复旦大学本科专业设置

复旦大学本科专业设置（精选10篇）

复旦大学本科专业设置 第1篇

大学部分本科专业目录：

集成电路设计与集成系统

医学信息工程

电磁场与无线技术

电波传播与天线

电子信息科学与技术

电信工程及管理

应用电子技术教育

人工智能

海洋信息工程

柔性电子学

智能测控工程

自动化

轨道交通信号与控制

机器人工程

邮政工程

核电技术与控制工程

智能装备与系统

工业智能

智能工程与创意设计

计算机科学与技术

软件工程

网络工程

信息安全

物联网工程

数字媒体技术

智能科学与技术

空间信息与数字技术

电子与计算机工程

数据科学与大数据技术

网络空间安全

新媒体技术

电影制作

保密技术

服务科学与工程

虚拟现实技术

区块链工程

密码科学与技术

土木工程

建筑环境与能源应用工程

给排水科学与工程

建筑电气与智能化

城市地下空间工程

道路桥梁与渡河工程

铁道工程

智能建造

土木、水利与海洋工程

土木、水利与交通工程

城市水系统工程

水利水电工程

水文与水资源工程

港口航道与海岸工程

水务工程

水利科学与工程

测绘工程

遥感科学与技术

导航工程

地理国情监测

地理空间信息工程

化学工程与工艺

制药工程

资源循环科学与工程

能源化学工程

化学工程与工业生物工程

化工安全工程

涂料工程

精细化工

地质工程

勘查技术与工程

资源勘查工程

地下水科学与工程

旅游地学与规划工程

釆矿工程

石油工程

矿物加工工程

油气储运工程

矿物资源工程

海洋油气工程

智能采矿工程

纺织工程

服装设计与工程

非织造材料与工程

服装设计与工艺教育

丝绸设计与工程

轻化工程

包装工程

印刷工程

香料香精技术与工程

化妆品技术与工程

交通运输

交通工程

航海技术

轮机工程

飞行技术

交通设备与控制工程

救助与打捞工程

船舶电子电气工程

轨道交通电气与控制

邮轮工程与管理

智慧交通

船舶与海洋工程

海洋工程与技术

海洋资源开发技术

海洋机器人

航空航天工程

飞行器设计与工程

飞行器制造工程

飞行器动力工程

飞行器环境与生命保障工程

飞行器质量与可靠性

飞行器适航技术

飞行器控制与信息工程

无人驾驶航空器系统工程

智能飞行器技术

武器系统与工程

武器发射工程

探测制导与控制技术

弹药工程与爆炸技术

特种能源技术与工程

装甲车辆工程

信息对抗技术

智能无人系统技术

核工程与核技术

辐射防护与核安全

工程物理

核化工与核燃料工程

农业工程

农业机械化及其自动化

农业电气化

农业建筑环境与能源工程

农业水利工程

土地整治工程

农业智能装备工程

森林工程

木材科学与工程

林产化工

家具设计与工程

环境科学与工程

环境工程

环境科学

环境生态工程

环保设备工程

资源环境科学

水质科学与技术

生物医学工程

假肢矫形工程

临床工程技术

康复工程

食品科学与工程

食品质量与安全

粮食工程

乳品工程

酿酒工程

葡萄与葡萄酒工程

食品营养与检验教育

烹饪与营养教育

食品安全与检测

食品营养与健康

食用菌科学与工程

白酒酿造工程

建筑学

城乡规划

风景园林

历史建筑保护工程

人居环境科学与技术

城市设计

智慧建筑与建造

安全工程

应急技术与管理

职业卫生工程

生物工程

生物制药

合成生物学

刑事科学技术

消防工程

交通管理工程

安全防范工程

公安视听技术

抢险救援指挥与技术

火灾勘查

网络安全与执法

核生化消防

海警舰艇指挥与技术

数据警务技术

食品药品环境犯罪侦查技术

农学

园艺

植物保护

植物科学与技术

种子科学与工程

设施农业科学与工程

茶学

烟草

应用生物科学

复旦大学本科专业设置 第2篇

澳大利亚国立大学的教学及研究水平在国际上享有极高的声望，曾两度被澳大利亚高等教育品质保证委员会评议为第一等级大学。也曾被《亚洲周刊》列为澳大利亚顶级多元教育大学，并多次位于澳大利亚大学综合排名第一位。

主校区

据立思辰留学360获悉，澳洲国立大学的主校区位在澳洲首都堪培拉的阿克顿（Acton）社区，校园总面积约150公顷，超过200栋建筑与10,000棵树木，邻近黑山（Black Mountain）、伯利·格里芬湖（Lake Burley Griffin）与堪培拉市中心。

ANU校园内设有银行、邮局、书店、药妆店、贩卖部、咖啡屋、小酒吧、餐厅、旅行社，坐拥南半球规模最大的图书馆；另备有完善的体育设施、学生医疗中心、画廊、博物馆、音乐厅等。

此外，堪培拉座落众多的国家级文化和学术机构，如澳洲联邦科学与工业研究组织（CSIRO）、澳洲科学院（AAS）、澳洲人文科学院、澳洲社会科学院（ASSA）、澳洲国家植物园、澳洲国家图书馆、澳洲国立美术馆、澳洲国立博物馆、澳洲国家档案馆、澳洲国立影片与声音档案馆、澳洲国家生物标准实验室、澳洲地质调查组织（AGSO）、澳洲犯罪学研究所（AIC）、澳洲战争纪念馆、国家肖像美术馆、堪培拉博物馆暨美术馆和国家首都展览馆等等。ANU与这些机构有着紧密的联系和合作。

澳洲国立大学共有6大学院，包括人文科学院、亚洲研究学院、经济和商业学院、工程与资源管理学院、艺术学院、法学院、科学院。

本科课程设置：

数字艺术、音乐、图形艺术；生物化学与分子生物学、健康与医学与身体、医学、医学科学、心理学、自然科学；会计、保险精算研究、商务信息系统、商业、经济计量学、经济历史、经济学、电子商业、金融学、国际产务、管理学、统计学；阿拉伯与伊斯兰研究、美国研究、人类学、考古学、艺术历史、亚洲语言、非语言亚洲研究、澳洲研究、生物人类学、经典著作、现代欧洲、文化研究、发展研究、戏剧、英语、环境研究、欧洲语言、电影研究、性研究、历史、人类科学、澳大利亚本土研究、国际关系、法律、语言学与人类语言学、音乐学、哲学、政策研究、政治交流、政治科学、人口研究、宗教研究、社会研究研究方法、社会工作、社会学；工程；商务信息系统、信息技术、软件工程、电子商业；植物学与动物学、地球与海洋科学(地质学)、林学、地理、人类生态学、资源管理与环境科学；天文学与天体物理学、生物化学、生物信息学、植物学与动物学(自然科学)、化学、地球与海洋科学、材料科学、数学、光子学、物理、科学交流。

本科推荐课程：

复旦大学本科专业设置 第3篇

1 国内外助产教育

1.1 国外的助产教育

在英国, 助产专业教育的历史可以追溯到19世纪80年代。1881年由政府组织成立助产士训练班, 1947年改为皇家助产学院。最高学历层次为博士[2], 英国的非高危孕产妇皆由国家认可的助产师负责[3]。1990年新西兰护理修正法案将助产学独立出来, 1992年起新西兰设置了助产学学士学位培养项目, 另有硕士和博士教育[2]。目前在芬兰、瑞典等国家, 助产士大多具有大学或硕士学历并有了专门的资格认证, 1996年芬兰即有85%的分娩为助产士接生, 婴儿死亡率低, 瑞典的婴儿死亡率及孕产妇死亡率也非常低。2001年起澳大利亚开始开设大学层级以上的助产学专业教育, 助产士需取得至少学士学位水平以上文凭[2]。总之随着国际助产科学的发展, 在发达国家早已将助产作为一门独立的专业, 且有统一的教育标准, 具有明确的学历准入要求, 国际助产联盟在世界绝大部分国家和地区助产领域实行注册准入制度, 规定助产士必须具有本科以上的助产专业背景[4]。

1.2 我国的助产教育

始于20世纪初, 1908年7月金雅梅医生创办北洋女医学堂[5]。1929年杨崇瑞医生在北平创办了国立第一助产学校和产院并亲任校长, 这是我国助产教育最高级别的学府[6]。1930年, 杨崇瑞拟订《助产士管理法》, 呼吁新旧助产士一律需登记注册。新中国成立前, 由于助产士严重缺乏, 婴儿死亡率居高不下。新中国成立后助产专业教育一直是单一的中专层次教育, 直到20世纪末才开始了大专层次的高等助产专业教育, 目前本科教育刚刚起步, 尚没有研究生层次教育。近3年助产专业方向专科层次教育发展较快, 而本科教育增长速度较缓。目前大陆地区的助产学教育主要为中等职业学校和高职高专大专层次为主[2]。2013年通过政府阳光高考平台查询全国除港台地区外共计136所高职高专院校开办助产专业, 而本科助产专业却一直未得以发展, 只有几所高校在护理专业下面开设了助产方向。

2 目前我国的助产人力需求分析

2.1 绝对数量上需求量大

目前全球助产人力资源面临严峻的短缺形势, 由于缺乏专业围产护理, 全球每天有1 000名妇女死于妊娠或分娩并发症, 有200万新生儿于出生后24h内死亡。我国现有助产士与产妇比例为1︰4 000, 而国外助产士与产妇的比例达到1︰1 000, 我国助产行业现有人数远不能达到世界卫生组织的规定[7]。近30年来, 我国剖宫产率快速增长, 据2003年和2008年开展的国家卫生服务调查及2011年卫生部医改监测专题调查数据显示, 城市地区剖宫产率以2008年为最高达50.8%, 农村地区从15.8%持续增加至33.2%, 城乡差距在缩小[8]。目前多数医院剖宫产率依然在40%~60%, 明显超过世界卫生组织提出的5%~15%的范围。而导致超高剖宫产率的非常重要的原因之一就是助产士的数量远远不够, 而将本可以自然分娩的产妇推向了医生, 推向了剖宫产。

2.2 高层次助产人才需求大

新中国成立后助产行业教育一直是单一的中专层次教育, 直到20世纪末才开始了大专层次的高等助产专业方向教育, 目前本科教育刚刚起步。由于助产专业尚未纳入“普通高等学校本科专业目录”, 目前临床上本科学历的助产士的专业背景主要是护理专业, 在校并没有接受系统的助产专业知识技能培养, 其助产技能多通过就业后经产房“传-帮-带”而来, 助产知识与技能基础弱, 医院对其培养周期长;另外一些本科学历助产士第一学历虽然是助产专业或方向, 但却是中专或专科学历毕业, 毕业后长时间在产房工作, 经继续教育或远程教育等方式获得本科及更高学历。据张凤云等[9]对浙江省医疗机构助产专业人才需求情况的调查显示浙江省专职助产士1 1 3 6人中, 其专业背景为普通护理专业的5 6 5人 (49.74%) , 助产专业背景的439人 (38.64%) , 临床专业背景的132人 (11.62%) , 学历中专468人 (41.20%) 、大专459人 (40.40%) 、本科190人 (16.73%) 。在这种情况下, 医院更倾向于招聘助产专业本科毕业的专科人才进入助产岗位, 高层次助产人才需求非常大。专科及以下学历的助产士由于很难达到城市助产服务机构的要求, 就职受到限制。

1.3单独两孩政策的出台提高了对助产人力资源数量上和质量上的需求

党的十八届三中全会决定, 启动实施一方是独生子女的夫妇可生育两个孩子的政策 (简称单独两孩政策) 。单独两孩政策实施后, 累积生育需求集中释放, 出生人口数量将有所增加, 高龄孕产妇比例有所增高, 发生孕产期合并症、并发症和出生缺陷的风险明显增加, 从而对医院造成一定的压力, 尤其是大量高危人群的集中生育, 将对医院提出更高的要求[10]。据估计新增出生人口80%将集中在城市, 医务人员特别是助产技术服务人员明显缺乏。妇幼健康服务的数量、质量和服务资源都将面临新挑战。

1.4助产模式的转变增加了对高层次助产人员的需求

当前国际助产专业的服务理念强调妊娠是一个正常的生理过程, 崇尚自然分娩, 倡导助产士主导照护模式。助产士主导照护模式是指助产士监测产妇及其家庭在整个分娩过程中的生理、心理、精神及社会健康, 为孕妇提供个体化的教育、咨询及产前照护, 在分娩前、产时及产后提供连续性照护, 将不必要的医疗技术干预最小化, 对于需要产科或其他专家照护的孕产妇能够识别且转诊[11]。助产士主导照护模式可降低剖宫产率, 更好地满足产妇所需。目前助产士主导照护模式在我国尚处于起步阶段, 但该助产模式的转变, 对助产人员的数量及质量都提出了很高的要求, 对助产士的业务素质和人际沟通也均提出了较大挑战[12]。

3 高等教育本科助产专业开办的必要性及可行性

3.1 高等教育本科助产专业开办的必要性

在高校开办本科助产专业有助于完善助产专业教育体系, 提高助产士群体素质, 满足日益提高的助产服务需求随着社会的发展, 生活水平及医疗需求的提高, 目前我国的中专层次助产士培养已经淘汰;助产行业现有人数远不能达到世界卫生组织规定的产妇与助产士之比, 且我国人口基数多, 适龄产妇数量庞大, 加上单独二胎政策的出台, 我国助产士市场需求量大, 尤其是对于教育背景是助产专业的高学历人才的需求非常大, 开办本科助产专业有其必要性。

3.2 新形势下国家出台相关政策支持, 开办本科助产专业切实可行

基于助产士的工作性质和内容, 世界卫生组织建议助产教育应基于大学教育, 一般通过4年学习获得学士学位。我国为保障单独两孩政策顺利实施, 进一步做好妇幼健康服务工作, 国家卫生和计划生育委员会于2014年研究制订了《关于做好新形势下妇幼健康服务工作的指导意见》, 指出启动大学本科助产专业招生培养试点工作, 积极探索开展助产士招生培养工作, 提高助产专业设置层次, 进一步促进自然分娩。

摘要：通过文献回顾, 分析国内外的助产教育, 结合时代背景与行业背景, 对高层次助产人才的数量与质量的需求做出科学实用的分析, 论述大学本科助产专业开办的必要性和可行性。

武汉大学新增数字出版本科专业 第4篇

随着传统出版向数字出版全面转型，以数字化内容、数字化生产和数字化传输为主要特征的新兴数字出版业正在成为朝阳产业。快速发展的数字出版产业带来了巨大的人才需求，特别是高层次复合型人才需求。数字出版业要求从业者既懂出版又懂技术，对传统的出版人才培养提出了新的要求。培养一批熟悉专业出版知识，并且掌握现代数字出版技术和善于经营管理的复合型人才，是我国出版界当前刻不容缓的任务。

武汉大学编辑出版学专业作为该领域国内创办最早的本科专业，在出版产业界和教育界享有盛誉，被誉为中国出版业的“黄埔军校”。2006年，武汉大学和国家新闻出版总署共建“武汉大学新闻出版总署高级出版人才培养基地”。2011年5月，学校正式申报新增“数字出版”本科专业。经过学校评审论证和北京专家论证会论证，由教育部批准设立。

在北京召开的武汉大学增设数字出版专业专家论证会上，与会专家在听取了武汉大学的汇报后，对武汉大学新增数字出版本科专业的必要性、迫切性与建设方案进行了充分讨论、论证，形成了如下一致意。

新增数字出版本科专业是我国出版产业发展与创新的时代需要，是发展新兴战略型产业的必然要求。武汉大学信息管理学院作为我国出版学高等教育的发源地和重镇，出版学科先后有9名教师到国外从事数字出版前沿领域的进修与学术研究工作，近年来承担了与数字出版相关的多项重要研究项目，培养了多名数字出版方向的硕士与博士研究生，具备新增数字出版本科专业的条件，设计的数字出版专业建设方案的培养目标与专业要求明确、课程设置合理、教学环节和教学计划科学可行。

复旦大学本科生转专业实施细则 第5篇

（二〇〇五年九月制订

二〇〇八年九月修订）

根据《复旦大学本科生学籍管理规定（试行）》第二十一条、第二十二条、第二十三条，对我校本科生转专业的各项工作，作如下规定：

第一条

转专业的所有工作必须本着公开、公平与公正的原则进行，所有有关的管理人员、教师与学生都必须严格遵守有关规则与程序。

第二条

我校全职制本科生可在第一或第二学年的春季学期申请转专业。凡进入第三学年（含）以上、或已有转专业（包括提出申请后未获批准的学生）或已有转学经历、或学校在招生时有明确限制的本科生，不能申请转专业。

第三条

转专业学生的申请及录取工作均安排在春季学期进行。

第四条

学生应仔细了解教务处网站上公布的当《复旦大学本科生转专业工作通知》的相关内容及各院系的考核规则，并在规定时间内登陆复旦大学URP信息化教务管理系统报名，同时在网上提交《复旦大学学生转专业申请》。每个学生只能申请填报一个专业。逾期教务处不再接受申请。

第五条

报名后学生应主动了解申请转入专业院系的咨询时间和地点，并按照申请转入专业院系公布的考核时间、地点和规则参加考核。考核由各院系安排，学校不作统一规定。

第六条

为避免占用他人名额，学生如需撤销转专业申请，应在参加院系转专业考核前提出。逾期不再受理。

第七条

每各院系须按学校要求、并根据本届各专业招生人数的一定比例，上报接受转专业学生计划数。凡本届没有招生的专业不接受学生转入。

第八条

院系应根据专业的培养目标和要求，制订转专业的考核规则，对考核内容、方式、程序等做出明确的规定。

第九条

院系须安排教师和教学管理人员接待申请转专业学生的咨询。

第十条

院系应成立转专业考核小组，在学校规定的时间内，按照考核规则对申请转专业的学生进行考核和录取。录取学生数不得超过公布的接受计划数。

第十一条

教务处在每年春季学期通过教务处网站及院系公布当《复旦大学本科生转专业工作通知》、各院系的考核规则以及经过学校审批通过的各专业接受计划数。

第十二条

在学生申请转专业报名截止后，教务处将及时公布各专业的实际申请人数，并将申请报名的学生名单及相关材料转至接受院系。

第十三条

教务处对院系提交的录取名单进行审核，报主管校长批准后，向全校公布。

第十四条

被新专业录取的学生在下一学期开学时到新专业报到注册。院系为转入本院系学生到教务处集中办理学生证等学籍信息变更手续。

第十五条

院系根据《复旦大学本科生成绩转换试行规定》，做好转入学生的学分认定、转换，教学计划的变更及课程修读的指导工作。

第十六条

2022空乘专业的本科大学名单 第6篇

北京航空航天大学

南京航空航天大学

南昌航空大学

沈阳航空大学

郑州航空工业管理学院

中国民航大学(在天津)

北华航天工业学院(在河北)

中国民用航空飞行学院

多少分能报考空乘专业

空乘专业本科院校招生对高考成绩要求很高，根据近年来空乘专业本科分数线显示，山东空乘专业本科分数线在350分左右，而综合成绩需要达到460分左右才有可能被录取。

比如中国民航大学空乘专业的分数线按照艺术类招生的地区，考生高考文化成绩需达到所在地区省级招考部门所划定的艺术类专科控制线以上，综合测试成绩=专业测试成绩+高考英语成绩×0.3，只要综合成绩达到了艺术类专业的分数线，自身条件也通过面试，就可以被录取。

而开设空乘专业的大学在每一个省的录取分数线都是不一样的，这和正常的高考录取情况是一样的，毕竟每一个省的教育水平、教学质量、资源分配情况都不同，所以这个也是考生报考时需要注意的一个方面，比如沈阳航空航天大学在空乘文化分数线，在江苏省为172分，黑龙江为278分，在辽宁省却达到了350分。

空乘专业招生条件

(1)五官端正、肤色好、身体健康、身材匀称、性格开朗、举止端庄;

(2)身高要求：女身高要求160cm~175cm;男身高要求170-185cm;

(3)体重要求：体重(kg)=「身高(cm)-110」±「身高(cm)-110」×10%;

(4)视力要求：眼球无变形、无色盲、无色弱、无斜眼，矫正视力1.0以上;

(5)面部、颈部、手部无明显疤痕，无久治不愈的皮肤病;

(6)口齿清楚、普通话流利、英文发音基本准确、听力不低于5米;

(7)行走正常无明显的内、外八字;

(8)无精神病史及癫痫病史、肝功能正常、无肾炎、传染病及各类慢性疾病;

(9)无犯罪史、无严重违纪史。

空乘专业发展前景

旅游业及相关产业的蓬勃发展，使越来越多的商务和度假旅客在交通方式上改变观念，选择飞机出行势必带动民航业的蓬勃发展。我国正处于从“民航大国”向民航强国的伟大转变过程中。中国航空运输业在全球的排名已跃升至世界第三位。

到，随着中国经济的快速发展，中国航空运输业年均增长速度将保持10%左右，每百万平方公里拥有机场数量将大幅度增加，航班密度、旅客客运量等各项指标都将快速增长，中国将成为亚太地区乃至全球范围内最重要的航空市场。

某大学本科专业评估方案草案 第7篇

为全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，提高本科教育教学质量，推进学校内涵式发展，实现高水平大学的建设目标，根据《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高„2012‟4号）、《教育部关于普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》（教高„2013‟10号）和《**大学“十三五”事业发展规划》要求，结合我校本科专业发展实际，特制定本方案。

一、专业评估目的

专业是高校办学的基本单位和人才培养的载体，是高校提升教学质量的立足点，专业建设水平直接影响到学校的办学水平和人才培养质量。组织开展专业评估工作，就是发挥评估的引导和督促功能，完善专业发展良性竞争机制，从而推动专业建设，强化质量意识，促进专业合理定位，引导专业办出特色，全面提升学校专业建设整体水平。

二、专业评估原则

（一）以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。

（二）以教学质量为专业建设核心，坚持将专业发展目标、教学条件、过程、效果相结合，促进人才培养质量提升。

（三）以专业评估指标体系为依据，做到定量评估和定性评价相结合，实现主体性、目标性、客观性、发展性、实证性、系统性、简约性、持续性和可操作性的评估机制。

三、专业评估对象

本评估方案适用于本校所有本科专业。

四、专业评估指标体系

评估指标体系设一级指标7项，二级指标26项，主要观测点37项，满分为100分。

五、专业评估的方式和程序

（一）评估方式

专业评估实行院校两级评估制度，即学院自评和学校抽查两种方式。学院根据专业评估指标体系，组织对各专业进行全面自查、自评，形成自评结果；学校由教务处负责对自评结果进行不定期的抽查。

（二）评估程序

1.各学院根据专业建设情况，按照《**大学本科专业评估指标体系》的内容、方法及说明，认真组织各专业总结专业建设经验和成效，收集和分析反映各专业教学状态的基本数据，并在此基础上撰写《自评报告》，同时提供相应的《专业评估支撑材料》。

《自评报告》应按照理念到位、数据说话、事实支撑、文字精准、成绩客观、问题透切、结论自证等要求，围绕专业定位及人才培养目标与人才培养效果实现状况来组织，不要求对评估指标进行面面俱到的叙述。《自评报告》应充分反映专业的实际和特色；所列数据、事实要支撑专业定位、成效和存在问题，确保客观真实；要直面问题并分析透彻到位，对问题的描述分析应占一定篇幅。2.教务处不定期组织专家对自评结果进行抽查，并进行实地考察。专家实地考察前应充分审阅《自评报告》、《专业评估支撑材料》等材料。实地考察时，通过听取专业建设报告、查看专业评估的支撑材料明细、召开师生座谈会及现场考察等方式检查专业建设成效和教学管理规范性，对学院自评结果进行客观论证和评价，提出整改建议，并形成写实性的《专业评估报告》。

3.评估结果由教务处负责向学院和相关职能部门进行反馈。

六、专业评估结果

评估结果不设具体等级，但各学院必须根据专业建设存在的问题和评估意见及建议，采取有力措施，进行深入整改。对于存在问题多，整改不得力的专业，学校将视具体情况及时进行专业结构调整。

七、其他事项

1．各学院要将专业评估作为教学管理手段，常态化开展。专业评估每年开展一次，每学年第一学期内完成。

复旦大学本科专业设置 第8篇

1 对象及方法

1.1 调查对象

西藏大学医学院预防医学专业2004级、2008级本科学生, 实践教学基地的带教教师。

1.2 调查方法

通过对2004级、2008级预防医学专业本科生进行问卷调查, 召开学生、实践教学基地带教教师座谈会, 收集了解在预防医学专业课程安排、教学方式和内容等方面存在的主要问题及意见、建议。

2 教改前课程设置存在的主要问题

(1) 学生认为总课程门数安排较多, 特别是公共课程, 占总学时数的28%。48%的学生认为部分公共课程内容与预防医学专业实际相脱节, 建议课程内容应结合西藏地区学生的特点, 并对教学方法进行改革。

(2) 学生反映课程安排存在前松后紧的现象, 每学期课程门数安排不均, 出现了第6学期安排了15门课程 (其中两门为选修课) , 而第3、4、5学期安排的课程门数较少的问题。

(3) 专业基础课程课时数占总课时数的40%, 而专业课程及特色课程课时占总课时数的20%。预防医学专业课程的实验教学条件差, 不能够完全满足教学大纲中要求开设实验课程的条件, 制约了学生动手能力和创新能力的提高。

(4) 实践教学基地的教师提出2004级预防医学专业学生毕业实习的时间需要调整。学生毕业实习安排在第9学期期末至第10学期, 实习时间刚好在冬春季节, 由于学生实习期间面临三大节日放假 (元旦、春节、藏历新年) , 一方面, 因连续放假使学生实习有所耽误;另一方面, 由于西藏地区疾病控制中心地方病防治工作具有明显的季节性特点, 如鼠疫的防治工作, 旱獭10月份开始入洞冬眠, 到次年5月出洞, 因此鼠防的现场调查、防治等工作主要从每年的5月至9月进行, 而学生毕业实习5月底已结束, 疾病现场的防治工作学生没能亲身经历, 从而影响了学生实习的质量。

(5) 实习基地带教教师提出, 由于学生毕业面临就业、考研等, 加上要撰写毕业论文, 部分学生实习不专心或找借口缺勤, 因而不能保证实习质量。

针对以上存在的各种问题, 我们从2006年开始对2008级预防医学专业本科生见习、实习和专业课程设置等方面进行了改革。

3 教改后新的课程设置

新的课程设置中, 主要减少了公共课程的门数和课时数, 增加了专业课程和特色课程的门数和课时数, 延长了临床、预防医学专业实践教学和社会实践的时间。具体改革内容如下。

3.1 除第4学期外, 减少了其余学期的总课时数

每学期的周课时数除第1学期外 (13周) , 其他周课时数平均在22课时, 解决了前松后紧的问题, 详见表1。

注:部分课程为学年课

3.2 增加了专业课程及特色课程的门数和课时数

(1) 为了让学生树立大卫生观、科学的健康观, 熟悉三级预防的卫生工作方针, 使学生初步确立以群体为主的预防观念, 明确专业学习目标, 我们在第1学期增设了预防医学专业导论。

(2) 除开设毒理学、卫生化学、卫生统计学、营养与食品卫生学等课程外, 针对西藏高原地区的公共卫生问题, 我们在第5学期还增设了高原医学概论, 在第8学期增设了西藏地方病等课程。

(3) 预防医学工作面对的是基层群众, 在进行流行病学现场调查和健康教育中, 需要具备较强的沟通能力和交往能力。因此, 我们除开设了外语课、计算机课、文献检索课外, 还在第3学期开设了人际交往与沟通课 (72学时) 。

(4) 为了提高学生的英语水平, 我们在第1、2、3、4学期开设了大学英语课程, 在第7学期开设了专业英语课程。大学英语总课时教为268课时, 专业英语为36课时。

(5) 开设专业能力培养课程, 使学生掌握常见病及多发病的病因、发病机制、临床表现、诊断和治疗知识。为了满足学生基层医疗卫生工作的需求, 我们在第5学期增设了常用护理操作、急救医学 (常用技术) 等课程, 从而使学生具备临床医师的基本素质。

(6) 为了让学生直接参与社区常见病、多发病的防治工作, 开展对社区群众的卫生健康教育, 从事初级卫生保健工作, 掌握调查研究的基本知识和方法, 我们在第5学期开设了科研调查方法 (基础) 课程。

(7) 为拓宽学生的思路, 避免教学内容重复和减轻学生负担, 我们对专业课程进行了调整, 将卫生管理学与卫生经济学合并为卫生事业管理学, 总课时数为36课时;将卫生法和卫生监督合并为卫生法规和监督学, 总课时数为36课时。

3.3 提高了学生的动手能力、解决问题和分析问题的能力

(1) 临床专业实习时间由过去的20周延长到28周。其中, 前18周安排在西藏地区三级甲等医院实习, 此后在县级医院实习7周、在县级疾病预防控制中心实习1周、在乡级卫生院实习并在社区开展农牧民健康调查2周, 以“早期接触社区、早期接触实际、早期接触科研”为主要内容, 实习结束时要求每位学生写1篇小论文, 每小组写1篇大论文, 返校后再进行专题报告。

(2) 毕业论文安排在第8学期 (第13、14周) 进行文献检索、综述和开题报告。第9学期寒假8周时间进行现场调查、实验室分析等工作, 第10学期第1至10周完成数据整理、分析以及撰写毕业论文、答辩等工作, 共计安排20周。在教师的指导下, 学生独立完成毕业论文课题设计、论文撰写, 使学生掌握了一定的科研方法, 并具有独立分析问题和解决问题的能力。

随着人们对健康的要求日益提高, 人类的疾病谱不断变化, 一些新的卫生问题不断出现, 给医学教育工作带来了严峻的挑战。我国公共卫生体制进行了重大改革, 工作内容和职责有了新的内涵, 新建疾病控制机构对预防医学专业和非预防医学专业的学生心理素质培养、社交能力培养、传播预防医学知识和技能的培养都提出了更高的要求[1]。西藏高原特殊的地理环境, 对预防医学人才的培养提出了特殊的要求。因此, 预防医学专业的课程设置、教学内容和教学手段需要不断进行改革和创新, 才能赶上西藏地区医疗卫生和公共卫生事业发展的步伐, 更好地满足培养“靠得住、用得上、下得去、留得住、有作为”的预防医学应用型人才的需要。

参考文献

复旦大学本科专业设置 第9篇

关键词：高等教育；物流专业设置；国内外物流产业；发展问题

一、高校本科物流专业设置的意义分析

物流是一个很宽泛的概念，从经济学的角度来说，物流就是解决时间和空间上的障碍。现代物流产业的发展是现代社会经济的重要组成部分。随着信息网络时代的到来，网络贸易的发展越来越依托于物流的完善和发展。许多市场意识敏锐的企业，已把物流作为提高市场竞争力和提升企业核心竞争力的重要手段，把现代物流理念、先进的物流技术和现代物流模式引入国家、地方经济建设和企业经营和管理之中。因此，高校物流专业本科生应该充分意识到社会需求和自身能力，合理规划自身的人生发展目标，在本科阶段好好学习必要的物流知识，培养自己的管理能力，有利于毕业后找到好的工作。高校多培养一些物流管理型人才，也有利于国家物流行业的发展，逐渐拉近我们与发达国家的距离，增强我国的综合实力。随着经济的快速发展，物流产业作为国民经济中的一个新兴的产业部门，将成为重要产业和国民经济新的增长点。因此，本科生在本科阶段就要好好学习物流专业课，那么如何设置专业课就具有重要意义。

二、国外物流发展现状问题研究

随着中国社会主义市场经济体系建立，世界经济一体化进程的加快和科学技术的飞速发展，物流产业作为国民经济中的一个新的产业部门，将成为本世纪重要产业和国民经济新的增长点。目前，从中央到地方以及许多市场意识敏锐的企业，已把物流作为市场竞争力和提升企业核心竞争力的重要手段，把现代物流理念，先进的物流技术和现代物流模式引入国家，地方经济建设和企业经营管理之中。作为物流管理专业的毕业生可在物流企业，港口，海关，货运公司，商贸企业等就业，就业前景较好。今后一段时间，除仓储，配送，货运代理等领域物流人才紧缺外，相关的系统化管理人才，专业操作人才，电子商务物流人才等国际性物流高级人才也相当紧缺。物流专业人才已被列为我国12类紧缺人才之一。

三、国内物流发展研究现状概述

物流产业在我国的飞速发展是进入二十一世纪以后的才开始的，此后，伴随着现代网络技术的发展和网络经济的迅猛发展，物流行业也迎来了发展的春天。我国的人口资源丰富，潜在的消费群体数量众多，因此我国的物流企业的发展具有非常广阔的前景。基于社会经济发展的需要，我国的物流专业从业人员数量激增，高校物流专业人才培养也应运而生。对于物流管理专业就业前景的研究还是比较丰富的。例如李建萍、谢家的在高职物流毕业生就业情况调查与分析中就提到，我国现代物流人才培养与物流业发展需求的矛盾非常严重。物流从业人员专业性不强，层次偏低，系统化、专业化、现代化的物流管理技术人才缺，已经制约了我国物流业现代化发展和产业升级进程。在罗彦芳的《山东省物流人才培养现状及就业前景分析》中也指出，调查显示，环渤海地区招聘的物流岗位以采购运输仓储类居多，这类岗位对物流人才的实际操作能力比较看中，强调工作经验。对于中高层部门经理则还要求有扎实的理论的基础，熟练的计算机操作能力和一定的财务管理知识。物流企业要求员工具有良好的沟通能力和团队合作精神。

四、高校本科物流专业问题研究的基础

从国际物流专业发展的长远过程来看，我国的高校应该根据国内外物流发展现状，不断调整设置本科物流专业人才培养目标，专业课程设置，学习科目安排，旨在培养管理人员。从大学本科物流专业的设置科目，国内外物流行业的发展来讨论出国外物流的发展优势入手来研究现在社会最关心的物流行业，具有重要的实践价值。

（1）重视物流专业技能和理论技能的培养。物流行业的发展和运作，与客户必要的交流当然是非常重要的，这就需要我们熟练掌握运输与物流的理论和技能。从小我们就开始学习英语，因为这门课在哪个行业都是有用的，就拿物流行业来说，我们不可能只与本国人交流，只接本国订单，我们会经常与外国人交流，这就要求外贸物流人员要有扎实的英语基础，能够熟练运用英语进行工作和交际，能与外国人交流，因此掌握一门熟练的外语是必须的。

（2）高度重视心理学专业知识的学习。服务行业的发展过程中，心理学一直发挥着重要的重要。物流作为服务行业，客户的需求是最重要的。因此作为专业的物流从业人员，必须把握客户的心理，快准的说出客户的需求，以拿更多的需求订单。这就需要高校在物流人才培养阶段，注重培养学生的心理学专业技能，学习如何看穿客户的心理。当然这种本领是要经过自己亲身实践，在很多实践中掌握，因此需要系统的学习心理学。

（3）高度重视管理学专业技能的培养。现在大学本科注重培养物流管理型人才，因此学会经营管理也是必要的。现代经营管理理念是现代企业运作经营的重要内涵之所在。此外，与国外有物流往来时就必须懂得国际贸易术语，不然会掉进外国商人的陷阱。总结来说目前，目前最为抢手的物流人才，是那些掌握现代经济贸易、运输与物流理论和技能，且具有扎实英语能力，懂得国际运输语言及物流经营型人才。

五、结语

物流产业是服务产业，要讲究信誉，因此要注重品行的培养。加快物流业的发展，提高我国综合实力。从大学本科物流专业的设置，国内外物流行业的发展来讨论出国外物流的发展优势入手来研究物流行业的发展，是关系我国社会经济和人才培养长远规划的重要内容。在高校本科阶段注重物流人才培养，鼓励学生要好好学习物流专业知识，培养高素质、有能力等现代物流从业人员，是现代物流业发展的必然选择。

参考文献：

[1]李建萍，谢家的.高职物流生就业情况调查与分析[J].物流科技，2010（05）.

[2]史晓原.“物流热”背景下物流专业学生就业现状分析与应对策略[J].物流科技，2011（09）.

作者简介：

张小飞（1995.02～），女，江苏南通人，本科，江苏大学京江学院，研究方向：物流管理。

基金项目：本文系江苏大学第13批学生科研课题立项一般项目“大学本科物流专业设置及国内外物流发展现状研究”（项目编号：Y13C072）研究成果。

复旦大学本科专业设置 第10篇

（本文限2010届的上海生源毕业生；共分概况、就业单位、出国大学三个部分；可作为选择专业时的参考）第一篇 经济学院

一、概况 工作 出国 经济学 27 20 金融学 14 23 国际经济与贸易 26 12 财政学 17 4 保险 11 5 经济学（数理经济）4

0

直研 考研 总人数 1 56 9 1 47 10 0 48 3 1 25 3 1 20 8 0 12

二、工作单位 1.经济学

毕业学校 性别 文/理 专业 1 大同中学 女 文史 经济学 2 复旦附中 女 理工 经济学 3 复旦附中 女 理工 经济学 4 复兴高中 女 理工 经济学 5 复兴高中 女 文史 经济学 6 复兴高中 女 文史 经济学 7 华师二附 女 理工 经济学 8 华师二附 女 理工 经济学 9 华师二附 女 理工 经济学 10 华师一附 女 理工 经济学 11 建平中学 男 理工 经济学 12 建平中学 女 文史 经济学 13 建平中学 男 文史 经济学 14 建平中学 女 文史 经济学 15 进才中学 男 理工 经济学 16 控江中学 女 文史 经济学 工作单位 中国工商银行 中国移动通信集团 德勤华永会计师事务所 德勤华永会计师事务所 华宝信托有限责任公司 上海市闸北区财政局 普华永道中天会计事务所 常州市国家税务局

上海思倍捷企业管理咨询 上海协同共享企业服务 上海银行股份 太平洋金鹰理财 上海国际信托

安永华明会计事务所 欧莱雅（中国）中国农业银行

控江中学 南模中学 南模中学 上海中学 上海中学 上海中学 上海中学 上海中学 上海中学 市西中学 松江二中 女 男 女 女 女 男 女 女 女 女 女 文史 理工 文史 理工 理工 文史 文史 文史 文史 文史 理工 经济学 经济学 经济学 经济学 经济学 经济学 经济学 经济学 经济学 经济学 经济学 德勤华永会计师事务所 中国银河证券股份 南京银行上海分行 上海银行股份 上海甫瀚投资管理 深圳市机场（集团）中国农业银行 上海卓佳财务咨询

普华永道中天会计事务所 普华永道中天会计事务所 上海松江民生村镇银行

2.金融学

毕业学校 性别 文/理 专业 工作单位 1 华师二附 女 理工 金融学 上海御宅商务咨询 2 华师二附 男 理工 金融学 普华永道中天会计事务所 3 华师二附 女 理工 金融学 中国农业银行 4 建平中学 女 理工 金融学 中国建设银行 5 南模中学 女 理工 金融学 中国建设银行 6 南模中学 女 理工 金融学 普华永道中天会计事务所 7 南模中学 女 文史 金融学 汇丰银行（中国）8 交大附中 女 文史 金融学 上海汽车集团 9 市三女中 女 文史 金融学 普华永道中天会计事务所 10 上外附中 女 理工 金融学 中国国际金融上海分公司 11 上海中学 男 理工 金融学 普华永道咨询 12 上海中学 女 文史 金融学 上海银行股份 13 延安中学 女 理工 金融学 毕马威企业咨询（中国）14 育才中学 女 理工 金融学 捷培森咨询

3.国际经济与贸易

毕业学校 性别 文/理 专业 工作单位

国际经济与贸1 大同中学 女 理工 上海甫瀚投资管理

易

国际经济与贸2 大同中学 女 文史 三菱东京日联银行

易

国际经济与贸3 复旦附中 女 理工 普华永道中天会计事务所

易

国际经济与贸4 复旦附中 女 理工 普华永道咨询

易

国际经济与贸5 复旦附中 女 理工 上海甫瀚投资管理

易

国际经济与贸6 复旦附中 女 文史 中国银行

易 行知中学 女 文史 国际经济与贸毕马威会计师事务所 8 9 华师二附 男 华师二附 女 理工 文史 理工 理工 10 建平中学 女 11 建平中学 女 易

国际经济与贸

毕马威会计师事务所

易

国际经济与贸

联合利华（中国）

易

国际经济与贸

德勤华永会计师事务所

易

国际经济与贸

安永华明会计事务所 金山中学 13 进才中学 14 控江中学 15 七宝中学 16 交大附中 17 交大附中 18 上海中学 19 上海中学 20 市北中学 21 市西中学 22 松江二中 23 松江二中 24 西南位育 25 育才中学 26 育才中学

4.财政学

毕业学校 1 北郊中学 易

男 理工 国际经济与贸

易

上海银行股份

男 理工 国际经济与贸

易

普华永道中天会计事务所女 文史 国际经济与贸

易

立信会计事务所

男 理工 国际经济与贸

易

波士顿咨询（上海）

男 文史 国际经济与贸

易

招商银行上海分行

女 文史 国际经济与贸

易

毕马威会计师事务所

女 理工 国际经济与贸

易

欧莱雅（中国）

女 理工 国际经济与贸

易

华侨银行（中国）

女 理工 国际经济与贸

易

普华永道中天会计事务所男 理工 国际经济与贸

易

上海浦东发展银行

女 理工 国际经济与贸

易

上海城市国际企业

女 文史 国际经济与贸

易

松江区社保局

女 文史 国际经济与贸

易

品质网络

男 理工 国际经济与贸

易

上海国际信托

男 理工

国际经济与贸

易

德勤华永会计师事务所

性别 文/理 专业 工作单位

男 理工 财政学

中国国际金融上海分公司

大同中学 控江中学 控江中学 七宝中学 七宝中学 七宝中学 市二中学 上海中学 上海中学 上海中学 市北中学 市北中学 市西中学 松江二中 延安中学 育才中学 女 女 女 女 女 女 男 男 男 男 女 女 男 女 女 女 文史 理工 理工 理工 文史 文史 理工 理工 理工 文史 文史 文史 理工 理工 文史 理工 财政学 财政学 财政学 财政学 财政学 财政学 财政学 财政学 财政学 财政学 财政学 财政学 财政学 财政学 财政学 财政学 上海银行股份

毕马威会计师事务所 上海汉德信息科技 奥普诺管理咨询 中国农业银行

毕马威会计师事务所 浦东发展银行 上海市电力公司 毕马威会计师事务所 上海海关

上海东方国际传媒 上海浦东发展银行 东方证券股份 中国工商银行 上海银行股份 上海浦东发展银行

5.保险

毕业学校 性别 文/理 专业 工作单位 1 复旦附中 女 文史 保险 上海诺姆软件科技 2 复兴高中 男 理工 保险 广州宝洁（上海）3 格致中学 女 理工 保险 百威英博啤酒（中国）4 华师二附 女 理工 保险 韬睿惠悦管理咨询 5 全国卷 女 理工 保险 毕马威会计师事务所 6 交大附中 女 理工 保险 深圳发展银行 7 上海实验 女 文史 保险 东方证券股份 8 市北中学 男 理工 保险 上海浦东发展银行 9 位育中学 男 理工 保险 中国银行 10 延安中学 女 理工 保险 普华永道中天会计事务所 11 朱家角中 女 文史 保险 毕马威会计师事务所

6.经济学（数理经济方向）

毕业学校 性别 文/理 专业 工作单位 1 奉贤中学 男 理工 经济学（数理经济）招 商银行上海分行 2 华师二附 女 理工 经济学（数理经济）中 国工商银行 3 交大附中 女 理工 经济学（数理经济）海 通证券股份 4 上海中学 女 理工 经济学（数理经济）德 勤华永会计师事务所

三、出国 1.经济学

毕业学校 性别 文/理 专业 大学 1 北郊中学 女 文史 经济学 荷兰 格罗林根大学 2 曹杨二中 女 理工 经济学 美国 3 复旦附中 男 理工 经济学 美国 4 复旦附中 5 复旦附中 6 复旦附中 7 复旦附中 8 复兴高中 9 复兴高中 10 复兴高中 11 格致中学 12 华师二附 女 女 女 女 男 男 女 女 男 文史 文史 文史 文史 理工 理工 理工 理工 文史 经济学 经济学 经济学 经济学 经济学 经济学 经济学 经济学 经济学 美国 新泽西州立大学 美国 纽约州立大学 香港

加拿大 不列颠哥伦比亚大学 加拿大

美国 密歇根大学 美国 凯斯西储大学

美国 加州大学伯克利分校 美国 德保罗大学 13 控江中学 14 上海中学 15 市北中学 16 市三女中 17 市西中学 18 松江二中 19 吴淞中学 20 延安中学

2.金融学

毕业学校 1 复旦附中 2 复旦附中 3 复旦附中 4 复旦附中 5 复旦附中 6 复旦附中 7 复兴高中 8 复兴高中 9 复兴高中 10 华师二附 11 华师二附 12 华师二附 13 交大附中 14 上海中学 15 上海中学 16 上海中学 17 市北中学 18 市北中学 19 市三女中 20 松江二中 21 向明中学 22 延安中学 23 育才中学 男 理工 经济学 女 文史 经济学 女 理工 经济学 女 理工 经济学 女 理工 经济学 男 理工 经济学 女 理工 经济学 男 理工 经济学 性别 文/理 专业 男 理工 金融学 男 理工 金融学 女 理工 金融学 男 文史 金融学 男 文史 金融学 女 文史 金融学 男 理工 金融学 男 文史 金融学 女 文史 金融学 女 理工 金融学 女 理工 金融学 女 文史 金融学 女 理工 金融学 男 理工 金融学 男 理工 金融学 男 文史 金融学 男 理工 金融学 女 理工 金融学 女 理工 金融学 女 理工 金融学 女 理工 金融学 女 理工 金融学 女 理工 金融学 美国 纽约大学 美国 美国

英国 爱丁堡大学 美国 耶鲁大学 美国

英国 帝国理工学院 香港

大学

美国 哥伦比亚大学 美国

美国 纽约大学 英国 美国 美国

英国 城市大学 美国

美国 罗切斯特大学 美国 哥伦比亚大学 荷兰 格罗林根大学 美国 卡耐基梅隆 美国

美国 哥伦比亚大学 英国 纽卡斯尔大学 美国 罗切斯特大学 瑞士 联邦理工

英国 伦敦政治经济学院 美国 麻省理工 美国 华盛顿大学 美国

美国 麻省理工 美国 纽约大学 3.国际经济与贸易

毕业学校 性别 文/理 专业 大学

国际经济与贸1 曹阳二中 男 理工 德国

易

国际经济与贸2 复旦附中 女 理工 英国 剑桥大学

易

国际经济与贸3 复旦附中 女 文史 英国 爱丁堡大学

易

国际经济与贸4 复旦附中 女 文史 荷兰 鹿特丹商学院

易

国际经济与贸5 格致中学 男 理工 美国 伊利诺伊大学

易

国际经济与贸6 格致中学 女 理工 英国 帝国理工学院

易

国际经济与贸7 华师二附 女 理工 美国 密歇根大学

易

国际经济与贸8 华师二附 女 文史 美国 德克萨斯大学达拉斯分校

易

国际经济与贸9 闵行中学 女 理工 英国 杜伦大学

易

国际经济与贸10 上海中学 男 文史 美国 佛罕大学

易

国际经济与贸11 位育中学 女 理工 美国 华盛顿大学

易

国际经济与贸12 延安中学 男 理工 美国 罗切斯特大学

易

4.财政学

毕业学校 性别 文/理 专业 1 大同中学 女 理工 财政学 2 大同中学 女 文史 财政学 3 进才中学 男 理工 财政学 4 松江二中 女 文史 财政学

5.保险

毕业学校 性别 文/理 专业 1 复兴高中 女 文史 保险 2 虹口中学 男 理工 保险 3 上海中学 男 理工 保险 4 向明中学 男 文史 保险 5 延安中学 女 理工 保险

第二篇 信息科学与工程学院

一、概况

大学

美国 麻省理工 英国 布里斯托大学 美国 波士顿大学 美国 南加州大学

大学

美国 凯斯西储大学 美国 麻省理工 美国 香港大学

英国 帝国理工学院

工作 出国 电子信息科学与技术 21 4 微电子学 10 11 通信工程 7 电气工程及其自动化 6 5 生物医学工程 3 4 光信息科学与技术 8 5

直研 考研 总人数 4 2 31 7 7 35 4 1 24 4 1 16 1 0 8 0 0 13

二、工作单位

1.电子信息科学与技术

毕业学校 性别 文/理 专业 工作单位

电子信息科学与1 大同中学 女 理工 上海我友网络科技

技术

电子信息科学与2 复旦附中 男 理工 普华永道咨询

技术

电子信息科学与3 复旦附中 男 理工 银联数据服务

技术

电子信息科学与4 复旦附中 男 理工 上海华腾软件系统有限公司

技术

电子信息科学与5 格致中学 男 理工 中国电子科技集团

技术

电子信息科学与6 虹口中学 男 理工 上海维塔士电脑软件

技术

电子信息科学与7 华师一附 女 理工 申能集团财务

技术

电子信息科学与8 嘉定一中 女 理工 普华永道中天会计事务所

技术

电子信息科学与9 建平中学 男 理工 上海方略通信

技术

电子信息科学与10 建平中学 男 理工 Nuance中国软件公司

技术

电子信息科学与立时飞讯信息科技（上海）有限11 建平中学 女 理工

技术 公司 电子信息科学与12 建平中学 女 理工 上海宣凯商务咨询

技术

电子信息科学与13 七宝中学 女 理工 易保网络技术（上海）

技术

电子信息科学与14 市三女中 女 理工 自主创业

技术 15 上外附中 女 16 上海中学 女 17 吴淞中学 女 18 西南位育 男 19 延安中学 男 20 杨浦高中 男 21 全国卷 男 理工 理工 理工 理工 理工 理工 理工

电子信息科学与

中国电信集团

技术

电子信息科学与

理特管理顾问（上海）

技术

电子信息科学与

LV公司

技术

电子信息科学与

自主创业

技术

电子信息科学与

延安中学

技术

电子信息科学与

上海汉德信息科技

技术

电子信息科学与

中国农业银行

技术

2.微电子学

毕业学校 性别 文/理 1 复旦附中 女 理工 2 复旦附中 男 理工 3 复兴高中 女 理工 4 虹口中学 男 理工 5 华师一附 女 理工 6 闵行中学 男 理工 7 南模中学 女 理工 8 上外附中 男 理工 9 上海中学 男 理工 10 上海中学 男 理工

3.通信工程

毕业学校 性别 文/理 1 大同中学 男 理工 2 复旦附中 男 理工 3 复旦附中 女 理工 4 复兴高中 男 理工 5 金山中学 女 理工 6 七宝中学 男 理工 7 上海实验 男 理工 8 上海中学 女 理工 9 市北中学 女 理工 10 松江二中 男 理工 11 育才中学 女 理工 12 全国卷 男 理工

4.电气工程及其自动化

专业 微电子学 微电子学 微电子学 微电子学 微电子学 微电子学 微电子学 微电子学 微电子学 微电子学 工作单位

易保网络技术（上海）上海市仇顺实业 嘉吉投资（中国）上海旭先电子科技 无锡万通达成信息技术 上海益学信息科技 中国农业银行

上海瑞协微电子科技 复旦微电子

上海金搜信息科技

专业 通信工程 通信工程 通信工程 通信工程 通信工程 通信工程 通信工程 通信工程 通信工程 通信工程 通信工程 通信工程 工作单位 上海农商银行 中核秦山第三核电 中国工商银行 中国电信集团 中国电信集团

仲量联行测量（上海）上海机场集团

上海专利商标事务所 中国电信集团 中国电信集团 上海银行股份 泰瑞达 1 2 3 4 5 6 毕业学校 性别 文/理 专业 工作单位

电气工程及其自动曹杨二中 男 理工 上海核工程研究设计院

化

电气工程及其自动崇明中学 男 理工 上海公安消防总队

化

电气工程及其自动大同中学 女 理工 上海诺轩电子科技

化

电气工程及其自动风华中学 女 理工 招商银行上海分行

化

电气工程及其自动建平中学 女 理工 通用电气（中国）

化

电气工程及其自动田家炳中 男 理工 莱茵技术（上海）

化

5.生物医学工程

毕业学校 性别 文/理 1 华师二附 女 理工 2 华师二附 女 理工 3 进才中学 男 理工

专业

生物医学工程 生物医学工程 生物医学工程 工作单位

上海纳铁福传动轴有限公司 上海移动

毕马威会计师事务所

6.光信息科学与技术

毕业学校 性别 文/理 专业 1 2 3 4 5 6 7 8 曹杨中学 男 风华中学 男 复兴高中 女 行知中学 男 建平中学 女 进才中学 男 交大附中 男 松江二中 男 理工 理工 理工 理工 理工 理工 理工 理工

工作单位

光信息科学与技

上海玻色智能

术

光信息科学与技

中国工商银行

术

光信息科学与技

中国工商银行

术

光信息科学与技

深圳发展银行

术

光信息科学与技

上海大众

术

光信息科学与技

上海晶澳太阳能光伏

术

光信息科学与技

上海国际关系研究所

术

光信息科学与技

上海华力微电子有限公司

术

三、出国

1.电子信息科学与技术

毕业学校 性别 文/理 专业 大学 1 华师二附 女 理工 电子信息科学与技香港 2 建平中学 女 3 南模中学 男 4 市西中学 男

2.微电子学

毕业学校 1 复旦附中 2 复兴高中 3 华师二附 4 华师二附 5 进才中学 6 控江中学 7 七宝中学 8 位育中学 9 位育中学 10 向明中学 11 延安中学

3.通信工程

毕业学校 1 大同中学 2 华师二附 3 建平中学 4 青浦高中 5 上海中学 6 向明中学 7 杨浦高中

术

电子信息科学与技理工 日本

术

电子信息科学与技理工 日本 早稻田大学

术

电子信息科学与技理工 美国

术

性别 文/理 男 理工 男 理工 男 理工 男 理工 男 理工 男 理工 男 理工 女 理工 女 理工 男 理工 女 理工 专业 微电子学 微电子学 微电子学 微电子学 微电子学 微电子学 微电子学 微电子学 微电子学 微电子学 微电子学 大学 美国 美国 美国

美国 哥伦比亚大学 美国 南加州大学 瑞典

加拿大 阿尔伯特大学 美国 哥伦比亚大学 美国

美国 南加州大学 美国

性别 文/理 男 理工 男 理工 男 理工 男 理工 男 理工 男 理工 男 理工 专业 通信工程 通信工程 通信工程 通信工程 通信工程 通信工程 通信工程 大学 日本 法国 日本 美国

美国 哥伦比亚大学 德国

美国 罗格斯大学

4.电气工程及其自动化

毕业学校 性别 文/理 专业 大学

电气工程及其自动1 控江中学 男 理工 美国

化

电气工程及其自动2 七宝中学 男 理工 美国

化

电气工程及其自动3 七宝中学 男 理工 美国 南加州大学

化

电气工程及其自动4 青浦高中 男 理工 德国

化

电气工程及其自动5 新中中学 男 理工 新加坡

化

5.生物医学工程

毕业学校 性别 文/理 1 大同中学 男 理工 2 延安中学 女 理工 3 洋泾中学 男 理工 4 育才中学 女 理工 专业

生物医学工程 生物医学工程 生物医学工程 生物医学工程

大学

英国 伯明翰大学 美国 美国

美国 加州大学洛杉矶分校

6.光信息科学与技术

毕业学校 性别 文/理 专业 大学 复旦附中 男 理工 光信息科学与技

术

美国 复旦附中 男 理工 光信息科学与技

术

美国 新墨西哥大学 交大附中 女 理工 光信息科学与技

术

美国 上海中学 男 理工 光信息科学与技

术

美国 位育中学 女 理工

光信息科学与技

术

澳大利亚

第三篇 管理学院

一、概况

工作 出国 直研 考研 工商管理 1 3 2 0 市场营销 10 2 1 0 财务管理 30 9 8 1 会计学 31 2 1 0 管理科学 16 1 1 信息管理与信息系统 12 3 4 0 统计学 8 9 2 0

总人数 6 13 48 34 29 19 19

二、工作单位 1.工商管理

毕业学校 性别 文/理 专业 1 复旦附中 男 理工 工商管理

2.市场营销

毕业学校 性别 文/理 专业 1 大境中学 男 理工 市场营销 2 大同中学 女 理工 市场营销 3 复旦附中 男 理工 市场营销 4 格致中学 女 理工 市场营销 5 上海中学 女 理工 市场营销 6 市北中学 女 理工

市场营销 市北中学 女 理工 市场营销 8 松江二中 男 理工 市场营销 9 吴淞中学 男 理工 市场营销 10 延安中学 男 理工 市场营销

3.财务管理

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