初二地理学习方法介绍，初二地理复习方法

初二地理学习方法介绍，初二地理复习方法（精选11篇）

初二地理学习方法介绍，初二地理复习方法 第1篇

一、狠抓“讲”、“练”、“补”三个环节

第一步是“讲”。教师必须根据考纲要求，向学生讲清概念。复习要求突出重点，讲清因果，使地理知识系统、完整、准确。从而让学生做到概念明确，答题完整。如复习我国的四大工叶区时，要突出四大工叶区的特点、形成工叶基地的有利条件、主要工叶部门、主要工叶城市等内容。

“讲”，还必须讲清知识的网络关系。既要按先后顺序的纵线复习，使学生记准、记牢地理知识与地理原理，还要按地理要素把有关内容组织起来，进行横线复习。如复习地形时，可把总的地形与四大区域地形相结合，复习农叶时要求结合地形、气候、水文等要素。这样复习有利于学生认识地理知识各要素的相互关系，把学到的知识融会贯通、举一反三。

第二步“练”。练是实践。学生只有通过练习，才能加深对知识的理解与掌握。教师也必须通过学生的练习，不断发现问题、解决问题。

“练”要循序渐进。不管是基础知识，还是应用能力的练习，都要逐步提高难度。如通过比较南方和北方自然条件、农叶生产的差异。练习的题目类型要多样，同一内容，要从不同角度提出问题，这样有利于学生从不同角度理解、运用所学的知识。练习题的设计要有利于学生分析与思维。如“天津近海，为什么是大陆性气候>?“我国国土面积广大，为什么要把珍惜和合理利用每一寸土地作为一项基本国策>练习题还应针对学生易出错误的方面出题，以引起学生的注重。如京广铁路和浙赣铁路、湘黔铁路相交于“株洲”而不是“珠洲”或“株州”。

第三步“补”。补是对学生的练习要及时进行分析、讲解，对暴露出来的问题要及时补课。补是提高复习质量必不可少的步骤。

二、注重复习方法

复习地理的方法很多，但任何时候都要记住把所复习的知识〖如国家、地名、河流、山脉等等〗落实在图上，因为地图是地理的第二语言，利用地图复习可以达到事半功倍之效，在进行地理复习的时候，首先要做到：阅读认真地阅读教材、地图。教师在复习前，先给出复习范围，学生根据范围便展开阅读，此次阅读属于全面阅读，尤其注意平时忽略的部分，比如：课本中阅读教材等，阅读的速度要根据每个学生对知识的掌握情况而定，千万别急于求成，平时已掌握牢的知识点，速度可快些，反之，则要多点时间。

通过阅读，便会发现疑点，也会找出重点，使学生把已学过的知识迅速回到原来曾达到的水平。还可以让学生在阅读之前，努力地调动自己的记忆，回忆时按知识结构，有条理、有顺序地进行，避免遗漏。〖比如按位置、地形、气候、河湖、经济、居民等方面顺序进行〗这样对后面的阅读才有更好的帮助和指导作用。

初二地理学习方法介绍，初二地理复习方法 第2篇

要使初二地理会考复习取得良好的效果，必须针对学生实际，有的放矢地组织复习。从这两年考试卷看：学生在地理知识的掌握方面，主要存在不牢、不活、不准、不全等问题。不牢是记不住地理概念;不活是不会灵活运用知识;不准、不全是答题不准确、不完整或不会正确使用地理语言。故初二地理会考复习必须对症下药、狠抓“讲”、“练”、“补”三个环节。

第一步是“讲”。必须根据考纲要求，向学生讲清概念。复习要求突出重点，讲清因果，使地理知识系统、完整、准确。从而让学生做到概念明确，答题完整。如复习我国的四大工业区时，要突出四大工业区的特点、形成工业基地的有利条件、主要工业部门、主要工业城市等内容。

“讲”，还必须讲清知识的网络关系。既要按先后顺序的纵线复习，使学生记准、记牢地理知识与地理原理，还要按地理要素把有关内容组织起来，进行横线复习。如复习地形时，可把总的地形与四大区域地形相结合，复习农业时要求结合地形、气候、水文等要素。这样复习有利于学生认识地理知识各要素的相互关系，把学到的知识融会贯通、举一反三。

第二步“练”。练是实践。学生只有通过练习，才能加深对知识的理解与掌握。教师也必须通过学生的练习，不断发现问题、解决问题。

“练”要循序渐进。不管是基础知识，还是应用能力的练习，都要逐步提高难度。如通过比较南方和北方自然条件、农业生产的差异。练习的题目类型要多样，同一内容，要从不同角度提出问题，这样有利于学生从不同角度理解、运用所学的知识。练习题的设计要有利于学生分析与思维。如“天津近海，为什么是大陆性气候?”“我国国土面积广大，为什么要把珍惜和合理利用每一寸土地作为一项基本国策?”练习题还应针对学生易出错误的方面出题，以引起学生的注意。如京广铁路和浙赣铁路、湘黔铁路相交于“株洲”而不是“珠洲”或

“株州”。

高三地理复习方法探讨 第3篇

一、进行全面系统复习, 采用中心问题法, 有机结合初高中教材。

目前的高考试题覆盖面广, 涉及教材的各个章节, 采分点很小。因此, 无论是学生还是老师, 压力都很大。老师该怎么办呢?原则上我们应该以章节过关, 以一个问题为中心, 系统复习, 上下联系, 把初、高中教材相结合, 自然与人文相结合。高中地理内容理性知识多, 初中地理内容感性知识多, 而且以初中地理内容为基础。例如把中国地理的气候与世界地理的主要气候类型, 以及高中必修1地球上的大气三者结合起来讲授, 学生就可以了解到不同的地理位置条件有着不同的水热条件, 不同的水热条件形成不同的气候类型, 而不同的气候类型具有不同的气候特点, 不同的气候特点反映出不同的生物和土壤。植物是气候的一面镜子, 天然植物是以气候条件为转移的, 因此植物是气候最明显的标志, 使学生认识到各种不同气候的形成是由于太阳辐射、大气环流、海陆位置及地形等因素综合作用的结果。也就是说, 先让学生知道有什么特点, 后讲为什么有这些特点, 从感性认识着手, 提高到理性认识上, 再进行巩固填图、读图、判别图等气候类型的练习, 学生就感到有心得了, 能理解知识。

又如将初一地理的地球与地图、世界地理中地球的海陆分布和高中地理的地球在宇宙中联系起来, 它们构成了人类赖以生存的地理环境, 这个地理环境包括地球上的大气、水、地壳、生物圈和自然带, 以及有用的资源, 等等。人类与环境是密切相连的, 人类的生产和生活总离不开地理环境, 但人类通过生产和生活也影响周围环境, 周围环境反过来作用于人类。究竟人类怎样影响环境呢?这就产生了环境问题。而以人类和环境作为最后的总结加以复习, 学生听得顺耳, 觉得有趣。再配合有关综合题、思考题进行联系, 学生学得灵活, 显著提高成绩。

二、加强基本功的训练。

这里所指的基本功的训练, 主要指如何对待审题问题。学生往往有一种“眼高手低”过于自信的心理。有些题目, 学生往往认为会了, 可是一经测试, 就发现存在不少问题, 不但不周密, 反而概念模糊, 有遗漏。为了能够应试自如, 要加强审题基本功的训练。对每一个试题, 不论它是以什么形式出现的, 都要自问答什么、怎么答、为什么这样答、有没有在概念上含糊不清或模棱两可?如有这种情况就要运用对比、类比等方法, 只有通过共同点和差异点的比较, 才能区别事物的本质特征。过去丢分扣分太多, 就是因为地理概念模糊所致。因此, 抓基本功的训练和地理思维的培养是很重要的。因为, 第一, 可以理解和应用基本概念;第二, 可以提高审题能力。对于比较难应付的综合题, 我们要采取综合分析、精讲精练, 并且结合地图, 做到讲练结合。经分析讲解后, 举一反三地进行练习, 以城市工业布局为例, 围绕工业布局提问:1.为什么世界工业分布有集中趋向, 也有分散趋向?2.我国钢铁工业是怎样分布的?3城市工业布局根据什么原则?等等。以第一题来说, 大型工业分布有集中趋向, 应从科学技术发展和经济技术效益两方面分析。为什么有分散趋向, 是由于环境污染和新资源的出现及争地、争水争基础设施等。第二题可从三方面分析: (1) 沿海地区加强发展, 内地新建和扩建; (2) 根据资源交通线布点, 根据原料、燃料、产地和产品消费区布点; (3) 根据科技力量和水运条件布点。第三题城市工业布局应从居民区、风向、水源、交通、资源等方面综合考虑。因此, 问题不是单一的, 就要多方面考虑。通常我们所讲的学什么?怎么学?为什么这样学?这就是综合考虑问题, 以点攻面, 系统比较, 就会大大提高基本功。

三、注意地图教学, 建立空间概念。

地理最忌背诵, 只有通过地图才能理解和巩固学过的地理知识, 而且能使学生独立获取新的地理知识。地图是地理的第二语言, 有计划、有步骤地指导学生阅读与教学内容有关的地图、填图、绘地图, 使学生学会运用地图解释和分析地理事物的一些方法。地图教学有多方面作用, 通过地图可以研究巨大的空间对象, 地图既可以表示地理事物的形态、分布规律, 又可以显示出不同的类同和差异, 可以培养比较、观察、想象和思维的能力。地图在地理教学中虽具有多方面作用, 但最根本的是建立地理位置的空间概念, 如研究中国地理和世界地理的第一步台阶在什么地方?只有第一步台阶解决了, 才能走向第二步台阶和第三步台阶, 即有什么地理事物和为什么有这些地理事物?因此, 地理位置的空间概念是学习地理最重要的基础。例如, 某一国家经济发展如何 (工业、农业、交通运输、对外贸易等) , 这与国家的地理位置、自然条件等关系密切, 如加拿大、澳大利亚、新西兰的农牧业生产发达, 这与气候等条件关系密切。英国农业不居于重要地位, 而乳肉畜牧业和园艺业比较发达, 这与气候有关, 实际上就是与它的地理位置纬度偏高有关。将与气候有关的世界各国农牧业生产列为一个类型, 让学生从地图上进行比较, 触类旁通。总之, 地理教学就是以地图教学为本, 要求学生进行看图说明地理事物有什么和为什么的思维逻辑锻炼, 让学生进行多种方法的地图练习, 而有关地图例题的效果是比较好的。

四、旧课新研, 有计划地整体复习全部地理教材, 调动学生学习的积极性。

为了迎接高考, 一般课程都早已结束, 剩下两、三个月时间主要是上复习课。复习课是最难上的, 如果只是平铺复习重讲一遍, 那么对学生来说, 不仅枯燥无味、毫无兴趣, 而且学习的积极性无法调动, 考试成绩一定不佳。怎样进行复习并调动学生学习的情绪?我们认为, 要上好复习课, 首先要把全部地理教材知识融会贯通, 突出重点材料, 主次分清。其次, 教师要在原来地理教材的授课的基础上重新建立地理知识的系统进行复习, 使学生在每一节复习课中都觉得有所得。教师要认真钻研教材。过去上新课时, 只能一节一节地教, 局限性比较大, 现在要融汇教材, 有机联系, 使学生不会感到旧课重讲, 兴趣淡薄。最后, 运用中心问题法、比较法、分析综合法、判断推理概括法等方法进行复习, 并且时时运用地图联系复习。

区域地理复习方法 第4篇

【关键词】 区域地理 复习 高中

【中图分类号】 G633.55 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2012）10-071-01

我提出以下几点建议，和大家探讨区域地理行之有效的复习方法。

一、初高中知识整合，理清思路，构建知识框架

从学科结构来看，初中地理主要包括世界地理和中国地理部分，其中有些自然地理和人文地理的内容与高一必修地理的内容相关或重复，重复内容在高中地理有所深化。建议对这部分知识进行归类，复习时注重与高中有关知识的衔接，既要做好对初中知识稳扎稳打，又要将初、高中地理知识进行整合，帮助学生理清思路，为构建系统知识框架做好准备。

从区域地理内容来看，区域地理的知识系统一般都是从总论到分论。总论从宏观上讲述自然条件，分论部分主要是分区论述不同地区的自然特征、发展状况、人文景观、人地协调发展等，以及比较不同地域之间的差异。因此，复习中要有意识地引导学生运用这一规律，搭建区域地理知识框架。尤其是世界地理和中国地理涉及到的各个区域，均可按照特定的思路进行分析。

从教学方法上看，世界地理中的“十三个大区和八个国家”以及中国地理中的“四大分区、主要工农业区和重要省份”的复习，可将学生分为若干学习小组，每学习小组准备一个区域，学习小组成员共同讨论，每个小组选一位同学主讲自己小组负责区域的相关内容，其他同学予以补充。通过不断练习，充分调动学生学习的主动性，使学生掌握区域分析的内容和方法——这才是区域地理复习的精髓。

二、区域定位为先导，搞好基础复习

区域定位是区域地理学习的第一步，也是解开各类试题中地理区域试题的钥匙，是学习区域地理的第一道门槛。

1. 绝对定位（经纬线定位）

利用经纬线进行定位是近年来高考的重点，经纬线成为高考区域地理试题的最基本的要素。因此，在区域地理的复习中，我们让学生以填绘地理空白图的形式来搞好区域定位的复习。

2. 相对定位

在区域地理的复习中，不可能也没有必要记住所有的地理事物的经纬度。比较可行的办法是：识记一些主要的经纬线和主要的地理事物，然后以他们为参照，利用地理事物之间的相对位置进行定位。

3. 利用区域地理环境的典型特征定位

不同区域的地理特征各不相同。我们在区域地理的复习中可以教给学生利用区域地理环境的典型特征进行区域定位。例如海陆轮廓的形状、地形起伏特点、河流、湖泊、城市、人文建筑等。

通过以上复习过程，帮助学生形成一个比较清晰而且完整的“脑图”，迅速解决区域定位难题。

三、区域问题研究

分析概括区域发展问题、提出区域发展对策是研究区域地理的目的，也是区域地理学习的高级阶段。不同区域存在着相同或不同的区域问题，在复习过程中，我们要求学生把区域发展问题作为重要知识点来掌握，同时引导学生用可持续发展的观点对区域发展做出合理评价，并提出正确的发展策略。“区域问题研究，区域发展策略分析”，是今年高考区域地理试题中的一个难点，因此我们也将此内容作为平时教学的重点。

四、巧记忆

世界区域地理中地名多，而外国地名对于中国人来讲又不好记忆。尤其是那些处于同一区域的地名，又极容易混淆位置。这种情况下的记忆方法是：位置上相邻的同类事物要养成自上而下（自北向南）的读图习惯，每次看到这里都要采取相同的顺序。还有些地域中有几个同类型的地理事物分布在一起，记忆起来就更困难一些，可以借助于谐音记忆；还有那些比较长的外国地名，既要通过反复诵读，达到熟读成诵，还要从它们的相对位置、形象特征、功能、物产或文化渊源等多方面进行辨析，以达到牢固记忆的目的。

五、联热点，重应用

近年来区域地理的命题趋向是：

1. 区域考查范围越来越小，甚至可以是一个虚拟的区域，重在考查学生区域地理的思维方法；

2. 紧紧抓住区域可持续发展这条主线索布局设问；

3. 往往在把握区域特征大背景下考查区域中的主干知识：地形、河流、气候与农业区位分析；矿产、能源、工业、城市区位分析等等；

4. 区域对比仍然是出现频率较高的考点；

5. 区域考查越来越向热点地区靠拢。

六、做题方法和应试技巧的训练

1. 重视区域的空间定位。首先就能够通过阅读背景材料，从中提取有效信息，对试题涉及的区域进行准确的定位。

2. 重视区域地理知识拓展和提高。对于区域的学习不应再局限于区域的描述，而要归纳总结出区域的共性、个性和基本特征。结合学生熟悉的区域，善于提高问题和解决问题。

3. 重视运用系统地理的原理进行分析，提高综合思维能力。先确定其位置（包括经纬度或海陆位置）及地形特点，在此基础上推测气候的特点和分布，进一步分析其它自然地理特点和经济地理特征（河流、自然带、工农业生产、人口城市分布等内容）。同时还应进行跨区域比较（就某要素比较或综合比较）。

初二地理学习方法与复习方法指导 第5篇

需要是个体的和社会的客观需求在人脑中的反映，需要同人的活动联系着，是人的活动的基本动力，是个性积极性的源，它促使人朝着一定的方向追求一定的对象，以行动求得自身的满足，需要越强烈，越迫切，由它所引起的活动就越有力。在当前的情况下，只有中学生从思想上真正认识到掌握地理知识，对于他们现在和将来的学习、生活具有意义，这样才能产生学习地理学科的求知欲，形成强烈的求知动机。地理教师利用课堂教学，对学生进行关于周围和社会上所关心的地理问题的讲解，并进行分析，使他们觉得学习地理知识确实有用。这就激起学生强烈的学习地理知识的需要，引发他们学习地理的积极性。

例如：结合同学们的生活实际：现在冬天为什么不太冷?每隔七、八天就有一次强冷空气的过境，使我们这个地区气温下降幅度较大，为什么?夏天，人们为什么都穿浅色的衣服?新买来的自行车，只要一遇到下雨，表层的漆就会脱落，为什么?再有同学们到杭州去，感到最头痛的事是什么?交通拥挤，行人太多，空气的能见度较差，噪音震耳。就以上同学看到的、生活中体验到的地理现象指导学生分析产生问题的原因，进而启发学生的思考;如何来解决这一问题?并要求学生针对上面的问题，进行调查、分析、写论文等。大家感到学习地理知识是一种迫切的个体和社会的需要。

初二地理考前复习指导

一、调整好心态，树立起自信

复习到了现在，很多学生可能会出现“高原期”现象，很多原来记忆清晰的内容会变得模糊，很多简单的题目也可能出错，加之学考日益逼近，学生此时一般会出现焦躁的心理，信心动摇;而有一部分前期复习不努力或者努力后成绩不理想的学生，可能会丧失信心，从而“破罐子破摔”，因此树立信心成为后期复习的一个重要任务。

1. 调整心态，提高自信度

同学们在这段时间内可以采取自我暗示、自我激励等方法来调整状态，以此来突破心理上的学习极限，释放出巨大的学习潜能，使自己每天都保持着学习激情和充满自信的学习状态，这样会大大提高学习效率。最好的办法是制定切实可行的计划并认真落实，清楚后期复习要做什么，如何做，每天踏实地做一些复习，每天都有收获，会让自己保持自信。

2. 自我调适，保持健康

要把自己最好的状态调整到学考时，使自己发挥出最高的水平。进行适当的体育运动，一方面可以锻炼身体，增强体质，另一方面也能通过运动来放松大脑，缓解紧张和疲惫，从而提高学习效率。

二、优化主干知识，完善知识结构

1. 强化主干知识

对基础知识进行再认知、再强化，对相近的知识进行辨析区别，将零散的知识点进行整合，还要注意区域地理中，自然地理和人文地理的区分。

2. 查漏补缺，完善知识网络

在后期有限的复习时间里，不可能也没有必要再全面复习知识点，可根据地理各要素的内在联系建立知识的线索，形成知识网络，突出主干，强化重点。

3. 重视地图的识记

在后期的复习中，把重要的地图，特别是世界地图、中国地图，以及学习过的区域名称和特征再地图上再落实。

三、讲究复习策略，提升复习效果

1. 回归课本

课本上重要的知识，如每节课的知识框架，景观图片，特别是每节课内容中出现的活动题，都是学考出题的好素材。并且回归课本，学生能够回忆起老师讲这节课的情景，有助于知识的回忆，培养自信心。

2. 总结答题方法

(1) 在答题模式上的归纳总结：前面我们已经进行了几次模拟考试，对模拟考试中的错题进行总结，分析自己的得失，找出原因。

(2) 选择题，地理的常规题型就两类，选择题和综合题。在学考中，选择题答得好坏往往影响整张试卷的水平，所以在做选择题时，要理清思路：

A、要细读试题的题干和选择项，看其提供了什么明显或隐含的条件信息、再找出其关键词和限定词语、要明确要选择的内容、方式要求，注意对错。

B、进行回忆联想，比较、筛选。联想与题目相关的地理名词、概念、原理，地理事物的名称、分布、特征、因果联系，找到主导因素和主控因子，进行综合分析、比较、排除非正确选项。

C、看清编码，准确选择。注意答题时不能错位，涂答题卡时一定要注意位置。

(3)综合题解题步骤和基本要求：

A、科学审题。审题最重要的是把握题目中的关键词：题目的中心词、条件限定词、内容回答词、解答方式词等。

B、踩点答题。

一是要判断得分点，确定答题的基本思路。根据分值判断有几个得分点，常规按照1-2分一个要点，做到要点不少于得分要点。

二是关注细节，踩点答题。在明确了基本的得分点和答题的基本思路之后，就要思考语言的组织，如何进行描述。在描述时要抓住关键词，用规范的地理语言回答;要注意条理性和层次性，切忌混作一团;要避免同一要点前后重复，在答题时尽量点要多。要充分利用材料中的有用信息。

初二学生的地理学习方法 第6篇

一、加强对各类地图的应用

1、上课前一定要准备好地理课的基本工具，也是常用工具----------地图册。

2、一边听课一边把学习中出现的地理事物在地图上圈点下来。如：学到地中海沿岸是冬季多雨，那么，地中海在什么地方?一定要在地图上找到并落实下来。

3、动手绘制示意图 如西亚石油输出的路线，同学们可以在一张草纸上绘制出简单的、相对位置正确的示意图。这类图不要求绘制得多么精准，只要能说明问题就行。

4、复习时应以地图作为知识载体，常看地图，多读地图。

二、要善于把不同的地理事物联系起来。把不同的地理事物之间建立起联系，首先必须问“为什么?”这样便会养成由果推因的良好的地理思维习惯。例如：世界雨极是印度的乞拉朋齐，那么，为什么乞拉朋齐会成为世界的雨极呢?结合地图，根据乞拉朋齐所处的地理位置便可分析出，乞拉朋齐位于喜马拉雅山的迎风坡，这里有大量的地形雨，这样，气候便和地形、位置相互联系起来了。

三、对地理原理，概念的理解要把握住要点、抓住关键。 对地理原理、要领的掌握，并不要求象物理、数学分式、定理那样精确，只要抓住其中的关键、要点便十分容易地理解并把它们掌握住了。例如：“在自然界中，对人类有利用价值的阳光、空气、水等都是自然资源”这一对自然资源概念的理解。我们应该抓住两个要点：第一，自然界中存在的，不是工业产品。如，汽油，虽然对人类有利用价值，但不是人类从自然界中直接获得的，它是工业产品。第二，是对人类有利用价值的。没有利用价值的不是，如沙漠虽然在自然界中存在着，但目前，对人类没有利用价值，也不是自然资源。这样就可以了。

初二地理复习提纲 第7篇

§1.1中国的疆域

伟大的祖国：中华人民共和国位于东、北半球，亚洲的东部、太平洋的西岸。海陆兼备。

辽阔的疆域：

陆地大国：①国土辽阔陆地领土面积约960万平方公里②陆界0多千米③陆上邻国14个。

海洋大国：①辽阔海域渤海、黄海、东海、南海。②海岸线长18000多千米③隔海六国 印尼 马来 文莱 菲律宾 日本 韩国

最北黑龙江漠河以北的黑龙江主航道中心54度N;最东黑龙江与乌苏里江汇合处135度E。最南曾母暗沙4度N。最西帕米尔高原73度E。

我国幅员辽阔，疆域广大，陆地总面积约万平方千米，差不多与整个欧洲的面积相等，在世界各国中居第位。

我国是世界上重要的海洋大国，大陆海岸线长达18000多千米，是世界上海岸线最长的国家之一。我国海域分布有面积在500平方米以上的岛屿6500多个。我国领海的宽度是22.22公里(12海里)。我国管辖的海域面积约300万平方千米。

众多的邻国：我国陆上国界漫长，达2万平方千米，接壤的国家共有14个(顺口溜)：东朝鲜、北蒙古、东北西北俄罗斯;西部哈吉塔阿巴;西南印度尼丹;南部还有缅老越。

隔海相望的国家有6个(顺口溜)：印尼马文菲日韩。

§1.2中国的行政区划

历史上的行政区划：

现行行政区划：基本上划分为省(自治区、直辖市)、县(自治县、县级市)、乡(乡)级。

我国共有34个省级行政单位，包括23个省、5个自治区、4个直辖市和香港、澳门两个特别行政区。台湾是我国不可分割的神圣领土。

34个省级行政单位的名称、简称和行政中心教材：八年级上册第8页

§1.3中国的人口数量

世界第1：

第五次人口普查：我国总人口为12.95亿、占世界1/5。目前人口数为13亿。

增长速度较快：1人口基数大2由于社会主义制度的优越性，人民生活水平提高，医疗卫生条件改善，平均寿命延长，人口死亡率有大幅度的下降。

分布疏密不均：腾冲漠河，我国分布人口的疏密。人口多处特点人口少处特点东部地区人口多;沿海、沿河、沿湖地区人口多;平原、盆地人口多;经济和交通运输发达地区人口多;城镇密集、工业发达的地区人口多;汉族地区人口多。西部地区人口少;干旱荒漠地区人口少;山地、高原人口少;偏僻的农业、牧业地区人口少;大部分少数民族地区人口少。

我国人的人口政策：实行计划生育，控制人口的数量，提高人口的质量，是我国一项长期的基本国策。

§1.4中国的人口：

56个民族：我国是一个团结统一的多民族大家庭，有汉、壮、蒙古、回、藏、维吾尔、苗族等56个民族成员。汉族人口众多，接近全国总人口的92%;其他民族人口仅占8%，被称为少数民族。

大杂居、小聚居：汉族分布最广，主要集中在东部和中部。少数民族则主要分布在西南、西北和东北部地区。汉族地区有少数民族聚居，少数民族地区也有汉族居住。

民族风情：蒙古族那达慕大会;云南傣族泼水节;中华民族端午节。

第二章 中国的自然环境

§2.1中国的地形地势：西高东低，呈阶梯状。山脉纵横交错

第一级阶梯青藏高原雄居西南海拔4000米以上;

第二阶梯在青藏高原的北边和东边海拔迅速下降到1000-2000米有的地方不足500米

第三级阶梯：第二级阶梯以东的地形海拔多在500米以下在这里，众多东流入海的江河，将携带泥沙沉积下来形成依山傍海、纵贯南北的冲积平原。

阶梯分界线：

第一级阶梯与第二级阶梯的分界线：昆仑山脉-祁连山脉-横断山脉;

第二级阶梯与第三级阶梯的分界线-大兴安岭-太行山-巫山-雪峰山

地形复杂多样：我国地形复杂多样，山区面积广大。纵横交错的山脉和复杂多样的地形，为我们提供了丰富多彩的自然景观，又是祖国各地的生产活动和生活方式各有不同。

四大高原：

青藏高原：世界上最高的高原，被称为“世界屋脊”。高山终年积雪，冰川纵横。

内蒙古高原：高原地势平坦开阔，西北部多荒漠、戈壁、东部和中部多肥美草原。

黄土高原：世界上黄土分布面积最广的区域。

云贵高原：高原大部分地区地形崎岖，石灰岩分布广泛。

四大盆地：

塔里木盆地：我国最大的内陆盆地。内中有我国最大的沙漠塔克拉玛干沙漠。

准噶尔盆地：我国第二大盆地。

柴达木盆地：被美誉为“聚宝盆”。

四川盆地：有“紫色盆地”之称。著名的成都平原位于盆地西部，农业发达，物产丰富“天府之国”之称。

三大平原：

东北平原：黑土面积广大。

华北平原：地势低平，地面坡度很小。

长江中下游平原：我国著名的“鱼米之乡”。

§2.2中国的气候

气候复杂多样：

气温分布：冬季南北气温差异大，南方温暖，而越往北气温就越低。夏季南北普遍高温。

降水时空分布：从地区分布看，从东南沿海向西北内陆逐渐减少。从时间分配看，夏秋多、冬春少。

我国气候类型分为：温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气、温带大陆性气候、高原高山气候。

季风气候显著：我国虽然气候类型多样、但季风气候显著、季风气候区最为辽阔。季风的影响是导致降水时空分配不均的主要原因。

大陆性特征。

多特殊天气：主要有寒潮、梅雨、台风、沙尘暴等。

多旱涝灾害。洪涝是我国发生频繁、损失严重的自然灾害。干旱是对我国农业生产影响最大、最常见且分布范围最广的一种气候灾害。

§2.3中国的河流

外流区为主：流域是指河流或水系的集中区域。水系是指流域内所有大小河流以及湖泊、沼泽、地下暗河等组成的水流系统。地表和地下径流最后注入海洋的河流，叫做外流河。外流河分布区域，成为外流区。最终未流入海洋的河流，即河水流入内陆湖泊或消失于荒漠之中的河流，叫做内流河。内流河分布的区域，叫做内流区。我国外流河的水文特征深受季风气候的影响。以秦岭淮河为界，以南地区的河流流经湿润地区，水量丰富。以北地区的河流流经半湿润或半干旱地区。

与外流河相比，我国内流河的水文特征明显不同。

中国最大内流河是：塔里木河。

中国最大湖是：青海湖。

中国最大的淡水湖是：鄱阳湖。

滚滚长江：长江源自唐古拉山，干流先后流经青海、西藏等11个省，最终注入东海，全长6300千米，是我国第一长河，世界第三长河。上游：源头宜昌;中游：宜昌江西湖口;下游：江西湖口注入海口。中游段被称为“九曲回肠”。因通航里程长、货运量大被誉为“”。

滔滔黄河：黄河是我国第二长河，也是世界著名大河之一。它源自巴颜喀拉山，径流青海、四川等9省区，注入渤海，全长5464千米。上游：源头河口;中游：河口旧孟津;下游：旧孟津注入海口。因从中游的黄土高原带来大量泥沙、使下游河段河床抬高成为举世闻名的“地上河”。

第三章 中国的自然资源

§3.1自然资源概况

什么是自然资源：自然资源是存在于自然界的能为人类提供福利的物质与能量。主要包括气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源以及海洋资源等。

自然资源的特征：自然资源的概念不是一成不变的。在自然界，自然资源的数量是巨大的，但又是有限的。自然资源的质量各个地区是有差异的。我国自然资源仅次于美国和俄罗斯。自然资源由于受大某些成因的制约，其分布具有一定的规律性，但他们在地区分布上一般都是均匀的。自然资源的状况处在不断的变动之中。

§3.2中国的土地资源

x月25日世界土地日

x地是人类生活生产活动的舞台。

“人多地少”是我国的基本国情。

类型齐全：我国各类土地资源齐全，形成了耕地、林地、草地等多种土地类型，这有利于因地制宜。我国草地面积广达、居世界前列，为发展畜牧业提供了较好的资源条件。我国是一个少林的国家。我国耕地面积不到一亿公顷。

我国土地类型：耕地、沙漠、林地、草地、戈壁、高寒荒漠、石山。

区域差异明显：我国土地资源的空间分布不平衡，土地生产力的区域差异明显。我国耕地主要分布在东部季风区的平原和盆地地区。我国的天然林地主要分布在东北、西南、东南部山区的林地多为人工林和次生林。我国草地主要分布在内蒙古的东部、青藏高原的东部与南部。我国各地区土地资源的质量差别很大。北方以旱地为主。南方以水田为主。西北内陆光照充足，热量较为丰富，但干旱少雨，水源不足，以草地和荒漠为主。

珍惜每一寸土地：珍惜和合理利用每一寸土地

§3.3中国的水资源

x月22日 世界水日

地区分布悬殊：我国水资源的总量不少，但人均占有量很低，约为世界人均水量的1/4。“东多西少、南多北少”。

时间分配不均：我国水资源在时间分布上具有夏秋多、冬春少和年际变化大的特点。

合理利用每一滴水：由于我国水资源地区分布不平衡，有必要兴修跨流域的调水工程。x黄济青x水北调x于我国水资源时间分配不均匀，有必要兴修水库。x江(2个)x河(3个)x本途径是。

§3.4中国的海洋资源

多样的生物资源：我国海洋生物资源丰富，种类有两万余种，其中鱼类3000多种，主要经济鱼类70多类。

、、和 是我国著名的四大海产。最大渔场是舟山渔场。

丰富的矿产资源：我国沿海的大陆架上，蕴藏着相当丰富的石油和天然气。我国的滨海砂矿储量十分丰富。

巨量的化学资源：我国海洋生产发展很快。

最大盐场，南方最大盐场 。

保护“蓝色国土”：我国在海洋资源的开发利用上取得巨大成就，目前也面临着一些严峻的问题。

第四章 中国的区域差异

§4.1秦岭淮河线

秦岭与淮河：秦岭横亘于我国中部，东西绵延500千米，南北宽达100-150千米，海拔多为1500-2500米。淮河发源于桐柏山，向东流经河南、安徽、江苏等省注入洪泽湖，然后主流经高邮湖南入长江。

秦岭淮河线的地理意义：在学习地理的过程中，地理区域和地理界限是非常重要的。地理区域体现了区域内部的地理相似性，地理界线反映出区域之间的差异性。秦岭与淮河是我国东部重要的地理界线。在他的南北两侧，自然环境、地理景观和居民的生产生活习惯有显著的差异。

八年级上册第77页

秦岭淮河线以北

秦岭淮河线以南

四大地理区域：北方地区、南方地区、青藏地区、西北地区。

北方与南方地区分界线是秦岭淮河线。

北方与西北地区分界线是400毫米年等降水量线。

青藏与西北地与分界线是青藏高原边界。

青藏地区与南方地区分界线是青藏高原边界。

§4.2北方地区和南方地区

北方地区：

概述：北方地区指我国东北秦岭淮河以北的地区，面积约占全国的20%，人口约占全国的40%。区内的东北平原、华北平原、汾渭平原为我国重要的农业地区。

文化：北方地区历史文化悠久，名胜古迹众多，人文旅游资源极为丰富。

农作物：春小麦、玉米、高粱、大豆、马铃薯、甜菜等。

温带水果：苹果、梨、桃、杏、柿、枣、葡萄等。

矿产：煤、铁、石油等，两大工业基地()和()。

南方地区：指我国秦岭淮河以南的、青藏高原以东的地区，包括长江中下游地区，南部沿海地区和西南地区三大地区。面积约占全国的1/4，人口约占全国的55%。本区西部分布有30多个少数民族，云南省是我国少数民族最多的省份。

地势：本地区地势西高东低，地形为平原、盆地与高原、丘陵交错。平原地区河湖众多，水网纵横，具有典型的南国水乡特色。

农作物：水稻、生猪、柑桔、茶叶、桑蚕、甘蔗、水产和热带作物。

矿产：有色金属。

两大工业基地()和()。

§4.3青藏地区和西北地区

青藏地区：

概述：青藏地区主要包括西藏自治区、青海省和四川省的西部，面积约占全国面积的25%，人口仅占全国总数的1%左右。青藏地区的主体是由“世界屋脊”之称的青藏高原。

农作物：青稞、豌豆、小麦、油菜。

宗教：藏传佛教。

地势：山岳纵横，冰川广布，交通十分困难。

公路：川藏、青藏、新藏、滇藏、中尼等。

西北地区：

位于长城祁连山脉阿尔金山脉昆仑山脉一线以北，面积约占全国的30%，人口约占全国总数的4%。

少数民族：蒙古族、回族、维吾尔族、哈萨克族等;

牧区作物：肉、奶、皮、毛等;

矿产资源：稀土矿、镍矿、煤、石油、褐煤。

§4.5补充总结

北方地区

地形特征 高原、平原为主

气候特征 夏：高温多雨 冬：寒冷干燥

主要河流 黄河、黑龙江

主要矿产 煤、铁、石油

主要农作物 小麦

南方地区

地形特征 盆地、平原、高原、丘陵

气候特征 水热充足

主要河流 长江、珠江

主要矿产 有色金属

主要农作物 水稻、甜菜

青藏地区

地形特征 海拔最高

气候特征 日照充足，气温低

主要河流 长江、黄河源头

主要矿产 钾盐、石油

主要农作物 青稞

西北地区

地形特征 高原、盆地

气候特征 干燥，日照充足

主要河流 塔里木河

主要矿产 煤、石油

区域地理复习方法与策略 第8篇

一、区域地理的考查特点

1. 区域位置的确定

面前文科高考中的区域地理考查一般多运用大比例尺的小区域地图, 如, (2007年全国文综Ⅱ试卷) 37. (21分) 图8为某国简图。读图8并结合所学知识, 回答下面问题。

(1) 该国南部海域属于______洋。该国地形、地势的基本特点是______。 (6分)

(2) 从地理位置看, 该国属于_______气候, 这种气候的特点是______。 (7分)

(3) 该国人口稠密, 在地形、气候条件下, 大部份地区形成的农业地域类型为______ (2分)

(4) 说明该国气候、地形对发展该类型农业的不利影响。 (6分)

这类地理试题的解答首先要做的就是区域定位, 区位认定的正确与否关系到后面解题的成败, 这就要求学生从试题提供的信息中, 提取有效信息, 用经纬度、轮廓形状或特殊地理事物进行准确的认定。所以区域位置的正确认定是正确解题的前提。

2. 区域间特点的比较与分析

进行区域比较是当前命题的另一个特点。此类试题可以从地图、图表数据、文字资料等方式提供信息, 这些信息可以有地理位置、地形、气候、资源等自然方面的内容, 也可以有政区、人口、城市、农业、工业、环境与环境问题等人文方面的内容。给出的区域可以是学生熟悉的, 也可以是学生不熟悉的。但比较难的就是学生不熟悉的区域, 对学生的能力要求会更高, 要求学生必须从所给的信息中, 把信息进行重新整理组合, 仔细反复的比较, 然后得出答案。此类比较的内容包括区域要素的比较、区域特征的比较、成因的比较、区域差异的比较与分析等。要求学生要有比较高的综合分析能力。

二、区域地理的复习策略

策略一:重视读图训练, 明确区域位置

区域地理位置判断的正确与否, 是完成后面试题的基础, 如果学生把位置判断错了, 那么后面的得分就会非常困难, 尤其地理高考中的“串”题和综合题, 学生会造成很大的失分, 所以准确的判断就显得更加重要。判断区域位置的方法很多, 结合平时的教学, 笔者认为比较有效的有以下几种:

1. 根据经纬网来判断位置

让学生熟记重要的经线纬线, 还可以让学生在地图上对重要的经线纬线进行描红来增加印象。中国地图上要求学生重点掌握的经纬线主要有:纬线:50°N、40°N、30°N、23.5°N、20°N;经线:130°E、120°E、110°E、100°E、90°E、80°E等。世界地图上要求学生重点掌握的经纬线主要有:经线:120°W、0°、70°E、90°E、120°E、150°E、180°;纬线:0°、30°N、30°S、66.5°N、66.5°S等。

熟记上述重要的经纬线后, 就会在脑海里形成网格状的经纬网, 然后把整个地图进行分块, 用大概的经纬度范围来判断具体的位置。如以中国为例:中国的东北大概位于40°N以北, 120°E以东;西北大概位于110°E以东, 35°N以北;青藏高原大概位于110°E以西, 35°N以南等等, 只要学生能记住各区域的大概位置, 就能基本判断对给出的区域是大概在哪里了。【例】下图是“我国某地区水系和铁路分布图”, 读图完成下列各题:

(1) 该地区铁路线分布的共同特点是基本上 ( )

A.沿山谷延伸 B.沿山脊延伸

C.沿等高线延伸 D.沿经纬线延伸

(2) 该地区中低产田较多的主要原因是 ( )

A.热量不足 B.水分不足

C.土壤贫瘠 D.耕作粗放

(3) 该地区因地制宜解决农村生活能源问题的最佳途径是 ( )

A.建小水电站 B.开采小煤窑

C.钻小气井 D.上山砍柴

(4) 为促进该地区农业的发展, 应该 ( )

A.大力发展商品粮生产

B.大力种植牧草, 发展乳畜业

C.建立大型农场, 种植橡胶等作物

D.加强农业资源的综合开发

解析:解答本组题目的关键是由图中的118°E、119°E和27°N判断该区位于我国的东南低山丘陵区, 知道位置以后, 此题就可以解答了。

2. 用轮廓形状来判断位置

每个区域都有其特殊的轮廓形状, 用其轮廓的独特性也能判断区域位置。如法国的轮廓像个六边形, 印度的轮廓像三角形, 智利是世界上最狭长的国家等等。例, 读我国四个地区的简图, 回答题。

(1) 图中甲、乙、丙、丁四地区春分日日出的先后顺序是 ( )

A.甲乙丙丁 B.甲丙乙丁

C.丙甲乙丁 D.丁乙丙甲

(2) 有关图中四地气候特征的描述, 不正确的是 ( )

A.甲地冬季漫长

B.乙地气温年较差大, 年降水量变率大

C.丙地降水集中夏秋, 冬春寒冷干旱

D.丁地雨季长, 降水丰富

解析:从以上所给的四幅图的形状可以知道, 四地分别是三江平原、山东半岛、浙江和珠江三角洲, 然后可以完成后面的选项。

3. 用该区域特殊的地理事物来判断位置

如澳大利亚的判断可以用大堡礁、大分水岭、塔斯马尼亚岛、大自流盆地、墨累达令盆地、典型建筑悉尼歌剧院、典型动物袋鼠等等来判断。例, 2005年全国卷Ⅱ39题, 根据图和材料回答:

(1) 图所示范围的地形自北向南大致可以分为A、B、C三大部分, 其中A属于______高原, B属于平原, C属于______山地。 (6分)

(2) 题简述B平原发展耕作业的自然条件。 (12分)

解析:从图中所给的地形、河流、城市等特殊地理事物可以知道, 该地位于黄土高原的南部, 秦岭山脉以北。

策略二:突出区域特征的复习, 抓对比, 找异同

区域地理特征包括:位置特征、地形特征、气候特征、水文特征、水系特征等等。在正确判断出区域的基础上, 重点强调该区域的地理特征, 根据地理环境整体性的特点, 编制出相应的知识结构, 运用知识结构图, 全面系统的进行区域地理特征的复习。如河流的水文特征:流速、河流形状、流量、长短、冰期、汛期、凌汛、含沙量等等, 其中地形影响流速、河流形状;气候影响流量、长短、冰期、汛期、凌汛;植被影响含沙量。我想只要学生熟记水文特征的描述范围, 结合具体位置对水文特征的影响因素, 任意区域的河流的水文特征也就没什么问题了。

熟记区域特征的同时, 重视对不同区域的特征进行对比和分析, 找出它们之间的相同点和不同点, 用比较法学习地理是一种常见而有效的方法, 对学生的能力提高有很大的帮助。

策略三:注重讲、练、评相互结合

教师在复习基础知识时要注重对知识体系的梳理, 用简单的线条关系理顺各知识点之间的联系, 既可以减轻学生的负担, 还可以得到比较好的效果。在练习环节要精选试题, 用少而精的试题, 达到检查的目的, 提高学生做题的效率。试题难易程度要有梯度, 能满足不同程度的学生的要求。对于练习要及时进行讲评, 帮助学生通过反馈情况找到自己的薄弱环节, 及时做到查漏补缺。讲评可以挑一部分试题让学生自己讲, 学生在讲评的过程中会充分暴露他们的思维过程, 同时也可以锻炼学生的表达能力。

策略四:教学时要结合时事热点

浅议地理复习方法 第9篇

【关键词】精读；知识结构；知识点；读图；填图；析图；综合能力

初中地理是地理高考的重要组成部分，搞好初中地理复习为高考奠定了基础，也是取胜的重要环节。从历年的地理试题中，可以看到地理图表题占有很大的比例，很多试题直接或间接地考查学生的读图、用图能力。而在实践中，地图能力却是许多学生学习地理的困难所在，怎样复习地理，方法很重要，好的复习方法，能提高学习效率。我这里介绍一下地理复习方法，可以使你在有限的时间内迅速掌握初中地理的基础知识。

一、把握地理复习步骤

首先要把握好教材。熟悉教材很重要，在教师的指导下要做到精读教材，吃透教材的内容。要求做到读、划并行，以进一步加深印象，为正确把握地理语言、解答问题打下基础。然后学生要能归纳出各章节知识点，了解各章节知识结构。精读教材的同时配合教材内容，进行读图、析图的练习，使学生树立正确的地理空间概念、地理分布规律。读图、析图就是读取图中的信息和地理知识点结合起来，让学生通过读图、析图把握地理事物的空间结构、空间分布规律。学生对地理概念和地理空间分布规律更清楚、更明白，使地图知识更牢固，可以达到图文转换的目的。其次让学生结合所学知识点及地理事物进行定位。通过第一步的复习，在掌握了教材上的地理知识、地理规律和相关的地图知识的基础上，利用地理事物都占有一定空间、都有一定的分布规律的特点，对地理事物及规律进行定位。方法是让学生自绘一张地图，把有关地理事物，的名称如山脉、河流、、交通城市矿产等，按位置分别填写到绘制的地图上，把教材中所学的知识点归纳在一张图上，使地理事物或规律更加一目了然，达到图形合一，图文转换的程度，这样学生的知识水平会得到提高，读图用图能力增强，起到深化和巩固地理知识的作用。学生还可以把不同章节的内容有机地结合在一起，把地理教材学薄，学精，达到概念、规律清楚内容熟悉的目的。最后是练习、测试。这是对学生强化记忆好方法。让学生在熟练掌握地理教材的内容的基础上，通过适当练习来培养自己分析、归纳、综合地理问题的能力，进一步掌握各章节的知识点。学会用已掌握的地理知识或规律分析一些社会热点问题。为了达到这一目的，要让学生适当做一些目的性练习、测试，以了解自己对知识掌握的情况。对易混淆的地理事物包括地名、重要地理界线等，可利用地图实行对比强化记忆法。

经过上述几个步骤的复习，学生就能进一步加强对地理知识的把握，进一步理清地理各要素之间的关系，达到提高自己分析问题解决问题的综合能力，较好的完成复习的目的。

二、加强读图、析图能力

复习地理离不开地图，正确认识地图、阅读地图、分析图表和绘制图表，能够自如做到图文转换，是复习地理的良好习惯和有效方法，也是地理《考试说明》中的基本能力要求。现在的地理试题常依各种图表考查学生获取信息的能力、分析和处理地理信息的能力、正确表达地理观点的能力、考查学生在新情景、新材料中，运用地理原理去解决新问题的能力等。地图能力的基础是空间辨识能力，要培养学生空间辨识能力，就要在平时学习中多看地图，养成运用地图学习地理的习惯。每天可以利用闲散时间翻看地图，多读图多看图，空间感觉自然就有了，无意读图这种学习方法也是一种积极的休息和心理调适方法。现在新教材中补充了大量的文字阅读素材，更提供了各种类型的图像、图表等素材，为学生提供了充足的资料，复习中，也要多看、多记。地理概念和原理也要准确、全面地把握和透彻地理解。因为对概念、原理的理解程度是获取高分的关键，尤其是体现地理逻辑、地理思维的一类知识，都是地理试题的命题焦点。要把握这些都离不开用图，要根据各章节提供的文字、图像、图表等信息进行相应的复习。

地图是学习地理的工具，对学习中遇到不知道的地名都要在地图上查找，通过观察地图、分析地图、理解和记忆地图，获取地理知识和地理信息。地理文字和图像是地理信息系统的两个载体，图像是地理信息直观化、形象化和具体化的表现手段，也是地理学科的重要特色。地图能力的培养必须利用地图，要提高信息综合能力，就必须多析图还要多填图，进行恰当、适度的填图训练。填注地图要注意方法，有规律地按照一定顺序填写，记忆的效果最好。即提高了地图本身的使用效率；也增加了填图的乐趣，更有利于培养学生发散性思维，养成多角度、多层次、全方位、综合性处理地理信息的习惯，提高综合记忆、理解、分析问题的能力。现在大多数学生都会感觉到做再多的试题，碰到原题的概率几乎是零，发现还是对付不了考试，试题总是“出人意料”，因此，在复习地理时注意思考问题的方法，归纳知识结构，整理知识结构，分析知识前后联系，要从基础知识着手，扎扎实实地掌握各种地理事物、地理现象的基本特征、分布规律和形成原因。巧用简图归纳总结地理规律和地理成因、理解掌握解题思路也是一种行之有效的学习方法,它不仅有助于理解和记忆，还可以提高图像应用能力。若能学会用地图解析、通过理解来记忆会省力又可靠。

总之，地理考试对能力要求越来越高，试题大多通过运用新材料、创设新情景，考查学生综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。重视运用地理图表材料，直接和间接地考查读图能力。要注意地理考查，多注重地理学科主干知识的考查。要想在考试中取得理想成绩，就必须具有扎实的地理知识基础，较强的思维能力和正确的解题方法，以图析题，注重方法和能力，灵活地进行图像信息和文字、数据信息的转换，再运用相关知识进行分析、推理，可以提升自身的图表解题能力。

参考文献：

[1]《中学地理教学参考》

初二地理复习计划 第10篇

地理基础知识系统掌握的了解，加深对学科知识体系的认识，通过一定的解题训练，掌握一定的地理技能，灵活、熟练分析地理事象、生活实际现象的能力。

二、复习内容：义务教育地理科程标准实验教科书《地理》八年级上册三、考核方式：花都区统一测试(60%闭卷、40%开卷)四、复习课时：五课时

五、具体要求和安排：

第一阶段：利用《学地理》对单元章节进行知识系统的梳理，分析知识

的结构体系，通过理解，把握知识要点，突出知识的重点。

第二阶段：进行全面基础的测试、练习，以各种形式题型加强知识的灵

活运用、分析。

第三阶段：全面模拟测试，对测试进行针对性训练，及时补漏。六、知识重点和要求：

第一课时

(一)、疆域与人口1、疆域与行政区划：

(1)运用地图说出我国的地理位置及其特点，记住我国的领土面

积，在地图上指出我国的邻国和频临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。

(2)在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称

和行政中心。

2、人口与民族

(1)说出我国人口总数，运用有关数据说明我国人口增长趋势，说

出我国的人口国策。

(2)运用人口分布图，说出我国人口的分布概况。(3)运用民族分布图，说出我国少数民族分布特征。3、相关的知识结构《学地理》第1、第3、第6页4、完成第7页的综合训练。

第二课时

(二)中国的自然环境与自然资源1、自然环境

(1)运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。(2)运用资料说出我国气候的主要特征及其影响因素。(3)在地图上找出我国的主要河流，说出长江、黄河的概况。2、自然资源

(1)举例说出什么是自然资源，它有那些主要类型。(2)运用资料，说出我国土地资源的主要特点。

(3)运用资料，说出我国水资源的时空分布特点以及对于社会经济发

展的影响。

(4)运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。3、相关的知识结构：《学地理》第16、第18、第20、第28、第32页。

4、完成第23、第34的综合训练。

第三课时

(三)经济和文化1、经济发展：

(1)运用资料并联系实际，说出我国农业分布概况，并举例说明因地

制宜发展农业的必要性。

(2)运用资料，说出我国工业的地理分布。用实例说明高新技术产业

在工业发展中的作用。

(3)比较不同交通运输方式的特点，运用地图说出我国交通运输网络

的大致分布格局。

2、文化特色

(1)知道我国民居、服饰、饮食的地方特色，并举例说明自然环境对

文化的影响。

(2)结合有关资料，说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响。3、知识归纳：《学地理》42、46、50页4、完成53页综合训练。

第四课时、第五课时

初二地理复习资料 第11篇

初中地理的知识看似很零散，但其实是也是联系在一起的，说白了就是区域地理的学习，那么初一学习的是世界区域的地理，初二则回归祖国。在世界区域的学习层面介绍了一些地理的常识：描述区域的地理位置，地球的概况，关于地球的自然方面(地形、河流、气候等等)，关于地球的人文方面(人口、人种、语言、聚落、宗教等等。

然后便是各个更小一层级的区域，地区及国家。而地区和国家也是按照这样的人文和自然方面的知识展开介绍的。初二中国地理那么也是按照这样的模式认识的，更小一级就是省区。所以说白了就是学习区域地理的方法。

1、让孩子学会使用课本，课本的知识必然是重要的，一定要让孩子掌握好，书本也是我们技能知识的工具，坚持经常翻阅以便于有不会的知识点可以在里面找到，对书中的内容有个数，必须要注重图，那是学习地理必不可少的东西。

2、还需要学会使用地图，地图也是学习地理的一部分，它不仅能够帮我们更好的认识地理信息，也可以准确知道地理的位置，地图也可以帮助我们更好的学习地理，他可以使我们准确辨别位置，借助地图更可以很好的掌握地理的空间分布，理解事物的概念、理论。

3、多注意孩子的观察力，带孩子去观看周围的地理环境，看看哪里的地形地貌，观察和学习，通过电视、上网等一系列途径去观看有关地理的知识，锻炼孩子的记忆力，把各个图片加深记忆，了解有关于世间地理或中国地理有关的图片，让孩子考试的时候更好去发挥。

4、善于想象地理，把自己融入到地理学当中去，地图只是实物，发挥自己的想象力，将地图与自己的想象合二为一更能深切的体会到地理环境的全面景观，把更明确的地理位置深深的记下来，学好地理更能很好的走向巅峰

初二上学期地理知识点

第一章中国的自然环境第一节中国的地形

一、山脉纵横交织1、山脉构成地形的骨架

(1)山脉纵横交错，把全国分成若干地形区(2)山脉成为地形区的界线P27的表格12、我国主要山脉的走向和分布P20P21(1)东西走向的山脉：最北一列：天山和阴山;中间是昆仑山和秦岭;靠南的一列是南岭。(2)南北向的山脉：位于中国中部的贺兰山、六盘山。横断山脉

(3)东北西南走向的山脉：西侧的一列：大兴安岭太行山巫山雪峰山;中间的一

列：长白山-武夷山等;东侧一列：台湾山脉台湾山脉的主峰玉山是中国东部峰。(4)西北东南向的山脉：阿尔泰山、祁连山

(5)弧形山脉：喜马拉雅山脉，珠穆朗玛峰海拔8844.43米，是世界第一高峰。3、中华五岳：泰山(山东)、华山(陕西)、衡山(湖南)、恒山(山西)、嵩山(河南)

二、地形复杂多样

1、地形特点：地形复杂多样：高原、平原、盆地、丘陵和山地。2、对生产和生活的影响3、主要地形区特征：(1)四大高原：青藏高原世界屋脊，高山终年积雪，冰川纵横。大江大河发源地;内

蒙古高原开阔坦荡，地面起伏和缓。黄土高原沟壑纵横，黄土广布;云贵高原石灰岩广布，地表崎岖

(2)四大盆地：塔里木盆地的内陆盆地;内有我国的沙漠塔克拉玛干沙漠和

丰富的油气资源准噶尔盆地绿洲和垦区，受大西洋湿润气流影响。柴达木盆地内陆高原盆地和“聚宝盆”;平均海拔。四川盆地紫色盆地，内有成都平原(天府之国)

(3)三大丘陵：辽东丘陵，山东丘陵，东南丘陵林业和牧业(4)三大平原：东北平原，黑土广布;

华北平原黄淮海平原，地势低平

长江中下游平原地势低平，湖泊众多，鱼米之乡

(5)山地面积占全国陆地总面积的1/3.山地的优缺点：p28(6)山区常见的自然灾害有：山洪、崩塌、滑坡、泥石流等。一、地势西高东低

1、我国地势的突出特征：西高东低，呈阶梯状分布2、三级地势阶梯的概况：P20阶梯名称平均海拔主要地形区分界线第一阶梯4000米以上青藏高原、柴达木盆地昆仑山祁第二阶梯10002000米内蒙古高原、黄土高原、连山横断塔里木盆地、四川盆地山;云贵高原、准噶尔盆地第三阶梯500米以下东北平原、华北平原、大兴安岭---长江中下游平原和三大太行山---巫山---雪峰山丘陵3、西高东低的地势对气候、河流、交通、经济、水能的影响：(1)对气候：使海洋湿润气流从东至西深入内地，形成降水;(2)对河流：许多大江大河自西向东流入海洋;(3)对交通：东西向的河流沟通了东西交通;(4)对经济：方便了沿海和内陆的联系;

(5)对水能：在阶梯的交界处，落差大，水能丰富，有利发电。

读图p30三个阶梯的分界线及地形区。

第二节中国的气候

一、我国气候的主要特征

1、气候复杂多样，是中国气候的主要特征之一。(1)气温分布与温度带

?我国冬季气温分布特点：南北气温差异大。成因：纬度位置、冬季风的影响。?我国夏季气温分布特点：南北气温都较高。成因：纬度位置

温度带的划分与分布：P35的表格，记图2-22、23、24、25、26、27、28(2)我国降水的时空分布与干湿地区

?空间上分布即地区分布：从东南沿海向西北内陆递减。成因：受夏季风影响。?时间上分布即季节变化与年际变化：降水集中在夏季，降水年际变化大。(由南往北降水的月数渐少，总量渐少，但集中在7、8月;降水年际变化渐大)?我国的干湿地区：P37表格

总之，中国地域辽阔，地跨众多的温度带和干湿地区，使气候具有复杂多样的特点。此外，由于地形多样，地势高低悬殊，更增加了气候的复杂多样性。2、季风气候显著，是中国气候的主要特征之二

(1)什么是季风：夏季偏南风(西南季风来自印度洋，东南季风来自太平洋;)冬季

偏北风

(2)夏季风的影响是导致中国降水时空分布不均的主要原因。降水和时空分布(降水分配

不均，集中于夏季，且年际变化大;年降水量自东南沿海向西北内陆递减。)(3)夏季风影响雨带推移及带来的旱涝灾害，P40第二段(4)冬季风几乎不带来降水。

(5)季风区与非季风区的划分：大兴安岭阴山山脉贺兰山巴颜喀拉山脉冈底

斯山脉以东为界线

秦岭淮河一线大致和我国的一月份(0℃)等温线，(800mm)等降水量线，(暖温带)与(亚热带),(湿润)与(半湿润)地区的分界线一致。

我国气候类型：温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候、温带大陆性气候、高山高原气候(青

藏高原)、西部高原山地表现出明显的垂直气候特征。我国是一个拥有三种季风气候的国家。

二、特殊天气

1、寒潮：冬半年影响中国的主要灾害性天气。危害：农作物受冻等。2、梅雨与伏旱：6月中旬7月中旬与7月中旬---8月中旬;江淮地区。3、台风：夏秋季节

4、沙尘暴：在干燥的春季多发生。

三、对我国影响的气象灾害旱涝灾害1、洪涝：夏秋季节