班主任班务日志范文

班主任班务日志范文（精选10篇）

班主任班务日志范文 第1篇

一年级1班班务日志 一年级班主任工作千头万绪，琐碎复杂，特别是小学低年级的班级工作，是极其重要的。我们面对的不仅是天真可爱的儿童，还有视子女如宝的父母。我能做的，就是在生活上和学习上尽量照顾好学生，通过家校通，多与家长接触，听取他们的意见来改进自己。在管理学生方面，曾看过一位班主任的日记，很认同他的说法，对学生要有三心：一颗不会烦的恒心、不老的童心和真挚的爱心。众所周知，低年级的学生天真、好奇，活泼开朗，整天蹦蹦跳跳，他们好动的天性，时常让他们小错不断，大错常有。作为一个大人，是很不习惯的，也让人心烦，不仅要管好他们的生活和学习，班上的种种工作和任务都得亲自管理。学生也不管你怎么忙，有个小问题都来找你，橡皮丢了、被同桌欺负了等等，而且作为小学低年级的班主任，你必须要认真对待学生的每一件事，妥善处理，如果乱发脾气，会影响学生情绪，以后有什么事情，也不敢来找你了。所以，恒心是非常重要的。具备一颗不老的童心，即要善于用儿童的童心去观察世界，认识世界，要领会儿童的世界。管理低年级学生，爱心是必须的。小学生是一个依赖性很强的群体，他们的独立性差，需要特别的关爱，家里有父母的关爱，有些小朋友的父母还不在身边。学校里老师更要加倍的关心他们，让他们感觉到学校的温暖。只要用这个“三心”去对待他们，了解他们，问题都不再是问题。我们班有一个女生，去年表现挺好的，今年不知为什么，对学习提不起兴趣，上课时懒洋洋的，很少举手回答问题，老是走神，我提醒她时，她就用那种仇视的眼神看我。我和她的爸爸谈起这个孩子，她的爸爸也拿她没办法，说这个孩子个性不好。在家也是一样，你一说她，她就好像很恨你一样。今天我走进教室，发现她正转身找后面的学生讲话，借这个机会，我把她找到办公室里，先批评她几句，然后给她讲守纪律的重要性，她爱理不理的，我耐着性子对她说，“老师提醒你并不是不喜欢你，相反，老师喜欢你才会提醒你，批评你，要是老师不喜欢你，完全可以不理你，你说是不是？”也许是这句话打动了她，她点点头，接过话茬，说：“老师，去年那张卡纸不是我的，是某某扔到我桌上来的？”我心里一惊，原来是为了这件事！我早已经忘了，可她还念念不忘。我顺势问她，那当时老师说是你的？她说是。我赶紧向她道歉：“对不起，老师冤枉你了，是老师不对！”她听了这句话，明显整个人都放松了，我知道，她已经放下了心里的包袱。果然，在后面的课堂上，她表现得很积极。

这是一件多小的事情，如果是一个个性开朗的学生，根本不会有后来的故事，但这是一个有点自闭的学生，这么长时间以来，她背负着这样沉重的心理包袱，对我产生了敌对感，影响了学习，如果不是今天的谈话，这件尘封的往事不会重提，今后对这个小女孩的人生会产生怎样的影响，我不敢想象，我想到了一句话，“老师不成为功臣，就会成为罪人”。我差一点就成了罪人！想到这里，我的心不寒而栗。我真庆幸自己还有机会弥补自己的过失！后来，我们成了朋友，她经常中午吃饭的时候，把饭端到我身边，和我边吃边聊。我教的是一年级的孩子，孩子年龄小，又活泼好动，中午吃完了饭，满校园跑。前段时间天气时冷时热，容易感冒；而且中午时间又长，安全也成问题。有一天中午吃饭的时候，一个小女孩让我猜她最爱看的动画片，我忽然心念一动，小孩子都爱看动画片，我何不在中午放动画片给他们看呢？我的孩子最爱看《功夫熊猫》，一遍又一遍地看，总也看不厌。我们班男生居多，下课最喜欢扮勇士，所以，我也准备给我们班的孩子看《功夫熊猫》，第一天看的时候，我没给他们规定时间，先回教室的孩子先看，后到的孩子一脸的惊喜与懊悔。第二天中午吃饭的时候，有几个学生问我中午放不放《功夫熊猫》，我说放，那几个孩子就喜滋滋地对着其他孩子传播好消息去了。刚好中午通知开会，我就对后吃完饭的几个孩子说：“等老师开完会再给你们放《功夫熊猫》。”开完会，经过教室的时候，看到我们班的学生没一个在外面玩，一个个坐在自己的座位上写作业，眼巴巴的等我回来，我在心里偷笑了。

班主任在与学生打交道和做学生的思想工作时，一定要尊重学生，在人格上人人平等，这样，学生才有可能乐于接受老师的教诲，老师的工作才有可能真正地落到实处。

班主任班务日志范文 第2篇

过年的时候，回了一趟老家，正巧碰上堂弟和他的同事在一块儿闲谈，于是加入了他们的行列，谈过之后很是有些异样的感觉。

堂弟在老家的镇中学里面任教，当然他的同事都是当地教育界的。我开玩笑说他们现在相当可以了，工资一直上涨，还实行了绩效工资，而且还有周末假期，真是掉进蜜罐里了。谁料想我刚一说完，马上招来了堂弟和他的同事的反对，真是一石激起千层浪。

他们抱怨说他们的工作挺苦的，不是像外人说的仅仅上几节课就行了。需要备课，改作业，课下对学生进行辅导。等等，因为在我们当今的社会里，一个学校要生存，是要有质量的，质量说白了就是学生的考试成绩。这些东西不是白来的，需要你课下付出多少？只有自己知道。而且他们的学校是寄宿制学校，全镇的孩子都在那里上初中，离家远没法回家需要吃住在校，于是老师就需要在学校陪着他们清早和他们一块儿起来跑操锻炼身体，晚上还有晚自习。工作量绝对不是那些公务员所享受的朝九晚五的待遇的，应该反过来说是朝五晚九。为了生存，为了加压为了和其他学校竞争，还得私下里挤出时间给学生加班补课，为什么呢？大环境就是这样，你不这样做就落后了，虽然国家三令五申地强调禁止补课，但是事实证明谁不补，谁就是傻子，谁就要落后吃亏。再者说了你不补，家长需要到社会上掏更高的价钱给孩子请家教，浪费金钱不说，效果还不一定好，不如自己的老师知根知底，对症下药。于是学校从家长的实际困难和学校的实际情况考虑，安排老师补课，减轻了家长的经济负担和心理负担，提高学生的成绩，于是老师的工作量却大大增加了。就这，老师还背着黑锅呢，人家都说老师不知道挣了多少外快呢？

我笑了，这个情况确实是这样，不要说农村学校，就是市里的学校，一些重点的初中高中，哪个不是这样呢？有的是收费更高，再者说了，孩子现在正处在叛逆时期，总觉得自己长大了但是自制能力差，往往不能有效合理地安排自己的时间，在家里又抵制不住电视电脑电玩等的诱惑，还不如在学校里由学校和老师统一安排。却不知他们受了如此大的委屈。虽然同情，我却无可奈何，我也不是什么高官，不能改变现状。他们却还在发着自己的牢骚，他们还被一层层的套子套着，要求业务学习，政治学习，上面这个机关来检查，需要花时间来应付，那个领导来视察，需要整理资料。领导不能开口说话，一说话就要在下面掀起轰轰烈烈的学习运动，学校首当其冲。这都是要花费时间和精力的，哪里还有更多的时间去深入地钻研教学业务啊？真是人人都有一本难念的经啊。

堂弟说他们苦，但还不是最苦的，他教的是所谓的副科，工作量还小一些，那些教语数英主课的，工作量更大了。俗话说：“两眼一睁，忙到熄灯。”就是他们工作的写照。最让人受不了的是班主任工作，除了应付这些教学上的工作以外，还得和学生们斗智斗勇。现在的孩子个性较强，脾气挺大的，说不得。动辄就和老师顶上了。他们所在的学校分AB班，也就是所谓的重点班和普通班。重点班的孩子还好管理，大部分知道学习，守纪律，然而普通班的孩子简直就是一些小混混，上课捣乱，晚上溜出去上网打游戏，有酗酒的，有谈恋爱的，班主任一提起来就觉得头大，恨不能生出三头六臂来处理学生的事情，但是真的是野火烧不尽，春风吹又生。按下葫芦浮起瓢，一波不平一波又起。（班主任工作

）班主任整天忙得焦头烂额。就这也没有见功效。说话中他们提到他的一个同事，一个学期下来辛辛苦苦地管理班级，结果班主任费竟然全部被扣掉还要再从自己的工资里扣除一部分。原来这位老师的母亲生病，本来向学校提出辞掉班主任工作，找一个合适的来代替，结果学校没有考虑，于是班里就成了一锅粥，老师在还不行的，何况老师不在。实际上这是两方面的失误，首先学校应该考虑人家的实际情况，就不会出现这样的败笔了，另外一方面这个班主任老师挺亏的，俗话说：“没功劳还有苦劳呢？”再说，都是人家班主任的不是吗？学校领导的责任呢？相关部门比如寝管人员的责任呢？

另一个同事说，一个女班主任抱怨说，又开学了，想起来就头痛，班主任费被扣除了三四百块钱，就这还是整天长在班里的啊。班主任工作确实辛苦，但是在外人看来，班主任是一个肥差，享受这样或者那样的待遇，又是班主任费，又有各种加分，还多加工作量。于是也想尝试一下，说到底是冲着一个利字来的。有的只管应一个班主任的名分，只管利益却不付出，有的是为了某种利益而干一年或者两年，达到目的之后然后急流勇退，名利双收。一个学校更有绝活，为了绝对平均，竟然要实行班主任轮流做，每人一学期。真是江山轮流坐，明年到我家。

没有考证过班主任是什么一种官职，官居几品？相当于原来生产队里的小队长，还是部队里的班长？绝对是冲锋陷阵在前，却是只有微薄的利益。如果在部队里，领导百十号部下，也该算得上是排级干部了吧。然而就是这样一个小小的岗位，却能引起如此大的轰动。真的像一座围城，城外的想进去，城里的想出来。当然不排除有许多是真正为学生学校利益考虑的好班主任。还有为了利益混迹其中的人，或者欲求其薄利的，假如真的如同那个堂弟的同事所讲轮流坐庄，谁还有责任心呢？然而学生不是产品，废了一个扔掉再做一个，这个耽误掉就是一辈子啊。

浅论初中班主任的班务管理 第3篇

关键词：初中班主任,学生,班务管理

初中阶段是人从少儿时代所具有的依赖心理向具有独立生存能力过渡的关键时期, 在这个阶段班主任应从学生的心理特点及班务管理的实际出发, 在两者之间寻找合适的切入点, 从而有效地促进学生的健康成长。本文便是针对初中班主任的班务管理进行深层次的探讨。

一、初中生心理特点

对于学生来说, 到了初中时期, 其思维所具有的独立性与批判性得到了发展, 同时学生的社会性情感及自我认知的态度体验也得到了发展, 依赖性逐渐减少, 克服困难的毅力有所增强。同时还存在着容易固执、偏激、孤独及产生闭锁心理等负面的因素, 容易在行动方面出现轻率或者优柔寡断的情况。在这一时期学生已经由原有的对外界情况的迎合转变为自身的主动性和积极性, 也就是说, 在这一时期初中生需要一定的引导才能健康的成长。

二、初中班务管理中存在的问题

从目前我国初中生班主任班务管理的现状来看, 班务管理中存在的管理不公平现象对学生的影响较大。通常情况下, 班主任会自觉或者不自觉的将学生分为优等生、中等生及学困生三类, 而班主任在班务管理中也会针对这三个不同的分类对学生进行管理。这种在班务管理中经常出现的管理不公平的现象对学生的健康成长造成了一定的影响, 对班务管理工作有效性的发挥也带来了一定的负面作用。

在班主任的班务管理中还存在着班务管理缺乏计划性的问题, 导致这种问题的原因是学生多且学生的个性特点也比较复杂。在这种情况下, 如果班主任对班务管理缺乏计划性, 必然会给班务管理带来诸多的问题。在班务管理中还应该针对不同的学生坚持因材施教的方式进行班务管理。

总之, 对于初中班主任的班务管理来说, 需要克服的管理困难较多, 也较复杂, 因而班主任应坚持其自身在班务管理中所具有的核心作用, 从而真正的实现班务管理的目标。

三、初中班主任班务管理策略

(一) 发挥班主任的主导作用

从初中生健康发展的角度来看, 作为班主任, 无论是从专业知识的角度还是从社会经验等角度来看, 其在学生成长中的作用是不可低估的。因而在初中班务管理中, 班主任应发挥自身所具有的主导作用, 从关爱的角度鼓励每一个学生, 从素质教育的角度不断地培养学生, 从而实现初中生身体和心理健康发展的需要。班主任只有做到以学生为本, 对学生尊重和信任, 才能够真正的发挥其本身在班务管理中的主导作用, 赢得学生的尊重, 与学生进行有效的沟通, 从而实现激励教育应有的作用。只要这样, 才能通过班务管理的实际行为来不断的发展初中生的潜能, 不断的培养学生的自信心和上进心, 通过班务管理的方式克服学生的缺点。

(二) 组织优秀的领导班子

班主任主导作用的发挥同样离不开其所组织的领导班子, 领导班子的好坏对班务管理的影响至关重要。在班务管理中, 班级干部的推选工作要落到实处, 使得学生在不断参与竞争的同时, 把能够为大家服务的学生选为班干部的成员。班主任应做好领导班子的后盾, 尽全力支持领导班子的工作。

(三) 合理的制订班务管理计划

有了班主任的主导作用, 有了优秀的领导班子, 同时还需要合理的班务管理计划的支持。在班务管理的制订过程中, 要广泛听取学生的意见, 从而使得制订的班务管理计划能够真实的反映初中生的需求。同时要根据初中生学习生活的实际需要出发, 根据不同的管理目标有针对性的制订各种班务管理计划。除此以外, 在制订合理的班务管理计划的同时还要加强不同活动之间的配合。只有这样才能不断地提升初中生理论与实践联系的密切程度, 从而切实提升初中生的素质教育水平。

综上所述, 初中生的班务管理从班主任的角度来看是一项很深的学问, 对于初中班主任来说班务管理是一项动态的系统化过程, 在这个过程中需要班主任的不断努力才能取得进步。在初中生的教育教学中如何加强班务管理是一个需要长期探讨和研究的课题。

参考文献

[1]杨超林.班务管理之我见[J].成功 (教育版) , 2007, (2) .

[2]陈晓平.关于初中班主任若干问题的研究与分析[J].科教文汇, 2009, (3) .

班务日志的消极影响探讨 第4篇

一、公开惩戒的脚本参照

可以说，班务日志是班级生活侧面的一个书面见证。在小学阶段，这种书面见证有一种独特的功能，那就是常被用来作为教师进行惩戒的脚本参照。从记录的人员看，主要由班干部尤其是正副班长担纲；从记录的内容看，多是出勤或纪律情况的记载，尤其是上课讲话、做小动作人的名字；从记录的符号看，除了名字外，有时还会在名字后面打上“×”。在这里，一种类似职业的常规、主导的原则、观念的取向以及记录者与教师之间心照不宣的共同意识纠缠在一起，班务日志像一个“生死簿”，成为教师惩戒学生的依据。

借此“脚本”，教师的惩戒毫不含糊地施加到他们所认为的“差生”身上：“白纸黑字，这不明罢着吗？怎么又是你？”但若偶尔看到他们认为的好学生的名字也在上面时，虽说不会公开表达袒护，但语气肯定会弱许多：“怎么回事？下次要注意噢。”在此过程中，班级同学间的关系也会发生微妙的变化。有个学生讲话次数太多，班长气得将他的名字写在黑板上，并在后面打了满满一行“×”。班长利用自己的“职责”，将违规学生置于众目睽睽之下，当教师的惩戒再据此实现时，这个学生与班长之间的关系，或者更确切地说，代表规则行使者的班干部与这类学生的支配与被支配关系也就实现了。

有意思的是，班务日志“铁面无私”的面孔没过多久就会被同学间熟悉的面子撞击得七零八落——尤其是到了初中阶段。一位学生这样形容自己当值日班长的情形：“上课时怒目圆睁，四下扫视；下课后，求情的队伍排成了长龙。”于是，在以见证班级纪律为主要内容的文本中，开始渗入一些文本外的东西。也就是说，教师公开惩戒依据的“脚本”本身就可能是一个残缺的文本，于是，班级里常常会发生教师错批评了学生而引起满堂哄笑的现象，这就是对教师惩戒的一大讽刺。此时，不是教师与班干部一起将学校的规训施加在学生身上，而是班干部与其他同学一起摧毁了教师惩戒的依据。

二、学校纪律落实的工具

班务日志中，师生对话的内容可谓丰富多彩。仔细阅读我们不难发现，班主任对纪律问题的关注始终没变，规训总是一个不变的话题。

一值日班长：政治课上，正在慷慨激昂地介绍三峡水电站的老师突然说：“有些同学，不要埋头看书了！”顺着老师的视线，众人看见了××伏在桌子上的后脑勺及一袭黑衣——仿佛正在“用功看书”。良久，××的耳膜终于被巨大的笑声唤醒，他抬起睡得通红的脸，一脸无辜地问：“笑什么？”

班主任书面语言反应：上课时还是请同学们严肃一点儿，尤其是在同学们看来不重要的课上。

另一值日班长：由于春意异常盎然，大家上课时恹恹欲睡者极多。希望同学们早些休息，养好精神，适当娱乐，努力学习，取得更好的成绩。

班主任书面语言反应：现在，上课松懈现象是较为严重的。我听说昨天下午上第一节课时教室里面很吵（办公室老师反映的），这体现出一种不好的趋势，需要整改，需要引起所有同学的重视。

又一值日班长：……历史课上，老师一直在讲：“有兴趣是好事，但别在下面谈论，上来讲吧。”当真在讨论吗？分明是私聊嘛！一周下来，教学日志上的“好”字有几个是货真价实的呢？我不愿意算——因为结果一定还是令人失望的。

班主任书面语言反应：我不希望我们班级发展成为一个老师都怕来上课的班级。但某些同学没意识到这一点，以搞笑为能事，不顾时间，不顾场合，希望你们注意老师和同学的感受。

类似的对白还可以列举很多，我们的分析也并不重在师生间一来二去的书面对话本身。教师尤其是班主任如何利用班务日志这一工具，坚持不懈地强化学校纪律，这才是我们关注的重点。

三、成人社会意识形态的渗透

随着年级的升高，班务日志从内容到形式似乎变了许多。不少班级把班务日志改为“值日班长心语”；记录的执行也不再是班干部的专利，而是班上每一位“平民”（学生自诩）的事；记录的内容则以班级中的每日大事、趣闻花絮、见解建议、苦恼困惑等取代了往日违纪者姓名、班级人员出勤率等；至于班务日志的惩戒依据功能则更是隐匿起来，变为班主任与值日班长的每日对话。这一切都在表明，学生们正在一步步地成长起来，教师们也在一步步地成熟起来。一位学生在班务日志中写道：“我想值日班长的记录本绝不应该成为同学们的‘生死簿’，而应该成为一本班级日常学习生活的真实记录，成为我们前进的一本历史。”尽管班务日志在形式上已经改头换面了，但我们始终无法掩饰这样一个事实：作为一种文本的“班务日志”，其实从来没有对学生停止过成人社会意识形态的渗透。只是渗透的方式从公开的惩戒过渡到殷殷的劝说，从更多对个体的惩戒过渡到更多对群体整体力量的施加。当然，书面话语原则上是公开的，因此作者要负责任。这种公开性意味着，通过文本来表述和施行权势，需要以更间接、隐蔽、形式化的方式来进行，这也正是不见面策略的高明之处。如：

一值日班长：至于游戏与棋、球等方面的活动及话题，个人认为只要适度参与，自己有节制，完全没有必要不许谈论或禁止开展。

班主任书面语言反应：对于电脑游戏等，还是少沾为好，在教室里也不要切磋。这不是正当的娱乐方式。当然，很多同学非常喜欢电脑游戏，但我们一定要用坚韧的意志来控制自己。很多同学往往说得到做不到，这也是在教室里不提倡讨论游戏的理由。

另一值日班长：我个人认为，电脑游戏确实很好玩，不可不玩。到前一段时间为止，我一直怀有这种看法，且认为游戏成为我们班同学之公共谈资，合情合理。不过我也认为，游戏是好，但太费时间。

班主任书面反应：游戏还是不玩好，若要说从游戏中有什么收获，我认为几乎没有。

又一值日班长：说起电脑游戏，有几点不吐不快。第一，对于电脑游戏，本人十分喜欢且擅长于此。但若说起它可以开发智力，学习“知识”乃至修身养性，我却不同意……它只不过是一种休闲的手段，一种接受新鲜刺激的工具，让我们在“三座大山”（考试、研学、作业）的压迫下喘一口气而已。第二，《星际》《帝国》都那么老，毫无新意可言了，不如玩玩《FIFA》《NBA》这样短小精悍的游戏。最后说一句，其实游戏并没有什么意思，我觉得还是打篮球比较好玩。

班主任书面语言反应：赞成你的看法。

上述书面对话中，班主任并非一定要持与学生相反的见解，但却总在以一个劝诱者的角色时刻警惕着学生“不良思想”的出现。班主任并没有将这种劝说的力量施加在某一个人身上，但他总是不经意地做着一种引导，让学生按照他的或更确切地说按照成人社会的意志行事，学生们在有意无意的迎合中，顺应了这种引导。如此，班务日志所强调的意志就渐渐被内化成了一种一味听从的命令和被动执行的机械行为，而不是学生的一种自我需要。

在班务日志的历史演变中，纪律尤其是课堂纪律问题，始终占据着主流位置。尽管形式变换了不少，但一脉相承的演变历程恰恰构成了一部无声的纪律史。鉴于班务日志有公开惩戒的脚本参照、学校纪律落实的工具以及成人社会意识形态的渗透等特性，也会对学生产生消极影响。因此，班主任在利用时一定要慎之又慎。

（作者单位：广东中山市中等专业学校）

班主任班务日志范文 第5篇

一、班级常规工作

我们班幼儿大多活泼开朗，和大班上学期相比，在自理能力、学习态度、日常行为习惯等方面都有了明显的提高，特别是幼儿的责任意识和学习积极性，进步尤为突出。另外，幼儿作为独立的个体来说，都是富有个性的。那么在一个集体中，如何在施展幼儿的个性情况下、又让他们觉得有所约束，这就是班级管理的重中之重了。因此我们老师和阿姨拧成一股力，形成同一种准则，同一种理念，向着同一种目标去努力。面对本班幼儿在大班上学期表现出来的活动自由、上课插嘴、规则意识薄弱等情况，在开学初，我们就和幼儿一起商讨各项活动、各个环节的规则。如在集体教学活动时，要认真倾听老师、同伴的回答，举手发言；区域活动时，耐心地从事游戏活动；就餐时，安静地吃完自己的一份饭菜，不乱倒米粒等等诸如此类的规则。同时，运用不断跟进的方法，去观察指导幼儿的行为。一学期下来，幼儿的规则意识、自律意识在不断加强。面对不能遵守的幼儿，我们也会与他进行耐心沟通、教育，以记录幼儿点滴进步的方法，来激励幼儿扬善补缺。

二、生活常规方面

在日常生活中，我们注重加强幼儿的卫生习惯的培养。在饭前、便后、手脏时提醒幼儿洗手，养成幼儿勤洗手的好习惯。现在幼儿已不需要老师的提醒，自己能做到视情况而洗手。吃饭时，我们在幼儿桌上放上盘子，供幼儿放骨头等。现在，幼儿能做到不挑食，保持餐桌的干净，如果有个别幼儿吃饭掉饭粒，别的小朋友就会提醒他注意。幼儿的卫生习惯已经养成。在教师指导下，幼儿能将衣服叠好，摆放整齐。个别幼儿咬手指、衣袖的坏习惯，得到纠正。同时，我们还配合保健老师，做好预防接种和体检等工作增强了幼儿体质，促进了幼儿身体健康成长。

三、认真开展卫生保健工作，让幼儿拥有健康强壮的体魄

做好班级卫生保健和生活常规工作，是一切工作的前提，幼儿只有在良好的卫生环境下才能得到身心健康的发展。因此，本学期我班更加注重幼儿的身体健康，严格按照我园的卫生消毒制度作好常规工作，卫生程序规范化，加强幼儿体能活动，增强幼儿的体质，使每位幼儿在拥有健康体质的同时拥有健康的心理。平时做好开窗通风，定期清洁、消毒幼儿生活用品和玩教具，保护室内外环境的清洁，杜绝流行病的发生，大部分幼儿对天气的变化有一定的感受，并学会主动增减衣物，照顾自己。在“手足口病”高发期间，我们严格做好班级卫生工作和检查工作。每天做好四个时间段的检查：即早上入园、中午饭前、午睡起床后、离园前等，并做好详实的记录。虽然是高发期，但班级生病请假孩子却比较少，保持了较高的出勤率。

另外，我们还不忘对幼儿进行安全防范教育，从身边的每件小事着手，结合幼儿自身的生活经验和安全教育计划，有目的有步骤地开展有利于幼儿的各种活动，时刻提醒幼儿意外就在身边，通过“以点带面”的方法，提高幼儿的安全意识，让幼儿学会了一些必要的保护措施，知道简单的身体保护方法，尽量避免事故的发生。使幼儿意识到“要玩的开心，但更要玩的安全”，在一定程度上也提升了整个班风班貌。

四、构建互动桥梁，寻求家园沟通

家长和孩子是我们教师的服务对象，要想教育好孩子，家长的作用是举足轻重的，因此做好家长工作一直是我们坚持不懈的奋斗目标。

教师的一言一行、一个不经意的小举动或者说对不同孩子的不同表情，都会在家长的脑海里留下深刻的烙印。因此，耐心、细致、微笑迎人就成了我们的工作方法。班内许多幼儿都是由长辈接送，对于一些通知要求常常是一知半解，会追着你问个不停，对此我们会耐心给他们解读通知，使他们了解。对于工作较忙的双职工家长，我们尽量找时间将幼儿近期的表现反馈于他们，使家长能掌握孩子的情况，有的放矢地进行教育。

在幼小衔接中，我们带领幼儿参观小学，听小学生上课，看小学生写字，还开展了一系列的配套活动，使得孩子们产生了上小学生的愿望，作为我们老师，心里确实也舍不得他们离开，回想他们在幼儿园的表现，欢声笑语，有喜有忧，愿他们在新的学习中能有更大的进步。

回想和孩子们在一起的时光，喜、怒、哀、乐伴随我们一路走来。当日历渐渐翻完今年八月的最后那张时，真心祝愿在霍幼这片沃土下伴随着我一同成长的孩子们，能天天快乐，学习进步！

转眼之间，一个学期很快就过去了，我们大班的幼儿也即将离开幼儿园，升入小学，成为一年级的小学生，开始新的学习和生活。幼儿经过一年的幼儿园学习和生活，各方面的能力都有了不同程度的提高，现将本学期的工作从以下几个方面作一个总结。

一、教育教学工作

本学期是孩子们在幼儿园的最后一个学期，开学初我们就明确了本学期的教学重点工作，根据幼儿园《教育指导纲要》、《幼儿园教育教学计划》，综合本班幼儿的实际情况，制定出每周的具体教育教学计划，每周认真填写周计划表，每天按计划进行教育教学，在教学过程中注意多学科的整合。大班幼儿的学习能力比较强，吸收新的知识比较快，所以在教学过程中我们经常采用操作、探索、讨论等教学形式，这样能较好地激发幼儿的积极性和主动性，通过一系列的活动孩子们在认知、情感、动手操作等方面的能力都得到了一定发展。

二、保育工作

本学期我们积极做好卫生保健工作，搞好班级卫生、个人卫生工作，对活动室、午睡室，幼儿用品等按要求进行定期消毒、清洗、爆晒，认真做好消毒记录。在幼儿的日常生活环节中继续指导幼儿保持良好的生活卫生习惯，督促他们注意个人卫生，对生病的孩子多留心，提醒他们喝水、吃药，发现幼儿有异常情况及时进行处理并记录。平时积极鼓励幼儿大胆参与各项体育活动，并在体育活动中渗透安全教育，让幼儿掌握一些基本的自我保护意识。坚持让幼儿每天记录天气情况，并教会幼儿能根据气温的变化及时地增减衣服。

三、科研活动的开展

本学期开展了丰富多彩的科研活动，春天我们带领幼儿来到田间地头采摘野菜，观察小麦、笋林，在饲养角饲养各种小动物，并和孩子们亲手捉来了小鸡饲养。夏初带领幼儿在种植园里种瓜、点豆，采摘蚕豆。在自然角，我们带领幼儿进行了，《我是这样长大的》、《我们的根一样吗》、《根是怎样和水的》等科学小试验，并设计了各种表格让幼儿把在平时活动中观察到的结果进行记录。

四、环境创设

结合季节，节日的变换，我们对班级的环境进行了积极的创设，教师和幼儿共同创设了《我爱幼儿园》《我们爱祖国》《纸朋友》《你了解钱吗》等墙饰，在创设材料的选择上充分利用废旧材料和农村自然材料，注重让孩子参与到其中，让他们亲手去制作。

五、幼小衔接工作

幼小衔接工作是本学期的一个重点工作，为此我们开展了《我要上小学了》主题教育，并围绕该主题组织了一系列的活动和环境创设。组织幼儿到小学参观，参观后让幼儿画出心目中的小学和小学老师，说出小学生的学习生活和幼儿园有什么不同的地方，让幼儿在心里上作好上小学的准备，以积极地态度迎接即将到来的小学生活。利用开家长会的时间向家长宣传、介绍如何做好幼小衔接及入小学前应做的一些准备工作。

六、家长工作

平时利用电话联系、家长早晚接送孩子的机会与家长随时交流幼儿在园情况和在家的生活情况，争取与家长的教育思想达成一致。学期末发放《家园联系册》让家长了解幼儿在园的表现。

充分利用一些节日资源组织丰富多彩的活动让家长参与进来与幼儿度过，如“三八”妇女节让家长来园和幼儿一起放风筝；“六一”儿童节让家长来看幼儿的体操和舞蹈表演节目；“端午”节让家长来和幼儿一起包粽子。在六月底我们召开了家长会请小学老师来向家长们介绍一些小学情况，及时的解决家长们的困惑。通过这一系列的活动让家长了解了幼儿在园内的生活学习情况以及幼儿园的教育教学特点。

七、不足及反思调整

当看到孩子们健康成长，就要进入小学学习，我感到很高兴。总结这个学期点点滴滴，不仅孩子们的各项能力得到了发展，我们也取得了许多宝贵的工作经验。但在工作中也存在着一些不足；

1、幼儿常规工作不抓得到位。在户外活动和日常生活环节中幼儿之间有追逐打闹现象，安全意识不强。

2、区域游戏开展的不到位。在平时游戏过程中忽视了区域游戏的指导，幼儿的游戏水平提高不大。

在以后的工作中我们将根据以上存在的不足认真的反思不断的改进。

辞旧迎新，在忙忙碌碌中，一个学期就要结束了。在我们的努力之下，我班各方面的工作都开展得相当顺利，也取得了一定的成绩。现在，我对本学期的工作做一总结。

一、学期计划的制定

在本学期开学初，我班结合园务计划，针对本班的实际情况进行分析、思考，制定了详实具体，切实可行的班务计划，确定了工作目标及教育教学、卫生保健、家长工作等各方面的具体要求，并拟定了具体措施和方法，制定了季节特征相吻合的各科教学进度表。

二、教育教学工作

1、我在班上定期开展区域活动和角色游戏。根据本班幼儿的年龄特点、喜好和发展需要投放幼儿的游戏活动材料，并且根据主题进展需要设计一些与主题有关的区域或角色活动材料，做到有计划、有目的地投放，并及时增减活动材料。另外，我们还引导幼儿积极认真参与区域活动，满足幼儿发展的需要。针对幼儿个别差异、兴趣和能力投放不同难度的活动材料。

2、本学期加强了幼儿阅读、讲故事、算算式等各方面的培养，提前做好幼小衔接工作。充分利用了餐前、离园前这段时间，组织幼儿早期阅读、识字游戏、练习写数字、做算术题等活动。幼儿的语言表达更加生动富有感情；讲故事的积极性越来越高。

三、课外活动

根据我园的园务计划，我们还定期带幼儿进行户外活动。在每年一次的重阳节，我们带着孩子去敬老院慰问老人，孩子们带着从家里带来的小吃，分发给敬老院的爷爷奶奶们。通过这次的社区活动，孩子们对老人的尊敬之情更加深了，也更加懂得对老人要孝顺、谦让。另外，我们还在十一月份还去公园秋游了。孩子们都从家里带来了很多的零食。我们排着整齐的队伍，唱着《郊游》，小手牵小手，兴高采烈地向公园走去。在公园里，我们的孩子在运动器械上玩了会儿，然后品尝起了美味的小吃，大家还一起分享着自己的快乐。我们还组织幼儿去公园写生。虽然孩子们并不能把写生理解得很透彻，但是，在幼儿天真无邪的理解下，再加上他们自己的诠释，孩子们的画极富有创造性和想象力。孩子们还是第一此写生，虽然刚开始时无从下手，但是，没有几分钟，他们已经能够把握本次活动的主旨了。都画得相当不错。

四、卫生保健工作

本学期，因为甲型H1N1流感病毒的盛行，我班更加注重幼儿的身体健康。我班不仅严格按照我园的卫生消毒制度作好常规工作，卫生程序规范化，而且还加强了幼儿体能活动，以增强幼儿的体质。其中，对于个别幼儿，有针对性进行辅导，让幼儿在拥有健康体质的也拥有健康的心理。幼儿能主动做到文明进餐，积极配合保健医生作好各项体检工作。在大班的跳绳比赛中，我班的幼儿获得了优异的成绩。本学期，我们还通过观看安全纪录片，加强幼儿的自我保护意识及安全卫生教育，避免了幼儿安全事故的发生，培养了幼儿良好的生活习惯、卫生习惯。

五、家长工作

我第一次接手一个班级，对本班幼儿的情况还不甚了解，所以，家校路路通和家访就是我了解本班的着眼点。我定时将本班幼儿的学习情况、在幼儿园的表现及时地告知其父母，让家长了解幼儿在班中的第一手资料。本学期，我还注重了和家长的面对面沟通，及时全面地了解每位幼儿的思想变化，并给予及时的建议和意见。家长对班级工作支持度高，能积极参与园里、班级的各项活动，乐意为班级孩子多做贡献。本学期还发放了班级电话联系表，成立了班级家长委员会2名，家长委员会切实发挥了桥梁作用。有了家长的参与，我们本学期的教育教学活动真正做到了家园共育。

六、不足之处

1、对幼儿的细致观察不够，班级教师在指导活动时指导不过来，活动区材料制作需更多创意。

2、继续认真落实大班的常规要求，引导幼儿快速适应大班的学习生活，形成良好的行为习惯。

3、要努力把萌发幼儿的集体荣誉感作为班级管理工作的重要手段。

4、要从本班的实际情况出发，重点演剧本班幼儿的薄弱问题，全面提高幼儿的努能力。

班主任班务日志范文 第6篇

来到七中三个月的时间，因为从一开始就接手班级的数学教学，所以小孩们很重视我这个小老师，在班级遇到状况的时候就来找我解决，这是他们对我的信任，所以当接手班主任工作时，我发现我很愿意为他们为这个班级服务。都说班主任像妈妈，的确不假，60多个还是和小学生一样11、12岁的小孩子，管理起来还是很有难度的，所以之前我向1、2班的班主任学习了很多管理的经验，以下是我对接下来班主任工作的看法。

1、观察学生们生活上和学习上的动态。

学生们逐渐进入青春期，心理上都多多少少会发生一点小变化，也包括刚进入初一生活的不适应，尤其是每到周日开学的时间总会有些学生找理由推脱不来，也有不想念学的心理，班主任要认真观察每个学生他的行为，是什么原因导致他厌学退学，是什么原因导致学生的成绩下降，他在自习时候看着书有没有把心思用在学习上，这都是班主任要注意的地方，然后再找一个合理的方法对学生谈话，必要的时候和家长交流，一同对学生进行教育。

2、树立良好的班风。

形成好的班风，有利于促进团结、鼓舞学生的上进心，发扬正气，有利于班级良好人际关系的建设和组织机构的健全与完善。首先我配合班主任制定了一项班级条约，公正公平公开的班级管理秩序是每个学生必须遵守的，班主任如果对奖罚不严格，学生们就不会形成好习惯，班主任要及时对好行为给予表扬和奖励，对不规范行为要批评和抵制，努力营造以遵规守纪为荣、爱班如爱家的风气。但奖惩不宜太泛太滥，奖励要以表扬和精神鼓励为主，惩罚要以批评教育为目的，不能损伤学生的自尊心，更不能搞体罚和变相体罚，不能用经济惩罚简单地代替思想教育。（班主任工作日志）另一方面是加强班级的集体荣誉感，在开学初的军训汇演和前几周的体操比赛中，我班的同学们都取得了很好的成绩，我作为班主任要利用一切教育时机，将学生的一言一行与整个班集体联系起来，只有这样学生才会自觉去维护集体的声誉，明确自己的责任。

3、大大小小事都参与。

为什么这么说，虽然我是个实习教师，但是总觉得只扮演教师这个角色实在是太单调了，而参与进学生们中，不仅能与他们拉近距离，也能体验到教师与学生的关系间的美好。并且在第一时间为他们处理问题，比如学校大扫除的分工，晚上查宿舍等，小孩子们总是有各种各样的问题要找你解决，和文章刚开始提到的一样，班主任就是妈妈，所以我也要做到妈妈的责任，除去学习他们也需要各种关心，这样互相关心的结果是他们愿意和你敞开心扉，愿意和你交流，这便更有利于班级的管理了。

班务日志填写细则 第7篇

班级日志的建设，有利于培养学生的管理能力，促进全面发展；有利于促进班风学风的进一步优化；有利于减轻班主任的工作负担，增强班主任工作的艺术性；有利于对学生的操行评定，形成班级多渠道的公开管理。

第一阶段：前期准备阶段

1、制表、装订，给班主任发放。第二阶段：实施填写

1、由各班主任培训指导班干部，根据各班实际情况，每日填写班级日志，一二年级学生可由班主任直接填写。

2、班级日志书写要求字迹工整，记录详细，项目填写完整。

3、班主任要自己定时间，对每天的班级日志检查签字。

4、每天班级的特殊情况，班干部要及时向班主任汇报，并如实填写在班级日志中。

第三阶段：检查及赋分

薛瑞萍班务日志读后感 第8篇

一开始读这本书的时候感觉有些琐碎，无非就是把平时的工作给记录下来。想想自己也曾经写过一段时间的班级日志，并不逊色于她的。可读着读着就感觉不一样了。首先有感于她的真实，上课、改作业、做测验„„尤其她能大胆地把对学生的惩罚毫无顾忌地写在她的书中。其次有感于她的朴实，书中没有大量的理论说教，也没有任何游离于教育之外的走秀，有的只是自己真实的一言一行。再次有感于她的真实，她能给孩子们展示那么多优秀的儿童文学，真正把孩子引领进广阔的阅读天地间。最后有感于她的从容，能在沉重的考试压力下，毅然削减对课本的依赖性，把目光和精力分给广阔的课外阅读，把语言世界丰富多彩的一面展示给孩子。在二年级，她开始将大量的优秀儿童文学作品介绍给孩子们。日有所诵、童话之路、图画书讲述、引导家长与孩子一起读书„„这部书记如实地记录了薛瑞萍一步步引导孩子们走入儿童阅读的美好世界的温馨历程，读后感触颇深。

她每天都要大声朗读一小时，或在旷野，或在空屋子，或在自己的学生面前，尽管他们不一定能懂，但这也是一种熏陶，熏陶得这群小学生都成为爱读书，甚至爱大声读书的人。读书是一辈子的事情。“只要尝到了读书的快乐，喜欢读书了，所有的问题，就都将如加入了热水的盐块，自会融化的。”她语重心长的告诫让人警醒：“先做读书人，然后谈教育。”

从书中，我们可以真真切切地感受到她是一位名符其实的儿童阅读的推广人。她在书中写道：我带孩子们读书，绝不光是为了功课，而是为了让他们拥有“幸福的能力”。播种快乐，播种幸福，培养幸福的能力，这才是语文教师的职责。就因为她有如此的教育观念，所以她能在沉重的考试压力下，毅然把目光和精力分给广阔的课外阅读，把语言世界丰富多彩的一面展示给孩子。正因为她的坚持不懈，她的与众不同，她就成了一代名师，一位教育家。

由于读了她的书，由于受了她的影响，这两年来我也学着薛老师的做法，给孩子们读故事。虽然没有坚持每天，但也经常。这个学期来我给孩子们读了张秋生写的几本小巴掌童话故事。即使现在已经进入了紧张的复习阶段，我也没忘了让学生阅读。早上的经典诵读10分钟是他们诵读童诗的时候。每天的课间是他们听故事的时候。每当下课铃声响起，我们班的故事便开始了。教室里回荡着老师轻轻柔柔的读书声。孩子们静静地趴在桌子上倾听着。此时我的心静了，孩子们的心也静了。坚持读故事给孩子们听，不为别的，为的就是让孩子们在这紧张的复习的日子里能够放松心情，为的就是让孩子们在学习

部队班务会范文 第9篇

二、 每个人汇报自己一周的学习、训练、工作、思想等情

况，内容要求实事求是，确实把自己一周的表现情况讲到位;可以推荐好人好事，或者提出意见和建议

三、 传达队务会精神，包括中队军政主官及各班班长的发

言。

四、 由副班长(班长)讲评本周的工作、作风纪律、学习

情况。

五、 班长小结，点评全班的个人发言，讲评每个人一周工

作好的方面和存在的不足表扬先进，批评后进，查找问题。分析全班安全形势，强调安全措施及落实情况。

大2班班务总结 第10篇

一个学期飞快地过去了，在这个学期，主要由我和姜晶晶带班，中间时不时地会来实习生实习，我们各自遵守自己岗位的要求，遵守幼儿园的各项规章制度，把我们班的工作做得更到点、到位。孩子们在这学期里各方面都有了很大的发展和进步，但是也存在一些不足之处，下面总结一下我班这个学期的工作情况：

一、教育、教学工作方面

1、本学期我们把安全教育工作放在了班级管理的首位。我们不仅在教学活动中安排了安全教育活动，在日常生活中经常对幼儿进行随机的安全教育。经常检查班级的桌、椅、电源插座，以及床铺上是否有钉子翘起来等，防止安全隐患的发生。提醒幼儿不带危险性的物品入园，增强幼儿的安全意识和自我保护意识。

2、教学活动中，幼儿在认知方面，得到了很好的发展，对社会、自然等有一定的了解，手工绘画操作方面也越来越有创意，手指也越来越灵活。区角活动我们增设了生活区、建构区、美工区、益智区、图书角、探索发现（科学区），孩子们在各个区域里都能玩得尽兴玩得开心，每次都舍不得停下来。

3、为了使环境配合主题教学，我们在活动室里创设了不少的主题墙，把这一学期的八个主题都依次布置在墙上《美丽的大自然》、《冬天来了》、《蝴蝶结》、《缤纷三月》、《我爱妈妈》、《春天来了》、《遵守时间》、《世界上各式各样的书》、，每一个主题上面张贴的是幼儿的作品及活动的照片，突出了环境布置中幼儿的参与性，这样一来既展示了作品，又提高了幼儿的自信心，同时又能让幼儿可以看着作品来对比、来评价。

4、为了迎六一，我园举办了“迎六一演出活动”。我们班的武术操《中国功夫》小朋友们表演得很精彩，获得了广泛好评！

二、家长工作方面

1、本学期，我们定期的在“家长园地”上向家长公布幼儿学习的内容，介绍一些育儿的经验和一些先进的信息，也请家长来谈谈自己的经验，摘取幼儿生活中的点滴。它是我们互通信息的纽带，只要我们教学需要，我们会请家长配合。

2、个别访谈（电话访谈、家访）。个别的交流、谈话不仅能增进相互之间的了解，也使家长和老师更容易沟通，更能清晰的了解自己孩子的优点和不足之处，从而对症下药。本学期共家访、电访了幼儿若干名，取得了良好效果，看到了幼儿明显的进步。

3、利用“家园联系册”向家长汇报孩子的进步和存在的问题，家长也及时地反馈幼儿在家的表现，使我们彼此更加地了解，能更好地教育好孩子。

4、为增进家园配合，园内开通了家校路路通、幼儿园网站，我们老师利用互联网这一平台与家长一起来交流和探讨，使幼儿能在园愉快地成长。

这四者相互沟通，才能使我们本学期的家长工作开展得很顺利，家长们对我们的工作都很支持、信任和理解，这样也更好的体现了我们的教育教学服务。在今后的学习工作中，我们将更加注意班级环境及各活动区的创设，让每个幼儿在健康、快乐的环境中成长！

三、保育工作方面

1、做好消毒卫生工作，关注幼儿身心健康。

本学期由于跨越春、夏两季，正是流行病多发的季节，因此我班更加注重幼儿的身体健康，严格按照我园的卫生消毒制度作好常规工作，卫生程序规范化，进一步搞好班级卫生、个人卫生工作，对活动室、班级各种玩具、物品等定期消毒、清洗，而且积极做好记录、杜绝传染病、流行病的发生。做好日常保健工作，保证幼儿健康成长，加强对个别体弱易病的幼儿照顾。特别是“张思涵”、“谢鹿阳”、“黄苏云”等小朋友体质很差，经常要生病，我们会提醒他们穿脱衣服，以免着凉。“狄康乐”、“王鹏”等小朋友户外运动容易出汗，我们会在他们背上塞上干毛巾。在日常生活中，我们还经常提醒幼儿饭前、便后洗手，关注幼儿的饮水量，检查幼儿的衣着是否舒适、合身、保暖，每天都整理幼儿的衣物和被褥，家长对我们的工作很满意。

2、制作晨间器械，带领幼儿锻炼身体。

我们开展了丰富多彩的体育活动，让幼儿多锻炼身体，我班幼儿基本上都会走梅花桩了，身体发展比较协调，体质增强了，发病率也低了。

四、不足之处与努力方向

1、继续学习《纲要》，吸收新观念，并把观念转化为行为。

我们还需要继续钻研《纲要》，理解《纲要》精神，不断学习、不断反思，把理念落实到行为上，关注每一位幼儿，为幼儿的成长和发展作进一步努力。

2、教育幼儿养成良好的学习习惯，做好幼小衔接工作。

大班下学期是幼小衔接的重要阶段，我们可以向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养幼儿做事的效率性，为入小学的学习提供在时间上的保证；二可以培养幼儿责任性，使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。