二中社团工作计划

二中社团工作计划（精选7篇）

二中社团工作计划 第1篇

洛城二中学生社团管理运作模式

谷银星***

我校社团积极贯彻学校德育工作要求，以育人为目的，努力促进学生全面发展。成立社团以来，在学校校长室的领导下，有学校政教处和教导处牵头，学校团委具体运作，相继组建了12---17个学生社团，为使社团能健康发展，使每一名学生在社团中得到良好的成长，制定了以下的运作模式：

一、社团成立

1、学校成立一级社团建设管理中心，由校长、副校长教导主任、政教主任、学校团委担任建设领导小组。具体制定总的社团总则和章程，调度活动场所和督查社团活动的开展情况。

2、由各级部成立二级社团，社团成立后报社团管理中心审批，具

体根据学生的兴趣成立相应的社团，充分利用本级部老师的有利资源，让相应专业或兴趣的老师担任指导教师，成立以级部为核心的社团组织，打破班级层面，也有利于不同班级间的交流和团结，并制定相应的管理制度和惩戒措施，确保社团活动的出勤率和实效性。

3、由各班主任具体负责指导学生根据各自的兴趣爱好构建三级社

团，并向本级部社团指导教师汇报本班学生的心理特点，推荐有能力的学生担任本社团的组长。

二、社团管理

1、各社团成立后需向学校团委汇报活动时间和地点的安排，由学

校团委组织社团建设领导小组进行一月一次的月度考核和不定期的抽查，结果纳入社团考核。

2、学校教导处对围绕提高学习兴趣组建的社团，通过上级安排的演讲，读书报告会、学习成果展评等活动为载体，引导该部分社团积极参与活动，提高学生学习的积极性。

3、学校政教处和团委对围绕学生体育、艺术、环保等方面组建的社团，利用上级德育活动为契机，对该部分社团积极引导，让他们通过更高的平台积极参与活动。

三、社团考核

学校社团建设管理中心本着公平、公正、诚实信用的原则制定了《寿光市洛城二中“优秀社团” 评优制度》，“社团评优”成绩主要是平时的月度考核成绩和活动成绩之和，每年下学期期末公布成绩。评选出若干优秀社团及优秀社团管理个人。

二中社团工作计划 第2篇

一、问题的提出

随着素质教育的推进，中学生社团日趋蓬勃活跃，社团已经成为校园中先进文化的前进方向，成为中学生实现素质拓展的重要载体。但不少农村中学受过去应试教育的影响和自身软硬件条件所限，在社团活动开展过程中不可避免地存在着这样的问题：

要么社团活动由老师全程包办，越俎代庖，学生毫无施展机会，更无自主管理可言； 要么社团干部自身素质低导致活动形式单一，枯燥乏味，学生参与积极性不高，活动效果不理想;要么借口经费困难，设备缺乏，干脆不组织活动，只做迎查的书面材料，学生则被完全隔离，甚至不知社团为何物。如此等等，致使许多社团活动并未真正实现活动的目的，甚至有些活动违背了活动初衷，成为学校形式化的工作。结果不但不能起到正面的教育效果，反而严重制约了社团的发展，影响了学生综合素质的提高。

鉴于此，我们不得不对现行学校教育中的社团活动的目的性、实用性、有效性、科学性进行反思，于是如何在社团建设上结合本校实际开展扎实有效的工作，让学生在社团活动中学会自我教育、自主管理、自我发展，真正提升其实践能力与社会适应能力，便成为每一位社团管理者必须面对且亟待解决的问题。

二、解决问题的基本做法

近几年，我校在社团活动中不断借鉴先进管理理念，并作了大胆探索和尝试，突出了学生的自主管理，取得一定成效，现就具体做法与大家交流，希望能给一线的社团管理者一点点启示。

1.“我的社团我做主”：教师仅作指导，学生自主组建，社团自定章程，民主选拔干部。

健全完善的管理制度是社团有序开展各项活动的有力保证。作为学校有严格的社团审批制度，只有符合学生实际、有助于学生全面发展的社团才能发展。

在实践中，我们由校团委根据学校实际统一指定社团名称和数量（例如：文学社、篮球协会、环保协会、美术社、艺术社、读书协会、爱心服务社等），再以教师为指导，选有专长和组织能力的学生为社团负责人，牵头组织学生社团。

组建过程由负责学生自主完成，先自行组织成立社团筹建小组，再通过小组讨论筹建方案，制作本社团宣传单，报名表等，然后张贴于公示栏，全体在校生在了解各社团情况后根据个人爱好、自身素质等自愿报名，加入相应的社团。

各社团成立后有教师指导立即制定全面详尽的社团章程，落实各项进出制度和奖惩考核机制，将社团纳入规范操作体系，这样有助于提高社团在学生心中的地位，树立威信。

各社团建立严格的人事管理制度，社团领导班子则由同学们选举产生。民主选举社团干部的过程，实际上是学生参与管理的过程。活动中学生干部了解每个岗位的责任、权利与义务，认识到每个岗位对于社团以至学校集体的重要意义，提高了他们创造性地开展自我管理工作的能力。通过定期选举、竞争上岗来产生社团组织机构，最大限度保证在学生中有影响力的优秀人才进入管理层。通过增设岗位、轮流上岗的方式尽可能让全体学生都有锻炼的机会。

当然，指导教师对社团组建过程中的人数控制，人事管理等负责监督，必要时提供帮助或提交校团委共商。

2、“我的提案我负责”： 完全自主管理，争做社团骨干，教师隐性控制，人人得到锻炼。

中学生社团管理的模式有多种，我们采用了学生最欢迎的完全自主管理模式。在此管理模式的社团中，每一位成员都是管理者，在远离教师权威的控制下，学生更能发挥自己的创造性。

一般的社团活动大多由社团负责人提出，实施过程中是自上而下的任务分配，所以很多学生的工作往往就是贴海报、搬凳子等，长期下去，不仅社团成员的积极性与创造性被挫伤，学生因缺乏独立思考与工作能力，没有在社团中学知识、长才干，反而产生失望情绪，影响社团发展。

其实每个学生都有对工作的设想，只有最大程度地让他们参与进来，社团才能走上良性发展的路。于是在实践中，我们的社团活动开始由社团每位成员参与规划提案，社团管理者进行可行性审核，审核通过后，提案人可作为该项目的最高负责人在社团内招兵买马，组成项目团队进行实施。社团负责人可以辅以帮助和支持。这种工作思路和方法保证了社团成员成长的连续性，把社团建设引向了螺旋式上升的发展阶段。学生从学校的社团活动开始就接触和初步学习正规的项目管理和运作，可以为以后的学习和工作提前打好基础，更快适应社会工作。

学生自主的管理形态决定了学生社团骨干的能力对社团活动的质量有直接影响。目前虽有相当一部分社团拥有综合能力较强的骨干队伍，但在学生社团中的激烈竞争还是存在的，还有一部分学生社团的骨干能力有待提高，加强培养学生社团骨干的能力当务之急。学生社团的主体是学生，学生展示自我、提升自我的愿望迫切。社团成员之间的能力、水平有差异，但基本属于同一层次。实践证明，学生社团层次的不断提高，学生社团育人功能的真正发挥，离不开专业老师的指导。

具体做法是:每个社团配备一名辅导教师，在教师每学期的考评制度上增加社团指导老师的评分比例，并有相应的奖励办法，从精神、物质上鼓励教师参与学生社团。

适合的老师指导能够帮助社团早日步入正规，引导他们形成良性循环。我们一直要求教师从思想政治工作的针对性、有效性出发，积极探索切实可行的方法，将思想政治工作的目标渗透于丰富多彩的活动之中。在对学生社团的管理上，不能采取听之任之，不加干预的态度；也不能采取完全包办，不重视学生的主体作用；应在管理的过程中，加强隐性控制，将显性的目标隐含在活动之中，通过创设积极的氛围，用科学的手段，对学生潜移默化，从而使其在活动中不断习得知识、获得能力，不断提高自身素质。

3、“我的经费我来筹”：自主筹措为主，学校赞助为辅。

为了缓解社团经费这一矛盾，由学生会发起倡议，所有在校学生交纳每学期2元的学生会费，但这些经费要满足整个学生组织活动的开销，但分到社团这块时也是捉襟见肘。我们就鼓励学生自己募集社团会费，例如开销一直很大的书画社在每学期开始就会向社员收取几十元的会费，用以聘请专业指导老师。

对于中学生而言，他们已经有能力在校内搞二手货买卖，这样既锻炼了学生的理财能力又能为社团活动募集到一些经费，两全其美。另外，再鼓励学生能积极收集平日里的废旧报纸、饮料瓶，集中卖给废品回收站，这样既环保又有经费。

当然，如果他们有足够的能力说服企业或村队给予他们经济支持，我们也会放手让他们一试。对于确有经费困难的社团活动，由校团委负责审核其活动提案，若可行性强，则有学校给予一定经济援助，助其活动顺利开展。

三、取得的效果

1、自主组建社团，锻炼了学生的组织领导和交际能力，以及团结协作、共同攻关的能力。

学生社团的自我组建，避免了教师包办，为学生提供了施展聪明才智的舞台，开阔了学生视野，锻炼了学生的计划、组织、控制、协调、指挥和领导的能力，丰富了校园文化生活，培养开发了学生的多元智能，构建学生健康的人格品质，也形成了一种开发学生潜能、培养创新意识和创新能力的校园文化氛围。

2、自主管理社团，调动起了学生的参与积极性，发现了更多的“个性化、开放式、创造性”人才。

自主管理社团，让更多的人参与，广开言路，激发他们的灵感，同时又学生在社团活动中各抒己见，充分表达自己的观点，提出自己的主张建议，无形中语言表达能力和书面表达能力都得到了锻炼，调动起了学生的参与积极性；同时，在组织策划活动中，多人参与，广开言路，必然会能够刺激能人志士之间的竞争，使社团里的骨干队伍在稳定中壮大，也使个人交际技能得到培养。全体社团成员在自己的组织，自己的活动中充分展示自己的才能，发现学习生活之美，体验生活的表现力和思维的创造力，提高了自身的人文素养和艺术修养。

3、自筹活动经费，培养了学生经济意识，体验了理财之道。

自筹活动经费，拓宽了融资渠道，解决了经费不足的问题，保证了活动的正常开展，更为学生提供了一个走出校园、深入社会、接触社会、了解社会的机会，培养了学生经济意识，体验了理财之道。通过活动锻炼了学生的实践能力与社会适应能力，让他们体验收获来之不易，感受了生活艰辛，也培养了他们对父母的感恩之情。

四、操作中应该注意的问题

1、学生自主组建社团时，要充分发挥学生的主体作用，但教师要给予必要的指导，不能放任自流。教师要根据所负责社团性质广泛了解调查，确定真正具有组织领导的能力和与本社团相关特长的学生担当带头人，并做好指导，暗中观察，及时纠正，以助该带头学生尽快成长，为今后更好管理社团打下基础。

2、学生自主管理社团过程中，老师要对自主管理的学生干部重点培训。内容包括规范教育、问题分析、组织能力、管理能力等，使他们能掌握一定的组织调控和处事能力，从而提高学生干部筹划与落实各种竞争评比活动与合作活动的技能，统筹兼顾组织内部不同群体或个人愿望的能力，及对成员个人甚至整个社团自身客观评价的能力。社团成员各抒己见，充分表达自己的观点，提出自己的主张建议，由活动最佳提案人担任该活动的最高负责人，势必刺激本社团人才之间的竞争，有竞争必有矛盾，此时负责教师要控制火候，因势利导，避免矛盾激化，破坏团结，伤害同学情谊。

3、自筹活动经费时，因中学生社会经验少，故到校外筹款时一定要注意安全，要有组织的行动，不要单兵作战。另外，要教育学生遵循经济规律，公平买卖，不得有急功近利，欺诈现象出现。对于困难社团，学校应及时给予一定的物质和精神支持，但应注意授之以渔，重在引导其解决自身问题。

二中社团工作计划 第3篇

一、加强对德育工作的领导

健全德育领导机构是实施德育的主要环节,是德育的保障。在每个开学初我都加强德育工作网络的建立, 充实德育工作的力量。建立以我和政教处为领导核心, 联合教务处、团委、班主任、家长组成的德育工 作网,从各方面加强德育,使学生从方方面面都能渗透德育。其实,在德育中班主任的工作非常重要,其直接接触、管理学生,所以必须把班主任工作放在首要位置。每个学年对于班主任的挑选我都非常慎重,必须严格把关,挑选出有教育管理经验的、有责任心的班主任,并定期进行培训,每学期末在校内开展班主任经验交流会,或到好的学校交流经验。通过培训与交流使班主任队伍不断充实,班主任对学生的思想教育工作水平进一步提高, 为我校德育工作奠定坚实的基础。

二、在学科教育中渗透德育

在学科教育中渗透德育是实施德育最有效的方法。 教育的目的不只是为了教书传授知识,更要育人,教育学生做人做事的道理。每一学科涉及德育的内容,都有对学生进行品 德教育的 资源,我时常在 各种教师 会议上,要求各科教师合理利用德育资源,人人参与学生德育工作,发挥本学科特点,改进教学方法,把德育渗透学科教育中。此外,我结合本校特点,充分发挥校 团队活动室、升国旗仪式、班会课等德育阵地的作用,对学生进行思想品德教育。

三、营造良好的育人环境,增强德育工作的实效性

营造良好的育人环境是实施德育工作的有力保证。 校园文化是一本无声的教科书,会无形中感染和熏陶学生、影响学生,让他们的思想、灵魂得到洗礼,心灵得到 净化,德育思想进 一步提升。为了营造 良好的育 人环境,作为学校的德育副校长,我到政府部门交涉,要求政府部门采取有效措施净化学校的育人环境,抓好学校周边环境的整治,加强周边治安管理。

四、抓常规管理确保德育工作落到实处

(一)抓良好习惯教育。养成教育、学习习惯、社会公德和文明礼貌是德育工作的主要内容。必须严抓三个教育:1.学生文明行为教育。2.文明习惯教育。3.学生日常行为规范教育。

(二)抓纪律安全教育。安全工作是学校的生命线, 是德育工作的保障。我校本着以人为本,安全第一的管理原则,成立安全管理领导工作小组,制定《明亮二中安全管理制度》,设置了学校安全值班制度。通过定期开展 “安全应急演练”活动,不定期对管制刀具进行突击检查,对学生做了大量的安全教育工作,尽一切所能减少校园安全事故的发生。

(三)抓法制教育。法制教育是德育不可缺 少的一部分。我们要教 会学生懂 得法律,遵守法规。 一直以来,我校都把学生的纪律教育、法制教育和心理健康教育纳入德育范围,定期邀请公安干警到我校上法制教育课,进一步强化学生的法律意识,提高德育水平。

(四)抓后进生转化。后进生转化工作也是 德育工作的一部分。(1)制定后进 生转化计 划。(2)认真做好 后进生转化记 录。(3)召开后进 生转化专 题经验交 流会。(4)对极少数严重违纪 的学生,做好他们 的思想教 育工作。

总之,德育是教育的 翅膀,德育需要 社会、家庭、学校三结合的教育网络共同协调、加强合作,才能为我们的教育提供强有力的翅膀。我校的德育工作在全体教职工的共同努力下落到了实处,形成了特色。在今后的工作中,我将把提高学生的思想品德教育、提升教师的师德修养作为学校德育的重点工作来抓,努力营造一个良好的育人环境,让学生健康成长。

摘要：德育是学校实施素质教育的重要组成部分,德育是智育、体育、美育、劳育的根本,是教育强有力的翅膀。德育是基础教育,它为学生的成长与发展、为学生步入社会打实基础。

高校社会工作社团发展模式探析 第4篇

关键词：高校社会工作社团;发展困境;对策;学校管理;校园文化

中图分类号：G47   文献标志码：A   文章编号：1002-2589（2015）17-0203-02

高校社会工作社团对高校校园文化、大学生专业理论知识深化、专业技能提高和综合素质提升等具有重要意义，是高校不可缺少的学生组织。随着大学生对社团参与兴趣越来越浓厚，对社团质量要求也越来越高，希望社团能提供自己兴趣与专业技能发展相结合的平台，实现个性、兴趣和技能的融合与统一。因此，探索社会工作社团的发展模式，实现良性和可持续性发展，对更好地发挥其功能具有重要意义。

一、高校社会工作社团发展现状

高校社会工作社团在本文中是指高校学生以社会工作专业为共同志趣爱好，秉承社会工作价值理念，利用社会工作专业技能和方法，有组织地利用课余时间组织和参与社会服务，以实现共同目标和理想，按照一定的程序、通过一定的形式自主组织起来的开放性群体性学生团体。

至2014年11月，全国有306所院校设立社会工作本科专业，104所单位设立社会工作硕士专业学位。据调查，58%开设社会工作专业的院校成立了社会工作社团。社会工作社团主要由社会工作专业学生发起和组成，社团成员一般在20～100人不等，社会工作专业学生占全体成员的60%～100%。开展的活动主要秉承“助人自助”服务宗旨，结合专业教学方向和本土特色进行专业性学术研讨和公益性志愿实践活动。高校社会工作社团作为专业性和实践性社团，对社团专业发展具有较高要求，是集兴趣、理论、技能、公益于一体的组织。但其在各高校发展过程中，还存在一定发展困境。

二、高校社会工作社团发展困境

第一，定位单一。一是社团性质定位单一。目前，高校社会工作社团一般是由校党委领导、校团委指导下的学生社团联合会监管和自我监管，作为专业技能高要求的高校社会工作社团，不能仅仅只是学生社团联合会单一管理，需要专门的社会工作负责部门进行管理和指导。二是功能定位单一。高校社会工作社团一直被作为学校开展思想政治教育的阵地，提高学生综合素质和繁荣校园文化的平台，但高校社会工作社团对社会工作专业教育的补充功能却没有得到专业教育重视，没有纳入专业教育管理当中。

第二，专业服务能力不强。一是社团骨干专业能力不足。从大部分高校社会工作社团看，社团骨干主要是大二开始担任，大三换届，基本上是一年一届。而高校社会工作专业课程设置一般都从大二开始，也就是，社团骨干还没有正式掌握足够的专业理论知识就要承担社团专业服务。这对社团专业性来说是一种挑战，对社团骨干来说也是一种压力。二是社团整体专业服务能力不足。高校社会工作社团成员主要是大一大二学生居多，社团成员自身不能具备较好专业知识基础和技能，外专业学生对专业服务更是陌生。整体社团成员的专业理论知识水平不足直接影响专业社会服务开展。

第三，活动内容专业性不强。主要表现在三个方面：一是活动内容与社团目标相背离。很多高校社会工作社团在执行服务时，大多停留在表面的浅层服务内容上，如讲座、节日志愿活动等。二是活动没有体现专业特色，未形成专业品牌。高校社会工作社团的特色就是依据社会工作专业技能，开展专业公益服务，并形成社团品牌活动[1]，实现可持续化发展，而很多高校社会工作社团没有做到活动品牌化。三是活动与社会工作专业实践相脱离。社团活动大多在学校内部开展，闭门造车，没有与专业实践基地结合或者是去联系实践单位开展社团活动，没有结合已有专业教育资源，其实这是一种专业割裂。

第四，活动经费不足。目前，高校社会工作社团的经费主要来源于会员费、学校拨款和社会赞助。85%高校社会工作社团经费来源于会员费，一般是每人每年10～20元，也就是社团每年会费大概是300～2000元之间，有限的会费无法满足日常社团公益服务的开展。高校社会工作社团筹资渠道单一，活动经费缺乏保障，长时间发展下去，社团发展必然会受到很大制约。

第五，规范的专业学习交流平台缺乏。高校社会工作社团学习交流平台缺乏表现为：一是社团内部学习交流不足。社团成员结构打破了院系、专业和年级的界限，形成了多层次、多方位的纵横交错的学识交流、沟通网络，使社团成员之间能够相互取长补短，共同提高[2]。但社团并没有将这种优势资源进行运用，进行知识和经验的相互学习和交流，而是遵从社团骨干的意見。二是校际间交流少，没有全国性的高校社会工作社团学习交流平台。到目前为止，还没有一个正式的规范的全国性高校社会工作社团学习交流平台，这导致了各高校社会工作社团发展的封闭性和缓慢性，各高校社会工作社团经验得不到很好的分享与借鉴，阻碍高校社会工作社团发展进程。

第六，管理评价制度与专业教育分离。高校社会工作社团因为归属关系，社团管理评价制度都是有学生社团联合会制定的相关制度来进行社团管理的，社团管理缺乏针对性。同时，校团委在激励时，侧重社团荣誉和个别特别优秀社团骨干或者成员进行荣誉奖励和增加社会实践分，没有惠及全体社团成员。而社团成员的实践在专业教育实践具有重要意义，却与专业教育实践学学分没有联系，这与专业教学实践隔离开来，不利于提高社团成员的积极参与性。

三、解决策略

高校社会工作社团是社会工作专业教育重要实践环节，将高校社会工作社团纳入高校社会工作专业教育体系，探索社会工作专业教育下的高校社会工作社团发展模式，克服社团发展困境，实现良性和可持续性发展。

第一，性质和功能定位。重视高校社会工作社团地位作用，明晰高校社会工作社团不仅是学生社团联合会监管下的一般学生社团，同时也是社会工作专业所在院系管理和指导下的专业社团，也就是在学生社团联合会监管下，社团寻找所在专业院系作为挂靠单位，实现两者共同监管，体现社团重要地位。同时，社团不仅是高校繁荣校园文化场地，更是社会工作专业教育实践的重要平台，是提升社会工作专业学生专业综合素质的重要场地，是社会工作专业教育必不可少的部分。

第二，宗旨和根本目标界定。社团的宗旨及其定位决定着社团“为何而生”的问题，这个问题解决不好的话，必将导致社团思想的盲目与混乱，活动的形式化和虚无化[3]。社团宗旨和根本目标是围绕社会工作专业价值理念和教学特色制定的近期和长远目标：专业助人，服务社会。

第三，专业服务能力提升。优化社团干部选拔机制，选拔具有专业能力强和具有领导风范的社团骨干，带领其他成员一起开展特色专业服务。社团成员积极参与学校社会工作专业组织举办的各种专业学习交流培训，如专业交流会、专家学者讲座、社会工作知识和技能培训班、国内社会工作专业论坛和主题会议等，以提高社会工作社团成员的学术理论水平和专业技能及创新能力，提升专业社会服务水平。

第四，活动的专业化、特色化和品牌化。社团活动与专业教育相结合，将课堂学习的专业社会工作理论知识开展社会服务，同时，根据学校所在地区的实情和培养特色，开展符合专业培养特色和地方本土特色的社会工作服务，可持续进行，最终形成社团的专业化、特殊化和品牌化社会服务项目，保持和不断提升专业服务品质。

第五，活动场地和实践基地遴选。高校可以为社会工作社团提供固定的校内活动场所——社会工作实验室，保障活动场地的固定性和常态化。同时，社团活动可以在学校已经建立的社会工作实践基地开展服务，获取新成果和深化巩固已有成果，或者社团先行开创新的专业实践基地，学校根据成果将其挂牌为学校社会工作专业教学基地。

第六，服务资金来源与支持。社团活动与专业教育相结合后，更具有计划性、有序性、规范性和保障性。首先，日常活动开展可以申请社会工作专业教育实践经费;其次，社团可以参与申请专业教育组的比赛和专业项目，解决活动经费困难;再次，社团活动与院系共同开展专业活动，如共同举办社会工作文化节、学术文化周等，争取院系资金;最后，社团活动参与到专业教育实施项目活动中，如学校与其他公益组织合作开展的中央财政支持社会组织参与社会服务项目、福彩基金公益创投项目等。

第七，管理评价机制的完善。将社团活动纳入专业实践成绩考评。将社团活动纳入专业实践成绩考评，不仅有利于社团激励机制和考核评价机制的执行与完善，更有利于为社会工作专业教育新增考评指标和途径。学生利用课外时间自愿主动参与社团活动，发挥专业技能，无疑是检验专业教学进行专业实践，学习与兴趣吻合的良好平台。

第八，内聚力培养与对外宣传。一是高校社会工作社团建立完善的网络交流平台，实现社团活动成果共享，也可以使社团成员之间、成员与老师之间、校内外专业同学之间互动学习与交流。二是建立全国高校社会工作社团培训、学习和交流平台。通过全国性高校社会工作社团学习交流平台，开展内容丰富、形式多样的社团交流活动，内容主要包括：社团经验交流分享、国内外知名学者专家讲座、专业社会工作技巧培训、高校社会工作社团论坛、专业学术论文竞赛、社会工作服务项目设计竞赛等。

第九，专业教师督导。社团聘请社会工作专业教师担任指导老师，对社团成员和社团活动进行专业督导。社团指导老师发挥专业老师团队力量，对社团成员进行情感支持、技能培训和行政督导。社团专业指导教师需要对社团活动进行长期规划和总体把握，保障社团活动与专业教育的对口，保證活动的专业性，在活动经验总结上，形成社团特色和品牌项目。

四、总结

重视高校社会工作社团发展，探索高校社会工作社团发展模式，在发挥高校社会工作社团在培养社会工作专业学生专业能力、创新能力和增强综合素质等方面重要作用同时，将高校社会工作社团纳入社会工作专业教育体系，充分体现和强化高校社会工作社团在高校社会工作专业教育中实践作用。

参考文献：

[1]陈竟.大学生品牌活动建设的历史考察和现实思考[D].西安：西北大学，2012.

[2]宋家荣.高校学生社团功能定位[J].唐山师范学院学报，2007（1）.

乐清市城东第二中学社团活动 第5篇

2012～2013学年学生社团实施方案

学生社团作为学生综合素质培养的一个重要载体，在推进新课程改革、繁荣校园文化等方面发挥着不可替代的作用。为了贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》等文件精神，切实推进我校新课程改革，为进一步活跃校园文化生活，促进学生全面而又主动地发展，特制订本实施方案。

一、指导思想

建设学校学生社团文化，就是要秉承“一切为了学生的可持续发展”的办学理念，充分挖掘学生的内在潜力，发展学生的特长和张扬学生的个性，突出我校办学特色；以社团活动促进学生自主学习、促进学生综合素质的提高，进一步繁荣校园文化，营造学生自主管理、自我发展的良好氛围。

二、总体目标

1、适应新课改的要求，使学生社团活动成为学校课程设置的一个重要组成部分，通过社团活动来充实、完善我校校本课程的开发。

2、学生社团旨在丰富学生自我学习的内容，开展主题实践活动，提供展示自我的空间和平台，建设健康、活泼、高雅、向上的校园文化。

3、学生社团旨在学生自我管理、自我组织以及能力的提升，培养学生的团队精神和协作意识。

三、组织领导

1、成立以校长为主任，副校长为副主任，各职能部门负责人及相关人员为委员。

2、社团管理委员会负责学生社团的规划与审批，学校政教处负责学生社团的具体领导和管理，协调各社团的活动，定期召开各社团负责人例会。

3、各个社团需有较为固定的指导老师。社团指导老师指导熟悉该社团的活动内容并能胜任对其工作的指导。学生社团可以聘请校外专家、学者、教师等担任社团的名誉职务，但聘请校外人员的必须事先征得学校同意。

四、社团活动实施内容

依据人本发展理论，以学生为主体的社团活动必须以全面推进素质教育、培养德智体美等全面发展的高素质人才为目标，努力把思想道德教育的内容融入社团建设的各个方面，有力地促进学生的全面发展和健康成长。初步设想，学校的学生社团按照以下分类：

1、学科学习类：学科兴趣社（相关学科成立学科培训讲座、课外研讨、实验制作等）；英语社等（指导老师以英语组为主）

2、科技活动类：航模社、动漫社、小制作社等（指导老师以信息和通用技术老师为主）。

3、文学艺术类：文学社、读书社等（指导老师以语文组为主）；书画社、合唱团、学校乐队等（指导老师以音乐、美术组为主）；

4、体育健康类：球社（包括篮球、乒乓球等）、舞蹈爱好者社等（指导老师以体育组为主）

5、社会实践类：青年志愿者协会、环保社团等（指导老师以学校政教处老师为主）。

6、综合类：小记者社、校园广播社等（指导老师以语文组为主）。

依据我校目前实际情况和学校发展需要，可先成立以下社团，以后再逐渐增加。

1、文学社。旨在提高学生的文学素养，营造良好校园文化氛围。

2、数学兴趣社、英语兴趣社。培养学生学科兴趣，确立学科特长。

3、小记者社。

4、读书社。为了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都爱读书、读好书、会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中不断提高自身素养。

5、书画社。主要负责绘画创作、书法艺术等，以培养艺术鉴赏、艺术创作能力，提高学生的艺术素养。

6、艺术团。主要负责学校艺术类活动的建设和发展。

7、摄影社。

8、科技社团。主要开展科技类小制作，培养学生的科学探索意识及动手、创新能力。包括航模、船模等

9、校排球队、健美操队、乒乓球队。

10、棋类社。

11、环保社团。从校园出发，用所学知识，探索身边的环境。以实际行动保护环境，从我做起，共创绿色和谐家园。

12、青年志愿者协会。构筑学校与社会之间的爱心桥，关注社区弱势群体的生活；积极组织和参与社会的文化、环保等公益活动，奉献爱心，完善自我。

13、校园之声广播站。负责学校广播站的建设、发展，传播校园文化。

五、社团建设阶段步骤

1、启动的前期工作（3月初）（1）成立社团组织相关机构；（2）起草社团管理办法；（3）制定社团工作实施方案。

2、全面启动（3月中旬）（1）确定各社团指导老师名单；

（2）进行一定范围内的社团宣传；以初一年级为主，进行社团成立相关培训和动员；

（3）由负责老师招收一定数量的社团成员，并选择若干能力突出，素质过硬的学生作为社团负责人。

（4）召开社团成立大会，向指导老师颁发聘书；建立组织机构；宣布本期工作计划和活动安排。

（5）社团组织机构在指导教师的指导下，按计划有步骤地开展社团工作。

3、监督评价（6月）

（1）制定社团评比考核细则，严格督查各社团工作；（2）检查社团每一次活动情况，指导其正确发展；

（3）对社团工作进行讲评，并对工作出色的社团和社团成员予以表彰奖励。

六、学生社团的管理（1）学生社团必须自觉服从学校的领导和管理，社团活动必须围绕学生综合发展全面成才的目标和学校的中心工作开展，必须有利于促进学生德、智、体、美全面发展。

（2）学生社团可以制作本社团的标志，可以张贴海报，可以创办内部的交流刊物，可以建立网站，但这些都必须由校社团管理委员会审查通过方可实施。（3）学生社团应立足校内开展活动，特殊情况确需到校外开展活动时，应事先征得政教处的同意。社团活动要做到有计划、有安排、有总结。每学期工作计划、活动开展情况、工作总结材料要及时报校政教处备案。

（4）每周一下午第三节课定为主要社团活动时间。要求各学生社团利用此时间开展社团活动。各社团活动如使用学校场地、设施，请注意维护场地整洁，爱护设备，使用后注意关闭水、电、锁好门窗，做好保洁工作。各社团也可根据自身需要经年级组同意确定其他时间开展活动。

七、保障措施

1、制度保障

（1）社团工作要做到学期初布置任务，期中分析研究，期末总结评比，做到领导得力，措施扎实，保证社团建设稳步发展。每学期组织一次社团的整顿工作，以社团管理办法为依据，加强对各社团的指导，各社团有学期活动计划，有学期总结，有各活动案例，促使各社团走上规范化、制度化的有序发展之路。（2）制定《学校学生社团管理办法（暂行）》，规范社团的行为，促进社团建设。

（3）制定《学校学生社团指导教师聘任方案》，评估指导教师履行职责的情况。（4）制定《学校学生社团评比考核细则》，对社团组织进行评估，使学生社团向着高层次、高格调、高品位的方向发展。

2、指导教师职责和待遇问题 职责：

（1）指导社团制定工作计划，确定工作重点并做好工作总结；（2）指导社团的组建；

（3）定期开设专题讲座，组织学生开展丰富多彩的社团活动；（4）了解掌握学生社团的思想动态及素质培养情况，加强与社团管理部门的联系，指导学生解决在社团工作中遇到的困难和问题，维护学生社团利益；（5）关心社团干部的成长，注意加强与学生社团干部的联系沟通，协助做好社团考核及评优工作。待遇：

（1）依据《学校学生社团指导教师聘任方案》进行聘任，颁发聘书；（2）依据工作量和考核结果，发放津贴或增加课时津贴；

（3）所指导学生社团在有关活动中取得优异成绩或获奖，指导教师可以作为考核量化加分因素和有关绩效考核加分因素。

3、社团经费 社团经费来源：

二中社团工作计划 第6篇

【第一章 总则】

一、为激发学生的学习兴趣、促进学生间交流、培养学生的团队合作精神、提高学生的综合素质，大港油田第二中学学在校内建立学生社团，并制定本章程。

二、大港油田第二中学学生社团，是隶属于大港油田第二中学的学生组织，由在校就读的学生组成。

三、本章程是社团的基本条例。在社团运作过程中所制定的各项规范、条例等制度性文件，均不得违背本章程所规定的条款，否则将被视为无效。

四、社团进行的一切活动不得违反我国法律，且不得与《中小学生守则》相悖。

五、社团接受校党政的领导，由学校德育部、团委、学生会具体负责。【第二章 社团的组建】

一、组建工作按下列流程进行：

（一）学校德育部及校学生会社团部公布社团组建计划，在全校范围内（毕业年级除外）征集社团组建方案；

（二）参加社团组建方案征集的学生（或学生小组）向学生会提交社团组建方案（含申请书）；

（三）学生会审批提交的材料，并上报学校德育部，最终确定具有组团资格的学生（或学生小组），同时确定本学年将组建的社团；

（四）在学校范围内成立各社团的组建小组，负责社团的招募工作。学校德育部负责该过程的协助和监督；

（五）社团成立后，上报学校学生会社团部注册。

二、学生会对社团组建方案的审核遵循下列标准：

（一）申请组建社团的活动主题须健康向上，有利于学生的学习成绩和素质的提高，不违反我国法律和《中小学生守则》；

（二）申请人提交的社团组建方案内容完整，并具有可行性。申请人所提交的社团组建方案，应包括《大港油田第二中学学学生社团成立登记审批表》及下列内容： ①社团的名称及类型； ②组建该社团的目的和原因； ③对社团可行性的论述； ④社团的活动内容及活动形式； ⑤社团的组成人员标准；

⑥发起人和拟任负责人的基本情况介绍。⑦社团组建活动中其它需要说明的内容； ⑧社团财务制度和活动经费的来源说明。

三、学校德育部及学生会社团部对提交人提交的方案原则上按下列步骤进行审核：

（一）收到提交的申请，将申请材料存入档案；

（二）根据上述标准规定的审核标准，对提交的组建社团方案进行审批；

（三）学校德育部、团委、学生会与申请人（或小组）共同论证社团组建方案的可行性；

（四）学校团委学生会最终确定合格的社团组建方案。

四、社团工作组的职责是起草文件、招募成员、做社团活动的大体规划。社团各成员则经同学报名，面试后确定。社团成员应符合下列标准：

（一）热爱学习，学习成绩优良，学习无困难；

（二）热爱社团工作；

（三）有较强的组织能力、筹划能力，有较强的相关业务能力。【第三章 社员】

一、申请加入本社团的社员须具备下列条件：

（一）在校就读的学生；

（二）认真执行本社团章程；

（三）热心本社团事务；

（四）具备开展活动所具备的基本素质；

（五）得到校团委学生会的推荐和认可；

（六）未受过校级校规处分。

二、加入社团的程序是：

（一）提出加入社团申请；

（二）由该社团工作组进行面试；

（三）由学生会统一对各社团社员进行登记。

三、社员享有以下权利：

（一）本社团的选举权、被选举权和表决权；

（二）参加本社团的活动；

（三）获得本社团服务的优先权；

（四）对本社团工作的批评建议权和监督权；

（五）入社自愿、退社自由。

四、社员履行下列义务：

（一）执行本社团的决议；

（二）维护本社团的合法权益；

（三）参与社团每次活动；

（四）向本社团反映情况，提供有关资料；

（五）按规定交纳会费 附：

（一）社员退社应书面通知本社团，并告知学生会社团部进行退社登记。

（二）会员如有严重违反本章程的行为，经学生会会议表决通过，予以除名。【第四章 社团负责人】

一、社团的会长（社长）、副会长（副社长）、各部门负责人必须具备下列条件：

（一）拥护校学生会社团部对于学生社团的工作；

（二）热心学生社团工作；

（三）学习成绩良好；

（四）中学期间未受过学校的处分； 附：

（一）本社团会长（社长）、副会长（副社长）、各部门负责人原则上由本社团组建小组成员担任。任期内接受本社团会员的监督和校学生会社团部的考核（考核办法）。社团负责人不连任。本社团会长不兼任其他学生社团的主要负责人。

（二）校德育部及学生会社团部有权依据本章程及日常情况罢免不称职负责人。

二、本社团会长（或社长）行使下列职权：

（一）召集和主持本社团会议，制订学期活动计划。；

（二）活动前与指导教师共同确定活动方案，并上交学生会备份。

（三）组织本社团成员卓有成效地开展活动；

（四）活动后认真填写活动纪录表，并上交至校学生会社团部；

（五）学期末认真做好本社团的总结、考评工作。

三、副会长（副社长）行使以下职权：

（一）主持各部门开展日常工作；

（二）协助会长（或社长）开展活动；

（三）协助会长（社长）处理其他日常事务。

（四）做好社团活动资料的收集、整理（文字、照片、影印资料），并与学期末上交至学校学生会社团部。【第五章 资产管理、使用原则】 社团经费来源：

（一）会费；（按照学校德育部有关规定收取会员会费）

（二）赞助；（利用社会资源，合法获取赞助）

（三）在核准的活动范围内开展活动或服务的收入；

（四）其他合法收入。附：

（一）社团经费必须用于本社团章程规定的业务范围，不得挪作他用，不得在会员中分配。

（二）建立严格的财务管理制度，保证财务资料合法，真实，准确，完整。

（三）若社团具有专门的财务人员，财务人员变动时，必须办清交接手续。

（四）社团资产管理必须接受学校德育部、校学生会社团部监督。资产来源属于社会赞助的，必须将有关情况以适当方式向会员公布。

（五）社团换届或更换社团负责人之前必须接受学校德育部、学生会社团部的财务审计。

【第六章 章程的制定、修改程序】

一、社团必须制定本社团章程，并上交至德育部存档。

二、对本社团的章程进行修改，须由社团负责人或三分之一以上社团成员联名提出，交本校社团部审议。通过后上交至德育部存档。【第七章 终止程序及终止后的财产处理】

一、因成员减少、经费不足等原因无法开展活动的社团，经会员大会表决通过后终止活动，并报学校德育部、学生社团联合会审查同意。

二、社团终止前，须在学校德育部组织下成立清算组织，清理债权债务，处理善后事宜。清算期间，不开展清算以外的活动。

三、社团经学校德育部及学生会社团部办理注销登记手续后即为终止。

四、社团终止后的剩余财产，在学校德育部的监督下，按学校的有关规定处理。【第八章 附则】

一、本章程的解释权属学校德育部及校团委学生会社团部。

高校学生社团党建工作研究 第7篇

一、高校学生社团的现状及存在问题

自1977年恢复高考以来, 全国高校人数逐年上升, 高校学生社团也经历了从无到有、从小到大的发展过程。学生社团的种类也层出不穷, 文艺类、体育类、公益类、科技类等等, 涉及面越来越广, 组织形式越来越专业, 参加的人数越来越多, 高校社团组织已成为众多大学生校园生活的重要组成部分, 其对学生的影响力和对校园文化的形成的主导作用日益凸显。一般高校对学生社团采取校团委监管与学生自我管理相结合的模式, 这种管理模式是一种被动的管理, 对于社团的成长过程没有进行干预, 导致高校的社团或多或少地出现一些问题。

首先, 社团的人员管理制度不健全。社团成员的流动较大。新成员面试不严谨, 老成员退出不干预, 导致社团没有一个稳定的人员构成, 成员缺乏归属感和集体荣誉感, 更谈不上社团的健康发展和传承。其次, 社团组织制度不健全。作为学生组成的“自发性”组织, 管理较为松散, 没有明确的社团纲领, 缺乏活动场地和经费, 使得社团活动不规范, 成员参与积极性降低。最后, 缺乏长久发展的动力。社团活动缺乏创新, 文化涵量不高, 缺乏内涵, 不能传导正确的价值观, 不利于成员各方面的成长, 甚至对社团成员造成负面影响, 降低社团对学生的吸引力。

二、高校学生社团党建工作的必要性

目前高校采用的党的基层组织形式是院系式, 即在学校的院系建制的基础上进行党组织建设。这种组织形式便于高校对于党员的发展和培养, 可以因学生年级的不同而采取分层管理。但是随着高校组织形式的改革和教学方式的改变, 这种院系式的组织形式也出现了诸多的弊端。比如现在高校的授课方式是分散式的, 学生的班级意识、年级意识、院系意识在不断地弱化。那么在此基础上建立起来的院系式基层党组织的凝聚力就有可能下降, 组织管理陷入被动。所以高校必须要寻找其他的方式来加强党建工作。

高校学生社团, 作为高校学生因个人兴趣而组成的组织, 具有特殊性, 同时也具备一定的群众基础、组织基础和思想基础, 可以成为新时期高校基层党建的延伸和补充。

而前文中提到的高校社团的种种问题, 如果在社团中广泛地开展党建工作, 用先进的组织形式和理念来主动促进社团的发展, 发挥广大党员的积极模范作用, 主动地去干预社团的发展, 使得社团的吸引力和人员的凝聚力大大增强, 从而使社团在人员和制度上得到保障, 必将会使高校社团的质量产生质的飞跃。那么学生社团的党建工作就成为了一种实现学生社团发展和基层党组织建设双赢的探索。

三、开展高校学生社团党建工作的方式

1. 明确社团党建工作的制度基础。

既然要在高校学生社团中开展党建工作, 首先需要明确党建工作的主导机构, 应当改变过去学生社团校团委监管的制度, 将学生社团党建工作的主导机构上升到学校党委相关部门。同时要将主导机构进行明确的职责分工, 分别负责社团党建工作的开展、监督和评估。如此便可在社团党建活动开展的过程中及时发现问题、改正问题, 以响应“实践认识再实践再认识”的规律, 不断地在经验教训中探索学生社团开展党建工作的正确道路。

2. 以点带面, 逐步推进社团党建工作。

在社团中开展党建工作是一种新的探索, 所以在开展初期, 不宜大面积地铺开, 一是由于人员上的限制, 二是由于社团种类多种多样, 不能采取统一方式, 一概而论。所以, 应当选取现有的优秀社团率先开展, 并进行严格的评估, 如果取得良好的效果, 再逐步推进, 同时还要参考社团之间的差异性采取灵活多变的方式开展党建工作。

3. 发挥学生党员的先进性。

学生党员是高校的优秀学生代表, 这些党员往往活跃于各种社团之中, 所以, 在进行党员培养时, 要着重教育党员在社团活动中发挥先锋模范作用, 积极参与社团的党建工作, 锻炼自身的战斗力。如此, 可以为社团的非党员同学树立榜样, 促进其对组织的认同并积极向党组织靠拢。

4. 适时在社团中设立党支部, 并开展党员发展工作。

若社团党建工作开展顺利并取得了良好的效果, 可以摒弃以往的院系式的基层党组织模式, 将党支部设立在社团中。将党的先进的制度和思想引入到社团中促进其发展, 同时结合社团活动加强对党的知识和理念的宣传, 实现共赢。在社团中发现的优秀人才, 将其发展成党员, 壮大党组织的队伍。

总之, 高校是培养国家社会主义接班人的摇篮, 所以我们要努力让学生能够在优秀的社团中成长, 让他们尽早地了解党的先进性, 进而充实党的力量, 为国家的富强和民族的复兴打下坚实的基础。

参考文献

[1]刘英姿.基于认同理论的高校学生社团党建研究[D].长沙:湖南农业大学, 2010

[2]左兴红.以改革创新精神探索学生党建工作进社团的新模式[J].梧州学院学报, 2009 (1) :97