民工学校先进事迹

民工学校先进事迹（精选8篇）

民工学校先进事迹 第1篇

民工学校先进事迹

——创办民工学校 提高民工素质

由XXXX工程建设集团股份有限公司城建的XXXXX快速干道与XXXX速互通立交工程，是XXXXXXXXXXXXX杭甬高速沟通的重要节点，位于鄞州区。本工程为双喇叭收费互通立交，设置匝道收费站1座，规模为6进11出；设置匝道11条，地面辅道3条，同步建设杭甬高速宁波管理处、高速交警与路政管理用房、汽车维修站各1处，立交区河道改建，景观绿化等配套工程。工程总造价约为4.5亿元，建设工期为730日历天，施工质量要求达到国家一次性验收合格。主要施工项目包括：匝道桥梁、地面辅道及辅道桥梁、河道工程、排水工程、绿化、路灯、交通设施及相关配套工程。

工地是我们企业的窗口，由五湖四海的民工组合而成的劳务作业班组，是我们工程施工建设的主力军。工程建设能不能上去，质量安全能不能保证，文明工地能不能创建，民工整体素质的高低与否是关键原因之一。目前，工地上绝大多数的民工来自全国各偏远、经济条件相对落后的地区，他们从农村走向城市，参与城市建设。虽然与生俱来有着淳朴实干、吃苦耐劳、顽强拼搏的优良品质，但因为环境造就他们普遍文化水平低下、安全生产知识贫乏、施工技术薄弱，法制意识淡薄，而且带来许多家乡陈旧陋习、较差的文明卫生习惯等特质，这些都不能适应现代化工程建设需要和创建文明工地的要求。再加上多年来，项目部采用以包代管的施工模式，只同信誉好、实力强的劳务作业班组长期合作，重使用，轻培训教育，使得质量、安全、文明施工难以得到有效的保证。因此，要从根本上解决这些问题，全面提高民工队伍的整体素质，最有效的措施就是在工地开设民工学校，加强民工培训教育的管理。

宁波市机场XXX干道与XXX互通立交工程项目部

民工学校的成立

根据宁波市建委于2006年11月下发的《转发省建管局关于在省建设工地推广建立民工学校指导意见的通知》（甬建市发【2006】464号）及宁波市建筑安装管理处于2007年4月下发了《关于进一步做好建立民工学校工作的几点意见》，并且按照宁波市政工程建设集团股份有限公司总校教学理念：“落实以人为本，提倡人性化教育和管理”，我项目部于2013年6月在工地开办了XXX机场路XX干道与杭甬高XXXX工程民工学校。

民工学校的开展情况

一、领导重视、提高认识

公司和项目部把建立民工学校，对民工进行教育培训作为加强民工管理的一个有效措施，充分认识到在民工集中工作生活的工地搭建一个学习培训教育平台的重要性，丰富民工业余生活，提高民工队伍的综合素质，民工学校作为现场平面布置中首要考虑的场所之一，对其场所设置的位置，面积的大小均有规定。在本项目部工程承接后，项目部在进行现场临时设置布置时，公司严格把好审核关，为成立民工学校打好硬件基础，并将民工学校的建立和运行作为公司对项目部检查内容和考核的依据之一。

二、设施、制度完善、保证教学

宁波市机场路快速干道与杭甬高速互通立交工程项目部民工学校于2013年6月成立，现有民工100多名，按公司招工管理制度要求，所有招用至本项目部施工的民工均有项目部签订劳动用工合同，并在当地主管部门进行备案，结合建设工程的大小，劳动力分配现场临时设施场地的实际情况等因素，结合考虑民工学校在现场的搭建位置和教室容量等内容，投入资金，专门布置了创办民工学校的场所，学校门口有醒目“宁波市机场路快速干道与杭甬高速互通立交工程民工学校”牌匾，学校面积为6m×10m，备有23张课桌，90位员工座位，及其他辅助座位，设讲台板，讲台上下一目了然。

教室内统一布置，如张贴公司制定的民工学校章程、管理制度，学员守则，优秀民工学校评选制度，优秀学员评选制度，招工管理制度等各项制度，并布置学习园地主要张贴宣传教育图片，民工授课情况。同时张挂民工学校的组织结构图，每月或每季度的授课安排表等内容。软、硬设施的配备，学校场地建设具备要求后在教室内配备统一的课桌椅、投影仪、黑板等必需的教学器具，同时项目部民工学校内还配备饮水设备，为接受培训教育的民工提供尽可能的方便，项目部民工学校成立后，根据工程的特点和对民工进行教育的需求，由公司统一发放教学材料和结合项目部实际自行采购，为民工配备相应的法制教育，工程建设各工种质量安全基本知识、文明礼仪教程，岗前培训、案例分析等相关书籍、投影仪等媒体播放材料，在师资力量的配备上，不定期的邀请上级主管部门领导到现场授课，项目部专业人员，公司领导及分管技术人员等作为民工的授课老师，根据教学计划进程和内容事先并充分为民工按排好授课老师使民工能接受到好的教育，提高学习的积极性。

根据教学计划开展相应的活动，坚持每次授课人员有签到、有内容、有记录。督促项目部根据民工学校教学台帐做好记录，并做好相关资料的收集工作，采取的培训教育方式尽量多样化，丰富教学内容，提高民工的学习积极性，公司在平时的检查中将对此台帐进行检查，并作为每次季度检查考核的内容之一。

三、教学形式多样化，提高民工学习积极性

项目部以民工学校为培训教育点，对民工进行岗前技能培训，保证在杭甬高速现场工作的民工均能持证上岗，同时采取多种形式的教学方式进行各种文明礼仪的专业知识，质量安全等内容的培训活动，使民工听得懂、学得快、用得上，由于项目民工学校的有效开展，规范了项目务工管理工作，并通过民工学校这个有效载体，在工程质量、文明施工、民工管理上都取得了实效。

四、关爱民工、丰富民工业余生活 为丰富民工业余生活，响应上级主管部门要求，并使务工人员的管理提高一个层次，让民工学在民工学校、乐在民工学校，除了在教室内多中形式的培训教育外，并采用了展板、张贴宣传画等各种宣传活动，除此之外，项目部还定期组织一些列活动，如6月份开展的安全月活动，7月份的高温慰问，9月份的中秋送礼、留守工人的电影观看，11月的“119消防演习”，都得到了工人弟兄的一致好评。通过民工学校这个平台，使项目部与广大民工弟兄架起了沟通的桥梁，让民工弟兄感受到来自项目部的关怀和企业的重视。

办学成果

通过创建民工学校，从公司领导到基层管理人员都深感建设民工学校的重要性和迫要性，通过民工学校在建设工地的教学和培训，不仅仅丰富了民工的业余生活也使项目部的管理工作也上了一个台阶，有些民工通过各项教学活动学习的劲头更足了，曾有民工颇有感触的说起过“我干建筑这么多年了，在自己所从事的岗位上应该是个老师傅了，感觉每啥好难到自己的，通过培训教育才发现现在新的工艺的材料原来还有这么多不知道的专业知识安全在里面，惭愧啊，再不学可真的要退伍了哦”，在项目部中晚上没事干打牌赌博的现象少了，学习的气氛浓了，民工的管理也让人感觉轻松了很多，通过民工学校的建立，有各级领导为民工讲课，组织民工开展丰富多彩的业余生活，让民工更融入城市的生活中，城市建设离不开这些淳朴的外来务工者，公司的品牌建设和项目部的顺利进展也离不开这些主力军，在这个和谐文明的环境下，我们将继续通过民工学校这个平台为民工传递关爱，为整个民工队伍建设作出努力，项目部将带领建设着的民工们一起携手为建设蓝天碧水、美丽的城市而共同努力。

民工学校先进事迹 第2篇

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创新

民工子女学校教师事迹材料

民工子女学校教师事迹材料

主动放弃城区学校的工作环境，申请调动到城郊结合部的民工子女学校，一干就是7年，她就是xxxx小学教师xxxx。xxxx老师是一位研究型教师，不但自己有较强的科研能力，也带动了校内青年教师的教科研发展。她被推评为“2012浙江教育十大影响力人物”、首届“感动xxxx十大教师”、“xxxx市劳动模范”。

7年前，同行的一句“新办的民工子女学校xxxx小学很缺老师”让xxxx深受触动，在城区小学当语文教师的她，放下刚满两周岁的孩子主动要求支教。xxxx小学当时的生源现状是，全校1750余名学生95%是外来务工者子女，许多学生家境贫困，也有不少单亲家庭。一年支教期满后，她做出了让家人朋友震惊的决定：留在这里，留在“外来孩子”的身边。

有人不解地问她为什么选择留下？她说得最多的一句是“舍不得”。记得泰戈尔有一句诗：“我的心，在你的眼睛里找到了天空。”也许，这正是xxxx老师的心灵写照吧！7年来，xxxx老师用特别的爱，滋养了一个又一个孩子的心灵。

“一定要帮他”

“xxxx老师，我考上重点高中啦。”已回老家读三年初中的小陆传来消息，这让xxxx老师喜上眉梢，她马上给陆父打去电话，了解情况。小陆是xxxx小学2010届毕业生，不是xxxx老师班级里的学生，却是她一直牵挂的人。

没有笑容，不爱说话，自卑内向，上课走路总是低着头„„这是四年级学生小陆给xxxx的第一印象。这年入冬，xxxx老师走进袍江外谷社家访，眼前这个家，让她内心颤抖。

简易棚里，纸糊的窗，四面进风，砖块支起的竹条床，下垫上盖的，都只有一层轻薄的摇粒绒。小陆钻在一堆废品里，用力地用虎钳剥铜丝，刚读一年级的妹妹正在挑拣着干枯的菜叶，这是一家人的菜。原来，几年前小陆的母亲得了重病，家里花光了所有积蓄仍没有救回。为了生存，父亲带着姐姐妹妹和他，背景离乡来到xxxx。

“xxxx老师，你看我们这个家„„他能在这里读小学够幸运了。”父亲叹息，父子俩的打算是念完小学，一起收废品。

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这些话像钢针一样扎在xxxx的心里，是贫穷击倒了这个家。家访后，与小陆结对的xxxx老师主动给予了生活资助，她不但为小陆买来床、被子、冬衣，也给他的父亲姐姐和妹妹买新衣服„„临近春节，得知他们因为买不起火车票，多年没有回安徽老家后，她又千方百计从慈善机构为他们争取来火车票，并为他们送上了压岁xxxx。

“只要他自己想学，我一定支持他。”小陆的父亲终于被xxxx打动了。渐渐地，小陆像换了个人似的，课堂表现越来越活跃，老师同学都戏称小陆见到xxxx老师就笑得最开心。小陆毕业后，没有跟父亲收废品，而是远离亲人，独自回安徽读初中，在老家的三年里，他刻苦努力，每逢过节就借用邻居的手机给xxxx老师发来短信，除了祝福还汇报成绩。此时，xxxx老师就会打电话过去安慰和鼓励。

xxxx老师一直认为是可以让民工孩子有进步的，因为：“农民工家长也是望子成龙、望女成凤的，不然可以把孩子放在老家读书”。她教学的班级学习氛围浓厚，学生作文水平令人刮目相看；她领学生走进“家乡文化”排遣思乡情结；她整合各科教材将知识贯通，为学生省出时间阅读课外书籍；她购买200多本私藏图书在学生手中流动。

“一定要帮他”，这是xxxx发自内心的呼喊。她以执着和强烈的责任感，引领着一批批被命运击倒，迷失方向的学生。

“不放弃自己”

小测验“躲猫猫”，大测验“玩失踪”，小刘是全校出了名的“逃考生”。鲜有参加的几次考试，记录的成绩是个位数。六年级时，小刘转到了xxxx老师所任班级，他还是经常无故旷课，上几天课又消失几天，每次都要老师打电话过去问情况，而刘父也会帮儿子托词身体不适等。事后小刘说，是和父亲在家里打游戏。xxxx老师多次约谈小刘父亲，对方躲躲闪闪不肯露面，这次终于见到了，他却这样“求”老师：“我家孩子就这点脑子，老师你就放过他吧。”听完此话，xxxx心如刀绞，一个父亲怎能如此宠溺儿子。“刘爸爸，我不在乎小刘能考几分，我痛心的是，这么相貌堂堂的男孩，因为你的纵容，他只学会了逃避困难、放弃自己。他的智力和别人一样，他的能力和别人相同，可你总说他傻，不是读书的料，其实是你把他养成这样的啊，你准备养他一辈子吗？”xxxx心痛得眼眶湿

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润。

那些天，xxxx老师的心里就像灌了铅一样沉重，她甚至有些绝望，她多么想把这些烦心事放下，可是，她做不到。多少个夜晚，她无法入眠，浓密的秀发大把大把脱落„„

直到有一天，“xxxx老师，谢谢您的那些话。从和您的谈话，看到您积极向上的性格，感染了我们„„”刘父发来的短信让xxxx的心头为之一颤，虽然对方没有承诺什么，从信息可判断，刘父认可了xxxx老师的教育方式，她马上回复：“刘爸爸，只要你不放弃，我一定尽全力帮助他。”

试场，对于一个已经习惯逃避的孩子来说，是一个多么陌生而恐惧的地方。走进试场，该付出多大的勇气！为了帮助小刘突破心理障碍，“六一”节，xxxx特意安排了一次班级联欢，小刘和几个同学演童话剧《龟兔赛跑》，小刘自告奋勇演乌龟。小刘扮演得非常认真，这是他第一次表演节目。乌龟在马蹄形的场地内一圈又一圈地爬着，老师和同学一起为他击掌呐喊“乌龟加油，小刘加油”。乌龟得到金牌后，xxxx老师说：“乌龟，你虽然爬得很慢，只要坚持向前，总有一天你会到达终点，这就是属于你的胜利！”那一刻，小刘脸上扬起自信的神采。六年级期末考试，小刘走进了考场，xxxx老师宣布：“今天我要表扬和感谢一位同学，他让我们看到了坚持的力量，见识了他的勇气。小刘，无论今天考几分，你已经胜利了！”全班为小刘送上了真挚的掌声！

毕业后的小刘经常给xxxx老师qq留言，关切询问“老师身体好吗？老师不要太辛苦„„”这与几年前那个见了老师就逃的小刘，简直判若两人。

“我们无权选择自己的教育对象，无论好坏都要悦纳”，xxxx用特别的爱，打开了一个又一个学生的心房。

“请你来做客”

xxxx老师是xxxx市家长满意教师，来到xxxx以后却收起了家长的大礼。已经在读高中和初中的毕业生及家长送来自家晒的咸肉、鱼干、番薯干等，这些是xxxx老师结对过或者教过的学生，外来务工家长把xxxx老师的关爱都记在了心里，这些从远方带来的、凝聚着对xxxx老师最真挚感情的土特产，她无法拒绝。但这些孩子在xxxx老师班里上学时，她却总是变着法子给孩子们“送礼”。

xxxx老师教两个班的语文课，她和96个孩子共同制订了“精神激励制度”，免费

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孩子们可以用奖章兑换“请老师上门辅导一次家庭作业”、“和老师同学合影并赠送照片”、“带乌龟或小仓鼠回家饲养”、“借阅一本xxxx老师的课外书”、“邀请你到老师家做客、吃饭、游览xxxx古城”„„孩子们为了得到这些奖励，在各方面努力争得奖章。

比如今年的六一节，就有10名学生到xxxx老师过儿童节。其中8个孩子是用积累了两个多月的奖章兑换了“到老师家做客”，还有2名学困生没攒够奖章，但这学期各方面进步很大，xxxx老师特邀他们一起来。学生们的父母忙于工作，没时间陪孩子过儿童节，有些学生甚至都没进过xxxx主城区。那天是周六，xxxx老师事先和家长们联系好，到校门口接学生。她的想法得到了全家人的支持，先生和她开着两辆车，带孩子们游览了迪荡新城，感受了xxxx的城市建设，游玩了世贸游乐项目；又陪学生们骑车、滑板、做游戏；全家人陪小客人包饺子、吃饺子、看经典影片；临别时送给每个学生一份节日礼物；最后一一将他们安全送回家。孩子们说，这是个难忘的儿童节。

“请你来做客”，就是用这些走进孩子心灵的激励措施，96个孩子紧紧围绕在了xxxx老师的身边。

“永远的朋友”

晚上泡网吧，上课打瞌睡，与任课老师叫板，被“兄弟们”前呼后拥„„早早沾染社会恶习的小罗，在校园里“十分高调”。“小罗，这是话梅，实在熬不住就嚼一颗提神。”没有批评，没有惩罚，小罗从xxxx老师手里接过话梅，眼里充满狐疑。一段时间后，任课老师反馈，小罗在课堂上睡觉的次数减少了。可是教育从来不是一蹴而就的，这样的情况反复了近一个月。

xxxx老师了解到，小罗的父母早出晚归忙生意，无暇管教孩子。小罗跟着小混混四处游荡、打架滋事。“以前没时间管，现在没能力管。”罗父恨铁不成钢，也习惯了小罗的夜不归宿，即使连续几天不回家，也不找不问，他的想法是：“玩累了没xxxx了，就会回来了。”看来，得从小罗的交友圈入手，xxxx老师多次与罗父沟通，斩断小罗复杂的社会关系网。后来一段时间，小罗几乎不留宿网吧，很少在课堂上睡觉。

可是六上册期末测验那天，小罗不见了，“在校外打架出事了？”xxxx老师担心不已。与家长联系后得知，他昨日晚餐后出去游玩就夜不归宿。家长和老师

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一起四处寻找，原来，小罗混进了另一所小学，大家都进教室期末测验了，他无处可去又出不了大门，保安质问时，小罗编造说“xxxx老师打我，还把我赶出来了！”罗父听闻此话，恼怒得大骂：“这畜生说假话，对不起xxxx老师。”操起手就要劈下去，xxxx老师反过来劝慰罗父消消气。其实xxxx老师已心如刀割，为什么小罗会顺口编造这样的谎言，难道她爱错了？那一晚，她狠狠地大哭了一场。

寒假过后的新学期，正在讲课的xxxx在跨下讲台台阶时，突然晕倒在地。“xxxx老师、xxxx老师„„”学生们一拥而上焦急地呼唤她，事后知道，在大家都手忙脚乱时，小罗冷静地去办公室叫来了老师。这是个重情义的孩子，xxxx老师只觉得所有的苦痛和委屈都烟消云散。她就从一个“情”字入手，给小罗留足了面子，请他做一些管理工作，分散他过于旺盛的精力，还经常叫他“好大哥”，提醒他要带好头。此后的一学期，小罗各方面表现都“十分低调”，常关照同学不要把老师气晕了。

“小罗，进入初中后，你要克制自己哦！”小学毕业典礼上，xxxx揽着小罗的肩说。“嗯！以后能和你联系吗？”“当然可以！你是我的救命恩人，是我永远的朋友。”

“永远的朋友”真诚而质朴，这是xxxx对师生关系的另一种诠释。她用这种精神，帮助着所有她可以帮助的学生。

民工学校先进事迹 第3篇

一、培养英语口语兴趣

教育心理学告诉我们:学生只有对感兴趣的东西, 才会积极地开动脑筋, 认真思考。为了诱发学生的兴趣, 从他们学英语的第一天开始, 笔者就注重培养学生对英语的“感情”, 努力营造一个宽松、民主、和谐的课堂气氛。如在上第一节英语课时, 学生心里充满好奇和紧张, 笔者先用英语向他们问好并作自我介绍, 紧接着用较慢的语速教他们认识文本里的姓名及问候语, 并让每个学生给自己起一个英文名字。然后尝试让几个接受能力快的学生进行模仿表演, 并对他们的表现给予充分的肯定和鼓励。这时其他学生个个兴趣盎然、跃跃欲试, 笔者趁热打铁, 给每个学生以机会, 让他们大胆地开口说英语, 起初的那种紧张、拘束的气氛已完全消失。笔者常常在课堂教学时将每个单元中的Pairwork作为比赛内容, 有时把全班分成几个小组, 有时把学生分为男女两组进行比赛, 在规定的时间内看谁说得快、说得对、说得好。这样一节课下来, 学生对英语的兴趣倍增。

二、精心挑选口语材料

在调动了学生的英语学习兴趣后, 接下来就是要精心为学生挑选口语练习材料。由于口语练习材料的选择关系到我们语言层次的高低, 也是我们未来语言的蓝本, 所以, 一定要谨慎小心, 精挑细选。对于我们的学生来说, 既没有钱来买学习资料, 也没有人可以在家辅导他们学习英语, 更没有钱去请家教, 所以搜集材料的任务就落在老师身上了。作为老师, 我们要从学生的实际情况出发, 尽量选择一些短小的诗歌, 美文。有时也找一些有关日常生活的问候对话, 或者是学生自身的学习生活内容, 这样可以减少学生对英语学习的恐惧感。一般情况下, 我们首先建议学生能熟练英语教材后面的诗歌。因为每一个学生都有课本, 不会增加他们的经济负担, 这样, 学生的英语学习才能有保障, 并且从七年级到九年级, 难易不等, 与本单元内容相结合, 篇篇经典, 语言地道, 富有美感。其次, 为了学生学习方便, 我们几个英语老师把在课外收集的一些适合学生水平的资料, 编成小册子, 印发给学生, 学生可以把这些小册子装在口袋里, 方便携带。然后组织他们课后多读其中的语句, 于是他们的口语水平无形中提高了许多。在此切记选择的材料要篇幅短小, 生词量较少, 难易程度要适中。

三、借助录音, 跟读训练

材料选好后, 接下来就是对学生进行组织训练。我们训练的步骤主要有以下几个环节, 首先让学生盲听, 然后看着原文材料听, 尽量弄懂每一个单词、短语和句子的意思, 理解整个故事情节。必要时教师要就材料中的某些词句对学生进行解释, 目的是让学生理解整个材料的内容, 这样学生听起来就轻松了许多。理解完之后, 就跟着录音机放一句, 暂停, 学着人家读一句;然后, 再放下一句, 暂停, 再学一句;再继续放下一句……这样反复跟读, 直至学生将原文材料读到能倒背如流。在跟读过程中, 要注意以下几点:首先一定要尽力模仿原声的发音和语调, 越像越好。其次要把握好速度, 开始时速度可以比较慢, 然后逐步使自己跟上原声的速度。最后, 学生在跟读的过程中如果有某些词句没有听懂, 可以进行中间回倒重放, 直到学生听懂为止。由于这些民工子女经济情况有限, 他们不可能人人有复读机, 所以我们一般情况下是老师给学生提供一个录音机, 这个录音机由学习委员负责管理, 由各组长组织本小组的同学一起听录音。如果个别学生听起来困难, 也可以在课余时间一个人慢慢听, 或者由学习好的学生对他进行辅导。

四、通过对话, 实战演练

英语口语是一种工具, 是在人们口头的相互交流中得到提高的。我们不仅仅需要一个学生独自表达时的口若悬河, 更需要他们在与别人的交流中能随心所欲地表达自己的思想、观念与情感, 这就需要学生不断地进行演练。先通过对话来进行演练。对话的特点就是口语化。对话的内容可以是课本上的, 如教师可以在学习了一课内容之后, 组织学生进行角色表演, 形式上类似于英语AB剧, 这样学生在表演的过程中运用口语的能力就得到了提高, 同时也增强了学生的学习兴趣;再如教师可以就生活中的某些内容设计成问题来和学生进行对话, 如今天的天气情况, 学生的穿着打扮、兴趣爱好等等, 通过学生回答这些生活化的问题也可以提高口语表达能力。此外, 教师也可以组织学生进行英语讲故事比赛, 这样比较有趣味, 因为中学生的认识特点决定了他们对故事还是很有兴趣的, 在这个过程中, 学生自己去寻找材料, 而且要理解材料的内容, 还要通过口语流利地表达出来, 整个过程就是一个提高英语水平的过程, 所以学生的积极性比较高, 教学效果也比较好。

上海“取缔”农民工子弟学校调查 第4篇

1995名农民工子弟是否面临辍学命运?

针对这一情况，日前记者对于学校取缔原因和该校学生的现状进行调查。

民工子弟学校前的人墙

8日上午，普陀区公安、城管、教育部门工作人员在丹巴路建英学校门前组成一道人墙，阻止学生进入，并将他们带上大巴，送到金鼎路曹杨小学分部。这之前的5日，上海普陀区教育局、公安分局等部门派人进驻建英学校，将正在上课的老师叫到一间教室开会，宣布学校被取缔，所有学生从8日起到曹杨小学分部就读，同时到教室发给学生新学校地址。周末两天，建英学校与曹杨小学分部给学生家长打电话，均要求他们8日到自己的学校上课。

“建英学校是1996年经安徽省寿县教育局批准、在普陀区教育局备案的民工子弟学校，在普陀区已经办了10年。政府完全没有必要出动警力突然查封学校，即使要拆迁，也不能搞‘突然袭击’，影响学校的正常教学秩序。”安徽省寿县人民政府驻沪工作处副主任史幼国说。

建英学校校长姚为健表示，自己也想改善办学条件，使学校从“非法”变成“合法”，但是遇到种种困难。

2000人用4个厕所

9日上午，记者来到人去楼空的建英学校。一片狼藉中，能够闻到一股刺鼻的气味——这所学校校址租自上海华亨化工厂技校，旁边就是化工厂。这也是建英学校被取缔的原因之一。

就在几天前，这里还是容纳着1995名学生的热闹场所，这所以接收进城务工就业农民工子女为主的简易学校，有学前班至初三共10个年级，38个班级，60余名教职工。

记者看到，除了一幢简陋的主楼作为教室外，建英学校还有24间“教室”是自行搭建的简易钢板房，近2000人的学校，只有四个厕所，厕所内污水横流。

普陀区教育局局长李学红表示，建英学校没有办学许可证，办学条件一直未达到国家规定的设置标准，存在大量安全隐患，在办学过程中存在大量违规行为，30％以上教师没有教师资格证，教育、消防部门多次发出整改通知书，但办学者姚为健依然我行我素。他出示了相关部门历年来多次下发的整改通知书，其中一份是2005年9月的“安全检查情况登记表”，上面对建英学校的校舍、校车、学校安全制度等方面均提出整改意见，校长姚为健签字表示在“一个月内”进行学校整改安排。

“没见到这么漂亮的黑板”

离开建英学校，记者到曹杨小学分部。

崭新的曹杨小学分部是政府部门为公建设施的配套学校，原就读于建英小学的孩子是这所学校的第一批学生。记者在现场看到，校园风景优美，教学、运动等设施完备。

曹杨小学分部的刘华善校长说，8日，有1852人到校上课；9日，来校学生数为1888名，“估计剩下的几十位很快也会过来”，11日，记者电话采访得知，当天来了1894名学生。

李学红说，为了让这批数目庞大的学生上好课，普陀区从其他公办学校调集了100多位教师，并实行由一所外校负责一个年级一个学期的课程。目前，“语文、数学、英语、体育等老师已全部到位。”

我们随机采访了几十个学生，他们均对新学校表示满意。一个学生表示，在原来的学校，常常受到体罚，另一个学生表示，原来学校校车很挤，每个座位上要坐两个人，也就是说，一个人坐在另一个人的腿上，还有一个学生说，原来学校厕所又小又挤，污水遍地，裤脚经常被污水浸湿，有一次不小心摔倒了，“爬起来满手是粪便”。

初一一班学生当天做了篇命题作文“我心目中的学校”，我们翻阅了几篇，既心酸，更欣喜。

刘秋丽同学写道：“每当我看到那些漂亮的公办中学和那些中学生欢快的样子，我就羡慕不已，总希望自己能和他们一样，上好的学校……今天的天气虽然很冷，冻得我说不出话来。可我的心里格外温暖和欢喜……我坚信，这就是我生命中的一个重要的转折，这次转折使我走向了我心目中的学校。”

吴婷同学写的是：“到了曹杨小学分部这所学校，才使我知道了什么叫做好学校，什么叫做好老师。从原来窄小阴暗的小教室，一下子变成宽敞明亮的大教室，我始料未及，原来那个学校里的黑板是那么的粗糙难看，在这个学校就不同了，这里的黑板光滑又美观……”

在学校的走廊里，课间休息的学生纷纷对记者说：“老师好”——这是他们在新学校最先接受到的礼仪训练，李学红感慨：孩子的可塑性真的很强。

只要孩子满意就好

孩子们的笑脸具有极强的感染力，但我们反而因此有了更深重的忧虑：眼前的这一切能够持续多久?这些农民工孩子的家长是不是需要更多的付出，才能够维持眼前的一切?

刘华善校长坦言，1500多位家长参加了6日的家长会议，他们自然对新学校表示满意：“正规得多、放心得多”。但家长也有担心，一是收费问题，另一个是教材问题——上海学生用的是上海本地教材，而民工子弟学校用的是人民教育出版社版教材，教材直接影响到孩子日后的升学考试。

李学红表示，曹杨小学分部将使用人教版统编教材。在本学期余下的23天时间，学生在此上课不用家长掏一分钱。政府对用于学生的接送、午餐等实行全额补贴。至于下学期的学费，“五证齐全”的外来民工子女享受上海户籍居民子女相同的待遇，对于“五证不全”的外来子女，将收取借读费，“但总费用在500元－800元左右，不会高于民工学校的收费”。

建英学校每年学费是多少?来自安徽阜阳的朱国芝原是建英学校初一学生，她的家长说，建英学校的收费“不算低”，包括学杂费、书费、接送费、餐费等项目在内，一个学期是1720元。来自安徽芜湖的张青读6年级，其家长说，学校的收费“一年比一年高”。

李学红认为，在关闭建英学校一事上，不可能做到皆大欢喜，目前对此事表示不满的，是原学校的办学人和教师，“家长和孩子表示满意。”

他坦言，目前外界对建英学校在寒假来临前突然遭到关闭一事很难理解，表示为何不让孩子过完这个学期再换学校，除了安全隐患、寒假学生回乡不好联系等原因外，“建英学校一般在学期结束前就收取下学期学杂费，如果在缴费后再停止其办学，公办学校就陷入被动。”

在去年关闭一所名为育苗学校的农民工子弟学校时，普陀区教育局就遭受了挫折——这所学校的孩子在钢板搭成的教室里上课，夏天如入蒸笼，而且教室没装避雷针，有极大的安全隐患。普陀区教育局在取缔这所学校前，办学人已经向家长收取了下个学期的学费，家长要不回钱，结果只能由普陀区政府拿出50多万元补偿家长。

“育苗学校只有几百个学生，建英学校有近2000学生啊……”李学红说，他并不否认这是政府与民间办学人的一场“智斗”。

地方政府的“和谐投入”应该制度化

在耳闻目睹了众多农民工子弟学校被强行关闭、农民工孩子无学可上的事实后，上海普陀区花费巨大财力物力人力，使1995名农民工子弟“平稳过渡”，用李学红的话来说，这是政府“花钱买和谐”。但是，这种“平稳过渡”具有推广意义吗?是不是所有的城市政府都愿意支付这笔“和谐投入”?

李学红表示，这次安置，也只是“权宜之计”，不过他同时表示，政府有责任为外来工的子女提供安全、公平的教育资源，相关方案普陀区教育局正在积极研究中。

目前，随着建英学校的“突然死亡”，普陀区的农民工子弟学校已由过去的“遍地开花”，变成只剩两所，一万三四千名农民工孩子，只剩两千人左右在农民工子弟学校就读，其他均被公办学校“消化”了。李学红认为，农民工子弟学校有存在的必要性，但要想让农民工子弟真正融入城市，应该进入公立学校接受正规教育。

相较前几年，农民工的待遇已经得到了较大改善，但是农民工子弟就读问题之解决，仍未找到“最佳路径”，令人忧虑。

回想此次采访过程中的心态变化，我们恍然悟出：过去城市政府欠账太多。要想让大众走出“成见”，地方政府需要更多努力，例如，使“和谐投入”制度化。

十佳农民工先进事迹 第5篇

高希海，辽宁省庄河市城山镇人，现年44岁。1989年毕业于庄河中学。2008年进入腾达公司一直从事建筑施工脚手架工作，现任辽宁腾达建筑有限公司项目部施工员。

一、勤奋好学，努力进取

对于一个刚踏入工作岗位，没有任何经验的农村娃来说，能够进入公司工作，学习建筑脚手架安装工作，成为一名合格建筑架工，他深感自己专业技能的欠缺，懂得了科学文化知识的重要性。于是在认真工作的同时利用业余时间学习，饱读书籍，提高自己的技能和文化素质，才能在这个行业中立足，做一个合格的务工者。

从此在工作中任劳任怨，只要领导交办的事情全部完成，从来不说一个“不”字，对他来说，做事就是他学习技能的教科书。在工作中主动向同事请教，不懂就问。不到半年的时间就能独立操作了。经过他自己的艰苦奋斗，终于掌握了过硬的脚手架安装技术。勤奋、踏实肯干、积极上进，在同事中树立了很好的口碑。由于工作突出，在2013年被公司推选为项目部施工员。

二、爱岗敬业，攻坚克难

由于其工作认真，技术过硬，公司将合金大院二期地下停车场工程工作全部托付于该项目部。作为此项目的主要负责人倍感压力，因为这项工程需要投资上千万元，公司的命都搭在这项工程上，容不得半点马虎。面对激烈的市场竞争，时间就是金钱。停车场迟一天投产使用，公司就会少一份收入。他深知自己的责任重大，但是他没有气馁，将压力化作动力，更加勤奋学习，主动向技术人员学习相关知识，挑起了重担率领各班组成员，按期完成了任务。

2013年公司下达指标，要求其在3个月内完成6000M2地下停车场施工任务工作。在接到任务后，首先召开了各班组动员大会，组织相关技术人员探讨和研究地下防水工程，为成员加油打气。由于项目部成员大多年龄比自己大，工龄比自己长，不免有人闲言碎语。他以身作则，以理服人，千方百计解决地下防水疑难问题。施工期间正是酷暑时期，为了避开中午的高温作业，他主动向公司申请将作息时间进行调整，将原早上7:00的上班时间调整为5:00，每天保证10小时工作时间外，还要坚持加班到21:00。在3个月的安装期间，每天工作时间达到12个小时以上，连续3个月没有休息。功夫不负有心人，在大家的共同努力下，提前完成了地下停车场施工任务，因此各班组成员也分别获得了不同奖励。

作为公司施工员的他，虽然每天早会都要强调安全第一，但是他还是不放心，害怕出现工伤事故。为此与公司安全部门协商，建议班组与公司签订安全协议。这一建议得到了公司领导的认可，并在公司内得到了推广，所有的班组均与公司签订了安全协议。这一办法使员工得到物质刺激，增强员工的安全意识。2013年上半年中该项目部未发生一起安全事故，因此获得了公司2000元的经济奖励，被评为“零事故项目部”。

优秀农民工先进事迹 第6篇

他勤于学习，善于思考，注意总结，积累了丰富的园艺工作经验。他总结的“依土质施肥五法”、“观植株巧浇水法”、“盆景造型十大技巧”等，得到荆州园艺同行的高度赞许，并多次被同行邀请参加现场演示，被誉为无师自通的“园艺师”。

他善于琢磨，积极寻找良策改进工作。以前绿化带浇水，采取的是水管喷灌法，既浪费水，又浪费人力，他感到很痛心。经过反复试验，他设计制作出莲篷头细喷法浇花车。工作效率提高了65%，用水节约了40%。仅此一项，每年为企业节省开支15万余元。他处处为企业着想，时时为企业操心，通过修旧利废、节省外请人工等方式，累计为企业节省开支20万余元。

他把为群众服务、为农民工维权当作自己的神圣职责。通过设立“农民工维权联系箱”、人大议案等形式，反映农民工的困难和要求，求得政府和有关职能部门的帮助。他提出的农民工五大保险、农民工子女上学收缴借读费和农民工素质教育、技能培训等议案，得到了区人大、区政府的高度重视，并组织专班进行深入调查，并拿出了切实可行的意见：

1、组织灵活就业人员进社保。目前沙市区已有12462名灵活就业人员参加了养老保险，其中农民工2462人，1373人参加了医保，其中农民工占8.7%。

2、专门在沙市区设立农民工子弟学校，禁止学校对农民工子女收取任何形式的借读费、插班费等，使农民工子女与城镇子女享有同等的受教育权利和城市教育资源。××同志，男，1970年10月24日生，现在××区××*社区朝阳家电维修中心工作，任××区“外来务工人员工会”主席。XX年4月，他被团市委等部门授予第四届“××市优秀进城务工青年”荣誉称号，他的事迹被刊登在XX年5月8日的《长江日报》上。XX年6月又被××市杰出（优秀）进城务工青年评审委员会授予第五届“××-市优秀进城务工青年”荣誉称号，XX年5月被吸收为中国共产党预备党员、XX年4月被××区授予“十佳外来务工人员”、XX年11月“建功湖北优秀农民工”２０名候选人之一、XX年1月××市十大明星党员、XX年5月获第五届“××青年五四奖章标兵”、XX年11月荣获全国优秀农民工荣誉称号

1989年春节刚过，他乘着改革开放的春风，满怀憧憬和理想，离开故乡，来到一直向往又陌生的大城市——××。转眼已18个年头了，在许多热心××人的帮助下，使他走进了知识的殿堂：是党的好政策，使他逐步脱贫致富，走向小康；是组织的培养，使他赢得了崇高的荣誉。他是一个农村娃，成长为家电维修行业的技术骨干，靠一技之长走街串巷服务于千家万户。他每一次进步无不渗透着自己艰辛的汗水和成功的喜悦，更凝结着党和政府的关怀和厚爱。

一、勤奋好学，努力进取

民工局长陈家顺先进事迹 四 第7篇

“幸福是什么？”

“我可说不好，应该是自己没有想的东西意外获得就是幸福，想太多的东西又得不到就是不幸福。”

陈家顺如此简要阐述自己对幸福含义的感悟。“你感到最幸福的是什么时候？”

陈家顺张了张嘴，顾左右而言他，用别的话题岔开了。

妻子李凤仙听到后，忍俊不禁：“他不好意思跟你们说啦！他最高兴的时候就是他带出来的人跟他报喜。如果有人跟他说„陈老师，我今年又挣多少钱啦‟，„陈老师，老板又给我提职啦‟，他那天就跟个傻瓜一样笑得起来啦！”

满场人会心而笑。

陈家顺不矫情。这个摆事实讲道理一套又一套，但让他说一句柔软的话都会被憋出内伤的人，悄然把深沉的爱藏在心底，默默品尝和享受一份独有的“幸福”。

这些年，正是因为这份幸福，激励他一路走来。

当爱的情感里包含了一种忍辱负重的胸怀，便有了坚韧不拔的力量

陈家顺履历上有一次记大过处分的记录，这段鲜为人知的经历是他人生遇到的最大挫折。

2003年盘江一中1名女生私自离校，溺水身亡。作为一校之长的陈家顺负有不可推卸的直接领导责任。他一次次到学生家去做善后和安抚工作，沉浸在苦痛之中的家长又叫又骂、又推又搡……在又一次安抚受挫后，他忍不住说了一句：“全校1740个学生，我不可能做到清楚每个学生都去哪里、干了什么。”这句脱口而出的话更加激化了家长的怨愤情绪。为了平息家长的情绪，陈家顺被记大过处分，免去校长职务，随后被调到盘江中心学校当一名普通办事人员。

此前的陈家顺意气风发，他工作6年就当上法土小学校长，3年后任中学校长，35岁时已是沾益县最大的农村中学校长。他以行事果断大胆而著称，他所带的班级、学校都曾创造出令人惊讶而又惊喜的成绩。免职命令下来后，他告别了讲台，有人说他时运不济，也有人说他折戟沉沙…… 陈家顺选择了沉默。若干年后，这个拿得起、放得下的汉子提及往事，只是给我们讲述对苦难的理解：“苦难发生在别人身上的时候，你只会有同情，只有发生在自己身上的时候才感受得到痛苦。”可见，他内心深处，至今还在为当年那句冲动的话而内疚。群众需要的从来不是同情，需要的是我们感同身受的那份真情实意！

后来，当面对一张张怒气冲冲的脸，听到骂声、哭声和埋怨声，碰到一个个令人头疼的问题的时候，支持陈家顺的力量是心底那份朴素的真情实意。

李凤仙回忆丈夫初到义乌工作的情形，时时眼含泪花。她经常感觉丈夫说话疲惫不堪、情绪很差。有一次拨通丈夫的电话，里面传来嘈杂不堪的声音，听到丈夫说：“你们听我说嘛！你们听我说嘛！”然后四周传来更为激烈、更为难听的叫骂声……挂上电话，妻子心酸地哭了。

夜里寂静下来，李凤仙又拨通陈家顺的电话，哭着求他：“做不下去就回来吧，回来吧，求你了……”话机里暂时静默，然后就得到一句很干脆冷静的回答：“做不下去，我就不叫陈家顺！”

义乌市人力资源与社会保障局局长黄允龙把陈家顺跟自己说的一番话带到了很多场合：“人家老百姓把家里的牲口卖了，把土地租出去了，借钱做旅费，千辛万苦到我们这里来谋条生路，我们如果不善待他们、让他们空手而归，于心何忍呐！”

在浙江四达工具公司办公室主任吴友才的办公室里，我们第二次听到这样的话。四达公司有一个制度，给予春节假期结束按时返回公司上班的员工报销车费500元和发放500元奖金，但是云南籍员工每年都有那么几十人不能按时返回，拿不到这笔钱。陈家顺出面说明情况：“云南籍员工路程最远、返程车票难买，希望公司体谅理解予以发放。”四达公司采取了一个让人意想不到的折中办法：把这数万元钱作为企业感谢沾益驻义乌劳务工作站长期支持公司发展的一笔奖励经费交给陈家顺，由陈家顺处理。这样做既不违背企业制度又富有人情味，陈家顺签上字当即发给返程迟到的员工。

吴友才解释：“我们这样做，与其说是给陈局长一个面子，不如说是我们更敬重陈局长有颗真正爱护老百姓的心。”

当把心贴近群众的时候，自然感受得到群众爱的回报

2009年，李凤仙也作为县里外派锻炼干部到义乌劳务站工作。

40度的高温下，陈家顺让她把农民工护送到企业，并和他们同吃同住同劳动。一个月后她抬着一手水泡和老茧回来。2010年，黄江义也到了工作站，到站第一个月带一群职高学生到企业“三同”。身量不高的黄江义带头搬仓库背麻包，三四十公斤的麻包压得看不到身子只看得到脚，被工友戏称“矮脚猫”，至今他已“卧底打工”4次。

坚韧强硬的陈家顺其实藏着一颗善良重情的心，他用这样婉转而又刻骨铭心的方式告诉他俩：和农民工在一起，要痛苦着他们的痛苦，欢乐着他们的欢乐，才能在这个“受罪”又“受气”的岗位上坚持下来，才能走得更远。

教师出身的李凤仙至今记得第一次为了帮农民工讨要一个月的辞职工资的情形。她跟着老板娘“蘑菇”了一天，人家甩脸子，她装看不见，人家骂难听话，她装听不懂。老板娘走到哪里，她跟到哪里，直到天黑，老板娘不得已才把钱发给了农民工。李凤仙走出企业时，才发觉自己的腿在瑟瑟发抖。

“如果是要自己的钱，我无论如何也做不到这一步！”李凤仙这才知道丈夫是在怎样的锋刃上行走。她告诉记者：“我一个人在家的时候是天天担心他，来到义乌在他身边反倒是时时担心他。”

陈家顺总结说，做好劳务工作，要有“三种能力”：耐得住寂寞，受得住委屈，承受得住压力。

远离家乡的他们，生活也和农民工一样枯燥乏味、步步艰难。宿舍里看得见的摆设就是高台床和一台只能收到3个频道的电视机，衣服挂在铁丝上，各类杂物搁置在高台床上。他们的工资和津贴要应付义乌市40多元钱1公斤的肉价和8元钱1公斤的白菜价……

告别亲人的他们，也一样把思念和牵挂压在心底。18岁的女儿陈斯瑶今年即将高考，李凤仙偷偷熟背下女儿的一篇日记：

爸爸妈妈，我想你们了，不知你们在忙碌的时候有没有想念过女儿。好不容易盼到爸爸妈妈回家了，陪我吃了两天饭，又忙着下乡宣传去了。我还是照样一个人吃饭一个人睡觉。正月初八那天，爸爸妈妈带着几百农民工赶赴义乌，我早上去送爸妈，爸爸一直在忙，他拿个大喇叭一直在喊话，甚至在上车前都没来得及和我打声招呼。我给妈妈发了个短信“我回到家了，我睡了，请爸爸妈妈放心”，其实我在床上哭了一夜……

妻子背诵日记泣不成声，丈夫长时间保持沉默……只有真正懂得痛苦的人才真正懂得什么是幸福，当他们的心贴近群众的时候，自然感受得到群众爱的回报。

徐树荣说，为什么我们不叫他陈局长而叫陈老师，因为我们不愿和他生分、和他有距离。一次，一名务工者手指甲被机器掀掉了，流血不止，陈家顺接到电话赶紧先叫附近的老乡把伤者送医院，他随后就到。谁知一呼百应，送伤者的人浩浩荡荡……

任友红说，我们愿意听陈老师的，因为他把我们当兄弟！

龙志林一个人就带出了61个老乡到义乌打工，他说是陈老师让他懂得一个人发展起来不算强，要带动大家都发展才算强。

“没有陈老师的鼓励，就没有我的今天”刚刚在义乌办起小装饰品企业的顾四品虽然还步履维艰，但表示自己会咬牙坚持下去，因为陈老师告诉他：“你们每个人都是带动家乡发展的一粒种子。”

对工作充满持续激情的人，才能享受充实而快乐的精彩人生

陈家顺2007年5月被任命为劳务站站长，同年底被提拔为县人力资源和社会劳动保障局副局长兼劳务工作站站长（享受正科级待遇）。2008年工作站升了格，加挂一块曲靖市驻义乌劳务工作站的牌子。级别高了，规格升了，但陈家顺依然还是和农民工在一起。

浙江省《都市快报》记者董齐第一个以“卧底局长”为题报道了陈家顺，他记得初见陈家顺的印象是“和普通打工者没有区别，他没有一点官样、没有一句官话，给人的感觉是特别真实、真诚，他应该就是那种老百姓盼望的踏踏实实做事为人的„好官‟。”

3月1日上午，在人力资源和社会保障部召开全国就业工作座谈会视频会议上，尹蔚民部长指出：“陈家顺就是这样一位带着对人民群众的深厚感情开展工作的先进典型。”

下午，义乌市人社局领导班子学习讨论时，局长黄允龙说到陈家顺也激动起来：“能俯下身子、放下身段去养猪、去当一名普通农民工，这样的干部是„秀‟不出来的！”

而对外界的这些评价，陈家顺忙得顾不及关注。我们在去年他执笔的一篇报告中看到这样的话：“一个拥有职业而没有激情的人是为生存而挣扎的痛苦者，对工作充满持续激情的人才能享受充实而快乐的精彩人生。”

民工学校先进事迹 第8篇

农民工子弟学校,是专门为外来务工人员的孩子设立的学校,具有教学设施简陋、教师数量少、学生基础薄弱等特点。课堂上,学生时常表现出各种问题行为,这给教师的课堂管理造成了很大的困扰。对于教师课堂管理这个问题,许多学者已从心理学、教育学等角度做出研究。笔者认为,学生在课堂中学习,也是在课堂中经历着生活,体验着由服从、反抗、竞争、合作等带来的酸甜苦辣。因此,课堂就是一个迷你社会。

一、教师课堂管理的困境

目前农民工子弟学校学生课堂行为问题层出不穷,导致教师课堂管理效率低下,主要体现在以下三个方面。

1.学生吐槽课堂,教师被迫停课

农民工子弟学校教师在上课的过程中,时常发现课堂嘈杂,尤其是教师在板书的时候。课堂从刚开始的几分钟的安静,逐渐变为两三个人的小声讨论,再变为大面积的讲话。仔细听,他们谈论的或是最近报道的明星八卦,或是今天准备吃什么,或是讲某某同学的坏话。学生们讲话的声音越来越高,逐渐盖过了老师的声音。这时教师不得不停下课来告诫学生保持安静,集中精力听课。

办公室里,时常听到有老师抱怨,上课进度太慢了,学生大面积的讲话,迫使教师一堂课停下来好几次强调纪律。面对嘈杂的课堂,教师或以提问学生、或以眼神示意学生、或以大声呵斥学生等方式来制止学生讲话,但是效果甚微。这严重影响了教学的进度。

2.学生玩转课堂,教师无奈没收

农民工子弟学校教师在讲课的过程中,许多学生把课堂当作玩耍的小天地,做着各种各样的小动作。有些学生,在听课的时候,用手转尺子或铅笔,有时能听到尺子或铅笔接二连三地落在桌上的声音。有些学生课上玩手机,把书竖得高高的,躲在书后看小说;有的把头低下去,在桌下打游戏;还有些学生由于不喜欢某学科,常常在课上写其他学科的作业。

面对学生的小动作,对于那些影响不大的,教师采取放任的方式。对于玩手机这样影响比较大的,教师则采取没收、写检讨书等方式。但是这种做法效果不明显,教师今天没收了手机,明天学生又带来一个新的。教师对学生的听课效率表示深深的担忧,但却又感到很无奈。

3.学生神游课堂,教师奋力拽回

农民工子弟学校教师在授课的过程中,学生走神的现象也比较常见,主要表现为注意力不集中。有些长头发的女生,常常用手撑着下颌,在刘海的遮掩下,闭着眼睛睡觉。有些靠窗户的学生,经常两眼凝视窗外。还有些学生,虽然眼睛盯着老师,但是两眼无光,明显的处于发呆状态。

面对学生的神游,教师会通过突然提高嗓音或是在讲课的过程中穿插小故事等方式引起学生的注意。但是,这些方式的效果也是短暂性的,很难长久,教师深感无力。

二、原因分析

1.文化交锋

从微观的角度来看,课堂就是一个小社会。教师课堂管理的困境,从文化的角度来分析,这主要是源于文化差异。对于课堂文化的概念,我们采用吴康宁老师的定义,是指课堂教学中的规范、价值、信仰和表意象征符号的复合体。[1]根据文化主体的不同,可以分为教师文化和学生文化。师生文化差异主要体现在以下三个方面。

(1)文化价值体系不同

古者有之,“师者所以传道、授业、解惑也。”教师的一个主要职能就是实现学生的社会化。教师要成功实现这项职能,首先自身必须具备社会所要求的知识技能和道德品质等等。教师的这些素质,早已通过学习和训练,内化为一种价值观念。这映射到课堂管理中,教师总是以社会的代表者自居,要求学生对他言听计从。因此农民工子弟学校教师在语言方面,以命令的语气居多。

学生文化与教师文化则不同。学生的文化是在社会期待之外的,学生文化的形成,更多的受到家庭文化的熏陶和同辈文化的影响。来自全国各地的具有不同文化背景的学生在农民工子弟学校汇集,由此形成的学生群体文化也更具多样化,学生更加重视自由。

教师和学生的文化价值体系存在某种程度的异质性。冲突社会学的有关理论认为,社会单位之间的异质性越高,则冲突越倾向于频繁。这体现在课堂中,教师要求学生遵守社会规范,对他们言听计从。学生则更愿意张扬个性,不愿服从老师,以老师讲我也讲、做小动作、走神等等这些方式来反抗教师的规范性文化。

(2)文化资源来源不同

以前,教师是学生获取文化知识的唯一来源。因此,教师的权威性非常高。社会学家韦伯将权威来源分为三种,一是传统的权威,二是感召的权威,三是法理的权威。我国素来有“尊师重道”的美德,这就使教师的权威从传统上获得了支持。感召的权威,主要是指教师个人的人格魅力。法理的权威,主要是从规章制度的角度来给教师的权威以合法的保护。

随着科技的发展,学生有了更为广阔的文化资源背景。学生不再满足于从教师那里获取知识。他们在家庭中受到父母的影响,了解到在市场经济的作用下,人们更强调竞争。网络带给他们的影响则更大,由于网络传媒的暴露性,学生受到许多亚文化的浸染。伴随着学生文化资源来源的多样性,教师的权威被削弱了。

(3)文化符号表现不同

伯恩斯坦通过对不同阶级的语言类型的研究,提出了局限语言编码和精制语言编码。前者为劳动阶级使用,后者为中产阶级使用。局限语言编码句子结构简单、形容词和副词机械呆板。精制语言编码句子结构正确严密、形容词和副词生动形象。

教师承担着使学生社会化的使命,是社会的代表。因此,教师使用的是精致语言编码。课堂中使用的教科书,它的内容是经过严格筛选的,使用的也是精制语言编码。农民工子弟学校的学生来自不同的家庭背景,他们中的绝大多数人来自劳动阶级。这些学生的父母由于忙于工作,很少有时间对他们进行语言上的训练,渐渐的这些学生继承了父辈的语言类型即局限语言编码。

由于来自劳动阶级家庭的学生使用的是局限语言编码,他们进行的大多是线性思维,而教师使用的是精制语言编码,思维比较抽象。这就造成了师生之间的隔阂。教师用精制语言编码讲授的内容,学生时而能理解,时而一知半解,时而完全听不懂。那些听不懂的学生,慢慢地对学习丧失了信心。久而久之,课堂成了与他无关的场所,对这类学生而言,课堂更像是一座监狱。为了反抗这种情况,他们表现出各种课堂行为问题,例如上课讲话、做小动作、神游等等。

2.角色变异

角色是社会学中常用的概念。笔者将课堂中的角色分为教师角色和学生角色。师生角色的变异对教师的课堂管理产生了很大的影响,主要体现在以下两个方面。

(1)教师角色家长化

教师角色是在整个社会的期待中形成的。影响教师角色期待的因素主要有体制文化、世俗文化以及年轻人文化等等,其中体制文化是占着主导作用的。在这种价值观念的指导下,教师注定不是像西方那样以朋友的方式出现在学生身边,而更像是学生的家长。在课堂管理中,常常表现为大家长式的命令和控制等等。对于学生的课堂行为问题更多的采用发火和惩罚等手段。这些手段方式在具有民主观念的学生看来,是一种监视、一种压制。因此,越是这样,他们越不配合,越表现出更多的课堂问题行为,如此下来,便造成了恶性循环,给教师的课堂管理造成了不小的困扰。

(2)学生角色个体化

我国的课堂教学组织形式一直都是班级授课制,且学校班级的规模都比较庞大。在这样庞大的班级中,要保证学生受教育的数量和质量,采取的教学方式主要是以教师的讲授为主。因此,本质上,学生都是一个个孤立的个体,这也就造成了学生群体意识的淡薄。他们上课随心所欲的做着自己想做的事,不愿意维护班级秩序,课堂行为问题层出不穷。

三、策略探究

从社会学的角度来分析,造成教师课堂管理困境的原因主要有师生的文化冲突和师生角色的变异。综合这两方面的因素,笔者主要从教师的角度,对提高教师课堂管理效率的措施进行了初步探究。

1.树立民主管理理念

虽然成为教师的一个必备条件是教师权威,但是权威不等于专制。在这样一个民主观念盛行的时代,如果教师一味固守专制的传统,那么必然会与时代的发展格格不入,引发师生之间的矛盾,导致教师课堂管理的困境。如果教师树立民主观念,可以拉近师生之间的距离,提高教师的课堂管理效率。

教师首先要树立民主的管理理念,阅读有关民主管理方面的书籍,这样可以渐渐转变教师的观念。其次,实践是认识的来源,教师可以在实践中以朋友的方式对待学生,根据学生个性化的需求,来实施课堂管理。

2.丰富知识宝库

随着科技的突飞猛进,知识更新换代的速度不断加快,教师已有的知识远远跟不上时代的步伐。在课堂中,常常出现,学生提出的问题教师回答不上来的现象。随着次数的增多,教师的权威必然会受到削弱。因此,教师有必要与时俱进,不断地学习丰富自己的知识宝库。

能力是至关重要的。教师只有具备了获取知识的能力,才能无所畏惧,不断提升自我。

3.转变教学用语方式

语言是人与人之间进行沟通的桥梁。根据伯恩斯坦的理论,师生所使用的语言编码不同,造成了师生之间的理解误差。当我们揭开了这层神秘的面纱,探索到师生冲突的语言符号秘密,教师就可以通过转变教学用语来提高课堂管理的效率。

为了促进师生之间的理解,教师可以充当精制语言编码与局限语言编码之间的桥梁。这就要求教师首先要了解精制语言编码和局限语言编码各自的特点,善于把官方的精制语言编码转化为学生使用的局限语言编码。不断缩小师生之间的差距。

教师的课堂管理与教育质量是息息相关的,但是,历来学者主要从教育学和心理学的角度出发来论述教师课堂管理困境。鉴于此,本文主要从社会学的角度来分析教师课堂管理的困境,希望能为提高教育质量略尽微薄之力。

参考文献

[1]陈时见.课堂管理论[M].广西:广西师范大学出版社,2002.

[2]吴康宁等.课堂教学社会学[M].南京:南京师范大学出版社,1999.

[3]董辉,张晨.国外新手教师与专家教师比较研究综述[J].哈尔滨师范大学社会科学学报,2014(2).

[4]耿敏.中小学新手教师入职初期教学困扰的调查分析[J].天津师范大学学报:基础教育版,2014(4).

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[6]康翠,鞠慧敏.新手教师教学设计专长培养策略——基于专家教师教学设计专长特征的分析[J].中国电化教育,2011(8).

[7]许如聪,董艳,鲁利娟等.基于九因子模型的新手教师TPACK知识结构分析[J].现代远程教育研究,2015(1).

[8]叶澜.让课堂焕发出生命活力——论中小学教学改革的深化[J].教育研究,1997(9).