爱的300字作文

爱的300字作文（精选14篇）

爱的300字作文 第1篇

“说吧!这是怎么回事?”姐姐把一袋果冻扔到我面前，冷冷地问。我吓得连大气也不敢出，好半天才吐出一句话：“这个啊!是妈妈买的。”要知道，平日里姐姐连炸鸡腿都不让我吃，怎么可能允许我吃这些用色素调成的果冻呢!

“谁信呀!妈妈不可能买的!”

我脊背发凉：“真是妈妈买的。”

“停!住口。如果不是你要求的话，妈妈是绝不会买的!”姐姐振振有词。

我攥紧了拳头，用牙咬住嘴唇，心想：我又不是天天吃果冻，吃果冻的次数甚至少得可怜，姐姐总是限制我的自由。转瞬间，不争气的眼泪夺眶而出。

姐姐还不依不饶地拎着那袋“罪证”生气地盘问我：“你说呀!是不是你央求妈妈买的?”我鼓足了劲儿，以最大的声音吼道：“是又怎么了?难道我吃什么东西都要向你报告，得经过你的同意才行?”

妈妈走到姐姐跟前，呜哩哇啦地说了半天。姐姐居然破天荒地给我拿了个果冻，哄我开心。我立刻破涕为笑了。

我爱我家，虽然有时争吵也是主旋律，但也是我们表达爱的方式。

爱的300字作文 第2篇

我家的小鱼爱爸爸。早餐，我爸给它们喂鱼食的时候，他走到了哪儿，它们就跟到了哪儿。我爸好像和它们关系很好，都能和它们说话了。当老爸问要不要吃鱼食的时候，它们似乎都听得懂，在水中吐着泡泡，好像在说：“美食，快来!”

我爱我家的小乌龟。每天上学前，我都会先观察它，看看水有没有少啊，小乌龟活不活泼我每个周末都给它换一次水，它在水里游来游去，仿佛很满意。

作文——爱的教育 第3篇

作文是什么?从封建科举中状元到公务员招录一篇作文定岗位, 多少人为作文绞尽脑汁探究作文技巧, 于是作文不断地被神秘化, 有时成了检测成功的砝码, 有时又成了商家赚钱的品牌。

作文到底教什么?我说作文是“爱”的教育, 是发现“爱”、创造“爱”、传递“爱”的旅程。通过作文教学生做人, 让他们去热爱生活, 承担一份责任, 把爱洒向社会, 播下爱的种子去收获爱的果实, 让整个世界充满爱。因此说, 作文将以“爱”为中心画圆。

一、给予学生一双慧眼———发现爱

生活中不是没有爱, 而是缺少一双发现爱的双眸。作文是发现爱的过程, 常言道:“横看成岭侧成峰, 远近高低各不同”, 用一双慧眼去观察生活, 这正是观察日记的价值所在, 养成一个观察的习惯, 哪怕一个微笑一个握手, 大凡每一个动人的细节写进文章都是感人的材料。作文是一段净化里程:从开眼到开窍到开心。首先是开眼, 打开眼界话人生, 一个不开眼的人到了鲜花丛中都不知道美在何处, 而一个有一双发现美的眼睛的人哪怕见到冬眠的一棵枯草, 秋后的一片落叶都会动情。用理性的眼光、爱的眼神去审视周围的一切, 你会感到处处是那样的美好。例如, 雾霾让人压抑心烦;换一种说法:雾霾是春天的铺垫, 是冬天的句号, 将至的必是明媚的春光。感受不一, 说法自然不同。

开窍方可开心。有时突然感到自己的某些想法是错的, 于是尤如梦方醒之感, 尤其是90后的一代学生, 娇生惯养的独生子女容易自私自利, 如果有一双爱的眼睛, 就会走出自私的禁锢, 才会去爱他人, 一切全想明白了, 也就是最开心的时刻, 脸上绽放灿烂的笑容, 阳光的心态对待他人, 这不正是作文想要看到的使命?再写成文章也便有了主题, 这正是文章的“魂”。

二、打开学生创造新的思维——创造爱

艺术来源于生活而高于生活, 我们想创造爱, 让爱永驻心间, 这就要求我们从思维方面去训练, 学会多角度看问题, 对待任何事的看法不偏激, 这正是作文的第二个使命———学会创新。

作文是思维创新、挖掘能力的一种好形式, 成功学家研究表明:记忆力训练最佳四种策略:不断创新、坚持背诵、听轻音乐、与陌生人讲话。这样有利于开发大脑潜能。因此说, 通过作文培养创新能力是非常有必要的。我把创新能力进行了如下分类:

按方向分:以半命题作文为例:做一个的人。

(1) 逆向思维 (相反式) 例:做一个“缺心眼”的人

(2) 顺向思维 (梦幻式) 例:做一个能够呼风唤雨的人

(3) 异向思维 (换位式) 例:做一个爱岗敬业的人 (站在家长的角度)

(4) 多向思维 (爆炸式) 例:做一个遵守交通的人 (站在电子警察的角度)

按方式分:

(1) 梦想思维 (走进梦境选材)

(2) 幻想思维 (打开想象空间)

(3) 联想思维 (由此到彼, 联系相关, 相近, 相似的方面)

(4) 想象思维 (运用“假如法”训练)

在此基础上, 运用“OM”头脑风暴法, 尽力进行爆炸打开文思, 有利于创新能力培养。例如我们曾经的作文题是“今天又有新收获”。不少学生不知从何下手, 写的也不新颖感人, 而第二次指导按创新的思路给学生进行点拨后, 同学们创作激情立刻高涨起来。

引领方法如下:

巧用换位法。

写作文收获最大的是谁?并不一定是作者本人, 也许是同学或其他人。选材范围的外延明显宽了, 再指导学生运用“小小说”文体进行刻画人物, 创设情节, 巧用换位后, 出了不少佳作。

借助梦境法。

日有所思, 夜有所梦。借助梦境打开另一个空间, 通过写梦中的感悟、梦中的想象、经历, 打开了选材新角度。例如因上网而辍学, 因辍学而赌博, 因赌博而盗, 因盗而对生活失去信心, 梦中惊醒后十分害怕, 由此可见今天最大收获在于管住自己, 千万别再沉溺网吧。

信息交合法。

从“收获”方向进行构思, 运用“信息交合论”原理, 从“人称”“文体”“时间”“空间”打开思路。 (信息交合图略)

三、跳出作文教做人———传递爱

通过作文净化心灵, 提高认识的水平和责任, 把爱洒向每一个角落, 正所谓“思路决定出路, 习惯决定命运”, 只有一个想“爱”的人才会真正去爱。以每节作文课“心理美容”、“学会定位”为例, 首先教给学生们一个定位公式:一点式莫说我, 二点式巧言他, 三点式速定位, 多点式顾大家。然后举出大量的实例, 针对交流的不同点迅速定位找到思维点, 这样可以把话说得更加得体。一人和多人讲话最好别说我, 说“咱们”;二点式是俩人对话站在对方角度看问题, 以“想吃水饺为例”, 第一种:妈妈我想吃水饺 (以自我为中心) , 第二种“妈妈你包的水饺太好吃了, 今天让我品尝一下妈妈牌水饺好吗?”三点式速定位, 指三种人物出现如何抓住主要的矛盾, 找到中心, 例医生、病人、家属, 当时情况是医生正在抢救病人, 家属催促道“医生我求你了, 能不能快一点”。答案 (1) 我会尽力的 (定位医生) 答案 (2) 你急什么 (定位家属) 答案 (3) 千万别让病人激动, 他血压不稳最怕情绪激动 (定位病人) , 显而易见答案 (3) 最为得体, 不易引起冲突;多点式顾大家, 在不同人物面前顾到每个人的心理感受, 防止出现在“不得意人面前说得意之事”防止无言伤害, 警惕“黑色幽灵”。

学生看问题全面, 分析问题准确, 一旦遇到实际问题便会左右逢源, 这是作文的第三大使命。通过作文教学生做人, 提高了人文素养, 传递爱的正能量, 这就是“爱”的传递。

综上所述, 把看到的想出来, 这是发现爱的启程;把想出的说出来, 这是传递爱的过程;把说出的写出来, 这是创造爱的目标。通过作文去“发现爱———创造爱———传递爱”这就是爱的三部曲, 又是作文的三大使命。

“播种一个行为, 养成一个习惯, 收获一个习惯, 孵化一次成功。”有一个好习惯是成功之道。正所谓:习惯决定命运, 性格决定成败, 昨天决定今天, 今天影响未来。

因此, 我们从学生习惯抓起, 有了好习惯也就为爱奠定了基础。能否成功绝不是看一时的考分, 这个习惯制约着自己, 加强自控训练。只有让学生理出人生线索之后, 才能拨动内驱力, 通过不断反思, 慢慢形成一个好习惯。而这个习惯形成正需要作文有序地训练。

摘要：作文是一个有考分而没有教材的学科, 其教学目的历来的争论较多。作文方法灵活多样, 但依然有一定之规。作文乃爱的教育, 引导学生发现爱、创造爱和传递爱是其基本功能。

作文评语中“爱的效应” 第4篇

今年教师节,学校为每个老师做了一个“知心话语袋”,便于学生们给老师写悄悄话。笔者收到了许多学生的留言,有认识的,也有不认识的,但其中一份让笔者印象深刻。那是同年级别的班上的一个孩子写的,他说:“敬爱的王老师,或许您不认识我,但我对您印象特别深刻,在文学社选修课上您那会意的一笑及精彩的点评深深烙在了我的心里。您还记得《给诸葛亮的一封信》那篇文章吗?作者是我。其实我觉得我那篇作文写得并不是很好,尤其是和选修班上其他同学的作文相比,我是很羞愧的,但是您却给了我较高的评价。您没有像一般语文老师那样讲什么中心、重点之类的套话,而是说我‘心思细腻,感觉敏锐,有此创新之意、幽默之风,不止作文,何愁他事无成?虽只寥寥数语,却很大程度上鼓励了我对语文学习的信心,更是鼓励了我生活的自信心。谢谢您王老师,我会努力的!”虽然笔者真的没有办法把这个学生的名字和模样联系起来,但是给他的评语笔者倒的确是记得的。因为一直以来,笔者都信奉着“做人——作文”的教学理念,那个学生的孤僻不合群在他的作文中也体现了出来,所以笔者便抓住他作文中细小的闪光点,放大再以特别的方式表扬,希望他能在笔者的评语中得到鼓励。当然,结果,笔者很高兴。

近年来,经常可以看到或听到类似这样的报道,什么某地作文考试中,有很多学生为表现某一主题,而编造故事,比如为表现“挫折能让人奋起”便都说家境贫寒、家人或病或死等等。于是我们批判学生的虚假不实的作文和感情,我们抱怨在许多孩子的作文中几乎感受不到孩子的灵性与活力,体会不到少年特有的稚气与眼光,看不到敏感的情思和丰富的想象力,读不到鲜活灵动的语言和独特的表达方式。作文中没有孩子,没有灵魂,没有个性和个体,有的是千人一面的“装在套子里的人”,有的是急功近利和文字游戏。

可我们却没有想到平时的作文教学,又是如何去评价的。我们是否依然在采用传统的公式化、模式化的评语呢?诸如:中心是否明确,重点是否突出,详略是否得当,层次是否清楚,语句是否通顺等。诚然,这样的评语是可以一针见血地评价学生作文的成功之处或问题所在的,但这样僵化教条的语言严重忽视了培养人、发展人的要求,不仅不能激发学生发扬优点和修正错误的积极性,更谈不上对学生健康的写作心态的引导和高尚人格的培养。

“做人——作文”教学理念告诉我们,作文评语必须朝着“以做人为作文之本,用作文促进做人”的方向改革,也就是说作文评语不仅要评价学生习作的优劣,更重要的是能够与习作者实际心灵上的交流和沟通,唤起学生的情感共鸣,培养学生的审美情趣,使学生通过长期的评语感染,领悟写作技巧,磨练意志品质,逐步提高写作能力,实现真正意义上的“做人——作文”素质养成和和谐发展。

二、如何为学生的作文写评语

“思维是人脑对客观事物间接、概括的反映。”从这个意义上说,学生作文不但是学生作文能力的体现,也是其世界观、人生观的集中表现,所以教师的作文评语不但要在写作方法上进行指导,更重要的是在学生的道德品质,为人处世等诸多方面进行引导。马斯洛认为人的需要有低级和高级之分,其中尊重需要和自我实现需要是人的最高需要。教师要站在理解、尊重学生的角度,改变以往作文评语中作为说教者的形象,与学生进行平等的、耐心的心灵交流,激发学生的写作热情。评价学生的文章,最重要的除了要求他们写得生动、形象、具体外,更要使他们喜欢学习、喜欢表达、喜欢写作,觉得那是一种快乐。针对学生的心理,教师要用一种清新、亲切的语句,充分调动学生写作的自觉性、自信心和积极性,使每一位学生都喜欢写作,从而提高全体学生的写作水平。

叶圣陶先生说:“批改不易挑剔,要多鼓励,多指出优点,此意好。”根据叶老的指点,在作文评语中必须坚持运用爱的效应。那么,如何在作文评语中运用爱的效应呢?

(一)决不吝啬对学生的赞美

我国文坛巨匠茅盾小学时代的两本作文留下了老师充满热情的赞语:“好笔力,好见地,读史有眼,立论有识,小子可造其竭力用功勉成大器。”“前程远大未可限量,十二岁小儿能作此语,莫谓祖国无人也。”这些极富鼓舞性的评语,无疑给少年茅盾以极大的启示和鼓励,成了他在文学道路上奋进的动力。

一位著名的作家在给他的语文老师的信中这样写道:“是您多次在我的作文中写下激励我不断努力的话,我至今还记得,您说我会成为作家的话,是您的话让我做起了作家梦,没想到现在梦成真了,我要感谢您的鼓励。”可见,有时老师在学生作文中写下的一句话可能会影响他的一生。

无论是什么样的学生,只要写出了优秀的习作或此次习作有明显进步,就应该正面肯定习作的可贵之处,趁热打铁,以充满激情和希望的评语巩固学生已有的成绩,增强他们不懈努力的信心。笔者当学生的时候也不擅长写作文,但有一次高中语文老师的评语让笔者深为感动:“可嘉可贺,又一篇佳作问世了!细致的内心活动描写,巧妙的前后照应,证明你已经掌握了一定的写作技巧。从你的这篇文章,我仿佛看到了中国的夏洛蒂·勃朗特!”当时,对于这样的评语笔者是极为得意的,因为老师既肯定了笔者对作文技巧的灵活运用,又使笔者体验到作文成功的愉悦与满足,让笔者觉得自己是作文的主人,从而激发了写作的积极性和主动性,并在心灵深处树立起为做人而作文的信念。

有的时候甚至不必局限于作文本身,即使是作文本上的字迹工整漂亮,也可以大加赞扬。一个已升入省中的男生就曾经告诉过笔者:“要不是你夸奖我的字漂亮,我都不知道自己在作文上也是有‘长处的。所以我就努力写作文,以不辜负你的赞扬和我漂亮的字。”

(二)用温柔之手抚慰学生的情感

先学做人,后学作文,文如其人都是对作文做人关系的很好阐述。我们现在的作文教学,往往只重视对学生写作技巧的指导,忽视了作文的育人功能。其实,不管是成人的文章还是学生的作文,都或多或少地体现了他们的世界观和人生观,是他们思想品质、道德行为的一种流露。通过情感式的评语,可以提高学生的思想认识,培养学生高尚的道德情操,真正把作文与做人结合起来。

笔者任教的班上有位女同学因外貌而自卑,也因此和班级其他女生相处不融洽。七年级一次作文,要求描写班级里一位同学,不出现名字但要把人的特点写活,她便以《她》为题写了自己:她是一条丑陋的毛毛虫,挣扎在痛苦的边缘,受尽嘲弄也无法等来自己的蜕变……笔者读后感触很深,虽然从要求上有些偏了,但为了使她多些自信于是笔者写下了这样的评语:“一条不起眼的毛毛虫,落在了我的花园里,我讶异于她的自卑和娇弱,我欣赏她的诚实和坦率,我更珍爱并抚慰她洒满露珠的身躯,我带来上帝赐与她独特的礼物——书籍。有一天,毛毛虫定然会蜕化成让所有人惊羡的蝶儿,气质清华。”从此这位女生利用课余时间尽情阅读,作文水平不断提高并且佳作纷呈,“腹有诗书气自华”,自此也不再以外形为意,反而与同学关系和睦了。

事实证明,用一颗爱心写评语,会激发学生写作甚至是生活的激情。做人讲究一个“情”字,作文也讲究一个“情”字。学生既富于情感又不成熟,作文评语理应影响他们做人的尺度,引导他们遵循正确的做人原则成长。所以作文中老师的评语如能达到文字相通,情感相通,学生就不会讨厌作文了,而能把作文当成朋友。他们会情愿走进这个有芳草、有绿叶、有溪水的清凉世界。

总之,教师给学生写的作文评语,不应该是简单的、生硬的说教,而应该是娓娓的交谈。因为,老师几句赞美的话,真挚的话,会沟通两代人的心音,给学生带来莫大的欣慰和欢乐。而那些具有独到的见解,深刻的哲理,诚挚的希望,富有情感色彩的话,也许将伴随学生们度过整整一生。

爱的尊严作文300字 第5篇

作为教师，深知教师要教书育人，教师要关爱学生，尊重学生。而此时此刻，不是教师的他，却语出惊人的.道出了教育的真谛。学习是易衡量的，成绩就是大多数人的衡量标准吧!事实上，这只是短期效应。我们绝不能以牺牲学生的身心和快乐来换取，那样真的会得不偿失。〝十年树木，百年育树人〞。学生的身心教育是隐性的，不可能立竿见影。我们爱学生，爱孩子，害怕孩子摔跤，殊不知，有时我们的爱真的会成为枷锁而束缚他们的自我发展。换位思考，我们把对学生，对孩子的态度，用到成人身上，成人会认可吗?我们和成人之间交流，首先得有起码的尊重，没有了尊重，沟通就无法进行。学生也是有着独立的、有鲜活生命的个体，千万不要让孩子在压抑之中慢慢的长大。《中学生阅读》上看过一篇文章，说的是班级里有一个纪律性特别差的学生，班主任多次教育都没有好转。最后一次是，班主任把他叫到了办公室里，非常恼怒地把一个玻璃杯捏的粉碎(其实事先班主任是有点儿小预谋的)。最后真的是震慑住了他，此后有所好转。若干年后，那个学生成了一名杀猪匠，每当掂起刀的那一刻，老师捏碎杯子的阴影就会再现，他总会忍不住多捅几刀!

时代在进步，社会也在飞速的发展。而每个学生又是成长中有独特个性的人，这就要求我们教师，要不断的学习，不断的反思，从而满足学生的个性化需求，真正的达到教书育人的目的，为实现社会主义现代化教育作出自己应有的贡献。

爱的力量作文300字 第6篇

爱的力量 甘肃省张掖市临泽县城关小学 五年级(2)班 李媛媛 五月十二日， 一个令人心痛的日子; 也是让全国人民难忘的一天。 汶川地震， 地动山摇。 多少家园震成废墟， 多少人们失去了亲人， 多少生命在痛苦中呻吟! 爱的力量 将全国人民凝聚在一起， 共同奔赴抗震救灾的前线。 温总理送去了党的温暖， 人民军队冒死拯救生命， 四面八方的志愿者纷纷涌向灾区 地震震到了家园， 却动摇不了中国人民坚强的心; 地震夺走了亲人的生命， 却削弱不了中华民族爱的力量; 地震使人们身体和精神上受到创伤， 爱的力量却使中国人民更加坚强!!!

第4篇

爱的力量作文300字 第7篇

我祈求上帝：上帝啊，能否帮帮我这凡人。给我一点光明，去驱走这无尽的黑暗和寒冷。我等了许久，上帝并没回答。我绝望了。回想我曾经的所作所为，流下了悔过的眼泪。点点泪珠滴在了袋子上。突然，一道亮光刺痛了我的眼睛，缓缓的睁开眼，透着泪水模糊地看到弯弯的月亮和许多星星。还有我的爸爸妈妈和许多认识或不认识的人，他们用和蔼温柔的眼神看着我，看着这一切。

四周没有了黑暗和寒冷，有的是爱，温暖的爱。爱能让千年玄冰融化，只有爱才能驱走黑暗和寒冷。

爱的点滴作文300字 第8篇

我帮助过许多人，但是，让我印象最深的是这个学期的期中考试中的一次。

在最后一场考试中，坐在我前面的同学陈叶，她做最后一题时笔没有墨水了，而我已经全做完了。她回过头来对我说：“胡逸清，你能借我一只笔吗？我的笔没有墨水了。”我装作没听见，心想，她经常把别人的笔弄坏的啊，要是她把我的笔也弄坏了，怎么办？我可只有这只笔啊，而且，我的试卷还没检查呢。我抬起头来，看她非常焦急的样子，不忍心拒绝她，我又一想，我反正做完了，借给她也无防，而且笔也应该不会一下子弄坏的吧。于是，说：“好啊”说着我就把笔递给她了。看着她高兴的样子，我心里也高兴极了。

从这件事得到一个道理：帮助别人，他快乐，自己也快乐。所以，大家以后要乐于助人哦。

爱的传承300字作文 第9篇

爱是不分大小的，帮助别人能力有大小，但是心意是一样的，并不是说钱陶得多，爱心就多一些。我们小学生依靠父母养育，是纯粹的消费者，所以学校组织的义卖活动非常适合我们。

六一是属于我们的`节日，是我们幸福快乐的一天。这天，我们学校每个教室都变成了大卖场，把桌子围成一圈，当作柜台，十几个同学当售货员。货物是同学们捐出来的，有文具，有书籍，有日用品，有玩具东西琳琅满目，应有尽有。捐一份物品是献一份爱心，去买这些物品更是献一份爱心，班级把这些义卖的钱都去帮助贫困地区的孩子们。

对爱的作文300字 第10篇

首先，我要感谢妈妈给予了我的生命，让我看到了这个美丽的世界，把我培育长大，教我做人。

在五岁那一年，我和伙伴们踢完足球回到家，我第一时间冲进卫生间，脱下衣服便冲了个冷水澡。到了九点，我该上床睡觉了，刚刚躺下，就觉得身上好热，用手摸一下额头，“啊!好热呀!”我不知所措的叫着。我找来妈妈，妈妈为我量了体温，一看39。8度。妈妈立刻给我喝了美林退烧药，时间一分一秒的过去，到了深夜12点我的烧还是没有退下去，妈妈便把我抱起，裹在怀里奔向医院。出了家门，我听见了风声，雨声和雷电声。我被面前的场景吓哭了。妈妈冒着大雨对我说：“宝贝，别哭，要乖，马上就到医院了。”后来，我不知不觉睡着了。

第二天清晨，我看见妈妈在我的床边睡觉了，看着妈妈的黑眼圈就知道昨天晚上妈妈肯定没有睡。回想起平时的点点滴滴：每当我饿的时候，妈妈就会给我吃的，每当我睡着时，她都会过来看看我蹬被子了没?每当我遇到难题是，她都会耐心的给我讲解。

爱的浪费作文300字 第11篇

每天中午我走出校门，爷爷早就按时守在小摩托车上了，在校门东侧第二棵法国梧桐树下。四月里这一排刚长叶的树全挖走了。我坐上车后座，立马掏出手机，给妈妈打电话，问妈妈回不回家吃中饭（以下内容省略一分钟）。要是妈妈回家吃饭我就高兴地挂了电话，要是妈妈中午有事回不来，我就有点失望。晚上放学时我也是坐着车给妈妈照打电话不误。

作业做完了我就出门野了。有时玩得忘了约定的时间：一小时，我的手机就会“嘟嘟嘟”的叫起来。不用看，百分之两万是妈妈打来的，催我不要在外面玩太久，要吃饭了，要快点回家了！我们通话记录里每天最少有六个打来打去的电话。

爱的等待作文300字 第12篇

爷爷对我说：“你的奶奶在楼上呢，你自己上楼吧！”我说：“再见，早点回来！”说完，我就上了楼，准备喝上一杯热水，再写作业。可是我上了楼，敲响了门，却迟迟没有人来开门。我想，或许奶奶在厨房干活，没有听到？然后，我又加大了力度，可还是没有人。我跑到楼下大喊：“奶奶，奶奶！”我多么希望奶奶从窗户伸出头来，可是并没有。

此时，外面的风，猛烈地刮着，外面的雪，猛烈地下着。我的心顿时像掉进了冰窖，比这外面的风雪还要冷。风吹动着树，仿佛也是在嘲笑我这个无助的孩子一般。此时此刻，我蹲在生活区门口瑟瑟发抖。此时此刻，我多么希望那个我熟悉的身影……

就在我要放弃的时候，就在我要哭泣的时候，那个熟悉的身影终于出现了。奶奶身上落满了白白的雪花，对我说：“对不起，我忘了你回来了，刚才买菜时还把伞忘在了那里，快回去喝些热水吧！伞一会儿再去拿。”

写爱的作文300字 第13篇

您对我的爱跟天空一样大，您对我的关心跟大海一样大，对您来说，我就像天上的鸟儿;像海里的鱼儿;像陆地上的小宝宝;您对我的爱比什么都大。

您爱我，我知道：我饿的时候，你让我饱;我冷的时候，你让我暖;我忧的时候，你让我喜所以您是爱我的。

您关心我，我知道因为：有一天晚上，我正在拼命地复习，为明天的期末做好准备。正在复习“脑子发大”的时候，一股无名火冲出了我的胸膛。这时候您正端着一杯热牛奶走进我的房间，亲切地说：“复习累了吧!喝杯牛奶吧。”就这样我把无名火撒在了您的身上。您刚开始只一惊，后面便用亲切的口吻说：“好好复习早点睡吧，明天才会有精神考试。”说完轻轻走出去关上门。那天晚上十一点才睡，我打开们才发现您在我的门口徘徊，您一次次地想走进我的房间，却都望而雀步。当时我的眼泪犹如钢铁般的心在此时瞬间像即将下起倾盆大雨的天空忍受着之前所有积累着的沉重雨水，想一下子全部爆发出来

写爱的作文300字 第14篇

朋友总是抱怨他家的小狗怎样地不听话，他向我列出小狗的罪状：偷吃桃酥，在家大小便，拿钢丝球垫窝但我听着却是一阵欢快的笑声，不难听出来，主人对小狗的抱怨是对它特殊的爱，因为朋友把小狗看在眼里，像看一个淘气的小宝贝似的。

清晨起床，床头总是放着一杯温温的白开水，水中倒映着妈妈甜甜的微笑。小酌一口，水中略带甜气。这是无言的欢爱，是最朴实的，也是最真挚的。