材料主旨类选择题

材料主旨类选择题（精选6篇）

材料主旨类选择题 第1篇

材料主旨类选择题专题训练

题型特点

1．从试题选材上看，分为两类：

（1）历史典籍碑刻类（如经典著作，历史文献，地方史志，名人文集或名言，报纸杂志，铭文碑刻等）

（2）文学作品类（如诗歌小说剧本歌谣等）2．从试题形式上看，可分为三种：

（1）题干引入原始史料，根据史料蕴含的信息设置正确的选项和干扰选项，解读材料所反映的核心观点、现象或历史本质

（2）题干中设置历史概念、历史事实、历史结论、阶段特征等，在备选项中设置材料，要求根据史料的内容和题干的要求进行甄别判断。

（3）题干中一般都有“表明”“反映”“说明”等标识性词语，有些题也有反应程度性的词语，如“最能说明”“主要反映”“主要表明”等

设中书省 ④明朝废丞相，设内阁

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④

解析 材料‚他又近乎本能地认为帝国的事情会坏在这帮家伙手里‛，为此皇帝采取的措施是削弱分割相权。汉武帝设中朝，成为新的中央决策机构，削弱丞相地位，①正确；宋朝实行二府三司制，分割宰相的军权、财政权，②正确；元朝中书省权力很大，威胁到皇权，③错误；明朝废除丞相制度，设立听命于皇帝的内阁，④正确，B项符合题意。答案 B

3．(2015·江苏泰州一模)钱穆在《国史新论》中说：

“寒苦子弟，皆得有应考之可能。又考试内容，全国统一，有助于全国各地文化之融结。„„此一千年来，中国社会上再无固定之特殊阶级出现，此制度预有大效。” 马克斯·韦伯在《儒教与道教》中说：“科举制度全面推行„„任何人，只要能证明自己是受过教育的合格者，都能跻身俸禄补缺等级。”在论述科举制度的主要意义上，两者都强调()

A．可以消融社会阶级 B．有利于各地文化融合

C．通过考试的方式跻身仕途 D．加强了中央集权

解析 材料中‚中国社会上再无固定之特殊阶级出现‛以及‚都能跻身俸禄补缺等级‛的信息说明二者都强调科举制度对社会等级的消融作用，A项正确； B、C项都只是其中一者的信息，不是共同内容；材料中都没有体现D项。答案 A 4．(2015·辽宁锦州高三期末)明末思想家顾炎武在《吴

中纪事》中指出：“富民有田而贫者多佃之，秋收之后，所得各居其半。”这反映了当时农村经济中的主要经营方式是()

A．千耦其耘式经营 B．田庄式经营 C．自耕农式经营 D．租佃式经营 解析 材料信息是贫农租佃富者之田，收入各得一半，具有租赁经营方式，反映的是租佃式经营，D项正确。千耦其耘式经营反映的是奴隶社会时期集体耕作，A项错误；田庄经营是指古代的大地主用自己的土地组建的田庄，B项错误；自耕农经营是以小块土地私有制为基础，以单个家庭为经济单位，C项错误；

答案 D 解题方法

1．读：阅读题干文字史料，明确题目立意及考察的角度，解读史料信息及反映的主旨内涵。

2．找：找解答关键词，即求答项，明确求答方向。3．联：解读史料，确定题目考查的主干考点，联系所学知识，分析思考史料有效信息

4．析：据题干信息，分析备选项是否符合史料和题干要求，最后确定答案

典型模拟题

1．(2015·江苏苏北四市一模)唐德刚在《晚清七十年》中说：“我国春秋战国时代，列强之间订立国际条约都要把‘毋易树子’、‘毋以妾为妻’„„等家庭小事，写入国际公法，以维持世界和平。”“列强” 的做法（）A．加强了中央集权 B．维护了宗法制度 C．导致分封制崩溃 D．促使了礼崩乐坏 解析 ‚毋易树子‛意思是不要更换太子，‚毋以妾为妻‛意思是不要以妾为妻，材料体现了维护宗法制中的嫡长子继承制，B项正确；材料没有体现中央集权、分封制，A、C项错误；‚列强‛ 的做法维护了宗法制度，不能体现促使了礼崩乐坏，D项错误。答案 B 2．(2015·北京石景山高三期末)易中天先生在《帝国的终结》一书中指出，皇帝对官员常有一种复杂的心理。一方面，他离不开官员；另一方面，他又近乎本能地认为帝国的事情会坏在这帮家伙手里。下列哪些属于皇帝为了避免“帝国的事情会坏在这帮家伙手里”而采取的措施（）

①汉武帝设中朝 ②宋朝实行二府三司制 ③元朝

第1页/共7页 5．(2015·湖北武昌高三元月调研)李攸《李朝事实录》云：“„„益州„„诸豪以时聚首，同用一色之营造，印文用屋木人物，铺户押字，各自隐密题号，朱墨间错以为私记。„„每岁丝蚕米麦将熟时，又印交子一两番，捷如铸钱，收买蓄积。”从材料中可以看出（）A．交子的印刷及管理比较规范 B．钞币的流通地域仅限于四川

C．商品经济发达带来钞币的产生 D．地方豪商协商并由官府印制钞币

解析 根据材料关键字‚交子‛可判断是宋代的纸币交子，根据‚同用一色之营造，印文用屋木人物，铺户押字，各自隐密题号，朱墨间错以为私记‛可见印制繁琐和管理规范，‚每岁丝蚕米麦将熟时，又印交子一两番，捷如铸钱，收买蓄积‛可见印制有一定的时间，A项正确；材料未涉及交子的流通地域和交子产生的原因，B、C项错误；D项材料中未体现。答案 A 6．(2015·广东肇庆二模)钱穆在《中国历史研究法》中说“至秦汉以后，中国学术大致归宗于儒家，此非各家尽被排斥之谓，实是后起儒家能荟萃先秦各家之重要精义，将之尽行吸收，融会为一。”对此理解正确的是（）A．汉代儒学取得独尊地位，异己遭到排斥 B．秦汉以后，儒学得到丰富和更新 C．汉初儒学融合了佛教、道教思想 D．儒学在汉代成为官方哲学

解析 材料认为，秦汉以后儒学吸收其它学说的精要，加以融合，逐渐成为传统文化的集大成者，‚中国学术大致归宗于儒家‛。秦汉以后，儒学吸收道家、法家、阴阳家等思想，得到丰富和更新，B项正确；‚此非各家尽被排斥‛，表明儒学并非完全排斥异己，A项错误；佛教在西汉末年才传入，C项错误；材料并非强调儒学主流地位的确立，D项错误。答案 B 7．(2015·山东济南一模)近代思想家梁启超在《二千五百年儒学概略》中指出：“儒家在北朝时专讲注疏，中唐以后，要把春秋三传，束之高阁„„儒家在北朝时，专讲训诂名物，中唐以后主讲明心见性„„”梁启超之意是（）A．心学实际上孕育于中晚唐 B．佛教的兴盛影响了儒学的发展

C．北朝至唐，儒学失去正统思想的地位 D．唐朝时形成“三教合归儒”的现象 解析 ‚中唐以后主讲明心见性‛，中的‚明心见性‛是指佛教思想，作为儒学的重要发展阶段，主讲与佛教相关思想，可见该时期佛教兴盛影响了儒学思想，B项正确；材料不是说该时期形成心学，A项错误；材料没有涉及儒学正统地位问题，C项错误；梁启超把‚中唐以后主讲明心见性‛当成是儒学发展阶段，并未提及‚三教合一‛现象，D项错误。答案 B

8．(2015·湖北荆门质检)葛兆光在《中国思想史》中

论述理学时说：“思想成为原则，而原则又成为规则，而规则又进入民众生活，当民众在这种规则中生存已久，它就日用而不知地成了‘常识’，任何违背常识的行为都将成为错误甚至罪孽。”材料说明宋代理学()

A．主张先有理而后有物 B．强调“存天理，灭人欲”

C．主张实现世俗化、生活化 D．教诲民众遵循“三纲五常”

解析 材料主要阐明理学思想成为民众生活常识，其实质就是理学思想实现世俗化、生活化的过程，C项正确；材料没有提及‚先有理而后有物‛、‚存天理，灭人欲‛、‚三纲五常‛的观点，A、B、D项错误。答案 C

9．(2015·黑龙江大庆二模)丹尼斯·舍曼等人所著的《世界文明史》中说：“如果说希腊人开始倡导理智主义，那么他们也是最先压制它的人。简言之，他们是这样一个民族——在人类可能会尽力为之的事情上，他们既向别人展示了何以成功，也向别人展示了何以失败”。材料说明古希腊（）A．民主制度不够完善 B．直接民主确保人权

C．海外殖民体现霸权 D．尊崇理性道德作用

解析 材料体现了古希腊最突出的成就即建立了民主政治，但直接民主的形式也造成民主权力的误用和滥用，最终导致古希腊衰落，体现了制度的不够完善，A项正确；B、C、D项均片面反映材料信息，不全面。答案 A

10．(2015·湖南长沙一中月考)马克思《黑格尔法哲学

批判·导言》写到：“于是对天国的批判就变成对尘世的批判，对宗教的批判就变成对法的批判，对神学的批判就变成对政治的批判。”由此可见，宗教改革的实质是()

A．反对教权主义 B．反对专制统治 C．反对神学世界观 D．反对世俗权威

第2页/共7页 解析 提取信息‚对尘世的批判‛、‚对法的批判‛、‚对政治的批判‛可知宗教改革将斗争的矛头不仅指向了天主教会，更指向了天主教会代表的封建宗教专制政治制度，宗教改革运动反映了早期资产阶级的利益和要求，实质是一场早期资产阶级的反封建，B项正确；反对教权主义没有涉及封建制度，A项错误；反对神学世界观为文艺复兴的内容，C项错误；反对世俗权威不符合宗教改革，D项错误。答案 B 11．(2015·江苏南京、盐城一模)《西方文明史读本》载：“启蒙运动思想家质疑了传统对人的所有限制——而且确实挑战了传统本身的正当性。他们拥护普通人的权利、市民的权利、奴隶、犹太人、印第安人和孩子的权利，但是并没有拥护妇女的权利。„„在哲学和艺术中，启蒙运动中的男人支持传统的妇女思想：沉默、服从、恭顺、谦逊和贞洁。”材料主要表明启蒙运动（）A．全盘否定西方传统文化 B．哲学和艺术成就突出

C．捍卫所有人的基本权利 D．本身存在一定的缺陷

解析 根据材料‚没有拥护妇女的 权利‛‚启蒙运动中的男人支持传统的妇女思想：沉默、服从、恭顺、谦逊和贞洁‛可知，材料主要表明启蒙运动不重视妇女的解放，D项正确。A项信息在材料中不能体现；B项信息在材料中有所体现，但不是材料主旨；材料没有拥护妇女的权利，C项错误。答案 D 12．(2015·广东珠海一模)梁启超在《国家思想变迁异同论》一文中提出，“国家者，由人民之合意结契约而成立者也，故人民当有无限之权，而政府不可不顺从民意。„„其为效也，能确立法治之主格，以保团体之利益。”下列观点不能从材料中反映出的是（）A．契约思想 B．人民主权 C．建立法制 D．君主立宪

解析 材料中‚人民之合意结契约而成立者‛符合契约思想，‚故人民当有无限之权，而政府不可不顺从民意‛说明主张‚人民主权‛，‚能确立法治之主格，以保团体之利益‛体现是法治思想，因而A、B、C项不符合题意；材料中没有体现君主立宪思想，D项符合题意。答案 D 13．(2015·广东清远一模)刘芃、朱汉国主编的《历史学习精要》认为：“互通有无，吸取一切先进经验，是人类文明发展的非常重要的动力之一。尽管在这个过程里掺杂着罪恶，但是与文明进步的成果相比，那既是无法避免的代价，同时也是相对微小得多的。”可以支持该论断的是（）A．资本主义世界市场的形成 B．殖民扩张掠夺

C．西方的黑奴贸易 D．中国的改革开放

解析 世界市场的形成实现了互通有无，促进不同文明间的交流，使不同国家的人民能吸取先进经验，从而推动人类文明的发展，尽管其中掺杂着罪恶，但负面影响非常微小，A项正确；殖民扩张的负面影响大于正面影响，B项错误；黑奴贸易给非洲造成了沉重的灾难，负面影响过大，C项错误；中国改革开放基本没有掺杂罪恶，没有负面影响，D项错误。答案 A

14．(2015·北京石景山高三期末)《国家强盛之道：怎

样做大国》一书指出：“现代金融市场起源于西方。以粗略的线条勾勒，那就是从以佛罗伦萨等独立城市为中心的‘意大利金融’，发展到以阿姆斯特丹为中心的‘荷兰金融’，然后发展到以伦敦为中心的‘英国金融’，最后到达以纽约华尔街为中心的‘美国金融’。”下列关于各类金融中心形成原因表述正确的是()

A．新航路开辟后，意大利的商业地位上升 B．17世纪荷兰的强大得益于三次英荷战争 C．第一次工业革命后英国成为了殖民帝国 D．二战后建立了以美元为中心的货币体系

解析 二战后美国凭借强大的经济实力，建立了以美元为中心的货币体系布雷顿森林体系，D项正确。新航路开辟后，意大利的商业地位下降，A项错误；三次英荷战争后，荷兰被英国打败，加速了荷兰的衰落，B项错误；第一次工业革命前的18世纪中期英国已经成为了世界殖民帝国，C项错误。答案 D

15．(2015·辽宁锦州高三期末)据王斯德《世界通史》

载：“机器的使用、劳动分工的实行使工人陷入深重的依附状态，成为机器的‘人手’，分工的附属物。从前，作为独立的手工作坊主，他可以在自己的家里干活，保持着个人的独立、自由和尊严。现在，这已是明日黄花，一去不返。”这说明（）A．工人从此失去了人身自由 B．欧洲历史上首次出现了阶级对立 C．欧洲的社会经济严重倒退 D．工业革命带来了生产形态的巨大变化

第3页/共7页 解析 ‚机器的使用、劳动分工‛反映的是工业革命，从‚独立的手工作坊主‛变成‚机器的‘人手’，分工的附属物‛说明工业革命带来了生产形态的巨大变化，D项正确。工人有完全人身自由，A项错误；阶级对立在奴隶社会、封建社会已经存在，B项错误；机器的使用推动欧洲社会生产力发展，C项错误；

答案 D 16．(2015·新疆乌鲁木齐一模)陈乐民在《欧洲文明的进程》中说：“‘重商主义’不是一个现成的理论，它毋宁是‘经验主义’的产物。到十八世纪各民族间的经济贸易的发展开始冲击民族界限，贸易自由主义逐渐取代‘重商主义’。”发生这种变化的动力是（）A．资产阶级战胜了封建君主 B．工业革命的开展

C．民族界限的缩小 D．国家垄断资本的形成

解析 提取材料信息‚到十八世纪各民族间的经济贸易的发展开始冲击民族界限‛，根据所学，贸易发展带来的‚冲击‛是十八世纪第一次工业革命的产物，可以判断出‚贸易自由主义逐渐取代‘重商主义’‛的动力是工业革命，B项正确；资产阶级战胜了封建君主是在19世纪中期，A项错误；民族界限的缩小，说法不科学，C项错误；国家垄断资本的形成是在第二次工业革命之后，D项错误。答案 B 17．(2015·江苏苏北四市一模)戴维·罗伯兹在《英国史：1688年至今》中写道：“成千上万的英国人民，以往从来没有行使过政治权力，而今竟能投票决定由谁来管理他们，有时，甚至自己也变成了管理者之一，这真是一个伟大的进步。”英国这一“伟大的进步”是缘于（）A．“光荣革命”的胜利 B．议会改革的实行 C．《权利法案》的颁布 D．内阁制度的确立

解析 材料反映的是议会选举，议会改革的实行扩大议会选举范围，B项正确；‚光荣革命‛的胜利确立了资产阶级和新贵族联合政权，不符合题意，A项错误；《权利法案》的颁布限制国王权力，扩大议会主权，没有体现议会选举，C项错误；内阁制度的确立，国王成为统而不治的君主，没有体现议会选举，D项错误。答案 B 18．(2015·北京丰台示范校高三检测)张岂之《中国历史十五讲》中说道：“辛亥革命时期的人文思潮„„虽然有对人的价值的发现，但它的灵魂不是对个人理性的高扬，而是将个人价值的实现与国家和民族的独立解放紧密结合在一起。”这一特点形成的原因是()

A．中华民族危机和社会危机深重 B．民族资本主义经济发展不够充分 C．三民主义思想存在严重缺陷 D．中国传统文化压抑扼杀人性

解析 张岂之认为‚辛亥革命的人文思潮……不是对个人理性都高扬，而是将个人价值的实现与国家和民族的独立解放紧密结合在一起‛，反映了近代中国特殊的国情——中华民族危机和社会危机深重，A项正确；资本主义发展的不充分就是近代中国半殖民地半封建社会造成，B项错误；三民主义的缺陷就是反帝不明确，与材料意思相反，C项错误；材料与中国传统文化无关，D项错误。答案 A 19．(2015·湖南郴州二模)李敖在《纠正人们对“五四”的错误认识》一文中写道：“五四运动把胡适所希望的一个单纯的文化运动转变为政治运动，扰乱了他那为中国建立非政治的文化和思想基础的梦想，对这个梦想的达成而言，五四显然是一条岔路。”以下对此观点中“岔路”一词最恰当的解释应该是()

A．五四运动揭开了新民主主义革命的序幕 B．五四运动继承了胡适解放思想的初衷 C．认识到中国社会的半殖民地特征

D．五四运动改变了新文化运动的发展轨迹

解析 1915—1919年的新文化运动宣传民主、科学，在胡适看来是一个单纯的文化运动，但1919年五四运动之后，马克思主义迅速传播，并演变成政治运动，D项正确。五四运动是新民主主义革命的开端，但材料未表达此种观点，A项错误；材料中‚转变、扰乱‛等关键词，说明不是继承初衷，B项错误；半殖民地意思是被列强所控制，与材料无关，C项错误；

答案 D

20．(2015·晋冀豫高三联考)《全球通史》记载：在以

后的10年中，中国在蒋的指导下取得了明显的进步。铁路的哩(英里的旧称，下同)数几乎增加了一倍，现代化公路的哩数也增加了三倍。1932年取缔了国内关税关卡。这些“进步”（）A．反映出国内工业技术进步 B．推动了国民革命运动高涨

C．有利于国内市场发展

第4页/共7页 D．压制了国内民族工业复苏

解析 材料主要讲述铁路和现代化公路的增加，取消关税关卡，利于商业贸易的发展，C项正确；这与工业技术进步无关，A项错误；交通运输和商业贸易的发展与国民革命运动无直接关系，B项错误；材料中的‚进步‛是推动了国内民族经济的发展，D项错误。答案 C 21．(2015·山东19所名校高三调研)杨宁一在《历史学习新视野新知识》中提出：“1895年甲午战争失败，民族危机迫在眉睫。朝野士大夫不得不放弃洋务制器兴国的迷梦，开始了更深层次的思考。”这次“思考”的“层次”变化是（）A．从技术到器物 B．从制度到思想 C．从制度到文化 D．从器物到制度

解析 甲午战争失败标志洋务运动的破产，也证明仅仅学习西方器物不能救中国，因此‚朝野士大夫‛‚ 开始了更深层次的思考‛转向了制度方面，引发了维新变法运动，D项正确。材料并非从技术到器物，A项错误；从制度到思想的转变典型体现是新文化运动，B项错误；甲午战争时期，中国尚未实行制度改革，谈不上从制度到文化的转变，C项错误；

答案 D 22．(2015·江苏泰州一模)格·阿·阿尔巴托夫在《苏联政治内幕：知情者的见证》一书中指出：“赫鲁晓夫揭露的、批判的并力图战而胜之的是斯大林，而不是斯大林主义。也许，他真诚地相信，整个问题也就是这样，只要揭露斯大林，他就解决了使社会从过去的极权主义桎梏中解放出来的全部问题。”作者意在说明赫鲁晓夫改革失败的主要原因在于（）A．着力于批判个人崇拜 B．对斯大林模式的弊端缺乏科学的认识 C．偏离了社会主义的发展方向 D．全盘否定了斯大林

解析 根据材料‚赫鲁晓夫揭露的、批判的并力图战而胜之的是斯大林，而不是斯大林主义‛可以解读出：赫鲁晓夫改革并没有从根本上突破斯大林主义，B项正确；材料不是批判个人崇拜，A项错误；偏离了社会主义的发展方向属于戈尔巴乔夫改革，不是赫鲁晓夫改革，C项错误；材料不是全盘否定了斯大林，D项错误。答案 B 23．(2015·江苏泰州一模)美国作者狄克逊·韦克特在《大萧条时代》中写道：美式幽默的溶解剂早已开始向这场危机发起进攻。有些冷笑话，说的是高盛集团的每一股都配发免费左轮手枪。还有笑话说，客房服务员会询问每位登记者：“是用来睡觉，还是用来跳楼？”针对上述现象，罗斯福政府的应对举措主要是()

A．整顿财政金融体系，恢复银行信用 B．加强对工业的计划指导，推动工业复兴 C．帮助民众克服恐慌的心理，恢复对未来信心 D．发放紧急救济金，加强救济工作 解析 材料‚配发免费左轮手枪‛‚是用来睡觉，还是用来跳楼？‛反映了人的恐慌心理，C项正确；材料中没有提及整顿财政金融体系，A项错误；材料中没有涉及加强对工业的计划指导是应对工业产品盲目生产，B项错误；材料中没有信息体现发放紧急救济金主要是对付社会贫困，D项错误。答案 C 24．(2015·浙江金华十校高三期末)埃里克·方纳在《美

国自由的故事》这样写道：“对自由的倾心和执着构成了美利坚民族主义的精髓。罗斯福将他自己的自由定义——即普通人拥有更大的安全感。”下列措施中，最能让“普通人拥有更大的安全感”的是()

A．增发钞票，成立联邦银行加强对银行的管理，稳定金融秩序

B．政府实行失业保险、养老金以及救济制度，完善社会保障体系 C．颁布《全国劳工关系法》和《公平劳动标准法》，缓和劳资矛盾 D．政府拨款进行大规模社会救济，举办公共工程解决失业问题

解析 抓住材料关键信息“普通人拥有更大的安全感”，完善社会保障体系可以使人心安定，让普通人拥有更大的安全感，B项正确；加强对银行的管理，主要是恢复银行的信誉，A项错误；颁布《全国劳工关系法》和《公平劳动标准法》主要是工业生产的稳定性，C项错误；举办公共工程主要是刺激疲软的市场，D项错误。答案 B

25．(2015·浙江金华十校高三期末联考)布莱恩·莱瓦

克和爱德华·缪尔在《西方世界——碰掩与转型》一书中指出：“恰恰在欧洲，失去其殖民地财产的同时，它自己也在遭受殖民化，至少是遭受‘可口可乐殖民’”，这里所说的“殖民化”是指（）A．欧洲成为美国倾销商品的殖民地 B．欧洲各国受美国控制丧失独立性 C．建立以美国为首的军事政治集团 D．美国利用经济手段控制西欧各国

第5页/共7页 解析 材料中主要论及的是马歇尔计划，属于冷战经济方面表现。马歇尔计划是美国利用经济手段控制西欧各国的措施，D项正确。A项、B项不符合史实；建立以美国为首的军事政治集团是北约组织，C项错误；

答案 D 26．(2015·辽宁大连检测)日本外务省次官粟山尚一曾在《动荡的90年代与日本外交的新展开》中写道：“当今世界20万亿美元的国民生产总值中，美欧各占5万亿美元，日本为3万亿美元„„这也是共同分担国际责任的结构比例，要建立国际新秩序，就离不开5：5：3的合作。”这最能表明日本的企图是（）A．积极谋求世界政治大国地位 B．与美欧进行经济军事抗衡

C．不愿意承担相应的国际责任 D．确立美欧日三足鼎立格局

解析 日本认为经济上是5：5：3，他们要求国际责任的结构比例、建立国际新秩序，也离不开5：5：3的合作，即日本要有发言权，这实质是在谋求政治大国的地位，A项正确；日本并不想与美欧进行经济军事抗衡，B项错误；日本很想承担所谓的国际责任以提高国际地位，C项错误；20世纪70年代，资本主义经济中已经呈现美欧日三足鼎立的局面，D项错误。答案 A 27．(2015·湖南张家界质检)美国学者亨廷顿在《孤独的超级大国》中说：“当前我们处于一种奇特的混合格局，即一个超级大国与若干大国并存的‘单极＋多极’的世界格局中。”对此理解正确的是（）A．两极格局瓦解后，世界已经形成了单极化格局 B．当前，经过二十多年的发展，多极化的世界格局已经形成 C．一超多强是两极格局瓦解后向多极化推进的过渡形式 D．鉴于多极化趋势的日益增强，美国放弃了建立单极世界的计划

解析 根据材料‚混合格局‛‚ 单极＋多极‛，可以看出当今世界一超多强，C项正确；单极化格局、多极化的世界格局与材料信息不吻合，A、B项错误；美国并未放弃建立单极世界的企图，D项错误。答案 C 28．(2015·湖南长郡中学高三月考)尤尔根·哈贝马斯在《包容他者》一书中称“欧盟条约承认成员国的独立和主权，因此欧盟有义务尊重每一个成员国的民族认同”，同时指出：“未来欧洲联盟的合法性，在于所有成员国的共同利益，而不在于欧洲的民族自决意识，一个单一的欧洲民族在政治上是不存在的。”材料认为()

A．欧盟体现了统一性与多样性的统一 B．民族利益成为欧洲一体化的主要障碍 C．欧洲一体化进程艰难 D．欧盟以尊重成员国利益为主要目标 解析 材料‚欧盟条约承认成员国的独立和主权，因此欧盟有义务尊重每一个成员国的民族认同‛体现了多样性，‚未来欧洲联盟的合法性，在于所有成员国的共同利益，而不在于欧洲的民族自决意识‛体现了统一性，A项正确；材料没有涉及民族利益问题，B项错误；材料未体现进程艰难，C项错误；‚未来欧洲联盟的合法性，在于所有成员国的共同利益‛说明欧盟不是以尊重成员国利益为主要目标，D项错误。答案 A

29．(2015·广东江门高三调研)康有为在《大同书》中

倡导建立大同世界，那里有公共医院、公共福利、公共教育、公共老人院和公共墓地，没有私有财产；同时他提出将妇女从厨房的劳作中解放出来。毛泽东就曾受到其影响，能体现在哪项措施中()

A．农业生产合作社 B．文化大革命 C．“大跃进”运动 D．人民公社化运动

解析 材料康有为对大同世界设想是建立公有制，人民公社化运动的特点是‚一大二公‛，强调公有化程度，形成‚大锅饭‛、平均主义等现象，与材料中的财产共有、妇女解放等内容相吻合，D项正确。而农业生产合作社主要涉及生产资料的形式调整，A项错误；文化大革命给社会带来浩劫，与大同世界的理想不同，B项错误；‚大跃进‛运动主要涉及生产领域与材料中大同世界不同，C项错误。

答案 D

30．(2015·河北唐山一中高三调研)美国著名汉学家费

正清在《观察中国》中指出：“20世纪50年代，中美两国内部都很团结，因为它们害怕外国‘共产主义’和外国‘帝国主义’的威胁。它们是一对类似的魔鬼，各自都把对方当成一种巨大的威胁，必须以新的严正态度来对待。”这种现象产生的主要原因是()

A．国际关系格局的影响 B．领导集团政策的不同

C．中美综合国力的差异

第6页/共7页 D．中美对外政策的差异 解析 从材料‚20世纪50年代，中美两国内部都很团结，因为它们害怕外国‘共产主义’和外国‘帝国主义’的威胁‛中可以看出当时由于受美苏冷战的影响，中国又坚定的站在社会主义阵营一边，所以中美两国之间成为敌对关系，A项正确；领导集团政策和综合国力的差异不是决定中美关系的主要因素，B、C项错误；中美对外政策的差异是由当时的国际关系格局决定的，D项错误。答案 A

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材料主旨类选择题 第2篇

毋庸置疑，做好选择题是做好整份试卷的首要任务。为什么这么说呢?就以历史试题为例，首先，选择题的考查是以基础主干知识为主，是大多数考生必须也应该全力拿下的。尽管说现在的高考是能力立意，可是在选择题模块大部分还仍是基础知识甚至还有所谓的“送分题”。况且能力也是建立在基础之上，而选择题这样“小题目”的能力考查也与“大题目”能力考查不同。毕竟小题目具有答案范围小(限定在四个选项中)、知识难度小(题目容量有限)等特点，实在不会，还可以猜答案。由此看来，小题目重要，却不难做，相信大多数考生都喜欢做选择题。可是在高考中，我们应该如何去解答选择题拿高分呢?这就要我们不仅做，还要做好。下面笔者结合近年来的高考真题和模拟题，以材料类选择题抛砖引玉，简单浅谈如何去解答历史选择题，希望同学们能举一反三、融会贯通。

材料类选择题是材料解析题的变形，在材料解析题基础上孕育而生。近年来，它在选择题中的比重就有增无减。因其能将其他如比较型、组合型、逆向型、因果型等各种类型选择题融为一体使试题类型变幻多样，而且能提高考查学生获取分析信息的能力，故而一直深受命题者的青睐。

“材料”来源广泛，同时形式多样，分为文字材料(诗词歌赋、名人名言或文言典籍等)和图表材料(如地图、漫画、照片或统计图表等)，前者往往考查学生阅读分析能力，后者往往考查学生对课本图表的熟知或对数据的处理分析能力，可以说这样实现了历史与语文和数学、地理等其他学科的综合跨越。

然而“材料”并不一定对解题有用处，有的只是命题人为了让试卷图文并茂或者是为了专门干扰考生而设的障碍信息。所以在高考考场中解答选择题务必静下心来认真审题，“精”心尽力方能无怨无悔。考生只能关心自己解题需要的信息，对其他毫无意义的干扰要视而不见，否则会误入歧途、浪费时间。要知道，高考中的时间是很昂贵的。按照材料的重要性，我把这类选择题再细分为三小类：

一、材料是解题关键，需要读懂

1.题干选项均材料。当题干和选项都是材料的时候，很显然，材料不读无法做题，材料不读懂无法做对题。然而，整个题目都是材料的时候尤其是文言文材料的时候，一般我们都会因为看不懂很烦躁而很长时间不能进入正题。所以当遇到这类情况，我们要镇定自如，要坚信麻烦不代表难，难也不是针对我一个，我不会别人也未必会。这样自我宽心可以让我们耐心读题，从而理清题目，快速准确解答。下面我们来看一个例子：

【例题】司马迁说：“(齐)桓公之盛，修善政以为诸侯会盟，称伯。”“修善政”的具体措施是

A.“通工商之业，便鱼盐之利” B.兴修水利，开河凿渠

C.“尽地力之教”，发展生产 D.“尊王攘夷”，扩充势力

【分析】“修善政”是一个谓宾短语，它的主语是“(齐)桓公”。它是因，“会盟，称伯”是果，很显然这里的“会盟”是葵丘会盟。这些有效信息的获取需要平时有扎实的基本功。所以我们平时学习和复习的时候，要多问问自己“何人何时做何事，为何做此事，此事后果影响又如何”;要经常在心里默念或在纸上默写，把历史事件线索搞清楚，无论试题考查的有多细我们都能应付自如。只有具备这些“平时功”，考试时才不会怯场，才能迅速准确将材料与所学知识联系结合。这些都不是“临时抱佛脚”能解决的。考试的第一窍门就是夯实基础。

2.仅是题干有材料。一般来说，“题眼”来自题干。如果题干主体就是材料，那么不言而喻，“题眼”就在材料中，所以读懂题干材料的显性和隐性信息非常必要。显性信息自然一读便可得，至于隐性信息，顾名思义则需要我们的“火眼金睛”去深挖发掘。如何练就我们的“火眼金睛”?除了认真审题和具有扎实基础，还需要的就是抓住细节、反复揣摩。

【例题1】(05·全国)下图是考古出土的一方汉印的印文。该印是

A.刘邦所封异姓诸侯王的王印 B.汉朝赐予百越首领的印 C.汉朝管理今昆明地区的实物证据 D.汉朝封夜郎侯为王时所赐印信

【分析】此类题目如果图片出自课本，只要课本熟悉自然不难选出正确答案。但是如果题目考查的难度加大或者图片取自课外则必须深刻理解图片，抓住细节才能决定胜败。如果我们对课本图片没有重视，不知道这张图片出自课本也没关系。只要我们抓住“滇王之印”的“滇”联想到现在云南省也简称“滇”，也可选出正确答案C。其实很多材料类选择题往往把考查点集中到一个汉字或数字，只要我们细心就可以顺利破解题目。

【例题2】法国大作家维克多·雨果在谴责英法联军罪行时写到：“有一天，两个强盗闯入夏宫，一个抢劫，一个放火……”这里的“夏宫”是指

A.乾清宫 B.天安门 C.圆明园 D.颐和园

【分析】此题是一道高考模拟题，没有任何难度，实际上考查了英法联军火烧圆明园的知识点。抓住“英法联军”、“抢劫”、“放火”便可选出C。但是有的学生在检查时反复思考又改为D。原来这些学生考虑过多，把简单的题目复杂化，把“夏宫”联系到Summer Palace(颐和园)。因为Summer Palace从表面意思直译就是“夏宫”，所以导致很多学生误选D。智者千虑必有一失，有的问题多想反而想复杂想错。所以我们在高考考场上，要以书本知识为据，不要去“奇思妙想”，要尊重第一感觉，只有在十分有把握的情况下才能该答案，否则不可轻易去改。大多数同学的教训是一改就错。

3.仅是选项有材料。四个选项之一就是题目的正确答案，所以当选项是材料的时候，我们必须把四个选项认真读懂，然后联系题干要求再作答。这类题目不可偷懒只去读部分选项进行排除，非材料类的选择题之所以可以运用简单排除法，是由于其文字理解难度小，有的叙述错误明显。而材料类选项本身材料就难懂，孰对孰错就更难分辨，模棱两可下是不可以使用排除法的。

【例题】下列言论能体现民本思想的是

①子为政，焉用杀?子欲善，而民善矣 ②威势之可以禁暴，而德厚不足以止乱 ③民为贵，社稷次之，君为轻 ④礼不下庶人，刑不上大夫 ⑤君，舟也;人，水也。水能载舟，亦能覆舟

A.①②③ B.①③⑤ C.①③④ D.③④⑤

【分析】此题属于组合材料题，四个选项，五个小材料。题干是要求体现民本思想，首先我们必须明确什么是“民本”思想，然后要去依次理解五句文言文的意思，试题便可迎刃而解。①③⑤都强调了“民”的重要性，言下之意就是要以民为重、以民为本。

二、材料是解题辅助，无需太懂

高考是多种能力的考查，为了体现出区分度，命题者也可谓“煞费苦心”。增加一些文言材料到选择题一方面增加了试题难度，另一方面也丰富了试题内容给考生设了一个“障眼法”。换句话说，有的是“醉翁之意不在酒”，形式上看是在考查学生文言理解能力和文字信息处理能力，实际上考的就是简单的书本知识。即使文言内容看不懂，只要基础知识牢固，题目照样可以轻松解决。不过，这些材料也不是一无是处，它可以起到解题辅助作用，让考生更顺利的解题。

【例题】(07·全国Ⅱ)顾炎武在《日知录》中说：“不习六艺经文，不考百王之典，不综当代之务，举夫子论学论政之大端一切不问，而曰一贯，曰无言，以明心见性之空言代修己治人之实学，股肱惰而万事荒，爪牙亡而四国乱。神州荡覆，宗社丘虚。”他所抨击的是

A.先秦儒学 B.汉代经学 C.隋唐佛学 D.宋明理学

【分析】只要联系课本知识回忆顾炎武的思想主张便可选出答案D，无需读懂那一大串文言文。但是有时候怕命题人“不按套路出牌”，所以对材料的适当理解可以检验让自己更确信。材料中的观点是顾炎武批驳明末知识分子不切合实际的学风，即“以明心见性之空言代修己治人之实学”，他主张“经世致用”。“明心见性”是宋明理学的主张。由此选择D，我们在紧张的高考考场上更“心安理得”。

三、材料是混淆视听，无需读懂

现在似乎是一个“包装时代”，试题也越来越注重包装追赶时代潮流。诚然，试题进行一定的包装改造，可以将考过的试题翻来覆去，也可以使整份试卷视觉感受不错。然而，有时也会成为考生答题的负担和干扰。所以我们考生不要畏惧纸老虎，再烦的题目、再难的题目都是由简单容易的题目组合改造而来。题目考的方式在变，但是知识点是不变的。

【例题】(07·重庆)开创仿造西方战船先河的著名人物是

A.林则徐B.曾国藩C.李鸿章D.左宗棠

【分析】鸦片战争期间，林则徐是新思想萌发的代表，他积极仿制西方战船，还提出建设一支新式海军的主张。林则徐是近代中国“开眼看世界”的第一人。此题选出A不难。此题的解答和所给图片无任何关系。图片毫无意义甚至画蛇添足。估计命题者是想图文并茂而运用图片，可是又担心考生难以辨认(因为有的图片课本没有)故而又注上姓名。考生如果在做这类题目时，如果所给资料对解题毫无作用，切勿在此浪费时间，高考时是没有时间去欣赏与题目无关的图片或文字的，我们要时刻“独具慧眼”。

通过以上讲解相信你对解答选择题的方法已经心领神会，下面让你小试牛刀，大显身手!

1.(07·全国Ⅰ)史学家陈寅恪在评述“武周之代李唐”的历史意义时说，此“不仅为政治之变迁，实亦社会之革命。”此处“社会之革命”是指

A.重用酷吏，实行法治 B.女皇当政，任用女官

C.扶植庶族，抑制士族 D.移风易俗，推崇佛教

2.(09·江苏)沈括《梦溪笔谈》载：“世间锻铁所谓钢铁者，用柔铁屈盘之，乃以生铁陷其间，泥封炼之，锻令相入，谓之团钢。”这项技术最早出现于

A.春秋时期 B.西汉 C.南北朝 D.北宋

3.(08·全国Ⅰ)一位在华美国人士在评论近代中国一部著作时说：“它是因中英战争刺激而产生的一部成果。我们认为它将极大地摧毁傲慢心态，驱散中国统治者和学究们的愚昧无知，证明他们所属的并非地球上的唯──个国家。”该著作的作者是

A.姚莹 B.徐继畬 C.郑观应 D.严复

4.(09·安徽)儒家思想经过不断发展，逐渐成为中国传统文化的主流。一下言论最能体现其适应加强中央集权需要的是

A.“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共(拱)之。”

B.“以德兼人者王，以力兼人者弱，以富兼人者贫。”

C.“诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”

D.“我之出而仕也，为天下，非为君也。”

5.(09·上海)①春秋时期，郑国发生了火灾，掌管祭祀的官员建议子产焚烧玉石向上天祈祷，②子产说：“天道远，人道迩，非所及也。”③于是积极组织灭为。④这说明当时以祭祀为核心的宗教意识日益淡薄，而世俗理性逐渐占据上我。上述材料中属于历史评价的是：A.① B. ② C.③ D.④

材料主旨类选择题 第3篇

近年来, 材料作文在全国各省市高考作文题中约占2/3的比重, 其审题立意不容忽视。虽然随着高考作文审题难度的降低, 大部分材料作文在审题立意上并没有特意设置障碍, 以为难考生, 暗含材料主旨的关键词句往往清晰可见。但是, 在练习和考试中, 由于学生对作为“文眼”的关键词句的理解过于单一、表面化, 以致立意上常常出现偏差。其实, 对作文材料中关键词句的解读是有章可循的, 每一种类型的关键词句都有其独特的解读角度, 都有其必须注意的问题, 得其章法, 一切就会迎刃而解。

一、关键词句要抓全, “限定范围”不可丢

这一类的关键词句往往是结构完整的句子, 有主谓宾定状补 , 所以常常 不只一个 , 除了表示 话题的关 键词外 , 还有一些词语对话题范围做了限定, 如果仅仅抓住话题的关键词, 抛开限定, 则写出的文章就会泛、偏, 分数也就难令人满意了。

例1: (2013年广西南宁市一模) 阅读下面的文字, 写一篇不少于800字的文章。 (60分)

11月晚间, 瑞典文学院宣布, 2012年诺贝尔文学奖授予中国作家莫言。莫言成为有史以来首位获得诺贝尔文学奖的中国籍作家。从得知获得诺贝尔文学奖到今天, 莫言自称仿佛经历一场洗礼。“如同一面镜子, 看到人心, 看到世道, 看到自己”。“洗礼”是基督教的一个很重要的仪式, 表示洗净原有的罪恶, 更新自己的生命, 后延伸比喻在艰难的磨炼和考验后, 对生命有了新的认识、新的起点和开端。

请以“洗礼”为话题, 写一篇不少于800字的文章。要求:明确文体, 自拟标题, 不要套作, 不得抄袭。

【分析】材料中的关键句很清晰 , “洗礼……后来延伸比喻在艰难的磨炼和考验后, 对生命有了新的认识、新的起点和开端”。很多同学以“洗礼”为话题, 写“心灵的洗礼”、“亲情的洗礼”、“文墨的洗礼”等, 未免有先偏颇。只要我们稍加留意就会发现材料中的关键句对话题“洗礼”作了具体的限制, “在艰难的磨炼和考验后”, “对生命有了新的认识、新的起点和开端”, 材料的主旨应该是经历艰难的磨炼和洗礼后, 有了收获, 对生命有了新的认识, 其中包含三个关键词“磨难”、“洗礼”、“新认识、新起来和开端”。当时全市集中评卷, 作文评分细则里有这么一条:只涉及“洗礼”, 36~42分;只涉及“磨难”、“洗礼”, 42~48分 ; 涉及“磨难 ”、“洗礼”、 “新认识、新起来和开端 ”, 46~60分。由此可见, 关键词句领悟得全与不全, 是作文得分高低的分水岭。

二、立足材料, 解读词句的语境义

一词多义在现代汉语中普遍存在, 词语和句子在其特定语境中有特定含义, 如果按词典的解释生搬硬套, 那么难免理解出现偏差。所以, 理解作文材料中的关键词句的同时要关注该词句的前后内容, 它们是关键词句的语境, 也是理解关键词句的依据。

例2:阅读下面文字, 写一篇不少于800字的文章。 (60分)

一次, 盖达尔旅行时, 有一个小学生认出了他, 抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧, 便说:“先生是大名鼎鼎的盖达尔, 为什么用的皮箱却是随随便便的呢? 太不协调了。”“不协调吗? 如果皮箱是大名鼎鼎的, 而我却是随随便便的, 那岂不是更糟? ”盖达尔笑着说。

小学生看着盖达尔笑了。

全面理解材料, 可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意, 确定文体, 确定标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文, 不要套作, 不得抄袭。

【分析】 该作文材 料的关键 句是“如 果皮箱是 大名鼎鼎的, 而我却是随随便便的, 那岂不是更糟”? 对关键词“随随便便”的理解成了立意的关键。“随随便便”在材料中出现两次, 一处是“皮箱却是随随便便的”, 此处“随随便便”在上一句中有相 应的内容 “皮箱十分 破旧”, 再结合“大 名鼎鼎”, 皮箱的“随 随便便”就 可以理解 为皮箱不 是名牌 , 没有高品质 , 十分破旧 ;那么 , 人的“随随 便便”就是 没有真学 问 , 粗陋。作文 可以立意 为做人不 应该随随 便便 , 要做有真 才实学的人。

三、化“具体”为“抽象”, 看透隐喻或本质

这种类型 的关键词 句或是含 有比喻的 句子 , 或是表示人物言行的句子。 含比喻的句子, 必须透过喻体, 理解它的喻旨所在 , 喻旨是立 意的关键 ;表示言行 的句子 , 言行是外衣, 言行里透出的思想品性是立意的关键。含有比喻尚好理解, 比如, “痛苦是一颗异常美丽的珍珠”, “珍珠”是喻体, 化具体为抽 象 , “珍珠”抽象 为“美好”、“成 功”、“喜悦”等 , 据此, 学生作文可以立意为经过艰辛和痛苦, 获得成功的喜悦, 或成功必须经过艰辛和痛苦, 成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。

例3: (2012安徽卷) 阅读下面的材料, 根据要求写一篇不少于800字的文章。 (60分)

某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子。为了防止梯子倒下伤着人, 工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”。这事谁也没有放在心上, 几年过去了, 没有发生梯子倒下伤人的事件。有一次, 一位客户来洽谈合作事宜, 他留意到条幅, 并驻足很久, 最后建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”。

要求选好角度, 确定立意, 明确文体 (诗歌除外) , 自拟标题;不要脱离材料内容及含意范围作文;不要套作, 不得抄袭, 不得透露个人相关信息;书写规范, 正确使用标点符号。

【分析】2012年高考安徽省的这道作文题被网上评为最坑爹的作文题之一, 虽然它的审题立意有多种方法和角度, 但是材料 主旨较难 理解。如 果我们用 最基本的 审题立意法———“抓关键词句”, 就不难发现它的关键句是“不用时请将梯子横放”。比起“注意安全”, “不用时请将梯子横放”是人的具体行为, 透过这个行为可以看出工作要落到实处、防 患于未然、注重细节、人文关怀等思想, 从这几个角度立意都是切合题意的。

四、质问“为什么”, 因果溯源

因果溯源法是材料作文常用的审题立意法, 它适用于故事类材料作文。审题时抓住故事的结果质问为什么, 接着在材料中 找到答案 , 即“溯源”, 然后就着 这个答案 立意 , 就能切中材料的主旨。值得注意的是, “溯源”要在材料中溯源 , 如果脱离 材料 , 在自己原 有认识里 找原因 , 作文常常 就会离题万里。

例4: (2006年全国卷) 阅读下面的文字, 根据要求写一篇不少于800字的文章。

乌鸦因羡慕老鹰拥有从山上俯冲下来抓走小羊的本领, 于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天, 乌鸦觉得自己练得很棒了, 便哇哇地从树上猛冲下来, 想抓住山羊往上飞, 可是它的身子太轻, 爪子又被羊毛缠住, 无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时, 牧羊人说:“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它也很可爱呀! ”

全面理解材料, 但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意, 确定文体, 确定标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文, 不要套作, 不得抄袭。

【分析】材料的关键句是牧羊人和孩子的评说 :“这是一只忘记自己叫什么的鸟”, “它也很可爱呀”, 两句话两个角度, 可以择其一来立意。如果着眼于牧羊人的评论“忘了自己叫什么”, 就可思考为什么牧羊人这么说? 从材料中找答案, 乌鸦“模仿老鹰”, “身子太轻, 爪子又被羊毛缠住”, “结果被牧羊人抓住了”, 根据这些答案就可以把作文立意为盲目模仿、缺乏自知之明。如果着眼于小孩称赞乌鸦“很可爱”, 则可思考为什么这么说。从材料中找答案, 乌鸦“羡慕老鹰拥有从山上俯冲下来抓走小羊的本领, 于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习”, 作文则可以立意为超越自己, 敢于挑战, 敢于尝试, 向强者学习。

继“材料作文”之后, 又出现了“新材料作文”, 其实两者本质上并没有区别, 只是“新材料作文”允许在全面理解材料的基础上选其中某个角度作文。所以, “抓关键词句”是新材料作文常用的审题立意法, 甚至比之前更有用。掌握并灵活运用“抓关键词句”审题立意法 , 是提高作文审题立意能力的硬要求, 应该引起教师足够的重视, 所谓“得立意得作文的半壁江山”。

参考文献

[1]高考试题分类解析.中国少年儿童出版社, 2013.

材料主旨类选择题 第4篇

随着新课程改革在全国的实施，新课标全国卷与以往高考试卷的不同就在源于教材高于教材，通过设置一些比较生疏的材料和区分度较小的选项来充分考察学生的理解能力。这对于考生来说不仅需要深厚的历史功底和历史素养，还需要较强的语文理解能力作为历史答题的工具——这对于课标卷考生来说是一个不小的挑战。本文则针对此类试题为对此困扰的老师和学生提供参考和启示，以提高解答历史试题的有效性。

所谓主旨法，即需要考生结合历史知识和历史素养来概括材料的主旨，通过对主旨的理解以及结合所学知识，将主旨与选项进行有效衔接，从而选出正确选项。新课标全国卷不再是机械地照搬课本知识，而是要求考生灵活运用所学历史知识，要求考生通过对材料的理解来答题，“以材料为本”，而不再是“知识本位主义”。通过本方法解题仍需要历史知识与对应选项的正确理解。

下面我将运用2013年高考历史真题作为范例，进行详细分析，在实践中掌握方法的灵活应用。

例1：（2013·山东文综·9）《周礼？考工记》载：建造王城，九里见方，四周各三门，南北和东西大道各九条，宫城之左为宗庙，右为社稷，前为朝，后为市。它体现的主要思想是（ ）

A.中央集权 B.中正有序

C.敬天法祖 D.君权神授

【考点】商周时期的政治制度

【解析】从材料中提取有效解题信息，建造的王城大小、形状、门、路和设置都清晰明确，体现中正有序，故选B。中央集权到秦朝才形成，排除A，材料中虽然有宗庙和社稷，但没有体现“法祖”排除C；材料仅仅是对王城的建造进行描述没有体现君权神授，明确地提出君权神授是董仲舒。排除D。

【答案】B

例2：（2013·北京文综·18）1893年，有位官员上奏朝廷说：“近来体察沿海各口商务情形，洋纱一项进口日多，较洋布行销尤广。江、皖、川、楚等省，或有难销洋布之区，更无不用洋纱之地。”由此可以得出的结论是（ ）

A.洋纱洋布主要在通商口岸使用

B.进口洋布在中国销售市场萎缩

C.长江流域传统织布业逐渐消失

D.民族织布业大量使用进口洋纱

【考点】晚清中国经济结构的变化

【解析】本题考查学生材料信息的获取、理解和所学知识的运用能力。题干材料主要体现的洋纱的进口日多问题。从洋纱的销售范围看，到了川楚等地，可知A表述错误；由“洋纱一项进口日多，较洋布行销尤广”不能说明进口洋布在中国销售市场萎缩，只能说明洋纱进口相对洋布多，B选项的结论依据题干史实得不出这样的结论。C选项也依据“江、皖、川、楚等省，或有难销洋布之区，更无不用洋纱之地”就说明长江流域传统织布业逐渐消失。故正确答案选D。

【答案】D

例3：（2013·全国新课标卷Ⅱ文综·32）公元前340年，雅典一下层女子因亵渎神灵被控犯罪，按法律当处死。辩护人用动情的言辞质问：“难道你们忍心让这位阿芙罗狄特（古希腊美丽女神）的弟子香消玉殒吗？”这打动了陪审团。经投票，陪审法庭判其无罪。这反映出在古代雅典（ ）

A.民主原则贯穿司法过程

B.妇女享有广泛政治权利

C.法律注重保护平民权益

D.司法审判缺乏严格程序

【考点】雅典民主政治

【解析】本题考查学生正确理解材料、准确分析问题的能力。解读材料信息，材料展现了雅典司法审批的流程，最终是陪审团投票确定当事人是否有罪，从中可看出民主原则贯穿了雅典的司法过程。在雅典，妇女拥有不完整的公民权，雅典注重保护成年男性公民的利益，而且雅典拥有完整的司法审判程序，B、C、D表述均错误。

【答案】A

例4：（2013·上海单科·35）某学者写道：战后发生的许多事情是“无法全部装在冷战这个盒子里的”。冷战分割了世界，不过冷战只是这个世界的一个部分，与之并存的还有经济、民族、宗教等问题。冷战无疑对这些问题产生影响，而这些问题反过来又影响了冷战。对这段话的最佳理解是（ ）

A.冷战是时代的中心，而非时代本

B.经济、民族、宗教等问题影响了冷战的态势

C.冷战既是时代的中心，又是时代本身

D.冷战分割了世界，影响了经济、民族、宗教等问题

【考点】美苏冷战

【解析】本题考查学生阅读分析能力。第二次世界大战后，美苏之间由于国家利益、社会形态等分歧与对立，开始冷战，冷战使世界分裂为两部分，造成西欧依靠美国，东欧依靠苏联的局面，深刻影响了世界，故A项最准确。在冷战掩盖之下还存在经济、民族、宗教等问题，这些问题与冷战相互影响，共同构成了第二次世界大战后的国际特点，故B、D项正确。C项表述不正确。

【答案】A

综上所述，在命制一道材料选择题时，命题者往往是先确立一个主题，再围绕这个主题去寻找材料、构思设问，所以，一般来说，在解答材料题时，首先要通过阅读材料，每道材料解析题都会有一个主题和主旨思想。因此这时应根据仔细阅读材料后的思路，再次结合问题到材料中去寻找信息，把与问题相关的信息都提取出来，能否把材料中的所有相关信息都找出来，取決于答题者的阅读理解能力和历史知识的掌握程度。这样就能迅速调动所学知识点，从而使解题明确方向，集中思维，为进一步分析解答奠定基础。然后把找到的信息进行筛选，剔除不需要的和重复的信息，根据所学知识，进一步作出理性的判断，从而提高复习的针对性和解答历史试题的准确性。

材料主旨类选择题 第5篇

主旨观点型题目主要考查考生“概括归纳阅读材料的中心、主旨；根据上下文内容合理推断阅读材料中的隐含信息；判断作者的态度、意图、倾向、目的”等综合分析理解的能力。提问方式为：“这段文字主要谈论”、“这段文字的主旨是”、“作者意在强调/说明”、“这段文字主要支持的观点是”、“这段文字主要想表述的是”、“这段文字最有可能是在表述”等。

根据题目材料特点和解题方法，主旨观点型题目又可分为概括类和引申类。本文中公教育专家将结合真题对概括类主旨观点型题目进行解答方法讲解，帮助考生备考。

概括类主旨观点型题目指作者的观点可以直接从材料中得出，正确答案是对文段内容、主旨的归纳、总结。

1.解题原则：概括要全面

概括要全面指的是要全面概括文段的“要点”。一般情况，材料在论述时出现了几个要点，正确选项就应该体现几个要点，要点不全的多为错误选项。

例题：领导干部读书学习也应该有这三种境界：首先，要有“望尽天涯路”那样志存高远的追求，有耐得住“昨夜西风凋碧树”的清冷和“独上高楼”的寂寞，静下心来通读苦读；其次，要勤奋努力，刻苦钻研，舍得付出，百折不挠，下真功夫、苦功夫、细功夫，即使是“衣带渐宽”也“终不悔”，“人憔悴”也心甘情愿；再次，要坚持独立思考，学用结合，学有所悟，用有所得，要在学习和实践中“众里寻他千百度”，最终“蓦然回首”，在“灯火阑珊处”领悟真谛。

下列表述最能概括上述文字内容的是（）。A.读书要有明确的目标和坚持的恒心 B.读书要和实践相结合

C.读书要讲究方法和技巧 D.要爱看书、勤读书和善读书

中公解析：此题答案为D。文段讲了读书的三种境界：首先，要耐得住清冷与寂寞，能静下心来通读苦读，即要爱读书；其次，要“勤奋努力、刻苦钻研”，即要勤读书；再次，要讲究方法和技巧，即要善读书。A、B、C三项都只是三种境界中的某一种，只有D项全面地概括了所有境界。

名师点评： 即使不细看文段，仅从“三种境界”、“首先”、“其次”、“再次”这几个词语也可得知，文段论述了三个要点，根据“概括要全面”的解题原则。可知正确选项应该体现三个要点。四个选项中只有D项包含三个要点，故可迅速判断答案为D。2.解题方法

（1）首尾寻找中心句

例题：（2010·联考）近年来全球油价持续上涨，随着各国原油生产能力的日益提高，全球原油储备资源日趋紧张。据分析人士预测，这一上涨趋势绝不会在短期内逆转。受此影响，尽管汽车已逐渐成为人们不可缺少的日常交通工具，但越来越多的人决定暂缓买车或者开始暂停用车。照此看来，整个汽车销售市场的经营风险在相当长一段时间里有增无减。

这段文字的主旨是（）。A.预测未来石油行业的发展趋势 B.说明汽车销售业的经营风险将会增加 C.探讨能源行业与交通运输行业存在的联系 D.认为能源行业将逐渐影响人们的出行方式

中公解析：此题答案为B。文末“照此看来”提示后面的内容是作者的观点，即“整个汽车销售市场的经营风险在相当长一段时间里有增无减”是文段的中心论点。由此可知，作者主要针对的是“汽车销售市场的经营风险”，Ａ、Ｃ、Ｄ三项均未涉及“汽车销售”的问题，可迅速排除，故B为正确答案。

（2）事物罗列抓共性

例题：（2011·国家）甜菜的上部叶片垂直生长，叶簇呈漏斗形。这种生长方式所形成的叶面空间的配制结构，极有利于光照的吸收，提高植株和群体的光合效率。而车前草的叶片是轮生的，叶片夹角为137.5度，这正是圆的黄金分割的弦角，叶片按这个角度生长，可以充分利用光照。梨树随着树干长高，叶片沿对数螺旋上升，每个叶片都不会遮蔽下面的叶片。

这段文字意在说明（）。

A.光照吸收率是影响植物生长的关键因素 B.暗合数学规律的叶片结构对植物生长有利 C.不同的生长环境造成了植物叶片生长的差异 D.对光照的吸收影响叶片的生长角度

中公解析：此题答案为B。做这个题目的时候，我们很可能会被文段中的一些信息迷惑，如“光合效率”、“光照”等。这样会很容易地将答案定位在A、D两项上，而与正确答案失之交臂。其实文段并没有明确的观点，而是以甜菜、车前草、梨树三种植物为例，分别阐述了其叶片生长角度对其生长的好处。我们可以通过文段的这三个例子来总结它们的共性，其中的“垂直”、“夹角”、“弦角”、“对数”等词语是解题的关键，它们的共性与B项的“暗合数学规律”正好吻合，故B项当选。

（3）文末注意新概念

例题：（2010·国家）中国古代礼制要求服装尽力遮掩身体的各种凹凸，在裁制冕服时可以忽略人体各个部位的三维数据，不需要进行细致的测量。冕服章纹要有效地体现等级区别，图案就必须清晰可辨、鲜明突出。这使中国古代服饰中与服饰图案相关的绘、染、织、绣等工艺技术相当发达，也使中国古代服装的裁制向着有利于突出图案的方向发展。与西方重视身体三维数据、要求服装紧窄合体的立体剪裁法不同，中国古代无论是冕服对人所占空间的扩大，还是图案对冕服平面风格的要求，都指向了中国传统服装宽大适体的平面剪裁法。

这段文字意在说明（）。

A.礼制的要求使中国传统服装采用了平面剪裁法 B.中国古代服装的剪裁方法推动了印染技术的发展 C.中西方剪裁方法的分化以冕服的产生与发展为特征 D.礼制对官员服装的规定制约了中国古代服饰艺术的发展

中公解析：此题答案为A。文段主要阐述的是中国古代礼制的要求使得服装忽略了人体各个部位的三维数据，并因体现等级的需要而突出了图案的特点，而这些特征使得中国传统服装的剪裁倾向于宽大适体的平面剪裁法。

名师点评 由文末“都指向了„„平面剪裁法”这一总结型句式可知，“平面剪裁法”这个文末出现的新概念为文段的落脚点，正确选项应包含这一概念，符合这一特征的只有A。

（4）尾句警惕“个别”词

例题：（2010·联考）长期以来，人们对工业的文化内涵没有认识，文物保护的理念相对落后。事实上，每项工业遗产都在一定程度上代表了当时社会生产力的最高发展水平，推动了社会的发展进步。近代工业遗产更是如同一种超越时代的文化载体和现代设计思想的容器，凝结着社会经济、产业和工程技术等方面的历史信息。有些工业遗产，甚至代表了一个城市最基本的东西，见证着城市发展的历史。

对这段文字概括最为准确的是（）。A.文物保护理念应适应生产力发展 B.文化研究应以工业遗产为突破口 C.工业遗产记录了城市发展的历史 D.工业遗产是具有文化价值的文物 中公解析：此题答案为D。文段首先指出人们对工业的文物保护理念比较落后，接着从“每项工业遗产”、“近代工业遗产”、“有些工业遗产”三个方面阐述了工业遗产的文化价值。概括起来即工业遗产具有重要的文化价值，故答案选D。

材料和主旨 教案 第6篇

材料和主旨 (教案)

材料和主旨 蒲公英 教学要求： 1、认识文章的材料和主旨是密不可分的。 2、做到围绕中心取舍材料安排详略。 课时安排： 一课时 写作指导： 1、由课文引出材料和主旨，让学生明确什么是材料和主旨，怎样将材料和主旨有机地结合起来，围绕中心选择材料。 2、启发式教学，注意发散思维与聚合思维相结合，引导学生认真选材，做到立意新颖深刻。 3、采用多媒体教学手段。 教学步骤： 出现课件主画面：材料和主旨 一、导语 同学们，我们曾学习了《从百草园到三味书屋》这篇课文，请同学们看几幅图(银屏显示“夏天百草园”、“鲁迅肖像”、“三味书屋”以及“百草园捕鸟”的视频，最后定格：“百草园”和“三味书屋”的对比图)请你们回忆作者在文中写“百草园”和“三味书屋”两种生活环境，写到的人和事有哪些?(学生回答后实投：“我”和同学、长妈妈、闰土的父亲、先生等。园中捕鸟、拔何首乌，长妈妈讲故事，入学、读书等)，这些都反映了作者童年生活的许多方面，作者选择的材料很多，都是从正面或侧面为一个目的服务的。这个目的就是文章的主旨(或主题思想)。同学们试想一下，这个目的是什么呢?(学生回答后实投：赞美自由自在的生活，反映对儿童天性的压制)，由此可见，写进文章的人、事、物、景都是文章的材料，写作目的就是文章的中心思想，也叫文章的主旨。 二、材料和主旨(板书) 什么是文章的材料和主旨呢?(投影：展示一幅山水画面，左边是表示材料的定义：“材料”，就是作者为了某一写作目的从生活中收集、摄取并写入文章中的一系列事实论据。)例如，我们读过的文章有写人的，记事的，状物的和写景的，所有这些人、事、物、景等都叫文章的材料。 我们了解了什么是材料，那么，什么是文章的主旨呢? (投影：一幅山水画面，右边是主旨的定义：“主旨”是指作者通过全篇内容所表达出来的中心思想或基本意思，也就是整篇文章情感思想的基本走向。) 我们明确了“材料”和“主旨”的定义，请同学们再举一些例子谈谈你对“材料”和“主旨”的理解(广泛讨论 ①学过的一些课文;②生活中建筑房子、煮饭等例子) 材料从哪里来?材料来源于生活，生活是纷繁复杂丰富多彩的，积累和搜集材料的途径是多样的，有直接材料，有间接材料，还有网络材料。全部材料工作包括占有、鉴别、选择和使用，对它们的要求是：占有求“多”，鉴别应“精”，选择宜“严”，使用要“活”，占有了材料、写作文就解决了“巧妇难为无米之炊”的问题。 主旨从哪里来?主旨就是从对具体材料的分析感悟中来。没有“材料”，主旨就没有了表达的凭借，就 是所谓的“巧妇难为无米之炊”，没有“主旨”只有一大堆材料，这样“材料”就成了“无帅之兵”“乌合之众”了。因此，“材料”和“主旨”是密不可分的(板书)。怎样将材料有机地统一起来呢?这就要求我们围绕主旨(中心)选择材料，主旨一旦确定，就对材料起统帅作用。它指导写作中对材料的取舍以及详略的安排。 (学生再次举课文及生活中的实例对“材料”和“主旨”关系的理解)。比如：《我的老师》作者写了七件小事，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，多角度选择了具有代表性的材料，全面而深刻地展示了 蔡老师爱学生的.美好心灵及学生对老师的崇敬和热爱这一主旨。 三、操作 我们学习了材料和主旨的有关知识，让我们运用这些知识来解决选择材料和确立主旨的实际问题。 (一)(听录音，看投影：作文范例《我的母亲》让学生充分讨论，选用了哪些材料?确立了什么样的主旨?) (二)(听录音，看以文字和动画出现的投影：作文范例《我的好伙伴》让学生再次讨论，选用了哪些材料?确立的主旨是什么?) 四、对选材所提炼主旨的要求 弄清了材料与主旨是密不可分的关系，那么对材料的选择和主旨的提炼有哪些要求呢? (一)文章的主旨确立以后，必须要有好的材料去支撑，什么叫好的材料?一般说，好的材料应具有如下特征：(1)具有代表性;(2)真实新颖;(3)有积极意义。(板书) 1、具有代表性。 材料的好坏，直接关系到文章的中心是否突出，所选的材料如果能充分表现主旨，就可以选用，否则材料再好，与主旨关系不大或根本不沾边，一定要放弃。(举学生作文的正反实例) 材料不在“量”而在“质”，优质的材料应该具有代表性，能够“个别”反映“一般”。比如《挖挤菜》一文，作者为了表明希望两代人成为心心相印的朋友，希望青年一代正确看待幸福的主旨，请问文章选用了哪些材料?(学生回答)(教师小结)像这个的例子能以一当十。可见选材要具有代表性。 2、要真实新颖。 一篇文章有没有吸引力在很大程度上取决于立意和选材是否新颖，如果一下笔就是“妈妈下雨送伞，老师带病上课，太阳公公’月亮婆婆’”等陈而又陈的材料，缺乏新鲜感，读起来就令人乏味。(举例) 怎么才能做到材料新颖呢?这里“新颖”具有两个含义：一是指别人很少写或不常写的事，尤其是那些别人没有，而自己独具的事。二是选材角度独特，虽是阵旧材料，但换个角度去分析，便能给人耳目一新的感觉。对于前者，同学们要善于观察和捕捉，对于后者，更要善于求异思维。比如上次我们写《家乡的变化》立意是赞颂改革开放后，人民的生活水平提高了。不少同学写这个题目时，一般都是从正面描述的角度罗列几个例子，如哪家盖了新房或分到新房，哪年我家电器齐备了，然后又说眼前餐桌上更丰富了等等。我班有一个同学，从小处入手，记叙了妈妈每天晚上偷着出去和一帮胖妇女做减肥操爱美的故事，说明生活好了，人的精神面貌变了，追求是一种“美”，也是一种变化。其中妈妈的行为是通过“我”的跟踪观察了解的，避开了正面直接的描写。 比较以上两种写法，显然第二种更有新意。第二种采取的是小角度，侧角度，这比上面那种大众化写法即正角度、大角度显然技高一筹，由此，我们也可以说，若要选材角度新颖，其中技法之一便是“以小见大”。(同学们举例，如：《七根火柴》) 3、要有积极意义 选择材料，还要“求真”、“求善”，只有真实的材料，才能被读者接受，才能感染读者，因此才具有价值，“求善”即追求那些“对读者有益”，“使读者乐于接受”的材料，凡能使读者受到感染，受到教育的材料都是“善”的，即具有积极意义的。“善”的材料，当然也是大多数读者乐于接受的。鞭苔“假、恶、丑”，欲扬“真、善、美”应成为我们选材时的一把标尺。(举作文反面的例子) (二)对提炼主旨的要求 对提炼主旨的要求主要表现在立意上。文章的主旨确立以后，更应围绕主旨立意构思，围绕主旨选材。没有闪光的思想，就没有闪光的语言，既然立意如此重要，那么同学们作文时，应追求怎样的立意呢?我认为： (1)要集中;(2)要新颖;(3)要深刻。(板书) 1、立意要集中主要指一篇文章一般一个主题，一个中心。有的同学作文时，这也想说，那也想说，结果让读者如“雾里看花”，这还谈什么教育或审美的效果呢?《我的老师》写了那么多事，哪件事不是围绕“师爱生，生爱师”的主题呢?《驿路梨花》写了那么多人，可以说都被“雷锋精神”这一条红线牵着。读后，谁也不会对此文立意产生疑问。又如，上学期所学的《最后一课》的爱国之情，就是以小弗朗士在上学途中、课上、课后的见闻和感受组织全文来立意的。(学生再举例) 2、立意要新颖 一个老师在判一个学生的作文时，总是惊喜于那些立意独特的文章，而那种“千篇 一律”、“千人一面”的作文是激不起老师多大兴趣的，不但老师如此，哪位读者不是这样呢?那么怎样才能使文章立意新颖呢?一般说，立意新颖与材料新颖，表达角度新颖是有关联的。 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。这里的“远、近、高、低”指的就是角度，如果大家对同一事物都采取同一个角度去观察，那就很难表现出事物的个性特征，没有个性特征，当然也就谈不上新颖了。如朱自清的《背影》为表现父亲爱护儿子的真挚感情，作者选择了父亲“背影”作为观察角度。(学生举例)。又如《驿路梨花》作者在“学习雷锋”这一无数作品一再表现的主题面前独出心裁，不落俗套，他把雷锋精神作为一种不断发扬，不断传递的运动过程加以展现了雷锋精神经久不衰的生机和世代相传的过程。可见，对于同一事物你如果能从一个新的角度去寻求事物的特点，你就能提炼出与众不同的新颖主题。 3、立意要深刻 什么叫“深刻”?深刻表现在你能写出“人人心中有，人人笔下无”的意思来。 如莫怀戚《散步》一文写的是一家三代人于田野散步的事。如果立意仅停留在“尊老爱幼”这个层面上，就不算深刻，因为这属表层的东西，谁都能认识到这一点(让学生背诵最后几句)，但作者恰恰于此又深挖一步，发现了人所未发现的见解：尊老爱幼，这责任不只是家庭的，更是社会的。又如《七根火柴》本是一件看似平凡的小事，然而却反映了红军战士一心为党，一心为革命，艰苦奋斗，勇于献身的革命精神。 五、布置作文(任选一题) (板书略) 1、 值得回味的日子 2、我心中的 (板书。学生讨论，选哪些材料，提炼怎样的主旨，教师点评) 六、小结 综上所述，在作文时，我们要善于在选材上突破定势思维的樊篱，去开拓一个五彩缤纷的材料天地，我们还要善于在立意上去攀登认识的高峰，学会从多角度感受生活。 参加湖北省第六届“特级教师”竞选时的讲课教案