班组安全生产管理实务试题

班组安全生产管理实务试题（精选11篇）

班组安全生产管理实务试题 第1篇

班组安全生产管理实务试题

1.实现安全生产，除了员工、管理人员会受益，一个更直接的受益者是：回答：错误

A.员工家庭B.社会C.企业D.国家

2.以下不属于主管的责任的是：回答：错误

A.负责责任区域内的工作分析以明确危害B.通过绩效反馈强化员工的培训或者安全工作条例C.维护工作区域内的物理保护D.道德教化义务

3.员工需要培训的时机不包括：回答：正确

A.疑B.新C.特D.难

4.基于行为的安全管理的关键因素不包括：回答：正确

A.基于员工的驱动B.持续改进的流程C.关注事故与事件D.关注行为改变

5.班组长管理的都是：回答：错误

A.具有短期效益的事情B.具有战略意义的事情C.小事情D.大事情

1.作业场所的缺陷不包括：回答：正确

1.A灯光不足

2.B设备磨损老化

3.C场所比较狭窄

4.D噪声比较大

2.做事故预防和控制的3E原则不包括：回答：正确

1.A从技术工程的角度

2.B从教育培训的角度

3.C从管理强化方面来落实

4.D从资金投入的角度

3.以下属于设备资料的是：回答：错误

1.A相关事故、事件资料

2.B设备规程

3.C主要设备总图

4.D设备流程

4.基于行为的安全管理的关键因素不包括：

1.A基于员工的驱动

2.B持续改进的流程

3.C关注事故与事件

4.D关注行为改变

5.安全是：回答：正确

1.A是一线员工的怎任

2.B是高层领导的责任

3.C是班组长一个人的责任

4.D每个人的责任回答：正确

6.安全生产管理体系存在的目的是：回答：正确

1.A预防为主

2.B希望持续改进

3.C希望及时改进

4.D计划为主

7.以下电器使用的注意事项正确的是：回答：正确

1.A可以私自搭接电源线

2.B随意更换保险丝

3.C不能违反电器的操作程序

4.D使用已停用或带故障的用电器或电源设备

8.实现安全生产，除了员工、管理人员会受益，一个更直接的受益者是：

1.A员工家庭

2.B社会

3.C企业

4.D国家

9.以下不属于主管的责任的是：回答：正确

1.A负责责任区域内的工作分析以明确危害

2.B通过绩效反馈强化员工的培训或者安全工作条例

3.C维护工作区域内的物理保护回答：正确

4.D道德教化义务

10.以下属于管理资料的是：回答：正确

1.A工艺安全参数

2.B工艺装备布置图

3.C安全（含消防、工业卫生）装置清单

4.D相关安全法规与标准

11.最直接体现安全文化的是：回答：正确

1.A人的理念

2.B人的行为

3.C企业的制度

4.D企业的目标

12.以下不属于行为管理的应用的是：回答：错误

1.A快速决策

2.B互相观察

3.C使用检查表

4.D及时反馈

13.在团队中蓝色型的人是：回答：正确

1.A喜欢分析，叫做思考者

2.B积极的，主导的3.C喜欢交往与沟通

4.D可以把团队的关系搞得很融

14.班组长管理的都是：回答：正确

1.A具有短期效益的事情

2.B具有战略意义的事情

3.C小事情

4.D大事情

15.积极主动的流程强调：回答：正确

1.A行动为主

2.B预防为主

3.C计划为主

4.D方法为主

班组安全生产管理实务试题 第2篇

1.由于安全事故危及人的生命并要浪费大量金钱，所以需要：

1.2.3.4.A 管理

B 关注

C 处理

D 投入

正确

2.以下不能体现安全生产作用的是：

1.2.3.4.A 降低事故伤害与职业病发生

B 提高直接成本

C 控制设备破坏和产品损失

D 降低工作时间损失

正确

3.预防原理要做到：

1.A 全面安全 2.3.4.B 本质安全

C 事前充分准备

D 事后认真处理

正确

4.员工需要培训的时机不包括：

1.2.3.4.A 疑

B 新

C 特

D 难

正确

5.质量管理强调：

1.2.3.4.A 3E原则

B PDCA的循环

C 把关人理论

D 品质决定一切

正确

6.安全是： 1.2.3.4.A 是一线员工的责任

B 是高层领导的责任

C 是班组长一个人的责任

D 每个人的责任

正确

7.安全生产管理体系存在的目的是：

1.2.3.4.A 预防为主

B 希望持续改进

C 希望及时改进

D 计划为主

正确

8.实现安全生产，除了员工、管理人员会受益，一个更直接的受益者是：

1.2.3.A 员工家庭

B 社会

C 企业 4.D 国家

正确

9.风险是指生产系统中可导致事故发生的：

1.2.3.4.A 人的不安全行为

B 物的不安全状态

C 环境的不安全条件

D 以上都包括

正确

10.以下不属于主管的责任的是：

1.2.3.4.A 负责责任区域内的工作分析以明确危害

B 通过绩效反馈强化员工的培训或者安全工作条例

C 维护工作区域内的物理保护

D 道德教化义务

正确

11.以下属于管理资料的是：

1.A 工艺安全参数 2.3.4.B 工艺装备布置图

C 安全（含消防、工业卫生）装置清单

D 相关安全法规与标准

正确

12.最直接体现安全文化的是：

1.2.3.4.A 人的理念

B 人的行为

C 企业的制度

D 企业的目标

正确

13.关于班组的安全管理的原则“心到”，以下表述不正确的是：

1.2.3.4.A 宽心，对违反规章制度的事情、行为处罚的时候，要宽容

B 爱心，对员工对下属，体现出爱心

C 耐心，体现在对员工的培训和教育上

D 细心，真正的看到一些细节的东西

正确

14.以下不属于工厂的一般安全规定的是： 1.2.3.4.A 厂内严禁吸烟

B 工作中要严格遵守技术规程、岗位操作法和安全规程

C 电器设备、线路和一切维修工作，每个员工都可以进行

D 厂房内的机械通风要常开，并要妥善维护保养

正确

15.班组长管理的都是：

1.2.3.4.具有短期效益的事情

B 具有战略意义的事情

C 小事情

透过班组管理看安全生产 第3篇

1 在打造一流的生产生活“环境”上做文章

环境可以改造人。优美的生产生活环境, 可以给人一个好的心情, 职工精神状态决定产品的质量。企业要生产出质优价廉的产品, 首先必须关爱职工, 尽力为职工打造一个良好的生产生活环境, 职工只有在整洁、清爽、优美的环境下生产生活, 才能焕发精神状态, 以饱满的热情、冲天的干劲、高度的主人翁责任感干好本职工作, 搞好安全生产。成都铁路局涪陵工务段抓住“三标”、“三线”、“安全标准线”建设的契机, 努力打造一流的生产生活环境, 把管内襄渝、渝怀沿线班组打造成厨房、厕所、澡堂瓷砖化、单身宿舍公寓化、进出道路硬面化、班组环境园林化、内务管理规范化的标准化班组, 让一线职工得到实惠。

班组环境的改变, 极大地调动了职工的生产积极性, 个个以饱满的热情, 焕发出冲天的干劲, 苦干实干拼命干, 连续奋战300多天, 把襄渝、渝怀2条干线建成了安全、畅通、优质、高效的成都铁路局“安全标准线”。

2 在突出安全教育的“实效”上下功夫

据统计, 涪陵工务段重庆北线路车间4年间, 车间干部添乘机车、深入管内10个班组, 自查职工惯性“两违”216件276人次。这些惯性“两违”大多数与人的因素有关。因此, 必须把安全教育工作放到首位, 使职工从被动的“要我安全”转变为主动的“我要安全”。

一是正面教育。树立先进典型, 以先进事迹为榜样, 用先进楷模把“安全当着生命”的敬业爱岗精神来教育职工, 促使职工自觉增强安全责任心。

二是反面教育。以事故案例为教材, 警醒职工牢记血的教训。重庆北线路车间让“8.5”事故责任者巡回管内10个班组现身说法, 用自己的“失职”酿成列车撞上坍体中断行车17分的C类事故, 教育和警醒职工牢记血的教训, 时刻引以为戒。

三是奖励教育。大力宣传、表彰工作认真负责、遵章守纪、制止“两违”行为、及时发现和排除设备隐患、避免人身伤亡和行车事故的有功人员, 并给予重奖、重用。重庆北线路工区青年党员谢威发现线路下陷危及行车安全, 及时通知车间、班组组织力量迅速排除险情, 确保了列车运输安全, 段、车间、班组层层给予了重奖。

四是处罚教育。对因工作失职、自由散漫、麻痹大意、擅离职守的“两违”职工, 依照《“两违”考核管理办法》给予处罚和处分。重庆北线路车间硬起手腕抓“两违”查处, 4年间先后对检查发现的276人次“两违”职工, 给予3万多元的经济处罚, 3名工班长受到诫勉, 2名事故责任者受到撤职和下岗处分,

3 在提升职工队伍“素质”上下重锤

企业要安全生产, 就必须有一支高素质的职工队伍。涪陵工务段针对职工队伍素质不高、后备人才不足的现状 (在1455名职工中三分之一是近年新分的退伍军人或高职生) , 为尽快适应高速铁路发展和将来接管渝涪二线、南涪、渝利、渝兰4条在建新线的需要, 在提升职工队伍素质上下重锤。

一是在储备后备人才上下重锤。去年以来, 该段选拔100名大中专退伍军人及高职生, 举办4期2个半月的预备工班长后备人才培训班, 为接管新线培养储备了一批理论扎实、实作过硬、综合素质高的工班长后备人才, 已任免15人在“学习班长”岗位上挂职锻炼, 其中7人通过段工程系列初级专业技术任职资格考试合格, 进入路局考试圈。

二是在远程网络培训上下重锤。该段针对管内班组流动、分散, 工学矛盾突出的问题, 新年伊始, 段长、书记亲自“出招”, 组织教育专家“搭建”开通了“远程网络培训考试系统”。该系统分为“题目练习”、“模拟考试”、“在线考试”、“闯关游戏”4大板块, 按“安全、技能 (高、中、初级) 、综合”分类, 精选7500道试题纳入题库, 根据试题难度设置阶梯门槛, 每道阶梯门槛分设不同的奖励额度, 鼓励一线职工通过班组网络平台远程登录考试系统, 让职工业务技能在寓教于乐中得到提升。该“系统”开通半年多来, 已有800多人次登录“考试”, 300多人次登录“闯关游戏”闯过10关, 获得3万多元闯关奖励。

三是在提升工班长队伍素质上下重锤。工班长是班组的兵头将尾, 班组安全生产的好坏, 工班长综合素质和安全管理能力是决定的因素。该段为尽快提升工班长综合素质和安全管理水平, 尽快适应现代班组安全管理的需要, 结合各个时期安全管理重点, 坚持每年对218名线、桥、路、探伤现职工班长, 分期分批进行高铁养护技能和安全管理知识培训, 使工班长综合素质和安全管理能力得到提升。

四是在“四个一”循环教育上下重锤。该段抓住“三标”建设的契机, 把全段91个生产班组坚持开展每日一课 (每日一抽) 、每周一题、每月一考、每季一练“四个一”循环教育成绩与职工工资奖金挂钩捆绑考核。班组每日出工前分配作业任务时, 抽考一名职工与当日作业有关的安全注意事项;班组每周上完一节安全业务课的同时, 布置每名职工完成一道安全业务题;班组根据职工学习情况, 每月组织职工进行一次安全试卷考试;班组根据各个时期安全重点, 每季度组织职工进行一次岗位练兵, 车间每半年组织班组骨干进行一次安全应急演练。“四个一”循环教育成绩与职工工资奖金挂钩捆绑考核, 拉开了分配距离, 极大地调动了职工的学习热情, 职工普遍变被动学为主动学, 要我学为我要学, 真正有了“安全就是效益”的感受。

4 在处理好“三个关系”提升安全管理水平上动脑筋

一是正确处理安全与效益的关系。铁路是一个大的联动机, 具有高度集中、流动分散的特点, 要保证线、桥、路、通信信号、接触网设备病害得到正常整治, 设备质量保持优良状态, 各次列车安全、正点运行, 需要车、机、工、电、辆各系统、各部门、各单位一线班组协调配合才能实现, 任何一个环节出了问题, 将会导致车毁人亡, 这不仅影响铁路的自身效益, 还会给旅客、货主造成不便和人身财产损失。事实证明, 事故是最大的浪费, 是对效益的损害, 只有安全才会出效益。因此在班组生产中, 要树立全局观念, 明确安全与效益的辩证关系, 在安全与效益发生矛盾时, 坚定不移地把安全放在首位, 宁可牺牲局部效益也要为安全让路。

二是正确处理安全与生产进度的关系。安全是生产进度的保证, 生产进度是效益的前提, 没有良好的安全局面, 生产进度不可能完成, 效益也无从谈起。在班组生产中, 要牢固树立安全第一的思想。要正确处理好安全与生产进度的关系, 在安全与生产进度发生矛盾时, 生产进度必须向安全让路, 工务、供电、通信班组在没有“天窗计划”的情况下, 绝不允许“点内”作业“点外”做, 冒着安全风险追求生产进度的完成, 绝不允许利用列车间隔时间违章抢撬蛮干。

三是正确处理安全与稳定的关系。铁路运输企业安全生产不仅关系到企业的经济效益和社会影响, 还关系到每一位职工的切身利益和家庭幸福, 可见安全对促进稳定具有重要的意义。在班组生产中, 一要强化安全制度的落实, 确保安全生产大局;二要及时传达上级安全文件精神和各类事故通报, 营造安全生产的危机感。三要向职工对比算账, 向职工讲清发生一起A类责任“两违”, 责任者将受到5至7千元经济损失;发生一起责任C类事故, 责任单位全员职工将人均受到上千元经济损失, 事故责任者将受到1.5-2万元经济损失。通过对比算账, 让每一名职工真正明白事故出不起, 出了事故不仅给党和人民带来巨大的经济损失, 而其殃及到每一位职工的切身利益和家庭幸福。

班组安全生产管理实务试题 第4篇

摘要：在企业快速发展中，如何能将班组长常用实务管理落地的问题，是企业班组实务管理的根本问题。也就是面临着如何让企业这片森林中的每一棵树都能枝繁叶茂的问题，这是企业班组实务管理中无法回避的具体问题。那么如何保证企业班组实务管理能真正落地？作为执行者的企业班组长是关键。

企业班组实务管理包括的内容很多。但是，最基本的，是制度的落实；最核心的，是团队的管理；最突出的，是班组长沟通与激励的能力；最棘手的，是班组会议的组织技巧与常用公文的撰写。

关键词：实务 落地

企业如同一片森林，班组如同森林中的一棵树。只有森林中的每棵树都茁壮成长，这片森林才能成为茂密的森林。而班组长就好似树的根，只有树根牢固，健康，不断成长，小树才能长成大树，才能枝繁叶茂。所以，班组实务管理如何落地是关键！

1 班组长要是班组制度落实与执行的第一人

要完成班组的各项任务，执行制度是关键。同时，作为一班之长，一定是严格执行企业班组各项制度的第一人。

作为班组长要将企业制度、班组制度落实到班组生产和班组管理的具体工作中，要严格的执行各项制度、规定等，确保班组工作的正常进行。

班组长在班组管理时切记：法管人、礼服人、情动人。

作为班组长，应当以有效的手段保证规章制度得以贯彻落实，注意宣传，而不要以为这些规则谁都知道。规章制度没有什么碍于情面而不方便宣布的，别等到出了事故再去亡羊补牢。要让组员知道，什么可以做，什么不可以做。更重要的是规章制度执行起来不能因人而异，无论什么人，只要违反了规章制度，都一律要按照违规违纪来处理。

作为班组长，当你的组员对你的某项指令感到难以理解或不予执行时，你应该明白这是完全正常的。这时，你不能以自己的权利强迫他们必须执行，你要向他们解释清楚，对他们阐明利害。相信他们都懂得是非，只要你晓之以理，明之以义，问题就会迎刃而解。

2 班组长要是班组团队建设的核心人

何谓团队？团队是由两个或两个以上的人组成的，为了实现某一共同目标而相互协作的一种介于组织与个人之间的组织形态。团队的所有成员都希望并且要求相互之间提供帮助和支持。

由此，团队既不同于个人，也不同于组织。团队一词的意义，如果以人为对象，就是把许多人集合起来，发挥集体的力量，以实现一个共同的目标。而在班组这个团队中有一个核心人——班组长。所以，作为班组的核心人，班组长必须要协同班组成员一起，建设一支相互信任、互助合作、勇于创新的班组团队。俗话说：“众人拾柴火焰高”，只有班组成员齐心协力，通过班组团队建设来弥补班组中个人能力的不足，从而增强班组的凝聚力和竞争力，才能出色完成班组的各项任务。

3 班组长要是班组有效沟通与激励的实施人

班组长在班组管理工作中，会遇到与上下级和同级之间的各种各样问题，这些问题解决的主要手段就是有效沟通。作为起着桥梁，平台作用的班组长，如何利用有效沟通解决班组里出现的问题？如何更好的发挥人格魅力？如何做到“向上开花，向下扎根”？是至关重要的。

尊重、倾听、理解和包容他人，是班组长在实施有效沟通时的基本要求。通过有效沟通应该说，没有解决不了的班组管理问题。

班组长掌握有效沟通的技巧固然重要，但同时更要学会用激励的手段管理班组。

激励是班组管理离不开的加油站。激励，是班组长为满足组员的需求，尽力发挥组员的潜力，多方激发组员的向上精神，把组员们凝聚在自己的周围，为班组工作献计、出力的一种管理手段。激励可以通过正面的褒奖，反向的贬低，利益的驱使，公平的竞争，知己者的理解，悦己者的赞美，望梅止渴的诱惑力，破釜沉舟的生存欲等各种形式来保证班组工作任务的完成。班组长作为激励手段的实施者，要特别注意充分了解组员的心意、情绪，掌握尺度，把握时机，作到因人而异，因事而异，因时而异。只有这样，才不会失去激励的意义，才能充分调动组员的积极性、主动性和创造性，挖掘组员潜力，最大限度的为班组服务。

4 班组长要是班组中的第一笔杆子

以往企业的班组长基本上都能做到：会做、会说。至于会写，对绝大多数班组长都有着相当大的难度。

但对于现代企业的班组长，我们要求不但会做、会说，更要会写，要成为班组的第一笔杆子。

班组长要能把工作的计划制定出来，让班组成员都清楚班组的工作，自己的工作，让相关的人监督；要能把工作中的经验总结出来，让相关的人分享；要能把工作中发生的事故分析出来，让相关的人吸取；要能把自己的意图表达清楚，让相关的人执行。这就是一个现代企业的班组长所应具备的最基本的会写要求。

在科技领先的时代，企业竞争的基础是基层管理的竞争，企业必须要加快基层管理人才的培养步伐。班组长——作为一名企业基层管理者，企业发展的基石，必须要将班组实务管理落地。必须要成为班组落实企业各项制度的第一人；班组团队建设的核心人；班组有效沟通与激励的实施人。未来企业的竞争是残酷而激烈的，只有做好充分准备的企业班组长，只有会干、会说、会写的班组长，才能在企业发展中彰显出“兵头将尾”的风范，才能使每一棵树的根基稳固，才能使企业成为蓬蓬勃勃发展的茂密森林。

参考文献：

[1]群州.中国企业班组长与国外优秀企业的比较[J].现代班组，2009（01）.

[2]鞠金伟.企业班组长工作七步曲[J].中国培训，2009（04）.

《班组安全管理》试题 第5篇

一、填空

1.班组长的使命是（防止工伤和重大事故的发生，完成班组生产任务，努力降低成本,提高效率。）。

2.安全文化建设就是用(安全文化)影响人的(安全价值观)和(安全行为能力)，最终打造(本质安全型企业)。

二、判断题

1.人因失误是科学和技术无法企及的因素（）。

×

2.安全行为能力是人的安全价值取向.（）√

3.提高班组成员的岗位技能是创建“学习型班组”的核心。（√

三、简答题

班组安全管理的内容有哪些?

1.落实安全生产制度

2.进行班组安全教育

3.进行班组安全控制人

班组安全管理培训试题及答案 第6篇

姓名：_____________ 部门：_____________ 分数：_______________

一、填空题：（每空2分，共30分）

1、班组是工业企业的基层组织，是加强企业管理，搞好安全生产的基础。

2、现代企业的管理结构：一般都是三角形样式。

3、班组的特点：结构小、管理全、工作细、任务实、群众性。

4、班组是企业生产经营管理的第一线，具有保证企业管理目标实现的作用。

5、班组是企业能人、强人的聚集库，具有对企业的发展起“输能”的作用。

6、在岗人员必须树立“安全第一”的思想。

7、班组安全教育的种类包括：新进人员、变换工种人员教育、全员安全教育、特种作业人员教育。

8、试制新产品、采用新工艺、新设备、新材料等或当生产条件发生变更时，必须制定新的安全技术操作规程，并对操作工人进行安全技术教育后方能生产。

9、专业安全技术知识教育，是指对某一工种的职工进行必须具备的专业安全知识教育。它包括安全技术和专业安全技术操作规程。

10、检查是手段，整改是目的。

二、选择题（每题4分，共20分）

1、班组在现代企业的管理结构中属于（A）A、基层组织

B、动口组织

C、决策层

2、机器防护罩的主要作用是（B）。

A、使机器表面美观

B、防止发生操作事故

C、防止机器受到损伤

3、设备运转过程中，严禁（B）设备上任何具有保护意义的门、盖。

A、关闭

B、打开

C、拆除

4、班组长要有民主意识，进行民主决策，利用民主作用，真正做到管理制度化、科学化和（C）。

A、基础化

B、民主化

C、理性化

5、在进行班组安全教育时应结合（A）进行安全教育 A、职工思想动态

B、市场需要

C、员工主观需求

三、判断题（每题3分，共30分）

1、新调入班组的职工(包括学徒工、临时工、合同工、代 培、实习生)和变换工种的职工，要经厂、车间、班组三级安全教育。班组安全教育由班组长或班组安全员进行。

（√）

2、进入容器必须进行安全隔绝。

（√）

3、进入容器、设备在外可以无人监护。

（×）

4、进行动火作业可以不与生产系统隔绝。

（×）

5、班组长在生产调度过程中，应严格执行危险作业未经审批，不准作业的原则。

（√）

6、特种作业人员未经安全培训、取证，不准独立操作。

（√）

7、焊接作业时，重要场所和禁火区“未经消防安全部门批准又未落实安全措施不焊；

（√）

8、焊接作业时，设备未断电、容器未卸压或密闭器具未采取措施不焊。

（√）

9、电气作业时，可以利用电热和灯泡取暖。

（×）

10、发现有人触电，应立即切断电源进行抢救，未脱离电源前不准直接接触触

电者。

（√）

三、问答题：（每题10分，共20分）

1、班组管理的重点是什么？（1）抓好班组的各项管理制度（2）抓好科学的管理方法和手段（3）抓好班组的民主管理。

2、班组安全教育的基本内容有哪些?(1)劳动保护方针政策教育(2)安全技术知识教育(3)典型经验和事故教训教育

安全培训考试试卷（B）

姓名：_____________部门：_____________分数：_______________

一、填空题：（每空2分，共30分）

1、班组是企业生产经营管理的第一线，具有保证企业管理目标实现的作用。

2、燃烧是有条件的，它必须是同时具备：可燃物，氧化剂或助燃物和着火源。发生形形色色各类事故，主要有四方面的原因：人的不安全行为、物的不安全状态、工作环境的不良、管理的缺陷。

3、压力容器是承受压力的密闭容器，若发生破裂，就会释放出相当大的能量，造成人员伤亡和设备设施破坏。

4、所谓高处作业，是指在距基准面2m以上有可能坠落的高处进行作业。

5、班组是企业能人、强人的聚集库，具有对企业的发展起“输能”的作用。

6、在岗人员必须树立“安全第一”的思想。

7、班组安全教育的种类包括：新进人员、变换工种人员教育、全员安全教育、特种作业人员教育。

8、作业前，把作业工具放在规定位置，作业后及时清洁作业现场，作业前、后都要召开“安全会”，强调作业中的危险点和安全防护要点。

9、班组的特点：结构小、管理全、工作细、任务实、群众性。

10、专业安全技术知识教育，是指对某一工种的职工进行必须具备的专业安全知识教育。它包括安全技术和专业安全技术操作规程。

二、判断题（每题3分，共30分）

1、进入容器、设备在外可以无人监护。

（×）

2、进行动火作业可以不与生产系统隔绝。

（×）

3、班组长在生产调度过程中，应严格执行危险作业未经审批，不准作业的原则。

（√）

4、班组长要贯彻执行公司、厂、工段对安全生产的规定和要求，全面负责本班组的安全生产。（√）

5、当设备发生外壳漏电时，人体接触设备金属外壳所造成的电击称作间接接触电击。（√）

6、齿轮传动机构传动中，两齿轮开始啮合的部位最危险。（√）

7、焊接作业时，重要场所和禁火区“未经消防安全部门批准又未落实安全措施不焊；

（√）

8、焊接作业时，设备未断电、容器未卸压或密闭器具未采取措施不焊。

（√）

9、电气作业时，可以利用电热和灯泡取暖。

（×）

10、发现有人触电，应立即切断电源进行抢救，未脱离电源前不准直接接触触电者。

（√）

三、单项选择题（共20分，每题4分）

1、制止“三违”是指制止（B）。

A．违反劳动纪律、违反企业制度、违反交通规则 B．违章指挥、违章作业、违反劳动纪律

C．违反作业规程、违反企业纪律、违反交通规则

2、“一班三检”是指（A）。

A．在班前、班中、班后进行安全检查

B．在早、中、晚进行巡回检查

C．每天进行三次安全检查。

3、班组长要有民主意识，进行民主决策，利用民主作用，真正做到管理制度化、科学化和（C）。

A、基础化

B、民主化

C、理性化

4、三级安全教育是指：（B）。

A．国家教育、学校教育、企业教育 B．入厂教育、车间教育、岗位或班组教育 C．车间主任教育、班级教育

5、在进行班组安全教育时应结合（A）进行安全教育 A、职工思想动态

B、市场需要

C、员工主观需求

五、简答题（每题10分，共20分）

1、班组安全检查的目的是什么？

答：（1）开展班组安全生产检查，就是根据上级有关安全生产的方针、政策、法令、和各种标准运用系统工程的原理和方法，识别生产活动中存在的物的不安全状态、人的不安全行为，以及生产过程中潜在的职业危害。（2）检查是手段，整改是目的。

2、班组的概念及职能是什么？

生产计划与物料管理实务考试试题 第7篇

姓名：部门：职务：分数：

一.选择(共5题每题3分)

1.下列对生产计划按内容进行划分,其中不正确的是()

A.产品出产进度计划 B.生产指导计划 C.生产作业计划 D.短期计划

2.生产计划系统由()大子系统构成A.2B.3C.4D.5

3.下列不属于生产计划的编制原则的是()

A.经营战略计划B.企业内部资源C.企业外部资源D.库存计划

4.对产能负荷与管理方式进行分析可知产能<负荷属于旺季,应该如何应对()

A.接单,库存法B接单,外包C.外包,加班D.维持,改善

5.对紧急订单进行处理不正确的方法是()

A.检讨避免组织不协调造成的紧急订单

B.预留5%-7%的产能以应付急需

C.利用外包、调货等外部资源

D.确立“期间内生产计划不变更”之插单原则

二.填空(共5题每题3 分)

1.影响产能的因素，其中品质因素有、2.生产计划系统是由.3.产品外包的四大原则:

4.生产进度异常会影响生产及交货5.“3P”生产管理模式，是一种以计划为主线的生产管理模式，指的是：

三.是非题(共10题每题3 分,共30分，对的打“O”,错的打“X”)

1.有效率=有效作业时间÷实际总工作时间()

2.直接实现物料的三“不”管理中.不呆料: 任何时候生产线不能出现停工待料的现象,可用，有用，能用，要用的物料进入库区制造单位.()3物料的ABC分析法简单的概括就是：重要的少数，不重要的多数.抓住“重要的少数”是降低物料成本的关键.()

4.盘点的意义:了解企业家底,强化管理水平,正确核算企业盈亏, 提高工人积极性()

5.“MWD”三级计划管理模式，指的是：月（Month)计划为龙头，周（Week）计划为目标，日（Day）计划为指导的三级计划管理.()

6.成本控制的三大方法: 材料费用的日常控制, 工资费用的日常控制, 间接费用的日常控制.()

7.外包时应避免外包价格与自制成本相近()

8.技术无法解决或无特殊设备是产品外包的四大原则之一()

9.生产载荷运用时将作业一件一件地加入某个工作中心，根据某种优先标准，不考虑工作

中心的负荷能力.()

10.生产计划作用难以发挥的原因是:领导轻视,技能缺乏,闭门造车,缺少配合.()

四、简答题（每题10分，共20分）

1、请简述月生产计划的作业流程、并附流程图（10分）

2、请简述如何制定生产计划（10分）

五、论述题

班组安全自主管理 第8篇

如何实施班组安全自主管理, 关键是要设立好班组安全管理持续改善的目标, 利用好班组的现有资源及外部资源, 落实对策, 在实施改善的过程中进行目标诊断, 对改善的结果进行确认, 并提出下一步改善目标, 进到下一轮改善过程。通过这种PDCA循环的方式, 形成“班组安全目标-改善措施-效果确认-持续改善”的班组安全自主管理模式, 这种模式既可以与班组其他管理有机结合, 也可以按照安全管理的特点进行独立运作。

设定安全管理目标

班组安全管理目标应与车间、工厂安全管理目标相一致, 相协调。班组安全管理目标应是工厂目标、车间目标在班组的具体支撑, 同时也要考虑班组自身的特点。

目标的设定应体现持续改善的思想。目标不能太高, 但必须有挑战性, 要通过一定的努力才能实现。设定目标时, 要充分考虑班组安全管理存在的主要问题与薄弱环节。零职灾化, 是班组安全管理的目标, 即各种失能伤害、非失能伤害、无伤害事故均为零。这种目标设定方法易被企业班组接受。

对于基础管理较差的班组, 在设定目标时, 可以相对低一点, 如“强化班组安全管理, 杜绝重伤以上事故, 杜绝重大设备事故和火灾事故, 控制轻伤事故”;对于状况较好的班组, 应设立更高的目标, 如“完善班组管理, 杜绝职业灾害”“三零班组零职灾、零故障、零不良”“双化班组作业标准化、职灾为零化”等。此外, 还可以结合班组的作业特点, 设置安全目标, 如“零职灾保全班”“零职灾运行班”等等。

设立管控指标

班组安全管控指标要结合班组安全目标展开, 应从人员管理、设备管理、作业管理和隐患整改等方面进行分解。班组安全管控指标是对班组安全目标的重要支撑, 管控指标的达成与否, 决定了班组安全目标是否能够实现。

教育培训率

人员的安全管理重点体现在人员的安全意识和安全操作技能上。因此, 应将安全教育培训作为一个重要管控指标来实施。可根据班组人员状况, 设置综合的班组安全教育培训指标, 也可以按教育培训的类型进行分类设置。教育培训类型可按全员、特殊工种、转岗 (复岗) 、新员工 (含实习人员) 等进行分解。班组安全教育培训指标的设定应尽可能量化, 如班组安全教育培训实施率达100%、班组员工安全技能考核得分提升5%等。

设备完好率

完好的设备是班组安全管理的重要物质基础之一, 通过提高设备完好率来保障设备的本质安全状况, 从而减少设备故障, 杜绝设备事故。设备完好率体现的是设备安全管理的一个综合性指标, 应包含设备的本体状况和管理状况。

标准作业执行率

标准作业的执行率 (安全操作规程等作业文件的遵守) 则更能体现员工的安全行为。标准作业是一种安全的作业, 应得到较好地贯彻和执行。

5S执行率

现场作业环境管理是班组安全管理的又一项重要内容。保持良好的作业环境和作业习惯, 则来自于5S管理的结果。班组可以制定一个 (或采用企业已有的) 5S管理标准, 通过现场5S的执行率 (或得分率) 作为管控指标。

隐患整改率

隐患整改是班组自我发现问题、自我解决问题的具体体现, 通过对隐患的查、改、控来实施班组自主管理, 其结果应体现在隐患的整改完成率上。

制订应对策略

班组安全目标指标设定完成后, 应制订相应的实施对策, 对策要落实责任人、时间进度。主要对策有以下几个方面:

落实责任制

根据班组安全管理的主要内容, 将分解落实到人头。要把目标、指标的压力传递给每一位员工。责任制落实要做好全员参与、重点区分、共同担责。全员参与就是所有班组成员都应当承担相应的安全职责;重点区分就是不同的人员应有所侧重;共同担责则是体现出班组 (团队) 共同的安全责任意识。具体来说, 要将标准化作业、设备自主管理、5S管理、安全检查与整改、安全教育、危险识别与控制 (KY活动) 、班组安全活动等内容落实到所有班组成员。具体可参见下表:

对现有作业按照上述4种类型进行分类, 将未标准化的作业筛选出来。在进行标准化之前, 要判断该作业是否必要, 不必要的作业应去掉。对未标准化的作业进行标准化。标准化之前, 要进行危险预知训练 (KYT) , 要把对危险源的预防控制对策落实在标准作业之中。

2.已经标准化的作业要贯彻执行

注:●主导○协助或配合

标准化作业

标准化作业的4种状态

标准化作业分为4种状态 (见下图) 。标准化作业目标就是使第Ⅰ种作业最大化。

Ⅰ已经制定了标准, 并按照标准实施的作业;

Ⅱ已经制定了标准, 但未按照标准实施的作业;

Ⅲ未制定标准, 但仍在进行的作业;

Ⅳ未制定标准, 也没有进行的作业。

按照培训3步骤进行标准作业培训:说给他听 (讲解) , 做给他看 (示范) , 让他做做看 (观察效果) 。不允许未经培训和指定之外的人员进行操作。对效率较低的作业人员, 要不定期实施模拟培训。不允许做未标准以外的作业。

3.作业观察:是否按标准作业执行, 标准作业有无不完善的地方。

观察员工是否按照标准在执行, 对未按标准执行的员工要进行纠正。

推行标准化作业应按照PDCA循环模式进行

1.将全部工作进行标准化观察时, 要注意标准作业是否符合实际需要, 并将所存在的问题点记录下来, 对问题点进行分析、归纳和汇总。

4.修订标准, 使之不断完善

针对标准作业中存在的问题, 进行修订, 完善。修订完善后进入到下一个标准作业循环周期。

设备自主保养

设备的异常是导致事故 (有伤害或无伤害) 的主要原因之一。设备的完好状态除与设备的材质、设计、制造等先天因素有关之外, 还与设备的使用维护关系密切。设备在停止运行时, 要做好设备的维护与保养。设备维护与保养又可分为专业维护与常使用维护。专业维护一般是由专业维护人员 (设备维修保全人员) 进行。对于设备操作人员来讲, 则重点是做好自主保养。

自主保养的目的是使设备处于一种完好的状态。对于操作人员来说, 重点是按照作业指导文件 (《标准作业书》《操作规程》) 要求去做。要真正做到“三好”“四会” (即管好、用好、维修好, 会使用、会保养、会检查、会排除故障) 。设备维护要做到“整齐、清洁、润滑、安全”。

设备自主保养前, 应进行危险预知活动 (KYT活动) , 落实相关的安全措施。当设备出现故障时, 应停机 (断电) , 挂上安全标识 (禁止启动) , 并报告主管。

5S管理

5S (整理、整顿、清扫、清洁、素养) 的目的是创造一个“干净、整洁、合适、合理”的作业环境, 使“人-机-料-环”处于一种和谐有序的状态。班组5S管理重在落实, 要体现出实际效果, 要注重日常保持, 而不要当一次性活动来完成。

现场5S管理要有一个责任分区, 要有一个执行标准。所有员工应该明白自己做什么, 做到什么程度。班组应对执行情况定期进行公布, 交流, 推广好的做法。必要时, 可将之纳入到员工的绩效考核。班组5S管理应逐步制度化, 标准化, 规范化, 成为班组管理的一个有机组成部分。

安全检查

班组安全检查一般可分为日检查和周检查。日检查包括日点检和日巡查。日点检由操作员工完成, 主要是以设备点检为主, 包括作业前、作业中及作业完成后检查。日巡查则一般由班组安全员组织实施, 一般在作业中进行, 重点侧重于5S方面。周检查也由班组安全员组织实施, 应以班组设备、危险场所、安全防护装置等方面作为检查重点。各种检查必须有记录, 对检查中发现的问题, 应记录清楚, 并落实整改。本班组能解决的, 不推到车间;本班组不能解决的, 要有临时应对措施, 并及时报告。问题整改情况要如实记录, 记录人应签名。

安全教育

班组安全教育应侧重于员工安全操作技能的提高, 其目的是保证员工具备独立操作能力。主要培训包括:新员工培训 (培训, 指导, 观察) 、标准作业培训、转岗复岗 (离岗3个月以上) 安全培训、四新安全培训、全员安全培训等。实习员工应按新员工要求进行安全培训。

班组新员工安全培训重点进行安全技能培训, 其中包括标准作业培训、KYT培训 (危险预知培训) 。对新员工 (包括实习人员) 要重点培训安全操作技能, 在实际作业中要注意观察其作业, 直至其能独立操作为止, 这一阶段的作业观察一般要持续3~5个月。对老员工要重点培训安全意识, 杜绝故意违章行为。针对经常被忽略的4M (人、机、料、法) 变更的安全培训, 应该把这一培训纳入班组安全培训管理范围。

危险识别与控制

危险识别与控制一般可结合KYT活动 (危险预知活动) 进行。KYT活动以岗位 (工位) 为基本单元展开, 一般由班长组织实施, 必要时, 可要求专业部门或人员提供支持。

岗位危险识别或危险预知应考虑3种时态、3种状态, 从人、机、料、法、环等环节进行识别。班长应对员工识别危险源情况进行确认, 必要时进行补充、修改。班组根据岗位KY (危险识别与控制) 活动情况, 进行汇总, 形成班组危险源清单, 对危险源进行定性或定量评价 (一般以定性为主) , 并制定相应的管控对策。对于重要危险源应实施三级 (班组、车间和工厂) 管控。对危险源的管控措施包括日常运行控制、异常紧急控制和改善方案控制。

安全活动

班组安全活动应具体而有针对性, 切忌空洞。班组安全活动可结合班组安全管理中所存在的问题、重点危险设备 (危险场所) 、可能出现的事故隐患 (预防性活动) 、已经发生的事故案例 (本班组或其他班组) 等进行开展。活动内容要具体化, 应针对共性的问题或重要的问题展开, 活动要收到实效, 不能为活动而活动。

活动频率一般每月2次, 必要时可增加活动次数。每次活动时间一般为30min左右, 可根据实际需要增加或缩短时间, 关键是达到活动目的。每次活动要围绕一个主题, 鼓励员工积极参与。活动形式可以多样, 关键是调动员工的积极性, 可以让班员轮流主持班组安全活动。活动结束后, 班长要给予点评。通过这种活动方式, 达到了共同参与、共同提高的目的。

班组安全改善

没有事故并不等于没有风险。班组安全管理做得再好, 仍然会有薄弱环节, 安全改善的空间始终是存在的。动员员工挖掘现场的事故隐患或不安全因素, 是班组安全改善的前提。对隐患的挖掘可以组织班员采取头脑风暴的方式, 集思广益, 收集、挖掘既有的或潜在的隐患, 采用类似于危险源风险评价的方式筛选出改善课题, 再制定改善对策并予以实施。

目标诊断

班组安全管理应定期进行目标诊断, 一般为3个月左右进行一次。诊断内容包括:目标达成情况 (阶段性目标是否达成) 、主要成效、存在的主要问题及对策。其中, 应对未达成问题进行解析, 并制定应对措施, 确保年度目标的达成。目标诊断一般由班长组织进行, 对诊断情况要让全班员工知道。

效果确认

年终时, 要对班组安全目标达成情况进行全面总结。总结应数据化、图表化、直观化、形象化。特别是一些典型的经验与做法, 不仅要在本班组交流, 必要时, 还应与其他班组互相交流学习、共同提高。

班组安全管理成效是班组管理的重要业绩之一, 应纳入到班组绩效考核内容中。对于较好的班组, 应予以奖励, 做法要予以推广。

企业班组安全管理既要体现出企业的特色, 即班组安全管理的共性, 同时也要反映出不同班组的特色。通过对班组安全管理的总结, 形成企业独有的班组安全管理理念与模式, 成为企业安全文化的一个重要组成部分。

持续改善

与其他改善一样, 班组安全改善也是永无止境的。当一个目标的实现, 则意味着另一个新目标的开始。班组安全改善是一个持续的过程, 新的改善目标应该是承前启后的。新的改善目标应针对前面的问题制定下一步改善措施。通过不断地持续改善, 使班组安全管理不断地提升, 实现从“要我安全”到“我要安全”“我会安全”的转变, 从“事后管理”到“预防事故管理”的转变, 从“被动管理”向“主动、自主管理”的转变。

班组安全管理应具有体系的观念, 从安全管理目标与指标的设定、管控措施的实施、实施效果的确认到持续改善, 都要体现出班组安全管理的整体理念、模式和方法。班组安全自主管理是班组安全管理目标不断完成与更新的过程, 这个过程是持续的, 是自发的。班组安全管理的方向是风险的最低化, 不仅仅是满足于零事故。

班组安全管理培训班试题库 第9篇

1、危险源是指可能造成人员伤害、疾病、财产损失、作业环境破坏或其他损失的（根源或状态）。

2、我国安全生产管理的方针是“（安全第一）、（预防为主）、（综合治理）”。

3、安全生产管理原理包括：（系统原理）、（人本原理）、（预防原理）（强制原理）。

4、在一定条件下，某种形式的能量能否产生人员伤害，除了与能量大小有关以外，还与人体接触能量的（时间）和（频率）、能量的集中程度、（身体接触能力的部位）等有关。

5、安全生产五要素：（安全文化）、（安全法制）、（安全责任）、（安全投入）、（安全科技）。

6、按事故预防对策等级顺序的要求，设计时应遵循以下具体原则：（消除）、（预防）、（减弱）、（隔离）、（连锁）、（警告）。

7、事故应急管理是一个动态过程，包括（预防）、（准备）、（响应）和恢复4个阶段。

8、《中华人民共和国安全生产法》的立法目中华人民共和国安全生产法的是：为了加强安全生产监督管理，（防止和减少）生产安全事故，保障人民群众生命和财产安全，促进经济发展。

9、《中华人民共和国安全生产法》规定的从业人员应当履行的义务有哪些？

答：《中华人民共和国安全生产法》规定的从业人员应当履行的义务有：遵章守规、服从管理、接受培训、提高安全技能、及时发现、处 理和报告事故隐患不安全因素等法定义务及其法律责任。

10、建设项目的安全设施（环境保护设施、职业病防护设施）必须与主体工程（同时设计）、（同时施工）、（同时投入生产和使用）。

11、职业病是用人单位的劳动者在职业活动中，因（接触粉尘）、（放射性物质）和其他有毒、有害物质等因素而引起的疾病。

12、职业病防治工作坚持（预防为主）、（防治结合）的方针，实行分类管理、综合治理。

13、职工有哪些情形之一的，不得认定为工伤或者视同工伤？

答：

1、因犯罪或者违反治安管理的伤亡；

2、酒醉导致伤亡的；

3、自残或者自杀的；

14、《生产安全事故报告和调查处理条例》将事故一般分为哪些等级？

答：分为四个等级。

（一）特别重大事故，是指造成30人以上死亡，或者100人以上重伤（包括急性工业中毒，下同），或者1亿元以上直接经济损失的事故；

（二）重大事故，是指造成10人以上30人以下死亡，或者50人以上100人以下重伤，或者5000万元以上1亿元以下直接经济损失的事故；

（三）较大事故，是指造成3人以上10人以下死亡，或者10人以上50人以下重伤，或者1000万元以上5000万元以下直接经济损失的事故；

（四）一般事故，是指造成3人以下死亡，或者10人以下重伤，或者1000万元以下直接经济损失的事故

15、劳动合同分为（固定期限劳动合同）、（无固定期限劳动合同）和以完成一定工作任务为期限的劳动合同。

16、深入开展“安全生产年”活动，促进安全生产形势的持续稳定好转，进一步推进“三项行动”。“三项行动”是指（执法行动）、（治理行动）、（宣传教育行动）。

17、《中华人民共和国环境保护法》所称的环境是指：影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的（自然因素的总体），包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生生物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。

18、安全生产是为了使生产过程在符合（物质条件）和（工作程序）下进行，防止发生人身伤亡、财产损失的生产事故，消除和控制危险危害因素，保障人身安全与健康，确保设备和设施免受损坏，环境免遭破坏的总称。

19、《中华人民共和国职业病防治法》是为了（预防）、（控制）和消除职业病危害，防治职业病，保护劳动者健康及其相关权益，促进经济发展。

20、职业病危害，是指对从事职业活动的劳动者可能导致职业病的各种危害。职业病危害因素包括：职业活动中存在的各种有害的（化学）、（物理）、（生物）因素以及在作业过程中产生的其他职业有害因素。

班组安全生产管理实务试题 第10篇

企业名称

岗位

姓名

分数

一、单项选择题（4×15，每题4分，共60分）

1.班组是企业民主管理的基地，具有团结和稳定职工的（）作用。A.约束 B.凝聚 C.导向 D.激励

2.企业“三级”安全教育中的第三级安全教育就是（）安全教育。A.车间级 B.厂级 C.班组级 D.工段级

3.安全生产责任制是企业岗位责任制度的重要组成部分，也是企业管理中的一项基本制度，是企业所有安全生产规章制度的（）。

A.中心 B.重心 C.核心 D.重点

4.特种作业是指容易发生人员伤亡事故，对操作者本人、他人及周围设施的安全可能造成（）的作业。特种作业人员是指直接从事特种作业的从业人员。A.较大危害 B.重大危害 C.特别重大危害 D.危害

5.根据调查分析，90%以上的事故发生在生产班组，80%以上的事故的直接原因都是在班组 生产中（）、违章作业或者各种隐患没有被及时发现和消除所造成的。A.管理缺陷 B.纪律松弛 C.违章指挥 D.设备故障

6.班组长管理要制止“三违”现象，“三违”是指违章指挥、违章作业和（）。A.违反劳动纪律 B.违反客观规律 C.违背领导意愿 D.违反办事原则 7.发现事故隐患或者其他不安全因素及时报告是员工的（）。A.权利 B.责任 C.义务 D.ABC都正确 8.下列作业中不属于特种作业的选项是（）。

A.电工作业 B.金属切削作业 C.焊接与热切割作业 D.高处作业

9.特种作业人员必须经专门的安全技术培训并考核合格，取得（）后，方可上岗作业。A,培训合格证 B.培训资质证 C.特种作业操作证 D.专业资格证

10.劳动保护用品（又称个体防护用品，个人防护用品），是保护劳动者在劳动过程中的安全和健康所必需的一种（）装备。

A.积极性 B.被动性 C.防御性 D.保护性

11.根据《安全生产法》规定，生产经营单位必须为从业人员提供符合国家标准或（）的劳动保护用品，并监督、教育从业人员按照使用规则佩戴、使用。从业人员在作业过程中应正确佩戴和使用劳动保护用品。A.企业标准 B.地方标准 C.行业标准 D.安全标准 12.下列情形中属于工伤范围的是（）。

A.因工外出期间，由于工作原因受到伤害或者发生事故下落不明的 B.因醉酒导致伤亡的情形 C.因犯罪或者违反治安管理伤亡的情形 13.A.中暑 B.心脏病 C.高血压 D.感冒

（）。14.危险作业的分级管理原则之一是各级危险作业都要明确落实责任人。其中：A级危险作业责任人由分公司主管安全的领导担任，B级危险作业责任人由工程项目部负责人担任，C级危险的责任人由（）担任。

A.班组安全员 B.车间安全员 C.班组带班长 D.岗位班组长

15.危险预知活动是针对施工特点和工艺过程，以危险源为对象，以（）为基本单位，一般在班前开展的一项安全教育和训练活动。

A.生产班组 B.生产工段 C.生产车间 D.作业群体

二、多项选择题（5×4，每题5分，共20分）

1班组是一个完善的组织机构，麻雀虽小，五脏俱全。因此，班组具有（）特点。A.结构小 B.管理全

C.工作细

D.管理难

E.任务实 2.生产过程作业安全标准中的“三遵守”是指（）。

A.遵守法律法规 B.遵守劳动纪律 C.遵守安全操作规程 D.遵守自己承诺 E.遵守安全规章制度

3.班组必须完善管理制度，包括：出勤纪律考核制度、（）和卫生制度等等。A.设备保修制度 B.质量制度 C.场地使用制度 D.安全生产制度 E.维修操作规范制度

4.开好班前会是搞好班组安全管理的重要手段，作用极大。班前会的内容包含：（）、讨论，交换意见和派活。

A.健康和心理状况认证 B.做好服装和劳保用品的检查

C.进行作业指示和危险预测 D.做好共同作业中的配合 E.ABCD都正确

三、判断题（2.5×8，每题2.5分，共20分）

1.ABC干粉灭火器中的中的ABC分别代表可以固体火灾、液体火灾、金属类型火灾。2.如有易燃易爆气体泄漏,应立即打开门窗和电风扇进行通风,降低易燃易爆气体浓度;

3.发生火灾人员逃生时用湿毛巾捂住口鼻可以避免吸入烟

气导致人员窒息;

4.为了赶生产产量,可将机械设备的双手启动开关的一边堵塞住,改为单手启动即方便又快捷;5.懂一点电工知识的人都可以装接电线;

6.工业酒精是属于易燃液体;

7.电气设备周围可以堆放衣物等可燃物;

8.在有毒有害作业场所员工必须佩戴好防尘口罩以防止毒物从呼吸道及消化道进入人体;

班组安全生产管理实务试题 第11篇

课程收益：

 使班组长了解自己的职位角色,建立责任意识和工作使命感,培养积极主动的精神；

 懂得时间管理和做计划,有效管理日常工作(如早会,交接班,领料,做报表,异常问题处理，说写做统一和有效执行),提高工作效率；

 掌握工作教导、沟通、协调、激励的技巧和原则,提高管理效能；

 掌握现场目视管理技术、IE改善技术、把握成本控制关键,减低运作和管理成本；

 懂得团队建设与冲突管理的方法,改善工作现场的人际关系,减少人员流失,增强公司的凝聚力,提高公司竞争力.课程特色：

 本课程是一套针对基层班组建设与能力提升而设计的课程。课程成熟、简单、实用、有效，可提供学员在工作中的管理思路、实用方法和工具。

 课程内容系统、案例经典、工具实用、培训之后的实操性强，培训内容与实战经验相结合，每个章节都有先进的工具和案例讲解。

 顾问式培训方法（含案例分析、情景演练、分组讨论、互动交流、体验式培训、哲理游戏、课程相关视频欣赏等）；

 培训师专业引导和启发，以及跟学员之间的交流、分析、思考和归纳，使学员对课程的内容获得正确的认识和理解；

 本课程培训将班组长在实际工作中遇到问题在课堂上探讨和解答，同时跟培训同步实施辅导，使理论知识和实务技巧融为一体；

课程大纲：

第一单元 管理者的角色认知与职责

1.班组长的角色与职责

2.班组长的工作任务与工作心态

3.班组长在组织管理的位置

4.班组长在组织中的执行力

5.班组长应具备的价值观

6.管理者的管理风格

案例：管理者的PACE人格类型分析

第二单元 时间管理

1、时间管理的正确含义和特征

2、善用时间资源

3、错误的时间观念有何特征

4、正确的时间观念

5、时间用度6、80/20原理在管理中之启发与应用

7、紧急/重要的四个维度在管理中之启发与应用

8、管理者12种最常见的时间陷阱

9、管理者如何规划好时间

10、案例分析:班组长如何统筹方法安排一天的工作

第三单元 目标管理与考评

1.什么是成功的目标

1.1、目标的种类

1.2、目标的六大要素(CSMART)

1.3、区别目标和标准

2.如何设定成功的目标

2.1、目标设定的思考方向

案例1:分析6个目标的设定是否正确

2.2、形成的方式和形成的步骤

2.3、运用决策矩阵选择优先性目标

3.如何将公司目标分解为下层目标

3.1、目标层次的区分

3.2、运用系统图法分解目标

3.3、运用脑力激荡及特性要因法寻找达成目标的对策

3.4、运用决策矩阵选择达成目标的最佳对策

3.5、运用绩效驱动指针评估对策的有效性

4.如何确保目标的执行过程

4.1、执行人自主管理并及时回馈

4.2、上级授权、分权、支持、沟通协调及例外管理

4.3、逐级控制、检查及考评

4.4、以目标追踪卡跟进目标的执行

4.5、定期编制执行报告书，检讨阶段性成果

案例: 班组长月份目标跟踪表内容分析

第四单元 问题分析与解决

1.何谓问题

2.员工面对问题的心态和行为图解

3.了解员工的需求

4.需求不满的行为

5.马斯洛人类需求的五个层次分析

6.案例: 需求不满导致的问题

7.现场问题的分类

8.[人]的问题的四种发生类型

9.研习[人]问题解决四阶段法的目的10.案例1:老田的问题处理

11.人际问题解决表

12.增进人际关系的基本原则

13.[物]的问题处理的方法(系统图法和七步法)

14.案例2:现场赶产量引起的问题处理方法

15.案例3:工厂学员的有关[人的问题]案例分析

第五单元 高效的会议管理

1、会议的意义和目的2、会议的种类和频率

3、会议效率不高的原因及预防性管理

4、高效会议的八大特征

5、固定的会议流程规范

6、成功会议的五种策略

7、如何做开场白

8、如何分配发言时间

9、如何掌握议事进度

10、如何应对会议过程中的各种意见和冲突

11、如何达成决议——决策方式

12、介绍4种群体决策

13、如何圆满结束会议

14、会议主持人的要求和职责

15、给参加会议人员的建议

16、例案:某企业接到订单后的班组主持工作会议真实案例

17、游戏:会后的执行比会中的决议更重要

第六单元计划与执行

1、什么是计划

2、计划的种类

3、计划规划的方法(甘特图法和关键链法)

3.1、甘特图法的运用

3.2、关键链法的运用

4、计划拖延的原因分析

5、拟订计划的思维与原则

5.1、理念和目标明确

5.2.事实经验掌握各项分析思考

5.3.根据事实分析思考

5.4.拟订具体可行方案

5.5.健全的判断

6、计划的内容

7、PDCA管理循环计划的重要

8、计划执行的步骤

9、如何跟进计划执行的效果

案例:请班组长根据一周的工作制定一个计划.然后讨论哪个组的计划最好.第七单元控制与授权的技巧

1、何谓控制

2、控制的目的3、控制时应掌握的原则

4、控制的类型有哪些

5、问题的类型与控制的技巧

6、控制的幅度过小有何危害

7、控制的幅度过大有何危害

8、如何有效的实施的控制

案例1:控制不足的现场问题

9、何种工作可授权

10、授权的程序

11、授权的态度

12、授权的原则(人的考虑,事的考虑,组织制度的考虑)

13、什么是反授权

14、如何避免部属反授权

案例2:小王工作中的反授权

第八单元高效沟通技巧和激励

1.沟通的目的和特性

2.沟通的种类及形式

3.沟通的方法和步骤

4.沟通的策略及途径

5.常见的沟通的障碍

6.克服沟通的障碍的技巧(映的技巧和增项反映技巧)

7.跟上司、同事、部属之间的沟通技巧

8.沟通的PAC心理分析

9.教导概念、思考概念、求知概念的定义与说话特征

10.人与人之间为何会吵架

11.如何运用PAC心理化解争执吵架

12.案例: 5个日常工作中的说话案例分析

13.沟通VCD欣赏:说话的技巧(25分钟)

14.激励的责任系统（员工要知道他们需要干什么）

15.激励的业绩数据系统（好的行为是什么）

16.激励的回馈系统（他们干得怎么样）

17.认可系统（他们能从好的业绩中得到什么）

18.最有效的激励因素(尊敬、认同、责任、娱乐）

19.员工激励的误区

第九单元 工作教导

1.工作教导应有的理念

2.传统的教导有哪些缺失（案例演练）

3.正确的工作教导的四阶段法

4.教导前的准备事项

5.工作分解表的制作方法（用企业实际案例分析）

6.冗长的工作教导原则

7.感觉的教导原则

8.吵杂环境中的教导原则

9.工作教导的成效评价表

10.工作教导对工厂现场会有哪些效果？

11.案例1:班组长的对新进人员教导不足引起的问题

12.案例2:现场工作教导的VCD欣赏: 正确的工作教导的方法(27分钟)第十单元现场目视管理技术的运用

1.目视管理的含义

2.目视管理的优点

3.目视管理的内容

3.1规章制度与工作标准的公开化

3.2生产任务与完成情况的图表化

3.3与定置管理相结合，实现视觉显示信息的标准化

3.4生产作业控制手段的形象直观与使用方便化

3.5物品的码放和运送的数量标准化

3.6现场人员着装的统一化与实行挂牌制度

3.7色彩的标准化管理

4.推行目视管理的基本要求

5.目视管理的三级标准

6.案例: 生产现场11种目视管理的运用

第十一单元 生产过程浪费的控制与IE工作改善

1.成本控制对企业生存的重要性

2.现场典型浪费的分析与案例

3.如何做好现场物料的管理

4.现场呆废料产生的原因分析

5.管理呆废料的注意事项

6.做好现场备品备件的管理，减少浪费

7.物耗产生的原因分析

8.做好物耗管理应注意的细节

9.如何减少生产切换的时间，减少浪费

10.IE改善对现场的意义

11.防错法的运用

12.动改法的运用

13.流程法的运用

14.班组长以上的管理人员如何运用IE技术改善现场

案例:现场流程的改善

第十二单元 现场的日常管理

1.讨论与总结：怎样开好班前会

2.讨论与总结：如何做好生产的准备工作

3.什么是生产线平衡

4.如何调节生产的平衡性

5.如何进行生产进度的控制

6.正确处理生产异常的思路和方法

7.提高生产效率的方法总结

8.如何进行交接班管理

9.讨论与总结：现场生产效率提高的方法

10.班组质量管理的观念

11.常见的7种统计手法的运用

12.纠正与预防措施的处理方法

13.现场不合格品的处理方法

14.如何处理客户抱怨

15.什么是设备的一、二、三级保养

16.设备点检的方法和步骤

17.设备点检的注意事项

18.如何做好设备的运行管理

19.设备防护的要领

20.班组工具管理的方法

案例:去公司工作现场观察和提出建议方法

第十三单元团队建设与冲突管理

1.何谓团队

案例分析: 团队和小组有何不同

2.组建团队

1、团队的类型和特征

2、团队的形成过程和形成途径

3、团队形成角色

4、团队建设的原则

3.团队的领导

1、团队的管理过程

2、团队的愿景与目标

3、团队的角色与职责

4、团队的组织气氛和绩效

4.评估团队

1、开放式沟通

2、相互信任和尊重

3、共享领导权

4、有效的工作程序

5、团队成长

6、评估结果分析

5.冲突管理

1、冲突的定义与冲突的产生

2、冲突的种类及特点

3、冲突的程度及效应

4、冲突处理的五种技巧

5、案例: 某企业生产车间的冲突管理

授课方法：

讲授40%，案例分析、小组研讨30%，实操练习20%，视频10%

授课形式：

邓博老师有多年央企和民营企业管理的实战经验，是汉哲管理咨询的精益生产管理咨询团队合伙人，是中博厚朴科技有限公司总经理。邓老师主要的授课方法是引导式授课法，采用MBA管理案例教学的模式, 引用100% 行业案例，贴近学员实际，授课理念秉承活泼、严谨、系统、适用的风格，推崇寓教于乐及快乐学习的方式，强调学以致用，能够结合企业现状，解决企业在实际工作中遇到的问题为教育训练的最终目的。

曾服务过的部分生产型客户:

华为、恒基伟业、中兴、中科智源、华国光学、中瑞科技、奥克斯、华忆科技、株洲联诚集团、广州威创股份、天津俊安集团等。