动词的现在进行时

动词的现在进行时（精选10篇）

动词的现在进行时 第1篇

动名词具有名词的性质, 因此在句中可以作主语、表语、宾语、定语等。

1、作主语

Reading is an art.读书是一种艺术。

2、用于“There be”结构中。例如:

There is no saying when he’ll come.很难说他何时回来。

3、动名词的复合结构作主语

当动名词有自己的逻辑主语时, 常可以在前面加上一个名词或代词的所有格, 构成动名词的复合结构 (这时, 名词或代词的所有格做动名词的逻辑主语) 。动名词的复合结构也可以在句中作主语。

4、作宾语

(1) 作动词的宾语

某些动词后出现非限定性动词时只能用动名词作宾语, 不能用不定式。常见的此类动词有:advise, allow, permit等。

5、作表语

动名词作表语时句子主语常是表示无生命的事物的名词或what引导的名词性从句。表语动名词与主语通常是对等的关系, 表示主语的内容, 主语、表语可互换位置。

What I hate most is being laughed at.我最痛恨的就是被别人嘲笑。 (Being laughed at is what Ihate most.)

6、作定语

动名词作定语往往表示被修饰词的某种用途。如:a walking stick=a stick for walking=a stick which is used for walking

二、现在分词的作用

现在分词由动词加ing构成。非谓语动词中的现在分词主要起形容词和副词的作用, 在句中作定语、表语、补语或状语。

1、作定语。

现在分词作定语, 除了表示正在进行的或主动的动作。也可以说明被修饰词的性质和特征, 此时可换成相应的定语从句。单个现在分词作定语时放在所修饰名词前, 分词短语作定语时放在所修饰名词的后面, 并且名词与现在分词之间存有逻辑上的主谓关系。

e.g.a running boy

一般都可以转化为一个进行时的定语从句

e.g.a boy who is running

需要注意的是, 分词的完成时不可作定语, 同时某些现在分词作定语时, 在长期的使用过程中, 已具有了形容词的句法功能。这类分词实际上已转化为形容词。Eg:an interesting story;an exciting match。这些也可以属于现在分词作定语, 但是不能转化为相应的定语从句, 但是可以有三级变化 (原级比较级最高级) 和被某些副词如very修饰。

2、作补语

只有两类动词可以加现在分词作宾补

(1) 感官动词:see hear watch feel notice observe keep find等。

(2) 使役动词:have get catchleave set

值得注意的是:要想用现在分词来作宾补, 只能是用于这些词后, 但是并不代表这些动词后的宾补形式都要用现在分词 (有些后面可以加不带to的不定式作宾补) 。eg.I saw him singing now.

注意:宾语与作宾补的现在分词之间存在逻辑上的主谓关系, 即宾语是现在分词动作的发出者。

3、作表语

Eg:The story is interesting.

注意:表动作的现在分词不能作表语, 例如上面例子的变形A boy is running.这不是主系表而是主谓。

4、作状语

现在分词作状语时, 可作时间、条件、结果、原因和伴随状语, 表示正在进行的或主动的动作。

5、现在分词的独立主格

独立主格, 又叫独立结构。Walking in the street, I saw him.是翻译成”当我在街上走时, 我看到他了.”而不可以翻译为”当他在街上走时, 他看到我了.” (这个是因为”分词作状语时其逻辑主语一般要与句中主语保持一致”)

三、总结

作定语的动名词和现在分词的区别在于:

1、单个的现在分词和动名词虽然都可作前置定语, 但现在分词作定语时, 表示所修饰词的动作, 即分词动作的逻辑主语是它所修饰的词。动名词作定语时, 是对所修饰的名词作出解释, 它所修饰的词不能充当其逻辑主语。

2、作定语的动名词修饰名词时主要表示该名词的用途, 而现在分词修饰名词时, 主要指名词的性质, 状态或动作等。

3、名词 (代词) 后面的现在分词常表示进程, 而动名词则表示事实, 或者称为动作的经常性。

4、在分词用作定语时, 其前面可以有副词, 形容词或名词, 这些词与现在分词有密切关系。

5、从读音上来区别, 动名词修饰名词时, 重音落在动名词上, 且动名词与被修饰词之间常用连字符。分词作定语时, 分词和名词都应重读。

了解了现在分词和动名词的用法及区别, 英语句子的理解将会更加的简单。

摘要：动词的ing形式, 可能是动名词, 也可能是现在分词形式, 从几个方面进行区别。

关键词：动名词,现在分词

参考文献

[1]徐广联:《大学英语语法》。

现在分词动词变化规则 第2篇

口诀：现在进行ing，以e结尾要去e，除去几个特殊词，系住(tie-tying)死去(die-dying)要躺下(lie-lying)，直接ie变成y。

现在分词的变化规则(含双写加ing的词)：

1、一般在词尾加-ing(一般-ing)。例如： going，playing，knowing。

2、以不发音的字母e结尾，先去e再加-ing(去哑e)。例如：making，arriving，coming。

3、以重读闭音节结尾，且词尾只有一个辅音字母时，先双写这个辅音字母，再加-ing(重闭单辅先双写)。例如：running，stopping，preferring。

4、以-ie结尾，先将-ie改成y，再加-ing。例如：tying，dying, lying。

口诀：现在进行ing,以e 结尾要去e，除去几个特殊词，系住tie-tying死去die-dying要躺下lie-lying，直接ie变成y。

需要双写加ing的词：

swim-swimming run-running put-putting sit-sitting begin-beginning plan-planning

cut-cutting get-getting shop-shopping chat-chatting stop-stopping regret-regretting

动词的现在进行时 第3篇

【关键词】现在完成时态；（非）延续性动词；相互转化

现在完成时态作为初中英语的八大时态之一，不但是英语教学的语法重点，而且是中考英语的语法必考点。从近几年的各地中考试卷来看，考生对此失分较多。究其原因是考生对非延续性动词在现在完成时态中的用法掌握不够。针对这一现象，笔者就延续性动词与非延续性动词在现在完成时态中的活用进行剖析，希望对大家有所帮助。

一、区分两个概念：延续性动词和非延续性动词

延续性动词又称持续性动词，表示能够延续的动作，如work， lie， have等，可以与表示时间段的时间状语连用。非延续性动词又称瞬间动词、短暂性动词或终止性动词，表示不能延续的动作，如die ， buy ， join 等，这些动作的发生也就意味着动作的结束，所以不能直接跟表示时间段的时间状语连用。

二、二者相互转化

试比较：①Helen’s grandma has been dead for two years.（正）

②Helen’s grandma has died for two years.（误）

分析：①②句都想表达“海伦的奶奶死了两年了”这个意思，①句中的has been是动词be（是）的现在完成时态与后面的形容词dead一起构成系表结构表示状态，即表达“奶奶是死的已经有两年了”。而②句中的has died是动词die（死）的现在完成时态在句中作谓语表示“死”这个动作，它的发生和结束是一瞬间就完成了。而②句含有“奶奶的死要用两年的时间”，试想“死”这个动作能延续两年吗？因此说非延续性动词不能直接和for 或since 连用，但我们可以找一个相应的延续性动词（短语）来替换这些非延续性动词，从而间接表示其中的意思。类似的动词（限初中）有buy， come， begin / start， close， borrow， leave， join等。

1.buy（v.买）—have（v.有）

例：（正）Jim has had a book for three days . （误）Jim has bought a book for three days .

2.come（v.来）—be（v.是）

例：（正）I have been here for four years. （误） I have come here for four years.

3.begin / start（v.开始；出发）—be on（是在……状态；上演）

例：（正）The film has been on for half an hour. （误）The film has begun for half an hour.

4.close（v.关；关闭）—be closed （adj.）（是关着的；是关闭的）

例：（正）The shop has been closed since last month. （误）The shop has closed since last month.

5.borrow（v.借进）—keep（v.保留）

例：（正）I have kept a book from Kate for two days.

（误）I have borrowed a book from Kate for two days.

6.leave（v.离开）—be away （from）（离开，远离）

例：（正）He have been away from the city for three months.

（误）He have left the city for three months.

7.join（v.加入）—be a member of / be in（成为……中的一员）

例：（正）He has been a member of / in the basketball team for a year.

（误）He has joined the basketball team for a year .

三、重要句型 have / has been to（去过某地）与have / has gone to（去某地去了）

二者不能与for+时间段、since+时间点、how long短语共存于同一句子中，因为been to 或gone to 是非延续性动词短语。如果要与一段时间连用，可使用其对应的持续性动词或短语。试比较：（误）He has been to the USA since two years ago. （to应改为in）

（误）I have gone to this school since I move here. （to应改为at）

一般现在时与现在进行时的用法比较 第4篇

1.表示经常性动作 (习惯动作) 还是表示暂时性动作

表示现在经常性动作要用一般现在时;而表示现在暂时性动作则用现在进行时, 试比较:

My watch works perfectly.

我的表运转良好。

My watch is working perfectly.

我的表这段时间运转良好。

上述第一例说明“我的表一直都运转良好”这一经常性的动作;而第二例则表示暂时性动作的含义, 指这阵子或现阶段这块表运转良好, 以前可能修过, 以后怎么样也不得而知。

2.表示短暂性动作还是表示持续性动作

表示此刻正在发生的短暂性动作, 要用一般现在时;表示此刻正在进行的持续性动作, 要用现在进行时。试比较:

I declare the meeting open.

我宣布会议开始。

I am declaring the names of students to attend the contest.

我在宣布将参加竞赛的学生名单。

上述第一例表示动作的完成与说话的时间几乎是同时的。甚至可以说话音未落, 动作已经完成, 所以要用一般现在时, 这一用法只适用于动态动词, 特别是表示短暂动作的动词, 常见于快速的体育运动 (如足球、篮球比赛等) 的实况报道和一些专门用语或日常用语。而第二例也是表示此时此刻的动作, 尽管很短暂, 但具有持续性, 所以要用现在进行时。

3.不带感情色彩还是带有感情色彩。

只说明一种事实, 不带有任何感情色彩的, 要用一般现在时;而现在进行时往往带有感情色彩, 常与频度副词always, continually, constantly, forever等连用, 表示赞许、满意或厌烦、不满等情绪。试比较:

He does well at school.

他在学校表现不错。 (说明事实)

He’s always doing well at school.

他在学校总是表现不错。 (表示赞扬)

She leaves her things about.

她把东西放得到处都是。 (说明情况)

She’s constantly leaving her things about.

她老是乱放东西。 (表示厌烦)

4.在表示将来的用法中, 一般现在时表示按时间或具体时刻表将要发生的动作;而现在进行时表示预计即将发生的动作。试比较:

The plane takes off at 9:00

飞机九点起飞。

The plane is taking off soon.

动词的现在进行时 第5篇

本单元主要学习动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成以及简单回答。本单元围绕“和朋友一起欢度时光”这一话题安排了三个任务：一是列举所学的运动项目，从中挑选出各自喜欢的体育项目，并说明原因，目的是巩固并新学一些体育项目的名词；二是让学生互相询问所爱好的运动，并根据情况发出邀请，学会用have对物品的所属进行提问与回答，掌握用do和does引导的一般疑问句的构成及使用，了解用Let’s提建议的句型；三是写作，把任务一、二的完成情况写成日记，进一步复习、巩固所学的语言目标。

Do you／they have a TV? Yes，I／they do．／No，I／they don’t.Does he／she have a soccer ball? Yes，he／she does．／No，he／she doesn’t.Let’s play soccer．I don’t have a soccer ball．／That sounds good.课时设计说明

课堂引入可采用图片教学、PPT教学，以及视频教学结合的策略，引导学生学习讨论自己对各种电视节目的看法。采用Group work 和 Pair work 的方式来展开讨论，提高口语交际能力。同时进行听力训练，提高听力水平。学情分析

学习目标

学会用have对物品的所属进行提问与回答；学会用let’s„句型提建议；能够谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动及原因；能够谈论怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光 重点

教学重难点及解决措施 重点：学习词汇same ,love ,with ,sport ,them ,only ,like ,easy ,after ,clash ,classmate等并引导学生巩固，掌握关于球类运动的名词和一些描述性形容词，并运用它们谈论自己对球类运动的喜好以及原因。通过阅读对话，继续学习并使用动词have对物品的所属进行询问和回答，以及掌握行为动词一般现在时的一般疑问句结构。实现have从语言结构到情景交际的逐步扩展。

难点：运用一般现在时态和描述性形容词来进行口语交际活动;通过各种复习手段的检测，促进学生掌握所学知识，并能用所学知识进行交际活动。

教学过程（可续行）学习活动 学生活动 教师活动

教学评价及技术应用 Free talk Greet each other.Greet each other 运用简单英语组织课堂，师生互相问候促进相互了解，拉近师生距离，让学生进入英语状态，引出课题。

Study the new words Talk about balls.Talk about balls.多媒体

Listening practice Listen to the tape.Play the recorder.给出有针对性的建议和指导 Speaking practice Pairwok 指导学生练习对话 加强口语交际练习

Groupwork 教师指导

加强口语交际练习Summary 总结，思考，反思 教师归纳总结

整合知识整合练习本单元的话题，使学生完成教学任务 challenging Task 挑战自我 引导

鼓励并自我挑战 Quiz 夯实基础 提高技能 提升自我课后反思

从学生的实际出发，紧扣学生感兴趣的运动这一主题。并注重激发学生的积极参与意识。课堂设计上注重先听后练，听练结合，由简单到复杂，由操练重点句型到学生运用自己的物品进行有实际意义的对话练习。避免了单纯练习无意义的句型练习而使学生丢失学生学习的兴趣。重点培养学生综合运用英语的能力。注重落实，增加练习。尽量做到有讲必练，有练必评，有错必改。

“现在进行时”的误区 第6篇

[误区一] 现在进行时和一般现在时的误用

现在进行时用来表示说话时正在进行或发生的动作，也用来表示现阶段一直进行但说话时不一定正在进行的动作。如果要表示现时习惯性、经常性的动作或存在的状态，应该用一般现在时。试译：我常常七点钟去上学。

误：I’m often going to school at seven o’clock.

正：I often go to school at seven o’clock.

说明：这里有频度副词often，表示经常性的动作，因此，要用一般现在时，不能用现在进行时。

[误区二] 遗漏助动词am/is/are

现在进行时的构成模式是“助动词am/is/are + 动词的现在分词”，使用时可千万别忘了am/is/are。 试译：他们正在听轻音乐。

误：They listening to light music.

正：They are listening to light music.

说明：现在进行时中的助动词am/is/are本身虽然没有实际意义，但却是现在进行时的组成部分。因此，不能将其漏掉。

[误区三] 忘记在动词后面加-ing

有人在初学现在进行时这个时态时，会忘记在动词词尾加-ing。 试译：许多学生正在树下唱歌。

误：Many students are sing under the tree.

正：Many students are singing under the tree.

说明：构成现在进行时时，现在分词的-ing词尾不可缺少。

[误区四] 将动词变为现在分词时的错误

动词后面加-ing时，有一定的规则。记不住这些规则，加-ing时就有可能出错。请看：

1. —玛丽娅在哪儿?

—在她房间里跳舞。

误：—Where is Maria?

—She is danceing in her room.

正：—Where is Maria?

—She is dancing in her room.

说明：以不发音的e结尾的动词在构成现在分词时，应先去掉e，然后再加-ing。

2. 许多小孩子正在游泳池里游泳。

误：Many children are swiming in the pool.

正：Many children are swimming in the pool.

说明：以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的动词，应先双写词尾的辅音字母，然后再加-ing，构成现在分词。

3. 乔治和约翰在打网球吗?

误：Are George and John playying tennis?

正：Are George and John playing tennis?

现在进行时纪录片的“有预期等拍” 第7篇

荣获多个奖项的纪录片《最后的马帮》, 讲述的是往返于云南独龙江驿道“死亡河谷”的最后一批国有马帮队从大雪封锁中突围的故事。但让人遗憾的是, 有一个惊心动魄、最为震撼的场面就没有记录下来:“大雪提前一个月封死了独龙江驿道。几天下来, 断路又断粮, 人马面临生死选择, 不得不紧急突围。首先登上岔口的21匹马开始下山。然而, 所有小道全被白雪覆盖, 主人牵着一匹匹马往下走, 不一会儿马队就全乱了。骡马陷入雪中, 挣扎时没有站稳, 便顺着山坡滑下去, 三匹、四匹, 几乎所有的马都无法站稳, 直往山下滑去。” (1) 事后编导兼摄像郝跃进在他的创作日记中两次感叹:“纪录片创作的最大困难就在于拍摄事件的不可预测性。等待了20多天后, 今天, 开拍以来最为震撼的场面出现了。然而, 此时却因为电池无电而无法用大机器拍摄, 想到那些没有拍到的场面, 禁不住捶胸顿足, 仰天长叹。”“的确, 苦苦等了20多天, 机会来了, 却又从你的眼前溜走, 这叫什么事?一次深刻的教训, 一次惨痛的经验。对纪录片而言, 一切都应当具有预见性, 都应随时处于待发的状态, 尤其是后勤保障方面不能出现任何问题。” (2) 郝跃进没有记录下那个稍纵即逝的壮观场面是因他“等拍”准备不够, 以致为此捶胸顿足, 仰天长叹, 足见他对“等拍”的重视。

为了达到“真”与“美”相得益彰的最高审美境界, 许多著名的纪录片导演除了运用隐拍、跟拍、抓拍、抢拍、偷拍和运用综合运动长镜头等纪实拍摄手法外, 十分重视运用“等拍”的方法。“等拍”包含两个环节:等待和拍摄, 等待是指有预期和无预期地等待突发事情的发生和等待将会发生的事情;拍摄是指对有预期和无预期地等待突发事情的发生和等待将会发生的事情的拍摄活动。

“有预期等拍”是记录突发事情和将会发生的事情的最有效方法, 那么, 在创作实践中, 如何运用“有预期等拍”呢?

事先通过审美观察和逻辑判断所采取的“有预期等拍”

众所周知, 生活是复杂的, 事物也在不断变化, 生活中不可预知的突发事情很多。但是, 对于一部纪录片而言, 往往就是那些意想不到的突发事情, 最真实、最可信、最能增强纪录片的审美内涵。那么, 在创作中, 怎样去观察和判断那些意想不到的突发事情会发生呢?实践告诉我们, 任何事情的发生、发展和变化不会是孤立的, 特别是一些与大家有直接关系的事情, 或者是与拍摄对象有关系的事情, 最容易出现意想不到的情况, 这就需要审美者 (作者) 有敏锐的审美观察能力和审美判断能力。

“思维要正确地反映客观世界, 必须以辩证唯物主义为指导必须遵守形式逻辑的思维规律 (同一性、矛盾律、排中律和充足理由律) 和规则。因为只有遵守这些规律和规则才能保证思维过程中概念明确, 判断恰当, 推理合乎逻辑, 才能使思维具有确定性、不矛盾性和论证性。” (3) 正确推理是指“具有真实的前提和正确的推理形式的推理。” (4) “如果我们的前提是真实的, 如果我们正确地运用思维规律于这些前提, 那么, 结论就一定是符合现实的。” (5)

在审美观察、审美发现的基础上, 辅之以正确的推理和正确的判断, 采取“守株待兔”式的“等拍”, 就一定能创作出优秀的作品。

我和同事们的作品《边城老人龙》, 是一部反映湘西茶峒古镇一群古稀老人自筹资金, 用半年时间, 经过105道工序, 扎制一条199.7米的99节长龙喜迎香港回归的纪录片。片中很多生动、感人的场面, 就是通过审美观察、审美判断, 采取“有预期等拍”的手段记录下来的。1997年4月28日, 老人们在边城举行“迎接香港回归祖国合龙、游龙庆典活动”。得知消息的湘、黔、渝边界数万乡民纷纷拥入边城, 自发参加。边城隘门村女子舞龙队和男子舞龙队还组织了两条18米的9节龙, 护卫在99节长龙两旁。在游龙活动快结束时, 女子舞龙队和男子舞龙队还抑制不住心中的喜悦之情, 在老街上舞起了两条长龙, 将游龙活动推向高潮。他们的这种空前高涨的爱国热情, 我看在眼里, 记在心里。庆典活动结束后, 同事们即着手整理拍摄到的扎龙、合龙、游龙素材, 准备送电视台播出。我想应该还有精彩的事情发生, 张忠宪老人对我说过:“这龙合了, 还要玩, 还要把中国版图搞出来。还要玩些套路。不是合龙一完就了事了, 这才是第一期工程, 还有第二期, 第三期”于是, 我决定“等拍”。几天后好戏终于来了。那天中午正在吃饭, 隘门村村干部们来到张忠宪老人家要求参加舞龙活动, 我立即放下碗筷, 摆弄好设备, 记录了他们自然、精彩的对话:

村主任:我们在老年协会找你没找到, 只好来家里打扰。你们老年协会组织舞九十九节长龙, 想和你们协商, 我们也参加舞龙。

张老:欢迎, 欢迎!但要和父老乡亲讲清楚, 我们搞这个完全是献爱心, 不兴讲钱的。

村主任:是不兴讲钱, 讲钱就失掉意义了!我们正是要表达爱国热情, 才那么积极要求参加这个活动的

如果缺乏“等拍”意识, 不耐心等待, 就不可能记录下这意想不到的生动感人的爱国真情和朴素自然而又内涵深刻的精彩对话;如果放弃了后来一百多苗族、土家族乡民在绿水青山间鹅卵石河坝上, 用99节长龙舞出“金塔板”、“车轮滚滚”、“中国版图”、“紫荆花”、“中、国、龙”和“97”造型字样的拍摄, 作品就不可能由一个爱国主义主题, 生发出民族团结、民族文化、民族精神、热爱党和社会主义等多种内涵来, 作品的品位就会大打折扣。正因为此片运用了“有预期等拍”手段, 获得了更好的效果, 1998年此片在美国、法国、英国、德国、意大利等10多个国家电视台播出, 2000年荣获国务院新闻办公室、国家广电总局颁发的国家政府奖“金桥奖”一等奖, 填补了湖南外宣纪录片无“金桥奖”一等奖的空白。

事先通过询问拍摄对象或知情者所采取的“有预期等拍”

现在进行时态的纪录片在创作中, 在不干预被摄对象的生活的原则下, 可以事先通过询问被摄对象或知情者来了解被摄对象的基本信息, 然后根据情况来决定是否采取“等拍”。这种“有预期等拍”, 是现在进行时纪录片创作中常用的一种重要方法。

如风光纪录片《泰山》。编导兼摄像孙玉平为了拍泰山“雾凇”、“云海”、“日出”和“天门浪花”等奇观, 经过深入采访, 获知上述奇观不是每天都会出现, 传统的“东岳奇观”并不都适合影视表现。于是, 在两年多的拍摄中, 他运用“等拍”的方法, 记录着泰山的各种奇观妙景。雾凇、云海、日出等奇观妙景都是在特定季节、温度、湿度和风向条件下才出现的, 往往昙花一现, 稍纵即逝, 多数游人难得一见。为“等拍”这些奇观, 作者每天收听天气预报, 一旦有适合的温度和风向出现, 便连夜上山, 等待晨曦到来, 如此反复竟达一百多次。在运用“等拍”和“抢拍”的基础上, 又创造性地运用逐格拍摄的办法记录下云雾变化, 把几个小时的动态浓缩在分秒之内, 创造了“云涛雾浪”、“惊涛拍岸”的奇妙效果。 (6) 正是运用“有预期等拍”方法, 《泰山》让东岳奇观大放异彩。

如果事先知道会有事情发生却放弃“等拍”, 这是一种缺乏审美预期敏感、缺乏敬业精神的表现, 也会得不偿失。2004年, 我的一个学生筹拍人物纪录片《舞向天涯》, 其主人公是舞蹈家张莉茹教授。张教授原是中央民族歌舞团舞蹈家, 1964年与丈夫一起响应国家支援边区少数民族歌舞事业发展的号召, 从北京来到湘西, 在民族歌舞团一干就是四十年。退休后又到吉首大学音乐舞蹈学院任教, 培养出了谢晓咏、余大鸣、张吉平、李瑞秦、罗守进等知名的中青年舞蹈家, 还编导了许多荣获国家级、省级大奖的土家族、苗族优秀舞蹈节目。2004年8月, 吉首大学举办“张莉茹教授从艺从教50周年个人舞蹈节目专场晚会”。事先我得知, 著名舞蹈家贾作光、王克芬、董锡久、张曼如和著名歌唱家胡松华等张教授的老同事要从北京来吉首参加晚会。我把这一消息提前一天告诉了我的学生, 并交代清楚8月20日早晨6点火车进站, 叫他早起一点去火车站“等拍”。可是, 我5点钟到火车站时, 那学生还没来, 而张教授和老伴早就在站台上等候了。张教授70多岁, 身体支撑不住, 坐在站台一角一捆稻草上等候。看到她银发满头, 身体瘦弱, 坐在寒风中的稻草上, 我的眼眶湿润了。这位和蔼可亲, 为边区少数民族舞蹈事业发展奉献了四十年的舞蹈家, 盼望这一天的到来, 从青丝盼到白发6点钟火车准时进站, 贾作光、王克芬、董锡久、张曼如、胡松华等从软卧车厢下来了, 张教授和老伴迎上去, 一一拥抱, 激动的泪水感动了所有在场的人, 然而最应该到场的人我那学生, 却没有到场。回到学校后, 我严厉批评他:生活中最感动人的场景往往稍纵即逝, 必须抢拍到位, 不允许丝毫差池。如果以后再犯这样的错误, 你将永远拍不出优秀纪录片来。要记住:“纪录片创作需要韧性, 需要毅力, 也需要智慧、技巧和运气, 但绝对来不得半点偷懒。” (7)

事先通过熟悉环境和了解被摄对象的行走路线所采取的“有预期等拍”

纪录片是通过蒙太奇手法, 将现实连贯时空中的一些生活片段, 创造成审美心理连贯时空的一门艺术, 它不完全等同于现实生活。它的最高审美境界是“真”与“美”相得益彰。但在纪录片创作中, 很多创作者片面理解所谓“跟踪、跟踪、再跟踪”、“长镜头”呈现纪实美的理论, 导致了很多纪录片所记录的被摄对象仅限于外出办事和走路画面等, 以致纪录片的信息量单一、镜头摇晃、节奏拖沓。那么, 我们应该采取什么技法来记录被摄对象外出办事和生活中的走路呢?实践告诉我们, 在跟踪拍摄被摄对象外出办事或平时生活中的走路画面时, 可根据事先熟悉的环境和事先了解被摄对象行走路线运用“有预期等拍”的方法来记录。

1998年中央电视台7套《致富经》栏目播出了我拍摄的《农民文物收藏家》节目, 此片讲述的是湘西王村古镇肖志强省吃俭用收藏土家族、苗族文物创办民俗文物博物馆的故事。拍摄中, 一天主人公肖志强要去乡下收购一只清代的苗族甲马号, 由于我熟悉古镇的环境, 而且事先通过询问知道主人公肖志强出门去乡下先要经过长长的石板路老街, 然后在猛洞河码头坐船过河, 所以, 拍摄中第一个机位, 是在肖志强家对面, 主要内容是“等拍”他出门、挎着竹篓走在老街中的石板路上。第二个机位, 确定在前300米远的地方, 它能够仰视王村古镇石板路梯子街的全貌:两旁有开餐馆、卖土特产、卖民族工艺品的商家, 有挑炭的、背柴的乡民, 也有观光的游客, 这中心路段最能体现古镇的历史痕迹和繁华。第三个机位, 是猛洞河码头, “等拍”肖志强下码头上船。这组包含全景、中景、近景、特写的镜头既交代了被摄对象出门、过老街、下码头上船, 又交代了古镇的环境, 避免了镜头拖沓、摇晃、信息单一的弊端。

总之, “有预期等拍”是挑选目标和“坚守阵地”的一种行动, 是捕捉最佳时机的一种功夫。在纪录片创作中, 只有不断去发现美和充分运用“有预期等拍”的方法去捕捉美, 才有可能创作出“真”与“美”相得益彰的纪录片来。

摘要：“等拍”分为“有预期等拍”和“无预期等拍”两种类型。“有预期等拍”包括事先通过审美观察和审美判断采取的“有预期等拍”、事先通过询问拍摄对象或知情者采取的“有预期等拍”、事先通过熟悉环境和了解被摄对象的行走路线所采取的“有预期等拍”三种形式, 它们是挑选目标、“坚守阵地”的一种行动, 是捕捉最佳时机的一种功夫, 是创作优秀纪录片的一种重要方法。

关键词：现在进行时纪录片,有预期等拍,审美观察,逻辑判断

参考文献

[1][2][7]郝跃进:《最后的马帮创作日记》, 《西南电视》, 2000 (4) 。

[3][4]莫绍揆等:《逻辑学辞典》, 吉林:吉林人民出版社, 1983年版。

[5]《马克思恩格斯全集》 (第20卷) , 北京:人民出版社, 2007年版。

动词的现在进行时 第8篇

一、课程介绍及教学对象分析

二、教学目标

1、语言知识目标:

通过本教学设计, 使得100%的学生能理解并掌握正在进行的动作jumping/running/flying/sleeping/swimming/eating crawling;90%的学生能在教师的引导下, 熟练掌握句型It’s xxxing;80%的学生能正确描述小动物的动作状态The xxx is xxxing.

2、语言技能目标:

通过本教学设计, 使得100%的学生能书写并区分正在进行的动作jumping/running/flying/sleeping/swimming/eating crawling;90%的学生能听懂问句What is the xxx doing?并能做出相应回答It’s xxxing.并能模仿小动物表演动作;80%的学生能根据动物及其动作状态说出相应句型The xxx is xxxing.

3、学习策略目标:

学习策略目标分为和认知策略交际策略。认知策略要求学生能运用学过知识, 在学习过程中进行比较和应用。交际策略希望孩子们乐于开口, 善于和同学交流学习体会。

4、情感态度目标:

通过本次教学活动希望孩子们能够联系实际生活, 培养对动物的关爱。能主动积极的参与团队活动, 擅于帮助别人, 培养协作能力, 开阔眼界, 把目光放长远, 不能只看眼前的利益。

三、教学重难点及突破方法、教具准备和课后作业

1、教学重点:

已学单词:动物词汇:cat, dog, bird, horse, duck, cow, frog, duck, worm, bug, big and little.已学句型:What is the xxx doing?新学单词:正在进的动作jumping/running/flying/sleeping/swimming/eating/crawling.新学句型:It’s xxxing.和The xxx is xxxing.

2、教学难点:

教学难点是如何使低年级的学生在未知英语语法的前提下理解并掌握正在进行的动作以及对小动物的动作做出相应的描述。

3、重难点的突破方法:

[1]故事教学法:

设计一只住在井里的小青蛙, 在井里开心的跳跃着, 一直以为自己的井很大。直到有一天他遇到了其他的小动物, 和他们交谈, 使他了解了, 比井大的地方有很多, 树林, 高山, 河流, 天空等等。小青蛙请求小鸟把他带到井外的世界来, 小鸟用嘴夹着他飞来飞去。他们很开心, 小鸟开心的唱起歌来, 嘴一张小青蛙掉进水里, , 遇到小鱼和他一起开心的游泳。于是他回到自己的井里去, 学到了天外有天, 人外有人, 要把目光放长远的道理, 他很开心。

[2]游戏教学法:

把重难点融入在愉快的课堂氛围中, 带领班级分组或者以二人一组的小组分组形式进行西蒙说和表演猜动作的游戏等等。

4、教具准备:

一本制作好的故事书;若干短语卡片;若干动物卡片;若干动物头饰;音频设备机等等。

5、课后作业:

画三副正在进行某动作的小动物的图片 (见教学流程末) , 并在每幅图下写出小动物正在进行的动作。

四、教学流程

1. 问候和课前热身活动 (5’) :

Hello everyone/Hello Iris.带领全班做课前热身活动, 播放Old Macdonald has a farm的活动歌曲, 一边拍手做动作一边唱歌。

2. 复习 (5’) :

利用自然拼读法带领学生复习学过词汇D-d-d, /d/-/d/-/d/, dog.C-c-c, /k/-/k/-/k/, cat.Horse, duck, worm and frog.

3. 导入 (15’) :

第一部分:以故事教学法引入新知。从前有一只住在井里的小青蛙, 在井里开心的跳跃着, 一直以为自己的井很大。第一天他遇到一只毛毛虫, 他问毛毛虫正在做什么?毛毛虫回答他在爬行crawling。带领学生认知新词汇crawling。第二天小青蛙遇到了一只小狗, 他问小狗在做什么?小狗回答他在吃骨头eating。第三天小青蛙遇到了一匹骏马, 他问骏马在做什么?骏马回答他在奔跑running。故事从小青蛙在这三天和其他小动物的交谈中侧面体现出绿草地、树林和高山都比那一口井大的多。对上述crawling/eating/running三个新单词进行认知学习。

第二部分:小青蛙第四天遇到了一只小鸟, 他问小鸟在做什么?小鸟说他在飞翔flying, 小青蛙不相信外面的世界可以自由飞翔, 建议小鸟带他出去看看, 于是小鸟嘴里叼住一根绳子, 小青蛙握住绳子的另一端, 离开了他的井。来到井外面, 见到了外面的精彩世界, 他们都很开心, 于是他们开心的唱起了歌, 谁知小鸟的嘴一张, 小青蛙握着绳子掉进了池塘里。小青蛙遇到了小鸭子, 问他在做什么?小鸭子说他在游泳swimming.通过离开了那口井, 小青蛙认识到, 绿草地、树林、高山、河流和天空等比他的井大得多的多。了解到外面的世界更精彩, 学到了天外有天, 人外有人, 要把目光放长远的道理, 他开心的回到自己的井里睡觉了sleeping。对上述flying/swimming/sleeping三个新单词进行认知学习。

4.3-P教学法 (25’) :

[1]演示presentation

回顾小青蛙的故事, 运用词语卡片展示新授词汇jumping/running/flying/sleeping/swimming/eating/crawling.以提问的方式对故事中的每个小动物的动作进行回忆引导学生以记住小动物为前提, 记住他们当时正在进行的动作。What is the frog doing?It’s jumping/sleeping.What is the worm doing?It’s crawling.dog, eating/horse, running/bird, flying/duck, swimming.

[2]操练practice

(1) .西蒙说的游戏

西蒙说的动作, 学生识读并做出相应动作, 老师说的动作, 学生不做, 错的同学选出来当老师的角色继续带领大家操练, 以主导学生为主的课堂。

(2) .猜猜做的游戏

全班分为A和B两组。两组同学面对面的站着, 一组同学发给小动物头饰, 老师在带头饰同学的身后举词汇卡片问what is the animal doing?, 另一组同学做出相应动作, 带头饰的同学说出It’s xxxing.AB二组同学再对调换位继续做上述游戏。保证每组同学都有机会猜动作、做动作和说动作。老师起引导作用, 说的少, 学生做课堂的主人, 多说多练习。

[3]导入一句完整的新句型 (5’) :

以学生逐渐熟悉的It’s xxxing.的句子为导入, 让学生们把相应的动作卡片和故事中的对应的小动物配对。从而引入这只小动物正在做什么的句型。The xxx is xxxing.

[4]操练句型 (20’)

(1) .二人一组操练Pair work:

每二个学生一组, 发给他们小动物卡片, 二人根据老师给出的句型模板造句。

A:What is the animal 1 doing?B:It’s xxxing.The animal 1 is xxxing.

B:What is the animal 2 doing?A:It’s xxxing.The animal 2 is xxxing.

(2) .分组游戏:

全班分为A和B两组。每组成员拿着老师发的动物卡片造句The animal is xxxing.老师计时, 哪个组用时最短为获胜。

[5]成果production (5’)

回顾故事中的小动物及每个动物的动作以确认学生是否完成认知新授词汇及句型, 理解及运用新授词汇和句型;采用启发的方式仔细查找学生是否有混淆和误解的地方。

5. 复习巩固及拓展 (5’)

老师做动作和举图片以确认学生是否成功学习了新词汇及新句型, 提醒学生注意running和swimming有双写n和双写m的现象, 无须做过多的语法解释, 待到学生熟悉了这种词汇, 见到多次出现的频率后, 在中高年级阶段学习英语语法现象时自然会理解。

6. 课后作业Homework (5’)

画以下三副正在进行某动作的小动物的图片, 并在每幅图下写出小动物正在进行的动作。

a.The dog is xxxingb.b.The frog is xxxing.c.The horse is xxxing.

五、教学设计反思

本教学设计经过实际课堂演练后, 发现学生对以故事教学法讲授现在进行时态的教学方式非常感兴趣, 注意力集中, 积极思考, 能够主动联系实际生活, 实现了情感教育目标。学生理解了这种有持续性的语法现象, 掌握了新词汇和新句型, 学会了简单表达正在进行的动作, 同学之间能相互交流, 课堂接受效果良好, 教学目标基本达到。故事教学法比较适合低年级英语教学, 相比于传统的语法教学具有一定的优势, 激发了学生的热情, 活跃了课堂气氛, 体现了英语课堂的价值, 实现了教学相长。

参考文献

正确理解和掌握现在进行时 第9篇

关键词：现在进行时,高考真题,用法辨析

一、现在进行时的概念和形式

现在进行时表示现在或当前一般时间正在进行的动作, 可以表示有计划的未来。现在进行时由“be+v-ing”构成。

二、现在进行时的用法和考查

1.表示说话时正在进行的动作或发生的事, 常和now, righ now, at this moment等时间状语连用。

The water is boiling.You can make tea.水开了, 你可以沏茶了。

Don’t go out.It is raining hard outside.不要出去, 外面雨下得很大。

高考链接

(1) Have you handed in your schoolwork yet? (2007年辽宁卷)

Yes, I have.I guess itnow.

A.has graded B.is graded C.is being graded D.is grading

(2) I don’t suppose the police know who did it. (06江苏卷)

Well, surprisingly they do.A man has been arrested and now.

A.has been questioned B.is being questioned

C.is questioningD.has questioned

(3) I’m not finished with my dinner yet. (2010北京卷24)

But our friends__________for us.

A.will waitB.waitC.have waitedD.are waiting

(4) Food supplies in the flood-stricken area__________.We must act immediately before there’s none left.【2012重庆】

A.have run outB.are running out

C.have been run outD.are being run out

解析:第 (1) 题句意为:“你的作业上交没有?是的, 交了。我猜想作业正在批改中”答案为C。第 (2) 题中, 时间状语为now, 可以判定答案在B和C中选择, 男子应该是被逮捕和审讯, 所以答案为B。第 (3) 题句意:“我晚餐还没有做好。但是我们的朋友在等。”表示正在等待, 言下之意为:“我们要加快点了, 朋友们在等呢!”答案为D。第 (4) 题句意为“洪水袭击地区的食物供应正在减少, 我们必须在消耗完之前马上行动。”答案B。

2.表示现阶段正在进行的动作或发生的事, 常和these days, this week, at present等时间状语连用, 这是现在进行时的“阶段性”特征。

John is losing hair.约翰近来脱发了。

It is snowing outside.外面在下雪。

Everyone is losing money these days.现在大家都在丢钱。

高考链接

I hear you__________in a pub.What’s it like? (2011江苏卷, 21题)

Well, it’s very hard work and I’m always tired, but I don’t mind.

A.are workingB.will work

C.were workingD.will be working

解析:根据句意:“听说你在一个酒吧工作。感觉怎样?喔, 工作很辛苦人很累, 但我不介意。”将来时态和过去进行时都不合适, 因为问的是现阶段的事。答案为A。

3.现在进行时和非延续性动词的连用, 表示将来的动作。这些非延续性动词包括begin, start, have, go, come, leave, drive, move, arrive, take, get, stay, fly, finish, return, go off, see off, die, take off等动词。如:

My mother is coming to see me tomorrow.我母亲明天要来看我。

I am changing my hotel.我打算换旅馆。

高考链接

I’ve won a two-day holiday to Florida.I__________my mum. (2001春季高考)

A.am taking B.have taken C.take D.will have taken

解析:该题正确选项为A, I am taking my mum意为我要带我妈妈去。

4.现在进行时和always, continually, continuously, constantly, forever等连用, 表示重复的动作或说话人表扬、批评、抱怨、或厌恶等感情色彩。如:

He is always finding fault with what I say.他老是对我说的话吹毛求疵。 (不满)

Jim is always coming late to class.汤姆总是上课迟到。 (批评)

She is always helping others.她总爱帮助人。 (表扬)

That old car of Tom’s is always breaking down.汤姆的那辆老爷车总是歇火。 (抱怨)

5.现在进行时常表示临时性、暂时性的动作, 有时暗示动作还没有结束。如:

She is writing a book, but I don’t know if she has finished it.她正在写一本书, 但我不知道她是否写完了。

His car has broken down.She is going to work by bike.她的小汽车坏了, 现在骑自行车上班。

高考链接

(1) I don’t really work here;I__________until the new secretary arrives. (NMET 1994)

A.just help out B.have just helped out

C.am just helping out D.will just help out

(2) Is this raincoat yours?

No, mine__________there__________behind the door. (NMET 1997)

A.is hanging B.has hung C.hangs D.hung

解析:第 (1) 题正确选项为C, 句意为:“我实际上不在这儿工作, 我只是在新秘书未到的这段时间里帮忙而已。”第 (2) 题正确选项为A, 只要“我”的雨衣现在正在门后挂着, 就可以说明this raincoat不是“我”的, 完全没有必要说“我”的雨衣经常在门后挂着, 所以选项C不合适。

6.现在进行时表示一个渐进的或变化的发展过程, 有时含有“刚刚开始, 逐渐开始”的含义。例如:

I am remembering her more and more.我慢慢地记起她了。

I’m forgetting my English我的英语开始忘了。

The leaves are turning red.树叶渐渐地变红了。

适合于此种用法的动词有:bet/grow/become/turn/run/go变成, begin开始, forget忘记, remember记得, die死, finish完成, find发现, rise增强等。

高考链接

Selecting a mobile phone for personal use is no easy task because technology__________so rapidly. (NMET 2001)

A.is changing B.has changed

C.will have changed D.will change

解析:该题正确选项为A, Technology is changing rapidly.是说技术在飞速发展。

7.Be动词用于现在进行时

“be”动词用于现在进行时表示说话者认为是短暂的、和平常不一样的、甚至是伪装的。

He is being foolish.他在装傻。

He is being honest.他表现得特别老实。 (其实未必老实)

I can’t understand why he is being so selfish.我不明白此时他为何如此自私。

比较:

He is polite.他很懂礼貌。 (通常的情况)

He is being polite for the moment.他现在倒是很懂礼貌的。 (平时不是如此, 只是现在如此)

8.现在进行时表示委婉意义

某些动词, 如hope, want, wonder等与进行时连用时, 常探询式地表示一种愿望或态度。此用法在语言上显得含蓄、委婉, 如果改用现在时, 就显得不那么隐讳且稍欠礼貌。

I’m hoping to borrow some money.我希望借些钱。

I was wondering if you could help me.不知道你能否帮助我。

三、现在进行时和一般现在时用法比较

1.一般现在时表示通常性、规律性、习惯性的状态或者动作;一般进行时表示临时性、暂时性的动作。

例1.

The computer works perfectly. (经常性)

The compouter is working perfectly. (暂时性)

例2.

He goes to work by bike. (经常性)

His car has broken down.He is going to work by bike. (临时性、暂时性)

2.一般现在时表示持续性、永久性的动作, 没有时间的限制;现在进行时表示短暂性动作。

例1.

The bus stops. (迅速停车)

The bus is stopping. (渐渐地停下来)

例2.

She lives in Nanjing. (永久性)

She is living in Nanjing. (短时间居住)

3.一般现在时是客观陈述, 不带感情色彩;现在进行时带有感情色彩。

Jane does fine.约翰干得好。 (客观陈述是一个事实)

Jane is always doing dine.约翰总是干得好。 (表扬, 称赞)

He always looks for faults.他吹毛求疵。 (他一贯如此事实)

He is always looking for faults.他总是吹毛求疵。 (他有点讨厌, 表示不满、愤怒)

参考文献

[1]历年高考英语试题.

[2]新概念英语.

[3]徐广联.大学英语语法讲座与测试.2003.

现在进行时的被动语态 第10篇

一、三结构 熟记于心

肯定式：be (is/am/are)+being+过去分词

否定式：be (is/am/are)+not+being+过去分词

疑问式：be (is/am/are)+主语+being+过去分词

二、五用法 易如反掌

1. 表示此时此刻正在进行的被动动作。主语承受谓语动词的动作。

The problem about food security is being discussed in the meeting. 有关食品安全的问题正在会上讨论。

2. 表示现阶段正在进行的被动动作。

Information Technology is being widely used in the world. 信息技术在全世界被广泛的应用。

3. 表示一种经常性的被动动作，常和always, all the time, forever, constantly等词（组）连用，表示感叹﹑惊讶或厌恶的感情色彩。

He is always being praised by our English teacher. 他总是受到英语老师的表扬。

4. 表示按计划或安排即将进行的动作。仅限于少数及物动词。

The opening ceremony is being held tonight. 开幕式将在今晚举行。

5. 表示对正在进行的被动动作的推测，常和情态动词连用。

He is a popular science fiction writer, so his novel must be being read now. 他是一个受欢迎的科幻小说作家，因而此时一定有人正在读他的小说。

三、六妙招 去伪存真

1. 只有及物动词﹑延续性动词才有动作的承受者，才有被动语态。

A new apartment which is intended for the workers is being built here. 专供工人们居住的一幢公寓正在修建中。

2. 少数不及物动词加介词或副词构成的短语动词，相当于及物动词。可以有宾语，也可以用被动语态。在变为被动语态时，不可丢掉短语动词的介词或副词。类似的动词短语有：take care of，talk about，pay attention to，make use of，think about 等。

The patient is being well looked after in the hospital. 那个病人正在医院被人照看。

3．感官动词look，sound，feel，smell，taste等和表示心理活动的动词want，like，prefer，have等一般不用于进行时态，所以也无被动语态。

The food tastes delicious. 这个食物尝起来不错。

4．少数动词用于进行时，其主动形式表示被动含义。如：print，cook，fly，hang，make等。

While the food is cooking, prepare the salad. 煮食物的时候, 准备沙拉。

5．表示情况﹑状态或特点的动词,没有现在进行时的被动语态。如：sell，wear，wash，write等。

Those clothes sell well and they are available in any big shopping mall. 这些衣服卖得好, 在任何大商场都可以看到。

6．少数名词和介词under, in, on搭配可表示进行时态的被动形式。如：be under repair/treatment/discussion/construction/attack/arrest, be in use/service/control, be on display/show/sale。

The castle seems to be under attack. 这座城堡看起来正遭受攻击。

The telephone is in use. 电话正在使用中。

四、巧练习 轻松过招

1. 正在重修的主题公园马上就会对游客开放，施工已差不多完成了。

The theme park which_____will be open to tourists soon. The work is almost finished. （reconstruct）

2. 由于森林被迫坏，每年都有许多土壤被冲走。

With more forests being destroyed, quantities of soil_____ every year. (wash)

3. 据报道，地震受灾区目前正在修建许多新学校。

It is reported that many a new school_____ at present in the earthquake-hit area. （build）

4. 他已经生病好几天了，现在正在接受医生的检查。

He has been ill for several days and now he_____ by a doctor. （examine）

5. 目前，许多食物、水、帐蓬和药物正在从中国及世界各地运往地震受灾区。

At present，lots of food, water, tents, and medicine_____ from all over China and other parts of the world to the earthquake-hit areas. (transport)

6. 雨林正以这样的速度被砍伐和燃烧，导致在不久的将来雨林会从地球上消失。

Rainforests_____ at such a speed that they will disappear from the earth in the near future. (cut, burn)

7. 那个要求所有人都遵守规则的申请正在考虑中。

The request that every one should obey rules_____ . (consider)

8. 虽然那个铁路事故的原因正在调查，但他已知道问题的严重性。

Although the cause of the subway accident_____ now, he has known its seriousness. (look)

9. 我能否使用你的电脑发一封邮件？我的电脑正在维修。

Can I use your computer to send an E-mail? Mine_____ . (repair)

10. 许多节能车在车展中展览。

Many new energy-saving cars_____in the car exhibition. (show)

参考答案

1. is being reconstructed

2. are being washed away

3. is being built

4. is being examined

5. are being transported

6. are being cut and burnt

7. is being considered

8. is being looked into

9. is being repaired/is under repair

10. are being shown/are on show