电大学员须知范文

电大学员须知范文（精选13篇）

电大学员须知 第1篇

电大学员须知

根据中央、省、市电大学籍管理的有关规定，结合本校的实际，特制定如下学员须知：

1．中央电大开放教育本、专科招生工作于每年1月和6月中旬分两季进行，查询电话：2397606。

2．电大学生必须于每学期开学两周内到总务处办理缴费注册手续，凡逾期缴费注册者，学校对其不进行课程注册,未进行课程注册的学生不能参加期末考试。

3、新生入学后，学校将组织网络技能培训及考核，具体安排由学校通知。4．凡需复学的学生，请于每学期第三周前到教务处办理复学手续，逾期不予办理。5．凡需补考的考生，请于每年4月及10月到教务处报名补考，未办理补考手续者不能参加期末补考。

6．凡有形考成绩的课程（统设课及省管课），学员必须于每学期第十四周前缴交全部形考作业，未完成形考作业者，科任教师将不予评定形考成绩，并且不能参加该学期的期末考试。

7．每学期期末考试结束两个星期后公布考试成绩，成绩查询方式：（1）书面成绩：到班主任处查询。

（2）电话查询：直拔江门信息台1603，或直拔成绩查询直通车9667700。（3）网上查询：http://cj.gdrtvu.edu.cn

8、如果考生对自己的考试成绩有疑问可申请成绩复查，办理时间从考试成绩公布之日起至开学第一周的前三天（周一至周三），成绩复查工作先由考生在网上申请，再到教务处办理确认手续，逾期不再办理成绩复查。

9、凡参加过自学考试并获得课程合格证的，以及参加全国英语、计算机等级考试并获得等级证书的同学，可办理同一层次（专科或本科）的课程免考及本科网考免考。办理课程免考及本科网考免考只对新生办理，办理时间是开学典礼之日起一周内完成。

10、每位学员必须与班主任保持经常联系，如有联系方式或电话号码变动，请及时告知班主任。

11．考生必须凭身份证及学生证双证参加考试(缺一不可)，若有遗失学生证者，请于每学期第十五周前带小一寸相片一张到教务处办理补发手续。

12．学员应该经常利用中央电大、广东电大及开平电大学习资源，网址如下： 中央电大：http:// 广东电大：http:// 开平电大：http://www.kptvu.net

电大学员须知 第2篇

一、关于网上学习：

1、本学期继续使用“电大在线远程教学平台2.0版”（以下简称2.0平台），学员必须在开学三周内在平台上对本学期所考课程进行选课并积极使用相关教学资源。重申登陆方法如下：

（1）平台访问地址——http://open.jstvu.edu.cn，或由江苏电大（）主页的“在线平台”链接到此网址。

（2）平台登录方法：

学生访问平台时用户名为学号（13位或14位），初始密码为8位出生日期。

（3）使用要求：

学生必须在2.0平台进行选课，及时获得课程学习信息，具体方法可在平台首页“平台使用与交流”栏目中查找。学生访问2.0平台不少于4次/周。电大在线平台将对每一位用户访问平台的情况进行网上行为记录与统计，省校对学生使用电大在线2.0情况进行统计和考核，考核结果将作为评价学生平时学习及在线学习情况的重要依据。

2、关于省电大平台选课、跟帖方法简介：

（1）基本步骤：

第一步 登陆平台（http://open.jstvu.edu.cn），或由江苏电大（）主页的“在线平台”链接到此网址。

第二步输入用户名和密码（用户名为学号，初始密码为8位出生日期。）第三步选课---主要选择本学期所开课程，老生可另选需要补考的课程

第四步点击已选课程（如《开放教育学习指南》），查询关于本课程的相关资源。

（2）进入课程论坛：

点击所选课程后，点击右上角的课程论坛“进入”，点击你需要查看的某“主题”，如需发表看法或提问，请在“帖子内容”处填写你要说的话，然后点“回帖”即可。注意发帖内容，不可在论坛中发表与课程无关的帖子。

注意：不可跟错地方，否则老师看不到你交的作业，省校也无法统计。

3、从上学期开始，所有省开课程的网上学习活动均计入形成性考核。请学员注意：我校开课情况表中已注明“选修课”字样的课程都需要在省校平台上进行有关网上教学活动。

二、学员必须在开学三周内（9月17日至10月9日，国庆假期除外）到校报到、查看成绩、交费（含重修重考费）、领书。有需要参加重修重考的学员到会计室交重新重考费用（50元/门）后到教务处登记。逾期不报到者不予参加期末考试。

三、本学期我校有《西方经济学》（本）、《国际经济法》等30门课程参加“基于网络的课程考核改革试点”（具体要求另行发布），请有关专业学员注意每门课程每次任务的起止时间，按时完成。

泗洪电大

重视电大学员自学能力的培养 第3篇

关键词：开放教育,自学能力,独立思考,举措

培养电大学员的自学能力, 是电大教学的一项极为重要的任务, 也是提高电大教学质量的重要手段。自学能力是指一个人独立学习、获取知识的能力。在当今科学技术迅猛发展的时代, 这种能力更是必不可少的。作为电大函授学员, 他们学习时间主要是从生活和工作中挤出来的, 比较零碎, 要把这些零碎的时间用于学习, 就需要具有很强的自学能力。下面, 我简单就自学能力的培养谈谈自己的一些体会和看法。

一、培养学员自学能力的必要性。

21世纪是知识经济时代。在知识经济时代, 科技突飞猛进, 知识老化、过时速度加快, 一个人不可能一劳永逸地凭借学校所习得的知识谋求自身长久发展, 学习将贯穿于人的一生, 可谓“活到老学到老”。自学能力是学员完成远程开放教育的必要条件, 是实现终生学习的基石。广播电视大学, 是以现代化远距离为手段, 以在职成人学员为主要对象的一所学校。它既具有普通专科高校的普遍性, 又具有自身教学的特殊性。它的特殊性主要表现在施行远距离教学, 师生分离, 借助媒体, 通过IP课件、BBS讨论等先进教学手段、对学生进行间接教学。由于这种教学手段的特殊性, 要想提高教学质量, 必须调动教与学两个积极性。纵然主讲教师是全国一流教授、讲得极好, 但必须以学员能够接受为前提, 学员的接受理解能力.

二、如何提高学员自学能力?

电大教育的特点, 决定了电大学员迫切需要自身独立思考, 迫切需要自学能力。笔者在教学过程中总结以下几点体会。

(一) 充分发挥学员自学的积极性

自学能力的培养, 是适应大学生学习自主性特点的一个重要方面, 每个大学生都要养成自学的习惯。在面授时, 学员如果不自觉争取主动, 就很容易安于被动, 即老师讲什么听什么, 老师不讲的也就不去主动钻研和思考。但是自学则不同, 它不是靠“听铃响, 进教室”, 而靠的是主动性。跟被动的学习相比, 学习的主动, 表现出更高的自觉性、果断性、坚持性和自制力。同时, 主动学习印象比较深, 领会比较透。常常有这种情况:某一概念或问题, 费了很大劲反复钻研才弄懂, .因而终生不忘。在这样的学习过程中, 不仅锻炼了意志, 掌握了知识, 还大大提高了研究性学习的能力。

学习主动, 这是自学者的有利条件。但自学也有一个非常不利的条件, 就是只能读死教材, 没有活人教, 没有老师耳提面命, 指点门径, 解答疑难。怎么办?我认为可以从以下几个方面弥补这个缺陷。

1、指导学员运用工具书。一般阅读教材和听课件时, 必须知道你这一学科有哪些重要的工具书和参考书, 并且学会使用它们。“书到用时方恨少”, 尤其是工具书, 自学者可以根据自己所学专业准备好重要的参考书和指导书, 要经常翻阅, 知道有哪些内容和这些内容的排列逻辑等等。

2、组织小组学习。这种学习小组以三五人为一组。独学无友, 进步必然慢。有了学习小组, 彼此互教互学, 互相探讨, 就可以收到“三个臭皮匠, 顶个诸葛亮”的效果。

3、同学和老师经常保持联系。如果通过自学, 对不能理解的问题, 学员还可通过BBS在线讨论跟老师交流, 或在QQ群里讨论等联系方式。

(二) 充分利用业余时间

一天24小时, 时间对谁都是公平的, 谁也不曾多给一分钟, 谁也不会少有一分钟。生活中除了工作之外难免会有许多业余时间, 即便忙于工作, 也能忙里偷闲“挤”出一点时间。尤其是在职人员要自学, 利用自己的业余时间, 每天少打一把牌、少搓一次麻将、少跳一场舞……把节省下来时间用在学习看书上, 滴水成河积少成多, 如果利用更多零碎的时间来努力, 日积月累, 就必定有收获。北宋著名文学家欧阳修惜时如金, 他把“马上”、“枕上”、“厕上”这“三上”的时间都充分地用在了学习上。我们今天仍应发扬这种精神。在挤出了一定的学习时间后, 怎样才能充分合理地使用时间?我归纳了几点经验。

1、自学要有计划性。饭要一口一口地吃, 路要一步一步地走, 书也要一章一章地读。安排学习时间要以教材为主。至于每一周读哪一章, 我们可以按照每章内容和分量编制学习进度表。

2、按照学习计划具体地落实执行。学习时间要有每天的具体安排, 把计划落到实处。为此, 一方面, 要认真分析各种资料、必读内容、课后作业等所需要的大体时间;另一方面, 要精确地计算出每天、每周可以用于自学的时间。然后, 将二者结合起来, 使计划能够真正得以实施。

3、随时检查执行情况。要经常把学习的实际情况, 同计划的安排相对照, 看看是否完成了计划, 以便适时采取相应的措施, 确保计划和实际行动的一致性

(三) 讲求学习方法

教学大纲的制定主要依据中央电大下发的课程要求, 抓住课程的重点、难点, 并能根据历次的考试情况作适当的调整, 最终形成文字材料。在开学期时, 及时将课程的学习大纲或考试大纲发放到学员手中, 让学员能明确该课程的主要内容、考核重点、学习难点, 从而明确学习的目标。另一方面, 要列出高质量的自学提纲, 也要求教师就必须深入钻研教材, 吃透教材, 把握住教材的重点、难点。与自学大纲的制定同样重要的是, 在学期初, 必须向学员明确指出, 由于远程开放教育的特殊性, 我们的学习必然是以自学为主, 面授为辅, 让学员明白, 在学习过程中, 不能完全依赖于课堂上的面授, 而是靠学员的自学, 树立起学员的自学意识, 明确自学能力的重要性。最终达到学员能自觉培养和提高自身自学能力的目的。

(四) “吃透”教材内容, 讲课要“少而精”, 抓住重点、难点

在讲课中, 要吃透教材内容, 要讲精华。所谓精讲, 就是教师集中讲精华部分, 讲基本要求, 讲关键的内容, 讲重点、难点, 讲知识的结构体系。开放教育面授课仅为计划课时的三分之一, 如何讲好面授课, 是对教师严峻的挑战, 正因为面授课时少, 课的质量要求就更高!每节课教师都要认真备课、精心准备、科学设计。所谓基本要求, 是指考试不一定会考到, 但是是课程的基础内容;所谓关键的内容和重点、难点是指一些必考内容;所谓知识的结构体系是指课程的体系框架及课程内容之间的内在联系。学员一旦理解和掌握了这些知识, 便可以举一反三。同时, 在课堂上教师不可只顾把自己所知道的东西“全盘托出”、“口不停讲”、“手不停写”, 否则, 学员只能“高度紧张”地听和写, 对自学能力的培养产生负面影响。这不仅仅是重视学员在教学活动中的主体地位, 更为重要是要留有学员自学的空间。对一些只要稍做深入便可明了的内容, 就没有必要浪费课堂时间了, 而应作为课后必须完成的内容, 则要求学员进行自学, 为学员的自学作一些必要的开导和启示。当然, 学员在自学的过程中, 难免要遇到种种困难, 但当克服了这些困难之后, 会产生出成功的喜悦, 这种成功的喜悦可以激发自学的兴趣、信心, 进而调动思维的积极性和主动性, 促进认识的深化, 不断提高自身的自学能力

(五) 掌握现代教育技术, 帮助学员学习

在当今信息技术 (特别是计算机网络和多媒体技术) 高度发展的今天, 掌握和运用现代教育技术, 有助于更好地利用多种教育资源和教育手段进行学习。作为电大的学员, 必须让学生掌握一些基本的计算机应用技术, 如收发邮件、BBS讨论、上网浏览和收看VBI信息、网上下载资料、网上建立学习QQ群、安装和使用CAI课件等, 让学生通过实时或非实时的网络学习资源, 利用现代教育技术, 进行各种学习。

(六) 、研究记忆方法, 提高自学效率。

为了牢固掌握知识, 我们还得做到及时复习。复习是对已学过的内容作一个概括、系统与深化, 将原来零散的知识编长知识网。这样获得的知识就不是支离破碎的了, 同时也达到了培养自学能力的目的。根据艾宾浩斯曲线图, 掌握遗忘的规律:先快后慢。因此, 学员学习知识一定要及时复习和记忆, 避免边学边忘。同时, 掌握一些记忆的方法, 如“点面联想法”“推理记忆法”“提要记忆法”“谐音记忆法”“连锁法”等。当然, 自学能力并非一朝一夕自然形成, 需要经过长期的持之以恒的循序渐进的努力, 才能得到培养和提高。

(七) 培养自主学习意识和自学能力。

“协作”是一群学生按单位、地域或按学习内容而建立的学习小组, 它为学生提供资源信息共享、合作交流和学习氛围, 有利于促进学生认知能力与自学能力的发展, 有利于学生自主学习意识的形成。在远程开放教育中, “自主”需要“协作”的配合, “协作”是建立在“自主”基础之上的, 二者密不可分, 相辅相成。学习协作的核心是使一群学生共同去完成某一学习任务, 这些任务可以是研究一个专题、设计一个方案、集中解决某一问题。学生的自学能力和对知识的构建是在与同伴相互沟通、合作的过程中逐渐形成的。在学习协作中, 学生借助E—mail和BBS等良好的协作环境和协作技术, 不受时间和空间的限制, 随时随地交换信息, 也可以是学习小组成员之间面对面展开深入广泛的讨论, 共同研究, 实现信息、数据的交流和共享, 并寻求完善的解决方案。学习协作不但有利于自主学习能力的培养, 也有助学生合作能力、创新能力的培养。

总之, 开放教育的电大学员来说, 较好的自学能力是其顺利完成学业的保证之一, 更是形成终生学习能力的必须和基础。从事远程开放教育的教师应当注重学员自学能力的培养和提高, 这也应当是电大远程开放教育的目标之一。

参考文献

[1]李光先, 开放教育中学生自学的阻力探究, 《中国远程教育》2000.9

[2]肖河, 关于学习能力培养的调查与思考, 《中国远程教育》2000.10

[3]夏云珍, 论培养军校学员的自主学习能力[J].安徽农业大学学报 (社会科学版) , 2007, (6) .

[4]常艳娥, 军校学历教育合训学员的学习动力激励[J].军队政工理论研究, 2007, (6) .

[5]高山波《培养自学能力更重要》《北京成人教育》1998年Z1期

电大学员的饮食调理 第4篇

据有关研究资料表明：不论是黑白电视，还是彩色电视，在收看时都会大量消耗视细胞中的感光色素，感光色素的消耗会引起视力的下降及夜盲症的发生。感光色素为维生素A醛与视蛋白的结合物。因此，电大学员的膳食中，须注意下列食物的摄入。

第一类是含维生素A多的食物。维生素A是维持眼结膜、角膜正常结构和防卫功能所必需的物质，并能参与视紫红质(即感光色素)的合成，增强视网膜感觉性能。一旦缺乏维生素A，就会影响视紫红质合成的速度，严重缺乏时，则会出现夜盲。富含维生素A的食物主要有动物肝脏、牛奶、蛋黄等。

第二类是含类胡萝卜素多的食物。类胡萝卜素是维生素A的前身，它可在人体内转变成维生素A。类胡萝卜素大多含在植物性食物中，如胡萝h、南瓜、黄玉米、红心甜薯、蕃茄和带皮苹果、杏、李、桃子、红枣等等。此外，菠菜、甘蓝、芹菜、火头菜、香菜、韭菜、荠菜：鸡毛菜、苋菜、雪里红、空心菜、小白菜等也富含胡萝卜素。脂肪能帮助人体吸收植物中的类胡萝卜素，所以最好用动物油做菜吃。

电大学员学习计划 第5篇

现在我是电大的一位学员，对于电大的学习我充满了热情，电大的开放式教育给了我们充分的时间，让我们都可以克服时间的限制共同学习。但是我的工作是倒三班制，有时候面授课程无法参加，只能抽时间在网上参加网络教学。学习计划只能针对我的实际情况来制定。

简单来说我制订的学习计划如下：每周利用“中央电大在线平台”、“自考网”等网络资源，上网学习1.5--2个小时。每天用0.5小时--1小时的时间阅读当天报纸、杂志，或者通过电视、电脑了解国内外的重大新闻、政策形势，提高自己的政策理论水平。以自

学及网络教学为主，面授为辅，遇到疑难问题多和同学、老师沟通，抑或上网查找资料。

具体到这次电大学习，结合自身实际我为自己制订了较为详尽的学习计划：

一、参加并争取通过电大工商管理专科专业的所有必修课。

二、参加面授课的学习，做好课前预习工作，电大面授不同于传

统的面授，它的功能是“导学”与“答疑解惑”。在面授课中，老师

对教材的重点、难点以及该课程的学习资源，带着问题把不懂、不理

解的地方弄清，把有限的上课时间充分地利于好，提高听课质量和学习效果。

三、合理分配学习时间，争取每门课程考试一次过关。学习仅

靠面授教学是不够的，由于课时[安排紧张，面授课主要功能是“指

点”，必须利用更多的时间去学习、理解知识，充分利用时间把学过的知识进行整理、总结、力求达到举一反三，触类旁能，做到“温故

而知新”。争取每周抽出三个晚上各两个小时、周末抽出五个小时的学习时间进行自主学习。

四、参加学习小组的互助学习，解决学习困难，达到资源共享。

这样便于有组织的学习和讨论，有什么事情大家还可以互相通知、转

告，还可以提高学习效率，因为我们有些同学平时所学的知识与现在所读专科的专业不一致，既要学习现在的知识，又要补充平时工作中

积累的知识，这样有了班级通讯录，成立了学习小组，大家就可以一

起讨论，共同提高。

五、积极参与和利用多媒体教学掌握学习内容。多媒体教学手段和

多种媒体资源相对于传统教育模式具有无可比拟的优越性，尤其适应

我们成人教育和继续教育，为我们 “自主学习”提供了极大方便。

我们要把书本上的知识，运用到实践中去，努力提高工作效力。

六、积极完成课程形成性考核作业，及时消化和巩固知识。做作

业和练习是一种基本的学习活动，它的目的是检查学过的的知识能否

及时消化，检查是否具备分析和解决问题的能力。正确运用所学知识，进行独立思考核和独立操作，做到“做作业和考试一样，考试和平时

做作业一样”。对于作业做错的原因，应认真分析，直到弄明白为止；

对于难题，应认真钻研，加深对难题的理解，直至问题决。

七、做好复习，让知识提高和升华复习的目的，一方面是解决

预习和上课时没有解决的问题，另一方面则可以使知识系统化，加深

对知识的理解和认识，相信制定了这个学习计划，对我未来两年的学习有助于帮助，可以有计划、有条理的去学习，争取将所学的学科全

部通过。

个人学习计划

我是开放教育2011年（秋季）工商管理专科的学生。到现在，学习日程已经有近2个多月了，通过学习，感想和收获颇多，从学习中也得到很多益处。下面分几个方面简要谈一谈在开放教育学习中的体会。

一、开放教育为我提供了再次“充电”的机会，使我找到了完成专科学业梦想的捷径

学员须知 第6篇

注册安全工程师考前培训班

学员须知

1.凭听课证进入课堂。

2.不迟到、不早退。

2.上课前请提前十分钟签到。

3.衣冠不整，谢绝入内。

4.上课时保持安静，请将手机调到震动或关机。

5.在课堂上请勿录音、录像。

6.禁止在教学区吸烟。

山大网络学员须知 第7篇

一、上网查询：

请各位学员要养成自主上网学习的习惯，经常登录山东大学网络教育网（）。注：教育部指定学历证书查询唯一网站

八、学习中心联系方式：

联系部门：招生办公室

咨询及教学联系电话：0535-6907504 2102535 ***传真：0535-6907504 联系老师：李老师、王老师、孙老师、孔老师、赵老师

九、学习期间的一些重要通知，山大网站有，学习中心也将通过QQ群共享进行发布，请各位学员一定养成经常上网的习惯。如学员本人的电话号码改变，一定要及时通知学习中心，以便于学习中心与学员保持联系。如因电话号码更改没有及时通知学习中心造成延误考试等后果，由学员本人负责。

QQ群号： 09秋本：120857086； 09秋专： 39649342； 10春本：17363986；10春专：109154761 10秋：110891458； 11春本：125903347； 11春专：129480275

十、2011秋季招生已经开始，6月18日入学考试，请全体学员帮忙宣传，谢谢！

电大学员须知 第8篇

1. 学员思想重视程度不够。

大多数学员报考电大的初衷不是提升自身综合素质, 而是形势所迫或功利心所致。吸引力最大的是毕业文凭, 而非真正学力。由此造成学员选择时只看学历层次, 而不注重专业选择, 专业只要容易通过就行。基于以上现象, 我们可清楚地看到, 学员主动学习的积极性不会很浓, 对学习过程中的各项任务只是应付而已。毕业论文自然也是如此, 很多学生认为毕业论文就是走形式、走过场, 无需费尽心思, 随便对付一篇就可毕业。

2. 学员知识能力有限。

报考电大的学员大多数是在职人员, 平时工作较忙, 学习的时间较少, 精力也很难集中于书本, 加之所报专业可能与先前所修的专业不符, 即使专业相同很多知识也已经遗忘, 这就给学员的学习造成障碍。两年半下来, 所学的知识很肤浅, 不扎实, 写起论文来自然力不从心。

再者, 学员对论文写作缺乏经验, 缺乏选题经验, 选题带有盲目性, 普遍存在选题过大、过宽、过空的问题。有的学员生怕完不成规定的字数, 一味追求大而宽的题目, 造成文章无实实在在之物, 泛泛而谈, 蜻蜓点水, 不深不透;研究目的不明确, 缺乏针对性, 选题脱离生活, 脱离实际;选题雷同现象严重, 观点、材料、结构大同小异。学员缺乏组织语言与驾驭材料的能力。不少学员写作中病句层出, 错词不穷, 不规范用语屡现, 所写内容理论一大套, 缺乏确凿的证据, 即使有论据, 也未注明出处或来源, 无法辨别其真伪。

3. 指导教师指导力度不够。

指导教师年轻化和数量不足是导致毕业论文质量不高的客观原因。基层电大逐年补充新鲜血液, 引进年轻教师, 缺乏科研能力和论文写作指导应有的基本能力。再者, 指导教师数量有限, 一位教师通常一次指导十几个学员, 精力不够。指导教师责任心不强与迁就心太重是导致毕业论文质量不高的主观原因。部分教师论文指导时责任心不强, 指导粗浅、流于形式, 评语空洞、无从修改, 同时考虑到电大招生需求, 任意放宽论文质量要求要求, 迁就纵容。

4. 管理考核有待明晰化。

众所周知, 论文写作这一环节往往被安排在最后一学期, 学员进修期间很少甚至没有进行写作训练, 写作能力缺乏或减退, 无长远计划而临阵磨枪, 势必影响论文写作质量。电大对毕业论文的过程性管理力度不够, 学校对毕业论文的评定往往停留在字数、格式、文献、选题等表观因素, 而对过程性管理及论文本身质量缺乏一套行之有效的方法, 从选择课题、收集材料、调查研究、拟定提纲、撰写初稿、修改定稿到成绩评定, 没有细致明晰的考核标准和指标。如此, 势必影响论文评价, 造成论文质量参差不齐。另外, 论文保障条件欠缺, 电大只为学员提供参考文献数目, 而不提供书籍, 学员更懒得去买, 从网上东拼西凑而已。

二、提升毕业论文质量的主要对策和途径

1. 加强领导, 提高认识。

论文质量不高的根源是思想问题。电大、学员将毕业论文写作环节视作完成教学任务、顺利毕业的简单一环, 缺乏对其重要性的充分认识。毕业论文应是电大对自身教学质量与学员学业水平的综合考核, 它可映射出电大的教育教学水平、课程设置合理性、教师教学能力等内在问题。所以电大必须充分认识到其重要性, 加强领导与管理, 严格论文写作考核, 进而促进学校发展。学员应站在为自身终身发展奠基的高度, 不仅看重学历, 更应注重学力, 真正将毕业论文撰写视为锻炼提升自我的一个过程, 不折不扣、高质量地完成。

2. 抓好指导教师队伍建设。

论文质量提升, 指导教师队伍建设是关键一环。电大必须下大力气严格指导教师选拔机制, 明确只有符合讲师以上条件, 教学和实践经验丰富的教师才可担当指导教师, 若校内资源不足, 可选聘校外各界学术水平较高、科研能力突出并具有高级职称的人员参与, 一定要保证指导教师责任心强、素质过硬, 还要对选拔出的指导教师队伍进行有计划的系统培训, 使其对指导业务驾轻就熟、得心应手。

3. 细化指导, 严格考核。

毕业论文的撰写任务可尝试在学员开始修学后便布置下去, 以便其长期积累、厚积薄发, 对毕业论文的撰写要细化指导、严格考核, 从选题、取材、调研、撰写、修改、定稿等每一个环节尽量做出详尽的指导细则以及严格的考核细则, 保证环环落实、步步高质。

三、结语

谭建荣 一个电大学员的求索人生 第9篇

不过，这也是他几十年如一日的常态。从年初一忙到年三十，是同事对他的描述。一切成就皆非偶然。

人生从电大起步

1978年，广播电视大学作为新生事物走进人们好奇的视线中。

短暂观望之后，被耽搁了太久的人们便以狂热的心态加入到电大求学的队伍。这其中，就有谭建荣，作为上世纪50年代生人，谭建荣实打实是被耽误的一代。与他同龄的人，都知道什么叫“求学无门”，谭建荣也经历了这样的艰难与无奈。

1970年，谭建荣16岁，初中毕业后进湖州机床厂当了机械工人。艰难的经历，顽强的毅力和对科学始终不渝的追求，使他铸就了孜孜不倦的好学，好钻研的性格。当时谭建荣的住所只有五六个平方，所谓住所，不过是用水乡最多见的芦苇杆在楼梯下隔出了一片相对独立的空间，在这里，他迈出了求知的第一步。在大多数人还对“高等数学”知之不多的时候，他自学了大学课程，做完了《数学分析7000题》。在小屋的墙上，数学公式和图表是陋室最美的装饰画。

三年时间，谭建荣一口气攻读了机械工程和电子工程两个专业。电大的系统学习，巩固了谭建荣之前已经建立起来的知识体系。“电大对于我们来说，是最后的学习机会了。”在浙江电大79级学员中，谭建荣不算是年龄最大的，但是不论年老还是年少，大家的学习精神都那么令人感动。历经10年浩劫，读电大对于大家来说都是弥足珍贵的机会。

“那个时候，最发愁的不是学习苦，而是没有学习资料。”就是在这种艰苦的条件下，谭建荣电大毕业后，以考研英语87分的成绩敲开了华中工学院（现华中科技大学）研究生院的大门。

“电大三年，给我们打下了重要的人生基础。”谭建荣说，“不断学习和不断提高是人生永恒的主题。在浙大20年了，我只是换了种方式学习，通过研究来学习。所谓研究就是不断提出新问题、解决新问题。提出问题往往比解决问题更困难，也只有通过学习才能发现问题、提出问题。”从工程实际出发，不断发现问题解决问题，再返回工程应用的方式，就是现在谭建荣作为一个学者的学习方式。而这些，与当初那个在电大课堂上树立起来的求实学风，又有什么两样呢？

一年两次走进人民大会堂

如果说，当年选择读电大，是抓住了人生向上攀登的一根重要绳索，那么能够真的攀登到顶峰，再向上一个阶段跋涉，更需要百般毅力与乐于探索的精神。从电大本科，到华中工学院硕士研究生，进入浙江大学，谭建荣说，支撑自己向前走的是对科研和学习的热爱精神。

“学习是生活的一种生活方式”，谭建荣的生活，建立在学习之上。“不学习，生活将枯燥无味。科研、学习、工作作为一种人生追求，这种追求是高于物质的。”

1987年，谭建荣硕士研究生毕业后，进入浙江大学。7月11日，谭建荣到浙江大学报到，学校按常规通知他8月31日开始上班。他一想，还有一个半月的时间，不能就这么无所事事，就径直找到了当时的机械系，要求提前工作。当晚，他便在教学楼的一个仓库里住下了，第二天就参与了教研室老师们的科研。“白天和同事们一起，晚上就一个人在仓库继续干。”这一干就是20年，而且20年不变，一天三个单元时间，上午、下午、晚上，只要不出差，同事和学生都可以在研究所见到他，天天如此。 在浙大，谭建荣师从梁友栋教授和彭群生教授，攻读了应用数学的博士学位，1992年，破格晋升为副教授，1994年，他获得了首届国家杰出青年科学基金，在49位获得者中，谭建荣是为数不多的中国培养的博士学位获得者和副教授技术职称，在中南海受到党和国家领导人的接见。以连续的出色成果，谭建荣相继被特批为浙江大学教授，博士生指导教师。

作为机械工程重要基础课的工程图学教学基地负责人，谭建荣带领他的团队构筑了五个平台，即基于高新技术与经典内容相结合的图学素质公共平台、面向多层次多类型的工程图学立体化教材平台、参与式交互式工程图学实验平台、自主式研究型工程图学学习平台和以人为本的工程图学教学基地可持续发展平台，带动和引领了全国高校工程图学这一量大面广的工程技术基础课程的改革，得到了全国同行的普遍认可。

谭建荣主要从事机械设计及理论、数字化设计与制造方面的研究。进行了大量的企业调研，寻找应用中的问题。在与企业的长期接触中，谭建荣发现，国产机械产品的开发周期较长，导致在国际竞争中处于劣势。“产品设计阶段决定了产品生命周期累计成本的70％－80％，对定制品的交货时间、总成本和质量都有重要影响。”在对200种国产机械产品的抽样中，这些产品的平均开发周期长达18个月，而在美国，由于运用了“大批量定制”技术，早在1990年，产品的平均开发周期便只需3个星期。这一差距，促使谭建荣下决心找出实现“大批量定制”的奥秘所在。

经过建模和多次反复论证，结合国产重要装备和国内企业的特点，2002年，谭建荣团队提出并用软件实现了批量与定制相结合的大批量定制的技术体系，形成信息化的大批量定制设计制造系统，可实现大批量定制的高效率低成本设计制造，为解决设计个性化与低成本之间的矛盾提供了保障。这一科研成果在企业应用后，大大扩大了企业的产品种类，如使以往需要半个月才能完成的电梯设计方案缩短到4个小时就可完成。对大型订单定制的设计时间也由原来平均42小时缩短为6个小时，设计周期达到了国际同等先进水平，企业产品也因此打入了国际市场。

2005年上半年，谭建荣获国家科技进步二等奖在人民大会堂受到胡锦涛总书记的接见。下半年，他获国家优秀教学成果一等奖，在人民大会堂受到温家宝总理的接见，一年中两次走进人民大会堂，科研教学双获丰收。

追求独立科学精神

在浙江大学，谭建荣具有多重身份。

谭建荣首先是一名老师。作为博士生导师，谭建荣对于学生教育有着自己的主张。说，“我认为作为一个工科领域的学者，最好的基础性知识结构应该是‘数学、物理、中文’加‘外语、计算机和工程图学’”。他特别强调说，中文不是单指会说中国话，会写汉字。对中国文化的理解，使谭建荣对自己、对学生除了在科研上一丝不苟外，在学术论文的文字表述要求也达到“叫真”的地步，一篇论文，除了要有思维的创新点，要有学术上的贡献，还要“优美”，使人读来有节奏感、有层次感，“科研论文也可以写得很优美”，这是他常对学生们说的话。作为老师的谭建荣，要求他的学生，每个人每学期要“做好一件事，写好一篇论文，做好一个报告”。其实与这“三个一”对应着的，是他要求每个学生都要踏实地走好每一步，提高自己的科研能力，动手能力、写作能力和表述能力。

宽严适当，是谭建荣因材施教的准则。“对于博士生的指导要具有个性化”，虽然这对导师提出了更高的要求，却让人才培养步入了良性循环的轨道。

谭建荣也是学者和所长，“宁静致远、上下求索”，是他为自己设定的人生追求。作为所长，他所主持的浙江大学工程及计算机图形学研究所，是机械制造企业的技术工作经验与理学博士的理论基础相结合的纽带，是理论研究与工程应用相结合的纽带，也是工程科学研究与工程教学相结合的节点。而作为学者，谭建荣在如今市场经济席卷的大环境中，努力维系着科研与产出的平衡，“宁静致远”，将谭建荣心中撇净喧嚣，独留纯粹精神的向往表达得透彻淋漓。

学员须知 第10篇

请学员认真阅读此“须知”, 如有异议，请与课程顾问联系。

费用

1、费用标准：费用标准公布于线话英语网站敬请参阅。

2、付费方式：学员可选择线话英语网站上公布的“付款方式”中适合自己的方式。学费须一次性支付。

3、退款：学员需提前一周向中心提出退费申请，中心将扣除已上课时费用，在5个工作日内退还剩余课时费用给学员。注：赠送课时不计算在内。

4、学费调整：学费若发生调整，以网站公布的实际价格为准。

优惠

1、推荐优惠：推荐他人学习线话英语，推荐人和被推荐人各送被推荐人首次所报课次的10%。(注：推荐人必须是线话英语学员。)

2、下午上课时段优惠：选择下午2点至6点优惠时段上课的学员，可享受优惠价格，以线话英语网站公布价格为准。

学员请假

为保证学习效果，线话英语要求学生按时上课。如有特殊情况，可按请假流程请假。

1、什么是“请假次数”：不同课时对应不同的请假次数。一次请假视为一次课程。

2、什么是“长假”：半个月-2个月的中断学习时间。（请“长假”者，上课外教及上课时段不予保留。）

3、什么是“学员缺席”：学员未按请假制度请假而导致的到时未上课的情况（外教连续三次拨打skype、电话均无人接听或学员接电话时告知外教不能时按上课）均视为“学员缺席”。“学员缺席”按已上课计算课时，不予补课，不予延期。

4、如何请假

A）请假要求：必须至少提前四小时请假。没有提前请假的，一律视为学员缺席。

B）请假方式：发送短信至 *** 说明具体请假日期,并附上学员的中文名。（注：仅限“手机短信”请假。课程顾问及外教不负责请假事宜。学员请假信息需得到中心回复后方可生效。）

C）中心回复方式：

移动用户：学员报名后, 会收到我中心发送的飞信邀请短信, 请务必按短信提示回复。中心会以飞信方式 通知学员有关课程的情况。

非移动用户：中心会以***发送普通手机短信通知学员有关课程的情况。

外教请假

1、外教请假：中心会提前四小时短信通知学员，课时保留。（中心将根据学员要求安排代课外教）

2、外教缺席：外教未能提前四小时请假者，视为“外教缺席”，学员课时保留，并赠送一次课程。

党校培训学员须知 第11篇

1．培训时间：2011年4月16日——5月15日

2．培训形式：专题讲座、网上学习、专题讨论。

3．培训内容：

（1）专题讲座：

①讲座一：端正入党动机，树立理想信念（谢迪斌）

②讲座二：党的性质和指导思想（郭文亮,中山大学博士生导师）

③讲座三：党的宗旨和共产党员的先锋模范作用（张浩，省委党校副教授）④讲座四：按照党的先进性要求，加强党的执政能力建设（陈贻新、谢冠华）⑤讲座五：科学发展观的科学内涵及实践意义（刘国建、庞龙斌）

⑥讲座六：贯彻《纲要》与实现“提升珠三角，带动东西北”战略（陈鸿宇、视频）⑦讲座七：解读《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》报告（丁力、视频）⑧讲座八：《党章的历程》（6集）（视频）

⑨专题纪录片《中国共产党的创立》、《中华人民共和国的成立》（视频）

（2）自学内容：《高等学校入党教程》（推荐教材）第四章“做一名合格的共产党员”；

第七章“社会主义核心价值体系”；第八章“科学发展观”；《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》。

（3）分组讨论：

①入党积极分子如何以实际行动争取早日成为一名合格的共产党员

②共产党员的条件、义务和权利

4．各分党校培训课程安排：见《第31期入党积极分子培训班课程表》。

5．考核形式：采取理论知识考查和撰写思考文章两种形式，理论知识考查占70%（总分70分，其中40分是党章的内容，党章部分得分少于24分者不能结业），思考文章占30%（要求学员在培训班结束前撰写一篇2000字以上党校学习心得体会文章上交到各分党校）。

6．纪律要求：

（1）学员必须严格遵守党校教学、考核等纪律，服从统一安排，上课时必须关闭通讯工具或置于静音状态；

（2）上课不准迟到、早退，无故旷课1次以上、缺课2次以上、缺考或其它违纪行为的不予结业。

7.不能结业的学员不能补考，一年内不能推荐参加党校的学习。

江山驾校学员须知 第12篇

一、报名资料

1、申请人员需提供：身份证原件，一寸照片一张，非江山市户口申请人需提供暂住证。

2、现役军人(含武警)申请领考地方驾驶证时应当出示个人身份证明(军官证或士兵证)，提供团级以上医疗机构出具的体检证明及团级以上单位出具的现住址证明各1份；

3、办理摩托车证一年内不能参加汽车驾驶证考试，摩托车证在衢州地区颁发的，提供原件即可，如是外地摩托车证的，需要注销方可；

4、如增驾车型，需提供衢州地区原驾驶证复印件。

以上所有证件均需验原件，同时申请人必须如实、详细填写报名表格。

二、培训须知

1、科目一

◎ 学员决定参加科目一理论考试时，应提前4天告知驾校，校方接到通知后会及时到相关部门办理手续，学员在接到关于科目一考试通知后，须携带本人身份证按时到达指定地点，准时参加考试，考试完毕后，请学员务必在当天将考试成绩电话告知驾，以便校方及时为学员领取《机动车驾驶技能准考证明》。（注：学员预约考试成功后，如临时有事不能参加的，务必及时告知驾校工作职员，并作为补考处理，补考时间为每周五全天，补考费80元由学员自行承担）；

◎ 学员必须参加理论学习，理论学习时间由驾校另行通知，地点设在江山市委党校，学员接到通知确定是否学习后，将不能更改，如未能按期参加科目一学习，需提前一天通知驾校工作人员，并由道路运输管理机构确认后重新排期；

◎ 学员准备参加科目三考试前，必须先参加结业考试，结业考试内容为科目二学习

驾车时代，一起通达；江山驾校，首选通达！

内容，考试地点设在通达驾校总部训练基地（新江中对面坳里村），考试时间由通达驾校另行通知；

2、科目二

◎ 科目一考试合格后，学员可随时联系驾校预约练车时间，学员根据学校具体练车时段进行练习；

◎ 领取《机动车驾驶技能准考证明》10个工作日后，方可预约科目二考试，如科目二考试不合格或缺考者，则需20天后方可重新预约进行补考；

◎ 科目二考试合格后，学员可随时联系驾校预约路训时间，驾校将根据学员练车情况呈报车辆管理所审批后去衢州进行训练及安排科目三的考试时间。如科目三考试不合格或缺考者则需20天后方可重新预约进行补考。

◎ 科目三考试合格后，由所属教练带领去衢州车管所办理相关手续，并现场领取驾驶证；

温馨提示：

1、学员参加练车及所有科目考试时，都必须携带本人身份证原件。

2、若您的联系方式有变更，请及时通知驾校以免延误领证时间。

江山通达驾校总部地点：江山市新江山中心对面（坳里村）接送热线：***（614845）、（658901）

江山通达驾校办公电话: 0570-4169711、***（723536）

江山通达驾校报名热线：0570-4169711、***（661434）

江山通达驾校石门分校：石门镇砖瓦厂内***（696981）赵教练 江山通达驾校淤头分校：***（686313）张教练

针对电大学员特点搞好教育教学 第13篇

一、讲清教材

电大学员都有一定的文化程度，有较强的理解力和自学能力，对知识的需求层次较高，应当注意教学内容的深度加工。在教学内容的讲解上，要详略得当、层次分明、重点突出；在语言表达上要精炼准确、言简意赅；在教学方法上要鼓励探索、启发思维。要做好这一环节，教师必须做到：

1.重点突出。讲清思路，启迪思维，突出重点。这样既点拨了迷津，又训练了学员的思维。在实际教学中，影响重点突出的因素有两方面：一方面，离题过远。教者为抓住讲课要领，联系引证过多，或信口开河、离题万里；或离开大纲和教材，喧宾夺主。另一方面，记录过多或过少。过多则不分主次，眉毛胡子一把抓；过少则只记标题不记内容，致使学员上课“听书”，下课不知所云。

2.层次分明。讲课层次分明，条理清晰是至关重要的。如所讲的这一节共有几个问题、几个概念、几个观点，都要清楚地交代出来，或用演绎法，或用归纳法，或深入浅出，或由浅入深，都应环环相扣，前后相承，互相呼应。这些手段运用得好，会大大增强讲课的效果。

3.知识交代清楚。教师讲课时切忌交代不明，模棱两可。成人学习主要是理论学习。理性的东西都是从实践中总结出的精粹，具有高度的概括性和严密的逻辑性，讲授时一定要把它的内涵、体系、概念等完整准确地用术语表达出来。如果降低理论的功能，就不能使学员掌握理论体系的内在联系。

4.生动形象。教师应做到重点突出、层次分明、知识讲授准确，这样还不够，还要生动形象。教师讲课时从理论到理论，从概念到概念，这样虽然条理清楚，却平淡寡味，单调枯燥，令人厌倦，好像只有骨架没有血肉。要达到吸引人，抓住学员注意力的目的，还得引证、举例、联系实际，把深奥的道理用生动的比喻、通俗易懂的方式表达出来。

二、组织讨论

电大学员学习是为了应用，为了更好地指导自己的工作和生活。因此，电大学员的课堂教学应突出这一指导思想。在具体教学环节中，应当充分发挥学员的主动参与精神，对讲授中的疑点和难点问题，可以组织学员开展讨论和答辩。对成人学员来说，由于他们在生活中和工作中遇到的难题更加接近实际，这些问题更具有代表性，解决这些问题具有更大的现实意义。因此，电大学员对于讨论和争辩更有主动性和积极性。教师要主动为学员提供一些讨论和答辩的机会，以便更多地发现问题和解决问题。同时，这样组织教学，能更有效地提高学员的学习水平，更有效地训练学员的学习素质。通过组织讨论和答辩，学员不仅动口、动脑、动耳、动手，而且可以高度调动学员的注意力，使他们全身心地投入到学习中去，既活跃了课堂气氛，又增强了教学效果。

三、加强学习

巩固和练习是课堂教学的继续，也是帮助学员加深理解，当堂解决问题不可缺少的环节。尤其对电大学员而言，系统学习时间极少，训练显得尤其重要，教师组织学员训练时，应注意：训练题目选择恰当；注意培养学员观察、分析、解决问题的能力；注意因材施教，照顾全面；理论与实践相结合；发现问题，及时点拨。

四、下发材料

电大学员来自各行各业，都是成年人，每位学员负担都很重，一方面，要完成本单位领导交给的任务，努力工作，并力争干出成绩，另一方面，要负起家庭的责任，对妻儿老小都要尽职尽责，撑起一个家。尽管他们本人想努力学好所设课程，但时间有限，加上本身能力有限，要想在有限的函授期间内掌握大量课本知识，确实难度很大。

针对电大学员的如上实际情况，教师应把教材中的脉络、骨架、重点难点、知识要点，总结编写出来，印成书面材料，及时发给学员。这样学员在工作空闲时间，把应掌握的内容看一看，记一记，对学习也是很有帮助的。通过抓时间、挤时间，积少成多，日积月累，就比较容易掌握所学知识，达到教学目的。

五、编写题解

电大学员报考电大的一个主要目的就是通过学习提高自己的学历层次，尽快考试过关，拿到结业证书或毕业证书。怎样才能让学员顺利过关，通过考试呢？教师应把教材内容以填空、辨析、选择答案或以问答的形式编写出来，让学员复习，背诵记忆，然后再进行模拟考试，对疑难问题进行讲解点拨，不失为一个行之有效的方法。电大学员通过看得见、摸得着的东西，学习起来比较顺手，不至于像大海捞针一样漫无边际，考前心里没底，考试不知所措。

六、提倡自学

由于成人教育本身的特殊性，教材内容不可能向全日制学校那样按部就班地上课，同时由于电大学员自身的原有水平、工作现状以及家庭情况也各有不同，自然对课程的接受能力、理解状况、掌握内容也各有不同。因此，教师对学员也不能一概而论，不能用统一尺码要求，要根据情况及学员的不同需求分别对待，同时要积极鼓励学员自学，发挥学员学习的主体作用。为此学员应做到：面授之前，学员要通读教材，掌握教材结构，领会编教意图，理清知识脉络；写出教材知识要点；提出疑难问题；提出教材处理意见及要求。这样在了解学员自学情况的基础上，教师在课堂上针对重难点有的放矢地进行讲解答疑，对其中共性的问题集中讲解，个别的问题个别辅导，“对症下药”往往会收到事半功倍的效果，使教师和学员的积极性都能得到很好的发挥。

七、及时检查

教师对教学中存在的问题应当及时发现，及时解决。当然，检查并不局限于考试中的考评，它应当贯穿于整个教学过程之中。通过检查，师生之间及时沟通信息，了解学员的实际学习状况，以利于教师更好地组织教学。

八、跟踪辅导

电大学员具有平时分散在各自工作岗位上的时间较长，集中面授上课时间较短的特点，因此，电大教师必须转换办学理念，变单纯讲课型为上门服务型。学校应根据各单位专业人数、工作性质、工作安排统筹规划，合理安排，让教师定期到下面辅导，或解题答疑，或研究教材，或指导学习，或检查教学。由于下到各单位教学不但和学员加强了沟通，也和单位领导及同志增加了接触，使他们更了解电大的工作，支持学员进修，落实好进修时间。这样就为电大学员完成学业提供了有力的保障。