作文教学思考分析论文范文

作文教学思考分析论文范文第1篇

摘 要： 传统采用的英语教学方式在一定程度上可以提高学生的成绩，但是忽略教学过程动态性和随机性的特点。在整个课堂教学过程中，存在许多可以生成额外价值的因素，但因固守原有的教学方式，忽略这一宝贵资源。

关键词： 生成性教学 高三英语 作文复习

我国目前的英语教学虽然有一定的成效，学生的英语水平不断提高，但是仍然存在一些问题。教师对学生进行作文指导，通常采用让学生进行大量的范文背诵的方式，而不是对学生到底该如何写作进行指导。在进行试卷讲评时，更加重视的是单选、阅读理解、完形填空等题型，仅将小部分精力放在作文的讲评上面。在讲评作文的过程中，不是教学生从宏观的大角度进行审题，或者进行行文逻辑的指导，而是重视学生写作过程中出现的错误句子、词汇及语法等，没有找到英语作文讲评的重点，不利于学生英语作文成绩的提高。

一、生成性教学含义

生成性教学和传统教学方式的区别在于传统教学方式的理念是“预成”，即制订一定的计划和目标，教学过程按照计划进行，从而达到教师开始预想的教学效果。生成性教学强调的是教学过程，在教学过程中随机动态衍生出来有利于学生发展的价值因素，并运用这种因素促进学生的发展。生成性教学的运用会使英语教学课堂呈现另一种景象，甚至会超出教师预定的教学目标，收到更好的学习效果。

课堂的整个发展方向应该是未知的，是一种不断向未知进行探索的旅程，在旅程中我们随时都可能发现意外的美景，得到意想不到的收获，而不是因循守旧，总是按着已有的方式不进行改变和探索，这样的教学方式对学生并没有什么益处。教师应该不断运用新的教学方式，并在新教学方式的实践过程中发现和利用那些对于学生的发展有价值的因素，进行积极引导，不仅促进学生学习水平的提高，还使课堂更精彩。

二、生成性教学需注意的问题及应用办法

生成性教学方式是有一定规律可循的，处理好其中各方面的关系，对于学生的发展能达到事半功倍的效果。接下来我们以高三的一节作文讲评课为例进行分析：

1.综合教学目标，提高学生学习兴趣。

兴趣是最好的老师。教师要将教学目标与学生的学习兴趣结合起来。就目前的课堂教学情况来看，学生对于课堂作文讲评兴趣并不是很高。然而，作文讲评课的目标就是提高学生的写作能力及综合成绩。因此，教学目标的设定要综合各种因素提高学生对课堂的兴趣。

在课堂的开始，我们采用PPT的方式展示这节课的课堂主题：英文写作。学生对此没有展现出多大兴趣。接下来我们选定一篇学生作文为例，要求学生按照标准进行分数的判定。学生兴致高昂并积极发言，以小组的方式将分数记录在黑板上，最终进行平均分的计算，结果显示在同学眼中这篇作文不合格。

接下来对学生给出分数的原因进行提问，学生对于自己给出的分数纷纷表达自己的观点，并且合情合理。例如文章连贯性差、语法错误及语言不丰富等。由此，我们可以看出在学生心中已经有一套自己的评分标准。这时候，对高考阅卷规则及不同档次对文章的要求进行呈现，学生听得认真。这时候我们抛出课堂主题，即重视文章语言，做到语言丰富，通过文章语言的修改提高作文的层次。

2.运用针对性引导，活跃课堂气氛。

运用生成性教学方法达到预想的教学效果，需要教师对学生进行针对性指导和开放性展示。

在这节课上，教师给出文章，讓学生进行讨论评价，并提出修改该文章的策略。除此之外，在接下来的改文章的过程中及对学生的学习行为进行评价的时候进行针对性指导，从而达到教师预设的课堂教学效果。给出建议之后，让学生着手进行作文的修改，教师不进行干预。给学生足够的开放性展示空间，把学生作为课堂的中心，之后进行修改成果的展示，这有利于激发学生的学习兴趣，将学习化被动为主动。在展示过程中，教师在各组之间对结果进行验收并给出建设性建议，引导学生写出高水平高层次文章。并对学生的讨论，结果进行肯定，对于学生有很大的激励作用。这种方式不仅锻炼学生进行分组合作的能力，同时在这一过程中同行们各自分工不同，听、讨论、记录及结果的呈现由不同的人进行负责，有效做到课堂全员参与。

3.综合学习过程和成果进行评价，提高教师评价科学性。

对于学生的赏识性评价是推动生成性教学课堂重要动力。教师对于学生的赏识不仅可以提高学生的课堂兴趣，还可以增强他们对自身的认同感，对于挖掘学生的无穷的潜力有着重要作用。但是对学生进行赏识性评价时切忌盲目，这样会使学生不能认清自己，评价要做到理性。

教师可以从以下三方面进行赏识性评价。首先是修改方面，修改过程中向大家推荐比较优秀的修改意见，同时对各组的修改意见进行肯定并提出自己的修改意见。在作文的整体效果中，对于书写美观认真的同学进行认可和表扬，并向学生强调书写的重要性，对于写作过程中出现的高级句型、语法等进行表扬。最后进行成果性评价，号召学生对已经提出的修改意见进行评价，在这个过程中，教师要实时对学生的评价进行监控，避免分数过高。引申出此次课程开展的初衷，即怎样通过对文章的修改提高文章的层次。

三、结语

在高中英语作文复习教学中做到正确处理好生成性教学过程中学生和教师的各种关系，同时教师对自己的评价方式做出改变，在这样的基础上才能将生成性教学这一教学方式的优点发挥到最大，提高学生对课堂学习的兴趣，增加学生对于课堂的参与度，使学生化被动为主动，深度挖掘学生的学习潜力，有利于学生英语作文成绩的提高。

参考文献：

[1]张晓洁.课堂教学的预设性与生成性研究[D].西北师范大学，2009.

[2]李明远.生成性教学资源的开发[J].中学政治教学参考，2012，35：54.

[3]生成性教学走向课堂时遭遇的困境[J].教学月刊（中学版下），2011，01：41.

作文教学思考分析论文范文第2篇

1 生物专业无机及分析化学教学现状分析

无机及分析化学是生物学科各专业的一门必修课, 我们选用的教材是南京大学编写、高等教育出版社出版的《无机及分析化学》, 目前已经是第四版。教学中主要存在以下几方面的问题。

1.1 教材内容多而教学课时少

随着我校整体课程改革的的进行, 更多的课程被加入到学习计划中, 生物专业各课程的课时也做了调整。根据教材内容的需要, 要系统完整地完成无机化学及分析化学的教学共需约120个学时, 这还不包括不包括实验教学, 但目前生命科学学院已将该课程课时设置为80学时 (含实验教学) , 因此我们实际用于理论课教学的只有50课时。从而使得教学内容多与教学课时少的矛盾更加突出, 严重影响到了学生学习知识的深度与广度。

1.2 学生化学基础参差不齐

受高考制度的影响, 生物专业的学生在高考时很多并未选修化学, 在我省目前高考政策下, 选修化学的学生数更是急剧下降。因此, 生物专业的学生化学基础普遍不高, 水平参差不齐。大部分学生高中时没有选修化学, 对于化学的基础内容都不熟悉, 这对我们大学阶段的教学是一个不小的考验。

1.3 学生学习中的主体地位得不到体现

由于大学课程教学内容多而课时相对较少, 因此传统的大学教学方法大都是教师为主导, 并且居于主控地位, 学生只是听众。教师与学生的互动很少, 学生对知识的学习情况教师很少能得到即时反馈, 学生的主体地位也无法体现, 这在很大程度上影响了教学效果。

1.4 教学评价的方式影响教学

化学对生命技术的重要作用应该体现在生物专业的学生要学会把化学作为解决生命科学问题的一种工具, 因此, 教学中结合生物专业的特点和学生的基础进行因材施教非常重要, 我们在教学实践中也想尽量往这一方向努力。但是对无机及分析化学的课程考核依据主要还是期末考试成绩, 作为生物各专业学生的一门必修课, 学生这门课还必须得过, 否则影响毕业。虽然学生第一次考试不及格可以补考或重修, 但作为任课老师压力还是比较大的。这就导致教师为考而教, 学生为考而学, 学生的学习成了应试而不是为了掌握一种工具。

2 无机及分析化学教学思考与实践

针对生物专业无机及分析化学教学存在的一些问题, 我们在教学中一直努力采取相应措施, 尽可能提高教学效果, 以下是我们在教学中的一些思考及实践。

2.1 激发学习兴趣, 良好开端是关键

生物专业的学生很多在中学阶段未选修化学, 所以他们对化学学科的特点、学习方法以及化学在生物科学中的应用都熟悉。针对这种情况, 我们在教学中采取的措施是上好第一课, 向学生介绍化学学科的特点和学习方法;以近40多年间诺贝尔化学奖获得者所从事的与生物交叉的研究课题为例, 说明化学与生物两个学科之间的密切联系, 让学生了解两个学科的相互交叉和渗透是现代化学和生命科学发展的需要和趋势;从他们将要学习的化学四大基础学科分别在生物学中的应用谈起让学生知道学好化学的重要性。总之, 第一课的主要目标就是做好学生的思想工作, 尽量让学生“入门”, 充分调动学生学习化学的积极性, 为今后的化学教学打下良好基础。

2.2 精选、整合教学内容, 提高学生主动性

我校为生物专业开设的是无机及分析化学, 最初理论课课时设置为102课时, 尚可较完整地完成正本教材的教学任务。但2005年之后, 随着我校学分制的推行和全校教学体系的改革, 基础学科学时不断下调的情况, 无机化学及分析化学教学学时数不断减少, 按照原来的教学大纲已经远远不够使得教学内容多与学时少之间产生了较大矛盾。为此, 我们重新制定了教学大纲, 为了确保教学质量, 本着学时减少而教学内容不减太多的原则, 充分利用无机化学和分析化学的交叉点, 对教学内容进行精选和整合。

2.3 既充分利用多媒体, 又注重学生学习中的主体地位

针对教学内容多而教学课时少的状况, 我们在教学中注意了对多媒体辅助教学手段的充分运用。电脑课件辅助教学适时恰当地运用可以优化教学过程, 提高教学质量和效率。另外, 由于生物专业学生化学基础不一, 这门课程对大多数学生来说显得尤其抽象和枯燥。如何让学生一直保持积极主动的心态, 在愉快的心境下主动学习无机及分析化学, 一直是我们在教学中思考并努力解决的问题。除了上好第一堂课, 做好学习总动员之外, 多媒体的运用使我们采用的一种重要手段。多媒体课件把文本、动画、图形、声音、图像等媒体结合在一起, 动态、形象地把抽象的教学内容展现给学生, 为学生提供了视觉、听觉等多种感官刺激, 能有效地激发学生的学习兴趣。需要注意的是, 多媒体技术的应用, 固然可以达到更简洁生动地呈现教学内容、化抽象为具体、节约板书时间、增加课时教学容量的效果。但它毕竟只是一种“辅助”教学手段, 不能用它完全取代板书, 这是由化学学科教学的特点决定的。正因为课件信息量大, 可以瞬间呈现教学内容, 所以怎样留下较充分的时间让学生思考, 特别是要给学生记课堂笔记的时间就显得尤为重要, 否则就成了满堂灌。不注重教学互动, 不注重学生对知识的理解和消化, 就不会收到好的教学效果, 提高学生的化学素质也就成了空谈。

比如化学计算类的例题我们只是把题干用课件显示, 以节省板书时间, 而解答演算过程则用板书的形式呈现, 这样就可以更好的分析解题思路, 以板书的形式逐渐呈现解题过程, 使学生更好的理解解题思路和过程。

2.4 重视学生作业的反馈, 评价方式多样化

为了避免教师为考而教, 学生为考而学, 避免出现大面积考核不合格的现象, 除了让学生明白全面掌握化学知识对本学科发展的重要性、学习不是为了考试之外, 在教学评价方式上我们也采取了一系列相应措施。我们一贯重视课后作业, 不仅把它作为学生巩固知识的常规手段, 而且把作业情况列为期末总评成绩的内容之一。对于学生作业, 我们坚持及时、认真地批改, 周期性地对作业进行讲评, 针对作业中出现的问题及时调整教学、查缺补漏。对学生提出的问题, 在教学过程中以及课间、课后或通过电子邮件的方式及时解疑释惑。

多年来在生物专业无机及分析化学教学过程中, 我们一直在为提高教学质量、提高学生化学素质而不懈努力, 在教学模式、教学方法与手段、教学内容整合以及教学体系的改进等方面也取得了一些显著效果。今后我们还将继续努力, 探讨教学规律, 因材施教, 以进一步提高课堂教学质量。

摘要：本文对生物专业无机及分析化学的教学现状以及存在的问题进行了总结和分析, 并阐述了在教学实践中为提高教学效果所采取的一系列措施。

关键词：无机及分析化学,教学,实践

参考文献

[1] 南京大学.无机及分析化学 (第4版) [M].北京:高等教育出版社, 2006.

[2] 芮光伟.无机及分析化学课程教学改革与实践[J].高等教育研究, 2007 (3) :75～76

作文教学思考分析论文范文第3篇

1 当前中学地理教学中存在的主要问题

首先,中学地理教育没有引起足够的重视。这种状况存在的原因包括:其一,在初中阶段,地理是一门副科,学生不愿认真对待,在一定程度上影响到初中地理教师教学活动的开展,授课积极性减弱,直接影响了学生学习地理的积极性和主动性;其二,许多学校也不重视地理教学,对学生学习地理的要求不高,学生学习地理的压力比较轻;其三,语文、数学、英语等主要课程的学习任务比较重,占用了学生大部分的学习时间,学生无暇去复习地理。

其次,现行的地理课堂教学方式急需改革。目前,随着素质教育的推进和深化,中学地理从教学理念到教学方法都有了较大的改观,但是,传统的教学思想和教学模式仍占主导地位,“填鸭式”、“满堂灌”的教学方法仍普遍存在。虽然各种以素质教育为核心的新型教学模式正逐步被运用,但大部分的中学课堂还拘泥于“教师讲,学生听;教师写,学生抄;教师问,学生答”的传统教学模式。学生被动地成为知识的接收器,思维始终处于抑制状态,最后必然导致学生产生厌学心理,难以保证教学效果。

再次,地理课堂教学直观教具和实践活动太少。许多老师常常是“一课本,一地图”讲满一堂课,一些乡镇中学甚至连挂图都没有,学生只能死记硬背,而不能在理解的基础上进行记忆。许多学校的实践活动还是全部在教室里上,大多还局限于在教室里听教师讲授一些诸如自然灾害防治、海洋开发之类的地理科普知识,没有组织学生外出进行地理考察活动。比如,风力、风向和降水量的测定,这些可作为课外实践活动来实施,难度也不太。但在实际的教学中,此类实践活动被一些教师跳过了。

另外,初中地理师资力量薄弱。不少中学缺乏专职的地理教师,在地理教学中存在跨学科代课现象,即其他学科教师兼职地理教师,这直接影响了地理课的教学效果。地理教师的教学水平和教学态度对学生学习地理的兴趣至关重要。调查分析表明,有80%的学生认为地理教师的教学方法和他们学习地理的兴趣有关系。这说明地理教师的教学水平和教学态度对提高学生的学习兴趣和提高地理教育教学质量是至关重要的[2]。

2 对中学地理教学现状的思考

2.1 更新观念,构建地理教育理论新体系

地理教师首先必须解放思想,摒弃旧思想,树立新观念,逐步形成以培养复合型人才为主要目标的教育观念。同时,利用现代教学技术和手段,充分调动学生学习地理知识的积极性和主动性,使学生爱学地理,会学地理,会运用地理知识解决实际问题,改革单纯以传授具体知识为目的的地理教学模式。再者,要努力构建科学的、崭新的地理教学理论体系。地理教学理论体系是发展地理教育的前提,也是地理教学改革的必然要求。我们需从思想形态、理论体系上去讨论研究地理教育改革的一般理论框架和模型,探讨地理教育教学的一般规律和特征,并据此构建新的地理教育的学科体系。

2.2 培养学生的学习兴趣,巩固学习动机

自我发展的需要是学生最高层次的需要,也是学生将来走向社会、适应社会、改造社会的需要。在教学中,不但要把现代教学思想和现代教学手段引人课堂,还要把一些社会热点问题引入地理课堂,比如“沙尘暴”、“巴以冲突”、“非洲长达几十年种族之争”、“2008年汶川地震”、“家乡经济建设成就”等等。还应使学生认识到随着21世纪我国社会主义市场经济的进一步发展,从资源的开发利用到国内外市场的分析预测,从区域经济贸易到文化往来交流,从信息高速公路的利用到网络经济的开拓,无论是经营者,还是生产者、消费者,都离不开对基础的地理知识和技能的掌握。从而调动学生追求知识真谛的积极性,培养学生的责任感,使地理课成为学生爱听的课。

2.3 增加地理教学的实践环节、改善地理教学设备。

提高地理教学的实践环节,包括成立地理课外兴趣小组,带学生到野外学习和体验地理知识,带学生出去野外考察等等。人类活动对地理环境所带来的消极影响在我们周围比比皆是,比如白色污染、水土流失、土地退化、沙尘暴、泥石流、全球性气温上升、自然灾害频繁等等,引导学生用探索的眼睛去观察我们身边的社会,会令学生倍感大自然的神奇,增强学习兴趣。

学校应该拨出一些资金,用于购买地理教学设备,如幻灯机、投影仪和相应的教学软件。譬如用多媒体演示七大洲四大洋的板块运动变化。先模拟两亿年前直到现在的大陆漂移整个动态过程,随即演示板块运动变化过程,进而得出现在形成的七大洲和四大洋,可以大大地激发学生学习地理的兴趣,提高地理学习效率。

2.4 大力加强中学地理教师队伍的建设

任何中学教学改革,包括教学内容、方法、设施等的改革,均离不开中学教师自身素质的提高。地理教师素质的高低直接影响着地理素质教育的水平。作为地理教师,应有羊富的文化素质,不仅要熟知地理教材和《教学大纲》的内容和要求,还要不断“充电”,更新知识,了解当前地理学科发展动态和其它相关学科信息,不断充实地理教学内容,不断更新自身的地理知识框架才能适应新时代对地理教师的要求。同时,学校可以通过建立激励机制,提升地理教师地位来激发和挖掘地理教师的发展潜力;高等院校的地理师范院系可根据中学地理课程改革的要求组织相关培训,满足课改的需要。

摘要：随着素质教育的推进和深入,中学地理教学有了较大的改观,但现状仍不容乐观。本文分析了当前中学地理教学的现状及素质教育的要求,指出目前地理教学中存在的主要问题,并对深入中学地理教学改革提出了意见。

关键词：素质教育,地理教学,教学改革

参考文献

[1] 唐伟光,邱林英.构建中学地理课堂教学“互动探究教学模式”的探讨[J].广西师范学院学报,2003(8).

作文教学思考分析论文范文第4篇

在网络环境下，初中语文教师应当积极改革作文教学，使其形成一种高效、先进、灵活的教学模式。本文就此展开了讨论，先分析了网络环境下初中语文作文教学的优势，然后详细分析了如何利用各种网络资源，提高作文教学质量，从而为语文教学注入新的生机和活力，彻底改变传统的语文作为教学模式。

一、网络环境下初中作文教学的优势

首先，网络媒体技术的融入能够改变传统的教学模式，提升作文教学的新鲜性、灵活性，从而充分调动学生的学习兴趣。而且，在教學中教师还可以借助网络媒体技术创设生动、有趣的教学活动，实现寓教于乐。其次，能够改善师生关系。在传统的教学体系中，教师处于主导地位，学生以教师为中心，使得师生沟通不良，影响到了学生的作写作学习。而网络媒体技术的应用使得师生沟通交流不再受时间、地域的限制，能进一步拉近师生关系。再者，能够提供更多的学习资源。网络信息的共享性给教师的教学和学生的学习都带来了极大地便利。而且图片、音频、动画等资料也能使作文教学更加生动、现象。总之，在网络媒体环境下，初中语文写作教学有了极大的改变，教师要充分利用各种资源改革作文教学，提升初中语文教学质量。

二、网络环境下提高作文教学质量的途径

1.引导学生多积累写作素材

在网络环境下，各种教学资源得以共享。因而，为了进一步丰富学生的基础知识储备，教师应当重视引导学生从多个方面入手，积累写作素材。

在网络环境下，学生接触到的知识也更加全面。而且多种社交媒体的出现也给学生提供了一个自由交流、获取新鲜事物的途径。为此，初中语文教师要引导学生正确利用网络媒体，积累写作素材。比如教师引导学生关注社会新闻和其它学科知识，以拓展学生的见识面。如多阅读人文自然、报刊杂志、自然科学等读物，或者是观看社会新闻、科教等节目。这样日积月累，学生的写作能力就会慢慢提升。另外，教师还可以让学生充分利用网络空间，进行自主写作，从而通过发挥学生的写作自主性真正提高学生的写作积极性。同时，为了确保学生能够正确利用网络媒体，教师还应当及时与学生沟通、交流、指导，使其能有效积累写作素材。如在网络空间中与教师实现良性互动，或者是教师给学生选择一些比较好的网络空间、信息平台，避免学生受到网络不良信息的干扰。总之，教师既要引导学生利用网络媒体收集素材、自主学习，也要重视指导如何正确利用网络媒体，从而使其能够真正助力于学生写作能力的提高。

2.创新写作教学模式

在网络环境下，语文教师还应当重视积极改革作文教学，创新教学模式，从而提高作文教学质量。在利用网络媒体时，教师需要注意合理把控网络媒体的使用方法及使用度。

新课改强调课堂应当以学生为主题。即便是在网络环境下，初中语文教师在创新教学模式时也要突出学生的主体地位，从学生实际出发改革教学。同时，初中语文教师还应当积极学习网络技术以便于能够灵活应用网路媒体技术。比如说教师在写作教学中，布置一篇关于雪景的作文。教师就可以在课堂的开始展示出有关雪景的图片、视频，从而给学生一个直观地印象。这样便能提高学生的写作热情。另外，在写作教学中，教师在教授写作技巧时，还可以在课前充分利用网络媒体资源，搜集相关写作技巧知识，并将其制作成课件，然后在课堂上就可以边展示课件、边讲解。相比于传统的板书、口述式教学方式，这种方式更能激发激发学生的写作兴趣。由此可见，网络媒体在初中语文写作教学中的应用非常广泛。只有教师合理应用网络媒体，创新作文教学才能真正提高初中语文教学质量。

3.拓展教学方式，完善教学评价

在网络环境下，师生的沟通交流越来越多样化。教学也不必再拘泥于课堂。为此，初中语文教师要大胆尝试新的教学方式，彻底突破传统教学模式的禁锢，并完善教学评级，构建新的作文教学体系，促进学生学习。

如慕课、微课、翻转课堂等教学模式都有助于加强师生沟通、交流。教师能够利用网络迅速传达教学任务，学生也能够利用网络与教师实现一对一的交流，并且网络式的交流、沟通更加利于学生敞开心扉，实现师生之间的无障碍沟通。另外，在另一方面，教师的评价也会更加灵活。比如在网络空间中对学生进行评价，从而助力于学生的个性发展。这样的评价方式也不会产生攀比现象，打击学生的写作积极性。又比如教师可以通过聊天软件对学生进行单独或集体的评价，既能做到针对性评价，也能打破面对面评价的尴尬。况且初中阶段的学生自尊心较强，这样做能有效避免学生丧失学习积极性。总之，在网络环境下，教师能够积极利用网络媒体资源，拓展教学方式，弥补传统教学的不足，并改革评价方式，使其能够能够客观、公平地反映出学生的学习状况。

综上所述，在网络环境下，借助网络媒体能够为初中语文作文教学的改革开辟出新的道路，为作文教学注入新的活力，彻底走出传统语文作文教学的困境。为此，初中语文教师要积极利用网络媒体技术，从引导学生积累素材、创新教学模式、拓展教学方式等方面入手，改革作文教学体系，最终提高学生的写作能力。

作文教学思考分析论文范文第5篇

摘 要：受所处的时代和家庭环境的影响，克尔凯郭尔的个人生存之路充滿痛苦，哲学思考成为他缓解内心痛苦的一剂良药。他发现在认识问题上，怀疑与信仰之间存在一定的关联性，在通过不断地认识自我之后，他逐步走向非理性个人生存的信仰之路。克尔凯郭尔非理性哲学不仅对个人生存具有重要意义，还批判了陷入传统理性思维框架里的形而上学，对哲学未来的发展也具有一定的启示意义。

关键词：克尔凯郭尔;个人生存;非理性;怀疑

索伦·奥比·克尔凯郭尔作为存在主义的先驱，极大地影响了20世纪的存在主义哲学，但却不能单纯地成为一位存在主义的哲学家。究其原因，克尔凯郭尔在其个人生存之路上的哲学理性思考，只是他消除个人痛苦工具中的一个手段。在结合实际层面的个人体验和在对认识的不断探索中，克尔凯郭尔作品中的非理性特质越发明显，并最终实现了他对信仰的跳跃。克尔凯郭尔在理性与非理性，哲学与宗教的交互中完成了个人生命层次的转换，其一生留下的著作也为后人研究超越传统理性思维的哲学拓展了新的方向。

一、个人存在的痛苦

克尔凯郭尔出生在十九世纪前半期的丹麦。此时的丹麦无论经济还是国际地位在世界上都属于下降状态，整个国家开始了许多的大小改革，逐步实现资本主义现代化的转型，克尔凯郭尔就是在这样的社会变革时期成长起来的。克尔凯郭尔成长在一个具有虔诚信仰基督教的家庭，他的父亲因为在贫穷时诅咒过上帝且有过通奸的行为而整日处于恐惧之中，这种心理带给这个家庭一种沉闷黑暗的氛围。“我早年的全部生活环境笼罩在最黑暗的忧郁以及最阴沉的压抑的迷雾里”[1]33，作为家庭中最小的一个孩子，父亲对于克尔凯郭尔来说就是权威和模范。羸弱的身体，敏感的情感加剧了克尔凯郭尔的痛苦。克尔凯郭尔“极其渴望抛弃掉的我那有罪的肉体，是我那生来就不得不穿在身上的囚服。”[1]23而面对死亡和诅咒，“我能够和世上的一切但不能和我自己脱离关系;我甚至连睡着的时候也不能忘却自我。”[1]1对于这个自我该如何得到释怀，他是绝望的，整个精神世界散发着浓浓的黑暗。克尔凯郭尔曾试图通过寻找真理来满足他那空虚的存在状态，他努力读书，抛弃神学观念，开始尝试以哲学的思考和文学的方式表达自己的思考和内心体验。在哲学和文学的写作体系中，克尔凯郭尔感受到“自己基本上成了一个生活的旁观者，而不是一个行动者，永远在重新体验他人的经验和思想，却无法拥有任何属于自己的东西。”[2]7极度渴望得到救赎的克尔凯郭尔思想必须通过实用的方式方法不断发展，取得实用性的回报——消灭“罪”对他的影响，让他的灵魂能够远离恐惧，享受安乐。

二、关于怀疑的理性思考

为了解决自己灵魂不安的问题，克尔凯郭尔尝试以理性的哲学思考帮助自己。从苏格拉底和柏拉图开始，西方哲学家往往高度概括自己的认知内容，运用理性的力量来获取确定的知识，获取被群体认可的真理，并将个人情感化、独特化语言丢弃，不考虑在现实中如何生存的问题。克尔凯郭尔则将自己的目光盯在个人如何生存这一个问题上。“约翰尼斯为了他自己的好处才去思考普遍的怀疑”[3]53，克尔凯郭尔在《哲学片段》中提到在学习真理的过程中，无论是从苏格拉底还是女仆，包括任何的老师类型的事物中这都只是从历史的角度或某一特定角度来看待真理的。并且“因为我所信赖的真理是在我心中的和出自我心中的”[4]13，不采取特定的某一角度来窥探真理，而是用关乎个人生存层面的认识方法来获得真理。为得到确定的真理所进行的哲学思考，怀疑成为克尔凯郭尔不可回避的首要问题。近代哲学开始了认识论的转向，什么都可以怀疑，但唯一不能怀疑的就是“我正在怀疑”这一事实。笛卡尔借助普遍怀疑的方法提出了“我思故我在”，确立了“我思”的主体。克尔凯郭尔的著作《论怀疑者》也是从近代思辨性的怀疑入手，在和哲学模式的分手之前进行最后的自我陈述。怀疑是一种人认识外界和自身的认识方法，克尔凯郭尔将其论述为“1.哲学由怀疑始;2.哲学思考之前我们先得有所怀疑;3.近代哲学由怀疑始”[3]25。这三个论题涉及“怀疑”“哲学”“近代”三个关键词，克尔凯郭尔分析出来假如近代哲学由怀疑为开端也可以由其他为开端，那么与哲学由怀疑始的这个论题就出现了矛盾。且在近代哲学之前的哲学严格来说已经不叫作哲学的思考，其关键点就在于这个开端是历史性的还是本质性的。怀疑是否在进行哲学思考前就已经存在。克尔凯郭尔认为在《论怀疑者》中思考清楚这些，他才能放心地走下去下面的哲学道路，才能对他有实用性的帮助，给予他走出黑暗困惑的光明。

人认识的方式有很多，比如眼睛看、鼻子闻等，但要达到深刻实用的认知，怀疑就是不可避免的认知方法。经验性的东西可能会欺骗我们一阵子的认知，但是在意识之中进行对怀疑思考的思考才是我们获得真理必要走的道路。正如笛卡尔所确定的那个“我思”主体，这个主体性原则是始终舍弃不了的，形而上学也就不可避免。克尔凯郭尔关注的不是形而上学中自己不可认知的“彼岸”中的事物，而让自己陷入可能的颓废、虚无主义之类的生活之中，相反他是透过某种方式感知到了“此岸”与“彼岸”直接的相通性，因为他认为上帝也想通过外延来为自己证明。实用主义的创始者皮尔士认为探究认识实际就是“信念——怀疑——探索——信念”的过程，且基于“社会圈子”这一背景，真理的发声者受限于社会语言。克尔凯郭尔与皮尔士的观点存在分歧，在他看来“群体”这个概念实际上并没指对任何东西，只是一个概念型集合，因此他更强调“个人”的价值。克尔凯郭尔又思考了“单个个人”和这个“哲学自怀疑始”是如何发生关系的。通过思考哲学的永恒性，克尔凯郭尔获得了个人体验上所需要的认知。“哲学思考者会是这副德性，着实让他受不了。说来好难为情，他们从来解释不了什么事——可终归会与那么个人需要听听这解释的。”[3]41研究哲学的人通常忽略详细思考有关怀疑的这个问题，直接选择某一特定问题进行理论上的思辨。撇开了个体在生存方面的怀疑，搞再多的哲学也是无用的，倘若哲学只是单纯思辨性的不切实际，那么克尔凯郭尔是肯定要做出和哲学传统的理性产生相背离的选择。

三、走向非理性的个人生存信仰之路

克尔凯郭尔借助对怀疑的理性思考，发现基督信仰同某種层面的怀疑是联系在一起的，然后进一步走上他的个人生存方面的信仰之路。从克尔凯郭尔的著作中我们可以看出他个人思想前后的着重点的不同，同后期作品着重表达个人的宗教思想不同，前期更为偏向于哲学式的反问与思考。与苏格拉底、黑格尔、康德的思想有着纠缠的关系，这让他的理性发挥出了很大的作用。直至后来他的著作《论怀疑者》开始有了转向，他通过怀疑的工具手段体现出了他的实践层面的认识目的。克尔凯郭尔自己本身就是他自身思想的“试验”品。但也有研究者认为克尔凯郭尔必须通过超越经验心理——即纯粹理性精神的哲学思考中寻找解决问题的方式，来摆脱绝望、痛苦。此时非理性与理性之间的矛盾在哲学的问题中显现出来。

从克尔凯郭尔的著作中，我们能在哲学领域中更直观感受到其思想在个人生存层面的显著特征。为了解决真正的问题，哲学家们需要对世界与个人存在等问题有深刻的认识，作为人的我们该如何生存，如何“去”存在才是有价值的、正确的事情。日常中人的认识是建立在各种欲望的冲动之下的，在不同的环境中所刺激引导人们的感知，有着众多的披着假象的钩子，引导着人们产生各种各样的“业”——行为。“艺术家毫无疑问地知道，大画家名作给他的愉悦比店铺招牌给的强烈”[5]4，这种情况是复杂的，因为尽管都是没有生命的事物，但是人的感知又受到不同的个人先天偏好，由各种繁杂的因素组合的现实情况，更是会让下一时情绪失落的当事人也忘记了在大画家名作前时的激动的人是谁。克尔凯郭尔为了避免这种情况，就经常记日记——“为的是使自己的记忆力有所恢复。”“随着时光的流逝，我已完全忘记了使我朝这走或者那走的原因，这不仅考虑到了琐碎平凡的事，而且也与最关键的进程有关。”[6]39这样，日记就相当于一个摄像机记录着克尔凯郭尔认识自我的客观性，从而帮助在认识个人的连续性方面也得以在某种确定层面上被理性观察。

怀疑是认识中的一个特性。认识自我是一个很好的工具，这是我们通往个人生存实相真理的一个关键点。哲学的思考方式偏向于反思、怀疑，为了拓展认知，我们会从很多角度进行建构和解构，尝试用各种方式来寻求真理。认识外界有助于我们解决这个问题，但是正如实用主义的工具论那样，对外界的扩展认知，只是增加了我们丈量这个世界尺子的长度。在人有限的时间里，更多地向内去寻求或许能成为走向永恒的可能性。假如一个人也是如此的痛苦，就像克尔凯郭尔一样，有严重的“致死的疾病”，他不断地思考如何治愈的问题，终于克尔凯郭尔发现了“个体”“重复”的力量。这或许并不是他走向世界的工具，却在个人体验上缓解了恐惧不安的感觉，并为个人在痛苦黑暗的生存中提供了光明和力量。最终克尔凯郭尔选择在日常中重复性的活动走向精神的制高点——信仰。“信仰的悖论在于，存在着一种与外在性不可通的内在性，而且请记住，它不等同于原先的内在性，而是一种新的内在性。”[7]43信仰基督是克尔凯郭尔解决生存绝望的一个关键，但是对于更多的人来说，乃至对于克尔凯郭尔自己来说，这并不是解决问题的唯一方式。克尔凯郭尔内心的痛苦恐惧感受让他承受不了，但“克尔凯郭尔”（A）仍然知道观察和感受这些痛苦的却是另一个“克尔凯郭尔”（a），这个克尔凯郭尔（a）也是他的意识中所认同存在的一个自己。这个关系特点我们通过《论怀疑者》这本书——该书就是克尔凯郭尔用第三人称来叙述的自传性的哲学著作更容易感受到。从根本上说，这个克尔凯郭尔（a）才是他本人能走向光明的制胜点，指导他如何在认识上做出有助于实际的更好选择。这个克尔凯郭尔（a）本质上也体现出了人在认识思考和实践的统一性。

四、个人生存层面上的非理性主义转向

在对真理的追求中，理性并不能完成对自身的批判，此时就显现出在个人生存层面上非理性的价值所在。自然科学的发展往往是研究者在哲学范畴中所探讨世界的本源是什么这个问题的强有力证据，原因在于自然科学通常有着强烈说服性的理性逻辑在支撑。逻辑才是论证论点的关键所在，哲学家阐明一个观点，从一个角度出发，往往得出的结论仍然在这个角度所构建的范畴。类似可知与不可知这种对立的关系充满所有的哲学研究，而二元对立正来自于思辨。思辨亦离不开严密的理性逻辑，如此，理性更加被推崇。对认识来说，认识外部与内部都可以拓展广阔的空间，但都脱离不了认识这一认知活动。此时认识我们的认知又会重新进入认识的世界——仍然处于对外在认知的状态，即并非真正地在高度上超越认识。根据哲学一般化、抽象化、精简内容的特点，把这些对认识活动的认识内容，我们同样加以框架起来，将内容看为无差别——因为在这个认识活动的所有内容中同样存在着二元对立，二元对立在一定层次上是必需的，这也是有“我”存在的毕竟衍生物——所以，在对这些认识的所有内容“消融”后，留下来的只有认识这一活动过程，此时的认识主体“我”才能进入一元的世界入门，人的认知才能达到纯粹，此时在个人体验上面也是相对纯粹的，在这种状态上的保持远离了理性主义，展现出来非理性主义的转向。

结合个人体验来讲，非理性主义的四大鼻祖——叔本华、尼采、克尔凯郭尔、柏格森，他们都尽量远离用逻辑的哲学著作来表达自己的思想，更多地采取相对文学方式更真实地展现自己的个人体验。带有个人特点的方式真实地阐述自己的问题、情绪、精神世界，不去考虑所阐述的内容是否一定符合理性。克尔凯郭尔有令人足以“致死的疾病”，而他并没有在寻求良药的过程中考虑药必须是哲学类的还是宗教的。非理性主义者并不在意自己是否有哲学家这个身份。非理性主义者对理性主义的批判显而易见，哲学倘若作为一种纯理论无碍于对人事实的影响，纯概念定义上的范围界定游戏，以逻辑理性为潜在的无形认知操作者，这种游戏和我们的这个世界有什么关系？“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界”。结合“人”的体验，哲学才能走出狭隘的概念化、纯逻辑理论化游戏的兜兜转转，离开了哲学的原始基本问题“我是谁，从哪里来到哪里去，思维和存在的关系问题”，哲学的研究只能作为一种文化样式，而非涉及严肃认真的实践层面的真相。

在哲学研究里，叔本华、尼采、克尔凯郭尔、柏格森等人结论是非理性的，但他们都采用了理性的阐述和连贯性——事实上，从某种程度来看他们依然脱离不了使用理性的逻辑来阐发自己的观点。但理性的思考存在一种可能性，那就是必然带来二元对立的关系，非理性才更有可能冲破这种情况。非理性并非不借用理性逻辑这一工具，也并非疯子的胡言乱语，它正是看到了作为大千世界中一分子的“我”正是具有莫大的潜在力，借用一定逻辑理性认知，进行个体能够实践的个体行为，以克尔凯郭尔说的那种“个体的重复”，实现一定的“跳跃”，让精神世界和在现实层面的个人体验上产生实用性，在克尔凯郭尔来说，就是让自己真正地走向令人安心的简单纯粹。如果我们能从克尔凯郭尔这一非理性主义者一生的个人体验和其著作中深入思考并去体验，我们或许能发现非理性中更多适用于人类对哲学原始和基本问题的回答的普适性。非理性主义者对哲学今后的发展开辟了新方向，为未来哲学的研究注入了新的活力，使得哲学家看到自身理性建构的出发点，突破个人理性的限制，走向更广阔的空间。如果我们在纯粹理性世界里得不到对最基本问题的回答，那么克尔凯郭尔以鲜活的个人“leap to faith”的勇气可以鼓励更多在理性架构中思考的哲学家在更广阔的天地里为寻求真理进行更多的尝试。

参考文献：

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[4][丹]克尔凯郭尔.哲学片段[M].北京：商务印书馆，2012.

[5][法]柏格森.时间与自由意志[M].吴士栋，译.北京：商务印书馆，1989.

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[7][丹]克尔凯郭尔.恐惧与颤栗[M].刘继，译.贵阳：贵州人民出版社，1994.

作文教学思考分析论文范文第6篇

【摘 要】财务分析既是企业财务管理工作的内容之一，也是企业经济管理活动的重要组成部分，不仅具有重要的信息价值，而且也具有重要的决策辅助功能。从当前企业财务分析的整体运行情况来看，尽管普遍都具有一定的经济应用性，但企业财务分析工作仍然存在很多不到位的地方。为了能够更有效地推动企业财务分析工作，本文对此问题进行了研究，主要介绍了企业财务分析的重要性、企业财务分析存在的问题，并据此提出了一些对策，旨在为促进企业财务分析工作科学开展提供一些参考。

【关键词】企业；财务分析；分析工具；分析内容

财务分析的本质是搜集与决策有关的各种财务信息，并加以分析和解释的一种技术。从这一点来看，企业财务分析工作既属于专业性的技术工作，同时也具有很强的辅助性功能，不仅要提供更加真实准确的财务信息，而且也要为企业生产、经营、改革、创新提供参考。作为财务管理工作的重要内容之一，财务分析越来越受到企业的重视，特别是具备战略发展眼光的企业，普遍重视财务分析工作，但很多企业在这方面并没有引起足够的重视，因而财务分析工作仍然存在很多不到位的方面，需要适应形势发展需要，从提升企业财务分析能力和水平出发，推动财务分析工作创新。

一、企业财务分析的价值

对于一个具有很强规范化、战略性发展能力的企业来说，加强财务分析工作具有十分重要的价值。加强财务分析工作，能够为企业发展提供决策辅助，企业在发展过程中，至关重要的就是科学发展、创新发展和持续发展，通过科学、高效、系统的财务分析，能够为企业生产经营提供决策辅助，进而使其更具有科学性；加强财务分析工作，能够为财务报表使用者提供更具有直观性的演示，这主要是由于很多企业的投资者并不熟悉财务工作，因而对财务报表缺乏深入的研究和理解，而通过财务分析，能够将财务风险、盈利能力、流动性以及其他相关的内容直观的呈现给使用者，使财务报表的价值进一步拓展；加强财务分析工作，能够为创新财务管理工作奠定基础，很多企业都十分重视财务分析工作，通过多年的积累，既有利于发现财务管理工作中存在的问题并研究解决办法，又有利于为财务管理规范化、信息化建设提供数据基础。

二、企业财务分析存在的問题

财务分析对企业经营与发展具十分重要的价值。从当前企业财务分析现状来看，很多企业在财务分析方面都具有一定的科学性和系统性，而且也能够发挥财务分析的重要作用，但仍然有一些企业在财务分析方面出现了不到位、不科学、不全面的问题，导致财务分析工作不能取得良好的成效。深入分析当前企业财务分析存在的问题，主要集中在3个方面：

1.财务分析存在形式主义

当前有很多企业尽管将财务分析工作作为财务工作的重要内容之一，但在实施过程中，普遍存在财务分析缺乏务实性的问题，虽然绝大多数企业都以会计核算、报表资料以及其他相关资料作为依据进行分析，但却没有涉及到实质性问题，有的企业面面俱到、泛泛而谈，缺乏针对性；有的企业财务分析具有一定的格式化，没有体现特色；还有的企业财务分析只是数字的罗列和堆砌，让人一头雾水；更有一些企业为了掩盖一些事实和真相，财务分析工作停留于表现等等。从这些情况来看，很多企业还没有真正重视财务分析工作，形式主义的问题比较突出，甚至个别企业将财务分析工作当成一种负担，无法发挥财务分析工作的价值。

2.财务分析方法不够多元

科学的方法，能够使财务分析事半功倍。随着现代财务管理理念的不断创新，财务分析方法越来越多，很多企业已经开始重视财务分析方法创新，而且也取得了一定的成效。但仍然有很多企业缺乏对财务分析工作的深入研究和分析，特别是财务人员不注重自身业务能力和业务水平的提升，财务分析方法仍然比较传统，不能对比较分析法、比率分析法、因素分析法、比率分析法、趋势分析法、结构分析法等多种方法进行综合运用，而且在财务分析报告中更多的是运用文字表述的方式，报表、图文报告的应用不够到位，财务分析报告缺乏科学性、直观性以及吸引力。由于财务分析方法缺乏多元化，直接导致财务分析报告质量不高、作用有限。

3.财务分析内容不够系统

财务分析工作具有很强的综合性和系统性，除了真实反应财务状况之外，至关重要的就是要为企业生产经营和战略发展服务。但当前绝大多数企业在这方面并没有取得良好的成效，很多企业的财务分析报告不仅报喜不报忧，而且缺乏对企业经济活动的深入分析和研究，决策参考价值不高；还有一些财务分析报告专业味太浓，专业术语太多，甚至一些财务分析报告显得莫测高深，在服务企业经营管理、为领导提供决策参考、改进经济运行质量方面缺乏支撑性。还有一些企业的财务分析报告尽管具有很强的针对性，而且分析的也比较透彻，但并没有为管理决策做出相关的评价，信贷决策、投资决策评价很少。

三、企业财务分析存在问题的解决对策

着眼于解决当前企业财务分析存在的突出问题，应当进一步提高财务分析工作重要性的认识，特别是要从企业战略发展出发，进一步加强对财务分析工作的组织领导，强化财务分析工作的职能和作用，积极探索财务分析工作的科学路径。

1.提高财务分析工作的务实性

企业要将财务分析工作纳入到经济管理体系当中，切实发挥财务分析工作的系统性功能，加大对财务分析工作功能、价值的挖掘和利用，着力提升财务分析工作的务实性。企业决策者和管理者要真正重视财务分析工作，将财务分析工作作为提高企业战略发展能力的重要措施，切忌形式主义，最大限度提升财务分析的工作效能。深入挖掘财务分析工作的积极作用，特别是针对企业生产、经营、管理等方面存在的问题，运用财务分析方法进行调查和研究，找出存在的漏洞，提出解决方案。强化财务分析工作的针对性，从企业投资、融资、成本、利润等多个环节、领域和侧面开展财务分析工作，强化财务分析工作的决策辅助功能。

2.强化财务分析方法的多元化

企业在开展财务分析工作的过程中，一定要科学运用不同的分析方法，使财务分析工作能够更具有客观性、准确性，提高使用价值。在具体的工作过程中，财务人员应当根据财务分析工作的实际情况，学会综合运用比较分析法、比率分析法、因素分析法、比率分析法、趋势分析法、结构分析法等多元化的分析法，特别是要针对决策者以及财务分析报告使用者的要求进行分析。要高度重视财务分析报告的直观性、特色性以及鲜活性，除了要对财务信息进行深入的分析之外，还要辅之以安全、报表、图文等多种“元素”，让决策者和使用者能够理解财务分析报告，最大限度提高财务分析工作质量，突出使用价值。

3.突出财务分析内容的系统性

对于财务分析工作来说，尽管回归财务工作本身并没有异议，但更为重要的是，在新经济环境下，财务分析工作的领域和职能在不断拓展，企业应当适应新形势和新任务，突出财务分析内容的系统性，使财务分析工作能够发挥更多、更全面的作用。要大力提升财务分析工作的战略性建设，财务分析工作要本着“服务企业、服务发展、服务创新”的原则，既要对财务状况进行梳理，又要对出现的问题进行分析，更要对未来的趋势进行预测，使财务分析服务于企业改革、创新和发展。拓展财务分析内容，还应当将财务分析工作与企业生产、经营、管理紧密结合起来，要让企业财务人员更多的参与企业管理工作，发挥财务人员指导作用，建立财务分析定期上报制度，拓展财务工作职能。

综上所述，财务分析不仅仅是财务管理工作的组成部分，更是企业经济管理工作的重要内容，对于企业战略发展具有十分重要的价值，企业应当更加高度重视财务分析工作。当前绝大多数企业财务分析工作具有一定的成效，但还有很多企业对财务分析的价值没有进行深入挖掘，出现了一些形式主义的问题，特别是很多企业的财务分析方法不够多元、财务分析内容不够系统，更是制约了财务分析工作的深度和广度。企业在未來开展财务分析工作的过程中，一定要积极改进自身存在的不足，在提高工作务实性、强化方法多元化、突出内容系统性等方面加大工作力度，确保财务分析工作发挥更大的作用。

参考文献：

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[2]范火盈，祝凤月.企业财务分析存在的问题与对策研讨[J].中国管理信息化，2017，20（18）：20-21.

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