初一年级考试质量分析会发言稿

初一年级考试质量分析会发言稿（精选11篇）

初一年级考试质量分析会发言稿 第1篇

初一年级考试质量分析会发言稿

各位老师：

大家下午好！

今天我们开这个会，就是分析本学期期中教学质量检测情况并对本学期初一年级的教学工作提出一些建议。

一、期中教学质量检测成绩分析

首先大家看一下本次考试的成绩，我们在进行班与班的成绩比较的同时，更重要的是看一看我校初一教学成绩与其他学校的对比情况。

（以考试成绩表进行分析）

二、教学工作的努力方向

众所周知，六年级第二学期是初一教学的一个最重要的教学阶段。经过一个学期的学习和生活，初一学生们的生理、心理、思想、学习方式方法等方面都有了不小的变化。如学生们的自尊心、荣誉感、表现欲望迅速增强，独立思考能力也不断提升。渴求上进的思想特点明显。社会性意识逐步增强，渴望参加各种活动，但缺乏自我约束和控制能力。大部分学生经过半个学期的学习，已经适应了中学的学习

特点，顺利完成了由小学向中学的过度；但是，还有一部分学生，由于种种原因，成绩不太理想，还没有完成这个过度，因此，老师在日常的教学中和课余时间就应该帮助人这部分学生，培养他们正确的学习习惯和科学的中学学习方法，让他们逐步养成良好的学习习惯、生活习惯、遵规守纪的习惯。避免发生学习成绩两极分化的现象，争取不让一名学生掉队。我们可以想一下，半年后，到了初二年级，又增

加了新的科目，这部分学生学习就会更加吃累了。

三、本学期教育、教学工作建议

针对期末考试成绩和本学期初一教学的努力方向，结合初一学生特点，希望各位老师做好以下几项工作：

（一）狠抓班级管理：

要想实现本学期的教学目标，任何一个班级都不能拖后腿，不允许出现乱班。除了班主任，全体任课教师也是班级管理的主要力量，不要因为咱们不是班主任，就不对学生进行教育。任课教师要团结在班主任周围，齐抓共管，分工协作。当然全体班主任也要动员一切力量，采取一切必要措施，充分调动教师和家长的积极性，怀着强烈的责任感，深入细致地做好工作。当然我们初一年级的绝大部分班主任总是早来晚走，工作兢兢业业，工作十分认真。

抓班级管理我们可以从以下几个方面做起：

首先老师们要做好学生的思想工作，尤其是学习上后进的学生思想工作，使班级和课堂稳定，比如老师们可以采取正面提要求、个别谈话、集中精力攻难点（对屡教屡犯的学生）的办法加以解决。老师们要有钉子精神，要有“软磨硬泡”的耐心，对这学习后进、有不良习惯的学生，不能希望三两次谈话就能解决问题，要一个一个地解决。

其次，班主任要充分调动班干部工作的积极性。建立班级日志，记录每天班内纪律、学习等方面的问题，当天出现的问题班主任要当天解决。

第三，班主任和任课教师要抓实学生们的纪律，尤其是课堂纪律和自习课纪律，为学生学习创造好的环境。老师们，我们可以思考一下，为什么一些课学生不认真听？是学生的问题，还是老师的问题？为什么有的教师上课学生特别遵守纪律呢？这都是我们应该思考的问题。

第四，我们一定要坚决消灭“管教不管学的现象”。要立足课堂教学，向管理要 效益，向课堂45分钟要质量，坚决消灭课堂教学的管理漏洞。要经常深入到学生中间了解班情、学情。形成人人参与管理、人人大胆管理的好风气。

（二）抓好教学环节的落实：

教师的教学成果最终要体现在学生的学习成绩提高上。注重教学过程，就是要求教师加强每一教学环节的设计与实施，克服教学过程的无序性、盲目性。要精心设计好每一节课，课堂问题要符合初一学生特点，问得太深学生不能回答，问得太浅，学生觉得没有意思。因此要求问题设计类型要多，方法要活，能使学生思路开阔、灵活，加强发散性思维的训练，使学生能力得到全面提高。为此，提以下几点要求：

1、发扬备课组团队协作精神，统筹安排各科的教学工作。各备课组要认真学习新课程标准，将课改的理念渗透到教学中，研究教材教法、学情学法，根据学生实际情况制定本学科教学方案。优化课堂教学结构，积极发挥集体智慧，打好团体战。各学科要做到“统一要求、统一备课、统一进度、统一考查”。

2、备课要求上，各位教师必须进行集体备课活动，做到定点定时定内容，重点抓如何去“备学生”，如何去“备课堂”和怎样去“备教学方法”，做到内容与形式的有机统一。

3、上课要求，各位教师必须上好每一节课，严格遵循教学规律，认真处理好教学中的“导”与“学”关系，不断提高教学效益，向45分钟要质量。

4、老师们要认真批改作业，不要简单地画一个对和错，批给时要写一些激励式的语言，把作业批改作为与学生谈心交流的一种形式，有的教师已经从中获益，没有试过的老师可以试一试。

5、教学中注重训练学生的审题能力，解题能力和答题规范能力。审题要善于

审“关键词、句”。解题要培养学生答题的准确性。这是成绩提高的关键点。

6、教学中注意分层教学。教学中在重视基础知识的同时，还要注重讲清教材的结构；培养学生独立思考的能力；当然，随着时间的推移，学生的差异也是越来越明显，尤其是数学和英语，因此要求老师们通过分层教学，让每一名学生课有所学，练有所得，思有所悟。同时教师在分层教学的同时，要发挥学习小组的作用，互帮互学，我们的目标就是不让一名学生掉队，成绩必须整体提升。

7、做好辅导，任课教师要勤找成绩差的学生进行辅导，及时发现学生们在知识点掌握上存在的问题，个性问题个别辅导，共性问题占用公开讲。当天的问题当天解决。

8、用好资料。对于资料的使用，老师要提前做，删除废、错题。练习要扎实，有讲有练，有练必查，有查必讲，有错必改，力争做到讲过的都会，会的不失分。

老师们，教学质量是学校的生命线。六年级工作是学校的中心工作之一。做好我们年级的教学工作是学校的重托，是学生的心愿，家庭的期待。在今后的工作中我们要发扬奉献精神，同心同德，奋力拼搏，为以后的学习奠定扎实的基础。

初一年级考试质量分析会发言稿 第2篇

大家下午好！

今天我们开这个会，就是分析上学期期末考试情况并对本学期初一年级的教学工作提出一些建议。

一、期末成绩分析

大家看一下本学科的成绩，这次全区统考，我们在进行班与班的成绩比较的同时，更重要的是看一看我校初一教学成绩在全区所处的位置。（以考试成绩表进行分析）

二、教学工作的努力方向

众所周知，七年级第二学期是初一教学的一个最重要的教学阶段。经过一个学期的学习和生活，初一学生们的生理、心理、思想、学习方式方法等方面都有了不小的变化。如学生们的自尊心、荣誉感、表现欲望迅速增强，独立思考能力也不断提升。渴求上进的思想特点明显。社会性意识逐步增强，渴望参加各种活动，但缺乏自我约束和控制能力。大部分学生经过半个学期的学习，已经适应了中学的学习特点，顺利完成了由小学向中学的过度；但是，还有一部分学生，由于种种原因，成绩不太理想，还没有完成这个过度，因此，老师在日常的教学中和课余时间就应该帮助人这部分学生，培养他们正确的学习习惯和科学的中学学习方法，让他们逐步养成良好的学习习惯、生活习惯、遵规守纪的习惯。避免发生学习成绩两极分化的现象，争取不让一名学生掉队。我们可以想一下，半年后，到了初二年级，又增加了新的科目，这部分学生学习就会更加吃累了。

三、本学期教育、教学工作建议

针对期末考试成绩和本学期初一教学的努力方向，结合初一学生特点，希望各位老师做好以下几项工作：

（一）狠抓班级管理：

要想实现本学期的教学目标，任何一个班级都不能拖后腿，不允许出现乱班。除了班主任，全体任课教师也是班级管理的主要力量，不要因为咱们不是班主任，就不对学生进行教育。任课教师要团结在班主任周围，齐抓共管，分工协作。当然全体班主任也要动员一切力量，采取一切必要措施，充分调动教师和家长的积极性，怀着强烈的责任感，深入细致地做好工作。当然我们初一年级的班主任在年级主任段国丽老师的带领下，总是早来晚走，工作兢兢业业，工作十分认真。如齐晓丽、温素钦、王海荣、任满良、王佩、李雪燕老师（现在让侯月儒老师代班主任），年龄虽然有差别，但是班级管理经验丰富。侯月儒、崔国华、王思思老师班主任工作不长，但班主任工作做得有声有色。抓班级管理我们可以从以下几个方面做起： 首先老师们要做好学生的思想工作，尤其是学习上后进的学生思想工作，使班级和课堂稳定，比如老师们可以采取正面提要求、个别谈话、集中精力攻难点（对屡教屡犯的学生）的办法加以解决。老师们要有钉子精神，要有“软磨硬泡”的耐心，对这学习后进、有不良习惯的学生，不能希望三两次谈话就能解决问题，要一个一个地解决。

其次，班主任要充分调动班干部工作的积极性。建立班级日志，记录每天班内纪律、学习等方面的问题，当天出现的问题班主任要当天解决。

第三，班主任和任课教师要抓实学生们的纪律，尤其是课堂纪律和自习课纪律，为学生学习创造好的环境。老师们，我们可以思考一下，为什么一些课学生不认真

听？是学生的问题，还是老师的问题？为什么有的教师上课学生特别遵守纪律呢？这都是我们应该思考的问题。

第四，我们一定要坚决消灭“管教不管学的现象”。要立足课堂教学，向管理要效益，向课堂40分钟要质量，坚决消灭课堂教学的管理漏洞。要经常深入到学生中间了解班情、学情。形成人人参与管理、人人大胆管理的好风气。

（二）抓好教学环节的落实：

教师的教学成果最终要体现在学生的学习成绩提高上。注重教学过程，就是要求教师加强每一教学环节的设计与实施，克服教学过程的无序性、盲目性。要精心设计好每一节课，课堂问题要符合初一学生特点，问得太深学生不能回答，问得太浅，学生觉得没有意思。因此要求问题设计类型要多，方法要活，能使学生思路开阔、灵活，加强发散性思维的训练，使学生能力得到全面提高。为此，提以下几点要求：

1、发扬备课组团队协作精神，统筹安排各科的教学工作。各备课组要认真学习新课程标准，将课改的理念渗透到教学中，研究教材教法、学情学法，根据学生实际情况制定本学科教学方案。优化课堂教学结构，积极发挥集体智慧，打好团体战。各学科要做到“统一要求、统一备课、统一进度、统一考查”。

2、备课要求上，各位教师必须进行集体备课活动，做到定点定时定内容，重点抓如何去“备学生”，如何去“备课堂”和怎样去“备教学方法”，做到内容与形式的有机统一。

3、上课要求，各位教师必须上好每一节课，严格遵循教学规律，认真处理好教学中的“导”与“学”关系，不断提高教学效益，向40分钟要质量。

4、老师们要认真批改作业，不要简单地画一个对和错，批给时要写一些激励式的语言，把作业批改作为与学生谈心交流的一种形式，有的教师已经从中获益，没有试过的老师可以试一试。

5、教学中注重训练学生的审题能力，解题能力和答题规范能力。审题要善于审“关键词、句”。解题要培养学生答题的准确性。这是成绩提高的关键点。

6、教学中注意分层教学。教学中在重视基础知识的同时，还要注重讲清教材的结构；培养学生独立思考的能力；当然，随着时间的推移，学生的差异也是越来越明显，尤其是数学和英语，因此要求老师们通过分层教学，让每一名学生课有所学，练有所得，思有所悟。同时教师在分层教学的同时，可以发挥学习小组的作用，互帮互学，我们的目标就是不让一名学生掉队，成绩必须整体提升。

7、做好自习课辅导，任课教师要勤到所教班级进行自习课辅导，及时发现学生们在知识点掌握上存在的问题，个性问题个别辅导，共性问题占用公开讲。当天的问题当天解决。

8、用好资料。对于资料的使用，老师要提前做，删除废、错题。练习要扎实，有讲有练，有练必查，有查必讲，有错必改，力争做到讲过的都会，会的不失分。

初一年级考试质量分析会发言稿 第3篇

考试是教育评价的有效办法, 对教学评价的要求也越来越客观, 对教学结果的分析越来越依赖于统计理论和方法。运用SPSS和Excel等软件进行试卷质量分析是每个教师的基本教学能力与素养之一, 是教师教学工作的一个重要组成部分。试卷分析是每个教师必须完成的工作, 通过对试卷进行分析, 可以反馈学生学习结果和教师教学效果, 全面的帮助教师发现教学活动中的薄弱环节, 从而提高教学质量与效率。

2 数据录入

本次抽取的样本是初一地理上学期期末试卷, 样本数为50个, 启动Excel, 将50名学生的学号、姓名, 每道题的得分与总分分别录入。再启动SPSS, 进入SPSS的数据编辑器界面。

2.1 定义变量

用鼠标单击数据编辑器下方的Variable View标签, 进入变量命名定义界面, 在Name标题下定义题号为第一至第十题, 总分定义为SUM;在Label标题下注明第一题~第十题以及总分。其中题号与总成绩均定义为Numeric类型, Decimals (小数点后长度) 为0, 其余各项使用默认。

2.2 导入数据

前面介绍用Excel数据录入后保存为 (*.xls) 文件, 依次运行菜单:File>Open>Data在文件类型下拉菜单中选择All Files, 在此选中关联的文件即可, 选中Excel文件, 表格中的第一行作为变量名导入即可, 打开Data Editor窗口, 显示导入的Excel文件内容, 即可进行数据分析。

3 试卷质量分析

3.1 基本描述性统计分析, 建立分数段分布直方图

根据录入的数据表, 运行菜单Analyze>Descriptive Statistics>Frequencies得到频数表, 然后得到复选框, 导入要建立频数分布表和直方图的项目, 同时运行Analyze>Descriptive Statistics>Frequencies>Charts>Histograms>With normal curve即可得到分数段分布图。如图1所示。

通过学生总成绩的直方图和频数分析表可以看出:这50名学生的成绩接近正态分布, 平均分为89.74, 标准差为7.785, 标准差较小且平均分较高, 说明学生的总体水平较好;峰值出现在86-88分, 80-100分之间的人数占90%, 及优秀率为90%。

Excel是目前常用的办公软件, 在数据处理方面功能较强, 尤其是函数功能对试卷分析帮助很大。笔者在这介绍用Excel处理基本的统计数据分析, 如均值, 最大值, 最小值, 标准差等。由于这次试卷是期末试卷, 不是选拔性考试, 根据定量指标的内容, 简单的进行分类:假设试卷满分为100分, 70分以上为及格, 71到85为良好, 86以上为优秀。常用的计算公式如表1所示:

利用电子表格Excel中的函数计算每小题的均值, 最大值, 最小值及标准差步骤比较复杂, 然而利用统计软件SPSS软件比较简单快捷, 具体步骤为:Analyze>Descriptive Statistics>Descriptives, 将全部变量第一题至第十题、总分全部字段选入Variable (s) 中, 点击Options勾选Mean, Minimum, Maximum, Std-Deviation, Variance, 最后单击OK。得出结果如表2所示:

3.2 难度分析

难度 (Difficulty) 是指检测试题的难易程度, 难度系数一般字母P表示, 且0芨P芨1, 其计算公式为:

P:试卷每小题的难度;是学生在该题得分的平均值;S是每小题的满分值。

通过难度的定义可以看出:P值越大, 说明题目越简单;P值越小, 说明题目越难。对于学期期末考试, 一般难度范围在0.3~0.8之间比较恰当。如表3所示:

建立一个数据文件, 主要数据集包括各题的平均值与各题的满分值, 各题的平均值在前面基本描述性分析中已求出。用电子表格Excel的具体操作步骤为平均值与满分值的比值即难度系数。如表4所示:

而用SPSS具体操作步骤为打开表4, Transform>Compute, 出现Compute Variable对话框, 在Target Variable中输入要计算的难度系数P, 在Numeric Expression中输入P=/S, 即可求出各题的难度系数, 如表5:

通过难度分析得出, 整张试卷所有题目的难度值P都在0.8以上, 即P≧0.7, 都属于较容易的题目。

3.3 区分度分析

区分度 (Discrimination) 是指测验题目对学业水平不同的学生的区分程度或鉴别能力, 在此介绍一种比较简单的方法, 使用皮尔曼 (Spearman) 等级相关分析, 即求总分与每个试题得分之间的积差相关系数, 其相关系数就是区分度[3]。区分度的评价如表6所示:

使用SPSS具体分析步骤为:Analyze>Correlate>Bivariate, 在弹出的Bivariate Correlations对话框中选择各个题号和总分进入Variables, 然后在Correlation Coefficients中点击Spearman, 完成后得到了各个题目的区分度。如表7所示。

根据表7中相关性分析可知, 其皮尔森相关系数为每题的区分度, 如表8:

根据区分度评价表与在0.01、0.05水平上的显著性分析, 可得知第五、七、八、九、十题区分度都在0.4以上, 即区分度较好;可得知第三、第六题的区分度在0.3~0.4之间, 区分度良好;而第一题在0.2~0.3之间说明还可以, 但仍有改进的地方;第二题低于0.2说明很差, 这样的题目需淘汰。

3.4 信度分析

信度 (Reliability) 分析在SPSS软件中一般采用科隆巴赫 (Cronbach) α系数表示[4], 反映试卷题目得分一致性程度的统计量, 表示考试的可靠性指标, 其取值范围在0~1之间, 其值越大, 信度越高。体操作为:单击Analysis>Scale>Reliability>Analysis, 在对话框中选择所有题目变量和总分, 进入Items框中, 在Model中选择Alpha模型, 单击Statistics…Reliability>Analysis:Statistics选中, Scale if item deleted得到该试卷的信度系数Alpha=0.702。如表9、表10所示:

*.在0.05水平 (双侧) 上显著相关**.在.01水平 (双侧) 上显著相关

由分析结果可知, 该试卷的信度系数Alpha=0.702, 可信度算中等偏上, 舍弃第一题、第二题、第四题可信度会有上升, 舍弃其他任何一题可信度都会下降。

4 结论与讨论

4.1 结论

从基本描述统计数据来看, 全班50个人, 无人缺考, 学生的卷面总成绩平均分为89.74, 说明学生总体水平还是挺好的;最高分为满分100, 最低分为69, 标准差为7.785, 标准差比较大, 说明学生个体之间存在较大的差异;从难度上看, 试卷整体难度较小, 第一题 (0.96) 、第三题 (0.96) 、第四题 (0.98) 的难度系数过大, 说明题目太简单, 不适合当前的年级考试, 应该加以修改和巧妙设计再录入题库;从区分度上说, 大部分题目区分度较好, 只有第一题与第二题的设计仍有上升的空间;从信度上分析, 整张试卷的信度系数 (0.702) 属于中等偏上。

4.2 讨论

从分析结果中可知, 这次试卷有些题目确实设计的不是很好, 整体难度也偏低, 但区分度和信度还是较高的, 考试是一种测量工具, 用科学的测量理论对组成试卷的一道道题目进行分析, 取优弃劣, 为教学积累材料, 较差的题目可以经过不断的改进变成优秀题目, 把每次考试的优秀题目积累起来, 形成实用的题库。本次选取的是初一地理的期末试卷分析, 不属于选拔性考试, 所以这些统计指标分析出来只是一个参考。在这些数据分析的基础上, 我们还需要加上具体的学生情况加以分析, 如:标准差较大, 是不是应该考虑一下有哪些因素影响呢?笔者认为可能与学生的上课听讲认真程度, 作业完成情况、课后复习等情况息息相关。还有难度较低是不是代表没有出题的必要呢?也许出题者最近了解到初一学生刚接触地理, 对地理不太感兴趣, 是为了提高学生们的自信心和兴趣。总之, 试卷质量分析不能以一个指标值来下定论, 需要综合多项指标去分析其质量好差。

通过SPSS、Excel等软件得出的指标数据值, 为教师编制试卷与分析试卷提供参考, 促使试卷编制的科学化, 能有效地反映出被试者的真实水平, 也可以对这些具体的学生情况进行具体分析, 真正促进教学的“因材施教”。

摘要：试卷质量分析是教学中的一项重要任务, 也是教学水平检测的重要依据。笔者从中学低年级教学水平评估工作的实际需要出发, 利用常用的统计分析软件SPSS和电子表格软件对试卷质量进行科学分析, 试卷质量分析指标主要有基本描述性统计分析、试题的难度、区分度和整个试卷的信度分析。这有利于提高广大教师编制试卷、独立分析试卷的水平, 也为促进教学质量评价提供科学依据。

关键词：试卷质量分析,难度,区分度,信度,SPSS与Excel

参考文献

[1]董喆.利用统计软件SPSS进行试卷质量分析[J].中国科技信息, 2009 (15) :100-102.

[2]刘敏钰.运用SPSS、Excel进行试卷质量分析初探[J].陕西学前师范学院学报, 2004, 20 (4) :102-105.

[3]刘健智.利用SPSS进行试卷分析的模式探析[J].教育测量与评价 (理论版) , 2008, 03:4-8.

以考试质量分析完善测控评估 第4篇

初一年级考试质量分析会发言稿 第5篇

初一年级期中考试质量分析 简介：343929 池锝范文网Kxiel.09---10(二)初一年级期中考试质量分析在学校组织安排下，初一年级于4月30--31日对全体学生了期中考试，了预期，现把情况向及全体教师作简要汇报

一、考试组织情况分析：本次考试前，任课教„

池锝范文网

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在学校组织安排下，初一年级于4月30--31日对全体学生了期中考试，了预期，现把情况向及全体教师作简要汇报

一、考试组织情况分析：

本次考试前，任课教师都做了的复习，班主任做了细致的考前动员，强调了考试的严肃性、性，诚信考场的设立，激发了学生考试的兴奋点，为学生成绩的了奠定了的基础。考试布置及监考工作做得有序，杜绝了迟到、早退、试卷错收、漏收等不良，从而了考试的和性。王雅琼老师并制止了三名考生的作弊作弊未遂，级部对表扬和奖励。

二、试卷分析：

本次考试由学校教务、教研室组织各备课组自行命题，语、数、外各120分，政，史、地、生各100分，满分为760分。从各备课组上交的质量分析和与任课教师的交流来看，教师对大多数科目的试题评价，试题了紧扣教材，注重基础、难易适中，题量适中，与平时的教研吻合。

三、考试情况分析：

1、整体成绩与上学期期末相比，略高。前10%的学生降了1名，前30%的学生上升1名，前50%的学生上升4名。有一名转出，本学期转入的学生中有5名了前50%，上持平。

2、从单科总评来看，语文、政治、历史、地理、均衡，数学、英语、生物相比都有悬殊。英语相差15分、数学相差14分、生物相差13分。

3、从班级总评来看差距，前10%多大差别，但前30%65班16名，62班6名，相差10名，前50%64班16名与59班5名相差11名。从前50%学生相56、57、63、65班有进步，从均分相56、58、61班有进步。附下表

4、各科优秀上线人数偏少。语、数、外在95分分别有60人、242人、125人，政治85分137人、历史有69人、地理有34人、生物有56人。

四、的问题：

1、学生偏科严重，优生有拉分科目。

2、学生基础题得分率不高，单科成绩小于30分的大有人在。

3、大学生的学习习惯和方法较落后，较低，一学生学习目的性，学习的自主性较差，自觉性，包括前11-50%的学生。

五、下一阶段的工作和对策：

1、析学情、定措施

每一位师生对考试的经验教训一一总结，反思，确立下一步的和措施。

2、树典型、榜样示范作用

① 备课组的备课质量，交流经验措施。

② 各科评选进步之星和学习标兵，在班级的期中考试家长会上表彰 ③ 各班对优秀试卷展览，建学习标兵光荣榜。

3、降低教学重心，学生自信心。① 在培优的关注每班的后10名学生

② 考试不及格的同学补考，由备课组长组长挑选试题，组织补考，并批卷、点评

4、培优补差工作

班主任要本班对学生逐一分析，找薄弱科目，给任课教师名单，制定计划与预期，找学生谈话，鼓励学生，各备课组帮扶记录。

5、的班级活动。

① 每班5月中旬举行一次读书会

② 每班 举行一次“我在进步”的主题演讲。③ 将感恩行动以展示，榜样的作用

6、注入爱心，家校，学生的家庭、性格，与学生多沟通，与家长互通信息，商讨教育之计。

7、注重学生学习习惯的培养。

① 定计划的习惯，学生学习非常盲目没而成绩，让学生制定远期、中期、近期及每天的作息表，在班上找一位同学的竟争对手，每次考试都与他比一比。

② 预习、复习的习惯。要求每天晚自习的后30分钟能预习天所学的内容，复习当天所学的内容。

③ 整理错题集的习惯。考试考一百分考后得一百分，找出错误的原因及对策。

8、学法，学习。

① 各任课老师要学科特点，学生学法大面积教育教学质量。② 优秀生学习经验交流，表彰大会及各班请优秀学生总结演讲。

9、常规教学工作检查，团队合作精神。① 备课组，集体教研情况。② 跟踪课堂，建议。

③ 作业精心设计，精心批改，督促检查。

2015年5月4日池锝范文网

初一年级期中考试质量分析 第6篇

在学校统一组织安排下，初一年级于4月30--31日对全体学生进行了期中考试，达到了预期效果，现把有关情况向领导及全体教师作简要汇报

一、考试组织情况分析：

本次考试前，任课教师都做了充分的复习准备，班主任做了细致的考前动员，强调了考试的严肃性、重要性，以及诚信考场的设立，激发了学生考试的兴奋点，为学生成绩的发挥了奠定了良好的基础。考试布置及监考工作做得严格有序，杜绝了迟到、早退、试卷错收、漏收等不良现象，从而保证了考试的顺利进行和真实性。其中王雅琼老师及时发现并制止了三名考生的作弊以及作弊未遂，我们级部对这种行为给予表扬和奖励。

二、试卷分析：

本次考试由学校教务、教研室统一组织各备课组自行命题，语、数、外各120分，政，史、地、生各100分，满分为760分。从各备课组上交的质量分析和与任课教师的交流来看，教师对大多数科目的试题评价较好，试题做到了紧扣教材，注重基础、难易适中，题量适中，与平时的教研基本吻合。

三、考试情况分析：

1、整体成绩与上学期期末相比，略高一些。前10%的学生降了1名，前30%的学生上升1名，前50%的学生上升4名。其中有一名转出，但是本学期转入的学生中有5名进入了前50%，这样，实际上持平。

2、从单科总评来看，语文、政治、历史、地理、比较均衡，数学、英语、生物相比都有较大悬殊。英语相差15分、数学相差14分、生物相差13分。

3、从班级总评来看差距较大，前10%没有多大差别，但前30%65班16名，62班只有6名，相差10名，前50%64班16名与59班5名相差11名。从前50%学生相比较56、57、63、65班有进步，从均分相比较56、58、61班有进步。附下表

4、各科优秀上线人数偏少。语、数、外在95分以上分别有60人、242人、125人，政治85分以上137人、历史有69人、地理有34人、生物有56人。

四、存在的问题：

1、学生偏科现象严重，部分优生有拉分科目。

2、学生基础题得分率不高，单科成绩小于30分的大有人在。

3、大部分学生的学习习惯和方法较落后，效率较低，相当一部分学生学习目的性不够明确，学习的自主性较差，缺乏自觉性，包括一些前11-50%的学生。

五、下一阶段的工作重点和对策：

1、析学情、定措施

每一位师生对考试的经验教训一一总结，反思自己，确立下一步的目标和措施。

2、树典型、发挥榜样示范作用

① 加强备课组的备课质量，交流经验统一措施。

② 各科评选进步之星和学习标兵，在班级的期中考试家长会上表彰

③ 各班对优秀试卷展览，建学习标兵光荣榜。

3、降低教学重心，增强学生自信心。

① 在培优的同时关注每班的后10名学生

② 考试不及格的同学采取补考形式，由备课组长组长挑选试题，组织补考，并及时批卷、点评

4、加强培优补差工作

班主任要结合本班实际对学生逐一分析，找薄弱科目，给任课教师名单，制定计划与预期目标，找学生谈话，鼓励学生，各备课组做好帮扶记录。

5、开展各种形式的班级活动，增强凝聚力。

① 每班5月中旬举行一次读书会

② 每班 举行一次“我在进步”的主题演讲。

③ 将感恩行动以各种形式展示出来，起到榜样的作用

6、注入爱心，加强家校联系，了解学生的家庭、性格，与学生多沟通，与家长互通信息，商讨教育之计。

7、注重学生良好学习习惯的培养。

① 定计划的习惯，很多学生学习非常盲目导致他们没目标而影响成绩，让学生制定远期、中期、近期目标及每天的作息时间表，同时在班上找一位同学作为自己的竟争对手，每次考试都与他比一比促进提高自己。

② 预习、复习的习惯。要求每天晚自习的后30分钟能预习第二天所学的内容，复习当天所学的内容。

③ 整理错题集的习惯。考试考不到一百分争取考后得一百分，找出错误的原因及对策。

8、加强学法指导，提高学习效率。

① 各任课老师要根据学科特点，给予学生学法指导大面积提高教育教学质量。

② 优秀生学习经验交流，召开表彰大会及各班请优秀学生总结演讲。

9、做好常规教学工作检查，发挥团队合作精神。

① 深入备课组，了解集体教研情况。

② 跟踪课堂，提出建议。

③ 作业精心设计，精心批改，加强督促检查。

初一年级期中质量分析会发言稿 第7篇

本次试题分为Ⅰ、Ⅱ两卷，Ⅰ卷为选择题，共34题，51分，Ⅱ卷为非选择题，5个大题共49分。试题考察全面、细致，基础性题目占多数，但有些题目超纲，难度较大。线粒体与叶绿体的区分，探究实验题目的设计等对初一学生来说，难度很大。

一、从学生答题情况看，存在以下优点：

1、通过指导自学书的使用，大部分学生自学能力及归纳总结的能力明显提高，

2、选择题得分率较高，但非选择题中语言表述不准确，说明学生能够理解所学内容。

二、通过本次检测，发现存在的问题较多：

1、语言叙述不够准确、完整。如35题(6)大多数同学只答出了蝗虫生长趋势中的`增多，而没有想到增多后会发生什么样的变化;再如39题(1)假设的叙述不够完整。

2、读图能力较差，如36题细胞结构，很多同学结构名称与序号不相符合;37题显微镜的结构与使用方法中，同样结构名称与序号对不上号。

3、记忆性的内容失分较多，说明学生在本学科上花费的精力很少，课后不复习。

4、从课堂情况看，在使用指导自学书的过程中，每班总有那么几个学生不能认真阅读课本，怎么说都不行。

三、今后的努力方向：

1、构建知识网络，让每个学生对所学的知识有一个比较系统的认识。

2、充分利用跟踪记录，抓基础、重落实。从学生答题的情况来看，错误的原因多数是基础知识不扎实，因此，抓基础、重落实是提高学生成绩的重中之重。在平时的教学中继续抓好双基教学，抓好落实。

3、培养学生的审题能力，加强实验训练。

初一年级期中质量分析会的发言稿 第8篇

本次考试，初一年级八个班的政治成绩相差无几，总平均分最高相差3.5分，及格率基本持平，优秀率和前260名进线率稍有差别。现结合开学以来初一政治组落实学校自然分材教学的情况进行分析。

一、较好的方面

1、加强和落实集备，提高备课的有效性和针对性。本学期开始，学校安排每个级部都有两名政治教师进行教学，一方面减轻了教学负担，另一方面有助于加强集备，可以共同商量教学的有关问题。从开学开始，我和张兰老师除利用每周一大集备时间探讨共性问题外，对于每一节课如何进行常进行分工与合作，合作交流共性教学问题，如：确定每个简答题如何定答案，确定选择哪些练习题等。

2、研究制定并落实使用“政治学科指导自学书”。结合本学科特点，在实践中完善和不断修改政治学科指导自学书的流程与使用，目前我们政治学科的指导自学书包括的环节有： [反思诊断]可分为“作业互批”或“复习巩固” [学习目标]情感、态度、价值观目标、能力目标知识目标[学习方法] [预习建网]在新授课时设置此环节，整体了解课文内容

[普读求是]教师根据教学内容和学生特点设计问题，引导学生进行自学，初步感知教学内容。[合作探究]根据本课教学重、难点设计问题进行小组合作交流，解决共性问题，进行知识拓展。[补读帮困与内容连网]有疑问的同学请到讲桌前进行补读;没有问题的同学完成知识建构。[收获与反思]学习了本节课，你有哪些感想和收获?[巩固训练 反馈矫正]设计适合不同层次学生的问题进行分层练习或作业A组：一、判断题(正确的写A，错误的写B)二、单项选择题三、不定项选择B组：表格题、材料分析题C组(知者加速)：[课后反思]教师对教学过程进行反思总结。

3、加强对学生自主学习、合作学习的指导，重视培养学生的学习习惯和复习习惯。通过指导自学书的设计体现集备和对课程内容的授课流程，并在每节课上体现对学生学习的引导。初一政治课的内容不参加中考，但其中涉及内容如：入学适应、同学交往、与老师相处、自立自强、自尊自信等内容对学生的初中生活具有较强的指导作用。因此，在初一入学阶段，我们侧重加强对学生良好习惯的`培养、良好品质的形成，努力让学生喜欢学习政治，知道怎样学习政治。通过指导自学书中“复习反馈”“预习建网”等环节培养学生的复习、预习习惯，通过“普读求是”“合作探究”环节引导学生进行自学和小组合作学习;通过“补读帮困与自主建网、知者加速”环节让学生明确根据自身不同情况进行学习，对自己的学习负责;通过“当堂反馈”环节，提高课堂效率，让学生在课堂上完成所学内容，不将问题带到课后。

4、提高课堂效率，向课堂45分钟要质量。政治课从预习开始，利用好课堂时间，争取不留书面家庭作业，这样形成良性循环，有利于进一步学习效率的提高。课堂设计的每一个环节都是环环相扣的，这就要求学生很好的配合。因此，在设计“普读求是”和“合作探究”问题时，做到不重复，问题有梯度。“普读求是”中的问题是基本问题，“合作探究”中的问题则是有一定深度，需要学生进行思考甚至讨论的问题。课堂上，首先要营造良好的氛围，尤其是在学生“普读求是”时，教师要及时巡视、个别指导，及时解决问题。在讨论时，要加强监控，否则容易浪费时间。

二、需要努力的

1、抓好复习，提高效率。由于不留课后作业，采用课堂上互批、课后跟踪的形式，有许多学生会钻空子，甚至懒散，另外由于对政治学科重视程度不够，甚至有学生出现课堂上讲到哪，指导自学书就完成到哪，只是说没有写得或者写错的，就有学生不改或不完成。而对于需要记忆的内容，许多学生更不当是作业。而复习巩固的不够，往往会浪费课堂时间。

2、落实跟踪，提高效率。跟踪的落实应当是自然分材教学的亮点和关键，但是，往往落实跟踪是最难坚持和做好的。开学以来，虽然也做了一些跟踪，但是跟踪效果不明显，尤其是没有明显的跟踪时间，导致效果不佳。

3、加强解题指导，提高效率。初一学生普遍解题能力弱，尤其是材料分析题，大都喜欢用自己的话随意发挥，对不同题型的解题技巧也相差很远。所以，今后加强解题指导任重道远。

初一年级考试质量分析会发言稿 第9篇

（2100字）

初一年级组期中考试质量分析及总结

一、开学来的工作总结

我们初一年级组在李校长的领导下，在赵校长的分管下，在全体年级组老师的共同努力下，本学期开学到现在顺利地开展了各项教育教学工作，演讲比赛中一（3）班的王胜佳同学在校级比赛中、在县级比赛中都获得了一等奖、运动会上我们初一年级的同学也取得了比较优异的成绩、在两次考试中都取得比较理想的成绩等，高晴老师在睢宁县经典诗朗诵比赛中荣获二等奖。我们的每位老师都能认真执行教师职业道德规范，遵守学校的各项规章制度，热爱教育教学工作，发扬奉献精神，工作服从安排，努力做到教书育人，为人师表。

1、认真做好学生的思想工作

有这样一个网络格言：领导告诫老师们说，考100分的学生，你要对他们好，因为他们将来有可能成为科学家；考80分的学生，你要对他们好，因为他们将来有可能成为你的同行；考60分的学生，你要对他们好，因为他们将来有可能为学校捐钱的。考不及格的学生，你要对他们好，因为他们将来有可能当你的领导。考试作弊的学生，你要对他们好，因为他们将来有可能当大官。中途退学的学生，你要对他们好，因为他们将来有可能成为比尔盖茨的。这一点我们初一的老师做到了，我们对191位同学一视同仁。我们初一年级到现在只有2人辍学。

2、我们有一只年轻能干的教师队伍

我们初一年级的教师敬业爱岗，因为我们都知道：教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。开学以来我们加强了两支队伍的打造：

一是班主任队伍：

他们中既有兢兢业业的老黄牛梁伟老师，也有初生牛犊不怕虎的年轻干将，池二卫老师、慈祯老师、杨永超老师等，他们做事雷厉风行、工作认真敬业：班级面貌令人满意。他们班级管理工作认真负责，班级工作开展地有声有色，井然有序，班级都有着良好的班风，学习气氛浓厚。二是任课教师队伍：

我们的教师都能认真的工作，其中朱洁老师怀孕好几个月，腆着大肚子，每天要爬上四楼几次，每趟气喘吁吁，但仍然兢兢业业，认真负责；高晴老师经常向老教师请教教学上的问题；徐玉书老师马上就要退休了，仍然奋斗在教学的第一线；杨永超老师刚刚毕业，所教的和所学的不一致，但他没有任何怨言，服从学校的安排，认真的做好自己的本职工作；赵校长业务如此繁多，也仍然在教学岗位上一丝不苟的工作；李红老师自己带小孩，家务非常多，但她从来没有耽误学生的一节课。

上面我是简单的总结了半学期来我们初一年级的工作开展情况及取得的点滴进步，下面就谈谈本次的期中考试情况。

二、期中考试总结分析

（一）、教师方面：参照期中考试统计分析

（二）、学生、班级方面：

本次考试，我们初一一共考了七门学科，语文，数学，外语，政治，历史，地理，生物，年级最高分是437.5分，得分率在88℅以上，但最低分只有105分，两者分数相差太悬殊。

1、语文学科：最高分是一（3）班的吴梦玉87.5分，最低分只有21分。

2、数学学科：最高是一（3）班的吴梦玉98分，最低分7分。

3、英语学科：最高是一（3）班的吴梦玉99分、最低分14分。

4、班级情况：各班的优生分布很平均，总分的差距也不是很大。

总的来说，通过本次期中考试，我们发现，有几个班的个别学生的基础相比之下不是特别好，所以教这几个班的老师都非常辛苦，能取得好的成绩非常不容易了。我们任课老师要配合班主任管理好班级，全体老师要共同努力，要想办法研究相对成绩差的学生的教育学习方法，尽量缩小与其他好班的差距。

三、存在问题及后期工作安排

（一）、存在的问题：

1、本届学生虽然整体较好，但良莠不齐，部分学生的行为习惯很不好，尤其是个别学生，自由散漫、带头说脏话、乱起绰号、打架、作业拖沓、不服从管理??比较突出。

2、在学习方面：学生突出表现出来的是不会合理安排时间、不会学习，自主性和自觉性亟需培养和提高。

3、在生活方面：有少部分学生还没有适应我们学校的管理，排队就餐时讲话、吃饭时还讲话，宿舍的卫生质量不高、就寝的纪律不好等。

（二）、工作安排：

1、初一是中学的起始阶段，是学生和学校的重中之重。我们要狠抓备课组（集体备课）建设，认真组织教师学习新课程标准，端正教学思想，抓好教学过程的管理，提高课堂效率。确保年级教学水平的不断提高，认真搞好常规教学过程，认真备课，定期进行集体备课，以提高课堂教学效率。认真批改作业，注重考试质量，认真做好质量分析，作好补救工作。

2、针对学生中客观存在的差距，我们开学初就强调了分层辅导和辅差工作，尤其是辅差工作。各备课组在教学内容、作业布置及后课堂方面都有针对性的落实，语、数、外各科教师后课堂辅弱工作及时到位，牢牢把后进生抓在手里。

3、班主任要切实做好学生的思想工作，深入到班、到学生中间去，了解学生在想些什么做些什么、想做些什么，有针对性的开展工作。班主任把要找重点学生谈话。进一步加大后进生的思想和行为习惯矫正、引导力度，将细心、耐心献给学生，恒心留给自己。

4、我最近看了李镇西老师的《爱心与教育》里面他用几十年的教学经验给我们总结了一套很好的转变“学困生”的方法，提出来和大家共勉：

①、教师要注重感情倾斜

②、教师要唤起向上信心

③、教师要引导集体舆论

④、教师要讲究有效方法（安排当班干部、多与家长联系、班集体评议、让其有竞争的对手、给学生发喜报等）

各位老师，“人勤春来早”，虽然我们初一年级在已过去的半个学期，在教育教学方面开展了扎实有效的工作，但我们深深地明白，接下来的后半期对我们的考验更大，相信我们在初一教师精诚团结，群策群力下，胜利与光荣一定会属于我们这支年轻的队伍！

城关中学初一年级组

20xx年x月x日

5

第二篇：七年级期中考试质量分析及总结 2300字

七年级上学期期末考试质量分析及总结

乌兰塔拉中学

我们七年级组在张校长的领导下，在全体年级组老师的共同努力下，本学期开学到现在能够较为顺利地开展了各项教育教学工作，每位老师都能发扬奉献精神，工作服从安排，努力做到教书育人，为人师表。老师们热爱学生，关心学生，为了学生的健康成长和成绩的提高放弃了很多自身的休息时间，认真批改作业，平时，老师都能做到认真备课，研究教学方法，大胆尝试和创新，分层教学，形成自己独特的教学模式，教学效果取得了可喜的进步。

期末考试不仅检验学生的收获，同时也检验着教师的付出。通过本次考试，我们取得了一些成绩，同时也看到了存在的问题。现对期末考试情况小结如下：

一、考试成绩分析：

1、从学科总体上比较

政治、历史优秀率60%，英语优秀率25%，语文优秀率20% 数学优秀率率达到10%，地理、生物优秀率15%.2、各科各班级比较

语文：优秀人数：七（1）5人，七（2）10人七（3）4人 数学：优秀人数：七（1）5人，七（2）10人七（3）4人

外语：优秀人数：七（1）6人，七（2）10人，七（3）3人，从英语角度来说，一定要夯实基础，帮助学生掌握一定学习英语的方法，不要怕时间不够，所谓磨刀不误砍柴工，贵在向课堂45分钟要质量吧。

政治、历史：同类班级比较相差不大，但整体来说，及格率很高。

地理、生物：

一、二班成绩较好，三班成绩较差。通过本次考试让我们了解到了学生学习态度，学习风气及学习方法，让我们进一步了解学生，望同志们能抓住这个契机，再接再厉，想办法，新观念，施措施，分层教学，培尖补差，有的放矢，针对目标，计划安排，在后段时间努力使自己所担任班级 的成绩更上一层楼。

二、各班优秀生名单：

七年一班 张宇宁 常春雨 汤从阳 华国鑫 刘畅

七年二班 宋雨佳 李

楠

赵晶莹 臧涛 吉洋洋

七年三班 刘天舒 刘

畅

刘实祺 刘兴 刘馨雅

三、学生中存在的问题：

1、对自己要求不严，学习时间抓得不紧；

2、学习风气不浓，对自己缺乏信心，学业上，时间花少了，怕吃苦，缺乏持之以恒的学习态度。

3、学习方法不对路，初中学习的主要方法，多记多背，上课注意听讲。

4、有时患冷热病，学习方法不对路，学的太死，不注意理解知识；

5、有的课堂中，纪律涣散，注意力不集中；

6、对老师布置作业不能保质保量的完成，应付、敷衍了事，抱着完成任务的态度，对知识的理解一知半解。

四、考试成绩的反思：

1、加强学生规范解题指导。改卷子的时候，我就发现各班有的学生卷面非常好，学生的书写工整、认真。而我们的大部分学生存在很大问题。答题写字时，写错的大有人在，让人看了试卷就生气，还有的学生出现的了漏题的现象。这充分说明平时我们虽然提出要求，但没有促使学生从思想上真正认识粗心大意的危害性，没自觉地养成认真细致的好习惯，同时写字课流于形势，落实不到位。

2、加强集体备课。这次考试备课组同层次班级之间也存在较大差距。说明我们的集体备课活动还应进一步地深入研究教学中存在的问题。

3、反思课堂教学。个别教师对新课程的理念把握不足，重视基础知识的训练，忽视综合能力的培养，向四十分钟要质量停留在口头，未落实在课堂，惰性和责任感不强导致课堂随意性增强，影响课堂教学的有效性。通常我们会感到试卷上有些题目都已讲了好多遍，为什么仍有这么多的学生做不出来、考不好！接

下来就会说为什么自己教的学生会有这么笨，讲了这么多遍都记不住。于是在讲评试卷时就不停地强调有多少多少题目是自己讲过好多次的。把考得不好的责任都推给学生。我想：教师也得反省反省自己，上课时自己是否没有讲清楚，讲是讲了，我们清楚了，学生清楚了吗，多少学生清楚了，我们心里是否有数，特别是方法引导、思维的训练，规范的要求，学生是否落实到位，理解没有，我们心中是否有数，您是否有的放矢督促和检查过。

4、学习方法不对路，学习上，学生从小学两科到中学七科，如何运用时间，对各科应怎样学习，都没有多大认识，教师在传授方法上至关重要，所谓磨刀不误砍柴工嘛，同时在解题过程中缺乏阅读能力、审题的能力及综合解题的方法，这些有待于我们教师在自己平时教学中不断地培养。

三、改进措施：

1、加强研究、明确方向。努力为实现学校的目标而奋斗。

2、注重基础，精讲精练。在教学中，把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。课堂教学设计应符合班生实际、教学实际，提高“双基”能力，教学堂堂清，不无备课上课，克服惰性和随意性。作业设置符合教学，减缓坡度，分层设计，面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清，及时批改反馈矫正，做到课课过关。

3、自觉主动参与教研、学习、培训活动，努力借鉴优秀教师提高课堂效益的方法，在模仿、比照、内化、提升中不断提高自我课堂效率和教学能力。

4、分类指导，分层辅导，加强个别辅导。加强对三类学生的教育和培养力度。①对关键生：由班主任依据学生考试成绩，将边缘生分配给任课教师，通过关键生谈话、方法指导、督促相结合加以落实；②对学困生：除加强思想加以外，由班级学习带头人帮扶，采取生帮生的办法，充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用，随时随地进行帮扶指导；课内多提问、激励、检查，关注学困生的每一个微小进步。③对思困生：以班主任和级部帮扶为主，建立思困生成长档案，有针对性地定期找其谈话，做细致的思想工作，确保班级稳定发展。

初一年级考试质量分析会发言稿 第10篇

各位老师：

下午好！

经过第一次的分析会后，七

（三）班的同学们整装旗鼓，找出前一个月的不足点和优点，在班主任和同学们的共同努力下，通过行动弥补缺点，发扬优点。

在这一个月中，新日程表的实行，位同学们多增加了中午一刻钟的“专题教育”。在这短暂的一刻钟里，我们班的同学们保持了良好的纪律，教室里鸦雀无声。这主要归功于老师辛勤地管理、班委积极地管理和同学们认真地配合。尤其是我们的班长和另几位班委，牺牲自己学习的时间，维持班级的纪律，其尽职尽责之心令人敬佩。同学们在这段时间中不与他人大声交谈，不影响纪律，为班级、同学营造了一个安静的学习氛围。

八年级期中考试质量分析会发言稿 第11篇

时间过得很快，紧张的期中考试已经结束了，可我们不能忘了总结反思，在失败和成功的经历中，寻找自己在教学中薄弱环节，为后半学期教育教学管理提供借鉴。这正是今天我们聚在一起分析总结的目的所在。因此，我们本着实事求是的态度，交流分析教育教学中取得的成绩，存在的不足和今后的做法,在反思中走向成功。这次总结会上，我从以下两个方面总结：

一、班级整体情况及其尖子生对比分析：

1、同校班级与班级之间比较

A、班级总体比较

800分以上，8.1班1人，8.2班4人，720分以上，8.1班3人，8.2班5人

640分以上，8.1班6人，8.2班9人

8.1班508.6 8.2班556.2

B、统计表各项比较

平均分8.1班508.6分 8.2班556.2分

良好率8.1班87.9 8.2班93.3

优生率8.1班45.5 8.2班53.3

高分率8.1班21.2 8.2班33.3

综合得分8.1班88.1 8.2班99.8

片区位次8.1班3位，8.2班1位

C、班级单科成绩比较

语文学科

平均分8.1班98.9分 8.2班100.9分

140分以上，两个班都没有

120分以上8.1班7人 8.2班7人

100分以上8.1班18人 8.2班15人

90分以上8.1班20人 8.2班21人

良好率8.1班93.9 8.2班93.3

优生率8.1班51.5 8.2班46.7 高分率8.1班30.3 8.2班33.3 综合得分8.1班98.9 8.2班96.5 片区位次8.1班1位，8.2班2位 数学学科

平均分8.1班62.1 8.2班83.0 140分以上8.1班0人 8.2班3人 120分以上8.1班3人 8.2班6人 100分以上8.1班8人 8.2班12人 90分以上8.1班10人 8.2班14人 良好率8.1班78.8 8.2班93.3 优生率8.1班42.4 8.2班63.3 高分率8.1班21.2 8.2班36.7 综合得分8.1班76.0 8.2班99.6 片区位次8.1班3位，8.2班1位 英语学科

平均分8.1班76.3 8.2班91.2 140分以上8.1班1人 8.2班1人 120分以上8.1班4人 8.2班7人 100分以上8.1班9人 8.2班14人 90分以上8.1班10人 8.2班16人 良好率8.1班84.8 8.2班93.3 优生率8.1班30.3 8.2班60.0 高分率8.1班18.2 8.2班33.3 综合得分8.1班71.2 8.2班97.7 片区位次8.1班3位，8.2班1位 生物学科

平均分8.1班65.5 8.2班68.5 90分以上8.1班1人 8.2班2人 80分以上8.1班2人 8.2班4人 70分以上8.1班14人 8.2班15人 60分以上8.1班24人 8.2班21人 良好率8.1班100 8.2班100

高分率8.1班33.3 8.2班40.0

综合得分8.1班91.4 8.2班100.0

片区位次8.1班2位，8.2班1位

历史学科

平均分8.1班45.4 8.2班45.4

90分以上8.1班0人 8.2班0人

80分以上8.1班0人 8.2班4人

70分以上8.1班3人 8.2班4人

60分以上8.1班7人 8.2班8人

良好率8.1班81.8 8.2班83.3

优生率8.1班27.3 8.2班26.7

高分率8.1班15.2 8.2班20.0

综合得分8.1班67.6 8.2班69.3

片区位次8.1班4位，8.2班3位

思品学科

平均分8.1班76.2 8.2班73.2

90分以上8.1班0人 8.2班2人

80分以上8.1班14人 8.2班7人

70分以上8.1班24人 8.2班20人

60分以上8.1班32人 8.2班28人

良好率8.1班97.0 8.2班93.3

优生率8.1班63.6 8.2班40.0

高分率8.1班33.3 8.2班16.7

综合得分8.1班100 8.2班80.3

片区位次8.1班1位，8.2班2位

地理学科

平均分8.1班38.4 8.2班43.6

90分以上8.1班1人 8.2班0人

80分以上8.1班2人 8.2班4人

70分以上8.1班3人 8.2班5人

60分以上8.1班8人 8.2班6人

良好率8.1班84.8 8.2班96.7

高分率8.1班33.3 8.2班20.0

综合得分8.1班86.0 8.2班96.0

片区位次8.1班2位，8.2班1位

物理学科

平均分8.1班45.9 8.2班50.4

90分以上8.1班0人 8.2班0人

80分以上8.1班2人 8.2班2人

70分以上8.1班4人 8.2班5人

60分以上8.1班9人 8.2班10人

良好率8.1班87.9 8.2班90.0

优生率8.1班39.4 8.2班46.7

高分率8.1班27.3 8.2班26.7

综合得分8.1班90.4 8.2班97.3

片区位次8.1班3位，8.2班2位

二、半期班级成绩分析：

两个班中，按照人平均总分分析，两个班级成绩发展比较正常。从成绩上看：

1、八一班，本次受影响学科，数学、英语、历史、物理，均低于片区平均分，而语文、思品却考到了第一的位置。总分200到399之间人数过于庞大，属于最多，占10人。这部分学生主要是物理、英语比较差，这是关注的重点，这部分学生产生的影响不是在影响班级成绩，而且影响到学校整体成绩。

2、八二班，发展势头很好，特别是尖子生的发展，片区前10位有5人，有2个学生很有希望进入片区前10名，重点加强这部分学生历史、地理的学习。有很大的后劲，只要历史和地理能提升，加强优等生之间的竞争，就会带动班级整体的比较大的提升。二班没有最差学生，但是200到399之间学生占5人，比例还是比较大。

“少数学生存在着偏科现象，影响整体成绩的进步和提高，需要给予更多的提醒、关注和纠正。”需要改为：优等生均有偏科现象，影响了优等生的竞争力，要给予逐一指导，让比较差的学科集中在少数人生上。”

总之，两个班级显示了各自的实力，都有很大的潜力，两个班级学生之间都有明显的竞争力。

三、下半期工作意见

指导思想：以开展多种形式、多功能的主题班会及各项活动为教育载体，增

加班级凝聚力，杜绝各种恶性事件发生。以如何促进学生形成文明规范的行为习惯和良好学习习惯为教育主攻方向，提高学生文明程度及学习效率，抓好两个关键：尖子生的提高和差生面的缩小。关注一个变化：通过竞争力的提高，缩小班级之间成绩的距离。具体有以下要求：

（一）班级管理方面：

1、抓大放小，减少师生矛盾。

班级管理中的事都是很琐碎的事情，小到上课走神、不认真参与课间操、追逐疯打等。处理上要分轻重缓急：

轻：很小的事情，比如卫生、迟到等，视其情况点到为止或者是老师的示范教育，不要用一节课的时间严重处理。

重：出现的打架、集体对学习的厌倦的等，要通过正面的、侧面的方法及时教育疏导。

缓：有些事情，需要冷处理，在矛盾激化期间或者是很难解决的事情，放一放、等一等，冷处理是一种最好的办法。

急：班级工作也有好多急事，比如课堂上的偶发事件，打架事件等，就必须在第一时间感到。

2、课堂上学习习惯的养成教育，班主任要抓，科任老师一定要重视，特别是年轻老师。

（1）走进教室等待老师，没有主动性；

（2）上课期间睡觉、斜着坐、向后背着坐、转笔、吃东西、喝水现象时有发生，不像个严肃的课堂，与我们学校的风格不相配。

（3）师生之间没有距离，把正常的课堂搞乱，下面翁声不断。

3、学习上竞争力的形成（1）班级之间成绩的竞争，要始终关注班级之间的微妙变化和采取的措施，给班级注入新的活力，让学生为了集体而战，形成班级竞争力。

（2）优等生的级段竞争力，需要在老师不断的激励下进行，每个班的优等生数量是有限的，很难形成竞争，没有竞争就很难提高。因此定目标、找对手要把眼光放在八个班。

（3）本班同学之间按照层次按照学生的实际水平创设竞争氛围。

4、班主任平衡学科

关注自习的利用，班主任适当可以调整学习内容，为薄弱学科创设时间。

5、班主任的安全意识：

（1）关于晚上请假，完善请假手续，转交监护权，学会保护自己。

（2）防止班级与班级之间学生的平凡接触，矛盾的产生。

（二）教学方面

1、政治、历史、地理、生物学科重点把握好课堂结构，备课环节方面要注意设计的趣味性，增加课堂吸引力，提高学习兴趣，每节课留出一定的时间让学生看书，完成作业，不要把这些学科的作业留在课下完成，原因是除了没有时间以外，学生主要是抄答案，不能独立思考完成。这些学科的作业布置不要集中，要讲多少布置多少，并且在课堂完成。

2、语文、数学、英语、物理学科，这些学科除了白天的仔细可以完成作业，还有单独的自习时间，请老师不要把自习时间全部用来讲课，适当给学生自由时间让学生在你的指导下自学是对你讲课的补充。

特别是物理学科，是初二学生新增加的科目，学生学起来相对比较困难，针对物理学科概念多、规律多、公式多、实验多基本特点。单靠死记硬背很难取得理想成绩。因此，要教给学生学习方法，以理解为主，在强化记忆的基础上，灵活运用，提高成绩。课堂上跟随学生的思路及时调整授课方案，让学生多讨论，多提提问题，大家一起解决，对巩固深化物理知识很有用。让学生多看物理课本。读书是对重点知识、概念、规律、定义、公式在理解的基础上的强化记忆和理解。多做题，熟能生巧，在做题中明思路、找方法、寻规律，力争做到举一反三，触类旁通。对学生的作业作到全批全改，对学生作业中出现的普遍问题集体评讲，对学生作业中出现的个别问题，单独找该学生面批，对学生中出现的不交作业现象和抄袭现象坚决制止，做好学生的思想工作，屡教不改的给予适当的处罚。对物理学科的学困生，多数是浮躁马虎，思想开小差，适时找他们谈话，及时进行问题的解决。避免两极分化，不让他们的困难和疑惑，越积越多，从而感到物理很难，一点都不懂。从而逐渐失去学习物理的兴趣。我要给他们信心，坚持就能胜利。加强测试的作用，尤其是单元测试和月考，要组织好，大面积提高学生成绩。

3、任课教师课堂控制力问题：

（1）注意课堂上学生的纪律控制，要时刻关注每一个学生的动向，包括板书的时候都不要放弃，同时要及时简单提醒。不要不管或者是简单处理如赶出去、站后面、去找班主任等。

（2）在自己的课堂上发生的事情，正常情况下最好是自己解决，当把问题交给班主任的时候，留给学生的事一次威信的降低，当然偶发事件活着特殊处理不了的事情除外。

4、关注各班在前10名的学生

（1）对于在前10名的学生，作业或者是试题要面批，必要时做一些指导工作或者是激励

（2）本次人平分在九十分以上的学生，任何一个学科都不得降低成绩.5、加强教学六认真工作，认真坐好班

现今，相当一部分老师，把时间大量花在到外面兼课、兼职上，有的甚至打牌赌博，却荒废了自身应该抓好的业务工作。实行教师坐班制度，还可以进一步加强师生交流，提高教学质量；我们学校的教师坐班制度应该还是非常人性化的，没有让老师每天8小时都坐班。我相信，大家坐好了上午的二三节，下午的二三节，到办公室找老师解决问题的学生自然就会增多，教师间讨论如何提高教学质量的机会也增多了，教师间的沟通与联系也多了。所以，我建议教师们落实好学校的坐班制度，把更多的时间花在教育教学工作中来

应该说在座的各位工作都很勤劳认真，无抱怨。针对这次期中考试，大家都及时与学生进行了零距离的交流、辅导。相信大家在教学上有这种干劲与冲劲，何愁成绩上不去？

有人说，教育事业是一份良心的工作。经过半个学期的工作，我们初二年级组的教育教学工作，成绩还是很明显的。一心抓教学，齐心管学生，领导是满意的。

后半学期，我会和大家一道团结合作，扬长避短，坚守岗位，勤于管理，忙于教学，为我校教育教学工作再立新功！

八年级期中考试质量分析会发言稿 [篇2]

一、期中考试数据分析

1、县教研室的数据

总的来看本次期中考试八年级在全县的表现可以概括为总体有些进步，单科不想入目，优生初露锋芒，差生不慌不忙。进步体现在：迎来了期盼已久的高分，考出了6个优秀，优良率全县第九，全科及格率全县第13；看不得体现在：八门学科单科排名有六门学科位于全县倒六的位置，分别是我自己教的语文20，英语21，政治19，历史21，地理、生物18。各学科年级人平分全面沦陷，除了数学位于倒七，其他全部位于倒六。全年级低分人数105人，低分率为全县之最，稳居倒一。

2、年级组内数据

班级人均总分2班比1班高出16分左右，期中2班数学平均分高出1班10分左右，物理高出5分左右。A层两个班前40名人数旗鼓相当，前70名人数差距较大，1班的各类优秀指标都比2班少，1班的总体学习水平目前远远落后于2班。B层班大部分学科及格难觅，B层班当中人均总分最高的3班要比最低的6班多出30分左右，6班的平均总分接近总分低分，但6班拥有B层班唯一的一个总分及格（刘玉萍）。需要特别指出的是6班的语文、数学、英语三大学科的平均分都与同层次最好的班级至少相差8分。

二、数据背后的情况

1、学生方面

A层班学生自学能力有所提高，前置和练习完成率较高，对于理科学习有了较浓的兴趣，小组合作学习的优势初显。

B层班目前已经蔓延到有将近一半的总分低分的学生，他们对初中生活感到迷茫，对学习丧失信心，缺乏遵规守纪的纪律观念，上课走神睡觉，下课哄闹、作业靠抄，书写潦草、外表成熟，心在校外，考试敷衍了事，六神无主，不知所措，对成绩漠不关心，学习的主动性和积极性基本没有，学习意识淡薄，整天无所事事，以站在教室外面为荣。他们的书写习惯、上课认真听讲的习惯、课前预习及课后及时复习的习惯、按时完成作业的习惯等良好的学习习惯基本没有。致使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答。如语文的生字识记，古诗词默写

等，理科中的基本计算，文科历史政治地理学科知识的识记等。

2、教师方面

在曾小荣主任和张海明老师课改初显成效的带领下，在各科任教师的齐抓共管下，优生质量有一定提高，这就说明A班必须坚定课改，课改是激活优生，提升质量的关键和必由之路。

班主任没有建班思路，缺乏带班目标，深入学生不够，行为习惯养成教育抓的不严，缺乏理想信念教育，班级管理方法迥异，尺度各异，导致管理学生的成效差距较大，有些班级班风诡异，直接影响了学风。

部分教师仍存在管教不管导的情况，有时上课会心态失衡或有心无力，对一些后进生彻底绝望，这就导致了一个恶性循环，让课堂秩序乱来越乱，课堂效率很低。

三、布置近期工作

1、以期中考试表彰会为契机，召开好本班的优生会和后进生会。鼓励先进，鞭策后进。

2、各位老师一定要认真反思自己的教学和工作行为，制定一些有效的工作措施。A班主要应思考的是应该怎样将课改和出成绩结合起来，怎样将自己学科的高分优秀人数搞上去；B班主要应该思考怎样夯实学生的基础，让学生在课堂中找到一些的快乐，让更多的不属于行为习惯方面问题的学困生有所提高，提高人平分和及格率。

3、班主任应该严格落实轮值工作制度，深入学生当中，提高管理效果，明天晚一前一定要在寝室贴好寄宿生名单，在教室贴好午休学生名单和班干部名单。落实好刚发的违纪学生处理办法，3到6班班主任本周内必须整理好至少5个长期违规不守纪方面的典型生的材料，上报到政教处，由学校给予他们相应的处分。

4、加强沟通，齐抓共管，培优不能各自为战，补差更不能，因为补差不仅要补基础，还要抓行为，补差更需要班主任和科任教师的通力配合。

5、落实保卫科的每节课的点名制度，清楚所教节次的学生的出勤情况。

6、防寒防冻防感冒。

2015年11月25日

八年级期中考试质量分析会发言稿 [篇3]

本学期以来，经过全体教师的共同努力，教学管理工作已经取得了明显的成果。现对本次期中考试成绩进行分析。

一、成绩分析

1、班级综合成绩：

全班43人参加考试，整体来看，成绩较之前的考试有了提高，但是在学生个人成绩上，存在很大的两级分化现象。

2、学科成绩分析：

政治：基本平衡。满分100分，总平均64分。

语文：总平均67.09分，本次考试题目比较难，所以全班平均成绩不是特别高，高分不多，基本围绕在七十分上下。

数学：数学100分以上3人，不及格的人数较多，由于本班女生人数较多，因此整体来说数学的学习不是很突出，在以后的学习中应该引起学生对数学学习的重视，需要加强对不及格人数的关注。

英语：本次英语考试题目较简单，并且对作文考试之前也进行了练习，因此本次的单科英语成绩比较高，及格20人。

历史：存在较大的分化，好的特别好，差的特别差。加强对成绩差距太大学生的教育。

地理：70分以上的10人，面对即将到来的会考，需要重点扶持。

生物：本次考试内容，与复习内容有偏差，因此整体成绩受到影响，但是总体看来比较平衡，也是面临会考的科目，因此需要格外重视。

物理：比较平衡。男生的物理成绩明显优于女生。

化学：因为是新开科目，学生对化学的重视不够，因此本次平均成绩比较低，不是很理想，在以后的班主任工作中加大对化学的扶持力度。

二、原因分析

1、部分学生本来基础就差，到了八年级，学习的快节奏，加上科目多，使得相当一部分学生感到很吃力。再加上时间紧，他们复习不到位，自然而然地造成他们成绩的不理想。

2、平时学生所做的各科练习比较少，尤其是一些拓展题的训练严重不足。

3、学生在考试过程中，审题不仔细，导致不该错的反而出错了；学生做完题不知道检查，有一小部分学生做好的比较早，他们不是认真检查试卷，而是在那里摸小东西玩，或者趴在桌子上胡思乱想。

4、我们教师也有不足之处，对学生辅导不力，比如说课外阅读题，平时引导学生训练可以说是个“空白”。以上这些原因，直接影响到这次考试的成绩。

三 考后措施

（1）学科分析会：对学科教学中存在的问题、现状，与兄弟学校比较的结果，备课组认真研讨。

（2）加强研究，明确方向。

（3）注重基础，精讲精练。在教学中，把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。课堂教学设计应符合班生实际、教学实际，提高“双基”能力，教学堂堂清，不无备课上课，克服惰性和随意性。作业设置符合教学，减缓坡度，分层设计，面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清，及时批改反馈矫正，做到课课过关。

（5）分类指导，分层辅导，加强个别辅导。充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用，课内多提问、激励、检查，关注学困生的每一个微小进步。

本学期已过半，算好时间账，稳扎稳打地完成教学任务。

期中已过，期末也不远了，今后的工作中，我们将以更高的热情，更大的付出，去迎接新的考验。

2015-5-19

八年级期中考试质量分析会发言稿 [篇4]

一期一度的期中考试结束了，半期来，学生思想稳定，学风比上期有好转；大部分任课老师工作耐心、细致、负责，认真分析教材教法，将新课程改革落实到了每一堂课的教学中。班主任更是兢兢业业，起早贪黑，正是有这样的班主任，这样的任课老师，我们八年级的教学质量一步步稳健上升。

一、优点

全年级三个教学班共160多名学生，学生学习积极性较高，学生能基本按老师的意图进行学习，完成学习任务。从考试成绩分析表来看，部分科目成绩比较突出，如语文、英语等学科，就此看来，这些科老师工作扎实，认真下班辅导，落实新课程已初步取得了成效。

二、存在问题

１、某些科目成绩班与班之间存在一定的差距，某些任课老师虽然下班辅导及时，工作较负责，但成绩与其他班同科相比，仍然有较大的距离，当然这中间也存在某些班学生基础差等因素。２、班与班成绩不平衡，如八（2）班成绩偏低。

3、八年级学生受社会影响较大，家长在外打工或父母离异者多，导致极少数学生厌学情绪重，经常在网吧打游戏的学生也有不少，这

影响到年级整理成绩的提升，是值得我们应该特别关注的问题。

三、具体措施

１、为了搞好本年级语、数、英、物基础，这些科目的老师要加强课下辅导，更加深入地挖掘课堂教学，进一步落实新课程。２、各班成立学习小组，让学生相互帮助，相互学习，搞好好生帮差生的帮带活动。

３、多作家访，向家长通报学生在校的情况，与家长进行沟通，取得家长对学校教育工作的支持。