描写集体的名人名言

描写集体的名人名言（精选9篇）

描写集体的名人名言 第1篇

1、为了达到伟大的目标和团结，为此所必需的千百万大军应当时刻牢记主要的东西，不因那些无谓的吹毛求疵而迷失方向。恩格斯

2、只要千百万劳动者团结得像一个人一样，跟随本阶级的优秀人物前进，胜利也就有了保证。列宁

3、人民是土壤，它含有一切事物发展所必需的生命汁液；而个人则是土壤上的花朵与果实。别林斯基

4、个人离开社会不可能得到幸福，正如植物离开土地而被扔到荒漠不可能生存一样。列夫·托尔斯泰

5、一切使人团结的是善与美，一切使人分裂的是恶与丑。列夫·托尔斯泰

6、人的巨大的力量就在这里——觉得自己是在友好的集体里面。奥斯特洛夫斯基

7、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基

8、不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。奥斯特洛夫斯基

9、凡是经过考验的朋友，就应该把他们紧紧地团结在你的周围。莎士比亚

10、个人如果单靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。高尔基

11、只有美的交流，才能使社会团结，因为它关系到一切人都共同拥有的东西。席勒

12、团结一致，同心同德，任何强大的敌人，任何困难的环境，都会向我们投降。毛泽东

13、不但要团结和自己意见相同的人，而且要善于团结那些和自己意见不同的人，还要善于团结那些反对自己并且已被实践证明是犯了错误的人。毛泽东

14、青春没有亮光，就像一片沃土，没长庄稼，或者还长满了荒草。吴运铎

描写集体的名人名言 第2篇

一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。 雷锋

一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚韧。 王杰

个人之于社会等于身体的细胞，要一个人身体健全，不用说必须每个细胞都健全。 闻一多

一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。 雷锋

活着，为的是替整体做点事，滴水是有沾润作用，但滴水必加入河海，才能成为波涛。 谢觉哉

人是要有帮助的。荷花虽好，也要绿叶扶持。一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。 毛泽东 一燕不能成春。 克雷洛夫

人民是土壤，它含有一切事物发展所必须的生命汁液;而个人则是这土壤上的花朵与果实。 别林斯基

天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生长的民众产生、长育出来的，所以没有这种民众，就没有天才。 鲁迅

在许多问题上我的说法跟前人大不相同，但是我的知识得归功于他们，也得归功于那些最先为这门学说开辟道路的人。 哥白尼

如果说我看得远，那是因为我站在巨人们的肩上。 牛顿

我不应把我的作品全归功于自己的智慧，还应归功于我以外向我提供素材的成千成万的事情和人物。 歌德

一个人要帮助弱者，应当自己成为强者，而不是和他们一样变成弱者。 罗曼罗兰

我们知道个人是微弱的，但是我们也知道整体就是力量。 马克思

只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。 马克思、恩格斯

科学家不是依赖于个人的思想，而是综合了几千人的智慧，所有的人想一个问题，并且每人做它的部分工作，添加到正建立起来的伟大知识大厦之中。 卢瑟福

我好象一只牛，吃的是草，挤出的是奶、血。 鲁迅

落红不是无情物，化作春泥更护花。 龚自珍

要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。 陶铸

人家帮我，永志不忘;我帮人家，莫记心头。 华罗庚

我不如起个磨刀石的作用，能使钢刀锋利，虽然它自己切不动什麽。 贺拉斯

我们从别人的发明中享受了很大的利益，我们也应该乐于有机会以我们的任何一种发明为别人服务;而这种事我们应该自愿的和慷慨地去作。 富兰克林

当一个人受到公众信任时，他就应该把自己看作为公众的财产。 杰弗逊

刀鞘保护刀的`锋利，它自己则满足于它的迟钝。 泰戈尔

自由固不是钱所买到的，但能够为钱而卖掉。 鲁迅

自由是做法律所许可的一切事情的权利。 孟德斯鸠

人们往往把任性也叫做自由，但是任性只是非理性的自由，人性的选择和自决都不是出于意志的理性，而是出于偶然的动机以及这种动机对感性外在世界的依赖。 黑格尔

不要过分的醉心放任自由，一点也不加以限制的自由，它的害处与危险实在不少。 克雷洛夫

我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入淤泥中。 马克思

劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。 列宁

凡是不给别人自由的人，他们自己就不应该得到自由，而且在公正的上帝统治下，他们也是不能够长远地保持住自由的。 林肯

认为艺术家的自由在于他想干什麽就干什麽，那麽是错误的。这是胡作非为者的自由。 斯坦尼斯拉夫斯基

工人阶级的团结就是工人胜利的首要前提。 马克思

上下同欲者胜。 孙武

天时不如地利，地利不如人和。 孟轲

为了进行斗争，我们必须把我们的一切力量拧成一股绳，并使这些力量集中在同一个攻击点上。 恩格斯

只要千百万劳动者团结得象一个人一样，跟随本阶级的优秀人物前进，胜利也就有了保证。 列宁

谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。 奥斯特洛夫斯基

每个人应该遵守生之法则，把个人的命运联系在民族的命运上，将个人的生存放在群体的生存里。 巴金

一致是强有力的，而纷争易于被征服。 伊索

个人如果但靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。 高尔基

要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。 奥斯特洛夫斯基

谁若认为自己是圣人，是埋没了的天才，谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。集体什麽时候都能提高你，并且使你两脚站得稳。 奥斯特洛夫斯基

在集体中培育学生的集体意识 第3篇

一、培养学生归属意识,形成群体目标

社会主义核心价值观倡导“爱国”,在班级管理中,则需要从“爱班”做起。班级文化建设是培养学生“爱班”意识的主要途径。班级文化建设包括班名、班徽的制定,班级环境的布置等,是为学生搭建平台让其参与其中,体验尊重和感受友爱的过程。例如,在确定班级名称时,教师可让学生自己思考,广泛征集信息,最后民主决定。在这一过程中没有教师的灌输和讲解,学生通过自己的分析、辨别,参与其中,体验尊重、团结、分享带来的乐趣。而由学生自己制定的班名,将对他们3年的学习和生活产生影响,让他们终生难忘。

班级文化建设中还需要调动学生的积极参与性,使学生日常生活中的言行更富有意义。我们班设有“花香怡情”和“书海撷珠”两个角。前者建立的初衷是通过对花儿品格的探讨激发学生的想象力,把花与人的品质联系起来。让学生在养花的过程中体会到责任带来的快乐,感受同学之间的信任与关爱,认识到群体协作的必要性,逐渐明确集体的目标。后者主要存放的是班级的图书和词典。有些是上届毕业生留下的。我们把它作为精神食粮,传承下来,在无形之中对新一届学生的学习观、生活观产生影响。

二、激发学生认同心理,内化群体规范

初中学生的基本心理特征之一是开始具备独立的“自我”意识。他们渴望展现自己,渴望得到他人的认可、理解和尊重。基于这样的心理特征,教师要给学生提供自我展现的机会,让学生看到亮光和希望。而这一亮光和希望应源自学生,由他们自己创造。

小组制度就是一个很好的展现学生自身的平台。它如同班级小组中的“法律”,能够培养学生的规则意识。同时,也是激发其认同心理,内化群体规范的主要途径。在教育管理实践中,小组的功能除了收作业、值日、捆绑式的评价外,更能达到团结同学,使学生相互温暖、相互进步的目标。作为个人,学生可以在小组中表述自己的观点和认识,通过自己的行动,使现有的小组发生变化。

在小组组建的过程中,每个成员都会对未来的小组有自己的观点和建议,这时的学生就要学会倾听,接受批评,最终在一定的原则(如成绩有差异、能力互补、小组能够自治)下选定组员。小组成员讨论的过程,也是学生自我教育、自我管理、相互认可的过程,在这一过程中学生的群体规范意识得到锻炼和提升。在小组建立的过程中也不排除负面的信息,这就要求班主任对全体学生进行教导,让学生明确“在任何情况下的举动和发言,要具有一种自觉性或者责任感”,培养学生的责任意识。

班级拥有怎样的现状或前景,与学生个人不可分割。学生的一言一行,都是集体的表现,都会对集体的面貌产生影响。小组制度给学生提供相互认可、相互尊重、相互倾听的平台,让每位学生在小组中感受到友爱,体验着尊重和有序。在此过程中,班主任的主要作用是引导学生自我管理、自我约束、自我反省、自我评价,最终达到内心的认同与归属。

三、凝聚班级力量,优化班级氛围

在日常的教育与管理中,班主任的主要任务是调动学生学习的积极性。而除了学习,如何让学生在班级这个平台上得到更好的发展,如何让他们找到最好的自己,从而带动整个班级的发展,是更为艰难和富有挑战性的任务。班级全员参与的活动就为这一任务的实现提供了可能。同时,丰富多彩的活动也为学生理解“自由”奠定了基础。

班主任的主要工作之一是组织班级活动,这也是很多班主任比较头疼的一个问题。与主科教师不同的是,小科班主任在工作中弱化了成绩,更多关注的是对学生健全人格的影响。例如,更注重学生的参与度(如元旦晚会、动漫秀、运动会要求全班学生参加),会创造更多的机会让学生充分感受到参与的快乐,让每位学生在班级活动中都能找到自信。学生们在感受、认同班级精神和文化的同时,这些精神与文化也真正进入了每个同学的心中,作为教育力量影响着学生的态度和价值观。

班级集体活动是为了让学生认同班级文化而展开。在活动中,学生不仅受到了教育,更展现了自身的优点与特长,增进了班级成员之间的相互了解,锻炼了他们的多项能力。同时,也让学生学会明辨好恶,进而达到深化班级文化,增强群体认同感,凝聚班级成员的目的。

每次活动中,教师给出主题后,学生依据小组进行分工、展示与评价,全程皆是学生自觉自愿,全力投入。教师没有居高临下的说教,只是隐藏在幕后,以思想引领,让学生主动尝试,真正起到了“润物无声”的作用。

四、家校参与,助力班级可持续发展

唯有参与,才有认同。班级不仅是班主任和学生的,还应该是家长与任课教师的。要使班主任工作轻松自在、焕发活力,就要调动任课教师及家长的热情,引导他们参与其中,使班级可持续发展。

班级管理中,班主任不仅要重视任课教师的工作,更要持续关注和肯定任课教师对班级的付出。除了主动了解班级情况帮助任课教师解决问题外,更要大力支持任课教师组织的各项活动,让任课教师在组织活动中体会到班级的精神和学生的热情,拉近师生的距离。而每次的活动参与则会让学生对所学的学科有更深、更新的认识,甚至爱上这门学科。

以往班主任与家长的交流更多反馈的是孩子的问题。然而,家长看到的只是问题本身,他们不会了解班级情况,对班级产生认同感。班主任要关注家长的感受,给他们力量,让他们相信:孩子交给你是放心的。首先,班主任应向家长传递孩子健康、快乐成长的正能量。在学校的家长会上,班主任应该全方位地反馈孩子在学校的情况(学习、作业、课间、活动、兴趣爱好、与同学的交往,甚至是孩子们思想的闪光点等),让家长感受到孩子在学校是快乐的,是学有所长的,是受到教师关注的。其次,用心安排家长会。可以在家长会上组织学生现场表演节目,让家长看到每个孩子身上的优点,对学校的教育充满信心。再次,发挥榜样家长的带动作用。班主任要善于观察家长的言行,对积极的言行及时做出回应,建立教师与家长的信任纽带。让家长认识到自己的行为会给整个班级带来变化,从而鼓励家长更积极地参与到班级建设中来。

教育是学生自我管理、自我成长、自我完善的过程。班主任工作中既要赋予学生“自我”意识,又要赋予学生“认识”“思维”的方式,让学生在班级活动中,实现自我意识的觉醒,明辨好恶,拥有健全的人格。在教育中,还应做到通过个体和集体的思考、讨论,达到个人意志与集体愿景的统一,最终使学生认识到集体的力量,形成集体意识。

个人英雄、集体主义与名人名牌 第4篇

我曾在一篇文章里，从《圣经·创世篇》谈到上帝七天创造世界的故事所体现的个人魅力和个人英雄主义， 也从中国古代神话人物盘古、女娲、燧人、神农，谈到他们所体现的集体主义思想。神话与现实的区别只是时间—— 这句话也许就是说，我们儿时所听到的故事，不管是西方的《圣经》还是中国的神话， 对我们世界观的形成起着不可低估的作用。

还记得美国电影《几个好男人》（A Few Good Men）吗？两三个斗士把庞大的政府机构和众多的官员打垮，拯救正义，压倒邪恶。还有《超人》。欧美人热衷歌颂的个人英雄，在我看来就是单枪匹马创造世界的上帝的翻版。而华夏子孙更相信“人心齐，泰山移”，这跟我们孩提时代耳濡目染的古代神话不无关系。在这篇文章里，我想通过在荷兰的见闻， 探讨一下西方个人英雄主义是怎样区别于中国集体主义的。

首先我想说明一点，欧洲人以及在文化上与他们一脉相承的美国人，崇尚个人英雄主义，和他们的人文地理环境有一定关系。欧洲总面积和中国差不多，但国家有几十个，而人口加起来也远没有中国多。就拿荷兰来说吧，面积约为中国的1/250，人口约为中国的1/100。德国和法国大一些，但和中国相比也是小巫见大巫。

池子小，一条稍微大一点的鱼就能翻起俩浪花来。还真别说，荷兰的外号恰好就是“青蛙池小国”。个人英雄主义盛行，大概也因为个别伟岸英雄的臂力着实能够对国家的走向有一定影响。

西方个人英雄主义的第一个特点是，它具有长久的排他性，和中国的“风水来回转”、“皇帝轮流做”、“十年河东十年河西”截然不同。荷兰有一位已在前几年去世的作家，离世前的几十年里被媒体和文学界称做“惟一的伟人”，这个词来自《圣经》，是“上帝”的代名词。荷兰文学批评家擅长挖苦讽刺刚出头或小有名气的作家，但对这位作家几无不敬之辞。一位荷兰作协要人本是一家大报纸的文学评论家，几十年前因在一篇文章中没有奉承这位作家的一本新书，竟被报社解雇。

按理说，荷兰是个清教徒国家，大家谦虚谨慎，都怕做出头鸟。 荷兰有句俗语：“所有高出一点的麦穗都要剪掉。”可是这个以自敛为习的国家，由于信仰个人英雄主义，却能接受“惟一的伟人”拿着烟斗，傲视众生，开口闭口他最棒。

在商业界也一样。社交网站就是一例。在欧美，如果某个公司推出了一个覆盖面较大的社交网站，别的公司就不太会推出类似的产品和这现有的网站一决雌雄。

第二个例子，在荷兰，你要想在一个小区开个中餐馆，得先看看这里是否已有这种饭馆。荷兰商业法律规定，在多少平方米内和多少人中只能有几家同类的饭馆，以避免小区内有两家或多家餐馆的相互竞争。

欧美人热衷于建立品牌的原因之一也是为了减少竞争对象。在这里，一旦出现名人和名牌，就容易被大众拜为偶像，名利双收。别人要想拿鸡蛋砸石头，和名人名牌叫板，需要极大的勇气。我有一次做讲座，向荷兰人介绍中国曲艺。 当我描述艺人们怎样打擂台唱对台戏时，他们都傻了，说中国人看着挺斯文的，怎么如此胆大包天，敢向权威挑战？

名人名牌对潜在竞争者的威慑力和大众对他们的普遍接受，加上社会舆论和法律的保护，使欧美国家不大有抄袭品牌的现象或把“惟一的伟人”拉下马的企图，这就使得他们能够较长时间独霸鳌头。中国古话“三世而竭”，在此行不通。

名人名牌相对稳定，这种情况优点不少，但也有不利之处，那就是竞争对象不多，缺少提高产品质量的紧迫感，于是不进则退。

团队精神与集体主义

名人名牌在欧洲不光是高质量的象征，更是垄断的手段和垄断成功的符号。欧洲人崇拜名人名牌，一方面是尊重质量，一方面是对个人英雄主义的认同。追名人买名牌其实是花重金承认和扶持这种垄断。名人和名牌为了固定自己的地位，不惜花重金请明星造势。如此这般，雪球越滚越大，到最后都不知道雪球里面到底是什么东东了。

中国的集体主义不光体现在“人心齐泰山移”上，也体现于各行各业不断的竞争上，包括合法的不合法的竞争，这就使名人名牌独占鳌头的周期相对短一些。激烈的甚至无底线的竞争使行业内出现无序状况，但阵痛亦能催生出优秀的人才和产品，着实是英雄辈出、各领风骚。但这也会使投机取巧者钻空子，使假冒伪劣大行其道，甚至使劣币驱除良币。

无论如何，说句实话，中国地大物博，能人一茬一茬的，在这里垄断比在欧洲小国难度大得多。你好，谁买你账呀？别人回家琢磨琢磨，明儿就想法子超过你。而目前在中国被买账的反而是西方的名牌，中国人大把的血汗钱就这样被欧美人赚去了。外来的和尚好念经。但我们一旦懂得西方名牌的原理，也许就不再会花冤枉钱买个标签，拿勒紧裤腰带挣来的钱打水漂了。

在全球化的时代，中国名人名牌怎样能在和欧美的竞争中胜出一筹呢？我认为，第一，国家要全力支持保护自己的名人名牌，帮助他们在世界上占到应有的席位，让华夏子孙的符号在世界各地开花结果，而在国内一定要避免出现中伤名人或仿造名牌的事件。第二，大量培养后备军，使他们成为第二梯队，帮助中国符号前赴后继地走向世界舞台。

近来在国内沸沸扬扬的某著名电影导演超生事件，在欧洲竟然也有人知晓。因为很“巧”，这位先生八辈子前导演的一部老电影于近日“突然”被荷兰电视台重播。我认为，原因有三：一，欧洲人多年来反对中国计划生育，对这位导演的以身试法抱有同情；二，欧洲人搞不懂，中国在世界上著名的导演少而再少，好不容易出了一个，力挺还来不及呢，多生三五个娃算啥，干吗搞得满城风雨？三，冷战思想的尾巴：中国反对的欧洲就支持。

关于集体的名人名言 第5篇

二、一燕不能成春。 克雷洛夫

三、人民是土壤，它含有一切事物发展所必须的生命汁液;而个人则是这土壤上的花朵与果实。 别林斯基

四、天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生长的民众产生、长育出来的，所以没有这种民众，就没有天才。 鲁迅

五、在许多问题上我的说法跟前人大不相同，但是我的知识得归功于他们，也得归功于那些最先为这门学说开辟道路的人。 哥白尼

六、我不应把我的作品全归功于自己的智慧，还应归功于我以外向我提供素材的成千成万的事情和人物。 歌德

七、如果说我看得远，那是因为我站在巨人们的肩上。 牛顿

八、一个人要帮助弱者，应当自己成为强者，而不是和他们一样变成弱者。 罗曼罗兰

九、我们知道个人是微弱的，但是我们也知道整体就是力量。 马克思

十、只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。 马克思、恩格斯

十一、科学家不是依赖于个人的思想，而是综合了几千人的智慧，所有的人想一个问题，并且每人做它的部分工作，添加到正建立起来的伟大知识大厦之中。 卢瑟福

十二、个人进步在于集体 集体

十三、为了进行斗争，我们必须把我们的一切力量拧成一股绳，并使这些力量集中在同一个攻击点上。 恩格斯 集体

十四、只要千百万劳动者团结得象一个人一样，跟随本阶级的优秀人物前进，胜利也就有了保证。 列宁 集体

十五、谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。 奥斯特洛夫斯基 集体

十六、每个人应该遵守生之法则，把个人的命运联系在民族的命运上，将个人的生存放在群体的生存里。 巴金 集体

十七、个人之于社会等于身体的细胞，要一个人身体健全，不用说必须每个细胞都健全。 闻一多 集体

十八、良好的家庭传统有助于家庭成员相互尊重，有助于家庭建成一个友爱的生气勃勃的集体。 伊林娜 集体

十九、谁若认为自己是圣人，是埋没了的天才，谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。集体什麽时候都能提高你，并且使你两脚站得稳。奥斯特洛夫斯基 集体

二十、学会集体工作的艺术。在今天的科学中，只有集体的努力才会有真正的成就。如果你一个人工作，即使你有非凡的能力，你也不能在科学上做出巨大的发现，而你的同事将始终是你的思想的扩音器和放大器，正如你自己集体中的一员也是别人的思想的扩音器和放大器一样。 泽林斯基 集体

二十一、共同的事业;共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。 奥斯特洛夫斯基集体

二十二、纪律能美化集体。 马卡连柯 集体

二十三、不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。 奥斯特洛夫斯基 集体

二十四、人的巨大的力量就在这里觉得自己是在友好的集体里面。 奥斯特洛夫斯基集体

二十五、一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。 雷锋 集体

二十六、只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才有可能有个人自由。 马克思,恩格斯 集体

二十七、活着，为的是替整体做点事，滴水是有沾润作用，但滴水必加入河海，才能成为波涛。 谢觉哉 集体

二十八、我好象一只牛，吃的是草，挤出的是奶、血。 鲁迅

二十九、落红不是无情物，化作春泥更护花。 龚自珍

三十、要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。 陶铸

三十一、人家帮我，永志不忘;我帮人家，莫记心头。 华罗庚

三十二、我不如起个磨刀石的作用，能使钢刀锋利，虽然它自己切不动什麽。 贺拉斯

三十三、一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚韧。 王杰 集体

三十四、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。 列宁 集体

三十五、每个人在他生活中都经历过不幸和痛苦。有些人在苦难中只想到自己，他就悲观消极发出绝望的哀号;有些人在苦难中还想到别人，想到集体，想到祖先和子孙，想到祖国和全人类，他就得到乐观和自信。 洗星海 集体

三十六、凡是不给别人自由的人，他们自己就不应该得到自由，而且在公正的上帝统治下，他们也是不能够长远地保持住自由的。 林肯集体

三十七、认为艺术家的自由在于他想干什麽就干什麽，那麽是错误的。这是胡作非为者的自由。 斯坦尼斯拉夫斯基 集体

三十八、工人阶级的团结就是工人胜利的首要前提。 马克思 集体

三十九、上下同欲者胜。 孙武 集体

四十、每个人在他生活中都经历过不幸和痛苦。有些人在苦难中只想到自己，他就悲观、消极，发出绝望的哀号;有些人在苦难中还想到别人，想到集体，想到祖先和子孙，想到祖国和全人类，他就得到乐观和自信。 冼星海 集体

个人成就集体的名人名言 第6篇

1、一个人如果单靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。

2、青春意味着绿色和希望。每个人在度过自己的青春时，应该为大地增添一分绿色，为集体增添一分希望。

3、一个人的生命是短暂的，而我的事业却无限的长久，个人尽管遭到不幸和许多痛苦，但是我们的劳动融合在集体的胜利里，这幸福有我的一份。只要我活一天，我一定为党为人民工作一天。什么是最大的幸福?毫不利己，专门利人。

4、人的巨大的精神力量就在这里觉得自己在友好的集体里面

5、人若不选择在集体中花好月圆，便显得形迹可疑。我看着他们在文字中逐个消失于暗夜，心想结局必然。

6、不要让某种集体的意志或者情感蒙蔽自我，你比你所想象的更自由。

7、思想好比火星：一颗火星会点燃另一颗火星。一个深思熟虑的教师和班主任，总是力求在集体中创造一种共同热爱科学和渴求知识的气氛，使智力兴趣成为一些线索，以其真挚的、复杂的关系即思想的相互关系把一个个的学生连接在一起。

8、人才问题，并不取决于每个人有多大的能力，而取决于能否把他们组成一个集体，能否以总体的力量来取胜。

9、个人如果但靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。

10、只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才有可能有个人自由。

11、一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。

12、学会集体工作的艺术。在今天的科学中，只有集体的努力才会有真正的成就。如果你一个人工作，即使你有非凡的能力，你也不能在科学上做出巨大的发现，而你的同事将始终是你的思想的扩音器和放大器，正如你自己集体中的一员也是别人的思想的扩音器和放大器一样。

13、集体的习惯，其力量更大于个人的习惯。因此如果有一个有良好道德风气的社会环境，是最有利于培训好的社会公民的。

14、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。

15、创造历史的人，历史当然把铭记，即使没有一个特定的名字，也会化入一个崇高的集体。

16、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。

17、集体的力量如钢铁，众人的智慧如日月。

18、他们早已认识到，寡头整体的唯一可靠基础是集体主义。财富和特权如为共同所有，则最容易保卫。在本世纪中叶出现的所谓“取消私有制”，实际上意味着把菜场集中到比一件更少得多的一批人手中;不同的实质：新主人是一个集团，而不是一批个人。经济不平等永久化了。

19、只有在集体在，个人才能获得全面的发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人的自由。在真实的集体的条件下，各个个人在自己的联合中并通过这种联合获得自由

20、青春意味着绿色和希望。每个人在度过自己的青春时，应该为大地增添一分绿色，为集体增添一分希望。

21、浮躁是这个时代的集体病症，我只知道这是一个急躁而喧器的时代，我们就像住在一个闹腾腾的房子里，每一个人都放大了喉咙喊叫，为了让他们听到我说的话，我只好比他们还大声，于是没有任何一个人知道别人到底在讲什么。。。。。

22、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。

23、劳动教学里还能培养这样一些宝贵的个性品质，如学会集体工作、热爱劳动、克服困难的坚毅精神等。

24、谁若认为自己是圣人，是埋没了的天才，谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。集体什么时候都能提高你，并且使你两脚站得稳。

25、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。

25、共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。奥斯特洛夫斯基

26、只有胜利才能生存，只有成功才有代价，只有耕耘才有收获。佚名

27、村子团结力量大，家庭团结幸福多。藏族谚语

28、成功的唯一秘诀坚持最后一分钟。柏拉图

29、凡是经过考验的朋友，就应该把他们紧紧地团结在你的周围。莎士比亚

30、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基

31、活着，为的是替整体做点事，滴水是有沾润作用，但滴水必加入河海，才能成为波涛。谢觉哉

32、不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。奥斯特洛夫斯基

33、失败的团队没有成功者，成功的团队成就每一个人!凝聚团队，聚焦目标，为梦想创造无限可能!佚名

34、个人如果但靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。高尔基

35、人是要有帮助的。荷花虽好，也要绿叶扶持。一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。毛泽东

36、共同的事业;共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。奥斯特洛夫斯基

37、为了进行斗争，我们必须把我们的一切力量拧成一股绳，并使这些力量集中在同一个攻击点上。恩格斯

38、人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业;智慧、双手、力量结合在一起，几乎是万能的。韦伯斯特

39、谁若认为自己是圣人，是埋没了的天才，谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。集体什么时候都能提高你，并且使你两脚站得稳。奥斯特洛夫斯基

40、一切使人团结的是善与美，一切使人分裂的是恶与丑。列夫托尔斯泰

41、拼命去争取成功，但不要期望一定成功。迈克尔法拉第

42、纪律能美化集体。马卡连柯

43、万夫一力，天下无敌。刘基

44、在许多问题上我的说法跟前人大不相同，但是我的知识得归功于他们，也得归功于那些最先为这门学说开辟道路的人。哥白尼

45、如果说我看得远，那是因为我站在巨人们的肩上。牛顿

46、只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。马克思、恩格斯

47、单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨孙一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。叔本华

48、我们从别人的发明中享受了很大的利益，我们也应该乐于有机会以我们的任何一种发明为别人服务;而这种事我们应该自愿的和慷慨地去作。富兰克林

49、我不如起个磨刀石的作用，能使钢刀锋利，虽然它自己切不动什么。贺拉斯

50、三个臭皮匠，顶个诸葛亮。中国谚语

51、个人之于社会等于身体的细胞，要一个人身体健全，不用说必须每个细胞都健全。闻一多

52、天时不如地利，地利不如人和。孟轲

53、经营企业，是许多环节的共同运作，差一个念头，就决定整个失败。松下幸之助

54、狼的生存，就是在恶劣的环境中坚强地创造生存空间;狼的团体，就是在充满争斗的对手中组织强大的团队力量;狼的智慧，就是在强者之列不断竞争、超越。网络收集

55、如果你想在这个世界上获得成功，当你进入某个沙龙时，你必须让你的虚荣心向别人的虚荣心致敬。让莉斯夫人

56、团结一致，同心同德，任何强大的敌人，任何困难的环境，都会向我们投降。毛泽东

57、人家帮我，永志不忘;我帮人家，莫记心头。华罗庚

58、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。列宁

59、如果你问一个善于溜冰的人怎样获得成功时，他会告诉你：“跌倒了，爬起来”，这就是成功。牛顿

60、团结就是力量。谚语

61、 一致是强有力的，而纷争易于被征服。伊索

62、 “与那些试图贬低你野心的人保持距离。小人们总是这样做，但真正卓越的人会让你也可以变得卓越。”马克吐温

63、 三人省力，四人更轻松，众人团结紧，百事能成功。(珞巴族)

64、 劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。列宁

65、 单丝不成线，独木不成林。俗语

66、 单丝不成线，独木不成林。俗语

67、 只要千百万劳动者团结得像一个人一样，跟随本阶级的优秀人物前进，胜利也就有了保证。 列宁

68、 唯宽可以容人，唯厚可以载物。薛宣

69、 “团队合作一开始就要建立信任。而要做到这一点的唯一方法就是要克服一盘散沙的局面。”帕特里克伦乔尼

70、 “相聚是开始，相处是进步，共同努力才是成功。”亨利福特

71、 “如果说我 (比迪卡尔)看得更远，那是因为我站在巨人的肩膀上。”伊萨克牛顿

72、 人多力量大，柴多火焰高。

73、 谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。奥斯特洛夫斯基

74、 “星星之火可以燎原，更别说团队合作的巨大力量了。”Jin Kwon

75、 人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业;智慧+双手+力量结合在一起，几乎是万能的。韦伯斯特

76、 共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。 奥斯特洛夫斯基

77、 好虎架不住一群狼。

78、 众人拾柴火焰高。中国谚语

79、 百根柳条能扎笤帚，五个指头能握拳头。(藏族)

80、 齐心的蚂蚁吃角鹿，合心的喜鹊捉老虎。(蒙古族)

81、 “交响乐不是一个人能演奏出来的。 ”耶鲁大学神学博士H.E.Luccock

82、 刀鞘保护刀的锋利，它自己则满足于它的迟钝。泰戈尔

关于个人与集体的名人名言精选 第7篇

孙武

● 天时不如地利，地利不如人和。

孟轲

● 一致是强有力的，而纷争易于被征服。

伊索

● 我好象一只牛，吃的是草，挤出的是奶、血。

鲁迅

● 落红不是无情物，化作春泥更护花。

龚自珍

● 工人阶级的团结就是工人胜利的首要前提。

马克思

● 自由固不是钱所买到的，但能够为钱而卖掉。

鲁迅

● 自由是做法律所许可的一切事情的权利。

孟德斯鸠

● 人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心头。

华罗庚

● 刀鞘保护刀的锋利，它自己则满足于它的迟钝。

泰戈尔

● 谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。

奥斯特洛夫斯基

● 如果说我看得远，那是因为我站在巨人们的肩上。

牛顿

● 要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。

陶铸

● 我们知道个人是微弱的，但是我们也知道整体就是力量。

马克思

● 当一个人受到公众信任时，他就应该把自己看作为公众的财产。

杰弗逊

● 我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入淤泥中。

马克思

● 共同的事业；共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。

奥斯特洛夫斯基

● 只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。

苏霍姆林斯基

● 不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。

奥斯特洛夫斯基

● 人的巨大的力量就在这里觉得自己是在友好的集体里面。

奥斯特洛夫斯基

● 即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。

马卡连柯

● 纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。

马卡连柯

● 儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。

马卡连柯

● 即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。

马卡连柯

● 一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚韧。

王杰

● 一个人要帮助弱者，应当自己成为强者，而不是和他们一样变成弱者。

罗曼罗兰

● 我不如起个磨刀石的作用，能使钢刀锋利，虽然它自己切不动什麽。

贺拉斯

● 任何一种不为集体利益打算的行为，都是自杀的行为，它对社会有害。马卡连柯

● 每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。马卡连柯

● 个人之于社会等于身体的细胞，要一个人身体健全，不用说必须每个细胞都健全。

闻一多

● 一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。

雷锋

● 活着，为的是替整体做点事，滴水是有沾润作用，但滴水必加入河海，才能成为波涛。

谢觉哉

● 人民是土壤，它含有一切事物发展所必须的生命汁液；而个人则是这土壤上的花朵与果实。

别林斯基

● 不要过分的醉心放任自由，一点也不加以限制的自由，它的害处与危险实在不少。

克雷洛夫

● 单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨孙一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。叔本华

● 每个人应该遵守生之法则，把个人的命运联系在民族的命运上，将个人的生存放在群体的生存里。

巴金

● 为了进行斗争，我们必须把我们的一切力量拧成一股绳，并使这些力量集中在同一个攻击点上。

恩格斯

● 只要千百万劳动者团结得象一个人一样，跟随本阶级的优秀人物前进，胜利也就有了保证。

列宁

● 劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。

列宁

● 认为艺术家的自由在于他想干什麽就干什麽，那麽是错误的。这是胡作非为者的自由。

斯坦尼斯拉夫斯基

● 我不应把我的作品全归功于自己的智慧，还应归功于我以外向我提供素材的成千成万的事情和人物。

歌德

● 热爱劳动吧，没有一种力量能像劳动，即集体、友爱、自由的劳动的力量那样使人成为伟大和聪明的人。

高尔基

● 只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。

马克思、恩格斯

● 一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。

雷锋

● 凡是不给别人自由的人，他们自己就不应该得到自由，而且在公正的上帝统治下，他们也是不能够长远地保持住自由的。

林肯

● 人是要有帮助的。荷花虽好，也要绿叶扶持。一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。

毛泽东 一燕不能成春。

克雷洛夫

● 天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生长的民众产生、长育出来的，所以没有这种民众，就没有天才。

鲁迅

● 在许多问题上我的说法跟前人大不相同，但是我的知识得归功于他们，也得归功于那些最先为这门学说开辟道路的人。

哥白尼

● 科学家不是依赖于个人的思想，而是综合了几千人的智慧，所有的人想一个问题，并且每人做它的部分工作，添加到正建立起来的伟大知识大厦之中。

卢瑟福

● 我们从别人的发明中享受了很大的利益，我们也应该乐于有机会以我们的任何一种发明为别人服务；而这种事我们应该自愿的和慷慨地去作。

富兰克林

● 人们往往把任性也叫做自由，但是任性只是非理性的自由，人性的选择和自决都不是出于意志的理性，而是出于偶然的动机以及这种动机对感性外在世界的依赖。

黑格尔

● 个人如果但靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。

高尔基

● 要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。

奥斯特洛夫斯基

● 谁若认为自己是圣人，是埋没了的天才，谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。集体什麽时候都能提

高你，并且使你两脚站得稳。

集体的经典名言 第8篇

1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 马卡连柯

2、纪律能美化集体。 马卡连柯

3、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。 陶行知

4、集体的习惯，其力量更大于个人的习惯。因此如果有一个有良好道德风气的社会环境，是最有利于培训好的社会公民的。 培根

5、即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。 马卡连柯

6、个人如果但靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的保守的与生活发展相敌对的人。 高尔基

7、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。 马卡连柯

8、对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。 苏霍姆林斯基

9、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域--生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。 马卡连柯

10、不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。 奥斯特洛夫斯基

11、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益 陶行知

12、只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。 马克思恩格斯

13、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。 苏霍姆林斯基

14、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。 苏霍姆林斯基

15、友谊，以互相尊重为基础的崇高美好的友谊，深切的同情，对别人的.成就决不恶意嫉妒，对自己培养一种集体利益高于一切的意识。 奥斯特洛夫斯基

16、一个人如果单靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的保守的与生活发展相敌对的人。 高尔基

17、一个人的生命是短暂的，而我的事业却无限的长久，个人尽管遭到不幸和许多痛苦，但是我们的劳动融合在集体的胜利里，这幸福有我的一份。只要我活一天，我一定为党为人民工作一天。什么是最大的幸福?毫不利己，专门利人。 艾润生

18、一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。 雷锋

19、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。 奥斯特洛夫斯基

20、学会集体工作的艺术。在今天的科学中，只有集体的努力才会有真正的成就。如果你一个人工作，即使你有非凡的能力，你也不能在科学上做出巨大的发现，而你的同事将始终是你的思想的扩音器和放大器，正如你自己--集体中的一员--也是别人的思想的扩音器和放大器一样。 泽林斯基

21、思想好比火星：一颗火星会点燃另一颗火星。一个深思熟虑的教师和班主任，总是力求在集体中创造一种共同热爱科学和渴求知识的气氛，使智力兴趣成为一些线索，以其真挚的复杂的关系--即思想的相互关系把一个个的学生连接在一起。 苏霍姆林斯基

22、谁若认为自己是圣人，是埋没了的天才，谁若与集体脱离，谁的命运就会悲哀。集体什么时候都能提高你，并且使你两脚站得稳。 奥斯特洛夫斯基

23、任何一种不为集体利益打算的行为，都是自杀的行为，它对社会有害。 马卡连柯

24、人的巨大的力量就在这里--觉得自己是在友好的集体里面。 奥斯特洛夫斯基

25、热爱劳动吧，没有一种力量能像劳动，即集体友爱自由的劳动的力量那样使人成为伟大和聪明的人。 高尔基

26、每个人在他生活中都经历过不幸和痛苦。有些人在苦难中只想到自己，他就悲观消极，发出绝望的哀号;有些人在苦难中还想到别人，想到集体，想到祖先和子孙，想到祖国和全人类，他就得到乐观和自信。 冼星海

27、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。 马卡连柯

28、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。 苏霍姆林斯基

29、良好的家庭传统有助于家庭成员相互尊重，有助于家庭建成一个友爱的生气勃勃的集体。 伊林娜

30、劳动教学里还能培养这样一些宝贵的个性品质，如学会集体工作热爱劳动克服困难的坚毅精神等。 赞科夫

集体的名言警句 第9篇

儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。 马卡连柯

只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才有可能有个人自由。 马克思,恩格斯

纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 马卡连柯

良好的家庭传统有助于家庭成员相互尊重，有助于家庭建成一个友爱的生气勃勃的集体。 伊林娜

集体的习惯，其力量更大于个人的习惯。因此如果有一个有良好道德风气的社会环境，是最有利于培训好的社会公民的。 培根

谁若认为自己是圣人，是埋没了的天才，谁若与集体脱离，谁的命运就会悲哀。集体什么时候都能提高你，并且使你两脚站得稳。 奥斯特洛夫斯基

学会集体工作的艺术。在今天的科学中，只有集体的努力才会有真正的成就。如果你一个人工作，即使你有非凡的能力，你也不能在科学上做出巨大的发现，而你的同事将始终是你的思想的扩音器和放大器，正如你自己集体中的一员也是别人的思想的扩音器和放大器一样。 泽林斯基

纪律能美化集体。 马卡连柯

不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。 奥斯特洛夫斯基

要永远觉得祖国的`土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。 奥斯特洛夫斯基

人的巨大的力量就在这里觉得自己是在友好的集体里面。 奥斯特洛夫斯基