创作规划范文

创作规划范文（精选3篇）

创作规划 第1篇

《网站创作始于规划》选自上海科技教育出版社出版的《网络技术应用》第四单元《网站的设计与评价》。本单元以网站设计为工作任务, 让学生通过完成网页制作的过程, 亲历利用信息技术加工信息和表达思想的过程与方法, 同时将网络技术的基础理论与实际应用技能有机结合起来。在网站制作中, 一份详细的规划书有利于指导创作过程, 而我们学生所缺少的也正是这种统筹规划能力, 因而我从实际出发把网站的规划单独提了出来, 以网页规划设计表为载体设计了一课时的教学内容。本节课的《普通高中信息技术课程标准 (实验) 》要求是:通过开发实践, 学会规划、设计简单网站的基本方法并能够根据网站主题要求设计评价指标。从课标和教材可以看出, 本节内容至关重要, 有着承上启下的作用。承上:承接必修教材中《信息作品的集成》环节。启下:本课是《网站的设计与评价》单元的开篇, 网页规划的合理与否, 主题的确定是否恰当, 小组成员的分工是否详细, 对于后续的网页制作起着至关重要的作用。

●学情分析

高一学生经过近一个学期的学习, 已经具备了一定的信息获取、加工、管理能力, 同时了解了网络技术的基础理论, 对精彩的网页很感兴趣, 非常向往掌握网页制作的技术, 很想亲自创作网页作品来表达自己的想法进行有效交流。但他们会忽略电子作品制作的前期规划, 对于网页设计的一般流程, 以及如何确定适合的主题、如何在作品中体现主题, 缺少必要的经验, 因此本节课有必要在规划设计方面加以训练。

●教学目标

知识与技能目标:了解创作电子作品的一般流程, 理解网页规划的重要性;能够根据网站主题要求设计评价指标, 对网站的质量与运行状况进行评价。

过程与方法目标:通过赏析、评价网页作品, 了解网页规划的设计要素, 提高审美意识;能根据任务需求, 确定主题, 进行科学规划, 初步掌握网页规划的方法。

情感态度与价值观目标:通过小组合作, 感受同学友谊, 增强集体意识和协作意识;学会欣赏他人的劳动成果, 提高艺术修养和审美情趣。

●教学设计思路

通过赏析网页, 让学生感受优秀网页所具有的特征, 了解网页规划的设计要素, 形成网页规划设计的思路。通过往届学生网页作品投票和评分的过程, 明确网页规划的注意事项, 初步了解网页评价量规, 激发学生的创作兴趣。最后, 结合实际表达需求, 小组协作, 确定创作主题, 进行创意设计, 完成网页规划设计。

●教学过程

1.创设情境, 导入新课

师:因特网在全球的迅速普及和发展, 为人类开启了一方全新的文化空间。在网上我们可以浏览各种各样的网页, 获取无穷无尽的知识。因特网上的每一个网页都从属于某一网站, 可以说, 包含着各种信息的因特网就是由无数的网站组成的。只要拥有了一个属于自己的网站, 你就可以在茫茫的网络世界中拥有一片属于自己的天空。同学们想不想做一个属于自己的网站呢?

生:想。

师:网站也是一个信息作品, 请同学们思考前面学到的信息集成的一般过程。

生:确定作品主题—规划设计作品—采集处理素材—制作加工作品—测试发布作品。

师:那么网站的制作流程是什么呢?

生:网站的规划—素材的搜集、加工—网站的制作—网站的测试与发布—网站的评价。

师:由网站创作流程我们可以看出, 网站创作、始于规划, 本节课我们学习网站的规划与设计。要求以小组为单位制作一个网页规划设计表。

设计意图:导课承上信息集成的一般过程, 启下引出网页创作流程, 揭示规划的重要性, 从而点题。

2.规划开始, 确定主题

这是一个承上启下的教学环节。时间不长, 但作用很大。首先提出问题。

师:同学们平时都喜欢去什么网站?

生:百度、新浪、人人、Q Q、4399……

师:这些网站要表达的主要内容, 也就是网站的主题是什么?

生:百度是全球最大的中文搜索引擎, 新浪以全面而及时的新闻而著称……

师:主题是信息作品的灵魂, 由大家来制作网页, 你想表达什么主题呢?你对哪方面的主题感兴趣?提示确定主题的原则:小而精, 目标定位准确, 积极、健康、向上, 网页名称有创意, 符合主题 (幻灯片展示) 。

设计意图:明确主题的含义, 了解主题的重要性, 它是信息作品的灵魂, 思考启发网页主题, 为后面的制定规划做铺垫, 提供选题参考。本环节主要采用谈话法, 谈话法的运用, 有利于建立民主平等的师生关系, 而课堂上的民主气氛是学生创造性思维得以激发的一个重要条件。

3.网页欣赏, 归纳网页设计元素

师:我们来欣赏一个网页, 百年世博, 落户上海, 城市让生活更美好, 同学们说说这个网站的主题是什么, 并思考如何在网页中体现这一主题。

教师引导学生从网页设计要素中来体现主题, 如内容、色彩、版面布局、导航设计、图标设计、图片等。

教师组织学生从以下几个设计要素讨论网站内容和风格, 分析网页框架和风格。

(1) 栏目设置

师:确定好网站主题后, 要把网站的内容按一定的方法进行分类, 并设置专门的栏目 (如图1) 。

网站栏目设计原则一是要紧扣主题, 二是要突出重点。

(2) 网站色彩

师:不同的颜色给人不同的感受, 同学们看这几个网站主要是什么色调, 给人什么样的视觉感受呢?

学生思考回答问题。

教师总结图2所示的网站色彩与感觉之间的关系。

(3) 网站LOGO

师:我们重点来看图片3中网站的Logo, 什么是网站的Logo呢?

生:网站的标识。

师:我们来欣赏图片3中几个网站的Logo, 并思考他们所表达的含义。

学生思考, 教师予以引导:百度的“熊掌”Logo的灵感来源于“猎人追寻熊爪印迹”的刺激, 这与李先生的“分析搜索技术”非常相似, 从而构成了百度的搜索概念。熊掌图案也最终成为了百度公司的Logo;新浪的大眼睛寓意世界尽在你的眼中等。

设计意图:采用了比较法、归纳法以及“基于问题的学习”等教学方法, 让学生学会欣赏网站, 通过欣赏和思考问题, 初步归纳网页设计要素, 并意识到:要根据主题, 设计恰当的网页风格和内容结构。

4.网页评价, 明确优秀网页的标准

活动要求:快速浏览学科网页上展示的上届学生的网站作品, 选出自己感兴趣的网站进行投票。

活动过程:教师观察学生评分过程, 实时展示各网页作品的投票人数柱状图, 查看相应网页的评分结果。

分析评价结果, 总结网站评价标准。首先, 分析学生对网页评价的结果——引出网页规划设计应注意的问题:选题不能过大, 网页名称有新意;内容栏目设置有条理, 清晰;色彩搭配合理;版面布局规范, 美观;导航设计恰当。

设计意图:让学生深刻体验优秀网页的设计标准, 学生在学科网上投票评价网页, 首先学生很感兴趣, 其次大大提高了教学效率, 将评价的结果作为讨论的依据总结出网站评价标准, 环环相扣, 从而轻松自然地突破难点 (网站评价指标的讨论和确立) 。

5.课堂实践, 制定小组主题网页的规划

教师提出学习任务:以小组为单位完成网页规划设计表。而后, 教师介绍学习资源, 并提出组内按栏目和角色两个维度分工的建议 (如图4、图5) 。

设计意图:本环节主要采用了小组协作法和自主探究法, 让学生去规划设计网页, 为学生创造力的发挥提供了平台。学科网提供了大量的网站规划和设计的指导资源, 并采用“半成品加工”教学策略给学生一个网页规划设计表和案例, 尊重学生的个体差异, 让学生有表可依快速进入了课堂实践。同时在组间形成竞争, 促进了组内团结。按栏目和角色二维分工, 使学生的责任更加明确, 课后能有针对性地收集资料和素材。

6.展示规划, 相互交流

请1~2组学生交流展示自己本小组的规划设计。学生浏览并讨论。

7.课堂小结

强调规划的重要性, 以及规划的思路和方法。同时渗透我们学校的教育部国家级课题《人生规划意识》。你不规划人生, 就要被人生规划, 希望我们的人生经过规划和设计后, 可以成功和幸福。

●教学反思

本节内容的基础知识和基本技能主要是利用学习网站设置问题情境、提供学习资源, 学生可以通过自主学习获得, 教师对部分重点难点进行讲解和演示。而动手规划部分要求学生主动地与同伴探讨、合作, 将知识与技能内在化、系统化, 达到认知结构的有效调整和重构。合作学习在这一建构过程中起了关键的作用。因而本课主要采用了自主探究法、小组协作法, 个别地方采用了比较法、归纳法, 而教法主要采用了任务驱动法、基于问题的学习、讨论法、讲授法。应该说, 整个教学过程比较流畅, 基本上都按照教师的教学预想开展教学, 学生在教学中能够积极地思考和回答问题, 能够学会有效地规划网站的方法, 提升了规划能力和审美能力。

点评

这是一个在借鉴基础上进行创新的优秀案例。说其优秀, 是因为每一环节都体现出了设计者的精心、细心。

导入新课部分, 由信息集成的一般过程引入, 巧妙利用学生已学知识与技能进行迁移, 即将信息集成中学习到的规划设计迁移到网站制作中, 有利于促进学生在制作作品 (包括多媒体与网站制作) 中形成规划意识, 这也是本次课的核心指向。

网站评价部分, 引导学生根据网站分析的结果总结网站评价标准, 实现了以评促学、以评导学的目的, 在此过程中潜移默化地促进了学生对规划中应注意问题的关注, 从而避免了类似问题的出现, 以提升规划的效果。

网站规划部分, 学生的规划不是空洞的存在, 培养规划能力也不是纸上谈兵, 因此教学中必须借助各种形式促使“虚”的规划设计落到“实”处, 该案例使用的是规划表, 也有案例采用了思维导图等方式来实现规划的具体化与可视化。

分组合作部分, 作品制作课中学生工作量相对较大, 因此分组合作是常见的方式。二维分工方式的采用, 既保证所有学生都能经历网站制作, 在此过程中形成对网站制作的体验与感悟, 也较好关照了学生兴趣爱好等方面的差异。

课堂小结部分, 在本次课教学内容的基础上, 拓展延伸至人生规划意识的培养。既与教学伊始的设计呼应, 又有很大程度的提升。设计者强调的是与该校相关课题的联系, 其实, 就作品 (包括多媒体与网站制作) 中的规划部分教学而言, 最后提升至人生规划方是此部分的终极追求及应然境界。这一点, 当为信息技术教师进行相关内容教学时所借鉴。

整体而言, 该案例在设计上思路非常清晰, 引领学生由理论认识到实践探索再到理论提升, 实现了认识上的螺旋上升, 由欣赏分析到具体设计, 符合学生认知发展的基本规律, 能够较好地达成教学目标。

当然, 该案例也有其自身的不足, 如教学目标中的“情感态度与价值观”的描述有空泛、虚化之嫌, 本次课强调的是规划, 因此可以用类似“……养成规划的意识”的表达凸显与教学内容的紧密联系。

宁波市文联文艺创作与人才培养规划 第2篇

（2005—2009）

为了积极推进文艺创作，致力培养文艺新人，出作品、出人才，进一步繁荣我市的文艺事业，根据《宁波市文学艺术界联合会章程》和今后五年宁波市文联工作目标，特制定本规划。

一、指导思想和总体目标

（1）以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢牢把握先进文化的前进方向，不断提高建设社会主义先进文化的能力；坚持为人民服务、为社会主义服务的方向和百花齐放、百家争鸣的方针；坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众，创新内容，创新形式，创新手段，为人民奉献更多无愧于时代的文学艺术产品。

（2）按照市委提出的实现社会主义现代化建设新跨越和建设文化大市的总体目标，努力繁荣文艺创作，不断壮大文艺队伍。通过五年努力，优秀文艺作品和优秀文艺人才不断涌现，各文艺家协会充满活力，热爱文艺、尊重人才的社会氛围逐步形成。力求使宁波文艺创作与文艺人才队伍建设与全市经济社会协调发展，与城市地位相匹配，与人民群众日益增长和日趋多样的文化需求相适应，为全市的三个文明建设提供强大的精神动力和智力支持。

二、繁荣文艺创作，多出精品力作

（3）以“五个一工程”为龙头，实施精品战略。争取每年有1—2部作品获全国级文艺奖；每年有5—10部作品获省级文艺奖；每两年组 1

织一次全国性的文艺创作与交流活动。

（4）弘扬主旋律，提倡多样化，热情讴歌以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。每年都要精心策划一批既有浓郁宁波地方特色，又有鲜明时代意义的创作题材，列入市文联重点文艺创作计划。

（5）继续推出《院士之路》系列传记文学丛书。在目前已经完成的2辑10部传记的基础上，今后5年新推出15—20部，到2009年总数达到30部左右；继续组织创作出版《浙东作家文丛》，要在2004年确定的第一辑5部作品的基础上，每年抓好一辑（5—10部）文丛的组织创作工作，力求做到出一部作品，推一位新人，使《浙东作家文丛》成为既出作品又出人才的重要抓手。

（6）推出一批反映宁波经济发展和社会进步的重大项目、重大事件、重大典型的文学作品和艺术作品。组织和支持以交通、港口、商贸、工农业和城市建设等重点工程为题材的文艺创作活动；鼓励作家艺术家深入到农村、社区、企业，创作一批时代感强，生活气息浓，艺术形式多样，为人民群众喜闻乐见的优秀作品。

（7）推出一批美术、书法、摄影精品。在与中国美协、中国书协、光明日报社合作，联合邀请国内200余位著名书画家为宁波美术馆创作一批书画精品的同时，每两年举办一次体现宁波题材、宁波风格的美术、书法、摄影大赛，发现苗子，推出力作。

（8）推出一批反映宁波风情风貌的音乐舞蹈作品，特别要精心策划创作几首能唱响的宁波题材的歌曲。

（9）加大戏剧、电视剧创作力度。戏剧创作每年保持2—3部，其中5年内有1—2部要在全国有一定影响；电视剧创作生产每年保持在50—60集，力争5年内有1—2件作品冲击全国“五个一工程”奖，3—5件作品冲击全省“五个一工程”奖。

（10）积极推动曲艺、民间文艺及电影的文艺创作，弘扬和继承优秀传统文化，充分发挥老艺术家和工艺美术大师的优势，支持和配合有关部门，不断创新曲艺和民间艺术的创作。

三、培养文艺人才，加强文艺队伍建设

（11）大力培养本地文艺人才，尤其是中青年文艺人才，是文化大市建设的重要内容，也是繁荣我市文艺创作的根本保证。每年重点选拔培养1—2名热爱祖国和人民、紧跟时代步伐、艺术水平精湛的作家艺术家，进入市宣传文化系统“六个一批”人才工程。未来五年全市各文艺门类的会员总数要发展到3000人以上。

（12）大力发掘和培养文艺新人。文艺新人的培养要根据新的形势，开辟新的途径，多渠道发现、引导与培育新的文艺人才。对有培养前途的青年作家艺术家，要积极为他们深入生活、潜心创作、深造培训创造有利条件，形成发现人才、培养人才的良好氛围。有条件时市文联设立新人新作奖。

（13）立足本地，面向全国。在发挥本土作家艺术家作用的同时，要根据题材、项目需要，有计划地引进外地人才，借助国内文艺创作力量，这是我市未来五年加强文艺队伍建设，繁荣我市文艺创作的必要辅助手段。在一些重点文艺项目上，加大与外地文艺家合作的力度，如邀

请外地的作家艺术家，签订具体的创作项目，并给以适当的经费资助。积极创造条件，每年柔性引进1—2名在全国有较高知名度的作家艺术家，作为宁波的特邀（客座）作家艺术家。

四、保障措施

（14）加强和完善党对文艺工作的领导。党对文艺工作的领导，既体现在始终坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持“二为”方向和“双百”方针，牢牢把握先进文化的前进方向上，也体现在用辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论教育与引导广大文艺工作者增强政治意识、大局意识和社会责任感，坚持祖国高于一切、人民利益至上，做德艺双馨的人民文艺家。

（15）建立与文艺规律相适应的运行机制。随着社会进步和社会环境的变化，文艺体制也应该与时俱进，要着力探索市场经济条件下艺术创作、人才培养规律。要通过文艺体制的改革，建立有利于充分调动文艺工作者积极性、推动文艺创新、多出精品、多出人才的文艺管理体制和运行机制，不断完善和改进我市的重点文艺创作项目扶持办法，为进一步繁荣我市的文艺创作创造良好的体制环境。创新文艺事业单位的管理机制和运行机制，改革人才管理体制，既尊重艺术规律，又能适应市场经济发展的形势。

（16）加大对文艺创作和人才培养的投入力度。随着我市经济的快速发展，文艺创作和人才培养的经费投入逐年有所增加，而且业已产生了较好的社会效应。今后五年经费投入将有较大幅度的提高，要合理、有效地用好这些经费，重点向精品力作、新人新作上倾斜。

（17）充分发挥宁波美术馆、文学港和宁波画院的阵地作用。宁波美术馆的建成为我市的文艺事业发展创造了一流的硬件条件，要充分发挥其作用，做到常规性（市、省级）陈列展览常年不断，全国性展览（包括引进国外高水准展览）每年不少于一次；每年组织举办一次全国性或全省性学术研究活动，对美术作品和艺术家进行评鉴、阐释，达到宣传优秀作品、传播先进文化和主流艺术的成效；定期和不定期举办各类艺术培训和艺术讲座，提高社会群体的人文素质和审美情趣。在开展青少年、老年爱好者培训的基础上，争取创办学历培训，以培养艺术新人。

继续办好《文学港》杂志。积极创造条件，并通过２—３年努力，将目前普通的双月刊办成大型双月刊或月刊，使之真正成为培养本土文学人才的阵地与对外文学交流的窗口。

进一步办好宁波画院，使之成为出人才、出精品的艺术之家。广泛开展美术创作交流，经常约聘各地著名美术家指导创作，活跃全市艺术气氛。

（18）加强文联工作网络建设。积极创造条件，顺应文化大市建设的需要，力争在五年内市属各区相应建立文联或文艺家协会组织。每年推荐一批有发展潜质的青年文艺家到各级院校培训、深造；每两年召开一次青创会；定期不定期邀请若干国内著名的作家艺术家来宁波举办讲座，以不断提升我市中青年文艺家的创作水平和文艺修养。

（19）加强文艺研讨和评论。市文联或各协会每年举办本土作者作品研讨会5—8次；积极与本市高校合作，加强文艺评论及作家艺术家创作研究，以不断推动创作的引导和人才的培养。

（20）加大对外文化交流力度。要结合市委市政府重大经贸洽谈、重大节庆、重大对外招商引资活动，加大对外文学艺术交流。适时组织赴国（境）外文学艺术交流、展览，同时有计划地引进国（境）外高档次的各艺术门类的交流、展览，进一步提升宁波城市的文化品位。

（21）扬长补短，实施品牌战略。办好一年一度的“春天送你一首诗”、“打造中国摄影名城”、“浙东作家文丛”等文联品牌活动。努力创造条件，力争各艺术门类都有自己的品牌。

（22）继续搞好两年一度的宁波市优秀文艺作品评奖，逐步加大对精品力作的投入力度，建立和完善切实有效的激励机制。

五、领导和监督

（23）本规划由宁波市文联主席团负责组织实施，宁波市文联文艺创作指导委员会依据本规划逐年制订实施计划，各团体会员督促、落实项目计划。

创作规划 第3篇

本项目位于丹江口市右岸新城区规划区内, 与在建的丹江口旅游港毗邻。规划用地41.6 hm2、建筑面积10.4hm2、容积率0.25、建筑密度20%、绿化率为75%、总投资约3.5亿元。

2 风格

本项目的建筑和景观定位为个性化、本土化、精神化的新中式风格, 它不是简单地继承复古, 而是对传统中式建筑园林精华进行提炼, 设计上更贴近于现代人的生活。本设计以现代简约的设计语言, 使用传统和现代相结合的材料, 渗透均州和沧浪文化痕迹, 塑造高品质的建筑环境。

3 愿景

传统的江南园林是封闭的, 而本项目通过山体台地空间产生围而不合的园林形式, 起伏的地形、层次丰富的绿化和形式多样的景观小品和功能空间, 为基地院落注入了人文和自然气息。发挥其江南园林“小中见大”的优势, 创造出精致的景观。茂盛的森林、绚丽的花木、灵动的湖面以及独特的景观小品, 把建筑和庭院妆点得贵气而幽雅。

4 理念

基地有阳光、森林、湖面、游览设施等, 仿佛生活在世外桃源, 处处洋溢着森林氧吧的自然气息, 在这里, 让业主过着自然闲适的度假生活, 有书画创作、旅游度假、茗品咖啡、交流聚会、看书散心的景观场所。有院落的独享, 也有贵族的非凡, 将院落与森林、湖面进行渗透和融合。为使业主享受到高品质的景观生活, 本设计着重从以下几方面切入设计:

4.1 优美的居住环境

幽静美丽的环境是高品质社区的基本要求, 它不仅给房子本身带来附加值, 同时给业主生活带来无形的心理和生理需求, 让业主在工作之余, 生活在花繁叶茂、世外桃源的环境中, 同时景观小品的点缀给人以无限的文化意境和生活情趣。

4.2 完善的配套设施

景观的功能性是不可缺少的, 公共的景观空间主要满足业主休闲、娱乐、集会的需求, 在绿量饱满的前提下, 创造景观功能场所, 使景观与功能有机结合, 规划休闲设施、文化廊亭、栈道码头、特色餐厅、景观泳池、游客中心、五行拳馆、艺术会所、沧浪绿水和度假酒店等, 以满足业主和游客休闲度假的需求。

4.3 丰富的情感交流

景观设计不仅考虑了景观的视觉效果, 更注重了新中式文化元素的点缀以及业主生活的需求和喜好, 在公共庭院按照均好性和共享性, 设置收放有致的活动空间。在别墅庭院中, 以不同的造景元素妆点其私人空间, 延展其室内客厅的功能。园林绿化景观的营造体现了人文关怀, 满足审美、游憩、休闲、娱乐等多方面、多层次的需求[1]。

4.4 人性化的尺度空间

宜人的尺度给业主一种亲切感, 设计通过从小庭院到小组团, 从小组团到大区块、从私密空间到半开放空间, 从中心到外围, 树木的体量、空间的层次、建筑的尺度以及人与空间的比例都给人以生活和审美的舒适感。

5 详细设计

5.1 主入口

其处于五指山中心主干道南侧, 以山门牌坊的形式收纳山景, 组织焦点景观, 中心通车, 两侧行人, 山门的对景是集散广场, 广场中心环岛设主题雕塑喷泉, 山麓下布置游客服务中心和陈世美纪念馆, 西南侧道路延伸至集中停车场, 在停车场与西侧次入口之间, 依山而建五行拳馆, 可以容纳数百人修行练功, 新中式建筑与景观环境交相辉映。

5.2 沧浪绿水区

明代东渠居士诗云沧浪亭:悬崖窥万户, 碧水泛千秋。步步琼瑶上, 蓬莱一小游。沧浪绿水源自均州八景之一, 也是度假区重点景观区域, 是五指山旅游的主要景点之一, 恢复老均州的沧浪亭文化记忆, 在山头的至高点上运用“三进三殿”的格局, 最高处设置沧浪亭, 两侧布置厢房, 前庭布置迎宾阁, 在此可以鸟瞰如意湖全景, 同时也是湖光山色中一道亮丽壮观的风景。

5.3 名人广场区

从入口商业街延伸到名人文化广场, 广场分南北两部分, 南为文化休闲广场, 主题主要体现均州文化;北为历史名人广场, 主要反映均州名人和伟人足迹。广场景观元素主要有亭廊、雕塑、景墙、喷泉水景等, 地势呈台地三进式, 用精致的台地花木进行围合, 是游客集散和体验的最佳场所之一。

5.4 艺术会所区

其处于五指山的东南侧指头尖上, 以现代简约、流线生动, 融山湖一体的生态建筑形式布置艺术会所, 靠山面湖, 将景观引入室内, 同时设计迎宾跌水池和无边际泳池、游艇码头等, 配套的独立创作楼可以为艺术家提供度假和创作的优良场所。

5.5 栈道码头区

其处于一期用地的临湖水岸, 设计上考虑到枯水位、常水位和丰水位的需求, 所以以台地景观结合码头的形式布置, 两级挡墙分别以浆砌自然块石的形式结合均州八景的浮雕线刻, 使湖岸线既生动又富有文化内涵。同时也加大参与功能和节约造价成本。

5.6 度假酒店区

其处于基地的西侧, 与五指山森林背景浑然天成, 建筑的布局背山面湖, 视野开阔, 设有大型地下和地面停车场, 建筑格局一主两副, 层次叠落, 功能齐全, 融合景观长廊, 将风景引入室内, 打造五星级品质的休闲度假酒店, 正对酒店大堂的风景筑坝形成内湖, 即雁落莲池景点, 与酒店景观相得益彰。

6 植被思路

本项目的基调树种以本土树种为主, 其中点缀造型树木, 形成高大乔木、低矮灌木和攀藤植物相互搭配的立体绿化;与此同时兼顾常绿景观与季节景观的关系, 使小区既有绿意常年围绕, 又有季节更替变化。让业主在基地内足不出户就能享受到大自然的气息, 真正体现出“开窗见湖、出门见山”的景观庭院理念。

7 结语

项目建筑和景观规划设计秉承了“源于自然而高于自然”的原则, 注重体现沧浪文化内涵和创作写生意境, 从规划、建筑、景观及室内的方方面面充分融入人文和生态元素, 让创作基地拥有一片天更蓝、水更清、山更绿、花更艳的优雅环境, 从而实现业主“对话如意湖, 寄情五指山”回归自然的夙愿。

参考文献

[1]薛振培.城市园林绿化以人为本的几点想法[J].浙江园林, 2015, 1.