的工作计划前瞻

的工作计划前瞻（精选8篇）

的工作计划前瞻 第1篇

司法社会工作人才培养的前瞻与思考

王 伟

[摘要]司法社会工作是我国新近产生却极具发展潜力的专业之一。目前我国司法社工人才培养工作取得一定的成效，但也面临不少挑战和困难，因此，高校司法社工人才培养的理念转变和制度创新迫在眉睫。

[关键词]司法社会工作 人才培养 理念转变 制度创新

近年来，中央十分重视社会工作专业人才队伍建设，2011年、2012年先后颁布了《关于加强社会工作专业人才队伍建设的意见》和《社会工作专业人才队伍建设中长期规划（2011—2020年）》两个重要文件，进一步明确了社会工作人才队伍建设的目标与任务，为加强和创新社会管理、构建社会主义和谐社会以及巩固党的执政基础提供了强有力的人才支撑。高等院校作为司法社工人才培养的重要基地，如何回应社会需要，促进自身发展，是必须讨论的问题。

一、我国司法社工人才培养的现状

高等院校在社会工作人才培养中的作用是难以替代的。离开了社会工作专业教育制度，社会工作人才培养目标就难以实现。我国大陆自1988年在北京大学设立第一个社会工作专业以后，这一专业陆续开始在各个高等院校中开设。据不完全统计，截至2007年底，我国大陆设置社会工作本科专业的高校达到211所，每年毕业的本科学生有一万人左右；有153所高职高专院校开展专科层次的社会工作教育。到2010年，据中国社会工作教育协会的不完全统计，中国大陆开展社会工作本科专业教育的高校约有260所。此外，还有数十所高校开展社会工作科学学位的研究生教育，有十余所高校开展社会工作博士教育。

司法社会工作是我国新近产生却极具发展潜力的专业之一。经过几年的发展，各类高校培养了一大批从事刑满释放、解除教养人员的安置帮教、青少年犯罪预防、禁毒和社区服刑人员矫正的司法社工人才，在预防、减少犯罪、化解矛盾纠纷等方面开始发挥越来越重要的作用。但就司法社工教育而言，无论在专业设置方面，还是在人才培养、毕业生就业安置方面，都仍处在探索阶段，还面临不少挑战和困难。

首先，司法社工作为一种专业和职业还没有得到社会各界的普遍了解和充分认识。司法社工至今仍未取得像西方国家那样独立的学科地位，只能在社会学、社会工作专业的大框架下发展。我国虽然已经开始探索适合中国社会的司法社工专业理论，但不难看出这仅仅只是司法社工作为教育的一般条件, 不能因此而成为成熟的专业教育。从教育部公布的专业目录上看，司法社工并没有作为一个学科或专业独立设置，其在专业建制上仍附属于社会学或社会工作专业，如福建警官职业学院在社会工作专业下设司法社工方向，更有高校甚至以矫正社会工作专业等同于司法社工专业。由于社会学、社会工作专业起步相对较早，这就使司法社工在某种程度上成为边缘性的学科或专业，由此造成社会认可度不高、学生第一志愿报考率低、师资严重不足等等问题。其次，司法社工专业教育的目标定位有偏差。人才培养目标定位是人才培养的方向和基础。司法社工专业教育首先要解决“培养什么样的人”、“为谁培养人”这一核心问题，但从目前情况看，司法社工专业培养目标逐渐出现多元化的倾向，甚至出现了目标定位的随意、多变和众说纷纭的现象。如首都师范大学司法矫正社会工作专业将其培养目标定位为：培养能够从事社会管理、社会福利、慈善救助、社会保障、弱势群体社会服务、以及各类社会培训工作的社工师及助理社工师，同时为培养社会工作专业硕士（MSW）输送高级人才，这一定位混淆了司法社工与一般社会工作的边界；又如福建警官职业学院社会工作专业（司法社工方向）的培养目标是：主要针对社区矫治工作，为政法部门以及社区、学校等培养德、智、体全面发展的，具有法律应用和社会工作能力的应用型专门人才，其目标定位偏低、偏窄，“主要针对社区矫治”显然不能涵盖司法社工的全部内容，因为司法社工不只针对矫正本身，它可以介入到司法运作的始终，包括刑事司法、民事司法及其行政司法的整个过程，甚至可以介入到大司法体制下的人民调解制度中来。

第三，人才培养模式相对滞后，不能适应社会发展对司法社工人才培养的要求。我国司法社工人才培养存在明显的缺点，集中体现在“特色不突出”、“实践性不强”两个问题上。目前高校司法社工教育基本沿袭传统社会工作专业人才培养模式，即所谓的“通才教育”模式，希望受过社会工作专业教育的人能够承担多种任务、满足多种社会需求，课程设置缺乏针对性，各课程间过分强调学科的系统性、完整性，课堂教学与司法实务联系不紧密，教学模式简单刻板，过于偏重课堂教学，对社会调查、实习教学、案例分析、专题研讨等实践教学环节重视不够，创新精神和创新能力培养不够，人才培养特色不明显，在人才市场缺乏竞争力。

最后，专业教育与职业制度不衔接，毕业生就业渠道较窄。究其原因，主要是政府政策支持不够，从事社会工作的民间组织发育不健全。目前社工专业学生的就业率，特别是专业对口率很不乐观。据悉，近年复旦大学社工就业率在该校排名倒数第四；青岛大学68个本科专业，社会工作专业排名64位；重庆社会工作专业就业率连续3年排名倒数第四；昆明某高校社会工作专业的毕业生30多人，从事专业对口工作的学生仅2人；四川某高校社会工作专业毕业生40多人，从事社会工作的不过5人。乐观估计，社会工作专业的对口率仅为10%—30%。而司法社工作为一个新兴的专业（方向）或职业，虽然缺乏统计数据，但其就业率、对口就业率比之传统的社会工作专业更低应是不争的事实。

二、高校司法社工人才培养的理念转变和制度创新

我国高等教育的上述不适应性和滞后性必须予以改变，否则将会对专业化职业化的司法社工人才队伍建设造成非常不利的影响。因此，司法社工专业教育教学改革迫在眉睫。

（一）进一步转变教育观念，更新教育理念

教育观念更新是教育发展的重要前提，教育理念的根本转变关系到司法社工人才培养的质量，也关系到司法社工者的个人权益以及生存和发展的空间。一是要树立正确的办学理念。司法社工人才属于法律职业人才，在人才培养环节首先要坚持德育为先、能力本位，制定适应司法社工人才特点的政治标准、品格标准和行为规范，着力解决职业精神、职业道德、职业技能不相适应的问题。

二是要转变鄙薄专业教育的陈腐观念，克服轻视司法社工教育的思想。目前社会认可度不高是制约司法社工人才培养的一个严重问题。由于司法社工“扎根基层的草根性”和“服务对象的特殊性”，人们对司法社工的认识还不到位，还没有真正把在基层从事特殊人群的教育改造、帮困扶助工作的司法社工作为一种职业来看待，这一专业本身的体面和尊严也就有意或无意地被忽视。因此，我们必须从思想观念上真正理解司法社工的专业价值理念，认识到司法社工者的社会角色的重要现实意义，确立起专业化职业化司法社工的体面意识和尊严意识。

三是要全面适应和谐社会建设对司法社工人才培养的需要。当前，各级政法机关正深入推进社会矛盾化解、社会管理创新、公正廉洁执法等三项重点工作，加强和创新社会管理已成为一个重要的时代课题，以协调社会关系、解决和预防社会问题、促进社会公正为己任的专业社会工作, 就成为一种社会的必然选择和制度化安排。我们要深刻认识到培养司法社工人才对建设和谐社会的重要意义，进一步加强人才培养，全面提高办学的质量和效益，不断适应和谐社会建设对司法社工人才培养的需要。

（二）进一步创新教育制度

如前所述，我国社会工作专业人才队伍建设中长期规划、社会工作人才队伍建设目标以及高校对培育高层次、实务型和应用型人才的强调，这些现实动向必然要求我国高等教育体制的相应转变。因此，必须牢牢把握制度创新的重点，如教学、评价、岗位、激励机制等制度，采取由点到面、从局部到整体、从表层到深层分步实施的做法，确保制度创新在稳定、和谐的社会环境中循序渐进。

一是加强教育研究，建立专业标准，形成专业制度。专业是高等教育可持续发展的微观基础。司法社工要想得到发展，摆脱边缘学科的尴尬角色，改变依附社会学、社会工作专业的境况，需要我们加强教育研究，构建起完整的理论体系，建立起自己的专业标准：系统的理论、专业权威、社区认可、伦理守则、专业文化，最终形成自己的专业教育制度。在此方面，需要国家在宏观政策方面给予足够的重视和加强，尽快赋予司法社工独立的专业地位，并在舆论宣传、资金投入、岗位设置等方面给予支持，以此形成司法社工专业教育发展的社会支撑体系。

二是创立高校与行业联合培养人才的新机制，把人才培养与社会用人制度相衔接。社会用人制度对高校人才培养工作具有重要的支撑和导向作用。目前，我国司法社工正处于起步阶段，更需要争取政府在人事制度、就业岗位、财政政策等方面大力支持，建立高校和行业间的制度化联系和选拔、培养、管理、使用相衔接的长效工作机制，完善司法社工制度，开发司法社工岗位，使司法社工成为以法官、检察官、律师、公证员为主体的法律职业者的一种补充，改变目前司法社工专业人才就业乏门的现象。

三是在司法社工专业教育中，要树立一流师资出一流人才的理念。继续深化改革科研管理和评价体系，完善职称评定制度、绩效取酬和奖励制度，强化竞争机制,为优秀人才脱颖而出和发挥教师才干、建设高素质的教职工队伍、提高办学效益和学校整体水平创造条件。通过校企合作共建综合管理平台，建设由行业专家、技术骨干组成的兼职教师队伍，提高司法社工专业教育教师队伍的整体素质。

（三）全面转型人才培养模式

首先，要进一步清晰司法社工专业教育的目标定位。司法社工专业教育的定位是根据其人才培养目标和高等教育人才培养特征来决定的。因此，要按照司法社工人才培养特征，进一步明确司法社工的专业定位，包括专业教育的层次，专业人才培养的规格、专业的职业面向等等。

其次，改革教学模式，重构课程体系和教学内容。应根据司法社工职业岗位(群)的要求，探索实行职业资格证书制与能力培养相衔接，进一步架构司法社工的专业教育课程体系，增设凸显司法社工特色的核心课程，如司法社工概论、矫正社会工作、个案工作、小组工作等，加强课堂教学改革，在教学模式上实现从“学科中心”向“能力中心”转变，改革目前以灌输式和知识传授为主的教学方法，倡导启发式、讨论式、案例式的教学，培养社会需要的优秀司法社工人才。

第三，积极探索校企合作、工学结合的教育培养模式。校企合作作为高校人才培养的有效形式，是人才培养模式形成的基础，也是破解当前司法社工人才培养“特色不突出”、“实践性不强”瓶颈的有效途径。高校需正视并切实解决影响和制约校企紧密合作的关键性问题，建立起政校企合作共同培育人才的体制机制，架起政府、学校、行业企业间沟通、合作的桥梁，畅通人才供求信息，推动高校教育从计划培养向市场驱动转变，从传统的升学导向向就业导向转变，全面提高学生的就业能力、工作能力、职业转换能力以及创业能力。此外，还需增加对实践教学的投入，建设一批专业实验室与实习基地，改革实践教学体系，增加特色实践教学环节，引进资格认证考试，开展证书教育，从而把学生真正培养成理论与实践相结合的司法社工者。

[参考文献]

[1]林小秋.社会工作教育在中国的发展[J].社会工作,2008，（1）.[2]杨敏.社会工作发展与我国高等教育的理念转变和制度创新[J].学习与实践,2010,(10).[3]张善根.司法社会工作的功能定位及其范畴[J].青少年犯罪研究,2011,(5).[4]闫中.高校社会工作人才培养的前瞻与思考[J].博士后交流,2007,(4).[5]李箐凤.论司法社会工作的专业化与职业化[J].法制与社会,2010,(5).

的工作计划前瞻 第2篇

与共性关键技术）项目指南

省重点研发计划（产业前瞻与共性关键技术）以取得重大技术突破和获取自主知识产权为目标，开展产业前瞻性技术研发、重大共性关键技术攻关，抢占产业技术竞争制高点，引领未来产业创新发展和支撑优势产业整体提升。

一、产业前瞻技术研发

本类项目重点支持对前瞻性产业培育具有较强带动性的产业前瞻技术，提升产业技术原始创新能力，为未来发展提供技术先导。

1．未来网络与通信

1011 异构网络组网、超高速和超宽带通信与网络支撑核心关键技术

1012网络空间信息安全、保密及密码关键技术 1013基于北斗系统的导航、通信关键技术、核心部件及系统

1014无人机通信组网与天地一体化信息网络关键技术与设备 1015量子通信与第五代移动通信关键技术与设备（重点支持面向第五代移动通信的无线组网、传输等关键技术）2．云计算与大数据

1021大数据关键技术、核心设备、平台开发与应用

1022大数据驱动的类人智能技术、设备、工具和平台 1023云计算基础软件、系统管理平台、新一代虚拟化等云计算核心技术和设备

1024 E级计算机核心技术、软件及系统

（重点支持面向超级计算机应用软件开发、面向技术转移、成果转化等重点领域的云计算及大数据快速抓取等关键技术开发与应用）

3．物联网

1031超高频和微波RFID标签、智能传感器、智能物联网交互终端、智能硬件等关键技术

1032 兼容多标准的超高频RFID读写器核心芯片关键技术

1033物联网通信、组网、平台与系统集成关键技术 1034传感器安全防渗透关键技术

（重点支持面向智慧城市的物联网集成应用关键技术）4．纳米材料及器件

1041 新型纳米电子、光电器件、传感器等纳米信息材料与器件

1042 纳米超级电容器、高效纳米晶储能、热电转换等纳米能源材料与器件

1043 纳米环境材料、纳米生物材料等新型纳米功能材料 1044 纳米钢、纳米陶瓷等新型纳米结构材料与器件 1045 纳米宏量制备及微纳器件制造技术

1046 石墨烯、碳纳米管、碳纳米纤维等先进碳材料制备及跨界应用开发

（重点支持基于石墨烯的跨界应用开发、微纳器件制造技术）5．高性能膜材料

1051 面向海水或高盐工业废水脱盐的高性能膜材料 1052 面向能源清洁利用和环境减排的气体分离膜 1053 面向储能电池的离子交换膜

1054 面向过程工业的特种分离膜和光电功能膜 6．智能机器人

1061 标准化、模块化工业机器人核心部件执行机构、驱动部件与控制系统

1062 机器人学习与认知、人机共融关键技术

1063 助老助残、医疗康复等高端服务机器人关键技术 1064 面向公共安全及危险环境下的特种机器人关键技术

1065 智能无人机制造关键技术

（重点支持工业机器人、服务机器人关键零部件及系统集成优化技术）

7．智能制造

1071 金属、陶瓷、生物材料或多材料三维打印成型关键技术、生产工艺、软件系统及成套设备研发

1072高精度运动控制、智能检测、高可靠智能控制、健康维护诊断等关键智能技术

1073感知系统、在线识别、智能仪表等核心智能测控装置与系统

1074面向物联制造与物流装备的智能化关键技术及系统

8．高端装备制造

1081 面向高精高速制造装备与工艺关键技术 1082 面向离散、流程制造的数字化、自动化、智能化关键技术与系统

1083 高性能大功率光纤激光器、超短脉冲激光器、大功率液压系统、精密机械传动系统等制造业装备基础核心部件设计与制造技术

1084 高效低碳燃气轮机核心部件、系统及整机设计制造技术

1085大型复杂装备产品全生命周期绿色制造技术 1086高端装备制造标准化关键技术及系统集成（重点支持大功率激光器制造关键技术）9．高效能源

1091 新型柔性轻质及高效太阳能电池制备关键技术及工艺

1092 大型先进风电机组设计、制造与运维关键技术 1093 新一代核电机组关键设备、核心材料及核燃料后处理关键技术

1094 生物质发电、供气、供热及液体燃料等关键技术

1095 能源互联网和大容量储能、能源微网等关键技术 10．新能源汽车

1101 新能源汽车整车集成设计与制造技术

1102 新一代动力电池、燃料电池、电池材料、管理系统及电池回收利用技术

1103 面向混合动力、纯电驱动的高性能电机传动部件及其控制系统

1104 电动汽车分布式驱动关键技术

1105 面向新一代新能源汽车的电控关键技术 1106 电动汽车智能化技术

（重点支持电动汽车电池及能源管理系统优化与集成技术）

11．其他产业前瞻技术

1111 除上述所列技术方向外，其他产业前瞻技术。

二、共性关键技术攻关

本类项目重点支持高技术优势产业和新兴产业发展所需的具有较强带动性的共性关键技术，为产业创新发展提供技术支撑。

1．先进能源

2011 远距离直流输电、特高压交流输电、柔性输电和互联电网技术

2012 大功率远距离无线电能传输技术

2013 大规模可再生能源并网与消纳、电网与用户互动与

分布式可再生能源

2014 低风速风电机组及关键零部件设计制造技术 2015 太阳能热发电与新型高效热利用技术 2016 超超临界机组大型配套部件制造关键技术 2017 核电站用高等级钛合金管材、核防护等关键技术 2018 新型高温超导材料制备及应用关键技术 2019 宽禁带半导体等新型大功率电力电子器件 2．电子信息

2021 语音识别、数字虚拟现实及增强现实等技术 2022 区块链等分布式数据库技术

2023 高性能、低成本、智能化传感器及芯片技术 2024 集成电路先进设计制造、封装测试与制造装备技术 2025 移动通信设备与终端设计制造技术 2026 光集成阵列及模块设计制作技术 2027 工业异构异质网络融合和终端协同技术 2028 宽带城域网、超高速无线局域网、移动宽带无线接入关键技术

2029 高性能低功耗设计、多频段多模式射频电路设计及功率设计关键技术

（重点支持集成电路先进封装技术）3．新材料

2031 先进显示材料、器件及新型光电子材料 2032 面向三维打印的高性能成型材料

2033 第三代半导体材料大尺寸、低成本、高质量衬底制备和外延技术

2034 高性能高分子材料及复合材料的制备、应用与回收技术 2035 航空、轨道交通、汽车等用高性能合金材料 2036 高性能稀土功能材料和稀土资源高效综合利用技术

2037 金属基、陶瓷基复合材料及高端硅基材料 2038 环境友好型、资源节约型、可降解高分子材料、生物质高分子材料

2039 海工用金属材料、混凝土、耐蚀防污涂料等先进海工材料的制备加工与应用技术

（重点支持碳纤维复合材料制备与应用开发、高端光电子材料制备与应用开发）

4．先进制造

2041 重大产品优化与可靠性设计、寿命预测技术 2042 高精密模具设计制造及高精度、高性能机械核心基础件制造技术

2043 激光加工等特种加工新技术与新工艺

2044 面向航空、海洋工程、石油工程和大型桥梁工程的平台设计及制造技术

2045 高速、多轴联动高档数控系统关键技术

2046 航空、航天、轨道车辆、汽车、大型工程机械关键

部件、制造技术及高端配套材料

2047 汽车智能网联与无人驾驶汽车关键技术 2048 绿色制造工艺关键技术

2049 危化品储运、特种设备、防火防爆等安全生产关键技术与装备

5．节能减排技术

2051 工业废气高效洁净处理与资源化利用技术 2052 工业废水、工业用地中有机毒害物与重金属污染物消减与资源化利用技术

2053 低碳、低硫氮污染高效洁净燃烧技术 2054 绿色循环制造与清洁生产技术 2055 大型装备高效传动节能技术 2056 半导体照明及功能型节能光电材料 2057 新型余废热提质与规模化高效利用技术

2058 新型建筑节能材料、新型预制装配整体式等建筑节能关键技术

2059 新一代高灵敏智能化环境监控与预警关键技术 6．制造业信息化

2061 典型企业集团核心业务跨区域协同的信息化平台 2062 面向智能制造的企业数字化综合集成技术及平台 2063 云制造关键技术及服务平台 2064 第三方专业化制造服务平台

2065 基于互联网的按需制造、众包设计、精准营销等新技术新模式的开发

2066 制造业生产性服务支撑系统研发与应用及模式创新

2067 典型制造行业与互联网金融服务网络支撑系统研发

7．文化科技创新

2071 面向先进文化内容服务的融合网络及数字媒体技术研发 2072 现代舞台成套技术集成与产品研发 2073 现代数字化展示技术

2074 三网融合环境下互动电视服务技术集成 2075 基于B2B数字出版内容资源聚合与投送云服务技术

8．其他产业共性关键技术

浅淡思想政治工作的前瞻性 第3篇

一、实现思想政治工作前瞻性的主要途径

社会高速发展所带来的生产方式的变化,社会信息量的膨胀和知识的更新,必然引起人们思想上的革命。思想政治工作的前瞻性,主要体现在一个“前”字上,认识超前,把握超前,思想超前。具体地说,思想政治工作前瞻性的实现途径主要包括以下五个方面

1、加强调查,找准问题。

社会调查是马克思主义认识论在实际工作中的具体用,是马克思主义思想路线的具体表现。“没有调查就没有发言权”,思想政治工作中要实现前瞻性,必须从实际出发,坚持实事求是的思想路线,在熟练掌握社会调查基本功的基础上,善于调查,勤于调查,切实找准问题,使思想政治工作有的放矢。这样,可以尽量避免思想政治工作的盲目性,减少工作环节。

2、总结经验,寻求规律。

大千世界,万事万物,都不是绝对孤立的,人的思想、观念、情感、动机等,也是相互影响、紧密联系的。通过对思想政治工作的历史考察,科学地总结思想政治工作取得的成功经验和失败教训,从而研究这些经验教训产生的历史条件和主客观因素,寻求思想政治工作的运动规律,是实现思想政治工作前瞻性的重要途径。

3、建立网络,掌握信息。

作为客观事物通过载体所发出的一切思想、认识和观点,都具有一定的时效性,因此,要保证时效,实现前瞻,为科学决策创造条件,必须建立有效的思想政治信息搜集传输网络,畅通思想政治信息流通的渠道,以保证思想政治工作决策部门及时地掌握准确的信息。

4、区分层次,突出重点。

物有大小方园,事有轻重缓急。思想政治工作要防止“抓小不抓大”、“抓次不抓主”的现象,必须正确运用矛盾分析的方法,区分层次,突出重点,抓主要矛盾和矛盾的主要方面,以有效地落实宣传思想工作前瞻性的要求。

5、科学分析,正确决策。

前瞻的目的是为了决策,如果决策不正确,思想政治工作就不可能到位,前瞻也就失去了其存在意义。由于社会现象十分复杂,反映出来的问题、矛盾、信息也必然十分复杂。这就要求从正确处理人民群众的长远利益和眼前利益、整体利益和局部利益的关系出发,以研究的态度对待工作,对各种资料进行去粗取精、去伪存真,由此及彼、由表及里的科学分析,使之达到真实和准确的要求。科学分析,正确决策,是实现思想政治工作前瞻性的十分关键的一个环节。

二、前瞻性要求思想政治工作讲究新方法

随着社会主义市场经济的建立,思想政治工作中某些传统的工作模式已越来越不适应时代的要求,要做好新形势下思想政治工作,使其富有前瞻性,就必须讲究方法和艺术,坚持常抓常新,使其达到事半功倍的目的:

1、要做到启发诱导与营造气氛相结合。

思想变化是一个渐进的过程,需要经常采取耐心的说服教育方法加以正确引导。但是人的社会属性决定人的行为必然受客观环境潜移默化的影响。这就需要处理好个体和群体的关系,在一个较大的范围采取有效的方法,营造一个时代气息浓、思想风气正、引人向上的外部环境,形成良好的学风。所以说,前瞻性要求思想政治工作必须是动态的,与时俱进的。

2、要做到示范引导与强化激励相结合。

必须抓住人的思想进行这一基本特征,着力发现和树立典型,使典型引路,扩大教育效果。同时引进激励机制,搞好量化管理和常规管理,经常给予激励和鞭策,鼓舞士气,始终使他们保持旺盛的斗志。因此,我们也有必要对思想政治工作的前瞻性以制度的形式予以具体规范,甚至进行量化考核,以虚促实。

3、要做到提出重点与带动一般相结合。

根据干部队伍素质的层次性和个人思想认识的差异性特点,把工作重点放在帮助一个人,带动一大片,采取因人制宜、因时制宜的方法,通过重点突破强化思想政治工作的教育效果,使整体工作上档次,上水平。

4、要做到正确教育和规范养成相结合。

坚持正面教育是任何情况下都不能丢的主要方法。但教育并不是唯一的手段,允们还应着力开展丰富多采的文化生活,融管理、教育和养成为一体,使思想政治工作体现在渐进的养成过程中,从而逐步培养良好的内在素质和外部形象。

5、要做到严格要求与情感注入相结合。

思想政治工作要在启迪和规范思想行为方面多做工作。既经常提出严格的要求,又要注意感情投资,使教育者和受教育者心心相通,架起相互信任的桥梁,真正把握思想脉搏,建立起平等相助、相互理解尊重的关系。“随风潜入夜、润物细无声”,使其在日常学习生活的和谐气氛中,在潜移默化的引导下,提高思想认识,纠正不良行为。

三、前瞻性对思想政治工作者的要求

按照政治强、业务精、作风正的要求,》要有效实现前瞻性问题上,笔者认为思想政治工作者应牢牢把握以下四个方面:

1. 旗帜要鲜明。

思想工作是一项政治性、原则性很强的工作,是保证党的路线、方针、政策得以顺利贯彻执行的工作,是转变人们的思想、观念、立场以适应新形势发展需要的工作。作为从事思想政治工作的干部,要坚持党的基本路线不动摇,在思想上、政治上、行动上与党中央保持一致,做到政治立场坚定、政治嗅觉灵敏、政治头脑清醒。这不仅是前瞻性对思想工作者的要求,而且也是思想政治工作者应该具备的基本政治素质。

2. 作风要严谨。

社会问题、思想问题的苗头,并非管窥蠡测就可以得到,需要思想政治工作者做有心人,孜孜地探索,认真地研究。因此,一方面,思想工作者要有强烈的事业心和高度的责任感,急人民所急,想人民所想,接近群众,了解群众,服务群众,全心全意地为人民服务,做党的事业的忠实指导员。另一方面,思想政治工作者要注重人格的力量,正人必先正己,身教重于言教,切实做到严以律已,清正廉洁。

3. 思想要解放。

思想问题的多因性,思想活动的多样性,思想行为的多变性和改革给人的思想带来的开放性,要求思想政治工作者要解放思想,顺乎潮流,开拓创新。如果把思想政治工作的传统比作一条川流不息的河流,那么创新则是为它开拓新的活力源泉,思想政治工作要从临渴掘井向未雨绸缪转变,要从远、空、浮向近、实、深转变,思想政治工作者首先必须解放思想而不弓杯蛇影,大胆创新而不因噎废食,做到知实情、说实话,想新招、求实效。

4. 功底要扎实。

思想政治工作的前瞻性,要求思想政治工作者自身功底必须扎实。一是要有坚实的政治理论功底。因此,加强政治理论的学习和教育,切实提高思想政治工作者的政治理论水平,是实现思想工作前瞻性的重要保证。二是要有扎实的业务工作基础。在正确的理论指导下,有效地开展武装人、引导人、塑造人、鼓舞人的工作,离不开思想政治工作者孜孜不倦的学习和创造。因此,思想政治工作者必须注重业务学习,切实提高自己的业务工作能力,练就一身研究新情况、解决新问题、总结新经验、探索新实践的过硬本领,真正达到“业务精”的要求。

参考文献

[1]、李瑞环著《学哲学用哲学》，中国人民大学出版社出版，2005年9月第1版。

[2]、姜春云主编，《桥和船——新时期领导方法18篇》，新华出版社出版，2005年2月第1版。

[3]、萧野著，《智信仁勇严》，中国纺织出版社出版，2005年12月第1版。

探究纪检工作的前瞻性思考 第4篇

关键词：纪检工作；前瞻性；监督

党的十八届三中全会《决定》，在党风廉政建设和反腐败工作方面提出了许多新举措、新要求、新任务。十八届三中全会对形成科学有效的权力制约和协调机制、对加强反腐败体制机制创新、对落实党风廉政建设责任制、对党的纪律检查工作在双重领导体制下强化上级纪委对下级纪委的领导、对派驻机构和巡视工作、对健全反腐倡廉法规制度体系、对健全改进作风常态化制度提出新要求，第一次明确提出党委负主体责任，纪委负监督责任。我们要牢固树立改革创新意识，求真务实，勇于探索，锐意进取，聚焦党风廉政建设和反腐败斗争，转职能、转方式、转作风，扎实推进党风廉政建设和反腐败斗争取得新成效[1]。

一、当前党的纪检工作的问题

目前，党内监督机制虽已基本形成，但尚有不完善的地方。比如，由于党内民主气氛还不够浓，因此，广大党员和群众对一些不正之风以及腐败现象知情不报的情况仍然存在；又如，纪检部门的职能有待于加强，工作中的阻力需要进一步排除，等等。当前，完善党内监督机制，加强纪检工作需从如下几个环节入手：一是各级党组织和党的领导干部要以积极诚恳的姿态，采取切实有力的措施，切实保障党员行使民主监督的权利，沟通民主监督渠道，最大限度地把全党的监督积极性调动起来，使其真正成为党内监督机制的可靠社会基础。二是加强纪检机关的建设，使其真正发挥党内监督专门机构的作用。这是加强党内监督工作的重要组织保证，也是一项基础性的建设措施。党的各级纪律检查委员会是党内专职的监督机构。三是要加强纪检部门的自身建设，要选拔那些党性强、作风正、政策水平高、工作能力强的人从事纪检工作，提高纪检队伍的整体监督能力。四是要把完善党内监督机制同社会主义法制建设相结合，克服影响党内监督的不良社会风气。另外，完善党内监督机制，还必须依赖于社会性的综合监督，党的纪律检查机关、国家司法机关和政府监督部门要密切配合，协同作战，从党纪、法纪、政纪三大方面对党政机关及其干部进行监督，努力形成一个系统严密、立体式的监督网络体系，以适应端正党风、严肃党纪的需要[2]。

考虑到党的纪检工作的重要性和紧迫性，在党的纪检工作中，不但要重点完善制度建设，努力加强制度建设，发挥制度的优势和积极作用，还要深入纪检工作实际，努力发现问题，认真分析问题成因，总结工作成绩，保证党的纪检工作能够得到有效开展，满足党的纪检工作需要，使党的纪检工作无论是在形式上还是在内容上都能取得实效，使党的纪检工作的作用得到全面发挥。

二、完善监督机制，加强纪检工作

1.加强党的纪律，只靠党的纪律条文还不行，还必须设立强有力的专门机关来维护和执行党的纪律。我们党执政后，建立了党的各级纪律检查委员会，作为维护和执行党的纪律的专门机关。党的纪律检查机关对于搞好党的纪律建设起到了重要作用。党的十八大党章对党的纪律检查委员会的建设和工作任务作了一系列的明确规定，从而使党的纪律建设有了可靠的组织保证。当前，面对改革开放的形势和党风党纪上存在的问题，必须进一步加强党的纪律检查工作，充分发挥各级纪律检查委员会的作用。从组织上要选派那些党性强、作风好、坚持原则、刚直不阿的干部做纪检工作。从制度上要保证纪律检查机关能相对独立地行使职权，特别是要保证对同级党委及成员进行有效的监督。各级党委及其成员，要积极支持纪检机关的工作，自觉地接受他们的监督。对于干扰和阻挠纪检工作的人和事要严肃处理。

党的纪检工作在开展过程具有一定的艰巨性和复杂性，为了保证纪检工作取得预期效果，不但要在制度建设上增强制度的完善性和健全性，同时还要在工作中严肃工作纪律，强调纪检工作的重要性，尊重纪检工作的特点，努力贯彻纪检工作方针，使纪检工作能够得到有效开展，对破坏纪检工作的组织和个人予以坚决的打击，保证纪检工作的作用得到充分发挥。

2.要充分发挥纪检机关在维护和执行党的纪律中的作用，还必须注意搞好纪检机关自身的纪律建设。要加强纪检干部的党性党风党纪教育，切实提高他们忠诚于党的事业的坚定性，保持共产党人的本色和革命正气，敢于同各种错误思想和行为作坚决的斗争；要把严格遵守工作纪律特别是办案纪律作为一件大事来抓，并加强对办案人员执纪情况的监督检查，真正使各级纪检机关和纪检干部成为严格遵守和执行党的纪律的典范[3]。

考虑到党的纪检工作的特殊性，在党的纪检工作开展过程中，要从内部管理人员入手，切实保证纪检工作人员的工作能力、政治觉悟和思想意识符合工作要求，保证纪检工作人员能够起到良好的模范带头作用，为提高党的纪检工作提供有力的支持，保证纪检工作取得积极效果。基于这一认识，党的纪检工作中要认真约束纪检工作人员的权力，加强对纪检工作人员的监督，保证纪检工作得到有效开展。

三、纪检工作的前瞻性思考

把加强权力制约监督与制度保障同步推进。按照习近平总书记“把权力关进制度笼子里”的要求，一方面，加大对权力的制约监督。进一步深化行政管理体制改革，大幅度取消和下放行政审批事项，对保留的审批事项进行流程再造。开展社会组织、市场中介机构专项整治，对纳入系统行业管理的社会组织和中介机构一律实行组织、人员、经济、场所“四分开”。对权力开展全面清理，实行各级政府及其部门权力清单制度，推进决策公开、管理公开、服务公开和结果公开。

从纪检工作实际来看，只有积极探索有效的纪检工作模式，才能保证纪检工作得到有效开展，进而使纪检工作取得积极效果。基于这一考虑，在纪检工作中，应结合纪检工作存在的问题及难点，重点从制度建设、工作模式创新和工作方法转变等几个方面入手，切实保证纪检工作得到有效开展，使纪检工作在整体实效性上满足实际需要，达到提升纪检工作实效性的目的。

教育与惩治是相辅相成、互为依托的，是一个事物不可分割的两个方面。教育搞好了.可以减少违纪案件的发生，惩治搞好了，可以使教育坚强有力，两者不可偏废。教育是指经常进行的党性、党风、党纪教育。教育的目的是提高党员的政治素质。增强党性。教育的内容是多方面的，主要包括：马克思主义关于党的基本理论的教育、形势政策教育、理想教育、根本宗旨教育、党纪国法教育、党的优良传统作风教育、职业道德教育和反腐蚀教育。教育的形式和方法多种多样.主要有两类：一类是说理教育，包括上党课、作报告、写文章、编教材等.即通过讲道理的方式提高人们的思想认识；另一类是形象教育，如运用电影、电视、录像、小说、报告文学、音乐、美术以及各种剧目等具体形象去感动人，激励人，使人奋发向上，或引起人们思考、对比，从而受到教育和启发。党的纪律检查机关的“惩治”，就是在对犯错误的党组织和党员进行适当的处理时，做到既要弄清思想，又要团结同志，既要挽救犯错误的人，又要教育各级党组织和广大党员干部，使他们从中分清是非.吸取教训.在今后的工作中不犯或少犯类似的错误。

基于纪检工作的重要作用，在纪检工作开展过程中，既要强调纪检工作的重要性，同时也要把握纪检工作原则，采取治病救人的方式，积极推进纪检工作向前发展，使纪检工作成为党内监督的重要手段，提高党内监督的整体效果。

结论：总之，我们要牢固树立改革创新意识，求真务实，勇于探索，锐意进取，聚焦党风廉政建设和反腐败斗争，转职能、转方式、转作风，扎实推进党风廉政建设和反腐败斗争取得新成效。

参考文献：

[1] 陈丹. 浅谈纪检工作的创新[J]. 广西电业，2013，03：80-82.

[2] 户明全. 浅析新形势下的纪检工作使命[J]. 江西电力，2013，02：36-37.

回溯与前瞻的论文 第5篇

中国学术界对域外汉学的醒觉和关注，正使一种开放的、面向未来的、注重中国文化主体性的对话式的汉学研究成为可能在世界文化地理版图上，汉学(sinology)可以说是一个颇为古老的、并且具备重大的文化功能和影响力的学科。随着中国国力的增强，汉学也日益进入国人的视野。

在国际学界，关于汉学的定义，历来较难统一。德国第一个汉学教席的拥有者福兰格(ottofranke)的定义最为宽泛，故也从者众多。他将汉学诠释为是一门研究中国人和中国文化的学科。此外，流行于西方学界的比较约定俗成的定义，则是倾向于以对中国语言与历史的研究为界标。这种倾向多少意味着在“永恒”的静态中国的想象背景上，把汉学作为一种考古性的学科来对待。作为对这种倾向(古典汉学)的反动和发展，才有了后来的，特别是二战以后的以社会史及文化问题为对象、以经验实证方法为导向的所谓现代汉学和中国研究的勃兴。古典汉学和现代汉学的一定程度上的分立，使汉学学科的自我理解成为一个深具意义的难题。

如果从日本的14～15世纪开始形成的传统汉学计算，那么这段地区性的历史已足有七百年。如果从传教士利玛窦1582年入华计算，那么这段有世界史意义的历史已有四百余年。这一非学院化的传统，事实上成为欧洲汉学的主导流向。来华传教士的关于中国的书信、翻译及研究，影响了欧洲启蒙运动、影响了重农学派、刺激了欧洲现代科层制度的形成，而且还引发了风靡欧洲上流社会的中国热。这些无疑都为欧洲的现代性打上了无可争辩的中国烙印。如果从18法兰西学院设立第一个汉学教授讲席计算，那么，学院式的、专业化的汉学也已经走过了将近二百年的历程。继法国之后，俄、英、美、德设立汉学教席。在西方拉丁国家中，除法国外，意、西、葡的大学汉学相对不是十分强大，可它们拥有过传教士汉学家的庞大队伍。北欧国家虽然相对而言是汉学研究的后来者，可他们一方面承接法国学派的传统，一方面结合既有的和平研究传统，开辟了独具特色的研究方向。

美国虽然在专业汉学的教席设立上晚于欧洲学界，但美国汉学的兴起却有其独特的国际政治背景――即二战之后的全球战略视野。正因此，汉学研究在这种语境中再也不一定是学院式的纯粹从语言、历史、思想文化出发的研究，进而汉学概念进一步拓宽而成为了“中国研究”(chinastudies)。从这段时间算起，在“中国研究”宏大概念的覆盖下，对中国的`全方位关注和探索也已逾半个世纪。

简括地说，在西方世界，汉学经历了游记汉学(17世纪之前)、传教士汉学(始自17世纪)、学院汉学(始于19世纪初)、中国研究(始于二战之后)诸种阶段，其中每一种早出的形态，都还在后起的不同形态中不断地延续其身影。

当海外汉学在世界范围内营构中国图像、并以此直接或间接地影响世界对中国的文化观念乃至国家政策时，中国国内学界对海外汉学的关注也日益增长。自民国时期起，王国维、陈寅恪、胡适、陈垣这一代的中国学者，便对海外汉学投以巨大的关注。自上世纪80年代时开始，这种关注日益成为一种学术自觉。自90年代以来，各种以国际汉学为主题的杂志、丛书、丛刊、译著相继问世。

所有种种，充分展示一个再也无法回避的学术大趋势――中国文化的自我理解，已经无法在中国学术界的境域中自给自足地循环下去。这也正是汉学在今天的中国精神语境中成为焦点话题的根本原因。

在全球化时代，中国学术界新一轮的自我理解，是重新通过他者(不管是东方的邻国，还是西方的异质文化)所构建的中国图像来进行的。这里，随着中国学术界的主动介入，国际汉学的研究有望进入一种新的范式――这就是互动的、平等的、文化对话式的汉学研究或中国研究的兴起。

汉学，就其主导倾向而言，是一门西方的关于中国、中国文化、“中国特性”(chineseness)的学问。而数百年的汉学史，究其实质，首先是西方近代精神史自身的一组血脉，是一部由基督教文明发起的和中国文明的漫长曲折的对话史。西方学界在汉学的名义之下发生的与中国文化的相关性，其实一直折射着西方(或“东洋”)文化自我理解的一个曲折历程。这部对话史，客观成为近代世界思想史的一个重要侧面。

仰望的作文：仰望与前瞻 第6篇

课桌前有一只小蟑螂，它既不向前看，也不向后看(我们姑且认为蟑螂有这种机能)，而是四脚朝天，肚皮上袒，背靠地面，以一种很帅气的仰望天花板的姿势――死了。

我认为蟑螂的这种死法极具讽刺意味。从死得不清不楚的苏格拉底到郁闷而死的孔子，有多少的哲人是以仰望的姿态度过他们的一生。他们整天伸长着脖子，不断地盘算着凌驾我们头顶之上的星空法则，恨不得得一把梯子就手可摘星辰。可结果呢?大多数的他们两手空空，盯着一片虚空涕泗横流。昆德拉说，人类一思考，上帝就发笑。无数的古今愤青在生活面前嗷嗷大叫，痛苦之下他们寄希望于每天都是更新的一天，他们而望呀，又蹦又跳，殊不知上帝躲在他们背后指手画脚，捂着嘴巴偷笑。

伟大的蟑螂先知告诉我们，这种虚妄的`仰望姿态，不仅会让你脖子酸痛，还会让你一命呜呼。

王小波这个愤青就很聪明，他在给李银河的情书中写到：“我要活化生活!”如何活化呢?无非也就是关心物质和粮食，不仅要面朝大海，还得回头看看自己寄身的小茅房。可是，当我这么宣言的时候，那些鼻孔朝天的人斜着眼骂我物质，骂我没有热情，没有理想，是社会败类，我一边吃着馒头，听着他们的口水下咽声，一边挽扶着前方摔倒的老人，心安理得地看着他们。

这才是我们早该经历的生活。生活不该浮云一般自由聚散，它埋在我们的脚下。为了把它走好，不跌倒，不讹人，必须得采取一种平视的态度来对待，目之所及，是才能所及。脚踏实地靠得不是你的体重与重力，而是你得拥有一个方向，一个向前看的方向。巴尔扎克就是好例子，他整天沉溺女色，醉生梦死，但他明白自己是个作家，最终也称了一代文豪，并不用像托尔斯泰一样，身家清白地踏上踽踽而行的方向。只有看得见，我们才能把生活过得有滋有味，海子诗言及远方，“除了遥远一无所有”，他把生活堪称了迷雾，被生活耍得团团转，迫不得已像蟑螂一样轰轰烈烈地卧去。

大学生活的总结与前瞻 第7篇

2012年的八月二十号，这是一个至今都清楚记得的日子，眼泪也好，欢笑也罢，并不是因为那些才印象深刻，而是因为我的人生就像是一直的隧道里行驶的列车，突然之间见到了阳光。这一天我拿到了人生转折点上的通行证——大学的录取通知书。我觉得我的大学生活从那天起就已经开始了前奏。当所有喜悦自然沉淀之后，我的人生就像列车切换轨道一样，自然而然地驶上另外一个轨道。早在我还是一个高三生的时候耳边就总是充斥着同龄人对大学生活的各种幻想。那时的大学似乎距离我们还是遥远的，“大学”这个词对于我们来说就是自由的象征，那时的自由对稚嫩的我们来说不过是意味着自己想干什么就可以干什么，到后来才明白所谓自由不仅是自己想干什么就能干什么这么简单而已，更重要的是自己可以想不干什么就可以不干，就算是这样我对自由的理解还是肤浅的。总是听别人用“象牙塔”这个词来形容大学，在象牙塔外的我们总是无限的憧憬，想象大学的湖滨水泮，白瓦红墙，情侣成双。不知道别人上大学之前的想法如何，是否有了自己的人生方向，是否有了一个既定的目标。那时的我只是很单纯的觉得作为一个二十一世纪的青少年不体验一把大学生活实在是一件非常遗憾的事情。于是，抱着这种想法我在一张又一张的试卷上挥洒着，并不知道自己的目标指向何方，也从来没有认真的思考过自己真正所喜欢的，只知道努力应付眼前的试题，题目的结果只有两个，正确和错误。高考的结果也只有两个，上线和没有上线。然后就是在浩如烟海的学校中间选择再选择，然后再等着被选择，如果这个双向选择完全建立了，那么就是恭喜恭喜，否则便是一筹莫展，何去何从？就确确实实的摆在了面前。很幸运的是，我迈过了这道坎儿，顺利的进入大学，听好学的学长说，上大学之所以贵，就是为了让你觉得它自身所拥有的资源是独一无二的并且是最好的，只要你肯利用那些资源填充空虚的自己，那么再贵的学费都是值得的。如果你只是单纯的享受大学的环境带给你的安逸，那么，即使不要学费，对你也是昂贵的，因为你把最好的青春耗费在了大学里面，那时大学可能不再是一座象牙塔，反而会变成生命中的不堪回首。又有不好学的学长说，在大学里你可以按照你自己的意愿安排自己的时间，不喜欢的课可以不去，喜欢的非专业课也可以去上，你可以任意利用你的时间，哪怕拼凑出一个小长假出去旅游一下也是可以的，甚至可以把以前想做而没有做的事拿出来发挥发挥。可这只是听说而已，是时候亲自去体验了，无论是好是坏，自己走过的总是最精彩的。我总是最喜欢九月的，家乡的九月刚刚好暑热退去，秋高气爽，一天中无论何时都是非常宜人的，我总会带上自己喜欢的书去公园的长椅上消磨一天的时光。入学的日子近了，最后还是拗不过父母，在他们的护送之下来到了学校，要上大学了，总有一种表现成熟的欲望在骨子里作祟，不想让父母管东管西，不想让自己在别的同学面前显的像个小孩子，自尊心莫名的强。可是后来送他们走的时候才发现，自己还是依恋他们的，其实，在他们眼里我一还是个小孩子。然而，令我诧异的是，九月的西安仍然是暑热难当，夜里什么都不盖也会被热醒好几次，突然就开始怀念远方的家，怀念夜凉如水，满天星斗的晚上，甚至开始回忆那些

出现在自己童年中的脸庞，有多少人现在还在自己身边，又有多少人已经很久没有再联系过。仔细想想，寥寥无几，那些已经失去的人，连模糊的影子也没有在记忆中留下。人的成长大概都是这样的吧，背负了太多舍不得丢掉的东西，终于有一天自己学会了放弃，无法留住的便不在强留，还在身边的好好珍惜。我这个人生来就有一个怪癖，在一张床上没有连续躺三天的话，身体好像不熟悉那张床似的，很难睡着，又会莫名惊醒。父母总是说我适应能力太差，刚刚开始的时候还愿意跟他们唠叨生活上的琐碎事情，后来我发现要培养自己的独立意识最起码的就是不让父母操心，学会自己去处理自己的不适应，学会自己接受自己所在的陌生环境，无论是身边的人还是身边的事。就这样在大学生活开始的前三天，我先从身体上适应了大学生活。

大一的生活是在漫天的口号声中拉开帷幕的，幕天席地的军绿色，休息的时候大家坐在一起谈天说地，好不热闹，介绍自己家乡的风土人情，分享高中时候的变态考试制度，分享自己和朋友的奇闻异事，人的感情真的是很奇妙的东西，就在短短的几天中，同学们便互相熟稔起来，呼朋引伴买饮料的，买小吃的，而女生最明显的便是结伴去上厕所。一时之间操场上生机勃勃，热闹非凡，再苦的训练也是不足为道的。军训期间，偶尔有休息的时间辅导员也会安排我们去熟悉校园，如何从宿舍去教学楼，怎样走最节约时间，我们一路上叽叽喳喳的走过去，许多学长学姐都投来善意的目光，是好奇或许是羡慕，也许我们变成学长学姐的时候就能理解了吧。完成学校的参观之后，我发现吸引大家的是同一个地方，那就是青藤缠绕，古朴美丽的图书馆，但是遗憾的是那时我们还没有获得进入图书馆的资格，只能在外面看看它的面貌，并不能去领略其内涵，相信大家以后一定会在这里找到属于自己的天堂。大一生活的序曲很快就过去了，紧接着就是正式的上课时间，新的书，新的老师，新的知识，所有的事物都让我们觉得新鲜，老师的讲课风格不再像高中那样乏味无趣，通常老师都会旁征博引，不仅显示老师渊博的知识，更让我们明白中华文化的博大精深，以方便我们日后的学习和研究。上课的过程中，老师通常会列很多的推荐书目,起初是因为刚刚开始上课还很有新鲜的感觉，闲来无事便去图书馆找来看看，因为高中的时候老师上课鲜少有推荐读物，无非就是随口提起几本课外的读物，看不看随我们自己。刚开始看那些推荐读物的时候总是觉得专业性太强，许多专业术语看了和没有看也差不多，总是难以理解，通常都是翻看几十页便扔在一边，总是那些精彩的小说占了上风，通常盯着就是很久，甚至在不喜欢的课上也带着小说消磨时光，也不用担心老师会突然出现没收自己心爱的小说。总是听说好学的学长学姐没事就泡在自习室里，那时的我总是很好奇大学生上自习会跟高中生一样吗，索性去体验体验，于是随便找到一座教学楼走进去，居然都在上课，找了好久也没找到充当自习室的空教室，于是就作罢了，第一次的体验自习之旅就这样告终了。第二天晚上又恰好没有课，于是提前问了学姐空教室多的教学楼，带上自己要看的几本书就匆匆赶了过去，到了才发现好多教室都是空空如也的，好不容易找到了有几个人的教室，便悄悄地溜了进去，拿出自己的书就开始看了，又按捺不住自己的好奇心偷

偷向周围看去，有苦思冥想的学长，有抱着电脑写论文的学姐，也有低头玩手机的学长，也有偶尔讨论一些我听不懂的题目的同学，大概是理科的。原来大学的自习是自愿的，无论文科理科都是可以在一起学习的，大家互相也是不认识的，你可以学习自己感兴趣的，没有人对你说应该学什么，只有明白你自己所喜欢的你才能找到自己的目标，否则自习便是无效的。但是经过多年的应试教育我已经不太懂自己所喜欢的到底是什么，我一直以为自己喜欢的就是学习，就是学习本身而已。上了大学之后突然少了老师和家长的外在压力，突然发现自己以前所学的并非是自己所爱的，突然坠入迷茫之中，不明白自己想要的是什么，像个蹒跚学步的孩子，一直所依赖的支撑力突然之间不见了，高考之前只是一心想考大学，现在却不知道考上大学要干什么。这种迷茫一直在大一的时候持续着，后来也很少去自习了。上了大约一周课的时候，就到了国庆的小长假，军训之后一直迷迷糊糊的我，突然清明起来，心里只有一个念头，那就是早点买了回家的票立刻踏上回家的旅途。短短的时间是没有办法学会自己照顾自己的，在回家的途中很好的印证了这一点，我买了早班的车，十月份天气已经转凉，早晚都会有些许寒意，也许回家的心情太激动，只觉得热，便穿的单薄，没想到自己着了风寒，车子一开动便觉得心里一阵恶心，就这样持续了一路，回到家里已经面如土色，害的家人好不担心，现在想起只能自嘲的笑笑。长时间不在家的孩子回到家里总是最幸福的，妈妈总会做很多好吃的，爸爸总会询问学校的生活上是否还缺少什么东西。心满意足的在家里待了一周之后，又踏上了返校的车，一回生两回熟，这次很顺利的自己就安全到校了，上车之前暗暗在心里告诉自己，必须要自己学会照顾自己了，已经不再是依赖父母的年龄了。来到学校之后还是不能全身心的投入到自己专业课的学习中去，仔细想想原因，我觉得还是高三整整一年神经太紧张了，以至于现在突然地放松，自己已经从意志力上松懈了，以前总是早早的准时准点的从床上爬起来，而现在没有课的早上总要赖床赖到很晚，若是遇上自己不喜欢的课程更是拖延的紧。一个好的习惯重复二十一天就变成了你的好习惯，同理，一个坏的习惯重复二十一天也就变成了你的坏习惯，大概拖延症就是这样一点一点积攒而成的吧。也许养成这坏习惯还有一个不为人知的原因，那就是现在所学的专业并不是我当初的选择，在刚刚开始学习英语的时候我就发现自己很有学习语言的天赋，因此报志愿的时候，我填报的所有院校第一专业都是英语，后来不知道为什么就阴差阳错的被录在了汉语言文学，虽说并不是我讨厌的专业，但终究不是自己心仪的专业，总是提不起学习的兴趣。早在大一之前我总是想象自己在大学里的摸样，长发披肩，一袭长裙，一本英文原著小说，坐在校园的长椅上，作女神状。现在看来是无法实现了，只能是从雨巷中走出的那个撑着油纸伞像丁香一样忧愁的姑娘了。有时候细细想来也没有什么不好，我本来就是一个比较随性的人，既然已经坐在了中文专业的教室里，那么就既来之，则安之吧，终归不是一件坏事，没有把我调剂到其他不喜欢的专业已经是万幸了，好在我还是可以看那些外国的经典著作的，就是想看英文原著难了一点，不能说心里一点都不在意，还是有些许介怀的，再想想还能研究中国古代的经典文化还是不错的，上至

先秦两汉，下至宋元明清，对于中国的文学经典我还是非常感兴趣的。就这样自己安慰着自己过完了大一上学期的生活。寒假里少了以前那些挤压如山的作业，突然手足无措，惶惶不可终日了，看见自己歪歪扭扭的笔迹，想到自己以后还是个人民教师以这样的笔迹示人恐怕要让人笑掉大牙了，教师的笔迹便是学生的榜样，想起自己上学的时候总是喜欢模仿老师的字体，哪怕是一个“解”字，将心比心，教师的书写能力是多么的重要。于是，就找来了纸笔开始一笔一划的练字，短短的寒假就浸泡在墨水与纸笔之中消磨光了。后来看见第二学期的课表，上面赫然写着书法课，不由得一阵惊喜，看来我还挺有先见之明的。大一下学期的课程很多，每天都在忙碌着上课，但是总觉得自己是个空壳子，只是每天机械的从寝室到教室，再从教室回来，没有一点波澜，对于汉语言文学这个专业来说，专业性质要求我们必须多看书，多思考，但是很不科学的是：课程安排太满了，书都不知道从何读起，每天挤出来的时间根本不够用来读书，更不用说读专业性很强的书了，可惜这是无力改变的事实，只能任由日子一天天的溜走。学期过半的时候突然传来专业调换的消息，就是如果有人不喜欢现在所在的专业，可以申请换自己喜欢的专业，只不过要进行一系列的考试。刚刚听到这个消息的时候心里就在思索着是不是个机会，如果想要到英语专业去也不是不可能。于是，细细看了看通知，这才发现这件事原来非常的麻烦，顿时失去了兴趣，不如就安于现状吧。就是在这件事上面我发现了自己的最大的一个缺点，敢想而不敢做。明明在心里盘算了好久的事，明明再努力一把就可以完成的事，明明可以利用这个机会遂了自己当初的心愿的，只是天生的怕麻烦，一有困难的事就往后缩，很喜欢给自己找放弃的理由，而且理由还不是一个，通常都可以找到好几个，写到这里不禁苦笑了，记得高中毕业后自己有一个很好的旅行计划，就是独自背上包和一些要好的朋友骑着自行车去西藏，经费预算，路线，行程都已经计划好了，就差最后一步了，等着高考一过就打点行装走起了。可是计划总是赶不上变化，高考完了之后感觉自己并没有发挥的很好，顾忌着父母，顾忌着前程，顾忌总是人生旅途上的绊脚石，无奈只能放弃，只能默默地祝愿朋友们玩的开心，我不知道当时我怎么没有想想他们也是同龄人也同样面临着前途的选择为什么他们可以说走就走而我就不可以，现在除了说遗憾好像也没有什么好慨叹的，可能是性格使然吧，过去的已经成为过去，没有什么后悔与不后悔的，只不过在人生最美好的时光里少了一道风景。人活着总是要向前看的，我没有追忆过往的习惯。

大二刚开始的时候校园里就开始流行一句话：“人的一生中必须要有一场轰轰烈烈的爱情和一次说走就走的旅行。”在人生中最美好的时光中确实需要这样亮眼的风景，不求别人看的见，这是为了填充自己的记忆，走到最后可以有几件值得回忆的事，想来最好不过。“爱情”对于现在的我们来说已经不再是避而不谈的话题。曾经学过的思想道德修养这门课中提到：所谓爱情是一对男女基于一定的社会基础和共同的生活理想，在各自内心形成的相互倾慕，并渴望对方成为自己终生伴侣的一种强烈、纯真、专一的感情。当时看到这个概念的时候只是觉得它把爱情解释的别扭又老土，心里很不以为然。在花样年华里我跟其他的女孩子

一样都在期待在对的时间遇到对的人，就像小说里描述的一样在某个转角的地方就遇到那个和自己一辈子的人。都说在大学中必须要做的有三件事：挂科、谈恋爱、独自去旅行。否则大学生活就是不完整的，对于文科生来说挂科实在是不容易，我做不到挂科，更不想去弄那些繁复的补考手续，所以挂科与我没关系。作为一个女孩子，独自去旅行家里人也不会同意，所以能做的似乎就只有谈恋爱了。目前已经是大二的下学期了，而且眼看着已经要过半了。大二的上学期异常的忙碌，基本上都是在准备考试中度过，刚刚开学就是计算机二级考试，我学习的是VF虽然我不知道学习它有什么用处，不过看大家都去考也就跟风去考了。只是觉得大家的简历上都有的证件而我没有可能会不好，现在的我们都已经开始为以后的生活开始打算了，就在一次一次的考试中突然日子就过得飞快起来，勉勉强强考完了计算机二级，英语四级考试又摆在了眼前，考试的前一个月，不仅上课的时候老师要帮我们做题讲题，课后自己也要不停的刷题，后来班委又决定在周末的晚上加一节辅导课，大家都坐在那里练习，恍惚间好像又回到了高三那段日子，每天都是试题翻飞，身边都是熟悉的脸庞，只是已经少了当年的心情，也已经少了当年朝夕相处的那份情谊，不知道是不是大学上课没有固定教室和固定座位的缘故，总觉得同学之间都是淡淡的，见面就是打个招呼，也没有其他的交流，除非有时候很多人在一起聊天聊得很开心的时候才会显得像一个班的同学。我觉得我们应该多组织几次集体活动的，春游或者秋游之类的，班委一直都说组织，可是从大一到现在也没有组织起来，不过还是很期待大家一起出去玩。好不容易熬过了英语四级考试，本来还以为可以轻松一段时间，出去散散心之类的，不幸的是又接到了要测试普通话的通知，由于我们将来的职业限制，所以要求普通话要达到二级甲等以上，这样一来本来以为可以蒙混过关的我们又不得不开始练习普通话，又进入了新一轮的摧残式备考，每天都要抽出时间对着电脑纠正自己的发音，经常纠结着怎样才能正确的发好一个音，有时候竟然能带出来方言的音调，让人忍俊不禁。不管怎么样那段日子已经过去了，大二下学期相对而言还是比较轻松的，突然间少了很多课，刚刚开始还有点不适应，毕竟已经不是大一的时候了，还是很清楚自己要干什么的，终于可以不再抱怨时间少了，所以这学期基本上就是在图书馆里找找自己想看的书和必须看的学术著作，因为马上就要大三了，毕业论文是要提前积累材料的，这种靠积累的东西是不能临时抱佛脚的。因此现在的生活就是上课，看书，偶尔的小长假出去走走散散心，日子过的还是很称心如意的。我觉得有时候就是应该安于现状的，静静地自己一个人沉淀，积累。比如说现在，就应该一个人毫无杂念的读书，再枯燥无味的书只要静下心来一定可以体会到书中的韵味和作者睿智的思想，一本书只有自己亲自看过才会知道其中什么东西值得记住，什么东西值得自己利用并在适当的时候加入自己的思维方式加入自己的观点。经典的东西是永远值得研读的，现在的我大概是明白了时间这个概念吧，其实我们以一个鲜活的生命个体存在在这个世界上的时间并不是很多，以60岁为限，我们的日子只有21900天，而20岁的我们已然度过7300天，然而日子并不会因为我们的精确计算慢下来，过一天就少一天了。

当然大多数人不希望自己的一生都是空白，更不希望将时间白白的浪费在那些没有意义的事情上，所以为以后的日子做出详细的安排是很有必要的。

今年的后半年我们就进入大三了，紧接着就是准备论文，赴岗实习，教学技能的练习，大四的时候提交论文，进行论文答辩，签工作，毕业，四散天涯„„这些事情虽然离现在的我们还远，可是闭上眼想想好像已经在眼前了一样，近的有点让人窒息，因为我还没有准备好，每每想到自己站在讲台上那局促不安的样子，心里就很害怕。因此，在剩下的日子里如何让自己变得有信心，如何让自己的头脑变得充实，如何能在课堂上引经据典而且使课堂内容丰富，都是自己不能不练的技能，而且需要制定一个详细的计划，我清楚地知道自己不是一个执行能力特别强的人，因此，长远的计划对我来说不是很现实，我决定从当下开始稳扎稳打的走好每一步。首先，应该重视自己专业课程的学习，做到基础稳固。其次，再去发展其他自己感兴趣的事，作文一个语文老师，不仅仅要求我们传授知识给学生，更重要的是要求我们教会他们做人的道理，因为语文学科的性质决定了我们的理解能力是比其他老师要高的。但是做人的道理必须得自己先懂才能教给学生，这样就要求我们必须注意培养自己敏锐的感官和超人的悟性，这就让我明确了自己的发展方向。作为人民教师，除了过硬的专业技能和知识，更重要的是优良的品格，今后一定要在自己的缺点上下功夫，为自己的学生树立好榜样，榜样的力量远胜于老师。

的工作计划前瞻 第8篇

一我国司法社会工作人才培养的现状

高等院校在社会工作人才培养中的作用是难以替代的。离开了社会工作专业教育制度, 社会工作人才培养目标就难以实现。我国大陆自1988年在北京大学设立第一个社会工作专业以后, 这一专业陆续开始在各个高等院校中开设。据不完全统计, 截至2007年底, 我国设置社会工作本科专业的高校达到211所, 每年毕业的本科学生有一万人左右;有153所高职高专院校开展专科层次的社会工作教育。到2010年, 据中国社会工作教育协会的不完全统计, 中国大陆开展社会工作本科专业教育的高校约有260所。此外, 还有数十所高校开展社会工作科学学位的研究生教育, 有十余所高校开展社会工作博士教育。

司法社会工作是我国新近产生却极具发展潜力的专业之一。经过几年的发展, 各类高校培养了一大批从事刑满释放、解除教养人员的安置帮教、青少年犯罪预防、禁毒和社区服刑人员矫正的司法社会工作人才, 在预防、减少犯罪、化解矛盾纠纷等方面开始发挥越来越重要的作用。但就司法社工教育而言, 无论在专业设置方面, 还是在人才培养、毕业生就业安置方面, 都仍处于探索阶段, 还面临不少挑战和困难。

1. 司法社工作为一种专业和职业还没有得到社会各界的普遍了解和充分认识

司法社工至今仍未取得像西方国家那样独立的学科地位, 只能在社会学、社会工作专业的大框架下发展。我国虽然已经开始探索适合中国社会的司法社工专业理论, 但不难看出这仅仅只是司法社工作为教育的一般条件, 不能因此而成为成熟的专业教育。从教育部公布的专业目录上看, 司法社工并没有作为一个学科或专业独立设置, 其在专业建制上仍附属于社会学或社会工作专业, 如福建警官职业学院在社会工作专业下设司法社工方向, 更有高校甚至以矫正社会工作专业等同于司法社工专业。由于社会学、社会工作专业起步相对较早, 这就使司法社工在某种程度上成为边缘性的学科或专业, 由此造成社会认可度不高、学生第一志愿报考率低、师资严重不足等问题。

2. 司法社工专业教育的目标定位有偏差

人才培养目标定位是人才培养的方向和基础。司法社工专业教育首先要解决“培养什么样的人”、“为谁培养人”这一核心问题, 但从目前情况看, 司法社工专业培养目标逐渐出现多元化的倾向, 甚至出现了目标定位的随意、多变和众说纷纭的现象。如首都师范大学司法矫正社会工作专业将其培养目标定位为:培养能够从事社会管理、社会福利、慈善救助、社会保障、弱势群体社会服务以及各类社会培训工作的社工师及助理社工师, 同时为培养社会工作专业硕士 (MSW) 输送高级人才, 这一定会混淆了司法社工与一般社会工作的边界;又如福建警官职业学院社会工作专业 (司法社工方向) 的培养目标是:主要针对社区矫治工作, 为政法部门以及社区、学校等培养德、智、体全面发展的, 具有法律应用和社会工作能力的应用型专门人才, 其目标定位偏低、偏窄, “主要针对社区矫治”显然不能涵盖司法社工的全部内容, 因为司法社工不只针对矫正本身, 它可以介入到司法运作的始终, 包括刑事司法、民事司法及其行政司法的整个过程, 甚至可以介入到大司法体制下的人民调解制度中。

3. 人才培养模式相对滞后, 不能适应社会发展对司法社会工作人才培养的要求

我国司法社会工作人才培养存在明显的缺点, 集中体现在“特色不突出”、“实践性不强”两个问题上。目前高校司法社工教育基本沿袭传统社会工作专业人才培养模式, 即所谓的“通才教育”模式, 希望受过社会工作专业教育的人能够承担多种任务、满足多种社会需求, 课程设置缺乏针对性, 各课程间过分强调学科的系统性、完整性, 课堂教学与司法实务联系不紧密, 教学模式简单刻板, 过于偏重课堂教学, 对社会调查、实习教学、案例分析、专题研讨等实践教学环节重视不够, 创新精神和创新能力培养不够, 人才培养特色不明显, 在人才市场缺乏竞争力。

4. 专业教育与职业制度不衔接, 毕业生就业渠道较窄

究其原因, 主要是政府政策支持不够, 从事社会工作的民间组织发育不健全。目前社工专业学生的就业率, 特别是专业对口率很不乐观。据悉, 近年复旦大学社会工作就业率在该校排名倒数第四;青岛大学68个本科专业, 社会工作专业排名64位;重庆社会工作专业就业率连续3年排名倒数第四;昆明某高校社会工作专业的毕业生30多人, 从事专业对口工作的学生仅2人;四川某高校社会工作专业毕业生40多人, 从事社会工作的不过5人。乐观估计, 社会工作专业的对口率仅为10%~30%。而司法社工作为一个新兴的专业 (方向) 或职业, 虽然缺乏统计数据, 但其就业率、对口就业率比传统的社会工作专业更低应是不争的事实。

二高校司法社会工作人才培养的理念转变和制度创新

我国高等教育的上述不适应性和滞后性必须予以改变, 否则将会对专业化、职业化的司法社会工作人才队伍建设造成非常不利的影响。因此, 司法社工专业教育教学改革迫在眉睫。

1. 进一步转变教育观念, 更新教育理念

教育观念更新是教育发展的重要前提, 教育理念的根本转变关系到司法社会工作人才培养的质量, 也关系到司法社工的个人权益以及生存和发展的空间。

第一, 要树立正确的办学理念。司法社会工作人才属于法律职业人才, 在人才培养环节首先要坚持德育为先、能力本位, 制订适应司法社会工作人才特点的政治标准、品格标准和行为规范, 着力解决职业精神、职业道德、职业技能不相适应的问题。

第二, 要转变鄙薄专业教育的陈腐观念, 克服轻视司法社工教育的思想。目前社会认可度不高是制约司法社会工作人才培养的一个严重问题。由于司法社工“扎根基层的草根性”和“服务对象的特殊性”, 人们对司法社工的认识不到位, 还没有真正把在基层从事特殊人群的教育改造、帮困扶助工作的司法社工作为一种职业来看待, 这一专业本身的体面和尊严也就有意或无意地被忽视。因此, 我们必须从思想观念上真正理解司法社工的专业价值理念, 认识到司法社工者的社会角色的重要现实意义, 确立起专业化、职业化司法社工的体面意识和尊严意识。

第三, 要全面适应和谐社会建设对司法社会工作人才培养的需要。当前, 各级政法机关正深入推进社会矛盾化解、社会管理创新、公正廉洁执法等三项重点工作, 加强和创新社会管理已成为一个重要的时代课题, 以协调社会关系、解决和预防社会问题、促进社会公正为己任的专业社会工作, 就成为一种社会的必然选择和制度化安排。我们要深刻认识到培养司法社会工作人才对建设和谐社会的重要意义, 进一步加强人才培养, 全面提高办学的质量和效益, 不断适应和谐社会建设对司法社会工作人才培养的需要。

2. 进一步创新教育制度

如前所述, 我国社会工作专业人才队伍建设中长期规划、社会工作人才队伍建设目标以及高校对培育高层次、实务型和应用型人才的强调, 这些现实动向必然要求我国高等教育体制的相应转变。因此, 必须牢牢把握制度创新的重点, 如教学、评价、岗位、激励机制等制度, 采取由点到面、从局部到整体、从表层到深层分步实施的做法, 确保制度创新在稳定、和谐的社会环境中循序渐进。

第一, 加强教育研究, 建立专业标准, 形成专业制度。专业是高等教育可持续发展的微观基础。司法社工要想得到发展, 必须摆脱边缘学科的尴尬角色, 改变依附社会学、社会工作专业的境况, 需要我们加强教育研究, 构建起完整的理论体系, 建立起自己的专业标准:系统的理论、专业权威、社区认可、伦理守则、专业文化, 最终形成自己的专业教育制度。在此方面, 需要国家在宏观政策方面给予足够的重视和加强, 尽快赋予司法社工独立的专业地位, 并在舆论宣传、资金投入、岗位设置等方面给予支持, 以此形成司法社工专业教育发展的社会支撑体系。

第二, 创立高校与行业联合培养人才的新机制, 把人才培养与社会用人制度相衔接。社会用人制度对高校人才培养工作具有重要的支撑和导向作用。目前, 我国司法社工正处于起步阶段, 更需要争取政府在人事制度、就业岗位、财政政策等方面大力支持, 建立高校和行业间的制度化联系和选拔、培养、管理、使用相衔接的长效工作机制, 完善司法社工制度, 开发司法社工岗位, 使司法社工成为以法官、检察官、律师、公证员为主体的法律职业者的一种补充, 改变目前司法社工专业人才就业乏门的现象。

第三, 在司法社工专业教育中, 要树立一流师资出一流人才的理念。继续深化改革科研管理和评价体系, 完善职称评定制度、绩效取酬和奖励制度, 强化竞争机制, 为优秀人才脱颖而出和发挥教师才干、建设高素质的教职工队伍、提高办学效益和学校整体水平创造条件。通过校企合作共建综合管理平台, 建设由行业专家、技术骨干组成的兼职教师队伍, 提高司法社工专业教育教师队伍的整体素质。

3. 全面转型人才培养模式

第一, 要进一步清晰司法社工专业教育的目标定位。司法社工专业教育的定位是根据其人才培养目标和高等教育人才培养特征来决定的。因此, 要按照司法社会工作人才培养特征, 进一步明确司法社工的专业定位, 包括专业教育的层次, 专业人才培养的规格、专业的职业面向等。

第二, 改革教学模式, 重构课程体系和教学内容。应根据司法社工职业岗位 (群) 的要求, 探索实行职业资格证书制与能力培养相衔接, 进一步架构司法社工的专业教育课程体系, 增设凸显司法社工特色的核心课程, 如司法社工概论、矫正社会工作、个案工作、小组工作等, 加强课堂教学改革, 在教学模式上实现从“学科中心”向“能力中心”转变, 改革目前以灌输式和知识传授为主的教学方法, 倡导启发式、讨论式、案例式的教学, 培养社会需要的优秀司法社会工作人才。

第三, 积极探索校企合作、工学结合的教育培养模式。校企合作作为高校人才培养的有效形式, 是人才培养模式形成的基础, 也是破解当前司法社会工作人才培养“特色不突出”、“实践性不强”瓶颈的有效途径。高校需正视并切实解决影响和制约校企紧密合作的关键性问题, 建立起政校企合作共同培育人才的体制机制, 架起政府、学校、行业企业间沟通、合作的桥梁, 畅通人才供求信息, 推动高校教育从计划培养向市场驱动转变, 从传统的升学导向向就业导向转变, 全面提高学生的就业能力、工作能力、职业转换能力以及创业能力。此外, 还需增加对实践教学的投入, 建设一批专业实验室与实习基地, 改革实践教学体系, 增加特色实践教学环节, 引进资格认证考试, 开展证书教育, 从而把学生真正培养成理论与实践相结合的司法社会工作者。

摘要：司法社会工作是我国新近产生却极具发展潜力的专业之一。目前我国司法社会工作人才培养工作取得了一定的成效, 但也面临不少挑战和困难, 因此, 高校司法社会工作人才培养的理念转变和制度创新迫在眉睫。

关键词：司法社会工作,人才培养,理念转变,制度创新

参考文献

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[2]杨敏.社会工作发展与我国高等教育的理念转变和制度创新[J].学习与实践, 2010 (10)

[3]张善根.司法社会工作的功能定位及其范畴[J].青少年犯罪研究, 2011 (5)