写作指导27：“两难型”二元思辨性“蹄疾与步稳”

写作指导 27：“两难型”二元思辨性“蹄疾与步稳”模考试题（潍坊期中）阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）“蹄疾步稳”指马跑得很快同时很平稳，可引申为速度快并且很稳。蹄疾步稳方能行远。然而在实际生活中，有的“蹄疾”却“步不稳”，为了尽早见成效，急于求成，结果事与愿违；有的“步虽稳”但“跑得慢”，亦步亦趋、拖沓滞后，最终错失良机。以上材料对我们具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。字。审题指导这是一道典型的新材料作文，具有一定的思辨性，作文材料由三句话构成。第一句，解释“蹄疾步稳”的意思，既提供了该词的本义，也提供了该词的引申义，在释词的同时凸显了“快而稳”这一核心概念。第二句，阐述“蹄疾步稳”的作用，“蹄疾步稳”是“行远”的条件与前提，马要“行远”就要做到“蹄疾步稳”。第三句，承接第二句，是对第二句的转折阐述，点出了实际生活中存在的两种问题，一是“快而不稳”导致事与愿违，材料揭示造成这一问题的原因在于“早见成效，急于求成”的心态；二是“稳而不快”导致错失良机，同样材料也揭示了“求稳”心态的实质是缺少创新、领先的意识与担当。材料的倾向性非常明显，提倡“快而稳”，力避“快而不稳”与“稳而不快”。材料告诉我们要实现“行远”的目标，就要“快而稳”，“快而不稳”与“稳而不快”都妨碍目标实现。材料已经明确了观点，即要快而稳，毋一味贪快求稳。写作时要立定快而稳，批驳“贪快”“求稳”两种错误心态。“对我们具有启示意义”，我们可以进一步思考，对我们哪些方面具有启示意义？将问题具体化。如谈“我们”青少年成长、做事、为文、学习、读书等；当然也可以谈社会问题，如社会发展、改革、防疫等。总之，要将论述放到实处，放到生活现实中，放到人生成长上，具体问题具体分析，避免泛泛而谈。“两难型”二元作文如何破题在二元作文之中，有一种“两难型”的作文类型，即命题人给学生设置了一个在生活中难以两全的“两难矛盾”，引导学生思考该如何解决。碰到这种作文题目，学生往往可以精准地找到二元作文的核心概念，但是在写作的时候，却容易“顾此及比”的各打五十大板，去“和稀泥”，采用“我们要什么，但是在要什么的时候同时兼顾什么”这样的行文结构。这种作文，貌似“辩证”，但实际上往往是把材料中的内容用自己的话复述一遍，毫无建设性意见，对两难问题的解决也没有任何帮助，作文自然也写不到深处。那么我们应该如何引导学生，写出真正解决问题的深度作文呢？我们用潍坊市期中考试作文举例，具体分析：“蹄疾步稳”指马跑得很快同时很平稳，可引申为速度快并且很稳。蹄疾步稳方能行远。然而在实际生活中，有的“蹄疾”却“步不稳”，为了尽早见成效，急于求成，结果事与愿违;有的“步虽稳”但“跑得慢”，亦步亦趋、拖沓滞后，最终错失良机。以上材料对我们具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题:不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800 字。这个作文题目，以自然现象开头，指出马可以“跑得很快同时很平稳”，并用一个成语概括表达：“蹄疾步稳”。为整篇作文设置隐含价值，也定下了全篇的写作基调。可在接下来的进一步阐释中，命题人却打破了这种和谐理想的完美状态，指出在现实生活中“蹄疾”与“步稳”却存在着深深的矛盾：想要“蹄疾”就容易“步不稳”，而追求“步稳”又容易“跑得慢”，指出“蹄疾步稳”中所存在的隐含矛盾，提出问题，并期待学生予以解决。然而在考场上，我们的学生并没有去解决问题。学生往往会这么写：第一段，引述材料，引出核心论点“蹄疾步稳”；第二段，把核心论点“蹄疾步稳”拆成两个分论点“蹄疾”和“步稳”；第三段，论述分论点“蹄疾”，指出我们在追求梦想的时候要珍惜时间，加快速度。第四段，论述分论点“步稳”，指出我们在加快速度的同时也要保持稳健，以防马失前蹄。第五段，总结全文，只有“蹄疾步稳”才能又快又好。如...