分析散文的表现手法学案

分析散文的表现手法学案（精选9篇）

分析散文的表现手法学案 第1篇

分析散文的文体特征和主要表现手法

教学目标：

1.掌握散文的基本文体特征和主要表现手法；

2.总结本考点的常见题型，形成基本答题模式，提高规范答题的能力。教学重点及难点：

准确地判定文本所运用的主要表现手法，规范答题技巧，提高得分率。

课前预习案

[复习预热] 1.阅读下面的文字，完成题目。

每到一个陌生的城市，我的习惯是随便走走，好奇心驱使我去探寻这里热闹的街巷和冷僻的角落。在这途中，难免暂时地迷路，但心中一定要有把握，自信能记起回住处的路线，否则便会感觉不踏实。我想，人生也是如此。你不妨在世界上闯荡，去建功立业，支探险猎奇，去觅情求爱，可是，你一定不要忘记了回家的路。这个家，就是你的自我，你自己的心灵世界。

生活在今日的世界，心灵的宁静颇不易得。这个世界既充满着机会，也充满着压力。机会诱惑着人去尝试，压力逼迫着人去奋斗，都使人静不下心来。我不主张年轻人拒绝任何机会，逃避一切压力，以闭关自守的姿态面对世界。年轻的心灵不该静如止水，波澜不起。世界是属于年轻人的，趁着年轻到广阔的世界上去闯荡一番，原是人生必要的经历。所须防止的只是：把自己完全交给了机会和压力去支配，在世界上风风火火或浑浑噩噩，迷失了回家的路途。

……

※作者在文章开头说自己“每到一个陌生的城市”有“随便走走”的习惯，这样写有什么好处?（4分）

答：以个人习惯类比人生，引发感悟，为下文作铺垫。（此题从两方面作答，内容上是与下文的人生做类比，结构上是为下文作铺垫。）

2.（2010届 潍坊期中）阅读下面的文字，完成题目。

山月曾是旧时友

余世磊

①夜阑人静，万家灯火次第熄尽，一轮小城月，这才怯怯迈了步子，移向中天，照亮着残留的夜色、人迹。你看，那月亮是瘦弱、苍白、营养不良的。

②我是弄不明白：不同地方的月亮，为什么差别那么大？故园的那轮山月，那么大，那么白，那么亮。故乡的山是朴实的，一座连着一座，既无入云之高，亦无斧削之奇。如果说，山月是山养的，那么，山月肯定最得山的喜爱，是山的心肝宝贝，把山水的精华都给了它，才养育出如此一轮山月。同样，山月也是爱着山的，年年岁岁，与山相倚相伴。而且，爱屋及乌，也爱着山里人、草木、山里的一切。

……

※文章以“山月曾是旧时友”为题，开头却从小城月写起，这样写有什么好处？（4分）答：描写“小城月”的胆怯、苍白引起下文对故乡山月的回忆，反衬出月的大、白、亮和富有活力的特点。[初步总结] 回顾散文体裁的基本特征及主要表现手法。

课堂探究案

[考点解说] 分析文学作品文体特征及主要表现手法的基本能力，它是鉴赏、评价、探究作品的基础环节。现代散文是指与诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。散文的文体特征概括来说就是“形散神聚”。

表现手法是散文的表现形式。历年中考经常考查的“主要表现手法”，主要是修辞类、篇章布局类和表达技巧类。文学作品的表现手法实际上指的是表达技巧，主要是指文章运用了哪些写作原则、规律和方法来塑造文学形象和表现作品内容。一是指作者在表达方式运用上的技巧和问题只是运用方面的技巧，二是指修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。主要包括表达方式、修辞方法、表现手法、描写手段、行文布局（篇章结构）等。

从实际考查来看，一般不要求学生判断表达技巧是什么，而往往要求体会赏析其表达作用或效果。

【散文的表现手法】

1、散文的表达方式：常用的表达方式有记叙、议论、描写、抒情和说明。A、散文中的议论：往往有揭示意义（主旨）、画龙点睛、深化主题地作用。B、散文中的描写：往往为了展示人物特征、暗示时代背景、渲染情感氛围。C、散文中的抒情：往往有抒发作者情感、揭示文章意蕴、表现形象意图的作用。

D、散文中的倒叙：造成悬念，引人入胜。

E、散文中的插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，使情节更加完整、结构更加严密，内容更加充实丰满。

F、散文中的平叙：“花开两朵，各表一枝”，使思路更清晰，相互照应更得体。G、散文中的景物描写：描写自然风光，营造某种氛围，烘托人物情感或思想。

H、散文中的环境描写：交代背景，表明事件发生的时间地点，渲染气氛，更好地表现人物心理或形象。

I、散文中的人物描写：包括肖像、行为、心理、语言、细节描写，往往是为了展现人物内心，刻画人物性格，塑造人物形象；同时促进故事情节的发展。

J、散文中的叙述人称：第一人称亲切自然，给读者以真实生动之感；第二人称增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流；第三人称能直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，灵活自由。

2、散文中的修辞方法：常用的有比喻、拟人、排比、对比、衬托、渲染、夸张、反复等。

A、散文中的比喻：作用在于把要说地事物反映得生动形象。化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

B、散文中的拟人：给物赋予人的形态和情感，使之人格化，使描绘生动形象，表意丰富。

C、散文中的排比：使内容表达更集中、更突出、更鲜明；情感抒发更强烈、更有气势。

D、散文中的对比：能使所表达的事物特征或所阐发的道理更鲜明、更突出；能彻底揭示矛盾，使文章内容表达更显爱憎分明。

E、散文中的衬托：以一些事物为陪衬来突出某一事物，使所议论或描写的事物更加突出，更加鲜明。

F、散文中的渲染：通过某一方面的铺陈叙写，集中描绘，突出人或事物的本质特点，用以加深主题。

G、散文中的夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。

H、散文中的反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻印象。

3、散文的表现手法：常用的有联想想象、比喻象征、对比衬托、欲扬先抑、虚实结合、动静结合、点面结合、托物言志、借景抒情、以小见大、铺垫照应、制造悬念、言犹未尽等。

4、散文的行文布局：常见有包括文眼句、总起句、总结句、过渡句、中心句、点睛句等的“重要句子”的安排，以及详略得当、叙议结合、引经据典、巧譬善喻、过渡衔接、铺垫伏笔、首尾照应等。

A、文眼句：显示作者的写作意图，体现行文脉络，表明主题思想。B、总起句：统领全文，引出下文；为后文做铺垫、埋伏笔。C、总结句：总结全文，深化主题；照应上文，发人深思。D、点睛句：揭示主旨，点明中心；耐人寻味，给人启迪。

[典例示范]

（一）修辞类

1.阅读下面的文字，完成题目。……

我，越过历史上那些小脚婆姨的时代，越过阉割了的宦官的时代，走进地层，走进敦煌，一下接通我们文明的另一个源流。

时光早已远去，那些曾经吹过旷野的风还留在衣带上；描绘的手早已化入尘埃，从他们手底流溢出来的色彩还在；丰美的水草已成荒漠，从那里生长起来的繁荣却留在洞窟里。

一场色彩与线条的盛会：灵动的肢体，飘飞的衣带，蘸着宝石的颜色自如地流转。在古中国的历史上，漫漫黄沙下，原来掩藏着这般自由的灵魂，这般高扬飘逸，这般酣畅淋漓，这般辉煌壮丽！当一个美丽的飞天曳着长长的衣带绕楼穿窗而过时，我们的灵魂也跟着飘飘悠悠，仿佛鱼鳝从水中一滑而过，人怎么可以把一根带子舞成这样，像一条河，像一道绵长的波浪线，像沙丘上飞舞的风，一个民族用它的灵魂在这根带子上舞过千年。洞窟外面，风把沙丘牵动过一轮又一轮，一千多年的风一直在上面吹拂，河水跟着它在流淌。桑叶上的阳光在上面闪烁，生命在上面歌唱，从绸带的飘飞里，我听到一股强劲的音乐。那是生命的狂欢。生命在洞壁上奔涌了一千年。

……

※文中画线的文字运用了怎样的修辞手法？请作简要赏析。

（二）章法布局类

2.阅读下面的文字，完成题目。

一到敦煌，我就想起了阳关。阳关在哪里？它还是那么荒凉、那么令人感伤吗？于是，一缕思绪把我带到了古阳关遗址。……

阳关，昔日丝绸之路上的一个关隘，原本不过是一道关，却被赋予了许多哲思和诗情。哲学家站在这儿宣称，即使人生从同一起点出发，也有不同的道路。‚你走你的阳关道，我过我的独木桥‛，抽象的对立概念如此生动地写在阳关之下。诗人站在这儿，与朋友依依不舍，‚劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人‛，道尽多少离愁别绪和万般无奈。然而，最初在阳关道上留下足印的并不是哲学家与诗人，而是戍守边关的将军和士兵。这阳关古道对他们来说，无异于是一道生死关，归乡的路成了夜晚奢侈的梦，像阳关上的那弯月，清冷而高远。他们在这条原本传播文明的古道，冲冲杀杀……于是，这些走过生死之劫的将军和士兵，便成了哲学家与诗人，他们留下的点滴感慨，震撼着无数人的心灵。

自古以来，阳关在人们心中，总是烽火连天，黄沙穿甲，满是凄凉悲惋。然而，今天阳关附近，则已出现柳绿花红、林茂粮丰的景象。游人漫步这里，既可凭吊古阳关遗址，还可以远眺绿洲、沙漠、雪峰的自然风光。‚何必‘劝君更尽一杯酒’，这样的苦酒何须进，且把它还给古诗人！什么‘西出阳关无故人’？这样的诗句不必吟，且请把它埋进荒沙百尺深！‛这是郭小川的诗句吧！

※文章末尾引用郭小川的诗句，表现了作者什么样的情感？这样写有什么用？ 答：

（三）表现手法类

3.阅读下面的文字，完成题目。

⑥以此，我便爱上了北窗。南窗的光强，固不必说，就是东窗和西窗也不如北窗。北窗放进的光是那般清淡而隐约，反射而不直接。说到反光，当然便到了‚窗子以外‛了。我不敢想象窗外有什么明湖或青山的反光，那太奢望了。我只希望北窗外有一带古老的粉墙，最低限度地要老到透出点微黄的颜色；假如可能，古墙上生几片青翠的石斑。这墙不要去窗太近，太近则逼窄，使人心狭；也不要太远，太远便不成为窗子屏风；去窗一丈五尺左右便好。如此古墙上的光辉反射在窗下的桌上，润泽而淡白，不带一分逼人的霸气。这种清光绝不会侵凌你的幽静，也不会扰乱你的运思。

⑦假如，你嫌这样的光太朴素了些，那你就在墙边种上一行疏竹。有风，你可以欣赏它婆娑的舞容；有月，你可以欣赏窗上迷离的竹影；有雨，它给你平添一番清凄；有雪，那素洁，那清劲，确是你清寂中的佳友。即使无月无风，无雨无雪，红日半墙，竹荫微动，掩映于你书桌上的清晖，泛出一片青翠，几纹波痕，那般的生动而空灵。你书桌上满写着清新的诗句，你坐在那儿，纵使不读书也‚要得‛。

※在第⑥、⑦段中，作者为什么要着意描写想象中的古墙和疏竹？ 答：

[当堂达标] 练习一

„„ ⑥在这一切色彩中，最鲜艳夺目的，是石油工人身着的工装的红色。那是一种让人肃然起敬的颜色。红帽、红衣、红裤，有如朝霞，有如春花，更似共和国飘扬的旗帜，照耀着这一片沙漠。在油田，我看到最显眼、最有气势的两句话：‚只有荒凉的沙漠，没有荒凉的人生。‛这句话被写在墙壁上，刻在石头上，嵌在沙丘上。是心声，也是写照；是鼓动，更是诺言。

⑦我们的终点是伟大的西气东送工程的起点——克拉2号气井。和沙漠地貌截然不同，这里是犬牙交错、怪石林立的雅丹地貌。没有路，钻井的迁移甚至不得不动用直升机。石油工人硬是在这乱石中，打下了井，钻出了气，修成了路，铺下了管道。当我把耳朵贴近输气管道，听见丝丝的天然气奔走的急促喘息声，那一刻，真有点让人激动。它们翻山越岭，渡江跨河，要到数千里之遥的上海、北京。那一刻，我真想让北京的亲友知道，当你们为做午餐轻轻转动天然气灶的开关旋钮时，我能听见那清脆快活的声音，我的心跳正激荡在这离你们遥远而又亲近的地方。

⑧虽说是深秋，草木尽枯，但我却看到了荒漠里最令人难忘的色彩。

※在文章最后，作者是采用哪些方法来写克拉2号气井的？表达了什么样的思想感情？请简要分析。（8分）

答：。

练习二

①我的眼前闪动着一双乌黑的眼睛。在这双眼睛里，世界是一片无穷无尽的黑暗，然而它们执著地亮着，寻觅着旁人无法体会的光明。

⑦有时候，我很自然地会想象她的那个黑暗世界。在那个只有声音没有光亮和色彩的世界里，一个盲姑娘如何生活，如何思想？有一次，我问一个生性活泼、无忧无虑的小姑娘。她的年龄和杜琼相仿，和杜琼一样，她也有一双乌黑的大眼睛，不同的是，她的眼睛能从容地观赏世间的一切，她的视野里一片光明。我问她：“假如你的眼睛什么也看不见了，你会怎么样？”她几乎是不假思索地答道：“那活着还有什么意思？我宁可死！”我心头一震。杜琼就天天生活在我想象的黑暗世界中，而她活得如此充实。生活和命运，把人和人塑得那么不同。

15以常人眼光来看，这位盲姑娘确实是奇迹的创造者。我常想，她想要证明什么呢？○她只想证明自己的价值，只想和常人一样，为这个世界增添光亮。对一个双目失明的姑娘来说，这是多么可贵。有些人，生着明亮的眼睛，却仿佛被黑暗包裹着，在窄小的圈子里举步不前。而在这个盲姑娘面前，无边的黑暗却无可奈何地溃散了。杜琼的经历告诉我们：只要努力，这个世界上没有办不到的事情——对健全的人们如此，对残疾人也一样。

4．第⑦段写到了另外一个小姑娘，有什么作用？)练习三

③我生在陕北，长在陕北，曾经和陕北的山零距离地亲吻过。在这茫茫的大山深处，我扶过犁，拾过粪；吞过糠，咽过菜；淌过汗，流过泪。一切都是那么无助，那么渺茫。我对生我养我的陕北的山，鄙视过，厌倦过，一度竟然埋怨起我的祖先为什么不把自己定居在广阔的平原上、浩瀚的大海边、秀丽的江南间，而偏偏要将家安在这贫瘠清苦偏远落后的千山万壑中，使得日后的子孙们在这里永远地受苦受难，千回百转走不出大山，享受不到山外精彩世界的生活!我甚至怨恨大山，诅咒大山，盼望有一天天崩地裂，将这茫茫大山夷为平地；或者乞求上苍有朝一日将这些绵绵山峦搬到天的尽头，使这里的人们再也不要受苦受难了。······

⑧我忽然明白了，陕北这块贫瘠的土地上，为什么走出了像李自成、刘志丹、谢子长这样的无数英雄豪杰和革命志士；为什么产生了那么多悲欢离合的动人故事和百唱不厌的像《走西口》、《东方红》等信天游歌曲；为什么毛泽东主席将长征的落脚点、抗日战争的出发点、解放战争的总后方选在了陕北，而且在这里一住就是13年；为什么陕北人是那样的、豪放，那样的纯朴，那样的勤劳，那样的坚强!

文章第③段写对山的鄙视、厌倦和怨恨，有什么作用?

练习四 《语文报》P59《莫扎特的造访》

① 请从修辞和表现手法的角度，对第④段中划线的句子作简要赏析。

③ 文章结尾句“莫扎特，谢谢你的造访”有什么作用？

练习五 《语文报》 P60《与一只蝶不期而遇 》 ③ 选文中第⑧段主要运用了什么修辞手法？试分析其作用。

11○12段在文中有何作用？ ④ 选文○

分析散文的表现手法学案 第2篇

一、概括段落大意： 【概括段意的方法】

1、划出表达作者观点、情感的句子。（多为议论性语句。不应是描写性语句。）

2、如果表达观点的句子运用了修辞手法或表达过于含蓄，将其改写为正面表达观点的肯定句。

3、分层，概括层意。再将层意连缀成段意。特别提示——总结段意时应考虑与文章主题的联系。

二、思考段间关系：【段间关系种类】①并列、②对比、③层进、④为下文做铺垫、⑤为上文做例证、⑥承上启下、⑦前后呼应⑧总起下文、⑨总结上文【段间关系的作用】三思考句间关系

1、复句关系：①并列关系②顺承关系③选择关系④ 递进关系⑤转折关系⑥假设关系⑦条件关系⑧因果关系⑨目的关系⑩ 取舍关系

2、所有段间关系都是用于句间关系。

四、散文的艺术表现手法：

（一）、表达方式：记叙、议论、描写、抒情【景物描写的作用】

1、烘托了……的气氛。

2、衬托 / 反衬 出作者……的心情 / 感情。【抒情方式及作用】方式：直抒胸臆、借景抒情、以间接含蓄的方式抒情作用：直抒胸臆——有利于作者直接表达……的思想感情，同时便于读者理解。借景抒情——巧妙地利用景物的……特征，表达出作者的……情感。以间接含蓄的方式抒情——含蓄而深沉 / 隽永地表达出作者……的情感。

（二）表现手法：对比、衬托、象征、倒装、铺垫、过渡、照应、欲扬先抑、人称、借物抒情、托物言志……1对比的作用：可以把不同的人物、生活现象、思想感情区分得更加鲜明。2衬托：①正衬：用相同的事物衬托，突出被衬者的特点（相同之处）。②反衬：用相反的事物衬托，突出被衬者的特点（相反之处）。

3、象征：

中考信息：叙事散文阅读的考查点有

1、理清叙述要素，把握叙事线索，理清文章写作层次。

2、概括文章的主要内容或相关段落的内容。

3、分析人物的性格特征。

4、把握作者的思想情感，归纳作品的主题思想

5、联系作品的思想内容，谈谈自己的体会、感悟。

6、分析环境描写的作用。

7、理解重点词句的作用，品味作品的语言特色及表达技巧。把握文意 概括要点应考策略：

1、理清思路（1）把握线索：①注意标题，不少文章的标题就是线索；②注意反复出现的词语或事物③注意抒情议论句，抒情议论句往往是文章的一条感情线索。（2）疏理脉络：注意表时间、空间、人物、事件变化的词句。叙事散文常按时间、空间、人物、事件、作者的认识和感情的发展来组织文章的结构。

2、概括文段要点（1）注意开头结尾句：文段开头句有时起总该段内容的作用，文段结尾句有时起总结该段内容的作用。（2）注意过渡句（段）：段落间的过渡句（段）对段落内容起承上启下的作用。

3、确定文章的中心（1）看标题，有的文章的标题很鲜明地提示了文章的中心，可以据标题确定中心。所以也可以根据中心拟写标题。（2）看注释，注释有时会交代作者思想、写作背景及写作动机等，文章的中心往往与这些背景有关。（3）看过渡句（段），文章的过渡句（段）对文章内容起承上启下的作用，是对文章内容的概括。（4）看开头结尾句，文章开头句有时起总领全文的作用，结尾句起总结全文的作用。（5）看抒情议论句，叙事散文的目的就是表达作者的情感和思想，这些句子往往与中心密切相关。（6）看反复出现句（段），为了使自己所要表达的感情更强烈、观点更鲜明，作者有进采用反复这一手法来强化所要表达的感情、观点，从而达到深化主题的目的。注意：有些文章比较复杂，必须从多方面入手，综合分析。如果文章找不到关键句，需要用自己的话概括，可以使用这样的格式：本文叙述（描写、介绍）了……，表达（抒发、赞美、歌颂、揭露、讽刺、反映）了……赏析（理解，分析作用）词语的答题步骤如下：第一步：先理解词语的本义，也就是词典上解释的常用义（简称词典义），把握词语在一般情况下的感情色彩。第二步：结合语境揣摩词语在具体语境中的含义（简称语境义）第三步：分析词语用在此处的作用也就是表现力。如，动词：这个词语准确描写了……表现了人物的……性格品质。赏析（理解，分析作用）句子的答题步骤如下：第一步：分析句子在内容上的作用即结合文章主旨理解句子在文章中的含义。这一步一定要做到“词不离句、句不离段、段不离篇、篇不离中心，中心不离背景”。解答此类试题时千万不能脱离具体的语言环境，作架空分析。第二步：分析句子在形式上的作用即分析句子在结构、艺术形式上的作用。句子在艺术形式上的作用可从以下角度入手：表现手法（衬托、象征、照应、渲染、烘托、铺垫、情景交融等）语言上的作用（包括修辞及关键词的作用）赏析句子艺术形式上的作用的入手角度表达方式（记叙、描写、议论、抒情、说明）品味人物 理解环境应考策略：1.分析人物形象的方法：分析人物首先弄清描写的分类方法因为塑造人物的方法主要是描写。人物描写环境描写外貌描写神态描写语言描写动作描写心理描写自然环境描写（景物描写）社会环境描写细节描写正面描写（也叫直接描写）侧面描写（也叫间接描写）

分析人物可从分析刻画人物形象的描写方法入手，从不同的角度去分析刻画人物的方法的作用，如，从内容上看既可以是人物的动作描写，从繁简的方面看可以是细节描写，而从角度方面分析可以是正面描写。2.刻画人物形象方法的作用：（1）正面描写细节描写：以小见大，更真实深刻地突出人物性格，反映人物心理活动，使人物形象更鲜明。（2）侧面描写①周围人物：衬托主人公形象，突出主人公的性格品质。②环境、场面气氛：渲染气氛，烘托人物的情感和思想。环境（景物）描写的作用1.交代人物活动的环境（这是最基本的一点）2.烘托人物的情感和思想3.渲染一种特定的气氛4.推动故事发展（伏应、引出下文等）③抓住作者对人物的抒情、议论进行分析。作者对所写人物所抒发的感情和所作的评论，往往揭示人物的精神品质和社会。④综合分析看似矛盾或者对比色彩鲜明的事件，全面评价人物性格。从阅读的角度考虑，“人心难测”，指的就是人物的性格一般情况下比较复杂，不能简单定性，分析时务必全盘考虑，不能顾此失彼。

分析写法 个性解答应考策略：

（一）关于写作手法

写作手法是指作者为突出主题所采用的方法，也就是说，为了实现写作目的所采用的一切手段都是写作手法。它是一个概括性很强的概念主，既包括表现手法、结构特点，也包括表达方式及用词用句等。在叙事散文中，它可以从叙述人称、叙述方式、布局谋篇、表现手法乃至用词用句特点来把握。

1、叙述人称与叙述方式叙述人称有第一人称、第二人称、第三人称，第一人称的作用是亲切有真实感，第二人称是亲切，如同面对面说话，便于抒发诚挚真切的感情，第二人称在实际应用中整篇使用较少，而考试中涉及人称变化时相关试题出现较多，第三人称的作用是客观全面。叙述方式有顺叙、倒叙、插叙。顺叙的作用是文章条理清楚，读者易于接受，倒叙的作用是制造悬念，结构曲折，吸引读者，插叙的作用是充实内容，使交代更清楚，结构曲折有致。

2、布局谋篇的技巧（1）开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索。（2）设置悬念、制造波澜、起承转合、曲折有致、（3）材料与中心关系处理，主次详略得当，材料典型、真实、新颖、有力。

3、表现手法的作用（1）象征：使主题含而不露、隐而不晦。（2）衬托：使形象更加鲜明、文章曲折含蓄、独具风格。（3）先抑后扬：引发好奇，感情铺垫。（4）托物言志：含蓄、哲理和有暗示性地表达自己的内心情感，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。（5）借景抒情：通过景物描写，来衬托作者或喜或悲的情感。（6）虚实结合：更鲜明的刻画人物的性格，突出特点，更集中的揭示主题。（7）动静相衬：动衬静，静衬动，生动的烘托，相得益彰。（8）以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。以上所有表达技巧，在解题的过程中，既要答到其作用，还要联系文章内容，这样答题才完整。当然在考试中也要注意分值，如过渡的考查，一般来说，2分题只须答出作用，4分题则要具体化

（二）关于个性解答 个性化的阅读，在阅读考查中体现为一种开放性的阅读试题，要求体现阅读者自我的阅读体验和感受，答题时可以充分发挥个性，进行自由的表达。这也并非毫无限制，它必须是对材料内容、主题、情感等多个角度有深层次的理解和感悟。解题步骤：

1、细读。这是答题的基础，要有针对性地反复阅读文章，理解文章内容、情感。写作技巧，理解具体语境中词句的意义和作用，再结合自己理性的思考，形成自己的认识和见解。

2、提炼。要善于捕捉材料中的重要的语言信息，运用恰当的组合，对词义、文意、人物、事件、主题思想或文学形象作出正确的判断。

3、联想和拓展。要能在阅读中与自己的生活实际紧密相连，结合自己的人生体验，对文章的内容和思想提出自己独特的认识和见解。

4、表达。即组织语言回答问题。要注意语言的简洁明了，特别要能够做到有创意的表达。

注意：

1、感受启示题要求：联系文章内容，从不同的角度（如主题、具体语句、具体情节、具体形象）谈。面不宜太宽，最好抓住其中的一个方面或一点，这样更能写出自己的创意，这样也才能更深入。格式：先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实，也可以讲道理，如果题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。

英汉幽默语表现手法上的趋同分析 第3篇

关键词：英汉幽默语,修辞,趋同

一、引语

在汉语中, “幽默”这一外来词最初由我国著名学者、作家、翻译家林语堂先生引入中国。这个词音译两译, 表达颇为传神。“幽默”在辞海中被定义为“通过影射、讽喻、双关等修辞方法, 在善意的微笑中, 揭露生活中的讹谬和不通情理之处” (陈琴, 2008) 。这一定义表明, 传递幽默的一种重要方法是使用修辞。

幽默在跨文化交际中传播甚广。由于中国与西方文化交流的频繁化、日常化, 英汉幽默语不可避免地愈发相通。为表明英汉幽默语中修辞的异曲同工之妙, 本文分析了三种常见的修辞方法, 深入研究了英汉幽默语的趋同性。

二、修辞比较

1.比喻 (明喻Simile&暗喻Metaphor) 。比喻的修辞方法大致可分为两种, 即明喻和暗喻, 许多幽默效果正是通过形象生动的比喻产生的。

例1:David:I think of my girlfriend as a mobile phone.

Frank:Is she so slim that she looks like a mobile phone?

David: Of course not, she is just like a mobile phone because she won’t talk to me if I don’t have any money.

日常使用的手机一旦欠费停机就无法正常通话, 而Daniel的女朋友则很像手机, 在他穷困的时候便不再理会他。比喻的修辞手法使对话更加幽默, 从而嘲讽的效果更加显著, 原来女朋友爱的是他的钱。

例2:女孩儿未出嫁, 是颗无价之宝珠;出了嫁, 不知怎么就变出许多不好的毛病来, 虽是颗珠子, 但没有光彩宝色, 是颗死珠子;再老了, 更变的不是珠子, 竟是鱼眼睛了。

该段文字出自曹雪芹的著作《红楼梦》。作者采用暗喻的修辞手法, 用宝珠、死珠子、鱼眼睛三种物像来比喻女性在不同年龄阶段的形象, 这三种物像虽然外形相似, 却一件不如一件, 妙趣横生而又意味深长。

2.双关 (Pum) 。特定语言环境中, 为了使语句的意思不止一层, 智慧地运用词的多重意义和相近发音, 即为双关。使用了双关修辞的语言不仅意蕴丰富, 而且表达十分含蓄、幽默, 因此平时生活中并不鲜见, 尤其是在一些创意及影视作品或猜谜游戏中。追本溯源, 双关其实是语句的歧义, 具有相似字形或相似发音而意义不同的词语多可作为双关手法的载体, 英汉幽默语中运用双关修辞的例子都不胜枚举。

(1) 词义双关。特定语言环境中, 人们可以利用同一词语的多重意义进行双关修辞。

例3:Passenger: I guess this is my train, right?

Conductor: Are you kidding me? The train belongs to the railway company.

Passenger: It’s not so funny. I can take this train to London, right?

Conductor: Are you sure? Do you know how heavy the train is?

乘客说“my train”时, 指的是他所要乘坐的火车, 售票员却认为是“我的火车”;乘客说“take”时, 表达的是“乘坐”之意, 售票员则理解成了“拿走”的意思。一词多义给对话带来了意想不到的幽默效果。

例4:一天, 李四给领导送礼:

领导:“你这是想表达什么意思?”

李四:“我只是想意思意思。”

领导:“你这样让我觉得很不够意思呀!”

李四:“只是一点小意思嘛!”

领导:“哈哈, 你很有意思。”

李四:“我真的没有别的意思。”

领导:“既然这样, 我只能不好意思了。”

李四:“哪里哪里, 不好意思的是我才对。”

这则对话, 外国人往往听得满头雾水, 晕头转向, 中国人则捧腹大笑。领导的“什么意思”是问为何要送礼, 李四说“意思意思”是说表达心意, 领导的“不够意思”指没有必要, 李四说“小意思”说的是小心意;“你很有意思”就是你很懂事, “没有别的意思”是说没有特别的用心;最后, 领导的“不好意思”是指收下了礼, 李四的“不好意思”则是说礼不够重。汉语中, “意思”一词的意思难以枚举, 不同语境下的含义可以有天壤之别。

(2) 同音 (或谐音) 双关。有些词句发音相似甚至相同, 而含义则截然不同。使用这样的词句也可以达到双关的效果。

3.夸张。夸张这一修辞手法蕴含着极为丰富的想象。用夸张手法加强或弱化事物原来的特征, 可以使语言更加风趣幽默。

例5:The only thing we didn’t improve was the road.

词句出自一个汽车品牌的广告语, 意为“唯一一件我们无法改善的事, 是路况。”制造者运用夸张手法, 向顾客展示了对产品的高度自信, 同时暗示了本产品卓越的品质。

三、结语

由于人们的信仰、观念、习俗各异, 幽默语在不同的文化领域中也有其独特的表现。笔者剖析得出, 在英汉两种文化发展过程中, 两者不断地碰撞交融, 产生共鸣, 因此其语言的表现手法日益趋同, 本文着重分析了它们在修辞手法上的共同点。出于对英汉文化的强烈好奇, 以及强化自身语言技能的目标, 我们都应认真研究英汉幽默语的表现手法。

参考文献

[1]陈琴.英汉幽默语比较[J].科技信息, 2008 (1) :170-171.

写景状物散文的表现手法探究 第4篇

知识目标：通过阅读散文名家作品，让学生了解写景状物散文的表现手法。

能力目标：学生了解写景状物散文的表现手法，提高散文鉴赏和写作能力。

德育目标：感受进步青年热爱祖国，热爱生活的真挚情感。

教学重点：通过比较阅读，让学生了解写景状物散文的表现手法。

教学难点：如何运用所学习的表现手法进行散文创作。

教学方法：自主探究、合作交流、讨论分析、归纳总结。

教学手段：多媒体课件

课时安排：1课时

自主学习：课前预习，课前让学生对两篇文章进行充分的预习，做到对文章思路整体把握和内容的了解。只有熟读课文才有利于对本节课内容的探究。

1、教学过程：

1.1导语：散文是文学爱好者所喜爱的一种文学体裁，而写景状物散文更是以其独特的魅力被人们所衷爱，他的这种独特魅力就在于其抒情方式和表现手法的灵活多变，从广义上来讲抒情方式也属于表现手法，那么写景状物散文的表现手法都有哪些呢？本节课通过我们比较阅读陆蠡先生的《囚绿记》和朱自清先生的《绿》，对写景状物散文的表现手法进行初步探究。（板书）

写景状物散文的表现手法探究

————比较阅读《囚绿记》和《绿》

那么什么是表现手法呢？

所谓表现手法就是作者表现文章主题所采用的写作方法，既然表现手法是表现文章主题的方法，那么我们就先来探讨这两篇文章的主题：

（结合背景资料对两篇文章进行主题探讨，《囚绿记》作者写于抗日战争时期，是对中华民族的赞扬；《绿》作者写于大革命时期，北伐战争刚刚开始，革命形势一片大好。）

1.2板书：

渴望光明

《囚绿记》主题：常春藤——→ 不屈黑暗

↓ 顽强抗争

（绿） }表现手法

↑ 充满希望

《 绿 》主题：梅雨潭——→ 勇于进取

积极向上

（注意：板书内容可以根据学生课堂表现生成，此处只是举例，意思接近就可以。）

合作探究：同学们对文章已经作了预习，请同学们找出这两篇文章的表现手法？（讨论交流）

拓展探究：请同学发言。（由于同学发言存在着不确定性，要求教师对两篇文章理解的更透彻，对表现手法自己分析的更清晰，而且需要对表现手法之间的差别辨析明确，备课量比较大，随时根据学生的回答做出点评，把我好拓展与引申的尺度，准备充分确实有利于自己教学水平的提高。）

举一个例子：

生：我认为《 绿 》的抒情方式是借景抒情。

师：它是怎样借景抒情的呢？

生：作者借描写梅雨潭的绿，抒发对未来充满希望和积极性上的乐观情感。

师：大家同意吗？

生：同意。

师：同学们应该向这位同學学习主动思考，积极发言的态度。那么《囚绿记》又是采用什么样的抒情方式呢？

生：《囚绿记》是借常春藤来表达自己的志向和节操，

师：那这是什么抒情方式呢？

生：借物抒情。

生：借物抒怀

师：好，大家思考一下，初中学没学过借物抒情，借物抒怀的文章呢？

生：《爱莲说》，《陋室铭》

师：我们背诵一下两篇文章的名句，非常好，我们能够感受作者想借“莲花”和“陋室”表达自己的知趣爱好，所以我们也把借物抒情又称为托物言志。

（结合自己学生特点，恰当的设计点评语，过渡语和灵活的板书。）

2、总结：

本节课我们对写景状物散文的表现手法做了梳理和探究，我们体会到了散文创作的美离不开表现手法的巧妙运用，通过今天的学习我们对表现手法有了初步的认识和了解，在今后的写作中，我们还要学会恰当的运用，只有这样才会真正用文字绘出自己心中的画面，才会真正抒发自己真切的情感。

3、课后作业：

请同学们运用一种或几种表现手法来描绘自己心中独特的秋，抒发真挚的情感，题目自拟，500字左右。

4、教学反思：

4.1两篇文章表现手法的鉴赏阅读有些难度，备课时需充分准备。

4.2讲授本课时，对于两篇文章的主题探讨要流畅、自然，尊重学生，是引导而不是牵引。

4.3对知识的准确性来说，一定要把握准确，例如：对待“对比”“衬托”反衬”的区别要分析明确。

分析散文的表现手法学案 第5篇

表现手法分类

1.衬托（正衬、反衬）2.用典 3.对比 4.象征

5.虚实结合、动静结合、正侧结合、点面结合 6.直接抒情，又叫直抒胸臆。

7.借景抒情、借事抒情、托物言志、借古讽今、用典抒情

答题步骤: 1.准确指出用了何种手法。

2.结合诗句阐释为什么是用了这种手法。3.此手法有效传达出诗人怎样的感情。答题模式:

本诗主要运用了„„的表现手法，写出了„„（诗句解说），抒发了诗人„„的感情。公式：

具体表现手法＋诗句内容＋作用术语＋表达情感

课堂示例：

早行 陈与义

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？

此诗主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草 虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，表现了心中由飘泊引起的孤独寂寞的感情(步骤三)。

课堂练习1

绝句二首（其一）

杜甫

江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？

问：这首诗是诗人入蜀后所作，抒发了羁旅异乡的感慨。简析这首诗运用了什么艺术手法，表达了怎样的思想感情? 这首诗运用了什么艺术手法以乐景写哀（或反衬）的手法（第一步）。一二句写漫江碧 波荡漾，水面白鸟翻飞；满山青翠欲滴，遍布的朵朵鲜花红艳无比，简直就象燃烧着的一团旺火。（第二步）极言春光烂漫，更能反衬出诗人归心之殷切和乡思之深厚。（第三步）

课堂练习2

小重山·端午 [元]舒頔（dí）

碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝①长。空惆怅，谁复吊沅湘②。

往事莫论量。千年忠义气，日星光。《离骚》读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。[注] ①五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有汨罗江

问：这首词最突出的表现手法是什么？请分别结合上阕和下阕作简要分析。

这首词最突出的表现手法是对比。上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对比；下阕中世俗对屈原的不理解和作者读《离骚》的深切感伤形成对比。借赞扬屈原的精神而表明自己的忠义之心。

课堂练习3

望江东 黄庭坚

江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。

灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付②，又还是、秋将暮。

【注】①阑：阻隔；阻拦。②直饶：纵使。分付：交付。

问：请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。（4分）

散文的主要表现手法 第6篇

散文常见的表现手法有：象征、托物言志、对比烘托、欲扬先抑、寓情于景、借物喻人、联想想象、设置悬念、借景抒情、渲染、修辞等。

（1）象征

散文往往运用象征的写法，象征就是托物喻义，即通过一定的具体形象来表现一种深远的意义。这里的“具体形象”——“物”就是本体，与之相对应的事物就是象征体，“深远的意义”就是象征意义。

（2）托物言志

就是借物喻人，是散文中写景状物的重要方法。也就是把所写的景物或景象拟人化，赋予它人的思想情感和志向，（3）对比烘托

在散文中，为了突出作者所写的对象，作者往往运用对比烘托的写法。

（4）欲扬先抑

文似看山不喜平，散文更讲究波澜，要赞美某种事物，先表达对它没有好感；想歌颂某个人物，先说他的不足等等，然后根据情节的发展，达到歌颂与赞美的目的，而且使这种歌颂与赞美得到强调。

特点

形散神聚：”形散“既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体验。情感体验就是“不散的神”，而人与事则是“散”的可有可无、可多可少的“形”。

“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。

意境深邃：注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。

作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚的依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。

语言优美：所谓优美，就是指散文的语言清新明丽(也美丽)，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。

散文素有“美文”之称，它除了有精神的见解、优美的意境外，还有清新隽永、质朴无华的文采。经常读一些好的散文，不仅可以丰富知识、开阔眼界，培养高尚的思想情操，还可以从中学习选材立意、谋篇布局和遣词造句的技巧，提高自己的语言表达能力。

《列子·黄帝》一篇，见有列子“乘风而归”的说法。又有列子对尹生说的一段话：“心凝形释，骨肉都融，不觉形之所倚，足之所履，随风东西，犹木叶干壳。意不知风乘我耶？我乘风乎？”这里的“心”与“神”相通，张湛注《列子》即把“心凝形释”说成“神凝形废”了。

什么叫做“神凝”呢？《黄帝》篇里就有“用志不分，乃疑（通凝）于神”的话。指用心专一。当然，这“神”与“凝”，都不是停滞的、枯死的，而是如《周易·系辞·上》所说：“唯神也，故不疾而速，不行而至。”也就是说，“神”是可以超越空间而自由驰骋的。具体到文章写作，也就是如上文所说，“神”是有趋向性的，富于动感的。

至于“形”的含义，《乐记》里有“在天成象，在地成形”的话。钱钟书先生释为“‘形’者，完成之定状”。钱先生还引述亚里士多德论“自然”有五层含义。其四，是“相形之下，尚未成形之原料”，也就是“有质而无形”的状态；其五，是“止境宿归之形”。这种由“原质”，“原料”而“成形”的说法用之于文章写作，也如钱先生所阐述的，“春来花鸟，具‘形’之天然物色也，而性癖耽吟者反目为‘诗料’”。指明做为“诗料”的“形”，即包括着“题材”的内。“吟安佳句，具‘形’之词章也”。指明做为诗文的“形”即指“词章”，包括语言、结构等。我在上文所论“形”的概念，也具有同这里所引说法的一致性。

总起来看，论述散文创作的某种特色所惯常运用的提法“形散神不散”，其“神”与“形”的含义许是取喻于《列子》“神凝形释”的。而运用“神凝形散”或“神收形放”一类话来赞美散文的构思谋篇，在概念上虽属借喻，但是同《列子》的提法具有相当的对应的类比性质，且用语简括，概念现成，有较强的表现力。那么，散文研究领域里的“形神”说之所以被承认，被沿用，原因之一，正在于此。

鉴赏技法

散文鉴赏，重点是把握其“形”与“神”的关系。散文鉴赏应注意以下几点：

1.读散文要识得“文眼”

凡是构思精巧、富有意境或写得含蓄的诗文，往往都有“眼”的安置。鉴赏散文时，要全力找出能揭示全篇旨趣和有画龙点睛妙用的“文眼”，以便领会作者为文的缘由与目的。“文眼”的设置因文而异，可以是一个字、一句话、一个细节、一缕情丝，乃至一景一物。并非每篇散文都有必要的“文眼”。

2.注意散文表现手法的特点

注意散文表现手法的特点，深入体会文章的内容。

散文常常托物寄意，为了使读者具体感受到所寄寓的丰富内涵，作者常常对所写的事物作细致的描绘和精心的刻画，就是所谓的“形得而神自来焉”。我们读文章就要抓住“形”的特点，由“形”见“神”，深入体会文章内容。

3.注意展开联想，领会文章的神韵

联想的方式有：①串联式：如《猎户》“尚二叔→百中老人→董昆”；②辐射式：如《土地》以“土地”为中心生发开去，写“热爱生活，保卫土地，建设土地”；③假托式：如《白杨礼赞》；④屏风式：如《风景谈》。注意丰富的联想，由此及彼，由浅入深，由实到虚，这样才能体会到文章的神韵，领会到更深刻的道理。

4.品味散文的语言

一大特色是语言美。好散文语言凝练、优美，又自由灵活，接近口语。优美的散文，更是富于哲理、诗情、画意。杰出的散文家的语言又各具不同的语言风格：鲁迅的散文语言精练深邃，茅盾的散文语言细腻深刻，郭沫若的散文语言气势磅礴，巴金的散文语言朴素优美，朱自清的散文语言清新隽永，冰心的散文语言委婉明丽，孙犁的散文语言质朴，刘白羽的散文语言奔放，杨朔的散文语言精巧。何为的散文语言雅致。一些散文大家的语言，又常常因内容而异。如鲁迅的《纪念刘和珍君》的语言，锋利如匕首；《好的故事》的语言，绚丽如云锦；《风筝》的语言，凝重如深潭。体味散文的语言风格，就可以对散文的内容体味地更加深刻。

5.领会作品的内涵

常见的散文的表现手法 第7篇

1、象征，借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。

2、衬托，是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。

3、欲扬先抑，感情铺垫，引发好奇。

4、托物言志，作者在对事物进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。

5、以小见大，由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。

6、渲染与烘托。

渲染是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表现手法。

烘托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景，与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。

分析散文的表现手法学案 第8篇

一、夸张的表现手法的概念以及其对广告招贴的重要意义

通过对夸张的表现手法的研究, 我们可以给这样的表现手法下一个定义:为了更好地满足表达的需要而有意识地进行合理的“言过其实”的处理, 即对于客观的人或者事物进行一定的扩大或者缩小的处理。对于夸张的表现手法来讲, 其必须要以客观事实作为夸张的基础, 并要以现实生活为依据进行合理的、丰富的想象以此来对所要宣传的产品或者思想进行变形、夸大, 从而达到强调其特征的目的, 使受众群体能够在更短的时间内全面的了解广告招贴所要表达的内容。

于广告招贴设计来讲, 通过合理的夸张能够有效地引导受众群体进行思维活动, 促使其产生联想和想象。众所周知, 知识和想象力相比, 知识远远不如想象力重要, 因为知识是有限的, 而想象力则是无限的, 想象力是概括世界的一切, 正是因为有想象力的存在, 所以才有了知识的进步, 想象力就是知识进步的源泉。对于广告招贴设计来说, 其是视觉传达的一种十分重要的表现形式, 广告招贴的受众群体是主要是那些具有很强流动性的观众, 例如:行人, 等公车的人等。基于受众群体的这一特点, 广告招贴设计就必须要强调时效性和视觉冲击力, 要能够通过新颖的创意来突出主题, 使受众群体能够受到吸引而驻足观看, 继而使其能够在短时间内明白广告招贴所要表达的含义。基于这样的情况, 设计师在进行设计时, 就必须要抓住所要变现的对象的典型特征, 通过合理的夸张与想象, 来丰富画面, 增强画面的视觉冲击力和吸引力, 使其能够在夸张之后可以将所要表达的对象或者情感更加直观地展现给受众群体, 继而引发受众群体的情感体验, 最终形成共鸣和联想。这样的表现形式, 能够使受众群体更好地了解夸张背后所蕴含的信息, 有利于提高广告招贴形象事物的理解效率。

二、夸张手法的分类

(一) 对内部特征进行的合理的夸张

对内部特征进行的合理的夸张就是指:对于任何一件产品来说, 其都有与其他产品不相同的独特的诉求点, 也就是这件产品所能够满足的人或者事物的某种需求的特质。设计师在进行广告招贴设计时, 通过想象和对比等手法对这些特质进行主观的夸大, 就是我们所说的内部特征夸张。这样的夸张手法能有小的突出产品所想要表达的形象以及对产品的感受, 使画面能够更加直接将的主体思想传达出来, 让受众群体能够用更短的时间了解到商品所具有的特性, 继而判断其是否能够满足的自己的需求。此外, 通过对一些夸张场景的制作, 还能够有效地增加画面的震撼力和趣味性, 使广告招贴能够更好地吸引消费者的眼球。

(二) 对外部特征进行的合理的夸张

对外部特征进行的合理的夸张就是指在广告招贴设计的画面之上, 单纯的对产品的外部特征进行夸张。一般来说, 外部特征夸张就是指通过对比的手法将广告招贴画面中的产品进行主观的扩大, 使其能够占据画面上更大空间, 以此来凸显主题。外部特征夸张是一种非常直观的夸张手法, 它可以通过对产品外部特征进行放大, 以此来达到增强视觉冲击力、吸引受众注意的目的。这种夸张的手法的夸张依据是因为人们往往更喜欢关注那些体积较大的事物。

三、进行夸张手法的合理运用所必须要遵守的原则

(一) 要确保形象合理

对于夸张的形象来说, 其必须要合情合理, 要符合人们的欣赏习惯和审美情趣。设计师在进行夸张设计时, 不能够单纯地追求画面的刺激感, 还要保证受众者能够在用一种愉悦的心情去欣赏招贴设计。如果单纯地为了夸张而夸张或者是过渡的夸张, 就会使画面因为过于荒诞, 致使美感丧失。如果夸张不能够合情合理, 还会使受众群体出现逆反心理, 降低其对产品的信任度, 继而会影响购买欲。由此可见, 在进行夸张设计时, 必须要确保夸张的形象合情合理。

(二) 要确保定位的准确

每一件商品都有其独特的诉求, 即使是同一类型的商品, 其诉求也不会相同, 而且, 对于这些诉求点来说, 期都是大量市场调研和分析的产物。基于这样的情况, 对商品进行宣传时, 就必须要以商品的诉求为着手点, 在对其进行夸张处理时, 也必须要以这些诉求为基础, 这就是我们所说的定位准确原则。这一原则要求设计师必要分清主次关系, 要确保辅助元素不会喧宾夺主, 在进行夸张时, 所选用的主体必要合理准确, 只有保证了准去性原则, 才能够更好地突出商品的特性。

(三) 要保持创意的新颖

当前, 是一个信息化高度发展的时代, 伴随着大量的广告信息的诞生和消失, 人们已经渐渐的呈现疲劳的状态。在这样的情况下, 要想更好地吸引人们的注意力就必须要做出创意新颖的广告招贴设计, 在运用夸张手法进行设计时, 也必须要遵循这一原则。换言之, 夸张手法的运用必须要能够给人一种“既在情理之中, 又在想象之外”的感觉, 创作招贴设计时, 设计师必须要全面的发挥想象力, 大胆地进行夸张处理, 只有这样才能够让受众群体在夸张的画面中感受到商品的价值, 继而判断其是否能够满足自身的需要。

四、广告招贴设计中夸张手法的具体应用

(一) 夸张在图形中的应用

图形是广告招贴设计的重要组成部分, 其具有“可意会, 不可言传”的奇妙作用, 它能够用最为简洁但冲击力更强的“语言”将所要展现的内容传递给受众群体, 与其他元素相比, 其生动性、直观性更强, 表现力也更加丰富, 此外通过对图形有效地夸张, 还能够有效地深化并拓展招贴的诉求, 使其更加具有意境。因此, 我们必须要通过对图形的比例、情节等因素进行合理的夸张来创作广告招贴画。当前, 在计算机技术飞速发展的今天, 设计师可以通过强大的电脑软件, 例如:奥多比公司出品的Photoshop或Illustrator来完成对图形的夸张工作。

对于形象的夸张设计来说, 其夸张的主要对象是所要表现的对象的外部形状以及内部结构, 通过对这两者进行有效地夸张, 往往会使视觉画面形成出人意料的效果:既揭示了事物所具有的内在的鲜明的个性, 同时还揭示了事物形象的特征。通过这样的夸张能有效地唤起消费者对产品的情感, 在进行视觉传达的同时, 使消费者能够自然的体会广告招贴所要表达的主体, 深化产品的诉求点。

在进行广告招贴设计时, 可以对情节进行一定的、合理的夸张, 从而使画面变得更加曲折、更加匪夷所思, 继而形成一种十分独特的美感, 给受众的想象力创造一种延伸的空间。这样的夸张形式不但能够有效地激发受众的审美情趣, 还能够将招贴所要表达的思想理念更好的传递给受众。对于这样的夸张形式来说, 需要注意的是, 情节的夸张不能只是为了单纯的增加画面的滑稽程度和刺激程度, 而要是要通过对生活中真实存在的因果关系进行夸张来衬托广告招贴的主体。

(二) 夸张的表现手法在招贴中文字的表现

文字和图形一样, 都是广告设计中的重要组成元素。对于文字来讲, 其是广告传递信息的重要途径, 对于那些不能够用视觉元素来表达的信息来说, 就必须要用文字进行辅助说明。因此, 我们可以将文字和图形一起看成是招贴的灵魂。夸张在语言文字中的运用, 有着多种多样的表现形式, 通过这些广告语能够让受众更好的理解主体, 并对主题进行把握。通过对文字的夸张的研究我们法相, 对于广告招贴语言文字的夸张来说, 其可以分成:逆反性夸张、超前性夸张以及兼容性夸张等。设计者可以根据所要表的的内容的不同而有选择性的运用。例如某去屑洗发水的广告语:头屑服输了。设计师将头屑与该洗发水之间的关系比作了战争管理, 通过这一广告语, 受众群体能够很自认地联想到该洗发水见效快, 功效好的特点。这就文字的兼容性夸张。

结束语:

综上所述, 夸张是广告招贴设计中十分重要的一种表现手法, 它能够有效地增强广告招贴的视觉冲击力, 更加形象、直观的展现所要表达的主题。但是, 在运用夸张这一表现手法时, 必须要遵循一定的原则, 例如, 合理性原则、准确性原则。只有这样才能够更好的发挥夸张这种表现手法的作用, 才不会因为过度夸张而是受众群体产生厌烦或抵触的情感。

摘要：招贴设计是当代社会传递信息和交流信息的一种重要的方式, 是平面设计的重要组成部分。当前, 伴随着生活节奏的不断加快, 招贴设计的设计要求也在不断地发生着变化:其必须要在保证信息传达准确的基础上, 不断强化视觉冲击力。为了能够满足这一要求, 设计时就必须要打破原有的、陈旧的设计思想, 努力寻找新的、能够满足社会需要的表现手法, 夸张就是很重要的一种表现手法。

关键词：夸张,表现手法,广告招贴设计,合理应用

参考文献

[1]、刘贲.民间美术造型在商业招贴设计中建构价值研究[J].包装工程, 2010, (02) .

[2]、常言平.招贴设计形态的空间延伸性探析[J].艺术与设计 (理论) , 2010, (05) .

[3]、杨越峰, 袁恩培.现代商品包装装潢版式的简约性设计[J].包装工程, 2007, (01) .

[4]、杜娜, 徐人平, 徐玺, 李捷.纳西象形文字在包装设计中的运用[J].包装工程, 2007, (04) .

[5]、吴志军, 李亮之, 徐人平.产品形态符号系统及其创新设计研究[J].包装工程, 2010, (14) .

[6]、翟颉, 徐人平.解读标志设计的构成秩序[J].东北农业大学学报 (社会科学版) , 2009, (06) .

[7]、郝巍东.计算机艺术的美学特点探索[J].太原师范学院学报 (社会科学版) , 2010, (02) .

散文常见表现手法的应用与鉴赏 第9篇

鉴赏散文常见表现手法的应用技巧，首先必须理解、把握作品的基本语汇、句段、结构、章法。其次是要求学生具备一定的文学素养和表述能力，懂得一定的写作技法。再次是要求学生具备一定的想象能力和归纳能力，能根据整体阅读的原则，综合运用各种文学知识去分析评判作品的相关内容。

一般来说，散文表现手法的格式相对稳固，可以根据文章的内容直接判断散文的表现手法，常用的有对比、象征、联想与想象、借景抒景、托物言志、抑扬结合、衬托等等。

一、对比与象征

对比是把两种相反事物或一种事物相对立的两个方面做比较，突出主要事物或事物的主要方面的特征。散文在描述主要事物时，写到其他事物，目的一般都是起到对比、反衬、烘托、补充的作用。如果对事物展开多方面的对比，就能够使内涵更丰富，使内容更集中突出，形象更鲜明，主旨更突出。

例如，《美丽的乌龟》：

巴西到台湾的货轮开了三个月才到，我心想：万一死掉了，就作成标本。没想到开箱的时候，它还好端端的，明亮的大眼睛突然张开，吓我一大跳。

朋友说：“我到南部去开展览，离开一个星期，想想不能每天喂它，离开的时候放了三把熟透的香蕉，回来后少了一把，龟却死了。

后来找了一位兽医来看，他说乌龟是撑死的，它把一大把香蕉，一口气吃了。”

我和朋友抚摸着巴西乌龟留下的壳，内心感慨不巳。在极度的黑暗中饥寒交迫还能存活的乌龟，在翠绿的花园水池旁却因为吃得太饱而亡故了，可见困危并不全然可畏，饱足也不尽然可喜，在饱足中的节制可能比困危中的忍耐还要艰难呀！

文中，乌龟经三个月的远洋而来，作者以为它死了，没想到它居然好端端的，写出了乌龟不畏恶劣环境的顽强的生命力，后来写乌龟出人意料地被香蕉撑死。这样强烈的对比，突出了“困危并不全然可畏，饱足也不尽然可喜，在饱足中的节制可能比困危中的忍耐还要艰难呀”这一主题。

象征是指把作者某种深邃的思想寄予具有某一特点的具体形象。这种深邃的思想，指某种抽象的概念、思想或感情，作者不便明说，转化为具体可感的形象，把这种意思含蓄地表达出来，给读者以回味，使读者形成深刻印象。散文中象征意义，要联系全文或上下文，找出体现象征物的象征义及有关信息，加上自己对文章与生活的理解加以综合理解判断。如《白杨礼赞》中，白杨树的伟岸、正直、朴质，不缺少温和而又坚强挺拔的内在风格不但“象征了北方农民，尤其象征了今天我们民族斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神”。

二、联想想象与借景抒情

联想，就是由一个事物想到另一个事物的过程。想象，就是在原有形象的基础上创造出新形象的过程。联想与想象经常在一起使用，可以使文章的内容更丰富，语言更生动，更有内涵，增强了文章的文学色彩，增添文章的艺术感染力。“实”往往是芜杂的、平凡的、粗糙的，通过联想与想象，挖掘或提炼或赋予其中的“虚”。重要的是，相似点或相关点等能够触发联想与想象的“触发点”。

《风景谈》这篇文章从《塞上风云》影片引起的联想开篇，借助丰富的艺术联想，纵横驰骋，给我们描绘了六幅和谐优美、寓意深邃的风景画，组成一个浑然一体的艺术画廊，展现出在中国共产党领导下，延安和整个抗日民主根据地欣欣向荣、积极向上、抗日卫国、创造美好未来的画卷。如《吻火》中的“吻火”这个词，这个行为，与对待生活、对待人生的态度，起触发点就在于二者存在相似点。

借景抒情指通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。借景抒情是散文中常见的表现手法，散文中的自然景象不是孤立存在的，作者内心的思想感情寄托于景致描绘，通过融情于景，情景交融，人物内心的情感得到表现，起到委婉含蓄的艺术效果。

《从百草园到三味书屋》这篇文章，作者从不同角度、不同层次淋漓尽致地描摹百草园声色趣俱全的景观和三味书屋枯燥乏味的生活场景，表现作者热爱大自然，喜欢自由快乐生活和不满束缚儿童身心发展的封建教育的思想感情。

三、托物言志、抑扬结合与衬托

托物言志指作者在描绘事物的过程中，非常巧妙地把自己的感情与理念融入到事物中去。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，使作者的情感表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。了解托物言志是以物写人，通过赋予事物某种人格化特征，来寄托作者的某种情感是作者通过对物象描写和刻画（托物）来表达自己的某种志向，一般在写景绘物的散文中比较常见。

像《假如你想做一株腊梅》属于写物的散文，最典型的就是用了托物言志的表现手法，作者显然是借咏叹腊梅赞美一种人格，表达对生命意义的理解。再如人们常用荷花表达出淤泥而不染的高洁志向，用蜡烛表达无私奉献的精神。

先抑后扬是先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，更突出地强调事物的特征。先扬后抑则反之。抑扬结合可以使事物外在形象更加丰满完整，内在的神韵更加突出。在叙事散文中，还可以使情节起伏跌宕，曲折多姿。抑扬结合的表现手法鉴赏时一般要关注作者在描绘时情感态度的变化，进行比对鉴析。《荔枝蜜》中，作者不喜欢蜜蜂——想去看看蜜蜂——赞颂蜜蜂——想变成蜜蜂，借蜜蜂酿蜜的可贵精神，赞颂了劳动人民勤奋不息地为别人、为子孙后代酿造生活之“蜜”的高尚品质。

以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要特征。对比与衬托的区别在于，衬托有主次之分，对比没有主次。衬托方法的应用，能够突出本体事物特征，使本体的内涵更丰富，内容更集中突出，烘托出主体事物所要表达的思想感情。

例如，散文《鹰志》：

还有的小鹰长到了可以爬行的时候，母鹰就把它推到巢边，让它向悬崖下张望。崖下的冷风和暗淡的光线使它浑身发抖，……

岩壁布满荆棘，有棱角尖利的岩石，还有深不见底的河流和尖叫着跑来跑去的土拨鼠。

用崖下的冷风、暗淡的光线、壁布满荆棘、棱角尖利的岩石、深不见底的河流、尖叫着跑来跑去的土拨鼠衬托出小鹰将要进行的飞行之路有多么危险，以及小鹰对飞行过程的极度恐惧感。