参与式管理措施

参与式管理措施（精选12篇）

参与式管理措施 第1篇

禹州市位于东经113°03′～113°39′和北纬33°59′～34°24′。全境东西约53 km,南北约47 km,总面积1 469 km2,占全省总面积的0.9%。东接许昌、长葛,北靠新郑、新密,西北邻登封,西部及南部连汝州、郏县、襄县。禹州市2007年总人口120.83万人,GDP 216.1亿元,是河南省重点发展的中原城市群重要节点城市。禹州市主要河流是颍河,发源于登封,经白沙水库流入禹州市境,贯穿中部,流入襄城县,在禹州境内流域面积为869 km2,其主要支流有涌泉河、潘家河、下宋河等6条河流。属北汝河支流的有兰河、肖河、青龙河等3条河流,此外还有小泥河、石粱河等,图1为禹州市水资源分区图。禹州市地表水资源总量为14 261万m3,地下水资源总量为14 125.08万m3,扣除重复计算量后水资源总量为23 908.2万m3,可利用总量为15 558万m3,可利用率65.1%[1]。加强小流域管理是提高水资源综合利用效率的关键[2],流域管理是人们为科学、有效地开发、利用、保护水资源而建立的适应于水资源自然特性的一套系统管理制度。流域管理[3]的外延包括:流域管理的法律制度、流域管理的行政管理体制、流域管理的经济政策与科学技术等。禹州市从1998年开始实施参与式小流域管理,让老百姓在项目规划、实施、管理中充分参与,把百姓利益与流域管理紧密结合,在实现流域管理目标的同时,实现百姓利益的最大化。

1 参与式管理

参与式管理[5]是20世纪后期确立和完善起来的一种主要用于与农村社区发展内容有关的项目的新的工作方法和手段,其显著特点是强调发展主体积极地、全面地介入发展的全过程,使相关利益者充分了解他们所处的真实状况,表达他们的真实意愿,通过对项目的全程参与,提高项目效益,增强实施效果。让流域内社区和农户积极、主动、全面的参与到项目选择、规划、实施、监测、评价、管理的全过程中来并分享项目成果和收益,项目的有效实施、改善环境和减少泥沙同时实现,最大限度的帮助当地农民脱贫,促进社区社会经济发展。参与式方法不仅有利于提高项目规划设计的合理性,同时也更易得到各相关利益群体的理解、支持与合作,从而保证活动、项目实施的效果和质量。流域管理中的公众参与,是指在流域管理领域里,公民有权通过一定程序或途径参与一切与环境有关的决策管理活动,使得决策管理活动符合公众利益。

1.1 参与式管理的过程和程序

禹州市在神垕镇水利综合治理项目中,对肖河流域治理借助参与式的方法和工具,规划人员和专家引导农民寻找出对当地生态环境和自身生活影响最大、急需解决的问题并提出相应的解决措施,在此基础上完成了参与式的小流域综合治理规划。参与式小流域规划与传统规划方式最大的不同就在于农民的意愿在规划中得到了最大程度的体现,让农民感觉到了这个规划是我提出的,我想要的,为我作的规划,而不是以前那种被动的、强迫命令的、要我作的规划,所以极大地激发了农民投身流域治理的积极性。同时在规划过程中还注重体现社会公平的理念,强调妇女、儿童、老人、贫困弱势等不同群体的公平参与。

2008年6月禹州市水利局总结群众的意见和建议,策划并组织开展神垕镇水资源综合开发治理规划工作。会同许昌水文局进行了水资源开发利用分析,提出解决缺水和肖河综合治理的初步规划意见,并进行了水库、河道地形测绘等基础工作;2008年8月下旬,将神垕镇水利综合治理项目的初步规划思想向禹州市相关领导作汇报并向群众通报,根据群众和领导意见开展下一步工作。以钧瓷、古镇、肖河文化为中心,以水利工程建设为基础,结合城镇供水和环境改造综合治理,建设生态河流、文化河流、景观河流,为打造“河南的周庄”这一特色旅游品牌提供水环境支撑。肖河神垕镇以上流域面积11.4 km2,多年平均降雨量749.9 mm,多年平均径流量104万m3。神垕镇雨洪资源可利用计算:肖河西寺水坝年调节可利用水量20万m3,用于城镇生活饮用水;西寺水坝以下河道梯级水坝拦水工程,景观拦水20～25万m3;有效拦蓄洪水资源40%～45%。神垕镇区雨洪资源经雨污分流后直接排入肖河,年排入量约3～5万m3,污水处理后所生产的中水补充景观用水[4]。

神垕镇西寺坝水库位于肖河神垕镇西北肖河入口以上,水库建设的主要任务是在为镇区人口提供生活用水。水库集水面积约9 km2,可以有效拦蓄肖河上游的雨洪资源,为神垕镇提供生活用水,同时在水库下游兴建2级调蓄水池,结合神垕镇规划建设的二水厂,也为城镇河道景观工程提供景观用水。神垕镇境内肖河自西寺坝水库到红石崖全长5.48 km,现状河道从神垕镇区内穿过,部分工矿企业和居民向河道倾倒垃圾,侵占河道的现象严重,缩小了河道行洪断面,抬高了下游河床,大大降低了肖河的行洪能力。该段河道处于山区,落差较大,5.48 km内高程从305.96 m陡降至218.37 m左右,加之上游无骨干拦蓄工程,部分河段水流不顺,一旦遭遇特大暴雨,势必对神垕镇造成重大灾害。现经规划结合河道上游兴建西寺坝水库,对肖河进行整治,进一步清障浚淤、拓宽、顺直河道,改造老西门桥上下游卡脖子河段,确保镇区汛期安全。

1.2 实施参与式管理

在规划的实施和管理阶段,农民和社区的作用将更加重要。为了保障项目成果的可持续性,在项目实施和管理中强调推行社区主导的发展和管理理念。参与式小流域综合管理项目的实施采用社区主导的实施和管理方法,即项目主要活动实施的组织、管理、监督都由社区主导完成,政府行业部门负责提供相应的政策保障、技术支持和指导。为了便于监督管理,每个社区成立3个小组,即实施小组、财务小组和监测评价小组。每个小组由9名成员组成,政府和技术人员3人、农民推选6人。成立由农户民主推选产生的项目实施小组、财务管理小组和监测评价小组,成员全部由能够热心为群众服务、群众信得过、并且有一定管理能力的农民组成。这3个小组根据项目《社区实施手册》、《财务管理手册》、《监测评价手册》的规定,分别负责项目的实施、财务管理和监测评价。

实施小组主要根据项目的规划设计要求,组织项目具体活动的实施,并针对不同项目措施采取不同的组织形式,制定相应的实施办法,对项目实施进行全过程、全方位的有效管理,以充分利用有限的人力、财力和物力资源,实现项目成效的最大化。

项目财务小组负责完成以社区为主导的项目采购和财务管理,保证资金的安全和有效使用。具体任务包括年度财务计划和采购计划的编制;社区项目资金专账的管理;治理项目的资金支付、核算、记账和信息反馈;定期或不定期在社区公示项目实施进度和资金使用情况;接受上级部门和社区群众的检查和监督。

项目监测评价小组负责对项目执行的进度、质量和资金使用等进行监测和监督,并对不正确的项目内容和方法提出调整。这种参与式的项目监测和评价的目的包括:①加强社区自我管理和学习的能力;②对项目采购和实施过程进行监测、监督;③对建设完成的项目活动进行验收,验收结果将作为财务小组的报账依据;④建立申诉机制,接受社区群众的申诉要求,会同实施小组对申诉进行处理,并将处理结果上报县项目办,保证项目实施过程的公开、公平和公正。

2 效果分析

(1)提高了项目规划设计的科学性和合理性。

在项目规划过程中,禹州市改变了以往自上而下、长官意志或与实际脱节的工作作风,从规划设计阶段起,禹州市就充分吸收农民的乡土知识和经验,更多地听取了社区、农户和水利基层管理人员的意愿和想法,使得禹州市小流域规划内容更加合理、科学,符合实际,也更容易实施。

(2)得到了各相关利益群体的理解、支持与合作。

通过广泛的宣传动员,社区、农户对规划目标、资金、内容,所在社区/流域的自然、社会经济状况和存在问题都有了较为全面的了解;农户参与流域调查、方案制定、措施确定等项目规划的全过程,增加了规划过程的透明度,确保了规划结果的公平性。禹州市通过参与式的肖河流域规划,得到了肖河两岸居民和工矿企业的理解、支持与合作,激发了肖河两岸居民群众参与流域管理的积极性,保障神垕镇水资源综合开发治理规划的落实和实施。

(3)保证了项目实施的效果和质量。

禹州市通过社区、农户积极参与并主导项目实施和管理的全过程,开展全面的参与式监测、监督,保证了神垕镇肖河项目资金的使用效率,提高了项目实施进度,保证了工程质量,加快了项目进度,增强项目效果。

(4)提高了项目可持续发展的能力。

禹州市参与式流域综合规划,在规划过程中通过水利、农业、国土资源、旅游等部门协作,进行资源整合,扩大了规划资金投入,拓展了工程措施范围;在布设改善生态环境措施时,引入可持续发展理念,重视关注与群众生计相关的措施的配合,神垕镇通过发展钧瓷产业,解决了当地居民的生计问题,钧瓷产值达到18亿元,成为河南省重要的陶瓷出口基地。通过加强群众生计手段和途径,提高群众可持续生计能力,促进社区经济社会可持续发展,进而促进整个项目的可持续发展。

3 结 语

参与式方法的运用,对于项目规划和顺利实施、提高项目效益起到了重要作用。参与式方法的引入,从另一个层面上丰富了小流域管理技术体系。特别是在改进传统工作方法存在的不足和弊端,提高小流域规划的科学性和可行性,解决并应对农村税费和体制改革后给小流域管理工作带来的挑战,适应广大农民越来越强烈的自主管理、参与决策的要求等方面,收到了明显效果。

摘要：禹州市是一个水资源不丰富的地区,加强小流域管理是提高水资源综合利用效率的关键。参与式小流域管理是让老百姓在项目规划、实施、管理中充分参与,把百姓利益与流域管理紧密结合;在实现流域管理目标的同时,使百姓的意愿在规划中得到充分的体现;百姓全面的参与到项目选择、规划、实施、监测、评价、管理的全过程中来并分享项目成果和收益。保证了项目实施的效果和质量,提高了项目规划设计的科学性和合理性及项目可持续发展的能力。

关键词：参与式管理,小流域管理,参与式管理措施

参考文献

[1]袁瑞新,陈南祥,曹连海,等.禹州市水资源[R].2009.

[2]钱正英,张光斗.中国可持续发展水资源战略研究综合报告及各专题报告[M].北京:中国水利水电出版社,2001.

[3]沈大军.水管理学概论[M].北京:科学出版社,2004.

[4]河南中水公司.禹州市神垕镇水资源综合开发治理规划[R].2007.

关于各学院积极参与活动的奖励措施 第2篇

针对本次活动，各学院须指定一名活动负责人跟进本次“学术之星”评选整个过程，专门负责资料收集、联系参评者，并参与组成评选委员会，同时也对此次评选进行监督。对于积极参与活动、推进活动顺利进行的学院，校研究生会将给予该学院适当的分数奖励。奖励总分：0.5分。

1、报名：

各学院活动负责人于报名截止日期4月1日前，至少推荐所在学院3名博士或硕士研究生参加评选。

完成参评人数指标的学院获得奖励分：0.1分

2、材料上交：

各学院活动负责人于报名截止日前，提交各参评者报名表。准时提交可获得奖励分：0.05分。

各学院活动负责人于4月9日21:00前，提交各参评者学术成果证明资料。准时提交可获得奖励分：0.1分。

各学院活动负责人于指定日期前，提交各参评者终评演讲PPT及DV等相关资料。准时提交可获得奖励分：0.05分。

3、评选委员会：

各学院活动负责人须准时参与初评，认真履行初评职责，恪守组织纪律，开会不得无故迟到、缺勤，按时按质完成初评的学院可获得奖励分：0.1分。

各学院活动负责人须准时参与终评。准时参与终评的学院可获得奖励分：0.05分。

4、终评：

医院档案参与医院文化建设措施探究 第3篇

医院档案和医院文化建设均包含于医院基础管理，但是其分属的管理范畴不同：①医院档案：医院在办院宗旨的指导下在长期的教学科研、医疗业务、基础设施建设、财会统计、人员结构等过程中形成档案的总和，作为医院各项工作真实记录的有效凭证，对医院的建设及发展具有十分重要的意义；②医院文化：在长期的教学科研、管理过程、医疗服务实践中逐渐发展成能为全体职工所接受并共同遵守的具有行业特征以及医院特色的价值观、理想信念以及行为规范。某种程度上医院文化依存于医院档案而存在，而医院档案做为医院文化的物质载体在文化建设中起到推动技术创新、传播编研、传承教育等作用；医院文化促使医院档案的内容更加丰富[1]。

二、医院档案在文化建设中的作用[2]

近些年，医院档案对医院文化的作用越来越突出，主要包含以下几个方面：

（一）对医院文化建设起到教育传承的作用

医院文化建设是医院精神的所在，具有强持续性、始终处于发展中的特征，通过借鉴并汲取前人的创造成果来继承并传播医院的先进文明。档案作为医院文化的载体，具有保留重要信息的作用，是前人优秀成果的积淀。通过对档案中的医疗以及技术标准的分析与比较，形成新的医院文化建设标准，通过对职工的教育及培训引导出职工的团队合作精神，并调动起医护人员的主动性及创造性。

（二）对医院文化建设起到提供编志修史素材的作用

编志修史具有增值及整合文化的作用，是医院文化建设的重要手段，记录着医院的兴衰荣辱，对医院的形象宣传、历史传承等都具有十分重要的意义。如今大多数医院在发展到一定阶段后都会对本院历史进行编写，所以需要丰富的档案信息、档案库存等资料来为其编写提供素材。

（三）对医院文化建设起到决策参考的作用

医院文化作为医院精神文明建设的一个组成部分，传播及发展由医院历史、医院所处的内外环境、现存制度等所决定，需要对医院的各种活动档案进行深入的了解及细致的研究，根据实际情况对医院文化政策及方法进行合理的设计。所以，医院档案在医院文化建设中起到决策参考的作用。

（四）为化解医院内外矛盾提供可靠的依据

近些年我国医院因结构调整改革（下岗分流、减员增效等）使医院面临着许多新出现的问题及矛盾。医院通过职代会等形式对提案进行征集，并对提案进行分类及汇总，用以了解职工关心的热难点问题，以便于有针对性对职工做思想政治工作，以化解内部矛盾、消除医院文化的不和谐音符、增强医院凝聚力、解决职工问题、巩固文化建设。完善的病历档案是鉴定和处理医疗纠纷的最原始证据，有利于医疗机构及其医务人员和患者合法权益的保护，有助于更好地维护医疗秩序，最大限度的保障医疗环境的安全并推进医院文化的发展。

三、医院档案参与医院文化建设策略[3]

（一）创新档案管理理念，着眼医院文化建设

管理理念主要包含管理目的、主体以及管理的方式方法。创新医院档案管理理念的同时要兼顾医疗机构的公益性及特殊性，当今社会医院需要面对的问题及矛盾很多，档案管理同样无法避免这些问题及矛盾。档案管理作为医院管理理念创新的伴随物同时也具有档案专业性的特点，所以，档案管理人员应顺应时代的发展，学习并接收新的档案管理理念，着眼于医院面临新问题的解决策略，化解新出现的矛盾，充分地发挥档案对医院文化建设的作用。

（二）建设档案文化管理考评体系

作为医院文化重要组分的档案文化考评体系是医院文化建设健康发展的基础，秉承确保医院文化建设全面、可持续发展、健康的理念，目的在于构建一种改变目前医院档案文化管理无依据、无标准的状态，改变一些主要依靠领导兴趣，时而推进、时而停滞的医疗机构文化建设的不稳定状态。医疗机构具有特殊性及公益性，所以不能对企业或其他事业单位的档案文化建设考评体系进行简单的移植，而需要与医疗卫生行业的属性相结合。医院档案建设的实践成果和国家医药卫生体制改革的要求应符合我国国情及医疗行业的特点，应与不同阶段的医院发展特点相适应。在实践中应积极对《等级医院评价标准》、《医院分级管理办法》等有关制度进行借鉴，对以往医院档案建设的理论和研究成果进行吸收和接纳，拟定适合本医院发展的档案文化考评体系，对档案管理制度进行完善，使档案更好地参与并服务于医院文化建设。

（三）注重培养档案人才队伍，提高档案人员文化建设意识

医院档案应服务于医院文化建设，培养高素质的档案队伍为其前提和必要条件，而对档案人员服务文化建设的意识进行提高尤为重要，首先应树立起科学的人才发展观，创造良好的人才环境，提高对人才队伍建设的认识，同时应对档案人才结构进行合理的规划及配置，对档案人才服务文化建设的发展进行有意地引导。除此之外，还需要营造浓厚的学习、学术氛围，重视人才队伍的培训（针对工作和个人发展方向的进修学习培训、制度化培训、定期邀请专家进行经验交流及专业指导）。最后应将人才激励及考核机制相结合，不仅要将档案工作列入医院管理考核的范畴，以形成科学考核机制，还应建立适当的激励机制，充分调动档案管理人员的积极性。

四、挖掘精品病案，服务文化技术创新[4]

医疗工作者为特殊的职业者，应具有一丝荀不的工作精神及精益求精的工作技术，在展现良好医风和高尚医德的同时也应对医院文化建设水平的高低进行反应。档案人员通过挖掘具有专业代表性及疑、难、杂症的典型病案，制作成精品案例，以此来推动医院相关专业学科技术的创新，创建“服务一流，技术一流，群众信赖”的医院。

综上所述，医院档案对提高医院文化建设起着十分重要的作用。采取积极有效的策略加强医院文化的建设，不仅有利于提高医务人员的素质，而且对医德医风的建设大有裨益。医院档案管理人员应顺应时代的要求，参与档案文化的建设，促进医院文化建设健康可持续发展。

参考文献：

[1]张爱曾.胡恒.医院档案参与医院文化建设策略分析[J].工作园地，2015，214：94-95.

[2]张君.病历档案资源的开发利用[J].社会广角，2013：33.

[3]王悠.罗志刚.论创新医院文化建设的基本路径[J].南华大学学报社会科学版，2013（4）：45-47.

参与式管理措施 第4篇

关键词：机房管理,学生参与,措施

目前,计算机已渗透到各个领域,所有高校为满足教学需要,都建立了计算机公共机房。随着高校招生人数的飞速扩张,学校公共机房计算机数量猛增,规模不断扩大,这就使得机房管理工作中存在的问题凸显出来。

1. 高校机房管理的现状

1.1 高校计算机公共机房工作负荷量大,管理人员匮乏

高校计算机机房是学生在校期间上机学习的主要场所,不仅要满足计算机基础教学的需要,还要满足不同专业、不同课程的教学要求。机房除了管理学生教学实习、上课上机外,还要在课余时间对学生开放。因此,机房管理基数大,处理的内容繁杂,但专职管理的人员少,人均工作量大,负荷较重。

同时,机房管理牵扯面广,事务繁杂并存在一定的技术难度。从广义上说,硬件设备的购置或添置、各类软件的选用、问题机器的及时检修、机房防火、防盗及用电的安全检查、网络故障的排除、环境卫生的维护、机房教师与学生的管理等,都属于机房管理内容。由于管理人员的匮乏,对于机房日常的管理维护和相关制度的有效执行都存在着一定的难度。

1.2 高校计算机公共机房设备维护面临挑战

学校机房面向广大学生开放,具有使用人数多、使用频率高、损坏率高的特点。为了保证日常教学的需要,整个机房系统绝大部分的时候处于超负荷的运行状态,从而造成机器维护、维修时间不够,机器工作稳定状态差。另外,由于学生计算机操作能力参差不齐,经常会有意无意删除系统文件或应用软件,导致系统无法正常运行。同时,计算机病毒一旦传入机房局域网内,轻者机器运行速度减慢,重者会导致整个局域网瘫痪,影响正常教学秩序。计算机系统遭破坏,恢复起来费时、费力,大大增加了管理人员的工作量和技术维护难度。

1.3 机房卫生和环境维护成一大难题

由于计算机设备密集,人流量大,计算机又具有持续散发热量的特点,导致机房的卫生和环境保护成为一大难题。有些学校采取拖鞋或者带鞋套进入机房的办法,仍不能从根本上解决机房环境卫生的问题,反而增加了鞋套和拖鞋的成本。

1.4 网络病毒泛滥

目前,计算机病毒日新月异、层出不穷,病毒的扩张力和感染力越来越强,危害性也越来越大,给机房的管理工作造成了严重的威胁。一旦病毒入侵计算机,就会出现各种故障,运行速度极慢,程序不能正常启动,网页无法打开,甚至系统崩溃等。计算机病毒防不胜防,无处不在,日常使用的光盘、U盘,或无意打开的一个网站链接,都有可能感染病毒。且传染速度快,从一台电脑中毒开始,几天时间内就有可能感染整个机房,从而给维护人员带来了巨大的工作量。

1.5 使用者能力参差不齐

学生计算机的熟悉程度与纪律性的区别,也会给机房的设备带来程度不一的损坏。从一般高校公共机房使用者的专业情况来看,可分为计算机专业和非计算机专业两类;而从学生的能力来看,又可分为初学者、有两年以上计算机操作应用能力者、具有一定程序开发能力者三类;大多数学生上机主要是学习和掌握上机操作能力和程序设计基础,处于学习使用阶段。

虽然很多高校机房都制定了严格的上机制度,甚至采取处罚措施,但是都不足以杜绝操作者或敢于“以身试法”者对系统安全的危害或破坏。因为学生经验不足或使用不当而引起的各种问题,常常导致电脑系统遭到程度不一的损害。还有一些好奇心重的学生,运用看到或了解的一些知识或程序,在计算机上进行尝试,或有意修改设置,导致机器无法正常运行。

1.6 软件安装工作量巨大

由于学校公共机房还承担了各专业特殊课程的上机需求,需要不时安装各类专业性的软件。另一方面,由于学生的误删除、误操作和病毒发作等原因,使许多软件无法正常使用,必须重新拷贝、重新安装。因此,学校公共机房软件安装工作量巨大。

1.7 机房教学秩序有待加强

由于计算机正常使用过程中的噪音无法避免,教室内的音响效果很差,座位靠后的学生由于无法听清老师的讲解,互相交头接耳,彼此询问,加剧了整个机房嘈杂无序的情况。通常,老师在机房上课时的教学纪律难以控制,这不但是机房管理的一大难点,也是众多高校最普遍的、亟待改善的地方。

2. 学生参与机房管理的实际意义

2.1 学生参与是“以人为本”的高校管理改革途径之一

参与管理是现代管理的核心内容,是一种具有时代特点,符合未来教育发展趋势,也是“以人为本”的科学发展观在高等教育领域的具体体现,更是提升大学生责任感和道德素质的有效途径和方法。学生在学校管理中具有双重性,他们既是被管理的客体,又是参与管理的主体。只有重视这一管理主体作用的发挥,学校中的科学管理、民主管理才能得以实施。学生参与管理在高校的实施是一个全面的体系,作为学生流动量最大的场所高校公共计算机机房,更是学生参与管理的重要实施基地。

俗话说“不当家不知柴米贵”,做个换位,让学生来当管理者,参与机房的管理,不仅使他们在发现故障、分析故障、解决故障过程中学到了技术,提高了他们的计算机水平,还可以增强他们的主人翁意识,培养他们对所从事工作的责任心和荣誉感。

2.2 学生参与机房管理是学生自身发展的需要

参与机房管理的实践活动,可以培养一批计算机操作和管理能力突出的学生。学生参与管理不仅可以让他们发挥特长,还可以让他们接触到一些课堂上学不到的软、硬件知识,从而满足他们的兴趣,学到更多的计算机知识,提高解决实际问题的能力,使机房创造成培养学生“一技之长”的资源地,是学校和学生自身发展的共同需要。

机房还可以设为学校的勤工助学场所,这样不仅可以培养学生的工作能力和树立自强自立的精神,同时,可以缓解贫困学生的生活压力。

2.3 学生辅助机房管理是机房发展的需要

随着机房的管理工作越发繁重,管理人手的不足显而易见。在校学生是机房辅助管理最理想的人力资源,不仅可以缓解机房管理人力上的不足,减轻管理人员的工作压力,还可以大大提高工作效率、服务质量和管理能力。

当今的学生足以胜任机房辅助管理的工作。通常机房维护中有很多重复性工作,比如操作系统的恢复、软件的安装、设备的维护和保养、卫生的检查、机房职守等。在技术上,学生只要熟悉计算机的操作就完全可以独立进行,而且只要是辅助管理的学生具备有较强的责任心,再加上专业老师的指点就可以完全胜任。

3. 学生参与机房管理的实施措施

让学生参与机房管理工作,关键还在于管理教师的正确引导。让学生管理机房并不意味着管理教师的工作会减轻,只是工作的重心转移了,由机房日常的维护转移到对学生管理员的管理上。要让学生管理并管好机房,管理教师的指导工作主要有以下几方面:

3.1 明确职责,合理分工

要让每名学生管理员清楚自己在机房管理中的责任和任务,明确自己在干什么,要干什么,这就要求机房管理人员要认真地做好学生的组织与分工,还要根据机房的具体情况,实际工作成立若干个学生管理小组。如维护小组,负责机房的软、硬件维护;上机管理小组,负责机房上课时的组织纪律;卫生维护小组,负责机房的日常卫生工作;安全小组,注意防火、防电、防盗,负责机房的各项安全检查等。这样一来,机房的大部分工作交给各个小组具体负责,要求他们明确自己的岗位职责,相互之间密切配合,遇到问题时不互相推诿,定时定期做好维护工作。

3.2 制定管理制度,奖罚分明

针对每个人员的具体分工,制定一套相应的严格而又行之有效的管理制度,并坚决贯彻实施,做到奖罚分明。

机房作为用人单位,在利用学生参与机房管理工作时,必须要有一套完整的规章制度进行管理。要建立激励机制,使学生明确自己的任务及职责,遵守纪律,按时上、下班,做到不迟到、不早退、不旷工,以制度来约束自己,有条不紊地开展各项工作,促进机房管理日趋完善。同时,也使学生更加明确自己的目标和方向,更好地发挥自己的作用。

3.3 把好人员选择关,做好梯队建设

学生参与机房管理,在人员选择方面是非常重要的。被选中的学生必须具有较强的责任心和良好的品行,对待工作要认真负责;同时,具有一定的计算机基础,而且最好对计算机知识有浓厚的兴趣;能吃苦耐劳,爱钻研、勤思考,有合作精神。引入辅助管理人员竞争上岗机制,促进学生对岗位的热爱,提高学生的学习态度。另外,根据各学校要求选择一些家庭贫困的同学,给他们提供一个勤工俭学的机会,增加一些生活费用来弥补生活上的困难。

此外,要做好梯队建设。每年从新生中挑选几个参与机房管理,然后以老带新,这样慢慢的能形成自己的特色、传统,将一些比较好的习惯和传统保留下来。

3.4 教师指导、组织管理

作为指挥者的教师承担很重要的责任。首先,学生参与管理意味着原管理教师的管理重点发生了转移,由原来的机械维护转移到对辅助工作的学生管理上,管理教师既要亲自参与管理机房,又要不时对辅助人员的工作进行指导,特别是对机房维护学生的培养,教会他们相关维护技术、技能、技巧;其次,管理人员和学生之间应该多接触,多了解,帮助他们在按原则办事的前提下,有效地处理和解决好与学生之间的管理关系,构造和谐的主辅工作关系。如:每周例会、每月工作总结等等。大家各抒己见说说机房的相关事宜,存在的问题、如何解决。通过这些要求大大提高同学的对机房管理的兴趣,提高他们发现问题、处理和解决问题的主观能动性。

学生参与机房管理分为具体两大阶段。第一阶段:学生的管理能力培养阶段。在该阶段,管理教师既要管好机房,又要不时对管理小组的工作进行指导,特别对机房维护小组的学生,培养其管理机房的能力,这些要花费管理教师大量的时间和精力。第二阶段:学生独立参与机房管理阶段。学生开始独立参与管理,维护设备,做好值班记录(包括出现的故障现象、故障原因及解决方法,甚至是改进建议),对特殊故障、特殊问题,可与教师联系以便得到及时的帮助。

学生参与管理机房是希望获得更多的上机机会,学到更多的计算机知识。因此,教师对学生计算机技术的指导是缺一不可的,具体作法如下:

1)由教师介绍本机房的情况,包括局域网的组成、配置、网络的连接、电脑的基本配置等,然后提供机房机器常见故障及解决方法,包括解决问题时可能要用到的知识等。

2)先教学生一些基本的硬件调试、修理、维护等方面的知识,让学生结合学过的理论知识,通过实践逐步了解、掌握机器的维护、保养并积累经验。

3)尝试让学生自己修理、调试机器,遇到问题自己解决,将解决问题的过程、处理方法记录下来,方便日后总结归纳。

4)晚上或周末开放,让感兴趣的学生参与管理、维护机器,做好记录。

5)指导学生制作本机房的开机界面、公告信息、资源共享等,充分发挥其主观能动性。

通过学生参与机房管理的实践尝试,一方面,培养了学生,提高了学生的素质,锻炼了学生的能力,学生在熟练使用计算机方面有长足的进步,掌握了一定的计算机软、硬件维护知识,提高了自身素质。在不影响学生正常学习的前提下,利用课余时间参与机房管理,为学生今后学习、求职等方面赢得较大的竞争优势;另一方面,在上机人数较多,机器出现故障较多的情况下,有学生参与修理可使机器在短时间内恢复正常,提高了机器的完好率和利用率,缓解了机房管理人员的工作压力,可以帮助教师从一些繁琐的日常维护工作中解脱出来,不但能使机房在教学任务繁多的情况下较好地完成任务,保证教学的正常进行,也为广大在校学生提供了一个身体力行,实践自身梦想的广阔舞台。

参考文献

[1]袁建华.成人学校计算机房科学化管理初探[J].科教文汇,2007,(2).

[2]张堃.高校计算机房的管理[J].办公自动化,2007,(9).

[3]刘威.高校计算机公共机房管理的实践[J].孝感学院学报,2007,(6).

[4]李艳华.计算机机房的科学管理[J].高校实验室工作研究,2006,(9).

[5]李宁.西方大学学生参与学校管理探析[J].北京科技大学学报,2002,(6).

参与式管理大学班级管理论文 第5篇

一、大学班级管理角色转变

1、班委

班委在整个班级管理中的作用十分重要。他们这一群人既是班主任管理理念的直接感受着，也是班主任管理理念的传达者和实施者。他们应该起到上传下达的作用。是班主任与所有同学充分沟通和交流的中介渠道。如果这个渠道不畅通，参与式管理就形同虚设。所以，作为班主任来说，在制定一些框架性制度的同时，可以放手让班委去进行具体的管理，班主任只需要把握整体方向和原则即可。这就需要班主任在遴选班委的时候，高度重视对班委成员的挑选，其次就是注重在日常管理过程中，重视对班委能力特别是管理能力，沟通能力的培养。作为班委，也应当有意识的培养自己的沟通和管理能力，其次就是要把班级同学的意见及时反馈班主任，把班主任的想法，及时向同学传达，保证班主任与同学之间沟通交流的顺畅。

2、其他班级成员

作为班级管理最主要的参与者，要注意主动的培养参与意识和管理意识。需要班级同学养成积极主动的意识。在班主任和班委的组织下，有意识地、主动地和积极地参与到班级管理之中。主动的表达自己的想法和诉求。共同参与制定班纪班规，参与班级文化建设活动。严格来讲，班级同学才是班级管理真正的主体。因此，对于班级管理，要有主人翁的精神。

二、参与式管理方法尝试

在对班级参与式管理的角色厘定清楚以后，如何切实可行地把参与式管理的模式贯穿于整个班级管理，将是要讨论的重点。班级管理，独具特色和创造力的方式方法十分关键。其中，主题班会、特殊班级活动以及学生学业规划是重中之重。

1、主题班会

各个班级在遵照学校要求召开例行班会的同时，可以对班会的实质内容进行有意识地设置。在时间上，可以定期(比如每一个月或者每两个星期)召开内容丰富和极具特色的主题班会;在内容上，可以发动全班同学，共同参与制定主题，也可以结合每个月的特色节假日，比如地球日、法制日等，围绕这些内容，进行主题班会，还可以针对某一时段社会热点问题，时事政治等内容，有序开展活动;在形式上，可以采取班级大讨论的方式，鼓励所有人参与，也可以采取主题演讲等方式，对同学们的思想进行引导，促进师生之间、学生与学生之间的交流与沟通;在地点的选择上，可以考虑在教室，也可以在宿舍，甚至可以在校园进行主题班会。通过主题班会的召开，引导学生的思想健康发展，培养学生独立思考问题分析问题的能力。

2、独具特色的班级活动

在班级日常的管理过程中，有针对性地开展一些特色班级活动，也是凝聚班级合力的有效方法。可以充分听取班级同学的意见和建议，选择一些适合本班全体同学参与和开展的活动，例如，在本班全班男女同学混合参加的各类球类比赛，篮球，排球，羽毛球，乒乓球等球类比赛，丰富学生的生活。甚至可以考虑邀请其他班级的同学，进行类似的体育比赛，加强与其他同学的.交流。此外，可以设置温馨的生日晚会，定期给班上过生日的同学举办生日晚会，把班集体打造成一个团结温馨的大家庭。还可以组织本班同学一起参与社会实践，从事一些有意义的公益活动等。

3、学业规划

参与式管理措施 第6篇

【关键词】环境影响评价；公众参与；有效性措施

公众参与（Public Participation），是环境影响评价制度中的一项重要内容，是指具有公共利益、兴趣的社会群体对政府涉及公共利益事务的决策的介入，或者提出意见与建议的活动。

1.国内外环境影响评价中的公众参与情况

1.1美国环境影响评价中的公众参与

美国是最早实施环评公众参与的国家，公众意见听证会（public hearing）是美国环境影响评价中公众参与的常用形式之一。听证会的流程：首先利用新闻媒介，发布拟建项目的厂址、内容；其次是公布听证会的时间和地点，邀请公众参加；三是通过听证会，听取公众意见，并进行现场答辩；四是在环境影响报告书中，设专门章节记录听证会内容并论述公众的意见。通过司法审查制度的保障，美国公众参与起到实际的效果监督作用，对于违反公众意愿的建设项目，公众通过完善的司法手段可以维护自己的正当利益，真正的体现和尊重了公众的意见。

1.2香港特别行政区环境影响评价中的公众参与

香港回归后，于1998年实行新的《环境规例》，强调“公众参与”，重视“相邻权”， 特别重视建设项目对生态的影响，凡违反环评规例的行为均属于犯罪行为，处罚很严厉。环境规例要求建设方在一份中文报纸和一份英文报纸上发布工程项目简介，在相关部门和公共场所提供报告书文件供公众查阅30天。在报告书做出前，按照程序，环境署还需征求其它主管局的意见，提交报告后，需再征询环境咨询委员会的意见，期限60天，整个评估过程公开、透明。

以上分析，在环评公众参与程序上，无论在立法方面还是在实践中，发达国家或地区都取得了一定的经验，公众参与的有效性较高。

2.国内环境影响评价中公众参与的发展历程

我国环境保护行政管理领域的公众参与近年来已有长足发展。中国对环保的重视始于1978年，小平同志首先提出中国应制定环境保护法。在环评法出台之前，由于缺乏具体的法律规定，我国环境影响评价中公众参与的广泛性和深度还处于较低水平。建设项目建设前一般不向大众公布.也无听证会形式。报告书不公开，只在环评过程中通过发放问卷、个别走访收集公众意见，并且将专家意见、地方意见也视为公众意见。因此，公众参与还有待进一步发展。2002年全国人大常委会出台的《环境影响评价法》对规划项目的公众参与程序进行了基本的规定。2003年9月1日颁布实施的《环境影响评价法》则顺应实际需要，进一步完善了公众参与制度。在公众参与环境影响评价的范围、程序和时机作了相应的规定。2006年10月28日颁布的《环境影响评价法》进一步具体规定了环境影响评价中的公众参与，该法第5条规定：“国家鼓励有关单位、公众以适当方式参与环境影响评价”。这对保障公众的环境知情权，调动各相关利益方参与的积极性起到极大作用。

3.我国环境影响评价公众参与存在的问题与不足

3.1公民享有的权利还不全面

依据《环评法》的规定，以及《暂行办法》的规定，在环境影响评价中的公民参与权已经有许多。但《暂行办法》属于部门规章，其效力有限，其所规定的公民在环境影响评价中的参与权的地位还相对较低。同时，《暂行办法》对公民参与权具体内容的规定也还有很多不完善的地方，如对控告检举权、协助公务权、程序抵抗权、救济权等还没涉及，环境影响评价中的公民参与权还不是很全面。

3.2公众参与主体范围界定模糊

我国的环评法对公众范围规定较为模糊。国家鼓励有关专家和公众参与环境影响评价，如何界定二者的关系，如何界定有利害关系和地缘关系人群，由于相关法律规定的模糊性，实践中公众参与的人员选择具有不确定性。实际操作中往往由评价单位自己确定人选，容易剥夺有意愿参与及有利害关系人员的权利，不具代表性，无法充分反映民意。

3.3环境公益诉讼滞后，未能有效维护公众环境利益

环境问题的一个特点就是它涉及的面积广、范围大，而且是多数人、多方面利益的体现。但是我国目前对环境公共利益的保护法律尚没有建立，没有相应的诉讼途径来解决，造成了环境公益保护的障碍。我国相关立法中只有在“私益诉讼”（如行政诉讼、民事诉讼）中规定有利害关系的公民可以起诉，而现有的私益诉讼机制救济能力有限，难以解决众多的环境公益问题。公众参与法律保障不健全，公众参与意识不强，环境信息公开不规范，环保宣传力度不大，环保民间组织力量不足，环境公益诉讼欠缺等问题。

4.对我国环境影响评价公众参与制度的有效性措施

4.1转变思想观念，提高公众的环境意识

环境保护仅仅依靠政府的力量是远远不够的，必须依靠公众的力量才能见成效。我国政府近些年从中央政府到地方政府都已意识到公众参与环境保护的重要性，明确认识到参与环境保护是国家法律赋予公众的权利，政府部门有义务回应和保护公众参与环境保护的这种权利，提供公众参与环境保护的途径和机会。政府也加大了环境教育的宣传力度，提高公众的主体意识，让公众认识到环境保护不仅仅是政府的责任，也是公众的义务，树立“人人为我，我为人人”的社会责任感，让公众成为环境决策、环境管理、环境保护的主人翁，而不是旁观者。

4.2明确界定公众参与的主体范围

参加调查的公众是影响公众参与有效性的首要因素。对于公众范围的界定，一般国际惯例是以“受到直接影响”和“存在利害关系”为标准。因此，公众参与应该让直接受影响的人群及团体的公共代表参加，可以包括地方官员、相关部门机构、私营企业代表以及其他感兴趣的团体，如当地人大代表、政协委员、群众团体、环保协会或居委会代表等，特别是要充分利用环保社会团体的环保意识强、环保知识丰富、参与热情高、熟悉本地环境质量情况的特点，发挥其积极的作用。公众参与代表的人数越多，其有效性越高。按照不同人群、团体赋予不同的评价阶段的权重等级，确保公众参与意见的客观公正。

4.3进一步完善公众参与的程序

我国的环境影响评价程序则只是对需要编制环境影响报告书的程序作了详细规定，对于编写环境影响报告表以及环境影响登记表的程序则没有进行详细的规定。也就是说，在后两者的情况下，公众根本没有参与该程序的机会。而且，由于我国环境影响评价程序中缺少项目审查和范围界定程序的相关规定，使得公众也无法在这两个程序中享有参与的权利。根据参与阶段越早，公众参与越有效的标准，我国应当在这两个程序中引进公众参与，使公众参与在拟定专项规划或建设项目的初审、范围界定、环境影响报告书的制作、接受公众审查及环境影响报告书的审批等各个阶段均应有所体现。

【参考文献】

[1]张晓文.我国公众参与环境保护法律制度探析[J].河北法学，2007.

[2]骆鑫.中美环境影响评价制度比较研究[J].甘肃农业，2005.

县级农机校参与市场竞争的有效措施 第7篇

1.建立适应市场经济发展的思想意识

目前, 绝大多数县级农机校仍习惯“坐等靠要”, 但是, 在市场经济体制逐步建立的今天, 再“坐等靠要”, 只能坐没了市场, 等跑了机遇。因此, 县农机校要参与市场竞争, 就必须更新观念, 树立竞争意识, 强化市场观念。这不仅是发展社会主义市场经济的需要, 也是改革和发展农机成人教育的需要。农机校只有以变应变, 重新调整自己的思路与坐标, 从市场经济体制出发思考问题, 才能较好地适应市场经济发展, 为农业和农村经济建设提供最佳服务, 真正闯出一条自我发展壮大的路子。

2.确立面向市场全方位开放培训新观念

近几年来, 农副产品加工业及二、三产业迅速崛起, 对人才的类型、数量与层次都提出了新的要求。面对这种变化, 农机成人教育决不能只唱农机一本戏, 必须主动适应市场经济发展, 以市场为导向, 重新优化专业设置, 丰富办学内容, 改善培训方法, 不失时机地研究和把握人才需求走向, 紧紧抓住农村各类成人教育网络不健全而带来的契机, 真正建立起一个“全方位、多内容、多层次”的培训体系, 面向大市场, 面向现代化, 培养各种人才。只有这样, 农机校才能摆脱困境跻身市场, 增强活力, 加快发展。

3.建立以校办厂, 以厂养校

发展校办产业, 走产教结合的路子, 不仅是农机成人教育改革和发展的客观需要, 也是实现农机服务市场化、服务组织实体化、服务实体企业化、企业群体产业化的迫切要求。教育是经济发展的源泉, 而经费紧张又必然影响教育的发展。农机成人教育要适应市场经济, 实行全方位开放培训, 增加配套教学设备和设施, 必然以经济做保障。但目前, 作为农机成人教育的各种经费渠道早已淤塞, 仅靠有偿培训这一项收入, 不可能满足农机校发展壮大的需要。因此, 农机校要在市场经济下求得生存与发展, 就必须走产教结合的路子, 只有这样, 才能逐步积累资金, 以较雄厚的经济实力、较高的办学水准和竞争能力, 赢得市场的挑战。

二、坚持和谐发展, 借助各方力量开展培训

1.借助农机推广的力量开展培训

农机校应与农机推广部门加强联系, 制定培训方案, 采取灵活多样的形式开展培训, 特别是新式农机具的培训, 可从农机推广部门借用实机开展直观教学。这样可加强感性认识, 使农民快速牢固掌握农机技术知识。

2.借助农机管理的力量开展培训

农机校可借助农机管理的职责, 一同下乡, 利用各农忙季节检查维修机具, 到田间地头讲解维修知识、操作技术等常识, 或利用维修网点年检时机, 开展维修人员培训。

3.借助农机监理的力量开展培训

农机培训应借助农机年度总检的时机, 进行农机手的技术培训。主要讲解操作技能、安全生产知识和有关法律法规常识, 使之掌握正确操作方法和驾驶技术, 达到安全行车的目的。

4.借助大专院校、研究所力量开展培训

农机校要加强与大专院校、研究所的联系, 以了解当今国内外各种先进农机具应用及发展状况, 以及如何提高农机综合利用率等方面的信息, 并及时把这些知识传递给农民。

5.借助各地成校的生源开展培训

由于各级政府部门的重视, 成校已成为重要的农民培训基地, 农民的“绿色证书”主要在成校, 劳动部门的下岗和失地农民培训也主要在成校。农机校要主动联系各成校, 借助其生源和场地开展农机技术培训, 提高农民农机技能。

三、加大改革力度, 建立科学的管理机制

参与式管理措施 第8篇

一、转变思想, 更新观念

1、建立适应市场经济发展的思想意识

由于历史的原因, 计划经济体制所形成的办学思想和传统意识至今仍束缚着市、县级农机培训学校的手脚。目前, 很多市、县级农机培训学校仍然通行奉命办学, 习惯“坐、等、靠、要”, 只能坐没了市场、等跑了机遇、靠没了效益、要来了差距。如果不主动出击、锐意进取, 农机培训学校就很难进入市场。因此, 市、县农机校要参与市场竞争, 就必须更新观念, 树立竞争意识, 强化市场观念。这不仅是发展社会主义市场经济的需要, 也是改革和发展农机成人教育的需要。农机培训学校只有以变应变, 重新调整自己的思路与坐标, 从市场经济体制出发思考问题, 才能较好地适应市场经济发展的要求, 为农业和农村经济建设提供最佳服务, 真正闯出一条自我发展壮大的路子。

2、确立面向市场, 全方位开放培训的新观念

培养千千万万的农机技术人才是市、县级农机培训学校义不容辞的职责, 但其培训范围一直局限于农机驾驶员、操作手及修理工等, 这是导致农机培训学校生源萎缩、经济效益低下甚至少部分频临停办的主要原因之一。随着市场经济的发展, 农村产业结构发生了深刻变化, 农、林、牧、副、渔业各自逐步成为独立的产业而存在。特别是近几年来, 适应地方可供资源的农副产品加工业及二、三产业迅速崛起, 对人才的类型、数量与层次都提出了新的要求。面对这种变化, 农机成人教育决不能只唱农机一出戏, 必须主动适应市场经济发展, 以市场为导向, 重新优化专业设置, 丰富办学内容, 改善培训方法, 不失时机地研究和把握人才需要走向及其结构调整, 紧紧抓住农村各类成人教育网络不健全而带来的契机, 真正建立起一个“全方位、诸内容、多层次”的培训体系, 面向大市场、面向现代化培养各种人才。只有这样, 农机培训学校才能摆脱困境, 跻身市场, 增强活力, 加快发展。

3、建立以校办厂, 以厂养校, 学校培育人才, 人才振兴社会的良性循环机制

发展校办产业, 走产教结合的路子, 不仅是农机成人教育改革和发展的客观要求, 也是实现“农机服务市场化、服务组织实体化”的迫切要求。教育是经济发展的源泉, 而经费紧张又必然影响教育的发展。农机成人教育要适应市场经济, 实行全方位开放培训, 增加配套教学设备和设施, 必须以经济作保障。但目前, 有些农机培训学校作为农机成人教育的各种经费渠道早已淤塞, 仅靠有偿培训这一项收入, 不可能满足农机培训学校发展壮大的需要。因此, 农机培训学校要在市场经济条件下求得生存与发展, 就必须走产教结合的路子。只有这样, 才能积累资金, 以较雄厚的经济实力, 较高的办学水准和竞争能力, 迎接市场的挑战。

二、加大对农机培训工作的宣传力度

农机培训学校应加大对农机培训工作的宣传力度, 争取各方面的理解和支持, 要充分利用电视、广播、报刊、现场观摩会、送教下乡、科普活动和向有关领导汇报等各种形式进行广泛的宣传, 使农机培训工作的重要性家喻户晓。通过宣传要使农民认识到, 农机培训不是为他们增加负担, 而是将实用农机知识和操作技能传授给他们, 以帮助他们更好地使用农机和掌握农机实用技术, 更快地致富奔小康, 由过去的被迫参加培训变为主动要求参加培训。

三、选好校长, 落实负责制

人才就是生产力, 人才就是效益, 农机成人教育的中心环节就是要增强农机培训学校的活力, 而搞活学校的关键在于校长人选综合素质的高低。因此, 在选拨校长这一重大决策问题上, 必须要坚持德才兼备、任人唯贤的原则, 切不可照顾关系, 论资排辈安插人。要把哪些年富力强、业务精良、经验丰富、开拓进取, 懂得学校管理, 具有领导才能、市场观念、竞争意识和效益意识的优秀人才优先选拨到校长岗位上。这样既有利于学校搞活, 又有利于经济发展, 更有利于事业兴旺。

当然, 在选好校长的基础上, 还必须辅之校长负责制的落实, 否则, 其才华也难以施展。目前, 有些农机培训学校校长负责制有名无实, 严重束缚和影响了学校的发展。因此, 要改变过去对学校干预过多, 管理过死的做法, 落实校长负责制。在市场经济中, 农机成人教育要参与市场竞争, 必须首先具有充分的活力, 这就需要贱予学校充分的自主权, 把属于学校的权力完全交给学校, 使校长确实成为三权 (行政决策权、自主办学权和人财物调配权) 统一的代表, 保证农机校有充分的条件参与市场竞争。

四、造就一支具有竞争力的师资队伍

教师是学校的主导要素之一。师资队伍科技素质的高低与知识结构是否优化, 不仅决定学校的办学声誉, 影响学校的办学效益, 而且还会直接钳制学校的发展。因此, 无论什么时候, 都要遵循以人为本的管理原则。在市场经济时代, 农机成人教学遇到前所未有的挑战, 面对日新月异的科学技术和日益增大的人才培训需求, 却没有主动权。这不仅因为农机学校没有相应的教学设备, 更因为缺乏一支能担当起培训任务的师资队伍。目前, 农机校90%以上的教师来源于农机院校, 他们对农机可谓行家里手。但面对新技术开发与新学科门类, 他们却是门外汉。如果不迅速着手改变教师队伍人员的知识结构, 不优化其科技素质, 农机培训学校就很难参与市场竞争, 要搞活农机培训学校, 实行全方位开放培训, 也只能是纸上谈兵。因此, 农机培训学校要积极参与市场竞争, 不仅要转变思想, 建立以校长负责制为核心的管理机制, 而且要着手狠抓教师队伍建设, 改变教师队伍知识老化、知识单一的被动局面, 优化知识结构, 增强市场观念与竞争意识。只有这样, 农机培训学校教师队伍才能在社会上有较强的竞争力。

五、加大改革力度, 建立科学的管理运行机制

以校长负责制为核心的学校管理运行机制的建立, 是充分发挥学校群体效益的前提。社会主义经济体制的建立, 已把农机成人教育推向市场, 其运行机制也必须不能游离于市场经济的运行轨道, 必须运用市场经济的规律与法则来指导农机成人教育, 必须加大改革力度, 彻底废除多年来计划经济体制下所形成的那种呆板的运行机制, 建立一套适应市场经济发展的, 充满生机和活力的运行机制。

参与式管理措施 第9篇

一、准确定位课堂教学目标

一篇文章, 往往综合性很强。如果抓不住重点, 教学时很容易重复、枝蔓, 不能扎扎实实地使教学要求落到实处。这就要求教师在对文章内容充分把握后, 明确地定位好一个核心目标。

教学目标的定位必须要精准。教师的聪明才智、灵活应变能力, 固然能引起学习的兴趣, 但对课文的高度熟悉, 认真而准确的教学设计, 是激起学生学习动机的基础。定位核心目标, 不能从教师的主观意愿出发。文学作品是智力才能 (知) 、伦理道德 (意) 、情感心理 (情) 的载体, 所以我们可从“知”“意”“情”出发, 根据具体的情况来准确定位核心目标。

(一) 根据教材编著的单元目标来定位

以人教版《高中语文》为例 (下同) 。“必修四”第二单元, 是侧重对形象性较强的文学作品进行品味和鉴赏的。那么这一单元课文的教学核心目标就可以从“知”的角度出发, 定位为:从意象中体味情感。在教学过程中, 可以用其中一篇课文作为范文去带动学生自主学习其他课文。譬如教柳永的《雨霖铃》, 就可通过对“寒蝉、长亭、兰舟……清秋节、杨柳岸、晓风、残月”的领会, 去品味辛弃疾的《水龙吟·登建康赏心亭》里的“千里清秋、落日、断鸿、游子……”。若每节课的核心目标明确, 也就强化了知识点, 那么课堂的高效就出来了。

(二) 根据文章的特色来定位

每篇文章, 各有其特色。从不同角度定位教学目标, 效果各不同。教学时, 可以从这一点入手。如教《鸿门宴》, 这篇文章的教学核心目标不妨从“知”出发, 定为:积累实词、虚词等相关文言知识。这篇文章的文言知识把握牢固了, 对学生阅读课外文言文, 会起到重要的作用。

又如《荷塘月色》。它的语言特色 (描写、引用) 尤为突出。因此, 可以根据这个特色, 把教学核心目标定位为:学习巧用手法来抒情。从这个核心目标出发, 可以横向联系诗歌是如何表情达意的。这样一来, 学生欣赏文学作品能力、写作能力, 也就得到提高了。

(三) 根据社会需要来确定

当代社会的高速发展, 十分明显地反映出时代对人们语言能力的要求越来越高。人要发展, 就要有适应社会需求的语文知识技能。因此, 根据这一时代要求, 可以定位好某些教材的核心目标。如教人教版的选修课《新闻阅读与实践》, 就可以把这教材的核心目标定为:一是如何快速获取新闻内容, 二是学习新闻的写作。如何快速获取新闻内容?把握新闻的基本构成和结构就行。而对于新闻的写作, 就必须让学生明白:要用事实说话, 这是新闻写作最基本的原则;新闻要体现重要性、时效性、显著性、异常性、价值性, 具备要素越多, 就具有越高的价值。

(四) 根据学生的实际情况来定位

从学生实际出发, 就是从学生存在的不足或是学习潜能出发, 把弥补不足或挖掘能力作为定位核心目标的重要依据。

如, 同是教《陈情表》, 我在不同的班定位的核心目标就不同。在实验班, 我从彻“意”的角度出发, 把教学目标定为:味孝情, 立跪乳之心。在普通班, 我从“知”的角度出发, 把教学目标定为:把握文章层层推进构思的特点。之所以有这样的区别, 那是因为科组的学期作文教学计划是训练议论文。而普通班存在“望观点而无措”的现状, 对怎样展开论证无从下手。实验班呢, 基础好, 但有些学生在思想上却“嚣张”, 缺乏感恩之心, 有必要给他们的人生上一节德育课。因此, 我从这个实际情况出发, 贯彻“因材施教”的原则, 定位好教学目标。

教学中, 能做到准确定位核心目标, 课堂收效就会高。但语文教学和语文课文都有很强的综合性, 所以定位教学目标时要把核心目标与辅助目标有机结合, 即“固守核心目标, 坚持多元目标”。定位核心目标, 主要出于教学战略的需要。但单单凭借核心目标恐怕难以完成教学任务, 这就有必要选择某些相关的知识点与能力训练点作为辅助目标了。

二、落实学生参与课堂教学的措施

接受美学的创始人之一———沃尔夫冈·伊瑟尔认为:“文学作品不是由作家独创的, 而是由作家和读者共同创造的。文学作品的价值, 只有因读者的积极接受才能最终实现。”对这个看法, 我们深有启发。在语文教学中, 要让学生主动积极地参与到课文的“创造”中去, 体悟到语文教育的价值, 就必须想方设法采取各项措施, 使学生的思想感情融化到课文之中。

(一) 创造参与的有利环境

学生语文能力的提高, 不是靠老师讲出来的, 而是依靠学生在学习的参与过程中, 自我思考和不断认识规律, 加强训练得到的。因此, 要充分调动学生学习的自觉性, 教师就要给学生创造出参与课堂教学的优良环境, 使学生能主动地、积极地参与到课堂中来, 从而避免老师唱独角戏的局面。怎样做呢?首先, 是尊重学生, 平等待人, 哪怕对学习不好的学生也要同样尊重。其次, 是善于发现任何学生身上细微的优点, 适时表扬, 增强他们的参与的信心和兴趣。再次, 是让学生公平参与, 不要让班上的几个学习尖子控制整个课堂, 要形成全员参与的生动活泼的氛围。

(二) 以问题带动学习

孔子说:“学而不思则罔, 思而不学则殆。”老师要想方设法让爱思考的学生多思、深思;让不会思考的学生爱思、会思。要达到这一目标, 教师在教学过程中要善于设置问题, 以问题带动学习。

问题的编拟可多题连问连答, 发挥整体功能;也可以纵横联系, 发挥迁移功能。纵横联系法即把某些东西与其他同类东西在水平上连接起来, 把先前的学习与目前的学习做阶梯式上下移动。

在教《豆腐颂》一课时, 我设计了这样一个问题:这篇文章在主题的表达上, 和课外散文阅读中的《柴禾》有相同之处吗?请分析。答案为:这两篇文章在主题的表达上是一致的, 都是以小见大。《豆腐颂》借豆腐的特点来说做人的道理, 《柴禾》借柴禾的遭遇来说人生如何过才具有价值。

(三) 巧用“空白”让学生动起来

教育家苏霍姆林斯基说:“有经验的教师往往只是微微打开一扇通向一望无际的知识原野的窗子。”因此, 教师教学中应巧设、巧用空白, 激发学生探索、质疑、思考、练习、消化、吸收等。教师教学中, 可以利用文字空白、情节空白、情感空白、意象空白等, 让学生在课堂上全方位动起来。

如教《雨霖铃》一课, 我利用意象空白, 让学生体悟“象外之情”。我先对“千里烟波, 雾霭沉沉楚天阔”的意境进行点拨, 然后让学生对其进行再造想象。经过学生的描述, 宇宙的广袤辽远、雾的迷蒙凝重、人的单薄渺小, 则如立体画般一一呈现。这样, 对于诗人的离愁之深、前途之迷茫, 教师不分析, 学生也自然而然地领会了。对于“杨柳岸, 晓风残月”的体悟, 在学生的描述里, 则是喜和悲的相映, 飞扬和失意的对立:一边是晨风吹拂, 杨柳飞扬, 残星淡影, 朝阳欲出;一边是容颜憔悴, 落寞满面。这番想象不由让人心生感慨, 敬佩高适“莫愁前路无知己, 天下谁人不识君”的乐观。

参与式管理措施 第10篇

关键词：阳光体育,因素,创新,积极性

从2007年以来, 全国各地各级学校都积极响应党中央号召, 组织开展阳光体育活动, 但效果并不是很明显, 学生的锻炼的积极性也不是很高。在这里, 笔者就提高学生参与阳光体育运动的积极性的措施进行讨论、研究, 并结合自己实际做法, 分别从影响因素、课堂教学、组织课间课外活动等方面谈一下提高学生阳光体育运动的积极性的措施有哪些。

一、影响学生参与阳光体育积极性的因素分析

(一) 学生对健康知识了解程度不够

学生对于健康知识“不了解”和觉得“没必要了解”的人数很多, 说明学生对健康知识了解程度不够, 缺乏对健康知识的了解和掌握。这在很大程度上给学生参加体育锻炼造成一定的影响, 也给学校开展体育锻炼造成很大的阻力。

(二) 不正确的体育观

很多学生不同程度的存在看轻体育的思想, 认为锻炼就是跑跑跳跳, 不懂得自觉锻炼身体, 提高身体素质的重要性。

(三) 参加体育锻炼的目的性不明确

体育锻炼的最终目的是增强体质, 养成终身锻炼的意识。学生锻炼意识差的原因是受传统思想的影响, 认为学习文化知识比参加体育锻炼重要得多, 对体育教学功能认识模糊。

(四) 学校组织阳光体育活动不科学

受学生人数和场地的影响, 学校体育设施不完善, 体育器材少等原因使学生认为没有适合自己的锻炼项目从而失去参加体育锻炼的兴趣。学校组织形式的不合理性直接影响学生参与阳光体育活动的积极性和主动性。

二、阳光体育活动机制创新, 是学生参与阳光体育活动积极性的首要保证

(一) 完善组织机构

学校应该建立一个完善的组织, 由校领导牵头, 体育教师负责组织协调, 各个班级的班主任负责管理, 年级组长和政教处辅助管理, 实现齐抓共管, 层层落实责任。

(二) 规范制度, 强化管理

要在制度上做硬性规定, 全校师生必须人人都参与阳光体育活动, 建立“行政干部值日制、班主任管理制、体育教师帮辅制”等制度, 以使活动真正落到实处。要求活动做到以下几点:

1、活动所需要的场地和器材必须落实, 各个项目要落实, 要保证活动的时间。

2、各级领导要对活动进行监督, 班主任要组织到位, 要保证学生人人都参与活动, 要注意安全。

3、活动时行政干部值日要到位, 做到现场巡视, 及时发现

问题、解决问题。

4、体育教师全面负责大课间活动的组织、协调指导等事宜。

三、创新课堂教学, 提高学生阳光体育运动的积极性

(一) 利用游戏活动, 提高学生锻炼兴趣

将教学内容以一种活泼有趣的游戏形式展开, 就能很快激发学生的活动兴趣和积极性, 使其很快参与到活动中。此时因势利导地进行教学往往会起到事半功倍的效果, 我们的教学任务也可以轻松地获得学生的认可, 较容易达到预定的学习目标, 从而让学生体验到成功的快感。

(二) 通过比赛, 提高学生锻炼兴趣

比赛具有较强的竞争性, 能够激发学生争强好胜的心理。因此, 教师在活动中可以设置一些比赛项目, 依据教学过程的时机、学生的技能、熟练程度和场地器材的条件等合理地进行教学比赛, 不但能调动学生的学习兴趣, 而且对学生对动作技术的掌握也起到积极的作用。比如说进行接力赛、追逐赛、对抗赛这些竞赛性质的训练方法, 都能有效地激起学生的兴趣。

四、创新开展阳光体育大课间、课外活动组织各项活动, 提高学生阳光体育运动的积极性

(一) 不断创新活动形式, 突出学生的心理特色

突出“大课间”活动的艺术审美性。活动内容以具有浓郁特色, 深受全体师生喜爱的形式出现, 例如“形体操”“旗操”“筷子操”“呼啦圈”“健身球”“滚铁环”。从而带动学生参与的积极性。

(二) 课外活动以学生为主体, 彰显学生个性、体现自主选择

根据学生个人的兴趣爱好, 让他们选择参加适合自己的体育项目, 学生在课外体育活动中, 尽情地嬉戏、玩耍。活动内容丰富多彩、形式多样, 充分体现了“我选择、我运动、我健康、我快乐”的阳光体育运动的内涵。

(三) 充分利用学生的表现欲和集体荣誉感

邀请学校领导、班主任参加大课间、课外活动, 实行年级交换检查、橱窗展览各班阳光体育活动等措施提高学生参与阳光体育活动的积极性。

(四) 建立表彰制度

建立课间、课外阳光体育活动广播站和活动督察小队, 进行“比一比, 创文明”课间游戏, 开展示范班级的评比, 宣传表彰班级和个人。

参与式流域管理的绿色智慧 第11篇

这位美国亚里桑那州立大学制度多样性研究中心的创建者，主要研究运用公共选择与制度分析理论和方法，分析公共事务，她对于公共选择与制度分析的理论和方法的发展，对于公共政策研究和新政治经济的研究，做出了举世瞩目的杰出贡献。

无独有偶，2015年12月7日，云南省大众流域管理研究与推广中心（绿色流域）在巴黎荣获由联合国颁发的“赤道奖”；2016年4月22日，联合国2015年“赤道奖”中国颁奖仪式在北京联合国大楼举行。这个西南边疆的草根NGO，力挫126个国家1460份提名，因在环保、扶贫及应对气候变化方面的杰出贡献获得联合国开发计划署颁发的这一殊荣。

世界上有不少从组织管理角度研究环境与发展的思想精英。

“在共享公有物的社会中，每个人，也就是所有人都追求各自的最大利益。这就是悲剧的所在。” 加勒特·哈丁质疑市场机制和企业组织在公共事务问题上的失灵，对亚当·斯密的私人利益最大化可以导致公共利益最大化的命题提出了挑战，但是他仍然期望从政府机制和国家组织中寻找解决问题的答案。

直到埃莉诺·奥斯特罗姆的理论提出，才真正对公共事务从建设性角度提出新的集体行动和自主组织创新方案。她的研究冲破了公共事务只能由政府管理的唯一性教条，冲破了政府既是公共事务的安排者又是提供者的传统教条，提出了公共事务管理可以有多种组织和多种机制（多中心主义）的新看法。

历史总会创造出令人惊叹的情景。

当万里之遥的奥斯特罗姆正在潜心研究公共事务管理的前沿理论的时候，中国云南省丽江偏僻的拉市海地区纳西族、彝族村民的生计因当地的森林砍伐和筑坝工程受到严重影响。

冥冥之中，似有某种遥迢呼应。在雪山脚下矛盾重重的高原湖泊边，中国的于晓刚发起成立绿色流域组织，开始了中国最早的参与式流域管理的接地实践。

十多年默默浸入社区，在美国和香港乐施会、全球环境基金等诸多公益组织和机构的支持下，绿色流域尝试让公共资源的所有者自发联合，民主协商解决利益纠纷、管理和保护与自身利益相关切的公地资源，争取公共资源利用的公平、公义和永续发展。

绿色流域在可持续的“社会-生态”系统领域中进行探索公共参与的资源管理模式。在保护的前提下，引领农林间作、生态种植、发展畜牧、有序利用渔业，提高当地居民收入。

进入21世纪以来，中国经济快速增长，但生态资源永续利用与扶贫发展依然面临诸多难题。

参与式管理措施 第12篇

1 突发性水污染事件的特点

1.1 突发性强

危险化学品在生产、储运、使用和处置过程中, 都有可能发生事故, 造成危险化学品泄漏, 进入水体, 污染水源。且事故的发生就在一瞬间, 具体的时间和地点也都是事先不能确定的。突发性水污染事故发生后产生的环境危害, 不仅与事故中泄漏的危险化学品的毒性及理化性质有关, 还受泄漏物的数量、浓度及事故发生地的气象水文的环境条件影响。另外, 由于事件的突发性, 事故地点及危害难以预料。一旦发生事故, 造成的损失大、危害大、后果大、影响大, 同时事故地点发生地和时间难以预知, 事故发生后难以救援, 难以在短期内清除对水体的破坏性影响。

1.2 危害严重

危险化学品进入水体后主要危害形式是直接引起急性中毒和环境污染。在有毒化学物质的数量多浓度大的情况下, 其造成的污染范围迅速扩散到事故发生地点以外的区域, 会造成人畜饮用受污染的水中毒、水源附近植被枯死等社会灾害事故。具有挥发性的危险化学品除了污染水体以外, 还会挥发出有毒气体, 有毒气体如果向下风方向扩散, 可在很短的时间内扩散至数千米远, 危害范围可达几十平方公里, 引起大量人员中毒。污染还对生态环境有强大的破坏作用, 可能造成一定强度的生态失衡, 有的甚至造成长期的危害, 致使生态环境难以恢复。

1.3 洗消难度大

突发性水污染事故涉及的污染因素较多, 一般污染物的排放量也较大, 发生又比较突然, 而处置这类事故又必须快速及时, 措施得当有效。突发性水污染事故, 一般是在发生的瞬间一次性泄漏大量的有毒有害化学品, 由于事先没有办法预测事故的发生, 所以在短时间内无法将污染控制。污染事故中的化学危险品一旦泄漏扩散, 会迅速渗透到水源及周边的土壤中去且短期内不易消除, 将长期对其接触到的很大范围内的环境进行污染, 因此需要进行人工洗消。但是需要洗消的面积会随着污染的扩散而增大, 而洗消的面积越大其需要的洗消力量就越多, 难度也就越大。

2 突发性水污染事件的处置措施

2.1 处置程序

消防指挥中心接到报警后, 应立即建立与事故现场的地方或企业应急机构的联系, 根据事故报告的详细信息, 对警情做出判断, 由指挥中心初步确定响应的响应级别, 调集救援力量。应急行动展开后, 消防部队及时进入事故现场, 成立现场指挥部, 将力量分成警戒、侦检、抢险、疏散、保障等小组, 在其他应急部门的协助下, 积极开展人员救助、工程抢险、治安警戒、交通管制、医疗救护、人群疏散、现场监测、环境保护等有关应急处置工作。在事故现场得到有效控制, 人员确保安全的情况下, 可以全部或部分停止应急, 进行事故的收尾工作, 包括现场清理、人员清点和撤离、警戒解除、善后处理等。在消防部队应急处置结束后, 由现场指挥部按照规定程序宣布应急响应结束。

2.2 处置难点与对策

2.2.1 现场通信问题

在事故现场, 由于到场的处置人员较多, 指挥员相对比较分散, 不能很好的协调各个环节, 再加上现场环境复杂, 干扰因素多, 容易产生通信混乱, 致使现场处置的消防人员不能及时沟通, 为事故的处置带来不便, 大大影响消防部队的事故处置效率。另外, 受现场地形、天气情况等因素影响, 对讲机往往也会受到干扰, 出现信号中断的情况。

事故处置现场的通信保障非常重要, 要采取措施确保现场快速准确不间断。在明确现场通信的重要性前提下, 消防部队应该研究制定突发事故的现场通信保障应急方案。方案应该针对现场的复杂情况, 采取多种通信方式有机结合的方法, 解决现场通信混乱的问题。另外, 消防部队可以通过改进装备来解决可能出现的通信设备现场失灵的问题。

2.2.2 污染控制问题

事故发生后, 现场的污染控制是事故处置的重点和难点。由于事故发生突发然, 且事故发生地一般较为偏僻, 消防部队无法在短时间内赶到。往往在开始处置时, 污染物已经在水体中大范围扩散, 现场处置难度较大, 需要有效的控制方法。

现场的污染控制问题分为污染源的控制和已扩散的污染控制问题。消防部队到达现场后, 如果发现危险化学品还在泄漏, 应该马上对现场情况进行侦察, 制定堵漏方案, 并在确保安全的情况下实施堵漏, 消除造成水污染的源头。对于已经污染的河流等水源应采用隔离控制的办法。首先检测污染水体的污染范围, 然后分别在上下游筑简易的坝和导流管, 将上流未受污染的水直接导流到下游污染区外。收缩下游简易坝的面积, 在过流处设置过滤和吸附装置, 并在坝前抛撒对应解毒药剂, 污染严重时可布设多级抢险坝, 增加处置效果。

2.2.3 现场洗消问题

由于在危险品化学品事故中是瞬间一次性泄漏大量的有毒有害化学品, 在短时间内难以将污染控制。污染事故中的化学危险品一旦泄漏扩散, 事故水源现场及周围的道路可能会受到严重污染, 若不及时进行洗消, 污染会迅速蔓延渗透到水源及周边的土壤中去且短期内不易消除, 将长期对其接触到的很大范围内的环境进行污染, 造成更大的危害。但是由于洗消的面积会随着污染的扩散而增大, 需要很大的洗消力量, 洗消难度也大。因此现场需要进行有效的人工洗消。

常见的洗消法分为物理洗消和化学洗消两种。化学消毒法:就是用化学消毒剂与有毒物直接起氧化、氯化作用, 改变有毒物的性质, 使其成为无毒或低毒的物质。物理消毒法;常见物理消毒法有吸附、溶洗、机械转移三种。

3 处置突发性水污染事件的注意事项

3.1 物资保障

应急处置时, 必须保证有充足的救援物资, 比如防护装备, 抢险器材等。另外我消防部队在处置突发性化工类灾害时, 往往需要大量的灭火剂。突发性水污染事故具有多样性。水体污染物不同, 所需的处置方案及应急物资都有很大不同。而突发性水污染事故的发生同时带有偶然性和突发性, 必须时刻备好相应物资, 并在其超过保存期限后及时更新。大量储备各种物资和设备并使之随时处于战备状态需要人力和资金。

如果在处置行动中出现灭火剂紧缺的情况, 必然会延误抢险处置工作, 造成非常严重的后果。要做好现场的保障工作, 必须确保应急响应信息反馈的畅通, 同时政府应该统一安排物资的调集, 把事故地点周围的救援物资及所需的灭火剂抽调到事故现场应急。同时还要与交通部门联系, 加强对周边道路情况的控制, 保证物资运输通道畅通。充足的救援物资供给可以提高我消防部队应对事故现场突发情况的能力, 更好的完成救援任务。

3.2 环境保护

突发性水污染属于突发环境事件, 我们消防部队在处置行动中更要注意对周边环境的保护, 做到应急救援行动与环境保护并重。突发性水污染事故处置的成功标准并不是将现场控制住, 同时还要注意不要对周围环境造成严重的污染。如果在处置事故时不注重环境保护问题, 在处置过程中对可能造成污染的因素不加以控制, 继而又引发二次污染事故, 那么后果将会是得不偿失的。事故现场的环境保护, 需要注意三个方面的问题。首先, 事故中的泄漏危险化学品是环境污染的一方面, 它进入水体将会直接造成水污染, 在事故处置中要注意对泄漏物的控制和收集;其次, 事故处置中使用的灭火剂, 比如泡沫本身也有毒性, 或者有可能与泄漏物反应引起污染, 或者消防用水将事故现场的泄漏物冲入水体造成污染, 因此, 在处置过程中要注意灭火剂的选取, 尽量选用环保的灭火剂, 同时注意消防污水的处理和收集, 避免其流入水体造成污染。

3.3 现场监测

事故应急监测的主要任务就是进行定性检测, 及时了解造成污染事故的危险化学品的有毒有害物质的种类。测定危险化学品造成污染的扩散和浓度分布情况。然后根据危险化学品的浓度分布情况, 标出不同程度污染区。事故的应急监测工作应当按照准确快捷灵敏的原则进行。对于造成水污染事故中有毒有害物质的种类要准确查明。在最短的时间内报知检测结果, 为及时处置事故提供科学依据。通常, 对事故前期的检测原则是快速, 注重得出分析结果的速度, 掌握基本情况。但是在事故后期, 为查明事故原因则常常采用多种手段取证, 更注重分析结果的准确性而不是时间。现场监测方法要灵敏, 要能够发现低浓度的有毒有害物质及其他影响因素的变化。

3.4 安全防护

事故现场的安全防护问题十分重要, 不仅要考虑参与事故处置的消防人员的安全防护还要注意受灾群众的安全防护。参与现场处置的抢险人员应根据不同类型事故的特点, 配备相应的专业防护装备, 严格执行应急人员出入事发现场程序。进入现场必须穿防化服, 穿戴前必须认真检查其完好状况, 要有保障人员专门监控空气呼吸器的气瓶压力、进出人员、进入时间等等。群众的安全防护工作现场指挥部负责组织, 主要工作内容如下:根据突发环境事件的性质、特点, 告知群众应采取的安全防护措施;根据事发时当地的气象、地理环境以及侦检组报告的危险区内情况等, 制定群众疏散方案, 组织群众安全疏散撤离。危险化学品的相关防护参考信息可以参考下表。

4 结语

突发性水污染事件的应急处置是一项非常复杂的抢险救援任务, 消防部队作为应急处置的主要救援力量, 在快速有效的控制灾情的同时还要注意人员的安全防护, 任务十分艰巨。随着时代的发展, 人们对化工产品的需求会越来越大, 化工事故也会越来越频繁, 我们消防部队要加强对化工事故引发的水污染次生灾害的处置措施研究, 不断完善, 才能为处置事故成功打下基础。同时, 还应该完善相应的社会应急响应机制, 在事故发生时, 社会各部门能够协同配合, 有效处置该类事故。

摘要：化学危险品事故处置是常见的抢险救援任务, 其引发的次生突发性水污染事件是事故处置中的难点, 因此, 对于消防部队在突发性水污染事故处置过程中现场处置和减少环境污染的措施研究已经成为目前实战的需要。本文就危险化学品事故引发的突发性水污染事件的危险性进行分析, 研究消防部队在事故现场的处置对策, 为消防部队在处置类似事故时提供参考, 提高事故的处置效率, 保障抢险救援任务圆满完成。

关键词：消防部队,突发性,水污染,处置措施

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