如何激发组织活力范文

如何激发组织活力范文第1篇

长宁区政协

为认真贯彻中共中央(以下简称中央)精神，对接中共上海市委(以下简称市委)今年1号课题，根据中共长宁区委(以下简称区委)的统一部署，中共长宁区政协党组牵头组织了‚进一步培育发展社会组织，增强基层社会治理活力‛的调研。在陈建兴同志的带领下，区政协充分运用区委重点调研课题的组织优势，充分发挥联系广泛、人才荟萃的智库优势，采取走出去、请进来、沉下去等多种方式，学习领会中央和本市关于社会治理创新的一系列要求，认真听取市区有关职能部门、基层社区、社会组织、专家学者、有关领导的意见，从长宁的实践探索出发，在总结回顾基础上，对应新形势新要求，积极开展协商建言，广泛凝聚各方共识，对现阶段需要进一步研究推动的问题进行了梳理分析，促进社会组织领军人才纳入今年的领军人才推荐表彰工作和区政协委员调整工作，并对下一步有关工作提出了意见建议。

一、社会组织等参与基层社会治理的协同成效逐步显现

1 、依据《上海市委办公厅、上海市人民政府办公厅印发<关于进一步加强本市社会组织建设的指导意见>的通知》精神，本次调研涉及的社会组织范围，主要包括依法登记成立的各类社会团体、民办非企业单位(以下简称民非组织)、还包括党员志愿者工作室、社区群众活动团队以及各类群众自组织等。

11 近年来，尤其是2010年上海世博会以后，区委区政府要求积极贯彻中共中央和中共上海市委的有关精神，积极推动社会组织参与基层社会治理的多元‚大协同‛，取得积极进展。

(一)社会组织已成为提供社区服务的主要组织形式。在基本公共服务领域，按照市和区里的有关要求，社会组织形式已初步覆盖实施主体。据区社建办的调研统计，长宁街镇综合类、专业类和重点人群服务管理机构中，社区文化中心、社区体育俱乐部、居家养老中心、老年日间照料中心、残疾人服务社、司法社工站、综合协管服务社等，均为民非组织或社工机构。在满足多样化社区服务领域，初步形成了传统人民团体‚阵地‛组织(社区家庭文明指导中心已是民非组织)、区关心下一代协会、区老年协会、草根社会组织等共同参与的协同格局，以‚民生‛实事、‚公益‛活动等为载体，在社区各类困难人群帮扶、慈善超市、外来人口子女关爱等服务事项中发挥了积极作用。各街镇建立的社区生活服务中心，已逐步成为引入社会力量开展项目运作的公共平台。特别是，区凝聚力工程学会和街镇分会，坚持将党的政治优势转化为服务优势，动员区域内1800余家单位、组建四个义工大队，持续开展‚困难群众关爱行动‛，帮助救助困难群众约17182人、12345户。

(二)助老等领域引入社会力量参与已具有良好基础。上

2 海的老龄化程度已处于较高水平，长宁率先在全市提出了‚幸福养老‛指标体系。面对养老事业发展的挑战和机遇，在引入社会力量上，全区上下已形成很高共识。一方面，长宁支持鼓励社会组织开展各种助老公益活动，另一方面，积极引进专业性社会组织参与政策托底养老服务，并鼓励他们拓展非政策托定的养老服务，如今年建成的区‚乐活e平台‛引入社会组织提供助老呼叫中心服务，部分街镇引入社会组织参与居家养老和老年日间照料服务、与体制内机构开展良性竞争。又如，在全区养老机构37家中，公办8家、床位653张，公办民营4家、床位1013张，社会办25家、床位3605张。再如，鼓励运用社会资源开办老年护理院，全区1189张老年护理床位中，公立医院和民办医疗机构提供数分别为780张、409张，后者占到34.4%。与此同时，在学前儿童教育、心理健康等领域，社会组织正在发挥日益显著的作用。

(三)在社区和谐稳定工作中社会组织已成为重要力量。依据全市的统一部署，长宁在推进禁毒社工、社区矫正社工、青少年事务社工三支队伍建设的过程中，从实际出发，积极拓展，形成了许多自身特色。如，2010年，长宁在‚禁毒妈妈义工队‛的基础上，推动建立了民非组织‚禁毒妈妈工作室‛，开展禁毒宣传、社区戒毒康复治疗和科研以及禁毒志愿者交流

3 等活动，累计帮扶社区戒毒康复人员就业76人次，其中26人成功戒毒。又如，针对重性精神病人弱监管问题，2013年在全市率先建立了精神卫生专业社工队伍，将重性精神病人纳入更加科学有效的监管服务之中。目前，社工队伍已成为特殊人群和重点人群服务管理的基本力量，相关社会组织则起到了积极的补充作用。与此同时，围绕化解阶段性突出矛盾，街镇党员志愿工作室、妇联的‚开心家园‛等与区相关调处机构协作，共同参与信访、维权等各类矛盾化解工作，积累了许多成功的案例。如，2013年成立的民非组织‚区医患矛盾调处中心‛，初步形成卫生、公安、法院和保险‚五位一体‛医调工作机制，已受理医患纠纷413件，化解353件，化解率85.5%。

(四)宜居宜商环境建设中的社会协同效应已十分明显。经过坚持不懈的努力，长宁形成虹储自治家园、葫芦缘议家社等一批小区自治家园，探索了不少居民参与社区事务、‚家门口‛工程建设等的会商机制。如，在居民区党组织领导下，居委会、业委会、物业公司、社区警务站(民警)‚四位一体‛机制日臻完善。位于周家桥街道的‚虹桥新城‛，是建于2000年的商品房小区，2012年5月在居委会党总支牵头组织下，指导业委会完成改选，通过‚四位一体‛机制的协同，业委会动员小区1193户居民形成共识，将损毁严重、布局残缺的摄

4 像头、电子围栏、IC门禁卡全部改建完毕，一改小区治安、卫生、停车环境杂乱的局面，得到小区居民的好评和信任。另一方面，以持续推动凝聚力工程为抓手，形成‚党建联线、行政联手、社会联动‛的工作机制，针对楼宇员工阶段性突出需求，注重运用社会和市场力量，不断深化‚六个便利行动‛，逐步扩大政府、社会组织、企业的互动联动，至目前，经常性服务项目已覆盖57幢重点商务楼宇、占比80%，比较有效的帮助解决了白领午餐、交友、劳动争议等主要诉求。

二、推进社会组织参与社会协同的工作措施有力有效 按照中央和市委关于社会建设的总体要求，长宁以区委区政府名义下发了一系列文件，以全国文明城区创建为抓手，抓住全国社会管理创新综合试点的契机，发挥‚凝聚力工程‛建设的党建优势，在推进社会组织参与基层社会治理方面积累了许多成功的经验。

(一)将社会组织建设列入社会建设的重要任务。2010年，上海世博会结束后，长宁区委区政府下发《关于进一步加强社会建设若干意见》(长委[2010]89号)。文件明确，要构建服务完善、社会稳定、管理有序、文明和谐、宜商宜居、充满活力的社会生活共同体，努力争创全国文明城区。文件提出，‚以凝聚力工程’学会为平台，推动党组织、政府、社会和

5 企业互促共融，加快政府职能转变，大力发展社会组织，扩大群众民主参与‛，‚努力形成各尽其能、各得其所而又和谐相处的良好氛围。2011年，区委办印发关于转发《区民政局、区社建办关于长宁区加强社会组织建设实施意见》的通知(长委办[2011]32号)，要求贯彻上海市《关于进一步加强本市社会建设的指导意见》(沪委办发[2011]19号)精神，落实全国社会管理创新综合试点工作要求，明确了‚十二五‛期间社会组织建设的目标任务和六类建设重点。2013年，区委下发关于《加持和发展‚凝聚力工程‛做好新形势下党的群众路线工作的实施意见》(长委发[2013]6号)，要求‚更加注重凝聚社会‛，‚正确处理好政府、市场、社会之间关系，改进党的领导方式，转变政府职能‛，‚善于领导社会建设、协调多元利益，培育社会主体、提升社会协同、增强社会融合‛。2014年，区委常委会《2014年工作要点》要求，贯彻中共十八大精神，‚进一步理顺政府与社会的关系，拓宽公众参与、社会协同的载体和平台。通过健全制度、完善标准等，进一步培育和发展社会组织，引导鼓励群众和社会组织参与社会治理‛。

(二)着力打造社会组织建设的生态链。在区委和区政府的高度重视下，有力推进了社会组织建设进程。一是拓宽孵化和培育的渠道。以区社会组织创新实践园为主体，10个街镇

6 为孵化平台，N个部门条线为载体，185个居民区为基础，构建了1+10+N+185的孵化、培育、引进工作格局。社会组织从1999年时，区内登记的社会组织74家，至今年9月底，已发展为568家、年增长率8%，提前完成每万人8个以上的‚十二五‛规划目标;各类党员志愿者工作室180家，各类群众活动团队1370余个。其中公益慈善类和社区服务类社会组织445个，约占区社会组织的78%。二是重视社会组织建设载体。初步建立区和街镇两级枢纽型社会组织框架，推动形成‚公益伙伴日‛等一批公益品牌青年公益服务支持中心等一批公益组织，指导街镇推动社区、社团、社工‚三社‛联动。支持发展志愿者协会(网站)，至今年9月底，全区注册志愿者人数11万余人，超过全区常住人口的14.5%，为本市中心城区第一。三是推出政府购买服务政策。2011年，区政府出台《长宁区政府购买公共服务暂行办法》，今年配套制定了区完善基本公共服务体系实施方案、社区基本公共服务目录、区政府购买服务目录。自2011年以来，政府购买服务项目和资金逐年递增，2014年购买区社会组织服务项目65个、金额2380.9万元。四是促进社会组织的规范性建设。通过自我申报、指导培训、专家评估、等级评定、公示表彰流程，现有10余家社会组织正在进行评审，已有23家分别达到5A、4A级标准(数量位于

7 全市前列)，30家达到3A级标准。

(三)坚持党建引领融合发展。一是注重发挥党在社会公共领域的主导作用。通过区‚凝聚力工程‛学会和分会，通过党组织联动，动员社会组织和企业参与区域性、社会性、群众性活动。推动商务区(园区)内党建共建，组织物业、街道、商务区(园区)参与区内停车、治安、环境等管理的协商协同。积极培育党员牵头或为骨干的志愿者工作室，目前已有180家，其中19家已转化为登记的社会组织。二是加强社会组织党支部建设。创新社会组织党建工作方法，依托社区综合党委、社区党员活动中心、枢纽型社会组织等，掌握情况，推动组织覆盖和工作覆盖的融合，社会组织党建覆盖率位于全市前列。定期举办社会组织党组织书记培训班，组织‚两新‛组织党建工作‚五星奖‛评选，通过加强对党组织负责人的教育引领，团结凝聚社会组织领头人。三是重视社会组织领军人才和骨干队伍建设。加强对社会组织人才队伍的宏观管理，支持发展专业社工队伍。特别是今年，在区委关于社会组织建设调研的推动下，社会组织负责人纳入区领军人才推荐范围，三名社会组织负责人被评为区第三届领军人才和第八轮拔尖人才，其中一名结合区政协委员调整，被协商增补为区政协委员。

三、当前需要进一步需要研究关注的突出问题

8 综合调研情况，在基层社会治理实践中，长宁在推进社会组织发挥作用方面成效明显。根据调研中各方形成的共识，对应基层社会治理创新和社会组织建设的新形势新要求，当前需要进一步研究关注的问题中，比较突出的体现在三个方面。

(一)认识上需进一步增强紧迫性和主动性。相对于全国，上海较早启动社区建设，探索解决了‚单位人‛转变为‚社会人‛的阶段性突出问题，研究推动了社区服务管理的基础设施建设。在此过程中，长宁以社会管理创新综合试点为契机，基本形成了城区管理大联动、安全稳定大预防、多方参与大协同格局。但是，随着‚社会人‛的多元化特征日益明显，多样化需求日益分化，在基层社会治理的具体实践中，条线部门仍然比较擅长以传统的行政指令方式部署相关工作，基层也比较习惯以传统的行政化方式包揽社会公共事务的管理和服务，存在群众受惠感受度没有预期高、工作成果持续长效有困难等现象。总体反映出，对社会组织在基层社会治理中的作用，思想上有认识但不够紧迫，实践上有行动但缺乏经验，在转变政府职能、提高治理能力方面的主动性不强，对社会组织参与基层社会治理心存顾虑，步子谨慎，社会组织发展的空间比较狭小。这固然有社会主义初级阶段的历史因素，有其存在的必然性和客观性，但也必须看到，现阶段多元、多层、多角度的特征，

9 已对传统的行政包揽方式形成新的挑战。

(二)社会组织能力建设需进一步加强。对应基层社会治理的新形势新要求，社会组织的自身能力相对比较弱。一是体制内培育的社会组织行政化倾向比较突出。条线在社区布局的民生等工作的实施主体，虽已设计为民非组织，但与其它体制内培育出来的社会组织同样，基本参照事业单位的管理方式，如人员财政核定，经费纳入街镇预算管理体系等，客观还只是街镇相关职能科室的行政性延伸。这些组织完成上级交办任务十分有效，但很少具备社会组织自我发展的特征。二是草根类社会组织缺少要素服务平台。从调研情况看，草根类社会组织大多比较弱小，财务管理、承接项目、专业服务、筹资能力等很弱，对政府的依赖性很高，而一些已经形成较强专业能力的社会组织，由于显性运作成本比较高，社区往往持比较谨慎的态度。此外，各区以孵化培育为导向的优惠扶持，在积极促进社会组织数量增长的同时，也在一定程度上对专业性社会组织跨区域发展形成壁垒。三是对社会组织参与基层社会治理的途径和形式研究还不深。如，业委会，是基层民主建设的微观基础之一，目前存在不少现实问题。据区有关部门统计，今年上半年信访矛盾较为集中的前五类中，物业纠纷位列第四，同比上升幅度为五类中最高(36.4%)。这从一个方面反映出，业委

10 会的主体作用和自身规范化建设还需予以更高的重视。又如，在社区的草根类社会组织，不少还只是‚拾遗补缺‛的角色;全区经备案的1360余支社区群众团队，除群众文体活动外，在发挥群众再组织功能、表达居民诉求、提倡公序良俗等方面，还需进一步探索参与和协商的方式。

(三)工作合力和政策引导需进一步加强。一是系统推进和工作合力有待加强。基于传统和‚增量‛思维模式，几乎每个部门都有或主管的社会组织，社会组织建设呈现各部门‚自行设计、自主推动‛的状况，社会组织多样性和工作方式碎片化并存，系统研究、统筹指导不够，由上而下行政推动的‚一刀切‛和基层社会治理的多元诉求有脱节现象，基层遇到的新情况新问题有时得不到及时的研究回应。二是政府购买服务还需优化。我区政府购买服务起步较早，发展规范，目前已形成向市场购买、向社会组织购买两个口径，初步建立了部门专项经费和相应购买服务项目经费增减挂钩的安排原则，但准入合格性要求和退出界定还需更加科学，购买软件项目需更有力度，引导合理竞争需更加开放，调动基层积极性需给予更大的自主权。三是配套政策有待进一步完善。从共性的问题上讲，法律法规不够健全，合理、普惠的财税金融政策不够配套。从区域事权看，社会组织领军人才培养和储备的整体性、制度性

11 安排需加强，推动专业化、职业化发展的激励机制需改进。体制内产生的社会组织，由于政社不分，出于可靠、低费用等原因，兼职或退休聘用比例较大，缺少职业成长预期，与激发社会组织活力的要求不相适应。登记制度改革后，特别是面对互联网、新媒体快速发展的态势，对社会组织的有效监管方式，还需在实践中不断研究改进。就基层社会治理而言，社会组织发挥作用的经验和案例，总结提炼不够，社会影响力不高。

四、有关对策建议

中共十八届三中全会《决定》，从战略和全局的高度提出了‚推进国家治理体系和治理能力现代化‛的总目标，并提出了创新社会治理体制的四大要求，为加强社会组织建设、推动基层社会治理创新指明了前进方向。在长宁良好工作基础上，依据调研中的共识，主要有三方面的建议。

(一)进一步充分认识引导社会组织参与基层社会治理的重要性和必要性。一是切实增强紧迫感和主动性。深刻认识改进社会治理方式是党中央的重大部署，基层社会治理是构建社会治理体系的重要基石，社会组织建设是创新基层社会治理的重要基础。深刻认识激发社会组织活力，是处理好政府与社会关系的重要途径，对于加强基层民主建设、创新党的群众工作方式、坚持基层社会治理中人民群众的主体地位、开创文明城

12 区建设新局面、巩固党的执政基础具有十分重要的现实意义。二是切实增强改革意识。要站在国家治理体系和治理能力现代化建设总目标的高度，从坚持党的群众路线出发，按照加快形成现代社会组织体制的总要求，充分认识当前存在的不适应情况，紧密结合政府职能转变，紧密结合本区基层社会治理的自身实际，着力深化改革，加强整体推动，注重需求导向，促进开放竞争，坚持党建引领，推进依法监管，努力发展一批体现社会主义核心价值观、有较强专业影响力的社会组织，占领社会建设的主阵地。三是切实增强探寻规律的自觉性。认真研究‚治理‛的深刻内涵，着眼于诉求多元化、需求化特征，围绕基层社会治理创新，探索发展一元引导多元协同的途径、形式和规律，尊重社会组织的主体地位，加强对社会组织回归‚非政府性‛、‚非营利性‛基本属性的指导，善于突破思想上樊篱，逐步厘清‚公益‛和‚免费‛、‚养人养事‛和合理成本、职业性就业和‚志愿行为‛、政府托底和多元提供、政府购买和社会筹资等等，许多在当前实践中比较困惑的问题。

(二)进一步重视社会组织在基层社会治理中发挥作用的实践探索。一是增强基层创新动力。将基层社会治理中的社会组织建设列入街镇重要议事日程。充分发挥街镇在社会建设最前沿的作用，着力增强街镇改变传统行政化包揽社会管理和公

13 共服务的紧迫感和主动性。给予街镇更大的统筹协调、整合激励的自主权，促进街镇培育和扶优并举，在开放竞争中引导社会组织承接社区公共服务项目，参与自治共治，开创社会和谐人人有责、人人共享的生动局面。二是大力支持社会组织参与社区服务体系建设。按照‚适合由社会组织提供的公共服务和解决的事项，交由社会组织承担‛的要求，不断完善本区‚社区公共服务项目指导目录‛，引导社区文化、体育、养老、环境卫生等公共服务事项积极运用社会化、市场化运作机制，支持社会组织等参与智慧社区建设，促进在特殊人群服务、重点人群关爱、矛盾调处等领域的社会组织有序扩大竞争，鼓励各类社会组织针对特定人群开展困难救助、权益维护、人文关怀、心理疏导、关系调适等服务，凝聚各界公益人士投身社区公共服务。三是积极搭建社区多元主体利益诉求的协商平台。以平安小区建设、家门口工程、社区群体活动、困难群众关爱行动、六个便利服务等为载体，以社区服务、社区和谐、社区安全为重点，突出养老、物业、矛盾调处以及重点人群和重点区域服务，积极拓展公共事务空间，探索涉及群众性、公益性、社会性事务公共议题的形成途径，依托社区代表会议、社区党员代表会议、‚凝聚力工程‛学会分会以及‚四位一体‛机制，引导各类社会组织在发现服务需求、监督社区管理、倡导公序

14 良约、提高自治共治水平、建设文明社区中发挥积极作用。

(三)进一步激发社会组织活力。一是推动政府职能转变，优化政府购买服务运作机制。按照国家、市里和区里的总体部署，积极推进政府职能转变和事业单位改革。不断完善政府购买服务制度，突出公共性和公益性，坚持底线思维。完善有效需求形成机制和遴选办法，优化购买服务的定价规则和竞争规则。鼓励社会组织综合利用街镇各类‚阵地‛和‚中心‛、开发跨部门跨领域跨区域的社区公共服务项目，引导社会组织提高社会筹资意识和能力。完善分类、分级管理办法，适度扩大街镇在政府购买服务制度中的自主权。二是有序推动社会组织政社分开。梳理街镇层面建立的各类‚民非‛性质的组织，有序推动此类组织在机构、职能、人事、财务等方面与行政机关分离，转变‚事业化‛管理方式，明确其独立法人地位，规范纳入政府购买服务范围，促进此类组织依法自我发展，在开放竞争中优胜劣汰。与此同时，推动区层面行业协会商会组织进一步加快‚政社分离‛的步伐，进一步增强其在全行业、全要素、全流程中的服务引导能力。三是重视社会组织支持性服务平台。按照‚以社建社‛的原则，将服务社会组织支持性平台建设纳入政府购买服务范围，鼓励需求开发、标准制定、信息集成、项目管理、财务管理、招投标指导、法律咨询、人力资

15 源管理培训、理论探讨以及规范化建设评估等要素支持性服务项目，推动区和街镇‚枢纽型‛社会组织增强支持性服务功能，防止新的行政化。四是加强社会组织人才队伍建设。将社会组织人才队伍建设纳入区人才工作规划和重点工作，拓宽社会组织领军人物政治参与渠道，在‚两代表一委员‛及青联、妇联等群团组织内，设立社会组织代表的适当比例。加强社会组织专业化、职业化骨干队伍建设，呼吁完善社会组织专业人才的职业体系，鼓励研究探索社会组织专业人才分类薪酬制度和合理增长机制，加大对优秀社会组织的宣传，增强全社会对社会组织建设的认同。五是提高依法监管水平。结合社会组织登记制度改革实践，按照坚守国家安全和政治安全两根底线的要求，认真总结和完善对实行直接登记的四大类社会组织实施综合监管机制，高度重视境外非政府组织的管理。进一步推动社会组织规范化建设，指导社会组织以章程为核心健全法人治理结构、依法建立重大事项报告制度和信息公开制度，提高信用监督水平，拓宽公众监督渠道。六是始终加强对社会组织的党建引领。按照‚行业归口、分级管理、区域托底、规范有序‛的要求，坚持全覆盖、分级管理、分类管理和条块结合的原则，依托区域化党建工作优势，不断提高社会组织党建工作有效性和创新性。社会组织的发展过程，也是抓人心的过程，应切实

16 增强使命感，加强对社会组织领军人物的政治引领、思想引领、价值引领和组织引领，促进社会组织在基层社会治理中发挥好主体作用，团结凝聚各界群众，增强政治认同，增进思想共识。

通过几个月的深入调研，区有关各方都感到，进一步激发社会组织活力，是新时期赋予的战略任务，需充分认识这项任务的长期性和全局性。今年三月，韩正同志在回答人民日报关于加强和创新社会治理的问题时指出，社会治理核心是人，重心在基层，关键在制度创新，保障是推进法治建设。调研中，区政协委员和各有关方面也一致希望，在市委1号课题的推动下，结合‚十三五‛规划编制，争取获得国家层面的支持，在完善社会组织建设有关法规、形成有利于社会组织发展和社会公益资金募集的税收政策方面，本市率先有比较大的突破，促进社会组织建设更好适应国际化大都市发展的需要。

如何激发组织活力范文第2篇

之前我们公司承接的民用项目中，很多都是这种从总承包处再分包出来的项目，这虽然保证了公司每年的经营指标，但是也导致了我们的团队缺少“狼性”基因，特别是项目部团队，都是等待分公司“喂食”，不需要自己“觅食”。其主要问题暴露有①事后参与，我们的项目部一般都要到合同谈判阶段才实质性介入项目，对项目的材料报价情况、项目情况需要分公司部门后期进行交底。②项目部团队成员长期不稳定、临时组建，一般是项目要进场了，项目经理再生向产经理要人组建项目部。这样的组织模式导致我们的项目部团队与外面的中建系团队相比作战能力很弱，明明两个人能干的活就需要三个人、四个人，从而项目成员能力无法有效提高，同时职工收入也落后于社会同级岗位。特别是青年员工，工作能力弱、效率低就无法提拔，收入低就想着跳槽，行成一个恶性循环。这同时也导致了我们项目的管理成本居高不下，最后也会影响投标报价，形成一个更大的恶性循环。那么，我们如何能打破这一系列的恶性循环呢?我谈谈自己的一些想法。

首先，我们的项目部关键岗位上的管理人员要趋于稳定，这样能减少团队成员之间的磨合感。我们都知道项目管理的本质就是目标管理，目标管理核心是进行目标分解，然后进行逐层逐级工作任务分解，也就是我们常说的最终责任到人。只有一个长期稳定的团队才能进行有效工作分工，因为彼此之间是了解和信任的。我们目前的职责到人更多是纸面化的，而非实质有效的。更多的是人制完全依仗个人能力，个人能力强则项目部实力强。我们更需要的是法制用规则来良性管理。

大家都知道光有种子没有好的土壤，种子最终会烂在土里不会发芽成长。这里我们的团队就像种子，公司给予的制度好比土壤。那我们需要什么的制度?我认为我们需要适应的激励制度，在一个大型项目的管理过程中，项目的效益往往会和项目中员工激励情况息息相关。激励的最主要作用是调动项目部各岗位人员工作的积极性和创造性，使其自觉自愿地为实现项目目标而努力。激励是现代管理的核心，员工只有受到激励才会努力工作。美国人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论，每个个体在不同时期都有一个占主导地位的优势需要。根据马斯洛的需要层次理论：管理者如果想要激励员工，就应要知道其现在处于需要的哪个层次水平，比如新进大学生最迫切的需求是学习的机会，工作三年的员工最关心的是未来职业发展问题，而老员工更多的关注的是福利问题，根据其需求水平给予具体的激励措施(刺激)，如此方可充分调动其积极性，使其处于最佳工作状态。好的项目承包制是很好的激励措施，让员工与公司利益共享，风险共担。

其实项目承包制度我们公司也实行了很多年，但是在执行过程中很多条件都是模棱两可的，执行的效果并未起到应有的作用。主要问题有

(一)兑现时间过长，比如一个项目做三年，结算两年，最后公司评估一年，就是要6年。

(二)责任状是和项目经理签订的，没有分解到各个岗位员工，下面员工最终兑现要看项目经理分配。

(三)现在公司的风险责任状，已演变成超利分成，只有利益分享而没有了风险担当。在新形式下，这些都是需要调整的，这样才能有效激励。

有了稳定的项目管理团队，有好的激励政策，项目部就有了一定的作战能力了，接下来就是项目部“实兵练习”。项目部在分公司拿到标书阶段就应该参与到整个投标进程中，包括但不限于工程量的梳理、技术标的编制、商务询价、项目经理面试准备等等工作。这次的环球西安中心项目，我项目部及早的介入了项目的投标工作，只是由于项目体量大，我原项目部技术人员不全，因此参与的幅度并不深。但是我认为这是一个非常好的开始。对个人管理能力和管理思路的培养极其有帮助。也为后面项目一旦中标后，分公司与项目部约定激励政策打下了一定的基础。

在做外地项目的同时，作为项目实施团队来说，一定要放开自己的眼界，要有由点及面的意识。平时多注意收集项目信息，行业动态，为公司开拓市场做最前沿的触角。这样不仅响应公司走出去的战略，作为项目团队成员来说，也有了更好的发展岗位和机会。

最后，再说说项目经理责任制，我认为项目经理作为项目的法定代表人，应当具有项目部组建的主导权，分包队伍选择的建议权，材料设备品牌的推荐权，项目资金合理使用的分配权。只出一个项目经理和一个安全员的挂靠项目，项目经理担负的法律责任过大，得不偿失。

如何激发组织活力范文第3篇

一、扬长避短助成长。新员工大多毕业于高等院校，所学专业及特长爱好各不相同，踏上工作岗位后，都希望能获得最适合的工作岗位，以便充分发挥自身优势，取得工作业绩，实现人生价值。作为政工干部，应敏锐把握新员工此种心理，积极向上级建言献策，在企业相关规定和原则允许的范围内，尽最大可能为新员工提供能够发挥特长、展示自我的舞台。如此一来，新员工更易获取职业归属感，更易全身心投入本职工作，对企业发展所起到的积极作用不言而喻。反之，如果在新员工岗位分配中不分类别、不讲科学，甚至将新员工分配至与其所学专业风马牛不相及的岗位，就很难使他们心平气顺工作，也难于发挥他们的各项优势。

二、文化引领树信念。企业文化，是当今世界上先进的管理理论，也是新时期思想政治工作需要探索的重大课题。它是一个企业多年来积累和沉淀的精、气、神，在培养员工精神信念和理想追求上有着不可替代的作用。在开展新员工的思想政治工作中，应把企业文化放在重中之重的位置，采取集中宣讲讨论、开辟学习园地、开展主题演讲、组织专题活动等多种形式，着力营造浓厚的文化氛围，使新员工从踏上岗位第一天起，就能时时处处感受到企业厚重的文化底蕴、丰富的文化内容和积极的文化导向。笔者认为，通过深层次的企业文化教育，新员工的理想信念将会逐步融入企业发展大局，苦干攻坚、开拓创新的进取意识将逐步树立，进而积极主动地干好本职工作，治好自己的“小环境”，从而推动企业这个“大环境”的和谐、快速发展。

三、严爱相济塑作风。新员工大多为刚走出校门的青年人，思想认识和行为准则还停留在校园层次，无法达到企业管理标准。因此，如何通过有效的管理，将新员工打造为遵规守纪、作风优良、乐于奉献的钢铁队伍，是亟需解决的问题。笔者认为，应秉承“以人为本”的理念，采取“严爱相济”的灵活管理方式。一方面，向新员工说清讲明企业的各项纪律规定和岗位责任，要求无条件遵守;各级领导干部要以身作则，以自身的良好作风，为新员工树立标尺和榜样，引导他们主动效仿，形成习惯。对于违反纪律规定的新员工，应给予批评教育，屡次违反的，可适当予以处罚。另一方面，要切实关心关爱新员工，给予他们适当宽松的环境，容忍他们成长过程中所不可避免的失误;主管领导和政工干部要增强与他们的平等交流，倾听他们的所思、所求、所盼，为他们答疑解惑、理顺情绪，营造和谐温馨、团结向上的工作氛围。不难看出，通过“严爱相济”的管理方式，新员工的思想认识得到提高，个人作风得到锤炼，工作积极性也得以充分激发，队伍凝聚力和战斗力将不断提升。

如何激发组织活力范文第4篇

摘要：劳技教学是实践性很强的一门学科，课本的内容编排很贴近学生的生活，它很注重学生动手能力的培养，在学生学习中充满着思维，充满着探索，充满着创新。在教与学的互动中，知与情的交织成了本学科的特点。但由于现在的学校还是以考试分数为中心，使学生把课余时间花到文化课上，即使学生个人有兴趣也因学校、家庭的考试压力，学生不得不去重视文化课的学习，所以劳技教学可以说举步艰难，有些学校成了应付检查的装饰课程。那么我们作为劳技教师如何因势利导、针对本校的教学现状，让劳技教学教得有声有色，成为学生在德、智、体、美、劳全面发展的众多技能学科中学生最感兴趣、教学最有活力的佼佼学科。同时，在教学中如何给学生带去美的享受，让学生在心里产生一种轻松感，在成就上体验成功感，是值得我们去研究探索的课题。

关键词：劳技教学 活力 策略

劳技教学是提高学生综合素质能力的重要组成部分，是个人的价值观、人生观得于提升的学科教学，对于学生个人的动手能力，创造能力的形成有着不可低估的能量和作用，而现在部分学校的劳技教学状况不容乐观，其主要原因还是学校的应试教学，任课老师与学生都是以文化课教学和文化课学习为重点。有的学校在安排劳技课时给了班主任或有主课教学的老师，成了一种学校应付上级教育部门调研时的装饰品，没有专职的劳技教师，学生又没有时间去做劳技作品，学校缺乏劳技教学的氛围。如何让劳技教学在学校的教育中得到贯彻和落实，充分体现素质教育，使学生在劳技知识，技能和技术方面得到培养，增强学生的劳动观念，养成良好的劳动态度，掌握先进的劳动技术和先进文化，成为新时代具有创新精神和创新能力的一代新人，使劳技教学能焕发出活力，以下我就谈谈在劳技教学实践中的一些做法和感受。

一、活力------在于学生的思维想象

劳技教学同样需要学生有丰富的想象力，想象是创新的契机，是创新的基础，人的想象总是充满着创造性，如果是在创造的想象也同样包涵着创新精神，在劳动中善于发现问题、善于想象是创新的前提，在劳技教学种对于学生的想象，乃至于幻想也要给予鼓励和肯定，也要加以保护，认真对待学生的质疑，学生在制

作过程中有问题发现这是对劳技课的兴趣表现，这种学习兴趣正是劳技教学的活力所在。如在上八年级的“铁皮簸箕”制作时，首先是给每位学生下发一张白纸活在上一节课时要去学生有可能的话，在家里找一张较厚的包装纸，然后给学生讲解簸箕的放样要点，让学生接着观看课本上的样图，使学生自己有一个簸箕的结构轮廓，再在纸张上自己去完成放样的线条，(强调：卷边的宽度最好能相等)，这时可给学生下发工具----剪刀，在向学生提醒安全问题后，就分小组讨论哪些需要裁剪，希望大家充分发挥自己的想象，古话说“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，组长进行交流后教师给予总结知道，再在黑板上用红色粉笔加强一下，以引起学生的注目，接下去给学生2-3分钟进行裁剪，剪好后就让学生模拟性卷边，此时提醒学生立边上的两端的卷边方向是向内还是向外?要求学生思考想象，最后教师给他们结论。这样由于学生有了一个讨论及思考的过程，给第二节的成品制作提供了时间的保证和学生自己愿意动手的兴趣。

二、活力-----在于学生的创新

原来的劳技课堂教学主要是以学生初步掌握一些基本的劳技知识和技能为目的，以教师的讲解，学生依着教师讲的思路去考虑问题，学生缺乏学习的主体作用，学生只是机械地去模仿，甚至学生一边做老师在上面示范讲解，这种方式也有利于培养学生正确的劳动观念，养成良好的劳动习惯以及热爱劳动起着重要的作用，同时在一定程度上也培养了学生的创造能力。心理学家威台海姆所说的：“严格地机械训练致使学生的思想麻木不仁，唯有引导学生自由地探索，灵活的思考，才可能导致创造性思维发展”，从中我们不难感悟到，如果仅仅以传授给学生某些劳动技能为目标，只是机械地教会学生重复的操作，是不可能培养学生的创新意识的，只有跟上社会的发展步伐，与时俱进，重视激发学生的创新动机，才能不断地增强学生的创新意识，那么怎么样去激发学生的创新精神，可以通过以下几个途径：

1、结合教材向学生讲授一些新的科学发明，新的创造，新的产品，新的成果，在八年级教材中的电动汽车，在结构上前面有了一根保险杠，它的作用是在行进中遇到障碍物时，经碰撞后，因保险杠往里边插入了一段距离而使铜片的接触发生断开，使其失去了动力，车子就停止下来。那么我们能否把这个装置进行优化，安装到现在的汽车上，来减少因交通事故造成对人的生命威胁和财产损失，

以造福社会，造福人类。

2、结合社会历史学科来介绍一些有较强创新意识的科学家，如我国的被称为水稻之父的袁隆平，他历时12年的研究培育出了亩产超千斤的品种，再如我们使用的课本15年前其插图很少是彩色的，更多的是黑白的，而现在呢?科学课本，社会历史课本，思想品德课本到处都是彩色的插图，而这个技术在2000年前只能去香港委托印刷，那么现在这项技术就来自于我国的科学院院士王选的研究成果。因此，他于2001年获得了国家最高科学技术奖。

3、结合农作物的性能和栽培技术，指导学生如果要使你家种植的西红柿、桃子能够赢得上市的时间，争取获得较好的经济效益，可在其果实的表面小心地涂上一层乙烯利的稀释液，但不能碰到瓜果的蒂上，它能使作物提早成熟，这样的知识传授给学生，学生就有了新意，也就会给劳技课教学带来生机，带来活力。

4、平时我利用外出听课的机会，抽空去参观这些学校的劳技作品陈列室或展示厅和去劳技比赛的现场，用照相机或手机把人家具有创意的劳技作品拍摄下来，带回学校后通过多媒体展示给学生观看和欣赏，让学生感受到劳技创作是大显身手，具有无穷空间，把那些创意特别的作品展示给学生，带给学生的是美的享受，也是劳技教学的魅力所在。

三、活力------在于学生的求索

哲学家波普尔指出：“科学与知识的增长永远始于问题，终于问题---越来越深化的问题，越来越能启发大量新问题的问题”，学生的探究就是善于发现问题。在分析问题，解决问题的过程中去展开活动，这就需要教师在教学的过程中设计问题去引导学生进行探索，设计问题要符合劳技教学的特点，要符合学生的年龄特点，要在全面科学地分析学生的学习行为与习惯特征及学生的身心发展的前提下，根据教材的内容选择符合学生学习活动的方式，向学生提供适当的学习内容，适合学生生理发展的问题进行探索，不能有过高的要求，使学生产生可望不可攀，无可着手的问题，使大多数学生失去探索的信心。教师要提出具有探索价值的问题，我的做法是：

1、如在八年级的飞板制作过程中，老师讲了十字架的四个翼要制成怎样的形状，才能使飞行路线达到弧形或“8”字形的效果，这时那些“科学”中力的知识掌握比较差而又喜欢顽皮的学生就提出要求不进行任何加工制作而直接粘

合起来进行试验，那我就满足他们小几个人的这一小小的要求，下发了早就给他们准备好的502胶水和木板，因为耗时不是很多，让学生自愿组成了几个小组，马上动手进行一试，学生就进行组装结构，很快就完成了。然后让他们到操场上去验证他们的想法，这样一试就引起了他们的丰富的想象，也给他们带来了学习“科学”知识的欲望。然后给学生分析“物体运动学”受力作用的简单原理，再出示预先准备好的“翼”的形状(可以用泡沫板来做)，帮助学生完成认知过程，学生会发出“噢“的声音-----原来是这样的，如此折射出教与学的氛围。

2、在学校安排的每周一节的体艺2+1的这节课上，对报名参加劳技制作和创作的几十位学生根据学生自己的意愿，自己选择的原则，组成若干活动小组，并确定组长负责，就在第一节课分组指定本小组活动计划中，有的小组要用鲜萝卜去试做(通过自己的设计，再加以造型)一只奔马，有的小组要用新鲜的香樟树小枝条去编织一只(农村地方叫)篓机，有的想用新鲜的潮州菜和鲜青菜做成一只老黄牛，有的想用小青竹去做一个传统的婴儿座车，在后来经过几节课的合作操作许多件的较为精致，外观欣赏价值较高的作品出来了，但也有的只有半成品，有的甚至失败了，但从中就体现了学生对劳技制作的兴趣、爱好，也体现了学生对劳技创作的探索精神，对学生的动脑，动手不论制作的成败，给予肯定，给予鼓励。

四、活力-----在于对成就的喜悦

劳技教学和其他学科有相同性，学生对自己的成功而感到高兴，并能促使他们相互间的交流，在交流中相互学习，这是新时期下新的学习方式，交流有利于相互间的促进，有利于相互的取长补短，有利于相互间的提高，也有利于师生间、学生间知与情的互动，也是一个教学相长共同发展的过程，俄国的教育家乌申斯基说过：“比较是一切理解和思维的基础，我们正是利用比较来了解世界上的一切”，在教学中，对于学会参加劳技活动中表现出来的劳动成果，教师若能巧妙地运用交流比较的方式，就可以将彼此间的成果由片面到全面，由肤浅到深刻，从而揭示相互间的异同点。比如，我在教学中很重视在一个劳技作品完成以后，对其中在制作种表现出有一定技术含量的学生作品进行总结和展示。如在八年级的“手掷飞机”制作中，其作品完成以后对外表美观，有较好的平衡性，能飞行较长距离的在班级里乃至在班级进行展示，并告诉这个学生，使他有了成功感，

为自己的成功而感到骄傲，给这些学生带来的是一种喜悦，无疑给他们也带来了动力，也给其他学生起了示范作用。

学生的成功作品不局限于劳技课上的，也包括了课外的制作，以为我们学校每周一节的体艺2+1，这节课上学生的作品全是自己设计的，自己制作的，所以特别能让学生放松，也能特别反映学生的能力和爱好，本学期种在这节课上学生较为成功地制作出了“婴儿小座车”，“和谐号动车的车头”，用毛线和竹片结打的“贺喜灯笼”，还有用三夹板和小圆竹及小圆木做成的“电脑桌”。对这些较成功的作品同样利用上课的时间进行展示，让大家共同分享这些劳动成果，其作用表现为：1.分享具有唤醒功效，劳技教学主要是以班级为教学单位的，一个班级的学生都是在相同的教学背景下获取知识，某个学生成功的制作必然会影响其他学生的制作意识，进而对某种事物产生联想。2.分享具有促进、强化的功效，在分享过程中，如果分享者的体验和他人的体验相一致，就会起到巩固和强化的作用。3.分享具有互动功效，少数学生的分享会催生其他学生分享的情感和欲望，这种教学方式，必将有力地推动教学。

在教学中教师要注意运用生动而又有趣和具有引导性的语言。重视情景的创设，努力营造一个和谐轻松的，民主平等的教学氛围，有利于激发学生的创新精神，良好的教学氛围，不仅能促进学生求知欲的产生和滋长，而且还会刺激新思维的开拓，充分发挥学生的主观能动性，只有在学生没有任何思想负担的情况下才能自主的思考，才会毫无顾忌地的发表他们的意见和自己的观点，才能在班级中形成一个比学赶帮，超越自我，积极探索的氛围，也是创新教学的必要条件，学生的心理安全，心理自由是和谐课堂氛围形成的重要条件，给学生一个发挥创造力的平台，也给学生一个创新的气候。

参考文献：

1、《劳技教育》 2009第1期杨玲

如何激发组织活力范文第5篇

有效教学是一种教育理念，更是课堂教学的生命。有效教学是有效促进学生发展，实现预期教学结果的一种教学活动。通俗的说就是在有限的教学时间内，教师采用恰当的教学手段，激发学生的兴趣与求知欲，从而使学生获得尽可能多的知识，达到最佳教学效果。随着新课改的深入，追求有效教学成为教学永恒的主题。但目前，小学语文教学中还存在教师教得辛苦，学生学得较累的怪现象，而学生的语文素养并没有得到有效提升。因此，如何以有效的教学方式实现高效的课堂，促进学生的全面发展成为广大教师迫切需要思考的重要问题。笔者从事教学语文教学工作，对新课改下的小学语文课堂教学改革深有感触，本文主要结合自身教学实践，谈谈小学语文有效教学的策略。

一、更新教学观念，凸显学生主体地位

传统教学只注重教师的“教”，忽视学生的“学”，割裂了教与学的双边关系，学生只能被动的接受知识，听、说、读、写的实践能力无法得到有效提升。教学不是独角戏而是一种双边活动，离开了“学”也就无所谓“教”，因此，教师要更新教学观念，树立 “一切为了学生的发展”的思想，要促进学生的发展，必须凸显学生的主体地位。

1、目标主体化。传统教学中教师设计好整个教学过程，预定好教学结果，虽然确立教学目标时也考虑了学生的知识水平，但忽视了学生的主体性，教师的作用更多的是“传道授业解惑”，并且学习过程中学生不清楚本节课的学习要了解什么、掌握什么，如果没有了目的性，哪怕过程再精彩，效率也不会高。目标主体化是指教学中要明确目标学习目标，让学生明白本节课的学习目标。通常课堂教学中教师先明确学习目标，并具体到每个学习活动中，让学生在目标指引下，逐步达成目标。

2、过程主体化。过程主体化是指在教师引导下，将教学内容转化为学习内容的过程，既要凸显教师的主导性，还要调动学生的主动性，目的是让学生在探索中主动学习，不再程式化的接受教师灌输的知识。

二、营造良好氛围，引导学生主动探究

学习过程是在教师引导下，学生自主建构的过程，教师无法替学生完成这个过程。学生自主建构知识，要以自由的心理为基础，因此，良好的课堂气氛成为关键。实践证明，引导学生在自由、和谐的氛围中自主探究，能大大提高教学效果。同时新课标指出要推行自主学习与合作探究学习相结合的学习方式，凸显学生的主体地位，激发学生的积极进取精神。

1、转变教师角色。教师是课堂教学的组织者、引导者，不是教学的权威，课堂是学生的课堂，不是教师的独角戏，因此，教学中教师要转变角色，从灌输者、权威者转变为引导者、合作者。如教学《薇笑着承受一切》时，面对“天大的不幸”桑兰能微笑着承受，对此学生较难理解。课堂教学中教师可以设计：生活中遇到困难，我们该怎样面对?等话题进行交流，学生交流后再与桑兰进行对比，从而引导学生感悟到桑兰面对不幸仍积极乐观的人生态度。这种感悟是学生讨论后获得的，不是教师灌输的，影响会比较深刻。

2、鼓励学生质疑。传统课堂教学中教师多采用灌输式教学模式，学生要做的工作就是听、记，不懂的地方也不主动问，久而久之，学生学习的兴趣削弱。如果学生学习中遇到问题能得到及时的解决，必会增加学习兴趣。因此，课堂教学中教师要给学生创设良好的氛围，鼓励学生大胆质疑，引导学生在探究中自行解决问题，从而增强自信心，学习的积极性会更高。

三、创设适宜情境，激发学生学习兴趣

情境教学是教学过程中，教师有目的地创设生动具体的场景，引导学生在体验中理解教学内容并获得发展的一种教学方法。结合学生的身心发展特点和新课程理念的要求，小学语文教学中采用情境教学，能有效提高教学效果。

1、用多媒体再现情境。当前小学语文教学中，传统教学模式已不能适应学生学习语文的需要。新课改的实施，要求小学语文教师必须改变传统教学模式，引入情境教学。为了给学生增加直观的感受，多媒体辅助教学具有独特的优势，不仅能优化课堂教学，还能活跃课堂氛围，激发学生学习的兴趣，提高课堂教学效果。

2、用音乐渲染情境。音乐是情感的艺术，能调动人的情感、抚慰人的心灵，创设愉悦的氛围。小学语文教学中如能采用音乐创设情境，必会有效激发学生的情感，引导学生更快的进入特定的情境中，加深学生对所学内容的理解。

总之，新课改下，学生的发展是首要问题，小学语文教师要用发展的眼光看待教改，不断调整教学策略，提高课堂教学效果，使学生的发展与兴趣结合起来，从而焕发课堂活力，激发学生学习语文的热情。

【作者单位：连云港市大村中心小学 江苏】

如何激发组织活力范文第6篇

认识创新

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。党在创新中实现了马克思主义与中国实际的有机结合，在创新中找到了治国强国之道，在创新中克服了前进道路上遇到的困难，在创新中取得了改革开放以来举世瞩目的伟大成就。建设创新型国家，要求执政的中国共产党人通过学习，对于为什么要创新、什么叫创新、为谁创新、靠谁创新、怎样创新等基本问题形成共识，并自觉地付诸行动。今天党内在发展和改革问题上出现的各种不同认识告诉我们，要使全党能够统一思想和行动，建设创新型国家，并不是一件容易的事。为此更要努力建设学习型政党、创新型政党。而党支部作为党的基层组织的战斗堡，更应该加强其创新型建设，为推动科学发展、促进社会和谐发挥重要作用。

党支部是党的最基层的党组织，是党在基层组织的政治核心，是按照民主集中制的原则把党员组成的领导和被领导的结合体，是党联系群众的桥梁和纽带。

党支部作用：一是保证监督党和国家方针、政策在本单位的贯彻执行，保证本单位生产、工作任务的完成;二是支持行政领导依法行使职权;三是全心全意依靠职工群众，四是参与本单位的重大问题的决策;五是加强党组织自身建设，领导思想政治工作、双文明建设和工会、团支部的工作。

党支部任务：宣传和执行党的路线、方针、政策，努力完成本企业担负的生产任务;组织党员认真学习;对党员进行教育和管理;密切联系群众，做好群众工作;加强基层领导班子建设，搞好人才培养;坚持党员标准，做好发展党员工作;加强党风廉政建设;教育党员职工和群众自觉抵制不良影响，坚决同各种违法违纪行为作斗争。

党支部职责：

1、贯彻执行上级党组织的指示、决定和支部大会的决议。

2、做好对党员的教育和管理，搞好党支部自身建设。

3、处理支部的日常事务，按期向支部党员大会和上级党组织报告工作。

4、开展经常性的思想政治工作，关心职工群众的工作、学习。

5、领导、支持工会、团支部等群众组织按照各自的章程开展工作，充分发挥其作用。

6、支持、保证、监督行政工作顺利完成职代会通过的奋斗目标和任务。

7、项目工程结束前，做好连续性工作及相关材料的移交工作。

由此可见，建设创新型党支部至关重要，只有这样，才能激发更多强有力的党建活力。

理解创新

党的十七大报告对基层党组织建设提出要“创新活动方式，充分发挥基层党组织推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用”。党的十七大四中全会通过的《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》中明确提出：“党的基层组织要适应新形势新任务要求，创新活动内容方式，找准开展活动、发挥作用的着力点，在扩大党员参与面、提高实效性上下功夫，增强创造力、凝聚力、战斗力。”创新党支部立项活动是创新基层党组织活动的有效工作途经，是探索新形势下凝聚党员、凝聚群众、凝聚教师、凝聚学生的有效载体，构建了基层党组织工作新模式，有效提升了基层党组织建设的科学化水平，在推动学校事业科学发展的过程中发挥了重要的作用。

党的十八大报告鲜明指出，要“建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党，确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心”， 这是党首次把“三型”有机整合，上升到执政党建设的高度。表明我们党对执政党建设规律的把握更加自觉、更加全面、更加深刻，为全面提高党的建设科学化水平指明了方向。 “三型”目标的提出，以全新的视野深化了对共产党执政规律的认识，体现了党加强自身建设的高度自觉，对全面提高党的建设科学化水平具有十分重要的意义。

作为基层党委组织部门，必须深刻认识新形势下自身肩负的重大使命，全面推进学习型、服务型、创新型党组织建设，为提高基层党组织科学化水平提供坚强组织保证。

实践创新--召开在线党员接收大会

为了积极响应国家、学校、学院的创新党支部政策，2014年3月31日晚上6：30，软件学院学生第二党支部在二综402会议室召开了一场别开生面的支部大会。通过现场会议、在线视频以及在线文字三位一体的方式召开党员接收大会。参加这次会议的有党支部书记谢怀平老师以及所有软件学院学生第二党支部的成员，本次会议由支部副书记李方超主持。

考虑到部分党支部成员在外地实习工作的实际情况，支部书记谢怀平老师创新性地决定本次会议通过现场以及在线视频、在线文字的新方式进行。新加入党支部的成员以及需要转正的支部成员依次对自己的思想、学习、生活、工作等方面发表在线视频总结，与会成员通过现场、在线视频、在线文字等方式依次对做自我总结的成员进行评价与讨论。会议有序地进行，现场气氛庄重而不失和谐。

评价与讨论完毕，支部党员依次对新加入党支部的成员以及需要转正的支部成员做表决，并一直通过了全部新成员。

最后，支部成员一起学习讨论了近期关于党的一些新思想。通过这次的交流，使得支部成员在思想上又一次的得到提高，对自己的优点与不足也认识的更加清晰。至此软件学院学生第二党支部党员接收大会圆满结束。

软件学院学生第二党支部在线党员接收大会现场

创新效果

此次软件学院学生第二党支部党员接收大会以新形势圆满结束，让师生们都更深刻地认识到创新的重要性、可实施性，这样的创新方式，成功地使得原本严肃但有些枯燥的会议变得庄重但不是乐趣，有声有色，大家态度认真诚恳，受益匪浅。

因此，为了加强师生党员政治理论学习、形式政策教育、党性锻炼，为了更好地进行师生党员发展、管理、服务，为了更有效地开展师生党员思想教育、心理疏导、促进师生党员健康成长发展，为了发扬党内民主、增强党员意识、激发党内活力，为了让软件学院学生第二党支部更加团结有力、更具凝聚力、创造力，我们必须创造更多的创新活动载体，为激发党建活力打下坚实的基础。

软件学院学生第二党支部