毕业生怎样优化个人简历?

毕业生怎样优化个人简历?（精选16篇）

毕业生怎样优化个人简历? 第1篇

毕业生怎样优化个人简历?

个人简历，这对毕业生求职找工作的“敲门砖”的作用不可小觑。怎样的个人简历才能受到用人单位的`重视呢?下面我们请个人简历专家来给大家谈一谈，希望各位毕业生能从中受益。

毕业生个人简历要突出“职业感”

简历是用人单位在面试前了解求职者基本情况的主要手段。因此，综合能力的描述非常重要，应将尽可能多的信息提供给用人单位。对大学毕业生而言，工作经验是弱项。因此，应重点描述的方面主要包括：独立工作的能力、思想成熟度、诚实度、应变能力、责任感、与人合作共事的能力等。

个人简历准备应因人而异

对于专业性较强的理工类毕业生，特别是知名院校毕业生，专家认为准备一份内容充实、设计简洁的简历基本就达到了要求。对于一些专业性不是较强的专业，学历一般的毕业生应在简历制作上多下工夫。首先要将个人基本情况写清楚，然后针对应聘岗位特点将自己具备的优势描述出来，当然包括专业知识以外的优势。

个人简历千万别造假

专家提醒大学生，根据《劳动合同法》规定，以欺诈、胁迫的手段或者乘人之危，使对方在违背真实意思的情况下订立或者变更劳动合同，致使劳动合同无效的，用人单位可以解除劳动合同。所以，对求职大学生来说，今后在求职过程中一定要注重诚信，真实、客观地填写自己的个人求职简历。

毕业生怎样优化个人简历? 第2篇

在毕业生求职的高峰期，一家单位的人事部门常会收到大量求职材料。而事实上很多求职信有可能未被认真看过便被仍在了一边。如何使你的求职信函在一大堆信件中惹人注目，从而在还未拆封之前就得到别人好感呢?信封和邮票的作用不可小视。在一大堆牛皮纸封信件中，一个素白的笺封 可能会令人目光为之一振;如果你有些美术功底，在信封上适当的位置展示一下，也许会被人欣赏;信封上一两枚精美的特种(T)或纪念(J)邮 票，肯定能与满眼的“民居”形成强烈的视觉反差，没准对方就是一个集邮爱好者你可充分调动你的思维和创意，其目的是一个：制造反差， 悦人眼目，引人先睹内之详情。如果能让招聘主管人员把你的求职信从一大堆信中捡出来，你的一番苦心就没白费。 你的求职材料被挑出来了，你还得让人乐意看下去，能集中心思看下去。在微等使全部内容板块清晰、脉络分明，主旨突出，易于把握重点。否则，密密麻麻、乱糟糟一大片只恐令人难以卒读。让人事主管认真审阅你的求职简历，你就向成功又迈进了一步。

怎样优化数学课堂教学 第3篇

一、注重学生的知识形成过程

课堂教学对于学生来讲是一个认知过程, 知识的形成一般要经历一个由简单到复杂、由具体到抽象、由表及里的过程, 在整个教学过程中要让学生积极参与, 使之成为学习的主体, 变被动接受的结论教学为主动获取的过程教学, 它主要体现在以下两点:

(1) 在新知识过渡中, 发展学生的认识水平, 要充分运用迁移规律, 引导学生将新知识有效地纳入知识系统, 防止新旧知识断裂。

例如:学习百分数应用题时, “小明有一本120页的故事书已经看了全书的35%, 已经看了多少页?”学习之前, 先把35%改为7/20进行计算, 然后问学生7/20用百分数表示是多少呢?“35%”出示该例题, 问题迎刃而解。

(2) 在形成知识系统中发展学生认识水平, 在新授课时要注意复习题与例题、例题与例题、例题与习题三个关系, 再者又要注重这一节课与那一节课的连贯性, 还要注重一课一小结、一单元一归结、全册一总结, 形成知识系统, 使学生体现到知识的整体性, 让学生活动于这个知识整体之中。

二、注重学生“感性认识理性认识实践运用”的转化

人的认识包含两次转化, 第一次是感性到理性的转化。我们的教学对象是小学生, 小学生是以具体形象思维为主, 因而在认识过程中很难从教师的讲授和得出的结论中获取其中蕴含的数学思想方法和数学思维品质。所以, 在小学数学教学过程中, 教师应该加强学生的实践操作训练, 让学生在实践中感知, 充分发挥学生的潜力, 让学生通过自己的努力解决问题获取知识, 教师再引导学生到实际中验证, 到生活中运用。这样, 学生对知识就会更深入的理解, 优化课堂教学才能落到实处。教学时, 我们注重过程处理好与学的关系, 主要目的就在于完成这次转化, 更重要的是由理性认识到实践的转化, 因为认识的目的是为了解决问题, 只有完成了第二次转化, 才能深化认识, 这需教师创设这次转化的条件合理地练习。

例如:学习加减法时, 学生仅学会了5+3=8、8-3=5、8-5=3并不算会, 而只有懂得了A+B=C、C-B=A、C-A=B才算真正的学会了本领。

通过练习, 打破学生的思维定势, 灵活运用所学知识, 这就要求我们所设计练习多样化、系列化、层次化, 要有一定的覆盖面积和深度。

三、注重学生信息反馈

信息贯穿于整个教学之中, 学情的信息在形成动力结构和认识结构中不断得到反馈。如:能有针对性的矫正, 使学生在认识结构的形成中少走弯路, 信息反馈得越快, 教学效率就越高, 所以要特别注重它的及时性和针对性, 做到及时回收、准确加工, 我们不仅注重学生的“对”, 还要对“错”的发生兴趣, 要让学生说出“对”与“错”的原因。教师要做到三点: (1) 重视从学生的回答中获得信息。例“9/15、3/64、14/56、7/81、3/20”哪些分数能化成有限小数, 当学生回答9/15、14/56。不能化成有限小数时, 我们要及时指导, “它们是最简分数吗?”学生能找出原因。 (2) 注意观察学生课堂上流露出的表情。学生时常会出现各种表情, 自信、拿不定主意、困惑不解、全神贯注等, 我们要捕捞这一信息, 及时调节教学过程。 (3) 注重课堂练习环节的检查, 利用学生的错题这一反馈的窗口进行教学, 使学生知错、知因、知改, 才能使学生较好地掌握知识, 如在小数加减竖式计算中出现错题, 老师不应简单地找错就算完事, 而应该帮助学生找出错误原因, 学生把“相同数位对齐”混同于“末位对齐”, 因此学生练习时老师应进行巡视, 收集共性问题, 进行全班分析, 收集个性问题进行个别辅导, 使教与学协同活动。

四、注重和谐的课堂气氛教学

最大的成功就是学生乐于学, 要想使学生乐学, 就需创造一个活跃的空间, 这就需要教师的开讲艺术、板书艺术、语言艺术、情感艺术等。有好的开讲艺术可以调动学生的求知欲;好的板书可以使学生一目了然, 学得自然;幽默的语言, 可以激起学生的学习兴趣;好的情感可以创造良好的人际关系, 以上几点的优劣直接影响着教学效果。学生是学习和发展的主体, 在教学中教师要把学生放在主体的位置, 教师要为学生服务。

要摆正教与学的关系, 首先做到尊重学生。教师要放下“师”架子, 视己为普通一员置身“主体”, 使学生产生平和心里, 从而形成一个无拘无束、和谐融洽的教学环境, 为学生学习营造一个最佳氛围。

怎样优化培养环境 第4篇

1.选配好院校领导班子

重视院校领导班子是我们党的几代代领导核心办学治校的一贯思想。毛泽东同志早就指出，“一个军事学校，最重要的问题，是选择校长、教员和规定教育方针。”邓小平同志告诫我们，抓院校建设，关键是“要选好办学校的干部，包括教师”。江泽民也要求我们，“要选拔那些政治上强、懂教育、会管理的干部去当院校的领导”。要按照江主席提出的“政治上强、懂教育、会管理”的要求，选配好院校领导班子，特别是要把院（校）长和政委选准配强。只有让懂教育的人才去抓教育，才能使学校健康地发展，使成才有基本的保证。特别是专业技术院校的院（校）长，必须是本行业的专门家。

2.建立适应高技术战争的教育体制和结构

要在整个军队范围内，针对高技术战争的新特点，将各级各类培训机构进行统一‘的调整，突破条块分割、封闭的军事教育训练体制。某些方面可以突破军兵种的界限，协调一致地培养人才、选拔人才、使用人才。

建立支持人才培养事业发展的大服务体系，增强其自身发展的能力。建议研究落实中国教育改革和发展纲要所提出的建立教育银行、运用金融手段扩大教育资金来源的重大措施。除学校通过科技开发、技术推广为企业和社会提供各种服务和建立某些高科技产业外，建议发展与教育有关的各种社会服务，这样可以以产业支持教育，扩大对教育的供给。

还要充分发挥教育资源的使用效益。可以通过“共建、联合、合作、合并”等多种形式，改变自成体系、分散办学、重复设置造成规模效益低、经费使用效益差的状况。促进学校后勤工作的社会化，促进人员的合理使用和分流，充分发挥现有教育资源的潜力。

21世纪我们要通过军事教育、人才培养体系的改革和创新，依靠政府和全社会的共同努力，按照终生教育原则，努力构建和发展学历教育与非学历教育以及正规教育与非正规教育并重、相互沟通和衔接的、多样化的终生教育体系。使21世纪的中国军人成为学习的先锋、社会的英才。

3.创造最佳的军事人才培养内部环境

要创造优胜劣汰的竞争环境，鼓励优秀军事人才冒尖，设立优厚的奖学金和较高的荣誉称号，实行全程淘汰制，允许军事人才及时转变发展方向，以利于发挥各自的特长；要创造通才教育的支持环境，实行学科交叉，增加与高技术战争相关较紧的新学科的比重，使我们所培养的军事人才具有全新的知识结构和全新的思维方式；要改善教育者与被教育者的交流环境，改善军事人才培养的信息环境。

4.创造优良的军事人才培养外部环境

要改进科研环境，使科研直接为培养人才服务；改善教学环境，为军事人才提供学术交流的阵地与机遇。要改善行政管理环境，创造既有统一意志、纪律约束，又有一个使人身心舒畅的培养条件，形成宽严相济、刚柔并重的行政管理机制。建立严格的检查、监督、协调、评比制度，做到整个培养过程张弛有序。要改善文化生活环境，使整个培养环境生机盎然，有一种文明高雅、热烈轻松的氛围。

5.增加对院校和人才培养的投入

没有足够的经费投入，培养水平、教学水平难以迅速提高，自然也就难以造就出高技术战争所需要的军事人才。在培养高素质军事人才方面，发达国家都不惜投入巨额经费。美国西点军校在80年代中前期，培养一名学员要花10万美元，必须想方设法开拓投资渠道，给院校培养人才注人更大的能量。首先，应宜强化总部和各职能单位的责任和行为。应当通过立法和政策措施，规定人才陪养的军费比重，建立保障培养教育经费稳定增长的机制。其次，要充分调动全军上下的积极性，实现投资的多元化。走投人少、效益高的路子，减少非教育性投资，实行社会化保障，增强生机活力，形成后勤服务的新机制。贯彻江主席“要逐步减轻军队办社会的负担”的指示，扩大社会化保障范围，走出一条投入较少、效益较高的现代化建设路子。美国的西点学校，4000多人的学员食堂，军方只有一名士官负责检查监督，其它工作都由社会承担。由于受计划经济体制的影响，我军院校一直实行“封闭式”的自我保障，包袱越背越重，不但占用了大量军队员额，加大了非教育性投资，而且分散了领导抓教学的精力。这就强烈地要求实行社会化保障。在这方面，地方高校已经走在前面，为我们提供了成功的经验。

应届毕业生怎样写好个人简历 第5篇

对于技能，不要仅用“很好”、“一般”、“熟练”、“精通”表述，最好在这些词语后面解释或定义一下它们的含义。当然，最好用公认的证书、资格等级表述。

没有证书和公认资格时，最好以做过的结果、事实描述。如：精通韩语，在XX届世界大学生运动会上为韩国网球队担任随队翻译；在XX年我校主持召开的亚太地区大学校长论坛上担任韩国某某大学校长的讲演翻译。如：熟练的计算机能力：200X年暑期，曾为XX公司设计并铺设了公司内部网络（该公司有60名职工，40台电脑）；自大二以来，一直担任本校校园网的技术支持和维护工作等。又如：“日语一般，可借助辞典阅读技术资料”。有公认资格等级证书时，直接用取得的等级表述。又如：“日语：通过能力认证一级资格”；“计算机能力：通过全国计算机等级考试1级和2级”。

表述实习经历切忌定位不准或夸大其词。如：“出席了XX论坛会”——阅读简历者很难从中获得准确信息，不清楚应聘者是作为一般听众、论坛服务人员还是论坛发言者出席的。又如；“参与了XX小区中水处理系统的设计”，究竟是总体设计还是局部设计？是计算、绘图还是组织协调？设计的结果如何、用户是如何评估的？这些都给人留下了很多疑问。

介绍一个较好地表述实习经历的例子：“参与原子力与扫描隧道组合显微镜的研制（国家自然科学基金资助），现已通过鉴定。其中本人主要负责系统部分组件的设计与测试以及开发出适用于此系统成像分析的程序，并已发表相关论文3篇”。

介绍社会活动时，很多人在简历中仅说明“担任学生会副主席”，其他内容皆无。不知他为学生组织做了哪些有益的活动，取得了哪些成果。难怪有报道说，某所大学一下子出了近百名“学生会副主席”。所以，重要的不是你是否担任学生会干部，而是你曾经为学生组织做过哪些有益的活动，你承担了什么角色以及从中得到了什么收获，学会了什么本领，领悟了什么道理。

5.介绍兴趣、爱好、专长，切忌“多”、“杂”、“虚”

毕业生怎样编写简历 第6篇

编写简历的时候，很多人都是想要将自己写的比较好一点。这样才能够获得面试的机会，不过在编写的时候，真实才是最重要的。不管是在什么时候，在自己的简历上说谎，一旦是被用人单位知道的话，自己到手的工作很有可能就没有了。

很多刚刚毕业生，尤其是刚刚毕业的人来说，如果觉得自己的经历真的是没有什么特别出众的地方，可以在经历上简化一点，或者是突出说明自己有什么特长。但是这些简历需要是真实的。比如说，在上一家公司是一个小职员，但是非要在简历上写上自己是领导，如果用人单位真的进行查证的话，自己根本就没有任何机会。即便是没有进行查证，以后也是会在工作中出现露馅等等的情况。所以可以说自己的经历必须是真实有效，这一点是十分的重要的。

还有就是在编写的时候，一定要组织好自己的结构，尽量严谨一些，不要让自己的简历里面出现同样的内容，比如说重复自己的专业等等。这样会让人看起来觉得很啰嗦，自然也没有更多的.耐心来看。

毕业生简历怎样吸引人 第7篇

什么样的经历写进简历

应届生简历有个共同点，就是没有工作经历。那么，应届生的简历写哪些内容能吸引人事经理的目光。

“我曾经收到一份女大学生的`简历，她是来应聘出纳岗位。简历有四五页之多，她把在学校参加的活动经历都详细地记录进去，如参加了很多营销活动，参加了唱歌、体育比赛等。”钟斐点评说，出纳岗位需要员工具有严谨、坐得住的性格，她丰富的活动经历成了她应聘这个岗位的败笔。

对此，钟斐给出了自己的一点建议：首先不要觉得没什么社会经历，就什么都不写;其次，写经历不要什么都写，要考虑好你应聘岗位的特质，相应地挑选自己参加活动的经历;另外，一些校内活动不要详细去叙述，可以着重写实习从事的工作性质和内容，如有自主完成的任务，也要写进简历。

别用“证书”来砸晕HR

在招聘会现场，小陈捧着一个黑色的文件袋来求职。小陈应聘了某电子制造企业的办公室文案岗位。她向现场招聘人员递上了一本近20页的简历，还不断从黑色文件袋中取出“英语4级证书”、“普通话等级证书”、“导游证”、“驾驶证”、“党校结业证”等五花八门的证书。

“把与岗位毫不相关的证书拿来应聘是非常不可取的。”钟斐说，比如现在很多大学生手上都会拿着本驾照，但拿驾照来应聘办公室文书岗位显然是不合适的。

怎样优化初中英语教学 第8篇

一、优化教学气氛, 注重教学信息的多方交流和互动

英语课堂教学中, 适当的评价起着不可低估的调节作用。经过这一年的教学实践, 我明显感受到教师在日常的教学中, 经常对学生实施肯定性评价对培养学生的学习兴趣、激发学生学习动机的作用。在课堂教学中有针对性地使用肯定性评语, 能使学生体验到成功的喜悦, 学生自然会采取和老师合作的态度, 共同参与到语言实践中来。

在课堂上, 教师应根据不同学生的心理, 发挥各自的特长, 保护他们的自尊心和创造性, 这是建立和谐的师生关系必不可少的途径之一。学生一旦得到老师的信任, 他们就会感到温暖, 尤其是那些后进生。他们不喜欢哪位老师, 往往就会对他所教的学科厌倦。

明确了这一点, 教师就应该在课堂上千方百计地调动他们的学习积极性, 如:让口语好的同学经常带领全班同学读英语;让唱歌好的同学教唱英语歌;让擅长绘画的同学在黑板上画画;让暂时落后的同学上讲台做些简单的表演动作。在他们创造性的表演中, 教师要善于发现他们的长处, 不断给予肯定和鼓励, 使他们认识到自身的价值。在课堂游戏性的句型操练中, 一些被指定担任角色的学生会感到有一种自豪感, 增加学习英语的信心, 这既有利于调动学生的积极性, 缩短师生之间的距离, 又能保持课堂上热烈、生动活泼的交际气氛。

二、因材施教, 注重教学方法

作为一名初中英语教师, 我深知在课堂教学中, 仅从道理上宣传学习的重要性是远远不够的。由于学生在性格、气质、知识和智力的发展水平上存在着个体差异, 甚至还很突出, 同时初中阶段的学生心理尚不成熟, 情感十分脆弱, 有着较强的逆反心理, 因此, 在因材施教的同时必须讲究教学的方法策略。

首先, 要让学生明确自己学习英语的目的。许多学生在英语学习过程中并没有明确的目标, 因此他们学习英语的热情也会慢慢削减。学生有了明确的学习目的, 才会产生学习英语的强大动机, 进而在动机的激励与驱动下迸发出巨大动力, 这样学生学习英语就能更自觉、更主动、更持久。

其次, 注重授课方式。良好的英语课堂教学活动能激发学生的好奇心;有了好奇心, 学生就能对学习产生兴趣;有了兴趣, 学生才能愉快地学习, 而不至于觉得学习是一种负担, 一种压力。新课的导入要做到由浅入深。不同的课题, 可以选择不同的导入方式, 如编故事、编对话、唱歌、猜谜等。总而言之, 要鼓励他们“动”起来, 充分发挥他们在课堂上的主体性, 多说、多练, 让他们建立起“以我为中心”的信心。作为教师, 我们此时的任务是“引”, 即不打断他们, 及时提出引导性的问题, 适时纠正他们的发音。在学生对英语产生积极情感, 激起学习内在动力的基础上再“导”, 即导入本课时的重难点, 让学生在轻松的氛围中完成学习任务。

最后, 把英语教学融入生活。生活不等同于教育, 但教育若是离开了生活, 那就成了无源之水, 无本之木。教学内容生活化, 即把英语课本的内容与现实生活相结合, 使课本的内容尽可能贴近生活, 提高学生在现实中运用语言的能力, 用现实生活带动学生的学习兴趣。

三、帮助学生找出学习中的问题

学生在学习过程中难免会遇到难题。教师要分析其心理根源, 找出原因, 正确施教。如有些不交作业的学生, 可能是因为抵制不住玩耍的诱惑, 教师就要培养其延迟满足的能力, 使学生能为长远利益而抵制眼前诱惑;有些学生学习困难, 可能是因为性格内向, 遇到问题不会向老师或同学请教, 教师要帮助其提高人际交往能力;有的学生面对考试成败不能正确分析原因, 往往把成功归因于侥幸, 把失败归因于无能, 教师要帮助其优化归因模式, 正确对待成功与失败。总之教师要认真观察, 帮助学生解决学习中的问题。具体做法有:

1. 制订计划。计划要明确、具体, 切合实际, 留有余地, 并能在执行过程中予以灵活掌控。

2. 高效听课。集中注意力, 多感官参与, 积极思维, 充分发挥45分钟效能。

3. 科学复习。

复习应及时, 先密后疏;要善于归纳总结, 形成知识体系;要充分利用反馈信息, 比如自制一本“错题本”, 避免重犯旧错;要利用各种记忆术, 如联想记忆、谐音记忆、形象记忆等。

四、精讲多练, 培养能力

课堂作业怎样优化？ 第9篇

一、新颖别致，激发兴趣

莎士比亚说：“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。”所以，布置《伯牙绝弦》的课堂作业时，我尽量添加学生乐于接受的、新颖别致的作业元素，使课堂作业生动有趣、灵活多样。

《伯牙绝弦》塑造了两位鲜活的人物：一位是春秋战国时期晋国的上大夫、被人尊称为“琴仙”的伯牙，另一位表面上是深山里的樵夫，实则是一名隐姓埋名的音乐高人钟子期。他们心有灵犀，途中巧遇便心灵相通而成为知音。而后，钟子期去世，伯牙“破琴绝弦，终身不复鼓”。引导学生学习完这篇课文后，我设计了三道极富情趣的课堂作业：

（1）伯牙与钟子期为什么会成为知音？

（2）有人认为钟子期死后伯牙“破琴绝弦，终身不复鼓”是一种愚蠢的做法，你同意这个观点吗？请说说你的理由。

（3）伯牙与钟子期，你更钦佩谁？请说说你的理由。

这三道作业，既简单又富有深意，引导学生对文本所表达的思想感情进行更高层次的理解，又因其具有一定的开放性，有利于处于不同学习层面的学生启动多向思维，畅所欲言。所以，这三道课堂作业深受学生欢迎，也收到了极好的教学效果。

二、因材施教，分层设计

受家庭教育、智力、学习态度和学习方法等诸多方面的影响，不同的学生个体之间存在着巨大的差异。所以，在教学《伯牙绝弦》的语文课堂作业时，我十分注重体现这种差异性。课堂作业分为必做作业、选做作业、提升作业三类，学生可以自主选择。学困生必须完成必做作业，中等生可以尝试做选做作业，优秀生可以不做必做作业，可以尝试提升作业。如此因材施教，学困生、中等生、优秀生都能在和谐、宽松、愉悦的课堂氛围中积极参与，完成作业，迅速提高各自的语文能力。具体做法如下：

（1）学困生必做作业：翻译、背诵《伯牙绝弦》全文。

（2）中等生选做作业：默写《伯牙绝弦》全文；说说伯牙与钟子期成为知音的原因。

（3）优秀生做提升作业：说说自己对伯牙“破琴绝弦，终身不复鼓”的做法的看法；伯牙与钟子期相比，你认为哪个更具音乐才能？理由是什么？

事实证明，如此分层设计课堂作业，给了学生自主选择作业的权利，学生在完成作业的过程中，主体地位得到了很好的体现，兴趣得到了极大的激发，前进的内驱动力得到了很好的启动。很多学生在选择作业的时候对自己提出了更高的要求。学困生羞于只做必做作业，中等生极力向做提升作业发展，优等生已不满足于对书本知识的学习，完成提升作业后自觉地做课外作业。

三、丰富多彩，多维训练

1.演一演，锻炼能力

文言文《伯牙绝弦》虽然不长，却完整地讲述了伯牙巧遇知音钟子期，两人心灵相通，钟子期死后，伯牙“破琴绝弦，终身不复鼓”的流传千古的故事。这样故事性极强的文本，教学后，我布置学生自由组合，表演课本剧，加深对课文的理解。在汇报演出的过程中，我发现学生都能根据伯牙和钟子期的不同身份和性格等编写台词，能准确揣摩人物的心理、神态、语言和动作，表演到位。

2.写一写，画一画，展示才艺

此外，鉴于《伯牙绝弦》高度浓缩的语言，跳跃性极强的人物活动场面，几乎完全省略的人物心理描写等特质，教学完这篇课文后，我让学生在文本中寻找言有尽而意无穷的地方进行再创作。这样的作业形式新颖独特，既给了学生丰富的想象与联想空间，又发展了学生的多向思维能力，还加深和巩固了学生对课文的理解。值得一提的是，对有绘画才能的学生，我在鼓励他们感受《伯牙绝弦》语言文字的精美的同时，结合自己的生活实践和体验，用绘画的形式来创作《伯牙绝弦》，将课文的情境再现于绘画中，加深学生对课文的理解，获得审美体验。事实证明，这样的课堂作业设计不仅深受学生的欢迎，教学效果也非常好。

综上所述，语文教学中课堂作业的优化就是对课堂作业进行优化设计、优化应用和优化跟进的实践过程。人教版小学语文教材中的语文课文题材广泛、体例多种多样、内容包罗万象、教学目标各不相同，所以，对语文教学中的课堂作业，教师也应该根据课文的不同题材、不同体例、不同内容、不同教学目标和不同学情进行设计，因课制宜，因人制宜，切不可盲目模仿。

毕业生怎样写专业简历 第10篇

毕业生怎样写专业简历，专业简历是指你所学的专业，如会计专业，计算机专业，舞蹈专业，音乐专业，机电专业，建筑专业等。在写专业个人简历时那么一定要写出你的所学的专业水平，以下举例说明一下。

如会计专业毕业

英语(四级)

证券投资(获美国注册特许分析师(RCA)资格及中国证券经纪/投资咨询/证券投资基金从业资格)

会计(获AIA-国际会计师公会 IFRS 文凭及AMIA国际会计师执业资格)

计算机(熟练操作日常办公软件)

写作(包括文案创作、商业往来信函及市场调研分析)

为什么要写这东西呢?这是你在所学的专业知识与证书，证书是非常重要的一部分，现在很多企业不管你工作多少年，在工作上多么能干，但在面试之前一定要看你的.个人证书，要是没有证书就是说你连大门门槛都进不了，工作能力再强又能怎样呢?本文信息来源于大学生个人简历网。请注明。

工作能力与特长

在面试过程中企业都会问到你的工作能力，如，你会做什么?你的特长是什么?一个毕业生不可能说有着丰富的工作经历但你在学习中也学到不少的东西，在面试中只说你的专业水平，毕业生只能这样，企业也是理解的，如果你乱吹的话，企业觉得你这个人不实在，也就是说你吹的都是别人不会相信你的工作能力。

如果是计算机专业毕业的那么写的个人能力与特长也是不同的大家看看以下的提示：

工作能力及其他专长

在校期间成绩优异，在学习上，我热爱自己的专业，还利用课余时间专修计算机专业知识，使我能轻松操作各种网络和办公软件。在书法和体育运动都获得好成绩。电脑、普通话等方面的等级考试已达标。除了在专业知识方面精益求精外，平时我还涉猎了大量网络编程、网络管理与维护、网页设计等知识。并且相信在以后理论与实际结合当中，能有更大提高。

本人能够个人独立完成，Java C++ Android应用程序开发 SQL数据库 网页设计(Dreamweaver)Flash 网络故障与检测，DS MAX等。

毕业生简历怎样写[本站推荐] 第11篇

时间过得真快，总在不经意间流逝，新一轮的招聘又在朝我们招手，一起来写一份简历，为找工作加油吧。简历要怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编整理的毕业生简历怎样写，仅供参考，希望能够帮助到大家。

1、基本信息：

这部分一般都是姓名、性别、专业、毕业学校、所学专业、联系方式等。需要特别注意的是一定要有具体的联系方式，比如我见过有的学生，留了个手机号码，结果打过去说是欠费停机，当然我们可以相信他是换了号码而忘记更新简历上的号码，但这从另一个侧面反映出该学生在求职或在投递出这份简历时的一种无责任心的心态，难道不是吗？还有的学生，当我们的工作人员打电话约他面试的时候，话还没说完，通话却突然断了，过几分钟这个学生气喘吁吁的又回了电话，说不好意思，刚才手机没电了，我们可以相信确实是手机没电了，但你在找工作这么关键的日子难道都不能上心一点保证手机随时有电吗？没有紧迫感、没有压力感等等，这都是很多应届毕业生常持有的状态。

2、求职意向：

有的学生写的好，比如“愿意从事会计，审计及其相关财务类工作”，而有的学生则写道“希望从事企业经营管理类工作”，我们不能说他写错了，但至少看起来没有前者的清晰，让人摸不着头脑你究竟对什么类型的工作更有兴趣，因为企业经营管理类工作有很多比如营销管理、人力资源管理、财务管理、生产管理等等这些都是企业经营管理，难道硬是要让人家相信你是真正的万金油不成？求职意向一定要有针对性，目标要明确，志向要坚定，当然，你可以写几份不同的简历，比如有的是希望从事HR的、有的是希望从事生产管理的、有的是希望从事市场营销的，这完全可以，但千万别把他们混合在一份简历里。

3、所学专业：

有的学生在一份简历里，所学专业课程占了简历篇幅的1/4左右，让大家知道你学过哪些课程的出发点是好的，是希望向公司展示自己专业能力，但没有必要把你所学专业都列出来，你需要列的是与你所应聘职有直接联系的专业，如有的学生应聘的是人力资源方面的工作，简历里把他学的工程制图、C语言等等全给列上了，而且还占了不少篇幅，当然这和目前高校学科设置有关，但作为应届毕业生的话，你得花心思去想公司的HR到底希望看到什么样的简历，他们最希望直观的从我简历上搜索到什么信息，你只要留心这些，你才能有的放矢。

4、以下是我从一学生的简历中选出来做引子的，他在个人能力处写道：

个人能力：

1.大一任班级体育委员时组织多次班级活动，所在班级获学院足球、排球冠军

2.大二任班级文娱委员，组织班级参加学院健美操大赛获二等奖

3.组织并参与为期一个月的“关于中国农民工回流的调查”，获会计学院“暑期社会实践先进个人”

以上与其说是个人能力，不如说是“经历”，“个人能力”需要写的是你能做什么，会做什么，掌握了什么，熟悉了什么，熟练了什么，精通什么等等，而不应该是你做了什么。其他不表。

5、实践经验：

这是我看简历比较注重的一环，我希望应届毕业生们在写简历的时候能把这一栏提前，较之你的所学专业，我更希望先看到你对自己实践经验的详细介绍，而不希望看到你学了什么专业，因为学的你不一定都学懂了，而你做的至少会给你留下更深的印象，也更能从你所做的事中更全面的了解你的能力及经历。以下引用某学生的实践经验：

某年某月——某年某月在某市和同学两人合力举办补习班，为期一个月

某年某月——某年某月做关于农民工春节回家消费调查，并做成调查报告

某年某月——某年某月在某股份有限公司某分公司财务实习

某年某月——某年某月广州市某公司财务处实习

看了以上的实践经验，我一点感觉都没有，仿佛对他的实践经验仍然是相当的陌生一般，为什么呢？因为我只知道他所了什么事，而不知道他在这些实践中都负责什么、主要做了什么、有什么步骤、有什么计划、有什么结果、自己有什么收获。比如在做关于农民工春节回家消费调查一栏，我更希望看到的是：你主要负责什么、你展开调查的.步骤是什么、你的调查花了多长时间、有什么效果和结果。当然我不需要你大篇幅说明，我只希望你能言简意赅的浓缩你的实践经验，如你可以写成“在关于农民工春节回家消费调查过程中，我通过什么什么方式展开了调查，通过什么什么方式分析什么什么，最后总结成什么什么，这份调查报告获得了什么什么，我自身也从这次实践中体会到什么什么”。

6、自我评价部分：

应届毕业生要怎样写简历 第12篇

HR早已厌倦了平淡无奇内容趋同的应届毕业生简历，在进行简历写作时，YJBYS小编提醒求职者应做到以下内容：

教你写出极品简历

“九不”让你的简历迅速吸引雇主注意力

毕业生没有实习经历怎样写简历？ 第13篇

突出社团

比方说，在社团中曾经担任过社长(或是创立社团)有时就代表着领导能力，独立或经由团队合作安排跨校联谊、建教合作等活动，可能代表着协调力、谈判力、团队重视程度、或是开发市场的能力，利用社团经验的填写方式，可以有效帮助主管猜测你的个人特质与个性，也是另类彰显能力与评估发展性的指针。不过，在这里要注意的是，并不是每项社团经历对求职者都有帮助，也不是每一次的校内活动都有正面的意义，建议毕业生们在处理这个部分的时候要稍微做一番整理和选择。

社团经历写作要运用两个原则：33原则、用数字说话原则。

33原则：工作经历中写3大条经历，每一条经历写3小个点，主要介绍一下工作内容以及在这个过程中的收获。

用数字说话原则：在描述工作内容时，不能只说“做了什么”，要说“做了多少”，你想象一下，看简历的人每天看那么多简历，眼花缭乱的，如果不用醒目的数字表达，他们会疯掉的，以为跟前面一份普通的简历一样，然后扔之，所以为了让他们在看你这张“脸”的30秒内对你留下印象，比如说你作为一名志愿者在奥运会期间接待了15名外国来宾，那也可以说成是20位啊，反正你也接待了，至于多少，看简历的人不会去调查的

学习至上

你应该强调你的极强的学习能力能够有效地弥补你所欠缺的工作经验，同时辅佐以大量真实、详细的例子作为补充。你在简历中简单地陈述，你熟悉最新的趋势与技术，并且能够马上运用到新工作中。而且，既然你有学习、研究新事物的能力，你有能力更好更快地学习新工作所要求的技术，那么简历中你也可以有效地陈述出那些你在其它行业的工作技巧，尽管看上去与你应聘的工作没有直接的.关系，那些工作经验同样提供可适用，可转移运用技术来支持你应聘的工作。

勤能补“拙”

你应该在简历中的工作技能部分强调“勤奋苦干”、“可适应的技术来弥补你所欠缺的工作经验”等等。这样就可以给你未来的雇主留下较深的印象。同时，你也必须考虑表达接受困难条件的意愿以实现转行和增加工作经验的目的，例如“愿意在周末和晚上加班”或“能够出差或外派”，也许这样就能为你获取工作的机会。

毕业生简历：怎样写好实习经历 第14篇

案例：

一个应届毕业生，在校期间做过餐厅服务员、有一段短期的产品推销经历，还在某公司实习做过行政助理，在简历的社会活动一栏一般他会这么写，“某年某月~某月，我在某某饭店做服务员，工作是点菜送菜。”

专家分析：

时间、地点、事情。没错，表达很清楚。可我看不出能体现你什么技能。诀窍就在于，要学会提升，比如“我在餐厅做服务员期间，在用餐高峰期，我通过对客户需求的分析，通过协调接待员，优化了点菜的流程，提高了效率。”这样我就能看出你有组织和团队协作能力。做实习行政助理也一样，“我在做行政助理时，通过对历年办公用品进行分析，制定预算，并采用供应商招投标，选择最低成本，使得全年办公用品成本降低了30%。”这样的表述说明你有沟通能力，有成本意识，最后还有数据证实你的成绩，效果就会好很多。

专家提醒：

一切要以事实为依据，否则即使获得了面试机会，也过不了关，不是亲身经历的事情很容易露馅，

所以建议大二大三的同学一定要有意识地积累实习经验。另外，你所展示的能力一定要与应聘岗位的特性相吻合，否则效果就会大打折扣。

如何突出社会经历

很多学生会说，社会经历这块我做过的事情很多，但很散，不知道如何包装才能达到最佳效果。这个问题其实并不难，按着步骤来就行了。

步骤一：

坐下来好好回想，把所有的实习以及参加过的社会活动全部罗列出来，千万别遗漏。

步骤二：

分析你要“追求”的岗位特性，比如应聘的是会计岗位，这个岗位会看重细心、对成本有概念等等。从罗列的社会活动中挑出能体现细心、有成本概念的活动。

步骤三：

毕业生简历中的实习经历怎样写 第15篇

1、切勿在你的简历上弄虚作假

有这么一些毕业生喜欢在简历上夸大甚至虚构自己的实习经历，希望这样能博得招聘单位的注意和好感。但是这样的行为实在是完全没有必要的，毕竟对你们进行面试的面试官在经验及资历上要远高于你，很易就能辨清简历上呈现的实习情况的真实情度的。因此，在实习经历上弄虚作假很可能会弄巧成拙的。

2、实习经历要突出重点

在写求职简历时最好是根据所投职位的相关职能与自己之前的实习经历进行重点突出介绍，而其他不相关的可以一笔代过，或者干脆省略掉不要写，这里最忌按照时间顺序报你的实习报流水账。只有将相关的实习经历放在最前面并突出自己在实习中的工作亮点，这样才比较容易引起HR的兴趣。

毕业生怎样优化个人简历? 第16篇

第一类，距离现在很久的工作经历当然具有较高的安全性，越久价值度就越低那招聘者关注的程度也越低了。如五六年前的一段工作经历并不会被招聘者过于关注的，所以可以研究下距离现在较远的工作经历，根据自己的需要去捏造这么一段经历还是很安全的。

第二类，和现在的求职岗位联系度很低的工作经历，联系度越低那安全性就越高，所以求职者捏造此类经历也是特安全的。求职岗位是计算机软件开发而捏造的是一段做文秘的经历，这招聘单位还去核实你到底做过文秘没?做没做过对现在的岗位没任何影响，或者影响很小那还用得着核实?

第三类，捏造的.工作经历越简单越安全，因为太简单所以招聘者也没什么兴趣，因为看不到什么东西如能力、成果、技术等等。如描述某经历只说了时间、工作单位和职位的名称就没了，没有提供其它任何有价值性的东西那招聘者怎么提问?