大学生学期学习生活小结

大学生学期学习生活小结（精选14篇）

大学生学期学习生活小结 第1篇

步入大学后的第一个学期在不知不觉中就度过了。在这学期中我体会到了许多也收获了许多。无论是在生活上还是学习上都有了新的领悟。刚入大学校园，面临的最大的问题就是：从此以后，我要一个人独立自主地生活了。这对于从未有过住校经验的我而言无疑是一个极大的考验。刚开始时对于这突来的变化完全不适应，有过抱怨、无助、失落，但是随着时间的推移，我慢慢适应了住校的生活，并从中学习到了很多常识，也培养了自己独立自主的能力。

另外，步入大学，脱离了原来的生活圈子，面对着形形色色的陌生面孔，难免会感到有些孤独、寂寞，在心里面就期待着有新的朋友。然而来自四面八方的同学各有各的性格，能找到志同道合的并非件容易的事，但是，再这一学期中，我有了新的朋友、新生活圈子。这对于我而言也是一大收获吧！

最后要谈的就是学习上的问题了。大学教育和高中教育完全是两个不同的理念。步入大学后可能就意味着以前的学习方法、学习习惯已经完全不适用了。我需要尽快适应大学的学习生活，但是这方面我处理的似乎不是很好。上课时的连堂，老师讲课速度过快，可前后必要的预习复习让我措手不及。由于时间安排得不很合理，对待学习没有引起足够的重视，到了其摸考试时自己才知道后果的严重开始努力起来。

在新的一学期里，我要改变这种学习态度、学习方法，在平常就脚踏实地地学习，一步步走稳，不再让上学期的情况出现。

总的来说，大学里的第一个学期给我带来了很多的收获，满足了我对大学的好奇心，生活学习各方面的能力都得到了一定的锻炼，同时也让我了解到了自己的一些不足，会在以后的学习生活中慢慢地纠正。

大学生学期学习生活小结 第2篇

时间过得真快，转眼间大学两年的学习生活即将结束。还记得报道时的炎炎夏日，还记得联欢会上语重心长的话语。现在回首这两年的学习生活，许许多多事情还历历在目。

大学的生活，我们过的充实而又多彩。大学我读了几年了，谈谈我的感受吧：我觉得，大学是个特殊的环境，是学校和社会的过度媒介。你们在学校里读的东西，在社会上绝对会给你造成错觉，学校里的东西老师讲的和现实社会正好相反，恰恰是这个道理。而大学，是你过渡的台阶，所以要走好大学这关。并不单纯指考试！

来到大学，应该学到几样东西：

1：首先你最重要的是学会做人！这个绝对重要，修身养性，把自己培养成一个成熟的，有理想有道德有法律观念的人。这是大学生手册上的基本内容吧？

绝对不是废话。想象一下，你没了道德，没法制观念，即使你考到了博士，可能你知识越多，犯的罪越大吧，对地球的威胁也越大。成功的因素很多，一个重要因素就是你的道德和心理素质。没人说研究出来一个X炸弹炸毁整个地球的人是大英雄吧？这和你的道德价值观还有心理支配有直接关系。行动是由大脑支配的，而大脑的行为准则是你的观念所支配的。世界没有绝对的对错，对和错都是按照道德来划分的。做人是门艺术，做个好人，让人尊重和爱戴和喜欢的人，是八面玲珑，左右逢源的。否则即使你品质很好，但不会做人的艺术，只能是处处碰壁。

2：学会思考和辨别能力。人的思维活动丰富，你要学会思考问题，还有辨析问题的能力。

因为人终将走向社会，举个例子：社会里，你面临着种种诱惑和陷阱，这就需要你最基本的辨析能力了。辨析能力需要分析问题的本质。社会里陷阱和诱惑无非涉及到金钱，（或者是性，不过分量少一点）和金钱挂钩的问题很多，比如说，想骗你钱，设下一个陷阱，或者是廉价利用你的劳动力，来换取他的高额利润，利用你完了就钻合同的空子将你一脚踢开。总之，这些东西考虑深了都和钱有着千丝万缕的关系！方法嘛，总归一句话，增加他的钱。想想也简单，问题的本质都是很简单的。他想要更多更多的钱而已。对他自己没好处的事情何必去做？所以，多留个心眼，在社会上会少吃点亏。只不过高手的手段会相当高明，让你防不胜防，甚至一辈子都想不到。今后你所做的一件事情就是，在知道简单的本质之后，睁大你的眼睛，小心的在社会上分析各种涉及到你自身利益的事物。吃一堑长一智。

3：学会求知。这个比知识本身更重要。抛弃你在学校里学到的书本知识，剩下的就是你在大学里所真正学到的东西。打个比方，会种田的而暂时没有土地的名绝对比暂时有土地而不会种田的农民活的更潇洒。因为无论你多少田，终有吃完的一天，但你不会种，迟早要 饿死。而你会种田，暂时没土地也没事。艺多不压人。你在大学里学会求知，就是有了自学的能力，脱离了老师，你仍然可以从书本中学到你想知道的东西，这就够了！知识是不断完善更新的，总有学不完的东西，但绝大部分东西都不是老师讲的，老师只是领路人罢了，他让你知道怎么去学习，去掌握一本书的精髓。而不单纯是这一本书本身。当你有一套适合自己自学的体系，那么哪怕你丢弃了整个大学所学的知识，也无所谓，可以继续补充嘛。而大学里学完一科之后再回头重新看它的好象很少，一个月就忘光光了。一个硕士所学的东西，到了社会上3个月之内就淘汰了。但你靠什么创造财富？那就是不断的自学。因此我认为，那些学习成绩不好，靠补考过的学生们，你们不见得就是差学生，相反，你们更聪明，以后会混的更好，因为补考都是你们自学的，补考会大大提高你的自学能力哦，我想重修课上很少有人真正把课听全吧：）因此，在大学里提高自己的自学能力相当中要。这是你以后的谋生基本能力。如何自学呢？方法很多，因人而宜。对于一本书来讲，你最起码要认清它重要讲的什么内容，重点有哪些，辅助章节有哪些，每章节需要你掌握的东西有哪些，作者书写本书的精髓在哪。这些都是你自己自学所要知道的地方。然后，就是记忆了。知识就是重复，就是记忆。但记忆并不是全部，理解的基础上记忆才是正确的读书方法。而且读书要有速度。我现在就能一目十行的读书，很快的时间读完，然后知道书中所讲的是什么，大致是什么意思。虽然这个能力看上去简单，其实比较难哦，是个习惯问题。

4：交几个知心的朋友，谈场恋爱，认真做几件事，也许它们很小。但经过你努力了。

可能的话，失败几次品尝一下失败的滋味。并且调整你的心态。这些就比较杂了。但是都很重要。大学的生活并不能枯燥无味，太过平淡，也不能一帆风顺。必须经历过几件失败的事情，锻炼你的心态。调整你的策略。让自己成熟起来。完善一下自己的人格。这些东西市面上卖的一些励志书上写的比我好多了。买几本看看也不错，这些书上面写的都是些优良的品德和品质和品行，虽然大部分都很简单，但是你能不能全面的坚持下来？相当难！非常之难！难于上青天啊。不过是很可能的事，只要你做到了！那你就是成功者。

网络生活对大学生学习生活影响 第3篇

调查显示, 日上网时间在4小时以内的大学生, 所占比例为76.8%。其中, 上网时间在1-2小时与2-4小时的大学生, 比例都在30%左右。大学生上网方式以电脑为主, 手机上网也较为普遍。随处可见, 不论在寝室, 还是在课间, 很多人习惯把手机放在手里, 有的是看新闻, 有的是玩qq, 对于网络没有人感觉陌生。而且网络更让我们感到方便的是有问题就可以上网查询。据此可以见得有越来越多的大学生使用网络, 运用网络。可以见得使用网络的数量真的是不计其数。

二、大学生喜欢在哪里上网

据调查, 大学生上网有一下几个地方, 寝室, 图书馆, 机房, 还有学校外边一些网吧。很多人喜欢在学校外边上网, 因为网速快, 省时间。有很多玩游戏的人最忌讳的就是网速卡。寝室如果有一个人有电猫了, 相继的其他几个也很快买了自己的电脑, 不过一般寝室的网速比较慢。一般的写个论文或者查个资料, 一般都选择在学校的机房或者图书馆上网。

三、大学生上网主要原因

说到原因可能就有很多说法了, 喜欢学习的就会选择上网看看资料, 看看其他大学所学的知识, 看看一些自己感兴趣的科目。一些人喜欢上网看看新闻, 看看国内外发生的重大新闻, 重大事件, 娱乐新闻等。一些人喜欢网游, 经常上网玩游戏, 很多类型的游戏。一些人喜欢上网上网聊天, 交朋友。网络还可以远程教育, 买东西等。方便了很多人, 这也是为什么那么多人喜欢网络的原因了。

四网络对大学生的影响程度

很多人认为网络给我们带来了很多乐趣, 很多好处, 当然也有一部分人认为网络更给我们带来了很多问题。网络对于我们大学生来说可能娱乐远远大于学习, 大部分人用网络, 只是用来打发时间, 缓解无聊和压力。有很少人认为我们用它来帮助我们学习专业知识。网络使我们在一个小的空间就能看到大的世界。他可以让我们收集到更新更快的消息。它有时候增长了我们的见识, 但是更多的人对于网络上的消息过眼即忘。我们在网上可以收集到感人的故事。经典的笑话, 影片, 网络上的流行语家喻户晓。

五、大学生对网上真情信多少

很多人认为网上的绝大多数是骗人的, 有少数认为网上还是有真情的, 有让人相信的。大学生喜欢网恋的, 有多少人可以很理智的对待, 又有多少人上当受骗了。一些娱乐新闻其实有的只是炒作, 为了引起更多人的关注, 到处散播假消息, 不计其数。不过网上的有些感人的, 或者令人气愤的真事还是很多的。多数人都是处于半信半疑的状态。从相信但不敢尝试到否认和期盼共存再到坚决认为只是幻梦一场, 我们看到的不是因为心智的成熟与否的选择而已, 实际上, 在网络上碰撞出爱情火花的人, 有多少有足够成熟的心智、负责任的态度以及对爱情的坚贞――这样的好例子未免太少了。

六、大学生上网存在问题的原因

1. 与大学生

好奇心、好胜心强, 精力旺盛及对网上污染抵制能力差有关大学生思想价值观、世界观还处于不成熟阶段, 对外界诱惑和吸引力没有抵制能力, 导致有部分大学生迷恋网上游戏, 一味沉溺于电脑娱乐彻夜不眠, 难以自拔。

2. 与校园文化生活不够丰富有关

“双休日”及“五一”“十一”长假, 使当代大学生课余时间越来越充足, 而校园文化生活并未随之丰富起来。校园文化生活内容单调, 形式单一, 参加范围窄, 这正好为大学生热衷上网提供了时间上的条件。根据以上多方面的调查, 相信我们多网络又有了更进一步的了解认识, 网络真的是有利有弊, 它时刻影响着我们当代大学生的生活, 我也相信我们可以在不断成长和进步中有效的看待它, 运用它。在这五彩缤纷的世界里, 我们可以看清真伪。对于网络我们可以健康的利用, 对于我们有坏处的我们要远离。通过网络我们可以不断提高自我意识, 不断创新。我也希望在网络的带动下, 我们大学生可以不断提升。

参考文献

[1]李一.网络沉溺的生成机制及社会对策.广东社会科学.pp.144~148.200205

[2]薛小荣.大学生对网络负面使用的原因及对策探析.社会科学.Vo1.21.No.4.pp.71-76.2010

大学生学习生活科学引导对策研究 第4篇

摘要：在新网络时代背景下，本文旨在通过分析学生使用互联网情况及其对民办高校学生所带来的双重影响，研究帮助和引导大学生正确认识和利用网络、科学合理规划大学生活的对策，以期促进大学生德、智、体、美各方面的全面发展。

关键词：新网络时代；民办高校学生；学习生活；引导对策

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）10-010-02

基金：本文是广西外国语学院2012年度教育科学规划立项课题《民办高校大学生生活学习科学引导研究与实践》阶段性研究成果

新网络时代是指在最新的电子计算机和现代通信技术相互结合基础上构建的宽带、高速、综合、广域型数字化电信网络的时代，就是网络普遍使用在办公、生活和各个领域的时代。近年来，无线网络与“微信”产生了，两者与智能手机的结合宣告了一个崭新的互联网时代的到来。

现如今，个人电脑、平板电脑、智能手机已经无时不刻将人们与网络联结在一起，成为人们工作、学习、生活不可或缺的一部分。正如众所周知的，网络是一把“双刃剑”，它在紧密渗透进人们生活、促进我们社会和个人发展的同时，也产生了一些不良的影响。而在大学生群体中，电脑、智能手机已经非常的普及，基本都人手一台，一打开即可进入互联网这个虚拟世界。使用网络已经成为高校大学生的普遍的学习和生活的方式,对大学生的学习、生活产生着巨大的影响。

一、大学生使用互联网情况

网络的便利性，促进了大学生更加便捷、广泛地使用网络资源。经过对本校部分大学生的调查了解，在受访的学生中有98%的人每天都使用电脑或手机上网，93.5%的同学表示日常主要使用电脑上网，有80.6%的同学表示有时也使用手机上网，而在这些受访学生中，平均每人每天上网时长达到2.5个小时以上。

学生的上网的目的以娱乐为主，兼顾学习和交流。娱乐方面主要是看视频（电影、电视剧和其他娱乐节目）、查资料、交流、玩网络游戏等。调查分析，大学生利用网络进行学习最主要方式为查阅、下载学习资料及搜索、获取信息，分别占35.6%和39.7%；但从上网所花费在各方面内容的时间比例来看，大部分的学生上网大部分是为了娱乐，男生主要通过玩网络游戏的方式，女生主要是通过看电影、电视剧和综艺节目和聊天的形式，每天上网为了娱乐这部分的比例高达80%以上；选择利用网络与老师、朋友、同学互动交流的比例就只占11.2%。

可见，大学生利用网络来学习、帮助提升学业和职业素质的只是占少部分的比例，更多的学生使用网络偏向于打发时间或休闲娱乐。

二、大学生思想、学习、生活的不良表现及其原因分析

网络给人们生活、工作带来了很多方便，也已经成为大学生不可缺少的一种资源，在网络的影响下，如今民办高校学生的思想特点、思维方式和行为习惯出现了许多新的变化，其中有令人欢喜的，同时也出现了不少令人担忧的，以广西外国语学院的大学生为例，具体来说，近几年来网络对大学生的不良影响主要体现在以下几方面：

1、部分学生的社会政治意识淡薄，理想信念模糊。受网上西方外来各种文化思潮的影响，相对于公立的许多高校来说，部分学生的社会责任感、使命感和政治意识普遍淡薄一些；在道德价值取向上，一部分大学生理想主义和功利主义至上相悖，利己、金钱、物质享受正以种种隐性形式渗透到高校的各个角落。

2、部分大学生养成了不利于身心健康的学习和生活习惯。由于互联网对大学生具有无限的吸引力，部分大学生自我约束性比较差，不能自觉抵制网络的诱惑，从而严重影响了正常的学习和生活。部分在校大学生的课余时间几乎都用在网络休闲娱乐上，一坐便是几个钟头，有的直到深夜两三点才入寝。甚至有的大学生不惜旷课、逃课而将大量的时间耗费在互联网上，把自己的思想、感情沉浸与陨落在互联网内容之中不能自拔，导致经常旷课，挂科，甚至留级乃至退学，有的还患上“互联网上瘾症”等新型的精神性疾病或者“颈椎病”等身体疾病。

3、网络使部分大学生产生了孤僻、冷漠及其它心理问题。由于部分学生在大学生活中时常感到迷茫，容易倾向躲在网络社会中寻找各种休闲娱乐方式打发时间，从而学生花在网络中的时间大大的增加，用于人际交往的时间大大减少，利于沟通情感的人际传播机会过多的被剥夺，这使大学生的社交能力下降，心理有的可能趋向内向，有的将会导致人与人之间的信任度不断降低，关系趋向于冷漠，甚至还导致人性道德观念和伦理道德素质的下降。

三、在新网络时代背景下引导大学生过好大学生活的对策

1、引导学生正确认识网络，并学会利用网络以促进自身的发展。对待互联网，当代大学生应该善于分析网络的利与弊，并自觉运用马克思主义唯物辩证法加以正确分析，树立社会主义价值观，建设社会主义核心价值体系。

2、加强思想品德、伦理道德教育和理想主义信念教育。帮助学生树立正确的世界观，人生观，价值观。大学阶段是树立世界观、人生观、价值观的关键时期，高校教育工作者要提醒学生：要善于辨析西方一些发达国家对我们的思想文化渗透，上网过程中要谨防自己正确的世界观，人生观和理想信念、伦理道德受到侵蚀和消磨；并且不断加强对学生的思想政治教育工作，强化学生的伦理道德观念和理想信念教育，引导大学生自觉运用马克思主义唯物辩证法加以正确分析网络资源，树立社会主义价值观。

3、引导学生树立远大的人生目标以及正确的学习态度。大学生之所以感到迷茫，根本原因在于没有树立清晰的或高远的人生目标和学习目标，从而对自己的大学生涯抱着得过且过的心态，导致养成了学习不积极，纪律松散，容易受到其他事物影响的学习生活习惯。高校教育工作者要积极引导学生树立远大的人生目标、正确的时间观念，端正学习态度，坚定自己的理想，勤奋学习。

4、引导和帮助学生制定科学、合理、能促进其全面发展的大学学习生活规划。经调查，不少学生对自己的学业和将来的职业发展没有经过任何科学的规划，或规划不明确，导致盲目在跟从他人学习生活，严重影响了学生本人对未来发展的提前准备和准确定位，甚至影响将来的生活和对社会的适应性。高校教育工作者在引导和帮助大学生制定大学生活规划的时候，要特别强调学生对其所规划的内容应进行认真思考和梳理，一般来说，大学生活规划应该包括以下三个方面：

（1）学习规划大学生的主要学习任务是学习。由于大学的学习主要是以自学为主，学习方式跟以往的学习方式有很大的区别，所以要在大一新生入校时马上引导学生转变学习方式和观念，变被动学习为主动学习，迅速找到一套适合自己并行之有效的科学的学习方式方法，对大学四年的学习进行总体的规划，根据自身情况和大学的各阶段的学习任务制定合理的学习目标，并善于按照实际情况来调整和完善自己的学习规划，根据计划不断推进自己的学习。

（2）生活规划大学的生活应该是丰富多彩的。除了搞好专业学习，其他方面的能力和素质的培养和提高有赖于学校内外各种有益活动的有效参与，所以首先要积极引导大学生要关注政治、关注社会、多参加相关的理论研讨会，提高自身的政治思想素质；其次，要引导学生积极参加校内外的社团活动、文娱活动、志愿服务活动、公益活动、专业实习实践等活动来锻炼和提高自己的人际交往能力、组织协调能和创新能力等各方面的能力和素质；在此，还有一点非常重要的是，在网络背景下，积极引导大学生学会正确处理自己的感情，包括亲情、友情、同学情，尤其是要学会处理好恋爱关系，让学生正确认识爱情，善于引导学生正确面对失恋，不走进心理误区。

（3）职业生涯规划。首先是要让学生认识到大学职业生涯规划的重要性与必要性；其次，要引导学生对大学四年的规划进行合理定位，一般来说，大学四年是有规律的：大一时，应注重对大学的认识和对专业的认识及未来职业的设想，大二时着重基本能力的培养，大三时着重职业定向考虑，大四时着重择业或考研。整个大学四年应该是对职业目标不断探索、逐渐明确的过程，由此，到了大学毕业时，大学生基本能够准确定位，找到适合自己将来更长远的职业发展的目标，可以较快的适应社会发展的需要。

四、引导学生加强自律和自我管理意识

大学生活是培养学生学会独立、学会自我管理的的一个过程，有部分民办高校的大学生进入大学后，生活、学习等方面还是具有明显的依赖性，学习和纪律上的主观能动性不够强。高校学生管理者要引导学生培养独立的生活习惯，学会自我监督和自我管理，自觉遵守纪律，加强时间观念，从而培养学生独立的人格和提高自我管理的意识，有利于实现自己的学习生活规划目标。

此外，社会、学校和家庭要创造各方面有利条件帮助学生不断地完善自己。比如在学校层面，还可以定期开设法律教育讲座，加强学生法律意识，让学生更好地知法、懂法和守法；设立专业的心理咨询室、矛盾调解室等，教会学生用智慧和理智解决心理问题或矛盾纠纷，及时使学生的矛盾消除在萌芽状态，减少意外事件的发生。只有在社会、学校和家庭等各方面的共同关心与努力下，共同正确引导大学生，创造利于大学生成长的环境，才可以促进大学生德、智、体、美各方面的全面发展。

参考文献：

[1] 吴步科.浅议大学生如何规划大学生活[J].科技信息2011(23).

[2] 冉小平.当代大学生的学习与生活规划初探[J]．重庆工商大学学报.西部论坛.2006(S1).

[3] 刘西华.90后大学生职业理想信念问题研究——以山东大学为例[J].山东青年政治学院学报.2013(01).

[4] 黄少华.论网络空间的人际交往[J].社会科学研究.2002（04）.

大学生学期学习生活小结 第5篇

《大学学习，生活的思想小结》

光阴似箭，转眼功夫来上海来邦德学院已有两年之久。大二在总校的一年里，大学生涯依旧累计着不同记忆。如今，不知不觉让流逝的时间褪去了稚嫩的外表，清晰的眼眶下也开始有了眼袋的存在，曾今的轻浮飘飘然也随之多了不少稳重的外感，周围的评价也开始向正真成年人靠拢。无资称己为老者，可是相比过去过去拥有了一颗更成熟稳重坚强的心。朝朝夕夕的平凡日子里，赐予我的是一次次不寻常的感触与感动，收获的是一次次不曾想象突破与成功。

大二的生活不再像第一允许我门有太多可支配之间，学校的课程满是满载，就连中午的午休时间也是穿插着相关专业物流的实训操作。同在这大二短短的一年里，辅导员也行如流水式的换了四位，作为小小的班委我，貌似映象中不断的在向新辅导员介绍班级介绍自己，一遍遍的学生个人信息表的发下确认，就是最明显的说明了。班级也多多少少受此影响变得有点散漫动荡，不过都还好大家很快便适应，继续前行。

在思想上，世博会园区志愿者所在的六人小组被评为上海世博会志愿者优秀小组。积极参与学校举办的各项活动，听讲座，看电影，写汇报，做培训。认真对待学校和老师分配下的各项任务。做该做的事，履行该履行的义务，思想上不敢有半点放松怠慢。

在学习上，自2010年4月直至2011年5月起所学财大10门课程中，顺利一次性通过9门，还剩最后4门需考。现已成功获得由英国皇家协会颁发的“采购与供应管理”专业职业技能中级证书，正在考高级证书当中。11月取得全国普通话水平等级二级。2011年考取全国计算机一级证书。2011年4月报名周日在上海海事大学就读物流专业“货运代理这个证书”课程学习。2011年暑假留上海在新世界教育机构，学习PETS3全国公共英语课程。在班级与同学互帮互助共同学习，严格要求自己，努力学习，总成绩班级前列。空余时间常去学校图书馆看书，有意培养自身考虑事物发展更全面的逻辑思维能力；扩增局限性的浅薄认知水平；训练快速阅读思考的灵活性从而提升自身内涵素养；用有限的时间寻求无限的知识。

在学校生活中，大二开学没过多久迎来的是新一轮的学生会换届招募成员，我有幸成功担任分院院级“文体部副部长（文艺部部长）”，就像我竞选时的演讲那样，既然来竞选，倘若成功，就该像演讲时的承诺那样，怎么说就怎么做，说到做到。因此，学生会的活动也成为我在学校活动的主心骨，大大小小的活动我也是尽己所能的参与宣传配合。仍然担任副班长一职，2011年 10月参加运动会经管的方块队等活动。10月随校到上海视觉与听觉学院观看话剧“红色恋人 重

李娜 物流094

庆往事”。11月随校到同济大学参加红十字的宣传开幕式并观看晚会。2011年3

月校会中授予2010年上海世博志愿者优秀小组成员证书。4月获校级“优秀团

员”称号。5月代表经管分院参加校级“辩论大赛”。在校园宣传“节约用电一

小时”“红丝带”“绿丝带”签名，发放丝带画报等活动。5月随学校到上海电视

台做现场拍手观众。6月组织物流专业同学参加校级大合唱比赛。在学校经管分

院里，担任经管学院文体部副部长职务，配合部长安排运动会小事物，主要负责

文艺部事物，组建合唱团，安排筛选文艺晚会节目，丰富娱乐同学们的课余生活。

在学生会各成员的协助下组织“迎新晚会，果蔬拼盘比赛”，按时出席学生会例

会，参加学校专为培训学生会干部的专题系列培训学习，传达学校指示，及时完

成任务，部门间互相帮助，帮宣传部招干事，校务部查寝室，学习部写作文等等，相互沟通团结合作，与学生会成员建立起良好的友谊关系，热情帮助同学和朋友。

在社会中，依旧热情乐忠于做一名积极参与社会，献爱心，做奉献的爱心人

士。2011年3月25与3名同学代表邦德经管分院于清晨就祁连山路与南大路十

字路口做交通协管志愿者。4月17号周日着世博志愿者“小白菜”服装随校到

上海顾村公园参加以“樱花节”主体的公园活动做指路志愿者。

过去的大二一年，认真学习，取得了一定的学习成果。明礼诚信，尊敬师长，稳重进取，团结同学，以身作则。在学校的陪伴下，老师的教导下，各方面都取

得了相应进步。新的学期即将开始计划，在校读书的最后两个月，继续努力继续

加油。为自己在邦德的学习手册上画上满意的句号。全力以赴为自己的明天多开

拓一些润土多搭建一些舞台，看不一样的风景…全力以赴，只为明天的放手一搏。

物流094 李娜

学期生活部工作小结 第6篇

转眼一个学期又要过去了，我在生活部也工作了很长的一段时间，本学期生活部以来了新鲜血液，两名新队员通过面试加入了我们生活部，与我们一起为同学们服务，更积极的参与文明工程的创建，将蓝队管理的更好。在5名队员的共同努力下，将生活部工作越做越好。

我们生活部一直都负责检查教室卫生的工作，从上学期开展的文明工程以来我们又负责了整个外语系的卫生检查，工作量比上学期有了很明显的增多。但是我还是安排好时间，认真负责的完成好每一次的蓝队检查。

从3月份开学至今，我们参加举办了各种活动，除了每日常规的兰蓝队打扫每个月都会有新的活动。首先是3月5日学雷锋日，我生活部首当其冲要学习雷锋精神为同学们服务。在3月4日我们部门对7号楼进行了打扫，每位干事都充分的体现了雷锋精神，全心全意为同学服务。每位干事在认真的打扫过程中，排除异己克服困难，那天天空不作美，但我们的激情依然不减，我们斗志昂扬，依然在风雨中完成了原定的任务。这次活动也让我们体会到团队精神以及无私奉献的精神。

在三月中旬，我们生活部进行了第二次招新，许多同学积极响应，最终我们选择了两名各方面比较优秀、有为同学服务的意向的队员加入了我们。生活部的干事虽然不多但我们每个人心中充满了干劲和动力，面对挑战和困难绝不退缩，相信我们生活部在新队员的共同努力下一定会创建得更好。

3月底我们部门经过讨论后最终决定了开展一个DIY面具活动，以愚人节为主题让同学们发挥想象自己动手制作。由08、09级同学共同积极参与，我们在4月初对作品进行征集，随后对作品进行评价和讨论风别选出最佳创意奖、才艺奖、环保奖和风格奖。在4月第二周对个获奖同学进行奖励，以鼓励同学们的积极参与，给予他们实力的肯定。这个活动可以给同学们增添更多生活乐趣，在同学们能在紧张的学业生活之余，在课余时间放松心情，发挥自己的兴趣爱好。这次活动的开展十分有意义，启发大家的想象力、锻炼了大家的动手能力。

5月份学校举办了一年一度的运动会，我们系学生会也在运动会当天为同学们做好了服务工作。在运动会当天我积极参加体育比赛，在比赛之余，给参加完比赛的同学提供休息的地方，给与同门们及时的帮助，其中也不乏许多好人好事。许多同学都参与其中，大家互相帮助，充分展现出了体育精神。给参加比赛的同学登记号好后让同学们能更有序的参加比赛，是现场不混乱。组织好加油的同学，不妨碍到参赛同学比赛。经过一天的辛苦工作，虽然很累但也收获颇多，在忙碌中体会更多学到更多。

在6月的端午节当天，外语系举办了端午节狂欢夜的晚会，生活部与勤工部合并举办并组织了香包倡议大赛。我们在5月底进行了活动宣传，共有7名同学参加了当天的现在场比赛。有不少同学积极响应并参与了比赛，再次让同学们发挥自己的创意来设计，不仅锻炼了同学们的动手能力，也丰富了大家的业余生活。参赛同学在比赛前先完成香包的一半制作，然后在比赛当天完成剩余部分，最终评选出最优秀作品没，其余也会给与鼓励奖以示对我们活动的支持。晚会举办当天，我也积极参与到了晚会的布置中，尽自己所能帮助其他部门完成布置活动。同时也学习和吸取了许多经验，怎样能更好更顺利地举办一场文艺晚会。

以上就是本学期在生活的一些工作和参与的活动，工作虽说比较多但很充实，不仅锻炼了自己的工作能力，也使自己学到了更多，自己还有许多不足之处，需要更多的磨练和挑战，希望自己在下学期能有风多的进步和发展。

外语系生活部

大学上学期学习生活总结 第7篇

学生：

班级:

学号:

日期:

结束了一个学期的大学生活，自己的心中对于大学也有了一个初步的了解，对于大学的生活也在逐步的适应过程中。总体来说，经过这一个学期的学习生活，在生活上，如果有些许的进步那可能就是自己真的有些感觉到了如何去渐渐的看淡一切，懂得随缘和顺其自然的道理。只要毛病嘛，还是很多的，懒床、学习动力不足、为人处事上仍有不足之处。

一、学习篇

到了大学，和高中最本质的区别应该就是学习的方式上有了很大的不同。从应试教育到素质教育的过渡，从督促学习到自主学习的过渡，从接受知识到获取知识的过渡，这些都是我们需要慢慢适应的。

尽管大学可以利用的时间更多了，作息上也没有了高中那样的严格要求，但这也正是我们逐渐变得懒惰的原因。期末考试前，几乎就没有出现在自习室过，总觉得突然之间失去了学习的动力，也没有了学习的目标，对于大学生活也充满了很多的不解与困惑。但是经过了自己的思考，一步步的从高中，到高三，到高考，到报考大学，到现在迈入大学的所有过程，逐渐找到自己真正的努力方向在哪里，这样逐渐从这样的一个小低谷中走了出来，渐渐的也开始对于有不懂得的知识点逐渐掌握，重新找到了做题的乐趣，以及学习的目标和方向。毕竟是大一的第一个学期，我相信，只要找到了学习的方向和目标，以后的路会走的更加从容和坚定。

下学期我们的课程压力比较大，课表应该是从周一的一二节一直排到了周五的第七节，这样的压力也是我们的动力。下学期，我应该把更多的精力放在学习上，主要是几门比较重要的专业课，以及什么北邮有名的四大名补之一的高危险科目上。

二、生活篇

作为一个高中就住校了两年多的学生，对于适应寝室生活，以及在生活上的自理能力方面应该没有太大的问题。不过高中的时候，同宿舍的基本都是来自同一个省份的，彼此之间的习惯也不叫类似；大学了，同宿舍的人，天南地北，难免会有些彼此的水土不服，磕磕碰碰，这也是难以避免的。开学初，自己总是习惯了一个人独来独往，被他们说成了不合群。但是后来随着彼此的了解的逐渐加深，也开始逐渐和大家一起玩闹吃饭，一起学习上课，逐渐接受了彼此的文化差异，逐渐成为了很好的朋友。毕竟大学之后，可能最终剩下的最铁的一种情谊之中就是室友之间的这种感情。

我很庆幸可以加入外联部这个团队，这是一个很踏实的集体，和大家在一起，即使很累，做的很多事情都不被人所知道，但是确实很充实，同时，我也可以很骄傲的说：我们是最踏实最和谐的集体之一。尽管可能我们在自己单独的活动中可能有些发闷，但是我们的成员都是最出色的，只要给他们一个小小的地方，给他们一个自由的空间，给每个人一个任务，他们都是最好的执行者。他们可以很安安静静地做着自己的事情，用自己独特的方式来契合于大家的想法，平淡中不

失独特，平静中不失波澜。我们每一个人都很优秀，和你们在一起的这一个学期以来，我最大的收获就是过去很浮躁的性格有了很大的改变，逐渐变得平和了许多，不在那么烦躁，做事情也比过去有了很多的耐心，性格也变得更温和了许多。不仅仅是我们这个团队，我相信其他部门，整个学院分团委学生会都是一个很和谐很团结的集体，我们以后还会有更大的成就的。

我发现通过大学的教育学到的不仅是知识、技能，最重要的是学会了一种新的学习方法，为我终身的继续学习，创造了极好的条件和基础。通过大学的学习形式，提高了我的学习能力。

大学生学期学习生活小结 第8篇

据业内估计, 在伦敦, 初中学生开学购置校服及学习用品大约需要300镑左右, 小学生的费用相对会低些。在诸多费用中, 购置校服是最大的一笔开支。由于目前英国中小学校大多要求学生着本校特制校服, 且价格偏高, 增加了家长们在这方面的开支。

近几年来, 德国入学消费呈现出上升趋势。德国消费调研公司一项调研显示, 德国家长平均要花费238欧元为自己的孩子置备入学用品。

对于德国家长们来说, 为孩子们准备入学用品并不是“毫无意义的投资”。他们更愿意为此多花点心思。德国家长们一般会通过各种渠道全面了解学生用品的相关信息, “货比三家”后理性购买。例如, 在购买学生背包时, 德国家长们会从舒适性、自重、加工质量以及安全性等各个方面综合比较。目前, 越来越多的德国家长会事先从商店里或者网上了解商品信息, 但最终选择网上购买。调查显示, 在购买学生背包时, 十分之一的德国家长会先去商店里了解商品情况, 但最后选择网上购买。五分之一的家长干脆就直接网上比对、网上购买。

与国内家长们大包小包购买课本和学习参考资料不同的是, 法国学生基本不用为教材发愁。这是因为法国的中小学教科书是“传辈儿”的。一般来说, 上一届学生在学期结束后会将书本交回学校, 由学校将回收的书本送至专门卫生机构消毒, 之后再发给下一届学生。法国学生对自己的书本都非常爱惜。在记者走访的学生中, 很少见书本被用得“飞边走页”, 学生们一般也不会在书本上记笔记, 而是记在专门的笔记本上以备课后查阅和复习。这些课本一个学期用下来, 同新教材差不多。

相比教科书, 纸笔一类的文具就没有那么经济了。法国的文具制造商历来看重学生文具市场。很多学生, 特别是一些私立学校的学生, 对文具的要求不仅是实用, 更要美观时尚, 这样的文具自然价格不菲。举例来说, 即使是一套算不上品牌的尺规文具在商场里都要卖到近10欧元, 如果是名牌就达几十欧元。正是因为法国文具相对昂贵, 所以很多可替换重复使用的文具受到学生的追捧。比如, 相比一次性的笔记本来说, 更多法国学生会选择活页可替换的笔记本。活页使用完后, 将其取下装订保存, 然后再用新的活页替换, 这种活页本的价格只有一次性笔记本的一半。

新学年伊始, 美国的家长们都要为孩子的学习用品、书包、服装、运动鞋等物品作一番准备, 进而带来一波消费高潮。为了促进整体消费、带动经济增长, 每年七八月间, 美国很多州都会推出针对学生, 也包括所有美国人的免税购物举措, 免税商品主要包括学习用品、服装鞋帽等, 有的州还包括电脑等电子产品。

以首都华盛顿周边的马里兰州、弗吉尼亚州为例, 今年马里兰州免税购物时间是一周, 从8月10日至16日。这期间, 在马里兰州购买售价低于100美元的服装、鞋类都免征州销售税;而弗吉尼亚州的免税购物时间只有3天, 从8月1日至3日, 这期间在此地所购相关用品售价低于100美元的服装和鞋类及售价低于20美元的学习用品都免征销售税。

联系生活，促进学生有效学习 第9篇

一、联系生活情境创设，更利于诱发学生主动参与

在平时教学中我们经常会通过创设一定的情境来激发学生的求知欲望，使学生能更主动地参与实践。而从生活的角度来创设情景，由于学习材料来源于学生生活中的情景，看得见，摸得着，感觉得到，再经过适当地整合处理，就能更好地引发学生学习的需求，学生的积极性也会更高。

如：在教学倒过来推想策略时，利用媒体实景展现老师乘公交车上班的路线图。组织学生观察，并有序说说老师上班的路线，然后再组织学生思考老师下班回家的路线图，让学生想象并逐步推导。在这样的情景中学生兴致盎然，同时也初步感悟到了倒过来推想的思考方法。在此基础上再出示例题，同时结合实际分组来按问题要求倒过来，在明确题意的基础上，即时点拨请学生像老师下班回家一样试着倒过来倒倒看。果然有学生发现了其中的奥秘，顿时一石激起千层浪，同学们纷纷通过再试验成功地解决了问题。整个过程中可以看到学生参与程度十分高涨，而且以自己亲手试验而推导出来的结果说服力会更强。又如：在教学用分数来表示可能性的大小一课时，我先让学生说说自己平时打乒乓球是用什么方式来确定谁先发球的，勾起学生回忆。接着为学生介绍以猜球在左右手体现公平性的方式，以老师实际做这个活动展开，让学生实际在脑中猜，再组织学生交流这样的方式。有了这样的切身体会和自己的实际生活经验学生感到有话可讲，并会主动地思考公平性的大小，从而更合理地得到用分数来表示可能性的大小。

二、结合生活设置练习，让练习变得更有现实意义

数学源于生活，又应用于生活。我们要引导学生在现实生活中探究数学问题，掌握知识，积累经验，更要学生能把生活现象、问题逐步抽象，建立数学模型并进行解释和运用，更好地体验数学的价值和意义。因此，我们要为学生提供丰富的、形象的、具体的，有一定生活经验积累的现实题材，让学生在现实生活情境中主动观察、分析、比较、交流、探索数学。

如在学生掌握了“按比例分配应用题”的解题方法后，为了让学生真正认识到按比例分配的特点、现实作用，体会实际意义。我设计了这样的习题：李大伯准备在一块面积是240平方米的地上种植青菜、辣椒、番茄三种蔬菜，请你帮忙在练习纸上设计一下，并说说你是按什么样的比例分配来种植的？并算出每种蔬菜的种植面积。从实际展示的过程中可以看到，学生的设计是那么的丰富多彩，甚至有些是让我意想不到的。在这样的情境中让学生利用对按比例分配的理解进行自由思考、大胆想象，既开放又富有情趣和现实意义，真正让学生体会数学趣味性和应用性。又如在教学用分数来表示可能性的大小一课，当学生学会用分数来表示出可能性的大小后，我便出示了一道操作题：某商场准备进行转盘抽奖活动，回馈每一个商场的新老客户。在转盘上要设置一、二、三等奖，如果你是这位抽奖设计师，你会怎么来设计呢？学生独立在圆片上进行设计，最后再介绍自己的做法。这样经过学生自己的独立思考，以及集体之间的交流、讨论，学生发现了自己做法的优缺点，并吸取他人的长处以及教训。在这样的练习活动中学生不仅要考虑用分数来表示可能性的大小，同时还要考虑生活实际情况，富有意义的同时还激发了学生的学习激情。

三、组织好综合实践活动，让学生体会学习数学的现实意义

我们在培养学生学数学的同时更要注意培养学生用数学的能力。因此，我们在教学中注重生活化设计、研究、探讨的同时还要充分利用好数学综合实践活动课，结合现实生活实际，努力为学生创设在真正现实生活中运用数学的条件和机会。让他们更加深刻地体会到数学在现实生活中的意义和运用价值，能以数学眼光来审视我们的生活，并运用自己的数学知识来解决生活中一些简单问题。

如在学习了多边形面积计算之后，我特意利用一节课的时间，要求学生以小组为单位，以学校中的绿化、运动等场地为对象，开展面积的计算和统计。最后并进行集体的综合统计和利用，从而大致地得到了学校的绿化面积和运动场地的面积，而且还要求学生对统计的结果进行综合性的分析。结果让我很是意外，学生不仅进一步巩固和理解了多边形面积的计算方法，而且还根据最后的集体综合分析之后统计出了学校的绿化面积的情况，提出了学校环境建设方面的意见和建议。经过这样的实际操作，不仅促使学生很好地掌握了知识，而且更有价值更有现实意义。

正如新课标所说：我们要认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用；面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略；面对新的数学知识时，能主动地寻找其实际背景，并探索其应用价值。我相信只要我们认准这一标准，不断探究，一定能实现这一富有极大意义的目标。

大学第一学期学习生活总结 第10篇

时间过得真快，转眼间就度过了大学的第一个学期。刚刚跨入大学的门槛，无论在生活还是在学习上都少有有点不适应、不习惯，但是我也很兴奋，因为我12年得努力，在一天实现了，我的付出得到了回报，我终于走进了理想中的大学。懵懂的过了上半个学期，但是也慢慢适应了大学的学习和生活。

刚上大学时，心里充满了对大学的美好憧憬，以为在大学里，同学们会和和睦睦，大街一起学习、娱乐，对生活过的充实而有意义，完全的理想主义。可会死上了大学后才发现，原来在大学里，像高中那样一如既往保持学习热情的人不多，由于老师不太管，上课迟到，睡觉，甚至旷课的情况非常普遍。

在大学里学习要比高中轻松很多，不是每节课必上，所以有很多课余时间，开学后不久，参加了学生会的竞选，这是我第一次站在讲台上竞选，所以挺紧张害怕的，我想要退缩，但最终还是走了上去，站在上面看着下面的人，从容的回答着问题，下来那一刻我觉得这些都不算什么，上台不可怕，只要拿出勇气战胜自己的胆小就可以了。最后我进入了学生会工作，积极的完成每项工作，虽然都是琐碎的事，但却是成就大事的必要条件，在学生会里有一项很重要，那就是待人接物，其实不光光在这里面重要，在人的一生中都很重要，积极参加社团和学院组织的各种活动，培养自己的实践能力、组织能力、管理能力和表达能力。。。比如英语话剧表演、关于廉洁文化的情景剧、英语演讲，新鲜而又刺激的活动激发了我的热情，逐渐的我发现自己越来越有自信了。觉得这自信感觉真不错，高中老师说过大学是个小社会，原来不假，真的能学到很多有用的东西

在学习上，由于是刚来到崭新的大学校园，对这里的情况很不熟悉，特别是这里的上课，两节课一上，有点枯燥，弄到每节课的最后几分钟都不自觉的分神，浪费了不少时间。经过这一学期的适应，这个学期基本上都可以习惯了这个学习时间。在老师布置作业者方面，觉得老师还是挺仁慈的，作业不多，我每次作业都是自己做，不抄袭不作弊，在课余时间，充分利用学校图书馆的资源，大学的学习不仅仅是学习书本上的知识，还需要我们队这个社会的方方面面有所了解，在课堂上，一些老师不仅讲解书本上的还向我们介绍与这门课相关的社会形势和一些社会经验，我也从中了解了很多社会知识。每个周末有空时我都会到这座城

市走走逛逛，既然来了就要熟悉这座城市，了解社会一边将来能更好更快的适应社会

这次考试成绩不在我预料之中，有几门有点担心的，结果下来都还不错。但是我觉得对我自己挺不满意的，因为我没有付出完全的努力，大一上学期就这样匆匆而过，回顾过去虽然没有多少成就但也学到了些东西，在下个学期中我会更努力更积极的融入学校这个大环境中，在学习上更认真，希望在下个学期中能取得更出色的成绩

此外，我感到幸运的是能和宿舍里的成员住在一起，因为我们在一起，所以我们更觉得是个家。希望我们宿舍的友谊坚固同时也希望同学之间和和睦睦，大家一起进步吧

商务英语1121

大学生学期学习生活小结 第11篇

新学期大学生学习生活规划调查问卷

亲爱的同学们：

你好！

在新学期的开始，为了进一步了解我院学生的新学期学习生活规划和状态，特展开此项调查问卷。

希望大家能严肃认真、实事求是地反映情况，因为每位同学的答卷都会对数据的分布造成影响，每一份答卷都很重要，一个都不能少！您的配合将对我们的工作有很大的帮助。当然更希望大家在完成这份问卷之后能够静下来好好想想，自己的大学生活到底要怎样度过才算不枉费宝贵的青春时光，才能够让自己的人生因这几年大学生活而更加精彩，这才是我们精心制作这份问卷的真正目的！衷心感谢您的支持和合作！

1.你现在的大学生活和理想中的大学生活一样吗？你觉得现在的那发面比不上

你心目中的大学生活？（可多选）

A.自主学习的空间小C.与社会的接触少

B.自我展示的空间小D.同学之间不够团结友善

E．授课老师不够负责F.学院管理过于严格

2.你是否适应了大学生活？如果不适应请问原因是什么？

A.已经适应了C.没有适应需要更长的时间来适应

B.没有适应于自己想象中的落差太大D.没有适应，与以前高中的生活变

化太大

3.刚来到大学的你们，在学习上有没有准备给自己制定明确的目标？

A.已经制定好了C.思考过但不打算制定

B.有且正在思考中D.没有

4.刚进入大学，在学习时间比较充足的情况下是否考虑过如何有效的利用学习

时间？

A.已经考虑进行了合理的安排C.打算根据情况进行安排

B.正在考虑D.未考虑过

5.你上大学准要是为了什么？

A.增长知识，提高自身素质，实现自身价值

B.完成父母的心愿，报答父母

C.拿个文凭找份好工作

皖西学院信息工程学院学生问卷调查年级：

D.得到更高的地位，赢得众人羡慕

A.其他

6.进入大学已经有一段时间了，自己有没有对自己所学专业进行初步的了解？

大多是从哪里了解到的？（可多选）

A.有，通过上网了解的C.有，通过学长介绍的B.有，通过辅导员或老师介绍的D.没有

7.如果有同学因抽烟饮酒、使用违规电器或考试作弊等被学校处分的班级将不

能参加班级评比，你是否会因为此规定而严于律己？原因是什么？

A.会，要对班级负责C.不会，不管那么多

B.虽然想为班级争光，但不一定能坚持D.其他

8.进入大学，以下那种最符合你目前的心态？（多选）

A.学习压力小、学习时间宽松、可以自主学习了

B.解脱学习的压力，可以好好玩了

C.可以去做更多自己感兴趣的事情了

D.可以学习更多对自己有用的东西了

E.其他

9．如果将宿舍分为如下几个类型，你愿意住在哪种类型的宿舍？（可多选）Ａ.学习型Ｂ.和谐型Ｃ.卫生型Ｄ.自由型

10.经过高考的洗礼终于迎来了您向往已久大学生活，请您用简短的文字来描述您的心目中的大学生活？

11.班级班委的竞选、学生会的竞选、协会的竞选你参加过哪些？你参加的目的是什么？如果你没有参加，是什么原因？

第一学期学习小结.doc 第12篇

学号：0835004400xxx姓名：钟xx

通过半年来的学习，各方面取得了不错的成绩，在政治思想上，以“三个代表”重要思想，积极对照检查学习，学习上学习态度端正、积极、认真、刻苦。认真完成各科作业和实验，做到虚心好学，遇到不懂的专业理论知识主动向老师请教，与同学探讨，直到弄清楚为止，经常上网听课、查阅资料，学习成绩大有长进。

在制订好了相应的学习计划后，合理地安排好学习时间，为了提高学习效率，每次上课前，我都认真预习相关的内容，做好充分的课前准备，带着疑问和求知的心情来听辅导课，在听课中，我对重点与难点做好相应的笔记，随着教师的思路积极思考。当遇到听不懂的部分，我利用课后的时间，通过电话、电大在现网上答疑和发电子邮件的方式，向老师和其他同学请教，老师布置的平时作业，我能独立完成，因为只有通过独立完成作业，才能帮助我检查对所学内容的理解和掌握程度，及时发现需要温习和欠缺的部分，同时还能使所学的知识和以前学过的内容之间建立联系，作业完成后我还通过计算机上操作实践巩固、复习所学知识。

大学生学期学习生活小结 第13篇

高校心理健康教育必须遵循西方理论与中国传统文化相结合原则、心理健康教育与思想政治教育有机结合原则、心理健康教育与生活实践相结合原则、个体咨询与集体训练相结合原则。将确立角色意识、学会学习、树立健康新观念、学会调节情绪、塑造健康的自我意识、提高交往能力、发展健康的恋爱心理行为、大学生常见心理疾病的评定与调适等八个主题作为施教内容。整体性原则、主体性与主导性相结合原则、差异性原则、阶段性原则、自主发展性原则是开展心理健康教育的基本原则;教育内容包括行为规范教育、适应能力和创新能力教育、健全个性的培养和教育、人际关系和正确的婚恋观教育、社会主义荣辱观教育。将生命教育作为一项重要内容。将开设心理健康必修课、开展心理健康教育活动、构建心理咨询工作网络、建立心理档案、建立心理危机干预体系是主要教育途径。开展心理健康教育工作要做好“五个一工程”, 即建好一个中心、开好一组课程、办好一个协会、出好一张小报、做好一次普查。通过网络开展心理健康教育。通过朋辈心理辅导员开展心理互助, 可以实现学生“自助”的成长。在体育教学中渗透心理健康教育是提高学生心理健康水平的有效途径。

大学生心理健康教育模式的建构方式科学、多元。

第一, 建构理论型心理健康教育模式。教育模式是教育实践与教育理论的中介, 介于实践与理论之间。

建构教育模式有三级水平:

第一级低水平:缺乏理论, 照搬模式, 盲目实践;

第二级中水平:了解理论, 学习模式, 重视经验;

第三级高水平:研究理论, 探索模式, 指导实践。

目前, 我国大多数高校的心理健康教育模式是从实践中概括形成, 实践基础好, 但理论基础薄弱, 属第一级或第二级水平, 建立高水平的心理健康教育模式势在必行, 即建构由科学的理论指导, 在扎实的心理健康教育实践基础上的理论型心理健康教育模式。

第二, 在研究方法上, 克服方法单一的不足, 将理论研究与实证研究相结合, 相互影响, 相互补充, 使模式更具科学性和合理性;在数据收集方面, 采用定量研究和定性研究相结合的方法。扩大数据采集面, 加大取样的代表性, 在使用问卷调查、教育实验等定量研究方法的同时使用访谈、文献分析等定性研究方法, 提高研究结果的可靠性。

(1) 对高校大学生心理健康教育模式的基本概念和结构因素的研究。高校大学生心理健康教育模式的基本概念是建构模式的理论基础, 其结构因素包括建构依据 (包含哲学、心理学、教育学) ;建构要素 (包含对象、目标、原则、内容、途径、评价) ;建构保障 (包含领导机构、专职机构、组织协调、队伍建设、家庭资源、社会资源、学术研究及信息资源支持) 。依据是模式建构的基础, 要素是模式的基本框架, 保障使模式的功能发挥作用。

(2) 根据系统科学的整体性原理, 心理健康教育模式是一个有机的整体, 模式的性质、特点和功能都由这一整体来决定和体现。所以在进行模式理论建构的过程中, 不仅要考虑到依据、要素、保障三个方面以及所包含的内容的特点、独立性和功能, 更要将它们作为一个整体来建构, 理顺相互关系, 使之相互作用, 相互渗透, 并能够达成相对统一。

另外, 某些内容需要合理的归类和分层。学校的教育管理模式以及心理健康教育的内容决定了实施心理健康教育的途径, 只有全方位的利用所有途径, 才能够真正发挥其促进大学生心理健康发展的效用。

摘要：近几年来, 大学生心理健康教育模式已成为心理健康教育工作者的研究热点, 他们在建构依据、建构要素、建构保障等方面进行了有益探索, 但是还存在着缺乏系统性研究、研究内容不深入、研究方法单一等问题, 对这些问题进行分析, 提出未来研究的发展方向, 有助于构建科学、规范、有效的大学生心理健康教育模式。

关键词：大学生,学习生活,心理健康

参考文献

[1]孙晨红.简析学校心理咨询工作中的几个问题[J].教育探索, 2004.

[2]沈克祥, 孔燕.论高校心理健康教育多元立体模式的构建[J].西南师范大学学报, 2002.

大学生学期学习生活小结 第14篇

一、重视学生生活情境组织教学

低年级的数学教学，要注意以学生已有的生活经验为基础，尽量提供学习数学的具体情境，帮助学生理解数学知识。例如，“20以内退位减法”从小朋友参加游园活动碰到的各种计算问题引入。课一开始就展现学生十分熟悉而有趣的“卖气球”“卖风车”“猜字谜”“套圈游戏”四个带有情节的画面，为学习“十几减9”的口算提供丰富资源。教学时，展示画面，用动作说明来体现实物的发展情节。当学生明白图意后，请学生围绕“还有几个气球”动脑思考如何解决这个问题。教学时留给学生自主思考和合作交流的时间，不少学生根据已有的经验不难列出“15-9”的算式。如何算出15-9的结果？教师引导学生相互交流、共同研究。学生提出不同的计算方法，有的把15分成10和5，10-9=1，1+5=6；有的用9+（ ）=15求出结果；还有的用15-9-6=0，从而算出结果是6；也有的把15分成9和6，用9-9+6算出15-9=6等等。由于学生用足了自己已有的经验，因此课堂上探究的气氛浓厚，学生的学习情绪饱满。然后组织学生从上述算法中找出你最喜欢的算法，以达到教学目的。

在初步解决了“卖气球”的问题后，出示“套圈游戏”画面，让学生根据自己获得的数学信息，讨论“套中几个圈”的方法。讨论中尽量用自己喜欢的方法讲道理、说理由。这样使学生感受解决问题的方法是多样的，又体验到有的方法更加简便。

以上的做法，就是利用学生身边的生活实际，创设情境，引人问题，给学生较大空间开展探索性的学习。

二、寻找数学知识紧密联系的生活原型引导学生学习

当代的教师要教好学生，必须研究学生的生活实际，捕捉低年级学生的生活经验与数学之间的内在联系，启迪学生主导建筑数学知识在生活中的原型。例如，100以内的加法和减法口算，就是通过学生在学校的生活内容（发新书、联歡会、作业评比等）为素材引出计算题，是比较枯燥的计算教学变得有丰富的现实背景，使学生体会到计算的意义和作用。又如，第二册第6页在“生活中的数学”中举了上、下楼梯靠右行，车辆、行人靠右行，同时还介绍了北京、香港两地汽车行驶方向的不同规则，北京车辆靠右行，香港的车辆靠左行。这可以让学生在实际生活中体会左右，从小养成遵守交通规则的好习惯。还有第37页和85页也安排了“生活中的数学”；这些分别展现了学生能够看到的而含有数学知识的现象，从而让学生体会数学与日常生活之间的紧密联系，使学生增进对数学的亲近感，体验用数学的乐趣，大大激发了学生的学习兴趣。

三、引导学生形成从生活中提出数学问题并解决问题的能力

培养低年级学生用数学解决问题的能力是数学教学最主要的目标之一。低年级学生经验少，教学时应从学生熟悉的显示生活为出发点让学生多实践，从实践中提高应用能力。因此，上课前教师要设计有价值的活动情境图，让学生在活动情境图中提出问题、探索解决方案。例如，20以内退位减法中的例3，利用公园里的大情境图引导学生观察提出问题并解决问题来组织教学。学生从这些图中得到：13个小朋友在捉迷藏，6个小朋友找人，求藏起来几人？还有8个女同学和6个男同学玩“丢手绢”的游戏以及“16人踢足球，已经来了9人”的数学信息。从图中获得语言交流场面。让学生根据得到的信息提出问题再计算。因为这些活动都是来自学生玩耍的游戏场面，他们兴趣盎然，提出许多问题。如，丢手绢信息，学生提出的问题有：“一共有多少个同学玩丢手绢？女同学比男同学多几人？……”再组织交流列式计算，使提出的问题得到解决，取得良好的效果。

对解决问题的教学，不仅仅是实际问题还要为学生提供在数学范畴之内已经符合化了的问题，以便学生提高数学思维能力，学习数学思想的方法。如第二册找规律这单元的例5，先让学生通过摆小棒图片找出图形的变化规律，引导学生说一说：在数量上图形有什么变化规律？第（1）小题小棒根数有什么变化规律？第（2）和第（3）小题图形数量有什么变化规律？然后在图形的下面写出相应的一组数，启发学生利用图形找数的变化规律。学生用小棒和图片找图形变化规律，这些都来自于学生所喜爱的实践活动，符合学生的认识规律，使学生初步感受数学的思考方法，得到数学思维的训练，同时培养他们探索数学问题的兴趣，启迪学生发现、欣赏数学美的意向。

总之，利用学生的生活经验，使学生经历了收集信息、提出问题和解决问题的过程，不仅培养了学生用数学解决问题的能力，也有利于培养学生学习数学的思考方法，促进形成应用数学知识解决生活问题的能力。