创建学习型社区自查剖析

创建学习型社区自查剖析（精选8篇）

创建学习型社区自查剖析 第1篇

创建学习型社区自查剖析汇报材料

创建学习型社区自查剖析汇报材料

根据市委创建学习型社会，和街道创建学习型社区意见精神，半年来，街道坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，以人的全面发展为中心，以提高人的综合素质和社区文明程度为目的，以社区成员终身学习为重点，以整合和利用社区资源为依托，建立了完整的学习体系和学习网络，确立了“学习伴随人的一生”的终身学习观念，营造了“人人学习、时时学习、处处学习”的良好氛围，并以“六进社区”为主题广泛深入地开展了形式多样的群众性读书学习和文体科教活动，使创建学习型社区工作取得了成效。

一、建立健全组织网络

1、建立了学习型社区的组织网络。街道建立了社区教育中心，由党工委书记任主任、办事处主任和其他党工委领导任副主任。社区教育依托于街道社区教育学校，教育学校包括有街道党校、街道人口学校和街道老年大学，各社区居委会分别建立了社区市民学校，从上至下形成了一整套学习体系，推进了学习型社区建设工作。

2、抓好了一支学习型社区建设的骨干队伍。我们充分利用社区人才资源，组成了一支专、兼职的社区教育工作者队伍。街道党校、人口学校和老年学校分别吸纳了社会各界热心于教育工作人士，街道成立了讲师团，由街道领导、法律干部、妇联、计划生育干部、关工委干部和辖区单位有关人员以及社区的离退休干部和教师组成，他们思想好、作风正、业务精，几个月来，根据教学计划，认真备课、按照要求上好每一课，达到了预期的教学效果。

3、抓好“学习型社区”建设的载体。街道社区教育学校在学习型社区建设中起到了龙头作用。对街道党校、人口学校、老年学校的阵地、师资进行统一规划、资源共享。几个月来，各种学佼根据教学重点提出要求，街道党校、人口学校、老年学校和社区市民学校，根据不同的对象和不同的学习要求，制定教学方案，对党员干部、居民群众、假日青少年、在职、下岗人员和进城务工人员进行了多层次、全方位和多种方式的培训和教育，在创建学习型社区活动中掀起了一个又一个高潮。

二、精心筛选学习内容

开展学习型社区的创建工作，在学习内容上，要根据形势的发展和群众的需求，不断的更新提高，才能长抓常新，具有生命力。几个月来，我们根据三个文明建设的需要，加强了以下几方面的学习。

1、加强政治理论的学习。组织部分社区居民系统的学习了马列主义、毛

泽东思想、邓小平理论和江泽民同志“三个代表“重要思想的科学体系和精神实质，深刻领会解放思想、实事求是的精髓。把学习理论与学习党的方针、政策结合起来，与加强党风廉政教育结合起来，与加强思想道德教育和法制教育结合起来。通过教育使广大社区成员进一步提高理论素质，坚定正确的政治方向，拥护中国共产党的领导，热爱社会主义。

2、加强精神文明建设的学习。组织贯彻落实《公民道德建设实施纲要》的学习，以爱国守法、文明诚信、团结友善、敬业奉献为道德规范。组织学习科学文化知识，倡导科学、文明、健康的现代生活方式，自觉抵制各种伪科学。在街道机关中，开展了学政治、学文化、学电脑、学业务，比干劲、比效率、比服务、比奉献的“四学、四比”活动，激发了广大党员干部的积极性和创造性。同时，根据群众生活水平的不断提高，我们还组织开展了文艺书画、卫生防疫和家庭生活、安全防范等方面知识的学习，丰富了社区成员的日常生活，促进了社区居民素质的全面提高。

3、加强物质文明建设的学习。随着经济形势的不断变化，要适应新形势的需要，就要不断的加强经济知识的学习。我们组织社区干部群众学习社会主义市场经济基本知识，提高参与经济建设的能力。对街道的经济建设起到了积极的推动作用。同时，我们还对下岗失业人员进行再就业培训，端正择业观念，掌握一定的技能。如开展了家政知识、护理知识等培训。

三、开展丰富多彩的学习教育活动

社区教育工作要取得群众的支持和参与，必须开展经常性的丰富多彩的活动。街道在教育过程中，以科技、文化、卫生、环保、体育、法律“六进社区”为主题，根据各社区的实际情况，开展了多种特色教育。卫东社区的养殖技术培训、兴华铁路社区的秧歌比赛，通江社区的“爱学习爱社区”歌舞演唱会和万人签名活动、卫生保健知识讲座、七支

志愿者服务队参加的环保活动，以及街道与市残联协作开展的残疾人电脑培训和美容美发培训等，都取得了很好的经验，并深得市委市政府领导和广大市区居民的关注和赞誉。

市区街道的创建学习型社区工作，在街道党工委的领导下，取得了一定的成绩，但离规范化教育还存在不少差距，特别是如何进一步扩大教育面、提高居民群众的参与性，还有待于不断的探索。为全社会共同营造文明健康的教育环境，我们将作出不懈的努力。

创建学习型社区自查剖析 第2篇

二、我们的做法和采取的措施

（一）、环境星

（1）、行政区、教学区、活动区、清洁区分开管理。

（2）、校园净化、绿化、美化、亮化、文化建设科学规范，达到有关要求，有利学生身心健康。

（3）、有固定地、《 中小学生守则》 《 中小学生日常行为规范》。（4）、有醒目的、催人奋进的校训、校风、学风、班风，一应俱全。（5）、有固定的学习板报、展示园地、安全教育宣传栏。

（二）、质量星

教学工作是学校教育的中心任务。在工作中我们坚持以人为本，实现人本管理，深化课堂教学研究,积极推进新课程改革。抓好新课程教材培训和新课程理论学习，有针对性地开展专题培训，准确把握各学科课程标准的具体内容。注重课堂研究，大力推行“集体备课”积极构建高效课堂。认真落实教学常规，变教学常规为常规教学，优化教学常规管理，建立科学的常规督查制度，加强质量管理。对教学工作计划、上课、备课、作业批改，加强检查，每月签字一次，有记录，有通报。各种工作计划、总结齐全。

强化教学管理，加强教学研究，开展学科教学改革，切实减轻学生课业负担，全面提高教学质量。大力开展校本教研，促进教师专业化发展。结合学校实际，以教师为研究主体，强调实践反思、同伴互助、专业引领为主要形式，建立校本教研制度。根据校本教研计划，围绕开展集体备课、听、评课、说课、自我反思等多种形式，各学期举办各科公开课、示范课各两次以上，搞好教研活动，建立教学质量分析制度，完善评价制度，不断提高教学、教研水平，促进教师专业化发展。

（三）管理星

在学校管理工作中，我们始终坚持以人为本，狠抓师生和谐管理，取得了良好的效果。

（1）、提高教师的自身素质是现在教育面临的首要任务，而教师的自身素质的核心是教师的思想道德素养和敬业奉献精神。因此，我们广泛开展师德活动以培养教师的良好师德风尚，推进师资队伍建设，进一步加强了我校师生工作的改革与发展。教师在教育教学中无体罚和变相体罚学生的现象。学校还对教师实行了岗位责任制，绩效工资制，提高培训制，开展了评教评学活动，取得了明显效果，调动了师生互动的积极性。

（2）、定期进行校务、财务公开，定时召开教代会，教师例会，定期组织开展校本培训、教师政治学习、学生德育等活动。

（3）、师生不参与黄赌毒和封建迷信活动，学生不进营业性歌舞厅、电子游戏室、网吧。

（4）、学校能高效利用功能室等设施设备为教学服务，学校以及教师能按时按质按量完成上级或校内的各项工作要求。

（5）、各种档案资料规范健全。

学校按照十星级文明学校标准，加强了对学生的思想和行为教育，积极举行了《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》学、赛活动，开展了“三好学生”、“优秀班干部”、“优秀少先队员”等评选活动，形成了校风严明、班风文明、勤奋好学的良好氛围。

（四）安全星

（1）、安全组织健全，人员分工具体，规章制度完善。

（2）、校长与班主任，教师与学生层层签订安全目标责任书，并存入档案。（3）、安全工作常抓不懈，有计划、有记录。（4）、各班级不定时进行危险物品清缴，并记录在案。（5）、安全教育列入课时计划，经常讲，周周讲。

（6）、各项安全工作应急预案齐备，定期对学生进行安全知识教育及安全工作技能训练。

（7）定期开展各种安全演练活动，强化师生安全行为意识。

（五）和谐星

（1）、领导班子团结协作、尚德敬业、好学进取、作风正派，带头吃苦兴校，关心教师工作学习。

（2）、教师积极参与学校管理，为教育教学提升建言献策，乐业从教。（3）、教师之间和睦相处，团结协作；学生之间团结友好，学习勤奋，无打架斗殴现象。

（4）、学校在招生、服务群众、教师聘课、教师岗位聘任、各种评先推优、关爱弱势师生、接受外来务工子女就学等方面公开透明、服务热诚、工作到位，未产生矛盾和引发热难点问题。

（5）、全年学校没有上访、举报事件和师生打架斗殴现象。

（六）敬业星

（1）、教师积极参加各种政治学习、业务培训。（2）、学校积极培养培训名师、骨干教师、学科带头人，上学年我校有3名教师参加省级骨干教师培训，全员合格。今年又有4名名教师参加省级骨干教师培训。

（3）、教师爱岗敬业，积极参与教学科研，认真落实集体备课，上学期在县级以上发表教学论文3篇，本学期有12名教师向《云南教育》投稿。

（4）、全体教师一心扑在教育事业上，没有教师从事第二职业，勤于教学。（5）、教师认真备课、上课，勤做教具，认真批改学生作业，有效进行质量分析，个人所任学科年初有计划、年末有总结。

（七）廉洁星

（1）、学校领导班子、教师遵纪守法，廉洁自律。（2）、学校教师品行高尚，群众爱戴，反响较好。

（3）、学校以及教师严格遵照上级教育主管部门的文件要求，不以任何形式强迫学生订购教辅资料，无乱收费现象，对学生一视同仁，不歧视不驱赶。

（4）、学校财产管理规范有序，学校账务收支、人事安排公开公正，公用经费开支合法合理，自觉接受社会监督。

（5）、各种补助经费兑现及时到位，无克扣、挪用、拖延现象。

（6）、学校领导和教师严格遵照《白马小学廉洁从教承诺书》的内容，规范从教行为，学校领导班子和教师以较高的职业道德，在全校师生、人民群众和社会各界赢得好评。

（八）、特色星

学校加大管理建设力度，弘扬学校优良传统，确定了“培养正直的品格，造就合格的人才”为校训，“用心管理、和谐发展”为办学特色。“关爱每一个孩子、相信每一个孩子，相信每个孩子都能成功”。把学校办成“校风好、学风浓、质 量高、合格加特色，社会赞誉、家长满意、学生喜欢”的大河镇一流小学。

学校先后获得省级“示范校家长学校”、市级“文明单位”、县级“文明学校”、“绿色学校”、镇中心学校表彰为“大河镇学校管理先进单位”、“大河镇毕业班先进单位”、“大河镇德育工作先进集体”等荣誉。

（九）创新星

（1）、积极开展第二课堂活动，成立并完善体育、音乐、美术课外兴趣小组，制定活动计划，设计活动方案，并做有详实的记录。通过丰富多彩的活动，陶冶了学生的艺术情操。

（2）、大力宣传开展读书活动，提高教师理论素养。以“构建学习型组织，加快教师专业化”为主题，加强读书文化建设，营造浓厚学习氛围，开展集体阅读、自我阅读等活动，培养教师的读书习惯，提高教师的理论素养和文化底蕴。

（3）、坚持上好两操、一课，每学期举办一次全体师生文体演出会。积极开展课外体育活动课，有详实的活动方案、活动记录等。

（4）、教学管理上，抓好新课程教材培训和新课程理论学习，有针对性地开展专题培训，准确把握各学科课程标准的具体内容。注重课堂研究，大力推行“集体备课”，积极构建高效课堂。认真落实教学常规，变教学常规为常规教学，优化教学常规管理，建立科学的常规督查制度，加强质量管理。

（十）、进步星

（1）、在工作中，我们坚持“以德育创新为动力，以行为养成教育为核心，以加强班主任队伍建设为重点，以强化班级管理为突破口，以丰富多彩的活动为抓手”，建立健全德育评价机制，安排具体，落实到位，健全了少先队组织，定期开展活动，坚持每周一的升国旗仪式，有计划，有形式，有主持人，有讲话记录和活动记录。认真开展了《中小学守则》和《中小学生日常行为规范》教育，以及爱国主义教育和革命传统教育，加强了对学生的思想和行为教育。举办家长学校，教师家访制度完善，学困生转化工作取得了明显效果。

（2）、为了有效开展法制教育,我校建立健全法制教育领导组织，认真学习、贯彻落实《 教育法》、《 教师法》、《 义务教育法》、《 未成年人保护法》。坚持以人为本，努力消除危害少年儿童的社会不良因素，切实维护少年儿童的合法权益，增强少年儿童的法制观念和自我保护意识，切实营造有利于少年儿童健康成长的良好环境。

三、我们的自查结果

1、环境星：此项我校任务明确，责任划分具体，管理到位，自查得分95分。

2、质量星:长期以来，我校始终坚持“质量立校”的办学原则，狠抓管理，切实提高教学质量，近几年统测成绩名列全镇前茅。此项自查得分97分。

3、管理星：教学管理是学校工作的重中之重，工作中我们严格按照《富源县中小学教学管理规程》的要求，实行责任制、精细化管理。在师生管理工作中我校切实加强责任，明确任务，狠抓落实，师生关系和谐，自查得分88分。

4、安全星:此项工作我校安全组织健全，人员分工具体，规章制度完善，各种隐患排查、安全演练落实到位，无安全事故发生自查得分98分。

5、和谐星：此项工作中我校切实加强责任划分，明确任务，狠抓落实，师生关系和谐，自查得分97分。

6、敬业星：教师爱岗敬业，积极参与教学科研，认真落实集体备课，积极参加各种政治学习、业务培训，自查得分97分。

8、廉洁星：工作中我校认真贯彻依法治校制度、措施，严格狠抓落实，严格遵照《白马小学廉洁从教承诺书》的内容，规范从教行为，学校领导班子和教 师以较高的职业道德，在全校师生、人民群众和社会各界赢得好评，自查得分98分。

9、特色星：我校学校加大管理建设力度，弘扬学校优良传统，学校发展建设成效明显，广受社会各界好评，此项自查得分80分。

10、创新星：在工作中，我们坚持“以德育创新为动力，以行为养成教育为核心，以加强班主任队伍建设为重点，以强化班级管理为突破口，以丰富多彩的活动为抓手”，安排具体，落实到位，加强了对学生的思想和行为教育。举办家长学校，教师家访制度完善，学困生转化工作取得了明显效果。建立健全法制教育领导组织，认真学习、贯彻落实《 教育法》、《 教师法》、《 义务教育法》、《 未成年人保护法》。坚持以人为本，努力消除危害少年儿童的社会不良因素，切实维护少年儿童的合法权益，增强少年儿童的法制观念和自我保护意识，切实营造有利于少年儿童健康成长的良好环境。此项自查得分85分。

我校在这次星级学校创建活动中，加强和巩固了学校里可持续发展和管理体系，完善和规范了学校的教育教学行为，提高了师生的安全意识和法制观念，找出了差距与不足，为进一步全面提高学生的素质，促进学校发展指引了工作方向。

通过自检自评，我校在“大河镇星级学校创评”工作中自评得分835分，达到大河镇星级学校创建“十星级”分值，特申报“大河镇星级学校创建工程十星级学校”。

创建学习型社区自查剖析 第3篇

(一) 创建学习型社区的要求

社区是社会的基本单位, 是指集聚在一定区域范围内的社会群体和社会组织根据一套规范和制度结合而成的社会实体, 是城市经济发展、文化建设和政治稳定的浓缩体[1]。学习型社区指的是以学习者为中心, 以学习型组织和终身教育体系为基础, 能保障和满足社区全体居民的基本学习权利和终身学习需求, 从而促进社区居民整体素质和生活质量的提高以及社区可持续发展的新型社区。学习型社区创建是构建学习型社会的开始, 是创建学习型社会的基层阵地。

创建学习型社区, 是实现社会和个体全面发展、体现社会主义核心价值体系的主要载体和重要举措, 是对制约社会经济发展与个体协调发展的“瓶颈”的突破[2]。作为文化高地和知识殿堂的地方高校, 就存在于一定的社区之中。地方高校可以充分利用自身丰富的图书资源、网络信息资源、场地空间资源和现代化的教学手段, 发挥自身智力密集的优势, 在社区广泛开展技能培训和继续教育, 使高校成为社区教育的中心, 从而加快学习型社区构建的步伐。因此, 创建学习型社区要求充分利用地方高校的教育资源优势。

(二) 高校服务社会功能日益突出

高校在培养高素质的创新型人才的同时, 更加应该注重与所在社区进行互动, 根据社区发展需要, 参与为社区服务的实践活动, 为社区经济和文化建设服务, 发挥服务社会的重要功能。高校丰富的智力资源和物质资源是高校服务社区的重要保证, 为学习型社区的创建提供了有利条件。首先, 高校拥有丰富的智力资源、雄厚的师资力量和组织性强的密集人群, 正是社区教育、社区文化建设所必需的重要因素;其次, 高校拥有丰富的网络信息资源和场地、设施和图书资源, 是创建学习型社区的重要物质资源。

雄厚的师资队伍是高校参与创建学习型社区的重要智力资源。地方高校可以围绕着社区居民的物质文化生活和社会生产实践的各种需求, 全方位地为社区服务。高校教师可以充分利用其扎实的专业基础知识来开展社区教育, 使社区居民通过学习, 更新思想观念, 掌握生产实践技能, 不断地丰富和完善自我, 从而加快学习型社区创建的步伐。高校汇集了来自全国各地的优秀学子, 这些优秀青年学子饱含激性、富有热情、敢于创新, 可以充分运用他们的专业基础知识和实践技能以及追求上进、乐于奉献的精神, 为学习型社区的建设贡献自己的一份力量[3]。大学生可以充分利用自身的专业优势, 在社区在举办科普讲座和最新科技成果展示等活动, 通过这些活动来丰富社区居民的精神文化生活, 营造积极向上的社区文化, 从而形成相信科学、热爱科学、应用科学的良好社会风尚。高校拥有完善的综合办学条件, 这些丰富的物质资源可以对社区居民开放, 用于社区教育和社区居民的文化体育活动, 使高校成为社区居民学习和文化生活的中心, 从而推动学习型社区的构建。

二、地方高校参与创建学习型社区的探索

融入社区、服务社区、推动和引领社区发展是现代高校不可推卸的使命和职能, 也使高校自身的发展获得新的机遇和空间。上海第二工业大学积极参与学习型社区的创建, 形成了校区与园区、社区良性互动、共同发展、合作共赢的良好局面, 在积极推进区域和谐发展的过程中全面提升学校的整体实力和竞争力。

(一) 创建学习型组织

社区原本就存在各种类型的正式组织, 如机关、企业、学校、医院等。社区还存在一些非正式组织, 它们是社区居民源于相同的兴趣爱好, 或出于共同的价值取向和追求, 或起于一定的利害关系而自发形成的不稳定的社会关系。此外, 在城乡结合部的社区还存在大量游离于组织之外的居民个体, 如退休人员、城镇失业人员和其他闲杂人员等。归根结底, 学习型社区的创建是要落实于各类组织的学习化建设。在学习型社区建设过程中, 作为社区“细胞”的各种组织的学习化建设具有举足轻重的地位和作用。学习型组织是指有共同的理想和目标, 通过有组织的、主动的、自觉的共同学习, 促进组织整体及每个成员不断完善、持续发展的集体或系统。

存在于一定社区的高校本身就是一个组织有序、资源丰富、人才密集的学习型组织, 可以充分利用自身的资源优势, 通过以下举措来指导社区的学习型组织创建。一是帮助社区居民树立终身学习的理念。可以通过宣讲的方式, 有效带动社区民众学习理念的更新。二是抓好各种兴趣班建设, 培育社区居民的学习热情和积极向上的价值观。学习型组织的创建, 应当了解和把握社区居民各种各样的兴趣爱好, 进而有针对性地开展各种教育教学活动, 通过这些活动, 进一步调动社区居民的学习热情并激发社区居民的学习兴趣。为加强对社区居民兴趣爱好的了解, 上海第二工业大学的学生社区工作志愿者深入社区的机关事业单位和企业园区等各种组织, 通过访谈和问卷的形式, 了解社区居民的各种学习兴趣和个人爱好。在此基础上, 对收集的各种信息材料进行归纳汇总。对于社区居民积极、健康的兴趣爱好, 采取多种措施加以引导, 通过举办各种兴趣爱好班、社区文化体育活动等形式, 进一步激发居民的兴趣爱好和学习的积极性;对于社区居民不良或消极的嗜好, 则通过多种积极向上的教学方式, 用饱含热情的文化活动、富有朝气的教学活动来积极引导他们, 减少并消除他们的不良兴趣爱好, 努力培养社区居民积极、健康、科学的兴趣爱好, 用终身学习的理念构建社区居民积极向上的价值观。

(二) 开展社区教育

社区教育, 就是一定社会区域的教育工作, 是社区范围一切培养人的社会活动, 凡是有目的地对受教育者的身心施加影响, 使之养成教育者所期望的品质活动, 不论是有组织的或无组织的, 系统的或零碎的都是社区教育的范畴[4]。社区是具体实施终身学习的主要阵地, 社区教育必须为终身学习的实施提供强有力的支持。

积极开展社区教育是创建学习型社会的重要途径, 也是构建学习型社会的重要组成部分。能否整合和利用社区内的一切教育资源, 实现优质教育资源的共享共用是搞好社区教育的关键一环。学校充分利用自身的教育资源优势, 开展旨在提高曹路社区全体成员整体素质、物质和文化生活质量, 推动社区和谐发展的一系列教育教学活动。学校的教师知识服务团队和学生志愿者服务队定期为社区居民进行科普知识讲座和生产实践技能培训, 组织社区居民学习生产实践技能、保健养生和文明生活方式常识等, 使居民通过自身的学习, 树立终身学习的观念, 掌握生产实践技能, 不断地丰富和完善自己, 促进社区的两个文明建设, 推进学习型社区创建, 加快构建学习型社会的步伐。此外, 学校还借助网络信息资源和现代化的教育教学手段, 采取集中培训与自主学习相结合、课堂教学与网络教学相结合的形式开展内容丰富、形式多样的社区教育, 通过学校和社区居民长期的、坚持不懈的努力, 社区的学习型组织有了普遍性的成长, 学习型社区的基础也逐渐得以夯实。

(三) 建设社区文化

社区文化建设是学习型社区建设的重中之重。从根本上来说, 学习型社区建设就是要形成先进、独特的社区文化。社区文化是社区居民共同的行为模式和理想信念, 是社区民众共同的价值观体系, 是社区独具特色的精神品质。承载着文化传承任务的现代高校, 应充分利用自身丰富的智力资源和物质资源, 融入到学习型社区创建中去, 帮助社区建设先进独特的社区文化。要建设先进、独特的社区文化, 高校必须从两方面着手:一是精准凝练社区文化。地处社区的高校应放眼于本社区的时代发展前景, 根据本社区的历史文化积淀, 高屋建瓴地精准凝练社区文化的核心内容, 使之成为能引领社区居民团结奋进、创新发展的“社区精神”。二是通过多种途径来宣传社区文化。社区文化的核心内容一经凝练确定, 就必须大力宣传, 以形成浓郁的社区文化建设氛围。宣传社区文化, 可以通过媒体宣传, 也可以通过大学生志愿者深入社区进行宣传, 使每个社区成员对精准凝练的社区精神熟记于心、铭记于脑, 并自觉认同, 这样社区居民才可能达成文化共识, 整个社区才可能在意识形态方面得以整合, 才能为社区的稳定和发展奠定坚实的文化基础。

学校充分利用自身的文化资源辐射社区, 建立了学校图书馆服务曹路社区长效机制, 提升学校文化辐射能力。为社区居民发放读书卡, 方便读者进入学校图书馆阅览图书及报刊资料;不定期地召开社区居民座谈会, 及时了解曹路居民对藏书内容的需求;针对社区读者定期开展读者回访活动, 征集读者建议;建立曹路镇社区亲子阅览室等。此外, 学校还充分利用丰富的体育资源, 为学校所在浦东曹路、金桥等地区的公司企业、社区居民提供体育活动场地, 提供优质的体育赛事服务, 更好地拓展学校服务社会的功能。

三、地方高校参与创建学习型社区的对策

(一) 转变观念, 营造氛围

转变观念包括两个方面:其一, 长期以来, 以学历教育和精英教育为主导的传统教育观念已经对整个社会及社区居民产生了根深蒂固的影响, 社区居民都认为正规的学校教育才是学习的必要的途径。因此, 不管是学生家长还是社会成员都将目光聚焦于正规教育上, 这与社会经济发展对不同类型、不同层次人才的需求是相违背的, 也不利于学习型社区的创建。因此, 必须引导社区居民彻底转变传统教育观念, 树立终身学习的教育理念。其二, 应从强调“终身教育”转向强调“终身学习”, 强调以学习者为中心。学习型社区的创建应该以终身教育为基础, 充分发挥学习者的主观能动性, 通过营造良好的学习环境、加强各项制度建设、积极有效地组织全体社区居民参与学习, 从而保障学习活动的多样性、学习对象的广泛性、学习内容的丰富性等。终身学习的实现在很大程度上取决于社区居民的学习兴趣、学习态度和学习能力, 因此, 要不断激发社区居民的学习兴趣, 注重学习能动性和自觉性的培养, 为学习者终身学习和发展奠定基础。

学习型社区形成的主要标志就是社区居民积极参与学习, 充分发挥学习者的主观能动性。随着社区居民学习需求的不断增长, 必将有效推动学习型社区的创建。必须营造社区居民人人学习的良好学习氛围, 端正社区居民的学习态度, 将所学的知识技能与个人、社区的实际情况相结合, 学以致用。

(二) 加强政府引导, 完善制度保障

学习型组织和学习型社区的建立需要有专门的机构进行有效的组织和管理, 政府应充分认识到高校参与创建学习型社区的重要性, 加强组织和引导, 完善各项制度建设, 架起高校与社区共享共建的桥梁。一方面, 服务社会是高校的重要职能, 政府可将服务社会作为高校发展的一项重要评价指标, 并制定相应的激励机制, 为高校服务社区提供政策和制度保障。通过制定有针对性的政策, 引导社区居民的学习行为, 使居民积极参与各种学习活动。另一方面, 政府要加大对高校的投入, 同时建立专门负责高校、社区、政府教育管理部门之间沟通的机构, 就三方合作的期望进行交流, 及时反映高校、社区、政府等相关部门的意见和建议, 协调各方面工作, 了解社区的各种需要, 为学习型社区的创建提供保障。

高校参与创建学习型社区是构建终身学习和学习型社会的重要保证。在我国, 高校参与学习型社区的创建刚刚起步, 相关法律法规和政策保障机制还不够完善, 甚至是空白, 这就迫切要求政府能以法律的形式加以规范和保障, 从高校参与社区建设的重要意义、具体组织形式、双方的权利和义务、运行机制等方面都需要做出明确的规定, 使此项事业有章可循、有法可依。此外, 还需要建立相应的规章制度, 建立完善的“学习型社区”评估体系和评估标准以及激励和约束机制, 为创建学习型社区提供评价标准, 这样可以激发高校参与学习型社区创建的积极性, 为广大社区成员的终身学习营造良好的学习环境和制度环境。

(三) 整合并开放教育资源

学习型社区的创建必须整合并共享一切可以利用的教育资源, 社区和高校所拥有的丰富的物质资源和人力资源为共建学习型社区打下了坚实基础, 多维度整合并开放高校教育资源, 实现高校和社区之间在人力资源、物质资源和网络信息资源等方面的相互利用、互利互惠, 能更好地促进学习型社区的创建。首先, 高校可定期将网络信息中心、校内的各种讲座和报告以及各种体育运动设备等向社区居民开放, 使社区居民可以根据自己的兴趣爱好来选择适合自己的学习内容和学习方式, 让社区居民在高校浓郁的文化氛围中进行学习, 受到潜移默化的影响。其次, 高校可在社区建立社会实践基地, 青年大学生拥有丰富的专业基础知识和实践技能, 同时又饱含激情、乐于奉献, 可以采取一些措施引导并鼓励其在业余时间参与社区实践活动, 通过举办科普讲座、环保和健康知识宣传等活动, 让大学生与社区的各阶层居民建立起互动关系, 通过大学生志愿者服务社区来扩大学校对社区的影响, 从而逐步让高校更多的资源向社区开放, 必将使学习型社区的创建获取更多的支持、收到更好的效果。社区也可以在高校建立自己的教育基地。只要社区与高校加强交流与沟通, 根据自己的需要向高校提出教学的要求, 由高校负责教学, 社区负责招生, 就可以建立起一个高水平的自己的教育基地[5]。最后, 地方高校可以充分利用现代化的教育手段, 开展网络远程教育, 拓展教学的时间和空间, 方便社区居民学习, 满足其终身学习需求, 从而加快学习型社区创建。

学习型社区创建是一个复杂的社会系统工程。地方高校应充分利用自身丰富的教育资源, 发挥服务社会的重要职能, 立足社区, 融入到学习型社区创建中去。但要实现学习型社会人人皆学、时时能学、处处可学的美好愿景, 还需要高校、社区和地方政府的共同努力, 通过大量的实践和理论研究来不断深化, 可谓任重道远。

参考文献

[1]吴忠良, 张豪锋.创建学习型社区的几个理论与实践问题[J].教育探索, 2005, (5) :57-58.

[2]王仁彧.学习型社区建设的发展战略思考[J].成人教育, 2010, (9) :40-42.

[3]杨亮涛.高校与社区互动的理论与实践探索[J].继续教育研究, 2011, (11) :92-93.

[4]王永红.终身学习理念下社区教育体系的构建[J].中国成人教育, 2012, (1) :41-43.

如何创建农村学习型社区 第4篇

关键词：农村；学习型社区；创建；研究

随着国家对“三农”问题的关注，特别是党的“十六大”以来的要求“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”，学习型社区建设也越来越受到重视，学习型社区是构建学习型社会的基本单位，应在全国各地全面开展和推广。下面，本文就如何进行学习型社区建设谈谈个人的认识和建议。

一、学习型社区的内涵

学习型社区是学习型组织理论即社会理论相结合的产物，也是进行社区教育和终身教育的新概念，它与终身学习思想息息相关、联系紧密。这一概念最早出现在欧洲终身学习计划文献中，其定义内容为：“一个城市（地区、乡镇）的发展超越了提供公民所需教育与训练的法定权责，进而透过提供学习机会，创造一个充满生机的、参与性的、具有文化与经济活动的环境，以提高全体市民的潜能。”由此可见，创建学习型社区，其主要目的在于广泛提高国家公民的文化素质，转变千百年来在农村所形成的小农经济思想，通过传播发达国家和地区发展的先进经验，特别是在农村，主要是增强农民的进取意识，使其自觉自愿地加入学习型组织中来。通过对农民进行文化教育和培训，全面提高他们的知识水平和认知能力，增强他们在生产生活中解决实际问题的能力。而某些实际问题的解决将直接关系到农民庄稼的增产增收，以帮助农民走上脱贫致富之路。

二、建设农村学习型社区的意义

随着社会主义新农村概念的提出，社会各界将更多的目光投向农村的建设与发展，建设农村学习型社区不但有助于提高农民的整体素质，同时又能促进农村地区精神文明的建设，推进社会主义新农村建设的进程。

1.建设学习型社区，提高农民整体素质

受到诸多客观因素的影响，农民群体普遍缺乏良好的教育和接受教育的氛围，缺少平等教育的机会，因此，我们要针对农民的实际需求，安排法制教育、创业培训、科技培训、绿色证书等实时培训，创设学习型社区，营造社区学习的氛围，让农民群众接受先进的教育，培养自我管理意识和自主创新意识，增强主人翁意识，提高农民群众科技文化综合素养和整体素质。

2.建设学习型社区，加快地区精神文明建设

精神文明状况是一个地区人文环境和生活环境的反映，体现了一个地区的文明和进步。学习型社区浓郁的学习氛围和良好的精神风貌有利于地区精神文明的建设，会帮助社区成员形成明礼守信、勤俭节约、团结友善、敬业奉献、爱国守法的精神品质，增强社区的向心力和凝聚力，让社区成员保持昂扬向上的良好精神状态，这样精神状态反过来又会促进当地精神文明的建设，为小康社会的全面建设提供强大的精神动力和思想保证。

三、如何创建农村学习型社区

1.发挥政府职能作用，促进学习型社区的建设

发挥相关政府部门在教育发展中的作用，加强统筹规划，加大教育的宣传力度，吸引社会各界的关注，加强各类教育机构之间的联系，互通有无，增进沟通，建立完善的教育机制，形成全民学习的良好氛围，激发社区群众的参与热情。另外，相关教育部门要根据实情建立完善的评估体系，加强教育监督，创建组织进行评准工作，对社区成员进行考核和评价，起到督促的效果，确保社区成员学习的质量。除此之外，还可以建立奖励机制，保护居民学习的热情和动力，增强居民自主参与意识，为农村学习型社区建设工作提供保障。

2.采用多样化教学模式，促进社区教育的有机融合

农村社区中所拥有的教育资源非常有限，如果不能采用多样化教学模式，则无法实现教育资源的有机整合，更不能促进社区教育的长足发展。因此，要充分拓展教育模式，采用丰富多彩的教育手段。众所周知，学校的教育资源是最为丰富和集中的，虽然社区教育和学校教育在各方面存在一定差别，但是在我国教育资源分布不均衡的情况下，加强学校教育与社区教育的有机融合是非常有必要的。学校完全可以为社区教育提供活动场所，如，实验室、会议室、运动场、图书馆等。特别是小学教育与社区教育相融合时，具有较强的亲缘性。我国小学入学大都采用“属地管理”方式，提倡学生就近入学，所以当社区教育与小学教育相融合时，很容易实现家庭覆盖。可以通过文艺宣传、演讲讨论、主题辩论等多种形式开展教育活动，加强学校与社区的有效沟通，让社区真正走进学校，使学校教育融入社区教育。同时，学校的师资力量可以有效充实社区教育资源，还可以通过专兼职的方式聘请学校骨干成为社区文化专员，或将学校教师发展成为创建学习型社区的志愿者，主动提供时间为社区教育而服务。

3.营造良好的学习环境，提高学习者应变能力

要想创设氛围良好的学习型社区，一定要改善教育环境，为学习者提供良好的学习条件和受教环境。（1）要建立相应的学习场所，学校、居委会、各类办公场所都可用于集中培训、交流知识、阅览资料等。要想实现知识与资源的共享，全面配备多媒体设备、学习用具等基本教学设施，并明确专人负责制度，建立相应的管理体制。（2）要不断更新学习资料，通过社会赞助、社区购买、成员购买等多种方式，不断充实实用性图书，解决农民缺乏学习资源的根本问题。此外，政府部门要经常组织“三下乡”活动，有针对性地为农民参与学习活动提供丰富的资源与信息，不但可以有效拓展“三下乡”的活动影响范围，还可以促进学习型社区的建设。（3）要广泛收集外部信息，社会主义市场经济是开放与竞争并存的经济形式，随着外部经济环境的变化，社区发展方式也应随之发生变化，因此要重点分析发展机遇，勇于面对挑战，适时调整经营战略，紧紧抓住新机遇、新技术、新产品，提高提高农民对外部环境的应变能力和创新能力。

4.强化数字化资源建设，为学习者提供有力平台

随着人们学习需求的日益增长以及网络信息技术时代的到来，应加强数字化学习资源的广泛建设，这一手段也逐渐成为一种开发利用学习资源的重要方式，它具有互动性、多样性、拓展性、共享性、再生性等多种特点，不但是构建学习型社区的重要部分，同时也是建设学习型社区的重要平台。此外，要构建畅通的数字化学习资源渠道，只有实现资源信息的有效传输，才能使学习行为真正覆盖整个社区。在搭建互联网时，要注重网络资源的有機整合，充分利用网络资源，避免重复建设，以免造成不必要的资源浪费。特别要加大社区内各教育机构的网络设施建设，为数字化资源的建设与共享提供保障，还要加强网络资源的交互性，通过双向联网方式，覆盖教育场所，注重信息交流，利用广播、报刊、电视、网络等渠道宣传学习型社区构建的重要性，扩大学习型社区在农村居民中的知晓度。

总之，学习型社区是一门发展中的科学，在实践上，学习型社区仅在一些大城市零星出现，农村学习型社区的形成尚有很长的路要走。以上仅是本人在学习型社区创建中的几点个人的体会和认识，未来的学习型社区构建之路，还任重而道远，还将荆棘丛生，充满着问题和矛盾。正是这些困惑和挑战，激励着我们去研究、去探索。相信在广大成人教育工作者的不懈努力下，一定能够将农村学习型社区的创建探索到一个新的高度。

参考文献：

[1]王元宁.关于建设学习型社区的探讨[J].桂海论丛，2004（S1）.

社区创建省级卫生社区自查报告 第5篇

近年来，在镇党委政府的正确领导下，在镇爱国卫生运动委员会和上级有关部门的大力关心和支持下，我社区始终把爱国卫生工作作为一项重要内容，按照创建“省级卫生社区”的目标和要求，狠抓各项指标和任务的落实，真正做到社区重视、居民配合、齐心协力，社区卫生环境得到根本的改善，居民素质得到较...近年来，在镇党委政府的正确领导下，在镇爱国卫生运动委员会和上级有关部门的大力关心和支持下，我社区始终把爱国卫生工作作为一项重要内容，按照创建“省级卫生社区”的目标和要求，狠抓各项指标和任务的落实，真正做到社区重视、居民配合、齐心协力，社区卫生环境得到根本的改善，居民素质得到较大提高，创建省卫生社区工作取得初步成效。现将创建工作的自查报告汇报如下：

一、基本概况

富东社区地处德化县城东部，有5个社区居民小组，居住总户数xx户，总人口5606人，外来务工人员居住在本社区

688

人，全社区总面积0.71平方公里，现有中共党员75名。xx年年全社区经济总收入11万元，居民人均纯收入5706元，投入卫生经费4万元，居民合作医疗保险参保率97%，自来水普及率为100%，卫生厕所改建率达100%，鼠密度控制在3%。社区先后被县、镇评为“文明社区”、“创建全国文明县城工作先进集体”、“关心下一代工作先进集体”、“先进党支部”荣誉称号。

二、开展创卫具体工作

(一)加强组织管理

为使卫生工作有序开展，成立了以社区书记为组长、社区主任为副组长和委员为成员的创建工作领导小组。针对近年来社区建设的不断加快和外来居住人口多，卫生死角多等现状，根据创建“省级卫生社区”的要求，在学习借鉴其他社区的有益经验和充分征求群众意见的基础上，同时，把创卫工作列入社区两委议事日程，做到年初有计划、年终有总结，坚持做到主要干部亲自抓，分管领导具体抓，其他干部和党员配合抓，制定相应的卫生管理制度、措施，建立健全居规民约，加大城镇居民合作医疗筹资工作力度，全社区上下形成了良好的创卫氛围。

(二)环境卫生

1、密切配合上级创卫工作

创建卫生社区是全面提高镇环境卫生质量，改善投资环境，创建文明景区，促进经济发展和社会进步的重要举措;是全面建设社会主义新农村的载体;是为群众办实事、办好事的民心工程。社区高度重视创卫工作，将之列入工作目标，摆上重要议事日程，全力推进创卫工作。根据“条块结合，以块为主，属地管理”的原则，实行统一领导，统一部署，各尽其职，从人力、物力、财力措施上保证创卫活动的顺利开展。

近年来，在镇党委政府的正确领导下，在镇爱国卫生运动委员会和上级有关部门的大力关心和支持下，我社区始终把爱国卫生工作作为一项重要内容，按照创建“省级卫生社区”的目标和要求，狠抓各项指标和任务的落实，真正做到社区重视、居民配合、齐心协力，社区卫生环境得到根本的改善，居民素质得到较...2、实行目标管理责任制

创卫工作是一项复杂的社会系统工程，按“谁主管，谁负责”的原则，充实了卫生保洁队伍，配备卫生专管员1名，专职保洁员15名，主要负责主干道路面及居民区的生活垃圾日铲日清及保洁，清运率达100%。

3、保证经费投入

经费投入是创卫的前提保证，社区根据创卫工作的需要，结合各自的实际，投入卫生经费4万元，用于垃圾、污水处理、卫生基础设施、环卫配套设施、除四害、创卫活动等经费，确保经费投入到位。通过创卫加快基础设施的建设，增强社区整体功能，提高城镇化水平。

4、采取得力措施解决突出问题

创卫工作任务重，涉及面广，而且动态性强，严格对照标准，找出薄弱环节，采取有力措施进行综合整治作的突出问题。社区内排水沟畅通、无堵塞;无乱贴、乱画现象;无乱摆摊设摊点现象;无乱倒垃圾、污水乱泼现象。主干道两侧店面及单位“门前三包”、门内达标，责任制度落实。室内卫生整洁，家家户户争先恐后参与“卫生之家”、“卫生楼院”、“五好文明家庭户”的评比活动。

5、做好宣传工作

社区创建省级卫生社区自查报告 第6篇

近年来，在镇党委政府的正确领导下，在镇爱国卫生运动委员会和上级有关部门的大力关心和支持下，我社区始终把爱国卫生工作作为一项重要内容，按照创建“省级卫生社区”的目标和要求，狠抓各项指标和任务的落实，真正做到社区重视、居民配合、齐心协力，社区卫生环境得到根本的改善，居民素质得到较大提高，创建省卫生社区工作取得初步成效。现将创建工作的自查报告汇报如下：

一、基本概况

富东社区地处德化县城东部，有5个社区居民小组，居住总户数户，总人口5606人，外来务工人员居住在本社区 688 人，全社区总面积0.71平方公里，现有中共党员75名。全社区经济总收入11万元，居民人均纯收入5706元，投入卫生经费4万元，居民合作医疗保险参保率97%，自来水普及率为100%，卫生厕所改建率达100%，鼠密度控制在3%。社区先后被县、镇评为“文明社区”、“创建全国文明县城工作先进集体”、“关心下一代工作先进集体”、“先进党支部”荣誉称号。

二、开展创卫具体工作

(一)加强组织管理

为使卫生工作有序开展，成立了以社区书记为组长、社区主任为副组长和委员为成员的创建工作领导小组。针对近年来社区建设的不断加快和外来居住人口多，卫生死角多等现状，根据创建“省级卫生社区”的要求，在学习借鉴其他社区的有益经验和充分征求群众意见的基础上，同时，把创卫工作列入社区两委议事日程，做到年初有计划、年终有总结，坚持做到主要干部亲自抓，分管领导具体抓，其他干部和党员配合抓，制定相应的卫生管理制度、措施，建立健全居规民约，加大城镇居民合作医疗筹资工作力度，全社区上下形成了良好的创卫氛围。

(二)环境卫生

1、密切配合上级创卫工作

创建卫生社区是全面提高镇环境卫生质量，改善投资环境，创建文明景区，促进经济发展和社会进步的重要举措;是全面建设社会主义新农村的载体;是为群众办实事、办好事的民心工程。社区高度重视创卫工作，将之列入工作目标，摆上重要议事日程，全力推进创卫工作。根据“条块结合，以块为主，属地管理”的原则，实行统一领导，统一部署，各尽其职，从人力、物力、财力措施上保证创卫活动的顺利开展。

2、实行目标管理责任制

创卫工作是一项复杂的社会系统工程，按“谁主管，谁负责”的原则，充实了卫生保洁队伍，配备卫生专管员1名，专职保洁员15名，主要负责主干道路面及居民区的生活垃圾日铲日清及保洁，清运率达100%。

3、保证经费投入

经费投入是创卫的前提保证，社区根据创卫工作的需要，结合各自的实际，投入卫生经费4万元，用于垃圾、污水处理、卫生基础设施、环卫配套设施、除四害、创卫活动等经费，确保经费投入到位。通过创卫加快基础设施的建设，增强社区整体功能，提高城镇化水平。

4、采取得力措施解决突出问题

创卫工作任务重，涉及面广，而且动态性强，严格对照标准，找出薄弱环节，采取有力措施进行综合整治作的突出问题。社区内排水沟畅通、无堵塞;无乱贴、乱画现象;无乱摆摊设摊点现象;无乱倒垃圾、污水乱泼现象。主干道两侧店面及单位“门前三包”、门内达标，责任制度落实。室内卫生整洁，家家户户争先恐后参与“卫生之家”、“卫生楼院”、“五好文明家庭户”的评比活动。。

5、做好宣传工作

传统观念的制约，不卫生、不文明的陋习是推进创卫工作的一大障碍。在创卫过程中，要采取生动活泼、通俗易懂的形式开展创卫的宣传发动工作，着重转变群众落后的卫生观念，强化大卫生意识，摒弃陋习，培养良好的卫生习惯。开展相关活动，逐步提高群众的卫生保健意识，倡导健康文明的生活方式。要通过各种形式、各种渠道广泛开展卫生法律法规、卫生保健知识和创卫活动的宣传，广泛动员社会各阶层支持参与创卫活动，在社区营造良好的创卫氛围。社区开辟创卫专栏，大力宣传创卫的目的、措施和工作动态，对创卫工作进行舆论引导和监督，使创卫活动家喻户晓，深入民心，人人参与。

(三)社区卫生基础设施配备完好

1、社区内安全用水达到100%，自来水普及率达到100%。社区居民户无害化户厕达95 %以上。社区公厕全属水冲式公厕(单位内公厕)，有专人保洁;厕所内外洁净、无尿碱，无蝇蛆、无积粪;蓄粪池密闭，粪便不满溢，做到事后及时冲洗。

2、社区主干道街道两侧每50米左右设1个果皮箱;居民区内垃圾的收集容器满足需要。

3、社区内封闭式下水道系统完善、无堵塞。

4、社区内道路硬化率达100%、路面平整;社区建筑物整齐有序，无乱搭建;照明设施完好。

(四)除害灭病工作

灭鼠工作

1、继续开展环境综合防治，取缔垃圾箱硬化地面为重点，清理乱堆杂物，铲除鼠类隐患，孳生场所。

2、完善防鼠设施，对破损毒饵洞进行修补，增加毒饵洞数量。

3、利用各种形式宣传使用慢性杀鼠剂的.意义，提高对使用慢性杀鼠工作的成效，投放灭鼠饵注意到位率和覆盖率。

灭蚊工作

1、2-3月采用科学的方法对越冬蚊蝇进行杀灭。

2、做好夏秋季灭蚊工作，垃圾日产日清，每周喷洒一次药物降低蚊蝇密度。

灭蝇工作

1、做好垃圾清运工作，保证日产日清降低蚊蝇密度。

2、定期发动去群众，清除乱堆杂物，清理积水容器。 灭蟑螂工作

1、3月--6月份组织人员对有蟑螂单位进行普查，下药及消杀，有效的降低了蟑螂的密度。

2、做好消杀记录。全社区未发现传染病疫情和食物中毒事件。

(五)健康教育

教育对象：健康教育对象以社区居民为主，重点人群为老人、青少年、妇女等专题活动不少于一次。特别是在传染疫情时期更要对特定人员进行健康教育。居民的卫生、健康教育知晓率85%。居民的卫生、健康形成率75%。

综合教育措施：

1、调整充实社区健康教育机构，加强健康教育领导，做到人员、经费落实。

2、努力培训社区健康教育骨干和健康教育网络队伍，使社区健康教育专兼职人员保持在10人至20人。

3、大力开展多种形式的健康教育活动

⑴、坚持每季度出一期健康教育专刊，遇到卫生突发事件和专项爱国卫生活动再增加，一年至少要出六期专刊。

⑵、一月开展一次健康教育活动，其中包括：培训、电教、咨询、健康教育进社区活动等。

社区创建省级卫生社区的自查报告 第7篇

一、基本概况

富东社区地处德化县城东部，有5个社区居民小组，居住总户数户，总人口5606人，外来务工人员居住在本社区688人，全社区总面积0.71平方公里，现有中共党员75名。20**年全社区经济总收入11万元，居民人均纯收入5706元，投入卫生经费4万元，居民合作医疗保险参保率97%，自来水普及率为100%，卫生厕所改建率达100%，鼠密度控制在3%。社区先后被县、镇评为“文明社区”、“创建全国文明县城工作先进集体”、“关心下一代工作先进集体”、“先进党支部”荣誉称号。

二、开展创卫具体工作

(一)加强组织管理

为使卫生工作有序开展，成立了以社区书记为组长、社区主任为副组长和委员为成员的创建工作领导小组。针对近年来社区建设的不断加快和外来居住人口多，卫生死角多等现状，根据创建“省级卫生社区”的要求，在学习借鉴其他社区的有益经验和充分征求群众意见的基础上，同时，把创卫工作列入社区两委议事日程，做到年初有计划、年终有总结，坚持做到主要干部亲自抓，分管领导具体抓，其他干部和党员配合抓，制定相应的卫生管理制度、措施，建立健全居规民约，加大城镇居民合作医疗筹资工作力度，全社区上下形成了良好的创卫氛围。

(二)环境卫生

1、密切配合上级创卫工作

创建卫生社区是全面提高镇环境卫生质量，改善投资环境，创建文明景区，促进经济发展和社会进步的重要举措;是全面建设社会主义新农村的载体;是为群众办实事、办好事的民心工程。社区高度重视创卫工作，将之列入工作目标，摆上重要议事日程，全力推进创卫工作。根据“条块结合，以块为主，属地管理”的原则，实行统一领导，统一部署，各尽其职，从人力、物力、财力措施上保证创卫活动的顺利开展。

2、实行目标管理责任制

创卫工作是一项复杂的社会系统工程，按“谁主管，谁负责”的原则，充实了卫生保洁队伍，配备卫生专管员1名，专职保洁员15名，主要负责主干道路面及居民区的生活垃圾日铲日清及保洁，清运率达100%。

3、保证经费投入

经费投入是创卫的前提保证，社区根据创卫工作的需要，结合各自的实际，投入卫生经费4万元，用于垃圾、污水处理、卫生基础设施、环卫配套设施、除四害、创卫活动等经费，确保经费投入到位。通过创卫加快基础设施的建设，增强社区整体功能，提高城镇化水平。

4、采取得力措施解决突出问题

创卫工作任务重，涉及面广，而且动态性强，严格对照标准，找出薄弱环节，采取有力措施进行综合整治作的突出问题。社区内排水沟畅通、无堵塞;无乱贴、乱画现象;无乱摆摊设摊点现象;无乱倒垃圾、污水乱泼现象。主干道两侧店面及单位“门前三包”、门内达标，责任制度落实。室内卫生整洁，家家户户争先恐后参与“卫生之家”、“卫生楼院”、“五好文明家庭户”的.评比活动。。

5、做好宣传工作

传统观念的制约，不卫生、不文明的陋习是推进创卫工作的一大障碍。在创卫过程中，要采取生动活泼、通俗易懂的形式开展创卫的宣传发动工作，着重转变群众落后的卫生观念，强化大卫生意识，摒弃陋习，培养良好的卫生习惯。开展相关活动，逐步提高群众的卫生保健意识，倡导健康文明的生活方式。要通过各种形式、各种渠道广泛开展卫生法律法规、卫生保健知识和创卫活动的宣传，广泛动员社会各阶层支持参与创卫活动，在社区营造良好的创卫氛围。社区开辟创卫专栏，大力宣传创卫的目的、措施和工作动态，对创卫工作进行舆论引导和监督，使创卫活动家喻户晓，深入民心，人人参与。

(三)社区卫生基础设施配备完好

1、社区内安全用水达到100%，自来水普及率达到100%。社区居民户无害化户厕达95%以上。社区公厕全属水冲式公厕(单位内公厕)，有专人保洁;厕所内外洁净、无尿碱，无蝇蛆、无积粪;蓄粪池密闭，粪便不满溢，做到事后及时冲洗。

2、社区主干道街道两侧每50米左右设1个果皮箱;居民区内垃圾的收集容器满足需要。

3、社区内封闭式下水道系统完善、无堵塞。

4、社区内道路硬化率达100%、路面平整;社区建筑物整齐有序，无乱搭建;照明设施完好。

(四)除害灭病工作

灭鼠工作

1、继续开展环境综合防治，取缔垃圾箱硬化地面为重点，清理乱堆杂物，铲除鼠类隐患，孳生场所。

2、完善防鼠设施，对破损毒饵洞进行修补，增加毒饵洞数量。

3、利用各种形式宣传使用慢性杀鼠剂的意义，提高对使用慢性杀鼠工作的成效，投放灭鼠饵注意到位率和覆盖率。

灭蚊工作

1、2-3月采用科学的方法对越冬蚊蝇进行杀灭。

2、做好夏秋季灭蚊工作，垃

圾日产日清，每周喷洒一次药物降低蚊蝇密度。

灭蝇工作

1、做好垃圾清运工作，保证日产日清降低蚊蝇密度。

2、定期发动去群众，清除乱堆杂物，清理积水容器。灭蟑螂工作

1、3月--6月份组织人员对有蟑螂单位进行普查，下药及消杀，有效的降低了蟑螂的密度。

2、做好消杀记录。全社区未发现传染病疫情和食物中毒事件。

(五)健康教育

教育对象：

健康教育对象以社区居民为主，重点人群为老人、青少年、妇女等专题活动不少于一次。特别是在传染疫情时期更要对特定人员进行健康教育。居民的卫生、健康教育知晓率85%。居民的卫生、健康形成率75%。

综合教育措施：

1、调整充实社区健康教育机构，加强健康教育领导，做到人员、经费落实。

2、努力培训社区健康教育骨干和健康教育网络队伍，使社区健康教育专兼职人员保持在10人至20人。

3、大力开展多种形式的健康教育活动

⑴、坚持每季度出一期健康教育专刊，遇到卫生突发事件和专项爱国卫生活动再增加，一年至少要出六期专刊。

⑵、一月开展一次健康教育活动，其中包括：培训、电教、咨询、健康教育进社区活动等。

创建学习型社区自查剖析 第8篇

关键词：学习型社会,社区教育,教育资源,资源共享

一、创建学习型社会背景下的社区教育

学习型社会是美国学者罗伯特·哈钦斯于1968年首次提出的。1972年, 联合国教科文组织国际教育发展委员会编著、被誉为当代教育思想发展中里程碑的著名报告《学会生存》特别强调终身教育和学习型社会两个概念, 把学习型社会作为未来社会形态的构想和追求目标。从此, 终身教育和学习型社会的理念就在国际社会迅速传播开来, 成为许多国家、地区、社会团体推进和实施教育改革和发展的指导原则, 成为社会进步追求的一个重要目标。学习型社会是社会发展的一个理想状态, 是人们走向终身学习的重要标志, 也是人们提高自身素质的重要途径。

1999年, 国务院批准的教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》提出了构建终身教育体系和学习型社会的目标任务和工作思路。进入新世纪, 党中央、国务院对学习型社会建设提出了新的、更高的要求, 2001年5月江泽民同志在亚太经合组织人力资源能力建设高峰会议上提出, 2l世纪的中国要致力于“构建终身教育体系, 创建学习型社会”。2002年党的“十六大”报告又把“形成全民学习、终生学习的学习型社会”作为今后20年全面实现小康社会的重要目标之一。因此, 学习型社会决不仅是一个学术的概念或教育的概念, 而且是全面小康社会发展的一个重要目标和重要内容;小康社会是未来社会形态的综合性、整体性特征, 而学习型社会则是未来社会形态的文化的、教育的特征。正是从这个意义上, 学习型社会的提出和实践, 不仅具有与国际社会接轨的普遍意义, 而且实际上已经成为建设具有中国特色社会主义现代化伟大事业的一个重要组成部分。

何谓社区教育, 顾名思义, 就是一定社会区域的教育工作, 是社会范围一切培养人的社会活动, 凡是有目的地对受教育者的身心施加影响, 使之养成教育者所期望的品质活动, 不论是有组织的或无组织的, 系统的或零碎的都是社区教育的范畴。社区教育是在一定区域内充分利用各类教育资源, 开展旨在提高社区全体成员整体素质, 促进人们的生活质量, 推动社区发展的一系列教育活动。社区是具体实施终身学习的主要阵地, 社区教育要为实施终身学习提供支持。社区教育可以满足社区成员日益增长的文化教育需求和个人终身发展的需要。积极发展社区教育是创建学习型社会尤其是学习型城市的重要途径, 也是当前构建和谐社会的重要组成部分。当前开展社区教育, 必须充分注意社区教育的特点和规律, 避免以制式教育的方式来抓社区教育;必须充分注意地区经济、社会发展的不均衡, 避免工作的“一刀切”;必须充分注意不同社区人群教育需求的多样性, 避免工作的盲目和形式主义。

社区教育工作不仅是街道 (镇) 的工作, 也是各社区各职能部门的工作。能否利用社区内各种可用于教育的资源, 实现资源共享是搞好社区教育的关键一环。只有对社区丰富的教育资源进行充分的挖掘, 巧妙的整合, 合理的使用, 才能满足社区成员日益增长的文化、教育需求, 才能促进社区的两个文明建设。本文就以如何实现社区教育资源共享这一个课题来进行研究和探讨。

二、社区教育资源共享的内涵及其现状

所谓社区教育资源是指社区内有可能对社区成员产生教育功能的各种资源。按其性质, 可分为有形资源 (教育设施、人力资源、财力资源等) 和无形资源 (社区精神面貌) 两类。社区教育资源共享是指充分利用社区单位和个人的力量, 积极发挥社区的各种资源优势, 实行优势互补, 拾遗补缺地合理利用所有的有效资源, 最大限度地实现社区、单位与社区成员之间的资源共享, 使其既满足社区教育多元化的需要, 又能为社区成员提供更多的学习资源, 扩大社区教育的时空, 把社区建设成为学习型社会提供条件上的保障。

从目前的实际情况来看, 社区教育资源仍没有得到全面利用和开发, 资源共享依然还处于起步阶段, 没有建立有效的制度化保障, 与创建学习型社会的要求还有较大的差距, 主要表现在以下几个方面:

(一) 社区普遍缺乏对教育资源共享的认识

社区对教育资源共享的认识也较片面, 表现在只重物化资源的共享, 轻无形资源的共享, 如社区搞活动时常要求各单位在物质上或资金上提供帮助, 而忽视了挖掘单位现有的非物化资源, 如人力资源、信息资源等, 导致共享的资源仅仅停留在低层次的水平上循环, 导致社区教育资源的利用率不高。

(二) 社区教育资源投入不够, 教育资源共享的渠道不通

各个社区进行社区教育, 在很大程度上都是“各人自扫门前雪, 莫管他人瓦上霜。”彼此间不联络、不交流、不沟通, 无法共享彼此的教育资源。更严重的是, 社区文化建设有限的资金投入之后, 因缺乏有效的管理而导致大量的闲置与浪费。

(三) 现行的社区文化管理体制的不完善, 职能不明确

发展社区教育应以社区自治为主, 政府协调为辅, 全民共同参与的模式发展。而现实中却刚好相反, 政府以其行政权力, 对社区教育与资源统管太死、盲目主管、大包大揽, 束缚社区自身的手脚, 没有在资源开发和整合上做文章, 同时还在一定程度上流于形式, 造成人、财、物的不必要浪费。

(四) 社区教育资源闲置导致社区教育资源的浪费

如城市为了加强社区教育, 号召各中小学校业余时间向社区居民开放, 提供活动场所及必要的活动器具、设备等, 但学校方面普遍认为这样做只会给学校管理带来不便, 因而落实的过程中困难重重。

三、实现社区教育资源共享的意义

实现社区教育资源共享, 是社区能够充分利用各种教育资源, 发展教育, 为社区建设服务。它对社区的发展起着基础性、全局性的作用, 对创建学习型社区具有重要的促进作用。

(一) 实现社区教育资源共享有利于提高学习效率, 社区教育效益最大化

社区教育资源共享的最大目标就是如何协调并充分看法利用教育资源, 使社区教育资源的效益达到最优化, 从而来更好地为社区教育服务。具体讲, 它有两方面的含义:一方面, 就是社区内的各种教育资源之间建立起联系网络, 相互开放, 相互享用彼此的资源, 为社区教育服务。另一方面, 就是社区之间加强联系, 深化交流, 互通有无, 实现彼此之间的教育资源共享, 从而进一步促进社区教育的发展。

(二) 实现社区教育资源共享, 有利于城市和谐社区建设, 促进城市科学发展

和谐社区建设是构建社会主义和谐社会的基础, 是推进城市管理创新的重要载体。加强和谐社区建设, 要求把城市社区建设成为管理有序、服务完美, 环境优美、文明祥和的新型社区。实现教育资源共享, 是城市和谐社区建设的必然要求, 也是建设和谐社区的重要组成部分, 有助于消除差异, 互惠互利, 共同提高, 达到全面和谐。

(三) 实现社区教育资源共享有利于营造良好的精神文化氛围, 实现人的全面发展

实现社区教育资源共享, 就是要加强社区各种文化设施的建设, 丰富人们的生活, 提高娱乐活动的水平与质量, 努力做到趣味性、知识性、娱乐性相结合, 促进社区成员的身心健康。同时, 清除各种文化渣滓, 打破闭关自守、小国寡民的社区生活, 使社区形成一种文明进步的精神氛围。全面考虑、统筹安排各种教育资源、建设与之相配套的文化、娱乐设施, 以一种潜移默化的形式对人产生影响, 塑造人良好的性格, 使人成为一个完善的人。

四、实现社区教育资源共享的基本原则

社区教育资源共享不仅牵涉面广, 而且是一项繁杂的系统工程。实现社区教育资源共享的目标就是指社区成员能够充分利用社区各种教育资源接受教育, 使之树立终身学习理念, 从而进一步推进社区向学习型社会发展。有效实现社区教育中的资源共享, 必须坚持以下基本原则:

(一) 目的性原则

凡事均得有个针对性, 教育也不例外。社区教育资源共享的目的就是使社区成员享用社区的教育资源, 使自己成为一名“终身学习的人”, 以此来促进社会成为一个“学习型社会”。唯有树立好社区教育资源共享的目标, 我们的行动才有方向, 社区教育资源共享才能落到实处。

(二) 教育性原则

教育是天成的, 受教育的形式是多种多样的。陶行知先生曾经说过:“乡村的一草一木, 山河、农夫都是教育者。”实现社区教育共享, 就是利用社区的各种资源来从事教育工作。使社区成员能够更好地利用这些资源来学习, 为社区创造一个良好的教育氛围。

(三) 因地制宜原则

在实现社区教育资源共享过程中, 各个社区由于各方面的原因, 资源上存在着很大的差异, 各社区应根据自己的人员结构、教育设施、师资情况等诸条件, 因地制宜、有效地挖掘社区各种有形和无形资源, 形成自己的特色。

(四) 兴趣性原则

我们享有教育资源, 就是为了人们更好地学习, 以提高自身的素质。其实学习是个快乐的过程, “兴趣才是最好的老师。”我们在开发和挖掘教育资源的过程中, 应多从社区成员的兴趣出发, 尽量满足他们的兴趣需求, 使他们懂得社区教育资源的享有, 不光是个占有的过程, 而且还是一个快乐地接受教育的过程。

(五) 主体性原则

教育的核心是人, 人才是最关键的。社区教育资源共享的主要体现就是人, 就是为人服务。所以要实现社区教育资源共享就要多一点人文关怀、多一点人性化。

(六) 全民参与原则

积极引导全体社区居民充分利用社区的各种资源, 最大限度地实现资源共享, 使他们树立终身学习理念, 养成自觉学习、终身学习的习惯, 全面提高全体社区居民的综合素质, 增强他们的学习能力。

五、实现社区教育资源共享的主要措施

根据我国社区教育资源的现状, 要充分实现社区教育资源共享, 总的策略就是充分利用社区现有各类教育资源, 横向联合, 纵向沟通, 有组织、有计划地实现教育资源共享。具体措施如下:

(一) 引进外来教育资源, 优势互补, 互惠互利

立足本社区教育资源, 加强与其他社区的联系, 加强交流, 互通有无, 促进社区间教育资源的共享。首先要利用现代信息技术手段, 开展网络教育。充分利用社区内的网吧、电台等, 建立信息网络中心, 对社区成员开展网络教育, 加强他们与外界的交流, 了解并同时享用其他社区的教育资源, 达到互通有无的目的。其次要引进外来教育人才资源, 组建社区教育讲师团。邀请各社区学者, 有理论水平的专家, 有专长的技术能手循环在各社区进行讲学、交流经验, 并担任各个社区有关教育发展的顾问, 促成社区间教育资源的共享。

(二) 整合社区教育资源, 构建社区教育网络

以社区内的机构和设施为依托, 尤其要充分利用社区成人文化技术学校的场地、设备、师资等教育资源, 创建社区教育中心学校。拓宽学校教育对象和教育内容, 发挥学校在社区教育的主阵地作用, 构建社区教育网络体系。首先, 社区教育中心学校与社区文化站联合, 建立社区教育培训中心。利用社区文化站老年书场、图书馆、青少年活动场地等教育设施及群众聚集的优势, 举办青少年假日兴趣班、老年大学、戏曲教唱班, 丰富社区教育活动。其次, 教育中心鼓励学校与企业联办建立职工学校。要将工作重点由成人中等学历教育向在职职工继续教育、岗位培训转变, 更好地?提高职工的职业能力。此外, 还提倡开放学校教育资源, 供社区成员共享。只有实现社区和学校的沟通结合, 发展社区教育, 营造学习型社区。学校与社区双向参与, 使学校扎根于社区, 为学校的生存和发展获得了社区的支撑和合作;同时, 社区在推进自身建设和社区民众发展上, 也可以赢得学校的支持和参与。最后, 还要整合社区人力资源, 深化社区教育活动。如:发挥社区教育专兼职干部的作用, 有计划地发动并开展社区教育活动;发挥专业学者的作用, 加强科普教育;为群众提供科教、文体、法律、卫生等知识辅导;发挥志愿者作用, 开展各种教育培训活动等。

(三) 提炼无形教育资源, 营造良好社区教育氛围

在社区创建中心文化户、发挥协会组织功能、建立志愿者队伍, 有利于营造良好的社区教育氛围。首先, 创建文化中心户。由社区领导小组制定社区创建“文化中心户”活动的方案计划。一家“文化中心户”落实周边4-5户联系户, 平时加强与联系户的学习交流, 形成浓厚的学习氛围, 丰富文化活动。其次, 发挥协会组织的功能。发挥协会组织在繁荣社区精神文明方面的作用, 如戏剧协会组织开展文艺娱乐活动, 法律协会宣传法律知识等。再次, 建立志愿者队伍。志愿团队是一支社区建设的生力军, 他们能够给社区带来新鲜的空气, 开展一系列活动。发挥社区志愿者队伍在社区精神文明建设中的作用, 起到弘扬正气, 乐于奉献精神的宣传。

(四) 发挥政府在实现社区教育资源共享中的作用