大学辅导员自我鉴定材料

大学辅导员自我鉴定材料（精选10篇）

大学辅导员自我鉴定材料 第1篇

辅导员助理工作即将过去，初次担任辅导员工作，我感到责任重大。自从担任xx级艺术设计x班的辅导员助理以来，根据辅导员的各项安排组织配合好辅导员的工作，首先，从本班学生的学习进展、思想特点入手，加强思想教育，并积极组织参加各项院校活动，发挥本班特长，以勤补拙，班级各项工作收到一定成效，也存在很多不足。现将本学期辅导员助理工作从班风建设、学风建设和组织参加活动三个方面总结如下：

一、班级的班风建设

1．抓好学生的思想教育工作，开学伊始就在班集体中形成了良好的奋进，团结的氛围，努力帮助他们树立正确的人生观，价值观，寻找制定适合自己的人生目标，重新树立学习的自信心。举行了新老生经验交流会，以自身的经历现身说法，帮助学生正确认识自己的学习，思想水平及能力，以更好的树立个人的目标。

2．组织了一支有能力，有号召力，团结向上的班委会，充分发挥学生的力量。培养他们自我学习，自我管理的能力。班委会及各科课代表能与各位任课老师积极配合，抓好日常的考勤和良好的课堂纪律，为同学们创造良好的学习环境。管理好班级的日常工作。

3． 利用多种机会与班里的每位同学进行沟通，谈心，根据各自不同的特点，帮助学生树立正确的人生目标和奋斗目标。针对班级中学习拔尖，但家庭贫困的学生，帮助他申请了勤工俭学的岗位，其工作和学习得到了各位老师的认可；对打算换专业的学生，耐心疏导，讲明道理，帮助他认识到认真学习也可以实现自己的目标。

二、班级的学风建设

1．严格考勤制度和晚自习制度，辅导员和辅导员助理不定期抽查。凡是无故缺课的同学一律向全班同学做检查，起到很好效果。

2．召开学习经验交流会等主题班会，让学习成绩优越的同学将自己的学习经验与大家交流，提高全班学习水平。

三、班级活动组织参加情况

1．坚持每周班会制度，每次主题不同，增进了与学生们的感情。鼓励学生们用自己的视角去看待社会事件，培养他们独立思考问题的能力。

2．能认真参加学校的各项活动，以学校活动带动本班活动的开展和进行。克服了本班文艺、体育骨干少的客观因素，辅导员多下功夫，在各项问题活动中取得了一定的成绩。积极参加了学校组织的设计、摄影大赛；十佳歌手大赛中都取得的很好的成绩。

3．针对本班学生性格偏内向，不善于表现自己的特点，由班委会组织，我协助开展了一些学生们喜闻乐见的课外活动，如班级联谊晚会，进一步增强了与学生之间的感情交流，丰富了大家的课余生活，增强了班级凝聚力。

4．考虑到学生大部分是外地来阜，尽量关心他们的日常生活，更注意关心贫困学生的衣食住行，尽全力想办法，为他们提供可能的勤工助学岗位。

大学辅导员自我鉴定材料 第2篇

积极主动学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习党的基本路线、方针、政策及决议，学习党的基本知识，贯彻执行党基本路线和各项方针政策，努力树立科学的发展观，拥护党的领导。平时积极参与由校、院组织的一系列有关党的十八大精神等的学习教育活动，关注党和国家关于教育的方针、政策。在努力学习理论知识的同时，注意学以致用，注重理论与实际的结合，将所学理论贯彻到行动中去，并积极关注国家政事，与时俱进。

在学习上，她养成了良好的学习习惯，有较高的自觉性，制定科学的学习生涯规划，有明确的学习目标，认真学习专业知识，努力学习，乐于帮助其他同学，取长补短，达到共同进步的目的。为了提高自己的文化水平，她还利用课余时间学习自考本科的课程。在课外，她经常在图书馆看书学习课外知识，开阔视野。

在生活上，她从不铺张浪费，从不乱花一分钱。她深知钱是父母辛苦赚来的，是父母的汗水成就了我们的梦想，她要努力学习，报答父母。在学习方面我正确对待老师与同学对我的意见与批评，努力完善自我。面对同学的误解，她总是一笑而过，不会因为同学的误解和批评耿耿于怀，而是诚恳的接受，从而不断的提高自己的能力，正确处理好同学间的友谊，她深刻地认识到处理好与同学间的关系是大学生活中的一个重要环节。

大学辅导员自我鉴定材料 第3篇

关键词：大学生,自我意识,团体辅导

1 大学生自我意识及其作用

大学生的心理健康主要包括三方面:即学业发展、人际关系与自我意识。通过文献查阅, 发现人们的关注点更多集中在大学生学习方面、人际关系方面, 而自我意识方面则相对较少。但实际上, 自我意识是所有问题的根源。大学生自我意识处于完善阶段, 但因年龄、能力、经验、家庭背景、性别等因素的不同, 不同的个体往往会出现不同的心理状况, 有的人可能会很好地解决自我意识方面的冲突和矛盾, 能够正确地认识自己, 客观地评价自己, 而有的人则理解会有偏差。

大学生自我意识是否趋于良性发展, 不但影响其道德判断和人格的形成, 影响其人生观、价值观的确立。同时, 自我意识还是个体心理健康与否的一个重要指标。

2 大学生自我意识团体辅导的应用设计

2.1 团体组建

在无锡科技职业学院通过公开招募的方式, 选取了42名大一、大二各专业的同学, 男生20人, 女生22人。在进行团体辅导活动前, 召集全体参与的学生见面, 使用自我意识现状调查表进行前测, 向参加者介绍团体辅导的相关知识以及此次活动的具体方案和团体的相关规则, 在主持人的引导下, 全体成员一起订立团体契约书。

2.2 团体辅导活动整体设计

此次团体辅导活动提供机会使学生重新认识自己、悦纳自我、发展自我, 增加学生对自我的觉察, 帮助学生学会欣赏自我、正确评价自己, 同时也更好地处理与他人的关系。在团体辅导结束后进行的自我意识量表后测与前测形成参照与对比。

对参与的42名同学采用封闭性、保密性、结构性的团体辅导方式, 辅导方案共分为5个单元。整个团体辅导过程5个星期完成, 每周一个单元, 每个单元用时2 h。团体辅导活动结束后, 使用自我意识量表进行后测, 并填写团体辅导活动反馈表。通过前后测的数据结果, 了解42名同学经过团体辅导后自我认知、自我评价、自我情况等方面的变化, 判断是否有显著差异。

2.3 团体辅导活动具体进程

此次开展的大学生自我意识系列辅导活动共5次, 每次都有一个独立主题, 具体安排如下。

2.3.1 相逢与相识

(1) 热身活动:轻柔体操。

请学生排成两排, 后排的同学为前排同学揉肩、敲背。然后互换位置, 相互问好, 通过物理距离的拉近来缩短陌生同学之间心灵的距离。

(2) 自我介绍。

拆开亲密圈。通过外貌和穿着服装类别的不同, 打乱参与同学的就坐位置, 以达到拆开他们原有亲密圈的目的。首先, 两人一组作自我介绍, 时间约2 min。介绍内容包括姓名、兴趣、爱好、特长、个性特点、家庭情况, 以及个人愿意让对方了解的有关自我的资料, 如:最引以为自豪的成就、曾遇过的最恐怖事件等。当对方自我介绍时, 倾听者要全身心地投入, 通过语言与非语言的观察, 尽可能多地了解对方。最后, 四人一组互相作介绍, 每个组员将自己刚才认识的朋友介绍给其他新朋友。

(3) 我是谁。

主持人让每个成员在纸上写下20个你是谁, 成员将头脑中浮现出来的答案写下来, 不要有任何顾虑, 时间为8 min。

结果讨论:答案的数量和质量。一共写出了几个答案, 答案中哪些方面的内容最多。如果能写出15个答案以上, 则大体上可以认为对自我有一定的认识。如果只能写出7个或更少的答案, 则可以认为是对自己的思考还不够多。回答的内容, 是否有主客观的评价;回答的内容是否涉及自己的未来, 如果有说明自己理想和抱负的内容, 则该成员可能在现实生活中充满生机。如果没有一个答案涉及未来, 则可能说明对未来考虑不多。回答的内容涉及自己的身体、心理、社会关系状况的有几项, 陈述是积极肯定的还是消极否定的, 这和自我接纳状况有关。如果自尊程度较低, 这时需要内省一番, 寻找问题的根源。如哪一方面过低评价了自己?是什么原因造成的?有没有改善的可能?

总结分享;帮助同学们了解自己, 建立自信, 探求自身的潜能。

2.3.2 自我认识

(1) 热身活动:抓手反应。

由主持人组织成员按顺序站成一个圆圈, 每个人伸出自己右手食指向上放在右边同学的左手掌下。同时将自己左手平张向下, 让左手边同学的手指顶住自己的手掌。当听到主持人的某个暗语或信号时, 成员就要迅速试图抓住自己左边成员的食指, 同时以最快的速度逃脱右手边成员的魔爪。一旦被抓住, 被抓住的成员将要受到一定的惩罚, 惩罚方式可以是真心话大冒险、扮演一种动物等。

(2) 探索家庭关系。

在主持人的引导下, 成员画出自己的家庭关系图, 让成员学会了解自己的原生家庭, 达到自我分析和和正确评价自我的目的。

总结分享, 促使成员深入了解自我、深度探索自我并接纳自我。

2.3.3 自我探索

(1) 热身:信任后仰。

将学生分组, 每组成员围成一个小圈, 小组成员轮流站到中间然后向任意方向倒下, 四周组员负责保护, 不让其摔倒。

(2) 画情绪的潜意识冰山。

成员根据主持人引导画出情绪的潜意识冰山, 如愤怒、悲伤等, 由主持人引导成员共同帮助他们认识自我, 了解背后深层的自己。

(3) 画树投射测验。

通过画树投射测验帮助学生进行人格测试, 帮助他们了解自己的人格。

活动总结, 帮助成员多角度描绘自我、感受自我, 并掌握自我评价的具体方法, 达到对自我的全面认识。

2.3.4 自我成长

(1) 热身:报数组团。

主持人组织成员在一定范围内自由走动, 当组织者突然喊:“4个”“2个”“6个”时, 成员应立即与临近的同伴按所喊数字站在一起抱团成一个独立小组, 最后剩下没有及时抱成团的人受“罚”。

(2) 画出生命线。

每位成员画一条线段, 左端为出生时间, 右端是预测的死亡年龄, 根据本人健康状况, 生活习惯等各方面进行自我预测, 再找出今天自己所在的位置。画完后交流并思考:过去对你影响最大的三件事;今后你最想做的三件事。

总结分享, 使成员得到进一步的成长, 解答成员成长中的困惑, 并且为结束活动做准备。

2.3.5 结束告别

(1) 大家都来说。

全体同学坐在一起, 依次轮流发言。发言前, 主持人发言, “这是最后一次活动, 你会用什么话来描述你对活动结束的感受”或者“你对自己在活动中改变的满意程度如何?”

(2) 填写团体辅导反馈表, 进行自我意识量表后测。

(3) 留出时间让同学们自由结合, 自由交谈。

3 大学生自我意识团体辅导的相关问题及建议

通过前期的调查和自我意识量表前测发现, 大部分学生在以往的生活中几乎从未注重过自我意识;有部分学生有一定的自我意识, 但是苦于没有专业人士的帮助, 所以对于自我的认知比较狭隘;有相关课程但苦于老式的教授方式比较乏味, 没有学习的兴趣。

大部分高校只开设“大学生心理健康”这一门课程, 由于课时有限, 内容又较多, 导致每个方面都要讲, 每个方面又都讲得比较泛化, 不够深入透彻。而大学生们对心理知识的需求又不尽相同, 有的想了解抑郁, 有的想关注挫折, 大学生想通过上课的形式学会形成正确的自我意识, 效果还不是十分理想, 他们往往很难有效地对自身存在的问题进行疏导, 加之有些学生对心理问题存在认识上的误区, 对学校的心理咨询中心也望而却步。虽然学生可以通过查阅资料来学习相关知识, 但他们毕竟不够专业, 很难把握资料的真实性、有效性, 更不用说与自己的实际症状相结合。因此, 笔者通过体验式团体辅导训练, 让每个学生都参与进来, 摒弃了学生被动、单纯讲授的方式, 来帮助大学生深化自我意识。

团体辅导在大学生自我意识中有独特的优点, 可以使学生更好地认识自我、探索自我, 在现实实践中也发挥着巨大的作用, 其应用的措施和方法简单易行。但是在实际活动开展中还需要注重各种辅导资源的相互配合及综合利用。因此, 在此基础上要同时结合其他的辅导资源, 如个体咨询、班级班会等, 通过各种资源的综合利用, 最大程度地促进大学生自我意识的完善和理解。

参考文献

[1]麻艳香, 蔡中宏.自我教育是大学生心理健康教育的有效途径[J].西北民族大学学报:哲学社会科学版, 2005 (6) :133-136.

[2]张季屏.大学生自我意识发展特点及其辅导[J].铜陵职业技术学院学报, 2009 (1) :56-58.

[3]顾坤华.大学生“自我论”新议[J].扬州大学学报:高教研究版, 2004 (2) :68-71.

[4]马存芳.大学生自我意识研究述评[J].青海师专学报 (教育科学) , 2006 (1) :82-85.

[5]黄文浩.职业决策自我效能分维度干预研究——以工作坊式小组辅导为例[J].惠州学院学报, 2014 (1) :88-91.

[6]田林, 张秋菊.团体心理辅导对大一新生自我概念水平的影响——以西华师范大学为例[J].亚太教育, 2012 (31) :266-267.

[7]刘春艳, 樊飞燕.认识自我团体辅导方案及效果评估[J].佳木斯教育学院学报, 2013 (1) :231-232.

[8]寇玉生, 尹忠恺.团体辅导在大学生职业生涯规划中的应用探究[J].全国商情·理论研究, 2011 (1) :96-97.

[9]黄姗, 张岁玲.团体心理辅导在大学德育中的应用[J].甘肃科技纵横, 2007 (2) :159-160.

[10]刘富英, 刘开强.团体心理辅导在民族高校大学新生适应问题中的应用研究[J].剑南文学:经典阅读, 2012 (7) :258.

[11]骆莎, 林晋.团体辅导在贫困大学生职业生涯规划中的运用探析[J].中国电力教育, 2012 (34) :132-133.

大学辅导员自我鉴定材料 第4篇

一、加强学习推动自身素质的全面提升

学习是人类实现社会进步最重要的一种手段，没有学习就没有人类文明的发展，所以，学习这一基本的活动是与社会的进步密切相关的。在社会发展的过程中，人类对于学习的时间性逐渐从阶段式转向了终身式，并树立了一种永久学习的发展性观念，大学辅导员作为为大学生思想教育、学业发展进行指导的重要角色，更是要加强学习来胜任教育工作岗位。大学辅导员主要可以学习以下四个方面的内容。

1、加强对政治理论的学习

大学生作为即将步入社会的高素质群体，其思想的教育尤其重要，辅导员作为思想的教育者更是应当强化自身对于政治理论的学习。根据教育部中的相关规定进行分析，大学辅导员要加强学习的政治理论主要包括毛泽东思想、邓小平理论、马克思列宁主义和三个代表重要思想和与中国共产党相关的基本知识、理论等相关内容，通过这种方式类为政治思想教育工作的开展打好扎实的理论基础。

2、加强政策法规的学习

所谓的政策法规指的就是能够对人们的行为进行指导，从而推动各项工作都能够按照最基本的要求和标准完成的规定。大学辅导员的工作性质直接决定了大学辅导员应当重视加强对政策法规的学习。对于大学辅导员来说，及时准确地向大学生传达新的国家政策法规、公布学校内部实行的一些规章制度是不可推卸的工作职责。

3、加强专业知识的学习

大学辅导员的工作具有专业性和职业性的特征，为了适应这种特征的存在，大学辅导员就要在专业知识的学习方面进行强化，保证知识的学习能够与社会教育形式的发展保持一致。大学辅导员如果要加强专业知识的学习，主要需要涉及到的内容有教育心理学、教育学、心理学、人际交往心理学、组织管理学、思想道德与法律基础等众多层面。这些专业知识的学习对于辅导员文化素养的提升和教育工作的开展具有显著的作用，在一定程度上能够提升辅导员在学生群体中的威信力，有利于相关教育工作的开展。

4、加强工作技能的学习

工作技能的具体含义是人们掌握并运用相关技术的实际能力，它指的就是人们通过所学的知识和掌握的经验理论来完成某项工作的行为活动，对其进行分类则主要可以分为心智技能和动作技能两种。心智技能与人的思维关系密切，而动作技能相对而言余人的肢体活动关系密切，但不论是心智技能还是动作技能，两者共同具有的特点就是都需要通过意识控制的动作在反复多次的情况下，逐渐达到熟练的程度，最终接近无意识或者潜意识进行的活动，等到工作技能的完成达到了这样一种程度之后，其进步的速度就会大幅加快，准确率也会得到提升。辅导员在本职上所涉及到的工作技能则主要是与语言、写作、文艺、科普、文体、社交、信息整合和公共关系处理等，辅导员只有熟练地掌握并应用好工作所需的技能，才能游刃有余地处理好学生在学习和生活中存在的各项事务问题。另外需要注意的是，受到辅导员自身所处的文化教育背景、生活环境和工作经历等因素的影响，其性格、爱好不同，对于各种工作技能的掌握程度与熟练应用不同，因而在工作中，尽量不要对辅导员应当达到的工作技能水平做统一的规定，辅导员在工作中也应当量力而行，不能盲目追求工作技能在短时间内的提升。

二、加强实践推动自身能力的全面提高

实践的概念是相对于理论的概念而提出的，它是将理论知识与现实情况形成科学有效结合的一种活动，对于辅导员的工作来说，是推动辅导员工作质量和水平不断提升的有效的方式，也是对辅导员所学知识的一种有效检验。

1、加强实践实现人格的锻炼

一个人所具有的气质、性格和能力综合称之为人格，它是在不断地学习和实践的过程中逐渐培养起来的。作为一名大学辅导员在工作中会面对各种各样的人和事物，而拥有一种健康积极的心态、强大的心理素质和优秀卓越的人格操守则是辅导员工作有效开展的重要前提条件。为此辅导员就要加强对人格的锻炼。

2、加强实践实现工作思路的创新

创新是一个民族的灵魂，大学辅导员作为未来社会主义事业接班人的重要引导者，同样需要在工作中进行创新。随着思想的日趋多元化与文化的繁荣发展，辅导员要充分发挥思想教育对大学生价值观培养的重要价值，就要努力探索出一条与实际情况紧密结合的工作思路，并在探索中不断加以完善这可以说是当前辅导员工作亟需解决的关键问题之一。如何实现就业指导教育的直观性、有效性，就需要辅导员在实践中根据当前就业形势的变化进行工作思路的创新。

3、加强实践实现业务素质的提升

古语有云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这句话放在辅导员工作中同样有效。辅导员从参与到相关的学习活动中都会产生相关的体会、取得一定的思想成果，如何将这些抽象的体会和思想成果运用到实际中，最好的方式就是加强实践，在这个过程中将其转化为能够有效推进工作开展的科学化措施，全面提升实际工作能力，减少工作中失误的出现。大学辅导员还要注意学会在工作中进行经验的积累和失误的总结，充分发挥实践的价值，全面提升工作素质。

4、加强实践实现团队沟通能力的提升

不论在任何工作领域中，拥有良好的人际关系总是会减少工作开展的阻力，就辅导员的工作而言，辅导员具有良好的人际关系就能够彼此之间进行经验的交流与探讨，从而相互促进、相互学习，辅导员处于相对复杂的人际关系中，不仅要与领导和同事处理好人际关系，还要加强同学生之间的交流与沟通，能够在处理相关事务时积极与相关部门进行协调，共同构建和谐的工作氛围，加强团队凝聚力。

三、加强工作反思推动自身业务能力的全面提升

辅导员要对自己的工作反思主要可以从两个方面开展。第一，对自身从事的日常相关工作进行反思将其转化为推动行为完善的营养。第二，对在教育工作获取的经验进行实际的解释，实现工作思想的提升。从某种程度上来说，如果辅导员忽视了对教育工作的反思和批判，即便辅导员有长时间的工作经验，也会在实践工作中落后于他人，同时也会使得原本在工作开展中遇到的问题在下一次工作开展中再一次无计可施，从而使得辅导员曾有的工作经历都失去了应有的价值。为此辅导员就要对自己的工作不断进行反思，建立起相对完善的经验辅助体系。

大学辅导员承担着对大学生进行政治思想教育的重要职责，在实际工作中应当形成对自己的工作内容足够的认识，通过多种突进来实现自我的完善与提高，在工作开展的过程中不断摸索探究，寻找出最为适合自己的发展途径。

参考文献：

[1] 马崇坤. 浅谈新时期大学辅导员工作的要求[J]. 教育教学论坛. 2012（12）

[2] 田苑娜. 浅析大学辅导员角色生成[J]. 内蒙古教育（职教版）. 2013（08）

[3] 陈萍. 浅谈新时期大学辅导员工作的要求[J]. 金田. 2013（08）

[4] 唐秀美.. 浅论高校辅导员的自我完善和发展[J]. 文教资料. 2012（02）

大学辅导员毕业鉴定意见 第5篇

大学辅导员毕业鉴定意见篇一

李敏同学政治上要求进步，能严格要求自己，为人诚实、正直，尊敬师长，团结同学。大学期间一直担任班级学习委员，工作踏踏实实，认真负责，得到了师生的一致好评。学习刻苦努力，能够较好地处理工作与学习之间的关系，学习成绩一直名列班级前茅。积极参加学院和班级组织的活动和社会实践活动，生活简朴。在校期间表现优秀，曾获国家一等助学金和院一等奖学金。综上所述，某某同学是一名全面发展的大学生。

大学辅导员毕业鉴定意见篇二

姚慧同学政治上要求进步，能严格要求自己，为人诚实、正直，尊敬师长，团结同学。大学期间一直担任班级组织委员，工作踏踏实实，认真负责，得到了师生的一致好评。学习刻苦努力，能够较好地处理工作与学习之间的关系，学习成绩一直名列班级前茅。积极参加学院和班级组织的活动和社会实践活动，生活简朴。在校期间表现优秀，曾获院级奖学金，多次参加各种比赛并获奖。综上所述，某某同学是一名全面发展的大学生。

大学辅导员毕业鉴定意见篇三

胡莉同学在校学习期间，自觉学习马克思主义中国化最新理论成果，关心时事，拥护党的路线、方针、政策，政治立场坚定，积极要求上进，注重政治思想素质提升。在大一时加入中国共产党，并始终严格按照党员的标准要求自己。专业学习上，该生目的明确，态度端正，学生成绩优异(优良、合格)，系统地掌握了专业基本知识和基本理论，具有较强的(一定的)科学研究能力和创新能力，曾获得国家励志助学金、院级一等奖学金等。该生任班级班长团支书，学生会宣传部副部长等，工作认真负责，组织管理能力强，勇于开拓，深受同学信赖和支持。平时，该生性情平和，尊敬师长、关心集体，遵守纪律，和同学关系融洽，并积极参与各项集体活动，是一名优秀的毕业生。

大学辅导员毕业鉴定意见篇四

×××同学在学习阶段，思想上积极要求上进，始终严格要求自己，有着明确的学习目的和目标且不断努力。她主动学习党中央的各项政策路线，时刻关注国际、国内要闻，积极向上，不断自我提高;在大一时她申请加入中国共产党，并始终严格按照党员的标准要求自己。在专业课程的学习上，她能根据本专业的特点，系统地掌握基本知识，并在此基础上做了大量的实验和课程设计，具有较强的科学研究能力和创新能力，具有很强的实践动手能力。除了掌握一定的基础课和专业课知识外，还充分利用了课余时间参与社会实践活动。

大学辅导员毕业鉴定意见篇五

该生学习期间思想上积极上进，不断学习来丰富自己的学识。与此同时，该生有着优秀的专研意识，有着较强的钻研能力和创新能力，并且在实践上也有着动手能力。在平时生活中，为人处世和善热情，和同学关系融洽，并积极参与各项集体活动，乐观开朗，乐于助人，意志坚强，并有着朴素的生活作风，不骄不躁。希望在以后的工作和学习中，继续保持并发扬优良作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。

应聘大学辅导员自我介绍 第6篇

我不光温柔更是柔中有刚，我对待我的学生也有极强的感染力。同学们喜欢和我一起大声的唱，一起快步的走，并且听我说我知道而她们不知道的事情。我有准确的语言表达能力，有时说话幽默，我的笑声感染了我的周围的同事，我想快乐要和大家一起分享，让生活充满和谐，让人生有更多的阳光照耀，使身心健康舒畅。

我注重我的形象美。我知道教师为人师表，不光要有知识，还要有人格的魅力，具有爱心、责任心、真诚善良、自珍自爱、宽容忍耐、文明礼貌等品德，塑造良好的个人气质和外在的美，使教育在近其师，亲其道的乐融融的气氛中进行，达到使受教育者德智体美全面发展的目的，使受教育者的生命质量不断得到提升。

我态度温和，平易近人，从不高高在上一副傲慢的神气。如果那样的话，我会觉得我已经远离了人群，就像鱼离开了水，失去生命的活力。所以，如果我成功成为了贵校的一名辅导员的话，我能与学生成为朋友，关心他们的生活与学习。

此外，我所带的政治课在考试中多次获得第一名的奖励。成绩只能代表过去，今后我会不断努力，在自己的工作岗位上，兢兢业业，不断创新，尽快适应，尽职尽责，全力投入工作，争取取得更大的成绩。

大家好！我是xxx。

在组织学生活动的同时，我也参加学校和社会的各项文体活动，努力培养自己的各种兴趣爱好，虽然学生工作和学生活动占据了我很多时间，但在学习上我从来没有放松过，我是一个学习能力很强的人，能在最短的时间内高效的掌握知识要领。在学习工作之余，我也积极参加社会实践，曾六次参与暑期社会实践活动，连续五年获得暑期社会实践先进个人。通过组织活动和参与活动，我养成了良好的工作作风和处世态度。去年12月我参加了……

如果我能被录用，我一定投入百分之百的工作热情、发挥全部的能力、利用所有的资源，为学院的学生工作做出贡献。

尊敬的各位评委老师：

大家好！

我是来自xx大学xx学院xx级法学专业1班的xx，今天很高兴能够站在这里应聘xx学院辅导员一职。

本人简单，自信，阳光！与此同时，我在工作中善于发现问题、思考问题和解决问题，更有着较强的组织协调能力与团队意识。在这三年多来，我担任过班长、系分团委组织部部长及本专业的xx级辅导员助理等职，参与过本系的党建、团建各项工作，成功策划组织举办过xx大学xx学院“党在我心中”主题演讲比赛、xx大学xx学院“光荣与梦想”奥运主题知识竞赛、法律系首次“团支部培训”活动及法律系首次“学生干部交流会”等系内外活动，均得到老师同学好评。

这让我积攒较丰富的学生管理、政治思想教育及活动开展经验，使我对辅导员一职也了着较深的认识，也让我相对其他来应聘同学更容易直接开展辅导员的各项工作。

作为一名xx人，我熟悉这个校园，我热爱这所学校，同时我也喜欢辅导员这个不平凡的职业，我相信自己有能力胜任辅导员一职，也相信评委老师们能给我一次从事辅导员职业的机会。倘若我成功应聘，我一定会在今后的四年工作中交上一份让学院、让xx师生都满意的答卷！

我简单，我自信，我阳光……

大学毕业生辅导员鉴定 第7篇

这四年，看着你们从青涩稚嫩到自信从容，我们一起经历了彼此生命里最重要的四年;这四年，我真切的感受着每位同学的点滴成长带来的惊喜与感动，也深刻体会到育人使命的崇高与艰苦!我知道，纵然曾经无数次冲你们发火，但你们已成为我生命中最闪亮的记忆，而我真的欠大家太多的掌声与感谢。

而今，这一切都将化作最诚挚的祝福与期许。作为学院成立后独立招生并倾心培养的第一批毕业生，相信，未来的你们将是山师经院最好的宣传名片。

大学辅导员自我鉴定材料 第8篇

(一) 基本情况。

小美 (化名) , 女, 21岁, 大三学生。辅导时间:2009年9月至今。

(二) 问题概述。

早在小美一岁半时, 父母离异, 并都重新组建了各自的家庭。小美一直由奶奶和叔叔抚养, 亲生父母对其不闻不问, 自小缺乏父母的关爱。在学习方面, 小美依靠政府、社会的资助及学校减免学费政策顺利考上大学。在大学期间, 小美学习刻苦勤奋, 几乎所有的课余时间都花在学习上, 在班上一直名列前茅;在性格方面, 性格内向的小美常常因家境贫困和家庭破碎觉得很自卑, 不敢多和同学交流, 怕同学瞧不起她, 不愿参加班级活动, 一是怕花钱, 二是认为参加班级活动是浪费时间, 还不如用来看书。在日常生活中表现出敏感多疑, 曾因宿舍作息问题和舍友发生强烈的言辞冲突;在生活方面, 小美作风节俭朴实, 因个人样貌不出众而苦恼。高中阶段过重的学习压力和家庭环境带来的阴影导致小美失眠, 进入大学后, 失眠状况一直未能缓解, 这一状况令小美很痛苦, 甚至产生过轻生的念头。在看待家庭问题方面, 父母长期不关心小美, 其亲生母亲甚至亲口对小美说“不认识小美”, 不承认母女关系等语言严重伤害了小美, 小美对其父母怨恨很深。

二、个案分析与诊治

单亲家庭造成小美性格上的缺陷。有研究表明:单亲家庭大学生容易在性格上出现缺陷。一般表现为两种倾向, 一种是自卑, 敏感多疑甚至焦虑, 另一种是“破罐子破摔”的心理。在本个案中, 小美的表现属于前者。这种性格上缺陷具体表现为:一是自卑。小美认为家庭破碎, 自己从小不能得到父母的疼爱, 生活和学习上都得不到父母的关心, 感受不到家庭的温暖, 认为自己是全世界最不幸的人, 再加上家庭贫困, 害怕别人瞧不起自己、被人歧视。认识上的偏差和心理上的畏惧, 使自己的自卑心越发严重。二是焦虑。尤其是在小美上高中时, 唯一让自己感觉骄傲的学习成绩不断下滑, 尽管多次努力, 但成效不显著, 这让小美郁闷不已。于是就把责任归咎在父母身上, 认为父母的不负责任的态度和行为导致自己在年幼的时候要比别人承受更大的思想包袱和压力, 而性格内向的小美苦闷心情无处诉说, 形成严重焦虑情绪, 最终诱发失眠。三是敏感多疑。小美在考上大学后认为这是生活的新起点, 可以重新开始了。但是现实中的大学和理想中的大学还有很大差距。尤其是和周围同学在能力上、家庭环境上差距很大, 对涉及自己的事情非常敏感, 经常对舍友产生误解。

单亲家庭造成小美人际交往上的不健全。健康的或者不良的人际关系的形成, 在很大程度上依赖于父母与子女“垂直面上”的关系。多数单亲家庭的学生由于对父母关系的不理解或者对自己和家庭缺乏正确的评价, 直接影响个人对人际交往的抗拒或自闭。本个案中的小美就是如此。进入大学以后, 小美经常独来独往, 甚至在大一期间没有和班上的男生说过话, 也没有什么交心的朋友。在和小美谈心中, 小美坦言:自小由奶奶带大, 和奶奶基本上没什么沟通。高中以前, 由于自己的成绩好, 班上的同学也会主动和自己交谈。进入大学以后, 小美总是认为班上的同学能力很强, 又善于表达自己的观点, 但是自己口才不好、样貌不出众, 应该不受同学欢迎, 所以对班级事务不理不睬, 怕自己做不好反而成为班级的拖累。在宿舍中, 由于大家的作息时间不一致, 而小美一直有失眠的情况, 终于有一次矛盾升级, 小美固执地把电脑音箱开了整晚, 导致整个宿舍的同学一夜没睡。

单亲家庭造成小美行为上的消极和反复。单亲家庭大学生往往受家庭不和谐的根源影响, 在行为上也容易表现出消极反复的态度特征。个案中的小美在校期间在老师的鼓励和同学们的帮助下, 一度积极对待生活学习, 但是一回到家中, 对家庭温暖的渴望和残酷现实的冲突令小美苦不堪言, 尤其是几次回到家中都与亲生父母发生争执, 情绪波动较大, 一度有轻生的念头, 直接影响了小美接下来的学习和生活。

通过多次谈心和心理咨询中心专业老师的辅导, 我们认为:对于小美的“治疗”的关键不是急于纠正其不良的行为, 而是从根源入手, 帮助她战胜心理上的问题。一方面, 老师和同学给予她更多的爱和关心, 唤醒她的自尊意识, 帮助她形成健全的人格, 让她重新认识自己, 纳悦自己, 另一方面, 多和小美的亲生父母沟通, 让父母了解小美的情感诉求, 缓和紧张的家庭矛盾。

三、辅导策略

(一) 全面了解学生情况, 建立学生专门档案。

全面细致了解小美的学习、生活状况, 有助于分析小美问题的症结, 为辅导员开展思想政治教育工作提供有力的依据, 从而增强工作的实效性。对于小美这样的特殊情况, 从入学起, 笔者就建立了学生的个人档案。档案的内容包括小美出生年月、政治面貌、家庭状况及住址、联系电话、单亲原因、个性品质、兴趣爱好、学习和生活状况、心理意识、行为情况、谈话记录等。了解的途径主要包括:班级同学、小美的家人、专业课教师、小美勤工助学部门的老师和同学。

(二) 倾听学生的心声, 引导学生合理宣泄调适。

多倾听学生的心声是了解学生内心世界的一个重要途径, 也是辅导员开展思想政治教育工作的一个有效途径。通过倾听, 辅导员可以掌握学生更多、更真实的想法。在倾听的内容方面, 一是要倾听学生的需求。如小美在谈话中就强烈表达出希望得到家人的疼爱, 在生活中渴望理解的需求;二是要倾听学生的情感。如小美对家人的失望及在家庭阴影下生活的苦闷;三是倾听学生的思想。如小美因家庭和个人身体状况产生的悲观厌世的思想。在倾听的过程中, 辅导员要做到真诚相待, 积极回应, 设身处地, 以理服人。在本个案中, 笔者通过真诚倾听小美的苦恼和困惑, 引导小美正确看待家庭的问题, 鼓励小美多和同学们沟通, 教导小美出现困境的时候要及时与老师沟通、同朋友交流、向父母倾诉, 通过这些途径合理发泄自己的不良情绪。

(三) 发现学生的闪光点, 帮助学生重拾信心。

充分挖掘单亲家庭大学生身上的积极因素, 使其能更好地以积极因素消除消极因素。个案中小美虽然性格内向, 但是学习成绩很好, 在大二期间就已经通过英语四级和六级考试。笔者利用班会、年级大会等契机, 在征求小美同意的前提下, 讲述小美在大学期间克服困难、自强不息的故事, 这让小美倍感自豪。在新学期的新生经验交流会上, 笔者推荐让小美代表年级和新生作学习经验交流。起初, 小美不同意, 认为自己口才不好, 自己学习也没什么经验可谈。通过笔者和同学们多次的鼓励, 小美终于答应。在小美自拟提纲的基础上, 笔者帮助小美对回答问题的技巧和思路进行了梳理和指导。小美大学期间第一次公开在同学们面前的演讲虽然有些紧张, 但是总体还是令人满意的。活动结束以后还有新生找她要电话号码以便联系。小美开始一步一步找到自信, 找回自我。

(四) 发动群众的力量, 建立融洽的人际关系。

哲学家培根说:“友谊使欢乐倍增, 使痛苦减半。”融洽的人际关系, 是青年学生成长成才、有所作为不可或缺的必要条件。一个人的成长进步和集体也是密不可分的。个案中的小美性格内向, 不善交际。笔者在谈心中提醒小美人际关系的重要性, 并鼓励小美通过积极参与社交活动和集体活动, 解开内向的心结, 建立融洽的人际关系。小美在班级同学尤其是舍友的帮助下, 逐步敞开心扉, 开始与同学接触、交谈、合作, 在宿舍也开始主动承担倒垃圾的工作。在和宿舍发生口角之后, 还找了一个机会, 郑重向其他3个舍友道歉。小美在后来向笔者反馈信息时提到:当个人全身心投入到集体中, 集体的温暖、同学的友谊、娱乐的兴奋, 会让她忘记了生活的烦恼和压力。

(五) 从细处着手, 给予学生爱的补偿。

在帮助学生的过程中, 辅导员和学生之间的互相感应和交流, 是一种人性的融合, 是一种至善的美, 更是一种爱的传递。学生工作者, 应该注重观察学生, 以真诚感动学生, 悦纳学生的任何行为, 与学生共情, 从细处入手, 关爱学生, 这样才能达到润物无声的效果。鉴于个案中小美的家庭情况, 笔者一直坚持在小美生日、节日和天气变化的时候第一时间发信息或打电话问候。在大一期间就帮助小美安排了勤工助学岗位, 每月申请临时困难补助, 并且了解小美勤工助学的情况和收获。同时, 笔者帮助小美交纳每学期班费和宿舍公摊费用, 虽然钱不多, 但也让小美感受到爱就在她身边。

(六) 与家长沟通与协调, 形成家庭教育合力。

个案中的小美存在心理上的偏差、爱的缺失, 深层次原因还是来源于家庭。与家长沟通和协调, 不仅能创建良好的教育环境, 有助于形成教育合力, 而且能巩固教育的效果。笔者在第一次与小美父亲沟通小美的问题时, 小美父亲态度不合作, 但是笔者并没有放弃, 通过短信向小美父亲分析小美的困惑及小美的情感需求, 劝小美父亲多与女儿在情感上交流, 帮助小美父亲树立教育孩子的信心, 经过多次耐心细致的劝导, 小美父亲的态度也有所改观, 并答应会多花一些时间和小美沟通。

四、教育效果

浅议大学辅导员的自我提升和发展 第9篇

【摘 要】作为大学生成长和发展中最为直接的引领者，大学辅导员在大学生个人发展中起到了非常重要的作用。无论是在其成长中所遇见的人际交往、心理困惑，还是专业发展、职业选择等等都可以得到辅导员的指引。因此，高校辅导员素质的高低对于大学生的成长和发展至关重要，尤其是面对90后的大学生，如何能够更加高效地做好学生管理工作，更是给辅导员带来了前所未有的挑战，因此促进大学辅导员的自我提升是更好发挥其作用的基本和前提。

【关键词】 辅导员 道德素质 综合素质 自我提升

大学是学生走向社会前的最后一个加油站，如果大学不能把好这最后一道关口，那么输送给社会的是什么样的人才是不言而喻的。教师虽然有教书育人的职责，但作为业务课老师，除了课堂教学，客观上很难再有时间和机会与学生接触，真正了解学生、与学生朝夕相处的是辅导员。特别是在目前的应试教育体制下，辅导员是一个不可或缺的岗位。作为学生管理一线的基层工作者，辅导员是一支战斗力很强的思想工作队伍。只有这支队伍政治可靠、信念坚定、作风正派、品德优良、工作负责，才能为学校的发展和人才的培养、为思想政治工作做出更大贡献。因此促进大学辅导员的提升和发展势在必行。

一、思想政治素质的提升

辅导员职业特点的政治性决定其从事大学生思想政治教育工作，因此辅导员必须注意思想政治素质的提升。首先要在政治上保持坚定立场，在大是大非面前旗帜鲜明，时时刻刻和国家及党中央保持一致，以国家、社会和学校的利益为重，在法律法规以及校规校纪的遵守上树立模范作用。其次，要提升政治理论水平，树立正确的思想观点，熟练运用扎实的理论知识来帮助学生，引导学生树立正确的政治方向。再次，要提升道德水平和思想觉悟，培养自身实事求是、诚实守信的价值观和人生观，并以此来熏陶学生提升道德情操。

二、良好的职业道德素质的发展

职业道德素质高低不只是辅导员能否将工作做好的最为基本的基础，并且还能够对学生的教育起到非常积极的影响，因此，大学辅导员要注意良好职业道德素质的提升和发展。首先，辅导员自身要热爱学校，通过努力工作，以兴校为荣的理念，维护学校的声誉和集体利益。其次，要提升对本职工作的热情。对自己工作的喜爱是做好工作的基础，因此，辅导员要想在工作中有所提升和发展就应该对自己的工作充满热情和喜爱，脚踏实地的将本职工作做好。再次，要提升品德修养。辅导员的言行举止如何，气质风度如何，道德品质高低等等都会对大学生的成长和发展起到潜移默化的影响，尤其是对于刚刚迈入大学校门的新生们来说，他们对大学生活一无所知，辅导员的言行就会在更大程度上对其造成积极或消极的影响。因此，提升自身的品德修养，不仅是辅导员自身发展的必要条件，也是对工作负责，对学生负责，对家长和学校负责的基础和保证。

三、身心素质及自我修复能力的提升

健康的身心素质是辅导员塑造个人魅力，完善自我，帮助学生形成正确的人生观、世界观和价值观的基础。对于辅导员工作来说，既是体力劳动，同时也是脑力劳动，工作具有烦琐性和复杂性，并时常会遇见突发事件，这些都对辅导员的身心素质是否健康提出了挑战。因此，辅导员首先要树立正确的自我意识，能够正确地评价自己，认识自己；能够端正自己的态度和评价，处理好自己和他人的关系。其次，辅导员要提升自我控制能力，在面临工作中出现的新问题和新挑战时能够平和地对待，调整好自己的心态，不受情绪左右，用平和、冷静的心态来处理事情。

此外，由于工作性质和多重角色的冲突，使得辅导员不得不面临较大的心理压力，要承受强大的心理压力，因此辅导员在面对心理压力时应善于发挥自我修复能力，并采取相应措施维护自身的心理健康。

四、综合业务知识素质的提升

由于大学辅导员承担着对学生教育的重任，如果缺少合理的知识结构和一定的理论基础就会导致其很难胜任管理工作。特别是90后的这一代人，其思想活跃，思维敏捷，知识面较宽，求知欲较强，对很多领域的知识都很感兴趣。这时，倘若作为辅导员来说，所了解的知识不足或严重缺失就很难和学生进行沟通，在进行探讨和商量问题时出现沟通较难的尴尬局面，从而降低自己在学生心目中的威信。因此，辅导员要具备扎实的业务知识和较强的知识素养是当今大学辅导员更好地做好学生管理和教育工作的必备基础。利用这些知识和素养才能更好地引导90后大学生消除情感障碍，帮助他们回归现实，融入大众，利用他们对新鲜事物接受能力强、心态开放的优点来激发他们对生活、学习和工作的激情。

此外，学校是大学生思想政治教育的主课堂、主渠道、主阵地，教师是大学生思想政治教育的组织者、实施者、引导者。 “授人以鱼不如授人以渔。”大学培养的是“全人”，辅导员也要全面发展。在新形势下，大学辅导员不仅要在沟通协调能力和领导组织能力上有所提升，还应该在辨别决断能力、语言表达能力以及创新能力方面综合发展，不断地完善和提升自己，从而更好地为学生进行思想教育、心理疏导、生活辅导。

总之，辅导员是学校教师队伍的重要组成部分，是学校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人，只有在思想政治素质、职业道德素质、综合业务知识素质、身心素质以及自我修复素质等诸多方面都得以提升，才能更好地促进自身的发展，从而更好地将本职工作做好，促进学生的健康成长和发展。

【参考文献】

[1]王秋安.大学辅导员素质和能力探析[J].河南职工医学院学报，2013（2）.

[2]李汉烨.高校辅导员职业能力提升研究[D].山东大学，2013.

[3]贾书锋.关于大学辅导员自我完善与发展途径的思考[J]. 产业与科技论坛，2012（8）.

大学生辅导员鉴定评语 第10篇

1) 你是一位诚实守信，思想上进，尊敬老师，遵守纪律，热心助人，积极参加班集体活动，有体育特长。学习认真，是一位合格的具有较好综合素质的大学毕业生。

2) 该同学积极参加政治学习，在思想上要求进步;团结同学，有较强的责任心和集体荣誉感;勤奋努力，专业知识全面;个性洒脱，适应能力强，适于从事与园林相关的各项工作。

3) 胡润：伟大的科学家爱因斯坦说得好：我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。你是个聪明的孩子，希望你能时常用这句话勉励自己，遇事多动脑，发挥自己的聪明才智，不放弃，不灰心，做个学有所成的人!

4) 闻利缓：你是一个文静，有礼貌的女孩。你有很多的优点，尊敬师长，能与同学和睦相处，有强烈的集体荣誉感。学习态度端正，学习热情高，成绩也进步的很快。真诚的希望你在以后的学习中能持之以恒，保持稳定的成绩。

5) 该同学为人谦逊随和，朴实大方，担任团支书期间尽职尽责，深受同学爱戴;勤奋好学，成绩优良;注重实践，具有较强的动手能力;勇于挑战，有良好的心理素质。该生适应能力强，可从事与园林相关的各项工作。

6) 你平时言语不多，有较强的集体荣誉感，班级辩论赛时，你清晰的逻辑敏捷的反应，让人印象深刻，作为数控实习副班长，基本能配合好老师，有一定的工作能力。下厂实习期间，学习自主性强，善于思考，总之，是一个优秀的毕业生。

7) 该同学在校期间积极活跃，历任班级社团协会院学生会要职，尤其在担任班长的两年期间，深受老师和同学的喜爱;学习认真，成绩优良;身体健康，擅长篮球;注重实践，动手能力强，能胜任园林设计与园林工程等方面的工作。

8) 该同学在校期间遵纪守法，能够完成指定的学习任务，掌握了基本的专业理论知识和实践能力。能够积极参加院系的各项活动，在担任班级治保卫员期间能够以身作则，有一定的组织能力，具有良好的人际关系，是一名合格的大学生。

9) 该同学刻苦，认真，踏实。坚持上课听讲，独立作业，能够摸索出自己的学习方法，并坚持独立思考，在课堂以及小组课题讨论上通常能发表出自己比较独到深刻的见解。该同学虚心好学，常能向老师和同学虚心求教，并且能积极地和同学一起开展学习上的讨论。成绩始终保持良好的水平。

10) 该同学在校期间能够遵守校纪校规，学习刻苦努力，成绩优良，具备了一定的专业素养。能够积极参加院系举办的各类活动，并在院运动会中多次获奖。在院学生会中任职期间能够以身作则，对工作矜矜业业，责任心强。团结同学，乐于助人，是一名品学兼优的大学生。

11) xx同学政治上要求进步，能严格要求自己，为人诚实正直，尊敬师长，团结同学。大学期间一直担任班级组织委员，工作踏踏实实，认真负责，得到了师生的一致好评。学习刻苦努力，能够较好地处理工作与学习之间的关系，学习成绩一直名列班级前茅。积极参加学院和班级组织的活动和社会实践活动，生活简朴。在校期间表现优秀，曾获院级奖学金，多次参加各种比赛并获奖。综上所述，某某同学是一名全面发展的大学生 。

12) 该生思想上积极要求上进，尊敬师长，乐于助人，学习自主性强，成绩优良，富有挑战竞争意识及创新能力，工作负责认真，有良好的领导组织及沟通协作精神，兴趣爱好广泛，心理素质好，是一名全面发展的优秀大学生。

13) 该生诚实守信，为人正直，作风踏实，做事具有很好的计划性，认真负责。学习勤奋，刻苦努力，尊敬师长，关心同学，人际关系融洽，活动积极，遵守学校各项规章制度，积极社会活动，在担任院学生会的干部中，工作努力认真，是一名合格的大学生!

14) 该同学的优点是诚实热情好学，性格坚毅。缺点是好胜心比较强，学习上还可以再努力一些，心态有些急迫。希望在以后的生活中在更加平和的心态中积极追求进步。千里之行，始于足下。希望该同学继承优点，改进不足，再接再厉，在人生旅途中创造更大的成绩!

15) 该生在校期间学习态度端正，成绩优良，有较强的.创新思维能力，尊敬师长，热爱集体，为人诚恳，工作踏实认真，能吃苦耐劳，富团队意识及协作精神，是一名全面发展的合格大学生。

16) 该同学在校期间能够遵守学校各项规章制度，学习努力，掌握了基本的专业知识，能够积极参加院系各项活动，在平时的生活中，为人处世和善热情，是一名合格的大学生。

17) 该生在校期间学习态度端正，成绩优良，善于创新，严于律己，宽于待人，做事认真谨慎，能吃苦耐劳，团队意识及协作精神较强，是一名综合素质强的合格大学生。

18) 该同学在思想上积极上进，有着明确的学习目的和目标且不断努力。除了掌握一定的基础课和专业课知识外，还利用课余时间参与社会实践活动。该同学为人诚实友善，与同学关系融洽，乐于助人，并积极参与各项集体活动。希望在以后的工作和学习中，继续保持并发扬优良作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。

19) 该同学在校期间能够遵守学校各项规章制度，学习努力，掌握了基本的专业知识，能够积极参加院系各项活动，在平时的生活中，为人处世和善热情，是一名合格的大学生。

20) xx同学政治上要求进步，能严格要求自己，为人诚实正直，尊敬师长，团结同学。大学期间一直担任班级组织委员，工作踏踏实实，认真负责，得到了师生的一致好评。学习刻苦努力，能够较好地处理工作与学习之间的关系，学习成绩一直名列班级前茅。积极参加学院和班级组织的活动和社会实践活动，生活简朴。在校期间表现优秀，曾获院级奖学金，多次参加各种比赛并获奖。综上所述，xx同学是一名全面发展的大学生 。

21) 该同学在校期间能够遵守学校各项规章制度，学习刻苦认真，学习成绩优良，具备良好的理论知识和实践能力。积极参加院系各类活动并多次获奖。在班级担任组织委员，有一定的群众基础，做事踏实稳重，尊敬师长，团结同学，是一名品学兼优的大学生。

22) 该同学在校期间能够遵守校纪校规，学习方面能够完成各项学习任务，掌握了基本的专业知识，具有一定的实践能力。尊敬师长，团结同学，具有良好的沟通能力，并能积极参加各项活动，是一名合格的大学生。

23) 该同学在思想上积极上进，有着明确的学习目的和目标且不断努力。除了掌握一定的基础课和专业课知识外，还利用课余时间参与社会实践活动。该同学为人诚实友善，与同学关系融洽，乐于助人，并积极参与各项集体活动。希望在以后的工作和学习中，继续保持并发扬优良作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。

24) 该同学积极要求进步，遵守大学生《学生守则》尊敬老师团结同学乐于助人忠厚朴实为人诚实学习目的明确学习自觉性较高勤奋学习认真努力思维敏捷动手能力较强积极参加社会活动和社会实践。

25) 该同学在校期间能够遵守学校各项规章制度，学习认真，具备一定的理论知识和实践能力。积极参加院系各类活动奖。在班级担任生活委员，有一定的群众基础，做事踏实稳重，尊敬师长，团结同学，是一名合格的大学生。

26) 该同学的优点是诚实热情好学，性格坚毅。缺点是好胜心比较强，学习上还可以再努力一些，心态有些急迫。希望在以后的生活中能以更加平和的心态积极追求进步。

27) 该同学在校期间能够遵守学校各项规章制度，学习刻苦，掌握了相关的专业知识，兴趣爱好广泛，积极参加院系各项活动，在平时的生活中，为人处世和善热情，是一名合格的大学生。

28) 该同学积极要求进步，遵守大学生《学生守则》尊敬老师团结同学乐于助人忠厚朴实为人诚实学习目的明确学习自觉性较高勤奋学习认真努力思维敏捷动手能力较强积极参加社会活动和社会实践。曾获得国家励志助学金和院一等奖学金，在担任学生会学习部副部长的工作中，努力认真!

29) 该同学在校期间能够遵守学校各项规章制度，学习刻苦认真，学习成绩优秀，具备良好的理论知识和实践能力。兴趣爱好广泛，积极参加院系各类活动并多次获奖。在系部学生会担任学习部副部长，有一定的群众基础，做事踏实稳重，具有较强的组织能力和管理能力。尊敬师长，团结同学，是一名品学兼优的大学生。

30) 该同学在校期间能够遵守学校各项规章制度，学习刻苦，掌握了相关的专业知识，兴趣爱好广泛，积极参加院系各项活动，在平时的生活中，为人处世和善热情，是一名合格的大学生。

31) 该生在校期间，表现优秀。在思想上，积极进取乐观向上。在学习上，态度端正，出勤率较高，学习认真刻苦，考试成绩优秀。在工作中，担任班级的女生委员，在系学生会担任学生会副主席，工作态度认真，做事努力!在学习过程中，与老师相处和谐与同学相处愉快，热心帮助同学， 共同学习，共同进步。

32) 该同学的优点是诚实热情好学，性格坚毅。缺点是好胜心比较强，学习上还可以再努力一些，心态有些急迫。希望在以后的生活中在更加平和的心态中积极追求进步。千里之行，始于足下。希望该同学继承优点，改进不足，再接再厉，在人生旅途中创造更大的成绩!

33) 该同学在校期间能够遵守学校各项规章制度，学习刻苦认真，学习成绩优良，具备良好的专业素养。积极参加各类院系活动并获奖。尊敬师长，团结同学，与人为善，有一定的交际能力，是一名品学兼优的大学生。

34) 该同学在校期间遵纪守法;学习勤奋，有钻研精神，专业知识扎实，有一定的英语知识基础，知识面较宽;对工作积极，责任心强，有较强的组织协调能力，注重理论联系实际，积极参加社会实践活动，团结同学，乐于助人，生活节俭，作风正派。该同学在校期间能够遵守校纪校规，学习刻苦努力，成绩优良，具备了一定的专业素养。能够积极参加院系举办的各类活动，并多次获奖。团结同学，乐于助人，是一名品学兼优的大学生。

35) 该同学在校期间自觉遵守学校各项规章制度;学习刻苦，掌握了相关的专业知识，兴趣爱好广泛，注重理论联系实际，积极参加社会实践活动，具有较强的管理协调能力和交际能力，个性活法，有亲和力。该同学在校期间能够遵守学校各项规章制度，学习努力，掌握了基本的专业知识，能够积极参加院系各项活动，在平时的生活中，为人处世和善热情，是一名合格的大学生。

36) xxx同学在学习阶段，思想上积极要求上进，始终严格要求自己，有着明确的学习目的和目标且不断努力。她主动学习党中央的各项政策路线，时刻关注国际国内要闻，积极向上，不断自我提高;在大一时她申请加入中国共产党，并始终严格按照党员的标准要求自己。在专业课程的学习上，她能根据本专业的特点，系统地掌握基本知识，并在此基础上做了大量的实验和课程设计，具有较强的科学研究能力和创新能力，具有很强的实践动手能力。除了掌握一定的基础课和专业课知识外，还充分利用了课余时间参与社会实践活动。

37) 该同学在校期间能够遵守校纪校规，学习刻苦努力，成绩优良，具备了一定的专业素养。能够积极参加院系举办的各类活动，并多次获奖。在系学生会中担任心理部部长一职，有较强的组织能力买，团结同学，乐于助人，是一名品学兼优的大学生。

38) xx同学为人诚实友善，乐观开朗，与同学关系融洽，乐于助人，意志坚强，并能积极参与各项集体活动。希望在以后的工作和学习中，继续保持并发扬优良作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。该同学在校期间能够遵守校纪校规，学习刻苦努力，成绩优良，具备了一定的专业素养。能够积极参加院系举办的各类活动，并多次获奖。团结同学，乐于助人，是一名品学兼优的大学生。

39) 该同学在校期间能够遵守学校各项规章制度，学习刻苦认真，学习成绩优秀，具备良好的理论知识和实践能力。兴趣爱好广泛，积极参加院系各类活动并多次获奖。在系部学生会担任生活部副部长，在班级担任学习委员，有一定的群众基础，做事踏实稳重，具有较强的组织能力和管理能力。尊敬师长，团结同学，是一名品学兼优的大学生。

40) 该同学在思想上积极上进，有着明确的学习目标且不断努力。除了掌握一定的基础课和专业课知识外，还利用课余时间参与社会实践活动。该同学为人诚实友善，与同学关系融洽，乐于助人，并积极参与各项集体活动。并且在班级担任治保委员的过程中，工作努力认证!希望在以后的工作和学习中，继续保持并发扬优良作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。

41) 该生为人诚恳，团结同学，学习勤奋刻苦，具有较强的理论知识和实践能力!积极参加各项班级活动，对班级贡献大!工作尽心尽责，具有较好的组织管理能力，是一名合格的大学毕业生!

42) 该同学在校期间能够遵守校纪校规，学习刻苦努力，成绩优良，具备了一定的专业素养。能够积极参加院系举办的各类活动，并多次获奖。在院学生会中任职期间能够以身作则，对工作矜矜业业，责任心强。团结同学，乐于助人，是一名品学兼优的大学生。

43) 该生学习态度端正，学习认真，已通过国家英语四级，有较强的思维能力和动手能力。吃苦耐劳朴实大方，认真对待工作与同学相处关系融洽尊敬老师遵守各项制度社会实践经验丰富。

44) 该同学在校期间能够遵守校纪校规，学习刻苦努力，成绩优良，具备了一定的专业素养。能够积极参加院系举办的各类活动，并多次获奖。团结同学，乐于助人，是一名品学兼优的大学生。

45) 该生思想上要求进步，积极向党组织靠拢，学习勤奋努力喜欢体育运动乐于助人与同学和睦相处尊敬老师遵守各项制度社会实践经验丰富有较强的动手能力和创新能力。

46) 该同学在校期间能够遵守校纪校规，学习刻苦努力，成绩优良，具备了一定的专业素养。能够积极参加院系举办的各类活动，并多次获奖。团结同学，乐于助人，是一名品学兼优的大学生。

47) 该同学在校期间能够遵守学校各项规章制度，学习刻苦认真，学习成绩优秀，具备良好的理论知识和实践能力。兴趣爱好广泛，积极参加院系各类活动并多次获奖。在系部学生会担任学生会副主席，在班级担任女生委员，有一定的群众基础，做事踏实稳重，具有较强的组织能力和管理能力。尊敬师长，团结同学，是一名品学兼优的大学生。

48) 该同学在校期间能够遵守学校各项规章制度，学习刻苦，掌握了相关的专业知识，兴趣爱好广泛，积极参加各项活动并能获得师生的一致肯定。为人处世和善热情，是一名合格的大学生。

49) 郁圆圆：爱人者，人恒爱之。你是一个聪明的孩子，应该明白这句花的意思。希望你在以后的生活大学会关心别人，如果你能做到我为人人，别人肯定会热情帮助你的。你聪明的小脑瓜，还有什么克服不了的困难呢?

50) 该同学在校期间表现出优异的学习能力，不仅系统掌握了各项专业知识，具备较强的实践技能，还兼具音乐绘画等多方面的艺术才能;善于与人沟通，具备较强的组织协作能力;对待工作认真细致，富于创新精神，是一位不可多得的优秀大学毕业生。