动物王国教案范文

动物王国教案范文（精选14篇）

动物王国教案 第1篇

活动名称：动物王国

重点领域：艺术、健康

活动班级：小班

执教老师：郭艳

一、活动设计思路：

小班幼儿好奇心极强，他们对动物很感兴趣，千变万化的动物世界总是能够引起他们的注意，还会不自主的用艺术形式表现自己的情感体验。

因此地设计这一活动中，我着重以艺术为主，并根据中提出的“鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感和表现方式，分享他们创造的快乐”为依据，引导幼儿通过参观动物，大胆地尝试用不同动作表现动物的行动特征，并在此基础上，让幼儿初步感受乐曲的跳音与连音，从而来帮助幼儿提高表现的技能和能力。

为此，我设计了本次活动。

二、活动目标：

1.幼儿通过观察，尝试用动作表现动物的行动特征。

2.在律动中感受乐曲的跳音与连音。

3.积极参与歌唱表演，感受表演的乐趣。

三、活动准备：

1.场景布置：将各种动物的图画贴于墙上，布置为“动物王国。”

2.录音带、录音机、音乐“开车歌”母鸭带小鸭。”

四、活动难点：

在律动中感受乐曲的跳音与连音。

五、活动过程：

1.放音乐“开车歌”教师带领幼儿参观“动物王国。”

2.幼儿在参观过程中，认识各种动物，并用动作表现动物的行动特征。

3.播放跳音版及连音版乐曲，请幼儿配合乐曲做不同动物动作并说说

自己做的是什么动物的动作。

(1)播放跳音版乐曲，让幼儿感受并表现动物动作。(青蛙、兔子、小鸡等)

(2)播放连音版乐曲，让幼儿感受并表现动物动作。(小鱼、乌龟等)

(3)播放跳版和连音版乐曲，请幼儿仔细听，根据乐曲做不同动物动作。

4.歌唱<<母鸭带小鸭>>，并进行表演游戏。

5.总结

今天我们参观了动物王国，你们玩得开心吗?现在“动物王国”的动物们要休息了，我们给可爱的动物们说：“再见。”

动物王国教案 第2篇

1、正确流利地朗读课文，读好疑问句和祈使句的语气，练习分角色朗读课文。

2、理解故事内容，明白狗熊四次通知的内容有什么不同，为什么会有这些不同。

3、通过故事的学习，让学生明白说话时要站在对方的角度，说清关键信息，让别人听明白，提高语言表达的准确性。

教学过程：

一、回顾故事，质疑导入

1、师示词语卡片，指名学生认读。

2、课文中出现了哪些小动物？学生回答，老师相机把它们贴在黑板上。

3、回顾上节课内容（老师课件出示相关动物图片，帮助学生表达）

二、学习故事，理解“通知”的变化

1、学习第1～5自然段，了解第一次通知：

（1）指名学生朗读朗读第1自然段。

（2）课件出示狗熊播出的第一次通知内容，生自主读一读，说说从这个通知里你知道了什么。

生：知道了动物王国要开大会。

（3）学生交流：如果你是森林里的动物，听到了狗熊的通知，会不会去开会，为什么？

（4）狗熊认真地把通知播了十遍，动物们会去开会吗？

瞧，狐狸跑来了。它对狗熊说了什么呢？

（5）指名学生分角色朗读狗熊和狐狸的话（第2～5自然段），说说从它们的对话中你知道了什么？（老师注意示范指导学生读好疑问句和祈使句。）

学生汇报：狗熊没有说清哪一天开会。

老师总结，课件出示：第一次通知只说了要开大会，没有说时间。

2、学习6～11自然段，了解第二次通知：

（1）出示第二次通知的内容，指名学生朗读，说说这一次你又从通知里知道了什么。

学生汇报：动物王国要在明天开大会。

（2）尽管狗熊把通知播了十遍，可是动物们还是不会去开大会，这是怎么回事呢？请同学们轻声读8～11自然段，从中找答案吧！

（3）学生自主读故事，老师巡视了解学生学习情况，指导学生读狗熊和大灰狼的对话。

（4）指名学生交流读书收获，老师总结（课件出示）：没有说清开大会的具体时间。

3、学习12～15自然段，了解第三次通知。

(1)学生自由朗读12～15自然段。

（2）出示第三次通知内容，指名学生读一读。

师：从这则通知里你知道了什么？

生：动物王国的大会在明天上午八点开。

（3）师：现在大会召开的具体时间也有了，动物们该去开会了吧？

生:不会去。

师：为什么？

生：因为不知道到哪儿去开会。

师：这还真是个大问题，狗熊还得去问老虎。

4、学习第16～17自然段，了解第四次通知。

（1）老师课件出示通知内容，指名学生朗读。说说这一次大家在通知里都知道了些什么？

学生汇报：开大会的时间（明天上午八点）、开大会的地点（森林广场）

（2）学生齐读第四次通知。

老师带领学生分析通知，并课件演示：

时间：明天上午八点

地点：森林广场

人物：大家

事情：开大会

5、了解故事结果，全班齐读第18自然段。

师：这一次，动物们都明白了，都准时来开大会了。狗熊说：“发个通知还真麻烦！”同学们，你们帮狗熊解释一下吧！

6、回顾全文，发现秘密：

（1）老师出示四则通知的内容，请学生自主朗读，比较每一次通知的不同之处。

（2）指名学生交流，在交流的基础上师小结：第一次通知只说了开大会这件事；第二次通知说了在哪一天开大会；第三次通知说清了开大会的准确时间；第四次通知说清了开大会的准确时间和地点。

（3）师总结介绍发通知的要素：时间、地点、人物、事情。

7．练习分角色朗读课文。

（1）学生六人一小组，分别扮演老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿和旁白，练习分角色朗读课文。

（2）指名学生戴头饰上台分角色展示读。老师注意指导学生读时的表情和语气。

三、课堂拓展

1、师介绍情境：狗熊自从上次发过通知之后一直很不开心，他觉得自己连这点小事也做不好，太没面子了。这一天，老虎大王又找来狗熊，让它再发一次通知：森林王国要举办音乐会，时间是下个星期天上午八点半，地点在森林音乐厅，请所有的鸟儿都准备一首歌参加比赛。

同学们，为了不让狗熊再犯上次一样的错误，我们帮帮它，看看这个通知该怎样播。

（1）学生小组自主交流。

（2）小组代表播通知。

（3）老师评价，指导把句子说具体、简练。

2、出示课后练习“读一读，说一说”。

（1）学生自主阅读通知内容，完成练习。老师巡视，个别指导。

（2）课件展示答案，巩固学生对通知的认识。

四、课堂小节

《动物游戏之谜》教案 第3篇

1. 了解动物游戏方面的知识, 培养学生珍重生命的人文情怀。2.激发学生实事求是、勇于探索的科学精神。3.掌握科普说明文的阅读方法, 学习其写作思维方法。4.引导学生将科学与生活联系起来, 增加学习科普文的乐趣。

教学设想

【教学重难点】

(1) 理清层次结构, 体悟科学研究的思维过程。 (2) 求实宽容的科学精神, 热爱生命的情感态度。 (3) 准确、简明、生动的语言, 描写与说明的有机结合。

教学过程

一.新课导语

由电视科教纪录片《人与自然》《动物世界》等引入话题。

二.理清思路

提问点拨, 体悟章法:

1. 本文属于何种文体?

科普文章, 文艺性说明文。

2. 试各用一个词语分别概述前三段的生动描述。

叶猴嬉闹, 渡鸦滑雪, 露脊鲸扬帆

3. 动物游戏形式的三种类型各有什么特征?

(完成课后“研讨与练习二”) 与开篇三个事例如何呼应的?

“单独游戏”属于个体行为, “战斗游戏”是一种社会行为, “操纵事物的游戏”表现出动物支配环境的能力。三种类型并非并列, 而有交叉。

开篇的三个事例暗合这三种游戏类型。作者精心遴选, 事例富有典型性。

4. 对动物为什么做游戏, 研究者们“争议的焦点”在哪里?

因为动物进行游戏, 违背了生物世界的“一条普遍规律, 就是尽可能节省能量。”或曰:为什么“消耗大量能量来进行这种没有明确目的的游戏”。

5.

为了解开这一谜底, 科学家们作出了四种假说, 这四种假说的根据、结论各是什么?你对每种假说的认同度如何? (完成课后“研讨与练习一”)

6. 对这四种假说, 作者为什么没有确定的结论?

(1) 四种假说互有长短, 都难以圆满解释动物游戏行为的复杂性, 解开谜底有待于将来更深入地探索; (2) 科学精神需要实事求是, 即使作者倾向于某种假说, 也须经过实验的证明, 不能贸然定论; (3) 科学精神贵在包容, 各家理论兼容并包, 碰撞融合, 在继承中发展, 在批判中创新, 方可辨伪存真, 求得真理; (4) 作者不作明确的结论, 也为读者留下了一个自主思考、评价的空间。

7. 结句说“要解开动物游戏的所有秘密, 还需要做更加深入的研究”, 其原因有哪些?

(1) 对这四种假说, “研究者们各执己见, 众说纷纭”, 莫衷一是; (2) 对于动物在游戏行为中所表现出来的诸多高级能力“智力潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通讯方式等”, “这些假说都难以圆满解释”; (3) 动物游戏“即兴发生, 没有一定模式, 没有不变的规则, 内容复杂多变, 实在令人捉摸不透”。

三.归纳总结

(一) 根据内容、结构, 揣摩科学研究思维的一般过程 (参见“板书设计”) 。

(二) 说明顺序:逻辑顺序。

(三) 说明方法:举例子、分类别、作诠释。

(四) 品味科普说明文的语言特色:

1.准确、全面。如:

(1) 绝不会失足坠地 (说明叶猴们严守游戏规则, 和下文“看似战斗激烈, 其实极有分寸, 它们配合默契, 决不会引起伤害”相呼应。) (2) 对锻炼动物的速度、敏捷、躲藏能力、争斗能力、利用环境的能力很有效 (五个词语不能删减其中任何一个, 否则就会丢失某个方面的信息。) (3) 被认为是动物研究中最复杂、最难以捉摸、引起争论最多的行为 (连用三个“最”, 不仅强调动物游戏行为极其复杂, 而且与下文四种假说及文章结论相呼应。)

2.生动、形象。

如, 开篇三段对于动物游戏的描述, 生动而形象, 并引发读者的思考。

四.与文本对话

学完全文, 同学们想一想:动物进行游戏, 对动物来说有没有明确的目的和意义?你是否对文章中某些语言表述产生质疑?

1.文章说:“那么, 动物为什么要消耗大量能量来进行这种没有明确目的的游戏呢?”

动物消耗大量能量进行游戏, 难道没有明确的目的吗?

根据动物研究者们的四种假说, 动物进行游戏, 无论是演习生活, 自我娱乐, 还是学习本领, 锻炼身体, 不都是为了达到使自己更好地适应各种生活环境, 提高生存竞争力这一目的吗?动物和人一样, 是有意识, 有智慧, 有情感的, 它们的生活也是丰富多彩的, 游戏就是它们生活世界不可或缺的有机组成部分。从动物的角度来说, 它们进行游戏应该是有明确的目的和意义的。大家想一想:人类能否用这种价值观来评价动物的游戏行为?

2.文章说:动物“游戏行为有点儿像体育运动, 有点儿像演戏, 它既无目的, 又无结果”。

既然将动物游戏类比为人类的“体育运动”和“演戏”, 能推论出“它既无目的, 又无结果”吗?因为人类的“体育运动”或“演戏”是既有目的, 又有结果的。再者, 儿童做游戏追求什么目的?成年人做游戏又追求什么结果?从主观上说, 进行游戏并不刻意追求什么结果。按照《现代汉语词典》解释:游戏就是 (1) 娱乐活动、 (2) 玩耍。但从客观上看, 游戏又都有一定的功效, 如愉悦精神、和谐关系、学习技能、增强体质、发展智力等。动物进行游戏是否也是如此呢?

珍重一切生命, 爱护自然万物, 应该将万物与人放在平等的地位上。虽说“人, 是万物的灵长”, 并不意味着只有人类的行为才有意义, 动物的游戏行为也是有意义的。

动物王国的难题 第4篇

“大王!”“水陆都督”海龟说，“人类每年排放污水约4500亿吨，往日蓝盈盈的海水变臭了，颜色也成了灰色。这几年不断有海里的居民得病、中毒死去了，逼得居民妻离子散。我认为应该找一个安全的地方……”

“是呀，是呀!”“小快嘴”麻雀总是不等别人说完就插嘴，“我们赖以生存的‘家’被破坏了。据统计，森林每年要消失1100万公顷。有一次，我觅食回来，发现我的巢和周围的树全都不见了，只剩下一个个木桩。我到处找我的孩子，可我的孩子也……也不见了。呜呜……”麻雀说着就伤心地哭了起来。

“不行，我不搬!”一个震耳欲聋的声音把大家吓了一大跳，原来是“常胜将军”黑熊。“我认为搬家者都是懦夫!人类能伤害我们，难道我们就不能报复他们吗?我要组织一支强大的敢死队，与人类势不两立，誓死捍卫我们的领土!”黑熊的一番慷慨陈词引得许多大臣摩拳擦掌，跃跃欲试。

这时，“智慧军师”狐狸说：“大王，臣有一计，不知可否?”

国王高兴地说：“哦，是吗?爱卿请快快道来。”

狐狸说：“我们可以广纳天下奇才，发明一种‘翻译机’，与人类交流，让他们明白保

护环境的道理。”狐狸的话音未落，许多大臣频频点头称是。

“唉，不行呀!”狮子国王长叹一口气，“我们的智慧有限，要十几年甚至几十年才能造出‘翻译机’。到那时，地球早被破坏得不成样子了，就算能与人类交流又有什么用，太晚了。”

“大王，这也不行，那也不行，您总得拿个办法吧!”“飞毛腿”花豹说，“每年约600万公顷土地沙漠化，照这样下去，食草动物以后可能吃不到植物了。现在每分钟有45万吨泥沙流入大海；北极的臭氧层破了个大洞，太阳光直接辐射在冰川上，有些冰山开始融化……怎么办?”

花豹的话让大家不住地摇头叹息。

“报!”白鸽探察员跑进来说，“据气象部长蚂蚁说，30分钟后会下大量有破坏性的酸雨，请大王与大人们马上撤离到安全地区。”

动物王国教案 第5篇

1.知道地球上有许多神奇的动物，初步了解常见的动物名称和生活环境。

2.对动物有兴趣和探究的欲望，有喜爱动物的情感。

活动准备：

1.幼儿事先收集有关动物的图片和书籍。

2.幼儿平时已有关于动物的相关知识经验。

3.动物挂图

活动过程：

1．谈话导入，激起幼儿兴趣.

师：“你们喜欢动物吗？为什么？”

2．幼儿分小组，幼儿互相介绍自己带来的图片和资料。（动物的名称、长得什么样？它生活在什么地方？有什么有趣的现象？）

3．请出介绍较好的组出来向大家介绍他们找到的小动物。

4．讨论：神奇的动物王国。

（1）幼儿介绍自己最喜欢的动物，并请幼儿根据生活环境进行分类介绍。

（2）小结：不同的动物生活在不同的地方，它们和我们人类共同生活在地球上生活，是我们的好朋友，我们要注意保护地球，保护我们的动物朋友。

动物王国教案 第6篇

一、 设计意图：

动物是人类的朋友，我们共同生活在这个地球上，应该和睦相处。幼儿的心灵是纯洁、善良的，对动物的喜爱也是发自于内心的。因此，围绕主题活动“动物王国”，我设计了“快乐家园”系列游戏活动，通过活动培养孩子的环保意识，激发幼儿关心、爱护动物的情感。在游戏中教师提供丰富的材料，创造各种机会，引导幼儿积极主动地去发现、去思考、去学习、去实践，体现《纲要》中的“发挥教师的主导作用，突出幼儿的主体地位”的思想，让幼儿在游戏中获得知识，发展各方面的能力。

二、 游戏目标；

爱护游戏材料，学习独立制作小玩具，提高动手动脑能力。

能创造性地使用玩具、材料，遵守游戏规则。

游戏中互助合作，愿意想方法解决游戏中的问题，提高合作意识，体验成功的乐趣。

关心动物朋友，在自己创造的快乐家园中，充分享受游戏的乐趣。

三、 环境创设：

“动物王国”主题墙饰。

百宝箱。

四、游戏区域设置：

角色区

娃娃家（小动物过生日）、爱心食品店、动物用品专卖店、宠物医院、理发店等。

建筑区

森林环卫队、房屋设计师、小小建筑师。

五、预设游戏安排：

娃娃家（小动物过生日）

活动目标：

布置娃娃家，能事先商量好如何布置娃娃家，再按照设想实施。

材料预设：

桌椅、餐具、厨房用具等家庭生活常用物品。

皱纹纸、蛋糕盒、橡皮泥、卡纸、油画棒、水笔、剪刀、双面胶等。

指导要点：

用橡皮泥做双层或者多层的蛋糕、汉堡，制作“爱心食品”。

设计庆祝生日的活动内容，如“怎样过一个有意义的生日”。

邀请其他区域的幼儿参加生日会。

动物玩具专卖店

活动目标：

用积塑塑造动物外形，重点把握选择相似色彩的造型，注意形态、色彩的对称。

用橡皮泥捏出动物的基本形象。

可供建筑区使用。

材料预设：

各类积木、积塑。

橡皮泥、彩纸、酸奶瓶、火柴盒、火柴棒等。

指导要点：

提醒幼儿尽量表现出动物的基本形态，注意色彩的搭配。

学习捏泥的基本方法，如：塑造大象，可将先泥分成几部分，捏头、身体、鼻子、耳朵

等，四肢、尾巴动身体上拉出。鼻子和耳朵粘在头部。

可以与动物形态相似的辅助材料做身体。

制作好的玩具可提供给“动物新村”，进行游戏串联。

宠物医院

活动目标

按照看病的基本程序：挂号-就诊-取药（挂盐水）-住院，给小动物看病。

材料预设：

医院的基本用品。

指导要点：

怎样更方便地为小动物服务。

根据游戏的发展还可以增加哪些内容，如：可到动物新村、娃娃家进行免费体检。

理发店

活动目标：

给动物美容，增加对小动物的关爱之心。

开展“优质”服务，做个礼貌待客的服务员，虚心接受别人的意见。

材料预设：

电吹风、丝带、发卷、梳子。

洗发水瓶、摩丝瓶等。

指导要点：

在无顾客上门的情况下，尝试新的服务内容，如烫发、卷发、按摩、为小动物洗澡等。

礼貌待人，热情地为小动物服务，学会与人交往。

玩具厂

活动目标：

感知各种材料的.多功能性。

发展幼儿的想象力，提高剪贴的技能。

材料预设：

橡皮泥、牙签、空瓶子、一次性盘子、快餐盒等。

指导要点：

观察材料的多用性，一次性盘子、快餐盒可用于制作动物身体或头；瓶盖、卡纸、水

笔、即时贴等可用于装饰。

重点学习制作螃蟹、小动物头饰、小鱼等。

将制作好的玩具做为生日礼物送给娃娃家。

建筑区、表演区

森林环卫队

活动目标；

剪树叶装饰树根，绿化动物新村，培养环保意识。

绘画树和花草贴在教室里，创设优美环境。

材料预设：

树根若干棵（由可乐瓶制成）。

剪刀、双面胶、彩色贴纸、油画棒、画纸等。l 森林图片。

指导要点：

设计树叶的形状，选择喜欢的材料制作。

将制作好的树种、花草植在合适的地方，如动物新村周围、通往娃娃家的路上等。

在游戏中注意环境卫生，能将剩余的材料收拾整理好。

动物家园

活动目标：

房屋设计师：

根据自己对各种动物的认识，学习分析动物的不同形体。

利用已有的经验、知识、技能为动物建造合适的房屋。

小小建筑师：

表现建筑物的特征和结构关系，发挥想象力和创造力。

完善森林中的设施，如：交通、商店、公共设施等等

材料预设

大中型积木、积塑。l 玩具厂、玩具专卖店提供的玩具。

可乐瓶子、箱子、硬纸板、纸盒等辅助材料；百宝箱。

指导过程：

（一）导入活动：回忆、交流。

1、 上次小朋友为小动物造了许多的房子，你们是用什么材料造的房子？

2、 讨论上次活动中没有解决的问题：怎样让更多的小动物住上合适的房子。

3、 你想造什么样的房子呢？用什么材料造呢？”（大纸箱造树、房子；树叶装饰树、房

子）

4、 房子里面怎么装饰呢？（把娃娃家搬进去）

（二）介绍新投放的材料，提出今天游戏的要求：

1、遵守规则，与同伴协商、友好的游戏。2、观察游戏中发现的新问题。

（三）幼儿自由选择角色进行游戏，教师参与、观察并记录游戏情况。

（四）建构活动：快乐家园。

1、幼儿找材料操作，教师巡回帮助。提醒幼儿寻找与自己的设计相符的材料，或根据材

料来更改设计方案。

2、重点指导幼儿积极合作，发挥集体的合力，时刻注意每位孩子的反映和安全，教师作

为森林里的一员，可以以身示范。

（五）游戏“快乐家园”。

1、 在大家的共同努力下，“快乐家园”诞生了，大家跳起欢乐的舞蹈。

2、 搬家活动，在建造的“快乐家园”里游戏，准备招待客人的物品。

（重点观察：1、建筑区的幼儿如何分工、协商，建造出合理的房屋。2、怎么解决问题 ； 3、如何在新建的“家园”里深入开展游戏。 ）

（六）游戏结束，分享快乐，交流问题。

1、 刚才在玩游戏的时候，你有没有遇到什么开心的事情？那你遇到困难了吗？你是怎么想办法解决的？

2、 今天的动物新村真漂亮，我们一起去参观一下。

3、 动物新村怎么会这么漂亮呢？你发现是用什么来打扮的？

4、 这个新村里还缺了什么？

动物王国教案 第7篇

2.对动物有继续探究的兴趣和欲望。

重点：知道地球上有许多动物，因为生活环境不同，所以有许多“神奇”的地方。

难点：能大胆讲述动物神奇之处。

准备：教学图片，幼儿课前收集相关动物资料。

过程：1.师提问：你们喜欢动物吗？为什么？引出话题。

2.通过图片、录像介绍动物的名称、外形特征、生活习性及有趣的现象等。

3.讨论：神奇的动物王国。

（1）幼儿介绍自己了解的动物，介绍动物名称、生活环境、特点等。

（2）小结：不同的动物生活在不同的地方，它们和我们人类共同在地球上生活，是我们的好朋友，我们要保护地球，保护动物。

4.角色游戏：动物王国舞会。帮助幼儿进一步了解动物的特征。

5.结束活动。

《小动物唱歌》歌表演课教案 第8篇

年级:一年级第二学期。课时:一课时。

教具准备:

教师电子琴、《小动物唱歌》C D或M T V、动物图片、文字卡片、打击乐等有关课件;

学生小动物头饰。教学内容:

1、音乐活动:声音的强弱。2、歌表演:小动物唱歌。

教学方法:情景、游戏、律动教学法。教学目标:

能理解、感受声音的强弱, 能正确地应用到歌曲的演唱之中。通过歌表演活动, 发展学生的创造能力和表演能力。

教学重点:

认识强音f和弱音p力度记号, 正确运用到音乐之中。能够用活泼、诙谐的情绪演唱, 并用肢体语言表现歌曲。

教学难点:弱起小节及声音的强、弱力度在歌曲中的运用。教学过程:

一、组织教学 (律动进教室) (播放《火车开了》音乐)

师:春天来了!咱们一块儿开车出去玩玩吧。师生随

《火车开了》音乐律动进教室。

二、学习新课

(一) 导入新课 (课件:出示大森林图片)

1、师:我们来到了美丽的大森林, 看见它们在举办音乐会啦, 听, 他们在唱歌

2、 (播放乐曲《小动物在唱歌》)

3、师:

小动物们唱的真好听, 我们也想加入, 这时候, 猫妈妈出现了, (出示头饰) 她想让我们回答一个问题:小朋友, 你知道我的孩子小猫咪是怎么叫的吗?我和它们的声音有什么不同呢?你能学一学?

4、学生自由讨论:猫妈妈的叫声与猫宝宝的叫声有什么不同?

总结:小猫的叫声比较小, 比较轻; (再次模仿小猫叫) 猫妈妈的声音比较大, 比较重。 (再次模仿猫妈妈的叫声)

(二) 学习力度记号 (认识力度记号了解生活中的强弱音进入歌曲中强弱音的演唱)

1、师:

音乐世界里, 特别的奇妙。这一大一小的声音, 都有自己好听的名字, 大声的叫强音哥哥, 小声的叫弱音妹妹。 (课件播放出一个男孩和一个女孩) 瞧, 他们来了。它们是生:f、p

2、师:

在汉语拼音中, 它们读f和p, 而在音乐术语里, 他们叫强和弱。下面我们一起喊出他们的名字 (强弱) 。从图上看, 强音哥哥和弱音妹妹在干什么?

3、师:

我们现在知道, 声音有大有小, 有轻有重。那么声音又大又重的称为强音, 又轻又小的称为弱音。请看图片上, 你能一眼就看出强弱吗? (课件出示敲鼓图片)

4、师:下面我们做个小游戏, 男同学就是强音哥

哥, 女同学就是弱音妹妹, 当听到强音的时候男同学起立, 听到弱音的时候女同学起立, 明白了吗? (教师敲击桌子进行游戏)

(真不错, 强音哥哥找到了, 接着来) (弱音妹妹找到了, 现在老师请同学们用最弱的声音坐下来.)

5、师:在生活中, 你听过的哪些声音是强的, 哪些声音是弱的? (生自由地说)

6、师:下面我们一起来制造一些强音; (生使劲地拍手, 跺脚, 叫嚷等) 一起制造一些弱音 (轻轻地拍手)

(三) 、巩固练习

1、复习歌曲《小动物唱歌》

师:刚才我们已经知道了强音和弱音, 接下来我们复习一下上节课学习的歌曲, 注意音准和节奏。

2、对歌曲演唱进行处理

师:这首歌曲, 大家基本唱会了, 但歌曲中的强弱音没表现出来, 它们藏在哪儿呢?孩子们, 闭上眼睛, 仔细听, 看谁的耳朵最灵? (师播放课件《小动物唱歌》音乐)

师:好, 同学们, 请睁开眼睛, 看着歌谱, 找一找?

(生找出强弱音)

师:你也能按强弱要求演唱吗?请同学们试一试。 (生进行模唱, 老师进行纠正)

3、再演唱一遍

(四) 、创编歌词

1、师:

小猫小狗听了你们的歌声非常兴奋, 如果能唱唱其它的小动物就更好了。有哪位知道小青蛙是怎么叫的? (呱) 能一强一弱的叫吗?小青蛙的动作是怎么样的?大家一起学学它唱歌好不好? (用青蛙的叫声编入歌词中集体演唱)

2、师:

除了小猫小狗小青蛙, 还来了许多的小动物, 下面请所有的小朋友, 把自己创编的新歌词在四人小组中唱一唱, 跳一跳。

3、生自由在四人小组中编唱 (出示课件分组讨论后交流)

(五) 、歌表演

1、教师先戴小猫、小狗的头饰教学生跳舞

师:小动物的歌声真好听, 能为它们跳舞吗?那我们先来简单的学习一下舞蹈动作吧!

2、学会后, 让生表演。

小猫、小狗跳的真好, 看!又来了好多的朋友, 一起来认识它们。 (出示其它头饰) 它们的舞蹈怎么跳呢?你能跳一跳吗?

3、分组戴头饰, 进行集体舞

师:看来小动物都能歌善舞, 那我们一起到舞池来边唱边跳, 好吗? (交待每种动物做自己的动作)

三、小结下课。

师:今天, 我们和这么多可爱的小动物一起唱歌、跳舞, 大家觉得开心吗?小动物请老师给小朋友捎几句话:它们希望每一位小朋友都来爱护动物、关心动物, 与它们一起快乐幸福地生活!

最后, 请同学们唱着《小动物唱歌》律动走出教室。

奇趣动物王国 第9篇

黑猩猩在野生环境下寿命在45岁左右，在人工饲养环境下最多活60岁，可是黑猩猩奇塔今年已经是78岁高龄了。

奇塔出生在非洲，在主人的精心调教下，上世纪30年代末期在美国好莱坞，先后出演了12部经典电影其中包括《人猿泰山》。

奇塔现在生活在棕桐泉市的奇塔灵长类动物基金会中。

奇塔除具有表演天赋外，还经常坐在一架钢琴前，弹奏出悦耳的琴声。而它最突出的天赋就是绘画，它独创了"猩猩派画风"。它的作品每幅可卖到100英镑，成为了"奇塔灵长类动物基金会"的资金来源之一。

猩猩烟民难戒烟

黑猩猩艾艾是1982年从日本来到动物园安家的。艾艾的人生遭遇了很多不幸。1989年艾艾的原配丈夫不幸病逝，艾艾情绪低落到了极点，整天不吃不喝，并开始捡游人扔掉的烟头，养成了吸烟的坏习惯。1990年动物园又为她从日本找了一个"丈夫",当它们的第一个孩子出生后，艾艾吸烟的数量明显减少，全身心地照顾起宝宝。几年后，孩子远嫁沈阳，艾艾再次陷入郁闷，整天借烟消愁。两年后，它们的第二个孩子出世，它对这个孩子倍加疼爱主动戒烟，可是不久孩子夭折，这次变故彻底击垮了艾艾，烟量剧增。1997年第二任丈夫也离开了她。艾艾发出了"嗷嗷"的哭声。看到她痛苦的样子，饲养员说："她就像一个饱经沧桑的老妇人，从人道主义出发，我们对她的吸烟也是睁一只眼闭一只眼，她要烟的时候，我们会尽量的满足她。"

艾艾吸烟和人一样，也用食指和中指夹着，会从鼻孔吐烟，会点烟。艾艾已经有20年烟龄了，如果强制她戒烟，她会不吃不喝，发出愤怒的低吼声，让她戒烟太难了。

让列车停下——铁路犬特列格

特列格生来就是一条铁路犬。恰利站长在一辆弃置不用的有盖货车中发现了这条矮脚长耳猎犬。

在收养这条猎犬之前，恰利常常感到寂寞。他在科罗拉多州落基山深山中的一个小火车站上工作。他既是站长，又兼做旗工、扳道工、车站货场主任。一句话，他什么都干，因为整个车站就他一人。

恰利的工作中有一项是扳道岔，每次扳道岔，特列格都跟着他去。这项工作很重要。因为开往金矿的列车必须走右面的岔道，而开往银矿的列车必须走左边的岔道。恰利根据司机鸣笛的次数（这是向他发出的信号）就知道应该将岔道扳向哪一边。

特列格自来就听惯了机车鸣笛，能够分辨出不同的笛声。只要火车一叫，它就跑向道岔，歪着小脑袋，竖着黑白相间的尾巴，两只眼睛滴溜溜的盯住恰利打开道岔。恰利见它对扳道岔的动作表现出这般强烈的兴趣，就决定教它用它的鼻子抬起手柄，然后用它的爪子去拨动道岔。没过多久，特列格居然学会了这个本事，而且干的还不赖。

恰利发现有一段路需要修理。当修路工在铁道上施工的时候，恰利叫特列格给他们表演扳道岔的本领。

工人们脱下帽子挠着头皮，简直不敢相信这一切是真的。

一个工人说："恰利，你搞到的是一条真正的铁路犬。"

每当工人们修路的时候，恰利必须站在铁道中间，挥动一面小红旗，叫行进的火车停下来。这种时候特列格也总跟着他，站在他身边。后来恰利就让特列格帮他拿旗。于是特列格又学会了去取旗。每当修理工作还没有完全搞好的时候，特列格就会去把旗子取来，用牙齿将它咬住，蹲在两根铁轨之间，一动不动地等待着庞大的火车停下来。有时候，火车那个大家伙呼哧呼哧吐着蒸汽，可能会开到离小狗很近很近的地方才刹得住车，但特列格从来也不会躲闪。它总是稳稳地坚持着，直到大铁轮子嘎然而止，这才摇着尾巴回车站去。

一年冬天，外面刮着刺骨的寒风，恰利的膝盖疼起来了。他听见火车正往山上开来，便出去扳道岔。他疼得厉害，吃力地走着，特列格跟在他身后，卷曲的黑耳朵在冷风中啪嗒啪嗒地抖动。他们来到岔道前，但是特列格扳不动它。

"怎么回事，特列格？"恰利问道。

哦，他发现岔道的中间被冻住了。驶过来的列车既不能往左开，也不能往右开，会翻车的！恰利使出浑身力气去拉，可道岔就是不动。

恰利吓坏了，几乎要昏过去了。特列格摇着尾巴，使恰利慢慢平静下来。"那辆49号火车就快到了，来不及等我跑回去去取红旗了。"恰利简直要哭了。火车司机正在鸣笛发出信号，要求走左面的岔道。必须要让列车停下来！

特列格，路局的总管西尔斯先生也在49号车上呢，还有车上的所有人，全都会摔下山的，快，特列格，去取红旗。

特列格朝车站飞奔而去。

"加油呀！"恰利迎着呼啸的北风喊道。

特列格加快了脚步。

尽管是寒冬，恰利的额头却不断滴下汗珠，汗珠在滑落中凝结仿佛那被冰雪冻结的时间。他从来都没有这么紧张过，他闭上了眼睛，祈祷，只能祈祷……车轮破冰的撞击声像打雷一样击碎了这冻结的一切。

恰利用仅有的勇气张开了双眼，他看见了——铁道中间的特列格，它的后腿骄傲的立着，嘴里叼着一面红旗。

机车越来越近。机车的铁头利箭似的射向特列格。当司机拉下紧急制动时，车轮下擦出火花。列车在离小狗几英寸的地方停了下来。

恰利那被冻结多年的心此时被眼前的一幕融化了，他一瘸一拐的走过去，把特列格紧紧的抱在自己的怀里，仿佛怀里是那失散了多年的亲人。口中呢喃着"好样，你干的太棒了。"

西尔斯先生跳下车来，想知道为什么停车。他听完特列格的事迹后，拍了拍小狗，说："这个小不点救了我们，从今以后，我每天都要送一块牛排给它，绝不间断！"

动物王国开大会 教案 第10篇

教材分析：

《动物王国开大会》是一篇童话，故事情节生动有趣。课文讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知要把重要的内容说清楚、说完整。学情分析：

全文篇幅很长，共18个自然段。这是学生第一次接触篇幅那么长的课文，教学时可利用这篇童话情节反复的特点，借助课文插图，读通课文、读懂故事内容。教学目标：

1、识记11个生字，认识“牛”字旁，学习书写2个生字。

2、正确朗读1-6自然段。

3、引导学生边听故事便利用文中信息进行简单推理。

4、初步领会通知的写法。

教学重点：识记11个生字，认识“牛”字旁，学习书写两个生字。教学难点：初步领会通知的写法。教法与学法：引导法

讲授法

分析法 教学准备：课件

生字卡片 课时：一课时 教学过程：

一、听故事，作推理 1.引入课题

老师知道你们爱听故事，今天我们来讲个故事，故事发生在一个美丽的地方，这里树木茂盛、鲜花盛开，到处都是动物们的欢声笑语，这个地方就是：

出示：动物王国（意图：ppt出示动物王国四个字，让学生明白这个故事发生在动物王国里）

“物”这个字你是怎么认识的？（意图：随课题识记“物”它是牛字旁，因为来了新朋友，长横改为提，相互和谐）齐读“动物王国”。

动物王国发生一件什么事情？出示：开大会（意图：PPT出示另一半课题“开大会”让学生进一步明确发生的事是开大会）

指名朗读题目：动物王国开大会。

2、教师边出示课件边用文中语言讲故事。（课件出示）第一次通知：

狗熊用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！”狐狸对狗熊说：“你说一百遍，大会也开不起来。”

“因为你没告诉大家，大会在哪一天开，是今天，还是明天，还是……” 老虎说：“大会就在明天开，你快去通知大家吧！”

第二次通知：

狗熊又用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！”一连说了十遍。

大灰狼跑来对狗熊说：“你说一百遍，大会也开不起来。”

“因为你没告诉大家，在明天什么时候开，上午还是下午，几点钟开。” 老虎说：“大会就在明天上午八点开，你再去通知大家吧！”

第三次通知：

（1）根据老师讲的内容进行猜想

故事接下来是怎样？狗熊是怎样通知大家的？这次大家能去参加大会吗？（通过问题去启发学生思考和猜想，让学生参与其中，不是孤立的灌输）(2)老师继续讲故事。

狗熊又用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！” 梅花鹿奔来问狗熊：“大会在哪儿开呀？你得说清楚。”

“哎呀！忘了说地点。大会在森林广场开，你再去通知大家吧！”老虎对狗熊说。

第四次通知：

（1）这次狗熊怎么说的？你能猜出来吗？（启发学生思考猜想）（2）继续讲故事。

“请注意啦！”狗熊又用喇叭大声喊，“明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！”一连说了十遍。

问题：什么是准时呢？（随文识词）

你认为这次大家能准时参加吗？为什么？（启发思考，并锻炼学生口语表达能力）这一次，大家都听懂了。第二天上午，动物们都来到森林广场，准时参加了大会。

(课件出示对话，通过配乐讲故事，创造一个动物王国，努力营造一个宽松的教学氛围，以引起同学们的兴趣，让他们在猜想中参与学习，对比中获取知识。）

二、比信息，学“通知”

1、狗熊几次通知大家开大会？请四名同学朗读四次通知，其他同学边听边想：前三次都有人说大会开不起来，第四次通知后，大家都准时来开大会了，什么原因呢？（学生再读，明确有四次通知，通过前三次和最后一次通知，进行直观对比发现通知中时间地点的重要性）

2、同学们，学会通知了吗？现在仔细读一读，通知里所说的时间、地点分别是什么呢？（出示通知）（通过四次通知再现明确找出时间、地点）

三、读文章，识生字

1、集中识字

（1）动物的“物”大家还认识吗？快看看，有哪些动物出场了？

贴图出示：虎

熊（文中的动物归类放在一起，学生比较感兴趣，虎象形识字，熊注意四点底）

（2）贴“通”“遍”大家仔细看看发现了什么?（相同结构，半包围结构走之底）

（3）还有几个字可以用加一加的方法识记，出示“注”“意”“脸”（注、脸左右结构

“意”情景识记）

设置情景理解“注意”

上课我们要注意（听讲）过马路时我们要注意（车辆）（4）板书：古

白

谁能把他们加上一笔变成新字呢？学习“舌”“百”。（识字方法 加一加）

（5）自由读词，强读词卡。（反复读词，强化记忆）

2、朗读文章1-6自然段。（1）自由读，指名读，同桌读（2）同桌练读2-6自然段。

（1-6自然段涵盖本课大部分的字，而且也是第一次通知，这部分准确朗读，其他部分不难，可以放手让学生自学自读）

四、细观察，学写字

要：上下结构，上窄下宽；上面的“西”将竖弯改成竖。点：上下结构，上收下放。要注意第一点与其他三点方向不同。先观察，再师范，学生完成后评价、修改。

（这两个字在本文识字中比较有特点，重点教授。“要”上面的“西”将竖弯改成竖

“点”要注意第一点与其他三点方向不同）

板书:

动物王国开大会

要

点

作业：

1、书写生字

2、熟读课文，练习分角色朗读

《动物王国开大会》名师教案 第11篇

1. 随文认读“物、虎”等13个生字，认识牛字旁;会写“要、连”等6个生字。

2. 能正确、流利地朗读课文;借助图画，分角色朗读课文，读好对话，读出疑问句和感叹句的语气;利用童话情节反复的特点，读懂长课文。

3. 了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。

教学过程：

一、开门见山聊“通知”

1. 师：小朋友们请看图森林里有个动物王国，王国里住着许多可爱的动物朋友。这个“物”字，是个生字，谁知道它的偏旁是什么?

板书牛字与牛字旁，比较两者的不同之处，并指名用“牛”字组词。

2. 师：动物王国开大会，就要发通知。(出示“通知”二字)，认读“通”字，并组词。

你知道什么是通知?你在班里听到过哪些通知?通知分口头和书面两种，动物王国里的通知是哪一种?

二、整体感知数“通知”

1. 师：老师和大家一起来读课文。注意啦，狗熊说话的时候，大家就是狗熊，一起来读它说的话;其他小动物出场时，老师指名同学单独朗读。

师生串读课文，读出不同人物的语气。读到狗熊说的话时，就提笔打上一颗五角星。

2. 师：读课文的时候，我们认识了一些生字朋友。现在，它们跳到大屏幕上来了，你还能认出它们吗?

齐读、指名读14个带生字的词语。

3. 师：狗熊一共说了几次通知啊?把你刚才打的五角星数一数。

三、读读写写比“通知”

1. 师：(出示第一次的通知)有人说，第一次通知很糟糕。请你读一读，真的很糟糕吗?

指名学生研读第一次通知，明白第一次通知指出了事件与参会对象，并从叹号中感受狗熊发布通知时的郑重与尽职。

2. 师：(大屏幕出示四次通知)每一次通知有什么变化呢?找到不同之处，想一想为什么。

引导学生先对比第一次与第二次通知，找出其相同点与不同点，想一想、说一说为什么;再比较第二、第三、第四次的通知，找出不同点，思考为什么并交流。

3. 师：(直接出示第一次与第四次通知)对比第四次通知，你明白了什么?

指名学生回答，第四次通知把时间、地点、参加人、事情等几个要素一次性说清楚了，使人一听就明白。

四、链接转化写“通知”

1. 师：读课后通知，你有什么发现?这是一则书面通知，比口头通知多了什么?

指名学生对比口头通知与书面通知，发现书面通知多了“通知人”与“通知时间”。

2. 师：你能在课本里找到书面通知的全部要素吗?

大屏幕投影第93页上书面通知的六要素，指名学生说一说上述通知中具体的六要素。

3. 师：狗熊也想出一个书面通知，省得用大喇叭喊上十遍，你能帮帮它吗?

打乱“时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间”等六要素，让学生自主选择，完成填空：

通 知

(时间) ，在(地点) (事件) ，(参加人) 准时参加。

(通知人)

(通知时间)

五、角色表演改“通知”

1. 师：最后这个通知很完美。这是狗熊自己的功劳吗?

2. 师：修改通知的过程很有趣，我们来分角色体验一下。

先分角色朗读;再在大屏幕上打出动物们的对话，试着让学生脱离课本演读，感受动物间互相提醒互相帮助的氛围，特别强调狗熊的可爱与呆萌，不厌其烦地修改通知，直到清楚、准确、完整。

六、观察发现写好字

1. 按照结构，给生字分类。

师：这六个生字其实是两家人，小朋友们能分清楚谁与谁是一家子吗?

上下结构：要 百 舌 点

半包围结构：连 还

2. 指导书写生字：要、还。

(1)观察“还”字的结构特点：走之儿中的横折折撇要写得柔和圆润，捺的起笔要高，顺势向右下方捺出，一波三折。

指导书写时通过辅助线来确定走之儿的大致位置，方便学生练习。

“还”字写好之后，接着写“连”，趁热打铁。

(2)观察“要”字的结构特点：上小下大，上扁下宽，上紧下松。

指导书写时，先板书西子头与西字，对比其区别;再通过田字格确定上下两部分的各自位置，强调西字头要写得小、扁、紧，女字底要写得大、宽、松，这样方才稳定有型。

“要”字写好之后，再自由练写“百、舌、点”。

附板书设计：

动物王国教案 第12篇

课题：动物王国 课时：2课时

学习领域：综合*探索 教材分析：

新教材中要求鼓励学生进行综合性与探究性的学习，加强美术与其它学科的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。本课就是将美术与信息技术课进行了整合，引导学生初次接触电脑绘画。教学目标：

1、指导学生打开电脑并进入担任系统画板程序的界面。

2、指导学生采用模板添色和界面上的工具进行简单绘画游戏。

3、引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。教学重点：

如何运用“画图”程序中的工具进行绘画。教学难点：

如何灵活运用模板中的各种形象组合成一幅画。课前准备：

1、教师准备电脑示范作品，以及电脑设备。

2、教育学生要爱护电脑设备及专用教室中的各种教学设备。教学活动过程： 第一节：

一、引导阶段：

做好学生进电脑教室上课的组织工作，安排好每个学生的座位及上机的电脑。基本操作的学习：

1、复习信息技术课上学的如何开机

2、教师以清晰的演示说明怎样从“程序——附件”中找到“画图”并双击打开。

3、利用大屏幕投影操作，认识程序界面上的各种工具：

任意形状的裁剪 选定

其它很形象的图标：

橡皮*彩色橡皮擦 用颜色填充 取色 放大镜 铅笔 刷子 喷枪 文字 直线 曲线 矩形 多边形 椭圆形 圆角矩形

4、示范各种工具的作用及使用方法。

教师每示范一种工具后都让学生进行操作尝试。练习目的：使学生熟悉各种工具，能够熟练的运用鼠标。

二、发展阶段：

练习：

1、试着用铅笔中的粗线以红色画一画线。再用橡皮擦干净。

2、用画线工具画一条粉红色的直线和一条紫色的曲线。

3、用喷壶取草绿色喷出大颗粒效果。

4、选矩形工具画一个正方形，并用黄色填充。

5、选中矩形，并进行复制、粘贴。

学生练习过程中教师要激励学生大胆、自由的使用好各种工具，不会的地方及时问老师或同学。

三、指导学生按照正确的步骤安全的关闭电脑，整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。

第二节：

一、引导阶段：

1、复习上节课学习的画图工具的使用。

2、学习如何利用模板添色： 打开菜单栏里的“编辑——粘贴来源——我的文档——动物”选择自己喜欢的动物粘贴到画面上。

运用涂色工具为动物添上自己喜欢的颜色。

二、发展阶段：

1、教师演示并带领学生共同完成一幅电脑绘画作品。

2、鼓励学生选用自己喜欢的电脑画笔工具和颜色，通过想象与构思，设计制作出一幅有趣的电脑绘画作品。

在作业过程中要激励学生大胆、自由的创意和绘制。

3、作业完成后让学生在电脑前互相评价、欣赏其他同学的作品。

三、收拾与整理：

指导学生按照正确的步骤安全的关闭电脑，整理桌面，保持教室环境卫生的卫生和整洁。课后拓展：

鼓励学生回家后积极的寻找上机的机会，探索电脑绘画的魅力。还可以接触其它绘图软件，如“金山画王”。札记：

物流王国的女人 第13篇

物流业, 一个男人驰骋的世界, 而今随着改革的潮涌, 也成为女人叱诧风云的战场。

当创业成了人们的一种生活方式时, 中国当代女性以从未有过的气魄, 掀开了历史新篇章。享受事业成功的喜悦, 做幸福快乐的女人, 或可说是物流王国创业女性的写照。她们以女性的坚韧, 以女性的豪放去改变世界;于是人们看到, 物流女人豁达自信处世、战胜挫折前行、追求家庭温馨情感, 一幅幅极具真实情感的画面, 点缀出了物流王国的别样浪漫。

本期“特别策划”栏目刊登了采写的十位物流业女性从业者事迹, 从这些真实的故事里, 让人们感觉到了这些女人的甜美幸福, 听到了她们内心世界的筝弦在弹响, 看到了她们希冀之花绽放的辉煌, 也让人们识得了她们“映日荷花别样红”的靓影。

动物王国的女王 第14篇

无上特权

动物女王享有无上特权。以一种意大利蜜蜂为例。数千只工蜂都在孵化巢蜂房中发育幼虫，而蜂王幼虫则居住在一个非常大的蜂房里，吃着高营养、高热量的蜂王浆，这种食物能将其养育成一位生育力旺盛的蜂王。如果运气足够好，它最终能接管王位，并垄断生育权。在整个蜜蜂王国中。蜂王是唯一拥有交配权、能将其基因传给下一代的成员。

蜜蜂女王的生育进程是从与雄蜂结伴婚飞开始的。蜂王即位不久便开始频繁交配，从多个雄蜂那里收集到数千万个精子。而对于与之交配的雄蜂来说，它们的生命在这一刻就走到了尽头——交尾后，雄蜂的交配器折断在蜂王的腹内，它们的腹部也因此裂开一个大口子，足以让它们送命。虽然蜂王一次交媾就能得到足够的精子供终生使用，但蜂王仍会与多个雄蜂交配，因为这样能使后代的基因呈现多样性，身体更加健壮，能抵御各种病菌的进攻。

蚂蚁则不同，蚁王只一次交媾就能满足需求。蚁王将所有的精子都储存在一个特别的囊内(受精囊)，受精后即进入生产过程。通常蚁王为建立自己的巢群而孤军奋战，但有时也需要与其他蚁王联手。在某些情况下蚁王可能会去抢占别的蚁王的巢穴，或者直接进入一个失去蚁王的巢群。一旦王位确立，它所要做的就是产卵。即使出现紧急情况，它也无须劳损筋骨，它的随从会将它抬到安全的地方。

层层护卫

对于动物女王的保卫级别，恐怕人类社会的首领会羡慕得要死。为了保卫蜂王，蜜蜂围绕着蜂王形成一个紧密的护卫层。而那些没有巢穴的社会性昆虫，它们为自己的女王提供的安全级别更高。行军蚁在地面上露宿，不需要建造巢穴，因此行军蚁工蚁将它们的身体一个个扣连起来，组成一个活的保护壳来保护蚁王。这种保护壳的直径可达1米，蚂蚁数量可达70多万只。当迁向一个新地点时，工蚁首先出动，负责运送食物和幼虫，蚁王则在天黑后才由兵蚁“兵团”护送着走出‘军营”。兵蚁将蚁王团团围在当中，如遇不测，它们会拼死保卫蚁王。

或者是因为得到属下的精心呵护，或者是因为某种我们还不了解的基因原因，社会性昆虫的女王的寿命都长，至少从其传宗接代的角度来看是如此。例如，黑花园蚂蚁的蚁王可以活二三十年，而这种蚂蚁的工蚁一般能活1到3年，雄蚁则只能活几周。如果将这种比例运用到人类身上，即是说，如果男人的平均寿命为70岁，那么女人的平均寿命就可达到2500岁，女王的平均寿命则是3万岁!

精心呵护、细心护卫，所有这些加起来使得独霸交配权和长寿权的女王活得相当滋润和健康。只要王国不崩溃，它就是高高在上的女王，它将不断传递自己的基因，其效率是群体中任何一个成员都无法比拟的。面临挑战

当然，动物女王也并非万事风顺。对于大多数动物女王来说，一生中最危险的时候是它们即将开始交配和建立自己王国的时候。绝大多数的处女王一旦离开其母亲的巢穴，便会在数小时内死去，其中大部分是被天敌或寄生虫消灭的。如果群落崩溃，秩序大乱，女王常常被孤零零地撂在一边没人管。

即使是那些已经成功地组建了自己王国的女王，它们也同样面临许多问题，首先是怎样才能多产。蜜蜂女王平均每天能产2500枚卵，而这比起某些动物女王来说只算得上是小菜一碟，要知道，行军蚁女王在短短的几天内就能产30万枚卵。而且女王的生育能力无法满足整个王国的生产要求，那么即使是在一个秩序井然的部群王国中，它都可能面临自己属下的职虫的挑战(大多数职虫，有时甚至全部职虫都是女王自己的女儿)。这其中的原因很简单，在本能的驱动下，所有生物都有将自己的DNA传递给下一代的欲望。女王和它的女儿们面临不同的选择压力。对女王(与其子女存在相同的血缘关系)来说，最好的解决办法是生产多个新女王以及新女王的配偶，以便建立新的部群王国；而对职虫们来说，它们更愿意它们的母亲按照3:1的雌雄比例繁殖后代。

这一切都源于基因关系。社会性昆虫中的雌虫由受精卵发育而来，有一对染色体，来自父母双方；而雄虫由未受精卵发育而来，只有一条染色体，完全来自母亲。雌性职虫之间有75％的基因是相同的，而它们与母亲的基因只有50％是相同的，与其兄弟的基因的相同率只有25％。

一种目前最为流行的理论叫“综合最佳理论”，讲的就是社会性昆虫为何会首先表现为社会性。从基因角度来看，构成群体大多数的雌虫不交配，只抚养母亲的女儿，也就是它们的妹妹，这样做比它们自己交配、抚养自己的女儿能获得更大的收益。

女王经常面临的挑战之一是它的女儿要自己产卵。比如有一种木蚁，整个巢群的1/4的卵是由工蚁产下的。在其他社会性动物中，女王往往还要面临自己王国中的其他女王的挑战。竞争可能来得非常早。在一个正常的蜜蜂巢穴中，通常情况下只有一个女王拥有统治权，而为了确保这一点，刚出生不久的女王从孵化房中爬出来后要做的第一件事就是寻找它的姊妹女王，然后毫不留情地将其蜇死，将威胁自己王位的隐患消弭于萌芽之中。

在蜜蜂王国中，蜂王之间的这种决斗被维持在最低限度内，原因在于蜂王本身的生产受到了最大程度的限制。蜂王幼虫被置于一个开放式的蜂房中培养，与工蜂幼虫的蜂房相比，这个房间显然要大很多，因此工蜂对这里的情况一目了然，从而能进行严格的控制，哪些幼虫应该吃蜂王浆，哪些幼虫只配吃普通蜂蜜，吃蜂王浆的幼虫将最终发育成蜂王。结果，在整个蜜蜂王国中，只有0.01％的幼虫可以发育为蜂王。

麦蜂属无刺蜜蜂的生产过程略有不同，它使得许多王位觊觎者的寿命变得极其短暂。无刺蜜蜂的幼虫，无论是工蜂幼虫还是蜂王幼虫都被置于密封的蜂房中培育。工蜂为它们提供发育所需的各种营养。由于所有蜂房的尺寸大小都是一样的，工蜂无法区别哪枚卵应该发育成蜂王，哪枚卵应该发育成工蜂，结果有20％的幼虫最终会发育成蜂王。但是，多余的蜂王对整个群落来说没有任何使用价值一一它们既无生育权，又不能劳作，因此它们刚一出生便遭斩首，或被撕得粉碎。

维护王位

当然，女王不管是处在有利地位，还是处在不利地位，其传宗接代的概率都远远大于其他成员。为了维持自己的王位，女王们采取了各种防范措施。

措施之一是大权独揽。以哺乳动物无毛鼹鼠为例，它们生活在东非干旱地区的地下洞穴中。与它们的表兄弟一一有毛鼹鼠的生活习性不同，无毛鼹鼠是唯一的社会群体性哺乳动物，成年鼹鼠一起抚养幼崽。成年鼹鼠被分为生育阶层和非生育阶层，包括女王、兵鼠和工鼠。

科学家至今仍不十分清楚无毛鼹鼠女王究竟是采用什么办法来控制群落中其他成员的。但他们知道，无毛鼹鼠女王经常在狭窄的通

道内巡视，其频繁程度远高于其他成年鼹鼠。通常当女王遇见下属成员时，它会霸气十足地爬到它们身上，而其他成员在相遇时则侧身而过。女王经常用鼻子冲撞或推挤它认为应该警告的目标。每遇到一个雌性下属成员，它都会用鼻子去碰摸其屁股或脸部，通过嗅闻气味来判断它们的生殖能力、性激素是否升高。而它自己的气味则像一条无形的鞭子始终悬在其属下的头上，抑制着它们的生殖能力，让它们不敢犯上作乱。一旦让它嗅出异常来，它会毫不留情地发起凶猛攻击。

某些动物女王利用化学武器——信息素让职虫循规蹈矩。比如，蜂王可以释放具有“洗脑”作用的信息素，让工蜂们感觉不到蜂王是否精神萎靡不振。信鼠素还是压制那些企图叛乱的年轻工蜂的一道保险锁。

还有些动物女王则利用化学武器威胁其竞争对手。子弹蚁(一种热带蚂蚁)是世界上个头最大的蚂蚁，不连触须，其体长超过2.5厘米。严格地说，这种蚂蚁没有蚁王，只有一只头号雌蚁担任临时首脑，统治期为1到2年，然后被推翻。当感觉到有胆大妄为者敢于挑战自己的头蚁地位时，头号雌蚁就会立刻将信息素涂抹到谋篡者身上，然后工蚁们(主要是头蚁的女儿们)就会一哄而上，将其制服，有时甚至能将谋篡者“钉死”好几天。通过延长母亲的统治时间，头蚁的女儿们能获得最大利益，因为它们与母亲的亲缘关系毕竟要近于那些篡位姊妹生育的后代。

竭力工作

无论怎样，动物女王都必须竭尽全力地工作。有时，一只生育力旺盛的女王掌控的臣民全部都是它的子女，而有的女王则必须与其他女王分享权力。在伯特·赫尔德伯勒和E，O，威尔逊所著《蚂蚁》一书中，描述了一个由45000个相互连接的蚁巢组成的“超级群落”，里面生活着100万个蚁王。即使是同一个物种，女王的数量也不尽相同，有的群落甚至没有女王，当然这种情形十分罕见。

女王的数量为何存在如此大的差异?女王的寿命为何比其下属成员要长得多?社会性群体首先出现在何处?这些都是科学家正试图解答的问题。但有一个问题已经非常清楚，社会性成员都必须劳动。在整个昆虫王国中，社会性昆虫不足2％，而它们对生态系统的影响力使它们成为最杰出的节肢动物(昆虫、蛛类和甲壳类)。正像威尔逊在书中指出的那样：“它们虽小却主宰了世界。”而在这些小生物中始终矗立着一尊活女神，那就是女王。

蜂王

蜜蜂王国的统治者是女王，叫做“蜂后”或“母蜂”。它是蜂群中唯一能正常产卵的雌性蜜蜂。通常也是整个蜂房里的蜜蜂的母亲。蜂王由受精卵发育而成，身体比工蜂长1/3，腹部较长，无蜡腺，末端有蜇针。和工蜂不同的是，蜂王可以用蜇针反复蜇几次而不会死去。蜂王的翅膀仅覆盖腹部的一半，腿不如工蜂的粗壮，后腿上也没有花粉筐。蜂王在幼虫时期和工蜂没有什么区别，之所以会成为蜂王完全是因为它们终身享用蜂王浆(工蜂头顶上的腺体分泌的富含蛋白质的营养物)，因而能发育至性成熟，而普通的工蜂在幼虫时期只能食用3～4天的蜂王浆。

蜂王幼虫由工蜂挑选出来后就被安排入住王台。王台外丧很粗糙，有点像花生壳，是蜂王的专用房间，比普通蜂房大得多。化蛹后的蜂王幼虫头朝下，其主台四周被蜂蜡覆盖。随着蜂王的长大成熟，处女蜂王会在它的蛹壳周围咬出一个环形的切口，当王台打开后，它即破蛹而出。通常到了婚飞时期。老蜂王会在第一个处女蜂王出来之前，就和一些老居民离开老巢。让位给新蜂王。

处女蜂王是还没有和雄蜂交配的蜂王，体型介于工蜂与交配后产卵的蜂王之间，但它们的外形光鲜亮丽，而且精力充沛。为了保持身体的洁净，这些处女蜂王在视察蜂房时，常常附着在蜂房的墙壁或角落，甚至会顺势攀上工蜂的身体以穿过蜂房。处女蜂王不会释放信息素，因此它们出入自由，作为蜜蜂王国的一员而被广大的工蜂所接受。而交配后的蜂王会散发信息素，能被工蜂识别出是否为陌生的闯入者，甚至会被工蜂杀死。

通常每个蜂群只有一个蜂王，但王台不只一个。最先破蛹而出的蜂王会想办法除掉它潜在的竞争者。如果有两只蜂王同时破蛹，双方就会进行一场王者之战。如此看来，蜂王更符合“王者”的定义，尤其在一些社会性较高的蜜蜂中，蜂王享有更多的特权。

如果年轻的处女蜂王们出现在王台时正值婚飞期间，而它们还停留在交战状态，那么这时工蜂就会出面阻止处女蜂王们的争夺战，而处女蜂王们会暂时结盟，以保证整个王国顺利度过婚飞。一旦婚飞结束，在习惯了新的居住环境后，处女蜂王们之间的残酷的“宫廷斗争”又将开始，直至留下最后的胜利者。如果在婚飞前只有一个处女蜂王诞生，那么老蜂王通常能被允许存活一段时间并继续产卵，但通常会在两个星期之内消失，而胜出的处女蜂王将成为新的蜂王。

一旦蜂王开始在王台产卵，工蜂就会进一步修建王台以扩展空间。有时到了婚飞时期，新的接替蜂王即将上任，而老蜂王还在王台内产卵，那么工蜂就会在密集的蜂房框架外再建造一个王台，以供新蜂王居住。

嗡嗡声

发育中的处女蜂王及交配后的蜂王在飞行中常常发出一种嗡嗡的鸣叫声，这不是翅膀本身的振动声，而是来自蜜蜂胸腔的共鸣。蜂王的嗡嗡声通常很响亮，在蜂房外都能听到，有时像喇叭声，有时像鸭子的嘎嘎声。这种声音也是蜂王传递信息的一种方式：一只发育成熟的处女蜂王在即将破蛹而出的时候，通常会频繁地从它的王自发出这种振动信号；交配后的蜂王在较短时间内也会发出这种声音。当一个蜂房里存在多只候选蜂王时，这种嗡嗡声就会此起彼伏。科学家认为它是处女蜂王争相抢夺蜂王宝座的一种宣战形式，同时也能反映工蜂的意愿，看它们最拥护哪个候选者。

这些声音在我们人类的耳朵听来并没有什么差异，但科学家在对这种声音进行分析后发现，不同的蜜蜂，其声波形式是不同的，其中以非洲化蜂蜂王的鸣叫声最具活力，也最为频繁。

婚飞

处女蜂王会选择一个晴朗温暖的日子光临“雄蜂群居地”，在那里，它将和十多只雄蜂交配。如果天气允许的话，它还会多呆几天，直到完全交配。年轻的蜂王将这些来自多只雄蜂的精子储存在自己的受精囊内，供它一生的卵细胞受精所用。在此后的2～7年内蜂王会选择性地释放这些精子。

蜂王在交配结束的两三天后，即开始产卵。已产卵的蜂王，除自然分蜂外，一般不飞离蜂巢。蜂王的寿命一般为3～5年。由于交配时间有限，如果因天气不好或者别的原因导致蜂王没有交配，那么它将变成一个“不孕蜂王”，这也意味着它所属的这个蜜蜂王国将走向灭亡，因为雌性工蜂没有生育能力，也无法取代蜂王的位置。

不过，有一些特殊而又少见的蜜蜂种群，它们具有产雌的单性生殖方式：在没有受精卵的情况下，由雌性工蜂或蜂王繁殖后代工蜂。

封王峰王接替

蜂王接替是指老蜂王被新蜂王取代的过程，可能是因老蜂王衰老、生病或出现意外造成的。比如，当蜂王逐渐老去时，它的信息素分泌减少。又如，蜂

王的后腿不慎被养蜂人剪掉，它无法保持正确的产卵姿势，从而影响到生产。这些现象很快臭就会被工蜂发现，它们会立即饲养候选蜂王。一旦新的蜂王出现，工蜂就会毫不留情地杀死衰老或残疾的老蜂王——它们分泌一些物质将其紧紧地包裹成球状，直至活活热死(这种方法也常被用于对付那些前来觅食的入侵者。或那些企图占领蜂巢的外来蜂王)。如果蜂王遭遇意外身亡，工蜂会立即用蜂王浆淹没几个刚出现幼虫的蜂房。并抢修出一座大蜂房，以催促这些幼虫尽快地成长为新的蜂王。不过这种在应急情况下出现的蜂王通常体型很小，生产能力也很弱，往往不受养蜂人的喜欢。然而，面对蜜蜂内部的这种灵敏而复杂的协调机制，养蜂人又很难人为地引入一位新的外来蜂王。(冉黎译)

蚁后

蚁后是蚂蚁王国的统治者，通常也是这个王国里的所有蚂蚁的共同母亲，它是一只成年的、已交配过的雌性蚂蚁，由被精心照顾的幼虫发育而来。蚁后和别的蚂蚁在外形上没有太大差别：有着坚硬的保护外壳，身体由头、胸、腹三部分组成，有一对能向前延伸，用以试探外界物体的触须。不过，蚁后在群体中体型最大，为工蚁的3～4倍，腹部特别大，生殖器官发达，触须短，胸足小。蚁后在交配前有一对用于婚飞的翅膀，交配后则被蚁后自己折断或被其他工蚁咬断。

蚂蚁通常有四个生长发育期：卵、幼虫、蛹(有时是茧，不同的蚁种情况不同)和成虫。幼虫虽然没有腿，但能做轻微的移动，例如朝着食物源弯曲它们的头部。在这个阶段，不同级别的照料和营养将决定幼虫最终的命运。如果营养比较匮乏，幼虫就发育为雌性工蚁；如果蚁巢内食物储备充沛，个别雌性幼虫的营养摄入量远远超过其他同伴，就能发育至性成熟并长出翅膀，这样的雌蚁注定会离开它们的老家，担负起蚁后的重任。

在夏季雨后微风的热湿天气里，成批的候选蚁后飞离它们的老家——蚁巢，开始自己的独立之旅(即婚飞)，这也是它们的交配之旅。对于相同的蚂蚁种类，所有蚁穴的婚飞几乎是同时发生的。候选蚁后将飞行很长一段距离，途中至少同一只外来巢穴的有翅雄蚁交配。雄蚁将精液植入蚁后的体内后即死去，而蚁后则在交配结束后由空中降落到地面，寻找一处新的环境自立门户，建立属于自己的蚂蚁王国。这时它的四翅从根部折断，它独自挖一个直径十几毫米的直通地下的竖井。在深约30厘米的地方，它为自己开辟一个宽度约6厘米的密闭小房子，除非外力介入，它今生今世绝不会再见阳光。蚁后藏在与世隔绝的洞里繁殖自己的后代。

一些种类蚂蚁的蚁后会在定居后立即开始产卵，另一些种类蚂蚁的蚁后则会等到春天产卵。蚁后一般每天产卵一次，卵大约在25天之内发育成幼虫，幼虫自己产生一些线样的纤维，大约10天后就形成一个小小的白色的茧(或蛹)。如果条件允许。再过几周后就能孵出蚂蚁了，在卵成长为成熟工蚁之前的日子里，蚁后必须忍受极端的孤独和危险。它忙于和时间赛跑，而它的能量完全来自于它那折断的四翅肌肉和体内的分解和代谢，它的体重一天天地变轻。它必须小心地产卵，不仅要警惕其他动物的入侵，更要担心自己能否在体力衰竭之前繁育出足够多的蚂蚁。

第一批工蚁的长成完全靠蚁后所携带的能量，所以蚁后必须控制好最初一批工蚁的体型大小。如果它培育出一只兵蚁，甚至是一只体型较大的“粮秣蚁”，有限的资源就会很快消耗殆尽。这时候的蚁后就像一个创业者，要充分有效地利用有限的资源，不容许出半点差错，否则不但无法创建一个庞大的蚂蚁王国，就连自己的性命也将不保。因此，有不少的蚁后还未等到建立起自己的王国，就已死于非命。

大约在产卵后60天，第一只工蚁诞生了，它黑黑的身体因缺乏营养而显得特别瘦小。然而，从被孵出的那一刻起，这只工蚁就投入到寻找食物的工作中。随着工蚁数量的持续增多，蚁后就有了新的食物来源。工蚁照顾着蚁后和不断新生的蚂蚁，比如提供足够的食物，清理排泄物。它们会不断地挖掘隧道以扩大巢穴空间。

一旦这个群体建立起来，蚁后就变成了地地道道的“产卵机器”。蚁后控制着后代的性别，其手段简单得不可思议：它只要关闭自己输精管入口处的阀门，使卵不受精，就产生一只雄蚁；反之则产生一只雌蚁。不过，蚁后虽然被冠以“后”的称呼，但实际上它对这个王国几乎没有什么决定权，也没有什么特别的权威，它唯一的任务就是生产后代。因此，蚁后是一个蚂蚁王国是否家丁兴旺的主要因素。蚂蚁的社会结构非常复杂，而每一只蚂蚁的身体结构又很简单，它们就好比机体的一个细胞，离开了群体，谁也无法存活。

不过，工蚁并非绝对不育，它们只是受到蚁后的信息素抑制而失去产卵能力。当蚁群中的蚁后消失时。有时少数工蚁将开始产卵，并可以孵化出雄蚁。但由于多数蚁后与雄蚁是飞婚交配，在一般情况下，工蚁的生育能力是无法延续整个种群的，所以这种特殊情况下的产卵工蚁并不是蚁后。

当然，并不是所有的蚂蚁都遵循以上这些基本形式，还是有一些例外。比如，军团蚂蚁王国的兵蚁就全部部是雄蚁，而且部有翅膀，它们通常会与老蚁后分道扬镳，并带走一部分工蚁，而在别处，处女蚁后们正等待着它们。军蚁并不需要蚁后开辟的新王国作为栖身之处，而蚁后则需要军蚁们的护卫。