不可或缺的同情心记叙文

不可或缺的同情心记叙文（精选5篇）

不可或缺的同情心记叙文 第1篇

不可或缺的同情心以前，在我原来的中学学校门口有个老人，终日衣衫褴褛，目光呆滞地坐在那里，只有当面前的搪瓷杯里有硬币的声响时，他才缓慢地移动一下身体，鞠一个躬。

他是个乞丐，靠学生们零星的施舍度日。

由于耳闻太多太多负面新闻，我不敢轻易相信乞讨者，也不会因为同情他们而慷慨解囊。在现实面前，我的心变得越来越坚硬。但每次经过那个老人，我都会刻意地把头转向一边，因为在这个不知是真还是假的乞讨者面前我有点不知所措。

终有一日，我内心深处那柔弱的琴弦被拨动了。

那是一个中午，一群调皮的初一新生在老人鞠躬的时候，突然从他的搪瓷杯里拿走了一些硬币。由于行动不便，老人只有默默地看着这一切，干得脱皮的嘴唇颤抖着，枯瘦的手也颤抖着，他却无力与这些活力四射的初一新生对抗。

初一新生拿硬币时，杯子被碰倒了，和硬币一起与地面碰撞出清脆的声响，正午的阳光照在硬币上，反射出耀眼的光芒，我的眼睛被刺痛了。不知老人是被新生的举动吓坏了，还是对世态炎凉倍感失望，他一直僵坐在那里。良久，他才缓过神来，缓慢的地伸出手臂，捡拾散落的硬币，由于年纪大了，手指不灵活，捡几枚小小的硬币也让他费了不少功夫。看到这些，我心里格外地，突然很想帮助这位老人。但令我倍感沮丧的是，我翻遍身上大大小小的口袋，却没找到一分钱，正当我放弃的时候，一个崭新的一元钱掉了出来。我捡了起来犹豫再三，还是决定把它送给老人。

我将一元钱放在老人的手心，他像往常一样，缓慢地移动身体，向我鞠躬。当他抬头的一瞬间，我从他的眼睛里读出一些感激，还有一些感动。此时此刻，我不再怀疑他的身份，感觉自己做对了一件小事，内心涌起一股暖流。

又过了几日，我发现老人从校门口消失了，我提起此事，同学都摇摇头。生活还是一如既往，没有因为老人的存在或消失而改变，而我心中却始终晃动着老人的身影：每当午后灼热的阳光把学校大门上的烫金字照耀得更加炫目时，恍惚中总好像看见了那个老人，看见了他那佝偻的躯体、苍老的容颜，还有那缓缓的鞠躬，眼神中流露出的温情。

这个世界上的真真假假我们也许不能完全看透，但面对弱势群体，只要你唤醒自己的同情心，你会发现自己应该做的事，在帮助他人的同时，也在改变自己。

同情心，不可或缺！

不可或缺的同情心记叙文 第2篇

刚买回来的时候，它的叶子匀称的向两边开，厚厚的叶子绿油油的，十分有质感。不久，就渐渐地长开了，叶子东一片，西一片的，乱乱地也就没了有最初的造型，我对它的喜爱也渐渐地淡了，只把浇花剩下的水给它，由着它自生自灭，那又宽又厚的叶子也因为长时间没人擦拭而落满灰尘，丝毫没有了当年的风采，我将它移到了一处不起眼的角落，很少去看它。

一天早晨，目光无意间扫及它，一惊!不知从什么时候开始它长出了几个碧绿的花苞，像小荷才露尖尖角那般，灵性而内敛，就像一颗珍珠，要渐渐地凝视它，才会懂得它的不易。我对它上了心，每天早上都为它擦拭灰尘，给它浇水，晨光中叶子泛出光泽。

终于，在一天早上，它盛开了。晨曦中，桔红色的花朵在绿叶中盛开，一点点，世界极静，我都要可以听见它花瓣绽放时的撕裂声。会很难吧，很痛吧，我在心中默默地想。痛，那代表着成长，代表着活着。听说花期需要更多的水分，水珠在花瓣上，在叶片上的颜色都不同，却都折射出同样的太阳的光彩。水滴，像泪，有泪有痛有遗憾，却不后悔。

盛开是一朵花最神圣的工作吧，就像我们的青春一样，一生只有一次，我们会迷茫，会受伤，会为命运的无情而苦恼，但这又有什么呢?再多的困难，恰恰是我们成长的标志，是我们盛开的脚印，是我青春中不容错过的风景。我仿佛看着它的成长，仿佛看到它努力拼搏的样子，仿佛听到它在为自己呐喊

我喜欢那盆君子兰，它并不是最美，却是不容错过的风景，尤其是在被我怠慢了之后还能独自绽放。其实，成长也是最美好的风景，不管有没有人关注，那种盛开，是为自己为生命也为理想的一种盛开。痛，恰为我们翅膀张开的动力，不必害怕，不必迷茫，更不必不敢向前，因为在那无边的黑暗中，那些痛是你成长的力量。

我们在看风景，而我们自己也是风景，是最最不容错过的风景。即使没人去欣赏，也要以最美的姿态存在，因为那是属于我们的成长，是属于自己的盛开。

幼儿的同情心教育 第3篇

关键词：幼儿,孩子,同情心教育

前言:

人要有一定的同情心, 才能在社会交际过程中对于他人的困难处境和忧愁情绪产生共鸣, 并激发人的帮助动力。一个人在遭遇困境时, 能收到来自其他人的行动慰籍, 就会在情绪、感官上产生正面的疏导作用。对产生优良的社会风气也是一种正面的推动。要想使孩子在幼儿时代就建立正确的道德观, 就必须在生活中的方方面面加强对孩子的同情心教育。

1 家庭是孩子从呱呱坠地起就接触的环境, 家长在生活中的点

点滴滴, 待人接物、言谈举止、对待人物事物的态度等, 都会对孩子产生影响, 孩子在成长中很自然的就会把家长当成学习的榜样, 所以家长是孩子的启蒙老师, 家庭也是孩子永久的学校。因此, 家长应该在最初期就对孩子进行爱心教育, 使孩子从小学会主动关心他人, 使孩子懂得只有爱别人, 关心别人, 才能得到别人的爱和关心。

首先, 要让孩子学会关心自己的父母, 并由父母推广到长辈及玩伴。父母是孩子最亲的人, 与孩子的血脉相通是最能激发孩子情感的因素, 生活中, 父母如果生病, 要让孩子学会主动关心他人, 就要让孩子体会到你生病的感觉, 告诉孩子你感觉难受, 然后孩子才会用他们小小的心灵去感知, 去心疼, 然后靠他们小小的心灵去思考自己应该怎样去做会减轻你的痛苦。然后孩子自然的就会产生一些小举动, 例如, 给父母倒开水, 拿药, 洗碗, 扫地等, 这些都是同情心建立的正面表现。同时还可以让孩子陪病人说说话, 让他明白你对他的需要, 这也是对孩子建立同情心的鼓励性引导, 孩子的成就感会加大同情心建立的效果。班上某个小朋友病了, 父母要让孩子去看望他, 并带些零食和玩具。某个地方发生水灾、火灾、震灾时, 父母要让孩子捐献自己的衣物, 并让孩子设身处地地想想, 灾区的小朋友们是多么痛苦, 多么的需要帮助!还可以在家里饲养一些小动物, 不象小金鱼、小白兔、小花猫等, 告诉孩子小动物是有生命的, 断翅、折腿是很疼的;也可以设置一些情景以激发幼儿的同情心, 如:小花猫找不到妈妈, 小朋友应该怎样做?兔妈妈拔了很多萝卜, 背不动了, 小朋友应该如何帮助它?家长经过这样有意识的教育, 孩子自然而然就会产生同情心。

其次, 家长要帮助孩子建立正确的价值观, 要让孩子明白帮助别人不是“吃亏”, 别人对别人的“感谢”是最大的回报。有一部分家长会教育孩子, 别人打你, 你就打他, 别人打你一下, 你就打他两下。还有家长教育孩子, 在幼儿园发吃的, 要挑最大的。这样的负面引导必然会导致孩子错误的认识, 会以自我为中心, 漠视他人的感受, 在以后的社会实践中也必然会收到孤立、排斥, 这样恶性循环下去, 就会加剧孩子无视责任和正义感, 这样的孩子将变得冷酷自私, 蛮横霸道, 也必然会被这个社会所淘汰。

第三, 随着社会体系的发展变化, 我国的家庭组成模式也在发生转变, 独生子女家庭也决定了孩子没有机会接触兄弟姐妹之间的感情, 没有兄弟姐妹之间的平和关系的影响, 孩子很容易养成以自我为中心, 唯我独尊的观念, 而且现在家长对孩子的过分关注和溺爱, 使孩子更强化了自我意识。这样会使孩子遇事先想到自己的利益, 没有为他人着想的概念。因此, 家长对孩子要采用民主式的教育方法, 做到爱中有教, 教中有爱, 教爱结合, 在孩子学会说话、走路、念书的同时, 学会关心别人。

最后, 榜样的力量是无穷的, 家长是幼儿最好的老师, 所以家长要为孩子树立良好的榜样作用, 幼儿的思维主要具体的形象的思维, 对抽象的一些东西还很难理解, 所以家长利用具体的形象来为孩子树立榜样作用, 去影响教育孩子会收到很好的效果。家长对人、对事的态度都直接或间接地对孩子树立着榜样。如:家长与左邻右舍和睦相处、互相帮助;在家中尊老爱幼, 友好相处;在生活中对弱者的同情, 对蛮横无礼者的愤慨等, 都每时每刻、潜移默化地影响着幼儿, 使他们从小产生一种与人友好相处, 对人具有同情心的情怀。

2 学校是孩子知识经验获得的主阵地。

前苏联教育家第斯多惠指出:“教师本人是学校中最重要的师表, 是直观的、最有益的模范, 是学生生活的榜样。”在孩子们的心目中, 教师拥有至高无上的威望, 教师的人生观、世界观和价值观会在无意中成为孩子效法的榜样。因此, 幼儿教师在教育教学工作中, 一方面要严以律己, 宽以待人, 与同事朋友和睦相处;另一方面, 真正做到“传道、授业、解惑”, 启迪孩子的智慧, 教给孩子与人为善的处世道理。另外, 幼儿时期是进行良好情感教育的重要时期, 而对孩子进行情感教育是做人教育的基础。幼儿教师在教学过程中, 要组织专门的教育活动, 以发展幼儿的同情认识, 激发幼儿的同情体验, 促使其产生同情行为。幼儿教师还要善于利用孩子身边发生的事, 启发引导孩子, 培养孩子的爱心和同情心。如:在幼儿园开展《我最快乐的时候》、《小朋友哭了, 怎么办?》等专题活动, 通过讨论、谈话、讲述, 让每个孩子充分参与活动并体验活动内容。也可以通过童话故事, 如:《卖火柴的小女孩》、《灰姑娘》等, 让幼儿体会别人的痛苦, 并启发引导幼儿应怎样对待那些弱小的值得同情的人。让孩子充分表达自己的感受、心情, 逐步学会关心和理解他人的情感, 激发他们与他人分享快乐与解除别人痛苦的行为, 培养互助友爱的精神, 使幼儿懂得只有别人快乐才是真正快乐的道理。身教重于言教, 教师应注意以自己的表率作用去影响幼儿, 以自己的同情心去感化幼儿, 并把握每个教育契机, 开展随机教育, 使孩子心目中存有的“爱”的天性在教育教学过程中受到培养, 得到升华。

3 结束语

孩子是祖国的未来, 而社会却不能成为助长孩子的温室, 孩子只有在温良的土壤里, 接受社会雨露的灌溉才能成长、成才。所以对孩子的教育, 要以情感教育为基础, 要让孩子建立正确的感情认识, 要以家庭、学校、社会的共同协力, 以良好的情感氛围促使孩子建立良好的同情心。只有优化了每个社会成员对社会大家庭的感知度, 才能从根本上促进社会的和谐化、人性化发展。

参考文献

[1]徐毛莉.浅谈幼儿同情心的培养[J].湖北教育.2004年01期.[1]徐毛莉.浅谈幼儿同情心的培养[J].湖北教育.2004年01期.

[2]沈长华.编讲系列故事培养幼儿同情心[J].早期教育.1987年第10期.[2]沈长华.编讲系列故事培养幼儿同情心[J].早期教育.1987年第10期.

女儿的同情心 第4篇

不景气的时代，连警察局也叫穷，警力大肆抓捕行车违规事件，几乎到穷凶恶极的地步，“苛政猛于虎”，这个我早有所闻，我本来就是开车低能，每天出门工作，经常是戒慎恐惧，被王大哥提醒告诫后，更是诚惶诚恐，上下学交通拥挤时，看到骑士在路旁悠哉悠哉的漫游时，紧张的情绪瞬时高涨，我小心翼翼的程度，几乎矫枉过正，想要急速超越，又唯恐技术不佳，发生意外，打算换线，左边快车道上的车子又川流不息，岂能遂我心意？无奈的我只有和脚踏车同步作业，孰知后面哔哔的喇叭按不停，声声催逼，吓得我冷汗、热汗齐流，进退两难。

几次痛苦经历之后，让我对那些自行车骑士敬而远之，无奈和他们狭路相逢时，我就犯嘀咕，口中念念有词的发牢骚：“拜托！拜托！识相点，靠边骑快些，甭害人吧！”

我的女儿乘客，忍了几回，有一天，终于按捺不住地说：“妈妈，你在冷气车里享受清凉，比起他们在大太阳下汗流浃背一蹬一蹬的辛苦，你有多么幸福，为什么还要和他们计较呢？他们可能是没钱买汽车、车子坏了无力修，或者舍不得油钱的人，值得怜悯，就多发挥一点同情心吧！那么你开起车来，可能会平心静气许多呢！”

巧合的是，那天去教课的途中，看到女儿同学的阿姨，戴着安全帽正在努力的踩着脚踏车，我大吃一惊，隔天买菜相遇时，我问她：“你不会开车呀？怎么昨天看到你在路旁摇摇晃晃地骑单车，在洛杉矶骑车是很辛苦也很危险的事啊！”

必不可少的部分_初中记叙文 第5篇

一天,我背着沉重的书包,穿行在熙熙攘攘的人群中,心情非常低落。

突然，我一个趔趄摔倒在地，只听身后传来一阵笑声。心里感到非常郁闷：为什么自己会当着这么多人的面摔跟头？同时又觉得非常气愤：不就摔了一跤吗？有什么可笑的。当我懊恼的站起身，却突然惊呆了，眼前的一切发生了天翻地覆的变化，楼房的高度猛增了十倍，路上的行人、车辆全部神秘消失。我慢慢的向前走去，好奇的环顾四周，心中冒出了一个奇特的想法：难道……

“没错”我的耳边响起了一个洪亮的声音，“你已进入时空隧道，现在是31世纪！”

我吓了一跳。不知什么时候一个造型奇特的“怪物”突然出现在我的.身边。

“你们……”不等我把话说完，“怪物”接着说“从21世纪结束后，人类的面貌发生了很大变化：眼睛由原来的样子变成了三角眼，鼻子向内凹陷，鼻孔向前，耳朵和嘴巴完全退化成为摆设，通过心电感应进行交流。”

我不住地点头，心中的疑虑渐渐消失。

“不过，与外貌变化相对应的是科技的飞速发展，现在世界人口数量呈下降趋势，并基本趋于稳定，这样，我们就有足够的空间来施展自己的才能。汽车这种方便、快捷的交通工具早已被各类飞行器所取代。飞离宇宙、钻入地心等在你们看来无法完成的事情已被我们一一完成。

“我能留下来吗？”我突然产生了一个大胆地想法。

“当然可以”他异常惊喜，好像我的话正如他所愿。

“那你们平时开玩笑吗？”我自认为问了一个比较低级的问题。

“啊？开玩笑？这是什么意思？”他的回答让我很吃惊。

“就是说你们经常笑吗？”

“哦！当然不，”他似乎明白了一点我所表达的意思，“在这么繁忙的工作中，没有人来得及笑，即使笑了，也没人会理会你。”

“Oh，mygod！你们还是把我送回去吧，我宁愿生活在落后的时代，也不能缺少这生活中必不可少的一部分。”

话音刚落，我便再次回到了我心爱的21世纪。

我的手上拿着一张纸条，上面写着两个醒目的大字：愚蠢。这是未来“怪物”给我的赠言。我没有理会它，反而心中豁然开朗。因为我明白：没有了快乐，就没有了希望，没有了快乐，就没有了向前的力量，没有了快乐，就像万物失去了太阳。