初中作文快速构思

初中作文快速构思（精选6篇）

初中作文快速构思 第1篇

作文题目蕴含着特定的命题意图, 或暗含做人的道理, 或蕴藏积极的情感, 或指明远大的立志方向。我们要在最短的时间内准确把握命题者的意图, 让文章有意义。笔者所说的“有意义”包含两个方面: (1) 力求意义真、新、深; (2) 要通过某种方式准确无误地传达给读者。

如徐州市2008年中考以“成长回眸”为题作文。根据题目我们就可以知道命题用意:记录成长历程, 展望美好未来。每个人在成长的过程中都会遇到影响自己一生的人、事、物, 我们回眸过去就是为了更好地面向未来, 让过去的经历成为我们前进道路上最光亮的一笔, 所以写这个题目一定要注意文章的积极意义。如我们可以以时间节点为序, 回眸逐渐成长的过程:7岁时, 爱看《西游记》, 孙悟空顶天立地迎难而上;10岁时, 迷上《三国演义》, 学会了坚强;13岁时, 《名人传》让我孤傲的心渐成一泓清泉;今年15岁了, 回眸成长, 懂得了“天将降大任于斯人也, 必先苦其心志, 劳其筋骨, 饿其体肤, 空乏其身, 行拂乱其所为”。你还要在文章中把你所要表达的意义准确无误地传递给读者。一般在文章的结尾处, 以议论或抒情的方式表达, 文字不必过多, 但要切中关键之处, 做到锦上添花。

二几种作文形式的审题构思对策

1. 命题作文, 要抓住题目的关键词

示例:《那一刻, 我笑了》

“那一刻”要抓住特定的时间、场景;“我”, 要书写文中的自己;“笑了”表明所写的事情蕴含健康的道理、情趣、智慧等, “我”能心领神会。

生活类选材示例:家中气氛“异样”父母相互斗气插叙其中原因我做“和事佬”:互相尊重, 遇事商量处理父母和好如初表扬我长大了, 学会做事我笑了。那一刻, 就是父母和好并表扬我的一刻。包含三重含义: (1) 相互尊重、理解; (2) 家庭的育人环境应和谐; (2) 在父母的称赞中感受到自己成长起来, 这都是笑的主因。切记:点明或是含蓄点明非常重要, 这是文章的“命门”。

2. 半命题作文, 就需要你有“七十二变”的本领

你要在命题者留下的横线上慎重地填入你将“变化”进去的内容。当然, 你能变得越小越好, “以小见大”吗?

示例:《与____相伴》

审题注意:相伴是一个过程, 可长可短, 可以是一生, 也可能是一段。如与同学相伴只是三年, 但是从他那里学到的“善于理解他人”的思想却可以终生相伴。这就是审题中的难点部分。

添加词语忌讳“大、空”, 如加入“理解、挫折、母爱、感恩、自然”都太大。我们要通过小添加, 反映上面的大主题, 如《与善良的你相伴》 (写善良的你理解人的事情, 由此引发自己人生如何去对待别人) ;《与30分相伴》 (它教会我如何面对挫折, 如何吸取教训) ;《与一碗清汤面相伴》 (母亲每天为我做一碗清汤面一次特殊的清汤面感受、理解母爱自己也做一碗清汤面, 回馈母亲, 懂得感恩。反映“母爱”、“感恩”两个互补的主题) ;《与秋叶相伴》知秋去冬来, 逝者如斯;《与落红相伴》知化泥护花, 鞠躬奉献;《与残荷相伴》乃悟出淤泥不染;《与书香相伴》而明“腹有诗书气自华”。文章千秋远, 立意万代长!

3. 话题作文应注意的问题

话题作文, 你将获得“天马行空”的机会, 选择自己最拿手的文体, 大胆作文吧!首先你要拟一个漂亮的标题。

示例:以“真情”为话题作文

拟题引导: (1) 添加修饰语:《回味真情》、《窗外, 有真情在等待》、《牵手真情》、《真情, 不差钱》、《忽悠真情, 蹉跎人生》。 (2) 隐含真情:《谢谢你, 我懂了》、《温柔的教诲》、《因为严, 所以爱》、《抓紧放手》、《白纸红字》 (写给阅卷老师, 表达真挚的感激之情, 可以采用书信体) 、《不能说的秘密》 (真情自在心中) ;《独上西楼》 (李煜的真情) 、《你的香肩扛着谁》 (黛玉的真情) 、《南山种豆, 东篱采菊》 (陶渊明的真情) 。

三落笔前要先“折腾”

把一件事写完整、写生动是学生基本能力的体现。记住:写任何一件事情都不要强求“是我亲身经历的”, 要明确作文其实就是一种“艺术的加工”, 是“来源于生活的创作”。那么, 一件事情如何展开呢?首先要选择一件事的精彩之处, 细加推敲;其次对于选择好的材料, 要善于“胡思乱想”, 放胆“折腾”。再次, 注意结尾扣题。

例如作文题《凝视你的双眼》, 可这样来打开思路:

第一步:解决“写谁”的问题, 即选材。

生活写实: (1) 熟悉类:父母亲属老师同学朋友等。 (2) 偶然见到类:商场购物时营业员走过大街时乞讨者路遇无助的孩子街道卖货的人等。

自然写实: (1) 鸟类:麻雀、鹦鹉、八哥等。 (2) 鱼类:常见的金鱼等。 (3) 其他小动物:小狗、小猫、小鸡等。

写虚材料: (1) 历史人物:屈原凝望江水的双眼王昭君回望故乡的双眼李清照写菊花诗时的双眼陶渊明采菊东篱下的双眼。 (2) 文学作品和影视中人物的双眼:黛玉葬花时的双眼林冲忍辱负重的双眼。

第二步:解决写什么“事情”的问题!解决“为什么凝望” (哪些应详写, 哪些应略写, 人物描写重点刻画什么?)

情节构思:一次考试, 自己没考好向母亲说出实情, 母亲内心的苦痛、酸楚、无奈、无助之情涌满双眼。凝望母亲的双眼, 读懂母亲望子 (女) 成龙 (凤) 的心, 也读懂了母亲的怅惘!作为人子, 面对这双眼睛愧疚、反省一起涌上心头!母亲为花浇水, 借以鞭策我!凝望母亲的双眼, 我的心也阳光般灿烂起来 (示例也可以写成功后父母“奖励”我的温柔喜悦的眼光) 。

对母亲的动作、神态、外貌要细细刻画, 尤其是眼神要富于变化, 赋予动态感。经典语言: (1) 我知道你没考好! (2) 我清楚你没用功! (3) 我原谅你过去的失败, 希望你从头再来! (4) 花和人一样, 花不浇水, 就会死亡;人不努力, 就会失败!

第三步:解决放在什么“环境”中写的问题。

如开头营造具体环境:春末, 花落, 风轻吹;残阳, 倦鸟, 步徘徊。

母子对话时的景物选择:客厅中久未浇水的几盆海棠花, 耷拉着叶子, 枯萎着花瓣情景结合, 暗示苦果都是自己没有用功造成的, 为后文写母亲浇花教育我埋下伏笔。

第四步:解决表达什么主题的问题。

主题:母爱、母亲的理解与教育对我激励很大, 我也要奋起, 不负母亲期盼的眼睛。

第五步:解决采用什么结构的问题: (1) 小标题式 (可以直接用诗词做标题, 也可以自己拟, 如:一场考试, 一场寒;一番话语, 一番暖;一双聪慧眼, 一片灿烂天) ; (2) “三”字结构, 按时间发展顺序写作, 可以采用递进结构; (3) 书信类结构; (4) 镜头式结构; (5) 总分总结构; (6) 中心句引领的结构; (7) 悬念设计结构; (8) 小说“开端、发展、高潮、结局”的创作。

第六步:解决“首、尾或者尾与题目”的照应问题 (精彩的开头与结尾的预设) 。

开头的预设 (首) :春末, 花落, 风轻吹;残阳, 倦鸟, 步徘徊。两种写作内容任选, 用情境引入正文, 先抑, 与后文的主题提升形成对比。

结尾的预设:妈妈, 凝视你的双眼 (扣住文题) , 我知道:春末, 花虽陨落 (扣住开头, 首尾呼应) , 但秋的果实正在含苞 (含蓄地提升主题思想) 。

第七步:解决融入什么样的诗词、名言, 在什么地方融入的问题。但不要牵强, 如:预计融入诗词, 体现没考好的心情:这次地怎一个愁字了得;剪不断, 理还乱;谁言寸草心, 报得三春晖;哀哀父母, 生我劬劳。

如何快速构思高考作文 第2篇

很多考生到了考场苦于没有材料，其实，我们所学过的课本就有丰富的资源。以“忘与不忘”为例，就可以想到：杜甫忘掉的是茅屋为秋风所破，“床头屋漏”无干处，不忘的是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”；海伦凯勒忘掉的是双目失明的痛苦，不忘的是坚强乐观，积极进取的人生态度；史铁生忘掉的是肢体残疾，终生与轮椅为伴的痛苦，不忘的是对人生对社会的深沉思考等。如果把我们所读过的课本和课外所读的书籍，花点时间理一理，归一归类，就会发现这是一个“宝库”。可用一句话来概括，分类做成“索引”，临考前看一看，会受益无穷。此外大家做过的大量试卷，其中大量的阅读材料，可按现代文、文言文、古诗词分类，也做一个“索引”，归并到课文的“索引”中，你会惊奇地发现这是一个不错的主意。

[如何快速构思高考作文]

演讲训练与高考作文快速构思 第3篇

我们发现，高中演讲题的命题范围和方法其实与高考作文命题非常接近。作为演讲竞赛的评委，我现场感受到了优秀学生快速构思的水平，但也发现了不少问题。有的同学好像平时还不错，但拿到题目后硬生生地开不了口，不知从哪里讲起，这和写高考作文面对题目半天下不了手很相像。我们下面就《扬子晚报》竞赛的演讲题目和选手的表现逐一分析，期待它能给我们的高考作文快速构思提供借鉴。同时，这些题目也很有高考作文命题的参考价值。

1. “出格、打扮、气质、靠谱”，请你任选其中一个词，发表你的见解。

分析：记得抽到这道题的一位女同学，她选择的词是气质。她是这样讲的：气质是一个人综合素质与良好素养的表现。有的人以为外表的华丽就是气质，这可不是真正的气质。我们常说一个人的气质高雅，更多的是着眼于她具有知性的美感，就算是外表，则要求其服饰和其自身条件的和谐搭配，而这又是修养的表现了……这位女同学的演讲还是比较成功的，她抓得比较准，也有一定的角度和新意。当然，如果哪一位同学对“靠谱”感兴趣，那可能会显得有点意思。“靠谱”是近年

来很热的一个社会流行词，常听到有人把“靠谱”挂在嘴边上。因为这个社会事实上有许多人做事不靠谱。不靠谱就是违反常识，就是违背常理，就是离开了做人做事的底线……这个词是对我们这个社会生态的一种反讽。如果你拿出来说，一定会引起评委（考官）的共鸣。其实，这就涉及到写高考作文的题材选择，有些属于社会共同关心的问题，可能是起点就高了一步，考官或阅卷老师打分时自然就比较青睐了。

2. 莎士比亚说：质朴比巧妙的言辞更能打动我的心。请说说你的理解。

分析：这个格言当然可以作为演讲的论点，你只是要证明为什么。一位演讲的同学说来算不错，他举了一个发生在自己身边的

小故事作为论据。这在议论文中也叫事实论据。应该说这位同学的策略是对的。

我们写高考作文时，也不妨学会引用生活中的小故事。“质朴比巧妙的言辞更能打动我的心”，这在2012年上春晚的朱之文（人称“大衣哥”）身上就能体现出来。他打动观众的

原因之一

固然是他唱得不错，但他作为一个农民的质朴恐怕也是打动观众的重要因素。无论是著名歌唱家于文华真心实意的帮助，还是中央电视台天气预报主持人宋英杰的高度赞赏，他们都表示是朱之文的质朴打动了他们的心。这样的例证，既鲜活又不会有多少表达的难度，写高考作文时不妨学会运用。

3. 你知道南京雨花台烈士陵园吗？请以“倾听烈士的声音”为题，说一段话。

分析：抽到这道题的是一位男同学，他的表现令所有在场的人印象深刻。他在30秒的准备后，出人意料地先将《国际歌》从头到尾唱了一遍，他觉得唱国际歌更能表达他对先烈的感情。但是，演讲毕竟不等同于唱歌，演讲的本质还是写作。针对问题，有观点有材料，观点和材料的统一，这是基本要求。“倾听烈士的声音”，假如让你写一篇800字以上的作文，该如何处理呢？如果写记叙文，或记叙体散文，你只要选择你熟悉的烈士，与之虚拟对话，并在对话中叙述烈士的英勇事迹，这样写800字或1000字还是比较容易完成的。如果写成议论文，也不难。你可以先建立观点论点。如无数革命先烈牺牲了，我们还有什么个人利益不能抛弃呢？再如，你可以在“倾听烈士声音”的基础上建立起你自己的一个观点：我从烈士身上触摸到了信仰的力量。

4. 经民俗学专家多年呼吁，清明节终于成为法定休息日。请你说说“中国人心中的清明节”。

分析：记得抽到这道题的一位女同学先朗诵了一首诗：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂，借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。演讲者虽然没有离开清明节这个话题，但讲得比较零散泛化，也没有自己明确的观点。“中国人心中的清明节”究竟是怎样的呢？可以说的很多，正如“中国人眼中的君子”，君子形象也可以从很多方面去说，但简短的演讲或800字的高考作文不允许你泛化地去说。“中国人心中的清明节”当然是祭扫亡灵。我自己就写过一篇散文叫“穿行于墓地的遥想”，就是讲清明节，其中的立意就是清明节的祭扫仿佛是生者与死者永远的精神对歌。这样写就有线索有立意了。

5. 复旦大学校长杨玉良教授在一次演讲中说到大学生必备的五种能力，其中写作能力位列第一，为什么？

分析：抽到这道题的是一位女同学。她主要是从交际、思想的交流和心灵的沟通来说明写作的重要性，作为现场演讲，这样说还是不错的，而且那位女同学的表达还比较流利。但如果要以此写一篇作文，其立意恐怕要更接近杨玉良校长的“能力”原意。这个能力主要指严密而精致的思维能力是写作能力的直接体现。特别是对写作自身的要求，它实际上是一个人思维品质的反映。正是从这个角度看，杨玉良校长才将之列为五种能力中的第一位。

6. 近年媒体不断报道，广州、北京等大城市不少实体书店因经营困难关门。同时，前不久又有台湾的诚品书店将连锁店开到了大陆的苏州，对此你有什么评论？

分析：这道题演讲者虽然讲得还不错，但对这个题材不是太熟悉。这就提醒同学们，特别是将要参加高考的同学，平时还是要关心社会、了解社会、思考社会，对社会问题要保持一定的关注热情和思考度。这个问题的背景是这样的：中国的新华书店生存很大程度上被认为有政策的支撑。民营书店的生存则没有这么好的条件。因此，实体书店关门的一般都是民营书店。这是其一。其二，互联网的发展和电子阅读的兴起，新兴的阅读方式及阅读群体分流了部分读者，这也是一个原因。但

台湾的实体书店，它也是民营，为什么能不倒闭反而还兴旺呢？这实际上和我们的实体经济及其企业是一个道理。那就是面对新的市场环境要有新的变化。要实行“转型、升级”，要做到继承与改变并存，这些都是诚品书店成功的原因。这样来说，证明和论证的力度显然会加大，考分自然也就上去了。

7. 你熟悉这些名词术语吗？“云计算、物联网、3D、CAD、反物质、受控核聚变、超导”，请你任选其中一个，说说你的认识。

分析：当这个题目一出现，在场的评委和观众当场就有“哇”的惊呼声。其实，这些科技术语对于一个高中生，特别是重点中学的同学来说至少应该略知一二。抽到这道题的女同学坦率地承认对这些概念不太了解。不过她还是选择了一个“物联网”，她在演讲中，把物联网等同于网购，可以说不算离题，但准确性不够。其实，不能精确了解其概念的内涵也不要紧。它可以转入到对社会问题，对人类历史发展问题的思考。比如说CAD，它是计算机辅助设计系统的简称，有了这个系统，不但提高了生产效率，更重要的是在产品设计中可以更好地适应个性化的要求，如汽车制造。而个性化、差异性是现代社会的一个普遍价值认同。再比如说反物质，它能把我们的思维延伸到茫茫宇宙。受控核聚变是为了实现永久性清洁能源的一种努力。所有这些都能注入社会思考和哲学思辨的界域之中。借此，要提醒同学们的是：在选材和论证的过程中，如果能自然巧妙地注入新科技的元素无疑将会给阅卷老师耳目一新的感觉。

（原载《姚卫伟百场高考作文讲座精华》）

（江苏教育出版社 姚卫伟提供）

“起承转承合”五字法快速构思作文 第4篇

“起”, 文章的开头, 要求“入题”, 对于命题作文而言, 要直奔文章题目或中心而来。如作文题目是“我眼里的幸福”, 开头不妨这样写:“拥有爱心, 奉献爱心就是我眼里的幸福。”“起”是对文章题目的具体化, 指引着文章的行文方向。“起”的语言不要太长, 尽量把语言写得美一点, 多一点意蕴, 能为下文的发挥多一点拓展空间。示例:《怀表, 很老很老了》:一块怀表很老了。【起, 语言简洁, 一句话, 但紧扣题目, 入题及时到位。】

“承”, 是对“起”的展开, 规定着立意方向。展开的方法有两种。一是通过铺排的方式, 用优美的语言展开;二是通过记叙的方式展开, 通过小故事、小材料展开。“承”的部分切忌用纯抒情的句子, 那样显得内容空洞, 言之无物。承的内容要具体, 同时能为下文的论说奠定坚实基础, 为下文的“转”做好铺垫。示例: (承接上文《怀表, 很老很老了》, 下同) 它镀铬的壳子已经斑驳, 针盘也有好几个地方锈蚀。是带着日月盈亏的刻度么某天, 我把它拿去找修钟表的师傅。他一看, 笑了, “古董啦, 不过一般机械表是106个零件吧上点油?”我说:“你看哩!”他拧了拧发条说:“只要动个小手术, 等着好了。”他打开表, 拆了零件。我点烟吸着, 给他一支。他急性阻拦:不是吸烟时候, 烟灰掸不得的。于是, 他把零件挨个吹一吹, 放在玻璃盘子120号汽油中。然后, 以极细软的纸吸干, 装配。一根微丝就着瘦长的小瓶口滴下点点油滴, 上在轴上, 上在钻石上, “行喽”。经他一拨弄, 怀表复活了, 金属簧轻轻响着, 像在伴奏一种韵律操。我把它收进口袋, 回到家里。【承, 有描写有记叙, 描写了手表, 叙写了修手表的过程, 语言简洁而生动形象, 富有生活情趣, 很好地对第一部分进行了展开, 文章内容充实。】

“转”, 决定着作文的深度和厚度, 是作文成败的关键。“转”可以使文章显得曲折有致, 深刻, 富有层次感。转的基本思路是:由物到人、由此 (事) 及彼 (事) 、由特殊到普遍、由表 (表象) 到里 (本质) 等。示例:母亲说, 这是爸爸留下的一块表。【转, 通过母亲的话, 从手表转到爸爸上, 这是由物到人的转, 指向了文章的本质和关键, 写父亲。语言简明, 不要拖泥带水。】

“承”, 对转后的内容进行展开, 这是文章的核心部分, 为了显得厚重充实, 最好用记叙的方式展开。这里的“承”要扣紧主题, 表达要集中。示例:吃粉笔的人嘛, 攒钱攒了半年, 才买了这块表。跟他一起走了四十年。他说, 他一辈子别的什么都不要, 只要知道时辰;只要知道秋冬春夏;只要几件打发寒暖季节的衣裳。就是这样, 他起五更睡半夜, 改课本, 改答卷。还写了两本数学书。他从不讲究吃的, 锅塘里埋几个山芋, 拿出, 拍拍灰放在袋里, 往往可以度过一天。虽说他瘦棱棱成了皮包骨头, 却像纬梭穿行于岁月。他学生的鬓角发灰了, 他自己的头发也更加银白了。前两年, 晚上睡觉睡得好好的, 第二天早上就过去了, 灯油熬干, 捻子熄掉了一堆灰。他就留下了这块表。他留下的就这平平淡淡的几十年。怀表在我身上焐得挺热, 我时常摸出看看它。我听到的是时间的足音。我不可能是敲木鱼的和尚。应该承认已进入暮年, 但还有点晚晴中火红, 我还要追赶时间的晨曦哩。四周的木落, 有些蕴藉深沉, 然其飒飒之声不是唏嘘叹息, 而是和我们蓝色星球搏斗的一种动力。这块薄薄的圆圆的金属, 我揣着好久了。在寒林雪屋看见冬天。在一串串凌霄花下记录的是秋天。水红菱绽开了, 春之桃打朵了, 我都亲切地感受到。还会有什么抱憾的事么?除非你让秒针、分针在罗马字上寂寞地流转。在人生旅途上, 除非你老在惦记:多几个安适的驿站好让我打尖【承, 集中叙写父亲, 虽然也写到手表, 但写手表的目的为了展示父亲, 这里不能还紧盯着手表不放。写父亲就是要突出父亲的性格特点和品质, 以及对我的深刻影响, 为下文的点题作好铺垫。】

“合”, 要点题, 突主旨, 语言不能重复, 要有一点给人回味的空间, 收到言尽而意味无穷的效果。示例:“行路人啊, 为什么你总显得疲乏呢?”我不知道正在泉路上的父亲, 像踏着骤起旋风似的马蹄, 会不会这样惊醒我, 促使我时常警觉。精神一点不能萎靡啊。【合, 突出父亲对我的影响:精神一点不能萎靡, 要振作!“惊醒”“警觉”两词突出父亲对我的影响之深, 耐人寻味。纵览全文, 我们不难领悟到本文是表达对父亲的深切怀念之情的, 由物切入, 借物写人, 中心明确, 主题深刻。】

高考作文快速构思“六步法” 第5篇

“审清题目，明确要求”是高考作文的重要能力之一。如果是“命题作文”，一般要明确两点：一是“写作对象”，二是“写作题眼”，即文章的写作重心。如“共享生命”，“生命”是写作对象，“共享”是写作重心。如果是“材料作文”，先要明确本“材料”有几个感想点，俗称“感点”，然后找出“倾向性”感点，确定写作的对象。如果是“话题作文”，要剖析话题，挖掘话题内涵。如：据说犹太王大卫的戒指上刻有一句铭文：“一切都会过去。”契诃夫小说中一个人物的戒指上也刻有一句铭文：“一切都不会过去。”一位哲人曾说：“成功和失败只代表过去，忘记过去才可能走进新天地。”另一位哲人又说：“过去不能忘，因为历史是一个永远的存在。”到底什么不该记忆，什么该记忆？请以“忘与不忘”为话题写一篇文章。此话题所包含的内涵很丰富，可作如下联想和分析：

1．你爱别人，可以忘记；别人爱你，但不能忘。

2．你帮助过别人，可以忘记；别人帮助过你，但不能忘。

3．你对别人有恩，可以忘记；别人对你有恩，但不能忘。

4．别人对你不好，可以忘记；你对别人不好，但不能忘。

5．现在的成功与荣耀，可以忘记；过去的失败与教训，但不能忘。

6．生活中的烦恼，可以忘记；生活中的快乐，但不能忘。

7．生活中牵挂精力的琐碎小事，可以忘记；自己的理想、目标，但不能忘。

二、切“入”

高考作文是选拔性考试，既有规定性，也有技巧性。高考作文尤其要有亮点，与众不同，

写出自己的个性，“切入”角度很关键。“切入切入”，就是先切而后入，从切出来的众多角度中寻找一个最佳的角度作为自己文章的突破口。尤其是“大题”，一般要“小作”，就易“上手”，千万不要大进大出，泛泛而谈。上题中的“共享生命”，就可以采用设问法来选一个角度，什么叫“共享”？怎样“共享”？如“交换”这个题目可以采用切割的方法来选一个角度：

1．从交换的价值上，可对等价交换、不等价交换，联系现实生活中的典型事例，进行议论。

2．从交换的形式上，可记叙一次有意义的主动交换、被动交换、公开交换、秘密交换。

3．从交换的性质看，有伟大的交换、卑劣的交换、奇妙的交换等。

4．从交换的对象看，有高层次的思想、学术的交换，爱心的交换，生命的交换，也有普通平常的交换等。

三、用“本”

很多考生到了考场苦于没有材料，其实，我们所学过的课本就有丰富的资源。以“忘与不忘”为例，就可以想到：杜甫忘掉的是茅屋为秋风所破，“床头屋漏”无干处，不忘的是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”；海伦凯勒忘掉的是双目失明的痛苦，不忘的是坚强乐观，积极进取的人生态度；史铁生忘掉的是肢体残疾，终生与轮椅为伴的痛苦，不忘的是对人生对社会的深沉思考等。如果把我们所读过的课本和课外所读的书籍，花点时间理一理，归一归类，就会发现这是一个“宝库”。可用一句话来概括，分类做成“索引”，临考前看一看，会受益无穷。此外大家做过的大量试卷，其中大量的阅读材料，可按现代文、文言文、古诗词分类，也做一个“索引”，归并到课文的“索引”中，你会惊奇地发现这是一个不错的主意。

四、索“源”

大千世界变化无穷，客观生活丰富多彩，只要留心就有材“源”。家庭生活、学校生活、社会生活等，亲情、友情、师生情等，悲欢离合、喜怒哀乐等，冷暖寒暄、人生百味等。其间储藏大量的事实论据。生活应该是作文材料取之不尽、用之不竭的材“源”。

如“忘与不忘”就可以想到：非典时期生死存亡之际，以钟南山为代表的一批医务工作者，忘掉的是个人安危，不忘的是战胜“非典”，保障人民生命安全。登封市公安局局长任长霞勤勤恳恳，兢兢业业，忘掉的是个人的安逸与享乐，不忘的是打匪除恶，保一方平安。印度洋海啸发生后，中国国际救援队队员奔赴救灾前线，忘记的是瘟疫的传染和生活环境的艰难，不忘的是祖国的召唤和神圣的使命和不忘的是在废墟下呻吟的求救的呼唤声。公交车调度员陈双龙为维护城市乘车秩序，忘记的是个人的安危，不忘的是主持正义的责任感等。

五、选“体”

高考作文一般“文体不限”，在选择文体时需注意两点：一是要根据作文题的倾向来定，如：“宋太祖赵匡胤开国之初，营建宫室。管理竹木材料的官员，认为各地运来的竹木长短不齐，不便管理，建议将其裁截整齐。赵匡胤便在他的条陈上批道：“你的手指和脚趾，难道没有长短吗？为什么不截成一样长呢？还是长的让它长，短的让它短好了。”请就此谈谈你的看法。写一篇不少于800字的文章，文体不限，题目自拟。此题就适合于写议论类的文章。二是要根据自己的优势和积累来定，如“忘与不忘”的这个话题，或写记叙、抒情类，截取生活的横断面，在对主人公的忘与不忘的刻画中针砭现实；或写议论类，告诉人们哪些该忘，哪些不该忘。

六、谋“篇”

初中作文构思训练及创新能力的培养 第6篇

关键字：初中作文；构思训练；方法；创新策略

中图分类号：G633.34

作为构思，是学生在作为写作要求的基础上，结合材料以及自身的经验知识，结合自身的形象和逻辑思维能力进行作文创作思考，从而构建起一篇文章的写作轮廓的过程。这是一个体现学生语文综合能力和创新思维能力的再创造过程，是检验并锻炼学生语文能力和综合思维能力的重要组成部分。叶圣陶先生主张教学过程中要敢于创新、善于创新、反对因循守旧，他强调：“执一不二，光知守不知变，不求变，不善变，是极不适宜于做人之道的。”因此，在初中作文构思训练中，教师要鼓励学生放开思维、充分发挥自己的写作个性、以标新立异的方式来构件写作框架和组织语言，从而锻炼并培养学生的创新思维能力。

一、构思的重要性及构思训练的必要性

1.构思的重要性

作文构思过程是语文作文中最重要的一个步骤，学生的构思能力直接决定的作文的成文质量。学者古尔德在一项研究调研中，统计发现研究表明，无论是口头作文还是书面作文，被试者的写作速度都大大低于正常说话、写字的速度，而多的那部分时间被用在构思上，被用于构思的时间大约占写作时间的三分之二。松桥（Matsuhashi，1981，1982）曾经观察过写生在写作的过程中出现的停顿，总结出这样的信息：构思时间占写作总时间的二分之一到三分之二，适当的停顿对写作者组织信息有积极的作用，可以将这些信息纳入到文章的上下文中，使文章内容更有条理性。弗劳尔（Flower，1981）曾经对不同年龄层次的作者做出研究，的研究发现，成人在写作的时候更愿意花一些时间去思考，他们揣摩读者的想法，构思文章的结构，在构想的过程中就可以删除或者添加一些观念；但是年幼的写作者则更体现在想到哪写到哪，他们不善于去除那些文章不需要的观念。这些研究，充分证明了作文构思的重要性。

2.构思训练的必要性

贝雷特和斯卡莫里亚的研究表明，年轻的写作者在写作的时候很少花时间去构思文章的整体结构，只是单纯的提笔就写，随着写作时间的增加，他们的构思活动才会逐渐出现，显而易见，这种构思并不成熟。成熟的写作者他们会习惯性的运用构思，写作前先仔细的推敲题目，明确文章的写作目的，然后构想文章的整体结构，列出大概的框架，再逐步的进行填词加句。这种构思过程就会更加完善。众多的研究结果都证实了构思在文章写作过程中的重要性，因此构思训练则更显得刻不容缓。

二、作文构思训练与创新能力的培养的策略

1、对学生进行构思训练的具体方法

（1）第一步：引导学生推敲题目的内涵，明确主题———展开一篇文章的写作首先应该明确这篇文章应该写哪方面的内容，达到怎样的目的。写作并不是单纯的凑字数，想到什么就写什么。构思训练的第一步就是要现明确题目的含义。这一训练步骤可以细化为确定文体，划定范围，明确写作要求，并确定写作者自己想要达到怎样的写作效果。在训练之初，学生可以先讲自己对题目的见解记录下来，假以时日，便可以形成自觉思考的习惯。

（2）第二步：对记忆中的相关资料进行整合，確定题材———确定好中心之后，就需要相关的资料来反映论证这个中心。这就需要学生在日常生活中不断的积累，只有脑海中有足够的材料，才可以对文章的中心进行有力的支持。教师在平常教学的过程中可以多推荐学生看一些有益的书籍，增加学生的积累。

（3）第三步：训练学生编写简要提纲。凭空想象的东西总是很不真实的，教师要多加引导学生在正式写作之前简单的罗列下提纲，这样在写作的过程中就不容易出错，思路更加清晰。

（4）第四步：训练学生对材料和中心的结合组织能力———确定好了中心，找到了合适的材料，接下来就是讲这两者进行有效的结合。文章的写作有很多有效的小技巧，比如文章的开头方式就有开门见山式、制造悬念式、优美抒情式等，不同的开头方式，文章的写作顺序就会有所不同，先让学生掌握这种小的技巧，然后确定文章主体部分的顺序、过度和论证方式，然后把第二步中整合的材料分清详略，确定顺序，采用合适的过渡方法。最后就是结尾的写作方法，有启发式的结尾，号召式的结尾，总结式的结尾，自然式的结尾等，结尾的方式也是跟整个文章的主题和写作顺序有关系，教师在平时课堂上多对这些写作的方式技巧进行讲解举例，让学生真正掌握不同的写作方法。

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2、培养学生创新能力

（1）引导发散思维，构建创新意识

创新意识是创新行为的心理准备。意识来源于大脑，也是一种心理暗示，创新意识的培养就是让学生从“不想”到“想”。虽然每一个人是思想都会有所差别，但是同一年龄层次的学生在心理特征上都会有一定的共性，教师要利用这个共性，激发他们对写作的兴趣，调动他们积极性，变被动接受为主动实施。积极的态度可以使大脑更加活跃，大脑的活跃往往就会刺激学生本身产生一些新奇的想法和思路，将这种想法和思路进一步的发展和实施就是一个创新的过程。写作本身就是一个想像和联想的过程，将这种想象与充足的论据写在纸上就是一篇好的文章。在培养学生构建创新意识的过程中，教师更重要的作用在于引导，而不是过多的参与，让学生成为真正的主导者，大胆的进行发挥，然后教师进行适当的鼓励就足以激发学生创造的热情。高尔基就说“想像是创造形象的文学技巧的最重要的方法之一”。

（2）鼓励学生发展个性。陈钟梁先生在中学语文教学上曾说过创新的土壤是个性，没有个性就没有创新。作文教学的过程中，教师要尽可能的对不同的学生进行不同的教学方法，充分体现学生的个性特长，培养学生不同的特色和写作风格，创造出更多好的文章。

参考文献

[1]孙洪亮.作文构思训练要培养转化思想[J].新课程（教育学术版）.2008（11）

[2]常延斐.新课标下初中作文分阶教学研究[D].延边大学2011