第5周集体备课表

第5周集体备课表（精选8篇）

第5周集体备课表 第1篇

初一数学备课组集体备课（第5周）

教学内容：多边形的内角和，课题学习《镶嵌》

主讲人：李艳平

教学要求：

1、让学生经历猜想、探索、推理、归纳等过程，发展学生的合情推理能力和语言表达能力，掌握复杂问题化为简单问题，化未知为已知的思想方法。

2、通过把多边形转化为三角形,体会转化思想在几何中的运用,让学生体会从特殊到一般的认识问题的方法。

3、通过探索多边形的内角和与外角和，让学生尝试从不同的角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题。

4、通过学生间交流、探索，进一步激发学生的学习热情，求知欲望，养成良好的数学思维品质。

5、了解平面镶嵌的条件，会用一个三角形、四边形、正六边形平面镶嵌，形成美丽的图案，积累一定的审美体验.6、经历探索多边形平面镶嵌的条件过程，并能运用几种图形进行简单的镶嵌设计.由多边形的内角和公式说明注意三角形、四边形或正六边形可以镶嵌平面.观察常见的地板砖密铺，综合运用所学的知识技能解决平面镶嵌的条件.平面镶嵌是体现多边形在现实生活中应用价值的一个方面，通过探索多边形平面图形的镶嵌并且欣赏美丽图案，从而感受数学与现实生活的密切联系，体会数学活动充满了探索性与创造性，培养学生学习数学的兴趣，促进创新意识、审美意识的发展.教学重点：探索多边形的内角和及外角和公式，经历平面镶嵌条件的探究过程，教学难点：如何把多边形转化成三角形，用分割多边形法推导多边形的内角和与外角和。难点是用两种正多边形进行的平面镶嵌.教学方法：本课题的教学采取实验操作、观察发现、启发引导、探索交流等多种方法相结合的教法，教学思考：

1、让学生反思学习和解决问题的过程。

2、鼓励学生大胆表达，并对学生的进步给予肯定，让学生看到自己的进步，激励学生，树立学生学好数学的自信心。使学生自己在今后的学习中会不断进步，提高学生的学习热情。

3、特别关注从实践到理论,再从理论到实践的全过程,教师对学生的实践进行指导,帮助学生优化思维过程，在此基础上，学生互相交流思维策略，设计创意，既满足了学生学习的多样化的要求，又扩展了学生的数学知识和使用数学语言的能力.

第5周集体备课表 第2篇

主备人：年级：五年级学科：语文时间：2013-3-11

第五周集体备课

备课内容：《梦圆飞天》、《火星---地球的“孪生兄弟”》。

一、教材简析

《梦圆飞天》课文按事情发展的顺序生动详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现力中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。

全文共20个自然段，可以分四段。

第一段（1--5）讲2003年10月15日人们在酒泉卫星发射场地为“神舟”5号飞船和航天员杨利伟送行。

第二段（6--15），讲“神舟”5号飞船发射成功。

第三段（16--19）讲杨利伟从太空中向地球发回问候，想儿子描述他严重的太空和地球。

第四段（20）讲浩瀚的太空从此留下可中国人民的脚印，中华民族千年的飞天梦想终于成真。

课文第二、三段是教学重点，应着重引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面，体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。

《火星---地球的“孪生兄弟”》这是一篇科普题材的课文，全文围绕为什么说火星是地球的“孪生兄弟”这一中心来安排材料，共8个自然段，第一自然段通过地球和火星相比较提出两者是“孪生兄弟”这一概念，从而推测火星上有水和生命的存在。第二至五自然段科学家根据火星上发回的照片和对火星岩石钻孔分析推想了火星上水的两种来源。第六、七、八自然段则阐述了地球上能留下水并孕育生命而火星却不能。课文语言通俗易懂，层次清楚，把地球和火星既相似又有差异这一深奥而又复杂的科学道理以“孪生兄弟”的表达方式展示在读者面前，既有趣又亲切。

课文教学的重点应该放在如何引导学生真正读懂课文内容，展开想象，弄明白把火星成为地球的“孪生兄弟”的道理，并通过朗读体会课文是怎样一步一步的把道理说清楚的。

二、教学目标

《梦圆飞天》

１、朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。

２、借助多媒体课件声情并茂的特点，引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。

３、在把握人物形象的基础上，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。《火星---地球的“孪生兄弟”》

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课4个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，激发学生探索宇宙奥妙的兴趣和培养热爱科学研究的志向。

三、教学重难点

《梦圆飞天》

课文第二、三段是教学重点，要引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面，体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。

《火星---地球的“孪生兄弟”》

理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”。

四、课时划分

《梦圆飞天》„„„„„„2课时

《火星---地球的“孪生兄弟”》„„„„„„„„„„„„„„„ 2课时

五、作业安排

习字册、补充习题、练习册

六、说教学流程

教学内容：《梦圆飞天》

教学目标:

１、朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。

２、多媒体辅助教学，引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。

３、把握航天英雄人物形象，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。重点难点:

课文第二、三段是教学重点，要引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面，体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。

教具学具:

多媒体课件

教学过程:

第一课时

一、导入：

1、同学们，你们有梦吗？老师指着黑板中的一个“梦”字问？

（1）你们一定有很多梦，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？（教师板书：圆）

（2）神州五号飞天，征服珠穆朗马峰、申奥成功„„

2、今天我们就来回顾我们的飞天之梦

（1）让我们激动地告诉全世界„„（学生读课题：梦圆飞天）

让我们自豪地告诉全世界„„（学生读课题：梦圆飞天）

让我们骄傲地告诉全世界„„（学生读课题：梦圆飞天）

（2）这篇课题究竟是什么意思吗？老师相信大家读了课文一定能够明白的。请大家大声地读读课文，第一遍读很重要，请大家好好地读，争取把课文读得正确流利。

（3）学生读。

二、新授

学习生字词

1、指名读生字词

2、齐读生字词

3、我们再把这些生字写正确。再看看这几个生字，想写哪个就写哪几个？

4、学生描红

5、请大家再拿起你的课文，把你觉得难读的地方，再读一遍。

6、听了这遍读书之后，你们知道梦圆飞天的意思了吗？

（1）指名说。中国人民做了几千年飞天梦终于实现了。

（2）文中有一句话准确地表明的题目的意思，请大家把他找出来。

读了这样的一句话，有什么感受？

7.这篇课文就是写杨利伟叔叔实现飞天梦想的，请大家好好读读文字材料，把令你印象最深的场面找出来，好好地读读。

8.师生交流

你们想看看这幅场面吗？

播放课件，教师有感情地朗读。

看到这样的场面还想读读这段话吗？

还有没有其他的场面给你留下了深刻的印象？

你们自豪吗？让我们拿起书一起读读这段话。

9.值得庆幸的时，神州五号已经发生成功，想看看太空中拍摄到的画面了吗？

（1）播放课件（让老师来圆你们第二个梦）

（2）看了这样一个画面，想说什么吗？

（3）说到这里，你们想对杨利伟叔叔说些什么吗？

三、小结

四、作业设计

1、组词

桥（）划（）执（）

侨（）画（）势（）

2、收集神七飞天资料。

第二课时

一、歌曲导入，读题入情。

1、播放《超越梦想》歌曲。

2、揭示课题，学生读题。

二、精读课文第一部分

1、朗读1自然段。强调这是一个不寻常的日子。

2、请同学们读读课文2-5自然段,你从送行的场面中感受到什么?

3、交流发言,4、师生朗读，体会喜悦心情。

5、杨利伟叔叔又是怎样的呢?

6、有感情地朗读课文第一部分

二、精读感悟，感受成功。

1、古有飞天梦，今由神五圆梦。课文是怎么样记载神舟五号发射时那激动人心的精彩瞬间的呢？请同学们读课文并感受。

2、师生交流读书体会。

指导读好“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听见自己急促的呼吸声”一句想象当时的进展气氛。

3、点名读，分角色读。

4、指导朗读杨利伟的话。

三、激情问候，欣赏美景。

1、让我们听听来自太空的问候。

轻声读一读，体会杨利伟的心情。

2、播放杨利伟在太空中看到的地球美景的录像片段。

你们想说什么吗？指导学生描述自己所看到的景色。

3、这么美的景色，是谁给我们带来的呢？你想对杨利伟叔叔说些什么呢？杨利伟也有很多话要对我们说，他会说什么呢？

四、总结全文，激励学生。

1、神州五号成功了，神舟六号也成功，神舟七号的发射也成功了。让我们读响让我们所有中国人振奋的话语。（出示课文最后一自然段）齐读。

2、最后，让我们在雄壮的《歌唱祖国》的乐曲声中结束我们今天的课，也预祝我们祖国在今后航天事业上越走越完美，更希望同学们能承载着祖国新的梦想，扬帆起航。

五、作业设计。

你还知道哪些关于“神舟号”飞船的信息？将你收集的信息整理一下，与同学交流。

板书设计梦圆飞天

送行

发射无比喜悦与自豪

问候

第5周集体备课表 第3篇

Google新CEO拉里•佩奇

Google即将离职的CEO埃里克•施密特将把帅印交给联合创始人拉里•佩奇，简化Google管理结构、加速决策，这个互联网巨人将迎来改变。

Google将扩大招聘规模6000人刷新历史纪录

本报综合消息作为降低2011年失业率计划的一部分，Google计划今年招聘逾6000名员工。Google将进入网络企业软件、移动软件、本地广告业务等领域，进一步推动业务多元化。

Google负责技术与研究高级副总裁艾伦•尤斯塔斯表示，Google因担心经济状况与2008年类似，今年将是公司有史以来招聘规模最大的一年，达6000名员工，创下新纪录。

招聘启示同时也揭示了一个潜在的问题：Google在本土和全球其它领域都面临着日益激烈的竞争，因为Facebook、Twitter、Zynga和Groupon等其它互联网公司都已构建了巨大商业模式。

英特尔收购McAfee获欧盟委员会批准 扫除最大阻力

本报综合消息欧盟监管机构已经有条件地批准英特尔收购安全软件厂商McAfee，这笔价值76.8亿美元的交易所面临的最大障碍已被扫除。目前，英特尔处理器占有全球PC市场80%的份额。此外，该公司还希望向移动设备市场扩张。

英特尔预计，收购将在今年一季度完成。该公司希望通过这笔收购，增强连接互联网的设备的安全性。

欧盟委员会表示，英特尔承诺将向其他安全软件厂商开放一切必要信息，以便其针对英特尔的新品和CPU开发产品。此外，该公司还承诺不会妨碍其他厂商的安全产品在其芯片上运行，不破坏McAfee产品在英特尔竞争对手提供部件的PC上运行。

英特尔的发言人称：“该协议消除了欧盟委员会的忧虑，英特尔和McAfee可在至关重要的安全领域继续创新。”

Gartner：今年移动应用商店营收增至151亿美元

本报综合消息 市场研究公司Gartner上周表示，今年全球移动应用商店营收将翻两番至151亿美元，主要受谷歌公司的Android Market推动。

苹果在2008年年中推出App Store，从而为移动在线软件商店创造了新的市场，大大推动了智能手机的销售并重塑了移动内容投放的方式。

分析师卡罗琳娜•米兰内西指出：“估计苹果的App Store占2010年全球应用软件下载量的90%，并且直到2014年该商店仍然是全球销量最大的应用商店，不过其他应用商店将迎头赶上。”

上周，苹果App Store的总下载量达到100亿次。其最强劲的竞争对手是谷歌的Android以及私有公司GetJar，后者销售的平台软件在去年6月达到10亿下载量。

随着宏达电、摩托罗拉移动和三星电子等公司推出新款手机，Android今年将成为全球最受欢迎的智能手机操作系统。Gartner预测今年所有的移动应用下载中81%是免费的。该公司称，应用程序商店52亿美元的营收中16%来自于广告，并预期该比例将在2014年年底翻一番，达到30%。

全球网民数量已达20亿

手机用户数达50亿

本报讯 近日，联合国国际电信联盟（ITU）首席长官哈马敦•图尔表示，全球互联网用户数量已经达到20亿，全球手机用户注册数也达到50亿。据最新数据显示，到2010年年底，全球互联网用户估计达到20.8亿人；2009年年底，该数据为18.6亿。2010年年底，全球手机注册数量达52.8亿；2009年底，该数据为46.6亿。

宏2010年营收达199亿美元

同比增长9.7%

本报讯宏于上周公布的财报显示，该公司2010年营收创新高达6297亿新台币（约合199亿美元）。据初步数据显示，其2010年调整后营收较上年增长9.7%，税后利润创新高达151亿新台币（约合5.15亿美元）。

全球芯片代工台积电赚

133亿美元

本报讯美国市场研究公司IC Insights最新出炉的2010年全球晶圆代工企业排名中，台积电全年收入依旧位列全球第一，全年实现收入133.07亿美元，较2009年增长48%。三星电子仅列全球第十，晶圆代工业务收入达到4亿美元，较2009年增长38%。

黑眼豆豆团长will. i.am

出任英特尔“创新创意总监”

本报讯为乐坛所熟知的拥有超白金专辑的黑眼豆豆成员will.i.am近日与英特尔携手合作，在包括笔记本电脑、智能手机和平板电脑等业务在内的“互联计算”领域展开大量的创新和技术开发工作。

诺基亚市场份额预期将继续走低

第5周集体备课表 第4篇

主备人：年级：二年级学科：语文时间：2013-3-18

第五周集体备课

一、教材简析：

本周包括了2篇课文，分别是《月亮湾》《快乐的节日》。《月亮湾》是苏教版小学语文第四册的第三篇课文，本课文以其生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。课文的第二第三是重点段，从村前到村后具体的描述了月亮湾的美丽。《快乐的节日》是苏教版小学语文第四册的第四篇课文，本课是一首诗歌，采用拟人和比喻的手法，生动、形象地描绘出天真活泼的孩子们欢度节日的场面，歌唱孩子们的幸福和快乐，表达了他们热爱祖国的思想感情和报效祖国的远大理想。全文以乐为线索，表达了心情之乐，理想之乐，成长之乐。是一篇培养学语言表达和感悟能力、陶冶学生审美情趣的好材料。同时，还 要注意识字教学。此外，课后的练习设计，体现了教学的重点和难点，必须紧扣课后的练习，进行扎实的基本功训练。

二、学情分析。本单元在学生刚开学不久之后学习，正是春暖花开的时节，因此编者安排的是春光篇，内容清新活泼，健康向上，且每篇课文都精心配了彩图，非常适合也很吸引孩子的阅读学习。二年级学生已经具备了一定的理解能力和感知能力，初步学会了在一定语境中进行识字。然而，该年龄段的学生对细节的敏感性较弱，比较容易犯粗心大意的毛病，在书写生字时，容易出现错别字。小学低年级学生的好奇心强、积极性高，表现欲望强烈。必须充分利用这些特点展开教学，使该课的识字教学妙趣横生。根据低年级语文教学的特点是以识字、学词学句和朗读背诵训练为重点，我在教学中主要以读为主，读中熟字，读中解词，读中学句，读中悟情的方法。利用文中插图，课件中配乐朗读等方法为学生创设美丽的春天情境，使学生置身于美景之中，从而使情感得到升华，与作者产生共鸣。

三、教学目标

1.认知目标：认识本课11个生字，会写10个字认识一个偏旁理解“鲜艳、理想、祝贺、健康、丰满”这些词语。

2.技能目标：能用欢快的语调正确流利地朗读背诵课文。继续引导学生进行

词、句的积累。会用指定的一组词语，写几句话。

3.情感目标：通过朗读、想象，感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生

热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。

四、教学重点：

1.练习有感情地朗读课文。

2.引导学生通过讨论理解课文内容，体会少年儿童的快乐心情。

五、教学难点：

1.正确理解“它们都说有了我们，可爱的祖国就更有希望。”的意思。

2.结合课文第三节让学生谈谈自己的理想是什么？教育学生要从立志这

天起就为实现理想而努力，学好建设祖国的本领，长大报效祖国。

六、课时划分：

《月亮湾》：两课时

《快乐的节日》：两课时

七、说教法学法

1．在教学方法上，根据儿童活泼，富于想象的心理特点，根据教材的特点，我拟定以下教法：创设情景法。让学生通过老师创设的情景，感受到节日的氛围。

2.学习方法是学习活动规律的理性总结。为了充分体现“以教师为主导，以

学生为主体”，根据《语文新课程标准》的要求，这节课主要引导学生读中感悟、合理、合作探究的学习方式来学习，通过学法指导让学生真正懂得如何去观察、思考、学习。

八、教学流程：

第一课时

一、导入新课：

1.同学们，今天老师为你们带来了一首好听的歌，你们想听吗？课件播放《快乐的节日》

2.猜猜这首歌是歌唱谁的呢？有谁知道这首歌的歌名吗？

3.板书课题：快乐的节日

4.小结过渡：这首诗歌又是怎么描写的呢？我们来学习这首诗歌。

二、初读课文。

1.自学诗歌。

2.检查自读情况

3.默读诗歌，说说每节说什么？（读后交流）

4.齐读诗歌，说说诗歌写了什么？自由说，教师适当点拨。

5.教师小结：这首诗生动、形象地描绘了天真、活泼的孩子们欢度节日的场面，表达他们热爱祖国的思想感情和报效祖国的远大理想。）

6.过渡：孩子们在“六一”这一天是怎样欢度自己的节日的呢？我们下节课再去好好地读诗歌去体会。

三、指导写字。

1．教师出示生字，学生认读。

2．找出左右结构的生字，出示：艳、健、敬、敢。

自由记忆。

3．交流，学生教生字。

艳：左右结构，左边“丰”的三要稍微有点斜，右边是“色”。

健：左右结构，左边是窄窄的单人旁，右边的横较多，注意要扁，建字底要舒展托住上面的字，最后写建字底。

敬：左宽右窄。右边第三笔的撇不能在横的末端起笔。

4．师范写，学生书空。

5．自由朗读课文，说说每个小节的主要内容。

四、作业设计

1.读读写写。

祝贺敬爱鲜艳丰满勇敢红领巾

歌唱希望健康理想感谢白杨树

2.正确流利有感情地朗读课文。

第二课时

一、复习导入。

1.认读生字词。

2．填空。

（）的红领巾（）的小鸟（）的白杨树

（）的时光（）地成长（）地飞翔

（）地流出来（）地观察（）的节日

3.过渡：今天这节课我们一起和课本中的小朋友欢度节日，去分享节日的快乐。

二、细读课文。

1．学习第一节。

（1）学生自由朗读，边读边想象，眼前仿佛看到了什么？感受到了什么？

（2）学生交流，教师相机点拨。

A．看到小鸟。

B．师：小鸟不是人，课文怎么说“小鸟在前面带路？”引导学生体会小鸟边飞边欢唱的情景。指导学生朗读。

C.看到少先队员。

师：课文中写的是“我们”，从哪儿看出是少先队员？（鲜艳的红领巾）

D．在这节日里，少先队员们怎样欢度自己的节日呢？指导学生练习说话。

（3）指导朗读这一节。

(4)读后指名上台表演朗读。全班男生读，女生表演。

2.学习第二节。

（1）指名读这一段。其余学生边听边想象，仿佛看到什么？听到什么？

（2）同桌交流，指名试说。

（看到花儿向我们点头祝贺，白杨树向我们歌唱。）

（3）朗读：小朋友，课文中写了“花儿向我们点头„„”把花儿、白扬树、小鸟当成什么来写？

（4）小结：作者把花儿、白杨树当成人来写。作者这样一写，渲染了节日的气氛，烘托出孩子们愉快的心情。

（5）指导理解句子：

出示：有了我们，可爱的祖国就更有希望。

自由读这句话，想想这句话的意思。

交流，体会“我们”就是祖国的未来和希望。

（6）有感情朗读这一节。

3．学习第三节。

（1)交流。

（2）联系实际说说自己有什么理想，打算怎样报答祖国。

（3)范读这一段，自由练习朗读，体会孩子们对祖国的感激之情。

（3)齐读这一段。

4.学习第四节。

（1)出示挂图，指导学生观察。

小朋友看图，说说图中的小朋友在干什么？他们心情怎样？从哪儿看出来？

(2)交流：图中的小朋友在花园里过节日。他们有的唱歌跳舞，有的手拿气球放气球，有的在放声朗读课文„„

(3)师小结：老师和小朋友一起唱啊！跳啊！他们是多么开心、多么快乐啊！

(4)朗读感受师生共同庆节日的欢乐心情。

(5)看图背诵这一段。

三、熟读课文，体会感情。

1．练习有感情地朗读全文。

2．播放《快乐的节日》歌曲，听歌感受节日快乐的气氛。

四、指导书写。

1．出示生字，认读。

贺爱希勇康巾

2.学生观察分析字形。

3.指导书写。

重点指导“贺、希、勇”（“贺、希”两字上小下大，“勇”字上大下小）教师范写。

3．学生描红，临写，仿写。

五、作业设计：

1．用下列偏旁组字再组词。

色（）广（）贝（）友（）

2.用部首查字法查“贺、希、勇”三个字。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。

板书设计：

我们来到花园草地

花儿白杨小鸟祝贺歌唱

感谢祖国

第4周集体备课 第5篇

教学内容: 5.《卢沟桥烽火》 6.《半截蜡烛》 5.卢沟桥烽火 教材分析：

《卢沟桥烽火》是苏教版小学语文第十二册第二单元中的一篇课文，反映了中国现代史上一件具有深远意义的历史事件——卢沟桥事变，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌了我国军民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。在六年级学生心中，抗日战争就是要打倒日本帝国主义，把侵略者赶出中国，至于卢沟桥事变具体是怎么回事，它有什么历史意义？学生并不了解，毕竟现在的孩子距离抗战这一特定的历史时期已很久远。因此，这是对学生进行爱国主义教育的好教材。

教学目标：

1．学会本课生字，其中绿线中的只识不写。理解由生字组成的词语。会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。

2．按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。

3．通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。

4．正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点

通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。

教学设想：

一是词语的褒贬色彩辨析。同样是偷袭，日军“偷偷地”、“摸”，我军是“悄悄地”、“进发”，将日军发动的这场战争的非正义性及侵略者蛮横、凶狠的丑恶嘴脸暴露无遗，将我军的义正词严，勇敢顽强、有谋略跃然纸上。

二是描写战争场景的方法。2——5自然段详细描写了敌我双方的几次较量，作者用了许多富有表现力的词汇，动作、语言描写很有分量，是仿写战争场面的范文。也可以搞个片断练习，如看一小段《亮剑》战争视频，指导仿写。

怎么教？可以用抓时间词的方法，把握情节的进展！6.半截蜡烛

教材分析：

《半截蜡烛》这篇课文是六年级语文(下册)第二单元中的一篇课文。这个单元中的课文是围绕着“正义必胜”这一主题而安排的。除了此文，还有《卢沟桥烽火》和《聂将军与日本小姑娘》这两篇课文。《半截蜡烛》这篇课文生动记叙了在第二次世界大战期间，参与秘密情报传递工作的伯诺德夫人母子三人与突然闯进的德国军官斗智斗勇，巧妙周旋，并最终保全了情报站的事。赞扬了母子三人机智勇敢和强烈的爱国主义精神。课文描绘了一场紧张激烈而又没有硝烟的战斗，人物的心理活动刻画得相当细腻。在本课的教学中应当认真指导学生朗读，通过对伯诺德一家人从容镇定的动作、神情、语言和紧张激烈的心理活动去体会伯诺德夫人一家强烈的爱国主义精神，这是本课的教学重点。

教学理念: 教师应当想法设法创设相应的情境，紧抓文本语言不放松，引导学生通过概括、揣摩、想象、诵读等方式潜心会文，深入人物的内心，去感受当时情况的危急和严峻，更要感受他们一家三口的勇敢、智慧和强烈的爱国心。

如何紧抓语言文字？于永正说：“教师要深入钻研教材，根据课文的语言重点和情感重点设计教学过程„„”在这里，想更进一步地实现自身的意图，那就是根据课文内容，教师要仔细斟酌、反复钻研，找到语言重点和情感重点的交融点，把最能体现当时形势严峻，人物的内心品质的词句提炼出来，也要大刀阔斧、删繁就简地把虽然也很精妙，但与中心无关或关联不大的词句撇开。具体展开就是把文中对人物的描写（语言、神态、动作、心理）和环境的描写（蜡烛）的词句精选出来，穿插在有序的故事情节中，引导学生再三咀嚼其在表情达意上的作用，从而深入领会人物的精神品质，在启迪智慧的基础上陶冶情操，使语文教学的人文性凸显出来，最终达到工具性和人文性的和谐统一。

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．体会伯诺德夫人一家人在险境中动作、神态、语言以及心理活动。感悟他们在与敌人斗争时的沉着、镇定、勇敢和机智。

3．学习伯诺德夫人一家人热爱祖国的思想感情，激发学生的爱国热情。

教学重点：

理解课文内容，理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

教学难点：

感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

教法、学法: 1.教法：“最有价值的知识是关于方法的知识”，我在教学过程中将主要采用质疑点拨法等自主教学模式进行教学。根据本课教材特点和学生身心发展特点，遵循“积极指导自学、合作、探究的学习方式”的教学理念，在教学时放手让学生朗读感悟，画重点词句，讨论交流体会，教师适时点拨的学习方式，多渠道接受信息。

第5周集体备课表 第6篇

时间 2012年10月23日

汤桂华

本周教学内容是第三单元三位数乘两位数的笔算乘法的例

3、例4及相应的练习。例3是速度、时间、路程间的关系；例4是积的变化规律。

一、教材分析

《积的变化规律》是九年义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册第三单元的内容。本课例以两组乘法算式为载体，引导学生探索当一个因数不变时，另一个因数与积的变化规律。我在教学中，从生活中的数学着手引入两组乘法算式，就是：当一个因数不变时，积的变化随另外一个因数的变化而变化（第一组我们从上往下看这组算式时，会发现积随着其中一个因数的扩大而扩大，第二组我们从上往下看这组算式时，积随着其中一个因数的缩小而缩小）。在此课例中，学生将会经历研究问题——归纳发现规律——解释说明规律——举例验证规律四个层次的学习过程。在这四个层次的学习中，学生将会用到观察、计算、自主探索、合作交流等学习手段，并最终发现规律，归纳与验证规律，从而有效的培养学生探索与推理的能力，让学生体会事物间是密切相关的，受到辩证思想的启蒙教育。，二、教学目标

1、引导学生在解决问题过程中理解速度的含义，构建路程、速度与时间的关系，初步感知三者之间的变化规律；

2、引导学生运用路程、速度、时间三者关系解决生活中简单的实 际问题，获得解决问题的策略，提升解决问题的能力。教学重点是引导学生在解决问题过程中理解速度的含义。

3、通过学生计算和合作交流，使学生知道积的变化规律。初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力。

三、教学重点和难点

1、引导学生在解决问题过程中理解速度的含义。

2、两数相乘时，积的变化随其中一个因数或两个因数的变化而变化。

3、正确判断一个因数或两个数扩大（或缩小）的倍数，得出正确的积。

四、学情分析

本课例是在学生已经掌握了乘法运算的基本技能的基础上进行教学的。该课例利用乘法运算，培养学生的推理能力，特别是合情推理能力，是本课例教学的重要任务。学生通过对算式的观察，自主的去探索规律、验证规律，并使用规律。本课在愉快的环境中进行去学习，鼓励学生积极发言，大胆猜想，小心求证，积极主动地探索新知，不断提高学生的分析推理能力，让学生体会成功的喜悦，激发学习兴趣，增强自信心。

五、说教法

速度对于学生来说是一个陌生的概念，因此我采用直观描述的方式教学“速度概念，从学生生活实际中引入，比较两名同学谁走的快，学生能够根据所给条件，做出答案，真正比的是速度，但是学生不知 道，于是我以此为契机，告诉学生每分钟走多少米就是速度。在讲解速度单位写法时，引导学生说出速度与路程和时间有关，学生通过读收集速度的资料，从而发现速度中的时间单位可以是每小时、每分、每秒等等，这不仅提高了学生对本小节内容的学习兴趣，还扩大了学生的认知视野，同时也使学生感受到人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。

之后我又详细的讲解了刘翔的跨栏速度、猎豹的奔跑速度、蜗牛的爬行速度，在丰富学生知识积累的同时，加深了学生对速度的感性认识，然后承接蜗牛的爬行速度，出示了两道有关蜗牛的小题，一个是求路程的，一个是求时间的，通过学生讨论，让学生自己总结速度、路程、时间之间的关系，使学生有种成就感，激发其浓厚的学习欲望。

在拓展练习环节，练习题设计的不多，只有一道题，是与生活紧密接触的，虽然只有一道，但是既渗透了速度的概念，又涵概了速度、路程、时间之间的三个关系，三个关系三种方法，三条途径，每种都是正确的。这样不仅复习巩固了新知，还使学生获得解决问题的策略，提升解决问题的能力。懂得一题多解的道理，活跃了学生的思维，为以后学习数学也打下基础。

积的变化规律，我是这样设计的：

（一）、导入新课

1、课件出示红牛图片

师：大家喜欢运动吗？（喜欢）。特别是夏天，要是运动之后很热，怎么办？（喝水，喝饮料等）。大家请看，这是什么？（红牛）。想喝 吗？（想）。我也想喝？红牛一听是6元，我想买2听要花多少钱？大家帮我算算？（12元）。接着问：20听？200听？也能算出来吗？师根据学生的回答板书：6×2= 12，6×20=120，6×200=1200。

2、课件出示桔子图片

师：现在街上桔子很多，想吃吗？（学生答：想）想吃就先回答我的问题，图片上的小金桔4元钱一斤，我想买5斤多少钱，请同学们帮我算一算是多少钱？（20元）列式4×5=20元。接着问要是10斤呢？20斤呢？学生口算出后，师板书4×5=20，4×10=40，4×20=80。教师任意指一个乘法算式，让学生说出各部分的名称。

（二）、探究新知

1、学习积的变化规律（1）出示题

6×2=12

20×4=80 6×20=120

10×4=40 6×200=1200

5×4=20

（2）观察发现

提问：观察以上两组题，说一说你发现了什么？

2、概括规律（1）小组交流

请同学把你发现的规律说给同伴听。发现其中的规律是：一个因数相同，另一个因数发生变化，积也会随着变化。（2）集体交流 两数相乘，其中一个因数不变时，另一个因数乘几，积也乘几。两数相乘，其中一个因数不变时，另一个因数除以几，积也除以几。（3）概括规律

师：两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几（0除外），积也要乘（或除以）几。

验证规律

（1）先用积的变化规律填空，再用笔算或计算器验算。26×48＝1248

17×12＝204 26×24＝

17×24＝ 26×12＝

17×36=

（三）、思维训练

1、两数相乘，两个因数都发生变化，它们的积有什么变化 18×24＝432（18÷2）×（24×2）＝（18×2）×（24÷2）＝（1）独立计算，发现规律（2）集体交流

两数相乘，一个因数乘（或除以）一个数（不为0），另一个因数除以（或乘）相同的数，积不变。

（四）、小结

第5周集体备课表 第7篇

1月26日，团购鼻祖Groupon中国区市场副总任鑫宣布辞职。目前，原本计划招募3000名本地精英大举进入中国市场的Groupon很尴尬。不仅与腾讯的合作尚无进展，其后又遭到国内团购网站“永不录用Groupon员工”的联合发难。而创新工厂CEO李开复也在其博客上爆料了Groupon的“侵略性很强”的中国计划。

2010年我国3G用户净增3473万

本报综合消息 1月26日，工业和信息化部发布2010年全国电信业统计公报。公报显示，2010年累计完成电信业务总量30955亿元，同比增长20.5%；实现电信主营业务收入8988亿元，同比增长6.4%；完成电信固定资产投资3197亿元，同比下降14.2%。2010年，电信综合价格水平同比下降11.7%。

2010年，全国移动电话用户净增11179万户，创历年净增用户新高，累计达到85900万户。其中，3G用户净增3473万户，累计达到4705万户。移动电话普及率达到64.4部/百人，比上年底提高8.1个百分点。

移动电话在电话用户总数中所占的比重达到74.5%，是固定电话用户的3倍。2010年，全国电话用户总数达到115339万户。

多晶硅行业准入条件出台

本报综合消息 近日，工业和信息化部、发改委和环境保护部联合发布《多晶硅行业准入条件》。

准入条件规定：“多晶硅项目应当符合国家产业政策、用地政策及行业发展规划，新建和改扩建项目投资中最低资本金比例不得低于30%”。并特别规定，“在依法设立的基本农田保护区、自然保护区、风景名胜区、饮用水水源保护区，居民集中区、疗养地、食品生产地等环境条件要求高的区域周边1000米内或国家、地方规划的重点生态功能区的敏感区域内，不得新建多晶硅项目”。

在企业拟建规模上，准入条件规定，“太阳能级多晶硅项目每期规模大于3000吨/年，半导体级多晶硅项目规模大于1000吨/年。”同时，《准入条件》规定 “到2011年底前，淘汰综合电耗大于200千瓦时/千克的太阳能级多晶硅生产线。”

用友发布2011年度业务策略 “管理软件+云服务”架构完成

本报讯 1月25日，用友软件发布2011年度业务发展策略：将通过把握国家“十二五”规划、云计算战略性历史机遇，继续打造旗下系列企业的核心竞争力，实现效益高增长。

会上，用友旗下企业围绕“S（管理软件）+S（云服务）”的云战略框架新格局也浮出水面：以用友软件为旗舰，用友政务、用友医疗、厦门用友烟草、用友审计、用友华表、畅捷通、伟库、上海英孚思为、长伴咨询和用友专业教育组成了一只超级舰队。

借此，用友将以云战略为支撑，为用户提供全面整合的信息化管理工具，帮助企业从最前端的客户关系管理，到后端的供应链管理，以及内部的企业资源管理等领域，实现全面信息化；通过管理咨询为企业提供更加深入的系统实施和售后咨询服务，通过行业软件为客户提供更个性化的解决方案。

平板商用显示市场规模

将达350亿元

本报讯 奥维咨询发布的报告显示，2010年商用显示总体市场规模将突破350亿元。未来5年，中国商用显示总体市场的复合年均增长率有望达到25%，其中数字标牌系统、LED显示屏系统、大屏幕拼接墙系统、酒店电视系统是最主要的应用，占市场90%以上的份额。

上海首试文化类国有企业产权交易

本报讯 日前，上海市国资委通过了《关于本市文化类企业国有产权交易有关事项的通知》，试水文化类企业国有产权交易通过上海文化产权交易所进行交易。今后，上海文化类国有企业产权可通过上海文化产权交易所试点交易，国资委出资监管企业投资形成的文化类企业国有产权，则可通过上海联合产权交易所进行交易。另外，原属《上海市文化产业投资指导目录》中限制、禁止类产业的产权流动此次也被纳入交易范围，以推动上海文化产业的发展。

京东方86.6亿元增资8代线

第5周集体备课表 第8篇

一、单元主题 灿烂的中国文化

二、单元内容 17孔子拜师

18盘古开天地

19赵州桥

20*一幅名扬中外的画

语文园地

（五）三、单元教学目标

1、会认27个生字，会写40个生字。积累文中词语，按要求正确读写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。

3、了解祖国博大精深的传统文化,感受古代劳动人民的智慧、才干，加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。

4、以“生活中的传统文化”为话题开展口语交际，鼓励学生自由表达和有创意的表达，并在此基础上展开本单元的习作练习。

5、练习复述课文，培养想象力和自学能力。积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。

6、继续通过各种途径、采用多种反方式了解生活中的传统文化，身边的文化，打通课内外学习和课外生活，了解传统文化的历史和传承。语言训练点

1.抓重点字，联系上下文或结合生活实际、查字典等方式理解四字词语的意思。2.初步感知过渡句的作用，能运用“不但„而且„”练习说话。

3.初步感知对偶和排比的句式特点，能用“他的——变成了——”展开想象，进行仿写、仿说。

4.读写结合：围绕一个中心意思写一段话。

四、丛书整合目录

《语文主题学习丛书》 “品读名人”单元： 《杨万里拜儿童为师》 《司马光警枕励志》 《眉梢上结一层白霜》 《华佗发明麻沸散》 《“半鸭知县”于成龙》 《最好的果实》

《小席勒慈心济寒贫》 《马克.吐温保护树木》 “美丽的神话故事”单元： 《精卫填海》 《颐和园的铜牛》 《碧螺姑娘的传说》 《长白山天池的传说》 《人参娃娃的故事》 《冬至吃饺子的传说》 《十二生肖的故事》

“精美的中国建筑”单元： 《海内第一桥》

《卢沟桥上的狮子情》 《仰望布达拉》 《春游颐和园》 《应县木塔》 《在长城上》 《上海石库门》 《长亭古韵》

“璀璨的中国文化瑰宝”单元： 《清明上河图》 《永乐宫壁画》 《巴莱崖壁画》 《敦煌漫记》 《剪纸》

《飞舞的线条——书法》

五、课时安排 9课时

六、推荐阅读篇目 《人参娃娃的故事》 《敦煌漫记》 《剪纸》

第五单元主题学习整合备课

灿烂的中华文化

第一课时预习指导课

教学目标

1.初读整单元的课文，整体感知课文内容。

2.识记要求认识的字，落实要求会写的字，积累词语。3.交流相关资料。

4.提出不明白的问题。整合篇目

本单元课文：17《孔子拜师18《盘古开天地》20*《一幅名扬中外的画》

19《赵州桥》

基本教学流程

1.激发兴趣，导入新课

课件出示单元导语，明确本单元主题和主要篇目。2.明确要求，自主学习

学生根据要求自读课文，标注段落，圈画生字词。在自读的基础上提出不认识的字、不会读的句 或不懂的问题。3.全班交流，点拨引导

（1）学习字词，扫清障碍。a.小组学习、汇报识字情况。b.资料交流。

c.写字：小组交流本单元难写的字，师范写，生练写。（2）读课文重要句段，要求正确、流利。小组检查、交流汇报，教师抽查。

（3）初步了解课文大意，概括课文主要内容。（4）提出自己不明白的问题，共同交流。4.总结提升，拓展延伸

了解课文的大体内容，初步感受祖国文化的博大精深、丰富多彩

第二课时 整体识字课

教学目标

1.单元整体识记“我会认”的生字。2.单元整体落实“我会写”的生字。基本教学流程

1.出示本单元生字，自主识字。2.组长在组内检查生字的认读情况。3.教师听写，小组内自查，依次过关。4.交流识字、写字方法 17课孔子拜师

第三课时精读引领课

17孔子拜师

教学目标

1.认识7个生字，会 写12个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3．借助重点词句，体会人物性格感受孔子对知识如饥似渴追求的高尚品行。4.能借助查字典、联系上下文或结合生活实际等自主学习的方法来学习体会词语的意思。整合篇目 丛书：163页

《焦耳求知——好学》 整合点

1.联系上下文或结合生活实际体会词语的意思。2.借助重点词句，体会人物性格 基本教学流程

1.检查预习，以学定教

（1）听写本课生词，检查认读情况。交流课文主要内容。（2）提出自己不明白的问题，展开学习。2.精讲点拨，随文得法

（1）自由读课文，体会孔子、老子的人物品质。（2）再读课文，画出体现人物品质的句子。

（3）圈画重点词语，理解词语意思，体会词语表情达意的妙处。（4）指导朗读出孔子的谦虚好学、老子的谦和。3.拓展阅读，学法迁移

拓展阅读《语文主题学习》之品名人增智慧《焦耳求知——好学》（1）自主读文。

（2）再次默读，思考：焦耳是个怎样的人？ 从哪些语句体会到的？ 他的故事给你带来了哪些启示？ 4.巩固延伸，学以致用

继续推荐阅读《小席勒慈心济寒贫》、《马克.吐温保护树木》，品读重点词句，感悟人物品质

18盘古开天地 第四课时精读引领课

教学目标

1.认识10个生字，会写14个生字。

2.有感情地朗读课文，初步练习复述课文，积累课文中的优美词句。3.体会盘古的献身精神，培养想象力，激发阅读神话故事的兴趣。4.学习作者的语言表达特点，初步感知对偶和排比的句式特点。整合篇目 丛书：42页

《长白山天池的传说》 整合点

初步感知对偶和排比的句式特点，能用“他的——变成了——”展开想象，进行仿写、仿说 基本教学流程

1.检查预习，以学定教

（1）听写本课生词，检查认读情况，交流课文主要内容。（2）梳理不明白的问题，了解学情。2.精讲点拨，随文得法

（1）自由读文，了解盘古开天地的过程。

（2）再读第四段，了解盘古倒下后身体发生的变化。（3）初步感知对偶和排比的句式特点，再用“他的——变成了——”展开想象，进行仿写、仿说。3.拓展阅读，迁移运用

（1）自主读文，初步感知故事内容。

（2）细读第三自然段，画出僧吉利姑娘为乡亲们所做的努力，继续感知对偶句式的特点。

4.巩固延伸，学以致用

继续推荐阅读，感知语言特点 赵州桥 第五课时精读引领 教学目标

1.认识10个生字，会写14个生字。2.有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部 分。

3.体会作者的表达方法，初步感知过渡句的作用，能运用“不但…而且…”练习说话。

整合篇目 丛书：61页

《卢沟桥上狮子情》 整合点

初步感知过渡句的作用，能运用“不但„而且„”练习说话。基本教学流程

1.检查预习，以学定教

（1）听写本课生词，检查认读情况，交流课文主要内容。（2）梳理不明白的问题，了解学情。2.精讲点拨，随文得法

（1）作者从哪几方面写了赵州桥的特点？

（2）体会作者写“雄伟”特点时所用的说明方法。（3）学习作者写“坚固、美观”时所用的表达方式。

（4）找出作者将赵州桥两个特点连接在一起的句子。初步感知过渡句的作用，能运用“不但„而且„”练习说话。3.拓展阅读，迁移运用

（1）自主阅读《卢沟桥上狮子情》，初步感知故事内容。

（2）细读第四、五自然段，画出文中的过渡句，体会承上启下的作用。4.巩固延伸，学以致用

介绍自己喜欢的一种事物，多方面介绍，练习使用过渡句。一副名扬中外的画 第六课时略读整合课

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。

3.抓住关键语句，体会并学习作者所用的说明方法。4.品读重点句段，深入理解内容，感悟作者的描写角度。整合篇目 丛书：

90页《清明上河图》 94页《永乐宫壁画 》 97页《巴莱崖壁画》 整合点

1.对照画面，介绍课文中所涉及的人物或场景。2.抓住关键语句，体会并学习作者所用的说明方法 基本教学流程

1.略读感知，提取信息（1）激趣导入。

（2）再读课文，作者从哪些方面介绍了这幅《清明上河图》？ 2.小组互动，释疑解惑

争当讲解员：对照相应的画面，介绍课文中涉及的人物或场景。3.聚焦重点，品读提高。

抓住词句，对比图画，细细感悟作者的描写角度和所用的说明方法。4.回扣主题，适时训练 推荐阅读《清明上河图》、《永乐宫壁画》《巴莱崖壁画》，运用我们课文学习中用到的方法，自主学习这三篇课文。（1）默读课文，了解课文内容。

（2）找出说明方法的句子，做批注，谈感受。

（3）小组按照顺序交流，没学习的，学会记录主要内容。（4）全班展示学习成果

第七课时拓展阅读课

教学目标

1.培养良好的阅读习惯，初步学会默读。

2.理解文中重点句段，感受人物品质，谈出自己的感受。3.积累优美句段 整合篇目 丛书：

2页《杨万里拜儿童为师》 6页《司马光警枕励志》 9页《眉梢上结一层白霜》 12页《华佗发明麻沸散》 23页《小席勒慈心济寒贫》 27页《马克.吐温保护树木》 整合点

抓重点语句，体会人物品质，谈感受 基本教学流程

1.紧扣议题，推荐文章

（1）明确主题，选择喜欢的文章进行自主阅读。（2）自主阅读《杨万里拜儿童为师》、《小席勒慈心济寒贫》、《马克.吐温保护树木》三篇文章。

2.借助读单，群文阅读

（1）说说课文的主要内容。

（2）画出勾画出体现人物性格的句子，做批注，简单写写自己的感受。3.互动交流，分享收获

（1）交流每篇文章的主要内容。

（2）读读自己画的句子，说说自己的感受。（3）多种方式诵读，积累好词佳句。4.归纳提升，延伸阅读

继续阅读丛书上相关文章。

第八课时表达训练课

教学目标 1.以“生活中的传统文化”为题，交流搜集到的资料以及获得的感受。

2.学习“按顺序、抓特点”的介绍事物的写作方法，写出感受最深的地方，内容具体，感受真实。

3.培养学生搜集处理信息、修改作文的能力。整合篇目 课文80页： 口语交际·习作

主题：生活中的传统文化 整合点

1.学习本组课文“按顺序、抓特点”的介绍事物的写作方法。2.运用想象让内容更具体。基本教学流程

1.定向观察，积累素材

导入：生活中，我们处处可以感受到丰富多彩的传统文化，这节课让我们拿起手中的笔，让传统文化在我们的手中绽放光彩吧。（1）课件出示本单元习作内容。

（2）说说自己了解到了哪些传统文化习俗。2.方法引领，突破难点

（1）回顾自己在本单元学习中积累的好词佳句，以及本单元中学到的介绍事物的方法。

（2）回顾本组课文19、20课中作者怎样将事物介绍清楚的？（3）运用想象让作文丰满具体。出示文中典型句段，朗读感受。3.放胆试写，自主修改

（1）和同学们交流自己喜欢的一种传统文化形式，并写下来。（2）指导学生自己修改习作中的错字、病句、标点。4.赏评习作，完善提高

把自己的习作读给同学们听，请别人为自己提提意见

第九课时综合达标课

教学目标

1.回顾梳理本单元所学内容。

2.巩固生字的读写，完成习题的处理。3.总结提升、本单元所学。整合篇目

本单元所学课文内容及阅读的丛书内容 基本教学流程

1.单元回顾，激发欲望

（1）回顾复习本单元所学内容。

（2）围绕达标主题，创设情境，激发达标欲望。（3）听写本单元重点词语，重点段落朗读复习。2.全员参与，共享历程

（1）小组内梳理巩固本单元易错的词语。

（2）老师出示朗读、背诵的片段，进行检查巩固。

（3）出示一篇与本组课文主题、写法相关的阅读短文，要求学生能够从关键句子发现作者的写作方法，体会其好处。3.梳理总结，反馈提高

第五单元集体备课有效问题 孔子拜师

一、本课的教学重、难点是什么？

这篇课文的教学重点，是了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。

二、本课的学习目标是？

1．会认7个生字，会写12个生字。正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。

2．有感情地朗读课文。

3．了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4．积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

三、怎样进行本课识字教学？

本课要求认识的7个字的指导，可以有机地穿插在课文学习当中，和词语、句子的学习结合起来。在学生自主学习的基础上，交流读音是否准确，并结合词语的学习理解字义，认记字形。可以通过扩词的方法增加生字的复现，体会生字的用法，如：纳：纳凉，纳税，出纳，吸纳；兼：兼职，兼并，品学兼优；佩：佩带，敬佩，玉佩。另外，“仆”易被误读为三声，在教学时要加以注意。要求写的12个字，要重点指导学生写好几个容易写错的字。如，“尘”字，第一笔是竖，不是竖钩；“迎”字的里面是“”，不是“卯”或“印”；“境”字的右半边是“竟”，不是“竞”。可以引导学生观察，并交流观察所得，互相提醒容易写错的笔画。有的字不容易写好，如，“等”字容易写得过长，中间的几横长短也不一样，学生不易把握，教师可以通过板书示范，引导学生仔细体会汉字的结构和笔画及部件的占位。

四、如何理解重点词句？

课文中有一些词语不太好理解，可以引导学生通过查字典、联系上下文或结合生活实际的方法体会词语的意思。如，“远近闻名、渊博、拜访、纳闷、佩服、敬重”等词语，可以让学生结合生活实际谈谈自己的理解，并试着在自己的语言表达中运用。“风餐露宿、日夜兼程”等词语，可以查字典，并结合课文中的具体语境，体会词语的含义。

课文中有两对意思相近的词语，也可以引导学生在具体的语言环境中领会。

(1)这位老人大概就是我要拜访的老师吧!学生孔丘，特地来拜见老师。拜访”是敬辞，“访问”的意思。“拜见”是“拜会，会见”的意思，是从客人方面说的。这两个词语意思上有细微的差别，可以通过朗读课文中的句子，细细品味。

(2)听说你要来，我就在这儿迎候。多谢老师等候。“迎候”和“等候”都有等待的意思，但“迎候”是到某个地方等候、迎接，“等候”则不表达迎接的意思。老子说“我就在这儿迎候”，表现出他非常谦和、知礼。在这里，如果换成“等候”，就不能充分体现出老子的美德。“多谢老师等候”一句中，“等候”也不宜换成“迎候”，因为这里是晚辈向长辈致谢。以下几个句子对学生加深了解孔子的品行很有帮助，可以重点引导学生交流、体会。

“几个月后，终于走到了洛阳。”这里，可以抓住重点词“终于”，提醒学生联系上文的描写来体会。文中学习伙伴提出的问题，就是引导学生边读边体会这句话的意思。曲阜和洛阳“相距上千里”，路途十分遥远；“风餐露宿”，这个词语一般用来形容旅途或野外生活的艰苦，说明孔子一路上的艰辛；“日夜兼程”，不分白天黑夜地赶路，表明孔子求知若渴的急切心情。短短的一句话，把孔子对知识如饥似渴的追求表现得淋漓尽致。要引导学生通过这些词句体会孔子的心理和情感，并通过恰当的语气把自己的感受读出来。学习是没有止境的。”这是孔子对学习的理解，也是孔子拜师的根本原因。正是因为他认为“学无止境”，所以三十岁的时候，他还要千里迢迢去拜师学习。可以引导学生围绕这句话，体会孔子拜师过程中表现出来的谦虚好学、不怕吃苦、彬彬有礼等品质；并能联系自己的生活实际谈谈对这句话的体会。

教学时，还可以重点抓住孔子和老子的对话，通过分角色朗读或表演读的方式，体会二人在对话中表现出的谦虚、礼貌的品行。

正因为孔子和老子一个虚心求教，一个诲人不倦，都表现出了高尚的品行，所以获得了人们的敬重。学生读最后一段时，可以引导学生对孔子、老子作一下简单评价。点。

五、怎样进行综合性学习？ 这组安排的综合性学习，内容是了解生活中的传统文化。在学生对祖国传统文化有了初步的了解之后，要把学生引向社会生活，让学生在生活中体验中华传统文化的博大精深、丰富多彩，并使学生感受到，传统不一定很古，它有时离我们很近，并影响着我们的生活。

教材用举例的方式提出了活动的指向：民间工艺、民族艺术、风俗习惯等。传统文化的内涵十分丰富，单是中华民族的风俗习惯，就有节日风俗、各地民俗、各族风土民情等；民族艺术，有各种门类的戏剧、园林建筑、民族舞蹈等；又如民间艺术，可以分为剪、扎、编、织、绣、雕、塑、绘等种类，也是多姿多彩，异彩纷呈，如泥人、彩绣、陶艺、微雕、篆刻等，都可以纳入学生了解的范围。在开展活动时，教师可以根据本地的具体情况，与学生一起，充分利用适合学生开展本次活动的资源。

开展活动的方式可以是多种多样的，可以根据当地的教学条件，给学生提出恰当的建议，如，查阅图书、图像或音像资料，访问长辈，实地考察，搜集或制作实物。

因为学生已经有了一次综合性学习的经历，所以在开展活动的方式方法上可以更放手一些，让学生有更多的自主，如，自主选择活动伙伴，自主选择活动内容，自主选择活动方式。在学生自由组成活动小组之后，教师可以引导各小组制定一个简单的活动计划，比如，打算了解哪方面的内容，哪位同学负责哪一部分，计划用哪种方式开展活动，以及时间安排。可以设计一个活动计划表，做到分工明确，心中有数。老师对制定计划有困难的小组要给予更多的关注和指导，帮助他们制定出切实可行的活动计划。

盘古开天地

一、本课的教学重、难点？

教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。

二、教学目标？

1．认识10个生字，会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。

2．有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。

3．读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。

三、如何教学本课生字？

本课要求认识的字数量较多，要抓住重点进行指导。对课文中的生字，可以先让学生分一分，哪些是已经在生活中认识的字，哪些是不认识的字，可以通过什么方法记住它?交流时，可以把几个字按难易程度进行分类指导。如，“猛、肢、肌、辽、液”都是形声字，声旁和字的读音有一定关系，是比较容易识记的。“丈、宗”可以通过熟字“仗、踪”或组词的方法来识记，“逐”也可以借助认识的汉字如“家”迁移识记。另外，课文中出现的多音字“倒”，可以用组词或说句子的方法体会三声和四声用法的不同。“血”在课文中读四声，不是三声，也要提醒学生注意。

要求写的字，教师要抓住难点进行指导。如，“降”字的右下部分容易写错，要引导学生观察仔细；“创”字的左边是“仓”，不是“仑”。另外，“辽”“液”等字要指导学生写端正，写匀称；“阔”“滋”的笔画较多，要指导学生写字时摆好各部分的位置。

写字的指导可以与抄写词语和句子的练习结合起来。

四、如何教学生复述课文？

复述是中年级很重要的一个学习要求。这篇文章，比较适合用来训练学生复述，可以在学生熟读课文、了解课文叙述顺序的基础上，用自己的语言练习复述。刚开始练习时，可以降低要求，就内容和顺序做一些提示。如，可以先让学生说说每个自然段主要讲了什么，再将每段主要内容连起来说一说，这样就容易把课文的内容复述出来。让学生在自己练习的基础上进行交流，并评议复述中出现的情况，如顺序混乱、语言表达不清楚等问题。也可以用给画面配音的方式让学生练习复述，以激发学生的表达兴趣。还可以建议学生回家以后把这个故事讲给父母听，有意识地培养学生在生活中运用语文的习惯。赵州桥

一、本课的教学重难点？

本课的教学重点是让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法；教学难点是帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。

二、学习目标？

1．认识10个生字，会写14个生字。正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。

2．有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。3．了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

4．在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。

三、教学建议？

1．课前可以建议学生了解关于桥的一些知识，如，桥有哪些种?世界上著名的桥有哪些?可以通过文字、邮票或图片来获取这些知识。

2．本课要求认的10个字中，“县”字可以结合学生生活识记，“抵”字可以和“低”“底”进行比较识记，“雕”字可以和“准”“堆”“推”等字比较识记。可以让学生充分交流各自的识记方法，并在读准字音的基础上，给学生多提供一些由这些字组成的词语或句子，在语言环境中多次复现生字，以达到巩固的目的。

本课新学多音字“爪”，可以通过查字典的方法或组词的方法区分它的不同用法。爪(ｚｈǎｏ)：张牙舞爪；爪(ｚｈｕǎ)：爪子，鸡爪。

本课要求写的字较多，有14个。要抓住难点进行指导，如，“县”字的上面是两横，不是三横，且与左竖相连；“设”字的右上角，第二笔是横折弯，不是横折弯钩；“横”字要引导学生仔细观察，不要把其中的“由”写成“田”；“举”字的下面只有两横，不是三横，且上短下长；“贵”字上面不是“虫”，不要多写一点。这些易错的部分要提醒学生注意。另外，“参”字下面三撇的占位，“案”字的结构布局，是把字写美观的关键所在，要引导学生仔细观察，认真模仿。

3．为了帮助学生从整体上把握课文内容，教师可以提出总览全局的问题：作者是从哪几个方面写赵州桥的?学生在反复阅读课文的基础上，小组交流阅读所得。

4．学生在总体把握课文内容之后，可以抓住关键的词语和句子，引导学生重点感悟，以帮助学生深入体会课文的内容和表达方法。

5．课文写赵州桥的雄伟，主要运用了数字表达的方法。在学生朗读时，可以引导学生仔细体会这些数字传递给我们的信息，把“雄伟”的气魄读出来。

6．课后练习从三个角度，提示学生感悟、积累、运用语言。

第一个题目，是读背的题目，提示了朗读课文的情感基调──自豪。建议学生把喜欢的部分背下来，由学生自主选择想背的部分，可以是某些优美的句子，也可以是某个段落。教师也可以把自己希望学生背诵的部分提出来跟学生交流，由此引导学生发现值得积累的部分。如果有可能，也可以让学生谈谈自己为什么要背某一个部分，相机引导学生欣赏、品评语言的能力。

第二个题目，是在理解课文内容基础上，运用自己的语言练习。题目的角度比较新颖，也比较灵活。学生可以就某一个方面夸赵州桥，也可以从几个不同的侧面来夸赵州桥；可以就课文内容夸赵州桥，也可以把自己从课外了解到的有关赵州桥的知识补充进来；还可以充分展现自己的情绪体验。

第三个题目是引导学生感悟语言、积累语言的题目。有着直接的指向：第三自然段写得很生动，就像把龙写活了一样。引导学生在品味语言表达的基础上，抄写下来，积累在自己的语料库里。如果学生有兴趣，也可以让他们抄一抄自己喜欢的句段。

20* 一幅名扬中外的画

一、教学重难点？

这篇课文的学习重点，是通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。

二、学习目标？

1．正确、流利地朗读课文。

2．对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。

3．培养自学能力。

三、教学建议

1．课前，如果有条件，可以建议学生了解北宋的时代背景；搜集有关《清明上河图》的资料，如画册、邮票，欣赏这幅名扬中外的画。教师准备有关挂图，有条件的也可以准备《清明上河图》的光盘或制作课件。

2．这是一篇略读课文，在教学时，要把握中年级略读课文的教学要求，可以让学生先通读课文，借助拼音把课文读正确，并了解课文的大致内容。

3．课文所选画面的内容十分丰富，课文的文字也非常生动。可以根据课文前面的阅读提示，建议学生对照图画多读几遍课文，特别是作者描写画面内容的三个自然段，非常生动，传神，要引导学生反复朗读。可以一边读课文，一边看图画，并随着课文展开想象，感受《清明上河图》画面的生动。

4．在学生自主阅读课文之后，应给学生提供足够的交流时间，交流各自读懂了什么。学生交流的内容，大都是对《清明上河图》这幅画的了解，包括它的年代、作者、大小、画面内容，以及历史意义。教师可以引导学生重点交流课文描写的与图画内容相对应的部分，使学生在交流中体会作者生动的描写。还可以让学生当小讲解员，对照相应的画面，介绍课文中涉及的人物或场景。

5．鼓励学生对课文中不理解的地方提出疑问，并试着用恰当的方式解决问题。比如，有的学生不理解某些词语，对理解课文内容造成了一定影响，可以采用多种方法解决。如，“作坊”是什么意思?(手工业工场)可以用查字典的办法解决词义；又如，“一乘轿子”是什么意思?(古代称四匹马拉的车一辆为一乘)可以结合观察画面理解。

6．建议学生根据自己对《清明上河图》的了解，对照画面，向爸爸妈妈介绍这幅名画。

三年级上册语文第五单元个性化问题

1、《孔子拜师》一课，如何进行本课识字教学？

2.《盘古开天地》的教学目标如何定位？

3、《赵州桥》一课的教学重难点有哪些？

4、如何确定《一幅名扬中外的画》的教学目标？