儿童特色范文

儿童特色范文（精选7篇）

儿童特色 第1篇

关键词：网站,网站建设,儿童网站

据美国教育部统计, 托儿所中约23%的 (3、4、5岁) 儿童已经会上网, 幼儿园32%的儿童在成人监督下能使用网际网路[1]。另据中国互联网调查中心《中国互联网第十八次调查报告》[2]调查显示, 截止至2008年7月中国网站 (包括cn、com、net、org下的网站) 总数为1, 918, 500个, 网民总人数为2.53亿人, 其中年龄在18岁以下的网民占19.6%。网络前所未有的优势不仅影响着年轻一代的生活, 更影响着我们的教育方式, 随着我国互联网的飞速发展, 儿童网民的队伍逐渐壮大, 儿童网站建设不容忽视。

一、国外优秀儿童网站透视

好的网站不仅是儿童学习的乐园, 更是儿童生活的伙伴。目前, 中西方的文化差异、观念、发展理念决定了国内外儿童网站存在诸多的不同。下面在http://www.100.com/ (世界上100个顶尖网站介绍) 提供的100个优秀儿童网站中精选几个网站, 对其设计理念、内容、结构等因素进行分析与总结。

1. 网站内容以儿童为本

网站内容是网站的核心, 一个优秀的网站其内容必然是引人入胜的。儿童网站不同于一般的成人或商业网站, 其特定的用户群决定了网站内容必须立足儿童, 从儿童的角度出发, 必须是儿童关心与喜爱的问题。美国公视儿童网[3] (http://pbskids.org/, 如图一) 以美国公共广播电视的儿童节目为脚本, 针对儿童的学习特点, 设计了一则又一则引人入胜的故事, 部分故事还特别标明相关词汇的读法、用法和造句, 让儿童既可以学到文字技巧, 又可以练就听说读写的功夫。网站通过耳熟能详的卡通人物的带领, 让孩子们在娱乐的同时发展自身潜在的能力。充分体现以儿童为中心的理念, 网站内容以主题任务为驱动, 通过卡通人物带领, 儿童进入不同的主题学习板块, 如:狮子仔 (Between the lions) , 运用动画、歌曲、讲故事及游戏等形式学习英文拼音;数学小先锋 (Cyber Chase) , 运用数学与逻辑打败骇客阴谋的冒险故事培养孩子的数学运算能力;天线宝宝 (Teletubbies) 则是通过丁丁、迪西、拉拉和小宝四个宝宝的生活, 激发儿童的想象力, 培养其自信心, 为今后的学习做准备。儿童可以点击相应的主题进入感兴趣的部分进行学习。

2. 网站结构符合儿童的认知特点

网站结构往往会决定一个网站的好用与否, 同样为了吸引儿童的注意力, 综观国外优秀儿童网站100例, 可以发现儿童网站在结构上制胜的法宝有以下方面。

在首页面上大多采取情景图片或动画, 更好地激发了儿童的兴趣与好奇心, 符合儿童的认知特点。http://www.seussville.com/ (Suess博士的站点, 如图二) 采用一幅类似旅行的情景图片, 让儿童使用鼠标任意遨游在美丽的Suess山庄。在游览Suess山庄的同时通过自己的探索发现山庄里的宝藏, 如:游乐场 (Playground) , 采用链接的形式, 提供一些适合儿童玩的在线小游戏;传记 (Biography) , 介绍Suess山庄主人的生平等。同时散落在村庄的各个角落的小人物也设计精美, 能够充分调动儿童探究的乐趣。另外, “Suess博士”网站在页面布局上也充分考虑操作的人性化, 很少使用滚动条以减少操作的繁琐, 真正做到“所见即所得”。

菜单是网站必不可少的导航器之一, 如何突破传统菜单缺乏吸引力的局限, 使儿童网站的菜单鲜活起来, 也是网站吸引儿童必不可少的法宝。儿童的思维是混合的复杂的, 同时也是跳跃的充满奇思妙想的。设计精巧的菜单让儿童的收获在意料之外, 这足以使他们欣喜若狂。http://www.kids-space.org/ (儿童空间, 如图三) 的菜单设计成一个简单而又温馨的储物柜, 储物柜里存放着各种儿童感兴趣的活动, 如:小熊向导 (guide bear) 、特别项目 (special project) 、创作活动 (creative activities) 等。其中创作活动包括儿童画廊、空中音乐会和故事书等, 儿童可以欣赏世界各地儿童的美术画展、音乐创作和原创故事, 同时也可以创建自己的画廊、音乐和故事。

大多数商业网站和成人网站尤其是综合新闻类网站中都含有大量的文字, 对于成人来说浏览一个网站, 阅读其文本是必不可少的, 然而对于儿童来说, 大量冗长毫无生气的文字会很快消退儿童对某一网站的兴趣。儿童网站中文字的使用也是网站制胜的法宝之一, 如:http://home.disney.go.com/foryou/preschool/ (迪士尼网站学前儿童板块页面) 中文字使用形式有: (1) 基本文本。常用以叙述故事或讲解说明。 (2) 文本热区。色彩鲜艳, 造型卡通的文本常被用以菜单中的文字或标题。 (3) 图文并茂。卡通的文字辅以好看的图片是说明问题最好的方式。

3. 网站色彩明快和谐

颜色是美的特征, 也是某些信息的载体。颜色视觉俗称辨色力, 即区分颜色细微差别的能力。儿童出生不久就具备了辨别彩色和非彩色的能力。有人进行过一项试验:给婴儿看两个颜色不同的圆盘, 发现三个月的婴儿, 注视彩色圆盘的时间是注视灰色圆盘时间的两倍, 这说明儿童具备对彩色的视觉偏好[4]。好的儿童网站应该在第一时间吸引儿童的眼球, 色彩的运用符合儿童的审美情趣, 将直接提升网站的点击率和“回头率”。http://www.kindlepark.com/ (活力公园) 是3~6岁儿童学习的乐园, 网站主页采用蓝色背景辅以鲜艳明快的绿色、黄色等, 五颜六色的图案和标签使儿童融入色彩的乐园, 探索与学习也乐在其中。http://www.askforkids.com/ (爱问儿童网站) 是专门为儿童提供搜索引擎的学习网站。网站同样采用鲜亮的蓝色背景, 黄色温馨的导航条, 醒目的彩色文字以及卡通的字典菜单同样将儿童带入知识的海洋。

4. 网站动画生动有趣

Flash动画体积小, 操作简单支持交互网站技术, 目前已经成为网站设计的主流技术之一, 儿童网站离不开flash技术就像儿童离不开卡通读物一样。维尼小熊、kitty猫、米奇、奥特曼等一些卡通形象已经深入儿童的内心, 其影响可见一般。国外儿童网站同样也注重卡通形象的开发。卡通形象不仅可以代表网站的形象, 同时在网站中还可以起到导航作用, 辅以简单的动画、音效或声音为网站注入新鲜活泼的血液。儿童网站中的卡通形象大致有以下几种: (1) 借用。将市场上已有的卡通形象直接用于网站, 如:http://muppets.go.com/main.html网站中的“木偶”形象来源于美国动画片《太空木偶历险记》中的木偶形象。 (2) 创作。网站工程师自主研发的卡通形象, 如:http://pbskids.org/中的“kid”形象和http://www.seussville.com/中的“suess”向导形象。http://www.wonka.com/中的“wonka”向导等。除了卡通形象外, 儿童网站还采用flash动画短片的形式激发儿童的兴趣。如:http://www.bbc.co.uk/schools/websites/preschool/ (BBC网站的学前教育板块) 中的学习任务全部采用flah动画短片的形式给幼儿提供知识的学习;如:http://www.kidscom.com/ (儿童站点) 中的游戏、学习任务、购物甚至交朋友等板块均采用flash动画导入, 生动的情节, 活泼的画片, 简单交互的手段让儿童乐在其中。

二、对中国儿童网站建设的启示

也许对国内许多大众来说, 网站已经不是一个新鲜的概念, 然而如何建设绿色健康的网络空间却是一个重要话题。由于中国特有的社会背景, 儿童网站建设要取得成效, 既需他山之石、也需自己摸索, 才能找出最好模式。以下就我国的儿童网站建设提几点建议。

1. 从综合网站走向主题网站

搜狐、新浪、雅虎等综合网站的成功让儿童网站有了效仿的对象。形形色色链接, 各种各样的新闻、广告与各种游戏、学习资源一起呈现在儿童的面前, 所谓“贪多厌食”给儿童提供的太多也就意味着什么也没提供。这类网站儿童不愿看, 家长和老师也觉得没必要看。开辟主题网站以一个个鲜活的卡通形象作为主题活动的任务, 在活动中围绕一个中心形象或事件设置歌曲、故事、游戏和学习等环节, 儿童在完成主题活动的同时也完成了相应的任务。主题活动是一种整合活动, 避免了分科教学在实施过程中将知识人为割裂的不利因素, 这种教育与儿童的生活经验更为贴近, 更符合儿童的身心特点。

2. 网站建设融入民族元素

互联网的出现让人们的交流不再有障碍, “地球村”已深入人心, 当我们享受国际化的同时, 千千万万的孩子已经不再迷恋孙悟空、哪吒, 取而代之的是米老鼠、唐老鸭, 当习惯变成自然我们是否意识到, 我们传统的民族文化正在受到西方文化的冲击。据有关部门统计, 大城市50%以上的孩子喜欢国外的卡通漫画[5]。西方卡通形象推广的目的是追求商业利益, 采取的手段多种多样, 有漫画杂志、电影、动画片、玩具等, 近年来随着网络的普及网上传播也逐渐纳入商业手段。弘扬传统文化, 儿童网站应充分占据文化领地, 民族故事、民族游戏和极具民族特色的卡通形象、动漫等都应当是儿童网站设计中不可或缺一部分。应充分发挥网络民族元素在文化传承中的重要作用, 让儿童在享受信息技术便利的同时也享受着民族文化的熏陶。

3. 网站模式由单一走向多样

2000年6月教育部向各省、自治区、直辖市教育厅 (教委) , 新疆生产建设兵团教委下发了《关于在中小学实施“校校通”工程的通知》。自此全国范围内的“校校通”工程正式启动。各省、自治区、直辖市教育厅 (教委) 、学校纷纷建立自己的网站, 网站的基本模块大致有:校园风貌、教师园地、学生园地、资源中心、校园论坛等。学校网站模式单一, 致使很多网站成了垃圾网站, 没有存在的价值。儿童网站建设的根本目的是促进儿童发展, 儿童的需求是多元的, 因此儿童网站的模式也应当是多样化的。 (1) 情景式。假定整个网站即为某一情景如探险或寻宝, 整个网站设计遵循这一主线。 (2) 角色式。整个网站由几个角色指引, 不同的角色代表不同的任务。 (3) 虚拟空间式。网站有某一虚拟物体的各部分组成, 如一棵树, 树叶、树干、树根等分别代表不同的功能。每一种模式不是一成不变的, 与时俱进及时调整也是必要的。

参考文献

[1]贺淑曼, 让孩子赢在网络时代[M].上海:东方出版中心, 2006.

[2]中国互联网信息中心.中国互联网第十八次调查报告[R].北京:中国互联网信息中心, 2006.7.

[3]盛爱军.儿童主题网站:孩子的乐园[J].信息技术教育, 2003 (7) :92～93.

[4]陈帼眉, 冯晓霞, 庞丽娟.学前儿童发展心理学[M].北京:北京师范大学出版社, 1995, 99.

儿童特色教学活动总结 第2篇

在指导学生诵读古诗时，为了便于学生记忆，我们可以让学生根据自己的习惯对古诗进行归类。可以按照朝代、诗人或诗意等几个方面。比如：按朝代的先后来诵读，可以在积累背诵的同时使学生了解我国古代诗歌的发展进程以及在不同的时代的诗歌的特点;按诗人分类，可以了解不同的诗人的写作风格，如读李白的诗，使我们感受到李白豪放、洒脱的不凡气势;读杜甫的诗歌，他那忧国忧民的爱国之心令人顿生钦佩之情;而读起王维、孟浩然的的田园山水诗歌，我们会被诗中所散发出的那恬淡悠闲的生活情趣所深深陶醉。

二、比较诵读法

将不同诗人所写的同一题材的诗进行比较诵读，如同样是写春，诗人的手法各不相同，唐代大诗人杜甫在《江畔独步寻花》中把春天描写的惟妙惟肖：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”宋代诗人苏轼在《惠崇春江晓景》中写道：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”两位诗人妙笔为我们描绘出了鲜花盛开，蝴蝶翩翩，燕子翻飞，娇莺啼鸣的春天美景。而唐朝诗人贺知章的《咏柳》把早春的柳比作碧玉，把柳条比作丝绦，把春风比作剪刀，生动地写出了春天柳树嫩绿飘摇的风采以及春风哺育万物的美好。南宋诗人朱熹在《春日》中写道：等闲识得东风面，万紫千红总是春。”其中描绘了百花齐放，万紫千红的大好春色，对春光作了形象的概括。南宋诗人叶绍翁在《游园不值》中写得更是妙趣横生：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”诗人通过“一枝红杏”，透出满园春色，让人们感到春天旺盛的生命力。宋代诗人王安石在《泊船瓜洲》一诗中写道：“春风又绿江南岸，明月何时照我还》“其中的一个“绿”字，就恰切地点燃了春之盎然生机。欣赏这些诗人的妙笔，不仅有美的享受，而且能从感受到诗人独特的洞察力。

同样是写雨，唐朝诗人韩愈《早春》中的两句“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”就把春回大地，春雨如酥，春草初生的早春特有的风光描绘得让人如痴如醉。而苏轼在《六月二十七日望湖楼醉书》是所写“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。”以神奇的妙笔写夏日西湖上一场来去匆匆的暴雨，表现出了大自然的变化之迅速。

这样把几首同一题材的诗歌联系起来让学生学习，扩大了学生的知识面，并在对比诵读中强化了记忆效果，从而激起了学生读背古诗词的极大兴趣。

三、想像入境法

论冰心儿童散文的创作特色 第3篇

一、母爱温柔，文笔细腻

在冰心的笔下，母爱是博大、深沉、忘我、无私的，又是具体可感的。特别是在《寄小读者》通讯集中，她以缠绵悱恻的笔触把这种赤子之情写得十分动人。在《通讯·十》中，她怀着一种颤抖的欣喜，回味母亲述说她幼年的故事：“当她说这些事的时候，我总是脸上堆着微笑，眼里噙着泪水。听完了，用她的衣襟来擦拭我的眼角，静静地伏在她的膝上。这时宇宙已经没有了，只有母亲和我。最后我也没有了，只有母亲。因为我本是她的一部分。”这种感情是纯洁的!美好的!也是弥足珍贵的。有时，她对母亲的挚爱又和对祖国的抒怀融合在一起，达到一种崇高的境界。“北京纵是一无所有，然已有了我，便是有了一切!……飞扬的尘土啊，何时容我再嗅着我故乡的香气……”(《寄小读者·通讯二十八))郁达夫评论冰心时指出：“对父母之爱，对小弟兄小朋友之爱，以及对异国的弱小儿女、同病者之爱，使她的笔底有了像温泉水似的柔情”。

二、藤情真挚，乡愁凄恻

冰心的散文总是以情感人。她善于撷取生活中的片断，将其融汇进自己的情感波澜之中，用温柔的情思和微愁的意绪感染读者，把读者带进诗一般的美妙境界。这种微愁的意绪正是冰心所刻意追求的，也是她作品的内在旋律。冰心幼年随父母住在烟台海边。单调而孤寂的生活，使她的思想发展不同于同龄常态的女孩。她与大海为友，常面对大海沉思静想。那漫长的海岸线，孤独的灯塔，萧瑟的村庄以及如泣如诉的喇叭声，都以忧郁的色彩深深印在了脑海里，影响着作品的基调。《寄小读者》等三组散文大部分是客居美国时写的。她说：“去国以前。文字多于情绪。去国以后，情绪多于文字。”(《通讯·十六》)怀乡、恋母是主要情绪。冰心写道，当客船一离开黄浦江岸，她便想起“海水直下万里深，谁人不言此离苦”的诗句。而且“无意中看到同舟众人，当倚栏俯视着船头飞溅的浪花的时候，眉宇间似乎都含着凄恻的意绪”。到了威尔斯利，一天到湖上玩，忽然忆起左辅的《浪淘沙》词，觉得情景悉合，随手捡起一片湖石，用小刀刻上“愁不曾休，惹甚闲愁?”远远地抛入湖心，自己便头也不回地走转来。并且这样想：“只要湖水不桔，湖石不烂，我的一片寄托此中的乡心，也永古不能磨灭的!”(《通讯·十六》)把个思乡之情写得何等感人，何等淋漓尽致!这个客居生活的愁绪和童年生活的感情印记叠加在一起，表现为独特情感的“乡愁”。由于归思而漫涌起的无边乡愁。经过冰心着意的渲染和诗意的处理，变得格外凄测感人。《往事(二)·六》中这样写道：“乡愁麻痹到全身，我掠着头发，发上掠到了乡愁；我捏着指尖，指上捏着了乡愁。是实实在在的躯壳上感着的苦痛，不是灵魂上浮泛流动的悲哀!”把乡愁写成是实实在在的感觉，虽然有些夸张，却形象、真切。冰心的乡愁里深蕴着爱国的情感。她告诉小读者：“小朋友，我不是一个乐而忘返的人，此间纵是地上的乐园，我却仍是‘在客”’。(《通讯·二十》)而山河破碎，贫穷落后的故国又不能不使客游他乡的冰心平添几分乡愁。这种流贯于冰心作品中的淡淡的乡愁，形成一种内在的旋律和笼罩在整个作品的艺术气氛，使之更具艺术魅力。

冰心是一位有独特风格的散文艺术大师。其散文思想的纯洁，柔和细腻的笔调，微带忧愁的色彩，委婉含蓄的手法和清新明快的语言是冰心早期散文艺术风格的基本特色。

解放后，冰心儿童文学作品反映的社会生活面有了很大的扩展。在《还乡杂记》中，她以明快的笔调、清丽的语言描绘了故乡的深刻变化，热情讴歌了勤劳的故乡人民。在《二寄小读者》中，展现了一幅幅国际人民友好往来的动人画面和绚烂多姿的异国风情；《三寄小读者》则是循循善诱地向儿童讲道理，进行”五爱”教育。冰心这个时期的作品最明显的变化是再也看不到那种缱绻动情的亲子之爱的描写。如果说，跳出母爱狭窄小圈子，使她作品的题材扩展了，那么，避开写母爱，则使她早期散文所特有的情感魅力消减了。同时，稚嫩的童心也在悄无声息地发生变化。作者已不再是那位模仿小孩子的口气，天真烂漫地讲真话的大姐姐，而是变成一位慈祥的老师了。在《三寄小读者》中，甚至出现了大段的“社论”式的语言，儿童文学的意味淡了许多。

三、语言铿锵悦耳，富有音画之美

冰心是一位语言艺术大师。她的散文作品，清词丽句随处可摘，文字铿锵悦耳，节奏感强，富有音乐和图画之美。形成独特的“冰心体”。她不仅善于把抽象的、不可言状的情感表达得十分具体生动可感，而且能够抓住儿童的心理特征，使孩子们得到美的享受。这种魅力是与作者在语言上的磨炼分不开的。冰心对中国古典文学有着深厚的修养，合理吸取和消化某些文言词汇和句式，精心推敲、反复锤炼，变成自己的语言。“痴绝的无数的送行者，在最远的江岸，仅仅牵着这终于断绝的纸条儿。放这庞然大物，载着最重的离愁，飘然西去!”(《通讯·七》)这里便是活用了李清照的词句“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”。冰心可以称得上是一位用文字代替色彩的超级画家。她绘景设色从不用重彩浓敷，往往极简约淡雅的几笔便能达到传神的地步。在《还乡杂记》中，写闽北公路：“是细细的红土铺成的。光滑如拭，纤尘不生。”至于描写国外风光，更是琳琅多姿，声、色、味俱佳。写西西里岛：“枕上听得见鸥鸣和潮响，用饭的时候。仿佛也在啖咽着蔚蓝的水光……”那种微带忧愁的悱恻的情调再也不成为她乐曲中的旋律，这是因为她要表现的生活和题材起了变化，她作品的基调自然也跟着变化。冰心后期创作的《我的故乡》《我的童年》等篇章，感情真切，文笔朴实，既是优秀的传记作品，又是儿童散文佳作。冰心说：“十几年来，我还没有这样畅快挥写过!我的回忆像初融的春水，涌溢奔流。”让人欣喜地感到，冰心终于冲破了“心有余悸”的禁锢，又敢于开始“写自己”了。

馆员的专业化与儿童特色服务 第4篇

1. 图书馆馆员专业化

图书馆馆员是时代进步的产物, 是文化产业改革的一个重要部分。新时代数字技术的革新让图书馆馆员的身份显得更为重要。一群精通分类整理和科学管理的图书馆馆员已经成为现代高端图书馆必备手段之一。培养具有专业化素质的图书馆馆员也成为了互联网时代的必然趋势。

1.1 图书馆馆员专业化范畴

近年来, 传统传媒业屡屡受到挑战, 纸质传媒被数字传媒取代的担忧已经摆在眼前。图书馆馆藏也早已告别过去单纯将纸质化资源单独保存在实地的年代。高校图书馆还没与知网、万芳等国内一流数据库保持合作关系的已经屈指可数。广西横县图书馆已经基本配备电子阅览室, 读者甚至可以远程查看自己的借阅状态。毫不夸张的说, 给你一台电脑, 就可以连通整个图书馆资源。在这种大环境下, 馆员也应告别过去的只注重实体业务。馆员应对图书馆资源的描述、分类、整理、搜索进行细化。同时注重读者信箱内读者的反馈, 设立读者热爱的知识栏目和阅读区域, 积极向读者推荐新入馆的资源等。

1.2 现实意义

图书管理员在图书馆中所扮演的角色十分关键, 是不可或缺的存在。高校图书馆一旦离开了图书管理员, 甚至连自习室都无法开放。馆员的专业化直接关系到图书馆的将来和发展。在我国部分图书馆, 定时选送一批批图书馆管理员远赴海外学习先进的管理技术, 再回到国内开设集体培训, 结合我国国情和图书馆具体情况, 模拟先进的运作体系, 与现行模式进行有机结合, 逐渐形成自己的特色。

1.3 有效对策

互联网时代的到来不但带来了巨大的挑战, 也为我国图书馆馆员的专业化发展带来了巨大的机遇。要抓住这一机遇, 图书馆馆员必须从自身做起, 首先, 要加强爱岗敬业的职业道德建设。图书馆和其他工作场合不同, 不需要感受夏日的烈日炎炎, 也不需感受冬日的寒风刺骨。在优渥的环境中, 图书管理员要做到勤奋爱岗, 不早退、不迟到, 将图书馆变成传递知识和正能量的聚集地, 将图书馆变成热情洋溢学习氛围浓厚的战斗场, 将图书馆变成发挥馆员职业道德和善心为读者提供安全感的公共场所。其次, 完善健全图书馆管理体系。制定完善的规章制度是一项工作做好的重要前提。所谓约法三章, 才能依令而行。

2. 开展儿童特色服务

儿童特色服务在建国之初, 是为培养革命事业接班人的公益性质的文化教育事业。在计划经济体制下, 按部就班的儿童特色服务并没有很大变化。随着新时代新科技的不断冲击, 儿童花在电子阅读的时间变多, 相对而言传统纸质阅读时间就变少了。神州大地的青春活力渐渐很少出现在图书馆中, 值得我们思考。开辟儿童特色服务不但能为图书馆带来活力, 还能充分调动家长和儿童们的阅读积极性, 提高儿童的知识储备, 培养他们浓厚的学习兴趣和阅读兴趣, 增强他们的阅读体验, 让他们在知识的海洋中徜徉。

2.1 特色图书区域

儿童思维跳跃, 好奇心重, 经验浅, 不懂分辨读物的好坏, 而且儿童的注意力不易集中, 这些都需要馆员的指引, 在馆员对儿童区域进行规划时, 都需要对儿童自身的特点进行考察考虑。从形式上看, 儿童对鲜艳的颜色敏感, 因此特色图书区域必须配备色彩鲜艳的横幅, 展板和海报。甚至可以将儿童特色图书区域的儿童读物摆成卡通形状, 吸引儿童的注意力, 减少他们寻找的时间。从内容上看, 儿童特色区域图书应该着重趣味性内容的推荐。时下最流行的动漫, 最贴近儿童生活的故事书, 最易懂的图书应该作为图书馆馆员挑选图书服务内容的优先考虑条件。开辟特色服务贴近儿童的生活和学习, 将娱乐融入到阅读当中, 有利于孩子情感的成长, 有利于孩子身心健康, 有利于孩子形成良好的人生观。

2.2 培训特色儿童区馆员

开展儿童特色服务不但要开辟特色图书区域, 还要为儿童配备专业的儿童区图书馆馆员, 充分发挥图书馆馆员的主管能动性。图书馆馆员是儿童特色服务创新力的中坚力量。在深圳, 有的图书馆定期举办面向儿童和家长的亲子活动, 帮助儿童体验探险的乐趣和知识的趣味。有的图书馆定期举办面向儿童和家长的手工活动, 帮助儿童体验劳动的乐趣。

结语

图书馆馆员专业化是一项有利于提升馆员自身素质和图书馆形象的重大工程, 专注儿童特色服务有利于帮助青少年儿童健康顺利成长, 我国在这方面做的还远远不够。因此需要我们从各方面着手应对, 帮助建立更科学的图书馆体系, 帮助青少年儿童身心健康发育。

摘要：随着图书馆系统对儿童这一目的客户群的重视, 儿童特色服务逐渐成为专业人士思考的范畴。计划经济体制下的淡薄服务意识不再适应市场经济体制下的图书馆服务, 提升馆员的专业化素质成为了迫在眉睫的问题。本文从馆员的专业化和如何开展儿童特色服务两个方面着手, 分析探讨了馆员和儿童特色服务之间的利害关系并给出适当的参考建议。

关键词：馆员,专业化,儿童特色

参考文献

[1]刘星.中美两国对图书馆几个基本问题认识之比较[J].安徽大学学报, 2004年05期.

[2]戴玉纯, 罗敬军.安徽省高校分配制度改革情况调研报告[J].安徽工业大学学报 (社会科学版) , 2003年01期.

彭佩云：妇联儿童工作要创出特色 第5篇

全国妇联儿童工作会议于9月23日至24日在吉林省长春市举行。会议总结交流了十年来妇联儿童工作的成绩与经验，研究部署了新世纪初期儿童工作的主要任务。全国人大常委会副委员长、全国妇联主席彭云出席会议并做了重要讲话。

彭珮云说，十年来我国儿童工作取得了历史性进步。国家建立与完善了以《宪法》为基础、以《未成年人保护法》为主体，包括《义务教育法》《母婴保健法》《预防未成年人犯罪法》等在内的一系列保护儿童权益的法律法规体系。国务院制定了《九十年代中国儿童发展规划纲要》和2001—2010年《中国儿童发展纲要》，各地都制定了《儿童发展规划》，并纳入了经济社会发展的总体规划。初步形成了党委领导，政府统筹，有关部门各司其职，社会各界积极参与的社会化儿童工作格局。各级妇联组织一方面积极协助政府协调和推动有关部门实施儿童纲要，一方面发挥自身优势，联合社会力量，开展了一系列有特色、有影响的儿童工作，如推动家庭教育，开展“三优工程”“春蕾计划”“青少年爱国主义读书教育”“年轻妈妈读书”“小公民道德建设计划”等活动，举办“儿童参与论坛”，为推进素质教育、促进儿童健康成长作出了积极贡献。目前，我国儿童生存状况明显改善，儿童合法权益得到有效保护，儿童的综合素质提高，儿童成长的社会环境进一步优化，“爱护儿童，教育儿童，为儿童做表率，为儿童办实事”的良好社会氛围已基本形成。

她指出，在充分肯定成绩的同时，我们也要清醒地看到，在儿童成长和儿童工作中还存在不少突出的问题，必须引起高度重视。儿童健康状况不容乐观，需要进一步加强卫生保健服务和指导，尤其要加强农村卫生工作；儿童受教育权利尚未完全实现，要全面普及九年制义务教育，保障所有儿童受教育的权利；儿童心理和道德状况值得关注，家庭、学校和社会都要加强指导和教育；儿童人身权利易受侵害，要加大执法力度，依法保护儿童合法权益。

她强调，母亲与孩子的天然联系决定了儿童工作是妇联工作不可缺少的重要内容。各级妇联组织一定要从战略和全局的高度，进一步认识做好儿童工作的重大意义，增强做好儿童工作的责任感。在全面关注儿童成长的同时，要从自身的优势出发，根据儿童、家长和社会的需求，确定妇联儿童工作的重点领域，并协调和推动有关部门、有关方面的力量，共同做好儿童工作。从多年的实践经验看，妇联应该牵头家庭教育，配合学校教育，参与社会教育，创出妇联儿童工作的特色。要充分发挥妇儿工委办公室的作用，协助政府推动儿童纲要的实施。妇联开展群众性的儿童工作，要在党政所急、妇女儿童所需、妇联所能的交汇点上找准工作位置。要特别注意与有关部门、有关方面加强联系与合作，注意凝聚专家学者和社会工作者的力量，重视家长的作用。要充分运用大众传媒和文化设施，传播儿童工作的先进理念、科学方法和有关知识，努力营造全社会关心儿童健康成长的良好氛围。

全国妇联副主席、书记处第一书记顾秀莲做了全国妇联儿童工作报告。她说，与时俱进地更新儿童工作观念，以满足儿童健康成长的需求为工作的出发点和落脚点，打造有声势、有规模、有特色的工作品牌，构建社会化的妇联儿童工作格局，这是十年妇联儿童工作创新发展取得的宝贵经验。

关于今后一个时期工作，顾秀莲要求：各级妇联要加强源头参与，创造儿童成长更为优化的社会环境，进一步创新和发展家庭教育工作，在更新家长的教育观念上下功夫，实施“三优工程”，突出儿童的健康指导和服务，扩大和规范家长学校建设。要认真贯彻江泽民同志关于“加强小公民道德建设，促进儿童的健康成长”的题词精神，深入实施“小公民道德建设计划”，鼓励儿童自主进行道德实践。要改善女童和弱势儿童的生存发展条件，加强妇联儿童实体建设和队伍建设，以昂扬的精神、崭新的姿态、务实的作风，开拓进取，埋头苦干，把妇联儿童工作提高到新水平。

在9月23日上午的开幕式上，全国妇联向吉林省委书记王云坤、省长洪虎颁发了重视妇女儿童工作特别奖。吉林省委书记王云坤代表吉林省委、省政府致辞。全国妇联党组书记黄晴宜，书记处书记李秋芳、赵少华，吉林省委副书记林炎志、副省长刘淑莹等同志出席会议。

儿童特色 第6篇

儿童的生态道德行动非常重要, 儿童若能积极投入到创建生态文明建设进程之中, 为生态文明建设作出自己应有的贡献, 将能取得良好的效果。东莞市儿童活动中心是公益一类校外教育机构, 作为未成年人思想道德教育实践基地, 应紧紧围绕东莞经济社会转型发展机遇, 挖掘地域文化资源, 强化自然生态、文化生态道德教育, 使我市少年儿童树立起经济社会发展所要求的生态道德观念, 激发生态道德情感, 成长为高素质的现代公民。

当前, 学校依然是生态道德教育的主要场所, 但学校生态教育活动存在的主要问题是: 在集体有意识或无意识的应试教育下, 道德类教育被弱化, 内容和形式过于简单, 缺少多方面发展的环境和条件。广大少年儿童热爱大自然, 渴望参与性、自主性强的社会教育实践活动; 家庭虽然对儿童生态道德素质有重要的影响, 但家长本身相关素养参差不齐, 整体水平有望提高; 校外教育的公共性、公益性、创意性能够吸引学校和家长, 校外教育机构与学校教育、家庭教育优势互补, 对于儿童生态道德的培养尚有许多空间, 能够为家庭教育和学校教育提供丰富的教育实践活动范式, 能够形成比较和谐的相互支持的格局。

实践无止境, 创新无止境。东莞市儿童活动中心遵循德育为先、活动育人的素质教育理念, 将未成年人道德建设工作常态化, 重视实施全国少年儿童生态道德教育实践研究计划, 在探索学校、家庭、社会“三位一体”的生态道德教育机制方面, 在发挥参与社会教育、牵头家庭教育、衔接学校教育方面的独特性功能、构建生态道德教育模式研究方面有所突破, 有所创新。有关论文荣获广东省教育创新成果三等奖, 有关教育活动获“心中有祖国心中有他人”全国少年儿童主题教育活动组委会优秀活动奖与优秀组织奖。利用本土资源培养少年儿童生态道德教育课题, 是东莞市儿童活动中心在此基础上的进一步探索与实践, 期望通过特色研究与实践、使少年儿童生态道德教育更具生活情趣和时代气息, 更符合少年儿童身心发展规律以及校外教育规律, 形成以本土自然文化教育资源为特色的生态道德教育活动框架。

二、实践研究的过程与方式

( 一) 以本土自然文化资源为特色的少年儿童生态道德教育的研究设计

研究设计聚焦四个关键领域:

一是聚焦自然生态领域。东莞自然生态条件优越, 有古老的东江、石马河和寒溪河三条自然河流, 有西部平原河涌以及包括古运河在内的水库联网景观, 有山地丘陵区为基础的生态屏障和绿色生物通道, 有大圳埔湿地公园等众多生态园区, 有松湖烟雨、虎英叠翠、板岭凝芳、莲峰赏鹭、金沙漾月等“东莞八景”。在东莞城市化、工业化进程中, 原生态系统破碎化过程严重, 迫切需要从未成年人抓起, 学习认知人与自然的关系, 牢记人是自然之子, 学会敬畏自然、善待自然、正确处理人与自然的关系。

二是聚焦文化生态领域。所谓文化生态, 是指文化世界内在的各要素在互相制约、互相推动、互相协调中构成的一个具有相对闭合性的动态循环。东莞有两千年的历史, 是岭南文明的重要发源地、中国近代史的开篇地和改革开放的先行地。东莞有中外闻名的虎门销烟, 有发端于东莞可园的岭南画派, 有山区荔枝节, 水乡龙舟节, 有南社遗韵、故垒雄风、东纵丰碑等“东莞文物八景”。在这个领域开展少年儿童生态道德教育研究意义深远。

三是聚焦经济社会领域。在社会经济领域开展相应的生态教育实践活动, 能够使孩子受到“天人合一”的思想启蒙, 在认识到人与自然和谐相处的同时, 更要有人与社会、经济与社会可持续发展的认知, 理解绿色经济和人民幸福安康关系密切, 切身体会东莞经济社会双转型的紧迫性, 主动承担绿色责任, 践行生态文明。

四是聚焦学校与家庭教育领域。学校和家庭依然是实施儿童生态道德教育的重要力量。因此, 要有效发挥校外教育机构服务、凝聚、教育广大少年儿童的实践课堂作用, 通过与学校教育的有效衔接, 牵头和带动学校、家庭有计划、有规模、有成效地将生态道德教育活动开展起来, 特别是通过以直接经验的学习, 来直接适应社会文化的新要求。

( 二) 以本土自然文化资源为特色的生态道德教育活动设计与实施情况概述

东莞市儿童活动中心围绕自然生态设计的实践活动有: 牵手山区小伙伴系列活动———城乡儿童结对、互访、学习、劳动, 感受自然的美好, 生活的幸福; 走进香蕉蔬菜研究所学做小小农艺师; 走进奥运蔬菜基地种植蔬菜、采摘瓜果; 走进植物园践行“我为东莞添新绿”诺言; 走进蜜蜂基地观察蜜蜂的生活、养蜂人的生活; 联合气象局开展“恶劣天气如何自救”讲座; 组织参观污水处理工厂、调查运河水。

围绕文化生态设计的活动有: 寻访“莞香”“莞草”主题探究活动, 讲述“我的东莞故事”“画说东莞故事”; 开展“莞邑大地行”系列采风活动, 了解“木鱼歌”等东莞非物质文化遗产, 走访东江纵队抗日根据地, 感受“龙舟节”等东莞风俗民情。

围绕经济生态领域设计的实践活动有: 走进华美食品公司开展“为月饼包装减负”中秋节亲子主题教育活动, 让孩子们感知名牌企业的绿色理念, 动手制作月饼, 发挥创意, 想办法为月饼包装瘦身, 使一样的节日有了不一样的快乐感受。走进“徐福记”糖果工厂参观, 调动儿童各种感官参与, 企业就“如何保障食品安全”召开小小记者招待会。走进南方电网参观, 让孩子了解城市的能源运作, 学习科学用电、绿色用电。

面向学校与家庭教育领域的活动设计有: “绿色生活、绿色责任”地球日倡议活动、“绿手帕行动”、“绿色小卫士”宣传与环境探究活动、“师生与专家面对面畅谈幸福生活座谈会”、“幸福东莞每天绽放新精彩”书画创作系列活动等。

三、少年儿童参与以本土资源为特色的生态道德教育活动成效与启示

1. 生态道德的培养需要同时树立自然生态与文化生态理念。参与文化生态道德教育实践与保护自然生态环境的实践活动不同, 文化生态的保护时刻离不开人的实践与传承。例如, 莞香代表东莞的传统, 可东莞人在改革开放几十年之后, 回想自己的历史时, 才骄傲地发现具有深厚人文历史的莞香, 若不是精心发掘和培育, 它也不过是一种极其普通的植物而已。听说大岭山鸡翅岭的农人恢复了种植莞香的传统, 中心带孩子们到大岭山实地考察, 开展寻访莞香活动。在东莞寮步镇, 名扬遐迩的寮步古代的香市虽然见不到了, 却找到了香市文化公园与这里的车市, 它们一并成为寮步社会经济发展的一道新风景。一个地区的文化生态需要主动维系, 需要一代代人的精心守护, 否则, 它极有可能陷入瘫痪或衰减状态。保护自然和文化生态需要生态道德教育的介入。少年儿童生态道德教育, 就应该教育孩子从小自觉担负起维护文化生态、促进人与自然可持续发展的重任。

2. 构建全面、全过程的学生参

与机制。我们不断创新活动形式、内容, 激发少年儿童参与生态道德教育实践活动的热情, 启发儿童了解自然生态环境, 发现生态环境问题, 提出解决问题的方法, 培养良好的生态道德。每次活动和学校进行充分联动, 尽量辐射全市中小学。如“幸福东莞每天绽放新精彩”东莞市少年儿童书画摄影比赛, 共有250多间中小学幼儿园数万人自主参与了对8563幅作品的网上投票评判, 以儿童独特的视角评选出3000多幅优秀获奖作品。为了扩展活动的影响力与吸附力, “关注食品安全, 共创美好生活”四格漫画大赛活动联合了东莞市食品药品监督管理局共同主办, 北京、深圳、东莞等地教育专家共同助推, 为100多间学校美术教师开设少儿漫画技能研习班, 既满足了教师专业成长与宣传生态文明的要求, 又达到了教师在指导、学生在素材采集创作过程中形成良好的食品安全意识的目的。为了激励孩子们继续关注食品安全, 我们将获奖作品汇编成册, 让孩子们在欣赏漫画作品的同时, 增长和传播相关知识、提高宣传贯彻食品安全法的社会责任意识。

3. 确立广泛的合作伙伴关系。“关爱自然, 关注儿童成长”的全国少年儿童生态道德教育活动是一项系统工程。因此, 各界关注、上下联动、广泛合作, 是建立生态道德教育长效机制的重要方面。东莞市儿童活动中心在市妇联、教育局等东莞市小公民道德建设计划领导小组成员单位的重视和支持下, 坚持开展少年儿童生态道德教育实践活动, 形成了儿童生态道德教育的支持系统。各项活动与东莞市45间小公民道德实践基地、与生态园、植物园、农科所、林科所、种子研究所、香蕉蔬菜研究所等单位密切合作, 构建起主题教育的共同体, 协力完成少年儿童生态道德教育任务。在活动后续教育宣传过程中, 市科技馆、图书馆、学校成为活动展示展览的主要阵地, 使少年儿童生态道德教育联盟更加广泛。

4. 生态道德教育实践活动有助于提升儿童整体道德水平。生态道德教育活动的设计与组织实施, 从儿童的实际需要出发, 特别注重创意和时效性, 注重多层次、多方面道德目标的达成, 因此孩子参加每次活动都有新鲜感, 都能够获得综合体验、深刻反思等实际效果。例如, 走进东江源头横河镇开展牵手山区小伙伴交流活动, 首先, 由活动中心联络城乡两地学校围绕教育活动目标互相签署生态道德共建协议。其次, 组织不同家庭结对, 通过一系列的活动使城乡两地的孩子都能有所发现、有所收获, 深刻体会简约生活之美好, 劳动收获之快乐。参与活动的孩子在活动后共享活动专题网站, 传送图片, 记录感受, 抒发情感。一次次活动目标的实现不断强化了儿童道德水平的提高。

5. 儿童和相关群体参与活动的积极影响与社会效益显著

丰富多彩的生态道德教育实践活动受到老师和家长的好评, 也得到媒体的关注。一年里, 我们利用本土自然文化教育资源, 创新教育活动设计30多个, 卓有成效地开展相关活动近百个, 直接参与活动的学校、幼儿园600多个、参与儿童达14000多人 ( 次) 。电视台报道10次、报纸报道6次、东莞阳光网、东莞时间网、东莞青少年网各报道7次。250多名学员在全国、省、市各种比赛中荣获一、二、三等奖。实践研究活动贯彻了儿童参与原则, 搜集了大量老师、家长、学生对相关活动的反馈意见, 广大师生和家长成为更加踊跃的参与者、实践者, 生态道德教育活动的社会效益进一步扩大。课题《利用本土自然文化资源培养少年儿童生态道德的实践研究》在全国“双有”少年儿童生态道德教育计划项目中荣获优秀研究成果奖, 并被评为全国生态道德教育活动实践基地。

总之, 我们的生态道德教育实践研究还很粗浅, 仍需努力探索校外人才培养的各种途径, 担负起儿童校外教育工作者立德树人的光荣使命。

摘要：东莞市儿童活动中心是公益一类校外教育机构, 作为未成年人思想道德教育实践基地, 应紧紧围绕东莞经济社会转型发展机遇, 挖掘地域文化资源, 强化自然生态、文化生态道德教育, 使我市少年儿童树立起经济社会发展所要求的生态道德观念, 激发生态道德情感, 成长为高素质的现代公民。

儿童特色 第7篇

经过认真考察和多次探讨, 设计团队为该项目确定了四叶草的设计主题:四瓣心形叶组成的四叶草又称为幸运草, 拥有花一般的外形, 却具有绿叶的生命力。设计团队在设计中注重色彩运用, 4个心形叶有4种颜色:绿色代表健康、生命, 黄色代表幸运、温馨, 蓝色代表安静、秩序, 粉色代表温柔、呵护。不同的空间运用不同的色彩。

无处不在的幸运草

王丹京在设计前得知, 首次装修的室内照明没能达到理想的效果。医患普遍反映, 灯光较暗, 有压抑感。王丹京认为, 妇女儿童保健中心由于自身的特性, 比其他医疗机构更需要高质量的照明设计, 只有营造温馨的环境和氛围, 才能让妇女儿童保持愉快的心情。

为此, 她在设计中充分运用了幸运草造型, 既保证了正常的照明需要, 又实现了独特的设计效果。在门厅、电梯厅、婴儿游泳馆、筛查中心、妇产科等候区、VIP诊室、产后康复室、孕妇学校等空间设计了幸运草的造型, 在满足功能需求的同时进一步提升了室内设计整体感。

清新醒目的标识

记者走进新装修后的保健中心, 明显感到新的设计带给人们的视觉变化首先从标识系统开始。“以前的LOGO就是简单的大小脸, 虽然很直观, 但是缺乏设计美感, 这次设计的新LOGO更加具有动感, 也更加国际化。”王丹京说, 这次设计对室内装修的一个重要方面是整合, 因此她的团队在保健中心的各方面整合中下足了功夫。

此外, 室内空间布局成“一”字型, 电梯位于三分之一处, 这给设计带来的最大挑战是电梯处的标识并不明显。设计团队在保持幸运草整体造型的同时, 进一步让标识更醒目、亲切、自然, 很好地起到了疏导畅通功能。特别是每一个电梯口处的标识, 所在楼层标识、功能科室标识突出, 同时还展现了其他楼层的功能, 让使用者一目了然。

在设计中, 王丹京还把各种宣传画的位置设计整合到整体设计中, 以突出医院的整体感。

抗菌耐久的材料

装修材料的选择也是此次装修设计所要解决的重要问题。据王丹京介绍, 上次装修的墙面材料上采用的是乳胶漆, 下面采用的是防腐板。从使用效果上来看, 这些不耐脏, 也不易清洁。所以, 她在设计中特意将整面墙采用了抗倍特板, 不仅整体感非常好, 并且耐磨、耐划、耐撞、易清洁。

“为了方便检修和保持设计整体感, 走廊天花板的材料也进行了改进, 采用了硅酸钙板。然后, 用石膏板封边。同时, 墙面是人造石封边, 耐擦洗、耐磨。我们还建议把原来易损坏的木质门改为现在的钢质门。”王丹京表示, 保健中心的空间使用者除了妇女, 便是10岁以下的儿童, 所以在选择材料时一定要考虑选择耐用的材料。