长沙应用电子技术专业

长沙应用电子技术专业（精选8篇）

长沙应用电子技术专业 第1篇

长沙汽车运用技术专业（湖南信息职业技术学院jdgc.hniu.cn教务处，湖南 长沙410200）

目前，在汽车修理行业中，为了找到合适的高级技工，不少汽车修理厂之间不得不互相“挖墙角”，一再提高工资、福利等待遇。除此之外，由于现代汽车工业和营销理念的发展，整个汽车市场已着力于开发售后服务这一新的利润增长点，每年有大量的新增岗位从中诞生。

现在，国家已将“汽车运用与维修”专业列人紧缺人才培养计划，进行重点扶持，我校也已将汽车专业作为核心专业，列为专业建设的重中之重，努力打造使之成为我校的品牌专业。新的教学大纲和课程设置正在不断改革。同时积极投巨资建立汽车教学大楼及添置实习设施。

目前许多职业类学校、专家都已意识到专业课程的改革迫在眉睫，随着工业化、市场化的进程的加快，以“能力本位”课程论为主导，建立针对性与适应性相结合，课程结构模块，理论与实践相结合的新的课程模式，并制定相应的课程评价体系，保证了教学改革的顺利实施，是培养技能型人才，适应市场经济的需要的一个保证。

一、汽车产业现代化对汽车维修行业的要求

随着当代高新技术的快速发展，90年代以来，以装置为主的高新技术产品在汽车产业领域中的广泛应用，使得现代汽车已发展成为集计算机技术、光电传输技术、新工艺和新材料于一体的高科技载体。诸如电控燃油喷射系统、自动变速器、ABS(制动防抱死系统),SRS(安全气囊),AC(空调)、电控悬架以及驾驶员交通信息系统等“机电一体化’，的汽车总体构建中，电子装置的比例越来越大，汽车由以机械装置为主向机电结合的科技型产品转变。这就决定了汽车维修人员在掌握传统的机械维修技术的同时，还必须尽快掌握现代电子维修技术。

1.现代化汽车产业对汽车维修人员知识结构的要求

随着现代化的高新技术产品在汽车产业中的广泛应用，修理人员以机械装置为主的汽车维修方式已经不适应维修以机电一体化为特征的现代汽车的要求。据劳动部门从200()年7月1日起实施的《招用技术工种从业人员规定》中指出，对维修类职工的技能要求在加工、安装、操作、维修、检测等五类职工中是最高的;而在维修类中又以对汽车维修类人员的技能要求为最高。

2.汽车维修手段的现代化

尽管我国当前汽车维修业的技术水平依然滞后于新款车型的技术开发，也总将随着汽车现代化的日新月异而快步迈进高科技领域。面对着众多的现代化汽车，我们对汽车的维修观念也必须随之而更新，要从凭经验、感观为主的传统维修方式转变为“检查靠资料，拆装靠设备，检测靠仪器”的现代汽车维修方式。以对汽车的检测为例，在轿车中，大多数都装备了电控单元，它除了控制汽车的运行状态外，还具有判断、记录汽车故障的功能，诊断设备通过接口与汽车电控单元相连，读取故障代码，向汽车维修人员提供故障的症结所在。

3.汽车维修方式的科学化

当代的汽车维修方式正发生着明显的变化，具有着两大特点:

其一、是从在汽车出现了故障后再去修理，向“定期检测、强制维护、视情修理”方向转变。也就是说，当汽车运行一定路程或时间后，就要进行强制维护，视检测情况做适度维修，从而确保了汽车的良好运行状态，降低了故障率。可以说，这种汽车维修理念上的更新所带来的社会效益和经济效益将是难以估计的。

其二、是以汽车维修从“修旧式”向“换件式”转变。以往的汽车修理主要是对受损部件的修复，但任何维修后的部件在性能上是要打折扣的，如果采用“换件式”的维修方式，用新部件换下受损部件，从而既保证了汽车维修的质量，又缩短了维修的时间。这就意味着提高了汽车的营运效益。这种汽车维修方式的转变，势必大大提高了对汽车修理工的知识、技能等方面的要求;而电脑调漆技术的应用则使原来的汽车维修漆工失去了用武之地，二、现代汽车产业对技工学校汽修专业的要求

现代汽车的技术装备水平的不断提高，要求汽车维修人员只有掌握机电一体化的基础知识，熟悉现代汽车的结构、传感技术、计算机应用、液压控制和自动控制技术等方面的知识，才能够对现代汽车的故障进行检测和维修。那么，怎样才能使当前技工学校汽修专业的学生能够适应现代汽车维修业的要求呢?

1.制定合理而的教学计划和大纲，优化课程设置

汽车维修专业的课程设置必须符合以机电一休化为特征的汽车产业的需要，着重于应用型技术课程的开设。如电子技术原理、控制技术原理、计算机应用原理、接口技术、汽车电器设备和汽车诊断检测技术等课程，这些课程内容必须与当代汽车的发展水平相适应。

要培养出合格的汽车维修人员就必须用新的教材来代替陈旧的教材，课程的设置也应做相应的重组。教学的实践使我们感受到，传统的《汽车修理》课是对以机械装置为主体的汽车进行故障的判断和对受损部件进行修复，显然这样的课程内容是不适应对现代汽车维修的需要。

2.采用先进的教学方法

技工学校的培养目标是以体现技能为主，必须积极推进教学思想的更新，推进教学方法和手段的改革。结合汽车维修业的特点，应充分运用现代化教学手段和实物教学手段，构建“理实‘一体”课堂，改变以往重理论、轻实践的“表面式”教学方式，使学员动脑动手，理论实践融会贯通，知识和技能同步养成。同时，要注重加强学员的创业意识教育和创业能力的培养，使其能很快适应市场需求，抓住机遇，主动创业。

3.加强学校同汽车维修的联合，抓好实习基地的建设

开办汽车维修专业的技工学校，必须切实加大投人，力求用先进的教学手段来提高教学的效果。学校应有必不可少的专业教室、实习实验场所，通过对汽车各类电控系统和检测诊断仪器的实习，以巩固和掌握所学知识，提高学生的操作能力。

由汽车产业的主管部门牵头，通过强化开办汽车维修专业的技工学校和汽车维修企业之间的联系，形成为一种相互依存、相互促进、优势互补的校、企关系。我们认为，汽车维修企业应当把技工学校作为培养具有较高技能的汽车维修人员的主要阵地，尽其可能地从技术力量上、实习基地上、物力上向技一「学校提供支持，为我国汽车维修业的大发展作出自己的贡献。

长沙应用电子技术专业 第2篇

（湖南信息职业技术学院教务处，湖南 长沙410200）

一．专业简介

电子商务，Electronic Commerce，简称EC。通俗的说，电子商务就是利用互联网开展商务活动，当企业将它的主要业务通过企业的内联网、外联网、及互联网与企业的职员、客户、供销商及其合作伙伴直接相连时，其中发生的活动就是电子商务。

专业方向目前本专业有五个专业方向：网站设计与程序方向、网络营销编辑方向、网络产品规划方向、企业信息化、个人网络创业。电子商务专业在不同高校里要求的课程是不一样的，一些院校注重电子商务网络技术、计算机技术，还有一些院校会把课程重点放在商务模式上面，这些主要体现在这个专业所在的院系，有的在管理学院，有的会在信息科学与技术学院，有的会在软件学院。这样各个院校培养出来的学生的专长也会有一定的区别。主要课程计算机网络原理、电子商务概论、网络营销实务、电子商务、国际贸易概论、电子商务信函写作、电子商务营销写作实务、营销策划、网页

配色、网页设计、数据结构、Photoshop、Java语言、Web标准与网站重构、FlashAction Script动画设计、UI设计、电子商务网站建设、电子商务管理实务、ERP与客户关系管理、电子商务物流管理、消费心理学、电子商务实验、网上创业、电子商务专业英语、新闻采集、写作和编辑的基本技能、网络营销、网络数据库、移动商务、企业信息化、电子商务系统设计、广告策划、电子商务与物流、Photoshop图片处理技术、Access数据库、市场营销学、企业经营与管理、网络消费心理学、Illustrator、插画创作技法基础、Web开发技术、与RIA应用程序开发、数据仓库与挖掘、Workeflow、服务器管理、数据库应用、电子商务与国际贸易、网络营销基础与实践、展会营销、Email营销、电话营销、电话英语、外贸实战英语口语、电子商务国际贸易课程设计、网络营销课程设计、出版校对培训、电子商务概论（专业基础）、XML、NLP超级成功学、信息资源检索、网络信息安全、网络经济学、网络法律.专业课程

A学段

1、计算机操作基础

2、Office办公自动化

3、计算机英语

4、计算机组装与维护B学段

1、Photoshop图像处理

2、Dreamweaver3、DIV+CSS4、SEO网站优化技术

5、Flash基础

6、CorelDRAW图形设计C学段

1、电子商务概论及应用技术基础

2、电子商务政策与法规

3、电子商务

物流管理

4、企业电子商务管理

5、网络广告

6、网络营销通道选择与推广

7、网络营销安全与效果监控

工作方向

长沙应用电子技术专业 第3篇

国家教育部在2005年启动了国家示范性高等职业院校建设项目, 计划用3年时间重点建设100所高职院校, 该项计划被称为高职“211工程”。2006年, 全国首批建设的28所学校中, 长沙民政职业技术学院顺利入围, 该校的特色专业民政管理专业成为国家示范性高职院校重点建设专业。该专业也是长沙民政职业技术学院办学史上最早建立的专业之一, 它有着较好的办学基础, 为全国民政行业培养了大批的优秀专业人才。

民政工作的主线是“为民”, 其灵魂和精髓是“解决民生、维护民利、落实民权”, 它包含了社会管理和公共服务领域大量的基础性工作。在社会救助、社会福利等工作中, 民政行业单位承担着健全社会保障和服务体系, 给平衡社会发展、缩小贫富差距的任务;在行政区划管理、养老服务、儿童收养等事业上, 民政行业单位组织承担着政策引导、行业监管、市场培育等任务;在社区建设、村民自治工作、社会组织管理中, 民政行业单位承担着促进人际关系和谐、促进政府职能转变、规范行业行为和服务经济社会发展的任务。新时期社会的发展对民政行业人才的需求更大、要求更高, 作为国家民政部与湖南省人民政府共建的民政类高校, 我们有责任为全国民政行业培养一批高质量的民政管理专业人才。

二、民政行业专业人才队伍现状

2006年, 本专业组织了12名专业教师赴厦门、上海、乌鲁木齐、长沙、广州、深圳等地的民政部门、街道和社区, 对民政行政机关、事业单位、社区服务组织的民政人才队伍现状进行调查。

调查显示, 在民政行业单位的大专以上学历的县级民政干部中, 民政专业及相关专业毕业的比例仅为13.07%;在农村基层政府 (乡镇) 和城市基层政府的派出机构 (街道) 的民政助理员中, 属专业对口就业的不到3%, 难以指导基层民主自治, 对城乡基层自治组织的民主选举、民主决策、民主管理和民主监督不能从专业理论上予以指导实施;在我国从事救灾工作的3万多名专职人员中, 具有大专学历的不到20%, 受过专业教育的管理人员不足5%, 严重影响了对减灾、防灾、抗灾的科学化、专业化管理。

民政部门社会福利单位的工作人员专业知识欠缺, 与社会对福利事业发展的需要不相适应。据统计, 县 (市、区) 民政局, 乡镇 (街道办事处) 民政办, 社区居委会 (村委会) , 以及社会组织每年需要民政专业人才近50 000名, 而每年各大中专院校培养的民政管理专业及相关专业的毕业生仅10 000余名, 远远不能满足行业发展需求。

三、民政管理专业人才培养方案改革实践

根据调查, 我们发现本专业原来的人才培养方案偏重于学科式的人才培养模式和系统化的理论讲授, 而对学生实践技能的训练重视不够, 这样培养出来的毕业生难以适应新形势下民政行业的人才需求。因此, 我们全面调整制定了新的民政管理专业人才培养方案。

(一) 民政管理专业人才培养目标

该专业面向民政行政事务管理、民政基层社会管理、民政社会福利事业管理一线岗位, 培养德、智、体、美全面发展, 心理健康, 能掌握岗位所需的专业必备的知识、实务和技能, 重专业价值, 强实务能力, 能适应社会发展变化需求, 具有“爱众亲仁”道德精神和“博学笃行”专业品质的高素质技能型、可持续发展的民政管理专门人才。

(二) 专业人才培养规格

1. 政治思想素质

热爱社会主义祖国, 拥护中国共产党的领导, 坚持党的路线、方针、政策, 具有牢固的社会主义法制观念;懂得马克思列宁主义、毛泽东思想的基本原理以及邓小平理论与社会主义市场经济理论。

2. 职业价值理念

热爱民政, 怀有“爱民之心”, 恪守“为民之责”, 具备以民为本, 为民服务的道德情怀。有“爱众亲仁”, 以及良好的职业意识、职业心理、职业道德和社会公德。

3. 实务能力

具备公共管理、社会工作、社会调查、社会统计等专业岗位群基础知识运用能力;熟练掌握与民政专项行政事务管理、基层社会管理、社会福利事业管理相关的法律、法规知识和实务操作能力;能熟练运用社会工作的个案工作、小组工作和社区工作方法开展服务;具有较强的创新能力和自我学习能力。

4. 身体素质

身体健康, 体魄健壮, 达到教育部制定的《大学生体质健康标准》的要求, 具备民政领域应急环境下工作的身体适应能力。

5. 心理素质

具有心理健康方面的必备知识和自我心理调适能力, 有良好的认知、情感、意志与个性品质, 达到教育部《普通高等学校大学生心理健康教育实施纲要 (试行) 》的要求。

(三) 职业资格证书模块

根据全国高职教育要求, 学生在校三年的学习中, 必须获得相关领域的职业资格证书。学院民政系要求毕业生至少获得下列证书的一个, 并开设了相关资格证培训课程: (1) 社会工作师助理资格证:开设的课程有社会工作导论、社会工作方法; (2) 秘书资格证:开设的课程有秘书基础、应用文写作; (3) 人力资源管理资格证:开设的课程有管理学原理、人力资源管理。

(四) 强化实训实习环节

1. 假期社会实践

本专业要求学生利用寒暑假开展专业社会调查, 了解民政行业的现状, 再回到学校学习理论, 提升认知层次, 然后运用专业理论指导校外实践。

2. 课程实践实训

要求学生一边在课堂学习民政理论知识, 一边参与校内校外实训, 以熟练掌握专业实践技能。

3. 校外实习

在第四学期, 实行4+1顶岗实习方案, 安排学生去行业具体的岗位中见习一个月, 以熟悉具体的岗位任务, 锻炼能力。第六学期再集中安排学生去行业顶岗实习六个月, 以掌握民政行业每个岗位的工作业务, 从而迅速适应毕业后的具体岗位。

(五) 民政管理专业职业岗位群与课程体系设计 (见表1)

四、民政管理专业改革实践成效

自新的人才培养方案制定以来, 学院民政管理专业整体办学实力得到明显提升, 主要体现在以下几个方面:

(一) 培养模式的创新

1. 提炼出“重专业价值、强实务能力、可持续发展”的人才培养模式

学院民政管理专业打破了传统的教育教学观念, 坚持以教师为主导、学生为主体、理论知识和能力培养为目标的现代教育理念, 实行开放性、综合性教学的现代教学模式。在具体教学实践中, 我们强调培养学生以民为本, 为民服务, 热爱民政的专业价值理念, 将教学内容与岗位工作任务紧密结合, 实施模块式教学, 全面训练学生的民政实务技能, 同时, 还充分考虑培养学生的职业迁移能力和终身学习能力, 以促进学生的全面发展。

2. 建立满足专业需求的实践教学体系

考虑到基层社会服务与社会管理第一线的需要, 在教学过程中, 我们聘请行业专家、实践工作者担任兼职教师, 让他们在教学计划、教学内容、教学方法、考试考核评价、实践教学安排上, 全程参与, 重要的教学环节则聘请行业专家进行研究指导。结合工作实际, 我们将课堂理论与社会实践紧密结合起来, 在上海、广西等全国各地建立了18个实习基地, 保证了本专业的实习实训需要。比如, 结合新农村建设的需要, 我们在湖南省石门县等农村社区建立实习实训基地, 将课堂搬到贫困农村, 加强实践教学, 推行课堂与实习基地一体化的教学模式, 进一步完善了实践教学体系。

(二) 课程建设成效

1. 以岗位群工作任务为驱动、工作过程为依据设计课程体系

我们通过设立课程专家指导委员会, 研究民政管理专业的课程体系, 开展民政管理岗位工作任务分析、职业资格和能力分析、课程教学分析, 以“民政行政事务管理、民政基层社会管理、民政社会福利事业管理”三大岗位群工作任务为依据, 以操作过程为主线, 以技能的应用训练为重点, 以培养学生的实际操作能力为主要目的, 构建以工作任务为驱动的、基于工作实际过程的课程内容体系, 并推行课证融合, 使专业教学内容和职业考证内容一致, 让学生不需另外培训就能拿到职业资格证。

2. 与行业合作编写专业教材

学院民政专业在与民政行业单位合作中, 共同编写具有高职特色的专业教材体系。从2006年开始, 民政管理专业师生结合在石门县农村的的实践教学活动, 开发了《农村社会福利》、《农村社会救助》、《农村基层组织建设》3门新课程;与湖南省民政厅、长沙市民政局合作, 开发了《民政概论》、《现代家政学》、《中国社会救助》、《社会工作常用手语》、《民政信息化教程》、《社会保险实务》6部国家“十一五”规划特色教材。

3. 建设国家级精品课程和专业核心课程

本专业在原有一门国家精品课程《民政工作原理》的基础上, 再建设了两门国家精品课程:《现代家政》与《社会救助》。另外, 还继续建设了院级核心课程:《行政管理学》、《民政与社会工作》、《人力资源管理》和《社会工作导论》。

(三) 队伍建设成效

在人才培养方案的改革与实践中, 我们着重抓好专业教师队伍建设, 专业教师队伍素质得到整体提高。民政专业教学团队原有专职教师12人, 副高以上职称仅2人, 研究生学历占62%, 双师素质结构的教师占68%。经过3年的引进和培养, 现有专职教师15名, 其中教授1名、副教授4名、讲师7名、助教3名。副高以上职称占33.3%, 讲师职称占48.3%, 研究生学历教师比例达到81.3%;45岁以上教师3名, 30至45岁的教师10人, 30岁以下2人。全体专职教师都有在合作企业兼职的经历, 有6位教师先后到民政部、湖南省民政厅、石门县民政局等单位挂职半年以上。12名具有中级以上职称的专职教师都在本行业担任兼职指导顾问或专家, 青年教师坚持每年在民政行业实践达3个月, 70%的教师获得人力资源、物业管理和社会工作等职业资格证书, 双师素质教师的比例达到100%。

(四) 条件建设成效

1. 改善校内实训基地条件

2006年开始, 学院投资改建了原来的民政一模拟实训室、民政二模拟实训室、民政软件实训室和现代家政实训室;新建了城市社区管理模拟室、福利彩票实训室、流浪乞讨人员救助管理实训室、民政干部培训中心、民政综合能力实训室、灾民心理干预模拟室、收养登记模拟室、行政区划模拟室、社会救助实训室、灾害应急管理实训室和农村基层政权实训室。目前, 这15个实训室能够全面满足民政管理专业和临近的社会救助、劳动与社会保障、福利彩票专业的校内实训要求。

2. 拓展校外实习基地

学院原来与长沙市民政局等单位合作已经建立了12个民政专业校外实习基地。在入围国家示范性高职院校后, 学院不仅继续与原来的基地密切联系, 共同完善实习基地条件, 又重点与南宁市民政局等单位共同开发了6个专业实习基地。目前, 民政管理专业一共有18个校外实习基地, 每次能同时安排约300名学生实习。我们把重点放在长沙市民政局及其下辖的5个区民政局, 2009年6月, 我们一次性安排212名2007级的学生在长沙市实习, 单位对实习生的高素质高技能深表满意, 学生也感觉得心应手, 能较快地适应实习机构的具体业务操作。

3. 建立开放的教学资源管理平台

民政管理专业的3门国家精品课程资源全部在教育部高教司精品课程专题网站上展示, 5门专业核心课程、18门课程展示也在学院网站公开。这些课程的专业标准、实习标准、师生交流互动、专业教材和参考书籍等教学资源都可以在网络上共享, 方便了专业对外交流, 同时给学生提供一个开放的学习平台。校内外实训实习基地可随时向学生开放, 有需求的学生只要办理相关登记手续就可以满足其实践的愿望。

(五) 毕业生质量对比

经过四年的示范性建设, 学院民政管理专业2006级学生在双证书获取率、就业率等方面都取得了很好的成绩 (见表2) 。

参考文献

[1]郭静.高等职业教育人才培养模式[M].北京:高等教育出版社, 2000.

[2]高林, 鲍洁.点击核心——高等职业教育专业设置与课程开发导引[M].北京:高等教育出版社, 2004.

长沙应用电子技术专业 第4篇

【摘要】对于超高层建筑，一般使用高强高性能混凝土，其粘度大，泵送性差。这种高强混凝土需超高压泵输送，由于混凝土泵送压力过高，易发生泄漏，会导致许多混凝土问题，如离析、堵管等，因此超高层混凝土泵送一直是施工的一大难题；要解决此难题，选择合适的混凝土泵送设备显得尤为重要。本文针对长沙希尔顿酒店工程建设，以C60高强混凝土为泵送对象，在分析C60高强混凝土泵送特性的基础上，详细阐述了超高层建筑用混凝土输送泵、混凝土输送管的选择方法。

【关键词】超高层建筑；高强混凝土；砼泵送

The Application of Super High-rise Concrete Pumping Technique in Changsha Hilton Hotel Project

Yang Yi，Zeng Zhao-hua

（The Third Construction CO.，LTD of China Construction Third Engineering BureauWuhanHubei430074）

【Abstract】High-rise buildings commonly use high-strength concrete， which has large viscosity and poor pumpablity.The high concrete pumping pressure may cause concrete segregation and pipe blockage，etc，which has always been a problem of concrete construction. So it is of considerable importance to select appropriate concrete pumping equipment.Aiming at C60 high-strength concrete pumping in the construction of Changsha Hilton Hotel， the article analysizes C60 high-strength concrete pumping characteristics， and elaborates selection of concrete pump， concrete pipe method in high-rise building projects.

【Key words】Super high-rise buildings；High-strength concrete；Concrete pumping

1. 项目概况与特点

1.1工况要求。

（1）对于超高层建筑，一般使用高强高性能混凝土，高强混凝土与普通混凝土相比，水灰比低，粘性特别大，只有当作用外力超过屈服值时才产生流动，超高层建筑混凝土施工需超高压泵输送，但泵送压力过高，混凝土易发生泄漏，还会导致许多混凝土问题，如离析、堵管等，因此超高层混凝土泵送一直是施工的一大难题；要解决此难题，选择合适的混凝土泵送设备显得尤为重要。

（2）长沙希尔顿酒店工程位于长沙市银盆岭大桥西，为长沙市河西第一高楼。该工程建筑高度约241m，为超高层建筑。本工程塔楼主体结构形式为核心筒-钢框架结构体系，为保证塔身具有足够的耐久性，塔楼核心筒所用混凝土为C50～C60高强混凝土。为保证施工质量，在超高层混凝土泵送过程中务必保证砼泵送的顺利施工。在长沙地区，C40混凝土已得到广泛的应用，各商品混凝土搅拌站都能提供，但 C60混凝土的配制要求相对较高，为同时满足强度和施工性能要求，主要应满足超高层混凝土的泵送要求。

1.2高强混凝土泵送特性。

高强混凝土的坍落度对泵送阻力有巨大影响，直接影响着泵送压力的大小，图1是根据长沙希尔顿酒店工程现场泵送试验记录绘制的关于混凝土坍落度、泵送距离、泵送压力的关系示意图。从图中可知：相同方量的混凝土，当输送高度一定时，泵送压力随着混凝土坍落度的增大而减小，尤其是坍落度小于200mm或是泵送高度超过150m时，这种变化趋势越明显。但是，混凝土坍落度也不应过大，因为坍落度太大一方面影响泵送设备的吸收性能，同时，泵车出口截止阀密封不严处容易漏浆，影响混凝土的施工质量；另一方面，在高压泵送作用下，混凝土易发生离析现象，造成堵管，影响混凝土正常泵送作业。因此在超高层混凝土泵送中为减小泵送阻力，并保障施工的质量。根据现场试验结果，C60高性能混凝土泵送时，坍落度最好控制在220mm～240mm之间。考虑各种因素，本工程C60高强混凝土的配合比见表1（混凝土坍落度、泵送距离和泵送压力关系示意图见图1）。

2. 地泵型号选择

混凝土泵送设备的选型应以可靠、经济为首要原则。首先根据工况要求，估算管道的阻力，根据所计算压力值初步筛选混凝土泵型号，然后根据厂家提供的混凝土浇筑方量需求，确认泵送压力（决定混凝土泵送高度）、理论方量（决定作业时间）是否满足施工需求。如果满足需求，型号确定，如果不满足需求则重新选型号，直至选出满足要求的泵机型号为止。

2.1泵送压力估算。

（1）泵机的主要性能指标是泵出口压力和输送方量，其中泵出口压力表示该泵机能够达到的最大的泵送高度，而泵机输送方量象征泵机在某个泵送压力下的工作效率。因此，泵机选型主要考虑工程施工高度、泵送工艺、输送管道布置以及混凝土浇筑方量。

（2）由于C60高强混凝土单方量用水量很低，长沙希尔顿酒店工程C60高强混凝土单方量含水仅为110Kg左右，其流动性的产生主要依靠高效减水剂的强吸附分散作用，使得混凝土拌合物的粘性极大，混凝土泵送的施工阻力大，对泵送压力要求高，要求混凝土泵送设备的出口压力大。

（3）长沙希尔顿酒店工程泵送混凝土最高强度为C60，为高强混凝土。目前尚无针对高强度混凝土泵送压力的计算方法。长沙希尔顿酒店工程根据JGJ/T10-95《混凝土泵送施工技术规程》推荐的计算方法，选择较高压力损失计算的S.Morinaga公式：

ΔPH= 2r[K1+K2（1+t2/t1）V]α

K1=（3.00-0.1S）·102

K2=（4.00-0.1S）·102

式中：ΔPH——单位长度的沿程压力损失；r——输送管半径，r=0.0625m；K1=粘着系数（Pa） ；K2=速度系数（Pa/m/s）；S-砼坍落度，取220mm；t2/t1——分配阀切换时间与活塞推压混凝土时间之比，取0.8；V-混凝土在输送管内平均流速（m/s），取1.13 m/s；α-混凝土径向压力与轴向压力之比，取0.9。

（4）估算得，混凝土在水平输送管内流动每米产生的压力损失ΔPH=0.01MPa/m。

混凝土输送管的水平长度换算：本工程采用直径为125mm的输送管，按垂直输送高度241m、水平输送长度70m计算，根据混凝土输送管水平换算得水平总长度为241m×4+70m=1034m，则：

混凝土在水平输送管内流动产生的压力损失：1034m×0.01MPa/m=10.34MPa

混凝土在垂直方向因自重产生的压力：ρgH=2400×9.8×241=5.67

空气压力：1MPa

因此，初步计算得混凝土泵的出口压力P>10.34+1+5.67=17.01MPa

2.2地泵设备型号初选。

根据上述计算，考虑到垂直运输过程中混凝土坍落度损失、混凝土波动等因素，出口压力至少还需要额外预留5%的系数。泵出口压力至少为18MPa；即要选择18MPa以上的混凝土泵。经众多工程实践验证，理论计算结果要大于工程实测。对于出口压力超过18MPa，查阅国内外混凝土泵型谱可知，中联HBT90.21.220S型车载式混凝土泵，理论输送压力（低压/高压-MPa）为11/21，能够满足要求，同时还有3MPa压力的富余。

图2HBT90.21.220S超高压泵泵送性能曲线

2.3地泵设备型号确定。

对于大多数工程来讲，都有工期进度的要求，因此在选择泵送设备时，要根据实际情况，具体考虑混凝土泵送设备的输出方量能力。按长沙希尔顿酒店项目要求，核心筒混凝土结构每层方量的最低要求为320方，必须15小时内浇注完毕，有效输送时间为8小时。考虑到施工现场设备维护、混凝土不完全连续运输、意外断电等因素，所选择的泵送设备须每小时输送方量至少要保证50方/小时左右。HBT90.21.220S最大理论混凝土输送量（低压/高压-m3/h）为94/52。查看中联HBT90.21.220S超高压泵泵送性能曲线（理论混凝土输送量与理论输送压力的关系）可知，在出口压力18MPa，理论输送方量为55方/小时左右，大于50方/小时，满足要求（HBT90.21.220S超高压泵泵送性能曲线见图2）。

3. 混凝土输送管的选择

由于高强高性能混凝土组成成分多、粘性极大，较普通混凝土更易磨损输送管道。据不完全统计，高强混凝土输送管的使用寿命只有普通混凝土输送管的1/3～1/5。因此，混凝土输送管作为混凝土泵辅助件，其质量优劣对混凝土泵送工作也起决定性作用，影响混凝土施工质量。输送管的规格、连接形式、寿命、可靠性等等都影响着输送设备的使用效果，所以混凝土输送管的选择是超高层混凝土泵送设备选型里又一重要方面。

3.1混凝土输送管选型。

超高层建筑高强度混凝土在泵送过程中，混凝土在管道纵向将产生极大的冲击力，常规的连接与密封方式已不能满足要求。如果管道密封不好，泵送过程中会发生漏浆，严重时甚至会堵管，导致整个输送系统报废；高压下运动的高强度混凝土会对加剧输送管的磨损，大大降低混凝土输送管的使用寿命，增加输送管爆管几率。普通混凝土输送管不能满足要求，需耐高压、耐磨损的输送管才能满足施工要求。输送管直径越小，输送阻力越大，但输送管直径过大也不好，其抗暴性能低，而且混凝土在管道内停留的时间长会影响混凝土的和易性。综合考虑以上这些因素，本工程选用直径为125mm的输送管。

3.2混凝土输送管布置。

（1）管道的布置既要考虑混凝土施工的便利，又要尽量减少对其他施工造成的不利影响。在总平面布置中，本工程将混凝土输送泵布置在核心筒西侧，泵车与钢构件货车进入场地后即分流，避免了浇筑混凝土期间泵车与钢构件运输货车进出现场相互影响，保障了场地内各项作业的通畅。

（2）在布置泵管时，应尽量少用弯管和软管，弯管应使用最大弯管，以最大限度地降低泵送管道阻力。为了抵消垂直管道内混凝土自重产生的反压，应在泵出口位置布置一定长度的水平管，且地面水平管长度不宜小于垂直管长度的四分之一。长沙希尔顿酒店工程工程混凝土的最大泵送高度为241米，即按泵管垂直管长度241米计算，地面水平输送管长度不应小于241m÷4=60.25m，本工程地面水平输送管70m，大于垂直管长度的1/4，满足布管要求。输送管地面水平布置如图3。

（3）垂直管的布置既要泵送高度超过200m时，被输送的混凝土产生的回流趋势会越来越大，应考虑在高空布置一定长度的水平管，以保证有足够的阻力减小这种混凝土回流趋势，减弱首层垂直泵管底部弯管的压力，本工程在高200m的48～49层设置30m水平管缓冲段，然后一直往上到屋面，取得了较好的混凝土输送效果，垂直管的布置如图4所示。

4. 总结

（1）合理的混凝土配合比和坍落度对超高层建筑施工混凝土泵送起着至关重要的作用；

（2）在砼泵送设备选型时，需要综合考虑管道架设、泵送施工、混凝土的配置等，成套解决这一系列问题，才能找出最佳选择。

参考文献

[1] JGJ/T10-95混凝土泵送施工技术规程 [S]. 中国建筑科学研究院.

[2]赵志缙， 赵帆. 混凝土泵送施工技术 [M]. 北京：中国建筑工业出版 ， 2000.

[作者简介] 杨毅（1989.8-），男，籍贯：湖北武汉，工作单位：中建三局第三建设工程有限责任公司，职称：工程师，学历：硕士研究生，研究方向：施工技术。

长沙应用电子技术专业 第5篇

【长沙电力职业技术学院专业】长沙电力职业技术学院招生网站-长沙电力职业技术学院分数线

第一条 为了保证本院依法自主办学，促进学院可持续发展，规范学院招生工作，保证招生工作的顺利进行，根据《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国职业教育法》和教育部有关规定，按照教育部“依法治招”的要求，特制定本章程。第二条 学院名称：长沙电力职业技术学院；英文为：Changsha Electric Power Technical College；湖南省院校招生代码：4768；学院国标代码：13938；学院地址：长沙星沙经济技术开发区盼盼路(泉塘)。第三条 办学类型：公办全日制普通高校。办学层次：专科（高职）。第四条 办学指导思想：以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本、德育为先、能力为重、全面发展；以服务为宗旨，以就业为导向，以质量促发展，以特色铸品牌，立足市场设专业、立足岗位定课程、立足素能抓教学、立足就业促发展，优化理论教学，强化实践教学，内化素质教育；培养电力生产、建设、管理和服务一线需要的“讲诚信、重严谨、强责任”的高端技能型专门人才，为服务电力行业、服务湖南“四化两型”建设做出新的更大的贡献。第五条 办学理念：以服务为宗旨，以就业为导向，以质量促发展，以特色铸品牌。第六条 招生专业、学制和计划：所设专业为发电厂及电力系统、供用电技术、电力系统自动化技术、高压输配电线路施工运行与维护、火电厂集控运行、热能动力设备与应用、热工检测及控制技术、工程造价(电力工程方向)、会计电算化（湖南省生源）、会计电算化（电力企业方向、湖南省外生源）等十个专业。学制均为三年。我院 2014年分省分专业招生计划以及其他要求将分别由各省级高招办统一向社会公布。第七条 招生对象：学院2014年面向湖南、河北、山西、内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江、江苏、浙江、安徽、福建、山东、河南、湖北、广东、广西、海南、四川、贵州、云南、陕西、甘肃、宁夏等二十三个省（市、自治区）招生。招收符合以上省（市、自治区）普通高校招生规定的报考条件，参加高考的上线考生。其中发电厂及电力系统、电力系统自动化技术专业只招理科，其余专业文理兼招；“高压输配电线路施工运行与维护”专业限招男生；其余专业男女不限。第八条 录取规则：学院今年全部实行网上录取，按照高校招生“阳光工程”的要求，坚持“公平、公高考派—高考志愿填报专家

开、公正”的录取原则。第九条 收费标准：学院严格按省教育厅、财政厅和物价局核定的专业学费标准执行。学生住宿实行公寓式服务，收费标准为800-1200元/人•年。第十条 新生入学后，学院统一安排体检复查。复查合格者可取得学籍；复查发现患有学院或专业不予录取的疾病者，给予退学；发现在高考及体检中舞弊者，无论何时，一经查实，取消学籍，予以退学。第十一条 学生发证：学生毕业后发给大专毕业证书。经技能鉴定合格后，发给人力资源和社会保障部认定的职业资格证书。第十二条 就业指导：毕业生实行“双向选择、自主择业”的就业原则，学院推荐就业。第十三条 奖学金评定：学院学生可享受国家奖学金、国家励志奖学金和国家助学金，品学兼优的学生每年最高可获得8000元的奖学金。此外，学院还设立了优秀学生奖励基金。第十四条 咨询及联系方式： 校 址： 长沙星沙经济技术开发区盼盼路(泉塘)邮 编： 410131电 话： 0731-84074167、84074297、84074121网 址： http://。

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长沙电子设备与运行管理专业 第6篇

（湖南信息职业技术学院xxgc.hniu.cn教务处，湖南 长沙 410200）

一．专业概况

“双元制”校企合作专业（苏宁电器、深圳中科鸥鹏智能科技有限公司）。师资力量雄厚，其中副教授等高级职称教师8名；设有单片机应用技术室、传感与物联网技术中心、电子工艺室、电子CAD技术室等16个价值近800余万元的校内实习实训室和多家校外实训基地；近三年在全国、省级技能竞赛中获一、二等奖10余人次。

电子信息业是全国五大支柱产业，湖南省七大战略性新兴产业。随着新设备、新技术不断创新与发展，极大推动了电子设备与运行管理专业人才需求。本专业主要面向在电子电器及相关行业从事电子设备的工业生产管理（生产运行管理/质量控制/物流管理）、技术支持（设备维护/售后安装/维修服务）和市场信息服务（产品营销/连锁经营/运营管理）等岗位。合作企业主要有：“双元制”校企合作企业、格力集团、创维集团、广州晨威电子科技有限公司等10余家。

该专业所开设的核心课程有：《电子产品制造技术》、《电工电子技术》、《C语言程序设计》、《单片机应用技术》、《PCB设计与制作技术》、《传感器应用技术》、《电子设计自动化技术》、《电子产品项目管理与营销技术》。

二．专业优势

长沙应用电子技术专业 第7篇

长沙电力职业技术学院简介：

长沙电力职业技术学院（CHANGSHA ELECTRIC POWER TECHNICAL COLLEGE）始创于1956年11月，是湖南省唯一的电力类公办全日制普通高校，隶属于国网湖南省电力有限公司，教育业务由湖南省教育厅管理。

学校始创于1956年11月，前身是湖南省电力技工学校，1984年、1985年和，长沙电力学校、湖南省电力职工中等专业学校和湖南省电力公司培训中心相继在校内成立，，学校升格为长沙电力职业技术学院，之前三所学校相继撤销。

长沙应用电子技术专业 第8篇

1 高职经管类专业校内实训基地建设的现状

近年来, 国内大部分高职院校的经管类专业在校内实训基地的建设方面都在进行着积极的探索, 取得了许多成功的经验, 但同时也暴露出一些共同的问题。

1.1 传统的经管类“软”专业不受重视

由于经管类专业在职业素质养成、职业能力塑造, 特别是动手能力的培养等方面存在较大的随意性、随机性和不确定性, 被人们称为所谓的“软专业”[2]。许多高职院校为了打造自己的办学特色, 存在着严重的“重理轻文”现象, 具体表现为:学校在实训条件建设、“双师型”师资队伍建设等方面的资源投入明显偏重于理工科“硬”专业, 而经管类专业只能靠站。甚至有些学院领导认为经管类专业只要有几个专业教师, 再加几间多媒体教室就行了。

1.2 企业参与校内实训基地建设的积极性普遍不高

技能型人才的培养离不开企业的全面深度参与, 因为作为人才需求方, 企业在技能型人才培养规格、资金实力、实训基地建设标准等方面具有独特的优势。但是, 由于目标利益的不一致, 再加上校内实训基地对企业经营效益的直接贡献不大, 导致在校内实训基地建设方面存在学校热情高涨、企业参与的积极性普遍不高、“剃头挑子一头热”的现象[3]。

1.3 校内实训基地建设落后, 跟不上行业企业对专业人才培养的要求

大多数高职院校的经管类专业校内实训基地建设质量普遍不太理想, 主要体现在以下几个方面。

1.3.1 实训基地功能单一

许多学校的校内实训基地仅仅是为了某一门课程的实训教学而建, 难以完成专业综合实训的功能, 基本上不具备承担企业培训、职业技能鉴定和为企业提供技术服务的功能。

1.3.2 实训设施设备简陋

受资金实力的限制, 大部分高职院校经管类专业实训基地停留在“一个机房+几套模拟教学软件”的阶段, 没有专门的实训室, 更谈不上专用的实训设施设备, 有些学校甚至连一间专用的机房都没有。

1.3.3 校内实训基地的管理机制落后

调查结果显示, 大部分高职院校在实训基地建好之后, 没有在实训基地的运行与管理、实训设备的使用与维护、专业教师的培训、实训项目的开发、实训指导书的编写等方面建立一整套科学的管理制度。

1.3.4 校内实训基地的使用效果不理想

高职经管类“软”专业要打造自己“硬”实力, 必须依托校内实训基地让学生接受系统化的生产性实训。要求校内实训基地能够提供真实的职业工作环境, 开展真实的工作任务, 让学生在真实的职业环境中完成真实工作任务的过程中提高职业技能, 形成职业素养, 提升职业情操。可惜的是, 大部分高职院校还停留在模拟和仿真实训的阶段, 生产性实训比例非常低。

2 基于工学一体学生实践平台的高职经管类校内实训基地建设的探索与实践

既然大部分高职院校的实训基地建设资金如此紧张, 企业的资源投入又是如此谨慎。那么, 究竟该如何破解经管类“软”专业校内实训基地建设的这道难题呢?长沙民政职业技术学院商学院面向市场, 立足校园, 充分发挥专业师生的主观能动性, 走出了一条以打造学生的“实践、实习、创新、创业”能力为主要目的, 基于工学一体学生实践平台的校内实训基地建设新路子。

2.1 长沙民政职业技术学院商学院学生实践平台的建设现状

长沙民政职业技术学院是我国首批示范性高职院校, 拥有14个教学系部, 在校学生规模将近2万人。学校根据市场对经管类人才的需求设立了商学院, 先后开设了会计、证券投资与管理、电子商务、市场营销、国际经济与贸易、物流管理六个专业, 在校学生人数达到3000多人。由于经管类专业在长沙民政职业技术学院属于非民政类的边缘化专业, 再加上这六个经管类专业都是所谓的“软”专业, 一直以来没有得到应有的重视。在专业建设的资金投入和资源分配时都是排在比较靠后的位置。

为了解决经管类“软”专业就业竞争力不强的现状, 商学院实施了一系列的软专业硬化工程, 如校企合作开设订单班、“5+1”专业核心课程体系建设、项目化特色教材建设、校外实习基地建设、校内工学一体学生实践平台建设等项目。校内工学一体学生实践平台建设项目的主要目的是提高学生的动手实践能力和创新创业能力, 根据六个专业的特点和专业建设的条件, 商学院先后成立了9个工学一体学生实践平台, 各实践平台的基本情况详见表1。

2.2 基于工学一体学生实践平台的高职经管类校内生产性实训基地的建设经验

长沙民政职业技术学院商学院用了将近10年的时间建成了9个校内工学一体学生实践平台, 在此过程中形成了比较成熟的建设思路和完善的管理模式。

2.2.1 始终坚持“培养学生核心职业技能”的基地建设目标

笔者多年的毕业生跟踪调查和企业人力资源部门的反馈表明, 企业在招聘经管类毕业生时, 重点关注学生的综合能力、动手能力、工作态度、团队协作能力、沟通交际能力及自主学习能力等指标。根据此项调查结果, 商学院将校内工学一体学生实践平台定位为“培养学生创新意识、创业能力和动手实践能力”的校内实训基地。为此, 商学院成立了由院长牵头、教学副院长具体负责、6个教学系主任组成的校内实训基地建设领导小组, 并为每个实践平台配备了1~2名富有企业工作经验的专业指导教师, 每个学期组织两次实践平台经验交流会和建设成果汇报会, 形成了一种定期进行经验交流和问题会诊的管理制度。

2.2.2 始终坚持市场化的基地建设方向

为了培养出企业满意、行业认可的高素质的技能型专业人才, 商学院始终坚持市场化的专业建设和基地运营方向, 用“真实的业务内容、真实的工作环境、行业的评价标准”来指导校内工学一体学生实践平台建设。

首先, 由各教学系部根据专业人才培养定位来确定学生实践平台的主营业务范围。然后, 发动全体专业教师寻找行业内比较优秀的合作企业。合作企业确定下来之后, 合同签订、业务操作、平台的经营管理都由学生自主完成。最后, 学院和各系部再按照企业标准对各实践平台的经营情况进行考核评估, 以保证实践平台能够保持市场化的运营方向。

实践证明, 在寻找合作企业时, 一定要重点关注那些处于快速发展阶段, 需要迅速提高市场占有率和品牌知名度的企业, 这些企业人才需求旺盛, 人才培养意识强, 培训机制比较规范, 基地建设投资能力强。如广州新邦物流有限公司为长沙民政职业技术学院物流管理专业免费安装了其自主开发、拥有自主知识产权的NIS信息系统, 并提供免费升级服务;华民理财工作室也得到了各大证券公司的免费业务分析软件。

2.2.3 始终坚持“工学结合”的基地运营思路

建立校内工学一体学生实践平台的根本目的就是通过“工学结合”的形式让学生掌握职业核心技能。即将学习与工作有机地结合起来, 让学生在学习中体验工作的感觉, 在工作中享受学习的乐趣。为了实现学生实践平台的生产性实训功能, 必须基于实践平台的业务内容开发出系列化的生产性实训项目。每个项目都是针对某门专业课程的单项职业技能开发而成, 还可以将多个实训项目灵活组合开发出课程综合实训项目或者专业综合实训项目。

如物流工作室可以基于平台的快递业务开发出市场开发、客户接待、服务营销、业务受理、件号查询、客户服务、成本控制、异议处理、档案管理等实训项目, 也可以基于行李托运业务中的开发运输市场调研、制订服务营销策略、产品宣传、寻找承运商、业务受理、开单、货物包装、货物交接、货物跟踪、客户服务、成本控制、业务绩效考核等实训项目。

2.2.4 始终坚持企业化的基地管理机制

校内工学一体学生实践平台既要训练学生的职业核心技能, 同时还要重视学生基本职业素养和职业道德的养成。要想真正实现这个目标, 学生实践平台必须引进企业的经营管理机制, 建立健全学生实践平台的管理制度, 营造强烈的企业文化氛围, 让学生站在企业经营管理者和客户的角度来思考问题。“制度是一种严肃的爱”, 只有真正按照企业的经营管理机制来管理学生实践平台, 并完善各种管理制度, 才能让学生体验到真实的职业工作氛围, 接受企业文化和专业文化的双重熏陶, 树立强烈的成本意识、服务意识和风险意识, 实现学生向职工的身份转变。

2.2.5 始终坚持学生自主管理的基地管理模式

商学院的9个校内工学一体实践平台都是以各专业的学生为主体, 由学生进行自主管理、独立经营。实践平台的机构成立、组织章程的起草、管理制度的制订, 新成员招聘、市场开发、业务开展以及绩效考核都由学生自主完成, 专业指导老师只对实践平台的经营方向、重大风险控制等关键问题进行指导把关。学生始终是平台的经营主体。自始至终坚持以学生为中心的指导思想, 让学生主动地发现问题;系统地思考问题;全面地分析问题;理性地处理各种利益矛盾, 让学生领会做人的基本道理, 掌握处事的基本方法, 从而促进学生综合素质和职业能力的全面提升。

参考文献

[1]教育部[2006]16号.教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[R].

[2]方玲玉.略论经管类专业人才培养模式的创新[J].职教论坛, 2008 (8) .