创意学习范文

创意学习范文（精选11篇）

创意学习 第1篇

一、以情境助学, 提高教学实效

兴趣是最好的老师, 体育教学同样要遵循儿童这一基本认知规律。本节课, 笔者深入挖掘教材, 整合教学资源, 确立了“快乐美猴王”这一活动主题, 在充满情趣的情境活动中展开“前滚翻”教学活动。笔者设计了“快乐花果山群猴学艺评选美猴王群猴运动会欢庆胜利”等符合学生心理和生理特点的教学系列情境, 用情境连接一个个需要解决的问题, 把学生的合作学练和探究学练融入其中。生动有趣的情境激发了学生主动参与的欲望, 使他们在宽松、和谐、快乐的教学氛围中, 不知不觉地掌握了前滚翻的运动技能, 体验了运动的乐趣, 实现了以境激情、以情促学的教学效果。如, 在“快乐花果山”准备活动阶段, 为了让学生做好颈部活动准备, 笔者让学生用头颈写“美猴王”, 学生兴致盎然, 参与热情高涨;以“接旨令”的方式, 让学生根据指令模仿相应动物的动作, 在富有情趣的背景音乐中, 学生快乐模仿, 各具情态, 较好地进行了全身准备活动。在基本部分的“群猴学艺”这一重点环节中, 笔者注重引导学生多角度观察教师的动作示范, 引导学生主动分析以掌握“前滚翻”动作要领。笔者以好玩的“请你像我这样做”的情境, 让学生在游戏中主动模仿、亲身体验团身滚动, 体验运动的乐趣, 掌握团身滚动的技术, 巧妙化解了教学重点。在巩固练习中, 笔者先采用直观法和合作学练的方式, 接着运用学生喜爱的“口诀法”帮助学生进一步体验、理解、把握前滚翻的技术要领。在整个教学活动过程中, 笔者始终让学生在富有情趣的情境中参与活动、学习新知、巩固所得, 有效提高了教学效果。

二、以创意活动, 提升教学内涵

现行课程标准提倡以“主动参与、乐于探究、交流与合作”为特征的学习方式, 以更好地培养学生的创新精神和实践能力, 这就要求体育课堂教学不能仅要求学生掌握知识与运动技能, 还应培养学生的创新意识和实践能力。以此为指导, “评选美猴王”这一环节中, 笔者设计了“创意前滚翻”这一富有挑战性的活动, 启发、引导学生充分利用“已知”、“已会”、“已能”的“各种不同开始姿势”去分组开展创意设计, 并以生动灵活的方式进行个别展示, 且全员参与评选, 评选动作创意丰富、表演准确规范的学生为美猴王。由此, 学生的创造性得到了充分的展示。在此基础上, 笔者又让学生对好的创意动作进行集体学练, 获取“未知”、“未能”的“各种不同开始姿势的前滚翻”, 从而既巩固了本节课的学习成果, 又为下一次课的学习奠定了基础。这一环节的教学活动, 唤醒和激励了学生参与学练、创意学练的热情, 教学效果由低层次的“学会”升华为创意性的“会学”。在学生的交流过程中, 笔者始终关注每一个学生, 不断对学生的学习成果给予肯定, 对他们的学习方法加以引导和小结, 实现了课堂教学教师的主导作用和学生的主体作用的有机结合。

三、以拓展活动, 丰富教学内容

心理学家卡格安在观察儿童的行为时发现, “只有那些与他们熟悉的事物有所不同, 但又看得出与他们有一定联系的事物, 才能真正地吸引他们”。这就提醒体育教师在教学中必须运用多种方法调动学生的学习兴趣, 巧妙拉近学生与体育的距离, 使他们逐渐地喜欢体育。本节课, 笔者从三年级学生的身心特点出发, 一方面以“快乐美猴王”这一主题活动贯穿全课, 把“运动体验式”教学方法运用于“前滚翻”课堂教学, 充分调动学生的学习积极性;另一方面, 笔者在“群猴运动会”这一环节的教学中, 引入了短跑跨栏接力赛, 先把比赛人数分成相等的四队 (迎面站立) , 每队拥有两条跑道, 一条跑道上放置栏架, 另一条跑道不放栏架。每队的第一棒是跨栏跑, 第二棒队员接力后短跑。当各队的队员都分别完成了跨栏跑与短跑后, 比赛结束。在比赛活动中, 要求队员左手传棒接力, 先完成的队为获胜方。作为本节课的课堂拓展活动, 既符合“快乐美猴王”这一主题特点, 又为学生提供了新奇刺激, 再次掀起了课堂教学活动的高潮。这样的安排, 不仅丰富了课堂活动的形式和内容, 而且提高了运动强度和密度, 保障了运动量, 实现了掌握技能和增强体质的有机结合。

四、师生欢庆胜利, 留下审美韵味

体育运动同样充满着美。体育课堂教学也应该追求美的境界。“快乐美猴王”主题活动设计本身就极具审美情趣。在整个教学过程中, 笔者也力求处处给学生带来美的情境、美的享受。笔者努力使教师语言的美、示范动作的美贯穿教学的全过程。特别是在本节课最后一个环节“欢庆胜利”教学中, 笔者以《雨的印记》这一优美的钢琴曲为背景音乐, 让学生背靠背坐在垫子上, 闭目静听, 同时跟着笔者的指导进行直体拉伸, 调节呼吸, 放松肢体, 使课的结束环节回味无穷, 给学生及观摩教师带来了美的享受。

学习创意DIY感想 第2篇

创意DIY主要是指绳穿板活动是维思德的一门发散思维课程，通过绳穿板活动旨在开发儿童想象力和创造力。训练儿童的精细动作能力，培养儿童的秩序感和方位感，锻炼儿童的抽象思维能力，增加孩子的自信心和成就感。通过几次的学习我深刻认识到69学具看似简单，但作用和功能却不可小视。绳穿板活动虽然只用到一根绳子和一块智慧版却可以让孩子们插上想象的翅膀创造出自己的奇幻世界，培养了孩子的创造力和想象力。

首先说绳穿板活动锻炼了孩子的手部精细动作能能够力。手是人体的重要部位，手的灵活度于大脑的聪明程度有很大的关系，古话说的好“心灵手巧”现在注明教育学家苏霍姆林斯基说：“儿童的智慧在手指头上。”从古至今

人们都认为手的活动与大脑有很大的关系。要想培养聪明伶俐的才智过人的儿童，就必须锻炼儿童的手指活动能力。而绳穿板活动正是对孩子手部得一个很好锻炼，拇指食指的“钳式”捏绳，拿板，准确的穿孔拉绳这个过程都使小手肌肉群得到了很好的锻炼，而这个手部的动作都是在大脑的指挥下进行的，因此对大脑也是一次很好的智力训练。其次，绳穿板活动对儿童的空间方位能力也是一个很好的锻炼。儿童的认知发展过程需要培养儿童的秩序感，方向感，还要儿童能够建立“左，右，上，下”等方位概念，绳穿板活动在教会儿童穿孔的同时就开始引导儿童分辨方向，认知正反面，创作中重点训练了儿童的整体规划以及空间定位能力，这个能力的训练对儿童日后学习生涯的发展以及日常生活的应用非常重要。

再次绳穿板活动锻炼了儿童的创

造想象能力，培养了自信心。绳穿板活动要求儿童自己充分发挥想象的空间，穿出各种图形，并用自己的语言描述图形里面的故事，既锻炼了思维又锻炼了语言，可以让儿童更有成就感，更有信心。

创意学习 第3篇

一、创造环境, 激发幼儿自主学习的兴趣

幼儿的好奇心重、兴趣浓、探索欲强, 看到自己感兴趣的事物, 就会迫切想了解、想学。 其实孩子想学、愿意学是他们自主学习的第一步, 要真正自主学习, 就要教师引导孩子带着热情、积极地与周围的环境相互作用。 让他们自由探索、了解环境, 孩子就会在环境的相互作用中建构新的知识体系, 这种相互作用下的学习将最大限度地促进孩子的智慧发展。

因此, 我在教学实践中积极为幼儿创造良好的、丰富有趣的教学环境, 以便有效地培养幼儿的自主学习能力, 使孩子更好地发展。

1.为幼儿创造宽松、平等、自由发展的环境。

在幼儿园实施的学习性区域活动中, 幼儿是主人, 在活动中主动学习, 并不是教师在主导幼儿学习。 因此, 幼儿与教师之间的关系应该是平等的、和谐的, 是相互作用的。 这就要求教师为孩子创造宽松、平等、自由发展的环境, 让幼儿自觉投入这种环境。 它应该是一个生气勃勃的、有秩序的、愉快的环境, 是容易被幼儿接受的, 让幼儿自觉投入的环境。 为了培养刚入园的幼儿对美术活动的兴趣, 我们运用各种材料让幼儿操作, 如喷壶、各种形状的模具、月饼盒、滚筒、牙刷等, 让幼儿感受到在生活中很多东西都能变成绘画的工具, 当喷壶里装满颜料水后, 喷洒在塑料板上, 再用纸拓印出来, 一幅与众不同的画就出现了, 这种方法可以让刚入园的孩子无拘无束地表达自己的感受。 他们不再是知识被动的接受者, 老师也不再是高高在上的知识传授者, 而是一种新型的伙伴关系:平等、和谐的关系。 幼儿画画的思维活动属于初级的直观的形象思维, 他们画画并不在乎画得“像不像”, 而是按照自己的兴趣, 我们不能用成人的标准评价儿童画, 否则会挫伤他们的积极性、自尊心。

2.给幼儿创造新奇、生动、乐于学习的环境。

新纲要明确指出:“要提供表现的机会, 鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感、理解和想象, 尊重每个幼儿的想法和创造, 肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式, 分享他们创造的快乐。 ”于是在实践中, 我们时常为幼儿准备丰富的多样化的工具和材料, 提供给幼儿自由选择作画。 如在美术活动《花儿》中, 我们提供颜料、棉签等作画工具, 然后提出问题:“花儿是什么样子的? 什么颜色的? ”在巩固花的基本特征、颜色的基础上, 引导幼儿自由选择创作。 孩子们用颜料涂满手掌, 印在纸上, 用棉签蘸上颜料涂画花茎和叶子, 有的直接用手指蘸颜料添画上叶子等, 孩子们在这种创意美术活动中, 没有一点拘束, 都很大胆地尝试。 有时我们还会使用海绵、 纸团等冲破传统的绘画工具, 进一步引起幼儿探索的兴趣, 促使他们寻求问题的答案, 培养学习的自主性、独立性。 同时, 在探索过程中习得不同的技能和方法, 为幼儿今后更好地进行自由表达奠定基础。

二、适时的参与, 进一步激发幼儿的自主学习

教师在教学活动中既是引导者, 又是合作者, 幼儿是一个个个体, 个性不一, 能力有别, 知识经验缺乏或认知策略不当, 探索容易停留在表面或陷于困境, 无法对事物进行深入的探究。 所以, 刚入园的幼儿在学习过程中, 需要老师的适当引导, 即在适当的时机进行点拨, 借助当时的情景、材料提出问题, 起辅垫导向的辅助作用。 为幼儿主动学习提供时间与机会, 让幼儿与环境、与同伴、与老师等之间进行多维互动, 充分调动幼儿学习的主动性与自觉性。 如在进行手指点画“桃花”的时候, 个别孩子蘸了颜料以后, 就举着手, 不敢点下去。 这时我用手指蘸一点颜料, 很快地点到树枝旁边, 孩子看见了, 小心地点下去, 一下、两下……慢慢的越点越多, 很快, 一棵开满桃花的树出现了, 孩子也高兴地笑了。 并告诉旁边小朋友, 看, 我的桃花美丽, 它有许多花瓣……孩子通过自身的积极探索, 获得了有关桃花的名称与外形特征等知识, 为孩子的创意美术活动积累了经验。

三、展示作品, 引导幼儿主动参与评价, 提升幼儿的兴趣

在评价作品时, 我们改变以前的想法, 教师对幼儿的作品先不要妄加评论, 而是让孩子们互相审视、交流、发表见解, 鼓励他们介绍自己是怎么想的、怎么画的。 重视幼儿的点滴进步和那些充满童趣、富有个性的构思, 引导他们大胆、主动地参与评价活动, 使幼儿乐于介绍自己的作品, 并对别人的作品发表自己的看法。 如在评价美术活动“下雨了”, 这次活动是运用小喷壶进行喷洒, 然后用卡纸盖上去拓印下来, 最后把老师准备的一把小伞粘贴上去就完成了。 当我把孩子们的作品放在视频仪上, 让幼儿自己介绍自己的作品, 把一幅看似凌乱的画用简单的词语表达出来, 再帮助他表达出来。 有的说:“我的伞把彩色的雨点都挡住了, 保护了我。 ”有的说:“我的雨下得很大, 天上的云很黑, 伞有点倒了。 ”有的说:“我这里的雨下得不大, 伞都没湿。 ”……在这样的评价活动中, 孩子们的思维异常活跃, 发言很活跃, 他们不仅欣赏到构思独特、想象丰富的作品, 对于作画的孩子来说, 更是增强了他再次创作的信心和欲望。

研究性学习——广告创意 第4篇

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自2012年1月1日起，广电总局下发的“限广令”正式在全国范围内实行。限广令的下发立刻引起了社会各界的强烈反响，而我们认为，正是由于当今广告滥竽充数者甚繁，才导致了这一通知的下发。由此，我们展开了这一次的研究性学习。

一部精品广告是由诸多关键的元素所决定的，譬如：其场景的设置、情节的冲突、人物对白的表现、镜头运动的方式等。而其中，创意则是这些元素中的核心以及灵魂所在，甚至我们可以把其他的元素都包括在创意里面。一个广告创意的好坏，直接决定了其品质的高低，以及成功的可能性。广告创意大致分为以下几类：比喻型、夸张型、商品情报型、比较型、戏剧型、故事型、证言型、拟人型、类推型、幽默型等。

在众多令人眼花缭乱的广告中，要迅速吸引人们的视线，在创意方面就必须把提升视觉张力放在首位。一部优秀的作品会将摄影艺术与电脑后期制作充分结合，拓展了广告创意的视野与表现手法，产生了强烈的视觉冲击力，从而给给观众留下深刻的印象。

其次，新奇是一部作品引人注目的奥秘所在，也是一条不可忽视的广告创意规律。只有新奇才能让广告作品波澜起伏、引人入胜，使其主题得到升华，创意远离自然主义，从而达到更高的境界。而吸引人们眼球的是形式，打动人心的则是内容。独特醒目的形式必须蕴含着耐人寻味的深邃内容，才能有效地挖掘读者内心，达到新奇的传播效果。

另外，广告创意往往把“以情动人”作为追求的目标。人最美好的感受是感动，观众情感的变化必定会引起其态度的变化，进一步起到广告最本质的作用。一个好的创意表现需要清晰、简练、结构得当。简单明了不等于粗制滥造，构思精巧也绝不意味着高深莫测。平中见奇、意料之外，往往是广告创意所渴求的目标。

总的来说，一个带有冲击性，包蕴深邃内容，能够打动人心，新奇而又简单的创意，才能唤起作品的诗意，取得超乎寻常的传播效果。

然而归根结底，创意“源于生活而高于生活”才是其表现的真谛。只有从生活出发、落脚于现实的广告，才能引起观众的共鸣、达到传播的作用。由此，我们通过在校园的生活体验，自己动手拍摄了一个短片来作为本次研究性学习的实践成果。下面请大家观看一下。

这是我们经过本次活动后的一个尝试，还只是一个不成熟的作品，其中的不足之处请大家谅解。在我们筹备以及拍摄过程中，曾经遇到过一些困难，但我们通过向指导老师寻求帮助建议、联系校外专业老师请教专业性指导以及同学们的积极配合。我们一一解决了场地协调、人员调度、设备安排等问题。这期间，我们体验到之前没有体验过的、尝试了之前不敢尝试的、学到了课本上没有的很多东西，作为高中第一次的研究性学习，这是一次很棒的经历！

数位典藏创意加值与数位学习 第5篇

关键词 台大图书馆 数字典藏 数字学习 台湾研究 加值应用

分类号 G250.74

DOI 10.16810/j.cnki.1672-514X.2016.11.012

Abstract The digital collections of the Taiwan University Library can be divided into two parts：（1）Taiwan studies：Tan-Hsin Archive， Manuscripts of Kanori Ino， Rubbings of Taiwanese Cultural Relics， The Manuscripts of Yasusada Tashiro， Collected Lyric Books of Taiwanese Opera， and V. S. de Beausset Collection. （2）Taiwan University collections or cooperation with others：Taiwan Historic Photography database， Taiwan Religious Art Database， Taiwan Colonial Court Records Archives， Taiwan Colonial Statistics Database， Taiwanese Land Deeds Database， Kuomintang（KMT） Records Archives， and Social Movements Archives from the Tsunah Foundation. Besides building databases， there are also abundance of promotions and value-added applications.

Keywords Taiwan University Library. Digital archives. E-learing. Taiwan study. Value-Added applications.

数位典藏系指将有保存价值之实体或非实体资料，透过数位化科技技术予以保存及应用[1]。台湾大学图书馆（以下简称台大图书馆）于1998—1999年曾执行“数字博物馆项目先导计划——淡水河溯源”；2001年度起参与“典藏数字化计划”，整体性地规划珍贵馆藏资料之数字化；自2002年度起，持续参与“数字典藏科技计划”及“数字典藏与学习科技计划”，将这些深富学术价值的脆弱文献加以修复与数字化，除有助于珍贵文献的长久保存外，更辅以数据库建置，透过因特网开放一般大众自由取用，裨益学术研究之推展。十多年来，已陆续将馆藏淡新档案、伊能嘉矩手稿、台湾古碑拓本、田代文库、狄宝赛文库、歌仔册等深具台湾研究价值之数据数字化，其中淡新档案与歌仔册除进行数字化之外，更利用数字化成果进一步加值建置数字学习教材，推出淡新档案学习知识网（http：//www.digital.ntu.edu.tw/tanhsin/）与歌仔册念唱学习知识网（http：//liamkua.lib.ntu.edu.tw）。

1 台大图书馆数字典藏之发展成果

台大图书馆有丰富的日据时期文库专藏，还有明清时期的各种契约文书档案，是台湾研究珍贵的史料。台大图书馆安排数字典藏的数据多与台湾研究相关，另则是针对台大独有之珍贵资产，而优先级主要依据数据独特性、且使用率较高者来评定保存价值。各数据库之年代分布与数据量详见表1。

1.1 台湾研究资料

1.1.1 淡新档案

1776年至1895年间（清乾隆41年至光绪21年）台湾北部淡水厅、台北府及新竹县的行政与司法档案。日据时代由新竹地方法院承接，转送覆审法院，再转赠台北“帝大”文政学部，供学术研究之用。战后移交本校法学院，并由法律系戴炎辉教授命名及主持整理工作，将档案内之文件分为行政、民事及刑事三门，门下并分类、款、案、件。全部档案原件及微卷于1986年由戴教授移交本馆特藏组珍藏。

在现存的清代台湾省、府、州、县厅署档案中，以“淡新档案”最具规模、完整而亘及长期间。本档案为研究台湾北部前清时代之行政、司法、经济、社会、农业等之珍贵史料，皆属极有价值之第一手数据，故对研究台湾法制史、地方行政史、社会经济史等深具学术价值，弥足珍贵，也是了解传统中国法律制度与司法审判的重要凭借，为世界有名的传统中国县级档案。

1.1.2 伊能嘉矩手稿

伊能嘉矩于1895年日本据台之初即受命来台，从事台湾人类学调查研究。为首次提出全面性台湾少数民族分类的第一人，并且到台湾各地进行实地调查、收集材料，留下为数众多的田野笔记与研究数据。此外，伊能嘉矩亦投入心力于台湾汉人历史、民俗研究、调查，整理台湾历史、旧惯，并且参与总督府的台湾史编纂工作。伊能嘉矩在台湾的历史民俗研究与少数民族研究两方面，都留下辉煌的业绩。

台北“帝大”在创校之初，自伊能嘉矩遗族购入伊能嘉矩的丰富藏书与台湾少数民族器物，图书纳入图书馆馆藏，称为“伊能文库”；器物则入人类学系，成为早期的台湾关系特藏。伊能嘉矩的研究与收藏，成了本校所藏日据时期台湾关系资料的重要部份。本计划除将馆藏“伊能文库”中之珍贵手稿、田野调查笔记、早期期刊及报纸剪贴、照片等进行数字工作外，亦将日本所藏伊能数据之数字化工作于本计划中执行。

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1.1.3 台湾古碑拓本

本馆于1997年12月自人类学系接收日据时期台北“帝大”所搜集台湾地区碑文之拓本，内容含“台湾府城碑”、赤崁楼之“报恩阁碑”、台南《龙山寺碑记》、台南开元寺“郑成功之书”等，其中多有实物已毁损不存者，因此这批文化遗产堪称无价瑰宝。数据库内容包含：原件影像、详细完整的诠释数据建文件，并具有全文检索功能。

1.1.4 田代安定手稿

原藏者田代安定为台湾热带植物研究先驱，曾任职台湾总督府技师，专攻植物学，创立恒春热带植物殖育场（今名台湾省林业试验所恒春分所），并任场长多年，引进多种外国珍贵树种，奠定今日垦丁公园热带植物相之丰富规模。

日本据台之初，田代即开始从事台湾植物调查，而留下许多植物学研究之资料与调查报告。田代在台湾期间，专注于殖产、工业等较为深入的植物利用研究，其所搜集的相关藏书及各种调查手稿是台湾植物学研究之滥觞，更是了解台湾植物分布变迁的重要参考数据。

《田代文库》手稿资料多为从事田野调查的第一手资料，尤以台湾及琉球研究之相关记录与报告为主。田代安定在台湾期间，深入各地从事植物栽培调查，并将调查结果写成“复命书”，包括《有用植物栽培调查复命书》《台东调查报告业务部》等，对台湾丰富的自然资源之开发，撰述相关记录及建议。尤其手稿部分之数据，乃孤本原件资料，具独一性与珍贵性。本计划将挑选该文库中的孤本图书典藏及田代安定手稿数据进行数字化计划，作为台湾植物学标本数据库之补充，对植物学之教学与研究甚为重要。

1.1.5 歌仔册

台大典藏之歌仔册来源有二：其中的大宗为杨云萍文库之典藏，少部分则为彰化县溪湖镇素儒耆老杨水虳先生之收藏。出版年代横跨清光绪年间至民国时期。杨云萍教授为史学与文学双栖之才子，名友濂，以笔名云萍行世，其慧眼独具，全力搜集歌仔册，其购藏不但数量多，而且包罗万象，包括台湾与祖国大陆出版者。

歌仔册纯用闽南语书写，但因闽南语之语文不一致，有的用词古典优美，令人赞赏，有的只能用表音之代替字，颇为难懂。然而，用词都是民间最素朴自然的语言，唱来极为亲切上口，是以容易传诵，影响深远。

1.1.6 狄宝赛文库

狄宝赛先生为负责规划督导的美国工程顾问公司企划经理，其在台工作期间留下许多工作与生活记录，包含日记、手稿档案、剪报、影片，以及相关的历史文书档案，是台湾历史的见证性史料，其学术价值与珍贵性不言可喻。台大图书馆制作出版的历史纪录片为中、英文双语版，影片内容从光复初期的台湾经济背景，谈到台湾第一个四年经济建设规划的理念，以及狄宝赛先生参与台湾建设的实例，见证台湾近代的一段历史。

1.2 台大专藏资产暨合作数字化

除参与数字典藏计划以外，台大图书馆也参与文化数据库计划。另外，台大图书馆本身也针对馆内特藏进行主题式的数字典藏，或是与其他单位合作数字化。以下分别就不同主题加以说明。

1.2.1 台湾旧照片数据库

为台大图书馆藏日据时期日文台湾研究旧籍中之插图、照片，包含《台湾写真帖》等珍贵照片全集及光复早期的收藏。

1.2.2 台湾宗教艺术数据库

该数据库中包含：（1）台北“帝大”教授增田福太郎搜集之台湾宗教艺术资料，包括来自庙宇、佛坛、道坛印制的神佛画像、灵签、符咒，以及各种祭拜用的纸钱；（2）本馆馆藏日据图书或明信片中有关台湾宗教艺术之影像或图画。

1.2.3 日据法院档案数据库

台大图书馆及校数典中心参与建置数据库，内容为台北、新竹、台中、嘉义等四个地方法院及司训所典藏之日据时期各类司法文书，包含台湾高等法院所典藏之日据时期判决原本与接收卷宗，以及各地方法院所保存的各类卷宗，另有民事判决原本、民刑事案件登记簿、非讼事件以及强制执行事件等卷宗、公证书原本、各种有关法人的登记簿、行政卷宗等。

1.2.4 台湾日据时期统计数据库

收录台大图书馆及台湾分馆所藏日据时期日文台湾统计类旧籍中之统计图表，共计681册日据时期统计出版品。

1.2.5 台湾古契书数据库

典藏古契书主要有三部分。（1）南部古契书。台大图书馆典藏，包含甚为稀有之台湾南部麻豆、萧垄社、佳里兴庄等地的相关古契。（2）竹堑北门郑利源号古契书。新竹郑华生先生典藏，是郑用谟在新竹地区发迹创“郑利源号”，事业腾达，传四男郑如磻经营“利源号”，父子两人遗留的相关古契书。（3）台北市文献委员会古契书。台北市文献委员会典藏，该批古契书涵盖地区广阔，包括台北县市现在的松山区、大同区、万华区、信义区、士林区、内湖区、中正区、深坑、板桥、汐止、泰山、八里、三芝、淡水、平溪等地。

1.2.6 中国国民党史料数据库

合作单位为“中国国民党文传会党史馆”，国民党党史馆典藏史料包含：（1）“特种档案”，国民党对日抗战时期与亚洲周边国家关系档案、台湾人士抗日活动档案等；（2）“汉口档案”，宁汉分裂时之汉口党部档案；（3）“前五部档案”，工人、农民、青年、妇女、商民五部源文件，与特别委员会党务文件；（4）“国防最高委员会档案”，战时统一党政军指挥之最高决策机构；（5）“近代人物书札”，国民党档案中近代人物手札数据。

1.2.7 慈林教育基金会典藏台湾社运史料数据库

慈林教育基金会位于宜兰县五结乡，由林义雄先生所创立。台大图书馆与慈林教育基金会于2006年7月签订合作数字化计划，就该基金会“台湾社会运动史料中心”之剪报与杂志典藏完成影像数字化，并建置数据库。收录有关台湾近六十年来的各种政治、社会、环境、人权、教育、农渔业、国际等方面的相关事件之报导与评论资料，呈现台湾经历各种社会运动、各界论辩、朝野拉锯的历程而蜕变为今日的台湾的轨迹，是研究近代台湾历史、民主政治发展之珍贵史料，其中包含大量戒严时期被查禁之出版品，以及社运议题的相关剪报，多为台大图书馆未典藏。

2 推广与加值应用

数字典藏的丰硕成果，需经有效推广与加值，才能够提高能见度，并对社会造成更深远的影响。台大图书馆数字化成果的推广与应用包含：（1）学习知识网，如淡新档案学习知识网、歌仔册念歌学习知识网；（2）特藏出版品，专藏书目、解题图录、全文、影像、校勘；（3）纪念品，如特藏L夹、年历、藏书票、便条纸、笔袋、万用卡片等，十分丰富而多样。

兹以“歌仔册念唱学习知识网”为例，阐述歌仔册的价值，介绍台大图书馆馆藏歌仔册内容，并简述数字典藏计划之执行状况与成果[2]。

“歌仔”为台闽地区对民谣、小曲的通称，“念歌”是台湾民间传统说唱艺术之一，其表演方式是由一人或多人，配合月琴、大广弦、箫、笛、锣鼓等乐器伴奏，使用歌仔调如“江湖调”“七字仔调”“都马调”等，生动灵活地演唱故事或歌谣。将“念歌”的唱词以文字记录下来，手抄或刊印为小书，即为“歌仔册”（或“歌仔簿”），因其七字句的特性，称“七字歌仔”，又因其如古诗之古体“七绝”，四句相联，亦称“四句联”。

歌仔册内容为台闽地区传统念歌表演的文字记录，“深化台湾核心文献典藏数字化计划”将歌仔册扫描后之数字图像文件上网公开供公众利用，虽有助于闽南语言、文学、历史、社会、传统艺术等各领域研究者拓展研究主题、深化研究内涵，但仅能呈现印刷资料的单一面向，无法传递念歌艺术实际展演之精髓。“歌仔册念唱学习知识网”应用歌仔册之数字化素材，设计成套教材，包含念唱影音档案、文本故事导读、学习手册（唱词及其闽南语罗马字拼音、语词注释、段落译文）、学习测验，并录制台湾念歌者影像记录、挑选适合的歌仔册改编为动画故事，最后将上述内容整合置于“歌仔册念唱学习知识网”（http：//liamkua.lib.ntu.edu.tw/），希冀透过将歌仔册文字还原为念唱表演、录制为数字影音文件，以典藏、推广念歌这项深具特色但现已式微的表演艺术，吸引社会大众了解歌仔册与念歌。

参考文献：

[ 1 ] 蔡永橙，黄国伦，邱志义，等.数字典藏技术导论[M].台北：台湾大学出版中心，2007.

[ 2 ] 陈雪华，洪淑苓，施佩宜，等.典藏台湾说唱艺术：台湾大学图书馆馆藏歌仔册数字典藏工作纪实[J].大学图书馆，2014，18（2）：1-23.

创意学习 第6篇

一、营造让幼儿随处感受美的生活环境

幼儿对美的事物的感受带有直观性,虽然还很幼稚,但已有了初步的审美意识。我们可利用周围生活中一切美好的事物打动幼儿的心灵,使幼儿把自身对美的体验和真实情感倾注到创意手工活动之中,从中体味现实生活的美好。

1. 走进大自然,丰富生活经验,感受自然美

创造从生活中来,幼儿天生有与大自然亲近的本能,大自然是其最好的老师。带领幼儿走进大自然,感受花草树木的无穷魅力,观察花的开放、蝴蝶的舞动、杨柳的飘洒、小动物的游戏。春天到了,带小班的孩子们到小区里的绿化带走一走,找找“长头发的柳树姑娘”、像“小喇叭”一样的迎春花、还有粉粉的桃花、白白的梨花……秋天到了,和孩子一起赏菊、拾落叶。走进自然,不仅丰富了幼儿的生活经验,也感受到大自然的美。

2. 美化班级环境,给予幼儿榜样和示范,感受环境美

我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说:“生活就是课堂。”比如,自然角中,我们用废弃的轮胎当花盆,种上漂亮的花卉盆景;把蛋糕盒串在一起装饰成灯笼,布置节日的气氛;用喜糖盒做蛋宝宝的家;让一个个废旧纸盒、纸箱变成游戏区的小汽车;让一个个蒜头涂上漂亮的颜色,做成可爱的蒜头娃娃;让一把破旧的雨伞摇身变成一只七星瓢虫的外壳;让薯片罐、饮料瓶变成美丽的花瓶……幼儿在参与收集、布置环境的过程中,不仅学习了教师收集、处理材料的方法,形成了粗浅经验,也感受到创意美术的无穷魅力,以及变废为宝的惊奇,最重要的是在逐渐练就一双发现的眼睛、审美的眼睛。

二、利用让幼儿随性表现美的多种资源

1. 废旧物品巧创意

选择生活中的各种废旧物品作为创作的材料,通过适合小班幼儿的指导方法,如拼搭、摆放、撕贴、印章、水粉涂鸦、泥工等,引导小班幼儿对不同材料进行联想与造型,激发幼儿的想象力,体验手工创作活动的快乐。

2. 自然材料巧运用

大自然丰富多彩,它为孩子们的艺术创作提供了天然的素材,如果壳、蛋壳、树叶、种子、石块、稻草等,这些随手可得的材料提供令孩子们既熟悉又新奇,它们贴近幼儿的生活,易于唤起幼儿的创作热情与创作欲望。比如秋天到了,我们提供的瓜果蔬菜受到了孩子们的热烈欢迎,激发了他们多种的自主创作,运用萝卜、土豆、黄瓜等装饰成了各种小动物,既有趣又可以布置活动室;各种瓜果蔬菜做拼盘,一盘盘色彩鲜艳,造型美观;运用瓜果蔬菜的横截面作画、当印章,构思奇特,趣味盎然。

三、提供让幼儿随意创造美的操作形式

陶行知先生说过,要让孩子在玩中学,学中玩。每个幼儿都具有创造的潜能和天赋,教师要为幼儿提供宽松自由的创作环境,支持、鼓励幼儿用不同的艺术形式表达自我,尊重和支持幼儿富有个性和创造性的表现,促使他们体验到自由表达和创作的快乐。

1. 神奇的拓印

拓印活动是小班幼儿非常喜欢的一种美术活动,不同的材料可以拓印出各种纹理图案,如利用幼儿的玩具来拓印,不仅可以激发他们对活动的兴趣,还能产生不同的艺术效果。积木是幼儿平时喜欢的玩具之一,用大小、形状不同的积木拓印,有的像春天开放的花朵,有的像毛绒绒的小动物。千姿百态的形状瞬间点燃了幼儿的兴趣———原来积木不仅可以玩,还可以画呢。“我最喜欢的小汽车也想去画里玩一玩,行吗?”“行,把小汽车的轮胎蘸上喜欢的颜色,去画纸上开一开,嘀嘀嘀……一道一道,真像宽敞的大马路。”

2. 有趣的拼搭

教师在选择材料引导幼儿创作时要充分尊重幼儿的年龄特点。创意美术活动“面包娃娃”中,方方甜甜的面包是活动的基础,但基于小班幼儿的创作技能的限制,在创作活动中对添画五官有了更高的要求———尝试用孩子喜欢的蔬菜水果对面包进行五官的塑造。小小的、圆圆的葡萄、黄瓜片、圣女果做眼睛;用细细的黄瓜条、萝卜皮做眉毛;用大大的、半圆的山楂、橘子、橙子、胡萝卜做嘴巴;用小小的樱桃做鼻子。通过活动不仅让幼儿轻松地运用各种辅助材料添画五官,制作面包娃娃,更重要的是让幼儿萌发了积极创新的意识。

3. 快乐的粘贴

秋天孩子们收集来各种树叶和花瓣,组织开展“树叶变变变”创意美术活动,在创作前,教师将一片树叶分别放在天空、海洋、森林、沙漠等不同背景下,然后提问:“你觉得树叶像什么?”“在不同的地方它有什么用?”孩子们展开想象的翅膀,构思创作出一幅幅新奇的作品。有的说:“树叶像一艘潜水艇,许多小鱼围着它做游戏。”,有的说:“两片树叶拼在一起像金鱼。”,还有的说:“几片树叶叠在一起像高楼。”教师充分尊重幼儿天马行空般的自由想象,鼓励和支持孩子大胆表现。

创意学习 第7篇

一、各宫基本情况和业务开展

( 一) 北京少年宫 ( 北京市学生管理中心, 两套牌子一套人马)

老牌少年宫, 国家四代领导人到过。250年建筑, 宫廷四合院式, 分体育、科技、艺术三个大院, 活动地方多, 可充分展示, 但可利用的场室有限。北京教委主管公益一类, 正处级事业单位, 财政全额拨款事业编制163个, 另兼职人员100多人。

业务三大块:第一块, 全市中小学生活动管理。北京宫专门成立活动策划部, 共有20多个职员, 分艺术、科技、体育3个组, 承担政府职能 ( 主要业务) :承担教委里面的任务, 教委给委托函 ( 任务) , 由宫里承办各种活动, 同时划拨经费 ( 经费根据任务的类别给) 现在每年政府划拨活动经费达1亿。包括各社团管理。每年的组织学生活动超过100项 ( 如大运会、中小学生艺术节) , 其中艺术展示活动40多项, 体育活动竞赛40多项 ( 球赛、运动会等) , 科技活动30项 ( 模型、机器人) 。充分利用社会资源, 有需要时联合区教育局、体育局、科技局、文化局或相关协会一起做活动, 实现双赢。对外与60多个国家、地区交流互访。宫成立了几十个市级艺术团, 这些团体都在30个学校挂牌, 每年通过评估才有资格招生、给付经费, 如果学校通过不了评估就摘牌, 通过教委行政职能及评审权实现对学校控制权和影响力。

第二块, 带领全市校外教育教科研, 发挥引领辐射, 指导区宫同步科学发展。加大社会对校外教育发展的重视、支持, 争取政策扶持。制定校外教育办学评价标准, 加大校外教育的社会影响力。

第三块, 兴趣班培训, 因场所所限, 宫培训占全宫较小业务量。现有学生课外活动小组50余个项目, 主要以科体艺为主, 有400个兴趣小组, 每年两期 (1至6月;7至12月) , 9000名学员。重专业团队建设, 教师教学能力提升。

北京教委正在建设建筑面积4万多平方米的北京新少年宫, 2007年动工, 2013年建成启用。

( 二) 丰台区少年宫

一宫三址, 宫总部建筑面积6000多平方米, 区教育局主管, 财政全额拨款事业单位, 共有编制170人, 兼职教师100人。设艺术中心、信息处、教务处、活动部、幼儿部、科体部等。

丰台区宫最大成功是培训量大, 培训项目丰富, 宫内宫外全面开花, 周边学校学生周一至周五4︰00放学后, 由老师接到宫上课, 6点放学后家长来宫接回, 6︰00 ~8︰00还有班, 家长接送。课程有舞蹈、机器人、三模等。宫注重老师的进修提高, 每年一批教师全额经费赴美国、欧洲进行专业深造, 成为留住人才的重要抓手。因老师优秀, 周一至周五, 学校争相邀请老师到学校担任兴趣课, 你去了就是对学校的支持, 学校还感激你。周六周日上午8︰15—11︰45、下午1︰30—8︰30 ( 每天6批) 全部排满, 每周参加活动的中小学生达到15000人次。学位供不应求。其中舞蹈专业最为热门, 3000多学员。丰台区另开设全日制学前幼儿班, 设有中班、大班, 共13个班, 500名小朋友。分艺术专业设班招生, 突出艺术特色, 非常成功, 因人多报名需面试3选1, 学位抢手比江门紫茶过之而无不及。

丰台区宫另一特色是组建各专业艺术团, 排练节目, 坚持组织大活动, 通过举办活动扩大影响, 打造品牌, 带动培训发展。对外交流最具影响, 经常出访宣传, 共出访50多个国家, 单今年暑假安排了12次出访, 足迹遍布5大洲。比赛、活动多, 艺术气氛浓厚。宫策划活动成功, 名声在外, 平时不乏商家找上门来, 主动掏钱, 希望能合办活动。由原来是找活动, 如今活动找上门, 应接不暇, 活动根本不用为费用发愁。

( 三) 华夏未来

赫赫有名的华夏未来是天津文化厅属下事业单位, 主任是区人大专职委主任担任。组建了华夏教育集团。面积4万多平方米。最大特点是集团式经营, 大教育全方位, 形成完整的产业链。主营业务分教育和产业两大块。基本涵盖孩子成长全过程的所有需要, 孩子来到华夏未来, 足不出户, 就可享受到所有需要的高质量的服务项目 ( 包括照相、理发、涂鸦、游泳、甜品屋、生日会等一应俱全) 。体育、音乐表演、舞蹈、美术、科技、文学、外语、早教、拓展等特色艺术教育中心, 教学管理部、教育研究院、品牌中心、师资中心、31个艺术教育基地。所到之处, 留给我们印象最深的是每一幢楼设施完备, 功能彰显;每一层布局合理, 特色分明; 每一间教室充分利用, 创意无限。并能将亲子早教、学前教育、小学教育与校外培训项目有机地整合, 在做到硬件设施整合利用的同时, 更实现了人力资源的和谐共享。接待方面也十分专业规范, 每到一处, 都有相关人员做好充分准备, 热情有礼, 介绍到位, 地面干干净净, 设备设施一尘不染, 让人感觉到很舒服, 很有档次。华夏集团总部400人, 分部1000多人, 干部队伍年轻化、专业化、朝气蓬勃, 敢闯敢干。幼儿园总园700多学生, 分园共有11个, “让更多的孩子享受高质量的幼儿教育”, 华夏未来发挥资金优势、坚持走高端路线, 高投入, 高起点、高服务、高收费。华夏未来年培训学员已达10万人次, 产值两年前已超过一个亿。

( 四) 天津少年宫

天津少年宫坐落市中心, 建于上个世纪50年代, 占地及建筑面积有限, 基本没有活动空间。主要做培训, 每年4期 ( 春秋及寒暑假) , 以书画、艺术为主。培训量不算太大, 但有特色, 培训成果丰硕。天津宫也充分利用地理优势, 开设了全日制学前艺术班。天津宫领导、老师注重理论研究的总结, 编著了《校外教育研究与实践》《未成年人思想道德建设实践与探索》等多本书集, 影响力大增。

二、成功经验和特色做法

( 一) 创设环境

参观4家校外教育先进单位, 不管规模多大设施多齐全, 每个单位都可以感受到环境创设富有特色, 创意无限, 整洁、雅致、又不失个性, 每个走廊, 每一面墙壁包括主题活动图片、学生作品展、特色专栏、专业教室都无不体现浓厚的艺术文化的氛围。丰台宫十分注重宣传展示, 专门成立信息部, 负责宫总体宣传, 开辟年度活动大事宣传专栏, 将宫一年来大活动好成绩都在走廊里展示出来。京工坊既是培训场所, 也是几个美术老师的工作室, 手工制作, 课程很有创意 ( 有的是用中药来设计场景作形的) , 题材都是小朋友熟悉的, 如灰太狼、小猫钓鱼等, 惟妙惟肖栩栩如生, 吸引住大家眼球。宫内环境也很有创意, 教师很用心, 美术室宣传各具特色, 每个老师负责自己的教室, 突出教学理念, 不花钱有特色, 定期进行评比。

而华夏未来活动中心环境布置最突出, 分主题创设, 使用毛毡材料及孩子熟悉的生活用品, 色彩艳丽, 图形简单大方, 符合儿童心理, 进入幼儿园犹如进入童话世界, 而每一层楼围绕一个培训项目进行环境布置, 营造了浓郁的艺术氛围和文化氛围。书画中心更是创意无限, 旧自行车、纸箱、甚至纸条等生活弃置物, 在老师手里都化腐朽为神奇的成了工艺品。

( 二) 创意活动

几个宫都坚持做活动, 他们都建立了自己许多优秀的艺术团队和俱乐部。比如, 北京宫成立了科技、体育、艺术多个艺术团 ( 金帆艺术团、金鹏科技图、大学生艺术团等) , 每年举办活动100多项; 丰台区每个专业甚至每个老师都带有不同艺术团队, 形成分团梯队。每年节日、寒暑假组织大型竞赛和展演活动, 展示成果。策划活动注重“创意”“载体”“吸引”, 不限于自己的学员, 扩大人员参与面, 搭建平台, 活泼的形式好广泛的参与性产生良好的社会影响。实现活动与培训互为促进。几个大宫都注重对外交流, 凭借大城市的优势, 与很多国家签订友好交流互访协议, 天津华夏未来已经与100个国家的少年儿童进行了艺术交流, 丰台少年宫“小星星”艺术团也先后到日本、美国、英国、匈牙利、澳大利亚、波黑及香港40个国家进行友好访问和文化交流演出活动。对外交流活动结合政府中心工作, 有鲜明时代特征和儿童特点、吸引政府关注和公众眼球, 很多活动都是政府想做的, 所以主要领导都主动参与, 活动所产生看到看不到的积极作用也就不言而喻。

1. 创新管理

一个单位成功与否, 关键在管理。几个宫的管理水平可谓令人叹服。无论是北京宫、丰台宫, 还是华夏未来, 所到之处不使我们领略到井然有序、规范高效、积极向上、勤奋工作的环境和氛围。从管理的角度看, 他们的组织架构和岗位职能的设置、规范要求竞争考验、督促检查和考评激励等方面起到切实有效的作用。如北京宫及丰台宫从上到下都深化了人事制度改革, 每年主管部门组织对班子成员进行考核, 连续两年考核不合格的降职调离。中层任期只有3年 ( 每年还对中层部进行打分考核, 进行排位, 根据各人业绩进行年度奖罚) , 3年后重新竞聘, 能者留庸者下, 真正实现用人为贤, 用人为能, 用人为绩, 这样, 每个部长都要做好全宫、部门协调以及部门内管理工作和业务开展, 每个部长都能独当一面, 主任就能腾出时间和精力抓好大事。

各宫做法高度统一是对教师队伍的管理, 建设和培养。虽然老师的起点不同, 但都要经过严格的入职考核, 培训讲座、示范管理, 明确要求。强化对任课教师基本功的锻炼。通过下死任务, 指定动作, 激发老师努力进取。如北京宫要求45岁以下的老师必须参加一年一度的北京校外老师教学比武, 而且明确要求必须拿一等奖, 拿二等奖就是失败; 而艺术老师更要每年排练节目参加由北京教委主办的艺术节活动, 作为承办单位, 拿不到好成绩, 会很没面子。所在教师自我加压, 自我要求, 自我提升, 力争好成绩。正如北京宫张书记说的, 每年所有的老师掉一层皮上一个台阶地成熟和提高。

丰台宫强调拥有一批好教师的重要性, 他们加强师资队伍建设, 引进了一大批专业人才, 硕士研究生16人, 充分给老师们创建展示平台, 创造机会外出学习, 同时采取更加灵活的激励机制, 打破工资制度, 将工资分为基本工资和岗位工资, 完全的按劳取酬, 工作量不够的岗位工资都拿不齐。所以, 老师都竭力进行自我设计、自我提高, 立体化全方位提高能力水平。领导、部门、老师本人、学生等因素都构成对老师自我提高的动力, 老师想不提高自己都不行, 不努力工作不行, 就是行步路都比别人快。在这样一个完善的制度和积极向上的环境氛围里, 每一个老师都会去想办法提高自身能力。一支强大的师资力量, 推动少年宫的发展起着至关重要的作用。

能力提高的同时, 还要做好学生家长的沟通工作, 严格的课堂管理。坚持第一次课开家长会, 每节课最后五分钟邀请家长进入课堂, 讲解当天所学内容, 争取家长的支持, 做好期末展示, 有效巩固留生率。

2. 创造机会

最令我们敬服的是几个大宫更新观念, 不再枯死在培训一棵树上, 而是结合自己的优势和特点, 扬长避短, 因势利导, 创造机会争取政府和社会资源, 取得成功。如北京宫避开了场地的短板, 将业务重点放在承接教委对学生校外管理和活动开展上, 10年内争取政府活动经费由300万增到1亿, 把握契机向财政争取经费支持在全国走在前列。丰台宫利用自身学生和家长众多的优势, 合并影剧院等四个单位, 整合资源, 成功盘活, 实现多元化滚动式发展, 做大做强。华夏未来用足政策, 用足资源, 大胆开拓幼儿早期教育, 开了十多个分园, 实现集团式发展。反之, 另外一些循规蹈矩、因陈守旧的机构就只能苦等老妈回家, 给口奶吃。

三、活学活用, 借鉴与举措

1. 创设环境

我宫首期因资金问题, 简单装修, 加上二期新建成, 在环境装饰美化上就显得更为重要。接着来, 要本着少花钱, 有效果的原则用心做好环境美化, 营造氛围。各部门各专业老师要充分发挥聪明才智, 让每一个走廊、每一面墙、每一间教室都洋溢着创意和美感, 发挥宣传、展示和教育作用。明年初分部门进行考评, 看那个部分做得更好, 性价比更高, 给予奖励。

2. 创意活动

加强艺术团的建设, 组建专业能力强的分团, 创编和排练较高水平的作品和节目, 举办高水平的专业展演活动和竞赛活动。艺术团要创造条件加强对外交流, 提升档次。此外, 充分利用青少年宫组织活动的能力和优势, 争取联合相关专业协会共同举办单项或综合性科体艺活动, 扩大社会影响。

3. 创新管理

我宫制度改革创新在本地走在前列, 但相对以上单位, 还可再大胆一点、幅度再大一些。要继续创新中层干部管理考核及聘任制度。今年年底对各中层干部进行全方位的年度考核打分制度 ( 按由主任室40%、中层之间相互打分30%、所管部门30%实行匿名打分) , 中层之间公开排名情况, 年度奖励根据评分排位分不同等次。排位后进行谈话, 客观分析排名前后原因。帮助改进。连续两年排位末位淘汰; 明年起试行中层干部竞争上岗, 演说、打分、面试考核, 选用贤能, 强化中层。

老师团队在中青年教师评优课基础上, 强化教师课堂常规化管理目标和评价标准, 引导老师加快成长。每个专业设定一个较具权威赛事, 据以评定教师能力, 要求老师参与竞争, 提升能力。机制上首先在幼儿园施行教师等次评定 ( 骨干教师、优秀教师、普通教师) 给予不同的岗位补助, 在条件成熟再全面铺开, 强化教师的优患意识和竞争意识, 实现教师队伍的整体上台阶。

4. 创造机会

现在我宫地方大了, 社会影响力也不断加强。在全力做好培训的同时, 要想办法争取政府政策支持、争取教育、文化、科技、体育、外侨等行政机关支持, 争取社会资源, 努力拓宽创收渠道, 实现多元化发展分解风险。

如做好相应准备, 争取购买或承担政府公共服务项目; 争取上级团组织支持经费, 组织特困或外来工子女参与我宫实践活动; 争取体育部门支持, 共同组织开展青少年宫体育竞技和全民健身活动; 争取科技部门支持, 共同开展青少年科普活动; 争取外侨支持, 开展对外交流互访活动。由于地域不同及地方财政差异, 这些都有待我们努力创造条件, 争取一件一件地实现, 形成一业为主, 多种经营的发展模式。

创意产业园何以“创意匮乏”? 第8篇

在这个问题上,一些地方政府有着不可推卸的责任。创意产业园区的建设符合城市产业转型的需要,有着巨大的商业利润空间,对当地经济发展确实起着举足轻重的作用,但是许多地方政府对于何为创意产业园区、如何发展园区等问题缺乏深思熟虑,呈现出“跟风”的状态,把创意产业园区的建设当做“政绩工程”,热衷于“大而全、特色产业、国际化”等概念。而这种“形象”、“面子”工程,到最后大多成了“半吊子”工程。有些园区设立几年来,只有几家企业入园,而且大多是工艺品的展示和传统制造业的延伸;有的园区冷冷清清,大门紧闭,大半土地被闲置。更有甚者以创意产业园区建设之名违规占地,搞房地产及其他产业开发,还有学者著书、写文章大谈“创意地产”的发展和前景,这些都和创意产业园区建立的初衷大相径庭。

其次,创意人才的缺乏是造成许多创意产业园区难以为继的重要原因。众所周知,目前许多创意产业园区功能定位雷同、文化含量低,对资源造成了极大浪费。在全国大大小小的创意产业园区项目中,多数是对旧工厂区或旧商业区进行改造建设而成的。以北京798为例,基本走的都是“装修炒作提高人气吸引企业入园收取高额租金”的发展模式。实际上,当园区真正建成,随着名气加大,房租不断看涨,最后有能力入住的是商人,真正有创意的艺术人才和有前景的企业,在高成本压力下很难进入。但是创意产业不同于一般产业的主要特点,恰恰在于它是以人的创造力为核心的,创造力在整个产业的发展过程中是最源头的推动力,没有好的创意,再好的政策,再好的园区都很难获得大的发展。创意产业在世界各地的发展都证明了这一点。英国在1998年时就将创意产业定义为“源于个人创造力与技能及才华,通过知识产权的生成和取用具有创造财富并增加就业潜力的活动”。而在美国,创意产业更是被称之为版权产业。可见,对创意的保护和对创意人才的重视、扶植和保护相当重要。

商品美的创意要素与创意经济分析 第9篇

商品美学是研究商品美的形成规律和要素构成, 以及在商品设计、生产、交换和消费中的表现和作用的学科, 它涉及美学、商品学、营销学、技术美学、人体工程学、经济学、人文科学、工业设计、等领域的综合学科。商品美的本质是内质量和外质量的整合, 使用价值和审美价值的统一。商品美学的研究内容主要有, 按照美的规律来进行商品美的创意、设计、生产、交换、营销的理论与方法;研究人与商品的审美关系, 商品美与技术创新、材料创新、工艺创新、创意产业、文化艺术、人文科学、社会生活的关系和作用。随着科学技术、消费经济的不断发展, 商品美学的内涵和作用也在不断发展和丰富, 其作用和表现已渗透到更多的行业和专业中, 其作用和表现特征主要体现在:1.现代科学技术 (科学美学、技术美学) 与商品美学 (创意与设计) 的双向构建与作用;2.人文科学、文化艺术 (审美价值) 与商品美学的双向构建与映射;3.现代经济 (增长方式、可持续发展) 与商品美学的双向构建与互动。所研究的内容和涉及的领域越来越多, 不难预测, 商品美学将在未来的经济、产业发展中, 发挥重要的作用。

二、商品美的要素构成分析

商品美的本质是内质量和外质量的整合, 使用价值和审美价值的统一。商品美的要素构成主要有:

1.功能要素主要是指商品的实用价值和功能, 以及使用价值与审美价值统一的美学功能。而功能的评价指标主要有:内质量、外质量特性、工艺特性、适用特性、效用特性、经济特性、耐用特性、清洁特性、环保特性、低耗能特性、生理健康特性、技术特性、人性化特性等。对商品功能的评估, 除通过科学的技术检测或鉴定之外, 还需考察消费者对它的使用要求与审美要求, 以及使用意见才能得出正确的或是定量的结论。

2.造型要素指商品的功能属性和外观结构状构成特定的形态和视觉情态, 能让人很快感觉到商品的属性和观念价值。造型的难点是, 使用价值与审美价值的统一。必须从产品的使用功能、经济效益、效用特性、内在结构、外观形象等方面的整合上把握产品形象;使产品的点、线、面、形、色、量、质、互相配合协调, 组合成完整统一的造型形象, 符合美的规律的要求。

3.色彩要素作为商品认识和审美意识的标志, 它影响人们的使用价值和审美价值的情商和判断。较先唤醒人们的文化意识和情态意识, 以及消费心理因素。日本色彩大师智村说:“人们在掏钱购物, 有时是在有意无意地购买颜色, 运用得当的色彩是产品制胜的秘决”。色彩能让人意识到产品功能与环境的协调因素, 产品造型的材质、肌理或质地文理给人以文化、品位的观念认识。又例如:化妆品以极色 (如黑色) 来表示庄重大方, 以柔和色 (如各种淡雅的粉红色、浅玫瑰色) 来表示化妆品的轻快和娇媚。因此, 色彩的应用, 成为商品美的重要要素。

三、商品美的创意要素与创意经济分析

商品美的创意要素及来源主要是:生活美、自然美、艺术美、文化美、科学美等。

1.生活美主要指整个生活方式、生活品质和社会生活与实践美的感受, 它包括社会制度、社会品质、经济品质、物质文明、精神文明、文化品质、以及人们长期的社会生活和实践所形成的物质观和审美价值观。也包括人们在衣、食、住、行、生产、劳动、职场、整个生活环境中, 尽可能按美的要求形成的思想、观念、文化、习惯、消费心理的感性和理性认识, 以及美的生活经验。生活中美的经验、感受、和碎片是极其丰富和多样的, 它需要分析、提炼, 并找到表达、再现、提高的设计方法、技术形式和物化的载体, 才能作为商品美的创意元素。

2.自然美自然美是指自然界天生形成的千姿百态的物质体美, 它通过自然物的外在和内在 (构造) 的形象、形态和形式显现出来, 这些形象以光、色、线、形、音、质、量、水、石、山、云、雨、植物、生物、日、月、星辰等各种组合形式, 以及明暗、浓淡、异彩、雄浑、轻柔、清新、优雅、沉静、秩序、均衡、对称、节奏、韵律、和谐、异构、同构等形式表现出来, 体现一种天然的完美和多样性的形态, 在丰富多变中, 引起人们的美感和创意的联想, 成为商品美创意设计内容的重要审美元素。

3.艺术美是指以技术美学为基础的艺术设计的表现法则和形式美。技术美学是从美学和技术相结合的角度, 把美学应用到工业设计和相关的技术领域;技术美学最先被称为“生产美学”或“劳动美学”, 这里由于当时的工业技术水平所决定, 进入知识经济时代, 它已经成为创意产业及经济发展的重要基础。技术美学的产业目的, 需要艺术设计, 但它不能完全与艺术创作活动等同。艺术设计所追求的产品美或商品美, 并不是纯碎的造型美和外观美, 而是与功能完美结合的形态和内容的美。例如:艺术设计考虑的产品形态的对称和各个部份之间的比例和协调, 还需将产品的机能构造、实用功能特性、加工技术以及其他因素都与艺术化和审美结合起来, 从而实现内质量和外质量审美的统一。

4.文化美文化美是生活美的重要内容, 文化是特定的生活方式的整体, 它以思想、精神、人文、观念、信仰、民俗、文学艺术、语言、历史、风情、审美等源远流长、丰富、深厚的内容, 成为人类社会精神世界的财富和资源, 它是商品美创意的元素和源头。著名创意经济学家斯蒂格利说:“文化已融入整个生活方式”。在中国, “绿色”商品房, “生态”商品房, “原生态”商品房, “湖畔”商品房, 以及个性化创意的居室和装修等, 正是一种新的文化概念融入商品美和生活方式的体现。

5.科学美科学美是指在制作中的物质美、结构美、技术美、材料美、功能美、原理美、规则美的总和。我国著名科学家吴全德院士在一次“自然科学与美”的专题报告会上谈到:“天道崇美、科学研究自然, 自然是美的, 科学与美具有本源性的联系”。他通过科学美与自然美的不同形态的比较, 认为科学研究中的“艺术性因素”是创造性的原动力之一。例如:科学美催生了技术美学、艺术设计的诞生。技术美学从技术层面表现的是文化的物质层面, 从审美层面表现的是技术的文化层面, 形成了技术和美的统一。世界著名飞机设计师阿.安东诺夫曾经表示:在实践中常常是技术上愈完善的东西, 在美学上也就愈完美;反之, 如果一个构件表面很难看, 那么这将是一个信号, 表明它的内部很可能会有一些技术上的失误和欠缺。这并不是没有道理的。从应用的角度认识, 广泛采用科学技术的新成果, 特别是新原理、新材料、新技术的应用, 例如, 轻型化轿车、薄型电子产品, 即照即成相机、小型音响等“轻、薄、短、小”商品的出现, 不仅使工业产品更经济、更适用、更环保, 而且在造型和色彩上更为美观和多样化。

从创意到创意 第10篇

130个小时创造一个精华帖

翻开“热乎雪糕”的发帖记录，会发现任意一篇都精心编排，并配有说明性图片甚至动画。这些耗费了创作者大量时间精力，并布局精美的帖子，都是“雪糕”为小米提出的宝贵意见。除了意见外，他将使用小米手机时如何能更人性化的改善用图文并茂的形式发表出来，如果不知道这些都是“雪糕”提出的概念，相信不乏有人会误解为小米官发布的MIUI升级方案。

从MIUI与小米手机诞生以来，公司无不穷尽所能为改善它给用户带来的体验而努力。无独有偶，在米粉之中，也有像小米公司一样希望改变它，助长它的人。“热乎雪糕”的一个精华贴曾耗费了130个小时来完成，这篇帖子中，详细阐述了应该如何改进系统中桌面图标的归类摆放，如何能让发烧级软件控的桌面排列自如。并用Flash动画把自己的创想付诸实践。

为生活而创意

“热乎雪糕”目前是一个有着多年经验的网站设计师、有着和普通人一样的生活，但对生活的创意却技高一筹。面对生活中存在不完善的细节就会想尽办法改进。曾因锅盖的种种设计缺陷而改造它，并打算为自己设计的锅盖申请专利。

但他并不是为了要得到收益而设计、创意。如同在小米论坛发帖一样，“雪糕”并没想过从中赚取利益，耐心细致的分享已成为他的习惯，当MIUI与小米手机存在他认为需改进的细节，他就会为此提出解决方案。

创意学习 第11篇

【本刊讯】10月12日, 2014成都创意设计周·创意成都奖颁奖典礼在世纪城国际会议中心水晶厅盛大举行, 备受社会瞩目以及业界关注的12类创意设计大奖在当晚得以最终揭晓。成都市副市长傅勇林、成都市政府副秘书长曾敏等相关领导及成都创意设计周组委会、全球及国内业界顶级大师和评委、入围选手近500位领导和嘉宾出席当晚的颁奖典礼, 成都市建筑装饰协会作为协办单位也受邀参加了此次盛典。

本次“创意成都奖”颁奖典礼颇具创新亮点和成都元素, 随着各大奖项的逐一揭晓, 活动当晚给到场嘉宾和观众带来了一场思想与视觉盛宴:创意、时尚的魔方签到墙和logo合影板;顶尖、现代的作品展示方式;充满成都元素与创意色彩的节目表演和服装秀;激动人心的创意设计大奖颁布……