第一单元 植物的生长变化

第一单元 植物的生长变化（精选15篇）

第一单元 植物的生长变化 第1篇

第一单元植物的生长变化

1、植物新生命的开始

【教学目标】：

科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。

过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。

情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。

2、种植我们的植物

【教学目标】：

过程与方法：学习掌握播种技能；在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程；根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法；根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。

情感态度价值观：树立用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想；培养合作意识。

【教学过程】：

一、学习播种方法

1、师：“一年之计在于春”，春天是播种的好季节。今天，我们来种植凤仙花。怎样种植凤仙花呢？

2、师：请大家看P4页中的“播种方法”。

3、生：阅读P4页中的“播种方法”。

4、师：指一名学生说说播种的方法。

5、师：播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。

二、关注种子变化

1、师：播种了凤仙花以后做什么？

2、生：说出自己的想法。

3、师：播种了凤仙花以后，我们要关注凤仙花种子的变化。请大家阅读P5页顺数1～10行内容。

3、我们先看到了根

【教学目标】：

科学概念：种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。

过程与方法：用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；根据已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的实验。

二、（观察活动）观察植物根的生长

1、师：我们种下的四季豆已经发生了变化，现在请你们认真地观察观察，看看能发现什么？

2、生：学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里的四季豆。

3、师：刚才，你们认真观察了种植在玻璃杯里的四季豆，有什么发现呢？

4、生；汇报自己的发现。

5、师：根据学生的汇报小结：通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向下的方向生长，根的生长速度快。

三、（研究活动）植物的根有什么作用

1、师：我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？为什么大部分都浇到土壤上？

2、生：说出自己的想法。

3、师：植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢？下面，我们来研究植物根的作用。

4、师：同学们想一想，是什么能使植物固定在土壤中？

5、生：讨论后回答。（根有固定植物的作用）

6、师：我们来做一个有趣的实验，看植物的根还有什么作用？

4、种子变成了幼苗

【教学目标】：

科学概念：植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。

过程与方法：根据观察到的现象提出问题；通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。

情感态度价值观：体会到科学研究是艰辛的过程；激发学生像科学家那样从事研究科学的愿望。【教学重点】：组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察凤仙花幼苗的特征，研究植物叶的作用。

【教学难点】：研究植物叶的作用。

【教学准备】：（教师准备）刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意图（多媒体课件）、植物光合作用的相关资料。（学生准备）生长四周的凤仙花、记录单。

【教学过程】：

一、出土后幼苗的变化 活动导入：

1、师：我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，现在我们以小组为单位，重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。

2、生：以小组为单位互相交流。

三、叶为植物提供“食物”

1、师：植物生长所需要的食物是从哪里来的？

2、生：讨论后说出自己的想法。

3、师：科学家经过多年的研究，发现：多数植物能自己制造“食物”——养料。

4、师：（利用多媒体课件）指导学生学习科学书P11页上内容。

5、师：板书：

阳光 二氧化碳＋水——→氧气＋养料

6、师：（总结）植物的光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物制造养料和氧气。

【

5、茎越长越高

【教学目标】：

科学概念：植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。

过程与方法：运用统计图表整理观察记录的结果；在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律；有依据地对植物茎的作用进行猜测；设计实验，研究植物茎的作用；用适宜的方式描述实验的结果。

情感态度价值观：激发学生研究植物的兴趣。

【教学重点】：凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。【教学难点】：凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。【教学准备】：（教师准备）生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。（学生准备）三周前凤仙花生长记录单。

【教学过程】：

一、整理有关茎的观察记录

1、师：（活动引入）我们已经知道：植物的根能从土壤里吸收水分和矿物质，绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。那么，植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢？我们先来看一看，在凤仙花植物生长的过程中，茎发生了哪些变化。

2、师：（活动指导）①带领学生整理幼芽出土以来，有关茎生长变化的观察记录。重点整理幼芽出土以后一周，凤仙花茎的颜色、硬度和高度。②利用凤仙花植株的高度变化的数据，画出凤仙花植株高度变化统计图（学生在教P12页上画）。学生画好后，教师讲述柱状统计图。柱状统计图是科学研究中处理数据常用的方法。③指导学生分析柱状统计图，引领学生根据柱状统计图预测未来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化？

二、植物茎的作用

1、师：（活动因入）植物的茎总是把根和叶连在一起，那么，植物的茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢？茎内是什么样的，能承担这样一些功能呢？将你的想法记录下来。

2、师：（活动指导）①引导学生根据前面学习的根和叶的作用，思考茎的作用的问题。②引领学生想办法验证自己的想法是否正确。③引领学生了解科学探究的过程：提出问题（茎有什么作用？）；对问题的可能答案作出假设（运输水分和养料）；设计实验（运输水分的实验）；实验验证（通过实验验证收集信息）；

得出结论（茎有运输水分和养料的作用）。

3、生：观看植物光合作用的课件。

4、师：教师总结本节课的学习内容。

三、提醒学生注意

1、师：提醒学生继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记录。

2、师：引导学生关注凤仙花开花前的征兆。

6、开花了，结果了

【教学目标】

科学概念：在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子。

过程与方法：根据观察到的现象进行预测；用适宜的方式整理收集到的信息；通过分析观察到的现象获得结论；使用工具按照从外到里的顺序解剖花。

情感态度价值观：激发学生对生命现象探究的兴趣。【教学重点】：凤仙花花开花落及结果的过程。【教学难点】：凤仙花花开花落及结果的过程。

【教学准备】：（教师准备）教师为每组准备一朵凤仙花，一株凤仙花，一个凤仙花的果实，镊子、一张白纸。（学生准备）用于交流观察的记录单。

【教学过程】：

一、提出任务

1、师：我们种下的凤仙花开花了，结果了。

2、师：凤仙花开花和结果有什么联系吗？

二、整理并交流我们的观察记录 交流活动：

1、师：组织学生交流过去几周的观察记录，引领学生重点关注花和果实的生长现象。

2、生：学生分小组交流。

3、师：根据学生的发现，提出一些问题启发学生思考，培养学生善于思考的习惯。

整理观察信息的活动：

1、师：指导学生画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。

2、生：在书P14页上“我看到的凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程”的画板里画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。

3、师：引导学生展示交流，激发学生进一步观察的欲望。

三、研究花变果实的过程

1、师：为了观察凤仙花，我们采摘几朵凤仙花（按生长顺序采摘）。

2、师：指导学生观察花，引领学生发现，果实是由雌蕊发育而来的。

3、师：指导学生解剖花。（解剖花时，要用镊子细心地从外到内撕下花的个部分。提醒学生注意：使用镊子时动作要轻，防止将花的某一部分弄坏，解剖下来的花的各部分，要分类摆放，教师直接告诉学生花的每一部分的名称。）

4、生：学生解剖花。（花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）

四、观察凤仙花的果实

1、师：凤仙花的果实是什么样的呢？它在生长过程中又会发生什么变化呢？

2、师：组织学生观察成熟的凤仙花果实和未成熟的凤仙花果实。引导学生比较观察。

3、师：引导学生关注完全成熟的凤仙花果实，果实里面有什么？（种子）

4、生：学生观察凤仙花果实。观察完了以后，学生汇报。

5、师：教师总结。【作业布置】：

继续观察凤仙花的生长变化过程，做好观察记录。【板书设计】：

6.开花了，结果了 花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊 果实是由雌蕊发育而来的。果实里面有种子。我们的大丰收

【教学目标】：

科学概念：一粒种子在适宜的环境下能发育成一株植物，并结出许多种子；绿色开花植物通过种子繁衍后代；植物都有自己的生命周期，绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期；植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。过程与方法：用估算、制作统计图表等数学方法研究科学问题；通过整理观察记录，发现植物生长的规律；用适宜的方法陈述自己的观点。

情感态度价值观：体会生命的神奇，激发学生研究生命现象的兴趣；体会资源共享的快乐，提高合作意识；树立用证据表达观点的意识。

【教学重点】：绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期。

【教学难点】：整理观察获得的信息，发现凤仙花生长的规律，【教学准备】：（教师准备）为每组学生准备一株硕果累累的凤仙花，一张大白纸；几张主要生长阶段的凤仙花照片。（学生准备）个人的观察日记或观察记录表。

【教学过程】：

第一单元 植物的生长变化 第2篇

一、填空。

1．凤仙花（俗称）指甲花，是用（种子）繁殖的。

2．植物的种子由（种皮）、（子叶）、（胚）构成，其中（胚）可以发育为一株完整的植物；另外种子表皮还有（种孔）和（种脐）：胚分为三部分（胚根）、（胚轴）、（胚芽）；胚根发育为（植物的根），胚轴发育为（植物根与茎相连的部分），胚芽发育为（植物的茎和叶）。植物形成种子后的处理办法一般是（送给他人）或（制成种子标本）。

3．风仙花的花分为（花瓣）、（花夢）、（雄蕊）、（雌蕊）等四部分组成（其中雄蕊和雌蕊统称花蕊），果实是由（雌蕊）发育而成的，果实中含有（种子）。注：要形成种子昨蕊与雄蕊缺一不可。

4．风仙花的一生要经历（种子）、（发芽）、（长出茎叶）、（长出花蕾）、（开花）、（结果）以及形成种子等几个阶段，生命周期大概（140）天左右。由此可见一般植物的一生是由（种子）、（发芽）、（成苗）、（开花）、（结果）、（形成种子）几部分组成（长出茎叶、长出花蕾统称成苗）。

5．风仙花耐（早）不耐（寒），喜欢（阳光充足）且（通风）的环境。播种后每隔（8）左右浇一次水，开花后每隔（5）左右浇一次水。一生施（1-2）肥。

6．植物的叶由（叶柄）和（叶片）构成，其中叶片上有（叶脉）。风仙花的花是在（叶柄）与（茎）相连的部位长出来的。

7．风仙花不断地生长，它的（茎）和（叶）不断发生（新的变化）。

8．用花盆种养风仙花，先要往花盆里装（松软肥沃）的土：用花盆播种风仙花，可按照（播下种子）、（掩上土）、（浇适量的水），然后放在（有阳光）的地方。

9．风仙花的果实是（纺锤形），果实内部有（种子），种子的颜色是（黑色）的，风仙花的叶子是（披针形），花的颜色是（粉红色）有淡淡的（香味）。

10．生物从（出生）到（自然死亡）都要经过几个不同的时期，所经历的几个时期叫（生命周期）。

11．植物的（根）能从土壤中吸收（水分）和（矿物质），（绿色植物）的叶可以制造植物生长所需要的（养料）。植物的（茎）在不同的生长阶段（外部形态）不同：植物的（茎）具有（支撑植物）及（运输水分和养料）的作用。

12．植物的茎：像牵牛花、菜豆是（缠绕茎）；像草莓，甘薯是（匍匐茎）；像葫芦、南瓜、豌豆、葡萄、爬山虎是（攀缘茎）；像竹子、松树、柏树、杨树、柳树是（直立茎）；其中风仙花的茎属于（直立茎）。

13．一棵完整的植物由（根）、（茎）、（叶）、（花）、（果实）、（种子）六部分组成。

二、判断题。

1．风仙花是用根繁殖的。（×）

2．风仙花就是我们通常说的指甲花。（√）

3．种养风仙花的花盆底应该留一个小洞便于流出多余的水。√（）

4．凤仙花在生长期间应该天天施肥。（×）

5．凤仙花播种后每隔8天左右浇一次水。

（√）

6．凤仙花的果实成熟后用手捏会自动炸开。（√）

7．凤仙花的发芽时间和播种深度有关系，播种越深，发芽越迟

（√）

8．植物的胚可以发育成一株完整的植物。（√）

9．凤仙花的种子是活血化瘀，利尿解毒的良药。

（×）

10．风仙花是直立茎。（×）

三、问答题。

1．采集风仙花、油菜、蚕豆、花生、黄豆、绿豆等作物的种子，仔细观察比较风仙花的种子是什么样的，与其他的种子有什么不一样？

答：风仙花的种子小颗粒，黑色，比油菜稍大。

2．凤仙花的种子如何处理？

答：赠送给他人和制成种子标本。（制作标本的过程中注意：①种子一定要晒干②密封好瓶口贴上标签）

3．简述制作风仙花种子标本的过程。

答：将收获的风仙花种子晒干（防止种子发霉腐烂）。装入无色透明的玻璃瓶中。密封好瓶口。④贴上标签。

4．将凤仙花种子播在什么位置更恰当？

植物控制胚胎生长的进化途径 第3篇

这项由Jose Gutierrez-Marcos博士牵头的国际研究表明, 含有植物种子的雌性细胞和类胚胎胚乳可向发育着的胚芽发出特殊信号, 从而便于指挥其生长。

Gutierrez-Marcos博士说, “这一新的信息从根本上改变了我们对植物发育的认识, 并开启了令人兴奋的研究路径, 它可以影响植物的育种与繁殖, 并且, 人们也可以通过它来整合现有物种的最成功的形状, 从而创造出新一代的高产植物。”

“随着全球人口的增加及气候的变化, 对高产及在各种环境条件下都能长势良好的更具生命活力的植物品种的需求也在增加。通过了解植物是如何控制胚胎生长的, 我们就可开启培育新一代具有适应这些需求潜力的植物品种的可能性。”

通常人们认为胚胎发育是由胚胎自身的遗传构造所决定的。但这一新的研究表明, 存在于胚胎环境下的特殊类型的细胞能够发出蛋白信号来影响这个过程, 在哺乳动物中反应出相同的情形, 即胚胎发育也会受到相邻胎盘细胞的调控。

研究人员认为, 了解这些非胚性细胞是如何影响植物胚胎发育的, 是产生新的改良的植物品种 (包括有优势的杂交种) 的关键。Gutierrez-Marcos指出, “在我们研究发现之前, 人类没有认识到非胚性植物细胞具有指导胚胎生长的能力, 但是现在我们有了临近细胞很有可能通过一个蛋白信号的级联就可直接与胚胎联系并对其施加影响的有价值的信息。下一步研究的重点将是鉴定影响这些非胚性信号的胚胎因子, 并且了解它们的行动模式。”

植物生长的秘密 第4篇

2015年6月24日 星期三 晴

早上，我起床第一件事情，就是看豆子。和昨晚不一样了，豆子的皮变得光滑、紧致了。一个个圆鼓鼓的，像一只只小胖猪。

下午放学回来，我又来观察，发现豆脐被挤破了，冒出了一个小白点，就像小婴儿刚长出来的“牙”。

2015年6月25日 星期四 晴

我的豆子很能喝水，长得很快。一个个胖嘟嘟的，非常可爱。我妈妈有时也帮我添加水分，豆子们在努力地表现出生长的势头。

2015年6月26日 星期五 晴

今天，没什么事，我就慢慢揭开纱布。我眼前一亮：豆子，不，应该是豆芽们已经全体“起立”了！它们头上戴着“帽子”，雄赳赳气昂昂地站立着，就像即将接受检阅的大部队。它们头上戴的是什么呢？于是，我赶紧去请教当生物老师的妈妈。妈妈告诉我，那是种皮。噢，明白了，就相当于豆子的“衣服”啊。现在豆子长大了，衣服小了，它们露出“大肚皮”了！尾巴是躲在下边的哟。

——陕西省西安市新城区东方小学 郑冰玉《泡豆芽——观察日记四则》

指导老师 王晓俊

一周后，“洋葱头”上渐渐冒出了嫩绿的小芽，这小小的芽努力地踮着脚尖，贪婪地吮吸着阳光，小心翼翼地打量着这个世界。又一周过去了，风信子的小芽长高了，上面还镶嵌着如同翡翠似的又圆又小的花苞，远看好似蚕豆。

几天后的早晨，我刚起床就闻到了一股香味，原来是“洋葱头”开花了，风信子如同缩小的百合花，片片花瓣都洁白无瑕，还轻轻地往后卷；风信子又像风铃，如果风一吹，它一定能发出美妙的“丁零”声。

——海门市通源小学四（1）班 赵 洋《小小的风信子》

没想到过了两天，牵牛花就密集地破土而出了。它们头上都戴着一顶黑黑的硬帽子——花籽的外壳，“小脑袋”还是弯着的，小叶子就像包菜一样包着，上面还有泥巴呢，真好玩！

几天后，随着牵牛花慢慢地长大，帽子被撑掉了，叶子也张开了，形状看起来就像是蝴蝶的翅膀一样，绿绿的，真可爱！

——吉林省通榆县第二小学三（3）班 马胤龙《养牵牛花》

指导老师 马洪吉

妈妈把水仙花花球种进了一个水盆里。过了几天，花球上抽出了嫩芽，一开始叶芽很小，不久，它就蹿得高高的了。一天，水仙抽开了一根花茎，花茎上生出两个形状像扁豆角一样的花骨朵儿，骨朵儿的外面包着一层透明的皮儿。

又过了几天，花儿顶破了外面的皮，外层的花瓣向外伸展，而里面的几层花瓣还紧紧地合拢在一起。慢慢地，整朵花全开了。你看，白白的花瓣儿带点嫩黄，一层一层，中间是金色的花蕊，我闻了一下，清香清香的。水仙花的叶子修长，碧绿碧绿的，显得亭亭玉立。碧绿的叶子衬托着白色花朵，多么秀丽淡雅的水仙花呀！

——山东省枣庄市市中区建设小学三（1）班 韩敬端《水仙花》

指导老师 韩 涛

第一单元 植物的生长变化 第5篇

今天晚上，我又跑去看我的绿豆芽，我一看，豆芽长高了不少，我一量。啊，豆芽已经有六厘米长啦!它的叶子抽了出来，绿油油的，真惹人喜爱。

可是，另一个怀子里的绿豆只是根又长了五毫米而已。其中一颗绿豆已经变成糊状了，妈妈说“这颗豆芽已经腐烂了，快拿去扔掉吧!”“好的，妈妈。”说完就把那颗绿豆芽扔掉了。然后我对那怀好的绿豆芽说，“你可要快快长大啊呀!可别辜负我的希望哦!”

第一单元 植物的生长变化 第6篇

今天下午一放学，我放下书包就飞快跑到窗台边拿起玻璃瓶一看，我又惊又喜，那绿豆扒开了自己绿色的外衣，露出了雪白的大肚皮，像要比武一样抽出宝剑似的芽儿，好像是在向我示威。

可红豆呢?一个个穿着红衣裳，像一只只大懒虫一样在睡觉，毫无动静。不过，也不是都没有动静，有几颗颜色变淡了，变的又白又粉的，这样反而更好看了，白里透红，像一个刚洗完澡的大胖小子，真可爱。

看着它们一个个不甘示弱的样子，不知道明天会给我带来什么惊喜呢?

第一单元 植物的生长变化 第7篇

我是一颗小小的豆子，经过一晚上的喝水，已经把自己弄得圆鼓鼓的。我的外衣显然穿不上了，瞧那条裂缝里露出了我白白的肚子。看看周围，我的伙伴第一个长出胚根来。

10月14日 星期三 阴

我的胚根渐渐披上了紫色的衬衫。激动人心的时刻终于降临在我的身上，期盼已久的胚芽探出头来，像两个小角好奇地东张西望。我贪婪地吮吸着主人给我倒的水，想：我要快快长大!

10月18日 星期天 睛

植物的生长方向 第8篇

科学家们首先想到的是重力,他们从物理学想到,地球的引力一定是影响植物生长方向的重要因素。著名的英国生物学家、进化论的鼻祖达尔文曾观察到,植物的芽和根在改变生长方向时,各部分细胞的生长速度不同,但这又是由什么来决定的呢?达尔文无法做更进一步的解释。

到1926年,美国植物生理学家弗里茨·温特做了一个颇能说明问题的实验。他使植物的胚芽鞘一面受光照,另一面对着无光的黑暗处,结果胚芽鞘的生长发生了有趣的变化,渐渐地朝着有光的方向弯曲。后来,温特从胚芽鞘中分离出一种化合物——植物生长素,它具有促使植物生长的功能。胚牙鞘受到遮阴部分生长加快,受光部分则由于缺少生长素而生长较慢,结果导致弯曲发生。于是温特认为,植物的茎或叶片的弯曲是由于生长素在组织内的不对称分布造成的。当植物受到策略刺激时,植物组织下部的生长素含量会大大增加,于是就使植物的根朝下生长,而茎则朝上生长了。

自从温特发现植物生长素的秘密后,很多科学家投入到这一研究领域。他们发现,植物根总是朝着地心引力的方向生长,这同样是通过生长调节剂在根细胞里不同的分布来实现的,于是这些学者们提出,也许有一种被称为“平衡面”的“策略感应物”流向根细胞的底部,从而影响生长调节剂在细胞中的分布。水平放置的根,其上面比下面生长快,致使根向下生长,可是这种“平衡面”究竟属于何物?又是如何起作用的呢?学者们一时无法知晓。

前不久,美国俄亥俄州立大学的植物学家迈克尔·埃文斯以及他的同事,提出了一个崭新的理论。他们认为,无机钙对于植物的生长方向起着举足轻重的作用。因为他们在研究中发现,在植物的弯曲生长过程中,无论是根冠下侧部位还是芽的上侧部位,都存在着高含量的无机钙。那么,无机钙又是如何使植物辨别方向的呢?埃文斯解释说,因为根冠有着极为丰富的含淀粉体的细胞,淀粉体就会把其内部的钙送到根冠下侧。这时,如果用特殊的实验手段去阻止钙的移动,植物马上就会不按正常的方式去生长。同样,植物的芽虽然没有冠部,但也含有丰富的淀粉体,淀粉体也能将其内部的无机钙送到上侧的细胞中,这显然说明,无机钙对植物生长方向有着不可忽视的重要作用。

那么,既然淀粉体内有许多无机钙,而无机钙又能在植物体内来去自如,除了重力之外,又是哪一种力量使无机钙如此方便地上下移动呢?最近,美国德克萨斯州立大学的研究人员斯坦利·鲁在研究中发现,这是由于细胞的上端和下端之间的电荷不同,两端电荷的不一致引起细胞极化。结果,为数众多被极化的细胞排列在一起,总电荷就强得足够吸引任何相反电荷的钙原子,驱使它们在体内移动。于是斯坦利·鲁提出,由于细胞的极性带动钙的移动,从而导致植物茎干总是向上生长,而根则朝地下生长。

第一单元 植物的生长变化 第9篇

林老师带来了两种绿豆，其中一种是泡过的绿豆，大大的，变成浅绿色了，没泡过的绿豆是深绿色的，小小的。

2月2日 星期一 晴

我们排着队，开开心心地去看豆芽。绿豆的皮被撑破了，绿豆裂开两半，中间长出了一根芽，大概2厘米。芽是白色的，弯弯曲曲的，豆芽像一个气球。

2月3日 星期二 晴

豆瓣没有变化，绿豆皮脱落了，豆芽变长了，还是弯弯曲曲的，另一头长出了一点叶子，像鸭子的嘴巴。

2月4日 星期三 晴

豆芽已经有15厘米长了，叶子长出了一大片，另一头的根长长的。

豆芽的生长过程真奇妙!

★ 描写香菇的诗句

★ 体检种植作文

★ 种植阳光作文600字

★ 小学生种植作文400字

★ 小种植大收获作文

★ 我参观了香菇农场作文300字

★ 种植生产计划书

★ 参加种植活动范文

★ 种植技术个人简历

第一单元 植物的生长变化 第10篇

城市园林绿化建设飞速发展,养护管理中产生的剪枝、间伐材等园林垃圾的.产量不断增加.园林垃圾的简单处理不能适应可持续发展的要求,而无害化、资源化处理是其必然趋势.通过以园林垃圾为主要原料,研究高温好氧堆肥化过程中,理化性质的变化及堆肥对几种园林植物生长的影响.

徐志平(南京农业大学资环学院)

第一单元：物质的变化与性质 第11篇

1.下列属于化学变化的是（）

A.电灯通电后发亮 B.从海水中得到食盐

C.食物腐败 D.电热棒工作时发热

2.使用材料的变化标志着人类文明的进步.下列用品的材料不是通过化学变化制取的是（）

A.铁器 B.青铜器 C.塑料器具 D.石器

3.下列变化中，属于化学变化的是（）。

A．分离液态空气 B．高粱酿酒 C．轮胎爆炸 D．金属导电 4.以下现象，一定能作为化学变化的依据的是（）。A.褪色 B.发光发热 C.潮解 D.风化

5.某固体物质受热后变化为该物质的气态，这种变化属于（）A.一定是物理变化 B.一定是化学变化

C.可能是物理变化，也可能是化学变化 D.既不是物理变化，也不是化学变化

6.胆矾是一种蓝色晶体，化学式是 CuSO4·5H2O,胆矾受热时容易失去结晶水，成为白色的无水硫酸铜，在工业上精炼铜、镀铜等都要应用胆矾。上述对胆矾的描述没有涉及到的是（）

A.制法 B.物理性质 C.化学性质 D.用途

7.下列各种制备方法中，前者是物理变化，后者是化学变化的是（）。A.工业制氧气；实验室制氧气 B.工业制氢气；实验室制氢气

C.工业以CO2制干冰；实验室以水制冰 D.工业开采金刚石；实验室以石墨制金刚石 8.（2007·南京市）下列变化中，属于物理变化的是（）

9.下列家庭常用品中，可根据哪些物理性质来区别？

（1）盐和糖

；（2）铜制品和铁制品

；（3）酒和醋

；（4）瓷勺和塑料勺

。10.①木炭是灰黑色的多孔性固体；②木炭能燃烧；③我国某些地方冬天有时用木炭来取暖；④将木炭粉碎；⑤木炭可制黑火药；⑥取一小块木炭点燃，放入氧气瓶中燃烧，发出白光。上述描述属于物理性质的是（填序号，下同），属于物理变化的是

，属于化学性质的是

，属于化学变化的是

，属于用途的是。

11.在以下叙述中：①镁带在空气中可以燃烧；②镁带在空气中燃烧；③石蜡受热熔化；④石蜡受热易熔化。属于物理变化的是_____；属于化学变化的是____；属于物质的物理性质的是____；属于物质的化学性质的是_____。

12.阅读下列信息：铝是一种银白色的金属，具有金属光泽，质地较软，很容易制成薄片；铝的密度较小(2.7 g/cm

3)，有良好的导电性和传热性；铝在空气中容易与氧气作用，生成致密的保护层——氧化铝；铝与稀盐酸反应产生氢气。根据上述信息，请你回答下列问题。（1）铝的物理性质有

；（2）铝的化学性质有。

13.①酒精是一种无色透明、具有特殊气味的液体②易挥发③能与水以任意比例互溶④并能溶解碘、酚酞等多种物质⑤酒精易燃烧，⑥常作酒精灯和内燃机的燃料，是一种绿色能源。⑦当点燃酒精灯时，酒精在灯芯上边汽化边燃烧，生成二氧化碳和水。根据上述叙述可归纳出：酒精的物理性质有_____(填代号)，化学性质有_____(填代号)。点燃酒精灯的全过程中酒精发生的物理变化是_________(填文字)，发生的化学变化是__________ 14.使用材料的变化标志着人类文明的进步.下列用品的材料不是通过化学变化制取的是（）

A.铁器

B.青铜器

C.塑料器具

D.石器

15.①酒精是一种无色透明、具有特殊气味的液体②易挥发③能与水以任意比例互溶④并能溶解碘、酚酞等多种物质⑤酒精易燃烧，⑥常作酒精灯和内燃机的燃料，是一种绿色能源。⑦当点燃酒精灯时，酒精在灯芯上边汽化边燃烧，生成二氧化碳和水。根据上述叙述可归纳出：酒精的物理性质有_____(填代号)，化学性质有_____(填代号)。点燃酒精灯的全过程中酒精发生的物理变化是_________(填文字)，发生的化学变化是__________（填文字）。16．下列工艺制作过程中包含了化学变化的是

（）A.红纸剪成窗花

B.泥土烧成瓷器 C.冰块制成冰雕

D.木板制成模型飞机

17．下列四种变化中,有一种与其他三者有本质的区别,它是（）A.铁生锈

B.水汽化

C.煤燃烧

D.脂肪酸败 18．日常中的下列做法，可用物质的化学性质解释的是（）

①用汽油洗掉衣服上的油污

②用纯碱除去面团因发酵产生的酸味

③用大理石作装饰材料

④家中熬骨汤时，加入少量食醋可以增加汤中的钙质

A.①②

B.②④

C.①③④

D.②③④ 19．下列变化属于化学变化的是（）

A.牛奶酸败

B.冰雪融化

C.试管破裂

D.干冰升华 20．下列成语中，一定包含有化学变化的是（）

A.木已成舟

B.花香四溢

C.蜡烛成灰

D.滴水成冰 21．日常生活中我们常观察到以下现象：①菜刀表面常产生棕黄色的斑点

②新鲜萝卜放入泡菜坛中，几天后萝卜变酸了

③水果腐烂后发出难闻的气味

④把鸡蛋放入白醋中，蛋壳表面产生气泡

⑤农田里烧麦沤肥，浓烟冲天

⑥点燃烟花可看到美丽的焰火、闻到刺激性气味，现有四位同学就以上现象发表看法，你认为正确的是（）A.甲同学认为上述现象不能判断是否发生了化学反应

B.乙同学认为上述现象表明变化后都产生了新物质，所以都发生了化学反应 C.丙同学认为除了②以外，其余都是化学变化

D.丁同学认为上述现象确实表明变化后都产生了新物质，但不一定发生了化学反应

22．物质世界充满了化学变化，人类需要的大部分能量也是由化学变化产生的。下列生产、生活实例不是利用化学变化产生能量的是（）

A.电厂以煤为燃料，进行火力发电

B.人维持体温和生命活动所需要的能量 C.三峡大坝建成发电

D.利用炸药开山炸石和拆除危旧建筑 我综合我发展

23．煤气是人们日常生活中的一种重要的燃料，它的主要成分是一氧化碳。一氧化碳是一种没有颜色、没有气味的有毒气体。为了防止煤气中毒，人们有意在煤气里加入少量有强烈刺激性气味的气体——硫醚。当煤气泄露时，人们可以根据硫醚的气味觉察到煤气的泄露，以便及时采取措施。在标准状况下，一氧化碳难溶于水，密度为1.25 g·L-1，比空气密度略小。一氧化碳有剧毒，因为它能与血液中的血红蛋白结合，使人体缺氧。一氧化碳能在空气中燃烧生成二氧化碳。在冶金工业上，通常用一氧化碳作为还原剂，将铁矿石中的碳元素还原出来。请你根据阅读材料完成下列问题：

（1）一氧化碳的物理性质有___________________________________。（2）一氧化碳的化学性质有___________________________________。

24．由于氢气是自然界中最轻的气体，通常用氢气充气球，氦气比氢气稍重，但性质稳定，不容易燃烧。1999年深圳某商场开业庆典,该店外挂满氢气球,店的周围站满了入店的人。在拥挤中有氢气球被挤爆,遇到点燃的香烟,引起爆炸,导致约20人受到不同程度的灼伤。根据材料,完成下列问题:(1)以上事实说明了氢气具有什么化学性质?(2)试解释爆炸的原因。

(3)从安全角度出发你认为可用什么代替氢气填充气球,说明理由 我创新

我超越

25．木炭是生活中常见的燃料。在烧烤、火锅、水的除杂、去异味等方面用途广泛。下面对木炭的性质进行探究，了解木炭的性质和用途。

(1)取一小块木炭进行如下实验并作好记录：看一看、掂一掂、砸一砸、溶一溶、烧一烧等等，分析归纳木炭的物理性质____________，化学性质____________。

(2)把一小块木炭，放在一试管中，向试管中加入约5毫升红色墨水，振荡后静止，观察墨水颜色的变化。

第一单元 植物的生长变化 第12篇

【教学目标】

科学概念：

树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。

植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

过程与方法：

统计捡到的树叶的数量和树叶的种数;根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。

情感、态度、价值观：

发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。

【教学重点】开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。

【教学难点】是否是同一种树叶的判断。

【教学准备】

学生自备材料：捡一些落叶。

分组材料：同一种植物的新鲜叶和落叶。

教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。

【教学过程】

一、统计收集到的树叶

课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶，说说你是怎么收集树叶的。是呀，树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们不能随意摘树叶。现在把树叶放在桌上，以小组为单位进行统计：我捡了几片落叶?这里面有几种树叶?

二、观察比较树叶

1、质疑：我们小组共有几种树叶?这些叶子是同一种叶吗?

2、讨论：观察到了什么，才说它们是同一种叶?观察到了什么，才说它们不是同一种叶?同一种叶的主要特征有哪些呢?

3、比较：同时观察所有完整的叶，我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗?是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。

三、观察叶的生命特征

1、观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同?思考：长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里?是呀，新鲜的叶是活的，而落叶是死的。

2、描述：观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗?能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗?(如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等)能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗?

3、总结：叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老。许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。有些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程。

板书设计：

我的植物朋友三年级第一单元作文 第13篇

我的植物朋友三年级第一单元作文1

我有一个植物朋友，它虽并不起眼，但本领可大着呢。它是什么呢?它就是爱美女孩都喜欢的植物芦荟。

芦荟的叶子长长的，尖尖的，披着一身斑点衣裳，不同的是，它的斑点是白色的，上面还有小尖刺，一不注意，很容易被划伤。

芦荟的味道是淡淡的清香，不仔细闻，根本闻不到，对了，如果你把芦荟的叶子掰下来，你就会闻到一阵与众不同的香气。

春天到来的时候，只要细心观察，你会发现，花盆中发了很多小小的嫩芽。妈妈说，那是芦荟的“小宝宝”，等这些“小宝宝”长大了，就要把它移植到更大的花盆里，不然就不长了。

你知道吗?芦荟不仅是观赏植物，它的作用也不小哩。还记得有一年的夏天，姥姥的腿被炎热的太阳晒伤了。当时，她掰下一片芦荟的叶子，让汁流出来，涂在伤口上，没几天，就好了，还没留疤，你说神奇不神奇?这就是芦荟特有的消炎作用。

芦荟喜欢光和热，热度尽量控制在1535度之间，太热和太冷它都无法生存。芦荟不喜欢水，因为水太多会导致它的根受损，所以应该15天左右浇一次水。

有关芦荟的知识，你了解了吗?有兴趣的话，可以一起种一盆芦荟呦!

我的植物朋友三年级第一单元作文2

乐观开朗的我有很多好朋友，有的和我有着相同爱好，比如，媛媛;有的和我有着相同的梦想，比如，乐乐;有的和我每天坚持练字，比如，妈妈;有的和我同时呼吸着书桌上方的空气，它就是我的植物朋友――多肉。

去年冬天，经过我的再三请求下，妈妈终于给我买来了一盆多肉。我把它放到书桌上，抬头就能看见。一天，闲来无事，我仔细观察它：我的多肉朋友一共有七层叶子，从外到内颜色越来越嫩，特别是最里边刚长出来的嫩芽，鲜嫩鲜嫩的，看起来可爱极了。

妈妈告诉我：“多肉不能被夏季的阳光暴晒，不然就会将它的叶子晒伤，每天晒2小时的太阳就好。”我听了以后，每天把它搬到院子里，让它呼吸新鲜空气，自在地做个“日光浴”。

我又问妈妈如何给多肉浇水，妈妈建议我自己动手查资料。于是，我请教了“平板老师”：春秋季浇水可随意，夏季浇水最好在早、晚，冬季则最好在中午。浇水少的时候，叶片会出现明显的凹陷，浇水过多，根部会腐烂。原来，浇水就有这么多的学问。我严格按照时间点，给我的好朋友浇水，在我的精心照顾下，虽然它长的很慢，但是我能感受到它越来越好。妈妈则开玩笑说多肉长得越来越像我了!人们都说养个多肉植物很难看到它的变化，但是我相信，只要我坚持用心陪伴它，终有一天我能看到它的生长。

这盆可爱的多肉已经陪伴我有半年的时间了，它现在也是我最好的朋友之一了，这就是我的植物朋友――多肉，你也有植物朋友吧，快来写写吧。

我的植物朋友三年级第一单元作文3

有人喜欢出淤泥而不染的荷花，有人喜欢清香四溢的，有人喜欢热情似火的玫瑰，而我喜欢那生命力顽强的仙人掌。

在我房间的书桌上，摆放着一盆仙人掌。每当我闲下来的时候，总喜欢去观察它：它全身长满一排排长矛似的刺;有的部分像一只奇形怪状的大手，极力地张开着;有的部分圆圆的，活脱脱一只可爱的小刺猬;还有的部分则像爱心。它披着一身绿中带黄的衣裳，挺直地在盆里，犹如一名士兵，正在保卫家园。我伸手轻轻摸了摸那些刺，它们硬硬的，如针一般。靠近闻了闻，有一股淡淡的草香味。

咦!仙人掌怎么没有叶子呢?我带着疑问求助于妈妈。妈妈告诉我，原来仙人掌身上那些小刺儿，就是它的叶子。它们为了生存，为了适应恶劣、干旱的沙漠，叶子逐渐退化变成了又尖又细的刺。这样能够更好的保护好自己，还能减少水分的蒸发。它们喝饱了水，可以一两个月不用浇水。

记得那年放寒假了，我们全家回家玩，住了一个多月。我有点担心仙人掌了，一进家门连鞋子都顾不上换，就直奔我的房间，进去一看，盆里的土都干了指导，但仙人掌却依旧傲然挺立在那里。我惊呆了，喃喃自语道：不愧为沙漠啊!生命力真的太强了!

这就是我最亲密的植物朋友仙人掌，它虽然其貌不扬，但是它那么顽强，值得我们去学习。

我的植物朋友三年级第一单元作文4

我的植物朋友是外婆家种的太阳花，我非常喜欢它。

每逢夏季，太阳花就会开出五颜六色的花，有紫色的，粉红色的，黄色的，红色的，白色的等等。太阳花有着又长又直的茎干，就像一根根长竹竿。一阵风吹过，一股淡淡的清香就会飘进我的鼻子里，让我心旷神怡。每天早上，我都会早早地起来看太阳花，围着它说悄悄话：“美丽的太阳花，你今天又长高了吗?要不，我再给你浇浇水吧!”太阳花歪着脑袋，似乎在说：“好呀!”

外婆告诉我，只要有适宜的土壤和充足的阳光，太阳花就可以很好地生长。可是有一次，我的手一抖，给太阳花浇了满壶的水，把它的茎干都冲得东倒西歪。我吓坏了，连忙跑去告诉外婆：“太阳花死了。”外婆一脸惊讶地说：“怎么死的?”“我浇太多水了。”我难过地低下了头。外婆“噗嗤”一下笑了，说：“没事的，我能救活它。”然后，外婆忙进忙出，悉心照料起太阳花。

没过几天，我再去看，太阳花果然又恢复了生机。可我心里很内疚，因为我伤害了自己最好的朋友。于是，我跑到太阳花面前，诚恳地说：“太阳花，对不起，我不该这么不小心，我以后一定好好照顾你的，你能原谅我吗?”这时，微风拂过，太阳花点了点脑袋，似乎在说：“知错能改就是好孩子，我会一直跟你做好朋友的。”我开心极了，又开始蹦着跳着，给它讲最近的趣事。

这就是我的植物朋友——太阳花，希望它能一直陪伴我。

我的植物朋友三年级第一单元作文5

走到莲池旁，满池的荷叶挨挨挤挤，有的荷叶全展开了，仿佛一把把撑开的小伞。有的荷叶形状像一条条小船，粉红色的荷花在一条条小船之间冒出来，宛如一个个羞答答的少女撑着绿色的小舟。有的荷叶边卷卷的，形状犹如精美的翡翠盘子，晶莹剔透的小水珠在圆盘里滚动，好似一颗颗璀璨的宝石，在翠绿的盘子里闪闪发光。

这时，我想起了诗人杨万里的一句诗，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”人们走到荷花池边，只会赞叹荷花的美丽，却忘记了荷叶为荷花遮风挡雨，为小鱼遮挡骄阳。

虽然荷叶饱受日晒雨淋，但它们从没有一句怨言，就好像在这次抗击疫情中站在一线的那些工作人员和医护人员，他们就像这满池荷叶一样，默默无闻，不求回报，无私奉献。这种品格，更令我敬佩不已。

我的植物朋友三年级第一单元作文6

有人喜欢花团锦簇的樱花，有人喜欢芬芳吐蕊的桃花，还有人喜欢清新素雅的梨花，而我却对薄荷情有独钟。

薄荷植株矮小，一丛一丛的。妈妈刚买回来的一盆薄荷大概只有十厘米高，但是我们把它放在有阳光的地方，还给它多浇水，不到半个月的时间，它已经长到三十多厘米高了!薄荷叶子碧绿碧绿的，叶片左右对称生长，上面还有凹凸不平的纹路，透过阳光看过去，叶片上还有一层细细的绒毛呢!凑上去闻一闻，啊!多么浓郁又清香的薄荷味儿啊!

爸爸喜欢用薄荷泡水喝，妈妈做饭的时候常常用到它，而它却是我夏天的驱蚊好帮手。后来，妈妈告诉我，薄荷不但能驱蚊止痒，而且还有提神醒脑、消炎镇痛的功效。

我想，虽然薄荷不起眼，但它却有这么多的功效，而且默默地为人们服务，它也是我们家离不开的植物好朋友。

我的植物朋友三年级第一单元作文7

这个礼拜妈妈买了一盆“含羞草”，告诉你，含羞草可好玩了!你别看它的名字叫“含羞草”，其实也能开花。他夏秋季开花，花型较小，呈粉红色或淡色。

你知道他为什么起名叫含羞草吗?因为它的小叶对外界的刺激为敏感，轻轻的触摸它的叶子，他就会迅速闭合，要触摸它的长叶子的杆儿，他就会迅速下降过5~8分钟后，又可以恢复原状，因此起名叫含羞草。

我一直把含羞草当成是我的好“宝贝”。但它也是我的好“助手”。你有可能觉得可笑：含羞草怎么会成为人的好‘助手’呢?

我可以告诉你，为什么我把它称为“助手”。因为，在每次写作文的时候，我想不起题目来，我就计时，要是超时，我就先写别的作业，写完后，再计时，要是还想不出来，就再计时，直到想出来为止。你们猜猜，我是怎么计时的，我想你肯定已经知道了，含羞草碰一下之后5~8分钟恢复原状，所以，我只要触摸一下含羞草，就可以计时了。

我的植物朋友三年级第一单元作文8

有人喜欢艳丽的牡丹，有人喜欢浓郁的桂花，有人喜欢可爱的多肉，而我却喜欢有趣的佛珠。

佛珠的叶子看上去像花骨朵或者小石块，一串串绿色的丝绦垂下来，像一条条小细绳一样，短的搭在篮子的外面，长的落到了地板上。佛珠的丝绦和叶子是那么的绿，绿得像宝石。它的茎叶肚子鼓鼓的，但头部却很尖，像仙人掌的刺一样。当我把鼻子凑过去，还可以闻到淡淡的莲子味。

佛珠的细细长长的藤蔓像女人的长发一样，头发上有像石头大小的叶子。它们懒洋洋的一边晒着太阳，一边听小鸟的歌声。风吹过的时候，藤蔓和叶子就在风中欢快地荡起了秋千。

这篮佛珠不仅有趣，还为我们家阳台增添了春天的气息，我喜欢“万条垂下绿丝绦”的佛珠。这就是我的植物朋友，你喜欢它吗?

我的植物朋友三年级第一单元作文9

我喜欢翠绿无比的绿萝，我敬佩它的精神，它值得我们学习。

绿萝放在我的书桌上，特别显眼。它全身翠绿，像穿着一件绿外套。细小的茎像一条条绿色的小蛇。茎上还托着一片片绿色的叶子，像一个个绿色的小岛，一片叠着一片。绿萝的生命力特别顽强，只要剪下一小枝绿叶，插在有水的瓶子中，它就可以生长。

每当我写作业遇到难题时，就想放弃。可当我抬头看见绿萝时，就想起了它的顽强，也有了解决难题的信心。

我仿佛觉得自己就是那盆绿萝，安静地站在小主人的书桌上，看着她写作业，鼓励她。当她为我浇水时，我咕咚咕咚地喝着水，并向她致谢……这时外面传来了妈妈喊我的声音，我才从这幻想中醒来。

我看着这一盆小绿萝，心想：它不仅生命力强，还能清洁空气，家家户户应该都会喜欢它吧!

这就是我喜欢的植物——绿萝。

我的植物朋友三年级第一单元作文10

一天，我在外婆家后院玩。突然看见一株薄荷，它与众不同的叶子把我的好奇心勾了过去，于是我仔细的观察了起来。

薄荷是一种草本植物，它的叶子是油绿色的，看上去非常有活力。形状是椭圆形的，有趣的是他们是对生叶，细长的茎上每节只长出两片叶子，对面长出，仿佛一双张开的手臂，叶缘是锯齿状的，好像一个个绿色的小锯子，摸上去有点扎人，它的叶子摸上去有点粗糙，手上留下的香味有一点清凉，再闻一闻，好像让人来到另一个空气清新的世界，使人心情愉悦，一下子就精神起来。薄荷的花是小小的，白色的，像一个个小绣球挂在枝干上。

薄荷的生命力像野草般顽强，即使摘掉一些叶子，没有几天它又会长出新叶子来，随便长着都能长成一大片。薄荷有许多功效，夏天如果被蚊子咬了，用薄荷的叶子捣成汁，涂抹能消炎止痒;薄荷可以用来洗澡;可以拿来泡茶，清心明目;可以疏肝理气利咽止痛，还可以烧菜……

听了我的介绍，你喜欢这种神奇的植物吗?

第一单元 植物的生长变化 第14篇

物质的性质

导入 请同学们说出自己通过前面一节课的学习活动所感悟的物理变化和化学变化有什么实质上的不同?再回答下列两个问题： 投影：

1．有关物质变化的叙述正确的是（）A.不需要加热就发生的变化是物理变化 B.需要加热才能发生的变化是化学变化 C.物质燃烧时一定发生化学变化

D.伴有发光发热的变化一定是化学变化 2.下列变化中，属于化学变化的是（）

A.滴水成冰

B.汽油燃烧

C.菜刀生锈

D.酒精挥发

一、物质的化学性质

【讲解】上述提到的汽油燃烧、菜刀生锈，这种性质只有在化学变化中才能表现出来。

【归纳】物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。化学性质有可燃性、氧化性、还原性、酸碱性等。

【提问】在生活中，哪些性质表现出物质的化学性质？

【点拨】铁能在潮湿的空气中生成铁锈，铜能在潮湿的空气中生成铜绿，煤和木材中的碳可以在空气中燃烧生成二氧化碳，胆矾的溶液与氢氧化钠溶液反应有氢氧化铜蓝色沉淀生成，石灰石与盐酸反应有二氧化碳气体生成等。

二、物质的物理性质 【迁移】上述提到的滴水成冰、酒精挥发以及无纸的颜色、状态、气味等不需要通过化学变化就能表现出来。

【归纳】不通过化学变化就能表现出来的物质的性质，叫做物理性质。物质的颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度哦呵密度属于物理性质。【点拨】物理性质通常包括直接被感知的（如颜色、气味、状态）和直接测量的性质（如熔点、沸点、密度、硬度等）。【阅读】学生阅读有“物理性质的几个基本概念” 【归纳】⑴熔点和沸点 熔点：物质的熔化温度。沸点：液体沸腾时的温度。

【注意】液体的沸点是随着大气压强的变化而变化的。离地面越高的地方大气越稀薄，那里的大气压强越小。⑵密度

密度：某种物质单位体积的质量。

【注意】固体的密度较大，气体的密度较小。密度单位是㎏/cm3或g/cm3,气体密度单位是g/L或g/mL。

【注意】在生活、生产和科研中，了解物质的物理性质是很重要的。物质的熔点、沸点、密度以及大气压强等数据，在物理、化学等手册上一般都能查到。

三、正确描述物理性质和化学性质

【探究活动】实验1-5“展示集气瓶中的氧气和二氧化碳气体”，注意闻气体时的正确操作。【讨论交流】尽可能多地描述氧气和二氧化碳的性质，判断哪些属于物理性质、哪些属于化学性质，利用哪些方法可以区分它们。【点拨】物理性质：无色无味的气体。

化学性质：①二氧化碳气体不能燃烧，氧气能支持燃烧；②二氧化碳气体能使澄清的石灰水变浑浊，氧气则不能使澄清的石灰水变浑浊。区别方法：①用燃着的木条伸入集气瓶内，若木条熄灭是二氧化碳，烧的更旺则是氧气；②向集气瓶内倒入少量的澄清的石灰水，变浑浊的是二氧化碳，不变浑浊的是氧气。

【迁移】我们在生活中了解到很多事实，如水和二氧化碳可以用水灭火，乙醇（俗称酒精）可作燃料，石墨可用于制铅笔芯，这些事实都表明，物质的性质决定着它们在生产和生活中的用途。

【小结】发生物理变化的一定具有物理性质，发生化学变化的一定具有化学性质。物质的性质决定物质的用途，物质的用途也体现了物质的性质。巩固练习

1.镁条能在空气中燃烧，属于镁条的（D）

A.物理变化

B.化学变化

C.物理性质

D.化学性质 2.下列属于氧气物理性质的是（）

A.氧气能使食物腐烂

B.氧气能使钢铁生锈 C.氧气能供给动物呼吸

D.氧气能液化成淡蓝色液体

3.酒精是一种无色透明、具有特殊气味的液体，易挥发；能与水以任意比例互溶，并能溶解碘、酚酞等多种物质；酒精易燃烧，常做酒精灯和内燃机的燃料，是一种绿色能源。当点燃酒精灯时，酒精在灯芯上边汽化边燃烧，生成二氧化碳和水。

第一单元 植物的生长变化 第15篇

【教学目标】

科学概念：

树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。

树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。

过程与方法：

用各种方法观察一棵树，描述一棵树。

用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。

用实物来补充语言描述的不足。

情感、态度、价值观：

能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。

【教学重点】能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。

【教学难点】比较讨论树木的相同之处。

【教学准备】

校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。

【教学过程】

一、观察树木的方法

1.总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木;小组内要分工明确，每个人要有观察任务;描述一棵树，完成一篇观察笔记。

2.分任务：我们所要观察的树长在校园的哪个地方?我们怎么按顺序来观察一棵树?(由远及近，由整体到局部)

3.交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容?(画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法)

4.比较：我们能比书上的观察记录记得更好吗?(先用简单的词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记。)

二、观察记录一棵树

1.从远处观察整棵树，我们怎样记录?(树冠形状、树的高度等)

2.从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现?

生：这棵树真大!看看我捡到的树叶和果实。这是树的果实。这是我的树皮拓片。

(拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。)

3.让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。要写出观察的时间、地点、小组成员。要按观察的顺序来记录。最好能贴上收集到的实物标本。

三、整理我们的观察记录

1.整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。

2.描述：分小组描述一棵树：这是我们组的观察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗?

3.比较我们的观察记录，思考、交流：

我们观察了哪些树?这些树的生长需要什么样的条件?

不同的树有什么相同和不同?

4.总结：通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化?把你的意外发现都记录下来，同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。(对总结的内容须得从学生实际观察的基础上进行，学生能发展到什么程度就总结到什么程度，书上总结内容仅作样本供参考。)

树的不同之处：

树冠有大小

树干有粗细

有的树皮光滑，有的粗糙

结的果实不一样

叶片不一样

板书设计：

树的相同之处：

它们都长在泥土里

都需要阳光、水

都有树干、树皮

都有树叶、果实