美国留学 深刻剖析会计专业申请及就业前景

美国留学 深刻剖析会计专业申请及就业前景（精选6篇）

美国留学 深刻剖析会计专业申请及就业前景 第1篇

美国留学 深刻剖析会计专业申请及就

业前景

来源：转帖 上传时间：2011-08-03 12:54:33

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美国留学申请商学院课程的学生最多。其中金融和会计专业申请竞争最为激烈。已有一篇文章对美国金融专业申请进行了透彻地分析。本文主要介绍了美国大学会计专业方面的申请信息，主要从以下四个方面进行阐述，希望本文所述助你的选择和申请一臂之力：

美国大学开设硕士会计专业的院校

申请硕士会计专业需要达到的要求(本科专业的要求、TOFEL&；GMAT&；GPA相关要求等)在美国考Certified Public Accountant(CPA)注册会计师的情况 美国大学毕业后的就业前景

美国大学开设硕士会计专业的院校

正如我们在金融专业所说，美国商学院主要以MBA教育为主，所以开设会计硕士的学校并不很多，而会计专业则是美国商学院下面开设学校数量最多的。尽管如此，按照US NEWS 2011年的排名，前20的学校也仅有2所学校开设； 20-30的学校仅有5所学校开设，这两个数字在近5年来几乎没有变化，相对来说50名到200名的学校开设单独会计硕士的会多一些。这说明了什么问题呢?；对于死磕要申请前50，甚至前30的学生来说，是一个非常悲剧的消息。很多已经考出来高分(比如TOEFL：110+、GMAT：770+、GPA：3。5+)的学生叫嚣着非前30不去的时候，很多或许是还没有去调研美国的学校的吧。我们刚刚说了，前30名的美国大学仅仅有7所学校开设单独的会计专业，那么这些学校又能招收多少中国学生呢?； 以University of Southern California 为例，2011年度招生110人，其中国际学生仅有23%，换句话说国际学生也就是25个人左右。那么，中国学生在里面能占多少呢?； 5个人，了不得了。其实大部分学校都大同小异，比如说 University of Michigan at Ann Arbor 他们的MAcc Program 只有46%的学生不是UMich 本校的学生。而国际学生大部分应该集中在这46% 里，而国际学生又能占到多少的比例呢?； 其实一半也已经够多了。也就是说25% 左右的比例。而UMich 2011年的招生仅有69人，按比例算，国际学生也就是15个人左右。总体这7所学校又能招收多少中国学生呢?； 我想通过我们上面的分析，大家已经有了自己的答案了。然而不知者不过，等到被若干留学中介、亲戚朋友狂轰滥炸过后，该冷静下来思考一些问题了：

自己想要的是什么？自己已经有的是什么？什么学校才是名校？哪些学校可以满足自己对未来的期许？

所有的问题考虑清楚后，相信你会变成你自己的最好的前程规划师。

当然我们需要在此先了解一下关于美国会计硕士的开设情况。一般来说，我们把美国的会计硕士分为三类。第一类，需要申请者在美国读的本科且专业为会计； 第二类，对申请者本科专业背景没有太多要求； 第三类，Taxation 类的硕士。其实在有一些学校里会同时开具第一类和第二类的硕士。比如University of Illinois at Urbana Champaign 开设Master of Accounting in Science(MAS)和 Master of Science in Accountancy(MSA)。而MAS

就属于需要第一类，而MSA就属于第二类。由于客观原因，我们中国的学生只能申请MSA而不能申请MAS。而他们的区别主要在于授课方式。MAS更加注重案例分析，而MSA更加注重授课。当然他们毕业后的起薪是有一定区别的，MAS要高出MSA很多。而这并不是由于教学质量引起的，更多的是MAS的生源质量要远远高于MSA的生源质量。而第三类学位，比如Master of Science in Taxation。一般只有在学校的单独会计硕士主要以审计为主要方向时，才会出现这样的单独的税务方面的专业。因为一般来说，会计在美国主要的工作性质，就分为审计和税务两个方面。

申请硕士会计专业的要求

一、本科专业的要求

所谓对本科专业的要求通常来说有两个要素：一个是对于本科的学位的规定；第二个是对于本科所修的课程的规定。

对于学位的要求，通常来说，美国大学并不需要必须是会计专业学士学位，而是只要是本科学位，基本所有大学都能接受，甚至有学校也可以接受专科学位。而大部分申请会计单独硕士的人，主要以Business 的本科背景为主。大部分学校的会计硕士对于本科的专业背景没有过多的要求。允许本科专业与会计毫无关系的学生申请。但是要注意，有些学校是非常特殊的，我们会在下面关于课程的部分详细讲解。

然而尽管对于学生毕业后所持学位的限制较小，可是对于本科期间所修读的课程，每个学校却基本都有自己的规定，一般情况下，很多学校要求学生在本科期间修读过的课程(我们称之为先行课)如下：

• 中级会计

• 审计

• Financial Accounting

• 统计

• 微观/宏观经济学

• 联邦税法/美国税法；(通常这门课是允许中国学生到了美国后补修的)

• 成本会计

• 会计原理

• 财务管理或者金融管理

• 中级/高级财务报告

• 会计原则管理

• 定量分析等

• 有部分的学校需要具备一定的计算机技能(比如Virginia Tech)

以上科目理论上要求在大学期间修读完成，但是可以在申请后到开学前这段时间内完成，也可以到学校之后跟本科生一起修这些还没有修过的课程。但是，需要注意的是，有些学校并不是这样的，比如Southern Methodist University，必须在申请时具有他们所要求的先行课，否则很难被录取。同样的，还有一些学校更为特殊，比如University of North Carolina at Chapel Hill，严格要求申请者的专业背景，但与SMU相反，如果你所学过的会计课超过12学分，那么就不能被录取。

通过上面的了解很多学生就了解到了经常会问的问题：

问题一：我没有修读过这些课程，有什么可以办法弥补吗?；

问题二：我没有修读过这些课程，可以申请前100的学校吗?；

问题三：我没有修读过任何学校要求的课程，可以申请会计专业吗?；

问题四：我没有修读过任何课程，但是想先自己学习并了解一下相关的信息，该从何处下手?； 问题一：这个问题基本会涉及到转专业申请，我们在后面的“关于跨专业/换专业申请”会有更加详细的说明。就会计专业来说，弥补的办法大致有两类：

A.提高GMAT成绩，越高越好；

B.增加与会计相关的实习经历、工作经验或者研究经历——这是为了写PS(个人陈述)或Essay、推荐信做足功课。

问题二：可以，具备了问题一中的A和B素质后，申请成功的几率还是很大的。因为我们知道大部分学校这些课是允许学生到学校之后去加读的。但是你是需要做好交更多学费的准备。

问题三：可以，具备了问题一中的A和B素质后，还是可以申请到不错的学校；但是如果GMAT成绩比较低，比如500-，TOEFL：80-，那么需要考虑的学校范围需要加大，比如从排名100到200的学校可以列入考虑范围。

问题四：大致有这么两种途径：

A.其实最好的办法之一，就是根据美国学校的要求，在国内的大学里加修一些课程，一来，可以节省你到美国学习的时间和金钱成本，二来，也可以让你接触到有用的知识。

B.调研目标学校对于本科所修课程的要求，按照要求去买相关的书籍进行学习。

二、TOFEL&；GMAT&；GPA相关要求

经常会被问到这种问题“TOEFL&；GMAT&；GPA考多少分才够用呢?；”答案并不是很简单的“越高越好”。之前在金融的部分我们就有讲过，G/T/GPA 最大的作用，是保证让你能可以跟其他的申请者有机会在一起竞争的一个门槛。因为美国的会计硕士申请，对于TOEFL的要求相对较高。如果非要给一个界定的标准，TOEFL的如下成绩可供参考：

100+是目标分；90+是60%翘脚分；80+是边缘分。

意思是显而易见的：考到100+的分数，多数学校就可以考虑申请了，因为大部分的学校不会由于你的TOEFL分数低而不去审理你的材料了；考到90分到100分，需要去除很多学校，但是依然有很多学校可以申请；而80到89分则是一个危险的分数，大批学校的要求达不到，不过好处在于，也有不少的学校的分数要求79+，该种学校就是可以考虑的。然而人往高处走，水才往低处流不是，在申请中，最好还是将命运这张牌多多掌握在自己的手中比较踏实，仅仅考到80分左右，就意味着你的命运有很大一部分是要靠别人去决定的，命运掌握在别人的手中的时候会不会更多一份提心吊胆呢?；并且如果仅仅有80分的TOEFL，如果你没有工作经验的话，依照我们的经验来看，大部分拿到的结果都是100开外的学校了。

而对于GMAT和GPA的要求，自然也是一样的，尽全力将命运多掌握在自己的手中，为的是将来不会后悔曾经的付出够不够。当然这里我们需要和金融一样理性的看待GMAT的成绩，比如说我们上面提到过的University of Southern California，GMAT的平均分650，区间段为550-770。那么是不是就意味着如果你没有工作经验，650就可以拿到这个学校的申请了呢?； 当然不是。要知道一个人有工作经验和一个人没有工作经验，在申请的过程当中是天壤之别。有工作经验的人的优势是没有工作经验的人完全没有办法比拟的。即使那个有工作经验的人只有600多的GMAT 而你有770的GMAT。所以，而你的分数高，仅仅是在与那些

同样没有工作经验的人去竞争时才会有优势。你的Essay写的好，也同样仅仅是在与那些没有工作经验的人相比才会有优势。而那些有工作经验的，哪怕Essay比你烂很多，分数比你低很多，同样会拿到比你好的结果。商学院，是职业培训中心，所以工作经验的缺失，是没有办法弥补的硬伤。

在美国考Certified Public Accountant(CPA)注册会计师的情况

其实对于去美国读会计的学生来说，仅仅是为了一个会计的学位，或者是镀一个金，那么你的学费花费的就非常不值得了。而大部分美国的会计硕士都是针对CPA所做的培训。因为要考取CPA，那么你就需要在承认的学校里读一些必要的课程。而这些课程通常由于州不同，州与州之间的法律不同而有所不同。换句话说，在不同的州，去考取CPA的话，考试的内容也会针对于这个州而有所不同。因为会计与法律结合的非常紧密，各个州有不同的审计法，有不同的税收政策和法律。而大部分的州都允许国际学生参加相应的CPA考试。但是随着金融危机的爆发，而美国有一些州也开始对于审计法有一些改变，限制我们这些国际学生去考CPA的变成了工作经验。比如在Pennsylvania 需要报名考CPA的人必须要有一年的工作经验。

CPA是美国的注册会计师考试。那么有很多人就会问了，我考取了这个CPA对回国工作有哪些用途呢?； 如果我不想留在美国，是不是就没有必要考这个了呢?； 其实不然。随着中美两国间的贸易越来越频繁，摩擦也越来越多，这样的话，需要有人了解美国那边的法律及相应的税收政策。并提供给中国的公司提供咨询及解决方案的服务。同样的，有越来越多的中国公司到美国上市，他们需要有外部审计，而审计的人员需要有相应的从业资质，而从业资质就是这个CPA。这个时候如果你有CPA在中国的就业方面并非像大家想的一样一无是处。

当然CPA考取后，对于学生来说，就算是留在美国的话，也有就业上的优势。我们说会计很累，很枯燥，这个确实是事实。但是如果你没有CPA，没有相应的资质的话，你永远都是在从事最底层的工作，永远都不可能脱离底层工作而往上走。但是如果你有了这个资质，那么你的工作属性就有可能发生巨大的改变。这就好像是，在律师事务所，真正打官司的人可能是没有律师执照的人，而有律师执照的人多半都是合伙人。他们要做的工作就是签字。其实很多时候CPA也可以做到这样的作用。

美国大学毕业后的就业前景

学有所成后归国，是否能有个光鲜亮丽的工作和前程，基本是每个要出国的学生最关心的问题。然而把自己的未来都押宝押在留学这几年上，则委实是强加给了美国和美国大学太大的莫须有的压力。美国大学没有责任和义务为你的将来买单，谁的未来谁来自己负责，而不是旁人或者旁的物。出国者也一样，你要自己为将来买单，而不是美国大学为你的将来买单。你可以你能够你有能力为自己买单!这与你选择什么样的大学读书并不成正比，可是必然与你的努力程度成正比。

因为有了努力，才有可能进入你的dream school，对申请会计专业的学生来说，不论你的dream school是前20还是后200，有个事实是毋庸置疑的，但凡开设硕士会计专业的学校，它就不会是一无是处的，甚至可以说，只要开了硕士会计专业，它就是值得去读的，你需要考虑的反而是你有没有具备了它要求的条件，你有没有被录取的可能。所以在你的TOEFL和GMAT成绩出来之前，停止纠结是去名校还是山寨校，孤注一掷，磕出来高分才是王道。

等到高分出来后，再回过头来看一下一些学校的就业情况吧：

University of Notre Dame圣母大学，综合排名前20。从2009年该校的统计数据来看，该校会计专业硕士毕业生65%在BIG4国际四大会计事务所(简称四大，包括KPMG毕马威，PwC普华永道，DTT德勤和E&；Y安永)中就职，8%的学生也都在别的会计公司就职。待业包括失业的仅占13%。所以该校的就业前景不错。

University of Texas at Austin(德克萨斯大学奥斯汀校区)，虽然该校综合排名不是很靠前，但是该校研究生会计专业在全美排行第一。从旧金山到纽约的许多著名国有企业都招收该校该专业毕业生，许多毕业生在国际领先企业中工作，企业遍布全球，有上海的，也有伦敦的、墨西哥的，许多著名企业都为本校该专业毕业生提供就业机会。绝大多数毕业生在毕业前几个月便已经收到来自各个企业的offer了。该校近三年就业数据显示，超过85%的毕业生在专业的会计公司例如四大，中型和区域型事务所工作，另外的大概15%的毕业生在工业产业、投资银行和金融机构、咨询行业和政府部门就职。后面所附即为学校更为详细的统计数据。

University of Michigan--Ann Arbor(密歇根大学安娜堡校区)，综合排名29名，就业前景也不错。该校会计专业得到国际公认，毕业者多在管理咨询、投资银行等机构就职，罗斯就业办公室会给学员提供在国家机构中实习的机会；值得一提的是在入学之前学校便已经给学生提供暑期实习机会，让学生提早接触企业文化，规划自身的职业方向。2009年就业数据显示，82。1%的毕业生在三个月内接到企业offer，就业率很高。实习期填补了高校毕业生没有工作经验的空缺，让学生毕业后，不会因为工作经验缺失而与很多好工作失之交臂。

Boston College(波士顿学院)，综合排名31名，就业前景也不错。美国国内主要的工业产业、会计类公司都优先考虑波士顿大学的会计硕士毕业生，波士顿大学每年都为学生举办涉及范围广泛的招聘会，为学生找工作提供支持。每年都有超过200家相关的企业机构来学校对本专业硕士毕业生进行面试，在公共会计、会计咨询和产业领域给学生提供优越的职位。该校50%的学生都可以接受邀请。此外，学院教职工们与校外相关专业公司的人员关系良好，他们也乐意与本校的学生交流市场信息。但是他们学校存在一个非常大的问题，就是不提供CPT(Curricula Practical Training-算学分的带薪实习)的机会。这样是非常不利于国际学生找工作的。通常的情况下，如果你能在某个学校拿到CPT，那么只要你的表现还说得过去，那么很大的程度上你就找到了工作，很有可能在毕业后转成了OPT(Optional Practical Training-毕业后的带薪实习)。而OPT是你即将要在美国取得工作签证(H1B)最重要的一步。

以上几所高校的研究生会计专业在全美排前三十以内，知名度大，会计专业证书和学位得到业内和国际大公司的普遍认证，就业率都很高。但是同时，这些学校要求的TOFEL和GMAT分数都非常高。其它学校也是一样，凡是就业率高的学校入学的条件也相对要高。

总的来说，研究生会计专业硕士毕业生毕业后都会投身到会计相关工作中去，专业性比较强，主要集中在公共会计、会计咨询和产业等领域。在商业高速发展的今天，会计学是一个热门的专业，作为国际留学生，很少有人有机会在国外长期工作，不过即便回到国内，也能找到很不错的工作，毕竟中国近几年经济发展如此迅猛，对这方面的人才需求量是非常高的。

美国留学 深刻剖析会计专业申请及就业前景 第2篇

美国EE专业分支：

通讯与网络(Telecommunications/Communications and Network)

计算机科学与工程(Computer engineering, Computer architecture) (有些学校把这科设置成了个独立的专业，本科学计算机的学生申请时应该注意学校Computer Science/Engineering 是不是有独立的专业)

信号处理(Signal Processing)

系统控制(Control systems/ Control)

电子学(Electronics)

光子学与光学(Optics and Photonics)

电力(Power)

电磁学(Microelectronics)

微结构(Microstructure)

材料与装置 (Materials Science, and Instrumentation/Device)

生物工程(Bioengineering, Bio-systems, computational biology, biomedical engineering, bioelectrical engineering)

美国大学EE专业总体来说有很好的就业前景。

第一个就业方向是电力公司。这其中，国家电网公司和南方电网公司以及五大发电公司―大唐、华能、国电、华电以及中电投应该是电气工程专业毕业生的就业首选。但这些名企对人才的要求也相当高，竞争异常激烈，

第二个就业方向是电力设计院或研究院。值得一提地是，设计院、研究所一向被认为是拥有研究生以上文凭的人才领地，主要从事设计电厂、变电站和线路、现场调试、测试、数据报告、研究等工作，工作压力不大，但薪酬相当丰厚。

第三个就业方向是工程局之类的单位，待遇相当不错的。他们的工作性质主要是负责电厂建设的相关工作和变电站建设。

第四个就业方向是到一些电气设备公司去工作。据统计，有一半以上的电气工程专业的毕业生都将从事与电力系统有关的工作，他们大多选择进入一些大、中型的电气设备公司、自动化公司、通讯设备公司从事研发、技术支持、项目管理等工作。当然，一些设备制造公司也是非常需要EE专业的人才的，变压器、发电机、开关等设备是这些公司的重要产品。同时，像用电设备、汽车、铁道、照明、通讯、化工等行业也需要EE人才。如此看来，学EE的人，真的是不愁找工作，但能否找到令自己满意的工作，还是要看自身素质喽。

另外，建议申请EE专业的学生能够在自己想申请的研究方向上增强研究和实践的经历，比如TOEFL成绩低的，如果研究背景很好一样是可以被学校录取的，美国教授最看中的还是申请人的研究背景和工作经验，如果接触和参与过的项目多，实验器材先进，更容易受到美国院校的青睐。

美国留学 深刻剖析会计专业申请及就业前景 第3篇

1 高职会计专业人才培养现状

1.1 高职会计专业人才培养目标

会计教育界对高职会计专业人才培养目标的总体定位是:“培养德、智、体全面发展,具有较强实践能力、满足基层需要的应用型、实用型高级会计专门人才。”这个定位在会计教育界一直存在着争议,有专家认为,该定位不能很好地适用于社会经济发展对不同水平、不同层次会计从业人员的需要,导致很多高职院校的会计专业没有突出高职特色。

笔者调查了青岛酒店管理学院和山东外贸职业学院的会计专业,发现在人才培养目标方面也存在着这样的问题。其中一所院校的财务管理专业人才培养目标为“本专业培养具备管理、经济、法律、资金运作和金融等方面的知识和能力,能够在企事业单位从事会计、出纳、管理及财务教学、科研等方面工作的高级专门人才”;另一所院校的会计专业人才培养目标为:“本专业培养掌握最新会计准则、会计核算基本理论与方法以及会计软件操作,基础扎实,具有良好的职业道德、较强的职业技能、熟练的计算机操作能力以及沟通和组织协调能力,能在各类中小规模企事业单位从事财务与会计工作的高素质、技能型专门人才。”

这两所高职院校的会计专业人才培养目标都强调了高职会计教育的职业性和学生应掌握的专业技能,突出了职业特色,但是,细细推敲起来,后者的培养目标更加合理,而前者存在的问题则是我国高职会计教育中比较典型的。首先,高职教育的层次决定了其人才培养应该为“初级会计专业技术人员”而不是“高级人才”,会计是实践性非常强的学科,高职学生必须从初级工作做起,在具备了工作经验的基础上进一步提高,过高的培养目标会误导学生,使其在择业时眼高手低,从而对就业产生过高的要求;其次,高职会计教育培养的并不是教育和科研人才,而是从事实际工作的技术人才,注重的是业务技能的锻炼和培养,如要进行教育和科研工作,必须到更高层次的院校学习和培训。

综上所述,我国高职会计教育的人才培养目标设定尚需进行更加细致的定位,正确地引导社会和学生对高职会计教育的认识,从而更好地帮助学生进行自身的定位和就业的选择。

1.2 高职会计专业人才培养模式

人才培养模式不但要体现专业特色,更要满足社会对人才的需求。目前,传统的人才培养模式还存在于我国大部分高职院校中,其培养目标定位尚不清晰,课程体系设置并不合理,教学方式重心还是放在传统的课堂教学上面。随着社会对会计专业人才的需求不断攀升,对人才培养质量的要求越来越高,我国高职院校纷纷开始探索工学结合的人才培养模式,立足于人才需求和岗位群,重视企业的重要作用,利用工学结合来增加学生的工作经验和动手能力,促进学生有目的的学习。目前虽然处在探索期,但还是取得了一定成效。

以上面提到的两所学校为例,会计专业与很多企业开展了校企合作,以工学结合的实训基地和订单培养等模式,开展人才培养方面的探讨和合作。如青岛酒店管理学院的会计专业,先后与青岛维客集团、山东银座商城股份有限公司等企业合作,建立了校内外的实训基地,已成功培养了一届“维客订单班”、两届“银座订单班”,依据企业要求进行课程设置,定期由企业员工担任兼职教师为学生授课,定期组织学生深入企业一线实习实训,紧贴企业的需要,为企业培养合格的“无缝对接”人才。目前,这两个订单班的毕业生已经成长为企业的重要力量,担任各种级别的基层管理职务,受到企业好评。山东外贸职业学院也一直与主管外经贸工作的政府机构和从事外经贸工作的企业保持密切联系,建有两个功能完善、设备先进的校内实训室和十余个校外实训基地,每年都有学生获得企业和行业主管部门设立的专项奖学金。

由此可见,高职院校会计专业已经开展了人才培养模式的改革,并初步取得了一定成效。但是,在继续发展的过程中仍然存在一定的阻力,如企业的积极性尚未充分调动、会计工作的保密性决定了学生深入企业实习时无法接触到真实的会计信息、无法体验最前沿的会计工作等。

2 高职会计教育存在问题剖析

笔者设计了调查问卷,以青岛酒店管理学院会计类专业的四个大三实习班级学生为样本,进行了问卷调查。青岛酒店管理学院是青岛市早期著名的财经类专业教学基地,拥有一支知识结构和年龄结构都较为合理的教师队伍,积极探索适合高职教育发展的办学新思路,突出专业特色,强化常规教学,增强学生实习技能,使毕业生学以致用,社会认知度高。因此,其会计专业教育在高职院校中具有一定的代表性。

本次调查发出问卷192份,收回有效问卷186份,男女生比例约为1:5.6,符合目前高职院校会计专业学生的性别比例;从事会计等专业相关岗位的学生比例为25.81%,从事专业相近岗位的学生比例为49.46%,非会计专业约占1/4,这也与目前多数高职院校的该专业学生实习情况相符;生源地涵盖了山东省内多数地市以及部分省外城市,能够比较真实地反应青岛酒店管理学院会计类专业的整体情况,唯一不足之处是样本的选择局限在一个学校的范围内,难以代表所有高职院校。但是,问卷调查结果还是折射出高职院校会计教育存在的代表性问题。现将问卷结果分析如下:

2.1 高职院校会计专业课程设置问题

问卷中,课程设置部分有三道题目,题目和调查结果呈现如下:

(1)您认为在校期间所学的专业课程是否能满足目标岗位的要求?

A完全能满足0%

B基本满足12.37%

C基本不能满足66.67%

D完全无法满足20.96%

(2)您认为本专业课程课时安排(基础课、专业课、实践课)是否合理?

A合理30.65%B不合理69.35%

(3)如不合理,您认为应该加强哪种课程的课时?

A基础课3.10%B专业课25.58%

C实践课71.32%

通过结果分析,我们发现,学生认为专业和实践课程并不能完全满足工作岗位的需要。受调查的学生所从事的实习岗位,绝大部分与本专业相关或相近,对会计专业知识和技能有很大的要求,学生选择的结果说明学校中所学的知识与企业要求之间还存在一定差距。学生认为实践课的课时量偏少,不足以使他们得到充分的技能锻炼。目前,我国高职院校会计专业课程体系,尚无统一的引领和标准,基本由学校教学部门直接制订,这样的课程体系设置存在着一定的局限性,容易造成不同院校的同学科学生在知识、技能结构和专业能力上不尽相同。很多高职院校学科体系构成还是按照基础课、专业基础课、专业课、实践课的模式进行,虽然有实践课的内容,但其所占课时量的比例过小,教学计划、大纲、教材等还是普通本专科会计教育的缩影,教育思想尚未完全脱离应试教育。问卷中实训课程设置方面的题目共有五道,题目和结果呈现如下:

(6)您认为在校期间的会计实训课程是否对专业知识的掌握和会计实务的熟练有显著帮助?

A有帮助27.96%B帮助不大42.47%

C完全没有帮助29.57%

(7)通过您的实习,您认为学校实训课的教学内容是否与企业实际需求相近?

A非常相近22.58%B比较相近38.17%

C完全不相近39.25

(8)您在校期间到企业一线实训的机会多吗?

A经常3.76%B一般24.19%

C偶尔几次55.38%D完全没有16.67%

(9)您对学校的实训条件是否满意?

A非常满意18.28%B基本满意51.61%

C不满意30.11%

(10)您所在的专业实训课程的考评模式是以下哪种?

A工作任务跟踪评价8.61%

B提交账簿资料89.78%

C传统考试方式1.61%

以上结果显示,学生对学校设置的实训课程满意度并不高。通过学生一段时间的实习,体会到自身具备的技能水平与岗位实际需要的差距,也体会到了在校期间实训课程的重要性。通过学生的反映,我们发现,学校的实训课程设置存在以下几点问题:

一是实训教学内容单一,缺乏真实情境模拟。高职院校会计专业现有实训课内容,大部分是巩固了课本上传授的理论知识,企业一线需要使用和掌握的内容比较缺乏。实训教学内容中,应该有针对性地引入行业标准和要求,使学生了解一线岗位的工作内容,以工作任务为引导,采取项目教学法、模块化实训等多种实训教学方式对学生进行训练,使学生不仅能够掌握专业技能,还能尽早地具备良好的职业意识。

二是实训过程中企业参与程度低。高职院校校企合作过程中,虽然学校尽最大努力加强与企业的合作深度,但是对企业缺乏有效的激励机制以及企业财务信息的保密性,很多企业不愿参与到学校的实训建设中来,致使高职院校会计专业实训内容与企业实际需要存在差距,不能及时地了解行业信息和捕捉到行业信息的变化。

三是实训的考评方式不合理。目前高职院校会计专业的实训课多为考察课程,受重视程度无形中就降低了很多。考察课的考评方式比较自由,大多数院校采取提交账簿资料的方式,很少有完整的工作任务形式的跟踪考核。而提交账簿资料重视的只是账簿内容,对其完成过程缺乏有效的管理和监督,忽略了实训课对学生能力的培养要求。如果是以工作任务呈现的实训内容,学生完成任务的过程必须受到有效监督,才能保证学生的实训效果。

2.2 师资问题

问卷中有关师资力量的问题共有三道。题目和结果呈现如下:

(11)您认为多数专业课教师的教学:

A照本宣科5.38%

B理论讲述很好但与实际脱节38.71%

C理论联系实际,教学水平高55.91%

(12)您希望老师在教学过程中应该更注意哪一项?

A知识的传授2.69%

B能力的培养62.90%

C素质教育23.66%

D其他10.75%

(13)实训课程的授课教师,您更希望是本校专业教师还是企业一线员工?

A本校教师10.22%B企业一线员工44.62%

C依据实训内容的不同两种教师结合45.16%

从数据来看,学生对教授自己专业课的教师整体上是满意的,认为教师在教学中能够理论联系实际,具有较高的教学水平。但是,在实训课程方面,学生更希望接受来自企业一线员工的直接传授。企业员工兼职授课,能带给学生新鲜感,激发学生的学习兴趣,还能及时地传递信息,使学生能随时把握行业发展的动态,掌握企业一线实际需要的技能和设备,这样在学生就业时可以直接上岗,减少企业培训的时间。

会计是发展变化很快的学科,会计制度的不断修改和添加,使得教师的实践经验很难跟上时代的发展。现在我国高职院校会计专业教师队伍中,很多教师是本科以上学历,在接受大学教育时,偏重的是理论和学术的研究,走出大学校门后直接踏上讲台,过程中间没有到企业实践的机会和经历,难以满足高职院校对技能传授方面的要求。因此,首先必须加强高职院校会计专业教师的技能锻炼和实践经验的积累,给教师更多的深入行业一线挂职锻炼的机会,也可以给教师从企业中聘请导师,鼓励教师进行不断的学习,提高自己的授课水平和业务能力。

2.3 其他方面问题及对学生就业的影响

本次问卷中,对学生自身存在的问题和社会对学生的影响也进行了调查,这也是影响高职会计教育的两个重要方面。首先,随着高校扩招的年年开展以及生源数量的下降,高职院校学生的高考成绩逐年降低,其学习主动性和学习能力也出现整体下降的趋势。在专业选择上,学生没有明确的目的性,有的是家长代劳选择,有的是根据招收人数多少、录取率的高低进行选择。对专业没有兴趣,学习中动力必然不足,其学习方法和积极性也难以满足学习的需要。另一方面,很多学生在择业时首先考虑工资福利待遇,将个人利益放在第一位,忽略了自身业务能力和综合素质的提高所带来的发展空间和潜力。在这样的思想驱动下,学生无法专注于知识的积累和技能的锻炼。因此,高职会计教育还要注重加强对学生的就业心态教育和就业指导,使学生对所学专业以及未来就业形势有清楚的认识,对就业目标有合理的定位,这样才能具备学习的积极性和主动性,达到预期的教育目的。

以上调查呈现了我国高职会计教育中存在的问题,调查样本虽然局限在一所高职院校内,不足以反映全国高职会计教育的总体情况,但却能提醒高职院校要对这些问题引起关注。高职院校必须重视会计专业教育中的这些问题,对社会和企业的人才需求进行深度调研,及时改进教学,培养出真正适合社会需要的会计专业人才。

参考文献

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[2]陈梅芳.我国会计高职教育目标及相关问题研究[J].对外经济贸易大学学报,2006.

[3]范莹莹,刘峥.当前我国高职院校会计专业人才培养模式的研究视阈[J].经济研究导刊,2011,(08).

[4]何和平.创新高职院校会计人才培养模式[J].教育论坛,2008,(09):140-142.

美国留学 深刻剖析会计专业申请及就业前景 第4篇

1、物理学属于好出国的专业，各大美国研究生院物理人才短缺，因此也比较容易获得奖学金。但是物理专业学生出路堪忧。学习理论物理的优秀学生，如果数理基础很好，在经济形势好的情况下选修些金融课程，毕业后可以去金融机构作数量分析，年薪可达15万至30万美元。如果想钻研学术的话，物理学教授一般都需要1至2轮博士后经历，还要有学术界的人脉，过硬的研究文章。物理学一些领域的学生还可去GE等公司的基础研究部门，年薪7万以上。

2、化学也是好出国的行业。就业前景在美国相当不错。其中，有机化学最容易进大的制药公司，如辉瑞、礼来等，博士毕业起薪可达8万至9万美元，硕士起薪约5万至7万美元。但是有机化学比较对身体有害，同时为了去好的制药公司，读书期间要注意积累很多技能，如写作、语言，参加行业学术研讨会，认识行业内人士等。分析化学同样可以去制药公司，分析仪器公司等。无机化学与物理化学就业稍微窄些，但是化学整体上不错，因为化学化工产业比较成规模，有很多大公司需要化学人才，如杜邦、陶氏化学、GE、英国石油、壳牌、爱克森美孚等。

3、数学比较好出国，而且就业前景很好，将来可去金融、保险、银行、地产、信用卡、制药等行业，博士年薪在8万至15万美元以上。优秀的数学博士很多可以不用做博士后就直接做助理教授，一切在美国都是供求关系决定的。

4、统计就业前景好，可以去制药、咨询、金融等行业，硕士年薪在6万至8万美元以上。

5、生物科学出国容易，但是就业机会水深火热。首先是研究手段原始，体力成分多，其次是功课非常繁重，每周几乎要工作70个小时才能出成果。生物硕士很难找工作，博士都要先做工资低并且没有保障的博士后（年薪3.6万至4.8万美元）之后才可能去公司或者做教授。多数中国学生都缺乏对生物学的了解才走上这条路的，即使是美国优秀学生，从博士毕业到教授一般都要努力很多年。有些顶级生物专业的博士毕业后，能进知名咨询公司，如麦肯锡、BCG，但是这绝对只限于麻省理工、哈佛等少数几所大学。

6、计算机与电信科学计算机科学领域很多，多数就业形势都不错，如软件，网络，硬件，芯片，无线通信等，即使是很理论的行业，就业前景都不差。IT业是成熟的规模行业，可吸收大量优质人才。一般博士毕业多数去大公司做科研，年薪10万美元。硕士毕业做开发人员的多些，年薪5万至8万美元。IT业仍然是美国理工的主流，麻省理工本科与研究生里，50%是ECE专业，电子与计算机工程。

7、工程。学习工程的学生，多数在美国可以找到合适的工作。其中，生物医学工程，电信/计算机工程，工业与制造工程，机械工程，化工，石油比较好就业，而土木，材料，核能，航天等比较难就业。美国基础建设项目很少了，而核能，航天等专业有国籍的限制，这些专业的学生多数靠自己的工程与计算机背景找到了与IT相关的工作。美国顶级的工科学生有时候不一定会做工程，而是选择做工业投资，风险投资，发明投资之类的，收入会高很多，可达15万美元以上。

8、医学。国内学医学的学生很幸运，美国没有本科学医学的，国内的医学本科他们承认为医学博士。而中国临床医学学生多数来美国读生物科学，边读博士边考美国的医学从业考试，考过了就可以从实习医生做起，最终如果能成功，医生的收入是非常高的。顶级的外科医生年薪可达50万至80万美元，普通的内科医生约 15万美元。

9、教育学是非常难找工作的行业。

10、心理学学生主要走学术道路，要成为心理专家，需要非常高的语言能力。

11、经济学就业前景不错，中国社会比较尊重经济学家，回国做教授工资比别的专业高一大截，甚至几倍。

美国留学 深刻剖析会计专业申请及就业前景 第5篇

新加坡由于距离国内较近，留学费用低廉，教学质量和就业率高优势，从而使得新加坡长久以来都是中国学子留学的热选。但新加坡留学究竟该如何选择专业，下面新加坡留学专家从最容易就业、最容易移民、最时尚高薪等方面进行了全面分析。

最容易就业的课程：酒店与旅游管理

在新加坡，酒店与旅游管理专业在国内就业市场的需求潜力很大。新加坡政府建成两所超大规模的综合度假城，度假城将会带来七万个相关专业的就业岗位及连带专业的二十万个就业岗位。

新加坡东亚管理学院是新加坡第一家开办酒店与旅游管理专业的老牌院校，是此专业的首选院校。

最容易移民的课程物流管理

新加坡是世界公认的物流之都。专业人才需求是每年约一万人，而目前学校每年毕业生大约在三四千人左右，远远满足不了需求。在新加坡物流类专业较好的属新加坡物流管理学院，毕业后所拿到的是澳大利亚科廷理工大学的文凭。物流管理专业是落户新加坡的首选专业。

最热门的课程会计、金融管理

据介绍，除了国内一些有企业家庭背景的学生多会选择读工商管理课程外，在新加坡读会计专业无疑是中国留学生最关注的课程。由于目前在新加坡美金结算等人才需求缺口极大，使得金融管理专业也成为热门。

最时尚高薪课程：动漫、多媒体设计

在新加坡，中国的`留学生主要集中在文科领域，如经济、传媒等专业，而新加坡的动漫行业也十分先进，动漫教育非常成熟。新加坡的大学招生一般都在国内进行，而且面试是必不可少的。所以一直以来，语言学校承担着向大学输送留学生的任务。

最容易赚钱的课程：大众传媒

每年20%的人才需求增长、30%的薪资增长，使传媒专业成为国内高校的报考大热门。新加坡是亚太地区的资讯中心，高等院校的大众传媒专业实力强劲，专业方向涉及数字电视、多媒体、互联网等新兴传媒领域。

美国留学 深刻剖析会计专业申请及就业前景 第6篇

近几年，高端会计人才在澳大利亚始终炙手可热，供不应求。所以，每年，我国有大量的本、专科毕业生选择去澳大利亚就读会计学研究生课程。

留学澳洲会计硕士课程选读

澳洲会计硕士课程大致分两大类：一类做称Master of Commerce(Business， Accountancy);另一类叫Master of professional account， 也有称Master of Accounting的，通称专业会计硕士，简称MPA.

一、本专业学生的选择

本科是会计专业的学生在留学澳洲时想继续深造会计专业，他们应申请以Master of Commerce (in accounting)为代表的会计硕士学位课程，而不是选读MPA.在申请前需先通过澳大利亚注册会计师协会(CPA)的专业评估(Overseas Qualification Assessment)。

澳大利亚几乎所有的大学都提供上述课程，且多为CPA Australia所承认。

二、非本专业学生能申请的

专业会计硕士课程(MPA)是专门为那些没有会计学背景的本、专科毕业生开设的。近年来，越来越多从没读过会计，甚至没有任何商科背景的本、专科毕业生选读此类课程。

澳大利亚的会计硕士课程也在澳大利亚移民紧缺职业列表里，不少就读该课程的人考虑的更长远，打的就是技术移民算盘。对这些人来说，到澳大利亚选读MPA是一个明智的选择，很可能是人生的.一个重要转折点。

两者申请时要注意的问题：

1、要注意的是，国内读过会计的学生，也就是有会计本科背景的学生是不可以申请MPA这类课程的，很多读过会计的学生因为没有去CPA评估而直接申请MPA这类课程，被大学拒绝了。而已经经过CPA评估，而课程结构没有达到CPA的评估标准，那么这个时候，也同样可以申请对会计背景不做要求的MPA这类课程。

2、有些大学的MPA课程里的core unit就是根据CPA的assessment guide设计的，而有些大学的accountancy 课程，比如monash 的master of business (accountancy) 里的financial stream 对CPA评估不做要求，那么，学生硕士毕业后，有可能课程机构达不到评估要求，skill assessment也不能通过了，而MPA一般不会出现这样的情况，因为很多大学直接把CPA要求的13门课程里的12门最为core unit，所以如果读会计是直奔CPA去的，那么MPA是比较好的选择。