初中生活的启示日记

初中生活的启示日记（精选12篇）

初中生活的启示日记 第1篇

初中生活的启示为题的日记500字1

有一次，我一个人漫步在公园中，忽见一人左手拿铲子，右手提篮子，看样子是到公园里挖竹笋的，可他的篮子里空空如也，看样子一无所获。可令人惊奇的是，他的脸上却洋溢着微笑，像是什么也没有发生一样。我不解地问他：“你辛劳了几个小时，却一无所获，这是为何?”那人回答说：“我觉得我挖竹笋没有找对地方，然后挖竹笋的方法也不对，所以没有挖到。虽然在物质方面一无所获，但学到了关于挖竹笋的知识呀，说不定下次就能挖到很多了，我有什么理由不高兴呢?”说完便微笑着走了。多么精彩的人生哲理啊!我恍然大悟。从那时起，我改变了原来的看法，我认识到：物质收获固然重要，然而最重要的是要得到精神的满足。

还有一次，我去赏莲，在池塘中看见一朵脏脏的小花苞，似一个在泥上乱蹦的小孩。我觉得此时的莲花很丑，但雨来了，把荷花身上的污泥洗掉了，只见荷花开放了，那花瓣是那么白，显得那么纯洁，我不禁想起《爱莲说》里的一句话：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”

曾经对于别人的无礼谩骂或指点，我会据理力争，争得面红耳赤。但现在，我才发现，我可以将别人的谩骂当作沙子，轻轻地抹去，便很快释怀了。走自己的路，让别人说去吧!重要的是活出自我，何必又在乎旁人的看法呢?

生活中难道不也是一样的吗?面对困难，要坚强;面对成功，要冷静;面对选择，要果断;面对生活，就要活出属于自己的精彩!

初中生活的启示为题的日记500字2

这个星期天一大早，妈妈的大嗓门就在家里回荡着：“扫地了，扫地了，这天该谁打扫了?”一下子搅乱了我和爸爸的美梦。“嚷什么，嚷什么，清大早上还让不让人安生!”爸爸极不高兴地着。“这天该谁卫生值班了，怎样到此刻还是脏兮兮的，我都去过菜市场了，你们还没起床，我不喊你们能醒吗?”妈妈气呼呼地说。“你们不要再说了，烦死了，这天到底该谁值班，查一下不就明白了，干什么这么吵啊吵的，我还没睡醒呢!”我翻了一下身，又闭上了眼睛。妈妈查看了一下，有点难为情了：“对不起，吵醒你们了，这天该我值日。下次注意，但你们也要记住哪天是自己值班。不然，到时候吵着你们，可别怪我没有提醒你们。”“领导同志首先就应检查自己，然后再来管教下属，这样才能服众。”爸爸话里有话。

说完，我就到外头兜了一大圈，我一到家，一阵诱人的香味扑鼻，原先是红烧带鱼的味道，那是我的最爱。肯定是妈妈正在精心烹制中饭菜。“肚子都快饿扁了，怎样还没好呢，急死我了，再不好，我外去吃了。”我噘起了嘴。“好了，好了，就明白催，别的就不会做了。”门铃响了，我打开了门。“回来得可真准啊，爸爸，怪不得你鼻子灵呢。”我笑着拿爸爸开心。

没过多久，我们一家三口围着桌子开饭。妈妈夹了一块香喷喷的带鱼块在爸爸眼前来回一晃，然后筷子一拐弯，带鱼落到了我的碗里：“儿子在家学习最辛苦的，第一块给宝宝。”爸爸一脸失望，我连忙夹了一块给爸爸。爸爸脸上立即“多云转晴”，笑眯眯地说：“还是儿子好，明白孝敬老爸!”我又夹了一块给妈妈：“老妈辛苦了，这块慰劳你。”这时我们一家都笑了。

这天是我最开心的一天了!因为妈妈平时对我都很罗嗦，而这天是妈妈对我很好，又夹菜给我，所以这天是我兴的一天。

初中生活的启示为题的日记500字3

这一天，我只能用一个词来形容那就是忙。

早上，接到了老师的通知，下午要大扫除，所以要安排每个小组的工作，又要安排的恰到好处，又不会浪费人力资源，一张干净洁白的纸，写了有涂，涂了有写，“见证”了一张纸又白变黑的“历程”。经过绞尽脑汁的“研讨”，终于安排人员的工作结束了，但这只是繁星中的一颗，百花中的一朵。工作依然没结束，接着和同学议论中午去购买大扫除所需的用品。上午就在议论，议论中结束了。

中午，就连桌面也没来得及收拾，就急急忙忙的赶回家，匆匆地吃了两口饭，开始向超市冲去，一路小跑的来到了超市，又急忙去寻找清洁剂的货架，一大排的清洁剂使人眼花缭乱，选好清洁剂后，结账，走人。跑出超市，赶向学校。猛烈的太阳毫无手软的直射在地面上，就好像铁板烧似的，我们站在发热的铁板上，与此同时，也在不停的加热，流出的汗水也就像铁板上的肉被烤得溢出了油一般。不久，学校终于到了，但是校门是关着的，只好等!

刚进校门，就直接来到老师办公室，“交货”，接着又得去总务处领劳动工具。紧接着，上课铃奏响了。而下午的三节自习课，全被老师要光了，第一节，考试;第二节，竞选校三好和优秀班干;第三节，练习接力跑，根本没有休息的时间。而放学后，大扫除开始!刚开始虽然还不用拖地，但我还是的监督各小组的工作，最后大家都干完活了，才到我们拖地，准备了一大桶水，加入清洁剂，拖把沾水，使劲的拖呀拖，一块块黑色的污渍竟然消失了，地板又显现出了淡绿色，而大家看到了都夺走了我们的拖把，开始玩起来，左跑跑，右冲冲，热情高涨，不一会儿，教室里充满了清洁剂中柠檬的清香，因为拖把被“抢”走了，我们只好拿布块在地上擦，见实了真正的“地面工作者”。大扫除结束后，几乎到了七点，但天空依然呈现的是淡蓝色，显得格外清新。

忙碌的一天，就这样度过了。显然，在忙碌中，更显的充实。

初中生活的启示为题的日记500字4

“一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到母的“这是法国著名作家司汤达说过的一句话。我从那天起，我深深体会到了这句话的含义。

是那一年绿树成荫的夏天，阳光透过茂密的树叶，勾勒出一点一点金灿灿的阳光，鸟儿站在树枝头，好奇地看着我们，我踩着松软的，嫰绿的小草，带着一丝喜悦和一丝紧张步入乐心的舞蹈课堂。

舞蹈老师让我们争取被一个最好的班级：A班选上。于是，我便和其他同学开始加油练习。起初，老师让我们做一些比较简单的动作，如下腰，青蛙趴，小飞机，横叉等。后来，老师让我们学了一个比较困难的组合，可这正如一把手枪，击中乐我内心的弱点和恐惧：因为我同手同脚，最终以协调性不好，而被老师从第一排，换到了第三排!我那一丝喜悦顿时就像站在了悬崖上，顿时化为乌有乐。

回到家，我垂头丧气地告诉了妈妈，妈妈听了，微笑着对我说：“世上无难事，只怕有心人，如果你因为这一点小事就放弃的话，以后还怎么成为舞蹈家哇!“是啊，我恍然大悟，不努力坚持一下，怎么知道自己不行呢?于是，我又坚定起来，每天都反反复复地练了起来。在第三次的课上，我熟练的侗族流畅优美，就像一只在花丛中翩翩起舞的蝴蝶，顺利被A班老师选中了!我成功的进入了梦寐以求的A班，我听到这个消息的时候，心里像是有一只调皮的小兔子开心极了!我成功了，我成功了!我真想马上告诉妈妈，告诉爸爸，告诉所有人我成功了，我的坚持和努力没有白费!

生活中，你可能会像我一样遇到过挫折，可是如果你快乐的面对他，坚持不懈，结果可能让你意想不到!这就是我对那句话，那句含义深刻的话，发自内心的体会!

坚持总会获得成功!朋友，加油!

初中生活的启示为题的日记500字5

盼星星，盼月亮，终于盼来了星海学校一年一度的“星海快乐日”!

清晨，同学们睁开朦胧的睡眼，昏昏沉沉的来到操场举行仪式，直到老师说：“我宣布星海快乐日活动正式开始!”时，顿时，同学们变得容光焕发、精神抖擞，一阵欢呼声和雀跃声回荡在校园上空。

上午的活动主题是“解放天性释放自我”。老师带着我们到指定的活动场地。老师说：”每个游戏都会挑选出最会玩的两名同学，来参加最终的校级比赛。“我们听到后，心里便更加激动不已，一个个都争先恐后、跃跃欲试。

第一个游戏是抱团，同学们围成一个圈，然后老师随机说一个数，之后同学们就要按老师说的数抱在一起。可真是遗憾啊!我的一不留神，在第二轮的比拼中错失了一次很好的机会，不幸被out出局。下一个游戏就是大家都爱玩的萝卜蹲了，可是，由于我嘴巴和身体动作没有达成一致，还是刚玩没多久就out了。最后一个游戏是各位好汉请抱拳，这个游戏我还是故技重演，没玩多久就out了，哎，看来我是真的没有游戏天赋呢!

经过班级的层层筛选，老师终于找出了最会玩的六个人。校级比赛开始了，参赛的同学个个都摩拳擦掌，做好了充足的准备。比赛的过程真是既紧张又刺激呢，你看他们每个人都思维敏捷，反应迅速，真是令我在愧不如。看着他们在进行着激烈的比拼，我也暗暗下定决心，下去之后我也要像他们一样认认真真地对待生活中的每一件事，我相信，只有我们用心去做，没有我们完成不了的事情!

星海快乐日虽然结束了，但是它带给我难忘的启示，却会永远记在我的心间。

初中生活的启示为题的日记500字6

跌跌撞撞走过朦朦胧胧的童年道路，有些人发现自己长大了，独立了，而有的人依然不愿抛下童年美好的记忆。我的妈妈就像是一个贝，用自己的心血把我磨成了一个耀眼的珍珠。当别人称赞我的时候，妈妈只是默默的微笑，那笑中充满了爱，却默默无闻。

那是一个傍晚，我悠闲地一边看电视一边吃零食，而妈妈在一旁借着电视微弱的光在给我缝补衣服，是那样的专注，而我却全然不觉。过了一会，我感到肚子一阵疼痛，如刀绞一般，望着我难受的样子，妈妈立即站起来对我说：“宝贝，怎么了，哪里不舒服?”

我疼的满头大汗，说不出话来。妈妈二话没说，立即马上背起我就向医院跑去。过了好长时间，妈妈又把我背回家，上楼时，我心疼地对妈妈说：“妈妈，您太辛苦了，我已经好多了，我自己能上楼。”

我的话立马就被妈妈拒绝了：“不行，你太小，体质又这么差，还是我来吧。”

终于到家了，我猛然一回头：妈妈的脸憋的通红，豆大的汗珠从那张苍白的脸上划过。我内心升起了愧疚之情。是呀，妈妈养育了我这么多年，从来都没说过累，不管发生什么事情，但在我的面前从来都是面带微笑，给我一种温馨的感觉。而我，给过妈妈什么?我连自己都不知道，我现在只有好好学习，才能不辜负妈妈对我的殷切希望。

怀着感恩之情，我写下了这篇文章，我终于懂得了妈妈对我的爱，她是一盏明灯，指引我前进的方向;她是一股风，推引着我杨帆起航。“妈妈，我爱你。”这句话，到如今已无法表达我对妈妈的爱，我对妈妈的爱很深很深

生活的启示为题的日记500字精选

初中生活的启示日记 第2篇

我对爷爷说我最喜欢郁金香，因为它不仅颜色鲜艳漂亮而且还有淡淡的花香，而爷爷却告诉我郁金香的花不可多闻，因为里面含有碱毒，假如多闻了就会使我们的毛发脱落。我又对爷爷说我喜欢紫丁香，但爷爷又说这种花也不好，在夜间可以散发刺激嗅觉的颗粒，对高血压的人很不利。

爷爷告诉我最好的花就是芦荟，它不仅里面的果肉可以美容，并且促进血液循环，排毒养颜，也是最好的化妆品，它的好处更是数不胜数。不像只看不中用的花，它们都要对人类用好处才可以。

爷爷的话让我受益匪浅，那些花表面上像亭亭玉立的少女而内心却非常的坏。反而那些平常最不起眼的，而它们却正是我们最需要得到的!

怎样表现生活的启示 第3篇

月亮姐姐:我也有过和你一样的生活感受。人们常说:经一事,长一智,生活是我们共同的老师;我们可以把从生活中领悟到的道理称作生活的启示,这种启示可以指引我们好好生活、少走弯路;同时,我们也可以把这种启示写出来给别人看,启示别人懂得某个道理、好好生活,这是非常有意义的事情。

洋葱头:说得太好了!那么,怎样才能写好生活的启示呢?是不是直接把自己从生活中领悟到的道理写出来给别人看呢?

月亮姐姐:当然不行了!直接把自己生活启示和盘“端给”别人,干巴巴的,谁愿意听,再说了,启示是你的,别人也很难真正理解啊,可以说,这样根本就达不到启示别人的目的。

洋葱头:那怎样才能写好生活的启示?

月亮姐姐:“生活启示”,顾名思义,就是“从生活中得到的启示”,先有生活,然后再有启示,启示源于生活,生活蕴藏着启示,所以,们要想表现好生活启示,就要先表现好“生活”。

洋葱头:这回我明白了!表现生活的启示和给商品贴标签是不同的。表现生活启示的目的就是让别人容易理解并接受你所说的生活道理,从而发挥你的生活启示作用,指引别人的生活。

月亮姐姐:你先想一想,到底怎样才能写好生活中的事件呢?

洋葱头:这我知道,记叙事件有“六要素”:事件发生的时间、地点,参与事件的人物以及事件的起因、经过和结果。

月亮姐姐:很好!就像唱戏先要搭好舞台一样,记叙事件也要先交代好事情发生的时间和地点,只有这样才能为后面表现事情奠定好基础;同时,“事在人为”,写事件总离不开对人物的表现。在事件发生、发展的过程中,我们要始终关注人物的言行表现,要综合运用语言、心理、动作、外貌等表达方式刻画人物形象,在表现事件的过程中,表现人物思想情感的变化。再想一想:六要素中,哪一个要素是我们要表现的重点呢?

洋葱头:我觉得表现的重点应是事件的“经过”。

月亮姐姐:是啊,对于事件的起因和结果,我们可以根据实际情况,可详可略;事件的经过可不能简略,不能三言两语,一定要详细地写。

洋葱头:怎样写好事情的经过呢?

月亮姐姐:我们可以采用“问一步,再问一步”的方法把过程写具体,具体构思方法为:先用“谁+干什么”这样简要的语言形式概括出所写事例的梗概,再具体想一想:在开始的第一步中“人物”是“怎样做的”或事件是“怎样的”,在此基础上,然后采用“追问之后,怎样呢’”的方法确定接下来的第二步中人物或事件又会是“怎样的”,就这样,借助联想,反复追问“之后,怎样呢”,由此及彼,依次逐步确定并链接好“做”的过程或人物经历的前后“几步”;在此基础上,再根据表现中心的需要确定好需要详写的重点“步骤”,确定好“每一步”发展过程中人物的某些“表现”或“境遇状态”。

洋葱头:月亮姐姐,表现生活的启示还有什么值得注意的地方吗?

月亮姐姐:我们的生活是多种多样的,生活中的学习活动、衣食住行,一些点点滴滴的平凡小事往往蕴含着深刻的道理;我们还可以写自己观察生活中的小动物、植物的生长特性而得到的生活启示,如低着头的饱满的禾穗告诉我们要谦虚,小蚂蚁集体搬运东西启示我们做事要团结,蜜蜂采蜜可以引发我们对奉献人生的思考同样,我们还可以从书中、从影视作品中、从长辈的告诫中收获生活的启示,甚至一幅漫画、一句格言都可以引发我们的启示!

洋葱头:这回我知道了,写启示一定要有具体的内容,启示可以来源于生活中发生的事,可以是一个自然的现象,还可以是一本书、一部电影、一句名言

初中生活的启示日记 第4篇

关键词 学生求知欲望 引领知识建构 巩固例题教学 满足学生差异 助数学现代化

数学教育在初等教育中具有核心的地位，各国发展历史说明，数学教育决定一个国家的发展，因此世界各国对数学教育高度重视。因为几乎所有的工作不仅依赖于基本的数学知识和技能，而且依赖于数学所培养的逻辑思维能力与认知能力，因而世界各国都特别重视数学课程，甚至将21世纪的经济之战视为“一场数学经济之战”[1]。数学教材是数学课程标准的一次再创造具体化，是教师教学与学生学习的抓手，因此教材的编写倍受世界各国与地区的重视，决定数学教育的成功与失败。香港《生活与数学》是依据香港2001年制定的数学课程而编写的数学教材，由于香港是东西方文化的交汇点，因此教材的编写与内地教材有一定的区别，本文以尹鋈鸿等编写，牛津大学出版社出版的《生活与数学》3B，2005年版四边形一章为例，对其特点进行探析。

一、以卡通激活学生求知欲望

《生活与数学》教材一节课的开始运用卡通图片的形式提出问题，在四边形一章第一节课，首先运用卡通图片提出问题，运用形式新颖的图片，把各种特殊四边形画成小人物的形象，放到台上，进行特殊四边形选拔赛，激发学生强烈的求知欲望。“求知欲指人在数学学习活动中面临问题时产生一种缺乏相应知识的感觉，因而希望探究新知识、扩大知识结构的认知心理倾向。”[2]当学生阅读到这里时，会使其产生强烈的求知欲望，激活学生的兴趣。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”著名心理学家布鲁纳也认为：“最好的学习动机是学生对所学知识本身的内在兴趣。”兴趣是学生学好数学的内在催化剂和驱动力。

第一，青少年学生对动画片非常感兴趣。由于青少年的年龄特点，加之现代媒体技术的发展，现代的青少年学生是动画片伴随他们长大的，对动画中的卡通图片非常喜欢。

第二，图片运用各种不同的色彩引起学生的注意。首先，引起学生的注意，会使卡通图片进入学生的工作记忆而被加工，因此会使学生运用表象表征特殊四边形图形的特点。其次，根据注意的过滤器理论：“神经系统对加工信息的注意选择存在如下机制，神经系统在某一特定的时间内只能对特定的信息进行加工，而且加工的容量是有限的。也就是说，在神经系统的某一个加工阶段存在着一个过滤机制，这个过滤机制会对来自不同感觉通道的信息进行选择性地加工，使一部分信息能够通过这个过滤器，并得到进一步的加工；而其他的信息就被阻断在过滤器之外，得不到进一步的加工。”[3]因此图片信息容易被加工。最后，现代认知心理学的研究表明：个体对图片及场景等视觉信息的记忆能力似乎强于言语信息[4]。

第三，展示卡通图片的同时，充分运用图形进行分析。在平行四边形判定一节中，把边角相等或对角线互相平分运用图形化的条件表示在平行四边形中，并以竞选方式提出“我是平行四边形”，并用幽默的语言给学生提出问题，“真烦恼，他们都说的对呢？”下边是平行四边形的宝座。把学生置身于裁判员的位置，要想做好这个裁判，就要学习下面的有关平行四边形的判定，并使学生带着问题进行学习。一方面在图形中标注图形，是运用几何直观解决数学问题。希尔伯特在其名著《几何直观》一书中谈到：“图形可以帮助我们发现、描述研究的问题；可以帮助我们寻求解决问题的思路；可以帮助我们理解和记忆得到的结果，这就是几何直观带给我们的好处。”[5]另一方面，现代认知心理学的研究表明，带着问题学习更有利于对知识的表征，从而提高学习效率。

二、以课堂讨论引领知识建构

《生活与数学》教材新知识的学习过程中，每一节是以课堂讨论（或课堂探讨）方式呈现的。如平行四边形性质一节，提出如下问题进行课堂讨论：如图1的四边形ABCD是一个平行四边形，（a）在△ABC和△CDA中，找出两对相等的角。（b）在△ABC和△CDA中，有没有一对相等的边？（c）△ABC和△CDA是否全等？试附理由。

图1

第一，数学教学的本质是学生在教师的引导下，建构科学合理的良好数学认知结构的过程。首先，良好的数学认知结构是学生后续认知的支撑点。学生当前建构的数学认知结构是后续同化新知识的固着点，是学生进行认知的基础，是学生的现有认知水平。学生潜在的认知水平是以现有数学认知结构为支撑，在同伴或教师的帮助下的数学认知水平。因此数学认知结构是学生最近发展区的根基。数学认知结构是学生信息加工的支撑点，其支撑的强度直接影响学生信息加工的能力。建构一个结构合理、有利于信息提取、清晰度高的准确的数学认知结构是提高学生数学认知能力的关键。数学认知结构是学生思维跳跃的支撑，决定学生思维跳跃的高度。其次，良好的数学认知结构是学生在数学上得到发展的基石。数学教学为学生的终身发展服务，在数学学习中，学生要学会用数学的思维方法去观察世界、感知世界、理解世界，数学认知结构是学生运用数学思维方式体会认识世界的逻辑起点。最后，良好的数学认知结构是学生形成数学素养的核心。“数学素养是人们通过数学教育以及自身的实践和认识活动，所获得的数学基础知识、基本技能、数学思想和观念，以及由此形成的数学思维品质和解决问题能力的总和。”[6]显然，数学素养的形成，依赖于良好的数学认知结构的形成。

第二，所讨论的问题，在学生的最近发展区内，而且不直接讨论问题的本质，而是讨论两个三角形中边角是否相等以及两个三角形全等的问题，通过对这些问题的讨论学生能够发现平行四边形的性质。首先，给学生搭建一个“脚手架”有利于学生发现平行四边形的性质。学生发现问题，要在一定的环境下发现，科学家发现定理的事实说明了这一点。如勾股定理的发明，是毕达哥拉斯在朋友家吃饭时，地板的拼图启发了他的思维，发现了勾股定理。对学生而言，教材中科学合理的设计问题，为学生发现问题创设情境，可使学生既建构数学知识，又培养创新能力。其次，问题分三个小问题呈现，可适应不同层次的学生。众所周知，学生的差异是客观存在的，也就是不同的学生其内化的数学认知结构是有区别的，数学认知的能力是不同的，因此分步呈现问题，可提高不同层次学生的认知能力。最后，用类比方法得到平行四边形的对角线相等的性质，比较科学合理。教材在学生前面得到两个三角形△ABC和△CDA全等的情况下，指出，如果连接AC、BD，如图2，同样可得到△AOD和△COB全等，从而得到AO=DO、BO=DO。类比思想是学生认知的重要思想方法，学生运用原有的数学认知结构同化新知识。波利亚曾说过：“类比是伟大的引路人”，并在《怎样解题》中说：“在求解（求证）一个问题时，如果能成功地发现一个比较简单的类比题，那么这个类比问题可以引导我们到达原问题的解答”。在学生运用全等三角形的理论研究四边形的性质获得成功经验的情况下，教材在此用类比法让学生研究对角线相等，进一步深化了运用全等三角形理论研究四边形性质的经验。

图2

第三，课堂讨论有利于学生发挥主观能动性。讨论使学生之间的思维火花相互碰撞，心理失去平衡，再通过同化或顺应，重新得到平衡，获得新知识。充分发挥学生的认知主体作用，有利于学生建构平行四边形性质知识，有利于培养学生的创新能力。

三、以基础练习巩固例题教学

《生活与数学》教材在每个例题后配以一个基础练习题，不同于课堂练习在一节内容之后，而基础练习放在一个例题的后面，一一对应。基础练习是例题的简单变式，基础练习的变式分为两类，一类是对例题的图形及条件数据进行简单变式，运算的方法不变；另一类是对图形及条件进行变式，结论不变。香港中文大学孙旭花、黄毅英、林智中在数学问题的结构性变式的研究中对变式进行了分类：一类是（形式）水平变式，另一类是（结构）垂直变式。水平变式题是指表面特征进行变式，垂直变式题是指结构变化[7]。基础练习的变式属水平变式。

数学例题是用来说明数学概念、定理、公式、性质等应用时做例子用的。数学例题是数学知识的载体，是提高学生运用概念、定理、公式、性质等分析问题、解决问题能力的抓手。教师对例题的分析与讲解，是学生解题的榜样，学生对例题有效理解是学好数学的关键，也是提高数学教学质量的关键。教材中示范与练习的有机结合，是充分挖掘教材中例题的示范作用的必要手段，发挥这些题目在培养学生数学思维品质上和掌握数学知识上的作用，达到举一反三、触类旁通、融会贯通的目的，使学生能够通过例题的教学，进行简单的模仿，为后续学生形成解题技能奠定基础。同时，对例题条件进行变式，结论不变，可使学生对此类问题形成问题域，更加有利于学生掌握此类问题的解答，掌握解题规律，建构良好的程序性知识结构。

四、以习题分层满足学生差异

《生活与数学》教材课后习题分层编写，分为两个层次，分别叫做程度一与程度二。程度一属基础型习题，程度二属提高型习题。

第一，数学学习离不开有效的练习。我国著名数学家华罗庚说过：“学数学不做练习，好比入宝山而空返。”因此，练习的形式、习题的组成等，直接影响着数学学习的有效性。学生的数学认知结构是有区别的，因而学生之间的差异是客观存在的。首先，香港是国际化程度比较高的大都市，学生来自世界各地，由于每位学生所在的家庭不同，因此所受的家庭教育是不同的。其次，学生所处的社会环境有区别，文化背景不同，学生所受教育的经历是有区别的。最后，学生的智力发展是有区别的，表征数学知识的方式方法也是有区别的，因此学生形成的数学认知结构有差异是绝对的。

第二，数学教材是学生学习数学的主要知识载体，数学教材中的习题是学生获取数学知识形成技能的主渠道，又是提高数学教学质量的关键。有效的练习，能够使不同层次的学生在数学上得到不同的发展。首先，有效的练习是学生巩固所学知识、运用知识、训练技能和技巧的必要手段，对学生形成良好数学认知结构起关键作用。其次，学生之间的差异是客观存在的，数学习题也要适应学生个性发展的需要，进行有层次的练习，才能使人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。最后，分层习题可使不同层次学生得到成功的体验。成功的体验对学生来说特别重要，一个学生如果获得了成功的体验，是一种自我能力的认识，会激发学生的学习兴趣，会使学生对未来的学习充满信心。很多数学家，本来对数学不感兴趣，因为一次偶尔的成功体验，使他们对数学产生了浓厚兴趣，并由此刻苦学习，最后走向成功。

五、以IT园地助数学现代化

《生活与数学》教材在每一章的最后，结合本章的内容，配有IT园地。有的是从不同的角度观察一个立体图形，并提供网址，要求回答一定的问题；有的是利用网上的软件，求一个立体图形的体积；有的是介绍几何画板软件的使用方法。众所周知，1957年，前苏联发射了世界第一颗人造地球卫星后，全世界为之震惊，美国不甘于落在苏联的后面，分析本国落后的本质原因，最后归因于教育的落后，认为教育内容陈旧，教学方法落后。在《国防教育法》推动下，进行了新课程改革，改革的重点是信息技术逐渐进入课堂，开启了教育现代化的征程。顾明远教授认为：教育现代化是以现代信息社会为基础，以先进教育观念为指导，运用先进信息技术的教育变革过程，是传统教育向现代教育转变的过程[8]。世界各国都认为，数学教育是决定一个人终身发展的教育，是决定一个民族发展的教育，世界的竞争，本质是教育的竞争，数学教育在教育中处核心地位，因此有理由说，世界的竞争实质就是数学教育的竞争。在这场竞争中，谁走在数学教育现代化的前边，谁就能够掌握竞争的主动权。数学是信息技术发展的基础，信息技术的发展本质是数学的发展，反过来，信息技术又促进数学教育的发展。如运用多媒体课件进行教学，网上授课，运用信息技术翻转课堂、设计微课程等，运用几何画板可改变传统的尺规作图，运用计算机来研究几何学、证明几何定理。因此，在教材中增加IT园地，首先，可以提高学生对数学学习的兴趣，增加学习数学的有效方法。其次，可使学生运用现代化手段，更有效地学习数学知识，把课堂延伸到网络世界。最后，运用几何画板等，可使学生在几何画板的平台上，研究几何知识，增添学生研究数学积极性，同时，几何画板可进行符合标准的精确画图和测量，为学生进行猜想、验证、获得正确的结论提供强有力的支撑，从而丰富学生的几何探究经验，提高数学学习的有效性。

六、对内地教材编写的启示

第一，教材的编写要与学生的生活经验紧密结合。一方面，学生的生活经验经内化后，成为个体认知结构的组成部分，因而可为学生的数学学习提供强有力的技撑。另一方面，伴随着时代的发展，同龄学生的生活经验要发生变化，因而学生的生活经验也随着时代的变化而变化，教材中的例子要随时代的变化而变化。

第二，教材的编写要与学生的心理特点紧密结合。青年学生有学生的心理特点，教材的编写要与学生的心理特点相结合，这样才能激发学生的学习兴趣，有了学习兴趣才能激活学生的潜能。

第三，教材的编写要与信息时代的发展紧密结合。首先，信息技术的发展，促进人类社会全方位的变革，改变着人类的工作、学习、生活，数学学习也离不开信息技术的支撑。其次，信息技术改变数学的学习方式。人们可以运用计算机证明定理，运用计算机探究数学问题。最后，运用计算机可为学生提供丰富的表征方式。运用信息技术，可使学生观察到一些生活中无法观察到的演示动画，丰富学生的想象能力，提高学生几何直观的能力。

参考文献

[1] 宋乃庆，徐斌艳主编.数学课程导论[M].北京：北京师范大学出版社，2010（8）.

[2] 孔凡哲，曾峥.数学学习心理学[M].北京：北京大学出版社，2009（3）.

[3] 张学民.实验心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2009（8）.

[4] 约翰·安德森.认知心理学及其启示[M].秦裕林，等，译.北京：人民邮电出版社，2012（1）.

[5] 希尔伯特，康福森.直观几何[M].北京：高等教育出版社，1959.

[6] 上海市教育委员会.上海市中小学数学课程标准（试行稿）[S].上海：上海教育出版社，2004（10）.

[7] 张奠宙.中国数学双基教学[M].上海：上海教育出版社，2006（5）.

[8] 顾明远.试论教育现代化的基本特征[J].北京：教育研究，2012（9）.

初二生活的启示日记400字 第5篇

一天下午，我走到一个十字路口，看到了一枚闪闪发亮的硬币。今天我是走运了?上帝竟然给我钱!哈，有了这枚硬币就可以买我最爱的 “哆啦A梦”贴纸;有了这枚硬币，就可以买一支好看的笔;有了这枚硬币，就可以买一包虾条，解解嘴瘾;有了这枚硬币

街上这么多人，怎么捡起这枚硬币呢?现在可都是争当 “拾金不昧好少年” 的啊!要是别人看见我捡了硬币，没有交给 “上司”，人们会怎么看我呢?

我计上心头，像踢石头一样把这枚硬币踢到 无人区 。当我正要捡起硬币时，险情发生了，有一个大个子叔叔走来了，他说: “小朋友，你在干什么呢?” 糟糕，要露馅了，我急中生智，说 叔叔，我脚脖痒，挠挠。 叔叔走了，还好当时我把硬币踩在了脚下。大个子叔叔的出现可吓得我心惊胆战。

激动人心的时刻到了，我瞄了瞄四周，免得再有闲杂人等出现。确定四周没有人了，好，我弯下腰，把硬币捡了起来， 咦，不对劲呀，这个硬币上怎么会有 洛克王国 四个字呀!难道是游戏币，哎呀，这么长时间，白忙活一场。我气地把硬币狠狠地扔到了一边。

一年级日记：生活中的启示 第6篇

那个时候是三年，在一个阳光明媚的中午，天空蔚蓝蔚蓝的，校园中充满了欢声笑语，我想：今天一定是个好日子。回到教室老师就要发卷子了，同学们紧张起来，我的心加速着蹦着，老师一个个同学都点名了，有的脸上特别开心，有的脸上充满了失望，有的脸上充满了想哭的感觉，这时我就在想：我会是哪一种呢!只听老师大声说：“张涵琪91分。”我的嘴巴情不自禁地变成O的表情，我感觉真的是太开心了，脸上挂上了灿烂的笑容，我急忙去领卷子，老师赞赏说：“张涵琪进步非常大，书写也特别好。”我迅速回到座位上，得意地看着我的卷子。转眼间吃饭的时间到了，我还向同学们炫耀我的`分数，我真是是太开心了。其实在我炫耀的时候，我就已经慢慢地退步了。

果不其然，那也是一个阳光明媚的中午，老师又要念分数了，我的心不由自主的放轻松了，我觉得我能考好。但是等老师说我的分数的时候，老师说道：“张涵琪73分。”啊!73分啊!我这时真想钻个地缝，让我钻进去，对比上一次有着20多分，我的眼里凝固着许多小水珠，一颗一颗地像珍珠般落下来，老师还找我去谈心告诉我不要骄傲。

一年级日记：生活中的启示 第7篇

因为，我早上没吃饭，所以，在去的路上，我的肚子一直在抱怨，好像说：“什么时候吃饭啊?”终于，到了天梯山山脚，那时候，我的肚子已经奄奄一息了。

忽然，我闻到了一股香味儿，好像是从那传过来的。我急忙拉着爸爸的手，去那边找吃的。原来，有一个卖杂粮煎饼的小摊，后来，爸爸给我买了个煎饼。

我立刻狼吞虎咽的吃起来，觉得这个世界上没有比杂粮煎饼更好吃的了。我马上吃完了，肚子也活跃起来了。我随手把垃圾袋扔到地上。爸爸见了，让我马上把垃圾袋扔到垃圾桶里，因为那时我没有环保意识，说：“一个垃圾袋有什么大不了的，等会，环卫工人不是就打扫了吗?”爸爸说：“但是，如果每一个人都像你这样，随手扔垃圾，那环卫工人能忙得过来吗?这里还美吗?”于是，爸爸就开始给我意味深长的讲道理，这时候，只有爸爸讲完了我才能行动，如果我在爸爸说话的时候行动，爸爸就会拉住我，继续给我讲道理。终于，爸爸把道理说完了，其实，爸爸从头到尾就是一句话，要保护环境。我把垃圾扔进垃圾桶的时候，忽然听到有位阿姨表扬我，我双脸发烫，立刻走开了。

怎样写出生活的启示 第8篇

月亮姐姐:怎么啦,洋葱头?

洋葱头:别提了,上午老师布置的写生活中启示的作文,我到现在还没一点头绪呢!月亮姐姐,你能给我指点指点吗?

月亮姐姐:写生活中的启示,首先就要留心生活,精心选材。

洋葱头:嗨,不就是写生活中的所见所闻吗?

月亮姐姐:是呀,生活中的所见所闻都可以作为写作的材料。但这次你选择的材料必须是给人带来启示的。比如,许地山从“落花生”身上感悟到“做人要做有用的人,而不要做外表好看而没有好处的人”;人们根据蝴蝶身上的花纹,从而发明了迷彩服;荷花出淤泥而不染;粉笔默默无闻、无私奉献……

洋葱头:哦,我知道了,所选内容不仅仅是生活见闻,还得有感悟,对我们有启示。如一棵平凡的小草从瓦砾缝里钻出,让我们感悟到它的坚韧;一把普通的雨伞为人遮风挡雨,让我们感悟到它的默默无闻;一只丑陋的蜘蛛三番五次地把破网补好,让我们感悟到它的坚持不懈……是这样的材料吗?

月亮姐姐:对,悟性不错!只要我们用心体会,生活中的许多事物都会给我们带来有益的启示。因此,我们的习作材料也就丰富了。

洋葱头:选定了材料,那接下来呢?

月亮姐姐:第二点就是围绕启示,确定重点。有些事物的特点不止一个,给我们的启示也可能不止一个方面。如牵牛花,它既有攀附别物而长,不能独立直立的柔软特点,同时它又有竭尽全力、努力向上攀登的生长特点。我们在写作中,就应该针对给人启示较深的某一方面,进行重点阐述。

洋葱头:这实际就是根据文章的中心来确定重点啊!

月亮姐姐:对呀!比如想写做人不能软弱,要自立自强,你觉得应该重点写牵牛花的什么内容呢?

洋葱头:如果以“不能软弱”为主题,我就重点写牵牛花的支架被拆掉后,所有的藤蔓都趴到了地上,堆积在一起,最后变得枯黄、甚至烂死,从而说明软弱就不能生存。

月亮姐姐:如果想写牵牛花启示你“不怕艰难,努力进取”,那应该重点写什么呢?

洋葱头:那么,我就写牵牛花不怕风吹雨打,拼命绕着他物努力向上攀登;遇到障碍,总是千方百计通过狭窄的缝隙继续向上攀爬,从而表现牵牛花努力向上攀登的精神。

月亮姐姐:不错。习作中就应该像这样,所写事物的特点与给自己的启示是相辅相成、水到渠成的。

洋葱头:我觉得只有这样,文章才自然流畅,不会给人牵强之感。

月亮姐姐:不错,悟性很好嘛!确定重点之后,就要注意具体描写,突出事物的特点哦!

洋葱头:具体描写,有没有什么方法呢?

月亮姐姐:我先给你举个例子吧!如《落花生》中有这样一段描写:“谁能把花生的好处说出来?”姐姐说:“花生的味儿美。”哥哥说:“花生可以榨油。”我说:“花生的价钱便宜,谁都可以买来吃,都喜欢吃。这就是它的好处。”父亲说:“花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。”你说作者采用了什么方法把花生的特点写清楚的?

洋葱头:作者主要采用了对话的形式,写出了落花生用途广泛却朴实无华、默默无闻的特点。

月亮姐姐:对!其实,在描写特点时,有多种方法可以选用,如抓住植物的形色味香以及生长特点写,抓住动物的外形及生活习性写……但总的说来,应根据自己所写事物的需要,灵活选择。

洋葱头:好的,我会根据需要灵活掌握的。哎,我还想到了一点,具体描写事物的特点后,还应该写一写自己获得的启示吧?

月亮姐姐:对!最后一点就是抒发感悟,写出启示。习作中,抒发感悟的方法很多,如在文末或文中直接表白自己的感悟,给人以启示;或采用联想的方法,由此及彼,抒发感悟;或将自己的感悟蕴含在文章的字里行间……

洋葱头:哦,我明白了,要写出生活中的启示,一要留心生活,精心选材;二要围绕启示,确定重点;三要具体描写,突出特点;四要抒发感悟,写出启示。对吗?

月亮姐姐:你总结得不错呀!相信注意了这几点,你一定会写出佳作的。

初中生活的启示日记 第9篇

一、教学语言生活化

课堂教学效果在很大程度上取决于教师的语言表达能力。将教学语言生活化，可以让理论联系实际，也能使课堂充满情趣，像磁石一样深深吸引学生的注意力，从而保持课堂活力，提高课堂教学效率。

苏人版九年级第一册第四单元中的“多种所有制经济共同发展”一课，考虑到过于专业化、理性化的教学语言会使教学内容过于抽象和枯燥，因此，在新课开始我就为学生播放了歌曲《春天的故事》，利用多媒体播放了深圳的夜景、风光等图片，让学生认识我国经济社会发展的意义。然后结合具体生活实例：小张在我国知名企业扬子石化集团工作、小李自己经营一家书店、小王在一家韩国人创办的电子公司上班。让同学们说说这些人的工作单位各属于何种性质。用生活化的案例帮助学生了解我国的基本经济制度是以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。

二、教学情境生活化

丰富多彩、不断变化的社会生活，为思想政治课教学提供了取之不尽、用之不竭的素材。因此，我们在营造学习氛围的同时，要让生活化的材料、生活化的情景为我们的教学服务，增强思想品德课的感染力和说服力，从而调动起学生学习的热情。

在苏人版《思想品德》七年级下册“成长不烦恼”的教学中，我利用多媒体向学生播放了动画片《快乐星球》的插曲《小小少年》的flash动画，每天做不完的作业、考不完的试、父母没完没了的唠叨……学生一下子从动画中小小少年的身上找到了自己的影子，激起了情感的共鸣，通过创设贴近学生生活实际的教学情境，有效提高了学生参与课堂教学的兴趣。

三、教学内容生活化

教师需要整合学生的生活经验，从教材内容出发，积极挖掘教材与生活的结合点，从生活经验中选取教学内容，给学生提供机会，运用所学的知识去表达。在学生积极参与的过程中，进一步引起学生的思想共鸣，调动起学生的兴趣。

在《生命只有一次》的学习中，我结合一位花季少女跳楼自杀的材料，引导学生讨论：这位少女离开了我们，她的行为给我们留下了哪些警示？有的学生说：自杀不仅是结束了自己的生命，也给自己家人、同学、老师带来了极大的痛苦，是一种不负责任的表现；也有的同学说：每个人不能简单地结束自己的生命，而应该珍爱自己的生命。在热烈的探讨中，学生懂得了要热爱自己的生命，对自己的生命负责，更要尊重别人的生命和健康。

四、教学活动生活化

开展教学实践活动可以让学生在实际的生活情境中去感受、去应用，从而获得丰富的直接经验。尤其在思想品德课中，教材通过一些案例，使复杂抽象的理论知识回归于生活实践中的运用与发展而变得更加生动与简单。

“感悟成长”一课，我让学生分别扮演了小红、小红妈妈、男同学三个角色，小红妈妈因为是男生打电话给自己的女儿而偷听了电话，并偷看了小红的日记。小红非常生气，跟妈妈大吵了一架，说她犯法。然后引导学生针对这件事谈谈自己的感触。通过真实又贴近学生生活的案例，把学生置于熟悉的生活情景中，让学生懂得在成长的过程中难免有烦恼，关键是要学会处理成长中的烦恼与困惑。

五、作业设计生活化

知识源于生活，教师也可以设计一些生活化的作业，使教学内容与生活真正融为一体，学生感兴趣的内容，会全身心地投入。

在学习完“好习惯受用一生”后，我让学生以四人为一小组，对同学们的好习惯、坏习惯任选一项展开调查，并简单写出调查报告。引导学生对习惯的影响进行分析，将感性的认识上升到理论的高度。

总之，教师在思想品德课教学中，应该选择贴近学生生活实际且充满生活气息的教学内容，给学生生活与学习是一体的感觉，让学生主动、踊跃地参与到学习中来，使思想品德课堂更加精彩、高效。

四年级日记：生活启示 第10篇

有一次，我在楼下无意中看到很多蚂蚁在洞口跑来跑去，我故意把饼干弄碎撒在地上，接下来，好戏开始了：一只兵蚁跑来在碎饼干屑旁盘旋，然后又有几只蚂蚁来帮助兵蚁，接着又来了一群蚂蚁。一只蚂蚁搬着一块饼干屑费力地往洞口走，别的蚂蚁上来帮忙，真可谓齐心协力!不一会儿，它们把饼干屑全搬进洞里了。哈哈，真是太有趣了!小蚂蚁那种团结一心、齐心协力、坚持不懈的精神值得我们学习!

又有一次，一场小雨过后，我和小伙伴看见墙上有几只蜗牛，便把蜗牛捉上装进瓶子里。不一会儿，蜗牛一个个地往上爬，有几只都爬到瓶口了。我气急了，拿起瓶子使劲往下摇，它们全掉到瓶底了，可一会儿功夫，蜗牛又爬上来了，我又把它们摇下去，但它们从不灰心，又接着往上爬。我很敬佩蜗牛的这种精神，于是把瓶盖打开，让他们回归自然。从蜗牛身上，我又得到了一个受益匪浅的启示：只要坚持到底，永不放弃，就没有战胜不了的困难!

还有一次，我在广场上骑车，看见很多大人小孩围在一起，我也上前去看，原来是一位残疾人在唱歌，他的双腿都没了，坐在轮椅上，弹着琴高亢地唱着歌，身体还不时地抽搐，悲惨极了!围观的人纷纷捐钱，我也上前把我的零花钱全掏出来捐了。这事也深深地触动了我：我们要学习残疾人那种身残志不残的精神，无论身处怎样的困境，都要勇敢地面对生活，永不放弃，终会成功!

四年级日记：生活启示 第11篇

今天老师给我们布置了一个任务：让我们把发下去的小种子种下去让它发芽。我接到种子之后放在手里观察，发现它只不过是一颗普通的绿豆罢了。

回到家我漫不经心地把它放到瓶子里，到水龙头拿接了点水就把它放在桌上置之不理了。过了几天，我突然闻到了一股恶臭味，咦，味道从哪里来的呢？我在客厅里翻箱倒柜，把能找的地方都翻了个遍，就是没有找到臭味的来源。我正准备用棍子把地板翻过来时，向桌子上望了一眼，我马上放下棍子走向桌子前。果然不出我所料，正是那豆子发臭了，我把瓶子从桌上拿起来扔进垃圾桶里。

离交作业的时间越来越近了，怎么办？我记得像热锅上的蚂蚁团团转。这时妈妈走过来拍了拍我的肩膀说：“别太着急，失败了一次别放弃，再来一次，这回努力一点！”我听了妈妈的话反省了自己，我从百度上学习了让豆子发芽的方法，我拿了一个瓶子，先往里放了一张纸巾，再倒进去一点水，最后把豆子放进去。我每天准时给它们换新的纸巾。

到了交作业的时候，老师看到我种的豆子发芽了，当着全班同学的面表扬了我。我很开心，不仅是因为受到了表扬，还因为自己为此付出的努力和汗水没有白费。

初中什么的启示日记400字精选 第12篇

那小小的火花里，带着的是光明。微弱的火焰照明了整个黑漆漆的家，它带来了光明和温暖。明亮的火焰带来光明，照亮了每个角落。火焰照明了角落，同时，也驱赶了黑暗。蜡烛就像是以个光明使者，默默地奉献着生命的价值。

飘散的灰烟在火柴梗左右，就像在空中飞舞，而燃烧着的火柴梗却在渐渐地退缩，火焰也在渐渐地消失。

小小的火花中，让我想起了亲爱的母亲，她就像是一根火柴，因为有了她，我这根小蜡烛才能点亮;因为有了她在默默地奉献着，我才能得到温暖。母亲当我感到黑暗时，你会给我光明;当我失望时，你会安慰我;当我迷茫时，你会给我快乐;当我寒冷时，你会给我温暖。这一切让我感到了光明。