怎样写法学论文范文

怎样写法学论文范文第1篇

科学课的学科特点就是实验教学。而科学实验是学生获取科学知识，发展科学能力的重要途径，也是学生所从事的学习活动，其本质就是让学生“动眼、动脑、动手”。引导学生自主探究，自主实验，自主总结，写出一份小论文，因此，实验应当突出实践性，归纳性，培养学生的观察能力、操作能力、创新能力，归纳总结的能力。

科学小论文实际上是同学们在课内外学科学活动中进行科学观察、实验或考察后一种成果的书面总结，不在乎字的多少，在乎探究的过程和科学得出的结论。它的表现形式是多种多样的：可以是对某一事物进行细致观察和深入思考后得出结论;可以是动手实验后分析得出的结论;也可以是对某地进行考察后的总结;还可以逻辑推理得出结论

一、选小论文的题目

写小论文的第一步，就是要确定研究的对象，考虑研究什么问题，这就是选题。有的同学说，大自然的奇妙现象太多了，研究什么好呢?有的同学说，大自然的事物我都已看惯了，没有发现什么新奇现象。再说，我想研究的东西别人已经研究过了，写了没多大意义。在日常学习、生活和科技活动中做个有心人，就一定能发现值得探讨的题目。

科学小论文选题的方法很多，下面介绍几种常见的选题方法，供同学们选题时参考。

1.问题探究法。苍蝇这个小东西真讨厌，它是传染疾病的罪魁祸首呢!但他也真怪，它经常接触各种细菌而自己却为什么不会的病呢?睡觉可以解除疲劳，恢复精力，那整天在水里悠闲游荡的鱼类也睡觉吗?

2.课堂延伸法。比如学习了蚯蚓与光、温度及水分的关系，还可以继续研究蚯蚓的其他奥秘：如蚯蚓有眼睛吗?蚯蚓长耳朵吗?蚯蚓的再生能力、松土能力等。

3.偶然发现法。某一天，胡长城同学在屋后的小沟边玩耍。沟里有许多小蝌蚪游来游去。忽然，他发现有一个小蝌蚪与其它蝌蚪不和似的，孤独地在一边游。他用小树枝把那脱群的蝌蚪拔到成群的蝌蚪中去，不一会儿，它又孤独地游到一边去了。他感到奇怪，就用瓶子将他和另外成群的几个小蝌蚪分别装起来，放在家里饲养观察。最后，不合群的小蝌蚪成了青蛙，其它长成了癞蛤蟆。通过长期观察，它弄清了青蛙和癞蛤蟆的幼子之别，写出了一篇优秀小论文。

4.教师指导法。如果你饲养了一只小动物或栽培了一些花卉，想研究它们但又不知从哪方面入手，你可去请教老师，让老师根据你的实际情况和条件选择课题。

二、小论文的取材与分析

选题确定后，就可进行取材与分析了，具体内容为制订探究计划，收集整理资料，深入实地观察，进行实验，分析各种材料，归纳得出结论。

(一)取材

1.直接观察。就是用眼睛仔细去看，它是人们对自然现象在自然发生条件下进行考察的一种方法。观察时要认真仔细，不放过任何细微末节，观察时要做好详细记载，否则就不可能得到真实的第一手材料了。

2.动手实验。实验方法是人为地干预、控制所研究的对象，它比观察更利于发挥同学们的能动性去揭示隐藏的自然奥秘。比如昆虫的后腿有什么作用?同学们可捉来了蝗虫、蜢蚱、蟋蟀等几种昆虫，分别将它们的后腿切断，通过反复实验，观察比较，会发现了昆虫的许多特殊功能。

3.实地考察。包括调查、访问、实地勘探等方式。考察前，必须明确考察目的，准备好必需的工具、仪器、药品、生活用具等。考察过程中，一定要把时间、地点、过程及考察的结果随时随地详细地记录清楚，有时还要采回必要的标本、样品，将比较重要的现象拍照，这些都是很有用的第一手材料。

4.查阅资料。有些材料由于时间、空间或客观条件的限制，不可能亲自去观察、实验、考察，这就得查阅书刊或请教老师、家长等，这种间接地获取的材料叫第二手材料。有些问题是你的知识水平、能力和条件所不能解决的，而这个问题又是你的选题中必须解决的问题，你就得去查资料，把它弄清楚。

(二)分析

取得材料后，就要进行分析研究，从中选出可以作为论据的材料，还要根据论点进行去粗去精，去伪存真，按照科学的态度进行整理分析，并得出自己的论点和看法。

第一，应审核各种材料的真伪虚实，有些查阅到的材料是早已过时的观点，有些解释只适合某范围内，有些材料没有普遍性，有些材料在记录时有错误或本身就是自己虚构的，这样的材料应坚决不用。

第二，要注意材料的典型性，也就是选择的材料要能说明问题，不要多，而要精，与论点无关或关系不大的材料应舍弃。

第三，将选择的材料进行归类，研究他们之间的共同点与不同点，以及相互联系，然后概括得出结论即论点。论文论点是从对材料的分析研究中产生的，不能先定论点，后找适合证明论点的材料。要从材料中找出规律、找出共性，从而得出结论，这样才使得论点论证充分，有较强的说服力。

三、科学小论文的撰写

对材料的整理分析完成后，就可以开始撰写了。写作虽没有固定的格式，但一般应按提出问题、作出假设、研究分析、得出结论的步骤进行。一般来说，科学小论文应包括以下几个部分。

标题是小论文的“眼睛”，好的标题确切简明，富有吸引力，能给读者以新鲜的感受和深刻的印象，起画龙点睛的作用。所谓“简明”是指标题要精炼，既要概括全面，又能突出主题，做到言简意骇。

开头的方式多种多样，依研究内容、自己喜欢的写作风格而定，但一般应开门见山地提出你讨论的问题，你是怎样想到要研究这个问题的。

正文即分析问题、解决问题部分。它包括对提出问题作出假设、观察、实验、考察过程、发现的现象、判断、推理得出结论等，这是小论文的核心部分。应注意的是：研究步骤要写得详略得当，实验过程、数据的来历、现象要写清楚，叙述时应有一定的顺序。数据材料要准确，可设计成能说明问题的表格、图解，必要时可附上拍摄的照片、采集的标本等，以增强说服力。获得的结论要有自己独特的见解，并且和论据保持一致性，论据要有严密的逻辑性。文字要简洁生动，层次清晰，条理分明。

小论文的结尾应写你得出的结论以及对某一问题的建议。

小论文的初稿完成后，还要反复修改。看开头是否简明扼要，论据是否典型真实，论证是否符合逻辑，论点是否新颖一致，段落是否衔接自然，语言是否通顺准确等。改好后再让同学和老师帮助修改，逐步完善。

新课程标准明确提出：科学学习要以探究为核心。让学生以实验作为切入点进行探索性的实践活动，为培养学生的创新能力提供广阔的空间。通过学生的自主实验，探究学习，总结归纳，培养了学生创新潜能，开发了学生的大脑。作为一名科学老师，要着力培养学生的观察能力、实验动手能力、创新能力，为祖国培养科研性人才作出自己的努力。

怎样写法学论文范文第2篇

摘 要： 要想更好地培养小学生的科学素养，增强小学生对科学技术的好奇心，首要任务就是改变学校、家长重知识传授，轻自主探究的思想。《科学》课程教师应提高自身素养，因地制宜地开发《科学》课程素材资源，提高小学生科学素养，加强对《科学》课程的重视，以培养学生的科学素养。

关键词： 科学课程 科学素养 教学思考

笔者于2015年6月从凯里学院物电学院物理学专业毕业后，考到黔东南苗族侗族自治州锦屏县新民小学从事《科学》课程的教学工作，通过几个月教学，以及对部分農村小学科学课程的调查研究发现，锦屏县农村小学学生和教师的科学素养普遍较低，学生没有科学探究的意识，老师没有注重自身的科学素养。学校和家长对学生科学素养培养的忽视，科教设施的缺乏及科技氛围的淡薄等，都限制农村小学生科学素养的发展。通过促使家长、学校改变陈旧观念，鼓励和支持学生的科学探究活动，有利于提高学生对科学现象及科学探究活动的兴趣，对学生科学素养的培养及未来生活水平的提高具有重要意义。我国从1995年开始制定、出台了一系列关于培养学生科学素养的政策和文件，2002年颁布的《中华人民共和国科学技术法普及法》第十四条明文规定：“各类学校及其他教育机构，应当把科普作为素质教育的重要内容，组织学生开展多种形式的科普活动。”[1]2001年《全日制义务教育（3—6年级）课程标准》中明确提出：“要以科学兴趣的激发作为切入点，呵护学生与生俱来的好奇心与求知欲，进而通过科学探究将这种好奇心转化为科学兴趣，使之真正发挥学习的原动力。”[2]虽然相继颁布了各种政策和文件，但在偏僻的乡镇、农村并没有切切实实地落实好，也没有受到重视。通过分析，提高小学生的科学素养应该注意以下几方面工作。

一、《科学》课程教师加强自身素养的提高

现在民族地区农村科学课程师资的基本情况是中年教师多，年轻师资较少。因此，大多数教师对于现代科技的发展并不了解，对科学事物的接触不多，很多科学现象自己不能说清楚，更不能向学生做出科学的解答。教师不会使用科学仪器，科学实验就没法进行。教师的科学素养较低，无法做到以身作则，正确教导，再加上对科学素养的重要性缺乏认识，没有做到正确地培养和提高学生的科学素养。教师还缺乏提高自身科学素养的意识，没有深刻领会到科学素养的培养对于学生的发展有何重要性，以至于根本不重视关于这方面的发展与培养。由于地处偏远，信息交流滞后，对科技信息的接收较少，对于现今的科技教育没有深刻理解。家长认为孩子只需要读完学校所开的一般课程即可，只要会读书写字就可以，对于孩子们科学教育方面的发展不重视，不在乎，甚者不认同，认为是浪费精力、时间等，正是他们的这种看法与理解严重影响学生们科技教育的发展与培养。农村科学课程教学存在教学模式单一、教学方法简单的现状，农村的教学手段落后，教育仅仅停留在书本上，教育水平跟不上时代的步伐，教师的教学还停留在一张黑板、一支粉笔、一本教科书和一张嘴的原始状态，教师教得没劲，学生学得费劲，严重影响学生接受学习。农村科学教育资源十分丰富，是教学改革的重要依据，应让学生深入自然，贴近自然。此外，增强农村师资力量，农村的师资配备不合理、学科不全，农村教师学习和职称相对于县城要偏低，教师教学观念落后，跟不上时代的步伐。乡村教师的工作量大，生活环境差。教师有着非常重要的作用，很多时候教师是学生眼中的模板，是学生学习的榜样。特别是农村的学生，他们本身与外界接触就少，信息量很少，很多时候都是听老师介绍，按老师说的去做，同时对老师说的确信不疑。如果老师的科学素养不高，传授给学生的知识都缺少科学性，那么影响是不可想象的。老师要能对学生提出的问题，给予科学的解答。要想教会学生学科学、用科学，老师自身就要做好学科学、用科学的榜样。提高教师自身的科学素养很重要，这样教师才能给学生提供更好的科教信息，才能进一步培养学生的科学素养，使学生养成科学思想、科学做事的好习惯。

二、因地制宜地开发《科学》课程素材资源，提高小学生科学素养

新课程改革的背景下，提倡中小学教师开发课程，提倡校本课程开发，提倡大课程、小教学，因此新时代的科学课程教师应该主动积极地因地制宜地开发《科学》课程素材资源，农村地区有很多科学课程资源，而且拥有一些独特的小学科学教学资源。虽然农村小学科学资源非常丰富，但是由于不同的地方，小学科学教学资源是不同的，因此不能盲目使用其他地区的科学教学资源，应根据本地区的实际情况，开发和利用当地贴近学生生活的科学教学资源，为改善教学方法、提高小学科学教育质量和培养学生的科学素养打好基础。通过对本地区小学科学教学资源的调查了解，充分挖掘贴近小学生生活的教学资源，并进行教学利用，可改善教学方法，促进教师加深认识、改变教学观念，改革教学手段，提高小学科学教育质量。同时在资源开发利用过程中对学生科学素养的提高具有现实意义，可激发学生兴趣，调动他们的情感，对促进他们技能的发展和解决生活中的一些现实问题都有好处。如“地球表面及其变化”的活动课，教师可以让学生以小组为单位，通过查阅资料，走访询问，了解随着工厂的大量兴建、植被的肆意破坏对当地的地形地貌造成哪些影响，以及这些变化对生活和生产带来的危害。学生通过参与调查，积极参与讨论，借助那些看得见、听得到的材料，便会增强对环境的保护意识。科学教师只要用心挖掘，就可以比较容易找出课本中的环境教育内容，在课堂上向学生渗透环境教育。这样，教学任务完成了，学生掌握科学知识了，学生也学到了很多环境知识，强化了环境保护的意识。如上五年级科学课“地球表面及其变化”中“雨水对土地的侵蚀”时，教师应向学生讲解雨如何影响土地，然后可以充分结合我国的土地现状，让学生清楚了解雨水对土地的侵蚀给我国带来的危险，让学生思考、讨论怎样才能保护好我国的土地资源。

三、引起各种教育力量对《科学》课程的重视，培养学生科学素养

目前，部分学校、学生家长还认为科学课程是“副科”，平时教学期间个别教师向《科学》课程老师“要课”上数学、语文等课程。科学教育有着广泛而深刻的含义，科学教育的目的是向青少年传播科学知识、科学方法、科学思想和科学精神，提高青少年的科学素质。科学教育不是个人重视，而是家长、教师、学校、政府共同重视，特别是教师，他们是培养青少年具备良好科学素质的主力军。除课堂教学外，他们可以引导学生科学阅读，就是阅读科学文本，包括科学普及读物、科学文章、科学童话、科学故事等进行辅导或教学来促进的科学学习。通过科学阅读对儿童的科学学习有积极的促进作用，其主要成效：通过故事身人性化、可亲近性的特征，使学生可以更接受自然与生活科技领域课程的学习，更利于科学精神及科学态度的养成；透过科学读物中文字与图画内容，学生以先前科学概念，对文本提供的信息再建构及不断形成正确的、完整的科学概念，这就是一个概念重构的过程。这种正确、完整的科学概念的形成，往往是建立在广泛的统整的科学阅读之上的。学校与家长是学生学习的坚实后盾，只有得到学校与家长的鼓励和支持，学生才会放开手去做。很多物质上的条件需要学校和家长的满足才能实现，老师才有条件对学生开展科学教育、发展科学教育、培养学生的科学素养。在精神方面也能给学生提供良好的环境，使学生对科学产生浓厚的兴趣，并使学生乐于发现问题、探究问题、解决问题。学校和家长对学生的科学探究活动要给予鼓励和支持，并尽可能不限制学生的科教发展。要想更好地培养学生的科学素养，增强学生对科学技术的好奇心，首要任务就是要改变学校、家长重知识传授，轻自主探究的思想，让学校家长正确认识到培养小学生科学素养的重要性，让家长认识到学生科学素养影响学生未来的生活质量，影响学生各方面的发展。特别是在农村，小学生的发展关乎着农村的发展，小学生科学素养的高低，影响今后农村的生活水平的高低。

总之，小学生是一个国家潜在的人力资源，他们是处于发展中的人，他们个人教学质量的高低、国家未来科技的兴衰等都与他们科学素养的高低有着重要的关系。因此，在科学课程改革中明确把培养小学生的科学素养列为课程的宗旨，从小加强对小学生科学素养的培养意义重大。

参考文献：

[1]中华人民共和国司法部.中华人民共和国科学技术法普及法[S].北京：法律出版社，2006：1-6.

[2]中华人民共和国教育部.全日制义务教育科学（3-6年级）课程标准（实验稿）[S].北京：北京师范大学出版社，2001.1.

怎样写法学论文范文第3篇

摘要：文体新闻是新闻的一个重要组成部分，写好文体新闻首先要掌握文体新闻的总体要求，既要关注正面的角度，也要关注舆论监督的角度;文艺新闻一要体现“双百”方针和“二为”方向，二要体现“三贴近”的精神，三要情注笔端;体育新闻一要打有准备之战，二要写好黑马，三要注意无名英雄，四要运用系统思维。

关键词：文体新闻;文艺新闻;体育新闻;新闻撰写;新闻

任何一个新闻工作者都希望自己写出卓越的消息、伟大的通讯与深刻的评论，“以优秀的作品鼓舞人”，从而也使自己的名字镌刻在历史的丰碑上，或者人类的心灵里。当今世界是一个开放的世界，非凡的现实为我们“激扬文字”，“指点江山”提出了无比广阔的空间。本文以文体新闻为例，谈一谈如何撰写文体新闻。

一、写好文体新闻的总体要求

文体新闻怎么写？写什么？初看起来，这个问题似乎不是问题，正如一些初涉新闻界的同志们所说，“领导让写什么就写什么”。当然从某种程度上说，按照党的新闻纪律，我们说他那样做也有一定的道理，然而作为一名记者或者说是通讯员，如果仅仅停留上服从上面，那么新闻采写的神圣性在他身上就失去了本质的意义。从本人多年从事新闻工作的经历来看，文体新闻可以从以下几个方面把握：

从正面的角度说：一是党和政府所倡导全民健身，倡导先进文化。那么我们各个地区都做得如何？群众的文体生活怎样？二是群众创造了那些新的文化体育形式，值得其他地区借鉴？三是要抓文体活动搞的好的单位及个人的典型，引领更多的单位和个人参与进来。四是在宣传体育活动的同时，积极采写城市文化、企业文化、社区文化、校园文化、军营文化和农村文化。

从舆论监督的角度讲，则可以抓住以下几方面的新闻：一是哪些地方的领导不重视文化体育活动？为什么？群众的意见如何？有改进吗？二是哪些文体设施没有利用好？哪些地方的文体设施受到了损坏？有没有人管？如何杜绝这样的事情？三是有沒有良好的文化生活，不参加体育锻炼有哪些危害？等等。

二、如何采写文艺新闻

所谓文艺，大家并不陌生，就是文学和艺术的合称。那么什么是文艺新闻呢？我们可以根据新闻的定义给它下一个定义，即，对新近发生或正要发生在文学艺术领域的事实报道，称之为文艺新闻。

俗话说，无规矩不成方圆。同样，文艺新闻写作也要讲究一定的原则。美国著名新闻学家麦克杜戈尔主张在写作文艺新闻时要把握三点：一是能够客观地介绍艺术作品和事件;二是能够解释艺术家的创作意图;三是能够对艺术家在多大程度上实现自己的意图发表内行的意见。对于我们每个新闻记者、通讯员来说，写作文艺新闻不能仅仅停留在这个层面上，还要在影响公众舆论上下功夫。

首先要体现“双百”方针和“二为”方向。文艺新闻的选题立意在着眼于为社会主义服务、为广大人民群众服务的原则，按照“百花齐放，百家争鸣”的要求，振奋民族精神，促进社会主义精神文明建设。其次要体现“三贴近”的精神。文艺要成为大众的文艺，那就不能脱离实际脱离生活。在写作上明白晓畅，让广大人民群众易于接受。第三要情注笔端。写文艺新闻没有感情色彩是写不好文艺新闻的。在我们国家的文艺战线上，有很多艺术家是“德艺双馨”的楷模，他们有很多很多感人的事迹。中央电视台有个著名栏目，叫作“艺术人生”，细心的观众可能会发现，每一个主人公去了那里，几乎都要落泪，为什么？这就是一个“情”字的魅力，因为人们会为自己的努力而动情，会为自己的亲人而动情，会为自己的友谊而动情。我们只有怀着一份对文学家、艺术家的真挚敬佩的情感，我们才会深入他们的生活和他们的作品，以至于写好我们自己的作品。

说到具体的农村文艺作品，我们可以去宣传文化宣传的骨干分子，出色的民间艺人。在我们的广大农村，有着很多很多的非物质文化遗产，值得我们去挖掘去采写。

三、怎样写好体育新闻

生命在于运动。为什么很多人都喜欢看世界杯足球赛？甚至于不惜点灯熬夜，在时差里挣扎。就是因为运动能给人以激情，尤其是那些运动明星，他们的技艺他们的激情他们的活力，在不知不觉中给我们以力量，这也就是体育新闻的一个独特魅力所在。

什么叫“体育新闻”？对于发生在体育界或者是社会生活中与体育运动有关的一切能够给人带来影响的客观事实的报道，我们称之为“体育新闻”。为什么这么下定义呢？我想，看了体育报道的对象之后就会明白了。

体育新闻写作中要把握的几个环节：一是要打有准备之战。体育新闻要求记者、通讯员熟悉所报道比赛项目的比赛程序、规则、战术、纪录、参赛双方的实力与特点，要充分占有大量的背景材料，抓住写作重点，写出预见来。二是要写好“黑马”。这是人们关注的焦点，要不惜笔墨写好他们。三是要注意无名英雄。在2005年的雅典奥运会上，中国选手刘翔在110米栏比赛中获得世界冠军，不光是打破了黄种人不能当“飞人”的历史，而且将他的师傅孙海平推到了历史的前台。并且引发了全社会对如何培养体育人才的理性思考。因为在培养刘翔的过程中，没有拔苗助长的行为，刘翔也没有受过多少伤，几乎是一个自然的过程。这本身就非常有价值。相对于一些人，为了拿冠军不惜损害身体的做法，培养刘翔的经验是值得学习的。因此“无名英雄”孙海平应当出名。

通常体育新闻一般包括以下一些信息：一是赛事报道：包括比赛得分、关键比赛和关键选手、比赛对排名的影响、比赛转折点及后访谈。在赛事报道这个领域，使用引语是常事，就是“让运动员开口”，讲他们自己的事;在细节上要力求“具体、再具体”;给“失败者”一席之地。一般而言，很多记者、通讯员信奉“胜者王侯败者贼”的信条，对那些胜者、冠军，是惜笔墨，而对于那些失败者则惜墨如金。二是人物小传：如新选手个性的报道、赛季表现突出的选手、比赛明星、教练。其中的背景、大量的引语和运动中的个人。三是非法的和不适当的活动：如“黑哨”问题，兴奋剂问题及黑市交易等体育丑闻。四是其他相关事项：如选手选拔问题、薪水问题、趣闻轶事、私生活以及回忆等等。

四、善于培养新闻触角和新闻敏感

善于发现新闻线索，是写好第一篇新闻稿前提，同是记者，共同生活在同一个环境里，也都深入到实践中去了，深入到基层中去了，为什么有的记者能写出漂亮的新闻作品，而有的记者仍然发现不了新闻线索，或者说发现不了有意义的新闻线索呢？为什么有的学生记者通讯员总是埋怨没有什么东西可写，而一再要求编辑老师为他们提供采访的话题，说到底这就是一个新闻敏感的问题。什么叫新闻敏感或新闻触角呢？简言之，它就是新闻工作者识别新闻的敏锐能力。一个具有新闻价值的事情，别人不能看出它是新闻，而你却一下就能识别它是新闻，这就是新闻敏感。没有一定的新闻触角和新闻敏感，就很难写出一篇像样的新闻稿。培养新闻触角和新闻敏感，善于发现新闻线索，就能够当事情还在“风起于清萍之末”时，就敏感地察觉到它，并预见它的去向，从而比较得心应手地写出一篇新闻稿。

作者简介

李桂华，女，汉族，1973年3月出生，吉林通榆人，主任记者，现任职于吉林省白城市通榆县融媒体中心，研究方向为新闻采访与文字编辑。

怎样写法学论文范文第4篇

摘要：应用写作是高职院校普遍开设的一门公共基础课程，既是学生应该掌握的技能，也是新形势下社会对高素质综合性人才的要求。目前高职院校应用写作教学质量不太理想，学生缺乏写作兴趣。这就很有必要分析影响学生写作兴趣的各个因素，创新教学方法，激发学生写作兴趣，激活机制，提高应用写作教学效果。

关键词：高职　应用写作　教学　写作兴趣　能力

应用写作作为高职院校的一门课程，长期以来，在应用写作的教学过程中存在着不少问题，作为以实用性为主要特征，以解决实际问题为主要目的的应用写作而言，学生在学习中会感到程式的枯燥乏味，从而对应用写作的学习兴趣不高，甚至逐渐形成了消极的写作心理，教师也会因学科内容单一，而难以突破高质量和高效果的教学瓶颈，同时在教学方式上，师生互动的气氛有限，造成教学质量不高。因此，就如何激发学生写作兴趣，培养学生学习应用写作的积极性，提高应用写作能力，成为高职院校教育工作者亟待解决的问题。本文拟从学生写作兴趣的构成，影响写作兴趣的因素以及激发学生写作兴趣的措施三方面人手，就如何激发学生的写作兴趣，提高学生应用写作能力提出几点看法。

一、影响高职院校学生对学习应用写作兴趣形成的因素

兴趣是推动人行动的内在力量。它是个人维持个体行为、并将此行为导向某一目标所需要的、满足的愿望或意念。因此，影响高职院校学生学习应用写作的兴趣形成包括内部因素和外部因素。

(一)内部因素。

1，学生的自身兴趣。由于高职院校学生知识能力水平高低不同，接受能力差别较大，自学能力较差，造成了对待应用写作的认知度和需求欲望也存在差异，相当一部分学生没有认识到专业应用写作对于自身综合素质培养的重要性，写作兴趣的强度和水平上也有很大的差异，从而造成了对应用写作学习的兴趣不浓，课后不积极完成作业。

2，学生的自愿性。所谓自愿性是学生在做什么和如何做的问题上所作出的选择和控制。在应用写作教学中，可以表现为学生自身的主动和老师的强化两方面，也就是说，如果学生对于写作不是出于自愿，而是受到老师的控制和要求，那么他的写作情趣就会降低。反之，如果学生是积极主动的，能够将教育目标内化为自己的目标，那么学生的写作情趣则会得到加强。

3，学生的自我能力的认识。高职院校学生的知识基础普遍比较差。学生对于应用写作可能存在一定程度上的畏惧心理，如果学生对自身的写作能力充满信心，那么会增加其学习应用写作的兴趣。反之，如果学生对自己的写作能力持悲观态度，则会使其写作兴趣弱化。

(二)外部因素。

1，教师的能动性。所谓教师的能动性主要体现在教师对待应用写作的态度上。如果教师对待应用写作教学表现出持久的热情和兴趣，那么学生也会受到熏陶和感染。从而激发了学生的写作兴趣；反之，如果教师对待应用写作缺乏讲课的热情，应付了事，或者是照本宣科，仅仅讲讲写作格式和注意事项，然后提供几篇范文，让学生生搬硬套，惰于研究授课的技巧，自然调动不起学生学习应用写作的兴趣和积极性。

2，教师的期望值。教师在课堂教学中，对待不同的学生会产生不同的期望值，进而形成不同的教学模式。教师对学生的应用写作学习持高期望，那么会使学生产生较高的写作兴趣，如果教师对待学习能力不强的学生带有偏见，那么可能会导致学生自暴自弃，对待写作缺乏热情，从而影响了学生的写作兴趣。

3，社会对于写作价值的认可度。随着社会的发展，社会对待高职院校的学生的能力要求也越来越高，不仅仅局限于专业技能方面，同时也注重学生的综合素质。现在社会对具备较强的专业技能的高素质复合型人才的认可，能够促使学生加强各方面的学习，认真学习与专业对应的应用写作技能。

二、激发学生写作兴趣的措施

(一)提高学生对学习应用写作的自信心和对其重要性的认识。

如果学生对应用写作缺乏自信，那么不可能有较强的写作兴趣，甚至会使学生产生抵触情绪。因此要培养学生学习应用写作这门课程的兴趣，首先教师就要帮助学生树立自信。教师在教学目标的设置上，应尽可能地让学生根据自己的实际情况制定适合自己的写作目标，这样有利于学生根据自身能力，设立合理的目标，并且容易增强学生的信心。教师也可以与学生共同制定合理的目标，通过将目标量化，递加式提出教学目标要求，学生不再有畏难心理，学生能够发现自己在实现目标过程中逐渐进步的一面，使自我得到认可，同时对写作也有了更为主动和积极的态度。

高职院校由于其特定的培养方向以及学生对于自身的认识，使得学校和学生缺乏对应用写作的重视，被边缘化的应用写作是无法引起学生兴趣的。作为一门实践性很强的课程，学生必须用心实践、感悟，如果以应付的学习态度去学习那是不会产生很高的成效的，因此，学生对应用写作这门课程正确的认识和态度是学习和提高应用写作水平的关键。在对学生进行应用写作教学的过程中，要以就业为导向，引导学生明确高职院校应用写作课程的定位，树立为职业、就业而学习的观念，使学生充分了解到应用写作能力和沟通能力对人才未来发展的重要性，认识到就业压力与个人能力之间的紧密关系，充分调动学生的学习积极性，激发学生对学习应用写作的需求。

(二)提高教师素质，强化示范指导。

教师在课堂教学中的地位和作用是不言而喻的，教师素质的高低直接影响到教学的质量，因此培养一支结构合理、教学水平高、教学效果好、教研能力强的教师队伍是应用写作教学质量高、教学效果好的关键因素之一。教师不仅要具有应用写作的相关理论知识，还需要相应的实践经验和技能水平。因此，要加强教师队伍的素质，一是教师要潜心学习应用写作的相关知识，并加强自身的写作实践。教师要注意对应用写作规律的研究探索，吸收应用写作理论的科研成果，引入社会实践中新出现的应用文体，充实教学内容，加强理论水平。只有教师自身真正掌握了应用写作的技能，才能将本领教给学生。二是任课教师要在具体的写作训练中，与学生同步练习、同甘共苦，增加实践的机会。教师要亲自写作，为学生示范，切身体验写作实践，对写作中的得与失能够现身说法，这样讲课会更贴近学生。

(三)合理构建课堂教学模式，提升学生写作兴趣。

高职院校大部分学生认为应用写作这门课程比较枯燥无味，影响了教师课堂教学的效果，教学模式的创新是提高应用写作教学质量的关键，因此，需要根據实际情况，对教学模式进行合理的创新。

1，案例教学法。案例教学法是通过将知识的传授和能力的培养相结合的方法，不仅能做到理论与实践的沟通，而且能激发学生主动学习的兴趣。在案例教学中，教师可以根据课堂教学的目标和教学内容的需要设置具体案例，引导学生参与分析、讨论、表达等活动，让学生在具体的问题情境下积极主动地思考及学

习。案例教学法不仅能提高教与学的质量和效果，而且能培养学生认识问题、分析问题和解决问题的综合能力，从而使应用写作课成为教师与学生、学生与学生之间互相促进、互相提高的训练课程，把枯燥的应用写作课程转变成生动的创造性思维课程。

教师可以在现实生活中搜集不同文种的范例，在课堂上进行讨论研究。学生写作能力的提高，一方面是通过大量的写作实践来实现，另一方面则可以通过分析修改错漏百出的病文来达到目的。可以在日常生活中从企事业单位、报纸杂志、往届学生的作业等方方面面收集典型的病文作为写作案例。通过在课堂教学中增加案例讲解、案例分析、案例讨论的内容，让学生通过学习“不应该怎样写”学会“应该怎样写”。这种教学能使学生增强对写作理论知识的具体认识，在教学活动中逐渐提高学生的写作能力。

2，情境教学法。情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情境色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。在应用写作教学中，情景教学法可以再现应用文的实际运用环境，引导学生进入这一环境氛围中，他们通过一定的角色扮演，作出一系列测量性的反应和创造。例如在有关演讲稿的写作教学中，可以设置模拟演讲现场，学生根据自己的意愿撰写演讲稿，然后登台演讲，教师当场评价给分。这样不仅增加了学生应用写作水平，也培养了学生的演讲技能，能使学生更为深刻地明确学习应用写作的目的和意义，从而坚定了学生学好应用文的信心。

3，充分利用网络资源，丰富应用写作资源和方式。现在的高职院校的学生思维活跃，比较容易接受新事物，网络已经成为他们的一种生活方式，因此，教师适当地加以引导，网络就会成为学习应用写作的一个有效途径。可以通过构建应用写作的网上学习平台，不定期地上传应用文范文，让学生阅读学习，从而克服了教材内容陈旧的缺陷。课堂作业可以让学生在网上完成，教师在网上批改，充分利用了网络的高效率。学生的一些优秀作业也可以在网络上展示，让学生之间互相学习，交流学习经验。总之，通过充分利用网络这一资源和方式，可以激发学生的浓厚学习兴趣，扩展学习应用写作的空间，增加了应用写作的趣味性和效率性，培养了学生的自主协作精神，有助于提高教学效果。

三、改革考试，激活机制

打破传统的期末单独笔试的考试方法，制定合理的考核方案。加大过程考核和期末考试的监管力度，进一步提高学生的实际操作能力，真正体现“理论够用、实践为重”的课程设置理念。从只考理论知识到注重过程考核和综合能力测试，促进学生知识的积累，实现学习过程与学习结果的统一，学习知识与学习能力的统一。

采用面试、笔试的不同形式，开卷、闭卷相结合，平时、期中、期末、大型作业考评相互参照的方法，对学生进行综合评价，请企业技术人员共同参与教学评价。减少了读死书、死读书的教条刻板，增加了智商、情商的综合测评，极大地激发了学生的学习兴趣，激活了学生主动学习、自主学习、带着目的与任务学习的竞争意识。实践表明，课程教学改革的措施取得了明显的成效，学生学习应用写作的知识能够牢固掌握，学生整体的人文素养与写作能力均有明显提高，毕业后学生能很快上手从事岗位工作，受到用人单位的一致好评。

总之，应用写作是一门独立的学科，具有较强的实用性，是提升专業人才的知识结构、能力结构不可或缺的重要组成部分，是高职院校语文教学的重要内容，作为高职院校的教育工作者，我们要顺应社会形势的发展，为培养综合型专业人才作出应有的努力和贡献。

怎样写法学论文范文第5篇

各位亲友、各位来宾：

今天我们怀着十分沉痛的心情，深切悼念xxx同志。xxx同志因病医治无效，于xxxx年xx月去世，享年xx岁。

xxx同志于xxxx年xx月xx日出生于xx县xx镇xx村，xxxx年xx月参加工作，()，xxxx年xx月退休。

xxx同志一生对工作勤勤恳恳、兢兢业业，从不计较个人得失，是党和人民靠得住的好干部!他对同事，为人正直、真诚豪爽、团结同志、乐于助人，是同事们信得过的好同志!他对自己，严以律己、不断进取，是艰苦创业者的好榜样!他对家庭，从俭持家、严格教子、家庭和睦、团结乡邻，是名副其实的好家长!

我们要向xxx同志学习，要学习他正正派派做人，踏踏实实做事，认认真真工作，做一个平凡而高尚的人、一个有益于人民的人;学习他就是要像他那样，不讲索取讲奉献的优良品德;学习他艰苦奋斗、求真务实、真抓实干的工作作风;学习他爱岗敬业，干一行、爱一行，在平凡的工作岗位上做出不平凡的业绩。

xxx同志逝世了，我们为失去了一位好同志而痛惜，也为他的家庭失去了一位好丈夫和一个好父亲而惋惜!xxx同志虽然离我们而去了，但他那种勤勤恳恳、忘我工作的奉献精神;那种艰苦朴素，勤俭节约的优良作风;那种为人正派，忠厚老实的高尚品德，永远值得我们学习和汲取。今天，我们怀着十分悲痛的心情，沉痛悼念xxx同志，并对xxx同志的家属表示深切的慰问! xxx同志与我们永别了，我们要化悲痛为力量，更加积极地投入到党和国家的建设中去，以慰xxx同志在天之灵。 xxx同志，您安息吧! xxxx年xx月xx日

父亲走了，走的匆匆，没留下任何遗愿;父亲走了，走的从容父亲的一生是平凡、祥和、朴素的一生，他给我们留下了一点儿物质财富，更给我们留下了无尽的精神财富，他教导我们如何做事、做人。 父亲早年呕心沥血，历尽艰辛;晚年儿孙绕膝，尽享天伦。我愿父亲在天之灵，保佑我们平安、和睦;我愿父亲在天之灵，保佑我们这个大家庭，继续生息、繁衍、昌盛。” 这是父亲去世时，匆忙中我做的悼文，虽然粗陋，却也对父亲的一生，做了一个简要的总结。 我的父亲，是世界上众多父亲中，极其平凡的一位。但他的爱，却始终罩在我们头上，绵延数十年，直至最后一刻，使我们享用不尽! ，没留下任何遗憾

追悼词同志追悼词各位亲友、各位来宾：今天我们怀着十分沉痛的心情深切悼念退休职工同志。同志因病医治无效，于医院去世，享年岁。同志日出生于一个农民家庭，参加工作，月因患病退休。青年时代的同志和许许多多同龄人一样饱经了苦难贫困生活的煎熬和考验，他十来岁时受生存和生活所迫，弃书投工，在工人，担起了养家糊口的重任，同志一生勤勤恳恳、任劳任怨，他无论在工作还是在工作期间，总是一心扑在工作上，干一行、爱一

行、精一行，敬业爱岗，默默奉献，得到领导和同志们的肯定和赞誉，多次被评为先进工作者，他对工作认真负责，一丝不苟，在期确保了生活方面取暖、高压蒸汽、开水的正常供应，在期，领导安排他休息，他说“这段时间是锅炉检修、管道保养、清理煤渣的时间”，他还是坚持每天按时上班，不怕脏、不怕苦、不怕累，他对锅炉管道的每个部件认真检查、保养、确保了安全运转。他对工作认真负责，兢兢业业的精神永远值得我们学习。同志为人忠厚、襟怀坦白;谦虚谨慎、平易近人;生活节俭，艰苦朴素;家庭和睦，邻里团结，他对子女从严管教，严格要求，子女个个遵纪守法，好学上进，他在病榻中始终关心着医院的建设和发展，尽最大可能不给单位增添负担，以顽强的毅力和病魔做斗争，在病危时告诫家人及子女，他去世后丧事从简，不要铺张浪费，要按照国家政策规定进行火花。同志的逝世，使我们失去了一位好同志，他离我们而去，但他那种勤勤恳恳、忘我工作的奉献精神;那种艰苦朴素，勤俭节约的优良作风;那种为人正派，忠厚老实的高尚品德，仍值得我们学习和记取，为他的家庭失去这样的好丈夫、这样的好父亲而惋惜。但人死不能复生，我们只能控制自己的感情，抑制自己的悲痛，以更加高昂的热情加倍工作，以慰同志在天之灵。同志，您安息吧!追悼词各位父老乡亲、各位亲朋好友、各位来宾：今天我们怀着十分沉痛的心情深切悼念一位和善的大好人___________同志。___________同志寿终正寝，于2006-04-25去世，享年84岁。今天，我们悼念___________同志，是因为他身上闪现着艰苦创业、忍辱负重、与人为善、乐于助人、诚信、勤俭的灵性之光。青少年时代的__________同志和许许多多同龄人一样饱经了苦难贫困生活的煎熬和考验。十四岁时，他的父母就离开了他，受生存和生活所迫，经热心人帮忙在南货店做杂工开始了学徒生涯。之后帮别人经营店铺,到自己开店。解放后在国营金乡南货店上班。我爷爷一生勤勤恳恳，诚信经营，待人和气，善结人缘。所以便有这样一句话流传“在哪儿开店，哪儿就生意兴旺。”我爷爷硬是白手起家，撑起了整个家庭，让全家有了起色。40岁左右，他经受了人生中最为残酷的打击和考验。那便是席卷全国的政治浪潮和大饥荒。但最终挺过来了!整个家庭也挺过来了!这段经历他却从未提及。不怨天，不埋人。从他口出流露出的那是感谢曾送给他食物的亲朋好友。这不畏惧，感恩，坚强深深的影响着我们全家。在乡亲们眼中，是个大好人。干什么都认认真真，有始有终。隔壁邻居有什么红白喜事，总是乐于帮忙。至今还有厨师的美誉。只要提及，没有一个人不说他是个大好人的。我爷爷的一生是平凡的一生，也是艰苦奋斗、经受磨砺的一生，更是善良正直、勤俭节约的一生。虽然他不爱言辞，不爱张扬，却在人们心中树起一座丰碑。有的人死了，他还活着。我爷爷虽然离我们而去了，但是他的音容笑貌常存，他的善良正直勤俭节约影响后人，他的高风亮节是留给我们的宝贵财富。安息吧!xx一路走好，xx!我们永远缅怀你!各位父老乡亲，各位来宾：白沙垂首，伊洛呜咽!今天我们怀着无比沉痛的心情，深切悼念一个优秀的企业家、一个称职的丈夫、一个合格的父亲、一个孝顺的儿子、一个和善的大好人***同志。***同志生于1943年，2004年8月2日因病医治无效，与世长辞，享年62岁。今天，我们悼念***同志，是因为他身上闪现着忍辱负重、艰苦创业、与人为善、乐于助人的灵性之光。少年正值风华，1948年，他的父亲随解放军南下解放贵州去了。家庭生活之艰辛可想而知。他一边刻苦读书，一边跟随母亲背筐拿锤，到石河道砸石头补贴家用，减轻了家庭负担。他不但精通犁、耧、种收等农活，而且能纺花、会织布，做饭不亚巾帼。他没有什么惊天动地的壮举，但是有许多让人回忆的平凡事迹。64年被开封地委评为“活学毛主席著作”积极分子，还被命名为“活雷锋”。68年，在四九瓦模厂期间，顶着被“割资本主义尾巴”的风浪，为当时的九队群众走致富之路做出了很大贡献。八十年代，改革的春雷惊醒巩义，他凭着一种老黄牛精神，率先投入到亦工亦农的行列，四处借贷、合资开办了福利机械厂，随着祖国形式大好，企业渐渐做大做强。正当

他事业走向颠峰，理应享受天伦之乐之即，无情的病魔却夺取了他的生命，英年早逝，怎不令人扼腕叹息，悲痛欲绝!在乡亲们眼中，长春是个大好人，干什么都认认真真，有始有终。早在老家寨上居住的时候，每天清早从自家门口清扫道路一直到寨门口，常年不断，大家有目共睹。自费买来理发工具，免费为父老乡亲理发，许多人还记忆犹新。他团结邻里，从不计较个人得失，一生之中从不口吐脏言，手不杀生，只要提起长春，没有一个人不说他是个大好人。在母亲的眼里，长春是一个孝顺儿。他孝敬父母，从不做让父母操心的事情，父母年纪大，他跑前跑后，悉心照顾，为许多人树立了榜样。在孩子们眼里，他是英雄，是骄傲，更是慈父。在他的教导下，子女或从事教育事业、或经商、或办厂，个个知书达理，人人为社会出力。长春同志的一生是平凡的一生，也是艰苦奋斗、积极探索的一生，更是善良正直、勤俭节约的一生。虽然他性格内向，不善言辞，不爱张扬，却在人们心中树起一座丰碑。他的去世给家庭乃至社会造成无法估量的损失!有的人死了，他还活着。长春虽然离我们而去了，但是他的音容笑貌常存，他的善良正直影响后人，他的高风亮节是留给我们的宝贵财富。安息吧!长春!放心地走吧!我们的大好人!一路走好，长春!我们永远缅怀你!篇二：xx同志单位悼词

“xx同志告别会”单位悼词

各位领导、各位来宾、各位亲朋好友：

翠柏凝春，天人同悲。今天，我们怀着无比沉痛的心情，在龙华殡仪馆归德厅里举行告别仪式，送别一位曾与我们朝夕相处的同事，一位挚友、一位亲人、一位英年早逝的好兄长，上海yy企业系统内aaaaaaaaaaaaaaa副总经理--xx同志! 2014年1月26日早晨6时6分，xx同志因病医治无效，在cc就诊医院病房内与世长辞，终年xx岁。xx同志带着对美好人生的无限眷恋，永远的离开了我们。从此，父母失去了一个孝顺的儿子，儿子失去了一位慈爱的父亲，妻子失去了一位温情的丈夫，朋友失去了一个贴心的兄弟，我们失去了一个好伙伴，我们的事业失去了一位好同事。我们为他的匆匆离去而伤感，为失去他这样的好同志而悲痛，为他的家庭失去这样的好亲人而惋惜。

在此，我受yy企业系统内各级领导委托、代表aaaaaaaaaaaaaaa全体干部职工及退休人员，对xx同志的英年早逝致以沉痛哀悼，并向其家属致与最诚挚的慰问!

人生自古谁无死，只恨苍天渡英才。此时此刻，亲人悲痛、朋友伤怀、同事哽咽，我们伤心欲绝。我们无法相信、也不能相信，这一沉重的事实。曾经乐观的、坚强的、对生命和事业充满无限激情的他，就这样离开了我们!

xx同志19xx年x月生于上海，他的一生,是诚信做人、敬岗爱业的一生,是兢兢业业、乐于奉献的一生。xx同志19xx年x月参加工作，在国有企业先后担

任重要的技术及管理岗位,20xx年x月正式进入aaaaaaaaaaaaaaa，担任副总经理职务，分管公司招商工作近十年。

xx同志在其工作岗位上表现突出，他政治立场坚定、工作业绩显著，具有强烈的事业心和责任感。工作中，他勤勉敬业、无私奉献、关爱同事、关注着每一个入园企业的茁壮成长。记得在xxxx大厦投入使用的初期阶段，公司在招商环节上面临着种种压力。初入公司任职的他面对的不仅是招商业务的熟悉、与同事间的磨合，而且要面对业绩指标的考核等多重压力。他用自己的毅力和真诚，通过虚心学习与真心互动，赢得了身边领导、同事们的一致好评。在短短的几年中,他为公司引进了数十家优质的高新技术企业，为公司业务的不断扩展做出了自己的贡献。

xx同志在疾病缠身的近一年半中,他辗转于家和医院之间,耗尽了精力和物力,但他却始终保持着积极向上,科学面对的心态与精神,以顽强不屈的意志抗击着病魔的一次次侵蚀。与此同时,他没有忘记曾经一起奋斗过的同事,时时致电,常常短信，与同事们随时保持着联系，关心关注着他深爱的园区事业发展与未来建设。他在病危前曾告诉家人,说自己生病一年多以来,公司领导、同事们的多次探望和关心，让他深感自己欠下了太多的人情,此生无法回报。这发自内心的表白令人听后泪如涌泉，在这样的时刻他依旧在为他人着想。x总, 您不应有遗憾,您对公司的爱,对同事和企业的真挚情感流露就是最好的回报!

对工作：他充满激情、勤勤恳恳、专业负责、无怨无悔。

对同事：他不存欺心、平易近人、谦虚谨慎、和蔼可亲。

对同学：他不分彼此、情同手足、推心置腹、满含热情。

对妻儿：他饱含深情、寸草春晖、相敬如宾、舔犊情深。

对父母：他劳而不怨、仁义慈孝、敬恭桑材、常怀感恩。

一位普通而优秀、平凡而杰出、工作和生活中不可多得的好同志、好战友就这样匆匆离开了我们!我们要学习他那种忠于职守，务实求进的工作精神;爱岗敬业，无私奉献的工作态度;艰苦朴素，廉洁自律的工作作风，进一步精诚团结，求实创新，以更加努力的工作来表达我们对他的想念。

树欲宁兮，风不止，子欲养兮，亲不待。长生百年岂足，哀哉天降不幸，竟然撒手长去，留下满目凄清。xx同志xx个春秋岁月之轮是所有相知、相识永远的遗憾、永远的伤痛。我们会永远怀念他，他将永远活在我们的心中。

事业未捷身先逝，常使英雄泪沾襟。xx同志，yy企业系统内的各级领导为你送行来了;兄弟单位的领导和同事为你送行来了;和你一起工作和战斗的兄弟姐妹为你送行来了;你的亲人为你送行来了;你的朋友和同学为你送行来了!

长歌当哭，天地欲绝;逝者逝矣，生者善之。xx同志，你就安心的去吧，天堂路远，多加珍重。

xx同志,安息吧! aaaaaaaaaaaaaaa 2014年1月28日篇三：同学去世悼词

尊敬的谭路的亲朋好友：

在这个悲痛欲绝的时刻，请允许我代表谭路生前的同学和朋友用我们泣血的心声告诉他饱经风霜的父母和热爱他的兄弟姐妹们，亲属们：此时此刻，我们的心和你们一样在流血，和你们一样的难过和悲伤。谭路，你为什么连句告别的话都没有留下，就一个人匆匆走了?你睁开眼睛再看我们一眼吧!多少好朋友都来看你，都来为你送行了!可是我们来晚了，我们来得太晚了!记得我们得知你生病的时候，我们心里默默地为你祝福，都盼望你能早日康复，再和你把酒言欢。可是这一次，你走得太快了，深深地期盼竟成了永别。我们再也见不到你那纯洁的面容，真挚的微笑和充满活力的身影，再也不能和你面对面地谈心了，我们不明白生活为什么这样不公?我们多么希望你能好好活着，哪怕一年见上一面也行。就是到了今天，面对你安详的遗容，我们仍无法相信也不能接受这个残酷的事实，永远不能!

任何言词在此时都显得苍白无力。但是谭路，你醒一醒，我们一定要让你知道你的同学是多么的敬重你，热爱你，因为你是个不平凡的人。你的一生就象一束阳光，照亮了你周围的世界。在多少朋友遇到困难，需要帮助的时候，你都伸出了热情的双手，给予了无私的帮助。失去了你，我们的生活无论如何都不会是原样，因为我们的心已经被这个噩耗带来的巨大悲痛压出无法平复的裂痕。

我们永远不会忘记：生前的你是多么的朴实无华，平易近人和谦虚谨慎，我们永远不会忘记你的音容笑貌，不会忘记你的正直无私，不会忘记你的纯洁无暇，不会忘记你高尚人格和优秀品质。让我们再

看你一眼，把你的形象永远记在心间，让我们最后一次告诉你：你的精神不死，你的浩气长存!

怎样写法学论文范文第6篇

影评的标题方式五花八门，不一而足，这里略举大要由单一的一句话组成的标题叫单行题，一般情况下，都能点明信息;两行或两行以上句子组成的标题称为复合标题。

常见的影评文章的复合式标题多是主题+副题。主题以简洁话语交代文章主要观点，或向读者传达最主要的东西。副题居于主题之后，用来标明主题的指向、事实。

由表意程度划分，标题可有实题与虚题二种。实题指表意实在具体的标题，其特点是具体标明影评内容，虚题则是虚化、抽象的标题。 常见的标题大抵有下述种类：

1、怎样写影评标题赞誉题。如《大兵电影?大师手法》《喜剧民族形式的成功探索――影片〈两对半〉观后》《雅俗共赏的新尝试――浅议影片〈神鞭〉》。

2、论断题。如《从女性崇拜的轰毁到理想人格的破灭》《〈黑面人〉的奇、情、味》《“无力回天”的悲剧》。

3、论战题。如《驳斥江兼霞的〈关于影评人〉》《情节?人物?意识――与王一川同志商榷〈红高粱〉与中国意识形态氛围问题》《清算刘呐鸥的观点》。

4、批评题。如《何时梦醒?写在〈粉红色的梦〉后》《〈脂粉市场〉的三点缺憾》《白障了的“生意眼”》。

5、比较题。如《从东西文化观〈罗生门〉与〈公民凯恩〉》、《论张艺谋的“点金式”――〈菊豆〉与〈末代皇帝〉之比较》、《电影艺术中的几泡尿》。

6、怎样写影评标题-设问题。如《扩张?传播?交流?从文化角度感受〈泰坦尼克号〉》《恶耶?善耶?喜耶?悲耶?――话说张艺谋的〈有话好好说〉》《“端盘子”的出路在哪儿?》。

7、并列题。如《〈机组乘务员〉与“灾难片”》《情境?人物?戏》《嘎劲与雅气》。

8、转折题。如《一个太阳，两种感受》《〈皆大欢喜〉看后皆不欢喜》《“西瓜地”不如“裤料”》。

9、浅议题。如《浅论〈红高粱〉中的颠轿》《对〈幽谷恋歌〉的一点看法》《小议〈陌生的朋友〉》《“艺术情趣”小议》。

10、杂感题。如《“老演少”可以休矣!――看〈第二次握手〉有感》《从一场戏谈起》《银幕拾零(六则)》《是否过分了点――影片〈锅碗瓢盆交响曲〉观后随感》。

11、推介题。如《推荐两部教科书》《该看一看〈活着〉》。

12、编导高考怎样写影评标题 新闻题。如《〈南郭先生〉有新意》《〈红色恋人〉的路子非常新鲜》。

13、综合题。如《当代影坛四大时弊》《说当代纪录电影》《怎样拍电影?!――“电影拍摄公式”小辑》。

14、拟人题。如《生活在叹息》《道具的抗议》。

15、比喻题。如《硬吞香蕉皮》《家：苦海方舟――〈红西服〉印象》。

16、哲理题。如《美，是性格和表现》《立异方能出新――谈〈汤姆叔叔的小屋〉的反色彩效果》。

17、反问题。如《请教》《两个想不通》。

18、熟语题。如《半场荒唐梦，一把辛酸泪――评包氏父子“理想”之毁灭》《儿女情长，英雄志壮――谈〈秋瑾〉中一双小独生女的穿插》。

19、格言题。如《“人必生活着，爱才有所附丽”――怎样看待影片〈伤逝〉中涓生和子君的爱情悲剧》《大音稀声，大象无形――略谈〈大桥下面〉的含蓄美》。

20、评书题。如《话说〈红高粱〉》《话说“做”电影》。

21、“关于”题。如《关于〈拯救大兵瑞恩〉的话》《关于影片〈泰坦尼克号〉的音乐》《关于〈红色恋人〉的定位》。

22、介绍题。如《卡赞的〈欲望号街车〉》《有什么话好说――张艺谋的〈有话好好说〉》。