富源街道第四小学

富源街道第四小学（精选9篇）

富源街道第四小学 第1篇

家校合作共育至关重要

沾化区富源街道第四小学------李洪福

学校和家庭教育在孩子成长的过程中都起着十分重要的作用。做好家校的沟通、协调与合作，推进学校、家庭的德育网络建设，共同教育孩子，无疑能形成教育合力，提升教育效率，提高育人质量。

一、搭建家长教育平台 提升家庭育人水平

我校家长大部分文化水平不高，在教育孩子方面方法比较简单，存在一定的误区。为了尽快实现家长与孩子共同成长，我们积极搭建家长教育平台，提升家长教育孩子的水平。

1、精心办好“家长委员会”

我们利用多种渠道向全体家长学员宣传家庭教育的重要价值和办好家长学校的现实意义,使广大家长学员能全力支持这项功德无量的事情并严格按照要求,开展好家长委员会的工作。定期让家长到学校和孩子聆听远程网络的专题讲座，如《让孩子在体验中成长》、《践行〈弟子规〉，做文明有礼的好孩子》、《赏识，让孩子不断走向成功》等。

家长们在学习中品尝到了科学育儿的甜头,。

2、书面向家长推介育儿方法

一方面，学校针对不同年级的家长，在不同时期，针对安全、卫生、教育、环保等方面的知识与要求，分别发出《告家长书》，让家长协同学校做好工作，共同教育好孩子。另一方面，学校开展优秀家教个案的征集评奖工作。对优秀家教个案结集，分发给每一位家长，以此激励和引导全体家长更新教育观念，改进育儿方法。

二、密切家校信息交流

实现施教步调一致

要教育好孩子，家校就要拓展沟通渠道，密切信息交流，从而实现家校教育的志同道合、步调一致。

1、传统的家访依然是重要的家校交流方式

家长的校访值得肯定，但更重要的是教师要做好家访工作。当前，家访工作放松的现象值得注意。对孩子的教育，尤其是孩子的异常表现，如果老师及时家访，与家长直接沟通，问题就能得到妥善解决。

基于我校外来工子女多，家长工作忙、生活条件相对较差、家庭教育滞后的事实，学校特别重视教师的家访。学校要求：班主任要在一个学期内对每个学生家庭普访一次；副班主任减半；重点学生要多次家访。学校强调：家访要真诚，多给学生鼓励，多提教育小孩的建设性意见，给家长以希望。绝对不挖苦，不走过场。学校对家访的情况在学期中段与期末进行调查。

2、大力推广校讯通的使用

网络拉近了家校的距离。借助家校互动平台的运行，实现家校近距离沟通。校讯通，是沟通家校的最好平台。为了更快捷、更有效地与家长即时沟通，及时将学生情况反馈到家长，学校大力倡导教师和家长使用“校讯通”。

三、创新共育活动形式

注重合作共育实效

我校高度重视家长在育人方面与学校的合作，做到家长“三参与”：参与学校管理、参与课堂教学、参与亲子互动。

1、参与学校管理

学校成立了校、级、班三个层面的家长委员会。“家长委员会”是一种家校合作的很好的方式，是沟通家长与学校，实现家校共育的重要管道。学校各层级的家委会每学期不定期召开会议，及时把学生、班级、学校大事向家长委员会报告，重要决策先征求“家长委员会”成员的意见。家长委员会的成员经常与学校领导、老师、子女交流，为学校的发展出谋划策，向学校反映家长的意见，并就学校的发展提出合理化建议。

2、参与课堂教学

“家长开放日”是学校为家长参与体验学校教育的“窗口”，也是家长最期盼的。我校每学期至少一次的开放日活动，分别组织家长进教室参与课堂教学，观察孩子课堂表现，观摩学校大型活动，得到了家长的高度认可。“家长老师”进课堂，是我校的一个创新。我校每班都有一批有专长的家长，在学校和班主任的安排下，走进课堂，发挥专业所长，给孩子们上卫生保健、安全教育、环保节能、心理调适等不同内容的讲座。家长也是重要的课程资源，让家长走进教室，为学校教育带来了多样的教育元素，实现共同育人的目的。

3、参与亲子互动

学校积极组织开展“与孩子共成长”的亲子互动活动：一是开展“让书香弥漫家庭”亲子共读活动：在读书节期间，要求家长不但给孩子创建一个良好的读书环境，还要同孩子共读一本书，然后写出自己的读后感。学校设计“亲子共读卡”，由家长和孩子共同完成，学校评奖。二是开展“感恩在行动”亲子互动活动：学校各中队举行以“感恩父母”为主题的少先队活动，邀请家长参加。在活动中，家长与孩子互动，真情感人，不少父母与孩子都流下了感动的泪水，孩子受到深刻的教育。三是开展“家庭大参与”的亲子联谊活动：学校以班为单位，组织亲子联谊活动。在“抢凳子”、“背孩子”、“夹珠子”、“齐齐踏步子”等活动中，增进了家长与孩子的情感，融合了家校的关系。

开学前，我对班内大多数学生进行了家访，家长们很细致地和我介绍孩子的相关情况，我了解了很多。同时，也感受到了家长对学校、班级和老师工作的大力支持。开学初，我班楼道文化建设就以“家校合作共育实验学子”为主题展开活动，很多家长积极主动地参与，罗梦洁、邵辉、孔月、吴向媛、邵玲玲和吴献等家长将自己教育引导孩子学习及发挥特长等以相片形式记录下来，张贴到文化园地中，与家长们共同交流分享。班内每位家长都将自己在家校合作方面的心得感受和看法、做法记录下来，共同交流分享。还有的学生将自己在老师和家长的帮助下，进步成长的地方以相片形式记录下来，督促自己要更加努力。一项活动，全班的家长和老师共同完成，体现了我们六年级一班家校合力，感谢各位家长，也希望在今后的日子里，我们共同携手，充分发挥家校合作的作用，让我们的孩子更健康、快乐地成长。附：相关活动方案及成果 亲子共读《弟子规》

沾化区富源街道第四小学亲子共读《弟子规》活动方案

一、活动主旨：

弘扬中国优秀传统文化，培养孩子的认读能力、理解能力，陶冶孩子的情操；让孩子从书中获得做人的道理，健全人格。家长和孩子共同体验读书活动，增进家长与孩子的交流，推进学习型家庭建设。

二、具体目标

1、让孩子学生接受中国优秀传统文化——《弟子规》的熏陶。帮助学生养成良好的行为习惯，知书达礼，提高修养。

2、提升学生语文水平，培养学生良好的文学素养。

3、引导家长和孩子一起诵读，达到共同提高的目的。增进感情交流，提升家庭文化品位。形成家校读书合力，引导家长为孩子营造书香家庭的氛围。

三、参加对象：

全校学生与学生家长

四、活动时间：

2016年3月3日——5月30日

五、活动指导：

准备阶段：

1、提出倡议，倡导亲子读书活动的理念,上交“亲子读书计划”，每班挑选2篇上交到大队部。

2、班主任加强对读书活动的指导，保证活动的质量。

实施阶段：

1、家长和孩子每天坚持20分钟的阅读时光；建议做阅读记录。

2、与孩子共同交流，谈论收获，多与少不定，旨在正确引导孩子；

3、家长在茶余饭后、工作之余尽量多去读书，创造家庭读书氛围。

检测、总结阶段：

1、五月上旬教导处、大队部联合举行学习检测活动

2、五月中旬家长上交“亲子读书活动心得”。各班评选后上交2篇参加学校评选。

2016年12月

亲子共读活动总结

整个活动看似简单，其实不然，亲子教育是在一种真实情境下的示范式的参与指导，是实现活动与指导的融合。家长和孩子共同相处，遇到具体问题，家长及时给予帮助。亲子活动中，家长很关键，他们既是活动的承载者又是活动的传递者，调动他们参与的积极性，使他们获得正确的育儿观念和育儿方法，并将观念和方法融入到与孩子相处每一刻，最终实现孩子健康和谐发展。这种发展是全面的，立体的，丰富的，实现这种发展是我们开展亲子活动的根本目的。在这次活动中，我们不难看出家长非常重视孩子的教育，从读书心得中随处可见家长和孩子心灵之间的对话与交流。亲子活动，不仅让家长在繁忙的工作之余拥有了轻松愉快，休闲的时刻，也使孩子们感受到爸爸妈妈的温情和亲情。亲子共读活动体会

我是一名沾化区皮业城工人，早出晚归，工作比较繁忙，平时和孩子沟通交流的时间比较少。通过参加学校组织的亲子共读活动，让我和孩子有很好的交流机会。这段时间，我抽出空跟儿子一起阅读《弟子规》，不仅让我和孩子体会到国学的博大精深，既丰富了知识，也使得我和儿子的感情更加亲密、和谐。还及时地发现了孩子在学习生活中的一些问题，及时帮助孩子解决。

总之，此次共读活动好处甚多，感谢富源街道第四小学的精心安排，为了孩子们，你们辛苦了。我们家长会积极配合学校的工作，为孩子的成长共同努力。

富源街道第四小学 第2篇

近年来，随着全球气候环境的变化，全国灾害形势异常严峻，冰冻雨雪、洪涝旱灾、地震等自然灾害给人民群众生命财产造成巨大损失。开展防灾自救教育活动，旨在进一步唤起全校师生对防灾自救工作的关注，提高灾害风险防范意识，普及灾害自救互救知识，保障师生生命财产安全，不断促进和谐平安校园建设。为使我校防灾自救教育工作规范化、制度化、有序化，特制订计划如下。

一、指导思想

坚持“预防为主，防御与救助相结合”的工作方针，树立正确的科学发展观，扎实推进全校防灾减灾科普工作的开展。

二、工作目标

1、认真抓好防灾自救日常宣传教育活动。

2、坚持开展以“5.12” 纪念日为契机的防震减灾宣传教育活动。

3、普及各类灾害基本知识和防灾避险自救自护基本技能。

4、安排设置防震减灾知识宣传栏、开设防灾减灾知识讲座。

5、组织学生参加防震减灾知识竞赛和征文活动。

6、开通学校“防灾自救”科普主题网站。

三、具体措施。

（一）工作内容

1、加强领导，各项工作到位。

学校加强对防灾减灾教育工作的领导，充分发挥教育管理网络的作用，定期研讨工作，同时支持和保证开展科普活动经费的需要。做到各项活动开展目的明确，时间确定，任务落实，有专人负责。

组长：李桂东

副组长：丁宝臣

成员：吴书敏

付丰国

2、防灾减灾科普活动经常化、制度化。

为使防灾自救教育活动能深入持久地开展，学校将开展内容丰富多彩，形式灵活多样的科普教育活动。结合新课程改革有机地进行学科渗透，编写防震减灾科普校本教材，推进探究型课程进展。学校利用集体晨会、广播、班队活动课、黑板报、报告、讲座、知识竞赛、社会调查、科普兴趣小组、节假日社区服务等多种途径，加强宣传教育，让广大师生从中不但受到教育而且提高实践能力。

3、开展防灾减灾科普兴趣小组活动。

为广泛有效地配合学校科普教育活动的正常开展，我们在各班选拔一部分具有地震知识基础且对防震减灾充满兴趣的学生，组建学校又一个具有特色的科普兴趣小组――防震减灾科普兴趣小组。通过小组活动，使学生学习地震知识，掌握地震监测与预报的相关技术，并扩大宣传，学习制作防震模型。

4、举办防震科普报告、讲座、知识宣传活动。

学校将利用集体晨会、广播，每月进行1--2次全校性的宣传教育活动，通过地震专题知识讲座、组织学生观看防灾减灾科普知识方面的录像片、VCD，使他们进一步受到防灾减灾知识的教育。

5、开展防灾减灾竞赛与征文活动，普及地震知识。

通过一系列的竞赛活动，让学生明确几个防震减灾“纪念日”的重要意义，并宣传教育《防震减灾法》，增强学生防震减灾的意识。学校将对活动中表现突出的同学或班级给予奖励。

6、制订防灾减灾应急预案，针对监测预警、抢险救援、转移安置、应急保障、医疗防疫等重点环节，组织实战演练，不断提高学生自救自护基本技能。

四、活动安排

（一）开展宣传活动

由少先队负责，利用校园网络、广播、板报等载体，通过播放防火防震减灾科教片、悬挂横幅等形式在全校开展防灾自救宣传教育活动；指导师生员工，通过开展知识竞赛、讲座、文艺节目、队会、班会等形式，宣传防灾自救小常识、小故事；督促检查安全教育读本、挂图及防灾减灾工作进校园、进课堂工作落实情况。

（二）组织防灾演练

安全办公室组织全校师生开展防火防震疏散应急演练活动。活动要有详细计划，制定针对性强、操作简便、科学合理的应急演练预案；针对存在的问题，进一步修订完善相关应急演练预案。

（三）排查安全隐患

安全办公室要组织各科室负责人，对全校所有设施设备、饮食卫生安全等重点部位进行全面隐患排查。一是要对学校建筑物外墙皮进行一次彻底检查；二是要对饮食卫生安全进行一次彻底检查；三是要对消防设施及各楼的消防系统进行一次彻底检查；四是要对配电室、教学楼等用电安全情况进行一次彻底检查；五是要对学生接送车辆进行一次彻底检查。

具体工作

三月份

1、制订学校防灾自救教育活动工作计划。

2、建立以校长为首的防灾自救组织机构，分工负责，落实具体工作。

3、组建学校防灾自救兴趣小组，制订小组活动计划。

四月份：

1、各班组织学习《防震减灾法》，开展“防震自救”主题班会。

2、利用集体晨会对学生进行防震自救宣传教育。

3、组织收看《中小学生春季安全教育第一课》 五月份：

1、举行“地震知识知多少”科普知识竞赛。

2、举行“5.12”汶川地震纪念活动。⑴ 写一条防震减灾的横幅，张贴防震减灾的宣传标语。

⑵ 每个学生看一本防震减灾的书籍，写一篇心得体会。

六月份：

1、举办“防灾减灾知识讲话或报告。

2、组织学生观看地震知识科普宣传教育录像。

3、地震科普知识宣传周 七、八月份

1、社区防震减灾宣传活动。

2、防洪汛知识讲座。

3、“防灾自救”社会实践调查。九月份

1、组织收看开学第一课安全教育。

2、开展地震科普社区宣传活动。

3、各班出一期“防震减灾”板报专刊。

4、组织学生观看地震知识科普宣传教育录像。

十月份

1、“国际减灾日”科普教育活动。

2、各班制作一期“防灾减灾”科技手抄报。

3、学校利用集体晨会对学生进行“防震减灾”集中教育。

4、各班开展“防震自救”主题队会。十一月份

1、各班撰写“防震减灾”科普小论文。

2、学校应急避震演练

3、学校防震减灾科普宣传橱窗更新内容。

4、学校广播站对学生进行集中宣传教育。

5、地震科普知识讲座。十二月份

1、“防灾减灾”主题征文活动。

2、各班组织学生学习防震减灾知识。

3、组织学生观看地震知识科普宣传教育录像。

富源街道第四小学 第3篇

-A'11-w-, a丨-曜忠县人大主任郭巍 (左三) 到校调研在三峽库区美丽的忠县移民新区, 有一张“红星闪闪放光彩”的教育名片~一忠州镇第四小学校 (前身为“红星村小”, 2001年建成“移民新校”) 。学校校园环境优美, 设施配套齐全, 办学理念先进, 教育质量上乘, 办学特色鲜明, 是学生腾飞的摇篮, 教师成长的沃土。学校围绕“点燃希望、照亮人生”的办学理念, 以“成功教育”为办学特色, 品牌领跑。学校大力实施素质教育, 全面推进新课程改革, 枸建了“345成功课堂”教学模式, 在谋堂上点燃希望, 树立信心、体验成功的快乐。学校全面推行"课辅活动”, 常年幵设30多个社团, 将成功课堂有效地向课外、校外延伸, 给学生多层面展示成功的机会。学校承担并完成了国家级和市县级实验课题6个, 以此推进教学改革, 师生“双赢”共发展。学校德育以成功教育、“全纳和全人”的育人理念为指导, 幵展“红星闪闪”系列主题活动, 让学生走进社区、走进大自然, 张扬个性, 体验生活, 享受成功的快乐。德智体美劳五育并举, 校园活动丰富多彩, 为师生搭建彰显个性, 施展才华的平台;学生在各级各类竞赛中, 200余人次荣获国家级一、二、三等奖, 700余人次荣获市级一、二、三等奖, 1800余人次荣获县级一、二等奖。教师荣获国家级、市县级奖励的共149人次。学校近年来获得“全国和谐铰园”、“全国青少年法制教育先进单位”、“全国青少年五好小公民主题教育示范学校”以及市级荣誉奖顶32个, 极大的体现了“成功教育”的魅力。骄人佳绩何足道, 再创辉煌奋今朝。在当今新课改的大潮中, 作风民主、清政廉洁、务实敬业、勇于开拓的陈仕向校长正帯领着117人的教师团队, 携手3000余萃萃学子, 沿着“以人为本、科技兴校、质量强校”的办学思路昂首阔步, 奔向未来的远方勤学善思的优秀校长陈仕向庄严的入队仪式£丄生暦。1 I^J/从Wf教学改革“成功课堂”彰显生动活迷

新疆昌吉市第十四小学 第4篇

昌吉市第十四小学2013年8月投入运行，学校占地面积60亩，规划建筑面积17940.9平方米，建设3幢教学楼，36个教学班，容纳1620名小学生。学校现招收一、二年级13个教学班，现有学生614人，其中少数民族学生89人。学校现有教职工30人，其中党员13人，州级学科带头人1名，州级骨干教师2名，市级骨干教师2名，市级名师1名，市级名班主任1名。

学校高标准配备了各项器材设施，建起了音乐、舞蹈、美术、科学、计算机等专业教室，组织并开展了口风琴、合唱团、舞蹈、少儿吉他等17个社团。60平方米的花房让学生每天能感受到绿色生命的气息，300米标准化塑胶操场，三个标准篮球场、两个羽毛球场，为学生强身健体、走进大自然、开展阳光体育活动提供了宽阔的场所。

开办以来，学校遵循“以人为本 和谐发展”的办学理念，确立了“强健体魄、牢固根基、开发潜能、张扬个性”的办学宗旨；确立了“耐心尊重、有序系统、责任质量”的校训；确立了“培育根文化”的特色建设方向；定位了“让学生自主发展、快乐学习；让教师专业发展、幸福施教；让学校品质发展、智慧育人”的办学愿景。

在成立不到两年的时间里，相继有1名教师获得全国说课大赛特等奖，4名教师分别获得昌吉市语数课堂大赛及说课大赛一等奖，2名教师获得昌吉市班主任技能大赛二等奖，1名学生获得昌吉市双语大赛一等奖，2名学生获得“五好公民”演讲二等奖。学校也连续两年获得昌吉市综合治理先进单位荣誉称号，并于今年获得州级德育工作先进集体荣誉称号。

富源第四小学国学小名士观后感 第5篇

滨州市沾化区富源街道第四小学六年级一班李克 观看完《国学小名士》后，我的心久久不能平静。一想到我国国学经典的博大精深和传统文化的美德，我的心中便涌起阵阵涟漪。在惊叹的同时为自己是一个中国人而自豪。回味起选手背古诗时的镇静，真值得让我学习，还有选手背古诗的顺口、清晰，让我们羡慕、嫉妒，它们都是怎么背的呢?他们说是:“凭感觉。”但好几轮下来，他们一直都是这样，我想他们不是靠的运气，而是平时的积累。这一点非常值得我们每一个人学习。

《国学小名士》总共分为三项，每一项都是考验选手的记忆力的。第一项是《我爱记诗词》，共有二轮，两轮都是孙荣忆经得起打击，反败为胜的。

第二项是《名家对对碰》，意思是解释每两句诗中的个别诗句的意思，其中给我印象的一个问题是这样的:“风筝现在也算是一个玩具吧，问题是风筝以前是用来做什么的?”王梦忆回答说是用来传递信息的。评委员石铃说“回答正确”。第三项《美德大考验》，是真正体现一个人的礼貌的，在这一项中，于浩凡选手表现得非常好。他主动为大家倒茶也是一件很有礼貌的行为。他们看完短片后，对自己的不足都说了出来，总之一句话:不管在什么场合下，都要关注长辈，这是中华民族的传统美德。

看完之后，我就想：以后要多学习民族的传统美德，不要把时间都浪费了、虚度了，要好好的把握住时间，广泛地积累古诗词，才能腹有诗书气华，做一个真真正正的祖国感到欣慰的少年。观看这期节目我受益匪浅，也让我学到了不少知识。经典文化就是民族传统与民族精神的化身，是对后人影响深远的文化珍品。我一定学好国学经典传统文化，把它发扬到全世界，让世界关注中国，关注中国文化，这也是我的理想。

指导教师：付丰国 联系电话***

经典诵读电视大赛国学小名士观后感

滨州市沾化区富源街道第四小学六年级一班邵辉 少儿频道播出的《国学小名士》，主要考察了选手们对国学文化的掌握程度。选手们个个身怀绝技，冷静对待老师出的国学题目，对答如流，使我感悟颇深，受益匪浅。那一场场精彩绝伦的比赛，堪比一部部扣人心弦的大片，吸引着我。有遗憾的感动，有温馨的力量，这是一场重塑我们精神的启蒙运动。“创意诵读”展示了选手们的独特个人魅力，让人赞叹不已;一项项公益活动，更形象直观地诠释了中国优秀传统文化。在“我爱记诗词”环节中，小选手对答如流，妙语连珠，观众禁不住热烈鼓掌，更激发了我学习习国学的兴趣。特别精彩的是“楹联对决”，小选手个个才华横溢，令人羡慕。小选手根据提供的上联，对出下联。如上联“一元二气三阳开泰”，对出的下联是“四书五经六艺贯通”、“四海五洲六合同春”，评委老师从不同角度，给予了很高的评价，真让我大开眼界，也明白了什么是平仄。原来小小的对联，蕴含着那么多丰富的知识，这与选手们平日对诗词的积累是分不开的。

观看《国学小卫士》，让我更加了解中国经典诗文和它们的含义，也感受到了中国文学的博大精深。“满招损，谦受益”已深深印在脑海中，我会把它当做自己的座右铭，时时刻刻激励我前进;“一寸丹心图报国，两行清泪为思亲”的爱国精神，深深地将我折服。每一句诗词都给了我前进的动力，都蕴含着深刻的道理，启发着我们去开发更美好的东西。我专注于每一个节目的表演，听着他们充满激情的朗读，看着他们微笑而平和的表情，让我也身临其境，跟着他们一起紧张着，一起思考着，一起微笑着，在答题的过程中，我才发现自己掌握的知识是那么的少，有一句话说的好，“风声、雨声、读书声，声声如耳;家事、国事、天下事，事事关心”。是呀，只有饱读诗书，才能运筹于帷幄之中，决胜于千里之外呀!从今往后，我也要多学习积累古诗词，撷取民族智慧的结晶，把祖国传统文化发扬光大。

国学，犹如浩瀚沙漠中一朵艳丽的鲜花，犹如湛蓝天空中耀眼的太阳，犹如漆黑夜里熠熠生辉的烛光......古人用惊人的智慧，为我们的文化艺术发展铺好了道路。我们就应该要把它继承发扬下去，这也是我们的使命。让我们行动起来，一起诵读经典，传承美德，知行合一，学以致用!

指导教师：付丰国 联系电话***

经典诵读电视大赛国学小名士观后感

滨州市沾化区富源街道第四小学六年级一班房越

假期中，我在家里认真观看了山东少儿频道的经典诵读大赛—《国学小名士》，心里产生了很大的触动，学习到了丰富的国学知识，同时领略到了国学小名士们的风采。

有一场大赛让我印象深刻，大赛第一关是“初露锋芒”，进入决赛的12名选手要根据关键字轮流说出含有此字的诗词。答题开始了，小选手们个个旗鼓相当，难分伯仲，在连续说了一百多句诗词后，才分出胜负。这哪里是初露锋芒，这简直是锋芒毕露!第二关是“火眼金睛”，晋级的6名选手需要根据关键词和相关问题进行抢答。答题开始了，选手们个个胸有成竹，纷纷按下抢答器，最后有3名选手出类拔萃，晋级到了最终环节。这个环节选手们机智灵活、眼疾手快，我真是佩服他们呀!第三关是“妙笔生花”，同时也是终极之战!晋级的3名选手需要根据关键词在十分钟内即兴创作一首五言绝句，并用毛笔写出来，这真是难上加难呀!可选手们好像早有准备，个个拿着笔的手蓄势待发，裁判一说开始，选手们就在纸上奋笔疾书起来。最终一位小选手脱颖而出，获得了大赛的冠军!参赛选手们这么小的年纪就懂得这么多国学知识，真是让我佩服!观看“国学小名士”经典诵读大赛，不仅让我丰富了知识，更重要的是让我喜欢上了国学。我今后要多学习国学知识，多了解传统文化，并努力将中华民族的传统美德应用在自己的行为礼仪中，做一个新时代的好少年!

富源街道第四小学 第6篇

一、活动目的

根据沾化县教育系统校车交通事故应急预案的精神，为了进一步加强我校校车的安全管理，以及对学生安全知识的宣传和教育，提高乘车安全意识和防范能力，保障广大学生的生命安全，维护学校正常的教学秩序和社会稳定，结合我校实际，经学校研究，决定组织一次校车安全应急演练活动。

二、活动时间：2012年12月6日下午3:00

三、活动地点：学校大门前公路

四、参加对象：本校乘坐校车的全体学生

五、领导小组 组 长：李桂东 副组长：房树田 曹德林

成 员：王庆焕 刘宗合 李占祥 王如泉 边清华

六、活动内容：乘车应急逃生演练、校车安全事故应急培训

七、人员安排

1、医疗救护小组：薛玉洁 李学丽 王合秀

2、后勤保障小组：刘宗合 郝景民 王新成

3、现场疏导小组：王庆焕 李占祥 刁金强

4、道路安保小组：陈雪玲 赵艳芳 孔凡番

5、紧急上报小组：郭倩倩 丁丽丽 王盼盼

八、活动安排

（一）准备工作 1、12月6日上午学生放学前，由王庆焕主任负责发给乘坐校车的学生家长一封信，告知家长我校将在12月6日下午学生放学前在校内开展一次校车安全应急演练活动，电子屏显示“富源街道第三小学校车安全应急演练”文字。2、12月6日下午3：00前，派3号校车开到学校大门前（车上配有

各位同学，校车路途中各种情况都可能发生，但我们能掌握逃生技巧是很重要的。如发生交通事故后，车门不能打开、车辆翻侧或车辆落入水中时，如果情况紧急，疏散不及，不要慌乱，要保持镇定，可以打开车窗或使用逃生手锤砸碎车窗，从窗门逃生。

今天的演练过程中，同学们都能够听从指挥,积极参与，认真配合，疏散有序，以较快的速度撤离到楼前广场。老师们组织到位，保障有力,确保了演练的成功。这次演练活动是对我校校园突发公共事件应急案的一次检验，不仅落实了我校应对突发事件的防范措施，而且也提高了我校实际应对和处置突发安全事件的能力，更进一步增强了全体师生的安全意识，提高了自护自救的能力，整个演练活动达到了预期目标。

这次演练活动为我校今后进一步加强安全教育工作提供了一个良好的契机，全校师生应充分认识到学校安全工作的重要性，做到安全工作长抓不懈，警钟长鸣，努力营造一个平安、和谐的校园。

今天的演练到此结束，大家听从指挥，有序的上车放学。

富源街道第四小学 第7篇

自查报告

学校的安全及校园周边安全工作事关学生的安全及学校的稳定，是提高学校教育教学质量的前提和保证，为进一步净化育人环境，保障学生安全，维护校园及社会稳定，根据县教育局、富源党工委办事处及富源教委相关文件精神，我校于6月25号对校园及周边环境进行了一次安全隐患排查，现将结果报告如下：

一、加强领导，高度重视安全工作

学校制定了隐患排查工作方案，及时成立了学校校园及周边安全隐患排查领导小组。根据隐患排查要求，有关人员明确工作目标，落实排查责任，立即对校园及周边安全隐患开展全面检查，并认真做好相关检查的记录。

二、重点排查了校园内各建筑及设施有否存在着隐患

通过检查，教师宿舍、大门、学生食堂、厕所、旗杆、室内悬挂物，室外装饰物和电竿、等设施，基本上未见安全隐患。

三、对校外周边安全进行了检查

学校周边无正在施工的大型建设工程，无生产、经营和存放有毒、有害危险化学品的企业场所，无大型集体活动；同时对学校周边环境及交通安全、学校及周边地区的公共安全环境进行全面检查，对学校所处的自然地理环境也进行了勘察。发现有以下几处安全隐患：

1、学校大门不远处就是滨孤路，存在着交通安全隐患；

2、学校门口偶尔还有和流动小商贩，这些商家都不同程度存有食品加工简化操作程序等饮食卫生安全隐患，无证经营，设施简易、简陋，无法保证食品的卫生，存有严重的安全隐患。

四、为消除安全隐患，确保学校及周边环境安全稳定 我校针对以上所发现的安全隐患，采取切实可行的整治措施。

1、上课期间学校必须锁上大门，专职保卫人员教师要加强巡视，对所有进入校园的人员实行“准入制”，先登记后进入。并且加强夜间巡视的力度与密度，确保安全无虞。

2、积极准备与工商部门联系，对流动商贩进行整治，并通过广播、主题班会、宣传栏等形式，教育学生不吃不洁的食品，特别是油炸等垃圾食品；同时加强门卫管理，严禁学生私自外出。

3、学校领导班子实行轮流值班制，值班的领导班子成员要按照值班要求对学校的安全状况进行检查，对出现的安全隐患及时提出整改意见。

4、定期利用学生集会、班会对学生进行各方面的校园安全教育，做到安全教育“常抓不懈，警钟常鸣”。

富源街道第四小学 第8篇

“湖南省现代教育技术实验学校” “湖南省基础教育教学研究实验学校” “湖南省红领巾示范学校”“湖南省语言文字规范化示范校”“湘西自治州青年文明号”“湘西自治州电化教育示范校”“湘西自治州德育示范校”等100多项各级各类荣誉,在四小的荣誉墙上书写着成长的辉煌。2005年来,在龙山县六年级学科调研评估工作中,语、数双科成绩连续11年居全县第一,她用这瞩目的成绩讲述着学校发展的点滴。

管理重品位,驱动校园和谐发展

“一个优秀的学校行政队伍应该体现在以积极向上的精神影响全校,过硬扎实的专业引领全校,贴近师生的人文管理全校。”在校长张小华的眼里,有品位的管理应该是这样的。

校园要和谐,学校要发展,都离不开 “制度”和“人文”。如何把两者很好地融合以驱动学校和谐发展?四小在管理上创新出自己的独特路子,本着“向管理要秩序、要效率、要质量”的基本思路,在内部管理中实施校长负责、中层领导参与、 教师监督的民主治校的管理体制。采取 “校长室—各处室—年级组—各班级”四级管理体系,层级负责,层级追责。校长室对各处室实行目标质量管理:采取各级负责制,对行政人员实行岗位目标管理;采取岗位责任制,对教师实行教学质量目标管理;采取课堂教学评价和教学效果评价相结合,对学生实行班级目标即“德育之星”的班级管理。凡学校重大事情,均要通过校委会讨论,教代会通过,确保决策的准确性。

学校领导班子认为,要人文地管理学校,必须“以法治校、遵章办事”。每年年初,学校都会通过教代会修订完善各类岗位责任、教职工各类考勤制度、教职工绩效考核制度等内部管理制度,编印成《龙山县第四小学教师管理制度汇编》 发至每个办公室,该“汇编”涉及人事管理、职责管理和制度管理等多个层面,明确各部门的权利、职责、义务,既有目标要求、 又有考核细则。这样,全校上下出现了“人人有事做,事事有人管”的和谐氛围。

教师有品行,带动学校内涵发展

“教师的全部工作就是为人师表。” 这要求教师具备较高的思想政治素质、 较好的职业道德素质及较强的专业知识。如何做好“赢得教师才能赢得教育” 的事?“教师队伍的建设”可以让这个问题迎刃而解。

“我们学校对教师队伍的建设一直是摆在重要位置的。‘学高为师,身正为范’,它就是我们衡量一个教师是否合格的标准。打造一支高素质的师资队伍,就是要给老师们不断压担子、铺路子、搭台子,让老师们‘品行正’‘水平高’‘拿得出’。”张小华校长说起学校的教师队伍建设很是举重若轻。

加强学习压担子。“学而不思则罔, 思而不学则殆。”孔子的教育智慧道破了教师、学校发展的“天机”。不断学习才是教师、学校发展的硬道理。四小全方位、 多渠道加强教师“师德”和“业务”方面的学习,取得了良好效果。一是激励制度提高教师激情。学校出台了《第四小学师德师风建设制度》《教学能手、教改明星、教学新星评选办法》《教职工学期奖励性绩效工资考核分配实施办法》等一系列教师培养制度和全面、规范的教师绩效考核制度,从而激发教师工作的积极性,激励他们在政治觉悟和专业发展上不断进步。二是学习评比推动教师成长。近几年,学校坚持开展“让阅读走进生活,让书香润泽人生”教师读书活动,在经费十分紧张的情况下,自筹资金3万余元,为教师们购置了教师必读书籍《给教师的建议》《优秀教师必修的九堂课》《班主任工作漫谈》《陶行知文集》《教育智慧从哪里来》等,给老师提供充足的精神食粮。 且把每天早上的8点至8点半定为教师读书时间,采取分散读书、推荐书目读书、集中交流的方式,要求教师“个人研读与集体讨论相结合、专业阅读与人文阅读相结合、文章摘录与撰写反思相结合、理论学习与课堂实践相结合”。同时把该项活动纳入学校组织的“六比一创” 活动中,让教师在比工作、比学习、比质量、比团结、比贡献、比纪律和创优秀年级组的活动中增强集体荣誉感和教书育人的责任感。

提高水平铺路子。教师要由“教书型”转变成“学者型”“专家型”,找准路子,加强教师业务学习,提升素养是关键。为此,学校采取“请、走、带”的方式为老师铺设业务学习的“充电”路子。请,就是请省、州、县级的教育专家、名师来校讲学,请县教研室、教师进修学校的老师来校上辅导课,请外出学习的教师回校上学习汇报课。走,就是选派教师外出参加各级教育机构组织的教育教学培训, 汲取他校、他人的先进教学理念和经验, 提高教师的业务水平。近11年来,学校出资100多万元用于教师出县、出省学习培训。据统计,近几年来,派出听魏书生、窦桂梅、薛法根、徐长青、韩兴娥等专家名师的讲座达300人次。带,就是开展 “青蓝工程”“师徒结对”活动以老带新, 对骨干教师群体实施有计划、高规格的系统培训,让老师们与教育专家名师“面对面”对话,找到自身的差距,提升自己的专业知识,再把这批教师推荐到县、 州、省、国家评选优秀骨干教师。各类业务培训的深入推进,为老师的专业成长夯实了基础,学校涌现了一大批师德高尚、业务精湛的教师。目前,学校已有国家级优秀教师1名,省级优秀教师6名, 州级优秀教师6名,学科带头人2名,县级骨干教师、学科带头人24名,涉及了语文、数学、思想品德、体育、美术、音乐、 信息技术等学科,这些教师已成为学校教育教学的多面手、教育教学改革的排头兵。2014年,在湖南省教师发展中心的评选下,易穗香老师从全省推荐的495个优秀教师中脱颖而出,被评为“湖南省中小学优质空间建设首席名师”。 2012年,在龙山县举办的教师素养大赛上,四小夺得团体总分第一名,易穗香老师在湘西州举行的教师专业素养大赛上夺得个人全能冠军。次年,在龙山县教师专业成长故事演讲大赛中,四小派出的三名教师分别获得了一、二、三等奖。

综合展示搭台子。“在这里,我们不仅有使命和责任,更有成就感、幸福感。 我们的价值得以最大、最优展示。”年过四十的体育老师田欣说起学校为老师搭建的展示平台就眉飞色舞。从实行“人人上公开课,人人参与评课”的教研制度以来,老师们的教研热情大大提升。每年, 老师们100%参与开展各级微型课题研究。目前,四小共有二十六个县级微型课题获奖,一个州级课题、两个省级课题分别获得二等奖。同时,开展“一人一课、一人一文、一人一悟、一人一技、一人一题、 一人一卷”“六个一”活动,践行、完善教师专业技能,促进每位教师在优秀集体中的个体发展。平时,结合骨干教师示范课、实习生汇报课、指导老师示范课、师徒结对汇报课、各年级研讨课、各年级推门听课等形式,全方位提升教师专业素养,促进教师综合实力的培养。近几年, 平均每年组织全体教师参加的听课评课超过40多节,示范课10多节;各级论文、课件制作等评比平均每年80人次获奖。

或许,就是因为有这么一支高水平的师资队伍,四小才会由1994年建校时的一、二两个年级400余名学生、32位教师发展到目前拥有47个班级、3553名学生、近140位教师的办学规模。

育人讲品德,保障学校特色发展

立德树人,是教育发展的根本。“德” 是一所学校得以发展的灵魂。重视学生的德行教育,把学生的人格塑造同知识传授、能力培养紧密结合,能达到“克明峻德,格物致知”的目的。四小以养成教育为突破口,实实在在地在学生心中种德“根”;以形式多样、内容丰富的实践活动为着力点,真真正正地让学生身上有德“行”。

以养成教育为突破口,在学生心中种德“根”。陶行知先生说过:“道德是做人的根本。根本一坏,纵然你有一些学问和本领,也无甚用处。”“让学生成为德才兼备,全面发展,富有个性的‘真人’是我们学校德育工作的宗旨。”当谈及学生德行培养时,校长张小华眼睛放出光亮, “规范学生行为,养成良好习惯,除了学习《小学生行为规范》外,我们还有自己的‘4455’工程来评价学生。”即“四爱”: 爱自己、爱父母、爱学校、爱社会;“四不”:不说污言秽语、不做坏人坏事、不要浪费资源、不怕困难挫折;“五会”:会学习、会思考、会做作业、会锻炼身体、会使用文明语言;“五带”:把虚心带给学习、 把关心带给同学、把爱心带给社会、把孝心带给家庭、把开心带给自己。同时,学校开设校本课程,向三至六年级学生征集励志、感恩、习惯养成的小故事、小儿歌、三字经等。从2009年开始,学校用自己编写的高、中、低三个年级段的校本教材《与爱同行》《爱心教育读本》在学生心中种德“根”,播撒爱的种子,其内容涵盖了爱家庭、爱学校、爱社区和爱祖国四个方面的内容,贴近本土文化,接近学生生活。对学生进行德育培养的过程中,学校不忘总结、提炼。张小华校长编著的《土家山寨情》被评为优秀著述,学校开展的湖南省“十一五”规划课题“小学生爱心教育校本教材的开发和运用”荣获省三等奖,《与爱同行》被评为优秀校本教材。

以实践活动为着力点,让学生身上有德“行”。学校不断创新德育工作措施, 以实践活动为着力点,加大力度抓学生的“养成教育”,让学生有德“行”。通过 “传统教育月”“学雷锋月”“金色十月”等活动,学经典故事,学典型人物,学高贵精神;利用“一对一,心连心”“手拉手献爱心”“爱心改变命运”等系列捐赠活动, 让学生懂得帮助和感恩;通过“德育之星”班级、队员的评比规范学生言行,端正学生遵纪守法的品行。每年,学校都会组织春、秋两次大型社会综合实践活动, 内容涵盖保护环境、帮助他人、感恩社会、调查实践等。2015年上半年,学校在一、二年级中开展了“走进大自然、倾听大自然”社会实践活动,所有学生用收集到的落叶、石头等制作了树叶贴画、石头画等,向社会呼吁环保的重要性;三、四年级开展的“观测影子的变化”科学实践活动,在增加科学知识的同时,提高了学生的动手操作能力;五、六年级开展的 “周围环境的污染”调查实践活动,学生给出了周围环境污染详细的分析报告, 不仅提高了学生的综合实践能力,还培养了学生热爱家乡、保护环境的意识。有实践才会有体会,有体会才会受感动。 2008年汶川地震后,学校老师和学生自发为灾区捐款共计4万余元,孩子们深刻体会到“一方有难八方支援”的感动。 每年学校组织的“手拉手、为贫困儿童献爱心”活动,总会收到学生自发的捐款一万多元,用以帮助本校或外校的贫困学生。近几年来,蒋X、田X等6名学生分获州级和县级“四好少年”荣誉称号。

也许,四小正是由于抓住了学生的 “德行”培养,坚持不懈地推进德育创新, “湘西自治州德育示范校”的荣誉才会实至名归。

教学出品质,推动学校品牌发展

教学工作是学校的主要工作,教学质量是学校的生命。向工作要质量,在质量中落实工作,四小用“润物细无声”的形式着力创建和培养“品牌文化、品牌课堂教学模式、品牌学生”。

校园文化———打造学校品牌“软包装”。校园文化是一所学校个性魅力的体现,是特色办学、打造品牌的基本保障。 近几年来,四小用“看得见”和“看不见” 的两种校园文化对学生进行文化熏陶和厚重文化积淀。“看得见”的校园文化主要分三类:一类是名人名言警句,张贴在教室内,时刻激励、警醒学生惜时学习文化知识;一类是古诗古语古训,装裱安放在走廊和楼道的墙壁上,供学生随时随地学习、积累中国优秀的传统文化;一类是老师学生一齐动手建设的黑板报、学习园地、书画作品墙、图书角、休闲吧、光荣榜、智慧树等,为学生营造了充满“生命对话”的人文氛围。在四小,每一面墙壁、每一块草坪、每一寸空气都充盈着知识的气息,都会说话。目前,四小教师和学生的优秀书法、绘画、手工制作等共200余件作品装扮着校园的每一块墙壁。“看不见”的校园文化主要是指进入学生头脑和心灵的,能影响学生成长的文化知识,主要表现为学校开展的读书活动、行为规范教育、安全教育、感恩教育、诚信教育、社会实践活动教育等系列专题教育。特别是近几年来楼道开放小书吧和书香小城堡的投入使用,不仅方便了学生自由随时借阅图书,还培养了他们的自律能力和诚信品质。迄今,这两种开放式书吧的3000多册图书除破损减少40余本外,没有一个学生偷偷把图书据为己有。

校园文化关注的是学生的心灵和品行,是学校品牌发展的“软包装”,而课堂教学改革则聚焦素质教育,是学校品牌发展的“硬功夫”。

课堂改革———打造学校品牌“硬功夫”。“目前,我们学校在推进新课程改革上探索了新路子,用‘自主合作探究学习’的理念全面提高课堂教学质量。”主管教学的副校长谢海岸对于提升教学质量的方法如数家珍。理论落地,方可步步生花。在经过大量的实践、验证、提炼之后,四小提出了“向课堂40分钟要质量” 的口号,并总结出自己特有的提升教学质量的方法。一是集体备课,资源共享, 扫除课前障碍。从2005年开始,学校就在全校范围实行集体备课,同年级、科目的教师在集体备课中各抒己见,充分发挥集体的智慧,做到备教材、备教法、备学生、备学法、备习题、备媒体,从而达到资源共享,在研究共性教案的同时强调老师的个性教案补充。为达到高效的集体备课,学校专门制订了《龙山县第四小学集体备课制度》,规定各分管年级领导必须下到组里共同参与,写下共性教案。 二是聚焦学生,改革创新,保障课堂质量。“我们的课堂,不论语文、数学、音乐、 美术,还是科学、品德与生活等,都应该始终把握‘自主合作探究学习’这一理念,在课堂中多以活动进行穿插,让学生在活动中学习、操作、收获。”在张小华校长的高瞻远瞩中,四小的学生在课堂上有了不一样的表现、别样的收获。从2009年开始,学校要求各班主任对学生进行“大洗牌”,按各自的性格、平时的表现、学习的成绩、知识的掌握情况等对学生进行搭配分组,每组六人左右,一个组里至少有一位综合能力强的“领头人”带领大家学习,同时每组有一名学困生或待进步学生,全组所有人积极帮助这名学生进步,组与组之间通过评比竞争“班级最优秀学习小组”。在这种充满人文关怀的合理编排下,学生分小组自主合作探究学习,各有学习任务、目标、进步空间。学生的进步是有目共睹的。每年,学校各年级各学科的期末考试成绩都居全县前列。特别是六年级的学生成绩,自2005年以来,连续11年获得全县第一。 学校也由这几年进行的课堂教学改革实践,总结出“四环双向活动式”教学模式和“5+25+10”课堂教学结构,并广泛用于课堂教学。2014年,在龙山县教科所的推荐下,四小被湘西自治州评为“课堂改革样板校”。不论用哪个教学模式教学,在四小的课堂上,学生始终都是学习的主角、自主学习的代言人。

特长发展———打造学校品牌“新名片”。“我的学习我做主”是四小学生最开心的表达。学校充分尊重学生学习的自主权、选择权,让学生能根据自身的特点和爱好选择特长发展,变“要我学”为“我要学”。对于学生的特长发展,学校在整合有效资源的基础上,进一步挖掘有限的师资力量,最大限度地培养学生特长。 除扎扎实实开展艺体等教学工作外,学校每期都会组织舞蹈、合唱、英语、科技制作、作文、书法、电脑操作、绘画、声乐、 民族器乐、田径、羽毛球、篮球、乒乓球等10多个训练队,学生自主选择参加训练。每年,在县、州级举行的各类学生特长比赛中,从兴趣小组选派的学生都能取得很好的成绩。尤其是艺体队,仅2013年一年,在湘西州独奏、独舞、独唱 “三独”比赛中,就取得3个一等奖、2个二等奖、1个三等奖的成绩;在全县“三独”比赛中,获得12个一等奖、3个二等奖、4个三等奖;2006—2012年实现全县中小学生乒乓球对抗赛小学组团体总分四连冠;2003—2013年五届夺得全县中小学生田径运动会小学组团体总分第一;自2004年以来,在龙山县、湘西州中小学生运动会上分别夺得60个第一名和20个第一名,打破县纪录8项、州纪录6项。

办学21年来,四小一直坚持并成功构建了“家庭、学校、社会”三位一体的育人体系,培养学生德、智、体、美、劳全面发展。一流的学校培养一流的学生。从该校毕业的学子中就有奥运冠军龙清泉, 清华学子杨冬英、马丽娅等。每年,四小都能收到从龙山县高级中学、华鑫实验学校和湘西州民族中学等学校发来的高考喜报。

“成功的花儿,人们只惊慕她现时的明艳!然而,当初她的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。”面对这点点滴滴来之不易的成绩,张小华校长舒心地笑了。

富源街道第四小学 第9篇

育活动

为加强同学们对党的认识，更深刻的学习党史，了解党情和更好地表达对党的热爱之情，营造爱国爱党的氛围。近日，富源街道第三小学举行了“学党史、颂党恩、跟党走”主题教育。

此次教育活动以《中国共产党简史》《中国共产党新时期简史》和《青少年学习中共党史丛书》为读本，通过征文比赛·演讲比赛·知识竞赛·讲故事·远程教育等形式多样的活动让全校师生接受党的教育。同时，充分利用班会·黑板报·给党的一封信·为社会做一件公益事等，激发同学们的感恩之情。

通过活动，让学生了解党的光辉历程和丰功伟绩，进一步加强对党的认识，增强对党的热爱和忠诚。