论文实验报告格式补充

论文实验报告格式补充（精选12篇）

论文实验报告格式补充 第1篇

关于申请提交资质补充材料的报告

省住建厅：

根据《湖南省2015年第四批建设工程质量检验检测机构资质审查意见公示》文件意见，我中心已按相关要求补充完全以下资料：

1、人员医保、工伤证明材料；

2、比表面积测定仪、砖用卡尺、弯沉仪有效检定证书。（内容见附件）现申请提交。特此报告。

张家界市武陵源区建筑材料检测中心 2015年4月20日篇二：补充情况说明

补充情况说明

海南省食药局：

对去年五月份市食药局有关人员抽查我司16g产品送检的细节，进行了进一步详细调查了解，发现了几个新的情况汇报如下：

1、抽检单上我公司没有盖公章；

2、也没有我公司法人代表或指定的质量管理人签字

并按手（指）印；

3、产品类型的确定，系由抽检人员填写；

4、综上所述，本次抽检的有效性，按相关管理规定有

疑议。

海南金欣食品有限公司

2015年7月11日篇三：补充协议报告

报 告

我司与重庆华厦门窗有限公司签订的专业工程施工分包合同《合川职教中心项目彩钢门窗 分部分项工程合同》（以下简称原合同），因（分包方单位属于金属门窗制作为主的企业，税务规定，在异地最多只能开合同造价的28%的建安发票，其余开具材料增值发票），经协商，其中72%的建安税由甲乙双方各自承担一半，现签订本协议作为对原合同条款进行补充，本次补充协议代表甲乙方在本工程中由于税金而引起的总价调整，其余条款均执行原合同条款，甲、乙双方各自的权利、义务仍按原合同执行，增加暂定合同金额：1.5万元（大写：壹万伍仟元）篇四：实践报告规范格式 xxxxxxxxxxxx思想政治理论课实践教学

学 生 实 践 调 研 报 告 格 式 规 范

为提高我校思想政治理论课程的实践教学水平，加强对实践教学的管理，社科部特制订xxxxxxxx学院思想政治理论课实践教学学生实践调研报告格式规范。

一、学生实践调研报告编写要求

思想政治理论课实践教学学生实践调研报告分为三个部分：

第一部分——报告封面（采用统一格式模版）

第二部分——报告正文（2000字以上）

第三部分——学生实践调研报告的佐证材料：如照片、调查问卷、实践证明及其它相关材料。

二、学生实践调研报告正文格式 1．调研报告页面设置

页面设置为a4纸；论文上边距2.54cm，下边距2.54cm ,左边距3.17cm，右边距3.17cm，行间距 1.5倍行距；页码在页面底端外侧设置。

以word(*.doc)格式存储，论文打印用a4纸双面打印。2．调研报告字体字号选用（1）一级标题（报告题目）——三号黑体，居中。

如：高校网络舆情的利弊分析及其引导

（2）二级标题（一、二、??）——四号宋体加粗，居中。

如：

一、高校网络舆情的意义

（3）三级标题[

（一）、（二）??]——小四号宋体加粗。1 如：

（一）促进校园和谐

（4）四级标题（1.、2.??）——五号宋体加粗。

如：1．有助于掌握学校的舆论动向

（5）正文——五号宋体。

如：如果能及时掌握学生的网络舆情，我们可以判断出学生对某件事情的看法。3．图号按章节顺序编号，规格按国家标准，如是引用图应在右上角标出文献来源。格式如：图—

1、图—

2、表—1等。

三、参考文献格式

引用的参考文献一律采用脚注形式。如：没有调查就没有发言权① 1．各种类型参考文献的代码

专著［m］，论文集［c］，报纸文章［n］，期刊文章［j］，学位论文［d］，报告［r］，标准［s］，专利［p］，论文集中的析出文献［a］ 2．专著、论文集、学位论文、报告

［序号］主要责任者.文献题名［文献类型标识］.出版地：出版者，出版年.起止页码（可选）

例：［1］刘国钧，陈绍业.图书馆目录［m］.北京：高等教育出版社，1957.15-18 3．期刊文章

［序号］主要责任者.文献题名［j］.刊名，年，卷（期）：起止页码 例：［1］何龄修.读顾城《南明史》［j］.中国史研究，1998,(3):167-173 4．报纸文章

［序号］主要责任者.文献题名［n］.报纸名，出版日期（版次）① 2 例：［8］谢希德.创造学习的新思路［n］.人民日报，1998-12-25（10）

6、电子文献

[eb/ol]网上电子公告

［序号］主要责任者.电子文献题名［电子文献及载体类型标识］.电子文献的出版或获得地址，发表更新日期/引用日期 3 xxxxxxxx学院思想政治理论课实践教学

学 生 实 践 调 研 报 告 撰 写 指 南

一、学生实践调研报告的结构 1.标题

调研报告的标题有单标题和双标题两类。所谓单标题，就是一个标题。如《××省农村中学语文教学情况的调查报告》、《××市的校办企业》；所谓双标题，就是两个标题，即一个正题、一个副题。如《为了造福子孙后代---××县封山育林调查报告》。2.导语

导语又称引言。它是调研报告的前言，简洁明了地介绍有关调研的情况，或提出全文的引子，为正文写作做好铺垫。常见的导语有： ①简介式导语。对调研的课题、对象、时间、地点、方式、经过等作简明的介绍；

②概括式导语。对调研报告的内容（包括课题、对象、调查内容、调研结果和分析的结论等）作概括的说明；

③交代式导语。即对课题产生的由来作简明的介绍和说明。3.正文

正文是调研报告的主体。它对调研得来的事实和有关材料进行叙述，对所做出的分析、综合进行议论，对调研的结果和结论进行说明。正文的结构有不同的框架。按照内容表达的层次组成的框架有：“情况--成果--问题--建议”式结构，多用于反映基本情况的调、研报告；“成果--具体做法--经验”式结4 构，多用于介绍经验的调研报告；“问题--原因--意见或建议”式结构，多用于揭露问题的调研报告；“事件过程--事件性质结论--处理意见”式结构，多用于揭示案件是非的调研报告。

4.结尾

结尾的内容大多是调研者对问题的看法和建议，这是分析问题和解决问题的必然结果。调研报告的结尾方式主要有补充式、深化式、建议式、激发式等。5.落款

调研报告的落款要写明调研者单位名称和个人姓名，以及完稿时间。如果标题下面已注明调研者，则落款时可省略。

二、学生实践调研报告的写作程序

一般来说，学生实践调研报告写作要经过以下五个程序： 1.确定主题

主题是调研报告的灵魂，对调研究报告写作的成败具有决定性的意义。因此，确定主题要注意：

报告的主题应与调研主题一致；

要根据调查和分析的结果，重新确定主题；

主题宜小，且宜集中；与标题协调一致，避免文题不符。2.取舍材料

对经过统计分析与理论分析所得到的系统的完整的调查资料，在组织调查报告时仍需精心选择，不可能也不必都写上报告，要注意取舍：

①选取与主题有关的材料；②注意材料点与面的结合；③在现有有用的材料中，要比较、鉴别、精选材料。3.拟定提纲

5篇五：实践报告格式范文

系部名称： 专业： ______ 实践单位： xxxx有限公司 实践报告正文

一、实践目的：介绍实践的目的,意义, 实践单位或部门的概况及发展情况, 实践要求等内容。这部分内容通常以前言或引言形式,不单列标题及序号。

二、实践内容：先介绍实践安排概况,包括时间,内容,地点等，然后按照安排顺序逐项介绍具体实践流程与实践工作内容、专业知识与专业技能在实践过程中的应用。以记叙或白描手法为基调,在完整介绍实践内容基础上,对自己认为有重要意义或需要研究解决的问题重点介绍,其它一般内容则简述。

三、实践结果：围绕实践目的要求,重点介绍对实践中发现的问题的分析,思考,提出解决问题的对策、建议等。分析讨论及对策建议要有依据,有参考文献,并在正文后附录。分析讨论的内容及推理过程是实践报告的重要内容之一,包括所提出的对策建议,是反映或评价实习报告水平的重要依据。

四、实践总结或体会：用自己的语言对实践的效果进行评价,着重介绍自己的收获体会，内容较多时可列出小标题,逐一汇报。总结或体会的最后部分,应针对实践中发现的自身不足之处,简要地提出今后学习,锻炼的努力方向。

五、正文字体：宋体小四号字。字数：3000字左右-可以抄，但是要抄得有技术点！

第一篇

第一次参加社会实践，我明白中学生社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式；是培养锻炼才干的好渠道；是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动，有助于我们在校中学生更新观念，吸收新的思想与知识。近三个月的社会实践，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。我在实践中得到许多的感悟!一:挣钱的辛苦

整天在公司辛辛苦苦上班,天天面对的都是同一样事物,真的好无聊啊!好辛苦啊!在那时,我才真真正正的明白,原来父母在外打工挣钱真的很不容易!二:人际关系

在这次实践中,让我很有感触的一点就人际交往方面, 大家都知道社会上人际交往非常复杂,但是具体多么复杂,我想也很难说清楚,只有经历了才能了解.才能有深刻的感受,大家为了工作走到一起, 每一个人都有自己的思想和个性，要跟他（她）们处理好关系得需要许多技巧,就看你怎么把握了.我想说的一点就是,在交际中,既然我们不能改变一些东西,那我们就

学着适应它.如果还不行，那就改变一下适应它的方法。让我在这次社会实践中掌握了很多东西，最重要的就是使我在待人接物、如何处理好人际关系这方面有了很大的进步。同时在这次实践中使我深深体会到我们必须在工作中勤于动手慢慢琢磨，不断学习不断积累。遇到不懂的地方，自己先想方设法解决，实在不行可以虚心请教他人，而没有自学能力的人迟早要被企业和社会所淘汰。

三:管理者的管理

在公司里边,有很多的管理员,他们就如我们学校里边的领导和班级里面的班干部.要想成为一名好的管理,就必须要有好的管理方法,就要以艺术性的管理方法去管理好你的员工,你的下属,你班级里的同学们!要想让他们服从你的管理.那么你对每个员工或每个同学,要用到不同的管理方法,意思就是说:在管理时,要因人而异!四:自强自立

俗话说:在家千日好,出门半招难!意思就是说:在家里的时候,有自已的父母照顾,关心,呵护!那肯定就是日子过得无忧无虑了,但是,只要你去到外面工作的时候,不管你遇到什么困难,挫折都是靠自已一个人去解决,在这二个多月里,让我学会了自强自立!凡事都要靠自已!现在,就算父母不在我的身边,我都能够自已独立!五:认识来源于实践 一切认识都来源于实践。实践是认识的来源说明了亲身实践的必要性和重要性，但是并不排斥学习间接经验的必要性。实践的发展不断促进人类认识能力的发展。实践的不断发展，不断提出新的问题，促使人们去解决这些问题。而随着这些问题的不断解决，与此同步，人的认识能力也就不断地改善和提高!马克思主义哲学强调实践对认识的决定作用，认识对实践具有巨大的反作用。认识对实践的反作用主要表现在认识和理论对实践具有指导作用。认识在实践的基础上产生，但是认识一经产生就具有相对独立性，可以对实践进行指导。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。

六:专业的重要性 选择了会计为专业的我，在这次实践中自然比较关注这一环。虽然在实践中只是负责比较简单的部分，但能把自己在学校学到的知识真正运用出来也使我颇感兴奋！在学校上课时都是老师在教授，学生听讲，理论部分占主体，而我自己对专业知识也能掌握，本以为到了企业实践应该能够应付得来，但是在企业里并没想象中如此容易。平时在学校，数字错了改一改就可以交上去了，但在工厂里，数字绝对不可以出错，因为质量是企业的第一生命，质量不行，企业的生产就会跟不上，而效率也会随之降低，企业就会在竞争的浪潮中失败，所谓“逆水行舟，不进则退”，企业要时时保持着这种竞争状态，才能在市场中立于不败之地，就因

为这样，企业会对每一个在厂的员工严格要求，每一个环节都不能出错，这种要求在学校的课堂上是学不到的，在学校里可能会解一道题，算出一个程式就行了，但这里更需要的是与实际相结合，只有理论，没有实际操作，只是在纸上谈兵，是不可能在这个社会上立足的，所以一定要特别小心谨慎，而且一旦出错并不是像在学校里一样老师打个红叉，然后改过来就行了，在工厂里出错是要负上责任的，这关乎工厂的利益损失。第二篇

很多在学校读书的人都说宁愿出去工作，不愿在校读书；而已在社会的人都宁愿回校读书。我们上学，学习先进的科学知识，为的都是将来走进社会，献出自己的一份力量，我们应该在今天努力掌握专业知识，明天才能更好地为社会服务 实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。而且在中国的经济飞速发展，又加入了世贸，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。

在餐厅里,别人一眼就能认出我是一名正在读书的学生,我问他们为什么,他们总说从我的脸上就能看出来,呵呵,也许没有经历过社会的人都有我这种不知名遭遇吧!我并没有因为我在他们面前没有经验而退后,我相信我也能做的像他们一样好.我的工作是在那做传菜生,每天9点钟-下午2点再从下午的4点-晚上8:30分上班,虽然时间长了点,但热情而年轻的我并没有丝毫的感到过累,我觉得这是一种激励,明白了人生,感悟了生活,接簇了社会,了解了未来.在餐厅里虽然我是以传菜为主,但我不时还要做一些工作以外的事情，有时要做一些清洁的工作，在学校里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在这里，不一定有人会告诉你这些，你必须自觉地去做，而且要尽自已的努力做到最好，一件工作的效率就会得到别人不同的评价。在学校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。而这里是工作的场所，每个人都会为了获得更多的报酬而努力，无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的能力！记得老师曾经说过大学是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生的身份。而走进企业，接触各种各样的客户、同事、上司等等，关系复杂，但我得去面对我从未面对过的一切。记得在我校举行的招聘会上所反映出来的其中一个问题是，学生的实际操作能力与在校理论学习有一定的差距。在这次实践中，这一点我感受很深。在学校，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到；而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。或许工作中运用到的只是很简单的问题，只要套公式似的就能完成一项任务。有时候我会埋怨，实际操作这么简单，但为什么书本上的知识让人学得这么吃力呢？这是社会与学校脱轨了吗？也许老师是正确的，虽然大学生生活不像踏入社会，但是总算是社会的一个部分，这是不可否认的事实。我们也要感谢老师孜孜不倦地教导，有些问题有了课堂上地认真消化，有平时作业作补充，才能比一部人具有更高的起点，才有更多的知识层面去应付各种工作上的问题，作为一名新世纪的大学生，应该懂得与社会上各方面的人交往，处理社会上所发生的各方面的事情，这就意味着大学生要注意到社会实践，社 会实践必不可少。毕竟，3年之后，我已经不再是一名大学生，是社会中的一分子，要与社会交流，为社会做贡献。只懂得纸上谈兵是远远不及的，以后的人生旅途是漫长的，为了锻炼自己成为一名合格的、对社会有用的人才，很多在学校读书的人都说宁愿出去工作，不愿在校读书；而已在社会的人都宁愿回校读书。我们上学，学习先进的科学知识，为的都是将来走进社会，献出自己的一份力量，我们应该在今天努力掌握专业知识，明天才能更好地为社会服务。

第三篇

实践单位: xxx有限公司 实践时间: xx-x-x至xx-x-x 实践内容: 西餐厅服务与西方礼仪培训 实践目的: 通过实习了解西餐厅的基本操作过程, 掌握服务技巧提高服务水平,锻炼自己的社会实践能力。随着生活方式的更新和社会交往的活跃，我国吃西餐的人越来越多。在组织的涉外活动中，为适合国外客人的饮食习惯，有时要用西餐来招待客人。西餐厅一般比较宽敞，环境幽雅，吃西餐又便于交谈，因此，在公共关系宴请中，是一种比较受欢迎又方便可取的招待形式。西餐源远流长，又十分注重礼仪，讲究规矩，所以，了解一些西餐方面的知识是十分重要的。今年暑假，我在xxx有限公司实践了一个月时间，获得了经验，更增长了见识，使我对西餐有了更深的了解。在xxx有限公司一个多月的实习已划上了圆满的句号.在这里，第一次接触社会的实践生活，体验到生活的艰辛和不易，总体来说还是有不少的收获和所得。从一个对西餐行业无知的少年变成一个既具有西餐知识，又懂得西方礼仪和社会交往的青年。实习的收获是不能用语言一一所能描述的，总的来说有酸有甜、有苦有乐,苦的是让人记住那些几十种西餐食品的特点与制作方法，还得分清它们的消费对象。还有那些中国人不太懂得的西方礼仪培训工作；快乐的是和同事领导的和睦相处以及老板的风趣幽默；快乐的是顾客对自己付出服务的肯定与赞赏；乐的是自己既充实又有滋有味的实习生活过程.其实实习的日子不是很长,当初的我们不知道牛排还要吃七八成熟？不知道生菜沙拉和水果沙拉是什么东西,以及自己不怎么熟练的在西餐厅铺台布.摆刀叉,给客人介绍菜单的种种场景就像昨天才发生一样,是那么的叫人印象深刻.在这里，自己对西餐方面有了比较深刻的认识，品味西餐文化，建议大家到正宗的西餐厅看一看，一般都法国浪漫派风格布置的西餐厅比较好，装璜华丽典雅，乐池内小乐队演奏着古典的名曲，服务员是身着燕尾服的小伙子。研究西餐的学者们，经过长期的探讨和归纳认为吃西餐最讲究6个“m”。第一个是“menu”(菜单)，第二个是“music”(音乐)，第三个是“mood”(气氛)，第四个是“meeting”(会面)，第五个是“manner”(礼俗)，第六个是“meal”(食品)，这些都是西餐行业内必须具有而且重视的地方，好的西餐老板会特别重视这几个方面的投资与开发研究。西餐礼仪也是特别重要的方面，好的西餐厅店，会对所有的员工进行西方礼仪的培训，会对服务人员进行定期的考核和认定。在xxx实习最刻骨铭心的是xxx员工竭尽全力为客人提供温馨细微,物有所值的服务.还有就是典雅淳美的美国西部音乐,韵味悠长的咖啡,以及闻名遐迩的菲力牛排。都说服务是餐厅的形象之本,是西餐厅的竞争之道,那么xxx的服务魅力有表现在哪呢?那就是一张诚挚动心的笑脸,一声声悦耳动听的话语,一次次全身心投入的服务而凝结出一个个回味无穷的优质服务。在那里实习的一个多月期间学到的东西可不少,感触也颇多,若要为客人提供优质的服务,就是要充分读懂客人的心,充分理解客人的需求,甚至是超越客人的期望,在日常工作岗位上为客人提供富有人性化的和艺术化的服务,高层次的满足客人的需求,让客人愉悦地有频频光顾的欲望.有人说服务是个即时的工作，过去了就不会再来，所以要在当下满足客人的多方面要求，把服务的质量提高。在西餐厅实习的这一个多月，在工作岗位上勤勤恳恳付出的不光有汗水，还有智慧和技巧，更多的是自我超越。因此，自己变的成熟了，少了一份脆弱，多了份坚强，忘了如何去依靠，想的是如何去学习让自己独立自强。没有了父亲和母亲的关怀，没有了老师和同学的指点，自己的一切事物都得要自己亲自去解决，增强了自己的自信心，从这次实习中我深深的体会到没有自己办不成的事，只有自己不去做，认认真真的学习，勤勤恳恳的做事，这就是生活，是真正的生活！通过实训、实习，我对西餐的专业知识有了很大的提高了，尤其是服务意识、语言交流与表达能力、外语能力、处理宾客关系能力、团队协作能力等方面具有明显的提高，特别是自己的外语口语交际水平有了一个很大的提高，以前在学校里面没有条件锻炼自己的口语，在这里，来吃西餐的也会有很多的外国朋友，锻炼了自己的口语说得能力，为自己以后走上社会做了个好的开始。社会上由课本上学不到的东西，那就是社会经验，为人处世的经验，想想自己明年就要真正的走向社会，参加工作，也许自己的这次实习就是自己新的开始，也就意味着自己的成熟，我会在以后的工作和学习中，不怕困难，勇于克服，在实践中锻炼自己的能力，努力提高自己，实现自己的理想。结束语：通过这次社会的实践，我学会了自立，懂得了团队在工作中的作用，为以后的工作和学习提供了宝贵的经验和教训，我会依次为起点，以后更加勤奋学习，锻炼自己的各方面的能力，努力提高自己的综合实力！

第四篇

假期来了，我还能像以前一样来挥霍自己的时间吗？一片叶子属于一个季节，年轻的莘莘学子拥有绚丽的青春年华。谁说意气风发，我们年少轻狂，经受不住暴雨的洗礼？谁说校园里的我们两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书？走出校园，踏上社会，我们能否不辜负他人的期望，为自己书写一份满意的答卷?? 在注重素质教育的今天，学生假期社会实践作为促进学生素质教育,加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长成才的重要举措，作为培养和提高学生实践、创新和创业能力的重要途径，一直来深受学校的高度重视。社会实践活动一直被视为学校培养德、智、体、美、劳全面发展的跨世纪优秀人才的重要途径。寒假期间社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸，也是推进素质教育进程的重要手段。它有助于当代大学生接触社会，了解社会。同时，实践也是学生学习知识、锻炼才干的有效途径，更是学生服务社会、回报社会的一种良好形式。多年来，社会实践活动已在我校蔚然成风。学校是一个小社会，我们不再是象牙塔里不能受风吹雨打的花朵，通过社会实践的磨练，我们深深地认识到社会实践是一笔财富。社会是一所更能锻炼人的综合性大学，只有正确的引导我们深入社会，了解社会，服务于社会，投身到社会实践中去，才能使我们发现自身的不足，为今后走出校门，踏进社会创造良好的条件；才能使我们学有所用，在实践中成才，在服务中成长，并有效的为社会服务，体现大学生的自身价值。今后的工作中，是在过去社会实践活动经验的基础上，不断拓展社会实践活动范围，挖掘实践活动培养人才的潜力，坚持社会实践与了解国情，服务社会相结合，为国家与社会的全面发展出谋划策。坚持社会实践与专业特点相结合，为地方经济的发展贡献力量为社会创造了新的财富。

这个假期我没有选择自己所学的专业去实践，而是在一个亲戚开的电脑配件柜台帮忙卖货，过的十分充实。在此次实践过程中我学到在书本中学不到的知识，它让你开阔视野、了解社会、深入生活、回味无穷。也对自己一直十分想了解的电脑知识有了更进一步的深入。社会实践作为广大青年学生接触社会、了解国情、服务大众的重要形式，对于青年学生的成长、成才有着极为重要的作用。

这次假期实践我以“善用知识，增加社会经验，提高实践能力，丰富假期生活”为宗旨，利用假期参加有意义的社会实践活动，接触社会，了解社会，从社会实践中检验自我。

论文实验报告格式补充 第2篇

动漫设计与制作专业毕业设计格式说明（补充材料）

本补充材料在《浙江经贸职业技术学院理工类毕业论文格式说明》的基础上对信息技术系动漫设计与制作专业毕业设计报告内容和格式作进一步的具体要求，动漫设计与制作专业毕业生的“毕业设计报告”请按此要求严格执行。毕业设计报告章节标题

学院理工类毕业论文格式说明所涉及的2.1毕业论文的构成中“主体部分”章节标题规定如下：（格式按《浙江经贸职业技术学院理工类毕业论文格式说明》）

引言（主要是表述为什么写这篇论文）市场调研

1.1□□□□□□

1.1.1□□□□□□

„„

1.2□□□□□□

„„文献检索

2.1□□□□□□

2.1.1□□□□□□

„„

2.2□□□□□□

„„设计实践

3.1□□□□□□

3.1.1 □□□□□□

„„

3.2□□□□□□

„„

4设计自评

4.1□□□□□□

4.1.1□□□□□□

„„

4.2 □□□□□□

„„

致谢（可选）

参考文献

附录1 设计作品图片

附录2 设计作品光盘毕业设计要求

设计作品要求：(1)体现先进的设计理念；

(2)体现教学课程对专业技能的训练成果；

(3)能和市场产业紧密结合。

设计报告要求：(1)体现知识应用的能力；

(2)体现设计制作实践能力；

(3)体现与市场的结合。毕业设计报告内容具体要求

（1）市场调研（800字以上）：为作品设计提供准确可靠的市场定位依据。

书写内容：a.调查的目标市场和范围的选定；

b.调查的方法和途径；

c.调查情况的汇集和分析；

d.调查的结论，对你的设计选题的作用和意义。

（2）文献检索（800字以上）：设计理念阐述，为你的设计理念、创意和表现手法提供依据。

书写内容：a.对设计作品涉及的领域文献知识作总体概述；b.检索范围的选定；

c.你的分析评价,提出你的个人观点；

d.对你的设计的指导意义。

(3)设计实践报告(3000字以上):该章节为报告重点，要写出个人特色。

书写内容：a.设计创作的过程和体会的总结；

b.确定设计选题的依据（市场，理论）；c.构思过程和创意的依据；

d.草图和创意的筛选到定稿过程体会（论述设计理念，创意，表现手法等实际操作过程中遇到的困难，如何克服，什么克服不了，使你有更深的理解或纠正原有的错误理念和手法，创新实验等）；

e.对设计实践过程的小结。

(4)设计成果自评(400字左右)

书写内容：从设计理念，与市场的结合，设计创作能力，设计作品的社会效益四个方面进行综合评价。

毕业设计报告总字数要求5000字以上。附录说明

附录1 设计作品图片：

包括展示照片，设计作品最终图片，过程图片或设计草图，不少于3页。成品放在前面，草图在后面。

附录 2 设计作品光盘（做好口袋贴在封底）：

论文实验报告格式补充 第3篇

教字〔2010〕3—18号

关于对2010届本科生毕业论文（设计）格式的补充通知

各学院：

根据部分学院反馈意见，教务处对2010届本科生毕业论文（设计）格式作如下进一步规定：

1、对毕业论文（设计）字数进行调整。汉语言系列文科类和理科类专业毕业论文（设计）字数均控制在6000-8000字；民语言系列文科类和理科类专业用民文撰写的毕业论文（设计）字数均控制在6000-8000字，用汉文撰写的毕业论文（设计）字数控制在3500-4500字。

2、民语言系列各专业毕业论文（设计）文字编辑格式：

正文： 五号字，ALKATIP Basma.Tom字体，行间距为1.5倍行距；

正文各级标题：一级标题：小三号字；二级标题：四号字；三级标题：小四号字。各级标题均用ALKATIP Baama.Tom字体；数字标题从大到小的顺序写法应为“

一、”“

（一）” “1.” “（1）”或者“1” “1.1” “1.1.1” “1.1.1.1”。

毕业论文（设计）封面统一使用“新疆师范大学毕业论文（设计）封面”（汉文），其它部分参照汉语言系列专业毕业论文（设计）格式要求。

教 务 处

心理学实验论文格式 第4篇

(1)学生对新课程持基本支持态度;对新课程有一定的焦虑心理;普遍对新课程认识不足;不适应新课程的评价方式;自主学习、探究学习方式的开展面临困境;现行高考的在一定的程度上影响了新课程的进展。

(2)新课程改革背景下的高中学生的状态焦虑和特质焦虑明显高于正常人群。在状态焦虑方面，有25%的学生存在轻度焦虑，有12%的学生存在重度焦虑;在特质焦虑方面，有30%的学生存在轻度焦虑，有14%的学生存在重度焦虑。

(3)在状态和特质焦虑两方面都不存在显著的性别差异。

[关键词] 高中生 新课程 心理状态 焦虑心理

1 引言

1.1 论题提出背景

高中新课程于秋学期在我省全面实施，本次基础教育改革的目的就是要通过课程的变革来实现学生学习的变革。然而，对于新课程改革背景下的高中生，所面临的是新的教材、学习方式、评价标准，他们究竟应该如何学习以及如何选取相应的课程?原先习惯于“中考” 、“高考”模式的学生是否能够接受和适应新课程的理念?原有的那种以考试为中心的学习方式是否还能适用?学生会不会因此产生焦虑、迷茫、困惑、抑郁、无所适从、对新课程认识不足以及担心自己不能很好的适应新课程改革等一系列的心理问题?为探讨高中课程实施过程中高中生的心理状况，采用状态特质焦虑量表(STAI)和自编问卷对新课程改革过程中学生可能出现的心理问题进行调查，然后从心理学的角度对这些问题进行分析，进而提出相应的对策解决这些问题，为新课改下的高中生们提供具体的指导性意见，进一步推动高中新课程的改革。

1.2 研究现状

本次高中新课程实施过程中学生心理问题的调查研究在目前来说仍然较少，目前的研究主要集中在教育领域和对教师的心理研究领域内，比如陈洵在《新课程改革中教师心理压力的缓解》一文中指出新一轮基础教育课程改革在为教师提供更为广阔的发展空间的同时,也给教师的心理带来极大的压力,主要表现为由新旧理念的撞击、教师权威的重构、教师素质的重塑、课程资源的匮乏、教育评价的滞后等因素而引发的矛盾、抵制、失落、沮丧、危机、恐慌等消极心理反应。正确理解教师在新课程实施中产生的这些心理压力,并采取有效的措施缓解其心理压力能确保课程改革的有效实施[1]。

王运祥在《教师的心理障碍与新课程改革》指出：目前的课程改革教师所面临的心理障碍主要体现为 :教师追求统一、崇尚传统的惰性心理 ;由于思维定势与行为定势的作用而产生的盲目、刻板的逆反心理 ;对课程改革期望值过高的求全心理及缺乏改革的参与意识的观望心理等等。这些消极的心理 ,如不克服 ,课程改革的构想就难以实现[2]。

刘学兰在《高校教师面临改革的心理压力与心理调适》中认为：高校教师面临改革心理压力增大 ,导致一系列身心变化和心理问题。要应付心理压力 ,一方面 ,教师要进行自我调适 :要有效驾驭压力 ,面对压力 ,要形成压力免疫 ,采取积极的压力应付模式 ,主动寻求社会支持 ;要善于调节情绪 ,通过控制情境、积极认知和行为调节维持良好的情绪状态 ;要勇于改变自我 ,寻找内部安全感 ,撕开消极的自我标签 ,在不断学习中适应环境。另一方面 ,学校有责任和义务帮助教师更好地适应改革 ,促进教师的心理健康 ,要把教师的心理健康教育纳入到改革措施之中。任何改革的最终目的应该是使人获得更好的发展 ,包括心理的成长和成熟[3]。

刘茜在《高中新课程实施中出现的七个问题》指出，他通过对高中试验区的老师和学生的访谈和调查认为高中新课程实施中出现的七个题为:教材编写问题;教材的使用问题;教师的不适应问题;学生的学习方法难以改进问题;资源短缺问题;学校对教师的教学评价问题;各类教学辅导书的干扰问题[4]。黄晓标、何艳在《“普通高中新课程计划”试验的现状、问题及对策》一文中指出经一年的试教，“普通高中新课程计划”受到了教师的普遍欢迎,肯定态度的教师高达91.11%。67.14% 的教师认为教学质量与过去相比“有一定提高”。学生负担有了一定的减轻，学生的个性发展受到了重视，学生学习能力有了较大的提高，活动课受到学生的普遍欢迎，劳动技术课也取得了一定的效果。

新课程计划的实施, 激发了教师积极性, 促进了教师业务的进修提高[5]。白瑞英在《对实施新课程的一些认识》中指出新课程强调积极主动的学习，能够自主学习，鼓励富有个性的学习，更倡导主动参与学习。在学习中学会合作，倡导学生在探究中学习，亲历并体验探究过程，在深入思考与交流中获得感悟与理解。同时教师的角色应从其角色行为表现在：由重传递向重发展转变;由统一规格教育向差异性教育转变;由重教向重学转变;由单向传递向多项交换转变;由教学模式化向教学个性化转变。这些转变表明，知识传授角色不再是教师的常规角色，而沟通和指导才是新课程要求的教师角色[6]。

此外有大量的研究集中在高中新课程实验中学生学业成绩评价的研究、高中新课程实验中各学科的教学方式的研究、高中新课程的结构研究上。由此可以看出基本不涉及高中新课程实施过程中的学生心理研究.

2 研究方法

2.1研究对象

从江苏省盐城中学高一年级随机选取8班，共计497人。收回有效问卷460份，有效率为92.50%。收回有效男生问卷299份，有效女生问卷161份。

2.2 材料

采用自编问卷和状态-特质焦虑问卷。自编问卷《高中新课程实施过程中学生心理的调查问卷》共18题，其中1-5题和第7题属于认知方面，主要用来了解学生对新课程认识方面的心理问题，比如学生对新课程的态度问题;是否接受新课程;对新课程是怎样理解的;是否了解新课程的理念、结构以及怎样在自己的学习中渗透;能否对自己进行重新定位等等。6、8、10、11、13、14题属于情绪、情感方面，主要用来了解高中新课程实施过程中学生情绪情感方面的心理问题。如紧张、迷茫、失望、悲观、困惑、抑郁、退缩等等。9、12、15、16、17、18题属于行为方面，主要用来了解新课程实施过程中学生的行为方面的心理问题，如高中生的兴趣指向、所喜爱的课外活动以及是否有逃学，抽烟，参加帮派，酗酒习惯等等行为。19、20题属于开放式问题。

状态-特质焦虑问卷(State-Trait Anxiety Inventory, STAI-Formy)，由Charles D.Spielberger等人于1970年编制，1988年译成中文。STAI由指导语和二个分量表组成。第1-20项为状态焦虑量表(STAI，Form y-1，以下简称S-AI)。其中半数为描述负性情绪的条目，半数为正性情绪条目。主要用于评定即刻的或最近某一特定时间或情景的恐惧、紧张、忧虑和神经质的体验或感受。可用来评价应激情况下的状态焦虑。第21-40题为特质焦虑量表(STAI,Form y-Ⅱ，简称T-AI)， 用于评定人们经常的情绪体验。其中有11项为描述负性情绪条目， 9项为正性情绪条目。可用来筛查高中学生的有关焦虑问题。STAI每一项进行1-4级评分，由受试者根据自己的体验选择最合适的分值，本试验采用的问卷是由盐城师院教育系心理实验室提供的北京大学的PES心理实验系统(鉴定号：94教仪鉴16号)[7]。

2.3 结果统计

为了保证测试结果的准确性，测试前进行统一的讲解，要求学生在每一项上不要花太多的时间考虑，回答无对错，但所做的回答应该是最接近自己的感受的。测验后当场回收问卷。状态-特质焦虑问卷的问卷结果直接输入盐城师院教育系心理实验室内的北京大学的PES心理测评系统，可以直接获得状态焦虑和特质焦虑的因子得分和等级得分。将状态-特质焦虑得分情况与全国常模对比并做男女差异的研究。自编问卷的结果输入SPSS13.0 for windows 统计软件内，对18道题目采用非参数检验的方法来检验每一项目分类的显著性问题，看是否在.05或.01的水平上是否存在显著性差异，此外还从性别差异角度，来比较他们在认知方面、情绪情感方面、行为方面是否有差异。最后，还将自编问卷的各项选择作为自变量，用方差分析来检验状态-特质焦虑的得分是否在各题目分组上有显著差异。

3 结果

3.1 新课程实施过程中高中生的心理现状分析

3.1.1新课程实施过程中高中学生的心理概况

高中新课程实施过程中学生心理认知维度的六道题的卡方检验结果见表1。

表1 新课程实施过程中学生认知心理分析

表1表明：50%的学生对于高中新课程改革持有焦虑的态度。59%的学生觉得所在学校改革的是基本成功,26%的学生觉得改革是流于形式。只有30%的学生认为改革给他们带来的是利大于弊.有40%的学生不认同高中新课程改革的评价方式。在学习目标而言,学生的主要目标是考上一所大学。52%的学生认为高考是影响新改革的最大因素，其次是教材和教师的素质和学生的素质。

[参考文献]

[1]陈洵.新课程改革中教师心理压力的缓解.教育评论，，6.27-28页

[2]王运祥.教师的心理障碍与新课程改革.现代中小学教育，2019，4.62页

[3]陈奇，刘儒德.当代教育心理学.第二版.北京：北京师范大学出版社，2019.97-105页

论文实验报告格式补充 第5篇

一、Word格式，A4标准页面，光洁干净。页边距上下2.54，左右3.14，勿设置“页眉、页脚”。统一采用白底黑字，勿在行文中穿插其它颜色的文字或背景。

正文行距：除一级标题外，均用小四号字体，1．5倍行距。

二、论文题目、正文：

主标题：三号黑体字，居中，勿“加粗”。勿随意将标题作倾斜效果处理或添加底纹。副标题：四号黑体字，居中，勿“加粗”。

【内容摘要】与【关键词】，小四号仿宋体字。

一、级标题：四号黑体字，勿要“加粗”，段落设置：段前为“自动”，段后为“0.5行”。起行空两格，用汉字一配顿号“

一、”，标题末尾勿加标点。用汉字数字作标题序号，其后是顿号。

（二）级标题：小四号宋体字，加粗，段前设“0.5行”，用汉字一加括号“

（一）”，标题末尾勿加标点。

3．级标题：小四号宋体字，加粗，用半角数字一加全角圆点“1．”，切勿用顿号！用阿拉伯数字作标题序号，其后是圆点。

（4）级标题：小四号宋体字，加粗自定，用数字一加括号“（1）”。⑤级标题：可用“①”（建议一般不采用如此多层级标题）

注：单独成行的标题必须空两格，末尾勿要加标点。

行文中若引用成段文字（如课例等），应用小四号楷体字呈现。勿随意在段落中加粗、变斜、加下划线或着重号。

一般不采用随页注释的格式。末尾的参考文献注释部分，用五号仿宋体字，1．25倍行距。

开放实验的实验报告格式 第6篇

标题（四号黑体居中）

提交实验报告者的学号和名字(五号)

正文部分（小四号字体）：

引文：简述实验的目的、意义、出新处……等

一、实验部分

二、讨论

三、总结

实验报告封面格式 第7篇

现代产品创新设计

实验报告

班级：_________ 姓名：_________ 学号：_________ 成绩：_________

实验预习报告格式 第8篇

实验名称

一、实验目的：参考“DSP实验项目”及ICETEK-VC5416-A评估板及教学实验箱实验指导书。

二、实验设备：

ICETEK-VC5416-A实验箱、装有CCS软件的PC机。

三、实验要求：

1.实验前，仔细阅读教材相关内容，设计能够完成实验内容的实

验步骤，写好实验预习报告。

2.实验后，完成实验报告，其中的实验步骤应是经过实验证明为

正确的步骤。

四、实验内容：参考“DSP实验项目”及ICETEK-VC5416-A评估板及教学实验箱实验指导书。

五、实验步骤：自己设计。

实验报告格式范文 第9篇

机电一体化技术综合实验报告

实验 名称：

姓 姓

名：

专业班级：

学 学

号：

指导老师：

2019 年

月

日

填 填 写 说 明 1、实验名称：填写本周所做机电综合实验名称。

2、实验记录：需要详细填写，不可省略或简单填写。周次填写“第17 周”、“第 18 周”、“第 19 周”、“第 20 周”。

3、实验报告注意事项：

①严格按照实验内容填写，填写内容需完整详尽； ②认真分析实验结果，对实验数据详细分析； 4、实验心得：要求 500 字以上。

5、填写要求：

报告 所有内容均 用黑色 签字 笔填写，要求学生本人亲自填写，书写清楚工整、内容详尽、图纸清晰。报告内容均需真实填写，不得弄虚作假，互相抄袭，如有作假或雷同报告，一经发现，此实验报告无效，并严肃处理。

6、填表说明不需要装订。

实验 记录 周次 次 实验内容记录 备注 病事假 记录 第 第周 周 周一 一 上午 午

下午 午

周二 二 上午 午

下午 午

周三 三 上午 午

下午 午

周四 四 上午 午

下午 午

周五 五 上午 午

下午 午

实验题目：

一、实验 工程背景

XXXXX（至少 5 篇以上国内外文献，500 字）

二、实验拟解决的工程问题

XXXXX（300 字）

三、实验目标（简明扼要的说明本次实验目标）

（1）

XXXXX（（2）

XXXXX ……….四、实验 仪器 设备（列出本次实验使用的仪器设备及主要参数）

XXXXX 五、实验方案设计

XXXXX 六、实验步骤（描述本次实验的步骤，对关键环节重点阐述）

XXXXX 七、实验原理（阐述本次实验的基本原理，给出必要的公式和图表）

XXXXX 八、实验过程及结果分析（简述实验过程，给出主要的实验结果，对实验数据和图表进行详细分析，给出实验结论）

XXXXX 九、实验过程遇到的问题及解决方法

X

附录：

参考文献：

：

：

实验报告格式 第10篇

本实例是要创建边框为1像素的表格。

二、仪器用具

1、生均一台多媒体电脑，组建内部局域网，并且接入国际互联网。

2、安装windows xp操作系统;建立iis服务器环境，支持asp。

3、安装网页三剑客(dreamweaver mx;flash mx;fireworks mx)等网页设计软件;

4、安装acdsee、photoshop等图形处理与制作软件;

5、其他一些动画与图形处理或制作软件。

三、实验原理

创建边框为1像素的表格。

四、实验方法与步骤

1) 在文档中，单击表格“”按钮，在对话框中将“单元格间距”设置为“1”。

2) 选中插入的表格，将“背景颜色”设置为“黑色”(#0000000)。

3) 在表格中选中所有的单元格，在“属性”面版中将“背景颜色”设置为“白色”(#ffffff)。

4) 设置完毕，保存页面，按下“f12”键预览。

五、实验结果

六、讨论与结论

本实验主要通过整个表格和单元格颜色的差异来衬托出实验效果，间距的作用主要在于表现这种颜色差异。表格的背景颜色和单元格的背景颜色容易混淆，在实验中要认真判断，一旦操作错误则得不到实验的效果。“表格宽度”文本框右侧的表格的宽度单位，包括“像素”和“百分比”两种，容易混淆，要充分地理解这两种单位表示的意义才能正确地进行选择，否则就不能达到自己想要的效果，设置错误就会严重影响实验效果。

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物理实验报告格式 第11篇

实验地点：

班级：

姓名：

座号：

实验时间：

物理系编制

(5)物理实验报告格式

一、实验目的：

二、实验仪器设备：

三、实验原理：

四、实验步骤：

教师签名：

五、实验数据记录

上机实验报告格式 第12篇

上机实验报告格式

Matlab学习第？次上机实验报告（第？次）

姓名：？？？班级:???上机时间：？？？？？？

1.上机内容

2.建模及算法分析

3.程序

4.小结

5.参考文献

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