写作指导35：二元思辨性“追求卓越与拒绝平庸”

写作指导 35：二元思辨性“追求卓越与拒绝平庸”试题展现阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）当今时代，我们总是鼓励年轻人要追求卓越，拒绝平庸，而有人却说“我的孩子，我只要她（他）健康快乐就好”。对此你有怎样的认识和思考？要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。【文题解析】一、题目解析这则作文题主要有两个特点：一是贴近现实生活，同学们对材料中的情境都有非常切身的感受，有利于同学们在感性基础上深入展开理性思考；二是材料涉及的概念多，内涵丰富，在多个维度上给同学们提供了较大的思考空间，因而也极富思辨色彩，有利于同学们写出层次丰富的议论文。材料首先给出了“当今时代”的情境。生活在“当今时代”，人们常常会感到工作和生活节奏不断变快，社会竞争越来越激烈，人们不得不提升自己，打造出更强的竞争力；与此同时，在较大的压力之下，许多人都呈现出一种“亚健康”状态，身心俱疲。其次，材料列举了对年轻人的两种不同期待：一是来自师长们的鼓励，希望他们追求卓越，不甘平庸，其中“总是”一词表明这是时代的要求，体现社会的主流价值观；二是来自部分家长，可能是不愿意自己的孩子为了激烈的竞争而牺牲快乐，也可能是因为懂得青少年身心的成长规律，不屑于陷入当下无谓的竞争，还可能是因为认识到人人生而平凡，只要能健康快乐一生，做个平凡人也自有其意义.....在这两种期待中，又有两组概念需要辨析。“卓越”既可以指做出了优秀的、超出一般的成绩，还可以指有一种追求优秀、超越旧我的积极向上的精神，但如果只是指获得优异的成绩，成为“人上之人”则有可能陷入内卷而不能自拔。“平庸”与“卓越”相对，可以指不够突出的成绩，更可以指不够积极，不追求更高的人生意义的生命态度。“平庸”与“平凡”不同，不属于可以提倡的价值观。“健康”可以指身体的健康，更可以指健全的心理和社会适应能力；“快乐”可以是短时的、表层的、心情的愉悦，更可以长久的、深层的、心灵上的满足。引起后者这种精神上的愉悦和心灵上的满足的，往往是因为某种劳动、付出、积极的努力和追求而收获的充实的自我价值实现带来的快乐。这四个概念在材料中分为两组，“卓越”和“平庸”是一组，“健康”和“快乐”是一组。而材料中最核心的关系是指“追求卓越，拒绝平庸”和追求“健康快乐”之间的关系。此外，可以留意分析的还有“我们”“有人”“我的孩子”等等要素。写作时，应该把握材料中的主要矛盾，那就是“追求卓越，拒绝平庸”和追求“健康快乐”之间的关系。在此基础上，可以结合更多相关要素，展开细致地辨析与补充论证。写作的关键在于辨析清楚概念内涵，找到各要素之间存在的密切联系，展开丰富的思辨。观点可以多样，但论述是否基于材料中的主要矛盾，可以看成是二类卷的分水岭；而在此基础上的优秀作文，则主要看论证的逻辑性与层次的丰富性。二、写作中容易出现的问题有：1.材料中涉及到的概念，比如“卓越”“平庸”“健康”“快乐”，学生难以辨析出概念包含的不同含义，因而作文中出现前后概念内涵不一致的现象；2.完全抛开材料包含的主要矛盾，只抓住了次要矛盾。比如有的同学主要去写“追求卓越”与“拒绝平庸”之间的关系；主要去写“平凡”与“平庸”的关系。3.没有具体分析“追求卓越，拒绝平庸”和“健康快乐”之间的内在联系，只是笼统地表述为“既要……又要……”，“适度地卓越，适度地健康……”“既不要……也不要……”等等，说理不够深入。【参考立意】在此基础上来思考“追求卓越，拒绝平庸”和“健康快乐”之间的关系，可以有以下几种立意：1.“追求卓越，拒绝平庸”和“健康快乐”不矛盾。年轻人顺应时代召唤，做新时代的弄潮儿，追求卓越不凡的目标，拒绝庸庸碌碌过一生。这是积极健康的价值观，也会获得价值实现的快乐。2.“追求卓越，拒绝平庸”不一定非要有特别优秀和突出的成绩和结果，但是这种积极的人生态度，则是年轻人应该具备的。在人生中，只要有这种积极的人生态度，那么，就可以说是健康快乐的状态。因此，也不必为没有得到非常优秀的结...