几次，心里也是特别的开心。

接着，徐老师和大家一起分享“幸福岛和悲伤岛的故事”，故事讲完后，同学们纷纷举手发表自己的观点，印象最深的是同学们能总结出“懂得分享”和“互相帮助”这两个有价值的词语，

留守儿童心理健康简报 第12篇

为进一步加强农村留守儿童心理健康教育，促进留守儿童健康成长，11月16日，XXX一小XXX分校举办“学会感恩，与爱同行”留守儿童心理健康知识讲座。

主讲人XXX老师通过PPT解说、播放视频、组织问答、现场连线等多种形式围绕“认识感恩”“体验感恩”“回报感恩”三个方面进行了生动讲解，分享了一个个真实感人的故事。现场气氛热烈、轻松幽默、互动频繁。讲座让学生们了解到“感恩”是一种生活态度，是一种品德，感恩不仅仅是一次行动，更应该一种习惯。

本次讲座让学生们知道父母生养他们长大，培育他们成才，父母之爱深如海，父母之恩重如山。在这个文字清冷的时代，要学会多与父母直接表露爱意，学会感恩，让爱传递。

有序推进职业健康工作 第13篇

设置职业病防治专职人员

煤制油分公司日常的职业卫生工作由安健环部负责。安健环部是公司职业卫生管理机构, 在其内设职业卫生专业人员, 负责本单位的职业病防治工作。主要工作包括:建立好公司的职业卫生管理台账及有关档案, 并妥善保存;依法组织对劳动者进行上岗前、在岗期间、离岗时、应急的职业健康检查, 发现有与所从事职业有关健康损害的劳动者, 及时调离原岗位, 并妥善安置;依法组织对劳动者的职业卫生教育与培训;向劳动者提供符合职业病防治要求的职业卫生防护设施和个人防护用品, 积极改善劳动条件;依法组织本单位职业病患者的诊疗;定期、不定期组织对全厂和各部门职业病防治工作开展情况进行检查, 对查出的问题及时处理, 或上报领导小组处理, 落实部门按期解决;组织开展对本单位各作业场所的职业病危害因素日常监测;建立好本单位的职业病危害因素监测档案, 并妥善保存;定期委托有资质的职业卫生技术服务机构对作业场所进行职业病危害检测与评价;检测与评价结果及时向卫生行政部门报告, 并向劳动者公布;负责职业病危害因素的上报工作。

完善制度加强职业健康监督管理

劳动保护用品管理

煤制油分公司为提高劳动保护水平, 保障职工在作业过程中不受伤害, 确保人身安全, 专门制定《劳动保护用品的管理》用来规范公司的劳动保护用品。

硫化氢安全管理

近年来, 我国有毒有害危险作业场所中毒事故呈多发态势, 特别是硫化氢中毒事故的接连发生, 严重危害了从业人员的健康和生命安全。硫化氢中毒事故的多发已引起各级领导的高度重视。为有效遏制硫化氢中毒事故的发生, 保护从业人员的生命安全和身体健康, 煤制油分公司就加强硫化氢中毒事故防范制定了《硫化氢防护安全管理规定》, 以便进一步做好硫化氢防护安全管理工作, 提高职工硫化氢防护意识, 防止发生硫化氢中毒事故, 加强对硫化氢的职业安全卫生和环境保护的综合管理工作。

急救品管理

作为一个致力于本质安全型的企业, 提升职业健康水平是公司的一项重要内容, 为了保护职工在生产过程中不受伤害, 煤制油分公司为职工们准备了充足的急救药品和器械, 同时为规范公司急救药品、器械的管理, 确保急救药品、器械得到有效、正确使用, 特制定了《急救药品、器械管理规定》, 确定了急救药品和器械的使用范围、使用程序以及药品和器械的补充程序等内容。

健康监护管理

为预防和及时发现职业病和职业禁忌症患者, 保护职工健康, 煤制油分公司制定了《健康监护管理规定》, 明确了健康监护的范围、健康体检的周期以及职业健康检查管理的方法, 用于公司职工职业健康检查工作的管理。

安健环部主要负责:建立公司职业健康监护制度;职工体检计划制定;建立和管理“职工职业健康监护档案”;出现群体反应时组织对生产作业场所进行职业卫生调查, 并会同有关部门提出防治措施;负责职业性健康检查费用的计划;对体检中发现有职业禁忌症或者有与职业因素有关的疾病, 及时通知人力资源部和生产单位。

职工听力保护管理

为保护在强噪声环境中作业职工的听力, 降低职业性噪声聋发病率, 特制定《职工听力保护安全管理规定》。规定明确了职工听力防护等内容, 安健环部是职工听力保护的主管部门, 负责职工听力保护的监督管理工作。

注重预防提高职业病防治水平

职业病危害申报

对于存在或者产生职业病危害项目的建设项目, 煤制油分公司严格按照《中华人民共和国职业病防治法》及《职业病危害申报管理办法》要求,

进行职业病危害申报。

建设项目监督

有关建设项目在竣工验收前, 安健环部将监督其配套建设的职业病防护设施是否与主体工程同时投入试运行, 以及在试运行期间是否对职业病防护设施运行情况和工作场所职业病危害因素进行监测, 并在试运行12个月内委托具有资质的职业卫生技术服务机构对其进行职业病危害控制效果评价。

职业病危害控制效果评价完成后, 评价结论为轻微的建设项目实行备案, 评价结论为一般或严重的建设项目, 需要进行竣工验收, 由安健环部向原审批职业病危害预评价报告的行政部门提出竣工验收申请或备案申请。对于在项目竣工验收时提出的隐患, 公司及时进行整改, 以确保职业防护设施的正常运行;职业卫生设施竣工验收没有通过的, 将立即停止生产进行整改, 待验收合格后才会投入正式生产。

职业健康宣教

经过全面细致的职业健康宣传、教育和培训, 各级领导和岗位职工都已经熟悉本岗位职业卫生与职业病防治职责, 掌握本岗位及管理范围内职业病危害情况、治理情况和预防措施。

安健环部结合生产实际, 以举办专题培训班和学习讲座的形式, 每年至少组织一次学习, 以提高职业卫生管理人员的业务水平和管理水平。

安健环部还要求各生产单位对本单位职工进行职业病防治的法规教育和基础知识培训与考核;组织职工认真学习和贯彻国家的职业病防治法规、条例, 树立法制观念, 提高遵纪守法意识。根据公司相关规定, 班组每季度在安全活动中安排一次职业卫生知识学习活动, 并记入“职业卫生档案”。

在2010年初, 煤液化生产中心在公司安健环部的大力支持下, 开展对职业卫生的专项培训, 重点学习中华人民共和国国务院第352号令《使用有毒物品作业场所劳动保护条例》, 使员工可以更清楚认识到在有毒物品作业现场自己在劳动过程中应该受到哪些保护。生产岗位管理和作业人员都能掌握并正确使用、维护职业卫生防护设施和个体职业卫生防护用品, 掌握生产现场中毒自救互救基本知识和基本技能。

新入厂职工, 根据公司“安全教育管理规定”要求, 同三级教育一起完成职业卫生培训并考核合格后方可上岗。为提高员工的警惕认识和安全意识, 各单位结合生产过程中会产生和接触到的职业病危害因素及可能发生的急性中毒事故, 充分做好生产检维修前的职业卫生教育与培训, 教育职工重点掌握自我防护要点和急性职业病危害事故情况下的紧急处理措施。各生产单位通过组织培训, 以使职工掌握触电救护、烧伤救护、机械伤救护、急性中毒救护、摔伤救护、心肺复苏救护等生命危急情况下的救护方法。

安健环部充分利用职业病防治法宣传周、安全生产月等活动, 举行了职业卫生咨询、职业卫生宣传、职业卫生知识竞赛等活动, 以提高职工职业卫生知识和职业卫生设施操作技能。

作业场所职业卫生管理

对于作业场所的管理, 安健环部发现不符合国家职业卫生标准和卫生要求的作业场所将立即通知相关部门并采取措施, 加强现场作业防护, 提出整改方案, 积极进行治理。对一些职业危害因素严重超标且职业危害严重, 而又不能及时整改的生产场所, 安健环部将要求生产单位停止生产运行, 并采取补救措施, 控制和减少职业病危害。

各生产单位在日常对设备的管理中, 对易产生泄漏的设备、管线、阀门等定期进行检修和维护, 以杜绝或减少跑、冒、滴、漏现象。在生产活动中, 严格杜绝使用国家明令禁止、或可能产生严重职业病危害的设备和材料。煤制油分公司质检中心负责日常和检维修时期现场尘毒检测监控工作, 掌握现场尘毒浓度, 并把检测结果报安健环部以便及时做好防护工作。各单位对存在严重职业危害的生产装置, 在制定停车检修方案时, 均同时提出对尘、毒、噪声、射线等的防护措施, 确定检维修现场的职业卫生监护范围和要点。

对存在严重职业危害的装置检维修现场严格设置防护标志, 做好现场的职业卫生监护工作。各单位在可能发生急性职业危害的有毒有害作业场所, 均按规定设置了报警设施、冲洗设施、防护急救器具专柜, 及应急撤离通道和必要的泄险区, 并同时做好定期检查和记录。

各生产单位做好检维修后、开工前的职业卫生防护设施防护效果鉴定工作, 重点对检维修后的放射源防护装置、防尘防毒防噪声卫生设施的整改等情况进行系统检查确认, 减少开车运行时的意外职业伤害。

加强对劳动防护用品使用情况的检查监督, 凡不按规定使用劳动防护用品者不得上岗作业。所有职工都有维护本单位职业卫生防护设施和个人职业卫生防护用品的责任和义务, 发现职业病危害事故隐患及可疑情况时, 规定必须及时向安健环部报告。

儿童健康工作简报 第14篇

三省一市的教育行政部门均高度重视中小学心理健康教育工作，表现为：

’

口 出台相应的指导性文件，对中小学心理健康教育工作作出统一部署。

为了贯彻落实教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》，三省一市都转发了教育部的文件，并出台了相应的文件。如，河北省教育厅于1997年2月，下发了《关于加强中小学心理教育的意见》，于2000年5月，下发了《河北省中小学心理教育工作指导纲要》，于2003年3月，下发了《中小学心理健康教育实施意见》。辽宁省教育厅于2001年初，下发了《关于加强全省中小学心理健康教育的实施意见》。

口 成立相应的组织机构，对中小学心理健康教育工作进行统一领导。

三省一市把中小学心理健康教育工作作为学校教育工作的重要组成部分，为了加强领导，他们都成立了相应的组织结构。如广东省在省、市两级均成立了“中小学心理健康教育指导委员会”，该委员会由教育行政部门领导和高校专家共同组成。广东省明确提出：“教育行政主管与专家业务指导相结合是推进中小学心理健康教育工作开展的关键。”为此，他们在教育事业经费中设立了中小学心理健康教育专项经费，共安排200多万元建立起省和各市中小学心理健康教育指导中心，支持各市心理健康教育中心开展工作。辽宁省教育厅在省基础教育教研培训中心和心理学会下设立了“中小学心理健康教育专业委员会”，负责全省的心理健康教育工作。上海市成立了“中小学心理辅导协会”，下设“校长心理健康教育工作专业委员会”、“中等职业技术学校心理健康教育专业委员会”、“幼儿心理健康教育专业委员会”和“青年心理辅导教师专业委员会”。

口 制定相应的政策规范，对中小学心理健康教育工作实行统一管理。 三省一市都充分认识到，中小学心理健康教育具有很强的科学性和专业性。为了使中小学心理健康教育工作走上健康发展的道路，他们都制定了相应的管理措施。如，广东省教育厅把‘规范管理作为推进全省中小学心理健康教育工作健康发展的重要原则”，在师资培训方面，“做到了统一教学内容、统一课时、统一教材、统一备课、统一考核、统一颁发证书”；在检查评估方面，制定了“示范学校评估标准”，河北省教育厅下发了《河北省中小学心理教育评估指标体系》，以此来规范和检查学校的心理健康教育工作；上海市则以“上海市中小学心理辅导协会示范校”为榜样，对全市中小学心理健康教育工作进行规划和管理。

二、抓住关键环节是中小学心理健康教育工作得以健康发展的保证

三省一市的中小学心理健康教育工作之所以能够健康发展，不仅因为领导重视、有明确的指导思想、有统一的管理，很重要的一点是他们紧紧抓住了关键环节，表现为：

把师资队伍建设作为搞好心理健康教育工作的关键。

中小学要开展心理健康教育工作，就必须有师资队伍。要建立在校长领导下，以班主任和专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制，就必须加强对专职教师和全体教师的培训工作。为此，广东省教育厅把中小学心理健康教育教师培训分为A、B、C三个级别。省教育厅对不同级别的培训，在学员资格、培训时间、课程设置、掌握技能、考核内容、持证上岗后所从事的工作范围和要求都有统一的明确的规定。2002年和2003年，共培训心理健康教育教师11000多人，这为实现教师全员培训、全员参与心理健康教育工作打下了基础。辽宁省教育厅将中小学心理健康教育纳入了省“十五”教师继续教育和校长培训的课程体系中，2003年更启动了中小学心理健康教育省级骨干教师培训。上海市则更加重视对心理辅导人员的专业培训，推出了“个案辅导研修班”的培训模式。

把课题研究作为带动中小学心理健康教育工作的龙头。

河北省明确提出 “以科研为先导”的理念。他们从20世纪80年代初，就开始了以“提高学生心理素质，增进学生心理健康，开发学生心理潜能，培养学生健全人格”为目标的中小学心理健康教育实验。 “九五”、“十五”期间，中小学心理健康教育实验研究被列为河北省教育科学规划重点项目，并形成了省、市、区三级实验网络。辽宁省有45％以上的中小学校承担或参与了国家、省、市、区各级立项的科研课题，涉及教师6000多人。广东省立项“十五”规划科研课题88项，其中省重点科研课题16项。上海市由中小学心理辅导协会挂帅，承担了全国教育科学“十五”规划课题“中小幼发展性心理辅导的研究”。另外，协会仅2003年就立项课题93项，以此带动上海市的中小学心理健康教育工作。

三、结合本地实际是中小学心理健康教育工作得以健康发展的根基

三省一市在开展中小学心理健康教育时指导原则是一致的，坚持立足教育、重在指导、全员参与的原则。

1．能够根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育；

2．面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使学生心理素质逐步得到提高；

3．关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高学生的心理健康水平；

4．尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。

5．做到面向全体学生与关注个别差异相结合；

6．预防、矫治和发展相结合；

7．教师的科学辅导与学生的主动参与相结合。

在途径和方法上几乎是相同的。

1．开设心理健康选修课、活动课或专题讲座，普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养学生良好的心理素质；

2．把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。在班级、团队活动和班主任工作中渗透心理健康教育；在学科教学中渗透心理健康教育，注重发挥教师在教育教学中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系；

3. 创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境。如通过家长学校指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的品格和行为影响孩子。如开设心理咨询室(或心理辅导室)进行个别辅导，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰。

把发展性心理健康教育作为中小学心理健康教育工作的主流。

除了以上共同点以外，三省一市都积极做到了把发展性心理健康教育作为中小学心理健康教育工作的主流，结合本地区的实际情况，灵活选择、使用，发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效果。如上海市“以发展性心理辅导为取向，以生命教育为切入点”，把性别教育、生殖健康教育、青春期教育、性心理健康教育等内容整合起来，把心理健康教育和生命教育整合起来，深受学生的欢迎。河北省构建了省、市、区(县)三级心理健康教育运行机制，提出了“维护学生心理健康，开发学生心理潜能，培养学生健全人格”的指导原则，并提出了“理解、赏识、成功”的操作方法。广东省始终坚持“要让学生成才，先让学生成人”的理念，在发挥高校专家的作用方面，在规范管理方面，在示范学校评定方面都有创新。辽宁省在发挥社会各界心理健康教育人才方面，在家校合作方面很有特色，全省50％以上的中小学校都开办了家长学校。他们利用家长学校这个平台，通过专家报告、家长经验介绍、教师家长对话、分发心理健康教育资料、学校开放日等形式，达到了家校配合并共同开展中小学心理健康教育的目的。

四、总结经验发现不足是中小学心理健康教育工作得以健康发展的新起点

中小学心理健康教育工作能否持续不断地向前发展，在很大程度上取决于各地区是否能够及时总结经验，及时发现问题或不足。在这一点上，三省一市都做得很出色。如，广东省每年开展中小学心理健康教育科研论文评选活动，中小学心理健康教育活动课教学软件评选活动，个案分析评选活动和示范学校评选活动，通过评选活动，达到总结提高的目的。河北省在省内开展了中小学心理健康教育征文活动，同时，积极参加了“健康杯”全国中小学心理健康教育优秀成果评选活动。仅石家庄市在两届“健康杯”评选活动中参评的文章数量都达到一千篇以上，列全国首位。辽宁省在省内开展征文活动的同时，也积极参加“健康杯”全国中小学心理健康教育优秀成果评选活动，文章数量也在前列。

在谈到存在的问题和不足时，三省一市都认为：“发展不平衡”是主要问题。在“区县之间、学校之间、班级之间、教师之间都存在着不平衡”，甚至还存在没有开展心理健康教育工作的学校，存在应付检查或流于形式的现象。他们认为：在观念上，对中小学心理健康教育的认识还有待进一步提高。在师资方面，专职心理健康教育教师的数量需要增加，全体教师的心理素质水平和心理健康教育能力还有待提高。为此，他们提出：要积极组织对从事心理健康教育教师的专业培训，把对心理健康教育教师的培训列入当地和学校师资培训计划以及在职教师继续教育的培训系列。培训包括理论知识学习、操作技能训练、案例分析和实践锻炼等内容。通过培训，提高专、兼职心理健康教育教师的基本理论、专业知识和操作技能水平。加强对校长和全体教师的培训，提高校长和全体教师对中小学心理健康教育的认识。与此同时，重视教师的心理健康教育工作，关心教师的工作、学习和生活，从实际出发，采取切实可行的措施，减轻教师的精神紧张和心理压力，使全体教师学会心理调适，增强应对能力，有效地提高教师自身的心理健康水平。