出师表练习题加答案

出师表练习题加答案（精选12篇）

出师表练习题加答案 第1篇

1.(1)pi3 (2)cu2 (3)wei4 (4)mu4

2.①发扬光大②适宜、恰当③正④善。

3.(1)D (2)B (3)C

4.C

5①亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也②苟全性命于乱世不

求闻达于诸侯③受任于败军之际奉命于危难之间

6.B

(一)7.①感动、激动②奔走效劳③所以(因此)

8、北定中原、攘除奸凶、兴复汉室、还于旧都。

9.三顾茅庐 临崩寄大事 表达感念先帝的知遇之恩，忠于刘氏父子的真挚感情，并以先辈创业的艰

难激励刘禅

10.①六出：六出祁山②七擒：七擒益获③东和：东和孙吴④北拒：北拒曹魏⑤收二川：收取东

川、西川(6)排八阵：摆设八阵图(任意答出其中两个，意思对即可)

(二)11.①可是②托付③睡吃

12.C

13.今贼适疲于西，又务于东。

14、表达了诸葛亮对蜀汉的忠诚，提出了北伐中原的积极主张。

出师表练习题加答案 第2篇

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。

(节选自《出师表》)

下列句中加线的“以”与“悉以咨之”的“以”用法相同的一项是____

A、虽乘奔御风，不以疾也(《三峡》)

B、皆以美于徐公(《邹忌讽齐王纳谏》)

C、不以物喜，不以己悲(《岳阳楼记》)

D、不敢出一言以复(《送东阳马生序》)

10、【答案】D

【解析】【分析】本题考查对文言虚词“以”的辨析能力。答题需要结合句子的意思来理解“以”的含义，然后总结归纳得出答案。

【解答】例句：句意为：都拿来跟他商讨;以：拿，用。

A、句意为：即使骑上快马，驾着风，也不像这样快;以：认为。

B、句意为：都认为我比徐公美;以：认为。

C、句意为：不因为外物的好坏而或喜或悲;以：因为。

D、句意为：不敢说一句话来辩解;以：拿，用。

出师表练习题加答案 第3篇

人教版五年级下册“异分母分数加、减法练习课”。

【教材与学情分析】

在练习之前学生已经熟练地掌握了同分母分数加、减法的计算方法;理解了异分母分数加、减法的算理;初步掌握了用通分的方法计算异分母分数加、减法。相对于同分母分数加减法而言, 异分母分数加、减法在解决实际问题时应用得更普遍。因此, 异分母分数加、减法是本单元学习的重点。于是在学生初步掌握用通分的方法计算异分母分数加、减法的基础上教材安排了练习课, 以进一步熟练异分母分数加、减法的计算方法, 完善他们的认知结构。

【教学目标】

1.在练习过程中, 让学生进一步熟练掌握通分计算异分母分数加、减法的方法。

2.培养学生根据数据特点灵活选择计算方法的意识和能力, 探索出特殊的异分母分数加、减法的计算方法, 完善他们的认知结构。

3.在解决实际问题的过程中, 进一步提高学生解决问题的能力, 发展数学应用意识;在对通分方法与特殊方法的沟通过程中, 实现数学思想方法的渗透。

4.在练习过程中, 培养学生的观察推理能力, 激发练习兴趣, 使学生在练习活动中进一步感受数学学习过程的探索性, 获得成功的乐趣和体验。

【教学过程】

一、复习回顾, 激活旧知

1.表述计算方法。教师出示1—2+1/3, 请学生具体说说是如何计算的。

2.回顾计算方法。我们在计算异分母分数加、减法式题时采用了什么方法?根据学生的回答板书:。

二、基本练习, 熟练方法

接下来请同学们就用通分的方法完成答题纸第1题。

1.练习方式:学生独立计算, 师巡视了解情况, 并进行个别指导。

2.反馈方式:集体校对得数, 反馈班级整体正确情况、个别错例分析。

(设计意图:第一环节进行基本的异分母分数加、减法式题计算, 巩固和熟练通分技能, 基本的计算方法得以扎实落实;另外, 此环节中的部分习题又为接下去的练习做了铺垫, 练习材料得以有效开发与使用)

三、探究提炼, 完善认知

(一) 分子为1、分母互质式题计算方法探究与运用。

将答题纸1中的相关式题进行如下整理、排列。课件呈现:

1. 观察刚才所做的这几道式题, 算式中的两个分数具有什么特点?

随着学生回答, 师板书:分子为1, 分母互质。

2. 请仔细观察得数与算式中的两个分数分子与分母的关系, 你又有什么新的发现?

(此处要多给学生一些交流、互动时间, 多请几位学生说说, 同桌之间也要互相说说)

随着学生回答师板书:分母和 (或差) 作分子, 分母乘积作公分母。

3. 告之以后再遇到形如这种类型的式题, 可以运用规律直接算出得数。

下面请运用这种方法快速计算 (见教材第114页第6题) 。

(设计说明:最后一题将教材中的1—9+1—10换为1—6+1—8, 部分学生肯定会直接运用规律计算为:1—6+1—8=68—×+—86=414—8而没有进行约分, 从而再次提醒学生运用这种规律的式题特点是:分子为1, 分母互质, 否则还要进行约分, 一定要仔细观察数据特点)

(二) “裂项法”渗透探究与运用。

将前面练习中的相关式题进行如下整理、排列, 课件展示:

请根据以上式题及计算结果, 计算, 待学生计算完此题后, 让学生说说方法及思路。

练习结束, 教师介绍这种特殊的巧算方法叫“裂项法”并板书, 并说明有时在计算异分母分数加、减法式题时可以根据数据特点灵活选择合适方法进行巧算。

(三) 化小数、先约再算方法探究与运用。

请同学们仔细观察数据特点, 独立完成答题纸第3题。

1. 练习方式:学生独立计算, 师巡视了解情况, 进行个别指导, 请个别学生板演在黑色卡纸上。

2. 反馈设计:

如果学生中没有出现可对比的方法, 则教师将事先准备好的计算方法与学生们的方法加以对比呈现。

反馈第 (1) 题设想:

这两位同学的计算方法有什么不同?为什么不能用“分子为1”的简便方法计算?

反馈第 (2) 题设想:

你能看懂第二位同学是怎么算的吗?为什么可以这样计算?

有时把分数化成小数再进行计算也比较简便。 (板书:化小数)

反馈第 (3) 题设想:

你能看懂第2位同学怎么算的吗?

有些题目如果式题中的分数不是最简分数, 我们可以采用先约再算的方法会比较简便。 (板书:先约再算)

3. 先约再算方法运用。

请大家选择合适方法完成能力加油站2, 即答题纸第4题:

(设计说明:通过本组练习, 再一次打破了学生原有的认知——要用通分的方法计算异分母分数加、减法, 从而完成知识的同化与顺应, 使认知结构更加完善。通过方法对比呈现, 再一次培养了学生观察、分析能力, 也逐渐建立要仔细观察数据特点再选择合适方法进行计算的意识与能力)

四、课堂小结, 点明主旨

通过今天的练习, 你又有哪些新的收获?

小结:除了通分这种通用的计算异分母分数加减的方法外, 我们有时也可以采用先约再算、化小数等方法, 这些方法都用到了转化的思想 (板书:转化) 。对于特殊式题还有一些特殊的计算方法, 因此在计算异分母分数加、减法时, 我们一定要善于观察数据特点, 灵活选择合适方法进行计算。

(设计说明:在总结时, 对各种方法进行分析对比, 得出通分能够计算所有异分母分数加、减法的式题, 是一种通用方法, 但不论是通分、化小数还是先约再算都运用了“转化”的数学思想, 达成了数学思想方法渗透的目标。同时也明确了计算异分母分数加、减法的核心是:仔细观察数据特点, 灵活选择合适方法)

五、拓展提高, 数形结合

教师课件出示:一块正方形菜地, 它的1/2种白菜, 1/4种黄瓜, 1/8种萝卜, 1/16种茄子, 其余种土豆, 土豆占这块地的几分之几?

1.练习方式:学生独立列式计算, 师巡视了解情况, 进行个别指导, 请不同方法的学生板演在黑板上。

2.反馈方式设想。

生3:画图。

(1) 如果学生中没有出现画图的方法, 则由教师呈现。

(2) 对生1和生2的列式思路进行分析。

(3) 对生3 (或师) 的画图方法进行分析, 理解图中各部分表示什么、各占几分之几。同时用幻灯片依次呈现画图法的理解思路:

(4) 方法提炼, 板书:画图法。

出师表练习题加答案 第4篇

1、教学内容与步骤

传球:单手胸前传球～单手肩上传球～单手体测传球～双手胸前传球～双手头上传球～单手背后传球。运球:原地运球(高·低)～原地身前变向运球(换手·不换手)～行进间高运球～行进间身前变向运球(换手·不换手)～行进间背后运球～行进间运球转身。投篮:行进间单手低手投篮～原地单手肩上投篮～跳起单手肩上投篮(原地·运球急停·接球急停)。

教学步骤:讲解(技术的作用·运用时机·技术的要领·易犯错误与预防及纠方法)～示范(正确动作·易犯错误与纠正)～模仿(部分技术)练习～实球练习～纠正错误(个性·共性)～再练习·提高·巩固。

2、教学方法

对照班:采用“正向教学法”就是从教师的讲解示范到学生的练习,一切都从右手开始进行教与学,当右手技术较熟练的掌握以后。再进行左手的补充教学,所以,右手技术的教学实践要占用大部分的教学时数。

实验班:采用“反向教学法”,就是从教师的讲解示范到学生的练习,一切都从左手开始(单手肩上投篮除外)进行教与学,让所有同学都“从头学起”。以行进间单手低手投篮的技术教学为例,从教师的讲解·示范到学生的练习,都从左手开始,由于受旧的“动力定型”的影响和干扰,教学的重点和难点是脚步动作,既左脚跨出第一步同时接球,为了解决这一难点,主要采用重复教学法和第二信号系统——喊“跨左脚或右脚”的语音刺激,通过不断的强化练习,使学生建立起新的“动力定型”。当左手技术基本掌握以后,再进行右手技术的教学就非常容易了。左手技术的教学时间要占用大部分的教学时数

3、结果与分析

测试结果表明,实验班学生和对照班学生,二者掌握技术的差异是明显的。

(1)“反向教学法”充分调动了学生的积极性,激发了学习的兴趣和求知欲,对有基础的学生而言,消除了他们的满足感和优越感(相对无基础同学);对无基础的学生而言,消除他们的自卑感(相对有基础同学)提高了自信。二者同时起步,一切从头开始。人有显示优势回避劣势的特性,学生在课余篮球运动时,多使用右手技术,极少使用左手,长此以往,极大的影响了技术的全面掌握,所以,通过左手技术的强化训练,建立正确的动力定型,既有利于前者纠正右手技术的错误习惯,也有利于后者技术的迅速掌握,“难者皆通,易者更通”。

(2)加强弱手技术的学习,促进了强手技术的掌握与提高,全面发展。实验结果表明,学习弱手技术虽然占用了大部分教学时数,不但没有妨碍强手技术掌握和提高,相反,由于弱手技术正确掌握,更促进了强手技术的学习,又学会了左手技术,说明他们技术的灵活性、协调性以及全面性都提高了一步,不可能因为技术的全面提高,而导致强手技术的倒退。正如许多优秀运动员一样,绝不会因“左右开弓”而“强手”落后。

(3)从“不会”开始学,同学们思想较为重视,学习较认真,因此效果很好。过去在教学行进间单手低手投篮的技术时,都是从右手开始,学习时,大多数学生会觉得这个技术已经“差不多了”,学不学无所谓,这种情况下,激发他们的学习积极性就比较困难了,如果他们当作初学者,安排练习手段和方法,他们会觉得老调重弹,是多余的、不合理的。如今,从“不会”开始,特别是那些只会右手技术的学生,受旧的动力定型的干扰,开始学习时,更不容易跨出左脚,这种情况更会激发他们的求知欲,要掌握左手技术就要按部就班、全力以赴,因此,教学效果就会截然不同了。

(4)学习掌握弱手技术对全面发展身体有积极作用。据报道,人体大脑发展,左侧优于右侧,这在很大程度上是多数人习惯使用右手的缘故。因此,学习左手技术,提高左手的活动能力,对大脑左右侧均衡发展有良好的促进作用。

出师表古文阅读练习及答案 第5篇

的文字，分别回答问题。(15分)

[甲]出师表(节选)

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

[乙]江城子 密州出猎

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

【小题1】解释下列加点词在文中的意思。(5分)

先帝不以臣卑鄙 由是感激

深入不毛 会挽雕弓如满月

尔来二十有一年矣

【小题2】翻译下列句子。(4分)

(1)苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯

(2)夙夜忧叹，恐托付不效

【小题3】 [甲]文最后一句中加点的`“此”指哪两件事? (2分)

【小题4】根据选文，填写下表(4分)

答案

【小题1】(5分)(1)因为(2)感动，激动(3)不长草，指人烟稀少的地方(4)定将(5)通“又”,多，余(每小题1分)

【小题2】(4分)(1)在乱世之中苟且保全性命，不想在诸侯中求得显达。 (2)早晚忧愁叹息，担心先帝托付的使命不能完成。(每句2分。意思对即可)

【小题3】(4分)(1)五月渡泸，平定南方;(2)北定中原;兴复汉室。(每句2分。)

【小题4】(3分。每空1分)

篇目

人物情感

表达方式

《出师表》(节选)

对先帝的感激，对后主的忠贞

记叙

《江城子 密州出猎》

被朝廷重用渴望之情

抒情

解析【小题1】

试题分析：解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义，比如本题中“感激”是古今异义字词，“毛”是通假字，要注意辨析。对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

【小题2】

试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“苟全”“闻达”“生”“夙夜”“效”，最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。

考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【小题3】

试题分析：了解文段内容，注意诸葛亮对形势分析的语言，从中概括“此”的指代内容。

考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。

【小题4】

试题分析：两篇文章皆是所学课文，根据所学所记直接判断即可。表达方式是指叙述、描写、

抒情、说明，根据两文内容判断。

《出师表》精细阅读练习附答案 第6篇

二、1、痛恨：痛心遗憾。今指十分憎恨2、平民 今布做的衣服3、身份低微，见识短浅 (语言、行为)恶劣 不道德; 4、感动激奋 深深地感谢;5、开张：扩大。今指商店开始营业6、眼泪 今鼻涕7、古义：奔走效劳 今义：驱车赶马8、兵器 今士兵

三、1、圣明的听闻2、(激励)3、平民4、亲自5、值：遇，遇到。(恰逢，适逢，碰到) 倾覆：兵败6、光：发扬光大7、恢弘：发扬扩大8、义：适当，恰当9、宫中：皇宫中。府中：朝廷中。10、刑：罚11、死12、陟(奖)罚(惩罚)臧(善)否(恶)13、夙夜：早晚14、驽钝：比喻才能平庸15、攘除：排除、铲除16、彰：表明17、慢：怠慢、疏忽18、咨诹：询问19、雅言：正言20、理：治21、做奸邪事情，犯科条法令22降低身份

四、1、“阙”通“缺”，缺点、疏漏2、“简”通“检?”，选拔3、“有”通“又”，整数后的零头4、“信”通“伸” 伸张大义5、“错”通“措” 放置

五、1、(给予)(指死去的人留下的)2、(完成)(任务)(效果)3、(以致)(用来)(因为)4(在)(向)(比)

六、(省略)

病句练习加答案 第7篇

1张开泰和汤小泉是好朋友，他经常帮助他复习功课

2我断定他今天可能生病了。

3我国的人口是世界上人口最多的国家。

4多读好书可以丰富和提高我们的知识。

5我一定要改掉不好的坏毛病。

6我订了《中国少年报》、《小学生数学报》、《少年文艺》等报纸。

7通过改革开放，使我们的生活有了改善。

8我们要发扬老一辈的革命事业。

9她正在洗完衣服，就该上学去了。

10会议厅里坐着不少来自各校的许多代表。

11言行不一致的人是一种很坏的风气。

12同学们选他当三好生是对自己的信任。

13小红写信给妈妈，想请她给她买一套新衣服。

14昨天晚上，中国队和韩国队进行了一场足球比赛，他们终于取得了胜利。

15他记录了并且看了中央电视台的节目。

16我写字认真了，错别字也大大进步了。

17在老师的教育下，我端正了学习态度和方法。

18爸爸经常反复地告诉我，上课要注意听讲。

19寒冷的冷风吹得我直打哆嗦。

20妈妈拿的一个西瓜走进了屋。

21我们从小养成爱清洁、讲卫生。22妈妈经常奖励我要好好学习。

23、这是一件十分漂亮、美丽的衣服。

24、他兴致勃勃地跑过来，高兴地说:“动画片的时间到了。”

25、课外活动时，我详细地观察了同学们的活动情况。

26、我对围棋有浓厚的趣味。

27、你必须赶快立即去学校上课。

28、我校全体师生和学生参加了这项活动。

29、王老师耐心启发和纠正和我的错误，使我深受感动。

30、雨来即使牺牲自己，也不说出李大叔的下落。

31、当演员唱到“敬爱的周总理，我们深深地怀念您。”时，台下的观众眼睛里热泪盈眶。

32、老师今天讲的知识我基本上全懂了。

33、排着整齐的队伍去参观雷锋展览馆。

34、同学们选我当班长是对自己的信任。

35、同学们给科学家写信，想请他们给他们搞一次科技讲座。

36、爸爸买回了钢笔和毛笔，我最喜欢用它来练字。

37、下午，六(1)班和六(2)班进行了篮球比赛，他们终于取得了胜利。

38、春风吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的响声。

39、清晨，我走在田野上，呼吸着新鲜的空气和温暖的阳光。

40、张明和李伟约定一起在自己家做作业。

答案

1、张开泰和汤小泉是好朋友，张开泰经常帮助汤小泉自习复习功课

2、我断定他今天生病了。

3、我国是世界上人口最多的国家。

4、多读好书可以丰富我们的知识，提高我们的认知水平。

5、我一定要改掉毛病。

6、我订了《中国少年报》、《小学生数学报》、《少年文艺》等刊物。

7、改革开放使我们的生活有了改善。

8、我们要发扬老一辈的革命传统。

9、她刚洗完衣服，就该上学去了。

10、会议厅里坐着不少来自各校的代表。

11、言行不一致是一种很坏的风气。

12、同学们选他当“三好学生”是对他的信任。

13、小红写信给妈妈，想请妈妈给她买一套新衣服。

14、昨天晚上，中国队和韩国队进行了一场足球比赛，中国队终于取得了胜利。

15、他看了并且记录了中央电视台的节目。

16、我写字认真了，错别字也大大减少了。

17、在老师的教育下，我端正了学习态度，改善了学习方法。

18、爸爸反复地告诉我，上课要注意听讲。

19、冷风吹得我直打哆嗦。

20、妈妈拿着一个西瓜，走进了屋。

21、我们从小养成了爱清洁、讲卫生的好习惯。

22、妈妈经常鼓励我要好好学习。

23、这是一件十分漂亮的衣服。

24、他兴致勃勃地跑过来，说:“动画片的时间到了。”

25、课外活动时，我仔细地观察了同学们的活动情况。

26、我对围棋有浓厚的兴趣。

27、你必须赶快去学校上课。

28、我校全体师生参加了这项活动。

29、王老师耐心纠正和启发我的错误，使我深受感动。30、雨来宁愿牺牲自己，也不说出李大叔的下落。

31、当演员唱到“敬爱的周总理，我们深深地怀念您”时，台下的观众热泪盈眶。

32、老师今天讲的知识我基本上懂了。

33、同学们排着整齐的队伍去参观雷锋展览馆。

34、同学们选我当班长是对我的信任。

35、同学们给科学家写信，想请科学家给他们搞一次科技讲座。

36、爸爸买回了钢笔和毛笔，我最喜欢用它们来练字。

37、下午，六(1)班和六(2)班进行了篮球比赛，六(1)班终于取得了胜利。

38、春风吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，树叶发出沙沙的响声。

出师表练习题加答案 第8篇

http:// 信息系统监理师下午练习题加答案

（一）2016下半年信息系统监理师考试已于11月12号结束，2017上半年信息系统监理师考试将于5月20日举行，希赛小编为大家整理了几道信息系统监理师下午试题，希望对大家有所帮助。

试题1（22分）

阅读下列关于信息系统工程监理方面的叙述，回答问题1至问题4。某信息系统工程项目，建设单位委托某监理公司负责实施阶段的监理工作。该公司副经理出任项目总监理工程师。

工程实施前总监理工程师做了以下监理准备工作：（1）责成总监理工程师代表主持编制该项目监理规划。（2）责成总监理工程师代表编制监理实施原则。（3）责成专业监理工程师编制监理实施程序。

（4）在监理会上授权总监理工程师代表有如下权利：签发工程款支付证书，调换不称职的监理人员，担任旁站工作，发现问题及时向总监工程师报告。

总监理工程师代表编制的监理实施原则具体内容如下：（1）监理工程师要维护有关各方的合法利益。

（2）监理工程师承担的职责应与业主授予的权利相一致。

（3）总监理工程师是工程监理的责任主体，是工程监理的的权利主体。（4）监理工程师还应为业主提供热情的服务，维护业主的正当利益。对承建单位进行严格的监理，把业主的风险全部转嫁到承包商头上。

（5）监理工程师对业主负责，谋求最大的经济效益，又要对国家负责，取得最佳的综合效益。

信息系统监理师

http:// 专业监理工程师编制监理实施程序如下：（1）编制建设工程监理规划。（2）规范化的开展监理工作。（3）制定监理实施细则。

（4）确定总监工程师，成立项目监理组织。[问题1]（6分）

总监理工程师做的监理准备工作，哪些事情做得不妥，为什么？ [问题2]（7分）

总监理工程师代表编制的5条监理实施原则具体内容是否正确？把不正确的原则修正过来。

[问题3]（6分）

专业监理工程师编制的监理实施程序是否全面？请排出正确的顺序。[问题4]（3分）

规范化的开展监理工作主要体现在那些方面？ 试题1参考答案 [问题1] 总监工程师的准备工作有以下事情做得不妥：

（1）责成总监理工程师代表主持编制该项目监理规划专业不妥，编制监理规划应当由总监理工程师主持。主持编制监理规划的权利不能授予总监理工程师代表。

（2）总监理工程师授权总监理工程师代表签发工程款支付证书，调换不称职的监理人员不妥，这是总监理工程师的职责和权力，此权利不能授予总监理工

信息系统监理师

http:// 程师代表。

（3）总监理工程师授权总监理工程师代表担任旁站工作，发现问题及时向总监工程师报告不妥，这是监理员的职责。

[问题2]（1）-（3）：正确。

（4）把业主的风险全部转嫁到承包商头上不正确，正确的是：维护业主正当利益，不损害承包商的正当利益。其余内容正确。

（5）正确。[问题3] 不全面，缺：参与验收签署建设工程监理意见；向业主提交监理档案资料；监理工作总结。

正确的顺序是：

（1）确定总监工程师，成立项目监理组织；（2）编制建设工程监理规划；（3）制定监理实施细则；（4）规范化的开展监理工作；

会计从业资格考试习题加解析答案 第9篇

【资料三】3月11日，甲公司签发一张商业汇票，收款人为乙公司，到期日为209月11日，甲公司的开户银行P银行为该汇票承兑。

年6月30日，乙公司从丙公司采购一批货物，将该汇票背书转让给丙公司，丙公司9月30日持该汇票到其开户银行Q银行办理委托收款，Q银行为丙公司办理了委托收款手续，P银行收到委托收款凭证后，拒绝付款。

要求：根据上述资料，分析回答下列第64~68小题。

64.丙公司应去银行办理该汇票提示付款的期限是(C)。

A.自该汇票转让给丙公司之日起10日内

B.自该汇票转让给丙公司之日起1个月内

C.自该汇票到期日起10日

D.自该汇票到期日起1个月

【答案解析】根据规定，商业汇票的提示付款期限，自汇票到期日起10日。所以答案是C.

【试题点评】本题主要考核“支付结算法律制度”的“提示付款”知识点。

65.该汇票的付款人是(B)。

A.甲公司

B.P银行

C.乙公司

D.Q银行

【答案解析】根据规定，付款人承兑汇票后，应当承担到期付款的.责任，即成为付款人。

【试题点评】本题主要考核“支付结算法律制度”的“付款人”知识点。

66.在不考虑委托收款背书的情况下，关于确定该汇票非基本当事人的下列表述中，正确的是(AB)。

A.背书人是乙公司

B.被背书人是丙公司

C.承兑人是Q银行

D.保证人是P银行

【答案解析】本题中，收款人乙公司将票据背书给丙公司，则乙公司是背书人，丙公司是被背书人;Q银行是接受“委托收款背书”的人，不是承兑人;P银行是承兑人，不是保证人。所以答案是AB.

【试题点评】本题主要考核“支付结算法律制度”的“非基本当事人”知识点。

67.关于银行是否应受理该汇票并承担付款责任的下列判断中，正确的是(AD)。

A.Q银行不应受理

B.Q银行应当受理

C.P银行不再承担付款责任

D.P银行仍应承担付款责任

【答案解析】根据规定，持票人应在提示付款期限内通过开户银行委托收款或直接向付款人提示付款。持票人超过提示付款期限提示付款的，持票人开户银行不予受理。所以选项A正确，选项B错误。持票人未按照规定期限提示付款的，在作出说明后，承兑人或者付款人仍应当继续对持票人承担付款责任。所以选项D正确，选项C错误。

【试题点评】本题主要考核“支付结算法律制度”的“提示付款期限”知识点。

68.丙公司委托收款被P银行拒绝后，正确的做法是(D)。

A.向甲公司进行追索

B.向乙公司进行追索

C.出具书面说明，再次要求Q银行发出委托收款

D.出具书面说明，直接到P银行提示付款

【答案解析】持票人未按照规定期限提示付款的，在作出说明后，承兑人或者付款人仍应当继续对持票人承担付款责任。

出师表练习题加答案 第10篇

1.根据保险代位求偿原则，在财产保险中，保险人对导致保险标的的损失的第三者请求赔偿权利的途径是（）。

A 依合同取得B 依法取得C 协商取得D 调节取得

2.投保人对日记、账册等物品虽有利益，但该利益不能作为保险利益，这说明投保人所具有的利益应该是（）

A 合法的利益B 确定的利益C 经济上的利益D 具有利害关系的利益

3.如果保险人已知被保险船舶改变航道时没有发表异议，但事后因航道改变发生保险事故并造成重大损失，保险人对该起事故的正确做法是（）

A．解除合同B．修改合同C．退还保险费，不负赔偿责任D．负责赔偿损失

4.在投保人或被保险人违反告知的各种形式中，投保人或被保险人对已知或应知的与风险和标的的有关实质性重要事实告知不实的行为叫做（）

A 漏报B 误告C 隐瞒D 欺骗

5.某日天下大雪，一行人被A、B两车相撞致死，后经交通警察查实，该事故是因A车酒后驾车所致，那么，在该起事故中行人死亡的近因是（）

A.大雪天气B.酒后驾车C.A车相撞D.B车相撞

6.某保额为100万元的足额财产保险合同的被保险人在发生推定损失100万元后，向保险人提出委付。保险人接受委付并支付保险赔偿100万元后，取得保险标的的全部所有权。保险人在处理保险标的物时获得收益110万元。根据保险代位求偿原则，对超过的10万元的正确处理方式是（）。

A 归保险人 B 归被保险人 C 归保险行业组织 D 由保险双方比例分享

7.投保人在合同订立之前，订立时及在合同有效期内，应对已知的与危险和标的有关的实质性重要事实向保险人作真实陈述，投保人履行的该义务是（）

A危险增加通知义务B如实告知义务C提供单证义务D及时通知义务

8．如果风险事故的发生与损失之间的因果关系因为另外新的独立的原因介入而中断，而新的独立原因不是被保风险，则保险人对保险损失的正确处理方式是（）。

A.不予赔偿 B.部分赔偿 C.予以赔偿 D.比例赔偿

9.某被保险人同时向甲、乙保险公司为同一财产分别投保10万元和12万元，甲公司先出单，当被保财产损失16万元时，则按顺序责任分摊方式，两公司的赔款分别为（）。

A.甲公司赔付0万元乙公司赔付12万元B.甲公司赔付6万元乙公司赔付6万元

C.甲公司赔付10万元乙公司赔付6万元D.甲公司赔付10万元乙公司赔付0万元

10.某投保人以价值6万元的财产向A、B两家财险公司投保火灾保险，A保险公司承保4万元，B保险公司承保6万元，如果发生实际损失5万元，以限额责任方式来分摊，A保险公司应赔付的金额为（）。

A 2.22万元B 2.5万元C 4万元D 5万元

11.物上代位权的取得一般是通过委付实现的。委付针对的保险标的损失状态是（）。

A.部分损失B.足额全损C.推定全损D.推定超额损失

12.王某向甲保险公司投保了保险金额为1万元的家庭财产保险，其爱人的单位为每一位职工向乙保险公司投保了保险金额为3万元的家庭财产保险。在保险期内，王家发生火灾，造成损失2万元。根据我国保险法的规定，甲保险公司应该赔偿（）

A．0.5万元B.1万元C.1.5万元D.2万元

13.在家庭财产保险中，一被保险人的房屋因电线老化发生了火灾，在抢救过程中有人趁乱偷走了被保险人家中的珠宝，造成被保险人珠宝丢失的近因是（）

A火灾B.偷窃C.被保险人的疏忽D.电线老化

14.在投保人或被保险人违反告知的各种形式中，投保人或被保险人对已知或应知的与风险和标的有关的实质性重要事实不予告知的行为叫做（）

A．漏报B.误告C.隐瞒D.欺骗

15.在人身意外伤害保险中，某日天降大雨并伴有炸雷，炸雷击断某住户房屋后面的一棵大树，大树压倒房屋，房屋倒塌导致被保险人伤残，对该被保险人的伤残保险人在保险责任处理上应采取的正确方式是（）

A.不予承担赔偿责任B.承担部分赔偿责任C.承担全部赔偿责任D.承担比例赔偿责任

16.某商店在投保企财险时，在合同内答应不在店内放置危险品。该商店所作的保证被称为（）A承诺保证B确认保证C事先保证D特别保证

17.在一般情况下，对财产保险的保险利益存续的时效要求是（）

A在保险合同订立之时存在即可B在保险合同售出之时存在即可

C在保险合同售出之时到投保人接到时的全过程中都存在D在保险合同订立之时到损失发生时的全过程中都存在18.根据保险代位求偿原则，在财产保险中，保险人对导致保险标的损失的第三者取得请求赔偿权力的途径是（）

A依合同取得B依法取得C协商取得D调解取得

19.根据代位求偿原则，在财产保险合同中，由于被保险人组成人员的过错致使被保险人的财产损失导致的结果是（）

A可以代位B不可以代位C可以部分赔偿D视情况而定

20.保险利益应为确定的利益，其含义是指（）

A被法律认可并受法律保护的利益B与社会公共利益相一致的利益

C经济价值能够以货币衡量的利益D已经确定或可以确定的利益

21.保险人行使代位求偿时，若追偿到的数额大于赔偿给被保险人的数额时，对超过部分的正确处理方式是（）

A据为己有B全部给被保险人C与被保险人平分D上缴有关部门

22.人身保险合同的保险利益必须在（）时存在。

A洽谈保险合同B保险合同订立C保险事故发生D保费终止缴纳

23.保险人只能根据投保人的告知与陈述来决定是否承保、如何承保以及确定费率，这体现了保险合同的什么性质（）

A不对称性B附和性C射幸性D最大诚信

24.在财产保险合同中，保险人在赔付的过程中遵循的原则是（）

A给付合同B分散风险原则C足额赔付原则D损失补偿原则

25.在我国，保险立法要求投保人履行其告知义务的形式是（）

A无限告知B询问回答告知C明确列名告知D明确说明告知

26.根据保险法规定，再保险事故发生时被保险人对保险标的必须具有保险利益的是（）A海上货物运输保险B人寿保险C健康保险D人寿意外伤害保险

27.足额保险合同中，保险人支付保险赔款后，在取得保险标的全部所有权的条件下，保险人在处理标的物时所获得的利益如果超过所支付的赔偿金额，对超过部分的正确处理方式是（）

A归保险人B归被保险人C归第三者D由保险双方比例分享

28.某企业发生大火，抢救财产花费的费用是10万，抢救的财产中保险财产和非保险财产各占一半，根据企业财产基本保险的规定，保险人应该负责的施救费用为（）

A0万B5万C10万D20万

29.如果风险事故的发生与损失之间的因果关系由另外新的独立原因介入而中断，而新的独立原因属被保风险，则保险人对损失的正确处理方式是（）

A不予赔偿B部分赔偿C予以赔偿D比例赔偿

30.按照保险利益原则，各种固定场所的所有人、管理人，对因固定场所的缺陷或管理上的过失及其他意外事件导致消费者的人身伤害或财产损失依法应承担的经济赔偿责任具有保险利益。此类固定场所的所有人、管理者基于这种保险利益可以投保的险种主要是（）。

A、公众责任保险B、财产损失保险C、职业责任保险D、产品责任保险

《出师表》练习题 第11篇

一、填空选择题

1、给下列词语中的加点字注音。

⑴ 涉罚臧否( )

⑵ 中道崩租( )

⑶ 以遗陛下( )

⑷ 行阵和睦( )

2、解释下列加点的实词。

⑴ 以光先帝遗德( )

⑵ 引喻失义( )

⑶ 察纳雅言( )

⑷ 性行淑均( )

3、为下列句子中的“以”选择恰当的义项。

A、用 B、以致 C、用来 D、因为

⑴ 是以众议举宠为督( )

⑵ 不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也( )

⑶ 不效则治臣之罪，以告光帝之灵( )

4、下列句子读法停顿有误的一项是( )

A、咨臣/以当世之事

B、今/天下三分，益州/疲弊

C、是/以先帝简拔/以遗陛下

D、亲/贤臣，远佞人

5、按要求用原句回答：

⑴ 《出师表》中揭示汉代兴衰的句子是 。

⑵ 《出师表》中写出诸葛亮无意于功名的两句话是 。

⑶ 《出师表》中陈述作者临危受命的千古名句是 。

6、对诸葛亮向刘禅上《出师表》的目的，有如下几种看法，其中最正确的一种是( )

A、向刘禅表示自己对刘氏父子的忠心。

B、此文写在他北伐之前，所以目的是让刘禅治理好国家，让他放心去北伐，使北伐的计划得以实现。

C、让刘禅做到亲贤远佞，修明政治。

D、此“表”开头就写蜀国形势危急，让刘禅修明政治，治理好国家，其目的只在挽救蜀国的危难。

二、阅读

阅读下面的文段，完成7～23题。

(一)

①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸候。先帝不以臣卑鄙，狠自枉屈，三顾臣于一广之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

②先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡沪，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭鸯钝，拔除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此巨所以报先帝，而忠陛下之职份也。

7、解释下列加粗词的意思。

⑴ 由是感激( )

⑵ 遂许先帝以驱驰( )

⑶ 故五月渡沪( )

8、第②段说“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”，“大事”在本段中具体指什么?用原文中的4个四字短语回答。

9、这两段文字回顾了对作者人生有重大影响的三件往事，它们分别可以概括为，临危委重任和 。作者回顾这些往事的目的是 。

(用自己的话概括作答)。

10、下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。

收二川，排八阵，

六出七擒，五丈原前，

点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。

取西蜀，定南蛮，

东和北拒，中军帐里，

变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。

示例：

三顾：三顾茅庐

六出： 。东和： 。收二川： 。

七擒： 。北拒： 。排八阵： 。

(二)先帝虑汉、贱不两立，王业不偏安，故托臣以讨贱也。以先帝之明，量臣之才，固知臣伐贼，才弱敌强也j然不伐贼，王业亦亡，惟坐而待之，孰与伐之?是故托臣而弗疑也。

臣受命之日，寝不安席，食不甘味，思惟北征，宜先入南。故五月波沪，深入不毛，并日而食。臣非不自惜也，顾王业不可偏安于蜀都，故冒危难，以奉先帝之遗意，而议者谓为非计。今不适疲于西，又务于东，兵法条劳，此进趋之时也。

11、解释下列加点词的意思。

⑴ 然不伐贼，王业亦亡( )

⑵ 故托臣以讨贼也( )

⑶ 寝不安席，食不甘味( )( )

12、对“惟坐而待之，孰与伐之”的“孰”解释正确的一项是( )

A、通“熟”，形容词

B、同“谁”，疑问代词

C、同“怎么”，疑问代词

D、同“为什么”，疑问代词

13、文中提出了蜀军北伐的有利条件，请找出有关句子。(用原文语句回答)

14、这段文字在内容上写到了哪两层意思?请概括回答。

(三)

诫子书

夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将士何及!

15、下列句子中加点词语的意义与现代汉语不同的一项是( )

A、卒中往往语

B、非淡泊无以明志

C、先帝知臣谨慎

D、静以修身

16、用现代汉语翻译下面的`句子。

静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。

译文

17、本文作者就哪几个方面进行了论述?这几个方面又是怎样展开论述的?

18、作者写这封信的用意是什么?

19、文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，请写出这两句话。

三、写作

20、一个人每天都会遇到种种事情，许多事情会对我们的心灵、情感造成冲击、我们就有所感受。

请以“感受”为话题作文，自拟题目，写出你与众不同的感受。

要求：

1、文体不限;

2、字迹要清楚;

3、字数600字左右。

〖《出师表》答案

一、填空选择题

1、给下列词语中的加点字注音。

⑴ pǐ

⑵ cú

⑶ wèi

⑷ mù

2、解释下列加点的实词。

⑴ 发扬光大

⑵ 适宜、恰当

⑶ 正

⑷ 善

3、为下列句子中的“以”选择恰当的义项。

⑴ D

⑵ B

⑶ C

4、C

5、按要求用原句回答：

⑴ 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也

⑵ 苟全性命于乱世不求闻达于诸侯

⑶ 受任于败军之际奉命于危难之间

6、B

二、阅读

7、解释下列加点词的意思：

⑴ 感动、激动

⑵ 奔走效劳

⑶ 所以(因此)

8、北定中原、攘除奸凶、兴复汉室、还于旧都。

9、三顾茅庐 临崩寄大事 表达感念先帝的知遇之恩，忠于刘氏父子的真挚感情，并以先辈创业的艰难激励刘禅

10、

⑴ 六出：六出祁山

⑵ 七擒：七擒益获

⑶ 东和：东和孙吴

⑷ 北拒：北拒曹魏

⑸ 收二川：收取东川、西川

⑹ 排八阵：摆设八阵图(任意答出其中两个，意思对即可)

(二)

11、解释下列加点词的意思。

⑴ 可是

⑵ 托付

⑶ 睡吃

12、C

13、今贼适疲于西，又务于东。

14、表达了诸葛亮对蜀汉的忠诚，提出了北伐中原的积极主张。

(三)

15、A

16、用恬静来修养自己的身心，用节俭来培养自己的品德，不抛开功名利禄就不能表明自己崇高的志向，不做到安静就不能高瞻远瞩。

17、作者就学习(或“治学”)和做人(或“修身”)两个方面进行了论述;无论做人，还是学习，作者强调的是一个“静”字：修身须要静，学习须要静，获得成就也取决于静。把失败归结为一个“躁”字，把“静”与“躁”加以对比，增强了论述效果。

18、告诫儿子修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。

出师表练习题加答案 第12篇

步练习

一、《出师表》作者诸葛亮，字孔明，三国时期著名的政治家、军事家。

二、表是古代向帝王上书陈情言事的一种文体。

三.字词解释(一).重点词语

1.崩殂:死.崩.古时指皇帝死亡.殂.死亡 2.秋: 时 3.殊遇:优待.厚遇。4.光:发扬光大 5.恢弘: 发扬扩大.6.引喻: 称引譬喻 7.义: 适宜.恰当 8.臧否: 善恶 9.陟:奖 10.昭:表明，彰显 11.理:治 12.简拔:选拔 13.遗:给予 14.咨:询问 15.裨:弥补 16.性行淑均: 淑: 善 均:平 17.驱驰:奔走效劳 18.不毛:不长草的地方。19.攘除:排除，铲除 20.损:除去 21.益:兴办.增加 22.慢:怠慢.疏忽 23.彰:表明.显扬 24.咎: 过失 25.诹: 询问 26.效: 实现 27.诚: 确实(二)通假字 1.简 通拣: 挑选 2.阙 通缺: 欠缺.不足.缺点(三)古今异义词

1.卑鄙: 古义: 身份低微.见识短浅今义: 品质低劣.下流

2.痛恨: 古义: 痛心遗憾;今义: 十分憎恨 3.感激: 古义: 感动今义: 激动感谢 4.开张: 古义: 扩大今义: 指商店开始营业(四)成语归纳

1.开张圣听:打开圣明的听闻,要后主广泛地听取别人意见

2.妄自菲薄:过分看轻自己.引喻失义:说话不恰当 4.作奸犯科:做奸邪事情.触犯法律5.苟全性命:苟且保全性命

6.斟酌损益:处理事情斟酌情理.有所兴革7.感激涕零:形容感激得留下了眼泪

8.不知所云:不知道说些什么9.三顾茅庐:用来泛指诚心诚意一再邀请

10.亲贤远佞:亲近贤臣.疏远奸邪小人11.计日而待:数着日子等待.指马上就要实现

12.危急存亡：情势危险急迫，关系到生存或灭亡。13.裨补缺漏：弥补缺点和疏漏之处。1.分析蜀国(益州)当时形势不利的客观条件: 先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危机存亡之秋也。

2.作者分析当时有利的主观条件:然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者。

3.表达蜀国形势危机,令人担忧的语句:今天下三分,益州疲弊,此诚危机存亡之秋也.4.形成有利主观条件的原因是:盖追先帝之殊遇,预报之于陛下也。

5.作者向后主刘禅提出的三条建议是:(1)开张圣听(广开言路)(2)宫中府中,俱为一体, 陟罚臧否,不宜异同;(严明赏罚)(3)亲贤臣,远小人(亲贤远佞)6.作者提出“开张圣听”这一建议的目的是:以光先帝遗德,恢弘志士之气

7.“妄自菲薄,引喻失义”造成的结果是:以塞忠谏之路也

8.体现”赏罚分明”的句子(第二段): 宫中府中,俱为一体, 陟罚臧否,不宜异同

9.《诸葛亮集》中有这样的话:”赏不可不平,罚不可不均”,这与本文中意思一致的句子是: 陟罚臧否,不宜异同 10.强调依法办事的语句(如何具体执行,”赏罚分明”):若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏 11.第二段中提出怎样的劝诫: 陟罚臧否,不宜异同;不宜偏私

12.作者认为先汉兴隆的原因是(本段的中心句)“每与臣论此事”中”此”指”汉室之隆可计日而待也”的主要条件是:亲贤臣,远小人

14.作者提出”亲贤远佞”建议的原因是:(从正反两方面概括两汉历史经验教训的句子)亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也: 亲小人,远贤臣此后汉所以倾颓也 15.表明作者出身的句子:臣本布衣,躬耕于南阳 16.(1)写作者生活恬淡,无意于功名利禄的语句(表明作者的志趣,抱负,品格高远,生性超凡脱俗.不求功名,默默为蜀汉效力)(2)作者自述心志,表明自己志趣淡薄,无意于功名的名句

(3)诸葛亮《诫子书》中有一句名言”非淡泊无以明志,非宁静无以致远”表现了作者恬静寡欲,但又志趣过人,由此可联想到lt;lt;出师表gt;gt;中的一句话

(4)与”人到无求品自高”一句,表达了一种旷达高远的人生境界,意境相同的句子

(5)表明作者“静以修身”“淡泊明志”的过人志趣的句子: 苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯 17.概述”三顾茅庐”的故事即”感激”的原因是:先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事

18.成语”三顾茅庐”出自于lt;lt;出师表gt;gt;中的原句(唐代诗人杜甫在lt;lt;蜀相gt;gt;一诗中,写到”三顾频烦天下计,两朝开济老臣心,”其中第一句在本文中的原句是): 三顾臣于草庐之中, 19.作者为报答先帝的知遇之恩,愿为先帝奔走效劳的句子:由是感激,遂许先帝以驱驰

20.(1)写作者与先帝患难与共的语句(临危受命,写尽作者一生的千古名句):(2)诸葛亮深情回忆追随刘备创业时期处境艰难的句子(陈述作者临危受命的句子)(3)刘备被曹操战败,诸葛亮临危请命,出使东吴,以图联吴抗曹大计,在本文中自述为

(4)本文形容在危急关头挺身而出勇挑重担的句子(赞美那些力挽狂澜的传奇人物的句子): 受任于败军之际,奉命于危难之间

21.体现”白帝城托孤”的句子:先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也.22.受命以来的心情是(北伐的思想基础):受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明.23.受命以来的行动是:故五月渡泸,深入不毛 24.表明伐魏时机成熟的句子(出师前的有利物质基础是):今南方已定,兵甲已足.25.诸葛亮提到“先帝临崩寄臣以大事”,“大事”指(写出师表的战略目标,自己的职分的句子)北定中原,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都.26.表达作者思想情感,贯穿全文的句子(诸葛亮一切行动的情感基础是):此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 27.作者对汉室刘氏父子衷心,可以用六个字概括为:报先帝,忠陛下

28.作者向后主提出的希望是:陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏

五、问答题

1本文的写作目的是什么?(表中向后主刘禅陈说了什么请求和愿望?)希望国内政治修明,有一个稳定的战略后方,使“北定中原，兴复汉室”的计划得以实现。

2诸葛亮对刘禅提出的三条建议是什么?哪一条是主旨所在?为什么? 广开言路 严明赏罚 亲贤远佞.主旨是:亲贤远佞

这样才能让后主认识到只有做到亲贤远佞,才能修明政治,完成兴复汉室的大业的使命。(只有以广开言路为基础,用赏罚分明的手段，方可达到亲贤远佞的目的。)3.全文的抒情线索是什么? 希望刘禅能够继承先帝遗志,成实兴复汉室的大业 4.本篇开篇有何特点?(为什么先分析不利的客观条件，再分析有利的主观条件呢?)本文开篇分析不利的客观形势,起笔凝重,予以人警醒,在分析不利的形势后又引出有利的主观条件,即使后主意识到形势的危急,又树立兴复汉室的信心

5.诸葛亮为什么要自叙本志和白帝城托孤? 表现刘备的知遇之恩和对他的极度信任,说明了创业维艰,表达了自己“报先帝,忠陛下”的心情希望后主支持北伐。

对先主刘备的怀念,感激之情,以及对刘氏父子的效忠之情

7第一段在全文中的作用是什么? 为全篇议论作铺垫

8“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。”其中“报先帝”一语呼应上文哪两件事? 三顾茅庐和白帝城托孤

9“后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣”说明了什么内容?这样写的目的是什么? 概括了与先帝患难与共的历史：这样写是为了说明创业的艰难，进一步表达了效忠刘备父子的心愿

10如何理解第六段是以陈情的方式为下文作铺垫? 作者自叙本志，为了突出先帝的三顾之恩，而“出师北伐，”“北定中原”正是为了完成先帝未竟的事业，报答先帝的深恩，由此自然引出下文.11请写出刘备给后主的遗诏，并谈谈自己的体会。

遗诏：勿以恶小而为之，勿以善小而不为，惟贤惟德，能服于人。

体会：今天，我们仍要坚持以德服人。生活中对于小的缺点或恶劣的坏事要防微杜渐，因为小错不改，慢慢会变成一种恶习，而不断的积累善行，却可以铸造成优秀的品质，形成高尚的人格，最终赢得人们的尊重。

12诸葛亮对刘禅提出的主要观点是什么?有这条建议我们可以从侧面看出刘禅是一个怎样的人? 亲贤臣，远小人。刘禅亲小人远贤臣，宠信宦官，昏庸无能，不辨忠奸。

13“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，自臣以当世之事”点出刘备具有怎样的品质? 有宽宏的气度和不耻下问的品德。

14、诸葛亮是在向刘禅提建议，但文中提到“陛下”不过七次，而提到“先帝”却有十三次之多，这是为什么? “受恩感激”，“报先帝”，“忠陛下”的思想感情贯穿全篇，字里行间洋溢着对刘备父子的无限忠诚。15.谈谈亲贤远佞在当今的现实意义。

例：俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”只有亲近贤人，才能广泛听取他们的意见和建议，从中吸取丰富的营养;也只有疏远小人，才能避免他们的不良影响。”孟母择邻”就充分说明了这一点。亲贤远佞无论对于领导干部还是平民百姓都有十分重要的意义。

16.古之贤者善于以史为鉴，察治国家兴衰之理。作者深情的回顾先帝“叹息痛恨”的情形有什么意图? 借先帝之意，告诫后主(刘禅)要亲贤远佞”;“亲贤臣，有利于兴复汉室，还于旧都”;“亲贤臣，远小人，有利于国家强盛发展”;“亲贤远佞，才能治理好国家”

初三上册语文同步练习：隆中对练习题及答案