部编版语文一上拼音

部编版语文一上拼音（精选10篇）

部编版语文一上拼音 第1篇

汉语拼音大汇总

单韵母：

ɑ

o

e

i

u

ü

复韵母:

ɑi

ei

ui

ɑo

ou

iu

ie

üe

er

前鼻韵母：ɑn

en

in

un

ün

后鼻韵母：ɑnɡ

onɡ

enɡ

inɡ

b

p

m

f

d

t

n

l

ɡ

k

h

j

q

x

zh

ch

sh

r

z

c

s

y

w

zhi

chi

shi

ri

zi

ci

si

yi

wu

yu

ye

yue

yin

yun

yuan

yinɡ

识字表里容易读错的音

1前(qián)鼻(bí)音(yīn)小(xiǎo)拼(pīn)盘(pán)：

文(wén)

们(men)

玩(wán)

问(wèn)

间(jiān)

天(tiān)

看(kàn)

三(sān)

电(diàn)

山(shān)

田(tián)

面(miàn)

真(zhēn)

心(xīn)

千(qiān)

南(nán)

站(zhàn)

春(chūn)

万(wàn)

言(yán)

铅(qiān)

晚(wǎn)

怎(zěn)

什(shén)

前(qián)

进(jìn)

辛(xīn)

年(ni)

分(fēn)

船(chuán)

弯(wān)

见(jiàn)

蓝(lán)

人(rén)

信(xìn)

安(ān)

门(mén)

短(duǎn)

伞(sǎn)

很(hěn)

本(běn)

办(bàn)

欢(huān)

边(biān)

寒(hán)

变(biàn)

亲(qīn)

身(shēn)

今(jīn)

认(rèn)

关(guān)

全(quán)

暗(àn)

2后(hòu)鼻(bí)音(yīn)小(xiǎo)拼(pīn)盘(pán)：

生(shēng)

同(tóng)

上(shàng)

唱(chàng)

明(míng)

正(zhèng)

东(dōng)

方(fāng)

荣(róng)

风(fēng)

青(qīng)

羊(yáng)

更(gèng)

样(yàng)

公(gōng)

令(lìng)

冬(dōng)

当(dāng)

亮(liàng)

晶(jīng)

丁(dīng)

听(tīng)

乡(xiàng)

重(zhòng)

松(sōng)

中(zhōng)

弓(gōng)

用(yòng)

浪(làng)

虫(chóng)

忘(wàng)

星(xīng)

傍(bàng)

黄(huáng)

江(jiāng)

红(hóng)

农(nóng)

两(liǎng)

阳(yáng)

景(jǐng)

平(píng)

送(sòng)

娘(niáng)

庆(qìng)

广(guǎng)

场(chǎng)

声(shēng)

兄(xiōng)

长(cháng)

放(fàng)

朋(péng)

名(míng)

想(xiǎng)

领(lǐng)

永(yǒng)

让(ràng)

迎(yíng)

空(kōng)

病(bìng)

清(qīng)

扔(rēng)

灯(dēng)

往(wǎng)

工(gōng)

向(xiàng)

动(dòng)

成(chéng)

香(xiāng)

3翘(qiào)舌(shé)音(yīn)小(xiǎo)拼(pīn)盘(pán)：

生(shēng)

师(shī)

上(shàng)

书(shū)

说(shuō)

唱(chàng)

日(rì)

水(shuǐ)

术(shù)

出(chū)

正(zhèng)

山(shān)

石(shí)

手(shǒu)

茶(chá)

真(zhēn)

少(shǎo)

是(shì)

只(zhī)

吃(chī)

树(shù)

竹(zhú)

站(zhàn)

春(chūn)

吹(chuī)

重(zhòng)

谁(shuí)

中(zhōng)

车(chē)

舟(zhōu)

纸(zhǐ)

虫(chóng)

沙(shā)

什(shén)

这(zhè)

时(shí)

闪(shǎn)

场(chǎng)

尺(chǐ)

声(shēng)

长(cháng)

识(shí)

着(zhe)

捉(zhuō)

身(shēn)

成(chéng)

猪(zhū)

知(zhī)

数(shù)

4平(píng)舌(shé)音(yīn)小(xiǎo)拼(pīn)盘(pán)：

三(sān)

四(sì)

采(cǎi)

草(cǎo)

岁(suì)

在(zài)

子(zǐ)

早(zǎo)

才(cái)

松(sōng)

怎(zěn)

送(sòng)

色(sè)

伞(sǎn)

坐(zuò)

走(zǒu)

自(zì)

作(zuò)

诉(sù)

5三拼音(sānpīnyīn)：

小(xiǎo)

校(xiào)

多(duō)

说(shuō)

快(kuài)

火(huǒ)

尖(jiān)

天(tiān)

电(diàn)

花(huā)

田(tián)

面(miàn)

鸟(niǎo)

条(tiáo)

果(guǒ)

千(qiān)

画(huà)

夏(xià)

笑(xiào)

叫(jiào)

亮(liàng)

家(jiā)

铅(qiān)

话(huà)

黄(huáng)

江(jiāng)

架(jià)

前(qián)

年(nián)

秒(miǎo)

船(chuán)

两(liǎng)

见(jiàn)

娘(niáng)

落(luò)

国(guó)

广(guǎng)

短(duǎn)

想(xiǎng)

过(guò)

欢(huān)

钓(diào)

边(biān)

捉(zhuō)

变(biàn)

作(zuò)

向(xiàng)

关(guān)

脚(jiǎo)

全(quán)

香(xiāng)

部编版语文一上拼音 第2篇

自己完成，家长指导孩子学会检查

一、用“——”画出下列的整体认读音节用直尺画线）

yuè

er

xiě

zì

rì

chū

qián

bí

yīn

yīn

yuè

lǎo

yīng

yá

chǐ

sǐ

qù

yǔ

tiān

yī

fu

wū

guī

gōng

yuán

yē

shù

cì

wei

zhí

shù

bú

shì

yē

shù

bái

yún

yǐn

liào

yuàn

yì

二、对的打钩，错的打叉

1、x---ǚ---xǔ（）

2、q—üè---qüè（）

3、“九”的第一笔是“héng

zhé

wān

gōu”（）

4、“荡”读“dàn”（）

三、看拼音写词语

xiǎo

niǎo

mù

mǎ

shǒu

gōng

yòng

shǒu

huǒ

shān

tài

xià

zǎo

yá

shànɡ

阳

床

起

刷

学

四、看拼音写笔画

shù

wān

gōu

shù

wān

héng

zhé

wān

gōu

shù

gōu

shù

zhé

zhé

gōu

héng

piě

课文1-课文3复习（页码2）

ɡōnɡ

ren

yònɡ

shǒu

zhènɡ

zhōnɡ

kě

kǒu

xiànɡ

shànɡ

xiǎo

yú

dōnɡ

xī

nán

běi

lì

zhènɡ

nǐ

men

lái

rén

cái

能

wǒ

men

xiànɡ

dōnɡ

yònɡ

rén

shēng

dōnɡshēng

yè

上

xiàn

莲

dà

xiǎo

gōnɡ

shǒu

gōnɡ

rén

shān

rén

lì

做

海

起

二

二、选择正确读音画“-----”

创造（chuàng

chuàn）

大脑（nǎo

lǎo）

双手（shuāng

shuān）

两个(liǎng

niǎng)

国旗（qí

pí）

您好（nín

níng）

敬礼（jìn

jìng）

采莲（lián

nián）

何田田（hé

kě）

中间（jiān

jiāng）

游戏（xì

xí）

会思考（huì

hùi）

三、用“——”画出下列的整体认读音节

tián

yě

bá

cì

shù

zhī

shī

máo

chí

dào

yún

duǒ

yǐn

shuǐ

yuǎn

chù

yuē

huì

zǐ

sè

hóng

rì

yīn

tiān

yīng

gāi

yuè

yá

sì

gè

xià

yǔ

yí

gè

dà

wù

yuán

xíng

yǔn

xǔ

四、把句子补充完整

小鱼。

部编版一上拼音测验卷 （12） 第3篇

测试时间：90分钟

测试满分：100分

测试等级：A级：90分以上

B级：71分-89分

C级：60-70分

D级：60分以下

题

号

一

二

三

四

总

分

得

分

一、游(yóu)游(you)我(wǒ)的(de)知(zhī)识(shí)乐(lè)园(yuán)。

1、给(gěi)下(xià)面(mian)的(de)音(yīn)节(jié)加(jiā)上(shang)声(shēng)调(diào)，不(bú)要(yào)找(zhǎo)错(cuò)地(dì)方(fāng)哟(yō)。8分

bei

zhuo

qiu

chuɑn

shɑo

xi

pɑi

xie2、按(àn)

要(yāo)

求(qiú)

抄(chāo)

写(xiě)

声(shēng)

母(mǔ)

和(hé)

韵(yùn)

母(mǔ)。10分

f

q

en

t

ui

er

s

ong

ɑo

zh

声(shēng)

母(mǔ)

韵(yùn)

母(mǔ)

3、比(bǐ)一(yī)比(bǐ)，写(xiě)一(yī)写(xiě)。10分

ei—ie

ɑo—ɑi

iu---ui

ɑn

--

ɑnɡ

un

--

ün4、涂(tú)彩(cǎi)球(qiú)。把(bǎ)前(qián)鼻(bí)韵(yùn)母(mǔ)涂(tú)上(shàng)红(hóng)色(sè)，后(hòu)鼻(bí)韵(yùn)母(mǔ)涂(tú)上(shàng)绿(lǜ)色(sè)。9分(fēn)

En

en

ɑnɡ

ün

enɡ

un

ɑn

onɡ

in

inɡ

5、看(kàn)图(tú)找(zhǎo)出(chū)正(zhèng)确(què)音(yīn)节(jié)抄(chāo)写(xiě)在(zài)四(sì)线(xiàn)格(gé)里(li)。9分

xuě

rén

mié

huā

wū

ɡūi

xüě

rén

méi

huā

wū

ɡuī

6、读(dú)一(yī)读(dú)，写(xiě)一(yī)写(xiě)。（4分）

ɡ—

u—

ā

q

—

qún

x—

—ǎn

xuǎn

j—

ǘ

7、看(kàn)

图(tú)

把(bǎ)音(yīn)节(jié)

补(bǔ)充(chōng)

完(wán)

整(zhěng)。6分

二、瞧(qiáo)瞧(qiáo)我(wǒ)的(de)阅(yuè)读(dú)天(tiān)地(dì)有(yǒu)多(duō)大(dà)。

1、拼(pīn)一(yī)拼(pīn)，从(cóng)下(xià)面(mian)的(de)词(cí)语(yǔ)中(zhōng)挑(tiāo)出(chū)礼(lǐ)貌(mào)用(yòng)语(yǔ)用(yòng)

＿＿画(huà)下(xià)来(lái)。（分(fēn)）8分

qù

shànɡ

bān

hǎo

mɑ

qǐnɡ

xiè

xie

nǐ

zǒu

le

bú

kè

qi

duì

bù

qǐ

méi

ɡuān

xi2、读(dú)

儿歌(érgē)，做(zuò)

练习(liànxí)

摇(yáo)篮(lán)

文具盒(wénjùhé)，是(shì)摇篮(yáolán)，里面(limiàn)有(yǒu)我(wǒ)的(de)小(xiǎo)伙伴(huǒbàn)。

铅笔(qiānbǐ)尺子(chǐzi)和(hé)橡皮(xiàngpí)，天天(tiāntiān)帮(bāng)我(wǒ)勤学(qínxué)习(xí)。

（1）、说(shuō)一(yī)说(shuō)：8分

文(wén)具(jù)盒(hé)就(jiù)像(xiàng)一(yī)个(gè)（），里(li)面(miàn)的(de)小(xiǎo)伙(huǒ)伴(bàn)天(tiān)天(tiān)帮(bāng)助(zhù)我(wǒ)（）。

（2）、画(huà)一(yī)画(huà)：8分

你(nǐ)的(de)文(wén)具(jù)盒(hé)里(li)有(yǒu)哪(nǎ)些(xiē)小(xiǎo)伙(huǒ)伴(bàn)？请(qǐng)你(nǐ)画(huà)几(jī)样(yàng)。

三、口(kǒu)语(yǔ)训(xùn)练(liàn)场(chǎng)。

这(zhè)是(shì)什么(shényāo)时候(shíhòu)，什么(shényāo)地方(dìfāng)，有(yǒu)哪些(nǎxiē)人(rén)？他们(tāmen)在(zài)干什么(gànshényāo)呢(ne)？小朋友(xiǎopéngyǒu)，四、写(xiě)作(zuò)小(xiǎo)苗(miáo)圃(pǔ)。

看(kàn)图(tú)想(xiǎng)想(xiǎng)他(tā)在(zài)干(gàn)什(shén)么(yāo)，再(zài)照(zhào)样(yàng)子(zǐ)写(xiě)下(xià)来(lái)。

bà

bɑ

zài

kāi

qì

chē。

答完了吗？要认真检查呀！这样才是最棒的。

_______________。

______________。

部编版一上拼音测验卷 （18） 第4篇

班别：

姓名：

学号：

成绩：

一、哪个声母朋友没有来排队？请你帮它排一排。

b

m

n

x

z

c

w

二、读一读，请帮它们找回自己的家。

iu

ɑ

ɑo

o

ün

ɑi

ei

ui

e

yun

yuɑn

ɑnɡ

yin

yu

u

yue

üe

wu

ü

i

1.单韵母：

2.复韵母：

3.整体认读音节：

三、我会

拼

写。（12分）

b

（）

j

（）

p

in

（）

q

üe

（）

m

（）

n

（）

四、拼一拼，连一连。

nào

zhōnɡ

diàn

huà

wén

xiānɡ

fánɡ

wū

五、把

读

音

相

同的韵

母、音

节

选

在一起。（12分）

ye

ü

yue

ie

üe

yu

（）

（）

（）

（）

（）

（）

六、找朋友。

1田地

学校

花朵

老师

河水

骑车

衣服

xué

xiào

qí

chē

lǎo

shī

huā

duo

（）

（）

（）

（）

tián

dì

yī

fu

hé

shuǐ

（）

（）

（）

七、将

音

节

连

成一

句

通

顺的话。（12分）

1．chī

ài

yú

xiǎo

māo。

2．yóu

xì

yì

qǐ

dà

jiā

部编版一上上册 汉语拼音+练习 第5篇

（1）能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。

（2）能背诵《声母表》。熟悉《韵母表》、和整体认读音节。

（3）能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。

（4）能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。

具体内容：

一、熟背并默写会三表（声母表、韵母表、整体认读音节表）

1．声母表：b

p

m

f

d

t

n

l

g

k

h

j

q

x

zh

ch

sh

r

z

c

s

y

w（共23个）

注意：

（1）zh

ch

sh

r和z

c

s的位置，这个地方很容易出错。

（2）分清b和d、p和q。

（3）特别注意f、t、j三个字母小弯的方向。

（4）分清翘舌音（zh

ch

sh

r)和平舌音（z

c

s)。

2．韵母表：a

o

e

i

u

ü（单韵母6个）

ai

ei

ui

ao

ou

iu ie üe

er（复韵母9个）

an

en

in

un ün（前鼻音韵母5个）

ang

eng

ing

ong（后鼻音韵母4个）

注意：

（1）分清ei和ie、ui和iu、üe和ün.（2）特别注意“ou和er”，很容易出错。

3．整体认读音节表：zhi

chi

shi

ri

zi ci

si

yi

wu

yu

ye

yue

yuan yin yun

ying

（共16个）

注意：

（1）整体认读音节不能拼读，要直接读出。

（2）分解开需注意： yu(y——ü）yue(y——üe)

yuan(y——ü——an)

yun(y——ün)

二、标调规则：

1．按照六个单韵母（a

o

e

i

u

ü）的先后顺序，有a声调就标在a头上，没a就找o

e,以此类推。

2．特别注意：小i小u并排站，谁在后面给谁戴。

三、去点原则：

1．小ü见到y时，一定去掉两点。如：yu

2．小ü见到j

q

x,去掉两点还读ü。如：ju

qu

xu

四、音节的拼读：

1．两拼音节：声母+韵母。

2．三拼音节：声母+介母+韵母。

3．零声母除外，如 ài

é

五、拼音的书写：

1．易写错的字母：b-d p-q t-f三组字母易混淆写错。

2．一定要规范，音节要写得紧凑，声调要标的准确，（一声平、二声扬、三声拐弯、四声降）。区分清楚二声、三声和四声。

六、易错的知识点：

一年级语文拼音测验练习

姓名

得分

一．读拼音，找韵母，写在四线格里。

jǔ

shǒu

xùn

liàn

huà

zhuānɡ

fēi

xínɡ

kàn

shū

二．读拼音，找出整体认读音节写在四线格里。

shí

jiān

yùn

xínɡ

shì

qinɡ

yuàn

yì

shī

zi

三．读拼音，用“——”画出三拼音。

Xiào

yuán

huā

duǒ

huí

jiā

zuò

yè

wǎn

xiá

四．照样子写音节。

n—ǚ→（nǚ）

zh—u—àn→（）

x—ǜ→（）

x—i—ōnɡ→（）

d—ú→（）

q—ü—án→（）

五．给下面音节加上四声。

qiu

qiu

qiu

qiu

kuɑ

kuɑ

kuɑ

kuɑ

ɡou

ɡou

ɡou

ɡou

xionɡ

xionɡ

xionɡ

xionɡ

六．照样子分解音节。

例：shùn→（sh)—（ùn)

chūn→（）—（）

duǎn→（）—（）

—（）

qún→（）—（）

juàn→（）—（）

—（）

七．按要求，在横线上写出韵母。

1、复韵母：

2、前鼻韵母：

3、后鼻韵母：

八．看图填写声母、韵母和声调。

ē

ún

f

w

ì

q

ū

ɡ

九．看图读音节，在正确的拼音词后面打“√”。

chànɡ

ɡē（）

xiě

zì（）

ɡuà

zhōnɡ（）

dú

shū（）

huàhuà（）

nào

zhōnɡ（）

十．读拼音句子，按要求在下面的方框里画图。

qǐnɡ

nǐ

zài

xià

miàn

de

fānɡ

kuānɡ

lǐ

huà

chū

sān

ɡè

sān

jiǎo

xínɡ

hé

liǎnɡ

ɡè

yuán

部编版语文一上拼音 第6篇

一、听写

识字1

春风

春花

冬天

冬瓜

北风

风光

雪花

白雪

花朵

花园

花生

飞鸟

飞机

出入

入口

姓名

百姓

什么

什锦

多么

怎么

双手

双方

国家

国王

天王

王法

对方

地方

二、认读

霜降

冰霜

吹牛

吹风

降落

失落

降落伞

下降

投降

飘落

飘舞

飘扬

游泳

游鱼

旅游

水池

鱼池

池水

雪上加霜

入木三分

春风拂面

春暖花开

春色满园

春花秋月

大雪纷飞

秋雨绵绵

倾盆大雨

和风细雨

莺歌燕舞

上天入地

词语表2

一、描写春天的诗句

春夜喜雨

(唐

杜甫)

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜,润物细无声。

早春呈水部张十八员外(唐

韩愈)

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

绝句(唐

杜甫)

迟日江山丽,春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

二、词语

姓名

姓氏

百姓

氏族

摄氏度

行李

李树

开张

古代

古人

古诗

吴国

吴王

子孙

赵国

赵王

官员

大官

四周周围

张灯结彩

完璧归赵

名落孙山

一箭双雕

词语表3

一、听写

青草

青虫

青山绿水

清水

清洁

清白

山清水秀

晴天

雨过天晴

友情

人情

请安

请问

请坐

蜻蜓

精心

二，认读

青蛙

青绿

青草

青苔

青山绿水

眼睛

目不转睛

清水

清洁

清楚

山清水秀

晴天

晴朗

阴晴不定

眼睛

目不转睛

画龙点睛

事情

感情

友情

情景

求情

诗情画意

请求

请教

请坐

请客

请安

蜻蜓

蜻蜓点水

精神

精心

“米”字族的形声字：

米字加口读作咪，我家有个小猫咪。

米字加目也读眯，它对我是笑眯眯。

“令”字族的形声字：

叮铃一声响，玲玲进课堂。

邻座提醒她，领巾忘带上。

“兆”字族的形声字：

地上一盆桃，小孩过去挑，小狗往进跳，小孩拔腿逃。

词语表4

一、听写

青草

青虫

青山绿水

清水

清洁

清白

山清水秀

晴天

雨过天晴

友情

人情

请安

请问

请坐

蜻蜓

精心

生日

女生

气体

空气

气息

二、认读

保卫

保护

环保

礼让

谦让

让开

生病

疾病

守护

爱护

护城河

护卫

危害

害怕

害虫

事件

故事

事情

实事求是

眼睛

眼珠

眼神

汽油

汽水

汽车

汽船

水蒸气

空气

气体

生气

乞丐

乞求

乞讨

生日

出生

三、近义词

保护

爱护

保卫

例句：我们要保护我们的眼睛，不能躺着看书。

我要爱护公物。

解放军叔叔保卫着我国的边疆。

四、反义词

清——浊

清澈——浑浊

害虫——益虫

词语表5

二、听写

名字

写字

生字

左右

左手

左边

右手

右边

红花

火红

有时

时光

小时

时候

千万

万一

开动

动作

出动

行动

及时

红红火火

二、认读

相同

相遇

互相

机遇

遇见

喜欢

喜爱

喜悦

欢乐

欢快

欢庆

害怕

可怕

语言

言行

格言

命令

口令

时令

纯洁

纯净

洁净

干净

互不相让

秋高气爽

秋风瑟瑟

“及”字族的形声字：

及字加口读作吸，我们一起深呼吸。

及字加木读作极，南极北极很神奇。

班级

年级

汲取

及字加“绞死旁”还读级，人人都爱我们的班级。

和天气有关的词语：

阴

晴

雾

霜

雪

霜冻

台风

雨夹雪

雷电

阵雨

小雨

中雨

大雨

暴雨

冰雹

万里无云

秋高气爽

风和日丽

云淡风轻

碧空万里

天寒地冻

风雨交加

一叶知秋

词语表6

三、听写

有时

时光

小时

时候

千万

万一

开动

动作

出动

行动

及时

红红火火

二、认读

名人说过的话叫（名

言）

写在书前的话叫（前言）

分别赠送的话叫（赠

言）

使人进步的话叫（良

言）

随便嬉笑的话叫（戏

言）

应允别人的话叫（诺

言）

象征吉祥的话叫（吉

言）

预先说出的话叫（预

言）

欺骗说谎的话叫（谎

言）

临走写下的话叫（留

言）

不守诺言的话叫（食

言）

甜言蜜语

三言两语

只言片语

自言自语

冷言冷语

清早

清晨

冷清

相同

相互

宰相

相片

照相

三、令

铃

龄

领

岭

伶

操场喊口令，郊游出校门。大哥大姐姐，伶俐又聪明。

老师带头走，队伍随后行。红旗飘山岭，歌声像银铃。

一路尽欢笑，都是同龄人，个个笑盈盈。

四、近义词

喜欢——喜爱

相遇——遇见

尊重——尊敬

凉——冷

词语表8

一、听写

吃饭

吃惊

吃力

呼叫

叫声

叫好

主人

主角

主要

长江

江水

江面

住户

住处

居住

没有

没收

可以

以后

以前

二、认读

忘记

忘怀

难忘

井水

井口

天井

村庄

山村

村民

鸣叫

皮毛

毛发

毛笔

主席

主办

凉席

乡下

乡亲

家乡

亲人

亲切

战士

战斗

战友

士兵

士气

面包

面条

面前

画面

叫苦连天

“站”和“战”：

战火

战果

战争

战斗

战士

站立

站队

站台

站岗

站住

“土”和“士”：

土地

黄土

土豆

土产

领土

土头土脑

战士

士兵

女士

士气

背会：

吃水不忘挖井人，时刻想你毛主席。

多音字：

挑（）（挑水）（挑选）

（）（挑战）（挑拨）

没（）（没有）（没事）

（）（没收）（淹没）

词语表9

一、听写

开会

班会

会见

走路

行走

走神

北京

北方

北极

京都

京城

天安门

出门

开门

广大

广场

宽广

二、认读

想念

梦想

思想

告诉

广告

告别

诉说

讲诉

马路

公路

山路

安全

平安

非常

是非

经常

平常

正常

壮观

强壮

壮丽

“壮”和“状”：

壮观

壮丽

强壮

壮大

粗壮

理直气壮

形状

状态

现状

奖状

告状

奇形怪状

“广”和“厂”：

广大

广场

广阔

宽广

工厂

厂长

电厂

三、背一背

弯弯的小路

弯弯的月儿

弯弯的小溪

宽宽的公路

宽宽的街道

宽宽的肩膀

美丽的天山

美丽的花朵

美丽的公园

洁白的雪莲

洁白的云朵

洁白的牙齿

雄伟的天安门

雄伟的城楼

雄伟的长城

壮观的升旗仪式

壮观的瀑布

部编版一上语文词语归类复习 第7篇

班级________姓名_________座号______

一、叠词搭配

大大的（西瓜）细细的（竹子）高高的（个子）

白白的（云朵）尖尖的（草芽）

红红的（太阳）

宽宽的（大海）长长的（小河）

圆圆的（荷叶）

闪闪的（星星）

清清的（河水）青青的（草地）

蓝蓝的（天空）

绿绿的（小草）

弯弯的（月儿）

小小的（船）

二、量词搭配

一只小狗

一条小河　　一朵白云　　一群鸭子　　一座大桥　　一所学校　　一把椅子

一群小鸟　　一颗星星　　一块黑板

一面国旗　　一张桌子　　一堆杏子

一颗石子　　一把尺子

一个苹果　　一弯月牙

一棵大树　　一片叶子

一片草地

一支铅笔

一幅画

一家人

一双手　　一头牛　　一朵花

一个桃　一颗枣

一口井　一本书

一扇门　一匹马

一只猫

一把刀

一只鸟

一把伞

一首诗

一片海

一座山

三、词语搭配

绿色的小伞　　　绿色的叶子

绿色的草地

漂亮的衣服　　　漂亮的娃娃

漂亮的眼睛

雪白的云朵

雪白的羽毛

雪白的棉花

弯弯的月儿

弯弯的山路

弯弯的小河

闪闪的星星

闪闪的宝石

闪闪的泪光

蓝蓝的天空

蓝蓝的大海

蓝蓝的湖水

小小的船

小小的双手

小小的雨点

金色的阳光

金色的谷穗

金色的麦田

快活的小鸟

快活的脚印

快活的小朋友

四、反义词

大——小

上——下

南——北

男——女

开——关

正——反

进——出

前——后

左——右

来——去

远——近

有——无

多——少

短——长

早——晚

东——西

天——地

古——今

五、ABAC

又细又长

又大又圆

又白又胖

又唱又跳

又说又笑

又高又大

又大又红　　又香又甜

跑来跑去

跳来跳去

走来走去

游来游去

六、看看　看一看

说说　说一说

比比　比一比

读读　读一读

听听　听一听

数数　数一数

想想　想一想　　　　问问　问一问

写写　写一写

练练　练一练

试试　试一试　　　　画画　画一画

七、AB——AABB

高兴　高高兴兴　　许多　许许多多　　漂亮　漂漂亮亮　　仔细　仔仔细细

日夜　日日夜夜　　来往　来来往往　　红火　红红火火　　明白　明明白白

干净　干干净净　　风雨　风风雨雨　　清楚　清清楚楚　　开心　开开心心

快乐　快快乐乐　　上下　上上下下　　大方　大大方方　　平安　平平安安

八、AB——ABAB

整理

整理整理

研究

研究研究

学习

学习学习

打扫

打扫打扫

九、ABB

束　　一束束　一束束美丽的鲜花　　　条　　一条条　　一条条长长的小河

棵　　一棵棵　一棵棵高大的树木

片　　一片片　　一片片金黄的树叶

个　　一个个　一个个红红的苹果　　　朵　　一朵朵　　一朵朵美丽的鲜花

只　　一只只　一只只可爱的小鸟

串　　一串串　　一串串美丽的泡泡

十、多音字

行

xínɡ

（行人)

处

chǔ（处理)

教

jiāo

（教书)

着

zhe

（听着)

hánɡ

（几行)

chù（到处)

jiào

（教室)

zháo

(睡着)

乐

lè

（快乐）

为

wèi

（因为)

地

de

（轻轻地)

只

zhī(一只猫)

yuè（音乐）

wéi

（成为)

dì

（地方)

zhǐ（只有)

数

shù

(数学)

长

zhǎnɡ（长大）

发

fā

（发现)

shǔ

（数不清）

chánɡ(长短)

fà

部编版一上语文选择题 第8篇

班级

姓名

1、a3表示（）。

A、a×a×a

B、a＋a＋a

C、3a2、甲乙两根长1米的绳子，甲剪去米，乙剪去，余下的绳子（）。

A、甲比乙短

B、甲乙长度相等

C、甲比乙长

D、不能确定

3、已知8X

+

=

24，则4X

+

=

（）

A、11

B、10

C、9

D、84、甲乙两车同时从AB两地相对开出，3小时后，甲车行了全程的，乙车行了全程的，（）车离中点近一些。

A、甲

B、乙

C、不能确定

5、一个长方体，它有一组相对的面是正方形，那么其余四个面的面积（）。

A、不一定相等

B、相等

C、一定不相等

D、无法确定

6、一种商品，先涨价后，再降价，那么现价（）原价。

A、高于

B、相等

C、低于

D、无法确定

7、五年级学生120人，比全校学生数的少40人，求全校学生人数的正确列式是（）。

A、（120－40）÷

B、120÷－40

C、（120＋40）÷

D、120÷＋408、如果甲数×=乙数÷（甲、乙数都不等于0），那么（）。

A、甲数大于乙数

B、甲数等于乙数

C、甲数小于乙数

9、下列判断中正确的是（）。

A、比的前项和后项同时乘一个相同的数，比值不变。

B、甲比乙高，乙就比甲矮。

C、六年级今天缺席4人，出勤46人，出勤率是92%。

D、把8克盐放在200克水里，制成的盐水中含盐4%。

10、用4克盐与100克水配制成盐水，则盐与盐水的质量比是（）。

A.1:25

B.25:1

C.1:26

部编版语文一上语文复习资料 第9篇

一年级上学期复习汇总

2019.01

011

[选取日期]

1.按课文内容填空

（一）金木水火土

一二三四，金

土。

地分

下，日

照今古。

（二）对韵歌

对雨，雪对风。花对树，鸟对。

清对水秀，柳绿对桃红。

（三）咏鹅

鹅，鹅，鹅，曲项向

歌。

毛浮绿，红掌拨清波。

（四）家

蓝天

白云的家，树林是的家，小河是鱼的家，泥

是种的家。我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。

（五）秋天

天气凉了，树叶黄，一片片叶子

树

落下来。

天空那么蓝，那么高。一群

雁往南飞，一会儿排成个“

”字，一会儿排成个“

”字。

啊！秋

来了！

（六）小小的船

弯弯的的船。的船

两

尖。我在的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的。

（七）江南

江南

采莲，莲叶何

。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶，鱼戏莲叶，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

（八）四季

草芽尖尖，他对

鸟说：“我是春

。”

荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏

。”

”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋

。”

雪

肚

挺，他顽皮的说：“我就是冬

。”

（九）画

远看

有色，近听

无声。春

花还在，不惊。

（十）大小多少

一个，一个小，一

黄

一只猫。

一边多，一边，一群鸭子一只。

一个大，一个，一个苹

一颗枣。

一边多，一边少，一堆杏子一

桃。

（十一）升国旗

星红旗，我们的国旗。国歌声，徐徐升起；

迎风飘扬，么美丽。向着国旗，我们，望着国旗，我们敬礼。

（十二）悯农

锄

当午，汗滴

。谁知盘

餐，粒粒皆辛苦。

（十三）影子

影

在前，影

在，影

常常跟着我，就像一条

黑狗。

影子在左，影子在右，影子常常陪着，他是我的朋友。

（十四）比尾巴

谁的尾

？谁的尾

短？谁的尾

好像

把伞？

猴的尾

。兔的尾

短。松鼠的尾

好像一把伞。

谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？

公鸡的尾巴弯。鸭的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看r。

（十五）东西南北

早晨起来，面向太阳。前面是，后面是，面是北，面是南。

（十六）古朗月行

小时

识，呼作

玉盘。

疑瑶台镜，飞

青

端。

（十七）雪地里的小画家

雪啦，雪啦！雪地

群

画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小

画。

颜料

笔，步就成幅画。

青蛙为什么没参加？它在洞里睡着啦。

（十八）风

解落

秋，能

花。过江千

浪，入

万竿斜。

（十九）日积月累

1.一片两片三四片，五片六片七八片。

shuǐ

zhōng

jiàn

九片十片无数片，飞入

都不。

zài

rì

zài

2.一年之计

于春，一

之计

于晨。

3.种瓜得瓜，种豆得豆。前

栽树，人乘凉。千

之行，始于足下。百

竿，更进一步。

4.一

不成众，独

不成。

众人一条，黄

变成金。

5.了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。青蛙说：“

要写诗啦！”

2.多音字练习

zhe

听

着

cháng

长

短

着

长

zháo

睡

着

zháng

长

长

dà

xué

dì

地

shù

数

地

qīng

数

de

轻

轻

地

shǔ

数

不

清

3.反义（相对）词练习

大——（）

上——（）

前——（）

男——（）

关——（）

反——（）

dá

答——（）

来——（）

无——（）

wǎn

晚——（）

地——（）

东——（）

短——（）

少——（）

尾——（）

外——（）

否——（）

错——（）

àn

坏——（）

黑——（）

暗——（）

入——（）

进——（）

火——（）

yì

yè

异——（）

夜——（）

坐——（）

4.看偏旁部首写字，组词

木

（）

人

（）

门

（）

日

（）

□

（）

扌

（）

亠

（）

禾

（）

亻

（）

艹

（）

女

（）

月

（）

5.量词

tiáo

tiáo

zhī

duǒ

一（条）小狗

一（条）小河

一（只）狗

一（朵）云

qún

zuò

kē

一（群）

鸭子/小画家

一（座）大桥

一（颗）星星/石子

kuài

miàn

zhāng

duī

一（块）黑板/橡皮

一（面）旗

一（张）桌子/纸

一（堆）杏子

kē

bǎ

gè

wān

一（颗）枣

一（把）尺子

一（个）苹果

一（弯）月牙

kē

piàn

一（棵）大树

一（片）草地/叶子/枫叶/竹叶

zhī

gè

qún

zhī

一（支）铅笔

一（个）人

一（群）鸟

一（只）鸟

fú

jiā

shuāng

tóu

一（幅）画

一（家）人

一（双）手

一（头）牛

duǒ

kǒu

běn

bǎ

一（朵）花

一（口）井

一（本）书/字典

一（把）椅子

pǐ

zhī

bǎ

一（匹）马

一（只）猫/鸭子

一（把）刀/小尺

bǎ

shǒu

piàn

shàn

一（把）伞

一（首）诗

一（片）海

一（扇）门

wèi

pán

kuài

jiàn

一（位）老师/画家

一（盘）水果

一（块）西瓜

一（件）衣服

liàng

jié

lì

suǒ

一（辆）马车

一（节）车厢

一（粒）米

一（所）学校

bù

píng

jù

piān

一（部）电话

一（瓶）牛奶

一（句）话

一（篇）文章

bēi

shù

jià

dòng

一（杯）水

一（束）鲜花

一（架）飞机/钢琴

一（栋）楼房

wǎn

dǐng

zhǎn

zhū

一（碗）饭

一（顶）帽子

一（盏）台灯

一（株）紫丁香

lǔn

shàn

sǒu

dī

一（轮）明月

一（扇）门/窗

一（艘）轮船/舰艇

一（滴）汗水/眼泪

wèi

shēng

zhǒng

fèn

一（位）同学

一（声）问候/祝福

一（种）方法/本领

一（份）文件

kuài

tiáo

zhī

一（块）木头

一（条）船

一（只）船

6.写出下面的笔画并组词

笔画

字

词

笔

画

字

词

héng

shù

wān

（）

开

（）

四

shù

shù

gōu

（）

中

（）

小

piě

wān

gōu

（）

天

（）

了

nà

xié

gōu

（）

人

（）

我diǎn

piě

zhé

（）

头

（）

去

tí

wò

gōu

（）

虫

（）

心

héng

zhé

piě

diǎn

（）

口

（）

女

héng

piě

héng

zhé

gōu

（）

水

（）

力

héng

gōu

shù

wān

gōu

（）

你

（）

儿

shù

zhé

héng

zhé

wān

gōu

（）

山

（）

几

shù

tí

shù

zhé

zhé

gōu

（）

长

（）

马

7.词语的搭配

绿色的叶子

漂亮的衣服

雪白的羽毛

红红的花儿

弯弯的月儿

彩色的项链

金黄的沙滩

闪亮的珍珠

蓝蓝的天空

雪白的浪花

小小的双手

可爱的孩子

高大的松树

金色的谷穗

快活的小鸟

一个

一个个

一只

一只只

一头

一头头

看看

看一看

比比

比一比

读读

读一读

快乐

快快乐乐

高兴

高高兴兴

开心

开开心心

又大又圆

又多又好

又白又胖

又大又红

（写）作业

（读）课文

（听）故事

（下）大雨

（看）书

（爬）山

（找）人

（打）球

8一年级上册生字组词和笔顺

口（）

田（）

四（）

西（）

目（）

日（）

自（）

白（）

上（）

土（）

下（）

十（）

工（）

出（）

山（）中（）

耳（）

手（）去（）

云（）

了（）

子（）人（）

大（）

天（）

个（）

不（）

从（）

水（）

小（）

少（）

厂（）

长（）

比（）

早（）

里（）

林（）

本（）

木（）

和（）

禾（）

来（）

果（）

东（）

巴（）

把（）

几（）

儿（）

问（）

同（）

用（）

月（）

回（）

们（）

你（）

我（）

竹（）

妈（）

女（）

好（）

力（）

刀（）

鸟（）

马（）

又（）

对（）

才（）

牙（）

五（）正（）

在（）后（）

开（）

尺（）

有（）

多（）

只（）

石（）可（）

是（）

火（）

半（）

头（）

学（）

牛（）

书（）心（）

立（）

雨（）明（）

虫（）

见（）

己（）

衣（）的（）

全（）

火：

共

笔，第3笔是，我会组一个词语。

出：

共

笔，第1笔是，我会组一个词语。

山：

共

笔，第2笔是，我会组一个词语。

子：

共

笔，第3笔是，我会组一个词语。

心：

共

笔，第3笔是，我会组一个词语。

西：

共

笔，第5笔是，我会组一个词语。

上：

共

笔，第3笔是，我会组一个词语。

可：

共

笔，第4笔是，我会组一个词语。

里：

共

笔，第5笔是，我会组一个词语。

衣：

共

笔，第5笔是，我会组一个词语。

果：

共

笔，第4笔是，我会组一个词语。

长：

共

笔，第3笔是，我会组一个词语。

妈：

共

笔，第4笔是，我会组一个词语。

比：

共

笔，第4笔是，我会组一个词语。

己：

共

笔，第4笔是，我会组一个词语。

竹：

共

笔，第6笔是，我会组一个词语。

和：

共

笔，第5笔是，我会组一个词语。的：

共

笔，第7笔是，我会组一个词语。

学：

共

笔，第7笔是，我会组一个词语。

书：

共

笔，第4笔是，我会组一个词语。

去：

共

笔，第4笔是，我会组一个词语。

少：

共

笔，第2笔是，我会组一个词语。

我：

共

笔，第7笔是，我会组一个词语。

9.一年级上学期古诗：

古朗月行

(唐)

李白

小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在青云端。

敕勒歌

北朝民歌

敕勒川，阴山下。

天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫。

风吹草低见牛。

绝

句

（唐）杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯

宿建德江

（唐）孟浩然

移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。

一去二三里

（宋）邵雍

一去二三里，烟村四五家。

亭台六七座，八九十枝花。

咏

鹅

（唐）骆宾王

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

悯

农

（唐）李绅

锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

风

（唐）李峤

解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

画

远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

江

南

汉乐府

江南可采莲，莲叶何田田。

鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

10.阅读填空

chūn

shù

nèn

bàn

xià

guà

mǎn

féi

春天的树上，长出嫩嫩的芽瓣。夏天的树上，挂

满

肥肥的叶

tú

mǎn

xian

jīn

dōng

luò

片。秋天的树上，树叶涂

满

鲜红和金黄。冬天的树下，树叶落地

huà

rǎng

luò

rán

yòu

piào

jì

jì

gěi

化成土壤。落叶是大自然的邮票，把一年四季寄给你，寄给我，寄

给大家。

duàn

góng

（1）这一段话

共有（）句；

（2）填空：

a、一年有（）、（）、（）、（）四个季节。

bàn

xià

b、春天的树上，芽瓣是（）：夏天的树上，叶片是（）。

c、“大自然（rán）的邮（yōu）票（piào）指（）。

huà

huà

画

画

xīng

qī

wǔ

zuò

yáng

tái

miān

huà

huà

星期天下午我坐在阳

台上面

画

画。

xiān

lǜ

sè

cǎi

bǐ

zhǐ

huà

piàn

sēn

sēn

bì

lǜ

bì

lǜ

shù

我先用绿色的水彩笔在纸上画了一片森林。森林碧绿碧绿的，树

fēi

cháng

mào

mì

sēn

fāng

huà

zhàn

lán

kōng

kōng

hái

木长得非常

茂

密，我又在森林的上方

画了湛

蓝的天空，天空中还

piāo

luò

jié

jiē

zhē

sēn

huà

huáng

huang

飘

落着一朵朵洁白的云，接着，我在森林里画了几只小鸟，黄

黄

yǔ

máo

zuǐ

hěn

qù的羽毛，尖尖的小嘴，很有趣。

zuì

gěi

tú

huà

qǔ

míng

zi

jiā

最后，我给图画取了个名字：小鸟的家。

duǎn

gòng

rán

duàn

dì

rán

duàn

（1）短文一共有（）个自然

段，第三自然

段有（）

jù

huà

句话。

zhǐ

huà

（2）“我”在纸上画

了（），（），（）和（）。

huà

biǎo

shì

yán

sè

cí

yǔ

（3）用“___”画出文中表示

颜色的词语。

11.拼音总结

23个声母

b

p

m

f

d

t

n

l

g

k

h

j

q

x

zh

ch

sh

r

（翘舌音）

z

c

s

（平舌音）

y

w

6个单韵母

a

o

e

i

u

ü

8个复韵母

ai

ei

ui

ao

ou

iu

ie

üe

1个特殊韵母

er

5个前鼻音韵母

an

en

in

un

ün

4个后鼻音韵母

ang

eng

ing

ong

16个整体认读音节

zhi

chi

shi

ri

zi

ci

si

yi

wu

yu

ye

yue

yin

yun

yuan

ying

声调歌：有a先找a，没a找o、e，i、u并列标在后。

小u遇到j、q、x、y，脱掉帽子再敬礼。

j-ǚ→(jǔ)

j-ué→（）ｘ-

ǚ→（）

ｌ-ǜ→（）

ｘ-ｉ-óｎｇ→（）

n

ǚ→（）

zh

u

àn→（）

x

ǜ→（）

x

–ｉ-

ōnɡ→（）

d

ú→（）

q

–ü

án→（）

shùn→（）

（）

ｊù→（）-（）

ｑǔ→（）-（）

chūn→（）

（）

qún→（）

（）

duǎn→（）

（）

（）

x—un→（）q—（）→què

juàn→（）

（）

（）

ｑｉā→（）-（）-（）

huó→（）

（）

（）

jiàn→（）-（）-（）

b—（）→（bái）

j—ü—àn→（）

l—üè→（）

ɡ—（）—ó→ɡuó

一、写出下面音节的韵母。

kāi

（）

xuě

（）

jú

（）

mǐn

（）

jīng

（）

hǔ

（）

jùn

（）

kǒu

（）

zhèng（）

qǔ

（）

dié

（）

nǚ

（）

二、写出下面音节的声母。

cǎo（）

huì（）

zhuō（）

ruì

（）

xióng（）

yǎng（）

chá

（）

huó（）

ɡuā

（）

jiù

（）

cāi（）

néng

（）

三、默写1、23个声母

2.6个单韵母3、9个复韵母4、5个前鼻韵母5、4个后鼻韵母6、16个整体认读音节

字的结构复习

独体字：一、二、三、上、口、耳、目、手、日、田、禾、火、虫、云、山、了、子、人、大、月、儿、头、里、东、西、天、水、不、来、小、少、牛、果、鸟、书、刀、尺、本、木、土、心、力、中、五、立、正、我、长、巴、下、个、雨、半、才、自、己、衣、白、又、牙、马、用、几、石、出、见

合体字：可、去、林、在、后、好、比、把、们、问、有、从、你、明、同、学、的、和、竹、只、多、对、妈、全、回、四、是、早、用

上下结构：是、早、全、去、学、只、多

左右结构：对、妈、林、好、比、把、们、从、你、明、的、和、竹

半包围结构：可、在、后、问、有、问、用

部编版小学语文一上第八单元备课 第10篇

一、教材分析：

本单元围绕“观察”这个主题编排了《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》3 篇 课文。这些课文都以动物为主人公，充满了童真和童趣，能激发学生的阅读兴趣。通过学习本组课文，学生可以体会到，只要留心观察，生活中处处都有学问。

二、教学目标：

1.认识44个生字和2个偏旁；会写18个字和1个笔画。2.正确、流利地朗读课文；能找出课文中明显的信息；认识自然段。

3.借助图画，自主阅读不全文注音的课文。

4.通过学习课文，了解一些自然常识，激发学生观察自然、观察生活的兴趣。

5.背诵《雪地里的小画家》，《风》。6.与人交流，能大胆说出自己的想法。

7.拓展积累由熟字构成的12个新词，学习写新年贺卡。8.了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则，正确书写。9.把《春节童谣》读给大人听，分享过年的乐趣。

三、教学重点：

本单元的教学重点是初步培养学生寻找明显信息的能力。在第六单元的《青蛙写诗》 一课，已教给学生根据问题，圈圈画画找出相关信息的学习方法，本单元要继续引导学生 借助圈一圈、画一画的方法，从课文中提取相关的信息，再和大家交流。

四、学情分析：

本单元首次出现了没有全文注音的连 环画课文，要引导学生利用连环画课文图文对应的特点，借助图画理解课文内容，并借助 图画猜猜不认识的字。本单元的学习，还要引导学生初步认识自然段，知道每个自然段前 都要空两格，能找到每一个自然段的起始和结束。

四、课时安排：

《雪地里的小画家》

2课时 《乌鸦喝水》

2课时 《小蜗牛》

2课时 《口语交际 小兔运南瓜》

2课时 《语文园地八》

3课时 单元检测

2课时 合计

13课时雪地里的小画家

教学目标

1、认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”的字音；会写“竹、牙”等5个字和横折弯钩1个笔画。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

德育目标：结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。教学重点

正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。教学难点

会写“竹、牙、马”等字。课时安排：2课时。教学过程

第一课时

一、谈话导入，激趣入题

师：同学们，你们喜欢下雪吗？下雪的时候，你们喜欢玩什么？(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的脚印。)那你们有什么样的心情？(非常快乐、开心、高兴等。)有四个调皮的小家伙，一看见下雪了，也跑出来玩了，你们看看，认识他们吗？(贴图：小鸡，小鸭，小狗，小马。)师：小鸭还悄悄地告诉我，它们可不是普通的小动物，它们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习第12课。(板书课文题目。)

二、初读课文，初识字词 1．教师范读课文，学生听读。

2．学生自由读文，边读边圈出生字，多读几遍。3．学生分组读文，互相帮助，读准字音。

三、合作交流，趣味识字 1．出示带拼音的生字。(1)学生自由读生字。(2)教师指名读生字。

(3)教师指导学生认识笔画“横折弯钩”。(4)学生齐读生字。2．出示去掉拼音的生字。

师：同学们，这些生字宝宝摘掉拼音帽子，你们还能认识它们吗？我相信，大家肯定有很多记住这些生字的好办法。那么，就请你把自己的好办法说给你的小组同学听吧！看谁记的字最多！(学生以小组为单位识字、记字，再互相考一考。)3．教师检查学生的识字情况。

(1)谁愿意把你记字的办法说给大家听？(应注重培养学生在生活中识字。)(2)教师指名读字卡。(3)开火车读字卡。(4)男女生赛读字卡。

(5)“猜字”游戏。(一人指字，大家做口形或动作，一人猜字。)(6)“找字”游戏。(一人读字，大家举起相应的字卡。)

四、再读课文，整体感知 1．指名读课文，大家评价。2．同桌互听互读。3．齐读课文。

五、指导写字，养成习惯

出示要写的字“竹”“牙”“马”“用”“几”。1．教师指导笔顺，学生书空。2．学生观察每一笔在田字格中的位置。

3．教师范写“竹”“马”“几”，指导笔顺“横折弯钩”。4．学生描红，练写生字。

第二课时

一、听歌导入，复习检查

1．播放歌曲《雪地里的小画家》。

大家一定会觉得很奇怪，《雪地里的小画家》原来还被编成了好听的歌曲。想不想学唱这首歌？ 大家今天一定要认真听课，积极发言，我们完成任务后就用剩下的时间学唱这首歌，好吗？ 2．出示课件、依次检查生字，认读词语。3．指名朗读课文，齐读课文。

二、逐句学习，理解课文

齐读课文，找找这篇课文共几句话。(一)学习第1、2句。

1．出示多媒体课件。学生自己读第1句，体会感叹号的读法。引导学生读出喜悦、惊喜的心情。指名读。

2．第2句联系课文和实际情况重点理解“一群”。(小鸡来了是不是“一群”？小狗来了是不是“一群”？小鸡、小狗、小鸭、小马都来了是不是“一群”？)(二)学习第3句。

1．播放课件：白雪纷纷扬扬落下，伴随着美妙的轻音乐，小鸡、小狗、小鸭和小马分别在雪地留下清晰的“脚印”，学生看后再读文。2．启发学生：你们读懂了什么？(学生畅所欲言)3．教师出示图片，让学生观察动物踩出的脚印形状，指四名同学在准备好的课文图画贴上合适的脚印图案。4．指导学生读课文第3句。5．为什么他们画出的脚印不一样呢？

学生分组讨论，汇报结果，教师适时点拨。(他们脚的形状不同所以踩出的脚印也不同，小鸡是爪子，所以踩出的脚印像竹叶；小狗的爪有厚厚的肉垫，所以踩出的脚印像梅花；小鸭的脚中间有脚蹼，所以踩出的脚印像枫叶；小马的蹄子踩出的脚印像月牙。)6．拓展教学：你知道还有哪些小动物还能画竹叶、枫叶、梅花和月牙？请你当小诗人来编一编、写一写。(三)学习第4句。

1．孩子们，如果我们想画画要用笔和颜料画很长时间对不对？小动物们却不用，现在让我们齐读第4句，看看他们是怎样画得又快又好的。

2．你们从哪些地方读出小动物们画画非常简单，而且画得又快又好。(学生自由回答：不用颜料、不用笔、几步等。)3．朗读这句话，你仿佛看见了什么，感觉到了什么？

4．指导读法：在轻快活泼的语调中，读出“小画家”们兴奋的心情及几步就能画成一幅画的自豪感。(指名读、齐读、比读、表演读)(四)学习第5句。

1．这些小动物们的画画得这么好，让人看着真喜欢。可是有一只小动物却没有来参加，你们知道是谁吗？(青蛙)2．出示多媒体课件，学习齐读第5句。3．教师指导学生读出疑问的语气。(五)学习第6句。

1．青蛙为什么没来参加呢？他去串门了？还是在吃饭？(他在洞里睡着啦。)2．青蛙真懒，大家都在画画儿，他居然睡觉，我们快去叫醒他，好吗？(不行，他正在冬眠。)3．教师指名回答，适时点拨：什么是冬眠？还有哪些动物需要冬眠？(蛇、刺猬等动物也冬眠，借此检查学生课前预习情况。)

三、回顾全文，熟读成诵 1．齐声有感情地朗读课文。

2．播放课件，学生根据情境背诵课文。3．学生自编动作背诵课文。

四、总结全文，学唱歌曲

1．说一说：学生谈谈通过今天的学习有哪些收获。

2．画一画：动手画，感知本课或学生知道的其他“小画家”的作品。3．写一写：找到其他冬眠的小动物，按课文最后两句仿写诗句。4．想一想：(1)雪地里还会来哪些新的“小画家”，他们会画出怎样的作品？

(2)还有哪些小动物没参加？为什么？ 5．唱一唱：学唱《雪地里的小画家》。乌鸦喝水

教学目标

1、认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁；会写“石、只”等5个生字。

2、正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。认识自然段。德育目标：懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。教学重点

正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。认识自然段。教学难点

会写“多、出”等字。教学课时 2课时 教学过程

第一课时

一、激趣导入，随题识字

导入：1.今天，老师给你们带来了一个新朋友，你们看——(出示乌鸦图片)他是谁？同学们说对了，他就是乌鸦。(板书：乌鸦)识记“乌鸦”这两个字(没眼睛的小鸟眼前一片“乌”黑，鸟前长牙就念“鸦”)。齐读。教师简介乌鸦。

2．乌鸦虽然长得不好看，叫声也不好听，但他却十分聪明，这节课我们就来学习一篇关于他的小故事。看看他是怎样利用自己的智慧喝到水的。(板书：喝水)3．齐读课文题目，注意“水”是翘舌音。

二、初读课文，识记生字 1．读课文。

(1)教师范读，要求学生注意听准字音、注意停顿。

(2)借助拼音，自由大声地朗读课文，边读边画出不认识的字词，并借助拼音多读几遍。2．认读生字词。课件出示带拼音词语：

wū yā dào chù bàn fǎ pánɡ biān xǔ duō 乌鸦

到 处

办 法

旁 边 许 多

shí zǐ fànɡ jìn zhǎo shuǐ kàn jiàn yì zhī kǒu kě 石 子

放 进

找 水 看 见 一 只 口 渴(1)指名开火车朗读，师生正音。(2)去掉拼音读。3．整体感知。

(1)怎样判断课文有几个自然段？(自然段的前面有两个空格。)(学生小声自由快速读课文，标出自然段。)(2)指名按自然段读课文，注意读准字音。

师生以“五不”要求(不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读。)评议学生朗读情况。

三、问题入手，朗读感悟

1．乌鸦是用什么办法喝到水的？请大家读一读课文。(乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。)2．朗读课文第3自然段，识记、书写“石”字。

(1)瓶子里的水是怎样升高的？(渐渐)能换个词吗？(慢慢、一点一点)用“渐渐”说一句话。教师引读：瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就——(喝着水了)。

(2)瓶子里的水为什么会渐渐升高呢？(放进了小石子。)识记、书写“石”字。教师在田字格中书写，强调注意笔顺，第二笔是撇，要舒展一些。书空、动笔写。学生组词(石碑、石头等)。(3)乌鸦是怎样把小石子放进瓶子里的？(一颗一颗)从这个词语我们可以看出什么？(小石子多、小乌鸦做事认真、有耐心……)(4)指导学写“多”字。注意音节是三拼音，介母不要丢；书写时上下两个“夕”要竖直摞起来。

(课件出示“乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。”)(5)认读“放”字，学习“反文旁——攵”。(6)指名朗读句子，教师相机指导。(7)齐读第3自然段。

3．为什么乌鸦放进瓶子里的是“小”石子？而且要“一颗一颗”地放进瓶子里呢？下节课我们继续学习。

四、布置作业

1．准确认读要求会认的字。2．书写生字“石”“多”。3．正确、流利地朗读课文。

第二课时

一、复习巩固，导入新课

1．认读生字新词。指名读、齐读。2．指名朗读全文。

3．思考：乌鸦是怎么喝到水的？

二、精读感悟，随文识字 1．过渡。

上节课，我们知道了乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子，瓶子里的水渐渐升高，他就喝到水了。那么，他为什么会用往瓶子里放小石子的办法来喝水呢？请同学们好好地读课文第1自然段，用横线画出相关的句子。2．以读代讲，感悟交流。

出示第1自然段：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，怎么办呢？

(1)因为瓶子的特殊性——瓶口又小，水又不多，使得乌鸦即使看到了水，也喝不到。他此时是什么样的心情(着急)。指导朗读。(2)小乌鸦为什么这么着急呀？你是从哪句话知道的？指导读第1句话。

(出示卡片：“到处”“找水”。)读词，注意“处”“找”都是翘舌音，用顺口溜识记“处”“找”。乌鸦会到哪去找水喝呢？试着用“他也许去____找，也许去____找。”这个句式说一说，理解“到处”。指导朗读。

(3)乌鸦这么辛苦到处找水喝，当他看到一个有水的瓶子时，他的心情会怎么样？指导读第2句话。(4)师生配合读这一自然段。

一只乌鸦口渴了——(到处找水喝。)乌鸦找呀找呀，终于——(乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水……)

三、情境再现，明白道理

1．这只口渴的乌鸦喝到水了吗？他是看见了什么才想出办法来的？ 2．是什么样的石子？有多少？ 指导朗读第2自然段。

3．乌鸦能喝到水，不仅因为他勤于动脑，还因为他——(善于观察)。乌鸦终于喝到了水，你们高兴吗？下面请同学们再大声朗读课文，想象并体会一下乌鸦的心情变化。学生自由大声朗读课文。4．指名读全文。

这真是一只——(聪明的乌鸦)。你们想做一次乌鸦吗？我们一起来看看乌鸦是怎么喝到水的，好吗？

学生做向饮料瓶子里放小石子，水渐渐升高的实验。通过“许多”“小石子”“一颗一颗”体会、感悟作者用词的准确。

四、入情入境，合作表演 1．同桌练习。

同桌配合：一人读课文，一人扮演小乌鸦，可以加动作。教师相机指导。

2．一组或多组上台表演。

五、质疑问难，开拓思路

假如周围没有小石子，你能帮助乌鸦想想别的办法吗？ 学生互相交流，指名说一说。

六、指导书写

1．出示“只”“出”“见”这三个字。2．尝试给生字组词。

3．观察字的结构，说说书写时注意点及每一笔在田字格中的位置。“只”的下半部分“八”要注意不要和上半部分的“口”挨上。“见”的第三笔撇和第四笔竖弯钩要挨在一起，不要写成“儿”。4．教师范写，学生书空。

七、布置作业

1．书写本课生字新词。

2．把这个小故事讲给爸爸妈妈听。

3．读一读《伊索寓言》或者有关乌鸦的故事。小蜗牛

教学目标

1、认识“住、孩”等12个生字和王字旁1个偏旁；会写“对、妈”等4个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

德育目标：借助插图、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。教学重点: 借助插图、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。教学难点：

正确、流利地朗读课文。教学时间： 2课时 教学过程

第一课时

一、歌曲导入，激发兴趣

1．播放歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》MV，请同学们听一听这首歌唱的是哪两种小动物。你们见过蜗牛吗？这节课我们就来学习一篇关于小蜗牛的故事。(板书：小蜗牛)2．学生齐读课文题目。(出示蜗牛图片)师生简介。3．学写“牛”字。

强调书写时要注意第一横短，第二横长，竖写在竖中线上。4．这篇课文讲的是小蜗牛的什么事呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！

二、整体感知，扫清障碍

1．教师范读课文，学生注意字音和停顿。2．学生自由读课文，同桌间互助认读生字。3．检查识字情况。课件出示带拼音词语：

zhù zài hái zi wán quán biàn huí fā yá 住 在 孩 子

完 全

变 回

发 芽 hǎo jiǔ wō niú wán bɑ pá yɑ pá 好 久

蜗 牛

玩 吧

爬 呀 爬 指名开火车认读，师生正音，注意下列生字的发音：“子”是平舌音，在“孩子”一词中读轻声；“住、树”是翘舌音；“吧、呀”是轻声。有错及时纠正。4．学习新部首“”。5．整体感知，学写生字。

导学：生字我们都认识了，再读课文，你能把它读好吗？请大家再一次自由地大声朗读课文，争取把字音读得更准确，句子读得更通顺，同时标出课文的自然段。

(1)学生大声自由读课文，标出自然段。(2)指名按自然段读课文，注意读准字音。

师生以“五不”要求(不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读。)评议学生朗读情况。

(3)想一想，这篇课文是通过什么形式来向我们讲述这个小故事的？(4)学写“对”字。

①观察“对”字在田字格中的位置。

②教师范写，强调“又”变成部首时第二笔是点，不是捺，右边的“寸”要比“”低一点，最后一笔点写在田字格的十字交叉点上。③学生动笔写一写。

三、图文结合，朗读感悟

1．小蜗牛和妈妈一共进行了几次对话？你是怎么找到的？ 在学生的交流中，认识冒号、引号，并简单了解用法。2．你能找到他们的第一次对话在第几自然段吗？ 指名朗读第2、3自然段，教师相机正音。

3．这次对话讲述的是什么时候？蜗牛妈妈让小蜗牛去哪干什么？(1)指名读第2自然段。(2)交流、汇报教师提出的问题。(3)学写“妈”字。

①用加一加的方法记住这个字。②观察“妈”字在田字格中的位置。③教师范写，强调“女字旁”。④学生动笔写一写。

4．从这个自然段中，你还知道了什么？(春天来了，小树发芽了。)你知道春天还有哪些特点吗？

预设：燕子从南方飞回来了、小草从地下钻出来了、小河里的冰融化了……

5．图文结合，指导朗读。

导学：蜗牛妈妈是怎么对小蜗牛说的呢？

(1)看第一幅图，观察小蜗牛和蜗牛妈妈在一起时的表情和姿态，想象一下，这对母子感情怎么样？(很好、很幸福)蜗牛妈妈会怎样对小蜗牛说话呢？ 学生自由练读。

(2)指名朗读，注意声音要轻柔，语速可以稍慢，读出妈妈对小蜗牛的疼爱。

(3)小蜗牛看到蜗牛妈妈说的景象了吗？(没有)为什么？你是怎么知道的？

指导读第3自然段第1句话。(“爬呀，爬呀”和“好久”要重读，而且语速要慢。)(4)那他看到了什么？

出示第二幅图，说一说小蜗牛看到的草莓什么样？(又大又红)(5)指导朗读第3自然段小蜗牛的话，要读出小蜗牛的天真无邪。(6)同桌分角色朗读小蜗牛和蜗牛妈妈的第一次对话，并评出最优秀的到前面戴头饰表演。

6．小蜗牛在春天出发，爬了好久才回到家，告诉妈妈他看到的景象，接下来又发生了什么有趣的事呢？下节课我们继续学习。

第二课时

一、复习巩固，导入新课

1．认读生字新词。指名读、齐读。

2．学生看图复述小蜗牛和蜗牛妈妈的第一次对话。

3．小蜗牛又看到的是什么季节的景象呢？让我们快到课文中去找找吧！

二、自主学习，感受四季特点 1．自然过渡，学习第二次对话。

谁知道小蜗牛接着看到的是什么季节的景象？请同学们读一读小蜗牛和蜗牛妈妈的第二次对话。你是从哪句话知道是夏天的，用横线画出来。

出示第二次对话内容：

蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。” 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”

(1)这部分是谁说的？请你读一读。你能用妈妈对孩子说话的语气来读一读这部分吗？

(2)理解“已经”一词，用“已经”说一句话。预设：我已经是一名小学生了。我已经吃完早饭了。(指导朗读蜗牛妈妈的话，注意重读“已经”这个词。)(3)从蜗牛妈妈的这句话中你还知道了什么？ 预设：蜗牛妈妈让小蜗牛去摘几颗草莓。蜗牛妈妈让小蜗牛快去摘几颗草莓。

(4)小组交流：小蜗牛摘到草莓了吗？为什么？它又看到了什么？ 预设：小蜗牛没摘到草莓，因为草莓没有了，它看到了树叶黄了，地上长着蘑菇。(5)指名全班交流。

(6)指导朗读第二次对话。注意读出小蜗牛和蜗牛妈妈的不同语气。①自由练读。②指名朗读。③分角色朗读。2．自主学习第三次对话。

蜗牛妈妈让小蜗牛去摘草莓，可它没摘到，这是为什么呢？下面请同学们小组合作，自学第三次对话。(1)出示自学提示：

①小蜗牛和蜗牛妈妈的这次对话与前两次有什么不同？ ②用横线画出蜗牛妈妈让小蜗牛干什么的句子。

③用浪线画出小蜗牛说的话，多读几遍，说一说你知道了什么。④从最后一个自然段中你读懂了什么？(2)小组之间交流，教师巡视。(3)指名交流。

三、角色朗读，情境再现 1．三人小组合作分角色练读。

提示：注意角色分配(一人旁白、一人小蜗牛、一人蜗牛妈妈)。2．指名分角色朗读。3．评选出最佳选手。

四、仿照课文，练习对话

导语：同学们，这篇课文通过小蜗牛和蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了一年四季的不同景色，你能用对话的方式来介绍一下你眼中的四季吗？ 小黑板提示：

________对________说：“____________________。已经是春天了！” ________对________说：“____________________。已经是夏天了！” ________对________说：“____________________。已经是秋天了！” ________对________说：“____________________。已经是冬天了！” 1．学生小组讨论，教师相机指导。2．指名说一说，师生评议。

五、指导书写

1．出示“全、回”两个字。2．尝试给生字组词。

3．观察字的结构，说说书写注意点及每一笔在田字格中的位置。4．学生独立书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指导。5．学生书上描红，体验自己书写与书中不同之处。6．学生再写，班级展示。

7．反馈交流，展示评议，评选“小小书法家”。

口语交际 “小兔运南瓜”

教学目标：

1．动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。

2．积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。

德育目标：培养学生养成遇到问题时，动脑筋想办法的好习惯。

第一课时

教学过程：

一、创设情境，设疑导入

一只可爱的小兔蹦蹦跳跳地来到南瓜地里，看见一个大南瓜。他高兴极了，想把南瓜运回家，可是抱不动。他愁眉苦脸地说：“我怎么才能把这个大南瓜运回家呢？”

师：你们认识这只小动物吗？喜欢他吗？ 生：认识，是小兔。喜欢！

师：这么可爱的小兔遇到什么难题了？为什么愁眉苦脸的呢？ 生：他想把大南瓜运回家，可是他抱不动。

师：小朋友，咱们现在就一起来帮助小兔想办法，好吗？ 生：好。

二、全班交流，展示表达

师：我们怎么帮小兔啊？快快转动你们的小脑袋想一想吧！想好了就马上把你的办法告诉小兔，好吗？

生：小兔可以请好朋友小灰兔、小牛、小羊帮忙把南瓜抬回家。师：这种办法是请别人帮忙。真不错！还有其他的办法吗？ 生：我可以帮小兔把南瓜抱回家，也可以背着南瓜回家。师：你可真是个“大力士”啊！

生：小兔可以把大南瓜立起来，滚着往前走。师：噢，自己解决问题，把南瓜当成车轮啦！这个办法真好！生：小兔，我也有一个办法。你可以找根绳子拴住南瓜，把它拉回家。师：有道理。这个办法能从实际情况去想，让小兔自己克服困难。生：小兔，你也可以找来一根木棍，撬着移动南瓜，然后把南瓜运回家。

师：这种办法也是自己克服困难，不过挺费劲的。还有更巧妙的办法吗？

生：小兔可以向别人借车运大南瓜。师：向谁借车？借什么车？

生：向邻居借车，有小货车最好，推车也行。师：先求助别人，再自己运。

生：小兔可以用许多打了氢气的气球拴住大南瓜，然后把南瓜运回家。师：很有创意！

师：你们真棒！想的办法真多。我把掌声送给你们。

师：(过渡)刚才大家都积极动脑，大胆发言，说出了自己想的办法。你们的办法都不错，可是小兔不知道选哪种办法好啦！现在请你们帮助小兔参谋参谋，他应该选哪种办法。

三、讨论评议，注重表达(学生分组讨论后汇报。)生：我觉得用抱或背的办法不好，因为这样很费劲又很慢。第3种办法把南瓜立起来滚回家就很好。

师：对呀，如果路平好走，自己推着南瓜滚回去的办法就挺好。生：我认为向别人借车运南瓜的办法好，又快又轻松。师：如果路陡难走，用小车运的办法就不错。

生：用气球运南瓜的办法好，很省力。(许多生：不好，不好。)师：为什么不好？

生：万一气球撞到树上或者被什么东西扎了就会破，南瓜就会掉下来摔坏，那就白费力气了。师：看来这办法还不容易实施呢。

生：我觉得第4种和第5种办法不好，小兔小，南瓜大，用绳子拉或用木棍撬着移动都太费劲。

师：是啊，这对小兔来说都太不容易做到了。

生：我觉得还是第1种办法好，自己搬南瓜很费劲，请好朋友小灰兔、小牛、小羊帮忙抬，就比较轻松了，“人多力量大”。

师：你们说的都很有道理。老师替小兔谢谢你们！以后我一定要向你们学习，遇到事情多动脑筋想办法。

四、拓展延伸，学科综合

师：(课件播放音乐)我们用自己喜欢的办法帮小兔把南瓜运回了家，现在就请每位小朋友选一种运南瓜的办法把它画下来，也可以和好朋友一起画。回家后把小兔运南瓜的故事讲给爸爸妈妈听。

语文园地八 教学目标

1．认识多种职业，学习在生活中识字。(重点)2．通过读词语来巩固会认的生字并积累词语。(重点)3．会正确朗读并背诵古诗《风》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。(难点)4．掌握书写祝福话语的格式。(难点)5．掌握书写规则。(重点)德育目标：了解中国民俗特色。课时安排：2课时。教学过程

第一课时

一、激趣导入

1．设疑：同学们，能说说自己的亲人在哪里工作，是什么职业吗？ 2．学生畅所欲言，互相交流。

3．教师小结：通过今天的交流，同学们知道了很多职业名称。现在，我们就来认识这些工作地点和职业名称吧！

二、识字加油站

1．课件出示“趣味识字”内容。

师：同学们，让我们和这些名称打个招呼吧！热情地叫出它们的名字。(学生齐读)2．认识“工、厂、医、院、生”，指导识记。

3．指导书写“工、厂”，学生写完后在小组内展示评价。(在学生书写之前教师要提醒学生注意写字姿势。)4．学生交流：说一说自己还知道哪些职业。

三、字词句运用 1．读一读。(1)出示词语卡片。

果皮 树皮 加法 办法 旁边 两边 许多 也许 到处 四处 学生 生气

(2)多种方式读词语：领读、学生齐读、开火车读。(3)说说每组词语的意思。

(4)继续扩词，积累词语。让学生用“皮、法、边、许、处、生”继续组出不同的词语。2．写祝福语。

(1)教师出示多种贺卡，让学生欣赏祝福语。(2)课件演示祝福语的格式。

教师引导学生说一说：给谁写，我们要顶格写。然后空两个格(大概两个字的位置)写上祝福的话。最后要写上我们的名字。(3)说一说你准备给谁写，写什么话。(4)一起试着做一张贺卡。(5)展示自己制作的贺卡。

四、书写提示

1．指导学生观察“小、水”的书写过程。

2．让学生说说这两个字书写过程中共同的笔顺规则。3．教师强调“先中间后两边”的笔顺规则。4．指导学生观察“月、问”的书写过程。5．学生共同总结“先外后内”的笔顺规则。6．学生练写“小、水、月、问”。

第二课时

一、谈话导入，激发兴趣

在我们的生活中有很多的美，就看你有没有一双善于发现的眼睛。今天呀，老师为你们介绍两个新朋友，看看他们在生活中都发现了什么？

二、故事导趣，形象背诵

1．讲《画风》的故事。一个老画家给他的弟子出了一道题目，要求他的弟子画出风的样子。周围的人听后都说风没有形状，也看不见样子，该怎么画？老画家的弟子们开始画画了。一会儿弟子们画完了，老画家非常高兴。你们想看一看这几幅画吗？ 2．出示图画，(按照诗句的顺序出示)说一说你看到风了吗？(引导学生说出从哪些现象可以看出风的存在。)3．我们为这几幅画配上诗句吧。课件按图片依次出示诗句，引导学生按照图画背诵。

4．这么美的一首诗是唐朝诗人李峤写的。这首小诗也是一则谜语，同学们回家要背给爸爸妈妈听，让他们猜一猜诗里面写的是什么。小结：看看古人多了不起呀！我们中华民族是一个伟大的民族，作为一个中国人我们感到骄傲。

三、快乐积累，了解民俗

1．同学们知道过大年吗？能说一说过年之前你们家里都要做些什么吗？

2．中国农历新年称为春节，是中国最隆重的传统节日，也是团结、兴旺的象征，同时也是对未来寄予新的希望的佳节。据记载，中国人过春节已有4000多年的历史。为了迎接新年的到来，我们要做好多事情，快一起读一读，看看我们都要准备什么。3．学生自由读童谣。

4．说一说这首童谣中你哪里没读懂。预设：(1)腊八：就是农历的十二月初八。

(2)糖瓜：用麦芽糖做成圆圆的小南瓜的形状。这种糖很粘，会粘住牙齿，让我们说不了话。(可以讲一讲灶王爷的故事)(3)熬一宿：就是一晚上不睡觉。5．齐读童谣。

四、布置作业 回家和家里人猜谜语。按笔顺规则书写“小、月”。