大班不一样的我教案

大班不一样的我教案（精选10篇）

大班不一样的我教案 第1篇

【教材简解】

《不一样的我》这个主题对于大班的孩子来说，可以从“认识自我”的角度去设计，因为现在的孩子都是独生子女，他们不管物质或精神上存在着优越性和特殊性，体能和智能方面发育较好，但是也会因为过分溺爱和过度保护，形成了对成人的极度依赖，不少孩子身上出现懒惰、缺乏自制、畏难等不良品质，缺乏独立性，遇到困难要么直接找大人帮忙要么就哇哇大哭。为了让孩子们对自身优缺点感悟更加深化，我预设了本次活动，创设了一个“不一样的我”的交流会，设计了我的标记牌，引导幼儿用多种感官参与，获得最大限度的发展。

【目标预设】

1、能正确地认识自我，评价自我。

2、知道每个人身上都有优缺点，有改掉缺点的愿望。

【重点、难点】能正确地认识自我，评价自我。

【设计理念】幼儿时期正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。

【设计思路】引导幼儿从外形入手，知道自己是区别于任何一个人的独立个体，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在外形，名字，个性，能力，不足之处等方面的独特性。

【教学过程】

一、游戏引题

请一名幼儿蒙眼，另请一名幼儿坐在他前面，老师说出此人特征，如发式，衣着，让幼儿猜对面是哪位同学。

师总结：小朋友能根据老师描述的特点就能猜到是谁，是因为我们每个人都是独立的个体，我们每个人的特征都不一样。

［引导幼儿从外形入手，知道自己是区别于任何一个人的独立个体，从而形成独立意识。］

二、解读自我制作：我的标记牌

1、谁能说出自己什么地方和别人不一样，你身上有没有什么别人没有的东西？（幼儿讨论）

2、请你和旁边的好朋友商量商量，并把自己和别人不一样的地方画下来。

3、展示标记牌，请个别幼儿说说自己绘画的内容？对较能明显看出是谁的标记的人加以表扬，贴小贴花。

［尝试用各种方式来表现自己在外形，名字，个性，能力等方面的独特性。并借助他人的评论来完善自己的角色形象。］

交流讨论：父母眼中的我1、教师把“父母眼中的我”讲给幼儿听。

2、师：谁来说说XX父母眼中的XX是怎样的？XX请你说说爸爸妈妈想你成为一个怎样的人？那你想成为什么样的人呢？

［有意识地去发现、赞美孩子的优点和特点，与孩子交流讨论“父母眼中的你”这一话题，帮助孩子了解自己是与众不同的个体，从而增强对自我的认识，形成较为积极的自我评价，树立自信心。］

三、《陈毅吃墨水》的故事。

1、教师述说《陈毅吃墨水》的故事。

提问：陈毅为什么蘸墨水就馒头吃？

追问：你觉得陈毅小时候是个怎样的孩子？

师总结：陈毅能成为我们国家的元帅之一，和他的努力、认真、专注是分不开的。如果我们想成功，实现自己的梦想也要努力认真去创造。

2、提问：刚有小朋友说想成为的人，你打算怎样做？

师总结：我们都有一些缺点，只要我们努力克服掉这些缺点我们就是英雄，我们就能成功。

［与孩子交流一些成功人物的成长故事，帮助孩子树立心目中的榜样，确立自己努力的方向。］

大班不一样的我教案 第2篇

教材简析：

对于大班幼儿而言，自我意识逐渐增强，对于自己的外貌、兴趣爱好等方面有着浓厚的探究兴趣，而让幼儿借此正确地认识自我、评价自我，从而充满自信地面对生活，这也是心理健康的重要内容之一，为此设计了本次活动《不一样的我》这一主题活动。

目标预设：

1、幼儿能够思考并记录个人在兴趣爱好、特长等方面的特点,增强个人的自信心。

2、在活动中能够大胆地与他人互动，通过观察和比较，发现自己与他人在外貌、爱好等方面的不同，对自己的与众不同感到自豪,乐意观察和发现周围生活中的人和事.3、引导幼儿乐于交流，激发幼儿的想象力，培养幼儿的安全意识。

4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

活动重点：

思考并记录自己在爱好、特长等方面的特点

活动难点：

通过与客人老师和小朋友的比较，发现每个人在爱好、特长等方面都是不同的。

活动准备：

提前请家长为幼儿画画像，教师从中挑选3幅最能反映出幼儿典型特征的画像；记录纸、笔（幼儿人手一份）、小黑板1块，背景音乐（班得瑞的《钻石》与《雪的梦幻》）

设计思路：

为了能让幼儿正确区分每个人，我让幼儿从脸部到身体的各个部位的特征进行比较，再从个人爱好、喜好方面进行比较的方式，更加深了幼儿认识自我、评价自我，从而感到自豪感。

活动过程：

1、以“猜猜这是谁”的方式，引导幼儿发现每个人在外貌方面的不同老师：今天，鞠老师这里有几幅爸爸妈妈给小朋友画的画像，请你们猜猜每幅画上画得都是谁？

教师出示第一幅画像（李雨桐的画像），孩子们纷纷举手。

幼儿：我觉得是李雨桐老师：为什么你说是李雨桐？

幼儿：因为我觉得长得很像。

老师（继续追问）：你觉得哪儿跟李雨桐像？

幼儿：脸很像。

老师：你是说画上的脸型跟李雨桐的脸型很像。那其他小朋友还有别的发现吗？

幼儿：我觉得是李雨桐，因为她跟李雨桐哪儿都特别像。眉毛都是黑黑的，眼睛都有点长，头发都梳着两个小辫子。

老师：很好，你观察得特别仔细，认真比较了眉毛、眼睛和头发。

教师请李雨桐站到画像旁边，请幼儿有顺序地比较两者在发型、脸型、五官等方面是不是一样，孩子们都异口同声地说一样。

（此环节通过教师的引导，让幼儿学会通过逐步观察和比较的方法寻找画像的原型）同样的方法出示第二、三幅画像（李其明和朱一涵的画像），孩子们运用之前的方法，很快猜对了画像中的原型，除了发型、脸型和五官等方面的特征外，孩子们还敏锐地观察到了李其明的衣服领子跟画像中的衣服领子是一样的，朱一涵和画像中一样都有一颗痣。

老师：大二班小朋友观察得特别仔细，都能很快猜出画中的人都是谁。我还想知道，为什么你们这么快就能认出那是他们三个的画像呢？“幼儿一：因为每幅画都有像那个人的地方。

幼儿二：因为每个人长得都不一样，老师小结：每个人都有长得跟别人不一样的地方，有的眼睛大，有的眼睛小；有的头发长，有的头发短；有的人脸是圆的，有的人脸是长的。所以，我们只要仔细观察每个人的长相，就能把每个人区分出来，对不对？

全体幼儿：对！

2、幼儿思考和记录自己在特长、爱好等方面的特点老师：除了长相之外，我们还有哪些方面可能会跟别人不一样呢？

全体幼儿（纷纷回答）：声音、衣服、身材、爱好……老师：刚才小朋友说了很多我们可能会跟别人不一样的地方，其中包括我们做得最棒的事情和最喜欢的事情，那在这些方面是不是真的每个人都不一样呢？老师这里有两个表可以帮助小朋友去调查一下。

教师介绍两个表的填法：第一个表是记录表，请小朋友把自己做得最棒的事、最爱吃的食物、最爱玩的玩具和最爱看的书四项内容画下来，会写字的也可以写下来。画完第一个表之后就要用到第二个表--调查比较表，先去找一个客人老师问问她在做得最棒的事、最爱吃的食物等四个方面是什么，然后跟自己比较，如果一致就划”√“，不一致要画”ד。跟一个客人老师比较之后，还要去找1-2个小朋友比较。最后提示找别人调查的过程中要有礼貌。

3、幼儿记录，教师有针对性地指导。

在舒缓轻松的背景音乐中，孩子们认真思考自我的特点并进行记录。大部分幼儿都用绘画的方式填写记录表，也有几个幼儿采用图画与文字相结合的形式，遇到个别不会写的字幼儿也会主动请老师帮忙，这也是孩子们解决问题的一种方式。

4、调查比较教师请完成记录表的幼儿陆续去找客人老师和小朋友进行调查比较。在调查过程中，孩子们都非常主动，虽然很多客人老师他们并不熟悉，但孩子们都能主动与客人老师交流，而且大部分幼儿也能在调查结束后主动道谢。

5、活动分享，发现每个人都有与众不同的地方（1）幼儿介绍自己做得最棒的事情T：现在，谁来说说自己做得最棒的事情都是什么？

幼儿争先恐后地介绍：陈飞聿做的最棒的事情是搭积木、杨之音最棒的是琴、沈周玥最棒的是跳舞、岳邑说自己做得最棒的是写作业、蒋心怡是跳绳、朱一涵是帮妈妈洗菜、钟艺璇做的最棒的是玩完东西把它收回去……幼儿介绍之后，教师请幼儿给自己鼓掌”小朋友都特别棒，每个人都有自己做得最棒的事情，快给我们自己拍拍手吧。“（2）请幼儿分享调查比较的结果。孩子们发现通过跟小朋友的比较，从中发现没有两个人在所有方面都是完全相同的。

教学反思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

不一样的美国 不一样的我 第3篇

数码

先介绍一下我的现在书桌吧：

我的电脑桌

接触Mac是刚开始上大学的那年，第一台mac是Macbook Pro 15寸的，用了三年从来没有出现过任何大问题，可惜去年偶然一次水倒了，键盘失灵了好久一阵，还以为就不行了呢，就买了台air（垂涎了很久，得此一机会立马入手，哈哈）。后来Pro键盘又神奇般的的好了用了一阵子趁回国的机会就带回去给妈妈用了。

耳机是我很喜欢的英国的Bowers&Wilkins的P5-真的是concert for one.最爱的小贝也用过同款哦。书桌上的陈设很简单，用了一个Muji的双层收纳盒和两个简单的笔筒。

远处的两个杯子一个是苹果公司总部的纪念品店买的，一个是芝加哥艺术博物馆买的，作为mug控的我，表示这只是我n个杯子其中的两个而已，hoho。

继续介绍我的小房间的一角，很多人觉得数码是男生才“会玩”的东西，其实不然，科技改变的是全人类的生活而不仅仅是geek们的。

我的电子产品

数字尾巴的朋友们果然眼神犀利啊，基本上所有的东西都侦查到了。很多人朋友来我家都会问哎哟，电视真的是苹果的吗？哈哈，我自己也算是个电影音乐迷 所以今年年初在二手网站上买了个Bose的C5+Apple tv，看美剧看电影什么的就很方便了，感谢国内各位开发的DNS，可以直接看人人影视，搜狐视频什么的，太方便了！

作为脑残果粉，绝对不能少了i设备们。第一次用苹果的东西是08年末的时候，第二代的iPoudtouch刚发布的时候，我刚好mp3不见了。拿到itouch申请了appleID下载好软件，觉得一切都好神奇，这么小的一个东西，可以干什么多事情。而后一发不可收拾的爱上了苹果，因为整个产品生态圈实在是太好了！

iPod shuffle纯粹是买来跑步用的，结果每次都忘记充电，iPod nano是过生日同学送的，现在用来上课录音。

跑步时用的伙伴

iPhone 5是iPhone4到期后换的，10月份到现在，再看4会觉得4好胖。在这儿就跟大家分享一下我iPhone上面的第一屏吧介绍一下我每天必用的App。

除了苹果自家的，常刷的微博，跟家人联系的skype，关注体育比分的Sportacular，各平台分享笔记的evernote，看新闻Prismatic，卖电影票看电影时间的Fandango，任务管理的Clear，查单词的欧路词典，分享照片的Instagram。

iPad从第一代到mini除了最新的4每一代都用过，现在只剩下mini，其他都处理了。可能很多人还在纠结mini的分辨率，确实没有RetinaiPad的惊艳，但是真的很轻，现在我以无法承受iPad之重了。iPad不仅是改变了科技业内的一个产业，更加是改变人们获取信息，分享信息的方式。70岁的外婆可以用skype和我联系，自己看电视剧！

iPod是乔帮主去世之后买来纪念他的，也看中它的大容量。

作为iTunes专辑封面强迫症的我，花了不少精力整理我的iTunes Library。

我的电子库存

再来说说我阅读的工具，Kindle刚出来的时候就觉得E-ink特别保护眼睛，但是第一代的价格还是略贵，等到第二代发布，最基本的版本70美元，就下手了。不过最近一年多学业各种杂事的繁忙，用它看书的机会越来越少，几乎只有在长途旅行的时候才会带上他来消磨时光。最近读杂书的时间也不多，就如Kindle提醒要给它充电一样，我自己也要抽时间冲冲电了！

说说我喜欢的书吧，以前在国内读书的时候，读闲书的时间比较多，最喜欢的是丹布朗写的悬疑小说，到了美国之后读的更多的是教科书，英文小说也读一些，但真心不多，最喜欢的是教父Godfather。

我喜欢的书籍

放在我的书桌上是家人淘汰的Windows，有时候做一些商科的project需要用windows平台上的软件，商业世界对于mac的兼容还是非常不够的。书桌旁边的板上全都是收到的一些明信片和一些有意思的票据，包括电影票啦，车票啦，地铁票啦，球票啦，各种景点的票啦，登机牌等等。

我以前的小书桌

差不多说完了我所有的日常数码，既然说到阅读就往下说说学习生活吧。

学习

第一年到美国的时候是读高中的最后一年，当年由于还未满18，就只能住在寄宿家庭，我所在的地方其实在美国算是很发达的地方了，但是和我想象中还是挺不一样的。美国已经高度的城镇化了，而且由于害怕地震什么的，一般都楼都很矮。每个城市都会有downtown，也就是市中心，象洛杉矶，旧金山，纽约这样的大城市才会有电影里看到的美国都市的感觉，其他城市的downtown最多算是商业办公集中区。

我第一天到美国，就用照片记录了我住的地方。

那一年我住的地方

到美国没几天就开始上学了，美国学生从初中就开始走班了，也就是说不是固定的坐在一个教室里接受教学，而是自己选课，然后去不同的课堂上课，只要在毕业前完成所需要的课程就行，成绩会是有统一的格式-GPA。

美国中学生的课外业余活动确实很丰富，有各种不同的俱乐部戏剧，体育，数学。如果想要申请到好的大学不仅你的成绩GPA，标准化考试SAT要好，业余活动的参与和领导能力也是很重要的因素。我由于是交换生，所以读的是公立高中，虽然不及私立高中有钱，但是加州的公立高中的设施还是不错的。

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丰富的课余生活

在美国，公立高中的学生是不需要买书的，每个学期订好了课表之后，向图书馆借，学期结束归还给图书馆就好。在美国的第一年经历了很多第一次，也适应了很多不适应。那一年让我成长了许多，不仅是独立生活的能力，更是锻炼了我面对各种困难的勇气。只要你相信你能，你一定能。

经过小小的努力，顺利的从Wilcox High School毕业了。

我这学期的课本

已经快要毕业的我，现在上的都是一些专业课了，审计，税务什么的，黑色那本是我这个学期唯一的笔记本，这种笔记本叫Three subjectnotebook，也就是说供三门课用的，中间会有塑料的文件夹隔开。从去年起，有一些课本我会选择在iPadmini上买和阅读，原因肯定很多人想不到-那就是便宜！就比如最低下税法那本书大概要200多美元，蓝色审计那本也要一百多，而iPad平台上则会相对来说便宜许多。

再来说说其他文具，笔，我很不能忍受不流畅且没有质感的笔，有一年去德国玩，看到表弟用的lamy之后，顿时爱上，临走之前冲到百货商场，一顿扫。也会偶然买买日本的一些水性笔，有一些美国的圆珠笔也挺好用的。本子的话，一个学期就会用一个上面提到的多课程笔记本，再加上日程笔记本，今年用的moleskine很普通的一款+和evernote合作的大象款moleskine（个人觉得不怎么使用，没什么科技含量，和数码产品其实没有太多的互动。）

美国的大学，学习的紧张程度真的不亚于国内的高中，为了好的GPA，泡图书馆是必须的，考试之前连续熬夜是必须的，关键的问题是整个学期都是这样的节奏！每一次小测验，作业都会影响到你最后的成绩，而你的GPA在找工作和申请研究生都会被要求。除了学习，还得有一些工作经验，专业俱乐部的活跃等等。国际本科生能在毕业之后直接找到工作真的是相当不容易的事儿！最近临近，找工作，申请研究生的压力很大，今年美国工作签证的紧张牵动着所有国际留学生的心啊！希望能够通过自己的努力，最终有一个好的结果！

游玩

从小，我的妈妈有机会就带我出去见识外面的世界，由于家庭环境的原因，很小的时候就出国到欧洲游玩过，在国内也是走过的地方很多。我非常感激我父母所提供给我的一切，包括教育我鼓励我多去旅游多去见识不同的时间，认识不同的人，学习不同的事物。这让我的眼界开阔了很多，让我看到了世界原来是如此的精彩！在美国的这五年去的地方还算多。每个地方恨不得都能大写特写，在这儿我也不多说了，每个地方选一张最喜欢的图+简短的介绍吧。先放张iPhoto里照片所在的地图。

圆梦LA之旅，做梦一样的近，amazing！

留学美国的日记就是这样让人怀念，从一个娇生惯养的小姑娘，褪变成一个独立聪慧的孩子。就是这个简单。你也可以做到。

来源：中国青年网

大班不一样的我教案 第4篇

主题说明：

幼儿时期是自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。

主题活动的展开是引导幼儿从外形入手，知道自己是区别于任何人的独特个体，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性，并借助社会评价来完善自己的角色形象。在此基础上，让幼儿继续关注那些曾经感动过自己的“英雄”和身边的同龄伙伴，并能从他们那里汲取滋润自己成长的养料。此外，大班的孩子即将迈进小学的大门，老师要给幼儿提供大胆表述内心想法的机会，为他们入小学做好心理准备，运用生动形象的故事，帮助幼儿发现和纠正自己的不良习惯，逐步培养起坚持性、合作精神、规则意识、自我服务能力等素养。给每一个孩子提供认识自我的机会，让每一个孩子都有展示自己的舞台，愿每一个孩子都能在群星聚集的天空成为一颗璀璨的星星。

主题目标：

1、知道自己是区别于任何人的独特个体，形成独立意识。

2、尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性。

3、能够正确地认识自我，评价自我并借助社会评价来完善自己的角色形象。

4、有自我保护的意识，逐步提升自我认识的水平。积极参与活动，乐于表现自己，提高自信心。

5、感受节日氛围，体验节日所带来的快乐。

6、对新的生活充满向往和好奇，并以积极的态度做好入学的心理准备。

7、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

8、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

主要学习活动第(一)周语言：我的家(谈话)

美术：我很特别(头像画)

音乐：把我的名字唱出来(歌唱)

科学：不一样的我主要学习活动第(二)周语言：不一样的舞姿(绘本)

语言：我会编谜语(谜语欣赏)

音乐：扮一个有趣的我(韵律)

科学：我的身体朋友(建构)

健康：我能够

数学：我喜欢的吉祥物

主要学习活动第(三)周语言：我，喜欢我自己(故事)

语言：我是谁(儿歌)

社会：我是主角才艺秀

美术：上学路上(蜡笔画)

音乐：不认输的小火车(歌唱)

科学：有趣的检查(建构)

健康：健康日(心理)

数学：踩高跷

主要学习活动第(四)周社会：整理小书包

美术：有趣的面具(手工)

音乐：化妆舞会(集体舞)

主要学习活动第(五)周美术：名字创意画(线描)

音乐：金蛇狂舞(欣赏)

科学：大家来种树

健康：雷响时我不出去

创造性游戏

重点指导游戏区：娃娃家

情节开展及指导：

妞妞家：提供自制衣物、彩色纸等，装扮一个特别的娃娃，增加娃娃家游戏情节。

咪咪小吃：在指导幼儿制作裱花蛋糕、水果沙拉等餐品的基础上，鼓励幼儿创新更多的点心品种，加强幼儿相互间的交往。

靓靓造型屋：提供发型图片若干，彩色纸、广告纸、报纸等各种宽窄、长短不一的纸条，皮球、浴帽、双面胶，用来回折纸条的方法、用笔卷纸条的方法学理发师给顾客烫头发，提醒幼儿根据顾客的要求做发型。

丁丁医院：完善病历卡的使用。引导做医生的幼儿在病历卡上记录病情以及处理办法(用绘画的形式)，设置候诊区域分发号码牌，提醒病人按照号码顺序等待就诊。

新增材料与指导：

1、娃娃家提供婴儿服饰、用品等材料。

2、提供各种彩纸、压花机、油画棒、剪刀、胶水等材料。

3、银行提供病历本。

区域活动

语言区：

⒈提供幼儿用书和指偶，讲述和操作表演故事“我，喜欢我自己”

⒉提供全班名字字卡，供幼儿辨认自己和同伴的名字或提供纸笔练习写自己的名字。

表演区：

1、提供幼儿自制面具，自编自演“我的故事”。

2、提供彩带、头饰、丝巾等道具，布置才艺秀舞台，幼儿才艺展示。

3、创办“小学”的角色区，提供纸箱、积木等做成小学的大门，并投放黑板、桌椅等，幼儿扮演“老师”和“学生”，模仿小学生的生活。

美工区：

⒈提供印泥、放大镜、记录纸等材料，引导幼儿印画指纹，观察指纹的独特性，并进行指纹画。

⒉提供纸、画纸等材料，幼儿绘画“我的故事”、“梦想档案”，添画插图。

⒊提供纸板、装饰纸、农村自然材料、绘画工具等供幼儿制作面具。

数学区：

⒈提供蚕豆、黄豆等材料，幼儿进行“猜一猜”游戏，复习6以内的组成。

⒉提供数学田字格和笔，幼儿学习书写数字1～6。

其他游戏

智力游戏：抽牌凑数、接龙卡片、送迷路的小动物回家、小羊请客、有趣的生活用品

阅读游戏：猴子做什么、白杨村的美容院(一)、(二)

美术游戏：

-水粉：自画像、手工：运动的人、-撕贴：各种姿态的人

音乐游戏：传帽游戏舞、聪明孩子笨老狼、打电报

科学游戏：称称有多重、有趣的不倒翁

建构游戏：游乐场

做做玩玩：个性标记牌、闪亮的星星、我的小学、我的计划表、小水滴的故事

种植游戏：参观种植地、翻土

环境创设

主题墙和游戏环境

1、布置“我的自画像”“我的名字”，引导幼儿关注自己与他人的不同，感受个体差异性。2、设置“我们的名字”栏，供幼儿展示并辨认自己和同伴的姓名。

3、设置一面“生日墙”，将同一月份出生的幼儿的照片或画像贴在一起，让幼儿来统计每月过生日的人数，比较月份出生孩子的多少。

4、布置“闪亮的星空”花絮照片，布置照片展。

5、将幼儿和家长一起制作的“自我欣赏墙报”布置在墙上，供幼儿相互欣赏同伴的优点。

6、创设“问题树”，幼儿用绘画形式表现自己想要了解的有关小学的问题。

7、创设“我眼中的小学”：幼儿将自己对小学的印象画出来。

日常生活

1、散步时引导幼儿观察同一株植物上的叶子、花朵是否完全相同，引导幼儿观察发现其细微的差别。

2、引导幼儿收集心目中英雄的书籍、玩具、图片等。

3、自制花环、皇冠等，供才艺秀活动中献给表现出色的每一位表演者。

4、引导幼儿认识时钟。

家园互动

1、与孩子一起商量制作“了不起的孩子”名片，上面写上孩子的名字、天赋或特长。

2、有意识地去发现、赞美孩子的优点和特点，与孩子交流讨论“父母眼中的你”这一话题，帮助孩子了解自己是与众不同的个体，从而增强对自我的认识，形成较为积极的自我评价，树立自信心。

3、与孩子交流一些成功人物的成长故事帮助孩子树立心目中的榜样，确立自己努力的方向。

4、双休日督促孩子按作息有规律地生活。有意识地布置孩子做一些力所能及的事情，培养孩子的任务意识。

陶艺特色课程

1、小相框

2、陶艺拓碗

3、恐龙

4、变形的袋鼠(幼儿教育)

教学反思：

《不一样的我》是大班主题“不一样我”中的一节科学课。这节课让幼儿比较自己与同伴外部特征的异同，感受每个人都是与众不同的。记录自己的观察结果并进行初步的统计。

活动一开始我让幼儿观察了各种人（男女、高矮、胖瘦、老少、肤色、头发等等）。然后我又引导幼儿观察两个小朋友有什么细微的差异。第二环节中我发给每个幼儿一把镜子，让幼儿与同伴一起照照有哪些不同之处，再让幼儿作记录。在做记录之前，我首先讲解了记录表的记录方法。接着，我让幼儿说说自己有哪些跟别人不一样的明显特征。再做集体记录。第三环节是游戏“寻人启示”。本节课的重点是了解每个人都是与众不同的。难点是能记录自己的观察结果并进行初步的统计。

从幼儿积极的讨论与回答来看，幼儿能够感受每个人都是与众不同的。而从幼儿操作的情况看，记录与同伴的不同之处记录的很少。除了我在黑板上范例的几个不同之处外，幼儿貌似也很难用图画的形式表达其他他们所观察到的不同之处。因此，部分幼儿就对此次填表活动失去了兴趣。分析原因，首先我觉得可能是平时让幼儿自己作统计的机会太少，幼儿很少接触到统计表，所以有的幼儿操作不是很熟练，因此我觉得像这样的统计表也可投放到区域活动中去，供幼儿操作。

为了弥补在课堂上的不足，在课后我与幼儿又开展了“不一样的我”观察讨论，让幼儿真正得能够体会到自己的特征，从而进一步了解自己。

大班不一样的我教案 第5篇

【设计理念】：

现代信息技术优化教育手段，促进幼儿身心和谐发展提高幼教管理质量，已成为幼教界研究解决的新课题。所以我设计了开始就是以多媒体的形式进行所呈现的教学活动。因为幼儿在这个时期正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段与孩子交流一些成功人物的成长故事，帮助孩子树立心目中的榜样，确立自己努力的方向。有意识地去发现、赞美孩子的优点和特点，与孩子交流讨论“ 不一样的我”这一话题，帮助孩子了解自己是与众不同的个体，从而增强对自我的认识，形成较为积极的自我评价，树立自信心。所以我设计这一课美术活动让幼儿发现自己独特的地方，让他们知道每一个人其实是不一样的，都有属于自己独特的地方。

【活动目标】：

1、能让幼儿通过课件的播放观察每一个人不同之处。

2、学会用夸张的艺术表现形式表现自己的面部特征。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

【活动重点】：

能让幼儿学会用夸张的艺术形式表现出自己独特的地方。

【活动难点】：

能够使用纸浆和气球制作立体的面具。

【活动准备】：

1、多媒体播放器、课件(各种各样人的表情)。

2、气球、打气筒、纸浆、水粉颜料、水粉笔、设计用纸、铅笔。

3、稀释的胶水。

【活动过程】：

一、播放课件引导幼儿观察：

1、通过多媒体播放课件的形式引导幼儿观察出每个人的不同之处。

2、再引导幼儿观察身边的同伴有哪些地方长得不一样?

二、产生制作兴趣：

1、欣赏教师制作的半成品面具。这像什么?“屈;老师.教，案网出处”是用什么材料做的?

2、观察教师为面具添画夸张的五官和有趣的表情。

3、你想拥有这样一个属于自己的面具吗?

三、学习制作方法：

1、给气球打气，学习合作互助完成打气任务。了解气球大小和脸型大小的关系。

2、进一步粉碎纸浆，加入清水和少量胶水，均匀地搅拌。

3、将纸浆一层层地糊到气球上，均匀地增加厚度。

4、在鼻子的位置上反复堆积粘贴，增加高度。

将制作好的半成品面具放在合适的地方晒干。

四、设计脸谱和表情：

1、请你为自己设计一个最特别的表情，要尽量与众不同，可以适当夸张。

2、在白纸上线画出设计稿，注意突出自己最明显的特征。

3、将设计好的脸谱仔细地刻画到半成品面具上。

4、待面具完全干透，图上合适的水分颜料。待颜料干燥后将气球放气或戳破，去下面具。

五、作品展示：

1、在展示区或墙上展示自己的面具，欣赏同伴的作品，说说哪些面具很有趣、很独特，最能让人看出是谁的。

【教学反思 】：

这堂课我觉得幼儿做得很不错,关键成功的地方在于两点:开始部分以小朋友们自己将接触的事物引入,幼儿对此兴趣很高;对于细节处我作了很好的准备:首先是孩子活动的组织,要点和关键的地方我作了强调：比如粉碎纸浆的要求,合作的要求等等,我考虑到孩子可能会抢,对此也作了说明强调,同时准备工作也比较充分,另外还有纸团,但是发现纸团容易烂掉,不太适合,我就去掉了纸团,由于材料的提供也比较有目的性,因此幼儿的活动非常顺利,虽然是第一次跟气球面具打交道,但是每组上都干干净净的,孩子的衣物等等也保持得较干净,作品也完成得不错,看来同样是设计“独特的面具”有的小细节不注意可能也会带来大问题,有句话说“勿因恶小而为之,勿因善小而不为”,看来做人是如此,上课也是如此,记得曾在教研活动中将好课比作珍珠,我想假如珍珠当中镶了一到两粒劣珠,胡乱穿起,那这串项链的质地绝对是大打了折,我们幼儿园老师上课要对每粒珍珠基本都要有个数,要有自己的眼光和思考,将一节活动用自己的方法呈现出来，要让幼儿学到该学的知识。

大班综合《不一样的我》 第6篇

大班综合《不一样的我》

（2）[教材简解]《不一样的我》 这个主题对于大班的孩子来说，可以从“认识自我”的角度去设计，因为现在的孩子都是独生子女，他们不管物质或精神上存在着优越性和特殊性，体能和智能方面发育较好，但是也会因为过分溺爱和过度保护，形成了对成人的极度依赖，不少孩子身上出现懒惰、缺乏自制、畏难等不良品质，缺乏独立性，遇到困难要么直接找大人帮忙要么就哇哇大哭。为了让孩子们对自身优缺点感悟更加深化，我预设了本次活动，创设了一个“不一样的我”的交流会，设计了我的标记牌，引导幼儿用多种感官参与，获得最大限度的发展。

[目标预设]

1.能正确地认识自我，评价自我。

2.知道每个人身上都有优缺点，有改掉缺点的愿望。

（4）[重点、难点] 能正确地认识自我，评价自我。

（5）[设计理念] 幼儿时期正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。

（6）[设计思路] 引导幼儿从外形入手,知道自己是区别于任何一个人的独立个体，形成独立意识,进而尝试用各种方式来表现自己在外形,名字,个性,能力，不足之处等方面的独特性。

（7）[教学过程]

一、游戏引题

请一名幼儿蒙眼，另请一名幼儿坐在他前面，老师说出此人特征，如发式，衣着，让幼儿猜对面是哪位同学。

师总结：小朋友能根据老师描述的特点就能猜到是谁，是因为我们每个人都是独立的个体，我们每个人的特征都不一样。

【引导幼儿从外形入手,知道自己是区别于任何一个人的独立个体，从而形成独立意识。】

二、解读自我

制作：我的标记牌

1．谁能说出自己什么地方和别人不一样，你身上有没有什么别人没有的东西？（幼儿讨论）

2．请你和旁边的好朋友商量商量，并把自己和别人不一样的地方画下来。

3．展示标记牌，请个别幼儿说说自己绘画的内容？对较能明显看出是谁的标记的人加以表扬，贴小贴花。

【尝试用各种方式来表现自己在外形,名字,个性,能力等方面的独特性.并借助他人的评论来完善自己的角色形象。】

交流讨论：父母眼中的我

1．教师把“父母眼中的我”讲给幼儿听。

2.师：谁来说说XX父母眼中的XX是怎样的？XX请你说说爸爸妈妈想你成为一个怎样的人？那你想成为什么样的人呢？

【有意识地去发现、赞美孩子的优点和特点，与孩子交流讨论“父母眼中的你”这一话题，帮助孩子了解自己是与众不同的个体，从而增强对自我的认识，形成较为积极的自我评价，树立自信心。】

三、《陈毅吃墨水》的故事。

1.教师述说《陈毅吃墨水》的故事。

提问：陈毅为什么蘸墨水就馒头吃？

追问：你觉得陈毅小时候是个怎样的孩子？

师总结：陈毅能成为我们国家的元帅之一，和他的努力、认真、专注是分不开的。如果我们想成功，实现自己的梦想也要努力认真去创造。

2.提问：刚有小朋友说想成为（）的人，你打算怎样做？ 师总结：我们都有一些缺点，只要我们努力克服掉这些缺点我们就是英雄，我们就能成功。

我，跟别人不一样的我 第7篇

毫无疑问，他是独一无二的。而且，这种独一无二有很强的先天成分。

0～6个月

新生儿并非白纸一张，他已经带着父母的基因。甚至在子宫中，他就在形成自己的个性了。平静、放松的孕期，顺产的经历，都有助于生出一个平和的宝贝。

一出生，宝宝的个性就开始显现。有的兴奋，你都困了，他还不肯闭眼睛；有的安静，整天睡觉，让你觉得没事可做；有的随和，凡事随遇而安；有的“困难”，稍不如意就哭闹不休。但是，你这么评价他，也许反映了你内心的期望。所以，无论如何，一定要对宝宝说，他是个好宝宝。因为，你的积极暗示，对他已经开始起作用了。

6～12个月

从6个月起，你的宝宝开始有了独立的意识。他开始有点意识到自己与母亲是不同的个体，知道自己对周围的人和物会产生影响，他甚至知道了自己的名字。

随着记忆力和对周围意识的发展，他的个性也在不断发展。他开始了解什么是可以做的，什么是不能做的。但你却不能从此就期望他是个“完美”宝宝。因为尝试打破你原来预期的“边界”，正是小家伙学习与探索的方式之一。

这个阶段，最亲近的人离开，会令宝宝焦虑不安。尽管这种黏人现象有时令人烦恼，但这正表明宝宝开始意识到你对他有多重要。

一些孩子天生好交往、更大胆，他们会很快度过分离焦虑期；一些孩子谨慎、胆小，他们在相当长的一段时间内，都会像块妈妈身上的 “小年糕”，希望妈妈寸步不离。

这个时期，与孩子建立良好的依恋关系，能让孩子更有自信。有安全感做后盾，孩子将更乐于探索。

12～18个月

在第一个生日到来时，我们通常会让宝宝“抓周”。宝宝抓什么有偏好，也有偶然性，但由此对妈妈产生的暗示，又会影响妈妈对宝宝行为的理解。其实，就是不“抓周”，你对他喜欢什么，不喜欢什么，也能看出个八九分了。

随着他的活动能力越来越强，小学步儿探索的范围也更宽广了，他在神速地发展着。你会觉得他根本坐不住，一刻不停地奔来跑去，因为他渴望通过小脚步证明自己的独立性。

几个孩子同时游戏，你会发现他们的个性各不相同。有的孩子易怒、攻击性强，有的孩子爱说话、好交往，还有的喜欢安安静静地一个人玩。孩子的个性就像父母的一面镜子，不必惊讶。研究表明，我们多数人天生就很像自己的父母。

18个月以上

在第二个生日到来时，你的小家伙已经有了更清晰的自我意识——他是谁，他想要什么，他不惧怕说出自己的愿望。他会时不时大发脾气，这可能是在试探你，同时，这种迹象也在表明他的独立性越来越强了。他知道自己想穿什么、吃什么、干什么。所以，当他达不到目的时有挫折感，也就不奇怪了。

尽管，比起小婴儿的日子，他更像是个“小大人”了，他依然需要你对他注入大量的情感与关注。同时，他还需要有安全感和熟悉感。当习惯的事情发生了改变，或是突然看不见你了，他就会觉得像是天塌下来了。

其实，孩子的个性有多少是先天的，有多少是后天的，不必那么在意。但有一点是毫无疑问的，你是孩子的榜样。所以，如果你快乐而自信，善良而富有爱心，孩子也会模仿你。

大班不一样的我教案 第8篇

昆山市张浦第二幼儿园 计良华 215321

一、教材简解：

每当孩子们看到电视画面中的中国功夫的时候会羡慕不已，觉得电视画面中的人物非常厉害，不仅仅是男孩子，女孩子同样也非常喜欢。而孩子们对于这方面接触的机会又很少，家长和学校很少为孩子创造这样的学习机会，往往会忽视，造成了孩子身心发展的不健全。因此，选取了具有雄壮有力曲风的歌曲——“中国功夫”。让幼儿体验中国功夫的雄壮有力的气概，激发幼儿用身体动作表现中国功夫，给幼儿以表达表现的空间，让孩子表现和体验一个不一样的自我。同时使幼儿能在音乐气氛的感染下，在富有力度的动作表演中，对民族精神有所体味，萌发做中国人的自豪感。

二、目标预设：

1、激发幼儿对武术的兴趣，发展协调性、力量等素质，感受中国武术的力量和精神。

2、通过观察、模仿、相互交流、尝试练习，掌握简单的武术组合动作，做到路线清楚，音乐和动作配合一致。

3、以积极认真的态度学习，培养幼儿谦虚好学、团结协作学习能力，体验和表现一个不一样的我。

三、重点、难点：

重点：掌握简单的武术动作组合、动作和音乐一致。难点：展示自我，体验不一样的我。

四、设计理念：

孩子对于武术学习的兴趣是无以伦比的，与生俱来的。应该为幼儿创设一个想学、能够学、可以学武术的一个自我展示的空间和机会。作为教师，我们应该从孩子全面发展的角度出发，这样的教学其实相对来说是比较麻烦和苦难的。这个不因成为我们不去尝试的理由，我自己作为一名男老师，更应该去做、去和孩子们一起尝试、学习。

五、设计思路：

通过孩子们对于武术片段的欣赏，激发幼儿对于武术的兴趣。利用音乐为幼儿表演创设情境，在情境中让幼儿学习武术的基本动作，最后通过展示自己的学习成果，从而体验武术学习活动带来的乐趣，感受一个不一样的自我。

六、教学过程：

1、初步感知学习。

（1）武术明星表演中国功夫。（“李小龙”视频）（2）幼儿欣赏后的展示：

师：你喜欢他的哪个动作？你会什么武打动作？（师幼互动学习武术动作）（3）小结：我们知道武术有很多动作，打起来是很精神、很有力的。设计意图：俗话说：“兴趣是最好的老师。” 李连杰的表演应使幼儿为之一振，激发起习武的兴趣和欲望。同时我的示范动作和班上学武术孩子的表演也让幼儿初步了解了武术基本动作，也感染了幼儿，进一步激发幼儿学习武术动作的欲望，使学生的求学兴趣到达最高点。

2、分组学习。（1）介绍武功秘笈：

师：你还知道哪些武术明星？功夫是怎么练出来的？有哪些武功秘笈？（2）六人一组听音乐学习秘笈中的武术动作，教师观察指导。

设计意图：利用片中悦耳的歌声和英姿飒爽的武术动作表演来创设情境，从而感染幼儿，让幼儿体验中华武术的含义。这个学习环节进一步刺激幼儿的兴致，为后面的展示打下扎实的基础。

（3）召开“武林大会”：每组幼儿把4个动作连起来，比比哪组能当武林盟主。设计意图：通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，同时注意培养幼儿谦虚好学、团结协作学习能力。

3、观看奥运会武术表演视频。

观看视频。为什么要在奥运会上表演武术？

小结：武术的动作很有力量，让大家感觉我们中国人很有精神。

设计意图：既可以达到复习巩固的目的和了解更多武术知识的目的，又可以放松学生的身心，使幼儿在轻松、愉快的气氛中结束活动。

4、师生“抱拳礼”道别

设计意图：上下课要有礼；表演前后要有礼；互相学习要有礼；师生之间要有礼。使师生真正做到“以礼始，以礼终”。

5、活动延伸：

大班上学期不一样的我教学反思 第9篇

“名字的故事”中，幼儿认识了自己的名字，了解自己的名字的含义和名字背后的故事，然后再“我的标记牌”中，运用各色卡纸和皱纸等材料，装饰自己的标记牌，体验与众不同的创新所带来的快乐。“把我的名字唱出来”这个活动中，幼儿在反复哼唱自己的名字的过程中，对自己的名字产生喜爱与自豪之情。活动中，幼儿以快乐的情绪，不仅体验歌曲旋律的流畅性，也感受到了以接龙形式唱歌的有趣。

活动“我，喜欢我自己”，幼儿通过欣赏故事，从故事中的青蛙从自信满满到否定自己、失去信心，而后又恢复自信的心理变化过程中，进一步认识自我、了解自我，并学会了大胆的评价自我。他们在努力展示自己长处的过程中，逐渐树立了自信心。

活动“多么了不起”和“闪亮的星空”，都是通过同伴间的互相评价，找到同伴的优点，体会被别人赞美的快乐，帮助幼儿树立自信心。活动中，我有意识地先请刘亦心、盛林等幼儿先站在集体面前接受赞美。不够自信的刘亦心起先还找各种理由不愿意上来，当我把大家对他们的赞美之辞写在即时贴上，并逐条粘贴在他的身上时，我看到他的神情变得相当自豪了。我引导孩子们互相观看身上的优点，让他们知道自己都是个了不起的孩子。活动后，大家都把这些小纸片小心的收藏起来，他们要让这些优点永远伴随着自己。

大班社会活动不一样的我教学反思 第10篇

幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发现的“小秘密”。而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断，让孩子们成为活动的主人。教师给孩子以启发和帮助，使幼儿在有趣的活动中，揭开身边的小秘密，逐步养成科学的学习态度，让探索和发现的乐趣存在于他们的生活之中。

因课程的安排，星期五上午我执教了一节社会活动课――《我是谁》。一开始我以为只要幼儿会念这首儿歌，课堂效果应该就会还好，但是在本次社会活动中，我忽视了很重要的一点，那就是让幼儿了解“我”在别人眼中是不一样的。因为我的这个不小的疏忽，所以课堂上幼儿的活跃度不太高，有些幼儿没有用心去念，这从他们困惑的眼神中我能觉察的到。

我并没有完全按照教材上的思路走，而是以我自己的方式、想法来上这堂课的。一开始的导入部分我就发现自己存在很大的缺点，显得很直白。我想导入时更应该让幼儿产生悬念，激发他们对这堂课的好奇心理，从而让幼儿产生一种我要学、我想学的求知心态。课堂上少数几个幼儿在座位上窃窃私语，我并没有直接去打断她们说悄悄话，而是用面部表情来告诉她们要好好听老师上课，这样才能学到本领。她们好像意识到了，小手自然而然地放在小腿上了。

通过总结、反思这次的社会活动课，在以后的教学活动中，我将努力解读幼儿的心灵，走进孩子的世界，同时还要反复琢磨教材，为幼儿创造良好的教育氛围。幼儿是学习活动的主体，而教师是幼儿学习的引路人，因此，教师必须为幼儿创设宽松的心理环境，激发幼儿的探索兴趣。像本次活动一样，平时我们往往较多的考虑怎样保持课堂纪律，怎样去教会幼儿，因此，虽然教学活动中的每句话，每个要求都交代的清楚准确，但幼儿始终处于非常被动的学习状态中，自然学习效率就有不高。而我们真正应该考虑的是怎样激发幼儿的探索兴趣，让幼儿感到宽松，自由，敢于积极发言，因此，教师不必提出过多的要求和限制，重要的是在幼儿求知探索的学习中，多观察，多给幼儿一些挑战和鼓励，并进行适时的点拨让幼儿真正理解语言课程的本质内容。