《滴水穿石的启示》观后感

《滴水穿石的启示》观后感（精选17篇）

《滴水穿石的启示》观后感 第1篇

《滴水穿石的启示》观后感

今天，老师带领我们大家读了一篇叫《滴水穿石的启示》的课文，让我感慨万千，感受万分。

我看到这课文时，心想：是呀，哪个名人不是靠着这种坚强的意志力挺过来的，才能有今天这样辉煌的人生，看看爱迪生，更是连学都没上过，什么职业没当过，小贩、报务员等等，但是，他却成功了!为什么呢?这正是坚强的意志在发挥啊!还有李时珍、齐白石……再看看小水滴，它是那样的弱小，但是，它用顽强的意志力滴穿了坚不可摧的石头，相比雨水，它从天上降的速度很大，肯定比水滴大得多，但它连小草都打不倒，正是他没有目标专一的.精神和顽强的意力，所以，我们要学习这种精神!

再看看我，记得那一次，我去训练班打乒乓球，做手法的时间到了，我空挥着球拍一招一式认真的学了起来，学到了一半时，我不耐烦了，心想：真是的!要么打球，要么不打，做这种空洞的手法干嘛!要打不打的!可教练说，只有学好手法，才能打好球，这可怎么办呢!想来想去，我心如乱麻，找到教练，说我要小便，直到做完手法后才进去……想到这里，我不禁羞愧万分，我决定了!以后我要向名人一样好好钻研，不能半途而废，加油!

同学们，我行动起来了，你们呢?

《滴水穿石的启示》观后感 第2篇

古今中外，成功的人很多，失败的人也很多。成功的人都能做到目标专一，锲而不舍，是脚踏实地的“梦想家”;而失败的人经常是三天打鱼，两天晒网，是意志不坚的“空想家”。贝多芬自幼耳聋，但喜爱音乐。许多人认为他和音乐已经无缘了，但他却凭着惊人的毅力，不断练习，谱成了《命运交响曲》，最终成了伟大的音乐家。霍金患了“帕金森综合症”，身体瘫痪，无法行走，但他却刻苦钻研，执着研究，写出了《时间简史》，成为像爱因斯坦一样伟大的物理学家，被誉为“宇宙之王”。今年获得诺贝尔奖的中国科学家屠呦呦，也正是常年坚持做实验，才研发出青蒿素，为中国争了光。

可见，只要功夫深，铁棒也能磨成针。只要耐力足，奇迹也会真发生。我们做事时，一定不能半途而废，而要迎难而上，永不放弃。

世界向每个人都指出了通向成功的道路，只要我们奋勇钻研，坚持不懈而不灰心丧气，就一定能推开成功的大门。

《滴水穿石的启示》观后感 第3篇

很多教师能把写景、写物、写人课文的课件做得光彩夺目, 也使得课堂教学熠熠生辉。但是, 提及说理性课文课件的制作大家就有点发憷。那么如何利用多媒体的优势来突破说理性课文的重难点, 从而达到事半功倍的效果呢?以《滴水穿石的启示》这篇课文为例, 笔者尝试运用Dreamweaver建立了专题学习网站, 以简单的框架布局整个网站, 以大量丰富的课内外视频、图像、声音、文献资料吸引学生的注意力, 拓展学生视野, 将这个专题学习网站设计得简单、实用、交互性极强, 使学生更容易吸收、消化课文。整个课件设计不求精美, 但求实用;不求华丽, 但求易懂;回归本真, 把课堂真正还给学生。

●教学内容分析与教学策略

《滴水穿石的启示》是苏教版国标本《语文》五年级上册的一篇说明事理的课文, 介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来, 告诉人们只有目标专一、持之以恒, 才能“滴水穿石”的道理, 并以古今中外名人成就事业的例子证明这一观点, 让学生从中感悟目标专一、锲而不舍的深刻道理。

本课通过网络教学, 让学生实现自主学习, 理解课文内容, 剖析细节, 培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力。合理运用信息技术辅助手段, 优化课堂教学, 使整个课堂教学始终处于“团结合作、自主学习”的氛围之中。

●框架布局

笔者在用Dreamweaver制作网页时, 插入了很多的图像、动画、声音等文件, 以弥补教材文字多、图像少、不生动的缺点。以蓝、绿、黑三种颜色为主基调, 界面清新、自然又庄重, 与本课的主题相融合。在设计网页Banner时, 插入了水滴往下滴的Flash动画效果, 右边的实景图以静衬动进行渲染, 边框配以淡粉色加以烘托, 突显了鲜明的主题“滴水穿石”。同时Banner上注明了教材的版本、内容、用途, 使每个浏览者对网页的功能一目了然 (如图1) 。

整个专题学习网站的板块设置简单明了, 导航条与首页部分的板块均分成“走进文本”、“随文练习”、“拓展资源”、“自主作业”四个板块 (如图1) , 上下呼应, 更容易操作使用。

本课件使用Dreamweaver软件制作, 采用了框架技术进行网页布局。使用框架技术可以将不同的网页文档在同一个浏览器窗口中显示出来。这种方式比表格布局网页简单, 并且实用, 很适合网页型课件。《滴水穿石的启示》中的网页把浏览器窗口划分为两个区域, 将上方的Banner及导航条进行了固定, 通过css样式对框架进行设置, 将导航条部分进行了美化, 网页浏览速度不仅快, 而且容易修改。

框架网页的HTML代码基本结构如下:

虽然看起来HTML比较复杂, 但是利用Dreamweaver的设计模式, 轻点几下鼠标就可以创建出自己需要的框架网页布局 (如图2) 。

●设计思路及表现手法

1.回归自然, 借物喻理, 明“启示”——风行水上自成文

学起于思, 思源于疑。本环节在鼓励学生质疑的基础上引导学生自主探究专题网站, 主动发现, 在品词酌句的基础上看图片、观视频, 感悟水滴的精神, 揭示全文的主旨。

语文课要引导学生理解语言、积累语言、运用语言。要以读为先导, 引领学生走进文本。学生点击“识水滴”栏目, 当小导游介绍奇观, 引发质疑──这石头上的小洞是怎样形成的?学生观图片、品文字、悟道理, 再浏览网页上“锲而不舍”等重点词句, 体会“目标专一、持之以恒”。再演示“滴水穿石”视频, 使学生直观感受目标专一、持之以恒的境界。

2.回归语言, 抠词析句, 读“启示”——吹尽黄沙始见金

本环节紧扣本文的中心观点“目标专一, 持之以恒”, 充分运用专题网站丰富的教学资源, 放手让学生品味语言文字, 感悟人物形象。从而受到情感熏陶, 获得思想启迪, 享受审美乐趣。让学生能深入地钻研文本, 与文本进行深层对话。

第三自然段, 在自读的基础上让学生先练习概括。点击“品名人”栏目, 出示三个填空题, 让学生通过简单的复制粘贴网站上的课文内容, 概括出文中三位人物持之以恒并取得成功的描述词语。学生通过操作, 明了作者在第三自然段写了什么。那作者是怎么写的?为什么要这样写?学生通过表述, 语言组织能力得到了锻炼, 提升了对人物精神的理解, 增进了对人物的感情。

同时, 充分发挥专题网站的优势, 由学生自主学习专题网站所提供的三位名人的相关资料 (如下页图3) 。学生通过对专题网站上三位名人的大量补充知识的学习, 从那一个个具体的数字、一件件动人的事例、一幅幅精美的画卷中充分感受三位名人的不懈努力, 加深了对文本的理解。而后, 通过小组合作交流探讨, 既对三位名人事迹更为了解, 又丰富了对“不懈努力”真正含义的认识。

这一环节的教学, 充分利用专题网站内容丰富的优势, 把读书的时间还给学生, 与文本展开充分的对话, 引导学生主动探究人物精神, 自主点击网站浏览学习, 合作学习探讨交流体会, 抠字词、看画面、查资料, 成功创设了一个良好的学习情境, 充分激发了学生的学习兴趣, 引导学生不由自主地走进去, 在“品名人”中朗读、感悟、习得。逐步使自己对课文的感受和理解接近文本本身传达的思想感情, 使得李时针、爱迪生、齐白石这些伟人的人物形象在学生的脑海里鲜活高大起来。再走出情境, 走出文本, 从而内化为自己内心情感的需求, 自觉指导自己今后人生的走向, 这样的课堂才是有未来感、有张力、有影响的发展性课堂。

3.回归写法, 资源拓展, 化“启示”——采得百花酿成蜜

智慧的语文教学不仅要让学生沉浸于文本之中, 而且要使他们带着收获走出文本。一个完整的语文阅读教学过程, 必须要有从披文得意到缘意识文的心理过程, 充分利用博客网站与专题网站进行读写训练, 实现这两个过程的融合。使语文的学习从课内走向课外, 学以致用, 从而促进学生主体的终身发展, 真正实现语文学科工具性和人文性的统一。

具有滴水精神的人物数不胜数, 你还想到了谁?学生利用专题学习网站所提供的平台, 点击拓展栏目“名人篇”。比如, 介绍“司马迁”的文字用了4段, 要求学生在自读的基础上, 仿照课文第三自然段写话, 用50个字左右来概括介绍人物, 突出其目标专一、持之以恒的精神, 最后回到“自主作业”所链接的博客中 (如图4) , 读与写、积累与表达得到有机结合。

课堂小社会, 社会大课堂。我们以40分钟的课堂为圆心, 充分发挥信息技术在时间、空间上的优势, 建构一个开放的大课堂, 让课内与课外成为学生语文能力起飞的“双翼”。让学生利用课堂外的时间, 自主学习, 学生与学生、学生与家长、学生与教师之间都能超越时空的局限和束缚, 利用专题学习网站、博客随时随地进行总结交流。生活即课堂, 生活即语文。

同时利用网络优势, 开设作业超市, 学生自主选择练习, 或阅读, 或积累, 或表达, 如点击阅读专题学习网站上的“追访名人”、“成语故事”、“名言导读”栏。《精卫填海》、《愚公移山》、《铁杵磨针》的故事使学生徜徉在知识的海洋;“名言导读”激励学生树立有价值的目标, 实现自己的理想。充分体现了分层教学的要求, 使学生各取所需。同时又体现了作业的开放性和互动性。

●多媒体元素极其技术处理

通过多媒体元素辅助教学, 能很好地激发学生的学习兴趣, 吸引学生参与。在《滴水穿石的启示》专题学习网站中我们插入了很多动画、视频、图像, 这些利用Dreamweaver软件能够很容易地实现。

1.Flash动画的插入和编辑

以在网页中插入Banner中的水滴动画为例。在Dreamweaver中, 将“插入”工具栏切换到“常用”子工具栏, 单击展开“媒体”按钮, 从弹出的菜单中选择“Flash” (如图5) 。

在弹出的“选择文件”对话框中, 选择动画文件, 然后单击“确定”按钮。Flash影片插入完成后, 在设计视图中会显示为灰色占位标志, 网页浏览的时候, Flash影片就将在这个区域。此时按F12预览效果, 发现Flash的背景和网页背景颜色不协调。这时就需要对Flash进行透明显示设置。在设计视图中选择Flash动画, 进入“属性”面板, 单击“参数”按钮, 在弹出“参数”对话框中单击“添加”按钮, 输入参数“wmode”, 值为“transparent”, 此时水滴的背景色透明了 (如图6) , 起到了画龙点睛之效。

2.声音和视频的插入

声音和视频可以使专题学习网站活起来, 成为一个真正的多媒体课件。对学生创造性思维的培养, 对引导学生的自主学习, 实现教学过程要素关系的转变具有深远影响。

在利用Dreamweaver制作网页时, 插入声音和视频也是很方便的。将“插入”工具栏切换到“常用”子工具栏, 单击展开“媒体”按钮, 从中选择“插件” (如图7) 。

从弹出的“选择文件”对话框中选择声音或者视频文件, 然后单击“确定”按钮。以声音文件插入为例, 完成后, 在设计视图中会显示为一个灰色的插件标志, 网页浏览的时候, 将在这个区域显示一个声音播放控制条。同样通过设置参数可以进一步控制声音或者视频的播放效果。进入设计视图, 选择音频文件的插件图标, 进入“属性”面板, 单击“参数”按钮, 在弹出的“参数”对话框中单击“添加”按钮, 设置参数为“LOOP”, 值为“TRUE”, 这样设置是为了让音乐不断循环, 形成背景音乐。再次单击“参数”对话框中的“添加”按钮添加一个新参数“HIDDEN”, 设置其值为“TRUE”, 设置这个参数的作用是隐藏音频播放条, 让它不显示在页面上。

●课件评价与反思

《滴水穿石的启示》教学设计 第4篇

【设计理念】一篇说理文，如何做到“说理不轻文”，使得说理文教学也可以充满浓浓的语文味呢？我们都知道，语文的人文性是以“语言”这个工具为载体的，本节教学旨在通过对学生进行扎实有效地语言训练，引导学生与文本对话，让学生在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到感情熏陶，获得思想启迪。

【教学过程】

一、聆听水滴，感知力量。

（播放水滴声）它不知疲倦地滴着，滴穿了石头，也滴进了我们的心房。你从这滴答滴答的水滴声中感受到了什么？

【设计意图：这个环节学生在水滴声中勾起了对课文的回顾，情不自禁地回想起那些与“滴水穿石”意思相近的词语，巧妙渗透了课文所要传递的一种精神。】

二、品读名人，感受精神

过渡：是呀，这小小的水滴，滴穿的是石头，滴出的是精神！其实在我们人类社会里也有许多像小水滴一样的人。

1.指导学生分别用一句话概括一下这三个小故事。

2.师：因为他们都像小水滴那样目标专一，持之以恒，所以他们都实现了自己的理想。（板书：目标专一，持之以恒）

3.师：下面就让我们放慢阅读的脚步，品析文字，去读懂他们成功的奥秘。首先让我们穿越时光的隧道，来到明朝仰望医学大家——李时珍。

（1）指名读描写李时珍的句子。（出示句子：“明代著名医药学家李时珍，从小立志学医。他翻山越岭，走遍了大半个中国，访名医，尝药草，经过二十几年的不懈努力，终于写成了药学巨著《本草纲目》。”）

（2）大家再读一读这句话，你从哪些词语可以感受到李时珍像小水滴那样目标专一、持之以恒？

【设计意图：这一教学过程紧紧抓住“翻山越岭”“访名医”、“尝药草”、“二十几年”等关键词，引导学生谈感受并再现李时珍翻山越岭、访名医、尝药草等画面，巧妙整合了学生所找出的关键词。】

（3）就是凭着这份决心，这份艰难的探索，这份不懈的努力，他终于写成了药学巨著《本草纲目》。（补充《本草纲目》相关资料体会李时珍的成就。）

【设计意图：教者的激情小结以及背景介绍，帮助学生孕育了情感，学生自然而然走进文本，触摸文本，从而真切地体会李时珍为写成《本草纲目》付出的艰辛，感受课文的语言美。】

4.总结学法：抓住关键词语体会人物像水滴一样的精神。

5.自学二三两个事例并交流。

过渡：运用刚才的学习方法自学二三两个事例，想一想他们成功的原因是什么？在你有所感悟的地方作批注。

【设计意图：通过“扶”“放”结合、学法迁移的方法，培养学生自主阅读课文的能力，让学生在主动积极的思维和情感活动中，体会爱迪生和齐白石像小水滴一样的精神。】

6.学法总结，指导仿写：课文列举了三个名人的事例，语言凝练，并不像我们学过的《李时珍夜宿古寺》，也不像《诺贝尔》那样对人物的行为举止、心理、语言进行具体描绘，但是却充分证明了“只要目标专一、持之以恒，就一定能将事情做成”的道理。这是我们这篇说理文独特的写法，观点鲜明、叙事简明。你能用这种方法用两三句话写一写你心目中最敬佩的那个名人的事迹吗？

【设计意图：把学生已有的知识储备，借助写话、口语交际的形式，运用学习到的方法进行有条理地介绍，既训练了学生的概括能力，又在语文实践中掌握了说理的方法。】

三、再听水滴，感悟启示

1.这些名人都成功了，他们成功的背后也付出了很多，让我们记住“滴水穿石”给予我们的启示——（出示句子：“目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定实现我们美好的理想。”指名读）

2.老师感受到了小水滴带给你们的力量，也同样情不自禁地再一次想起了太极洞内那滴了几百年、几千年、几万年的接连不断的水滴声，那是一曲美妙的音乐，那是一种扣人心弦的力量，那是一种伟大的精神！让我们再一次静下心来，走进太极洞。（播放水滴声）

【设计意图：再听水滴声，首尾呼应，是情感的内化，是主题的升华。】

【总评】本节课的教学中，采取了扶放结合的方法，精讲李时珍的事例，让学生自学二、三两个事例。在学生充分感悟的基础上，揭示文章的写作方法，并引导学生模仿文章写法作文。这样，在语言实践的过程中巧妙渗透说理文的事例论证的叙述方法，帮助学生掌握了说理文构篇的基本方法。既说明了理，又进行了语言文字的训练，实现了三个维度目标中的知识与能力的高度统一。

《滴水穿石的启示》读后感 第5篇

今天，我们学了《滴水穿石的启示》一文，小水滴的精神让我折服。虽然小水滴的力量是微不足道的，可是它目标专

一、持之以恒，所以能把石块滴穿。如果我们也能像水滴那样，就没有什么事情做不成了。

《滴水穿石的启示》一文主要写了在安徽广德太极洞内，有一块状如卧兔的石头，石头正中有一个光滑圆润的小洞，这个小洞是由石头上方的水滴接连不断地滴在同一个地方而形成的奇观。明代医药学家李时珍经过二十几年的不懈努力，终于写成药学巨著《本草纲目》；美国发明家爱迪生孜孜不倦，研究电学，有一千多项发明专利权；现代著名书画家齐白石“不教一日闲过”，坚持不懈地创作，技艺达到了炉火纯青的境界。由此说明了古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，都是靠着这种“滴水穿石”的精神取得成功的。

虽然有这么多榜样，但能做到“滴水穿石”的人却非常少，我们的很多同学就缺少这种精神。在家里，我们不是“小公主”，就是“小皇帝”，做事一遇到点麻烦就泄气，想半途而废。照这样下去，怎么能够“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功呢？

“滴水穿石”精神的作用我深有体会。以前，我的字写得很不好看，妈妈说我作业本上写的不是字，而是一本子“横冲直撞的螃蟹”，所以我下决心练字。我给自己定了每天练字一小时的计划。我坚持了大半年，写的字有了很大的改善，但我并没有结束我的练字计划，仍旧坚持每天练字。现在，我的字是班里写得最好的。班里要办个手抄报什么的，都让我来写。我还在市书法比赛中获过一等奖呢。

滴水穿石的启示读后感 第6篇

本周，丫头的语文作业之一，写课文《滴水穿石的启示》读后感，滴水穿石的启示读后感。

周五晚上，参加完婚宴回到家，丫头和帆爸已经在家。

丫头很兴奋的对我说，她的作业全部写完了。

效率这么高？全都写完了？没有小尾巴？

写完了，作文也写完了。

不错。

洗漱间里，丫头拿着作文，非要给我读一读她写的读后感。

等我洗漱完了再读，可以吗？

不行，就现在给你读。妈妈，你听着。。

这丫头，哈！

《滴水穿石的启示》读后感

读了《滴水穿石的启示》这一课，给我的感受很深，其中给我感受最深的是：小水滴目标专

一、持之以恒的精神，读后感《滴水穿石的启示读后感》。

在课文中还有三位伟人的事例，也令我感受很深：

明代著名医药学家李时珍，从小立志学医，经过二十几年的不懈努力，终于写成了药学巨著《本草纲目》。美国发明家爱迪生，没有受过正规教育，他迷恋电学实验研究，拥有白炽灯、留声机、碳粒电话筒、电影放映机等一千多项发明专利权。现代著名书画家齐白石，在他数十年的艺术生涯中，始终没有停止过挥毫作画，他的技艺才达到炉火纯青的境界。

这些伟人都是靠着这种目标专

一、持之以恒的精神，才达到今天这种惊人的水平。

在古今中外，还有很多人都是靠着这种精神而取得成功的。

在这一课中，我明白了一种让人走向成功之路的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们的理想。

听完，恩~~~先给予表扬，很棒！

再说说不足。。

《滴水穿石的启示》读后感 第7篇

作者：宋今

读了《滴水穿石的启示》我深有感触，同时也明白了:做什么事，只要目标专一，持之以恒，就一定能取得成功。

古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才能“滴穿”一块块“顽石”最终取得成功的。

科学家诺贝尔小的时候看到人们用锤在开路，他想发明一样东西把山一下子就劈开，于是他便投入了他的整个生命，来发明炸药。临终时他竟然拥有100多种发明权，留下遗嘱把其遗产作为基金，用基金的利息作为奖金分别奖给物理、化学、生理与医学、文学及和平五个领域中成就最突出的人。

谈迁自幼刻苦好学，博览群书，尤其喜爱历史，他立志要写一部明史。他经过了20多年的奋斗，终于写成了明朝编年史《国榷》但是在书稿即将付印前发生了想不到的事，明史被偷了！这时的谈迁已经体弱多病了，可是谁也没能想到谈迁还能重新站起来撰写这部史书。4年之后他完成新书初稿，终于新书完成了，谈迁也因此名垂青史。

达.芬奇是英国著名画家，他从小就喜爱画画，正是因为他用心画画、仔细观察，所以后来成为全世界的大画家。

还记得一年级的时候，每看到高年级的大哥哥大姐姐欢快地跳着绳，而我在一旁看着他们，心里非常羡慕。后来我立志要学跳绳，妈妈把跳绳买回来。跌跌撞撞从一个、二个、三个…… 到后来我终于学会了跳绳，我心里无比喜悦。

《滴水穿石的启示》观后感 第8篇

一、厘清要点,清楚观点

这类课文都有一个中心观点,整篇课文都是围绕这个观点来展开叙说的,所以教学这类课文必须要明确课文是围绕什么观点、抓住哪些要点来叙说的。可从以下三个方面去思考:1课文谈论的对象是什么;2课文针对这个对象说了什么理;3课文为了说这个理选择了哪些材料,呈现了哪些画面。整体切入,把握说理要点,读懂并清楚地说出课文所要说的理《。滴水穿石的启示》一文谈论的对象是安徽广德太极洞内滴水穿石这一天下奇观,作者根据对这一奇观的观察和分析后说了这样一个道理“:目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能够实现我们美好的理想。”课文为了说明白这个道理,选择了三个正面事例和一个反面事例,呈现了李时珍、爱迪生、齐白石这三位成功人士目标专一、持之以恒的画面和雨水三心二意、半途而废的画面,抓住这些要点来阐释观点。

二、明晰结构,有序叙说

学习说理,不仅要明白说了什么理,还要知道按照怎样的思路来说理,才能做到说话有条理。这类课文的结构就是作者说理思路的外在表现。所以要明确说理思路就必须关注整篇课文的结构和主要段落的结构,厘清各段落之间的联系。在小学阶段,这类课文大多是总分总结构,全文一般是按照“提出观点—举出例子—总结观点”这样的思路来说理。开头段一般是总领全文,引出对象,常通过以下4种形式来提出观点:1直接点明;2古训引入;3现象剖析;4话题导入。中间段大多是以描述例子为主,并有适度议论,所举的例子都具有典型性和代表性,有时还从正、反面来叙说,每个段落一般只表达一个中心意思,段中所有词、句、句群都围绕这个中心意思来阐述。有些课文的中间段落也是总分结构,段首句常常总领后文,提出观点,段尾句得出结论,强调观点或总结上文。结尾段一般以议论为主,呼应开头,照应课题,总结全文,常单独成段,有时文章的中心句就隐藏在这个段落里《。滴水穿石的启示》一文就是典型的总分总结构,课文开头通过对滴水穿石这种现象进行剖析后引出观点,总领全文;课文中间以三个正面例子及一个反面例子来证明“滴水穿石”的重要性,其中第三自然段也是总分结构,先是描述了李时珍、爱迪生、齐白石这三位名人目标专一、持之以恒的事例,然后借助段尾小结句总结观点。课文结尾强调“目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能够实现我们美好的理想”这个观点,呼应开头,总结全文,也是全文的中心句所在段落。整篇课文紧扣中心观点来展开叙述,结构紧凑,思路清晰。

三、把握事例,形象论证

这类课文一般都是借助实例来阐述自己观点的,这些实例很多是事例,事例就是作者说理的证据。在列举这些证据时作者常常运用一些巧妙的方法,努力把道理说得形象具体。所以学习说理还必须注意以下两点。

(一)把准事例

这类课文在表达上都是叙议结合,借助具体事例的叙述来说理,这些事例之间是相辅相成的,在叙述这些事例时要把握好以下四个方面的内容:一要关注事例之间的相同点,从内容和写法两个角度来把握事例叙述的相似性;二要明确事例之间的不同点,通过不同角度的叙述来证明所举事例的典型性;三要厘清事例叙述的顺序,明确叙述的条理性;四要突出事例叙述的侧重点,明确叙述的目的性。这类课文在叙述事例时以描述性语言为主,有的先叙述后议论,有的先议论后叙述,但都是围绕观点来进行,不是为了让人感动,而是就事说理,以理服人,以“服人”为目的《。滴水穿石的启示》一文所举的三个正面事例都是说这三位名人像小水滴一样,为了实现自己的目标,耗尽毕生的精力,最后取得了杰出的成就。每个事例都是按“认准目标—努力过程—取得成就”的条理来叙述的。这三个典型事例中人物的国籍、年代、职业、起点等方面都不同,李时珍是中国古代的医学家,基础好;爱迪生是美国现代的发明家,基础差;齐白石是中国现代的书画家,起点晚。从时间的跨度、空间的宽度、职业的角度、起点的程度等不同方面选取的这三个人物,实际上就是各行各业、各个层次、各个方面的人物代表,这些不同的代表可以说包含了“古今中外所有事业有成的人”。三个事例叙述的顺序相同,条理清晰,先说三位名人确定的目标分别是“立志学医、迷恋电学、挥毫作画”,再说三位名人努力的过程分别是“不懈努力、孜孜不倦、坚持不懈”,最后说三位名人取得的成就分别是“写成巨著、千项发明、炉火纯青”。整篇课文先是借物喻理,然后是叙事说理,无论是正、反面事例的描述,还是关键词句的议论,都是为了证明“目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能够实现我们美好的理想”这个观点。

(二)形象叙述

说理除了要有理有据外,还要形象有力。所以在把握事例时必须注意以下三点:一要展现画面。这类课文的说理不是纯粹的描述性说理,更多的是一种叙事性说理,通常用一个或几个名人的事例来阐述一个道理,每个事例基本上都是简短而有论证力的故事。为了让读者心服口服,在叙述故事时很注意通过几个关键性词句来展现故事所隐藏的画面,让读者通过这些画面看到其中所隐含的道理,化抽象说教为形象展示《。滴水穿石的启示》一文在叙述李时珍的事例时,通过“翻山越岭”“访名医”“尝药草”等几个关键词语,为读者展现了李时珍不辞辛劳、常年奔波、登门请教及冒着生命危险品尝百草等画面,读者通过这几个画面就很容易感受到李时珍滴水穿石的精神。二要勾画形象。这类课文不是仅仅在议论,而是将叙述、描写、抒情、议论和说明结合在一起,运用简洁明了的语言对描述的事物形象进行勾画,通过勾画形象来说理《。滴水穿石的启示》这篇课文叙议结合,借助寥寥几笔,惟妙惟肖地勾画出具有滴水穿石精神的三个人物形象和一个没有滴水穿石精神的雨水形象,并通过这些形象来说理,使道理说得具体形象。三要运用技巧。这类课文的语言表达很有技巧,方式多样,在说理时要注意通过修辞、句式、标点等表达方式来增强表达的准确性和严密性,提升说理的文采和力度《。滴水穿石的启示》在引用李时珍、爱迪生、齐白石三个事例后,以“你看”一词为导引,运用反问句式,借助引号的特殊用途,使滴水穿石从自然景象上升到精神层面,将精神与景象有机地整合在一起,使理说得形象有力。

《滴水穿石的启示》观后感 第9篇

《滴水穿石的启示》一课多处运用了设问与反问的修辞手法，收到了很好的效果。

一、设问。设问这种修辞手法不同于一般的提问，它是作者自己提出问题，自己作答，以强调作者的观点。如：“这个小洞是怎么形成的呢?原来是在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在同一个地方。”作者用设问句式强调了“小洞”形成的原因，为引出“滴水穿石的启示”做了良好的铺垫。再如：“这是什么原因呢?因为它没有专一的目标，也不能持之以恒。”这里也是用设问的句式，强调了“雨水”不能把“石块滴穿”的原因，从反面印证了“滴水穿石的启示”。

二、反问。反问也是修辞的一种，它用疑问的语气表达了与字面相反的意思，所以被称为“反问”。反问句无论是语气还是语义，都比陈述句表达得强烈，增强了语言的说服力与感染力。如：“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢?”其意思是强调“什么事情都能做成”。再如：“你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一块块‘顽石’，最终取得成功的吗?”其意思是强调“都是靠着这种‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一块块‘顽石’，最终取得成功的”。用反问的语气表达肯定的意思，感情强烈，震撼人心。

滴水穿石的启示读后感 第10篇

“目标专一，持之以恒就一定能实现我们美好的理想。”这句话是我读了《滴水穿石的启示》给予我的启示。

我国唐代诗人李白，非常聪明，但不爱学习。一天，他在小河边玩耍，看到一位老奶奶在河边磨针，便好奇地问：“老奶奶，你在干什么？”老奶奶回答：“我在磨针呀！”李白说：“这么粗的铁棒，什么时候才能把它磨成针哪？”老奶奶笑了笑，慈祥地说：“只要我天天磨，总有一天会把它磨成针的。”李白深受启发，马上回家读书去了。从此以后，他每天刻苦学习，终于成为了名垂青史的大诗人。

在实际生活中，我们也会遇到一些麻烦事，但是我相信，只要坚持不懈就一定能成功。

我在去年五月开始学骑自行车。刚开始，我十分胆小，还得爸爸扶我；慢慢地，我敢自己骑了，但还离不开爸爸的帮助，在爸爸松手时，我总会摔上一大跤。这可该怎么办呢？看到朋友们骑自行车“呱呱叫”，我便下定决心自己一定要学会骑。在爸爸的指引下，过了两三天，不知摔了多少跤，我终于学会了骑自行车。真是“有志者，事竟成！” 通过自身体验，我悟出了一个哲理：只要心中有一个目标，并为这个目标不停奋斗，就一定能梦想成真。

《滴水穿石的启示》读后感

我喜欢《滴水穿石的启示》这篇文章。读完《滴水穿石的启示》后，我真的被感染了。文中三位名人的事迹深深地打动了我，他们都有目标专

一、持之以恒的精神。

“一日一钱，千日千钱，绳锯木断，水滴石穿。”这是“滴水穿石”的最原始的解说了。

读完这篇课文，我想到了浪花能把毛毛棱棱的礁石碰撞成圆石头，它也具有这种坚持不懈的精神。不信，你想想，浪花日日夜夜、年年月月，永不停息地前进，也在不分 日夜地冲击礁石、浸蚀礁石、啃噬礁石，它最终能不让礁石的棱角变小、变平吗？

是的，只有上不去的天，没有做不成的事。只要我们认准目标，对准他，努力吧！拼搏吧！超越吧！挑战吧！坚持不懈，持之以恒，千万不要回头！经历了一次又一次的失败，别怕，那时上天对你的考验，跌倒了爬起来，你只要一次又一次的顽强努力，你会成功的，你一定会感受到成功的喜悦与自豪，幸福与甜蜜！你一定能实现心中美好的理想！让我们铭记“滴水穿石”给予我们的启示：在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只有目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废的精神，就一定能够实现我们美好的理想。

《滴水穿石的启示》读后感

读了这篇文章，使我深有感触：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。正如课文所说的，名人都是这样做的。大家都知道著名的莱特兄弟吧！就是他们，发明了世界上第一架飞机。莱特兄弟从1896年便开始热心于飞行研究。通过多次研究和实验，发明了世界上第一架飞机，他们通过多次危险的实验，终于在1908年发明出能够长时间飞行，持续飞行距离较远的双翼机；著名数学家华罗庚，他只有初中文凭，之后，他开始顽强自学，每天达十个小时以上。后来他用5年时间学完了高中和大学低年级的全部数学课程。后来被保送到英国剑桥大学进修，还于一九八四年以全票当选为美国科学院外籍院士，成为举世闻名的数学家；著名数学家陈景润为了演算“哥德巴赫猜想”，用一支笔，耗去了几麻袋的草稿纸，攻克了世界著名数学难题“哥德巴赫猜想”中的(1+2)，创造了距摘取这颗数论皇冠上的明珠(1+ 1)只是一步之遥的辉煌。这些名人为什么能取得成功？很重要的一个原因就是他们发扬了“水滴石穿”的精神，坚持不懈地努力。

而有些同学上课时不认真听，三心二意，学了什么东西都不知道，写作业时问张三，问李四，考试时一塌糊涂，就连学校的题目都学不好，别说哥德巴赫猜想，方程你也不会；而有些勤奋的同学，上课积极举手发言，认真做课堂作业，到考试时就能取得好成绩。

只要我们铭记“滴水穿石”给予我们的启示，就一定能在学习上取得优异的成绩。

《滴水穿石的启示》读后感

最近，我们学习了一篇课文《滴水穿石的启示》。其实就是太极洞内的一大奇观—有一块壮如卧兔的石块，因为洞上方一直有水滴接连不断地滴下来，经过几十年，几万年……的时间，终于滴穿了石块，成为了太极洞内的一大奇观。文中叙述了李时珍、爱迪生、齐白石三位成功人士的事例。李时珍为了写成《本草纲目》这本书，翻山越岭，尝尽了各种草药，爱迪生为了妈妈而发明了电灯。齐白石老人到了晚年，也坚持每天作画三幅，技艺才达到了炉火纯青的地步。作者从这几位人士的事例中知道，只要持之以恒、目标专一就一定能实现美好的理想。

由此，我还想到了许多成功人士，比如：谈迁、诺贝尔、法布尔……谈迁经过了20多年的奋斗，6次修改，终于在他50岁时，完成了清朝编年史《国榷》。可是稿子被偷了，但是谈迁从痛苦中挣脱出来，继续从头撰写这部史书。诺贝尔在实验室中弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但他毫不气馁，最后终于发明了炸药。其实，古今中外像这样的人有许许多多。

我现在是五年级的学生，但在遇到困难时常常会选择退缩，比如有一次，碰到一道数学题不会做，我去问同学，同学对我说：“陶奕伽，你脑筋又不笨，再想想，一定可以迎刃而解的。”我左思右想，终于做了出来，可见只要动了脑筋，就一定会做好，做成的。

目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想，是啊！在人生的道路上，难免会有一些困难和挫折，但只要你有坚持不懈、目标专

滴水穿石的启示读后感 第11篇

当我读课文的题目时，就很惊讶：水滴那么微不足道，怎么会把石头滴穿呢?后来才知道，在石头的上方有水滴源源不断的滴在同一个地方。几百年过去了，几千年过去了，几万年过去了水滴锲而不舍，日雕月琢，它们却凭着自己顽强的毅力，滴穿了一块无比坚硬的巨石。文中的李时珍、爱迪生、齐白石都是在前进的道路上，不都是靠着“滴水穿石”的精神，才克服了重重困难吗?李时珍从小立志学医。他翻山越岭，走遍了大半个中国，防名医，尝草药经过了二十多年的努力，写成了著名的《本草纲目》;爱迪生幼年就自谋生计，发明了一千多项有用的东西，其中发明电灯用的时间最长，他失败了几千次，几万次，都不气馁，最终取得了胜利;还有齐白石，在他数十年的艺术生涯中，始终没有停止过挥毫作画。就是到了晚年，也仍然坚持每天作画三幅。正因为石老人坚持不懈地创作，他的艺术才达到炉火纯青地境界。

我国语言大师侯宝林，从小就立志要当一名语言大师。他就勤奋好学，博览群书，虽然只上过三年小学，但还是丰富积累。长大了，他更加努力，儿时的梦想他始终也没有忘记。有一次，它为得到一部明代笑话书《谑浪》，跑遍北京城，脚上血泡都磨破了，可他还是不甘心，后来听说北京图书馆有这本书，于是他欣喜若狂，可家境贫寒，没钱买书，所以他决定去把书抄回来。一连15天，他冒着鹅毛大雪，顶着狂风，终于将一本几十多万余字的书抄录到手。他晚上不停地练习着，校对着，全城最后熄灭的一盏灯，就是他了。经过几十年的不懈努力，他终于成为全国著名的语言大师了许多名人都是靠着这种“滴水穿石”的启示，才获得了巨大的成功的。

我们都知道，雨水的力量一定比水滴的力量大，但它却不能把石块滴穿，这是为什么呢?因为它没有专一的目标，也不能持之以恒，自然滴不穿了。说到这，我不由得想起了小时候的事。

记得小时候，我有一个愿望，长大想当一名举世闻名的舞蹈家，所以我3岁就开始练舞蹈，我练得很好，老师经常表扬我，还让我给大家做示范呢，当时，我感觉我是一个跳舞的好材料，有跳舞的天赋，长大一定可以当一名有名的舞蹈家，可过了几年，我就厌卷了，为什么这舞蹈天天练，也没有上台的机会呢。想想当画家挺好的，就开始学画画。起初画得不好，慢慢地多练习，感觉也画的也有点像样了，妈妈表扬我画的还不错，我心里高兴极了，心想，可能我的画画真的很好。渐渐地，我大有长进，好像是真的离画家之称不远了。可是画得太累了，画了好几年，也没能得奖过。我又开始灰心了，想想我可能也成不了画家了。于是，我又放弃了。我没有持之以恒，反而半途而废，结果什么家都没有当成。

滴水穿石的启示读后感 第12篇

合上那本散发着淡淡墨香的语文书后，我的心情难以平静：水滴，竟然有如此强大的力量。人生是坎坷的，每个人所遇到的困难都不相同，每个人所爬过的陡坡高度也不一样。我们难免会悲伤，难免会抱怨，可是我们终究跨过了一个个坎，爬过了一道道坡，因为我们心中还存在的希望，因为，我们心中还存在着一个太阳，它包含着我们的理想，我们的向往，我们对未来的憧憬，我们的无限渴望。

这篇文章的主要内容是：安徽广德太极洞太内有一块石头，这个石头上有一个小洞，小洞是被水滴滴出来的，作者还讲了自己的观点。后来，作者通过正反例子来论证自己的观点是正确的，并提出了美好的希望。

是啊，水滴的力量是微不足道的，但它们坚持不懈，持之以恒，用柔弱的身躯地穿了石头。而生活中的我，却有着与水滴相反的经历：记得我上二年级的时候，曾经买过一个比较难的拼装模型。一开始，我还兴致勃勃，满怀信心的去拼装。但后来，我渐渐的感觉到了困难以至最后，我已经没有了丝毫的信心。到现在，它还在我家放着。

名人事例引领　感悟穿石启示 第13篇

师：同学们，滴水穿石不仅是一种罕见的自然奇观，更是一种可贵的精神，课文中列举了三个伟人的故事，你最佩服哪一位，就把有关语句划下来，反复地读，在小组内交流一下，感受他们身上闪现的滴水穿石的精神。

(出示要求：结合文中事例谈谈滴水穿石的精神。)

师：刚才同学们讨论得非常积极，哪个小组的同学先来谈?

生1：我们最佩服李时珍，他不懈努力，翻山越岭，走遍了大半个中国，终于写成了《本草纲目》一书，从这里可以看出他历尽了千辛万苦。

师：你真善于发现，抓住文中关键词语来谈。

生2：我的好朋友杨文茹，经过一个假期的不懈努力练习书法，终于考上了全国书法班，我觉得她和李时珍一样具有滴水穿石的精神。

师：结合自己实际来谈，真不错。

生3：我想起在四年级学的一篇课文《李时珍夜宿古寺》，主要写了李时珍在树林里的一座古寺中继续编写《本草纲目》一书，他历尽千辛万苦，不知受到别人的多少次冷嘲热讽，但他仍然坚持不懈，他这种精神值得我们学习。

师：这位同学很会学习，联系以前所学知识来谈。

生4：我也佩服李时珍，他从小立志学医，目标专一。而且据说他从小便熟读医书，当他怀疑书上的说法时，便亲自实验证明。有一次，他看到书上说大豆可以解毒时，首先用小狗做实验，当给小狗喂下毒药后，立刻用大豆解毒。可无效，小狗没过多久就死了。于是他决定用自己做实验，家里人都极力劝阻。但李时珍已下定了决心。后来李时珍终于证明了大豆确实可以解毒，但必须配以灵芝才可以。

师：这位同学知道得特别多，一定是咱班的读书之星。正像同学们所说，这二十几年里李时珍不知走了多少路，脚上磨出了多少血泡，可是他放弃了吗?没有。在这二十几年里他翻山越岭，在一次次孤单寂寞中他放弃了吗?没有。在这二十几年里他访问了多少名医，在一次次冷落之后他放弃了吗?没有。在这二十几年里他尝了多少药草，被有毒的药草不知伤害过多少次，他放弃了吗?他没有放弃，就凭着这份信念，这份决心，这份不懈的努力，最后结果是什么?

生5：写成了流传千古的《本草纲目》一书，也因此名垂青史。

二

师：李时珍经过不懈努力，终于如愿以偿，《本草纲目》这部药学巨著流传全世界，影响极大。那么，大家现在再来看一位外国的大发名家爱迪生的故事。

生6：爱迪生“孜孜不倦”，从小就自谋生计，经常搞一些小发明，精诚所至，金石为开。

师：什么是“孜孜不倦”?

生7：非常勤奋，不知疲倦。

生8：他一生有这么多发明，真是费劲了心思啊!

师：是啊!功夫不负有心人。

生9：爱迪生从小就自谋生计，孜孜不倦，竟拥有一千多项发明专利权，如白炽灯、电影放映机、碳粒电话筒等。

师：老师想到爱迪生的一句名言：“天才是靠百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水。”

生10：我很佩服爱迪生，虽然他没有受过正规教育，但却对自己所喜爱的事业孜孜不倦、锲而不舍地追求，照样成就了一番事业。

师：你的回答真精彩，把掌声送给他!

生11：爱迪生在发明电灯时，是因为她的妈妈得了急性阑尾炎，而油灯光线太暗时，医生无法做手术，时间一分一秒地过去了，爱迪生用智慧想出了办法，并救了她的妈妈。后来，他终于发明了电灯。

师：可见他时刻不忘发明。你们知道爱迪生一天要花多少时间在研究?

生12：他一生都在搞研究。

师：是啊!毕生精力用在了科学研究上，他一天常常是20多个小时，甚至是36个小时未曾休息，在这背后究竟是什么力量支撑着他?

生13：滴水穿石的精神支撑着他。

师可以想象在千项发明的背后，常常面临的是什么?

生14：生命的危险，无数次失败。

师：可是他都没有放弃。

三

师：齐白石老人你佩服他哪一点?

生15：我很佩服齐白石，因为他“不教一日闲过”。有一次他过生日，客人在他家玩到很晚才回家，可齐白石又提起笔来画画，家人都劝他不要画了，明天再画吧，可齐白石却说：“今日事今日毕，明天还有明天的事!”

师：什么是“不教一日闲过”?

生16：不让一天闲着，每天都有事可做。

生17：我也觉得齐白石爷爷的“不教一日闲过”给我的印象最深，我觉得这也是我们小学生最需要的一种精神，如果我们在生活和学习中能好好地利用每一天，那么还有什么事情做不成呢?

师：的确，时间就是生命!

生18：我还知道白石老人的虾画得特别出名。

师：天才在于勤奋。

生19：(读现代著名书画家齐白石……他的技艺达到炉火纯青的境界。)读到这儿，我觉得齐白石老人最值得我们学习，因为他到了晚年，本可以像其他老人一样安度晚年，可是他并没有这么做，他仍然每天坚持作画三幅，一直以来从没间断。从他的身上，我看到了坚持不懈、持之以恒的精神。

师：看得出来，大家一起学习时四人小组目标专一。持之以恒，像这样下去还有什么学不成呢?同学们，除了课本中介绍的这几个人物，你还知道哪些名^，具有滴水穿石的精神?生20：沈括写《梦溪笔谈》耗39年心血，徐霞客写《徐霞客游记》费34年时光。

生21：司马迁在监狱里忍辱负重，终于写出了《史记》这部巨著。

生22：鲁迅把别人喝咖啡的时间都用在了学习工作上。

生23：世界著名生物学家、科学家爱因斯坦，毕生孜孜不倦，潜心科学研究，把一生奉献给了科学研究事业。

生24：王献之发愤练习书法，练浑18缸水，由于不懈努力，终于成为了著名的书法家。

师：刚才我们谈的这些人物他们都靠着目标专一、持之以恒的精神取得了成功。

(课件出示：古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的。)

(生齐读。)

师：谁来说一说才“滴穿”一块块“顽石”应该怎么理解?

生25：克服一个个困难、坎坷、崎岖、失败。

师：看来同学们真正读懂了课文。所以我们要齐读“铭记滴水穿石给予我们的启示”。

(出示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。)

(生齐读。)

师：老师这里有几条名言，送给你们。

(出示：应知学问难，在乎点滴勤。——陈毅

业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。——韩愈

聪明在于勤奋，天才在于积累。——华罗庚)

《滴水穿石的启示》读后感 第14篇

原来在这一块石头的上方，有水滴不断地滴落下来，而且总是滴在同一个地方，这水滴的力量是微小的，但它目标专一，持之以恒，就什么事情都能做成了。

文中还举了几个名人的例子：李时珍从小立志学医，经过二十多年才写出了《本草纲目》;爱迪生没有受过正规的教育，但他毕生孜孜不倦，最后竟拥有一千多项发明专权;还有现代著名的书法家齐白石，他在自己的画室里挂着他用来自勉的条幅“不教一日闲过”，正是因为齐白石老人的不懈努力，他的书法才打到了炉火纯青的地步。

他们都是拥有着这一种滴水穿石的精神，才把一块块顽石给滴穿了，我们在学习中也要学习这一种精神，在遇到不懂不会的问题时要虚心请教、或是从网上查找，直到弄明白为止。我们在很多地方都要这样，所以我们要记住，目标专一不要三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。

《滴水穿石的启示》读后感 第15篇

浪花的力量的微不足道的，它不停地向大海奔去，最后只会粉身碎骨，但它永不停息的向礁石打去，浪花那不向困难低头的精神值得我们去学习。如果我们也能够持之以恒的去做一件事情，不向困难低头，那我们还有什么事做不成呢？

我国西汉伟大的史学家的司马迁，司马迁为了辩护李陵，受了腐刑，进了监狱，他开始放弃编写《史记》，但他想：那些著名的人，为了编写一些书籍，不管是腿瘸了，眼睛瞎了还是被放逐都没有放弃自己的理想，而是更加努力，与他们相比，我又算什么，我只是进了监狱，但我还可以写字，我只要努力就可以与他们一样，可以编写出《史记》。于是司马迁重新拿起笔杆，奋笔疾书，终于编写完了我国第一部史书《史记》。孙膑的膝盖骨被截去，但他毫不气馁，逃脱庞涓的魔爪，坚持不懈，终于编写出《兵法》。孔子被困在陈国与蔡国之间的交界处，那里没有米饭，每天从外面掏一点米吃，就这这种恶劣的环境下，孔子别写出了《春秋》。楚怀王听到了同僚上官大夫靳尚的谗言，楚怀王因而疏远了年轻得志的屈原。屈原不向困难低头，终于写出了《离骚》……这么多的例子都在证明不想向困难低头，永不放弃，永不抛弃，就一定会成功。

每个人在学习的道路上都会遇到崎岖、坎坷，我的学习道路上，英语就是其中的一个。一开始，我一看到英语书就像是看天书一样，遇到不会的题就会不耐烦的不做了，妈妈告诉我，学习是需要有不向困难低头的精神，而不是遇到困难就退缩，那样永远也学不好。我听了妈妈的话，从此以后遇到不会的题我就会从书上找到相关的句子，这样我的英语有了大大的提高。

《滴水穿石的启示》读后感 第16篇

“困难”这个词，是没有人愿意听到的，更是没有人愿意得到它。但是在生活中，困难在许多人前进的道路上充当“拦路虎”的角色，这些人中，有的受不了痛苦，早早的低下了头，成了困难的“手下败将”。而有些人，用打不垮的信念坚持了下来，战胜了困难。有时，你觉得困难弱小，它就是最弱小的。你觉得它强大，在你的心中它就是最强大的。

在安徽广德太极洞内“滴水穿石”的景象，可谓是无人不知，无人不晓啊!虽然我没有亲眼见到过那神奇的景象，但是凭想象也还是可以想到那坚持不懈的水滴的。李时珍、爱迪生、齐白石都是世界上响当当的人物，他们就像水滴，一直在坚持着自己的理想，李时珍为写《本草纲目》，跑遍了大半个中国，给后人们留下了一本医学巨著。爱迪生虽没有收到正规教育，但却有一般人没有的意志力，在电学研究上取得了丰硕的成果，获得了一千多个专利。齐白石现代著名书法家，一生都在为书法做贡献，书法炉火纯青。诺贝尔也是一个坚持不懈的人，他在父亲残废、弟弟逝世的情况下还坚持研究，最后发明了固体炸药――黄色炸药，现在人们还在使用。

正如书上所说：“目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。”

滴水穿石的启示读后感 第17篇

“嘀嗒，嘀嗒”太极洞里的小水滴唱着欢乐的歌，接连不断地从岩缝中滴落下来，形成了“滴水穿石”的奇观。小水滴的力量是微不足道的，可它为什么能滴穿顽石呢?学习了课文《滴水穿石的启示》，我找到了答案。

水滴成功的原因之一在于落下的水滴是朝着一个方向，落在一个定点上的，它目标明确，精神专一。事实上，古今中外所有成就事业的人，都是靠着这种“滴水穿石”的精神才获得成功的：李时珍翻山越岭，花费二十余载终于写成了药学巨著《本草纲目》;爱迪生迷恋电学研究，毕生孜孜不倦，拥有一千多项发明专利，成为了不起的“发明大王”他们认准了自己的目标，锲而不舍地努力，终成大事。

而在生活中，我们经常可以看到这种人：他们看到电视上歌星走红，便去学唱歌，可练了一阵子，却又觉得没有前途，改为跳舞。可练舞蹈，他又觉得太辛苦，便去学钢琴。钢琴练了没多久，他又觉得太乏味时间就在这样不停转换的兴趣中度过，以至于最后一事无成。这样三心二意的人，即使花再多的时间，也难以滴穿前进道路上的“顽石”，更不要说成就大事了。

水滴成功的原因之二在于它在漫长的时间里从来没有停止过，朝着一个目标日雕月琢。要知道，成功是由“成”与“功”两个字组成的，“成”是“功”的积累，俗话说，“功到自然成”。齐白石到了晚年仍然坚持每天作画三幅，他不教一日闲过，才有了绘画上炉火纯青的造诣。诺贝尔经历了一次次失败，经历了失去亲人的痛苦，在实验室的废墟上重新站起来，投入了整个生命去研究炸药，终于发明出威力强安全性高的炸药，造福了全人类。这不正体现了他滴水穿石、锲而不舍的精神吗?

一个人要想取得成功，必须经历艰苦的奋斗，这个过程也就是功的积累过程。记得我小时候对围棋颇感兴趣，于是跟一大群小伙伴进了围棋班。开始我的进步挺快，可是在经历了连续三次升段赛惨遭失败的痛苦后，许多小伙伴打起了退堂鼓。我也曾犹豫过，觉得自己不是学围棋的料，但是抹干眼泪之后我选择了坚持。因为我想到了太极洞里的那一颗颗小水滴，想到了李时珍、王羲之的故事，我又鼓起了勇气：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，不经历风雨怎能见彩虹呢?终于，我在今年拿到了围棋业余3段证书，在学校体育节上，我又蝉联了围棋比赛冠军。喜悦之后，我更多的是感慨：成功是公平的，它不会随随便便降临到懒汉身上，也不会施舍给毫无准备的人。