爱心奉献铸就师魂

爱心奉献铸就师魂（精选8篇）

爱心奉献铸就师魂 第1篇

爱心奉献铸就师魂

“老师作为‘人类灵魂的工程师’，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。”这对我们教师加强职业道德修养提出了更高的要求,要全面实施素质教育，要实施创新教育，要提高学生的整体素质，其关键是提高教师的素质。而教师素质的核心正是“师德”。师德是教师的灵魂

“教师是人类灵魂的工程师。”这一特定的职业要求从事这一工作的人必须具有比其它行业的人更高的道德水准。作为新时代的教师，“铸就师魂”，使自己具备高尚的职业道德，是做好我们教师工作的重要基本功，也是需要我们教师时时注意、不懈努力的追求。“铸就师魂”不是一天两天的事，也不是学习一段时间，注意一个时期就可以办到的事；它需要我们方方面面、时时刻刻、年年月月不懈的努力。为此，我们永远需要“铸就师魂”！高尚的师魂铸造没有界限，不会穷尽。合格的当求优秀，优秀的追寻更加优异。虽“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。有教师在，则必有铸造师魂之工程；教师奋进不止，则铸造师魂之工程永不止息。为此，“铸就师魂”应是我们每位教师孜孜不倦的追求！

师德铸就教师之魂，当然也铸就了教师的人格魅力。教师的魅力和权威源自学生们公认的公正和无私，更源自于教师的学识与人格力量！人常说“公生明、廉生威”，公正无私方能树立威信。教师能否成为学生凝聚力的核心，关键就在于他要让自己的灵魂“闪光”，让闪光的灵魂去照亮和引导班级里的每一个人。为此，我们说：“铸就师魂，魅力无穷”！

道德不是动听的言词，而是切实的行动。中国古典哲学倡导的“知行合一”强调的就是知识与行动的统一。一定程度上说道德的实践比道德的理论更重要。我们常讲“教育无小事，事事是教育”，教师的一言一行对学生都有重要的道德影响力。学高为师，身正为范，教师不仅仅讲授道德的理论，更重要的是以自己高尚的人格为学生提供道德的楷模，从而起到道德的示范作用。以身作则、为人师表是教师职业道德的一个重要特征。教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。所以，俄国著名教育家乌申斯基说过：“教师的人格，就是教育工作的一切。”教师对学生的这种影响是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”因此，教师必须：“铸就师魂，当好楷模”！

师德好的老师，才能培养出品学兼优的学生，造就国家需要的优秀人才。历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”，这既是师德的规范，又是教师良好人格品德特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹。这就要求教师切实认识师德的重要意义，以高尚的思想品德给学生指示正确的人生道路。教师的一句话能让学生终身受益，也可能影响一代人。

师魂该怎样去铸就呢？

一、树立“以人为本”的教育思想，以满腔的热忱去爱学生

人们常说爱的力量是无穷的。爱的教育才是真正的教育，成功的教育。因为教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。”

教师，应有一颗热爱学生的心灵。教育往往在有“情”的前提下，才能赢得信赖，才会收到效果。优秀教师都有一个共同点，学生喜欢他。喜欢他上的课，喜欢他的为人，喜欢他一切的一切，哪怕是他身上的缺点。所以，当教师先要学会做人，做学生喜爱的人，做学生的良师益友。这样，学生才会领他的情，理解他的爱，教育才有真正的效果。

二、以广博的知识充实自己，用科学精神武装自己

一个真正具有道德魅力的教师也必定具有知识的魅力。21世纪被称为知识信息的世纪，教师的道德应该是具有深刻知识内涵和文化气质的道德。在教育界，学富五车的鸿儒，才高八斗的泰斗，他们的知识魅力为他们道德魅力的展现打下了坚实的基础。一个没有广博的知识没有科学视野的教师是不可能有道德的影响力的，仅仅依靠说教的道德教育也必定是苍白的。同时，要想法让学生理解教师的一片爱心，要对学生负责，要使教育出现奇效，就要应用心理学、教育学的规律和相关的专业知识，研究当代学生的要求和需要，学习教育的语言艺术。这样的教育才有针对性和实效。因此，具有广博的知识和现代科学精神武装的头脑，才可能具有高瞻远瞩的目光和真正高尚的道德修养。一个受学生敬重的教师，应该是不断接受新知识的带头人。

三、造就独立的现代人格，展现独有的师德魅力

优秀杰出的教师不仅在于他们有着生动、幽默、丰富的语言，灵活多样的教育教学方法和丰富的教育实践经验，以及较高的教育理论水平，而更重要的是他们具有人格魅力。他们在学生面前一站，就是教育。教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，教师的人格力量是素质教育的重要保证。

一个国家，只有当它的人民是现代人，它的国民从心理和行为上都转变为现代的人格，这样的国家才可能真正成为现代化的国家。所以，从某种意义上讲，教师的职业道德已不是个人意义上的品德问题，它具有深刻的社会意义，即关系到千百万青少年的健康成长，关系到祖国的未来。今天，在改革开放的新形势下，在深入进行教育改革，全面实施素质教育的新形势下，进一步加强师德修养，造就独立的现代人格，铸就高尚的师魂显得极为迫切和重要。

四、摒弃追名逐利的浮躁心态，树立献身教育的崇高理想。一个好教师，应该把他的全部身心献给教育事业。有了这种奉献精神，就不会受名利场上的诱惑和影响，就能摆脱追名逐利的浮躁心态。好教师应该有一点“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”的精神。我们铸造师魂、树立高尚的人格形象就要炼就陶行知先生那样“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤诚。有句话叫：“心底无私天地宽”。所以轻松愉快，是人们生活中最为理想的一种心态了。要追逐的应该是无私的奉献精神，要计较的应该是对教育的贡献的多少，要谈论的应该是有多少学生成了国家有用的人才。

教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新；教育是事业，事业的意义在于献身。新的世纪呼唤胸怀理想，充满激情和诗意的教师；呼唤具有良好师德和人格魅力的教师；呼唤充满爱心，富有创新精神的教师。我们要面向新世纪，努力提高师德修养，注重德能统一，持之以恒，铸就一代高尚的师魂。

康德这样说：“世上最奇妙的是我头上灿烂星空和内心的道德准则。”那崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神不但是师表的典范，代表了教师的优良品质；也应是默默耕耘、潜心施教、勤奋工作、爱生如子的优秀教师不懈的追求。

让我们永铸师魂！

爱心奉献铸就师魂 第2篇

各位领导、老师：

大家好！作为一个老乡镇、一所老中学的一名老校长，今天有幸有幸这里发言，我感到十分高兴，心情也十分激动。

感谢县教育局的正确领导，感谢镇委镇政府的理解支持，也感谢镇中心学校的深入指导，我们李庙中学才取得些微薄成绩。今天在这里汇报，我是感慨万千。回顾这几年，我们九牛爬坡，从低谷中奋起，我的感触是：我们李庙中学的教师真务实，我们的教师真辛苦，我们的教师真团结，我们的教师真进取，我们的教师真奉献。

一、从长远着眼，打造务实进取队伍

我们李庙是一个老乡镇，地域偏僻，发展有限，经济落后，这些给我们学校的发展也带来了重重困难，不说校舍的破败，设施的落后，单就师资力量而言，也是成严重问题。有一组数据：我校现有一线教师 42 人，起始学历为大专的仅3人，其余全部是中专或高中。加之早几年，刚毕业的不进来，有能力的又调走，形成的局面是：教师整体素质不高，缺少学科带头人，缺乏骨干。学科教师不配套，不是差数学，就是少英语，小学科靠凑和。每年开学，都要从小学抽调教师。

教育是立国之本，教师是立校之本。一所学校，办学方向和培养目标依赖教师去落实；教学质量和办学效益依赖教师去提高；教学管理和德育工作依赖教师去实施；教育教学质量的高低，学生素质能力的优劣，都取决于教师的素质。推行素质教育，实施课程改革，更需要高素质的教师。教师素质的不高，是制约学校发展的瓶颈。所幸的是，我们教师绝大部分是土生土长的李庙人，又多是朝气蓬勃的年轻人，是可培养的，也是可塑造的，是我们的活力所在，也是我们的希望所在。

基于校情实际，我们从落实“三观”教育入手，加强教师的“三项主要责任”教育，使全体教师牢固树立主人翁意识，并结合实际弄清四个认识，即：一是要认识李庙实际，明确肩负的责任，立志扎根山区；二是要认识自身的不足，明确正视不足，知难奋进；三是认识学生实际，明确脚踏实地，拼搏奉献。四是认识学校的实际，明确团结兴校，实干兴校。经过我们的宣传动员，安抚教育，使我们教师具有了主人翁的思想和姿态，形成了工作共识，那就是：校兴我荣，校衰我耻；质优我功，质劣我过。通过正视现实，深刻反省，使教师认识必须具有强烈的责任感和使命感，必须务实，身体力行做到：思想朴实，业务扎实，作风踏实，办事落实，做人诚实。思想认识的澄清，稳定了军心，也鼓舞了军心。在全县物理教学中小有名气的年轻教师郑如华，原本运作要调走，经过动之以情、晓之以理的思想工作，打消了念头，安心从教，勇挑重担，年年担任四个毕业班的物理教学，连创佳绩。全体教师更是扎下身子，埋头苦干。

随着社会和时代的发展，教育的发展也面临着新的机遇和嬗变。现代教师必须具有现代教育的新观念；具有敏锐的思维，勤于探讨教育的新理论；具有开拓创新的意识，义无反顾的摆脱陈规陋习的束缚；具有扎实的功底，不断拓宽知识的视野；具有民主、平等的教育品质，指引学生攀登知识的高峰。这就要求我们的教师不断进取。

青年教师郝兴锐，从小学拔到中学三年，自修了本科文凭，带好了班级，还自费订阅七种数学报纸，潜心研究教学，今年中考考出了优异成绩。

我们的进取，就是要提高学历，增进学识，探讨学问，创新学法。我们的进取，一是体现在学历提升上。鼓励教师认识不足，积极参加进修、自修，提高学历层次。经过几年的努力，目前我校已有6位教师取得本科文凭，有21位教师正在进修、自修本科学习，连年已48 岁的郝世华也报名参加了湖北教院本科函授学习。二是体现在政治、教育理论和专业知识的学习上。从国家需要、社会发展的高度明确教育功能和教师的职责，强化教师进取的使命感；从科学的角度明确教师进取的责任感。通过学习，使我们的教师明确，热爱工作是干好事业的前提，教好书育好人是教师的根本任务，教师作学生的表率是教师的职责要求。通过学习，使我们教师明确了，做一名合格的教师，不仅是做传授知识的“经师”，更要做关注学生精神成长、成为学生精神成长示范者的“人师”。三是体现在先进教学经验和教学手段的学习。无论是培训，还是 观摩，我们的教师都是争先恐后，涌跃参加。无论是优质课赛讲，还是论文评选，我们的教师都是积极报名、积极参与。仅上学年公开发表论文，就有国家级7篇，省级11篇。我们学校公与私仅有三台装有硬盘、能上网的电脑，教师们经常你争我抢，在如此寒碜的条件下，也有过半数的教师学会了上网下载资料、建档保存素材、编辑打印文稿，部分教师学会了制课件。去秋的全县语文赛讲，我们参赛的教师不仅讲课获得一等奖，自制的课件更是受到了与会者的一致好评。我们的教师积极进取，博采精华，充实自身，正在逐步创设自己的教学、教改风格。

二、从现实出发，铸就拼搏奉献精神

务实进取是永恒的主线，是一项永久的工作，但面临现实，社会等不起，家长等不起，学生更等不起。要迅速扭转局面，惟有拼搏，惟有奉献。

我们的拼搏奉献首先体现在班子成员顾全大局，团结协作，以身作则上。

我们学校班子在精诚团结、协作配合的基础上围绕全校一盘棋，分工负责，管线带片，各司其职，各负其责。我们不单设年级组长，全部由班子成员担任。他们分管一方面工作，负责一个年级，任教一门或多门学科，同时还是所任教学科的备课组长。

我可以自豪地说：我们的班子成员，分管一个方面工作是个好中层干部，负责一个年级是个好年级组长，任教学科是个好教师。

分管教学的副校长陈正权，1993年参加工作，曾经调离教育，在其次一再要求下01年重返教育，本色不改。教学工作是学校的主要工作，事情繁杂，责任重大。但他任劳任怨，不叫苦，不叫累。其任教语文学科，并承担有省级实验课题，但有时教师搭配不够，他总是主动兼课，不挑不择，曾兼教过地理、历史、政治，并且多是兼教两个班。其父亲年近八十，体弱多病，都是由做小生意的爱人陪着到处去治。去年11月，他爱人一人到县城住院开刀，药物过敏，几有生命之忧，他在万分焦急的情况下仍坚持上好课，值勤到晚上学生就寝才赶到县医院，委托好亲戚，安顿好病人，连夜返回，第二天按时站上讲台。

教导主任田明虎，家中有年过七十的老父亲，儿子在外地读大学，妻子一人在家操劳，喂猪放牛，耕田种地，还种烤烟，但田明虎都因多年来连续带初三，无暇顾及。特别是上前年其读一中的女儿出事后，他忍受巨大的丧女之痛，按时到校，以坚强的毅力准时站在讲台上。无不使全体师生为之动容。他可能不是好儿子、好丈夫、好父亲，但绝对是一名优秀的教师。

副校长邹阳辉，今年春上负责毕业年级，患上严重肺炎，按医嘱需住院，但其坚持不住院，抽空去挂吊针，打完即返回上课，甚致把吊瓶挂在办公室坚持工作。还有刘再学主任，从教以来一直带初中化学，同时还负责教研室、政教处、办公室工作，事无巨细，总是尽心尽责。

我们的奉献拼搏，还体现在我们的教师，尽职尽责，潜心治教，忘我奉献上。

领导以身作则，教师不甘示弱。前面我说过，我们的教师真辛苦。由于我们学校依山而建，地域狭小，学生活动场所有限，加之无法拥有围墙，无疑给管理更增加了难度。我们的班主任从早自习到晚自习全天坐班，跟操查寝，学生在哪儿，班主任在哪儿。还有值周领导、值勤教师，一年四季都是六点起订，巡视全天，晚上十点半与值夜班的教师交接后才能回家休息，常常是十一点才能上床。我们的教师真敬业。女教师熊月红，出嫁外地，丈夫长年在外打工，小孩刚三岁，正是调皮的年龄，但为了工作，她毅然把小孩放在家中由老人带理。该同志任班主任，教一个班数学，兼教两个班物理，还积极主动要求住女生寝室陪护。

还有马朝琴、全华，都是爱人常年在外打工，一人在家上班，还独自带小孩，尽管年幼的小孩有时嗷嗷直哭，但他们从来没因此影响工作。马朝琴老师当班主任，带语文，兼教两个班政治，所任教学科无论是语文，还是政治，成绩年年名列前茅。全华老师带四个班物理，还是实验室实验员，工作认真负责。刚从小学抽调上来的女教师于向荣，体弱多病，带病坚持工作，为了管好班级，想方设法，积极营造班级文化，对班级进行细节化、人性化管理，创出了班级管理特色。

我们的教师真奉献。体育老师楚仁成，年过半百，家在农村，上有老人，中有多病的妻子，下有早已成年却经常发精神病的儿子。但他克服困难，忍住痛苦，一个人任教全校十二个班体育，从不叫苦叫难。

原教导主任马培常，按今年政策，暑期本已退休。在学校数学教师不够的情况下，申请返岗，主动请缨，不要反聘待遇，挑起一个初三毕业班的数学任务。起早摸黑，潜心治学治教，与年轻教师一同摸爬滚打。

我们的教师就是如此工作，就是如此可敬。在这里我可以放胆地、负责任地说，我们李庙中学的教师不会打麻将，不会斗地主，不会诈金花。在街上平常看不到我们李庙中学教师的身影。尽管我们离县城很近，但除了开会、学习，我们相当部分教师几个月不上一次南漳城。在李庙镇所属单位，我们李庙中学教师的灯是最先亮的，又是最晚熄的。可以说，我们的教师习惯了清贫，习惯了简朴，耐住了寂寞，他们心中所思是上好每一节课，所想是教好每一个学生，他们的愿望就是在三尺讲台上闪亮人身激情。

三、从细处着手，营造和谐文明校园

众流合注，霈成大川；群山出材，巍成广厦。我们十分明确：家长把学生送到学校，把美好的希望寄托给了我们老师，我们有责任让家长放心，让学生满意。而办好让人民满意的教育正是我们最根本的宗旨。因为我们有了团结的队伍，实干的队伍，敬业的队伍，进取的队伍，拼搏的队伍，奉献的队伍，才使我们干群齐心，师生融洽，步调一致，政令畅通。这为文明和谐的校园发展奠定了基础。

为营造和谐校园，营造文明环境，我们从细处入手。

一是用良好的习惯来规范学生的行为。主要表现在教师的以身示范作用，我们要求教师做到的，班子成员能先做到；要求学生做到的，老师能先做到。讲台上是一杆旗帜，学生中是一种形象。比如升旗时的规范站姿，行走时的衣装整齐，举止间的文明大方，开口时的文明用语。无不以身表率，行为示范。

二是用细节来培养学生习惯。我们提出“为美化心灵而美化校园，为优化情操而优化环境。”比如，清洁卫生每日检查，不允许有一点纸屑和果皮；上下楼梯左下右上，不允许拥挤推拉；集合活动，不允许插队捣乱；站队做操整齐划一，不允许懒散装样。为确保落实，值周领导、值日教师，政教处人员四处巡视，发现异常及时处理，时时维护文明环境。

三是用爱心对待每一位学生。比如，学生住宿条件差，工作上有难度，但我们不怕麻烦，尽量为学生提供方便，使家长满意，校领导、班主任、值勤教师、宿舍管理员，深入寝室，检查每一个铺位，关心每一个学生。还专门配备了女生辅导员，建立了女生陪护制度。初中学生，就大部分而言，学不好是因为不会学，不知道怎样学。我们针对性地分析他们的具体困难，帮助解决；了解他们的兴趣和要求，诱导提高；鼓励他们的特长与进步，激励发展；指正他们的不良习性与癖好，监督纠正，培养他们的自信与热情，放眼长远。从而融洽了师生关系，激发了学生学习的兴趣，启发了他们进取的热情。

四是用满腔的热情保障学生的身心健康发展。初中生的年龄特点，决定了他们好奇、好动、好胜、好玩、好激发。我们的教师心细如微，适应他们的心理、个性，通过交心谈心，交流沟通，加强对他们心理的引导性，个性的渐进性，行为的约束性的培养，收到了很好的效果。前述于向荣老师为代表例子，就是很好的说明。

教育学生、管理学生无小事。我们关注细节，从细节入手，我这里说到的仅是冰山一角。但正是因为有了细节管理：尽管我们无围墙、无大门，但我们的学生不放假从不上街 闲逛溜跶；尽管我们的条件有限，地方狭窄，但几年来从未出现较大的安全事故；尽管我们的生源窄，学生基础差，但我们的学生热爱学校生活，热爱学习生活，绝大多数学生不厌学，不逃学、不辍学，勤奋上进。这也使我们学校由前几年的辍学率老是进宠子，到过去一学年辍学率不到3%，学生也由前几年的纷纷转出，到现在时有转进。

总之，我们的务实进取，拼搏奉献，注重细节，收到了实效，和谐 了家长与学校，学校与教师、学校与学生及教师与学生的关系，也收到了良好的社会效益。家长到我校，纷纷说：“学生交给你们学校，我们一百个放心！”金杯、银杯，不如百姓的口碑，这是对我们最好的激励。

当然，对照上级的要求，我们还远远不够，对照兄弟学校，我们还有很大差距。也许我们的学校不够尽善，但绝对是一个优秀的集体，也许我们的教师不是特别出众，但绝对是一个希望团队。

长江前浪携后浪，群山高峰挽低峰。聚前贤而励后秀，继传统而创新径。我们将秉承优良传统、优秀的作风，继续脚踏实地，不断拼搏奋进！

爱生如子 铸就师魂 第3篇

一、真诚爱生点燃激情

要想使学困生重新燃起积极向上的情绪, 班主任就必须全心全意地爱学生, 用行动告诉他们:“手心手背都是肉”, 老师哪个都爱, 哪个都疼。高尔基曾说过:“谁爱孩子, 孩子就爱谁, 只有爱孩子的人才会教育孩子。”要打开学生心灵, 点燃学困生的激情, 必须用“爱心”这把钥匙。

每接一届新生, 我都提前背熟学生的名字, 用最短的时间认识他们。我渴望发现他们每个人身上的“闪光点”。教师的欣赏和关注是学生自信的源泉, 有了自信就有了向上的火花, 我坚信星星之火可以燎原。“教育无小事, 处处显真情。”住校生感冒发烧是常有的事, 每当此时, 我都会亲自带学生去看病, 给学生温暖的问候, 学生为此会信任我、贴近我;我坚持每天早来晚走, 我与困难学生交流谈心, 久而久之, 我成了学困生的良师益友。爱的撒播培好了情感的良好土壤, 为其它工作的开展奠定了基础。

二、培养良好的学习习惯

学生习惯的好坏, 直接决定了成绩的高低。学困生的不良习惯很多, 较普遍的是:眼前的事不能马上做、做事不专心、听课不做笔记、作业不独立完成、没有掌握的知识置之不理。这些问题是提高学习成绩的巨大障碍。为了能让学生们今天的事今天做好, 我坚持每天早晨六点钟到校, 跟踪学生学习的全过程:听课、检查笔记、督促作业。看着学生们做笔记、写单词、背古文、记公式、上体育, 日复一日, 学生们就主动把当天要学的单词记住, 古文背熟, 逐渐养成了今日事今日做、学过的知识就掌握的好习惯。经过一段时间的矫正, 困难生的学习习惯有较大的转变, 成绩也开始有起色。“沉舟侧畔千帆过, 病树前头万木春”, 我要让每个学生都看到生机和希望。

三、加强心理指导培养意志品质

您听说过用“乌龟”做吉祥物的吗?去年六月十三日, 我接任了高三2班的班主任。早在高二时, 这个班就是全校出名的“乱班”。我接手第一天, 就在班里发现了一个小鱼缸, 里面养着一只小乌龟。很显然, 是学困生养着玩的。我对学生说:“这个乌龟放在教室里不太合适, 我暂时替你们养着吧, 每天给它拿一只元宝虾来。”接下来的一次班会, 我端着鱼缸走上讲台, 写下了班会的主题——让我们平静下来, 往前爬!学生们开始全神贯注地看着我。我大声讲道:“既然同学们喜欢养乌龟, 那我们就学习它锲而不舍的精神, 让乌龟作我们班的吉祥物, 让我们用行动演绎龟兔赛跑的真实故事吧!”那次班会, 我们给吉祥物起了一个可爱的名字:小韧, 还制定了班级口号和班训。口号是:树雄心考本科大学, 立壮志进重点校园。班训是:天行健, 君子以自强不息, 心有多大, 舞台就有多大。学生们都士气高昂, 纷纷表示要学习“小韧”的精神, 踏踏实实地学习。从此。班上的学习气氛日渐浓厚, 高三2班也慢慢由“乱班’变成了“好班”。

四、帮助学生树立目标激发其学习热情

困难生通过自己的努力进步很大, 但却不敢“奢望”能够考上好大学。我及时进行指导, 我告诉学生:“考大学并不可怕, 我们要树立目标, 要有勇气, 更要敢于喊出自己的理想:我要上大学, 上本科大学, 上重点大学!”

我根据考试成绩和往年大学录取分数线, 给班上每个同学定了目标大学, 学困生看到自己的成绩离心中的理想越来越近, 学习劲头也就越来越大。等学生的成绩达到了目标大学的分数线, 我就将目标调高, 如此继续, 形成了良性循环。此外, 我还不断把名人名言和自编对联写在板报上激励学生。例如:“书山有路勤为径, 勤能补拙;学海无涯苦作舟, 苦尽甘来”、“分秒必争, 抓住高考, 喜怒哀乐皆动力;百倍付出, 决胜六月, 成败一举全欢喜”, 语言的力量是无穷的, 能点燃学生心中熊熊烈火, 激发其学习热情。

铸就师魂 第4篇

关键词：班主任；德育工作；教师

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）06-075-02

“教师”二字是令很多人魂牵梦绕的字眼，对于我来说更是如此。

自从大学毕业到现在，一直励志当一名合格的人民教师，从选择工作的取向而言，从未踏出教育行列半步，从一个青涩的年龄走入教龄4年的教师行列。在班级管理中班主任工作的核心是德育工作，而传统的德育教育工作则是“一言堂、一刀切、一风吹”的独裁批评模式，而在我的德育工作中，我运用自己尝试性的“德育教育”进行班级管理。

一、平等对话，倾注师爱

有句话语回绕在耳边：只有你懂得尊重别人，别人才有可能尊重你。在班主任的工作管理中做到尊重每一位学生是有难度的，每位学生的相貌和特点不一样，随之老师对待学生的反应会有不同。如果有爱，才会用发现的眼睛，捕捉到每个孩子的特殊性和闪光点；如果有爱，才会与学生感情融洽、心灵相通；如果有爱，才会对学生如自己孩子般的真心付出；如果有爱，才会尊重每个孩子，对他们的缺点宽容以待；如果有爱，才会感受到班主任工作的乐趣，并将快乐传递给每个孩子。

在我班里有这样一位学生，她是一位性格非常内向的女孩子，不仅不会主动回答各科老师提出的问题，而且平时老师与她进行学习或生活上的沟通都非常困難，我用了数次正式的谈话与她进行心灵上的交融。

当我发现她是一个特别孩子的时候，我把她找到了办公室，没有责问她为什么不回答问题，而是仅仅做了一个动作，我伸出了双臂去抱住了她，大概持续1分钟的时间，随之我用温和的语气告诉她：如果哪一天你想和老师说话和交流，随时来办公室找我，每时每刻这都会成为你的家。她好像懂得我话语的意思。又一个多星期过去了，各科老师和我反应她仍然没有反应，我在相继的几个星期找来了她，与她进行第2次简单的交流，我告诉她最近老师们和我反应你有进步，现在在课堂上可以与其他同学一起回答问题，但是张老师认为你还可以做得更优秀，有胆子和勇气可以单独回答出问题，我们来定个协议，从今天算起，在每天的语文课上要求你主动举手，只回答出一个问题就行，我们这样约定好不好？只见她勉强的点点头。第二天，没想到我在课堂上看到了她举手的一幕，我当时非常兴奋，把这个机会让给她并给予鼓励和赞许，她开始有点点自信。语文课是有了改观，可是其他课仍然没有效果。有一天下午，我第3次把她叫到了办公室，与她进行了进一步的约定，说：“你现在的表现非常棒，同学们和老师们都佩服你的勇气和胆量，可是我们上次的约定已经实现了，现在我们再约定一个好吗？她好奇的眼光盯着我，我告诉她，从明天开始，不管上哪节课，都做到能在当堂的课上举一次手，觉得难不难？”她没有回答，也没有点头示意。我紧接着告诉她，没关系，做不到不要紧，只要你竭尽全力做，每位老师都会看到，想试试吗？加油！这时，她会心地点了点头。到今天为止，这个孩子已经从不敢说话到敢一个人说话，我感到很满足。我的想法在这学期结束把她培养成一个可以敢大声讲话的孩子。

其实这个实例没有任何技巧，我们只要放下架子，亲近他们，敞开心扉，晓之以理，动之以情，平等真诚与学生对话，再用师爱去感化他们，从而促使他们主动改进错误。我相信：磐石一定会有转移的那一天。

二、良师益友，宽容以待

每个班级或多或少都会有行为偏差、暂时落后的孩子。偏差行为的成因各不相同，有的是因为先天智力差异；有的是因为性格缺陷；有的是因为家庭教育偏激等。这些孩子，更渴望得到周围的人，尤其是老师的关心、爱护和理解、宽容。对于他们，老师关注的一瞥、信任的点头、温和的语调、友善的笑容，都传递着一种信息：理解和包容。今年的初三我们班中同样也有这样一位学生：爸妈不在身边，偶尔一个月回来一趟，只有跟着姥爷生活，不仅如此，他还是个先天智力有缺陷的孩子，对于他来讲，现在的数学和语文水平只有小学4年级的程度，所以在班里逐渐养成了出言不逊、火气暴躁、打架斗殴的习惯。多次与它班学生因为小事就发生口角，进而打架。他明显的从生活上得不到父母的关爱，从学习成绩上得不到夸奖和信任，同学经常歧视和欺负，而只有在老师这边才能得到丝微关爱。在2周前，又与别班同学打架，到了办公室很委屈地和我讲述事情的原委，眼圈里泛着红。我读出了心里受到的委屈，于是我没有因为他是第2次犯同样的错误斥责他，而是又一次做了一个很好的聆听者，听他讲解完经过，告诉我是因为那个男同学先骂他是“傻子”的话而引起的，等他讲述结束，我进行了谆谆教诲，告诉他如果再遇到类似的问题该怎样做，要想后果。我又一次给予他温暖的理解与宽容，他点头示意他明白。到现在为止还没有再发生类似的事情。对于这个学生来说，如果能够一个月不发生打架事件，我非常满足。我现在极力在向这个期限努力。

一个成熟的班主任绝对不是见事就躲，更不是遇事就骂。我们只有理解和宽容孩子们的错误，才能慢慢让他们从思想上改变。

三、因人施教，循循善诱

德育工作中最令班主任头痛的是后进生的转化工作，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。有些学生来自单亲家庭，平时缺乏家庭的温暖，导致性格偏差；有些学生学习基础不好，自暴自弃，导致辍学想法。以上有这些现象的学生都要分门别类处理。因此，创建老师与个性学生相通的桥梁是非常关键的，用关爱唤起他们的自信心是相当重要的。

我们班有一名学生看上去很守纪律，是个听话内向、学习成绩不好的学生，而且他的学习态度近来也是越来越差，字迹书写非常乱，有时各学科作业都不做，还有自暴自弃、无所谓的想法，家长也是没有办法。我知道他的情况后，先从正面说服谈话，逐渐侧面了解和观察，发现这个学生品行并不坏，只是对学习没有目标，抱着做一天和尚、撞一天钟的想法。我开始制定我的实施策略，先开导他、鼓励他，找几位同学帮助他。后来，他慢慢从不写各科作业到开始完成主科作业，已经开始变成了另外一个人。逐渐我语重心长聊了一次，伸出双手与他合击，给他信心和鼓励，让他觉得虽然自己还是个不完成作业的孩子，老师仍然没有放弃他，他更不能就这么轻易放弃了自己，现在开始每科作业做到能写完的状态。家长很感激，给我打过数次电话谈心。

用爱心去铸就师魂 第5篇

冬去春来，我已在教坛上默默耕耘了十个春秋。我曾无数次问过学生：“你心目中最好的老师是怎样的？”学生们把丰富的想象发挥得淋漓尽致：我心目中最好的老师，他每天都笑容灿烂的和我说话。当我有错误时他会原谅我，当我碰到困难时他会帮助我，他会处处为我们着想。把我们当成他的好朋友，他就是我心目中最好的老师!-------可见关爱学生是老师身上多么可贵的品质，同时我们的学生又是多么渴望需要得到老师的关爱啊!如果说新世纪的教师具备什么样的素质，要树立什么样的形象。我觉得新世纪的教师就应该关爱学生，诲人不倦，就应该爱岗敬业，为为人师表。一句话，新世纪的教师就要用爱心去铸就师魂。

教育家苏霍姆林斯基说得好：“教师技巧的全部就在于如何去爱学生。”爱是用满腔的热情去感化，是春雨润物细无声的严传身教。没有爱就谈不上真正的教育。对于后进生，我尤其将爱的天平向他们倾斜多一些。

我曾经教过一个在班上出了名的所谓“差生”郭亮。这孩子不愿学习，劣迹斑斑：骂人¸打人，常不完成作业，上课影响同学听课，对老师的批评¸教育满不在乎。说起他，很多老师就摇头叹息：“这孩子呀，简直是不可救药。瞧他那德性，让你怎么爱也爱不起来!

这孩子真的让人爱不起来吗？我偏不信这个邪。与其听之任之，放任自流，还不如尝试着努力去挽救他。因此，我没有像别的老师那样厌恶他，而是一有机会就尽量多找他谈心，对他嘘寒问暖，倍加关爱。此外，我总是主动找一些事情来让他做，如收作业本呀，拿小黑板呀，擦桌椅呀……想不到他可乐意了，因为能替老师做事情，在孩子们的眼里那是一种 赏识，无尚光荣呀!

这样他慢慢重新建立自信.自尊。然后，我动员同班同学在生活上.学习上多关心，多帮助他，让他在集体中感到温暖和安全。同时。还常和家长联络，交流教育的心得。就这样，一把钥匙开一把锁，经过一段时间的呵护，他的思想和学习都有了长足的进步，他的成绩不断刷新记录，每次单元测试都有进步。去年教师节时，已上四年级的他送给我一张精美的自制贺卡，上面写着：“李老师，你永远是我心目中最好的老师!虽然我们还天天见面，但多想让你一直教我们到六年级毕业啊!”在我的眼里，这不仅是一张贺卡，而是学生的一颗真心啊!

可见用爱去温暖学生，学生总会有被感化的一天。爱，不是一句空洞的华丽口号，而是切切实实的无私奉献。记得上学期新接的班级中有个叫冯正详的男孩，父亲因犯罪被劳教，母亲是企业工人，没有星期天，家庭经济相当困难，孩子是饥一顿饱一顿，生活无人照顾。家长更是无暇过问学习，所以一年级每次考试成绩都是不及格。通过了解我发现这个孩子本身很好，也想上进就是缺乏家长辅导。于是，我就利用每天放学后的时间，把他叫到办公室，当面给他辅导解惑，给他解答难题，用红笔逐题批改另外给他布置的作业。而切我还给他买了作业本.铅笔到他家家访，教他妈妈在家如何辅导孩子学习。有付出就有收获在二年级的两次期终测试中，冯正详同学分别取得了95分和99分的好成绩。这学期快结束时，他妈妈给学校寄来了一封感谢信，信中表达了对我的感激之情，信中写到：“我的孩子以前总是考试不及格，是个差生，可李老师并不闲气，放弃，而是像对待自己的孩子一样耐心辅导我的孩子。……李老师有家庭有孩子，可她却为了学生的进步付出了自己的课余时间，李老师我们全家都感谢这样的好老师……”关爱学生，能赢得家长一句好口碑，还有什么比这更珍贵的呢？

也许这些事对有些人来说并不算什么，但对一名渴望成为好教师的我来说是一种鼓舞，它让我平凡的生活变得充实而富有意义，让我的心每天充实希望。我知道那里有家长信任的目光，因为有爱才有希望。

从教以来，这种“热爱”常常涌动在我的心里。特别是低年级的教学给我一种体会是：教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱孩子的心。对于那些孩子，更需要爱心的呵护，“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情，对待学生，学习上任向导，思想上当朋友，行为上作表率，把全身心的爱都倾注在自己所热爱上。对于班级的学困生，我从不体罚，更不歧视，而是以真挚的爱去体贴他们。及时发现学生的闪光点，真诚地赏识他们。因为我觉得，作为一名教师，只有责任心是不够的。应变单纯的“责任”为丰富的“情感”，去面对学生之间的各种问题，琐碎的小事也会变得富有诗意。对学生不仅要有爱的情感、爱的行为，还有爱的艺术。有一天放学，我拾起掉在地上的一张纸，说：“这张纸躺在地上一整天了都没有人注意到它。”然后，弯下身把它捡起来。从那次以后，班上乱丢的现象少了。小学生是有直觉的，他们往往很难体会到责任，却很容易体会到老师的情感的驱动下，他们会更自觉地按照你的要求去做。

老师的爱是无私的、是永恒的，关爱学生，诲人不倦是新世纪师德灵魂的核心所在。只有真正关爱学生，“爱岗敬业，为人师表”才有了丰富的内涵，假如我是阳光，我会把爱的光芒洒在每一个学生身上。

爱心铸就师魂演讲稿 第6篇

印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我做叶的事业吧，因为叶总是平凡而谦逊的。”无论是在过去、现在还是将来，无论是在物质贫乏的时代还是物欲横流的岁月，始终都有数不清的教师们无怨无悔的坚守着这个岗位，用自己的青春和生命来捍卫这个职业的神圣！尤其是我来到喻寺小学认识了张国芬老师以来，这种感受更为深刻。如果说学生是蜜蜂,她就是采蜜的花朵;如果说学生是花朵,她就是护花的绿叶;如果说学生是卫星,她就是把他们送上万里征程的火箭，用她瘦弱的肩膀,顶着他们踏上辉煌的前程。不为让家长认识她,不为让老师们敬重她，只因她心中有爱！她在这条没有鲜花与掌声的教师之路上默默耕耘了34年，她用温婉、含蓄的方式，深刻的诠释了“学高为师、身正为范、以行立教、以德立身”之精髓。让我懂得了作为“老师”，我们不仅仅是获得他人的尊重、信任和敬仰；更多的是要用真心、爱心、责任心来回报这一份情谊。

教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。在这个平凡的岗位上，她用我们辛勤的汗水、无私的爱心铸造出高尚的师魂。你看，清晨，当天边出现第一缕晨曦，她的身影就已经出现在教室里，领着孩子们开始读书了；吃过午饭后她又来到教室耐心辅导后进生；当校园也渐渐恢复平静的时候她还在办公室一丝不苟地批改作业；课外，我们的张老师对学生更是寄予无微不至的关怀。

记得张国芬老师还在街村任教时，一个叫杜忠富的学生下课不小心脚被门槛上的铁钉划伤，弄了一道口子，缝了五针，在她家吃住一个星期。张老师在天丰任教时，班上一个女学生的母亲改嫁了，没人照料，留在了叔叔家，结果叔叔家也不管她。后来，这个孩子每天放晚学后，便跟随张老师回家，一住就是一学期。现在，农村学校的留守学生越来越多了，张老师所教的班上就有二十多个。这些孩子的爷爷奶奶忙农活，对学生学习一点儿不关心，张老师只好在早晨8：00前到学校，或放晚学辅导他们读书，听写生字词，或是辅导他们完成其他作业。

张老师含辛茹苦几十年村校教书历程，换来了学生的丰收。她的学生张先华在泸县六中高中部任教，雷良锋在广州一家拥有五千人的公司当经理，雷浩强、先有强分别在四川大学、重庆大学“大四”在读。还有的学生当上了医生，有的学生打工挣钱„„像这样的学生还有很多，每每谈起他们，张老师都倍感欣慰和

自豪。

就在这学期开学的时候她却站不起来了，腰椎间盘彭出，疼痛无比。为了不耽误学生学习，张老师没有请一天假，她只能靠着讲台讲课，一手撑着黑板，一手拿着粉笔写字；每天，张老师坚持白天上课，放晚学回家熬中药。庆幸地是她能站起来了，因为她有坚强的毅力，因为在她心中学生永远是第一位的！

杨柳枯了又青，桃花开了又谢，燕子去了又来，学生来了又走，但我们喻寺小学的老师们仍用爱心守着我们的三尺讲台，守着我们的精神家园。日子就这样过着，改变的是我们的容颜，不变的是我们喻小老师对学生无私的爱心!

在教育这个神圣的讲坛上，我们喻小的老师用爱点燃学生前行的灯塔，用爱照亮了学生幼小的心灵，用爱延续了中华民族几千年师德师魂的崇高与伟大！

让我们继续努力：

用爱心去开启孩子幼小的心灵！

用爱心去铸造我们伟大的师魂！

爱心播种希望_责任铸就师魂 第7篇

——记小学段~~~老师先进事迹

~~~，女，中共党员，小学高级教师，现为

~~~级七班班主任，曾为市级学科带头人，2010年获“全国百名优秀小学班主任之星”称号，2011年获“~~~百名优秀班主任”称号。

多年以来，段老师一直以强烈的事业心、责任感及忘我的工作态度诠释了一名共产党员对党的教育事业的赤胆忠心和无限热爱。她勤于学习，勇于开拓，勤奋耕耘，执著攀登，工作方法有特色，教书育人业绩突出，是荷塘小学党员教师“创先争优”的领军人物。

夯实专业素养

树立党员旗帜

段老师常常说：教师要给学生一碗水，自己拥有的不能只是一桶水，而应该是一条渊远长流的小河。要使这条小河不断有源头活水，就必须不断学习，终身学习！为此，段老师不顾孩子年幼、自己体弱多病，常常挑灯苦读，悉心钻研教育科研理论和班级管理方法，常常学习思考到深夜。

作为一名语文老师，必须要有过硬的基本功。为了能说一口标准流利的普通话，段老师勤学苦练，翻来覆去地听磁带、练口语、正发音，参加各级组织的培训。功夫不负有心人，她不但取得了普通话一级乙等的资格证，还成为了一名优秀的推普员，被评为“~~~优秀普通话测试员”和“湖南省优秀普通话测试员”。数年来，她省吃俭用，把钱都投资在完善自我，提升自身素养上，她每年自费订阅了各种教育教学杂志，阅读过的各类书籍堆满了房间，练字用的稿纸累起来足

有两米高，撰写的论文和制作的电子作品多次在省、市、区各类竞赛中获奖。

用心关爱学生

点亮师德明灯

著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”段老师带的是寄宿班，孩子周末才回家。她默默地担起了“妈妈”的角色，教育孩子自理自立，让他们尽快适应寄宿生活。一年级的第一个月，她几乎每天晚上披星戴月，给孩子们唱童谣、讲故事，等孩子们酣然睡去，她才悄然离开。正是这份无法替代的爱，将她和孩子们的心紧紧联系在一起。

2009年，一场突如其来的大火使学生孙 ~~~的家里遭受了近乎毁灭的打击。得知消息后，段老师立刻组织全班同学筹得四千余元，带领家长代表满载着各种生活必需品连夜赶往孙家，为这个不幸的家庭解决了燃眉之急。她却早已忘记自己还发着高烧，儿子还在家中饿着肚子。

易~~~是一个单亲家庭的孩子，自小和母亲相依为命，父爱的缺失，使得孩子总是无精打采，学习成绩也不理想。为了让孩子走出父母离异的阴霾，段老师经常找其谈心，给予其更多的关爱，还一直坚持向孩子的父亲汇报孩子的学习生活情况，一次又一次将孩子学习生活的照片发给对方„„在2010年的六一节前夕，孩子的父亲终于来看女儿了！这位父亲满怀感激又面带愧色地说：“谢谢您，段老师！您付出的比我多得多。作为孩子父亲，我感到羞愧不已！” 从那以后，易雨萱变得活泼开朗了，学习也有了很大进步。

常言道：“疼爱自己的孩子是人，而热爱别人的孩子是神。”段老师对学生的爱是神圣而无私的，就象母亲关爱自己的子女一样。对于班上其他后进生，段老师也给予了同样的耐心和关爱，他们在段老师的教育影响下重拾信心，无论是学习成绩还是平日表现都有了明显的转变。

创新班级活动

吹响德育号角

在班级管理中，段老师敢于放手，善于鼓励、赏识班干部，让其大胆尝试，德育建设很有特色。考虑到现代孩子多是独生子女，自理能力差，有的以自我为中心，有的缺乏自信，于是她每周都开展各种有益的活动，如：穿衣服比赛、叠被子比赛、朗诵比赛、讲故事大赛、才艺展示、童话剧表演、读书交流会、棋艺大擂台、英语口语比拼、数学抢答赛、班级篮球赛等，孩子们在活动中健康快乐地成长，在活动中不断认识自我，逐步前进。圣诞节，她带领孩子们到福利院慰问孤儿；学雷锋活动月，她带领学生赴敬老院看望孤寡老人；她还在周末组织学生开展丰富多彩的“假日小队”活动，如植树、踏青、野炊、“爱我株洲，环保宣传”、“小小卖报员”、“我当卫生监督员”、和农村伙伴“手拉手”等，让孩子们在活动中奉献爱心，增长见识，锻炼能力。六

（七）班还有25位同学在段老师的倡导和帮助下加入了株洲市晚报义工组织，成为了光荣的小义工。

正因为有段老师如此用心的付出，她所带的班级班风正、学风淳，几乎期期被评为“优秀班集体”，她本人也多次评为“优秀中队辅导员”、“荷塘区教育先进工作者”。

用爱心和奉献铸造师魂 第8篇

尊敬的各位老师、同学们： 大家好！

今天我演讲的题目是“用爱心和奉献铸造师魂”。

从踏入阳光小学的那一天起，我就知道，自己将有幸成为一名教师。雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。我国著名教育家陶行知先生曾说过，“捧着一颗心来，不带半根草去”，感动了无数人，因为他深深地道出了一名教师的真谛——奉献！我们教师要有一颗对事业执著的心，忠于党的教育事业，爱岗敬业，无私奉献。

爱就意味着奉献，从古到今，教育在人们眼中都是充满无私奉献精神的神圣职业。从物质财富上看，教师是清贫的，但在精神上，他们却是富有的。如果没有崇高的理想和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，是不能担当培养人才、造就人才这一重任的。陶先生为了“要使中国人民都受到教育”，他毅然脱下西装革履，抛弃大学教授的优裕生活，穿上布衣草履，奔赴乡村，面向中国最广泛的社会生活为中国最下层的劳动人民从事着最神圣的教育事业。这是何等崇高的人生观，又是何等彻底的奉献精神！

作为一名教师，应有宽阔的胸襟，把爱无私的奉献给每一个学生，把爱伸向每一个遗忘的角落，用一双温暖的手去抚慰那不被注意的心，为孩子拨开心头的乌云，给孩子送去明媚的阳光。作为一名青年教师，我初为人师的感受：累——并快乐着。为了上好那每一堂课，就需要花费一倍两倍、甚至数倍的时间来准备。上课时，我用最大的热情来带动孩子们的热情。几节课下来，我早已是身疲力尽，但只要上课铃一响，又会以十足的劲头迈入课堂，因为在课堂上，我找到了那属于自己的人生价值；更应为当我看到那一双双求知若渴的眼睛，想到身上肩负的神圣使命时，我唯有真心地去爱、无私地去奉献才对得起“教师”这一光荣而神圣的职业！作为教师，我无怨，我无悔。当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候，当我和孩子们在办公室敞开思想促膝谈心的时候，当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候，当我看到学生的成绩明显进步的时候，我和许多老师一样，体会到了付出后的欢乐，这是教师所特有的快乐。

也许大家都有与我类似的经历和感受，当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望；当我们认真投入对他们晓之以理，动之以情，却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素；曾经，我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的恼火、伤心。但几乎与此同时，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，又一次次地温暖我的心田。

我想：作为教师只要在自己平凡的岗位上默默耕耘，不计名利，无私奉献，只要一举一动，一点一滴都是出自对学生的一片真爱，就会深深影响着学生、陶冶着学生、感召着学生，扎根于学生的心田。作为一名小学班主任，我的工作听起来都是一些平平常常的小事，比较琐碎，但实实在在。细微处决定着孩子一生的成败。踏踏实实从细微处做起，帮助孩子们走好人生的每一步，成就孩子们未来的辉煌！