电子政务专业学习的自我鉴定

电子政务专业学习的自我鉴定（精选6篇）

电子政务专业学习的自我鉴定 第1篇

四年的大学生活似谈指一挥间，从刚跨入大学时的失落和迷茫到现在即将面对就业的问题，我知道角色在发生变化，这将是我人生中的一大挑战，这除了要有较强的适应能力和乐观的生活态度，更重要在于自己扎实的才学，这得益于自己四年在湖南农大的学习积累和技能的培养。

人生的选择总是存在着许多的必然性和偶然性，我来到了湖南农大读自考选择了电子政务专业，刚开始对电子政务认识还不够，后来通过刻苦学习，认识到电子政务在我国政府行业中的重要性，它是连接企业，公民，与政府之间的重要桥梁，电子政务作为电子信息技术管理的有机结合成为当代信息化的最重要的领域之一，所谓电子政务就是用现代的信息与通信技术将管理与服务通过网络技术进行集合，在互联网上实现组织结构和工作流程的优化重组，超越时间和空间及部门之间的分割限制，向社会提供优质和全方位的规范而透明的符合国际水准的管理和服务。由此看来，电子政务专业培养出来的是复合型人才，具备较强的运用现代计算机网络技术 分析和解决问题的复合型高级人才。

所以在校期间，为了适应社会发展的需求我努力学好专业知识，全方面了解计算机技术，深入学习理论知识，始终以提高自身的综合素质为目的，以个人的全面发展为奋斗方向，树立正确人生观和价值观。

在学习上，我有很强的上进心，勇于批评与自我批评努力学习每一门功课掌握了扎实的专业技能和知识，并且有较强的适应能力和学习能力，到现在为止除了英语

（二）其他科目全部通过，同时我非常注意计算机方面的能力的培养，我利用课余时间自学了windows办公软件，较好的掌握了网页三剑客等网页制作工具，并能够独立的运用所学知识，独立完成网站的设计，制作，管理，宣传与后期维护。同时我报考了国家计算机软考，并顺利的获得了国家网络管理员资格证书，为了加强自己的动手能力，在校期间我尝试着自己动手架设web服务器，ftp服务器，经营自己的小站点。除了对技术的学习，我也学习管理经验，学习余世维的管理方法。

在思想政治方面，我努力学习贯彻党的路线方针政策，学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入理解胡主席的“八荣八耻”。通过对马克思理论概论的学习，我渐渐树立起正确的世界观，人生观，和价值观，在2010年，我渐渐的与党组织靠拢，接受党组织对我的考验，通过在党校的学习并顺利的拿到了党校的结业证书，这让我更加加深了对党的认识和对党的事业热忱。

在工作上，进入大学后，我积极参加社会实践活动，锻炼了自己的能力，培养了强烈的集体荣誉感和处世能力，并使自己的特长得到充分的发挥。在XX年我成为电子政务专业的寝室卫生管理委员会的一员，用自己的实力证明了自己，在工作中用自己的切身行动去感染他人养成良好的卫生习惯。

XX年年我成功竞选为学生会生活部副部长，在这一年中，我协助部长做好本职工作，并赢得同学与老师的认可。在班级上，我担任副班长，解决同学们的实际困难。在2010年在班级被推举为信息委员，负责班级网的整体规划，制作与后期维护，同时被学生会聘为网络部部长，负责学生会网站的资料整理上传，信息发布等工作。

在社会实践上，我的能力得到很好的锻炼，我参加了一些社会活动，XX年年上半年我在餐饮业做过一段时间，并学会了一些交际能力与突发事件应变能力，XX年年下半年做过推销员，这使得我的口才得到很好的历练，锻炼了自己的综合素质，2010年初，我组织了一个团队致力于网站的制作交流等，并吸纳不少人的加入。

大学四年塑造了一个健康充实自信的我，自信来自于实力，但同时也要认识到眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断的变化的，更需要用发展的眼观可能问题，我自信自己还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展得不断的提高思想认识完善自己，作为一名即将毕业的大学生，我所拥有的是年轻与知识，我将不畏困难，奋力拼搏，为社会做出一份贡献。

电子政务专业学习的自我鉴定 第2篇

下面就来给大家分享这一份精彩的自我鉴定范文：

本人热爱应用电子专业并投入了极大的热情，这五年(二年中专、三年大专都是电子专业）来，我一直以“一专多能，全面发展”来严格要求自己，勤奋拼搏，刻苦好学，踏实并系统地学习了各种基础课程知识，并取得了优异成绩。

专业知识方面：具备扎实的理论基础，较为精通专业知识，有较强的领悟能力和自学能力，能使用各种仪表，能进行电路分析，通过与课程相关的各类实践与实习的锻炼和课余常制作各种电路和维修电器，具有了一定的经验和动手能力，能动手对计算机系统进行维护和管理，对各种网络体系结构有一定了解，能进行windows9x/xx局域网的维护和管理。

对单片机编程有一定的读写能力，熟练使用各种软件，例如：office系列的办公软件和电路设计和protel电路设计软件，dreamweaver 网页设计软件等；并能对电力系统进行维护和管理，已通过了电工考核并拿到电工证。

工作能力方面：一直担任班中的班长工作，有较强的责任心和集体荣誉感，工作认真细致，受到老师和同学的认可。

行为思想方面：作风正派，待人诚恳，能较好处理人际关系，处事冷静稳健，对生活有敏锐的洞察力和较强的逻辑分析能力，能合理地统筹安排生活和工作中的事务，有良好的生活规律和习惯。

电子商务专业学生的自我培养探讨 第3篇

1电子商务人才培养的关键

我国自2000年就已经把电子商务人才培养纳入高等教育体系。目前全国已有300多所高校开设了电子商务专业, 每年的本科毕业生多达1万人以上。随着电子商务的快速发展, 这些毕业生在进入人才市场时本应很抢手, 但事实却并非如此。在人才需求调查中, 电子商务人才需求始终是排在前列的, 但近年来电子商务专业应届毕业生就业率却不到全国普通高校毕业生就业签约率的一半, 这种状况不容乐观。

从需求和供给之间的矛盾不难看出, 当前高校培养的电子商务专业学生的能力、素质与社会的需求还是有一定差距的。这是什么原因造成的呢?我们承认高等院校人才培养制度存在问题, 在专业定位、课程安排、师资队伍等方面都有欠缺;但不能忽略的是学生自身的原因, 毕竟电子商务人才决不是仅靠学校就能培养出来的。当代大学生的校园生活绝大多数都已离不开网络, 他们大都通过网络聊天、玩游戏、阅读小说、新闻等, 而极少有人真正使用这一便利条件来加深对电子商务专业知识的认识和理解, 他们对自己的定位是被动的“受教育者”, 认为成不成材关键在于学校和老师责任总是外在的。然而, 他们却忽视了“事物的发展是内外因共同作用的结果, 内因是根据, 外因是条件, 外因通过内因起作用”。因此, 电子商务专业的大学生要成才、要成功, 关键在于自己, 学校和老师都只是起辅助作用的外因。这要求大学生们改变当前被动的定位, 主动了解社会对电子商务人才的需求, 明确了需求也就明确了努力的方向。

2当前社会对电子商务人才的需求

电子商务是网络化的新型经济活动, 正以前所未有的速度迅猛发展, 已经成为主要发达国家增强经济竞争实力, 赢得全球资源配置优势的有效手段。“十一五”是我国发展电子商务的战略机遇期, 在这一背景下, 为适应电子商务的迅猛发展, 社会对电子商务人才的需求主要体现在以下几个方面:

2.1广博的知识结构

广博的知识结构是电子商务人才必备的基本条件, 这是由电子商务的内涵及学科特点所决定的。电子商务的发展需求的是高素质的复合型人才, 他必须是既熟悉经济活动基本规律, 又精通计算机与网络技术;既掌握先进的营销管理理念, 又懂得现代商务运作流程;同时还要了解人文社科知识, 以增强多学科间的关联知识、法律法规知识等。电子商务人才也只有拥有广博、合理的知识结构, 才能适应市场经济条件下电子商务发展迅速、多变的特点。

2.2过硬的业务技能

电子商务作为新生事物, 许多特征还没有显现出来, 也没有成熟的经验可以借鉴, 甚至包括电子商务本身的内涵也随着人们的认识深入在不断扩充。这决定了电子商务活动的实务性, 因而对人才的业务技能的要求也较高。过硬的业务技能是电子商务人才为社会、为企业创造价值的根本。

2.3突出的创新能力

电子商务的发展所需的是拥有不断学习电子商务新知识的意识, 敢于破除旧观念, 不断提出新问题、研究新方法、走出新路子, 在工作岗位上能够勇于开创工作新局面的人才。事实证明, 创新是电子商务发展的源泉, 没有创新, 电子商务发展也就成了无源之水, 无本之木。具备开拓创新能力的电子商务人才才能对周围事物拥有较强的理解能力、应变能力和对未来知识的驾驭能力, 才能适应电子商务企业的需要。

2.4良好的职业道德

良好职业道德是诚信、敬业的高素质人才的前提和基础, 因此这也成了社会对电子商务人才要求的不可或缺的一个要素。没有品行的人不能用, 也不值得培养。电子商务企业希望并要求人才要有事业心、责任感, 要爱岗敬业、诚实守信, 不窥探企业机密、不干涉或泄漏他人隐私要能与企业同甘苦、共患难、荣辱与共。

2.5健康的身心素质

电子商务还在迅速发展之中, 其领域具有典型的发展性、创新性和不确定性。面对这样一个每天都需要不断更新自己的行业, 电子商务人才必须具备充沛的体力、精力和良好的心理承受能力, 才能使自己乃至整个企业在瞬息万变的市场环境中取得长足发展。一个身心健康的电子商务人才, 能够在积极的心理状态下, 勇于挑战, 协调自己的知、情、意、行, 较好地适应外部环境, 精力旺盛地学习和工作, 保持乐观, 蓬勃向上的精神状态, 并具有较强的应变能力。

3电子商务专业学生加强自我素质培养的途径

明确社会需求后, 电子商务专业学生应按照这一方向指引, 积极去探索和学习, 加强自我素质培养, 以成长为专业的电子商务人才。具体来说, 可从以下几个方面着手:

3.1明确职业目标

从课程设计上来说, 电子商务专业课程体系横跨经济、管理、技术三大领域。三大领域, 总有一个是自己较为感兴趣的方向。那么, 学生从入学开始, 就应该对自己有一个明确的定位。一年级了解自我, 同时要时刻关注电子商务发展的动态及趋势;二年级锁定感兴趣的职业, 以自主学习该方向知识为主, 其他领域知识为辅进行系统的学习;三年级有目的的提升职业修养, 积极参与社会实践;四年级初步完成学生到职业者的角色转换。只有按照这样的一个流程运作, 并在在校期间进行不间断的完善和补充, 进而使自己与社会发展, 所学知识与专业进步, 自身潜力与将来职业发展能够同频共振, 才能成长为一名优秀的电子商务人才。

3.2优化知识结构

电子商务需要的是跨学科的复合型人才, 因此, 电子商务专业学生的知识储备架构应该是倒“T”字型。横杠代表“博学”, 主要是指学校所设置的计算机、商贸、管理三方面交叉搭配的专业基础课程, 给学生一个有发展空间的专业知识平台。但仅注重知识面广博是不够的, 到头来“复合”不成, “专业”不精, 就成了泛泛之辈的“庸才”。如:做管理, 竞争不过工商管理专业的学生;做营销, 竞争不过市场营销专业的学生;做机房服务器管理、做网站建设, 竞争不过计算机、通信类专业的学生。竖杠代表“专攻”也就是竞争优势, 这一方面主要看个人的兴趣所在, 可侧重管理, 也可偏重技术。重要的是利用对电子商务行业的深刻认识, 做管理或营销的同时了解全球电子商务技术的发展动态, 为公司管理和市场开拓提供更合理的建议;做技术的同时了解互联网民的消费行为和消费心理, 能从管理者的高度来从事技术工作。而这些, 是计算机类、工商管理类、市场营销类等专门专业的学生所不具备的。在承担其他专业学生能提供的工作的同时, 又能比别人多提供一些价值, 形成专业核心能力和个人核心竞争力, 这才是企业青睐的人才, 也是电子商务专业学生努力的方向。

3.3提升业务技能

电子商务活动是一种基于电子信息技术和网络技术开展商务贸易的新型商务形式, 为不让理论脱离实际, 在电子商务专业学生学习的过程中, 必须注重实践训练, 将理论知识积极应用于实际商务活动中。提升业务技能, 首先要注重教学计划中安排的实验环节, 充分利用电子商务模拟系统, 学会在实验中运用书本知识。要更好地培养自己解决实际问题的能力, 还必须发挥主观能动性, 利用假期去参与更多社会实践。只有在真正的“战场”上, 才能学到认识新事物和解决新问题的方法、学到处理人际关系的技巧、学到自我管理与控制等, 从而实现未来进入工作岗位时的“零适应期”, 成为能迅速切入具体实务的“楔型人才”。

3.4培养创新能力

大众化的学校很难培养出创新型的电子商务人才。电子商务专业的学生必须发挥主观能动性, 自我强化创新意识、训练创新思维、培养创新能力。首先, 强化问题意识。创新就是要求脑子里多一些“为什么?”“能不能这样?”“那样做是不是更好些?”等等观念, 时时处处有着创新的想法。其次, 训练求异思维。即善于把思维的重点放在求同思维的对面, 敢于异想天开, 另辟蹊径, 大胆提出自己的独特见解。第三, 注重创新实践。只有提高实践能力, 才能不断地解决来自实践的课题, 才能有所发现、有所发明、有所创造、有所前进。因此, 要积极参加社会实践活动和课外学术科技创新活动, 激发求知欲、探索欲、成功欲, 有目的、有计划地在所学领域里选择自己所能及的项目, 独立查阅文献资料, 制定研究方案, 进行调查研究、分析统计等, 进行初步的科学研究。在这些动手动脑的实践活动中, 逐步减少和摆脱对指导老师的依赖, 在提高实践能力的同时培养开拓创新精神。

3.5加强道德修养、提高身心素质

电子商务专业的大学生要充分发挥课堂教学这一思想政治教育主导作用, 将“两课”教育入脑入心;还可根据自己的特点和需要, 听取“形势教育”讲座, 开阔视野, 启迪思维, 激发激情, 接受爱国主义和人文素质教育;自发开展“诚信教育”、“立志、修身、博学、报国”等主题教育活动;通过心理健康课认识自我、理解自我、发展自我, 克服学习过度焦虑, 正确认识和评价自已的能力, 调整抱负水平和期望目标, 使之切合自身和客观现实;加强心理调节, 保持情绪的愉悦和稳定;注意劳逸结合, 经常参加一些文体活动, 使身心都得到放松和调节;保证充足的睡眠时间;培养广泛的兴趣、爱好, 使生活内容丰富多彩。

参考文献

[1]潘郁, 潘芳.“电子商务”本科专业学生核心能力的创新培养[J].安徽农业科学, 2007, 35 (7) .

[2]归伟夏, 苏一丹.电子商务专业人才培养问题研究[J].广西大学学报 (哲学社会科学版) , 2005, 27.

[3]陈远, 陈子夏.解析电子商务的职业定位与人才培养[J].图书.情报.知识, 2006, (2) .

[4]曹树国.新形势下的电子商务人才培养[J].中国管理信息化, 2007, 10 (2) .

电子政务专业学习的自我鉴定 第4篇

【关键词】 兴趣 激发 表扬 成功 实验 情境

学习兴趣是学生对学习活动和学习对象的一种力求趋近或认识的倾向,是推动学习的最有效的内部动力。学生对某一知识是否乐学,是否学得好,关键在于学生是否对该知识产生兴趣。只有当学生对学习产生了浓厚的兴趣,才能在整个认知活动中保持兴奋,促使学生寻求知识、学习知识、钻研问题、探索奥秘。古今中外的很多名人都十分重视兴趣在学习中的积极作用。爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师,真正有价值的东西,并非仅仅从责任感产生,而是从对客观事物的爱与热忱中产生的”。我国古代著名的教育家、思想家孔子也曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。从这句话可看出,孔子十分重视学习兴趣,认为只有“好之”、“乐之”才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望,才能以学为乐,欲罢不能。从心理学的角度来看,学习兴趣与学习的关系主要表现在,当学生对某门学科或某项技能产生兴趣时,他就会产生力求掌握该学科知识的需要,使自己的心理活动处于积极状态,自觉地集中自己的注意力,采取积极主动的行动,从而提高自己的学习效率,而学习效率的提高又会加深对该学科的兴趣。

中职学校的学生在升学考试中属于成绩偏差的群体,他们是经过多道关口筛选下来最后才进入中职校园,由于以前学业上的反复失败,和早期的很多不成功的学习经历,再加上家庭以至整个社会对中职学校的认识不够准确,致使很多中职学校的学生内心深处存在着深深的自卑感,学习缺乏信心,学习上消极应付,不求上进。有的上课不专心,身在课堂心在外,甚至有的趴在课桌上睡觉,有的即使能坐在课堂上学习,但由于基础较差,跟不上进度,学习中的问题也越积越多,成功的体验也越来越少,学习兴趣逐渐减弱。让这样的学生去学习高深的电子理论、概念,会产生枯燥、乏味感,专业对他们失去吸引力,怎样激发学生的学习兴趣,使学生在技能教学中愉快学习,够掌握一技之长,这一直困扰着中职学校教师特别是专业教师。本文从下面几点来谈谈中职电子专业学生的学习兴趣。

一、适时表扬、体验成功

著名的特级教师王兰说:“不是聪明的孩子常受表扬,而是表扬会使孩子更聪明。”虽然中职学生的学习成绩相对不好,但应充分认识到每个学生都有其自身的价值,他们是个性化的主体,作为教师应该以发展的眼光看待学生的个性特点,扬其所长,补其所短,努力挖掘学生的闪光点,运用好表扬的艺术。当学生达到预期的目标时,教师要给予积极的评价,进行适当的表扬,使他们的心理得到很好的满足,同时再提出进一步的要求,调动学生以积极的心态接受所学的内容,激发其学习兴趣。

教学中,教师对传授的知识应精心准备,营造轻松的教学氛围;传授的内容充分考虑学生已有的知识结构;提出的要求,有一定的难度,但这个难度又不是不可逾越的,学生根据以往的知识、经验,经过努力,能体验到成功的喜悦。如:《电工技能训练》课中的“导线的连接”是比较基础的,学生只要乐意动手就一定能完成好。教师在教学中可先讲解、示范,接着让学生按规范进行操作,要求学生把完成的“作品”交给老师检查。当学生上交后,教师要注意适时表扬。如:“嗯,第一次做就完成得不错,挺漂亮的。”,“不错不错,完成得不错。”教师的肯定可使学生产生更大的动力,表扬后教师还要及时指出其不足之处,让他们再改进,鼓励他们说,“你的下一个作品在你的进一步努力下一定会完成得更好,老师相信你”。学生的第二个“作品”上交后,教师要有肯定的评价,肯定他完成得比前一个好,让学生再一次体验到成功的喜悦,教师再根据其不足之处提出整改意见,鼓励学生接着努力,按规范操作。这样学生每完成一个“作品”就受到一次鼓励,就体验到一次成功的喜悦。他们不断地体验成功,又不断得到表扬,当然他们的兴致就非常高,学习的兴趣也就被充分地调动起来。

二、重视实验的作用

技能培养是当前职业教育发展的方向,职业教育的主要目标之一是培养熟练的技术操作者,重视培养学生的动手能力。中职学校的学生虽然文化基础较差,但他们在技能操作上却不愿落后,从学生反映来看,他们更希望动手,不喜欢理论。他们学习基本知识时,常觉得枯燥乏味的,但是让他们自己动手的话,兴趣就大多了。我们知道学习电子方面的知识关键在于多动手,许多理论上不懂的东西,在动手过程中都会慢慢被理解、消化。正所谓“百闻不如一见,一见不如实验。”电子教师在教学中应以实验教学为基础,让学生多动手操作掌握技能,把电子基础理论教学溶入趣味性实验中。实验教学中,教师可以不拘泥于教材或教参的安排,由学生自己动手,发挥其主动性,也可以让学生自己选择器材、设计实验,鼓励学生大胆地猜想和独立地思考,在实验中发现问题和寻找解决问题的方法,并通过实验否定错误的假设或修正不完善的猜想,从而使学生提高解决问题的勇气和信心。这样上课,让教师和学生“动”起来,让课堂“活”起来,人人动手实验、人人在实验中提高、人人在实验中获得成功、人人在成功中得到创新。

教学时,教师可采用“课堂演示——现象观察——学生研讨——归纳结论”的教学方式,教学中通过加强演示实验来激发学生的学习兴趣,使学生积极地开动脑筋,帮助学生理解有关的知识和结论,培养学生的科学态度。例如:《电工基础》课在“自感现象”一节中,自感是比较抽象的、不好理解的。教师可先安排两个演示实验,要求学生仔细观察实验现象,学生往往由实验现象而产生一系列的疑惑,针对学生的疑惑,教师适时引入话题:为什么电路闭合时,和电感串联的白炽灯只能慢慢地亮亮起来而不是迅速亮呢?而电路断开后白炽灯是先突然发出很强的亮光后才逐渐熄灭呢?学生所看到的现象是有趣的,且这一现象和自己所知道的有很大的出入,学生为了知道原因就会不自觉地由被动接受变成主动地融入你所创设的课堂教学活动中,从而产生了浓厚的学习兴趣。这样的教学,效率比单纯讲高得多,学生通过观察和思考所掌握来的知识也不容易遗忘。

三、创设情境,新颖教学

课堂心理环境的好坏直接影响到课堂教学的成败,构建良好的心理环境对学生具有不可估量的作用,它能有效地促使学生成为学习的主人,成为课堂知识真正的构建者。有了良好的心理环境,才能形成一个活跃、和谐的课堂氛围,才能充分发挥学生的积极性、能动性、创造性,使学生心理得到健康发展。知识学习中总有一些枯燥无味,很难引起学生兴趣的内容。在传授这些知识时,教师应用新颖的方法、幽默的语言来激发学生的学习兴趣,巧妙地把枯燥乏味的东西变为津津有味的东西。把这些困难的问题通过教师富有艺术的讲授变得生动有趣,使学生乐学好学。

苏霍姆林斯基曾指出:“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度。”因此,教师在课堂教学中应努力创造教学情景,在活跃课堂气氛这一环节上下工夫。朱熹曾说:“读书无疑者,须教有疑。”疑就是有问题,而问题和兴趣从来就是相辅相成的,兴趣引导发现问题,问题可以激发兴趣。所以教师在教学中抓住教学重点,提出新颖且具有吸引力的问题,创设诱人的学习情境,学生定会产生急于求解的心情,从而激发其强烈的学习动机和学习兴趣。教师提的问题或所设置的情境要着眼“发展”,不能让学生只停留在新鲜好奇上,应全面提出教学任务。这就要求教师在重视实验的基础上,层层深入,灵活地设置问题情境和活动情境,激发学生积极思考。如:《电工基础》中“电磁感应现象”一节,开始教师设疑:既然电能产生磁场,那么磁能生电吗?接着进行实验演示,指导学生观察。教师一环扣一环地提出问题:

(1)实验观察到灵敏电流计G指针偏转,表明了什么?

(2)磁铁插入线圈内,线圈中存在什么特殊物质?

(3)磁铁插入线圈中不动,线圈中也有磁通量,为什么不产生电流?

(4)线圈回路中产生电流的原因究竟是磁铁和线圈的相对运动,还是线圈内磁通量的变化呢?

教师将有关材料分成若干个有机组成部分,灵活地提出一个又一个问题。授课时把整体性较强的内容分割成几个并列的或递进的小问题来提问。作为一个问题提出来,范围太大,学生不容易完整回答,教师可以采用化整为零,各个击破的分割式提问,把一个个小问题解决了,整个问题自然也就解决了。教学中注意让学生把所学的知识和专业实训有机地结合起来,使学生学有所用、学以致用,能很好地激发学生的学习兴趣。

总之,只有充分激发和调动学生的学习兴趣,让学生变“要我学”为“我要学”,才能使学生具有满腔的热情,投入到学习中,从而较轻松地学得一技之长。除了以上所提到的几种方法外,要激发学生的学习兴趣,还可利用多媒体、动画、挂图等教学手段;可组织学生下企业参观、进行社会调查等。

参考文献:

1.周绍敏 主编 《电工基础》 高等教育出版社

2.劳动和社会保障部 《电工技能训练》 中国劳动社会保障出版社

3.赵国忠 主编 《教师最需要什么》 江苏人民出版社

4.周小山 主编 《教师教学究竟靠什么——谈新课程的教学观》 北京大学出版社

电子专业学生的自我鉴定（通用） 第5篇

自我鉴定是个人在一个阶段对自己的学习或工作生活的自我总结，自我鉴定可以提升对发现问题的能力，为此要我们做好自我鉴定。但是却发现不知道该写些什么，以下是小编收集整理的电子专业学生的自我鉴定范文（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

电子专业学生的自我鉴定1

本人热爱应用电子专业并投入了极大的热情，这五年（二年中专、三年大专都是电子专业）来，我一直以“一专多能，全面发展”来严格要求自己，勤奋拼搏，刻苦好学，踏实并系统地学习了各种基础课程知识，并取得了优异成绩。

专业知识方面：具备扎实的理论基础，较为精通专业知识，有较强的领悟能力和自学能力，能使用各种仪表，能进行电路分析，通过与课程相关的各类实践与实习的锻炼和课余常制作各种电路和维修电器，具有了一定的经验和动手能力，能动手对计算机系统进行维护和管理，对各种网络体系结构有一定了解，能进行Windows9X/2000局域网的维护和管理。对单片机编程有一定的读写能力，熟练使用各种软件，例如：Office系列的办公软件和电路设计和protel电路设计软件，Dreamweaver网页设计软件等；并能对电力系统进行维护和管理，已通过了电工考核并拿到电工证。

工作能力方面：一直担任班中的班长工作，有较强的责任心和集体荣誉感，工作认真细致，受到老师和同学的认可。

行为思想方面：作风正派，待人诚恳，能较好处理人际关系，处事冷静稳健，对生活有敏锐的洞察力和较强的逻辑分析能力，能合理地统筹安排生活和工作中的事务，有良好的生活规律和习惯。

其他方面：爱好广泛、喜欢社交活动、打球、搞制作等，在做球类裁判有一定的兴趣和能力。

电子专业学生的自我鉴定2

在校四年的大学生活将要结束，走出充满欢乐、充满幻想的大学生活，即将面临的社会的考验。四年来我的学习成果是如何的呢？以下是我所学专业，请参看并提出宝贵意见。

自进入大学以来，我一直刻苦学习，积极进取，取得了优良的成绩，平均成绩在班内名列前五名，并多次获得奖学金。专业课名列前茅，如主干课程《模拟电子技术》曾在全系八个班中获得第一名的好成绩。但这并不是我的特长，理论与实践相结合，学为所用才是我所追求的。虽然在校期间我主修的是日语课程，但我深知英语的重要性，所以我时刻没有忘记对英语的学习。我自学《大学英语》并达到了大学英语四级的水平，争取在毕业之前，继获得日语四级证书后，再获得英语六级证书。

为能使所学的文化知识及时地在工作中得到体现，我利用寒暑假时间出去做兼职，做过日语翻译和电子工程助理，并及时地做好兼职。除此以外，我从大学一年级开始，加入了科协（学院组织的课外科技活动小组），曾在科协任部长等职。在每年的科技节，都有我的作品参展，在这种课外活动中，锻炼了我的实际动手能力，使所学知识不在停留在书本的层面，尤其是在今年的大学生电子设计大赛中，更是培养了我的工程素养。我所设计的“密码锁”。“无线电台监测仪”获得师生很高的赞誉。“书到用时方恨少，事非经过不知难”——这是我在实践中最深刻的体会，在实践中，我发现了自己的不足，感受到了知识的珍贵，它激励我满怀激情的为我将来的事业，为我的公司去学习。去奋斗。去拼搏。我是一名要走向社会的大学生，四年来的学习和实践生活我已经对工作有了一定的概念和认识，带着这份，带着十足的信心，我已做好迎接新的挑战的准备。

电子专业学生的自我鉴定3

四年的大学生活即将结束，回顾这四年，作为一名电子信息工程专业的学生，应该说收获是多方面的。

四年来，在师友的严格教育及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了电路、电子技术、信号与系统、数字信号处理、通信原理、无线电通信以及电子测量等有关理论；同时也拥有一定的分析和设计能力；熟悉涉外工作常用礼仪；具备较好的英语听、说、读、写、译等能力；能够进行软件系统的分析和设计，能熟练地用C、C++、VB和VC++进行一些软件的开发。同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的`学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。

在大学的四年里、我除了在学好本专业的知识外，我对计算机知识进行了比较系统地学习和熟练地应用，取得了全国FORTRAN二级、全国计算机水平考试三级证书和全国计算机四级证书。

此外，我还积极参加校内的各种活动以及校外的各种社会活动，抓住每一个机会，使我在竞争中获益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长，借以去磨练自己，培养自己战胜各种困难的信心。

在课余时间，我抓住一切机会锻炼自己各方面的能力，使自己朝着现代社会所需要的具有创新精神的复合型人才发展。在努力学习专业知识的同时，我喜欢阅读一些关于科学和社会实践类的书籍，想从书籍中不断提高自己的科学文化知识，来提高自己的内涵修养，注重培养自身扎实的知识技能，为以后做事打好基础。我不仅要靠自己所学的东西去干一番事业，而且还要脚踏实地的从每个细节做起，要用勤劳的双手成就我明日的梦想。

我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为贵公司添砖加瓦；同时也在您的领导下发挥出我的实力与才能，在实践中不断学习、进步，在能力和素质方面进一步完善自我，为贵公司做出更大的贡献。

电子专业学生的自我鉴定4

在这三年的大学生活中我一直都在努力的充实自己，坚持刻苦努力学习，把所学的东西应用在生活中。在实际实习中培养起了较强的团队合作和协作精神。具备一定的计算机水平能并能够熟悉水电工程的知识。在生活方面诚实做人，塌实做事是我的人生准则，复合型知识结构使我能胜任社会上的多种工作。

在大学三年中能正确处理各工学矛盾，能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，积极参加集中面授和串讲，按时完成各项作业。通过三年学习，现已认真完成了《通信工程》《自动控制原理与设计》《专业英语》《单片机原理与设计》《传感技术》《模拟电子技术》《电路基础》《高频电子线路》《数字电路基础》《电视技术》《C语言》等门课程的学习，掌握了所学知识，并通过了有关课程考核。

电子专业学生的自我鉴定5

在校的四年学习，得到老师的教导和自身的学习，我完成了各科成绩，经过实践，初步掌握了本专业的操作技能，也养成了认真对待学习和工作的好习惯！作为电子技术专业的学生，我热爱我的专业，并为其投入了很大的精力和热情。两年的刻苦学习，我熟悉了电子技术的原理及其技术，并掌握了中央的设计基础，顺利的通过了电子技术高级工的考证。

学习期间，我态度严谨，成绩优秀，对基础知识扎实。专业课名列前茅，如主干课程《模拟电子技术》曾在校系六个班中获得第一名的好成绩。一次性通过计算机考试二级。我善于和同学们相处，在班级得到了老师和同学的一致好评。但这并不是我特长，理论与实践相结合，学为所用才是我所追求的。

在思想上，我积极上进，勇于创新，不断地加强自身素养，做好自己工作，关心时事，思想要求上进，团结同学，能热心为同学服务。并有坚定的政治方向。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度，遵纪守法，爱护公共财产。

在学习上，勤奋刻苦，个人注重综合能力的发展，争取在全面发展的基础上促进专业进步，广泛学习来自各方面的知识，提高自身文化修养，严格要求自己，遵守纪律，并能在同学中起到一定的表率作用。

在工作上，守时守信，认真负责，踏实肯干、吃苦耐劳、严谨细致、勤恳工作，有效完成上级布置的各项工作，敢于不断地尝试，注重执行力，认真负责好工作的每一步。注重团队精神，积极参与各种有益的活动，团队至上，并积极地跟老师及同学沟通交流，不断开阔自己的视野和增加自己的知识，提升自身的能力。

作为年轻应届毕业生，我知道自己的工作经验还很缺乏，但我的工作热情、适应能力、专业知识、基本素质值得依赖。学习更多的与专业以外的知识。

电子专业学生的自我鉴定6

我热爱着电子技术及应用这个专业，因为在大学里我通过对它的学习而全方面了解了它。现在我为大学的学习、生活和工作都作一个自我鉴定。

我的专业从基础课程到基本操作，不仅理论课程上能够完成合格通过，而且能在实践动手上能结合理论应用在电子上，使自己在一定程度上提高动手创造能力和逻辑思维能力。

我在完成本职工作的同时，也能很好地协助老师和其他班干部完成班级的大小事务，为管理好班级尽我力所能及。生活上，我乐观向上，俭朴，责任心强，办事沉稳，适应性强，具有良好的心理素质。我兴趣十分广泛，能与同学融成一片，能积极参加各种有益的社交活动，踊跃参加学校和班集体活动。

电子商务专业学生的自我鉴定 第6篇

在短短的三年大学生涯中，本着学以致用的精神，我不仅努力学习好相关电子商务专业的知识，还充分利用课余时间参与学院及院外各项素质拓展活动。在老师的教诲、同学的友爱及优良学风的熏陶下，我不仅在专业技能、思想道德修养及相关方面有所提高，还懂得许多为人处事的道理。

在学习方面。本人以专业为主体，其他科目知识为辅。大学四年认真学习各科专业课程，已基本掌握专业知识以及与专业相关的知识体系。为了能很好的掌握所学知识，充分发挥数理统计的领域，我平时从不放弃过锻炼自己的机会；只要是跟统计学有关的事情我都要去尝试，去努力把它做好。另外，我非常注重英语能力的培养，每天早上坚持起来晨读，注重英语口语能力的培养；努力培养好英语语感；大学期间顺利通过英语四六级考试，扎下了良好的英语基础。

社会实践方面。通过参加寒暑假社会实践工作，我懂得了劳动的艰辛，懂得了做任何事都需要认真、耐心和良好的职业道德素质，让我更珍惜所有劳动成果，更合理使用父母的血汗钱。在其中我更是学到了一些为人处世的方法，懂得人与人之间的沟通。思想觉悟更是有了一定的提高。