美术综合课教案文档

美术综合课教案文档（精选6篇）

美术综合课教案文档 第1篇

美术教案－课型：综合课

课型：综合课

教学方法：欣赏，讲解演示和制作相结合。

一、教学目的

1、使学生懂得贺卡是具有纪念意义的精美艺术品，并学习贺卡制作的方法。

2、通过贺卡的制作，提高学生装的设计、制作能力，培养尊敬师长，友爱同学的品德增进师生感情。

三、教具、学具准备

教具：自制各种示范贺卡；示范制作备用的花纹图案资料；８开白纸，废旧彩图纸，浆糊、剪刀、画板、图钉等。

学具：１６开白纸对折，废旧彩图纸、浆糊，彩色笔，剪刀等。

四、教学过程（www.3edu.net）

1． 组织教学：检查学具，2． 引导认真听课。3． 课前谈话导入新课：（约２分钟）

同学们，我们前面学习了色彩知识和美术字等课，今天让同学们运用这些已学过的知识，自己动手制作贺卡。（板书课题：贺卡设计与制作）

贺卡是在重大节日、纪念日、生日互相赠送的具在纪念意义的精美艺术品，它能显示爱心，表达美好的祝愿，给我们增添欢乐，友谊和节日气氛，如果我们能够运用自己已掌握的图案基础知识，自己动手制作，那么，不但能够节约，而且会使人更感亲切，更有意义。

（板书：爱心与祝愿）

3、贺卡欣赏：（出示贺卡范图、边欣赏边讲解边板书）

贺卡的内容广泛：包括贺年卡，对话圣诞卡，尊师卡、生日卡等。贺年的形式很多：单页卡折页卡；有平面的、立体有声的；横式的，竖式的；心形的、树叶形的及不规则形的。

制作贺卡的方法有：摄影的，色彩绘声绘的，镂印喷刷的以及剪贴的。剪贺卡包括利用多种材料拼贴和利用废旧彩图纸剪贴制作的等。贺卡的制作要求：构思巧妙，形式新颖，造型优

二、教学重点、难点

重点：用剪贴手法设计和制作贺卡。

难点：１、构图设计

２、恰当选择材料。美，工艺精致。下面重点介绍一下利用废旧彩图纸剪贴制作贺卡的方法。

4、剪贴贺卡的制作步骤：（边演示制作步骤边讲解、边板书）（约分钟）

（1）构思、设计

我们要制作一张贺卡，首先应该有一个好的构思，准备制作一个内容，什么形式的贺卡，然后，可按自己的构思画出铅笔设计稿。

在设计时我们应该考虑赠送的对象，因人而异，如老年人喜欢爱欢乐、新颖的格调；儿童则喜爱灿烂绚丽的色彩我们只有掌握了不同对象的心理和爱好来进行设计制作的贺卡就一定会受到珍视和喜爱的。

（2）准备一张较厚的纸，按所需形状剪裁。

（3）选材、配色：废旧的画报和图片本身就有一定的图形和色彩，我们就是要利用它选取我们所需要的部分图形。要注意色彩配置鲜艳、明快。

（4）剪贴； 剪取合适的图形，按设计稿依层次贴到纸上合适的位置。

（5）书写或剪贴赠言： 如：新年好、老师您好、生日快乐等祝愿的字句。

（6）整理画面： 看看什么地方需调整，什么地方空了需添画。

5、学生课堂作业

（1）请位同学到讲台前各拼贴一张贺卡。

（2）其它同学在座位上开始设计制作剪贴形式的贺卡。

（《新年快乐》、《友谊地久天长》、《老师，您好！》播放轻音乐。）

教师巡视辅导，交待注意事项：

构图时要注意疏密、虚实关系；配色要鲜艳、明快图案和文字要眉目清楚剪贴花纹线条要流畅不要把连接处剪断了。

6、课堂小结（约分钟）

（1）与学生一起分析、讲评作业，并对优秀作业进行表扬。

（2）学生互相交换贺卡。

（3）总结课堂教学情况。

五、作业要求

利用废旧图片或画报剪贴制作一张贺卡，要求构思巧妙

美术综合课教案文档 第2篇

课时：1课时

课业类型：造型 表现

教学目标：了解机器人的相关知识。德育目标：培养孩子的创新意识。重点: 了解机器人的特点功能。

难点：表现机器人的特点功能和作用。

教学方法：示范讲解、提问、讨论、启发 教学准备：

一、教学过程：

今天，老师给大家带来一些非常特别的朋友，现在，让我们看看——它是谁？它在干什么？（看的时候可小声讨论）（欣赏）刚才出现了几个机器人？

学生：3个机器人！教师：

（1）谁来说第一个机器人？（下组）它是一个怎样的机器人？它的个头„„铁巨人！铁巨人在干什么？——救人。说得非常好！奖励一个机器人！每组的桌面上都有一个计分牌。表现出色就能得到一个机器人，最后看看哪一组得到的机器人最多！

（2）第二个机器人有什么本领？——机器人保姆。（它是做家务的能手！有了它，妈妈就不要那么辛苦。）

（3）第三个机器人在干什么？说明它的职业是——服务员。（它的脸是什么？——荧光屏）

机器人能帮人们做许多事情，它是我们的好朋友。今天，我们就当一次“小小科学家”，来设计又本事，又神气——机器人！（板书《机器人》）

二、读画：

刚才这些机器人是科幻影片中未来世界的机器人，它是人们想象出来的。那目前我们世界上到底有没有机器人呢？——有。让我来看一看各国的科学家发明出了哪些机器人。

（1）它正干什么呀？——它正热情地拥抱着小朋友。（2）有礼貌的机器人！——它正象人类问好。（3）这个机器人在干什么呀？——跳舞的机器人！（4）会游泳的机器人。

（5）这是全世界最小的机器人 ——它的名字叫爱普生先生，它的个头只有我们的大拇指这么大。

（6）会说话的机器人！

（7）这个机器人在干什么呀？——拉车。我们再来看看中国的机器人：

（1）这是我国第一个能够象人一样行走的机器人。

（2）这个机器人行状象什么？——保龄球。它会回答人类的问题。

（3）去年，中国第一台类人型机器人诞生了。它的名字叫“先行者”，它不仅会走路，说话，还会摇摇摆摆地跳舞。不过，“先行者” 比起刚才看的日本的“跳舞机器人”，技术上还落后许多，动作也不够灵活。所以，我们要从小爱科学，学科学。将来才能发明出全世界最棒的机器人！

三、范图分析：

（图1）接下来，我们来看看：这幅画画了些什么呀？——再来看看，这幅画的构图饱满不饱满呀？——很饱满！

四、提问：接下来我们来欣赏一场《机器人表演赛》！

按[3][4][5][2]。这幅《机器人表演赛》画得好不好？——好！——好吗？——缺少背景！

教师：——增添几个机器人，添上背景。

教师按热键，一一添上。（定格）这下《机器人表演赛》可热闹拉，画面精彩多了！

五、（图2）这些机器人在干什么？——植树！这幅画告诉我们什么？——要保护大自然！

六、分礼物：

今天，四个组的小朋友回答问题都很踊跃，表现得很好。现在，老师来扮演圣诞老爷爷，给你们每组一件礼物，请小组长上来领。——想不想知道里面是什么呀？——想！我们一起把手伸进去，看看能摸到什么宝贝？这是什么形状呀？——圆形，方形，三角形„„原来这些是基本形！这些基本形跟机器人有什么关系呢？这幅画里有没有基本形？——有！哪些是基本形？机器人的头，身体由方形组成„„在这些大的基本形里还有„„

教师：原来，机器人大都是由一些基本形构成。许多机器人身上还有天线，显示屏，按钮等等。

现在，我们来看看——这个百宝箱里还有什么宝贝？原来是四个机器人的头盔，可是它们光秃秃的，真难看！这是因为缺少了——什么？（眼，耳，鼻！）我请各位“小小科学家”一起动手！把它少掉的零件给它安上去。安装的时候只要把背后这层白色的胶纸撕掉就可以粘上去了！哪一组最快，又能加一个机器人！做好后，每组选举一位小朋友戴上机器人头盔来跳舞。

第一个头套快完成时播放音乐（小声）

（拍手）座位上的小朋友想跳的也可以站起来跳！（跳舞1分钟，跳完后鼓掌。他们跳得精彩不精彩呀！每组加一个机器人！）

七、作画步骤：

那机器人该怎么画呢？现在老师示范一幅《机器人》。

（1）想（首先，我要动脑筋想：我要画一个怎样的机器人？——我要画一个本领高强，神气的机器人。并且它是我自己动脑筋发明出来的，和别人的都不一样。）

（2）画机器人（直接用黑色水彩笔钩边，先画大体基本形，后画细节。）（3）添背景（这个机器人在哪做菜？——厨房。所以我们还要添画出机器人所处的环境。）

（4）上色（最后涂上鲜艳的颜色，一幅《厨师机器人》就画好了。

八、欣赏儿童画：

接下来，我们一起来欣赏小朋友画的——“机器人”。看的时候可以互相讨论：这幅画里的机器人长什么模样？它有什么本领？（请两位小朋友评点最喜欢的画。）

九、欣赏了这么多小朋友画的《机器人》，每幅画都与众不同，有自己的想法。在座的各位“小科学家”你想发明怎样的机器人呢？„„说得非常好！

十、学生作画

现在老师要考验一下小组之间的互助合作精神，每组自己选举两个小朋友。一二两组共同来画这幅画，三四两组来画那幅画朱漆它的小朋友拿起笔，把你刚才想象的机器人画下来，老师看谁设计的机器人最神气，本领最大！

（学生作画，教师巡回辅导。）

十一、讲评，小结

对学生的作业进行讲评，表扬有创造性的学生。

这些小朋友画的《机器人》，都有自己的想法。现在大家想不想看后面那两幅画？——想！那你们先闭上眼睛！不准偷看！——好了，现在可以睁开了。这是一二两组的合作成果。（对四个）谁来向大家介绍这幅画？（2幅）我们再来看看三四两组的画——你们四个选谁来说？

电子文档综合安全管理体系研究 第3篇

随着整个社会信息化的发展, 政府或企业为了提高信息处理的速度和效率, 越来越多地把纸质文档转化为电子文档的形式进行存储。用于存储的信息系统与网络上, 以及涉及国家获企业机密的数据信息交互往来, 诸如机密文件、商业机密信息、设计图纸、技术报告、源代码、财务数据等。这些重要信息一旦泄露或被窃取, 必然会危及到国家或企业的安危。

1.1 存在的问题

由于国内知识产权保护还不完善, 在很多企事业单位对电子文档缺乏基本的安全管理与防护, 工作人员可以随意上传下载和发放网络中的文件, 或者通过电子邮件和移动硬盘, 很轻松地把单位的许多重要信息传递到网络外部。虽然, 作为单位的管理者或相关应用部门都希望相关的敏感信息资料 (比如:财务数据、技术文档等) 不能轻易地离开本单位的网络环境, 甚至不能在单位网络内部随意地传递与交流。但是, 管理者往往面临诸多不利于数据防泄密的情况, 诸如:

1) 数据分散存储

因各种原因数据分散存储在不同的系统中。而这种分散存储, 因缺乏统一的数据管控措施, 非常容易导致敏感数据的丢失或泄密。

2) 终端管理不善

不安全的终端系统是造成敏感数据信息泄露的关键点, 主要体现在:访问权限及安全策略不能及时更新, 造成单位敏感数据的流失;利用便携式终端带走大量的敏感数据, 但无法提供有效的监控;终端遭受病毒和黑客的入侵或文件破坏;对移动存储介质 (移动硬盘、U盘等) 缺少有效的安全管控。

3) 文档安全管控不足

敏感文档安全管控不够, 缺乏细粒度的分级管理以及有效的认证授权与访问控制措施, 在存储时采用明文保存, 都可能导致敏感信息的泄露。

4) 敏感信息的传输安全性问题

在数据传输过程中缺乏有效的加密措施, 信息内容可能会被非法用户截获。

5) 缺乏有效的文档安全管理制度

文档管理部门缺乏有效的人员保密意识、文档安全管理制度以及相应的文档授权访问管理流程, 也是造成敏感信息泄露的一个主要原因。

1.2 市场需求及政策驱动

无论从国家安全的角度还是从增强企事业单位自身竞争力的角度, 基于电子文档的敏感信息保护技术及系统产品的开发与研究都将具有重大的意义, 并且具有极大的市场潜力。

1) 信息安全等级保护的要求

国家相关主管部门制订了我国的信息安全等级保护制度, 主要包括公安部牵头的“信息安全等级保护管理办法”等相关标准, 以及国家保密局牵头的“涉及国家秘密信息的信息系统分级保护办法”及其相关技术标准。用于指导重要部门信息网络的安全体系建设, 实现基于安全域的数据安全管理与控制, 保证数据信息的安全保密性。国家主管部门不仅为国内政府机关、企事业单位提出了信息保密的具体要求, 而且也提供了相关的具体技术实施标准。

2) 中国版萨班斯法案的要求

2008年6月28日, 国家财政部、证监会、审计署、银监会、保监会联合发布了《企业内部控制基本规范》, 该法案被专家称为中国版“萨班斯法案”。基于该法案的要求, 中国将近2000家上市公司将加强对信息系统开发与维护、访问与变更、数据输入与输出、文件储存与保管、网络安全等方面的控制。据估计该项法案将会使中国上市公司的采购数额增添30亿。显然, 这些上市企业对于涉及其商业机密的关键数据及文档的风险管理与控制必将对电子文档的安全管理市场有极大的推动。

3) 企业保持市场竞争力的需求

面对日趋激烈的市场竞争与经济间谍案件 (例如, 2009年的力拓商业间谍案等) 的日益增多及其破坏的严重性, 也迫使企业为了自身的生存或竞争力的保持, 不得不重视涉及企业商业秘密数据的核心技术文档、设计图纸、程序源代码、配方、商务信息、市场竞争力分析报告以及公司财务、人事等各种重要数据文档的使用管理;并提供完善的防泄密措施, 来保护企业自身的商业权益。因此企业级客户对企业机密数据风险管理的全面解决方案, 也是非常明确和迫切的需求。

2. 国内研究现状

目前国内在电子文档安全管理或文件安全存储领域的产品多基于透明加解密与文件管理技术, 实现文档的归档管理或加密存储, 虽然各产品都具有自己独特的技术特色, 但仍缺乏一个纵贯文档整个生命周期的数据防泄密综合管理体系。

关于数据泄密的保护不仅要保护信息系统抵御来自外部的攻击, 更关键的是要加强信息系统内部用户的安全管理和安全制度的建设。这是因为:根据美国《今日》杂志的数据表明, 因公司员工造成的信息失窃高达55%, 内部违规操作或越权使用已是造成企业敏感信息泄密的主要原因;而在中国, 由于知识产权保护的不完善, 企业面临的内部信息安全问题将更为严峻。因此, 必须对这些重要数据及电子文档提供全面的、体系化的保护措施。通过对电子文档全生命周期 (生成、储存、使用、外发、销毁等) 的安全管理、控制、防泄密, 以及电子文档操作行为的监控、审计等多种安全机制的有效集成, 来尽可能系统地消减因重要数据 (文档) 的外泄、非授权使用、被窃取以及损坏所造成的威胁。也就是说, 要从电子文档入手, 通过融合各种数据安全技术和管理手段, 加强对电子文档生命周期各个阶段中所存在的安全风险进行管理与控制, 以确保网络中重要数据的完整性、机密性、可用性;降低或消除用户敏感信息数据被有意或无意泄露的风险。

本文将紧密结合政府和企事业单位对电子文档安全保护的需求, 通过融合“电子文档管理”与“电子文档安全”的各项关键技术:电子的加解密、安全存储与灾备、客户端的防泄密、电子文档的标识分类、用户身份认证管理与授权机制、电子文档的外发管理与控制以及电子文档的使用保护和操作审计等, 试图为用户提供一个针对电子文档安全的综合管理系统体系架构, 来指导用户对其电子文档进行全生命周期 (创建、存储、编辑<增、删、查、改>、分发、归档、销毁等) 的综合管理与安全控制。

3. 电子文档综合安全管理系统架构

各电子文档综合管理系统架构将为用户敏感信息文档提供基于整个文档生命周期的全方面的安全防护, 提供文档的安全存储、安全传输、安全使用、安全销毁, 保证对文档的操作完全在可控范围内完成, 从而防止敏感信息的泄露。

电子文档综合安全管理系统主要包括以下几个子系统:

1) 文档加密存储子系统

通过文件服务器实现电子文档的集中加密存储, 并支持灾难备份与系统恢复能力;保证数据的集中安全存储。

2) 文档安全管理子系统

为用户提供接入电子文档综合安全管理系统的接口, 具备web浏览器、专用客户端多种应用接口。提供细粒度的文档分级控制以及身份认证及授权访问控制能力, 防止文档的非授权访问。提供文档在客户端的在线编辑功能, 禁止文档在客户端本地存储, 防止文档通过文档访问客户端进行泄密。

3) 终端安全防泄密子系统

提供安全技术及控制手段, 保证客户端所在终端系统环境的安全性, 并通过系统准入控制机制, 保证访问终端系统符合文档访问的安全策略要求;防止不安全的终端系统对客户端的攻击或破坏。

4) 文档分发子系统

主要实现电子文档的分发管理与控制外发文档的受限使用。

5) 文档审计子系统

为文档加密存储子系统、文档安全管理子系统、终端安全防泄密子系统以及文档分发子系统的操作行为提供相应的安全审计功能。

3.1 关键技术

由电子文档综合安全管理系统体系架构可知, 要解决文档生命周期内各个阶段的防泄密需求, 将必然会涉及到各自系统相关的多种核心安全技术的融合才能够实现, 需要解决的关键技术主要有:

1) 用户身份管理与认证授权技术

2) 电子文档的透明加密存储

3) 数据灾备与恢复技术

4) 电子文档的分级标识技术

5) 客户端防泄密技术

6) 电子文档的外发管理技术

7) 电子文档的使用行为审计机制

8) 电子文档的安全销毁机制

通过这些技术来实现电子文档综合安全管理系统各子系统的核心功能, 提供对电子文档的安全存储、安全分发、使用以及销毁等相关阶段的信息防泄密保护能力, 尽可能消减有关敏感信息泄露的风险。

4. 总结

本文主要讨论了基于电子文档的敏感信息防泄密问题, 并提出了一个基于电子文档的综合安全管理系统体系架构。

该架构主要是整合了电子文档的安全存储、安全分发与传输、安全使用及销毁各阶段的防泄密措施。依据该电子文档的综合安全管理系统体系架构的构想, 可以文档集中存储的文件服务器为中心结合文档访问客户端环境 (终端系统) 的准入控制机制构建基于电子文档的安全域, 为日后进一步实现敏感信息文档的“域内管理, 域间交换”的管理控制思想奠定基础。同时, 由于对文档数据进行了集中存储和严格的终端防泄密管控措施 (准入控制、在线编辑、外设管控以及移动介质管理等) , 对敏感信息文档访问时, 访问终端上将不会存储任何敏感信息;即使在敏感信息编辑的过程中, 文档也只能保存到文件服务器中, 尽可能地杜绝了敏感信息通过终端泄密的可能性。

摘要：本文在研究敏感信息安全管理与防泄密技术的基础上, 提出了一个针对电子文档的综合安全管理系统体系架构, 该系统架构将通过融合电子文档的安全存储、安全使用、安全分发与传输, 以及相关网络系统环境防泄密控制等安全机制来满足敏感信息在文档生命周期内各阶段的防泄密需求。希望该项研究能够对大家关于电子文档的防泄密管理工作有所帮助。

小学综合课美术教学方法探究 第4篇

关键词：广泛的表现形式、 转化教师角色、多媒体教学

中国分类号：G613.6

正文：

美术课是孩子们感情交流的重要场所；让学生在美术课堂中感受快乐是培养孩子审美能力、想象能力、体验成功的关键。如何把新的理念渗透到每一个教育环节，在课堂上使学生真正学有所得、学有所获，有效的促进全体学生的全面发展，是广大美术教师关注的重要问题。因此，立足于美术课堂教学，建构有效综合美术课堂是十分必要的。

一、创造广泛的表现形式提高学生创作能力

时代的发展，新的课程观为21世纪的美术教育，在教材内容的选择、拓展和组织形式上提供广泛的空间和新的可能性，因此我在美术教学的表现形式上突出了选择性，使每个学生都能自由的选择自己感兴趣的表现方式，都能突出自己的闪光点，都能获得成功。如在《小纸船的梦》的教学中，我把制作立体场景作为重点，因此为使学生对生活中很普遍的、合理存在的遮挡现象有初步的认识，促进学生有意识地注意观察和表现遮挡关系。我在导入上直接切入遮挡现象让学生观察，让学生说出自己直观的感受，老师点出这种现象在美术中叫遮挡关系。启发学生说出身边的遮挡现象。在制作中，我让学生说出可以用几种形式表现主题。学生说出可用绘画、纸工、泥工等形式去表现。学生准备了不同的材料，选择自己感兴趣的表现形式，发挥自己的创作特长。使学生在选择中有了兴趣，在选择中有了自信，在选择中也就有了表现的欲望与冲动。从学生画出的、剪贴出的、泥捏出的合理有遮挡关系的景象，你就会发现学生对生活的创作热情，展示自我的激情，创作美好未来的豪情。因此，开放性、选择性的学习给每一个学生创设了成功的机会和希望。

二、 转化教师角色，优化课堂结构

1、 完成教师角色转换

新课程的启动，学习方式的变化，呼唤着教师角色的重新定位。美术教师再也不能是原来那种单纯技能上辅导的简单状态，而是要由传统意义上的知识的传授者和学生的管理者转变为学生发展的促进者和帮助者，由教学活动的主导者转变为学生学习的指导者和合作者，真正成为美术课堂活动的参与者。给学生留足创新、表现的空间和时间，允许质疑，鼓励创新，确实坚持以学生发展为本的主导思想，这样美术课堂教学才能焕发出生命的活力。

2、 创设自主探索空间，促进学生主动学习

美术学科是一门综合学科，具有较强的开放性，给学生展示自我、张扬个性、表现创新提供了一个广阔的平台。苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。”因此，美术教师在教学中为学生创设自主探索空间，促进学生去发现，去探索是十分重要的。动手操作是学生获取知识的重要途径，也是素质教育的重要手段之一。儿童好奇、好动、乐于模仿、遇到新鲜事物习惯动手试一试，教学中教师充分利用学生的这些心理特点，让他们在动手操作中既获得知识，又获得发展。

3、 开展小组合作学习，增强学生交流、协作能力

合作学习是在新课程理念下学生的一种重要学习方式。有效的合作学习，能够唤醒学生沉睡的潜能，激发学生大胆的创意。对待一些课题，我积极鼓励学生采用小组合作学习方式，要求人人都参与到学习和讨论中去，学会倾听别人的意见，学会做辅助工作，在合作中探究，在交流中发现，共同完成一件作品，让每个学生有所得。

4、 建立多元评价体系，让学生体验成功的乐趣

心理学认为：一个人只要体验一次成功，便会激起无休止的追求意念和力量。因此，教师要不断促成学生从学习中品嘗成功的乐趣，获得成就感并转化为学习的动力。尤其美术课堂，给学生留有展示作品以及交流创作过程的机会，满足了学生自我实现的需要，并由此生发积极健康的学习热情。

三、利用现代化教学手段拓展学生的视野

由于现代科学技术发展很快，在教学中我通过电脑网络、收集资料、参观访问等方式进行教学，使学生大量接触美术作品，拓展其艺术视野，吸收时代信息和多元美术的艺术观念，印发学生思维的活跃和思想的深度。在《欢腾的大西北》这一单元，我给学生布置了课前作业：发动同学收集有关青海、江南宁夏等地的资料--照片、图片、画册、邮票等。那天上课前，我刚跨进教室，孩子们哗地全围了过来，他们纷纷递过来找来的资料，有图片的、有文字的，他们有的相互交流，还有的学生迫不及待的向我讲起了青海的故事。看着他们那快乐的神情，我知道他们这一课有许多内容画了。通过网络、图书等手段，孩子们不仅找到了有关资料，也找到了学习的快乐，丰富了知识，激发了学生探求知识的欲望，都跃跃欲试的用不同的形式表现自己最感兴趣的画面。利用现代化教学手段，不仅拓展学生的视，同时也激发了学生对祖国大西北的热情，增强了热爱祖国的大好河山的意识。

《邮票设计》、《贺卡设计》、《重复与组合》这几节设计课，我充分利用电脑网络的优势，使之成为学生美术欣赏、获得视觉资料的得力工具。由于学生占有资料充分，吸收了当代大量的崭新信息，拓展了艺术视野，学生的设计思路开拓、思维活跃，而且学生还能在电脑上进行创作。如在电脑上设计的邮票《奇妙世界》、《奥运会》，利用电脑的特殊功能设计的重复与组合的作品《乡村》、《美丽的白天鹅》等他们设计的作品都呈现出表现内容、手法、形势、风格的丰富与多样的效果。

因此，只有创造综合的美术课堂，才能使学生获得个性发展的空间，美术课堂才会因此而多彩并充满活力。

参考文献：

一、王亢《浅谈文化修养在美术教育中地位》

二、 吕品田《 美术观察》

美术综合课教案文档 第5篇

1、欣赏

儿童作品

2、临摹

帽子

3、折纸

热带鱼

4、泥工

一盘水饺 10月份

5、临摹

螃蟹

6、折纸

双体船

7、泥工

锅子

8、临摹

向日葵

9、临摹

花 11月份

10、折纸

小菜蓝

11、泥工

餐具

12、临摹

电风扇

13、临摹

水桶

14、折纸

火箭 12月份

15、泥工

小乌龟

16、临摹

帆船

17、临摹

果树

18、折纸

大红花

19、泥工

老鼠

20、欣赏

我的手帕真漂亮 元月份

21、临摹

手帕

22、折纸

狐狸头

23、泥工

小熊

24、临摹

小蜜桃

25、临摹

金龟子

26、选择画

把你喜欢的东西画下来

第一、二课时 教学目的：

1、通过欣赏儿童作品，培养学生学习兴趣和审美能力。

2、初步掌握物体大小、高矮、长短的概念，学会简单的临摹。

3、能从几个圆形中选择自己所喜爱的图形画下来。教学要求：

1、通过几幅儿童画的欣赏，使学生感受到生张在社会主义祖国的幸福。

2、通过欣赏，激发学生学习美术的兴趣，提高审美能力。教学重难点：

仔细观察每幅画，说说每幅画的主要内容。教学准备：示范图。教学过程：

一、1、出示示范图，引导学生仔细观察几幅儿童作品。

儿童乐园：许多小朋友在老师的带领下，有点在滑滑梯；有的在走独木桥；有的在攀吊梯，大家玩得真高兴。

赛球：两个小姑娘在进行羽毛球比赛。下棋：姐姐和弟弟在牵牛花架下走跳棋。拍皮球：许多小朋友在进行拍皮球比赛。

看气球：节日放了许多气球，小朋友昂起头看天上飘着的气球。

2、通过欣赏，让学生知道这些画都是小朋友画的。

我们只要好好学习，也能画出好的画来。

3、通过欣赏，使小朋友知道，只有生长在社会主义祖国才是最幸福的。

4、念儿歌：

我们热爱党，花儿爱阳光，朵朵齐开放。

鱼儿爱大海，游得多欢畅。

鸟儿爱蓝天，张开金翅膀。

我们热爱党，拍手把歌唱。

5、小结。

第三、四课时

帽子临摹 教学要求：

1、学习半圆形画帽子的技能。

2、对轻度弱智学生，要求多画几顶帽子，并能在帽子上进行装饰，对中度弱智学生，要求

画一顶帽子。教学重难点：

准确地画出半圆形。教学准备：

帽子一顶，示范图。教学过程：

1、猜谜语：

一件东西生得巧，坐的地方比人高； 冬天用它来保暖，夏天遮住太阳照。

2、出示帽子，讲解帽子的外形特征及用途。

3、临摹步骤：

（1）画一个半圆形。

（2）在半圆形的底部画一横线。（3）在半圆的中点画一个帽顶。（4）进行装饰、画成几块，涂色。

4、学生作业，教师指导。

5、作业后进行讲评。

第五、六课时

热带鱼 教学要求：

1、用正方形的纸以双三角形折叠的方法，折成热带鱼。

2、对轻度弱智学生，在课堂内要求折成几只热带鱼，对重度弱智学生，要求折一只热带鱼。教学重难点：

1、由两个三角形打开折成另一个三角形。

2、热带鱼的尾巴，要求将两个三角形折叠成交叉状。教学准备：

教师课前折好热带鱼若干只。正方形的纸，蜡笔、浆糊。教学过程：

1、出示教师课前折好的热带鱼，介绍其外形特征和热带鱼的生活习性。

2、制作步骤：

⑴按虚线对折。⑵按虚线再对折成小正方形。⑶将两个正方形打开折成三角形。⑷沿着虚线向上折叠。⑸沿着虚线向下折叠。⑹热带鱼折成了。

3、手中提出一群鹅，扑通扑通水里跳； 开始都沉底，后来水上漂。

八只脚抬面鼓，两把剪刀前面舞。

生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。⑴画一个横着的椭圆形。

⑵前面定两点为大钳子的位置，身子两侧各定四点为螃蟹的四只脚。⑶画螃蟹的钳、脚、眼睛。⑷涂上颜色。

（一）手拿大剪刀，身体铁甲袍。有人来惹我，吃我两剪刀。

（二）小螃蟹，真骄傲，横着身子到处跑，吓跑鱼，撞倒虾，一点也不懂礼貌。

第十一、十二课时 内容：双体船（折纸）教学要求：

1、用正方形的纸折成双体船。

2、发展手指动作。教学重难点：

折纸过程中第四步、第五步是难点。教学准备：

1、猜谜语：

不着地，不腾空，一年四季在水中，没有腿，没有手，却在水中到处游。

2、讲解船的外形特征及用途。

3、制作步骤：

⑴正方形的纸两边向中心线对折 ⑵沿着虚线向箭头方向折叠 ⑶将一边拉出 ⑷将另一边拉出 ⑸沿中线向下折叠

⑹从中间稍打开一点，双体船折成了。

4、教师示范，学生作业。

5、作业后进行讲评。

第十三、十四课时 内容：锅子（泥工）

教学要求：

巩固团圆、压扁的技能，继续学习捏边，并要求捏得均匀。教学重难点： 学习捏边的技能。教学准备：

泥塑的锅一只，泥团、泥工板。教学过程：

1、猜谜语：

不怕水，不怕火，家家厨房有一个。大米白面它吃饱，山珍海味它尝过。

2、出示泥塑的锅，讲解外形特征。

3、制作步骤：

先将泥团圆成圆球，用左手托着泥，右手的大拇指在圆球中间压坑，在坑的内外侧用大拇指和其余四指边转边捏，将口捏成半圆形即成锅。

4、学生作业

教师要求学生边捏边念儿歌： 咕噜咕噜团个皮球，嘿哟嘿哟压个扁锣。嘀嘟嘀嘟锣边翘起，沙沙吵吵变成炒锅。

5、作业后进行讲评。

第十五、十六课时 内容：向日葵（临摹）教学要求：

1、学用圆形、弧线、斜线组成向日葵的技能。

2、对轻度弱智学生，要求画向日葵的花盘、花径和叶子，对中度弱智学生，要求画向日葵的花盘。教学重难点： 画向日葵的花盘。教学准备：

1、带学生去参观向日葵。

2、示范图。教学过程：

1、猜谜语：

高高个子一身青，面向太阳喜盈盈； 结果圆圆如满月，满月里面藏星星。

点名学生猜谜语并且记下这个谜语。

2、回忆看到的向日葵有些什么特点。特点：圆盘似的花瓣，瓜子像星星。

3、讲解绘画步骤：

第一步，画一个圆，接着在圆内画一个同心圆。

第二步，在圆的下端画一竖线，定下画茎的位置，竖线两边画两条斜线，定下画叶子的位置。

第三步，在两圆中间画上许多弧线，表示葵花的花瓣。第四步，小圆中画许多斜线交叉，表示花蕊。第五步，再画茎和叶。第六步，涂色。

记住上色先上葵花的花蕊，逐渐过渡到花瓣，最后再上两片叶子的颜色。

4、学生作业，教师巡回指导。重点指出向日葵的花蕊的画法。

5、念儿歌：向日葵花向太阳，花瓣片片是金黄，花盘好像圆圆月，月儿里面把籽藏。

5、作业后进行展评。

画得好的给予表扬，画得差的要改进。

第十七、十八课时 内容：花（临摹）教学要求：

1、学会用圆组成花朵，并加上叶子。

2、对轻度弱智学生，要求多画几朵花，对中度弱智学生，要求画1——2朵花。教学重、难点：

画两个圆组成花朵，同时要求画在适当位置上。教学过程：

一、带领学生参观我们学校的花坛、观察花坛里的小草和花朵、花朵的颜色有红色、黄色、蓝色。

二、讲讲花朵的外形特征。

花蕊、花瓣、花茎。

三、讲解临摹步骤：

第一步，画一个小圆，作为花蕊。

第二步，以花蕊为中心，画一个大圆。

第三步，在圆的下端画上花茎。

第四步，在花茎的两边添画两片叶子。

第五步，涂色。（花蕊要求涂黄色，花瓣要求涂红色，叶子涂绿色。）

四、学生作业，教师巡回指导。

强调重点：以花蕊为中心，画一个大圆，在花茎的两边添画两片叶子。

五、作业展评。

画得好的进行表扬，画得差的下一次改进。

第十九、二十课时 内容：小菜篮（折纸）教学要求：

1、用正方形的纸，从四角向中心点折叠，折成小菜蓝。

2、培养学生对折纸的兴趣。教学重难点：

折篮子的过程中，第二步折小角很难掌握。第八步将篮子翻出来，是本课的难点。教具准备：

菜篮一只，纸折的篮子一只，正方形的纸。教学过程：

一、板书谜语：（点名学生回答）

空肚子上街，满肚子回来，又吃鱼和肉，还吃大白菜。

二、出示菜篮，引导学生仔细观察篮子的外形特征，说说菜篮的用途。

三、讲解制作步骤：

1、..用正方形的纸，对中心点折四角。

2、打开第一步折的角，再折四个小角。

3、沿虚线对折。

4、沿虚线两边向外折。

5、将中间的角翻开。

6、两底角沿虚线向中间折。

7、将翻上的两角，按虚线向下折。

8、撑开成小方盒。

9、粘贴篮子把

四、指导学生作业，教师巡回指导。

五、作业后进行讲评。

第二十一、二十二课时

内容：碗、盘、汤匙（泥工）教学要求：

1、巩固团圆、压扁的技能，继续学习捏边，并捏得均匀。

2、对轻度弱智学生，要求课内完成捏碗、盘、汤匙，对中度弱智学生，要求课内完成捏盘子。

教学重点、难点： 捏碗、盘、汤匙的边。教具准备：

泥捏好的碗、盘、汤匙各一个，泥团、泥工板。教学过程：

一、准备好各自的材料，准备上课。

二、引导学生仔细观察碗、盘、汤匙的外形特征，并了解这些东西都是餐具。

三、讲解制作方法。

碗：先将泥团圆成圆球，用左手托着泥，右手的大拇指在圆球中间压坑，在坑的内外侧用大拇指和其余四指边转边捏，捏成小碗。

盘：先将泥团远程圆球，然后压扁，在圆的周围用大拇指和其余四指边转边捏，捏成盘子。汤匙：将泥搓长后，稍扭弯，然后以一端捏出细长的柄，再从中间捏出一条浅坑。

四、学生作业，教师巡回指导。

五、作业后进行讲评。

第二十三、二十四课时 内容：电风扇（临摹）教学要求：

1、学习用圆形、椭圆形画电风扇的技能。

2、培养学生对事物观察、分析的能力。能分析出电风扇外圈是圆形，叶片是椭圆形，底座是方形。教学重、难点：

1、圆形、椭圆形、方形之间的大小比例。

2、画电风扇的叶片，三片要求一样大，又是椭圆形。教具准备：

电风扇一台，示范图一张。教学过程：

一、组织教学

检查学生的纪律常规及学习用具的准备情况。

二、导入新课

1、观察老师手中的电风扇，了解它的结构与特点。（意图：引发学生认识实物并激发学习兴趣）。

设问：⑴这个电风扇是由哪几部分组成的？

小结：这个电风扇是由4部分组成的。有扇叶、外框、安全网、底座组成的。同时我们应观察它的各部分的形状。

⑵电风扇的外形是怎样的，叶片又是什么形状，底座又是什么形状？

点名学生回答，师小结：电风扇的外形是圆形的，中间三块叶片，叶片是椭圆形的，底座是方形的，组合在一起成电风扇。

3、讲解临摹步骤：

⑴首先画一个圆形，找到中心点，作为叶片的中轴。

⑵将中心点改为圆，在中心点和外框中间画上三个小椭圆形，作为电风扇的叶片。⑶在大圆的下端，画一个方形底座。⑷最后加上安全网与开关。

三、课堂练习：（教师提供参考资料，帮助学生作画）

四、课堂小结：选择根据材料大胆构思，能大胆运用材料质地的作业讲评。

五、布置下次课准备的用具。

水桶一个。

第二十五、二十六课时

教学内容：水桶（临摹）

教学要求：学会用提醒画成水桶的技能。教学重、难点：水桶提环的位置和长短 教具准备：水桶一只，示范图一张。教学过程：

一、组织教学

检查学生的纪律常规及学习用具的准备情况。

二、导入新课：

1、观察我们各自准备的水桶的外形特征。（引发学生观察实物并激发学习兴趣）。设问：这个水桶是由哪几部分组成的。点名学生回答。

师小结：由桶口与桶底、提环组成的。注意整体比例、部分与整体的比例。小桶宽度是用两条斜线表示，水桶还有提环，环的两端安装在桶的两侧。2讲解临摹步骤：

⑴先定出中轴线，再确定桶的高、宽比例。

⑵运用画对称物的方法，定出水桶桶底的宽度，连斜线。⑶画出桶口与桶底。

⑷画提环。注意环的两端，一定要安在桶的两侧，连一根弧线。

三、课堂练习：（教师提供参考资料，帮助学生作画）。

四、课堂小结：

五、布置下次课准备的用具。

第二十七、二十八课时 教学内容：火箭（折纸）教学要求：

1、用正方形和长方形的纸，以集中折叠的方法折插成火箭。

2、轻度弱智学生折的火箭是由火箭与箭头茶城，对中度弱智学生，要求用集中折叠的方法折火箭。

教学重点、难点：

折箭头的第四步，把一角插入直缝，另一角向后插入直缝。教具准备：正方形和长方形纸，范例。教学过程：

一、组织教学

检查学生学习用具的准备情况及纪律常规。

二、导入新课

1、引导学生观察已折好的火箭，分析火箭结构，知道总体是由箭头箭身插入而成。

2、折纸步骤

第一步折箭身： ⑴正方形相邻两边向对角线折 ⑵再向中线折。⑶两边再折。

⑷向后对折翻过去，即成箭身。第二步折箭头： ⑴长方形纸对折

⑵在闭口处一角向前，另一角向后折。⑶底边向上连折两次（底层折法相同）

⑷把角插入直缝，另一角向后插入直缝成箭头。第三步组装：

将折好的箭身插入箭头，即成火箭。

三、学生作业，教师巡回指导。

四、作业展评

组织学生进行“看谁的火箭飞得高、飞得远”的比赛。

第二十九、三十课时 教学内容：小乌龟（泥工）教学要求：

1、学习分泥、粘合的技能。

2、学习从整体泥团中抻拉部分的技能。教学重、难点：

1、从整体泥团中抻拉出头、脚和尾。

2、身体捏成拱形。

教具准备：泥塑的乌龟一只，泥团、泥工板。教学过程：

一、组织教学

检查学生学习用具的准备情况及课堂纪律常规。

二、导入新课

1、出示泥塑的小乌龟，了解外形特征，知道它的生活习惯。

2、讲解制作步骤：

将泥一块分成大、中、小三份。用一块大的做乌龟的身体：

将泥搓成圆锥体，压平后，用左手托住身子，右手将四角轻轻向下拉，即成四肢。中号的一块做乌龟头：

将泥搓揉成圆锥体，在圆锥体的顶部捏出乌龟头部。将最小的一块泥捏成小尾巴。最后将头、身、尾粘贴在一起，在乌龟背上画上些花纹。

第三十一、三十二课时 教学内容：帆船（临摹）教学要求：

1、学会用三角形、斜线、竖线、曲线组成帆船的技能，初步掌握物体大小的概念。

2、对轻度弱智学生，要求画若干条帆船，对中度弱智学生可画一条帆船。教学重、难点：

初步掌握物体大小的概念。教学准备： 示范图。教学过程：

一、组织教学

检查学生学习用具的准备情况及纪律常规。

二、导入新课：

1、引导学生观察示范图，了解帆船的外形结构： 点名学生回答帆船的外形结构。

2、讲解临摹步骤

⑴先画一个提醒的船身。

⑵在船上画一根竖线为船帆杆。

⑶从帆杆上端画弧线到船头。

⑷在船的下面画曲线，表示水波纹。

⑸涂色。

3、学生作业，教师巡回指导。

美术综合课教案文档 第6篇

执教人：许平能

时间：2016年上学期

1．我们的社区

教学目标：

1．观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。2．培养学生细致的观察力及美术表现能力。

3．通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。教学重难点：

重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象。教学准备：

彩色笔 教学过程：

一、导入。

1.师语：同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天，我们就来画一画我们的社区。

2.什么叫社区？

3.谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎样的？ 4.师小结：看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！

二、新授。1.那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？把你所了解到的讲给同桌听一听。

师：真羡慕你们的社区！

2.在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活动呢？ 3.师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊！我们来看看一些小朋友是怎样来夸自己的社区的？

4.欣赏

(1)社区全貌(线描)：表现了社区的繁华与热闹。(2)海岛(色彩)：表现了社区的宁静与朴素。(3)健身、下棋（线描）：表现了社区健康、活力的生活。

通过欣赏，使学生明确表现的形式(线描与色彩)以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面(环境与生活)。

三、学生作业。

1.想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？ 2.学生作业，教师巡视辅导。

四、作业展评，课堂总结。

2.恐龙世界

教学目标：

1.了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。

2.以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。

3.通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。4.能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。教学重点：

独立完成一只恐龙造型。教学难点: 正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。教具准备: 师：范作

生：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。教学过程：

一、组织教学:检查学生用具准备情况。

二、导入新课

1.你参观才恐龙的展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大物--恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。

2.揭题板书:“今天我们来和恐龙玩一玩做一做。”--恐龙世界

三、讲授新课: 1.出示范作。这是什么？（恐龙--长颈龙、三角龙、剑齿龙„„）引起学生兴趣，激发学习热情。

2.恐龙生活在什么时代？ 都有哪些种类？

它们是长什么模样的？ 你最喜欢哪头恐龙？

让学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅所欲言。

3.教师出示幻灯片。让各类恐龙形象具体化。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子„„

4.任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。A、头部 B、身躯 C、腿部 D、尾部

5.布置作业：按自己的喜好与兴趣捏制一头恐龙。6.音乐、教师巡回辅导。

7.作业展示：集中展示，以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。

四、课堂小结：

五、课后延伸：

课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。

3.画中的线条

教学目标：

通过本课学习，了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物。教学重点：

通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。教学难点：

学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。教学材料：

铅笔、彩色笔 教学设计：

一、导入活动：

教师准备几件物品（铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等），请同学用线条表现出来。

二、分析中国传统绘画作品

欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条，讨论： 1.画中运用了哪些线条？它们有什么特点？

这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到当时的情景。2.通过线条的表现你感受到些什么？

合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。

三、尝试练习

任选美术作品的一个局部进行临摹。通过临摹尝试线条表现力。

四、谈学习感受，请同学说说画线条的感受。互相说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣学生当了我一回老师。

4.会动的线条

教学目标：

通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。教学重点：

通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感

教学难点：

线的动感的表现及疏密的组织 教学准备：

画纸、水彩笔，彩带等 教学过程：

一、组织教学，导入新课：

问：谁能让自己的彩带动起来？动起来时候是什么样的线？曲线 谁能表现彩带动起来的线？

二、探究活动： 观察教材雕塑作品，问你有什么感受？艺术家常用这类线条表现动感。观察其他作品，问哪些线条给你飞翔的感觉，看看敦煌石窟中的许多壁画，看看它们如何用线表现出飞翔的动感。

小组同学一起讨论，小组之间进行交流。教师利用教材中的学生作品，引导学生分析如何使画面中的线条既有动感又具有美感。

三、学生动手实践。

5.卵石动物造型

教学目标：

1.认识有趣的卵石造型游戏，根据卵石的不同形状，创作可爱的动物形象。2.培养学生的想象力与造型能力。

3.丰富学生的绘画经验，提高学生的美术兴趣。教学重难点：

重点：能根据卵石的形状进行合理的想象，并创作可爱的动物形象。难点：动物形象饱满生动。教学准备：

卵石、记号笔、颜料、毛笔等 教学过程：

一、导入

1.师出示卵石：看看，今天老师带来了什么东西？

2.你知道它有什么作用吗？（铺路、装饰鱼缸等）

3.今天，我们还要让卵石来发挥一个更有趣的作用，你们有兴趣知道吗？

二、新授

1.出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？换个方向看一看，它又想什么？ 2.再出示多种形状的卵石，学生大胆想象。

3.师语：很多小朋友和大家一样，看到了各种形状的卵石，也产生了很多丰富的想象，并且把自己的想象变成了现实，创作出了许多有趣的动物造型。在我们的课本里就有很多，我们一起来看一看。

4.欣赏，认知。

(1)打开书本，学生观赏卵石动物作品，自由交流。

(2)仔细观察，说一说这些作品是怎样利用卵石形状创作的？创作的动物形象在姿态上有什么特点？

5.了解创作过程：

(1)根据卵石形状进行合理想象；

(2)用记号笔在卵石上勾勒动物形象细节；(3)用干笔蘸上颜料进行美化。

三、学生作业，教师巡视辅导。人手一个，先构思，再涂色。

四、作业展评，课堂总结

1.学生作业展示，生生互评，师生互评。

2.师总结：今天，通过大家丰富的想象与灵巧的双手，一块块色彩暗淡、毫无生气的卵石变活了，变漂亮了，真了不起。其实，生活中还有很多可以让我们美化的东西，只要你能有一双发现美的眼睛，一定能让我们的世界变得更美！

6.威武的盾牌

教学目标：

1.了解在冷兵器时代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在当今生活中的用途。2.结合现有的资料和材料，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。3.培养学生学会保护自己，从小树立防范意识，建起心中的盾牌。重点和难点：

1.重点：了解盾牌外形及图案的特点并进行设计和创作。2.难点：让学生感受威武的含义并能做出让敌人胆战心惊的威武的盾牌。

三、教学准备：

彩色卡纸、蜡光纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶、彩色笔及大锅盖、雨伞等。

四、教学过程：

(一)揭示课题

1.教师出示盾牌，问是什么？

2.教师左手握住盾牌，用力往前伸，让学生配上声音。3.导出课题。

(二)欣赏盾牌图片

课件显示盾牌图片（8幅），着重介绍北约和平之盾，让学生在视觉上初步接触盾牌，并有简单了解。

(三)探究式学习

1.你知道盾牌的用途吗？

2.盾牌的外形有什么特点？你还能设计出哪些形状？ A、左右对称。

B、请四位同学上前设计盾牌形状，其他同学在白纸上画，比一比谁画的又多又好。

3.盾牌的图案设计有什么特点？给你怎样的感受？ A、学生回答盾牌图案设计的特点，并谈感受。B、你能例举在生活中还见过哪些威武的形象？

C、看了那么多威武的形象，你能选一选这幅图片中的三个形象哪个最威武吗？为什么？

D、你认为要显得威武，关键是抓住哪个部位的变化？ E、你能不能上来做一下威武的样子？

F、课件显示两只不同形象的老虎，问：哪只更适合做盾牌？(四)艺术实践

1.小组讨论、分配每位同学的具体工作任务。2.课件显示作业要求：

A、制作是要做好盾牌的手握部分。B、用动物头的图案来设计盾牌。C、装饰盾牌的色彩要对比强烈。3.学生制作，教师巡回辅导。(五)评价

1.展示学生作品。2.做游戏。(六)课的延伸

师：在古代，人们遇到危险时用盾牌来保护自己。那假如你以后遇到危险，将用什么来保护自己呢？

7.会变的盒子

教学目标：

1.学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。2.培养学生的动手制作和创作的能力。

3.培养学生热爱生活的思想感情，学会自己动手美化生活。教学重难点： 重点：制作纸家具。

难点：多种不同的设计和制作。教学准备：

样品、范作、油画棒、水彩笔、白版纸、剪刀、胶水。教学过程：

一、展示纸家具样品，教师板书课题：会变的盒子

二、启发探究 教师活动：

1.教师将学生分组，发给教师范作，并引导学生分析、探究纸家具的制作材料、方法和表现形式。

2.根据学生探究结果引出制作要点。(选材、设计加工、组合。)3.让学生讨论设计制作纸家具的构思，进一步启发引导，激发学生创作潜能。(学会利用不同的材料去制作新颖别致的纸家具)学生活动：

1.学生小组进行讨论探究，在此过程中，掌握纸家具的基本制作规律。2.各组选派代表反馈探究结果。

3.组内互相说说自己的制作构思，协调统一本组的制作方案。

四、提出作业要求：

运用不同材料，不同方法，集体制作出一件或几件新颖精美的纸家具，并谈谈自己的创作感受。

五、学生实践，教师辅导。

五人为一小组，各组组长进行合理分工，设计制作吊饰，体验创作过程。帮助学生进行分工。各组巡回指导，针对不同制作情况提出相应建议。

六、作业展评：

教师提供一定的评价标准，学生进行自评、互评。并且优秀作品制作组的代表者谈谈创作感受。学生自评、互评，按等级评选出展示作品、优秀作品、星级作品。

七、课后延伸：

尝试用纸盒制作其他的物品。

8.彩墨游戏

教学目标：

1.利用墨与彩的调配变化与宣纸特征画有趣味的儿童彩墨画，体验彩墨游戏的乐趣。

2.通过活动，使学生初步了解彩墨画中水分的控制及笔和墨的运用，培养学生的彩墨表现能力。

3.通过活动，激发学生对美术的兴趣，培养学生的自信心。教学重点：

运用彩墨大胆表现，体验乐趣，表达感受。教学难点：

合理运用点、线、面，使画面具有节奏感。教学准备：

水彩、墨、毛笔、宣纸、水 教学过程：

一、组织教学，导入新课。1.教师检查学生的绘画材料和工具。2.复习旧知；上半学期我们玩了一堂彩墨游戏课，大家还记得需要使用什么材料和工具吗？

3.师语：今天，我们再来玩一玩彩墨游戏。(板书课题)

二、尝试、探索、感知。

1.学生用笔蘸上颜料或墨，结合水在宣纸上尝试作画。2.说一说，你有没有什么有趣的发现？

3.说一说，在画画过程中遇到的困难，探讨解决的方法。4.师语：想不到一张薄薄的宣纸能产生出那么多意想不到的效果，真是好玩极了。下面，就让我们一起来看看大师们玩的游戏吧！

三、欣赏、深化认知。1.出示张桂铭的《觅》。

(1)介绍这幅画的作者及画题。

(2)仔细观察画面，你发现了什么？你觉得那代表什么？

(3)播放幽雅、轻快的音乐，让学生想想这幅画上表达的内容。(4)交流想法。

(5)师语：画家运用了点、线、墨块和色块，使这幅画显得既有层次又有节奏感，使人产生无限的遐想。

2.出示学生范作，欣赏、研究、讨论都用了哪些特别的技法。

四、学生作业。

1.学生自由创作，教师鼓励并指导。

2.展示自己的作业，向大家介绍自己的画面。3.学生自评、互评。

五、课堂总结。

9.大嘴怪

教学目标：

1.充分发挥想象，运用夸张的方法创造形象，并学习吹塑纸版画的方法。2.集体想象，思维碰撞，构思新形象。3.激活思维，感受乐趣 教学重难点：

运用夸张的方法表现大嘴巴特点。教学准备：

各种动物图片、吹塑纸、油墨、拓片、范作等。教学过程：

一、激发思维，设想大嘴怪。

1.板画一个嘴巴的大致形状：猜猜是什么？ 2.添画完成一个动物形象，形状变成动物的大嘴巴：这是个什么动物？长得有什么特点？为什么会长这么大一个嘴巴？它的大嘴巴有什么用？编一个有它的大嘴巴的故事？

3.这个大嘴巴如果长在别的动物脸上，会怎么样？还会发生怎样的故事？（小组讨论并在全班交流）

二、抓住特征，学习夸张表现。

1.你能简单的把这个大嘴巴动物画下来吗？比一比？(每人一张白纸，做练习用)

2.讲评：谁画的嘴巴最大？怎样能画出大的效果？

嘴巴在脸上所占的比例要大、可以运用对比的方法，把嘴巴画大，其余画小画挤，以比例和线条的疏密来增加效果。（可以修改部分学生的作业增强感觉）

3.修改自己的草图，比较效果。4.说一说？

5.出示已经刻好线条的吹塑纸，你看见了什么？老师来想一个办法让谁都能看清。

6.实物投影演示：滚油墨，拓印。展示效果。你想学习这一种表现方法吗？——揭示方法名称——吹塑纸刻印版画

7.回忆刚才所看到的，是怎么做的？构图、刻线、滚油墨、拓印

8.强调每一个步骤的操作要点

三、学生创作活动。

1.要求：构图要注意主题突出 形象夸张;要表现有有趣故事情节的画面;效果清晰;2.辅导.四、展评。

互相介绍自己作品。教师点评有特色作品。

五、小结。（略）

10.中国龙

教学目标：

1.理解中国龙的造型特点，欣赏有关的龙的艺术品，并以合作创造的形式共同创造一条龙的形象。

2.收集，认识，理解，欣赏，交流，体会，感悟，创造。掌握一系列自主学习的方法并形成初步的学习能力。

3.走进中国龙文化，体会中国龙精神，并以龙的传人而自豪。教学重难点：

理解中国龙的寓意，了解中国龙五千年来的历史文化和精神，并激发昂扬的爱国激情。教学准备：

1.课前师生收集有关龙的图片、传说、生活用品、艺术品等。2.制作多媒体课件。教学过程：

一、播放歌曲《巨龙巨龙你擦亮眼》，理解中国与龙的关系。1.欣赏，教师带领学生跟ＭＴＶ一起唱并表演。2.谈话：巨龙指的是什么？擦亮眼又表示什么？ 3讨论。4.毫无地位，备受欺凌，甚至于成了“东亚病夫”。作为龙的传人的中国人，经过自己的团结奋斗、努力拼搏，终于站起来了。但是，我们时刻要记住，落后就会受欺负，所以必须时刻擦亮眼睛，一代一代的努力，让我们的祖国成为真正 的东方巨龙。

二、认识龙，理解龙的造型寓意

1.谈话：你见过真正的龙吗？能用语言说说龙的造型特点吗？ 2.出示龙的图片。龙是中国的劳动人民想象中的神兽，凝聚着劳动人民的美好希望。仔细观察龙的造型，你发现了什么？

3.检查课前准备工作。你知道哪些龙的造型知识？具体说说。4.讨论交流：劳动人民这样创造龙有什么寓意吗？――集中众多动物的特点与精华，赋予龙以神性，以寄托他们的厚望。

三、欣赏有关艺术品，了解龙的图案的运用。

1.你去过北京故宫吗？知道故宫是谁住的？一起去走一走？ 2.播放录象资料：《故宫中的龙》

3.讨论交流：为什么在皇帝住的地方会有这么多的龙的图案？几乎遍地是龙？

4.在民间，也有很多龙的图案。欣赏：云龙纹葵花镜（唐）汉代的瓦当、赵洲桥的石栏板等一些室内工艺。

5.你还在那里见到过龙的图案？现在我们已经不是帝王时代，为什么还会有这么多的龙的图案出现呢？你认为是什么原因？

6.欣赏众多龙的图案。感受多种形式表现下的龙的造型之美。

四、尝试创造表现，过“龙节”，增强感受与记忆。1.看影视资料《舞龙灯》：觉得有趣吗？你见过真的舞龙灯吗？说说你的感受？你对龙灯了解多少？

2.你还知道哪些有关龙或与龙有关的节目与活动？

3.我们都是龙的传人，今天我们也来过一个龙的节日好吗？ 4.以小组为单位，讨论一下，怎样创造一个龙或者与龙有关的形象？用什么做？怎么做？

5.交流

6.学生创造实践，指导。

7.要求：抓住龙的特征，尽可能的美化形象

五、表演展示

1.小组分别表演，其余小组评价。

2.播放歌曲〈龙的传人〉在活动中结束学习活动。

11.吉祥图案

教学目标

1.了解吉祥图案的基本特点。

2.通过欣赏及学习制作吉祥图案的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。教学重难点: 重点：吉祥图案的特点及设计制作方法。难点：纹样的设计及镂空的面积、大小相连。教学准备：

彩纸、剪刀、胶水、水彩笔。教学过程

一、组织教学。

二、讲授新课

1.创设情景，指示课题。

引入：同学们你们看，我这里有一很平常的彩纸，它可以变化出无数种美丽的图案，让我们来看看（师边说边示范）。

教师：为什么这个小小的彩纸有这么神奇?咱们一起来研究一下吧。小结：原来这些彩色纸通过折剪，就变成美丽的图案。

揭示主题：今天我们就利用这个原理，学习制作美丽的吉祥图案(出示课题)2.探索学习，学做吉祥图案(1)欣赏分析。教师：为什么我叫它“吉祥图案”呢?它和其他剪纸有什么区别呢?请你从作品中寻找答案。

A：这些图案的形状有什么特点？ B：这些图案的内容分别是什么？

小结：我国民间美术的吉祥图案，形式和题材多种多样，它们色彩鲜艳、构图饱满。人们常常借用一些吉祥图案与其相关事物名称的谐音，寓意对幸福的向往与追求。

(2)合作探究。(分组发已做好的吉祥图案。)(3)学习借鉴。

提问：课本上的吉祥图案中主要有哪些内容?还用了哪些方法？(剪、刻)

五、创作实践。

较困难。我想，这种技能性较重的课还是应该在让学生多多锻炼才行。

12.橙色的画

教学目标：

1.认识橙色是如何产生的，什么叫间色。2.说出对橙色的感觉。

3.用自己调出来的橙色画一幅画。教学重点：

研究橙色是如何产生的。教学难点：

最好用自己调出的橙色进行绘画。教学准备：

教师：大玻璃杯一个、小玻璃杯两个、红黄两种颜料水。学生：水粉颜料、水粉笔、调色盒、水等。教学过程：

一、做实验。

1.复习：什么叫原色？原色包括哪几种颜色？ 2.今天，我们要用其中的两种颜色来做一个实验。3.问：你发现了什么？我们把产生的颜色叫什么颜色？ 4.出示：橙色。

二、新授。

1.问：橙色是如何产生的？你知道它是属于什么色吗？ 2.出示：红+黄=橙间色

3.出示小资料：有两种原色调配而成的颜色称为间色。4.找橙色：让学生找出自己颜料盒里的橙色。5.问：想不想自己动手，把橙色调出来？ 6.学生尝试：用自己颜料盒中的红色和黄色进行调色，看看会产生什么样的橙色，同学之间比较一下有什么不同。

7.欣赏例画：用橙色可以画出许多好看的图画，一起来看一下。

8.说一说：你看了橙色的画有什么样的感觉？看到橙色可以使你联想到什么？

9.问：你会用你自己调出来的橙色画什么呢？

三、布置作业。

1.以橙色为主，画一幅画。

2.出示要求：最好用自己调出来的橙色完成作业。3.学生作画，教师指导。

四、作业展评。

13.绿色和紫色的画

教学目标: 1.认识三原色—红、黄、蓝;三间色—橙、绿、紫。2.掌握用原色调配间色的技能。教学重点: 使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。教学难点: 掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领。教具准备: 彩笔、范作 教学过程

一、组织教学

检查学生用具准备情况。

二、复习导入新课

1.上节课我们学习了用橙色画画，知道了橙色的调配方法，你能说说橙色是怎调出来的吗？它给你的感觉是什么？

2.揭题板书:今天我们来学习用绿色和紫色画画。

三、讲授新课

1.复习原色，认识间色:(1)观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。(2)演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。问:色圈红色和黄色重叠的部分是什么色? 色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色? 色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色? 师小结:用色块表示。红＋黄＝橙 黄＋蓝=绿 蓝＋红=紫

(3)得出定义。

师贴出间色定义(用两种原色调合成的颜色叫间色)。2.除了上节课我们用的橙色，绿色和紫色也都是间色，它们分别给我们什么样的感受？请你说一说。在我们生活当中，你见过哪些东西是绿色和紫色的和同桌小朋友一起讨论一下后回答。

3.布置作业：以绿色和紫色为主，分别完成一幅作业。4.作业展示：集中展示，表扬优秀作业。

四、课堂小结：

14.吃虫草

教学目标：

1.了解有关吃虫草的自然知识，并选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。2.通过欣赏、观察、表演等形式了解吃虫草捕虫的经过。3.培养学生热爱大自然的情感。教学重难点：

重点：了解吃虫草的知识，能用所学的方法来表现吃虫的情景。难点：画面表达清晰，具有情趣性。教学准备：

彩纸、彩笔、橡皮泥 教学过程：

一、导入

1.大自然中的动物、昆虫和植物最多了，你知道哪些虫子喜欢吃植物？ 2.吃植物的虫子很多，但有些植物能把虫子吃掉，你相信吗？ 3.新授

1.展示吃虫草图片：(1)瓶子草1(2)瓶子操2(3)捕蝇菜(4)猪笼草(5)茅膏菜

你们知道这些草是怎么吃虫的呢？ 2.课件介绍一种植物吃虫的过程。（语言文字）3.通过几个画面播放吃虫草吃虫的经过。

4.吃虫草们有各种捕虫的本领，有的靠香味，有的靠圈套，有的靠色彩„„如果你是吃虫草，你会用什么办法吸引虫子，来把它吃掉呢？

5.每小组商量讨论，然后上来表演。

二、欣赏

1.刚才，我们了解了很多吃虫草的知识，对吃虫草有了许多认识，但谁多没见过。不过我们可以充分发挥想象。一些小朋友，就通过想象，把吃虫草吃虫的情景画了下来，我们一起来看看。

2.出示学生作品：

(1)讨论、研究是用什么方法，什么材料来做的？ 画 剪贴 泥塑

(2)师指其中一幅：猜猜它是怎么吃虫的？(学生可走上前边指边讲)

三、学生作业 1.小组讨论：

(1)给你们想象的吃虫草起个怎样的名字？(2)用什么材料制作？(3)说说它是怎样吃虫的？

2.学生合作创作，师巡视辅导。

四、作品展示，介绍，相互提出改进意见，取长补短。

五、课堂总结。

15.有趣的造型

教学目的：

1.学习用彩纸和其他材料在蛋壳上进行造型，培养学生的想象力及动手能力。

2.感受工艺品的艺术魅力，培养学生学习美术的兴趣。3.通过本课学习，使学生懂得废物利用的价值所在。教学重点：设计出一个有趣的脸部造型。教学难点：做一个漂亮而结实的底座。教学准备：（教具）：范作若干

蛋壳（乒乓球）、彩纸、剪刀、胶水、废旧材料 教学过程：

一、导入

1.小朋友们，老师给大家带来了一件礼物，是什么呢？

“看，是唐僧师徒来了”(教师播放《西游记》主题曲并取出做的小工艺品)2.这些呀，不是买来的，都是小朋友们自己做的，想知道是用什么东西做的吗？

教师拆开一个范作，和学生共同说出要准备的物品。3.检查学生所带物品是否齐全。

二、新授。

1.教师取出蛋壳，“看看蛋壳象什么？” 生：象脸、象球、象太阳„„

2.在老师眼里，这个蛋壳特别象小鸡的身体。

教师示范小鸡的做法（剪出鸡冠、眼睛、翅膀的形状，逐一粘贴上，注意颜色的搭配）

3.提出问题：

最后，怎样让小鸡站起来呢？ 4.生讨论后答：

给它加上一双小脚，或加底座 师小结：若加脚，纸做的脚没有很大的支撑立，会使它头重脚轻，容易摔倒，为使它站得更稳，可加底座。

5.师示范底座的做法：

剪扇形纸，两头粘贴上，在小头剪出开*，涂上胶水，粘贴在蛋壳上。

三、学生作业

1.“大家开动小脑筋发挥你的想象力，也来做一个神气活现的小工艺品吧。”

2.学生作业，教师巡视指导。

四、展览评价： 1.做完的小朋友将作业拿上讲台，办展览会

2.学生在认为做的好的作业上画星，星星最多者即为优胜者，颁发“小艺术家”奖章。

3.让学生将自己做的小工艺品带回家装饰，并在下节课上说出家人对作品的看法。

16.一张奇特的脸

教学目标：

1.感受各民族脸部造型艺术的魅力及特征。

2.采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的泥塑，创作一张奇特的脸，提高非写实性造型能力，培养感知力、想象力、创造力。

3.培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感，提高审美情趣。教学重难点：

重点：学习用泥塑的方法表现一张造型奇特、富有创意的脸。难点：五官的造型与装饰。教学准备：

1.古埃及面具、京剧脸谱等图片资料；

2.泥、羽毛、弹珠、瓶盖等小物品或各种废旧材料。教学过程

一、欣赏导入

1.教师出示古埃及面具、京剧脸谱、贵州面具等图象，看看跟我们普通的脸有什么不一样？请同学们看了以后，用一个词语来形容这些艺术品。

2.揭示课题：今天这一节课，我们就一起来学习做一张奇特的脸。

二、组织学生讨论

1.为什么这些脸看上去比较奇特？（分析这些艺术品用了哪些艺术手法）五官：夸张变形 色彩：对比强烈

2.让学生说说在哪里还见过类似的艺术化的脸，和同学们交流交流。3.现在让我们来看看一些小朋友做的脸有多奇特！出示学生作品，看看他们是从哪些方面来表现奇特的？

(1)脸的形状

师：这些脸的形状都各不相同，同学们观察一下，它们接近什么形状？ 梯形长方形圆形椭圆扇形(2)脸的装饰

设计时，要先想好脸的外形，可以是三角形、圆形，也可以是长方形，面具上的五官、花纹越奇怪越有趣。脸上除了涂上鲜艳的颜色，还可以用羽毛、树叶、骨头、绳子、刀剑来进行装饰，这样的脸就变得更奇特了。

三、学生创作

师：看了这些小朋友做的脸，你们是不是也很想玩一玩啦？好！现在请同学们想一想，你准备设计一张怎样奇特的脸。和你的小组伙伴说说自己的想法。

学生创作，教师巡视辅导。

四、作业展评

1.学生作品展示，请设计者介绍设计意图、制作经验，请其余同学发表对作品的看法或修改建议。2.教师对同学们的制作过程给予评价，对作品提出思考性建议并鼓励学生利用课余时间继续研究、完善。

17.电脑绘画——模板帮我们作画

教学目标：

1.学习浅显的Photoshop软件知识。体验电脑美术带来得乐趣和审美享受，养成主动探求与创造的良好品质。

2.通过“模板帮我们作画”的学习，使学生了解电脑美术的创作和学习方法，培养学生的画面构成能力和创新思维能力，并在表现过程中发现美、创造美的艺术品质。

教学重点：灵活运用电脑软件中的模板图形工具，创作有特色的画面。教学准备：

1．多媒体课件2.范作3.电脑软硬件设备 教学过程：

一、引入课题。

1．音乐欣赏，激发学生兴趣。出示图(1)、(2)：

这些作品都是在模板的基础上用电脑加工后的作品，请你说说观后感，你猜猜他们是怎样制作出来的？制作过程复杂吗？

2.教师演示。

(1)打开Photoshop界面，双击打开图(3)、(4)。(2)请学生猜一猜着两幅画是怎样变化的？

(3)教师演示：打开Photoshop，利用图形模板工具和图层关系演示变化，激发学生兴趣。

(4)即使你不会画画，只要你有金点子，你也可以成为一名出色的设计师。揭示课题：今天我们来学习《电脑绘画——模板帮我们作画》(5)学生练习（学生熟悉Photoshop工作界面、图形模板工具、图层等知识。）(6)鼓励学生学好电脑美术，点击画面，出现“掌握利器，胜人一筹”。

二、欣赏电脑美术作品。1．点击屏幕，播放课件

2．这些作品给你的感受和启发是什么？

3．仅仅掌握技能技巧是不够的，还要有丰富的想象力和创造力，因为“艺术贵在创新”。

4．试练习：作画 5．教师示范。6．学生评价： 师：你认为哪位同学的作品比较有趣？为什么？不好看的是为什么？你能为他作修改吗？

7．学生发言，教师操作（模板的灵活运用——图层等）。

三、优秀电脑美术作品欣赏。

1．欣赏名家作品与优秀作品：感受艺术家们的想象，“艺术的灵魂在于想象”，展示“广告创意”。

2．尝试联想：把作品的内容和形式紧密联系，设计出画面简洁、立意深刻的好作品，学生小组讨论、建议修改。

四、学生作业、教师巡视指导。

五、课堂小结、作业讲评。

1．学生自愿展示自己的作品，并谈谈自己的构思。

师：“谁能把自己的作品展示给大家看看，并给大家介绍一下自己的构思？”

——学生展示作品，教师简要点评。2．教师选例评论：

师：“老师也选了几幅小朋友的作品，你最喜欢哪幅作品，为什么？不喜欢的能说说理由吗？

——教师展示3-4幅代表性的作业，让学生评论。

18．变垃圾为宝

教学目标: 1．利用生活中的废旧垃圾物品，对其进行设计、包装、再创造，发展学生的感知能力和形象思维能力。

2．从动手制作的过程中充分体验团队合作的精神，明白变废为宝的道理，感受和了解制作材料的形、色、质、量。教学重点: 能根据制作要求选取种类废品，关对废品材料进行充分、有效的利用和合理搭配使之成为一种垃圾处理的机器，并加入自己的奇思妙想来完成作品。教学难点: 把握机器的的造型，合理选用材料，能处理好细节问题。教具准备: 师：废旧物品、范作、工具等。

生：废旧物品、剪刀、双面胶、彩纸、彩笔等。教学过程:

一、组织教学: 检查学生用具准备情况。

提醒学生收集到的废旧物品要洗干净了再带来，在制作时要注意工具的使用安全。

二、启发导入新课

与学生聊聊关于垃圾的话题，主要是废品回收。把学生的兴趣拉到垃圾如何处理的路子上来。引起他们的兴趣。

三、讲授新课: 1．师：说说垃圾的形成与垃圾带给人们的影响。自然而然地把话题引到垃圾处理的问题上来。

2．出示教师范作，告诉学生你做的是一个什么样的垃圾处理器，有些什么功能。让学生想想还能不能改进一点，并把范作拆开，让学生了解到是用些什么材料，是如何制作出来的。

3．要求学生观察自己带来的物品，思考如何利用和选择现有的材料完成一个功能先进的垃圾处理器。