写作指导20：二元思辨性“工笔与写意”

写作指导 20：二元思辨性“工笔与写意”模考试题阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）中国画有“工笔”和“写意”两种艺术表现形式。“工笔”追求刻画细致，局部精细；“写意”追求意境宏大，整体笔墨。岭南画家善于糅合两种表现形式：“写意”中用“工笔”，在宏大间点睛；“工笔”中有“写意”，于细腻中传情。然而，若两者处理不当，则可能会导致笔墨流俗，立意缺失。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人.信息；不少于 800 字。【参考解析】这是一篇启示型材料作文，也是一道典型的“二元辩证”类作文。材料内容与 2022 汕头一模有相似之处，都是以绘画的笔墨方法和创作思维为载体，让考生从中得到启发，写一篇文章。什么是“工笔”和“写意”，材料已经阐述得比较清楚：“工笔”着眼于细节，追求刻画细致，“写意”着眼于整体，追求意境宏大。岭南画家善于糅合两种表现形式——“工笔”中有“写意”的精神高度，“写意”也中有“工笔”的点睛。由此可知，好的画作要兼顾“工笔”和“写意”两种艺术形式。整体和局部，对画家来说不可偏废，否则会导致笔墨流俗，立意缺失。首先需要考生理解和阐释中国画中“工笔”和“写意”的内涵。中国画的“工笔”讲究的是刻画细致，局部精细；而“写意”追求的是意境宏大，整体笔墨。“工笔”代表的是细节的精细，而“写意”代表的是全局的统筹，正所谓“致广大，尽精微”，只有从整体出发，对细节的精微，才能造就广阔的意境。其次，考生们需要考虑和阐释二者的关系。于作画者来说，两者相结合才能够达到在宏大间点晴，于细腻中传情。那么延伸到现实生活中，在学习和事业上，它启示我们需要立足于大局，把握好细节，这样才能够成就不凡的事业。而若两者关系处理不当，则会南辕北辙，缘木求鱼。在论证结构的处理上，考生也可以运用“对照式”结构来进行正反论证，使论证更加充分。最后由物及人、由理论到实践，可以进一步阐释二者关系的统一对我们实践的启示。“欲就心之鸿景”，在实践中，我们当着眼于全局，织就细处之精微，勇于担当，方可积微成著，汇聚江海之洪流。正如老子云：“图难于其易，为大于其细。天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”总的来说，本次作文出题紧跟高考考察趋势，既考察了考生们对中国古典文化的理解，又带有明显的思辨性，寓趣于理，要求考生们在作文复习中更多地积累古典文化知识，提高审美能力，同时也要多观察、多思考，在实践中去理解和验证文化哲理的意趣和智慧。考生在行文过程时，需要阐释清楚二者的关系，并通过事例和名言来佐证，也可以在行文时加入反面论证，增加论证的说服力。当然，这篇作文的高分关键在于——如何把绘画领域的术语，拓展到其他社会生活领域。这个时候，延展性理解和发散性思维就很重要。对于个人而言，“写意”好比人生要有格局和胸怀，规划人生时要把个体选择和社会发展联系在一起，高举理想信仰的旗帜。“工笔”好比做人做事在注重细节，日拱一卒、脚踏实地，只有这样才能厚积薄发，从而达到“致广大”而“尽精微”的人生境界。对于组织、国家而言，“写意”好比战略方向和愿景。同时，为了实现理想目标，要踔厉奋发，笃行不怠，尤其是要做好一时、一事的“绣花针功夫”，认真对待工作中每一处环节，这样才能成就伟大的事业。用《之江新语》中形象化的比喻，“写意”就是学习曹冲称象的整体思维、全局思维，“工笔”就是学习庖丁解牛的细节精神。这篇二元思辨关系类作文，契合了如今高考作文命题的趋势——注重关系挖掘，注重思辨。希望大家备考时要多关注这类方向的作文。【审题指导】这是一道引语式材料作文题。材料以绘画的技法为载体，让考生辩证思考启示意义。什么是“工笔”和“写意”，材料已经阐述得比较清楚：“工笔”着眼于细节，追求刻画细致，“写意”着眼于整体，追求意境宏大。由此可知，“工笔”与“写意”的关系就是整体与细节（或部分）的关系。而后文说岭南画家善于糅合两种表现形式——“工笔”中有“写意”的精神高度...