第一周体验的教师顶岗实习心得体会

第一周体验的教师顶岗实习心得体会（精选6篇）

第一周体验的教师顶岗实习心得体会 第1篇

顶岗实习第一周实习体会

XX年2月24日，我们七人怀着激动的心情来到了顶岗实习的学校----xxxx区xx镇中学。我们从xx市里出发，经过两个多小时的车程，经过教育局的顶岗培训会议之后，终于来到这个学校，带上我们饱满的热情和竭诚为学生服务的态度，成为一名顶岗实习生。

xx区xx镇中学，一所拥有教育先进单位和组织的中学，为xx市的多所高中输送优良学子；教师品质高尚，师德优秀；学生青春有活力，整个初中感觉像是洋溢着幸福和谐的氛围。

来到这所中学也有三天的时间了，这三天里，我们跟我们各自的指导老师也都有紧密的联系，听取她们的指导和建议，为自己以后的顶岗实习工作打下良好的基础。在工作方面，作为一名实习生，前期的任务量不是特别重，初期的准备是要和各自要带的班级学生认识，搞好关系，听指导老师的课，吸取经验，为以后的教学工作夯实基础。在生活上，虽然不尽如人意，但是也不至于抱怨，生活条件艰苦是艰苦了点，但是我们可以在这些艰苦中找甜头。比如多和学生老师沟通，多和实习生校友沟通，和门卫大爷搞好关系，大家一起其乐融融地聊天，时间也很快地很幸福地过去了。在心理上，我们也需要好好地调整一下，完成身份转变。在大学校园里面，我们都是备受爱护的天之骄子，好像除了学业什么都可以不用管，但是来到这所中学，我们作为一名顶岗实习生，必须得把这个岗位的责任和义务都尽到。我们不再能把什么事都推给别人，要有强心脏，不能什么都叫苦，什么都抱怨。作为一名实习生，我们应该配合指导教师的工作，关心热爱学生，将自己的热情和责任心奉献给学生和学校。

在此之前，我从未想过我自己还能有这样独挡一面的胆量和能力，但是真当这一刻到来的时候，我坦然地接受了，我相信在之后的学期中我能和学生们、老师们处理好关系，完成好教学任务，能努力提升自己的能力，成为一名真正的优秀的人民教师。在接下来的顶岗实习期间，最大的期望就是我的学生们能够多多配合我的工作，好好学习，将来成为优秀的祖国建设者，为祖国争光，为自己骄傲！

第一周体验的教师顶岗实习心得体会 第2篇

这一周我逐渐的和我的学生们建立的基础的感情基础，也开始和家长建立起来了基本的联系，班主任王老师告诉我，大胆的去整顿班集体，他也放心的把班集体的一些日常工作交给我。这一周的班级工作管理过程，让我信心倍增，也逐渐摸清了一点班集体中学生的整体状况，也开始有了自己的一系列属于自己的班集体管理办法。

蔚县一中的学生的整体学习成绩比较差，所以在备课的过程中，我尽可能的用最通俗的语言去讲解一些知识点，比如我用印度的人口问题和日本的人口问题去让学生们学会去分析他们的不同的人口增长模式。在第一节课的时候我告诉学生们学会用生活中的一些基础的生活知识，和学习过的地理和其他学科的知识去解决他们在学习的过程中遇到的一些地理问题。为此我举例了张家口和北京的人口数量的不同让学生知道，张家口市的人口的数量和北京市人口的`数量的不同来分析，北京人口比张家口多，必然有他人口多的原因，和比张家口市更加有利于人口聚集的条件，这些条件可以从政治，经济，交通，文化等等方面去分析。一些地理问题的产生必然有他的内部肌理，要学会从我们的日常生活中去寻找地理问题的答案。这样才能更好的掌握地理知识的学习方法，尤其是我们这学期学习的主要内容都属于人文地理的范畴，所以更加注重问题的分析和问题的。

第一周在蔚县的顶岗实习生活很快的就过去了，这一周可以说很累，每天都有很多的工作甚至休息的时间都严重不足，但是这一周的实习过后我也逐渐掌握了实习的节奏，也开始逐渐的融入了当地老师的实习生活。和老师们打成一片。尤其是刚刚开始接手工作的时候，对于我们这些从来没有上过45分钟课程的新老师来说备课的过程尤为重要，在备课的过程中我们的指导老师李老师和蔺老师对我们的问题知无不言言无不尽，让我们在备课的过程中能够很好的分清楚知识的条理和知识的结构，这对于我们能否上一堂成功的课来说尤为重要。

一周的时间匆匆而逝，这一周也拉开了我在蔚县一中的实习生活，在未来的学习生活中我想我一定能收获很多，得到很多。

第一周的实习生活很快就结束了，这一周的实习生活确实是我们实习生活中最重要的一个星期，这周我们实现了从学生的角色开始向一个老师开始转变，这个过程可以说很煎熬，从第一次在班主任王老师的带领下在学生的面前做自我介绍的紧张到话都说不出，第一节的小心翼翼和摸不着头绪，到这周结束十二节，一节纪律组织班会之后的自如应对。可以说实习的第一周是我们教学生活的一个重大的跨越，也是我们在往后实习生活能够顺利进行的一个重要的保证。

这一周我逐渐的和我的学生们建立的基础的感情基础，也开始和家长建立起了基本的联系，班主任王老师告诉我，大胆的去整顿班集体，他也放心的把班集体的一些日常工作交给我。这一周的班级工作管理过程，让我信心倍增，也逐渐摸清了一点班集体中学生的整体状况，也开始有了自己的一系列属于自己的班集体管理办法。

蔚县一中的学生的整体学习成绩比较差，所以在备的过程中，我尽可能的用最通俗的语言去讲解一些知识点，比如我用印度的人口问题和日本的人口问题去让学生们学会去分析他们的不同的人口增长模式。在第一节的时候我告诉学生们学会用生活中的一些基础的生活知识，和学习过的地理和其他学科的知识去解决他们在学习的过程中遇到的一些地理问题。为此我举例了张家口和北京的人口数量的不同让学生知道，张家口市的人口的数量和北京市人口的数量的不同分析，北京人口比张家口多，必然有他人口多的原因，和比张家口市更加有利于人口聚集的条，这些条可以从政治，经济，交通，化等等方面去分析。一些地理问题的产生必然有他的内部肌理，要学会从我们的日常生活中去寻找地理问题的答案。这样才能更好的掌握地理知识的学习方法，尤其是我们这学期学习的主要内容都属于人地理的范畴，所以更加注重问题的分析和问题的。

第一周在蔚县的顶岗实习生活很快的就过去了，这一周可以说很累，每天都有很多的工作甚至休息的时间都严重不足，但是这一周的实习过后我也逐渐掌握了实习的节奏，也开始逐渐的融入了当地老师的实习生活。和老师们打成一片。尤其是刚刚开始接手工作的时候，对于我们这些从没有上过4分钟程的新老师说备的过程尤为重要，在备的过程中我们的指导老师李老师和蔺老师对我们的问题知无不言言无不尽，让我们在备的过程中能够很好的分清楚知识的条理和知识的结构，这对于我们能否上一堂成功的说尤为重要。

一周的时间匆匆而逝，这一周也拉开了我在蔚县一中的实习生活，在未的学习生活中我想我一定能收获很多，得到很多。

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第一周体验的教师顶岗实习心得体会 第3篇

2009年9月, 东莞市教育局组织全市八所中等职业学校高三年级学生共900多人赴东莞寮步铨讯电子厂进行为期三个月的顶岗实习。

我校系八所学校之一, 外派了110位学生参加职业体验。在这期间, 我们利用工余时间多次出入工厂, 以访问和问卷调查的方式, 对我市参与职业体验的中职学生进行调查, 收集了大量信息, 对这次顶岗实习职业体验做了以下思考和总结。

二、调查目的

第一, 了解中职生对职业的真实想法, 引导学生健康发展。

第二, 了解企业运行模式和管理方式。

第三, 了解社会对职业技能的要求, 反馈给学校, 改进教育教学工作。

三、调查时间

此次调查分三个阶段:

第一阶段:9月15日至10月14日。我们作为实习指导教师与学生一同驻厂参加顶岗实习体验, 历时一个月。

第二阶段:9月28日和10月28日, 我们对工厂管理员进行调查和了解, 时间约6小时。

第三阶段:11月12日, 我们再次赴工厂进行全面调查, 并向东莞市各职业学校的学生发放调查问卷。

四、学生实习现状

铨讯电子厂是全球数字影像产品的专业制造商, 专业生产中高档数码相机, 主要客户为三星、新力、Casio、Apple、Concord、Comb、Pen tax、海尔、联想、北大方正等国内外知名企业。公司管理规范、设备先进, 现有员工9000余人。

实习之初, 学生充满好奇和憧憬, 特别是一进入铨迅电子厂时, 对该厂花园式的厂区和干净明亮的生产车间充满新鲜感, 但接下来的“种种遭遇”却与他们当初的想法大相径庭。

1. 由学生身份转化为实习工, 节奏太快, 难以适应。

带队教师将学生领入工厂后, 立即转交工厂统一管理。工厂管理员首先组织学生在培训室观看录像, 让学生了解工厂的基本情况和管理制度, 然后把学生领入车间, 由师傅进行操作培训, 整个培训过程只有数小时。第二天, 学生就开始顶岗操作。此时, 大多数学生的观念还停留在自己是学生的身份上, 大量工作让学生无法适应。来自南城职中的阿彬说:“我们刚从学校出来, 根本不知道如何操作, 工厂只对我们进行了简单培训, 就让我们拼命地干活了。”

2. 专业不对口。

学生自以为在学校学了一门专业技术, 实习只是由理论过渡到实践, 能与所学专业接轨。但被安排工种后, 才发觉顶岗实习只是每天在生产线上重复同一个技术动作, 厌烦情绪随之表露出来。来自东城职中的阿伟抱怨道:“我们在学校学了三年电脑技术, 原本以为能学以致用, 没想到来到实习工厂后, 每天只让我不停地打包装。”相反, 当我们访问某一车间的拉长刘先生时, 刘先生却这样说:“我们工厂讲究的是效率, 哪有工位缺口, 就往哪里安排, 以确保生产线不中断, 至于专业不专业, 不是人选单位, 而是单位选择你!”

3. 管理制度严格, 作息时间紧张。

学校生活丰富多彩, 学生过得有滋有味, 但进了工厂后, 学生却发现工厂的管理制度严格, 众多的条条框框限制了自由。尤其是工作中途10分钟的休息时间太短, 就连上厕所也要跑步排队, 对于一向懒散的学生来说, 非常不适应这种紧张的工作气氛。工厂有时晚上还要加班, 这让不少学生更难适应, 甚至出现部分学生找借口请假的现象, 但请假一般都不被批准, 学生抱怨不已。

4. 工作时间长, 单一重复劳动让学生感到劳累。

此次实习, 安排学生的工种很多, 有流水线工、拍摄质检工 (QC) 、后勤宿舍管理员等工种。由于大部分学生从小缺乏吃苦耐劳的经历, 每天工作之后, 感觉到一身骨架都散了。从调查表中可以显示, 学生中感觉工作太累的比例达66%。

5. 学生缺乏良好的人际关系处理能力和沟通能力。

据调查, 学生在工厂里一般只与本校或本班同学交往, 或者同他校同村的同学交往, 基本没有形成新的交往圈子。人际交往的狭窄和交往障碍的形成, 导致一些人际交往问题的产生。这主要表现在:学生与工厂管理员关系紧张, 比例占78%;学生同工厂正式员工互不交流, 互不来往, 比例占80%;学生与外地学生不交流, 比例占70%。由于不愿或不善于同外界交往, 导致学生思想封闭, 在工作和生活方面显得很被动, 甚至激发矛盾。尤其同工厂的管理员矛盾重重, 绝大多数学生认为工厂管理员太凶, 缺少人性化管理;而管理员认为学生太娇气, 不好好配合工作。这种相互抱怨的现象时有发生。导致这种现状的原因有二:一是学生沟通能力太差;二是学生地域优越感太强, 自以为是本地本土人, 有歧视和排挤外地人的思想。

6. 生活环境不适应, 工作后的业余生活单调乏味。

工厂员工来自全国各地, 在饮食方面, 众口难调, 工厂伙食以辣为主, 这对于不吃辣的东莞学生来说, 吃饱成了大问题。在住宿方面, 每间宿舍安排有14张床, 很多学生抱怨晚上睡得不够好。

五、调查项目和情况

针对学生在工厂的现状, 我们制定了一份调查表, 分发给东莞市参加实习的多所学校的100位学生。这份调查表重点调查上岗前培训情况、管理制度认识、工作强度、职业体验的满意程度、综合能力的表现、对学校的建议、收获等七个方面。

六、收获与建议

毫无疑问, 顶岗实习是一条实现教学与就业零距离的对接之路。学生在校以理论学习为主, 而顶岗实习是通过“生产育人”让学生接受来自学校和企业的双重培养, 使教学、实践、就业一体化, 从而创新人才培养模式。同时, 通过顶岗实习, 让学生提前了解社会, 参加社会实践。

此次顶岗实习, 是东莞市第一次由教育局组织的大规模的活动, 为学校的教学改革和学生就业指明了方向, 意义深远。学生在顶岗实习中暴露的众多问题, 学生、家长、学校、企业都有待思考和改进。

1.加强培养学生吃苦耐劳的精神。东莞经济发达, 家庭条件普遍较好, 尤其现在的学生很多是独生子女, 在家娇生惯养, 缺乏劳动意识。所以, 学生对顶岗实习非常不适应。要改变这种现状, 需要家长与学校共同配合, 加强对学生劳动意识的培养, 提高他们吃苦耐劳的精神。为落到实处, 建议学校每年开展一次职业体验活动, 并建议家长安排孩子去打假期工。

2.此次顶岗实习与学生所学专业关联程度不大, 未能发挥和提高学生的技能水平。在今后的顶岗实习中, 学校应尽可能选择与学生所学专业对口的岗位, 发挥其技能优势。

3.加强学生综合能力培养。从调查的情况来看, 学生的综合能力较差, 尤其表现在交际能力、沟通能力、团队协作能力方面。今后, 学校有必要加强这方面能力的培养, 如组织系统的培训活动, 甚至开设这方面的课程, 让学生学会交往, 懂得怎样与别人沟通。同时, 加强团队协作能力的培养, 学校可以考虑开展一些拓展活动, 使学生真正认识到团队精神的

4.加强职业生涯教育, 转化就业观念。很多学生在此次顶岗实习中, 思想上存在两个问题: (1) 自己是职高生, 不应该从事农民工的工作。 (2) 自己是本地人, 地域优越感强烈, 藐视外来工。正因为这两种思想的存在, 对待工作消极, 人际关系淡薄, 给工作和生活带来负面影响。学校今后应加强职业生涯教育, 转化就业观念。当前社会科技发展迅速, 竞争激烈, 适者生存。企业要发展, 需要有技术专长或技能熟练的人才。企业要纳入人才, 不分地域和文凭, 不分农民工还是职中生, 谁能在竞争中生存下来, 谁才是真正的人才。因此, 学校要培养学生就业观念, 转化思想, 让学生真正认识到:要在企业中生存, 必须先确定目标, 努力工作, 不断提高综合能力, 由劳动型员工转化为技能型员工, 再由技能型员工转化为管理型员工, 这才是中职生就业的成功之路。

摘要：本文对东莞中职学生一次顶岗实习的职业体验进行了调查分析, 提出了存在的问题和改进建议。

第一周体验的教师顶岗实习心得体会 第4篇

摘 要：“顶岗实习”是目前高职院校有效推进工学结合人才培养模式最重要的一种形式，但目前大多数情况并没有让学生接触到更多的岗位，了解到更多的就业动态。“体验学习和顶岗实习”制度的确立，就是让学生在“定岗实习”之前，可以有更多的机会去接触到更多的工作岗位，通过“体验学习”的机会，让学生可以在多个岗位进行学习，这样既有利于学生将所学的知识在一线可以进行系统化操作，也有助于学生对以后所要从事的工作的一系列流程进行了解。“体验学习”给了学生们多个岗位进行实习的机会，使学生的技能也可以得到更好的发挥。对学生的内、外动力从增加兴趣和扩大就业机会两个方面起到促进作用。

关键词：体验学习；顶岗实习；学习动力

“顶岗实习”是目前高职院校有效推进工学结合人才培养模式最重要的一种形式，也是培养高技能人才的必要途径。教育部在《关于全面提高高等职业教学质量的若干意见》中明确指出，顶岗实习引导建立企业接收高等职业院校学生实习的制度，加强学生的生产实习和社会实践，高等职业院校要保证在校生至少半年的时间到企业等用人单位进行顶岗实习。然而，在目前的顶岗实习实践过程中还存在着不少问题，目前，高职院校的顶岗实习多采用的是定岗实习的模式，也就是说在顶岗实习的一段时间当中，学生基本上都是在同一个岗位上进行实践和学习，这就有可能学生所实习的岗位不一定是自己喜欢的岗位或者是自己比较擅长的岗位，这就容易导致学生对这个岗位的兴趣下降，积极性不高等问题，这将会对学生的顶岗实习造成非常不好的影响、也会使学生对这个工作岗位产生不良的倦怠情绪，更严重的后果就是让学生对此专业的择业就业前景产生不良的预测。由于这种情况的普遍存在，以提高学生学习动力为目的的“体验学习和顶岗实习”就业制度被提出并积极采用。

“体验学习和顶岗实习”也就是学校组织学生到企业一线进行学习，主要目的就是让学生可以对以后就业的岗位进行熟悉，将书本上学习到的知识可以理论联系实际，运用到一线工作当中去。“体验学习”的优势就是让学生在“定岗实习”之前，可以有更多的机会去接触到更多的工作岗位，通过“体验学习”的机会，让学生可以有在多个岗位进行学习，这样既有利于学生将所学的知识在一线可以进行系统化操作，也有助于学生对以后所要从事的工作的一系列流程进行了解。“体验学习”给了学生们多个岗位进行实习的机会，使学生的技能也可以得到更好的发挥。学生在顶岗实习之前，可以根据自己的兴趣爱好，所学专长，选择适合自己的岗位进行顶岗实习。这在学生日后的求职工作中，使其更加具有竞争力，成为用人单位争抢的人才，无形当中扩大了学生们的就业机会。通过体验学习，让学生对各个岗位进行了解，熟悉每个岗位的工作性质和工作范围，满足目前企业对人才“一职多能”的用人要求。

1 “体验学习和顶岗实习”制度的建立

1.1 实习岗位确定阶段。在学生进行体验学习之前，由实习指导老师与学生实习单位进行协商，实习企业可以根据目前招聘热点，列出可以供学生选择的三到四个岗位，由实习指导课老师了解到每个岗位的要求等，回校对学生进行相应的理论和技术指导，让学生在去企业实习之前，对自己所要实习的岗位有个大体了解。并列出实习岗位意愿反馈表，让学生根据自己的兴趣爱好或者擅长领域选择出自己最想实习的岗位，并写出自己如果从事这个岗位的一些自己的见解和创新点，实习老师将反馈表格收回，对结果进行统计，做到对学生的反馈意见心中有数。

1.2 “体验学习和定岗实习”阶段。学生去企业进行实习，在“体验学习”阶段，每个岗位都给学生一周的学习体验时间，同时，企业的管理人员也对学生这一周的表现进行打分测评。待所有岗位的体验学生时间结束后，学生可以根据自己当初所填的反馈表格和企业管理人员的测评，选择一个自己最想定岗实习的岗位。学生经过了“体验学习”阶段之后，会进行时间相对较长的定岗实习，这样有利于学生根据自己的爱好和专长选择到非常适合自己的实习岗位。这种方式可以让学生更加充分的将自己在课堂上所学的知识运用到岗位当中去。并可以发挥他们的创新精神。在此实习工程中，让学习在自己最终的定岗的岗位上，积极发挥自己的发散思维，看看自己当初在岗位意见反馈表上提出的一些创新观点是否可以运用到实际当中，通过体验学习，学生也可以对自己日后工作的流程有一个大体的了解，让学生可以为适应社会的需求提前打好基础。

1.3 “体验学习和顶岗实习”成果评价反馈阶段。由于实习多为毕业前夕，所以实习阶段也是学生最后的评价阶段，学生在这个时期大多急着找工作，学校也忙于推荐学生进行就业，所以这个时候的学习成果评价是十分重要的。学校与企业、学校与教师、教师与学生之间必须建立有效的信息交流反饋。从信息反馈中，学校和老师可以了解到学生是不是感知到企业的文化，是不是具有良好的人际交往沟通能力，是不是具有良好的职业素养，是不是将在学校所学的理论知识运用到实际操作当中去，是不是具有很强的创新思想和能力，是否有团队合作精神。这一切将作为学校和老师对学生进行推荐工作的一个很重要的依据。

“体验学习和顶岗实习”让指导教师对学生的成绩评价可以呈一个过程性考核的模式，指导教师根据学生在不同岗位当中的表现给出一个客观整体的分数，避免定岗在一个岗位上，有些学生由于缺乏兴趣或者不擅长某一岗位，而表现不好，导致实习表现差，分数低的情况，这样就比较客观的反应出一个学生的真实成绩和水平。同时，企业或者实训基地的指导人员或者企业师傅也可以参与评价，这样就可以避免过去评价主体单一、过于主观的弊端了。

2 “ 体验学习和顶岗实习”制度对学生学习动力的促进作用

2.1 “体验学习和顶岗实习”制度对学生内动力的促进作用。“体验学习和顶岗实习”给学生创造了一个机会可以根据自己的兴趣爱好和专长选择实习的岗位，每个学生都存在着明显的个体差异，这就需要学校和企业在学生实习当中要注意到学生的差异，让学生在不同的岗位上可以挖掘出自己不同的潜力，学校和企业也可以根据学生的特点，让学生选择适合自己的岗位，这种人性化制度的确立，除了让学生可以更有兴趣的学习工作之外，也极大的促进了学生的创造性和发散性思维，也让学生有很强的成就感，更加积极的投入到学习工作当中去。

2.2 “体验学习和顶岗实习”制度对学生外动力的促进作用。通过“体验学习和顶岗实习”制度的实施，可以使学生增加对多个工作岗位的体验与了解，锻炼了学生的沟通协调能力，“体验学习”给了每个学生去了解多个岗位的机会，让学生对工作岗位有更加系统的了解认识，这在学生求职时，具有很大的优势，可以增加学生的就业机会。也有助于把学生培养成多面手型的人才，让学生可以在就业时更加具有竞争力。

参考文献：

[1]蔣凤昌.动态轮岗在土建类高职学生顶岗实习体系中的实现[J].职教论坛，2012（12）.

[2]宋圆圆.高职酒店管理专业顶岗实习中轮岗实习初探[J].中外企业家，2011（18）.

[3]陈青.汽车营销专业轮岗实习模式的创新与实践[J].广东轻工职业技术学院学报，2008（04）.

第一次集体备教师顶岗实习体会 第5篇

2月24号，上完早上的，在办公室休息的时候，指导老师老师突然叫我，说是去备室进行语的备，没顾得上想，拿起桌上的教书，就跟着老师去了，说实话，当时心里挺惊讶的，第一次备就带着我？还带着一丝丝的好奇，“集体备”是怎样一个形式啊？怎么个备法啊？还没想明白个一二三呢，就到了备室，我跟着指导老师到的时候，其他四位教八年级的老师都已经到了，主备老师简单的跟我说了一下他们是怎样备的之后，就对已讲过的进行了简单的`梳理，做了总结。今天是对言的第二节《五柳先生传》进行备。准备用三时的时间去讲解，老师们简单的将各自的教学目标，重难点进行了讲述，四个老师，对讲的侧重点，对知识点的掌握，对字词的理解，都有着自己独到的想法，在言的翻译上，老师们还会在一个字或一句话上“咬嚼字”，直到所有的老师觉得那样的解释合理，能讲通，才会再往下翻译，再去发现问题，然后在解决问题，匆匆两节的时间在老师的探讨中悄悄过去，备也进入了尾声，对这篇片言进行主备的老师总结梳理了讲的步骤和脉络之后，备就结束了。

我的第一次备与我而言，是收获颇丰的，原本没有笔记的书上写满了注释，自己拿在手上的本也记着老师们很多的不同讲法，一堂备下，原本模糊不清的脉络，瞬时间就清晰了不少，我学到了怎样去将言，学到了怎样去对言“咬嚼字”，我很感激这些老师，感谢他们能把自己总结的经验告诉我，让我清楚怎么去做，感谢她们愿意听我的思路，然后把我讲的不好的点，模糊的脉络给我捋清楚，告诉我。总而言之，能参加集体备，能跟老师们多学学，能去做一个爱学习“好学生”，我心里是高兴的。

第一周体验的教师顶岗实习心得体会 第6篇

心得

人生中有很多第一次，第一次走路，第一次开口说话，第一次奔跑，第一次考试，第一次拿第一。在这次实习期间更是有很多的第一次，第一次上讲台讲课，第一次去外地听课，第一次当班主任，第一次开家长会，今天我就说说我人生中的第一次的家长会。

在上学期间我从来没有参加过任何一场家长会，接到要开家长会这个任务的时候我是很慌的，我一大早匆匆忙忙地在微信上给我妈妈发消息，她毕竟是参加家长会的元老级人物，我从小到大，大大小小的家长会都是我妈妈参加的，我问我妈妈，你平时给我开家长会的时候老师一般都说些什么，我妈言简意赅的回了我四条消息，成绩，纪律，安全，还有一点就是报喜不报忧。

在开家长会之前我觉得我做的工作并不是很充分，我找了许多孩子们上课，自习以及跑步的照片，准备在多媒体上播放，而且这次家长会是在第一次月考之后，成绩的分析是不可避免的，所以我在总成绩，还有各科成绩上都做了简要的分析，然后简要的介绍可以下针对这些情况，我接下来的打算，然后准备强调一下纪律问题，学校有七条“红线”是绝对不能违反的，让家长们也要给孩子们强调好，最后是安全问题。

以上这些是我在开家长会之前在纸上列的提纲，但当家长们真真正正坐在教室里看着讲台上的我的时候，这些提纲就都白写了，刚开始的时候氛围很低沉，一直是我在说，就像给学生们讲课一样，感觉有点进行不下去，有点没话说，后来我突然想到了我大学刚开学时的班会，我们导员说过这不是班会而是一次网友见面会，因为在来学校之前我们已经在QQ上聊了好久了，通过联想这件事情，再加上我开学的时候就已经建了家长们的微信群，我们已经在群里都混熟了。于是我在家长会中就说了这样一句话，其实这不算是一个家长会，而是一个网友见面会，既然是见面会那自然不能我单纯的给大家讲课，也需要大家参与其中，家长们也可以给我说说平时在生活中与孩子们小摩擦，起初只是一两个家长说，后来逐渐的气氛活跃客气来，家长们也分分表示自己的观点，我变成了一个倾听者，偶尔也会插两句话，就这样我的家长会变成了一个网友交流见面会，一节课的时间过的尤其的快，第一次家长会就这样结束了。