平面广告效能应用管理论文范文

平面广告效能应用管理论文范文第1篇

摘 要: 以听力自我效能感和听力策略量表为工具,通过方差分析、相关分析等方法,考察了英语专业学生听力自我效能感和学习策略这两个因素对听力成绩的影响及相互之间的关系,发现英语专业学生的听力自我效能感与听力策略之间存在显著的相关关系;听力自我效能感和听力策略对英语专业学生的听力成绩有着显著的回归效应;听力自我效能感对英语专业学生的听力成绩的影响大于听力策略对其成绩的影响。

关键词: 英语专业学生 听力自我效能感 听力策略 听力成绩 关系

1.引言

近十年来,学习自我效能和学习策略已成为中外学者研究的热点课题,并取得了重要结果,主要认为学生的学习自我效能感、学习策略与学习成就之间存在着密切的相关关系。A.Bandura认为,自我效能是指个体对其能否实施某一行为的能力的推测或判断,它主要通过个体经验、替代经验、言语劝说和情绪唤醒四个信息源形成;自我效能水平的高低影响个体对任务的选择、付出的努力,以及在困难条件下对活动的坚持性。Zimmerman & Martinez Pons的研究表明自我效能感与学生的学习成就息息相关,而且自我效能感与学生的组织、评价、计划、目标设置、控制等学习自我监控行为都呈现出显著正相关。学习策略是指学习者在学习活动中有效学习的规则、方法、技巧及其调控,既可是内隐的规则系统,又可是外显的程序与步骤。国内外学者的研究指出:学习策略作为学会学习的重要手段,对学习者的学习成绩有重要影响。但纵观与自我效能、学习策略相关的文献,探讨自我效能与学习策略之间关系的研究并不多见。针对英语专业学生的听力自我效能、听力策略、与听力成绩之间关系的研究更是鲜见报道。本文综合听力自我效能感和听力策略这两个影响英语专业学生听力成绩的重要变量,来探讨它们之间的相互关系,以期达到帮助英语专业师生提高听力学习成绩的目的。数据分析采用SPSS16.0软件进行管理和统计分析。

2.研究对象和方法

本文选取江南大学外国语学院英语系全体大二学生共128名作为研究对象。其中18名学生因时间冲突未参加问卷调查环节,因此实际研究对象为110名。

描述详细点本文共采用3个研究工具:听力测试样卷、听力自我效能问卷和听力策略问卷。其中听力测试样卷是为了测试英语专业学生的听力成绩,是在江南大学外国语学院英语教师张玉琴的帮助下在题库中抽取编制而成,共有35道题目,其难度相当于专四水平。听力自我效能问卷是为了测试英语专业学生的听力自我效能感。该问卷是根据边玉芳博士在其博士论文中编制的学习自我效能感量量表改变而成,将听力自我效能感分为“基本能力感”和“控制感”两个维度,共15个项目,采用五分制评分,其Cronbach系数为0.781。听力策略问卷是为了调查英语专业学生在课内或课外听力学习过程中使用听力策略的情况。该问卷以O’Malley和Chamot对学习策略的分类和Vandrgrift对听力理解策略的分类为基础,将听力理解策略分为“元认知策略”、“认知策略”和“社会/情感策略”三个维度,共26个项目,采用五分制评分,其Cronbach系数为0.857。

3.结果与分析

表1为对英语专业学生听力自我效能、听力策略和听力成绩的描述性统计分析,由表中数据得知英语专业学生的听力自我效能感的平均得分为3.33333,大于中间值3,表明英语专业学生的听力自我效能感较强;其中基本能力感的得分为3.48571,大于控制感的得分3.20000,表明英语专业学生的基本能力感比控制感强。听力策略的平均得分为3.39301,大于中间值3,这表明英语专业学生听力策略的使用频率较高;其中元认知策略的平均得分3.61250,大于认知策略的平均得分3.28896和社会情感策略的平均得分3.31818,表明听力策略中元认知策略的使用频率最高,而认知策略的使用频率最低。英语专业学生的听力成绩的平均得分为23.8818,满分为35分,表明英语专业学生的听力成绩较好,但有提高的空间。

**.Correlation is significant at the 0.01 level(2-tailed).

表2为英语专业学生听力自我效能与听力策略及其各个维度之间的相关性分析,根据表中数据得知,英语专业学生的听力自我效能与听力策略的相关系数为0.408,达到了显著水平。同时,听力自我效能的两个维度中基本能力感与听力策略及其三个维度元认知策略、认知策略、社会情感策略的相关系数分别为0.391、0.371、0.372、0.107,都达到了显著水平;控制感与听力策略及其三个维度元认知策略、认知策略、社会情感策略的相关系数分别为0.330、0.359、0.258、0.170,都达到了显著水平。这些结果表明,听力自我效能水平越高的学生使用听力策略的频率越高。

**.Correlation is significant at the 0.01 level(2-tailed).

*.Correlation is significant at the 0.05 level(2-tailed).

表3为英语专业学生听力自我效能、听力策略与听力成绩之间的相关性分析,由表中数据得知,英语专业学生听力自我效能与听力成绩的相关系数为0.380,大于听力策略与听力成绩的相关系数为0.207,这表明英语专业学生的听力自我效能与听力成绩的相关性大于听力策略与听力成绩的相关性。

4.讨论

本研究发现,英语专业学生听力自我效能感与听力策略使用之间表现出显著的正相关关系。这表明听力自我效能感越强的英语专业学生,越能够有效地使用听力策略。相关研究表明,有些学习者即使掌握了有效的学习策略,在实际学习过程中使用这些学习策略的频率也很低。导致这种状况的原因有很多方面,学习者对运用学习策略的效能感的缺乏,即对自己是否能成功运用学习策略的能力的怀疑,是造成该现象的重要原因之一。作为情感因素之一,自我效能是个体作用的中介机制,它以控制情感、调节能力、选择和设立目标、个人努力等主题的机能活动等间接方式影响学习者的学习过程和学习成绩。班杜拉认为,个体除了对其行为有着结果期待之外,还对其行为具有效能期待。效能期待是指个体对自己能否进行某一行为的能力的推测或判断,意味着个体能否确信自己能够成功地实施达到某一结果的行为。当个体确信自己具有进行某一活动的能力时,就拥有高度的自我效能感去进行该活动;并且,个体一般是预测到自己拥有完成某活动的能力时,才会努力去实施该活动。当学生意识到有效地使用听力策略可以提高听力学习成绩,并且感到自己拥有在听力过程中使用听力策略的能力时,就会产生高度的听力自我效能感,这种高度的听力自我效能感又会影响他们运用已经习得的听力策略的动机,从而在听力过程中积极有效地使用听力策略。班杜拉认为,自我效能感影响个体对环境及其行为活动的选择。个体一般选择自认为有能力有效控制的环境,回避认为无法有效控制的环境。在听力过程中,当学生面对听力任务时选择哪种听力策略,受到学生对运用听力策略的自我效能的控制和调节。在本研究中,英语专业学生的听力自我效能感与元认知策略、认知策略和社会情感策略都具有显著正相关,其中听力自我效能感与元认知策略的相关系数最高,这表明,听力自我效能感越高的学生更频繁地使用元认知策略。元认知策略指学习者对自身的认知行为进行思考,并制约学习者在学习过程中的认知行为。在学习策略中,元认知策略对学习有着最直接的影响。听力自我效能高的学生对自己的听力学习能力、对听力策略的运用能力具有较高信心,因此常选择适合于自己能力水平同时又富有挑战性的任务和要求作为自己的听力学习目标;并积极主动地对听力学习任务进行组织。计划、选择适当的听力策略,敢于正视听力学习过程中出现的问题和困难,并通过自己的不懈努力解决问题,克服困难。而听力自我效能低的学生则相反,由于对自己成功进行听力学习行为的信心较低,对听力学习和听力成绩产生一种不可控制的心理,对自己的听力行为缺乏监控与调节意识。因此,学生仅仅学会使用听力策略是远远不够的,还必须具有使用相关听力策略的听力自我效能。当学生认识到听力策略运用的价值并相信自己有能力正确使用这些听力策略时,才会更积极地在听力学习过程中有效的组织、评价、计划、调节并监控自己的听力学习活动并有效地使用听力策略。

同时,本研究在分析听力自我效能、听力策略与听力成绩之间相关性时发现,听力自我效能与听力成绩的相关性大于听力策略与听力成绩之间的相关性。这表明对于英语专业学生而言,在努力掌握听力策略以提高听力成绩的同时,更应该提高听力自我效能以便更好地提高听力成绩。

5.启示

本研究得出以下结论,听力自我效能高的英语专业学生能更有效地使用听力策略;听力自我效能和听力策略都与听力成绩有显著相关性,同时,听力这些效能感与听力成绩的相关性大于听力策略与听力成绩之间的相关性。这些结论表明,提高英语专业学生的听力自我效能感是增强听力策略使用成效,提高听力成绩的一个重要途径。因此,对于英语专业的师生而言,在听力教学过程中,不但要进行听力策略的教学,更重要的是培养学生的听力自我效能感。根据班杜拉的自我效能理论和前人研究的成果,教师可以从以下几个途径加强英语专业学生的听力自我效能感。

5.1让学生获得成功的体验

班杜拉认为,行为的成败经验是影响自我效能感形成和发展的重要因素,成功的体验能帮助个体建立稳定有效的自我效能感。因此,在听力教学过程中,教师应积极为学生创造成功的机会,让学生体验到听力策略运用和听力学习成功的快乐与喜悦。从而让学生的听力自我效能感得到发展提高,以达到更加有效地使用听力策略,取得更好的听力成绩的目的。

5.2外部强化

班杜拉指出,在个体掌握了某些知识和技能,恰当运用外部强化有助于自我效能感的建立与增强。首先,外部强化有助于促进任务的完成,鼓励个体努力学习,掌握新的知识和技能,向更高的目标迈进。其次,外部强化过程中外部提供的信息促使个体更明了地看到自己的进步,进而产生自我效能感。因此,在听力教学过程中,教师应及时给学生反馈,多采用正面强化的手段,如表扬、肯定等;少采用指责、批评等负面强化手段;以增强学生的自信心,提高学生的自我效能感。

5.3自我强化

班杜拉认为,个体的自我效能感不仅仅受到外部强化的影响,还受到自我强化的作用。自我强化指以自我鼓励、自我奖赏的方式提高自我效能感的行为过程。培养个体进行积极的自我强化,关键是帮助个体设定合适的标准。标准过高则容易遭受挫折和失败,标准过低则不利于激发个体的努力。对于学生的学习过程而言,其学习标准是通过学习内化而来的。因此,在听力教学过程中,教师应帮助学生设立合适的标准,并通过逐步设定较近的、切实可行的计划来达到标准。较近的目标更容易达到,因而更有利于帮助学生增强听力自我效能感。

5.4归因训练

归因对个体的情绪、期待和行为产生重要的影响。大量的研究表明,学习者对成功和失败进行的归因,能影响主体控制感和自我效能感。因此,在听力教学过程中,教师应该首先诊断出学生的归因倾向,适时地对学生进行归因训练,帮助学生把听力学习的成功归因于自己的努力,把失败归因于自己的努力程度不足。这种归因倾向能帮助提高学生的听力自我效能感,促使学生积极主动地运用听力策略,从而提高学生的听力学习成绩。

6.结语

通过本研究得知,英语专业学生的听力自我效能及其各个维度与听力策略及其各个维度呈显著正相关;听力自我效能与听力成绩呈正相关,听力策略与听力成绩呈正相关;同时,听力自我效能感与听力成绩的相关性大于听力策略与听力成绩的相关性。随后本文结合班杜拉的自我效能理论及前人的相关研究,对英语专业师生在听力教学过程中如何提高学生的听力自我效能感、促进学生积极有效地使用听力策略,从而提高学生的听力成绩提出了几条建议。

参考文献:

[1]Zimmerman,B.J.& Martinez-Pons.Construct validation of strategy model of student self-regulated learning.Journal of Educational Psychology,1988,(80):284-290.

[1]班杜拉,A著.张小春,李凌,张小林,井世洁译.自我效能:控制的实施.华东师范大学出版社,2003.

[2]程晓堂,郑敏.英语学习策略.外语教学与研究出版社,2002.

[3]董奇,周勇.论学习的自我监控.北京师范大学学报(社科版),1994,(4).

[4]胡桂英,许百华.初中生学习归因、学习自我效能感、学习策略和学业成就关系的研究.心理科学,2002,(6).

[5]刘志华,郭占基.初中生的学业成就动机、学习策略与学业成绩关系研究.心理科学,1993,(16).

[6]杨心德.学习困难学生自我有效感的研究.心理科学,1996,(19).

平面广告效能应用管理论文范文第2篇

摘要：实施广告学一流本科专业建设，是专业发展的需要，更是人才培养的需要。实施专业教学改革工程、教师能力培养工程以及教学质量保障体系建设工程，将为培养具有全媒体新闻传播知识和能力的应用型、复合型、创新型人才，最终实现人才培养目标提供支撑和保障。

关键词：应用型；广告学；一流本科专业；改革

一流本科专业建设，是国家为了做强一流本科、建设一流专业、培养一流人才，全面振兴本科教育而提出的专业建设规划。而应用型大学是相对于研究型大学和教学研究型大学而言的，应用型大学一般指的是教学型普通本科院校，作为一种独立的教育类型，它具有自己的人才培养目标、培养规格、培养过程、培养方式和评价标准[1]。

广告学专业教育教学旨在以国家政治、经济和文化建设发展需求为基本原则，以行业标准和社会需求为导向，培养具有全媒体新闻传播知识和能力的应用型、复合型、创新型人才。因此，加强广告学本科专业建设，提高广告学专业人才培养质量是实现应用型人才培养目标的重要保障。

一、转变专业建设理念，创新专业建设思路。

以应用型广告人才培养为目标，提高学生就业质量和就业能力为核心，校内外实践教学基地为平台，通过一系列机制与措施，突出广告学专业的优势和特色，营造良好的校企合作氛围，为区域经济社会发展提供优秀的广告人才是广告学专业建设的重要任务。

一流本科专业建设需要在对专业进行准确定位的同时，打造并且凸显专业特色，使学生既能拥有深厚的文化底蕴和突出的专业能力，又具备独特的思维方式和缜密的思考能力。为了符合这一标准，我们在人才培养过程中需要不断的尝试与探索，改革与实践。广告学专业要求学生既要具备丰富的专业实践经验，又具有丰富且新颖的思维能力以及能将知识应用于客户需求的能力。这要求我们必须结合专业实际创新专业建设思路。

（一）人才培养模式创新

校企联合人才培养模式改革，可以充分利用校外实践教育基地的技术、设备与人才资源，采用校内专业教学与校外企业实践相结合的方式，真正做到与企业联合实施人才培养，使应用型人才培养落到实处[2]。

（二）专业建设理念创新

广告学专业建设应在先进理念的指导下进行，而先进理念要充分尊重其专业特点。我们在建设过程中，应时刻遵循专业特点，结合应用型大学的定位与要求，借用校内其他专业的资源，努力体现广告学专业的技术性和创新性，并以此为优势开展专业建设，体现特色。

（三）专业课程体系创新

以应用型人才培养目标为指导，依据专业实际和市场需求确定培养方案和教学计划，根据需要灵活设置课程体系。通过实施专业选修课改革，引入最新的专业动态与行业信息，使专业教学内容与行业发展相匹配。

（四）能力培养方式创新

能力培养是贯穿于专业培养方案始终的，分析能力、写作能力、策划能力、设计能力、沟通能力等都是我们在人才培养中需要注重的方面。以模块或者课程群的方式设置课程体系，可以较好地将能力培养任务分配在各个学期，充分体现各个阶段的培养目的与重点，循序渐进地实现培养目标。

二、深化专业综合改革，关注教学过程与考核评价方式

（一）实施校企联合人才培养模式改革

校企联合人才培养即前三年在校内完成专业课学习，第四年开始集中安排学生到实践基地或合作企业开展专业实践、岗位实习并在实践基地完成毕业设计（论文），校内教师与基地指导教师共同完成部分专业课教学、实践环节指导工作。通过开展校企联合人才培养，为行业需求量身定做应用型广告人才[3]。

实施校企联合人才培养模式改革，需校企双方联合制定人才培养方案、编写教材、聘请校外导师讲授专业课程、共同完成实践环节指导和定期举行专题讲座，充分利用企业的人才资源、技术资源、设备资源，为学生搭建实习实训平台，使学生尽快了解行业状态和岗位需求，提高学生就业社会职业素养和就业竞争力。

（二）实施创新创业教育改革

创新创业教育是实现应用型人才培养目标的重要途径。创新创业教育不是一个孤立的环节和过程，需要贯穿于人才培养全过程，因此，除了在培养方案中设置创新创业课程外，还需在专业课的授课过程中加入创新思维和创新内容。或者通过实施创业竞赛获奖及国家级大创项目代替课程学分的方式，保证创新创业教育取得成效[4]。

推进教学改革需要各个教学环节的协调配合，而深化创新创业教育就是有力的突破口。在不同的媒体环境下，创新创业教育的重点和方式都有不同，同时，创新创业教育中涌现出来的问题也各有不同。解决创新创业教育问题的过程是我们不断推进和融合的过程，也是我们弥补人才培养薄弱环节的过程。学生的创新创业能力提高了，有力支撑了人才培养模式改革，也有效提高了应用型人才培养质量。

（三）实施教学方法、教学手段和考核方式改革

教师在课堂上开展教学组织模式改革，采用翻转课堂、案例法、模拟法、讨论法等，使学生都能积极参与到课堂中来，颠覆以往的课堂模式。同时，根据课程需要，采用传统教学与多媒体教学相结合。实施考试方法改革将有助于形成适合专业特色的考核方案，如期末考试+平时作业（论文、作品）、期末考试+阶段性考考试、平时作业+期末综合性作业等，依据课程特点分类实施、分类管理。

通过实施教学方法、教学手段和考试方法改革，有利于对学生的创新思维进行引导与启发，学生的实践能力和专业素质提高了，学习与实践的自信也会增强，加促进学生投入下一阶段的学习和实践中。

三、加强师资队伍和基层教学组织建设，提高教学团队水平

（一）实施青年教师培训计划

青年教师是专业稳定、创新、可持续发展的保证，青年教师的培养问题，直接影响专业的创新活力和未来竞争力。

针对新入职教师，可以通过助课、试讲、培训等方式帮助其快速进入教师角色。构建集专题讲座、教学沙龙、一对一辅导、集中培训和长期培养等方式相结合的多元化、常态化教师培训体系，完善青年教学骨干教师选拔及培养体系，重点培养一批青年教学骨干。

（二）实施教学团队建设计划

建立梯队合理的教学团队，对于专业的长期建设和长远发展非常必要。在授课安排中，可考虑具有行业实践经历的老师多参与实践环节的指导，具有高级职称的教师多承担专业核心课程，使团队内的教师都能发挥特长，将理论教学和实践环节有机融合。

（三）加强基层教学组织建设

一方面，加强师资队伍建设，可以通过建立教师岗前培训制度、交流与学习制度、教学能力提升制度保证专业教师的学习实践和培养效果；另一方面，也可以通过建立有效的监督机制和考核机制对教师的能力提升状况进行考核和督促。

四、加强专业教学质量保障体系建设

（一）强化各类评估结果的应用，建立持续改进机制

在各类教学质量评估中，根据专家反馈的问题进行分析与归纳，建立制度、搭建平台、持续改进。通过强化专业评估结果的应用，可积极推动教育教学改革向纵深发展，持续改进效果明显。

（二）建立完整的质量监控与评价体系

建立质量监控体系和质量评价督导体系，根據各个教学环节的实际情况制定质量监控办法。把学生评价、督导评价、同行评价、领导评价等方式综合考量，形成课程评估、实践环节评估、教材评估、教风学风评估等教学监督机制。通过健全质量保障体系，完善专业自我评估制度，保证教学工作各个环节有据可依、有章可循、有序进行。

（三）构建和落实教学质量反馈和保障体系

进一步在课堂教学质量、实践教学质量、课程考核方式等多个环节建立质量监控、反馈和保障体系，通过学生评价、专家评价、同行评价等方式进行质量反馈，并对反馈内容进行分析和反思，在下一轮的教学与实践中进行改进。

五、毕业生培养质量的跟踪调查及反馈

（一）毕业生培养质量的跟踪调查方式

问卷调查是指以邮寄或者电子邮件、电话访谈等方式进行跟踪调查。对毕业生的择业方向、职业素质、职称职务晋升、继续教育、执行能力、薪酬水平、业绩水平等进行跟踪调查。

实地走访是指通过到用人单位走访、到校外实践教育基地走访等方式进行跟踪调查，全面了解行业单位对毕业生培养质量方面的评价与期待，与用人单位建立良好的反馈和联络机制。

（二）外部评价

通过校友反馈、用人单位评价、家长评价、专家评价等方式，从社会不同层面形成外部综合评价。通过外部评价机制，促进培养质量的提升。

探讨校际合作的有效方式，实施“联合学士学位培养项目”。校际合作的目的在于联合不同高校的同一专业，通过资源共享，共同实施人才培养，具体包括学分认证、外聘教师授课、联合完成实践环节等方式的深入合作，聘请外校教师讲授专业课程、指导实践环节或选派学生到外校集中学习、完成实践实训等，充分利用外校优秀资源助力应用型人才培养。在课程共建中，依据“两性一度”的建设标准，将理论知识传授与实践能力培养有机融合，及时更新课程内容，丰富教学形式；引导和鼓励教师加大授课投入，采用线上与线下相结合的方式，努力拓展学生的视野，打造品牌课程。

六、结语

广告学一流本科专业建设是一项系统工程，结合应用型大学的定位，需要以应用型人才培养为目标，以“以本为本、四个回归”的教育理念为指导，以“卓越新闻传播人才教育培养计划”为参照，通过“校企合作、校际合作”等方式，整合校内外资源，持续推进广告学专业建设与改革，突出建设特色和优势，最终实现一流专业建设。

参考文献：

[1] 王诗成，陈邦权.教学应用型大学建设视野下的人才培养与学生就业探讨[J].延边党校学报，2011（12）：118-120.

[2] 陈爽.广告学校企联合人才培养模式研究与实践[J].新闻传播，2021（2）：64-65.

[3] 陈爽.新闻传播类专业3+1人才培养模式改革的实践[J].新闻研究导刊，2019（10）：22-23.

[4] 陈爽.广告学专业创新创业教育改革的实践与探索[J].佳木斯职业学院学报，2018（3）：218-219.

作者简介：陈爽（1979—），女，辽宁兴城人，硕士，教授，研究方向：广告理论、新媒体传播。

平面广告效能应用管理论文范文第3篇

摘要：行政效能的提升是行政理念创新和制度重构的内在动力。我国新一轮的行政管理体制改革目的是改善行政管理，提高行政效能，服务人民。所以，行政效能提升在当前有非常重要的意义。根据当前我国国情，政府要从改变政府职能、落实行政监察制度、完善绩效、提高行政人员能力等方面提高政府行政效能。

关键词：中国政府；行政效能；提升路径

行政效能作为行政管理和现代政府能力的体现，是行政学理论的重点课题，也是行政管理实践的一个老大难问题，如何在实践中提升行政效能成为研究的重要内容并具有重大意义。“行政效能”的涵义是非常宽泛的，一般来说是指行政管理活动的效能，主要从能力、效率、效果、效益这四个方面体现出来。根据这一定义，联系各级政府行政效能建设的实践，可以认为行政效能就是指国家机关及其工作人员为实现其管理目标，从事公务活动时，发挥功能的程度及其产生效果、效益的综合体现。强调的是能力、效率、效果、效益的有机统一。因此，在行政管理活动中提高行政效能，必须统筹兼顾，全面安排，充分发挥行政管理各要素和环节的作用，否则就很难保证高效能。

一、优化体制结构，控制组织规模

我国要建成高效能政府，途径之一就是要优化体制结构，控制组织规模。通过制定系统化的政府服务标准，构建政府高效的内音5运作与协作机制，使政府资源得到合理运用和有效发挥。

第一，应在政府管理体系中引入企业科学管理理念和方法，引入企业扁平式组织结构模式，提高行政效率，这样才能充分发挥基层行政机构和行政官员的作用。我国政府机构是由高层、中层、基层组织构成，基层行政机关和人员直接与社会公众接触，他们的行为与活动直接影响政府形象、政府威信以及公众对政府的评价。但在传统政府组织中，基层行政机关及其人员仅被当作领导的服从者和决策的执行者，他们受到政府组织高层严格的层级节制，没有灵活处置的执行权，更没有因地制宜的决策权，加—匕行政层次：过多，机构重叠。多头领导，交叉指挥，造成基层行政组织和人员工作被动而显得缺乏活力、行动迟缓，难以获得较高的行政效率。因此，政府机构改革可以采用尽可能少的层级，平板式的政府组织层次。应对传统政府组织的层级关系进行大幅度调整，减少政府组织层次。缩小行政高层与基层的沟通距离，—F放权力于基层行政机关与人员，以达到激发基层人力资源、调动基层人员工作积极性和重塑政府形象的目的。

第二，提高电子政务应用水平。促进电子政务的落实加快电子政务建设进程，实行网上办公，运用现代信息技术手段来提高政府服务效能。“一站式服务”，“电子远程会议”可以杜绝一些地方、部门领导习惯于搞形式主义，摆“花架子”的作风。通过电子化办公，改善我国政府行政机构效率低下，运行成本居高不下的现状。

我国现在大多数政府部门都建立了政府门户网站，但用来发布信息居多，还不能满足人们的实际需要。所以，要提高行政效能，就要提高电子政务的应有水平，不断加大组织协调推动力度。确保各部门电子政务建设扎实开展。要统筹规划，规范电子政务运行，推进信息共享和业务协同，避免重复建设、浪费资源，统筹协调外网管理，营造健康有序的电子政务发展环境。要加大政策支持和投入，积极采取市场化运作的方式，充分利用社会服务资源，国外的电子化水平发展较好，加快发展电子政务可以借鉴国外的经验和技术，促进电子政务服务体系发展。

第三，鼓励非政府组织的发展。政府要鼓励非政府组织的发展，这不但能扩大就业机会，还能提高政府行政效能。目前，我国政府机构臃肿是政府体制的严重弊病，不仅给整个社会造成了沉重的负担，而且大大削弱了政府的执政效率。成为我国经济与社会发展的一大障碍。数十年来我国政府屡经精简改革，但每一次精简之后都会出现加速膨胀的局面。这是由于政府体制之外缺乏有吸引力的好的工作机会，而且许多必要的社会经济职能在政府之外缺乏有能力的各类组织去承担。所以，人们认为只有政府体制才能为人们提供有社会地位、有好收入和各项保障的工作机会。所以，当前我国政府机构改革提高行政效能的措施就是促进非政府组织的发展，在非政府和非企业的社会领域里创造大量的、体面的工作机会。在各类非政府组织里吸纳政府编外人员并承担起政府手中的一些社会职能。

二、以灵活的服务方式行使行政职能

从党的十七大要求看，政府需要进一步强化和更加注重履行社会管理和公共服务职能，政府职能的重点将会把解决民生问题视为一切工作的出发点和立足点。把政府职能重心转变为社会管理和公共服务，可以提高政府落实为人民办实事的效率，这就要求公务员把政府职能的本质理解成为人民服务，公务人员要本着“以人为本”的意识进一步实现服务型政府。将群众看作是“顾客”，用服务的态度来行使行政职能，在实际操作中要具有灵活性。这就要求我们要简化行政审批程序和引入市场竞争机制。

首先。简化行政审批程序。将政府职能从微观管理转到宏观管理、依法管理和搞好服务上来，还需要在行政方式上加以改进，简化办事程序，提高办事效率。特别是要深化行政审批制度改革。重点解决审批事项过多，规范行政许可事项的范围。依法消减审批项目，进一步简化审批程序，可以从政府业务内容的紧急程度和它所涉及的利益面，这两个角度设计政府业务流程简化。以灵活的方法提升政府创新能力，最终逐步建立科学合理的审批管理机制、规范高效的审批运行机制、严密完善的审批监督机制。

其次，对外引入市场竞争机制，打破政府独家提供公共服务产品的垄断地位，推进公共服务主体的多元化，尝试某些领域公共服务的市场化，健全公共财政体制。创新公共服务方法，如对特殊困难群体量体裁衣打造“个性化服务”，促进公共服务的分配公平，逐步缩小城乡之间和地区之间公共资源分配上的差距。

最后，应当进一步发展与规范社会中介组织，充分发挥地方商会和行业协会民间性、自治性和服务性的特点，构建非营利组织的公共责任机制。将市场竞争机制引入政府公共服务领域，允许和鼓励非国有产权进入这些领域与国有产权合作或单独投资和经营。鼓励私人投资和经营，这不仅有利于形成公共服务供给的竞争机制和压力结构，提高公共服务的效率和质量，而且对改变我国长期来在基础设施建设中存在的“瓶颈”现象，增加公共服务的有效供给具有根本性的作用。

三、加强行政效能监察力度

《行政监察法》的立法目的是“为了加强监察工作，保证政令畅通，维护行政纪律，促进廉政建设。改善行政管理，提高行政效能”，从中可以看出立法目的的最终目标是“改善行政管理，提高行政效能”。因此，与之相应的“加强监察工作”的具体内容必然要包括对行政效能活动的监察。

加强行政效能监察力度，这就与我们传统意义

上的行政监察机关的职能不同，监察机关不但是以查贪污受贿等贪欲为最终职能，还要以完善政府运行机制，提升行政效能为目的。当前，我们要不断地思考与探索行政效能监察工作，使效能监察更具有针对性和现实性。我们要提高行政效能，就要真正的落实行政效能监察机制。行政效能监察要更好的贴近党委、政府的工作。更好的体现反腐倡廉、综合治理的要求、更好的提高行政效能，服务太众。

为了加强行政效能监察力度，首先，要建立科学高效的行政效能监察组织体系，因为这是发挥行政效能监察职能的首要问题，具有理想的组织结构，才能以提升行政组织的效能为中心，实现效能创造价值的目的。在具体的监察工作中，要建构明确的党政双重领导，行政主要负责监察机关组织协调，业务部门密切配合行政效能监察模式。因为在现实中，行政效能监察工作仅仅依靠监察机关推进的方法是很难做好的。其次，将行政效能监察纳入到行政效能建设体系中，在增强行政监察的管理属性的同时也监督了行政效能，促进行政效能的提高。最后，要加大效能监察检查的力度，就要发挥“政风行风热线”、“效能投诉中心”的作用，要固定行政效能监察的基本工作方法和工作机制，要针对行政决策、行政执行和行政实施的全过程展开效能监察实施。另一方面，对机关效能监察进行制度化的安排，把效能绩效考评的结果纳入干部考核任用的条件并作为重要参数。使人们认识到行政效能监察的重要性，以此提高政府的行政效能。

四、完善绩效评估体系

政府绩效评估是对政府的一种综合性评价，包括了对政府履行职能、完成工作任务、实现经济社会发展目标的评价。目前，我国一些地方开展了政府绩效评估方面的探索，但总体上看这项工作尚属起步阶段，还缺乏科学的评估标准和规范的评估程序。

当前一些政府部门存在着绩效评估价值扭曲、评估主体单一、评估标准片面等绩效评估形式化问题。为了完善绩效评估，可以借鉴发达国家在政府绩效管理方面较为成熟的理念和方法。以科学发展观为指导，把政府绩效管理纳入到行政管理改革过程中，建立健全政府绩效评估体系，以此作为提高行政效能的保障。

首先，建立评估信息保真机制。如创新统计制度，健全信息甄别制度，完善统计数据质量保证体系等；其次，建立多元评估主体体系，完善公众参与和专家评估机制，科学确定评估权重，扶持独立的第三方评估机构的发展；再次。构建评估约束机制，对评估进行信度、效度检验，完善评估责任、评估申诉和评估监督机制；最后，探索政府绩效指标和标准，科学设立绩效目标，创新绩效管理方式、方法和手段，如引入360度考核、对地方政府进行星级评估等。

其次，注重行政成本。在保证政府活动目标方向正确并带来社会效益的前提下，行政效能一行政产出／行政成本，而行政成本又是政府绩效管理的核心内容。目前。我国政府行政成本居高不下，这主要原因在于政府绩效考核的“GDP化”倾向、由政府买单的决策失误和公务员的职务消费等。提高行政效能，建设节约型政府，应当加强对人、财、物的成本控制，主要措施包括，加强教育培训，做好节约工作，健全财政预算机制、完善政府采购、推进职务消费的制度化，构建企业化政府机关。加强科学技术的研究与应用等。

第三，放松政府行政规制。推行绩效目标控制。政府行政规章制度管理的改革主要涉及政府与公务员、政府与公众关系的调整。长期来。在我国传统的行政组织管理过程中，一方面，公务员受到严密组织和繁琐事务的双重束缚，只能循规蹈矩、照章办事，缺少权变决策的机会，不仅其自身潜能、创造力和积极性得不到充分发挥，而且政府行政工作效率低下，影响社会整体利益。另一方面，由于公共部门规章制度繁琐、行政程序繁杂，政府公共服务成本过高，不仅造成官僚主义和腐败，而且加重了公众的负担和政府与公众的对立、摩擦。因此，要提高政府行政效能，应通过放松政府规制，推行绩效目标控制来改变此种状况。

第四，建立和完善一般性和具体性相结合的效能标准体系。提高行政效能必须建立一套具有合法性和科学性的效能标准，效能标准是效能建设的方向和衡量效能建设成效的尺度。当前的主要任务是，一方面要在原有的基础上进一步完善一般性和统一性的标准，另一方面要加紧制定具有部门特色的针对性强的个性标准。如公安部门的具体标准可以包括治安案件的发案率、犯罪率、接警出警的反应速度、案件侦破率、市民的治安安全感、市民对警察的信任度等等。

五、提高政府执行力

政府执行力就是政府在进行社会管理，维护公共安全和服务的过程中所体现的执行能力，和行政人员的执行能力即从政府决策者到一般的公务员，他们在面对执行问题时所体现的能力。因为完善的制度体系也需通过人的能动性才能发挥其功效。因而，除了具备一定的价值观和制度基础以及运行机制之外，最终必然要落实到行政组织行政人员的能力上。科学的制度体系与公务员的有效施政的结合，才能创造高效能。

第一，实行政府问责制是提高政府执行力的有效途径之一。行政问责制是一种民主的法治体系·又包涵了道德性。它的主要功能在于事后惩戒、事前预防以及警示教育。对任何一个政府而言，执行力就是生命力；对于不同地区的政府而言，执行力就是竞争力。有学者提出进一步完善行政问责制。目前，我国行政问责制还处于起步阶段，各地的发展不平衡。行政问责制的创新之处就是把纯粹的下级对上级负责变成政府官员对人民负责，将其变成为推动公民政治参与的契机与制度平台。

第二，加强公务道德建设与引入激励机制是提高公务员执行力的重要途径。加强公务人员的道德观和职业观水平，并在组织内部实行科学合理的激励机制，一方面运用工作考核评价、奖惩制度等从外部强化工作态度。政府机构的人事管理改革的目标是要形成客观、公正、公平和能力竞争的人才选拔录用机制、绩效管理和评估机制、奖惩机制和公共责任机制，以增强政府官员的进取和创新精神，激发公务人员的执行力。政府机关应实行聘用合同制，在合同中规定需要达到的绩效，以此来对行政官员加以控制。在分配形式上，废除固定工资制度，采取绩效同工资奖金挂钩的灵活付酬模式，以激励行政官员高效完成行政事务。另一方面，加强公务道德建设，从心理上调动行政人员的工作积极性，激励人去不断奋斗。使人看到自己的进步，提高对自我能力的判断，以自我奖赏的方式激励或维持一个人达到某一目标。目标的实现会提高自我效能，自我效能的提高有助于政府行政效能的提升。

政府行政效能的提升不是一劳永逸的事情。行政效能是基于对行政组织功能评价的一项指标，随着社会的发展，人们对政府提出更多的要求，测定行政效能的标准也将不断提高。这样，就更加需要在理论和实践上，不断探索如何提升行政效能的途径，使政府越来越好地服务于人民。

平面广告效能应用管理论文范文第4篇

【文章摘要】

本文围绕企业效能监察如何针对企业生产经营管理中的重点、难点和员工反映的热点问题，有效解决经营管理中存在的突出问题，提高县级供电企业（以下简称县公司）管理水平和经营效益，从四个方面详细阐述了加强县公司效能监察，发现并堵塞管理疏漏，规范企业生产经营管理，确保企业健康科学稳定发展。

【关键词】

效能监察;供电企业

企业效能监察工作是一项旨在促进管理，提高效益，加强廉政建设，促进领导干部和管理人员勤廉从业，推动企业健康科学发展的再管理、再监督工作。实施效能监察，是企业纪检监察工作与生产经营管理工作的最佳结合点，也是纪检监察部门服务于企业中心工作的最佳切入点，是坚持标本兼治，从源头上防治腐败，切实加强企业党风廉政建设的一项重要措施，能及时纠正管理工作中的偏差，保证企业管理工作计划、任务、目标的实现，企业发展的内在需要。

1 针对性和实效性，是县供电企业开展效能监察的出发点和落脚点

近几年，国网河北故城县供电公司纪检监察部门在省、市公司纪委的正确领导下，结合本企业实际，认真贯彻落实效能监察工作部署，按照效能监察工作选题立项、制定方案、组织实施、清查问题、分析原因、整改提高、总结归档、跟踪监督等程序，紧密围绕企业中心工作和薄弱环节开展效能监察工作，为规范企业管理，提高经济效益，加强廉政建设，促进依法治企发挥了积极作用。自2008年以来，国网故城县供电公司共完成选题立项21项，其中上级公司立项16项，自主选题立项5项，通过认真实施，有效促进了企业廉政勤政建设。同时，在相关部门的支持配合和共同努力下，不断深化效能监察理论研究，积极探索开展县公司效能监察的新途径和新方法，注重发挥效能监察工作的针对性和实效性，效能监察工作得到了越来越多干部员工的肯定和支持，逐步增强了效能监察工作对于加强和改善企业管理、促进党风廉政建设的重要认识。

做好效能监察工作，找准切入点很关键，是效能监察工作能否取得实效的前提。这个切入点就是搞好选题立项，课题如果选得过大或难以把握重点，就容易流于形式，就有可能造成工作周期长，难以做出成效。因此，在开展效能监察工作之前，必须在找准具有代表性、针对性、时效性的问题作为切入点，做好深入细致的调查研究工作，以保证效能监察的可行性。

2 开展效能监察工作，是县供电企业自身发展的客观需要

当前，县公司面临着“三集五大”体系建设的深入实施阶段，自我约束机制还不够完善，导致企业经营管理中容易出现弊端，玩忽职守、官僚主义、推诿扯皮等问题还不同程度地存在。这些问题如得不到切实解决，无疑会影响企业良好发展，给企业带来极大的危害。实践证明，企业开展效能监察是纪检监察部门为企业中心服务的有效手段，是确保企业科学健康发展的必然要求和客观需要，对于企业完善管理、提高效益、推进廉政建设具有积极意义。

2.1 开展效能监察对企业发展起着促进作用

企业内部效能监察工作是企业管理的重要内容，根本目的在于改进企业管理，提高经济效益。企业纪检监察部门通过对企业管理水平不高、效率不高、存在管理缺陷或不足等问题实施效能监察，可以及时发现企业管理上存在的薄弱环节和漏洞，提出监察意见或整改建议，以便促进相关部门采取有效措施进行整改，加强和完善企业管理，增强企业自我约束能力，从而使效能监察工作融入企业经营管理之中，效能监察的作用得到了有效发挥和提升。

2.2 开展效能监察对提高企业管理水平起着促进作用

企业效能监察的基本内容是监督检查被监察对象在企业内部各项管理中履行职责的情况。在效能监察工作中，监察部门可以将搜集的信息反馈给有关部门，使被监察对象“兼听则明”。通过效能监察所揭露的问题，可以提供给企业领导决策，进而提高被监察对象的责任意识和工作效率，促进有关部门总结经验，吸取教训，改进不足，完善提高。通过实施效能监察，可以促进企业健全完善规章制度，堵塞管理上的漏洞，改进创新工作方式，进一步提高企业管理水平。

2.3 开展效能监察对企业反腐倡廉建设起着推动作用

在企业体制改革时期，许多新情况、新问题不断出现，少数人经不起改革的考验，以权谋私、贪污贿赂、渎职失职等等，导致企业形象受到损害，严重阻碍企业发展。开展效能监察，从查找管理中的问题入手，能够进一步发挥纪检监察部门的监督检查作用，深入挖掘影响企业发展的深层次的潜在问题，深化企业的反腐败斗争。同时，在开展效能监察工作中，监察部门对违纪者进行惩处;对勤廉从业者进行奖励，还能够调动广大干部员工的工作积极性。通过开展效能监察，有利于企业取得反腐倡廉的阶段性成果，促进党风廉政建设。

3 开展效能监察工作，必须做好四个方面程序性工作

效能監察是一种高层次、综合性的监察方式，必须讲究科学的方法，遵循规范的程序。方法是否得当，程序是否合理，对于效能监察工作能否取得预期效果至关重要。开展效能监察应该着重做好以下四个方面：

3.1 调查摸底，选题立项

任何工作都需要调查研究，没有调查就没有发言权，效能监察工作也离不开调查研究。在效能监察工作中，调查摸底是开展效能监察工作的前提，每一项效能监察都必须先进行深入细致的调查研究，进而得出正确的判断和结论。监察部门要针对当前企业经营管理中的突出问题，进行深入调查，搜集资料分析，把好选题立项关。根据调查研究的情况，突出重点，选择最有针对性、最容易抓出成效的一两个问题，作为效能监察内容，制定实施方案，组织实施，以便保证工作效果。

3.2 找出问题，查清原因

在效能监察立项后，具体实施过程中，找出问题并查清原因是一个关键。监察部门在调查核实的过程中，要讲究工作方法和工作效果，要用准确的数据说话，做到实事求是，事实清楚，证据确凿，切不可粗枝大叶，问题不清，原因不实，导致效能监察工作半途而废。对于问题清楚、原因属实的问题，要深入挖掘问题存在的深层次问题，透过现象把握本质，分清主次、轻重，找准原因，总结出具有普遍意义的经验教训，起到以点带面的作用，才能推动效能监察工作不断进步。

3.3 提出建议，改进完善

解决问题是开展效能监察工作的根本。效能监察的出发点在于促使被监察对象正确有效的履行职责，改进管理，提高工作效率，效能监察的意义不仅仅停留在找出问题这一层面，重点应该放在促进相关单位针对查找出的问题进行整改完善，切实提高管理上。只有加强企业内部管理，堵塞漏洞，从根本上增强各部门的责任心，才能使企业管理的各个环节充满活力，从而提高企业的经济效益。监察部门有权解决的问题，要及时采取措施予以解决，对于带有倾向性、普遍性的问题，要提供给企业领导决策，依靠企业领导力推动有关部门解决，对相关部门可以自行解决的，监察部门可通过《监察通知书》、《监察建议书》提出整改建议，并积极督促其认真落实，巩固效能监察工作的成果。

3.4 分清责任，严格奖惩

监察部门在开展效能监察工作中，既要找出企业管理上存在的问题，又要解决干部员工思想认识和工作责任心方面存在的深层次问题，既要注重从思想上、制度上解决问题，又要注重从组织上、管理体制上解决问题。如果，企业内部出现的问题不及时解决，被监察对象自身问题不追究其责任，那么，许多问题就难以解决。监察部门在查清情况的基础上，还要分清责任，客观公正地分析相关单位、相关人员的功过是非，对于勤政廉政的典型，要及时宣扬，对于违法乱纪者，就要严肃查处，该批评教育的批评教育，该处理的坚决处理，绝不姑息迁就，要切实维护效能监察的严肃性，促进效能监察工作深入发展。

4 开展效能监察，要注意三个问题

在县公司层面开展好效能监察工作，是一项难度大、牵涉面广、政策性强、操作性高的工作，需要深入实践和探索。从近几年来开展效能监察的工作来看，虽然取得了一定成效，但也存在一些不容忽视的问题，必须认真加以解决。

4.1 提高干部员工对开展效能监察的认识

效能监察工作涉及到企业管理的方方面面，加强效能监察宣传，提高各类人员的思想认识是搞好这项工作的基础。随着企业改革发展的不断深入，新旧机制的更新，思想的进步和工作的创新决定了企业未来发展的方向。不断提高企业的市场竞争力，实现效益最大化，始终是电力企业所面临的一个重要而迫切的课题。如何不断增强企业竞争能力、创效能力、持续发展能力和抗御风险能力，已成为电力企业实现发展的首要任务。因此，为了更好的推进企业健康发展，就要求必须发挥好效能监察的作用，通过效能监察，达到“改善管理，提高效能”，保证企业管理合法和生产经营活动高效，以及企业经营目标的实现。

据了解，一些企业中有的干部职工还不能真正了解开展效能监察的意义，甚至存在着疑虑，认为监察部门就是查办案件，搞效能监察是份外的事，有些部门领导接受监督的意识不强，认为开展效能监察是“找岔子”，还有的人甚至认为自己一不贪污，二不受贿，监察部门管不着等等。因此，必须加大效能監察工作宣传力度，使领导干部能对效能监察工作提高认识，摆正态度，有关部门能积极协助开展效能监察，广大员工能积极支持效能监察，形成开展效能监察的有利条件和良好氛围。

4.2 抓住关键环节，围绕中心开展效能监察工作

1）要增强效能检查工作的实效性。要充分发挥效能监察的作用，必须紧紧围绕提高企业效益这个中心，抓住企业管理中的重点部位和容易滋生腐败的薄弱环节，加大对经营决策、财务管理、工程招投标、在建工程管理、重要物资采购、企业改制改组等关键环节的监督力度，做到事前预防、事中制止、事后查处。

2）要增强效能监察工作的针对性。企业效能监察工作能否取得实效，必须在提高效能监察的针对性上下功夫，做好深入细致的工作，以保证效能监察的可行性和实效性。首先要明确效能监察的内容和重点，要结合企业实际，摸清本单位在管理上存在哪些问题、漏洞和薄弱环节，有哪些反映的热点问题。要把企业管理工作的难点和企业效益的流失点作为效能监察的重点，内容要具体，针对性要强。

3）要增强效能监察工作的规范性。企业效能监察要保证质量、达到预期效果，关键是要研究制定切实可行的实施方案，使每一步工作都能做到规范运作、真抓实查。效能监察是一个统一的整体工作，是一个有计划、有步骤、有时间、有落实、有监督、有考核的规范性工作，其实质就是提高工作效率和管理水平。

4）要注重效能监察工作的连续性。效能监察是一项系统性较强的工作，不能简单地走过场，必须与党风廉政建设责任制紧密结合起来，要落实全员、全方位、全过程的监督责任制，真正体现管理的再管理，监督的再监督，发挥积极的事前防范、事中跟踪和事后改进的功能，及时反馈信息，总结经验，把效能监察引向深入，使效能监察工作善始善终，确保达到预期目标。

4.3 加强监察队伍建设，提高效能监察工作质量

效能监察工作的广泛性、复杂性和涉及法律法规全面性要求效能监察队伍必须是一支政治素质高、业务能力强、组织纪律严的队伍，不但要熟悉党和国家的路线、方针、政策，熟悉企业内部的各项规章制度，而且要有专业经济人才，行政管理人才，高科技人才等各方面人才的职业化人才队伍。所以，要适应效能监察工作所面临的新形势，必须建立一支高素质的、团结的、稳定的效能监察队伍。要从以下几方面加强效能监察队伍的建设：

一是要突出重点知识学习。要强调监察干部学习政治理论，努力提高政治素质，在平时的业务知识和专业知识学习中，注意抓住重点业务和专业知识，结合实际，采取多种渠道和形式分阶段、有计划、有重点的对相关业务和专业知识进行学习和培训。二是在政治上、事业上、待遇上采取措施，使现有专职效能监察人员安心工作，同时，吸引优秀人才从事效能监察工作，确保效能监察工作的质量和效果。三要突出重点人员培养、业务骨干进行重点培训，保持队伍的稳定。四要发挥传、帮、带的作用，以能手带新手，有意识地安排骨干能手带动新手，使监察人员在办案中得到学习，在工作中得到提高。五要转变工作作风，加强同各职能部门的联系，实现职能优势互补，齐抓共管，开创效能监察工作的新局面。六是建立人员交流制度，及时全面了解各项工作的新情况、新动态，通过交流了解使效能监察人员在多个部门得到全面锻炼，综合提高业务水平和能力。

总之，效能监察工作应从县公司实际出发，围绕本企业的中心工作，从管理中的突出问题、薄弱环节以及反映的热点问题入手，进行事前预防性监察、事中跟踪性监察和事后改进性监察。紧紧围绕提高企业效益这个中心，把效能监察贯穿于企业经营管理之中，认真履行效能监察职能，坚持循序渐进，融会贯通，讲求实效，向高层次的管理和监督迈进，就一定能收到良好的效果。

【参考文献】

[1]王颖杰、曹学勤、路胜利，《电力企业效能监察》，中国电力出版社，2005年8月1日第一版

【作者简介】

杜佳宾，1981年10月16日出生，男，工作单位：国网河北故城县供电公司，学历：大学本科。

平面广告效能应用管理论文范文第5篇

一、人力资源管理和组织绩效的相关概念

人力管理是一种新型的企业人才管理理念, 对于企业来说, 具有非常重要的意义。简单地说, 所谓人力资源管理其实通过招募和甄选以及评估等方式对企业员工进行直接管理。人力资源管理的核心在于对人力资源的科学管理和合理部署, 从而为企业的正常运行提供良好的人力支持和人才保障。人力资源管理绩效产出又被称之为组织绩效, 其是指在一定的经营期间内, 企业的组织经营效益, 它是企业在运行过程中, 实现自身发展目标的程度表现。组织绩效大致可以分为四个部分, 第一部分为企业盈利能力;第二部分为企业资产运营水平;第三部分为企业偿债能力, 最后则是企业的运行能力。这四者之间并非孤立存在, 而是相互联系的有机整体。

二、人力资源管理效能对组织绩效的影响

人力资源管理效能同组织绩效二者之间并不是相互孤立存在的, 二者存在着密切的联系。深入研究人力资源管理效能以及其对组织绩效的影响, 可以进一步提高企业管理水平, 促进企业的发展。

1) 企业人力资源管理直接影响着企业的员工团队。笔者通过长期的研究与实践认为, 一个企业若想发展, 若想在激烈的市场竞争中立于不败之地, 就必须建立一支优秀的、高水准的员工团队, 将团队的智慧和力量全部集中起来, 从而实现企业的发展。具体来说, 企业人力资源管理对企业员工团队的影响可以分为以下几个方面:首先, 认识选拔制度。企业人力资源管理部门通过不断优化人才选拔制度, 创新人才选拔机制, 提高员工准入门槛等方式, 将社会上的高、精、尖人才选拔进来, 从而为企业的发展注入新鲜的血液, 实现企业的进一步发展, 为企业的发展奠定人力基础。其次, 激励政策。好的激励政策对于员工团队来说非常重要, 它能够进一步提高员工工作的积极性, 调动员工工作的主动性, 激发员工的工作热情。正因如此, 企业可以通过建立科学的、合理的奖惩制度来稳定员工队伍, 并通过薪酬和工作挂钩的方式激发员工工作热情。再次, 加强对员工的培训。笔者认为, 企业在将员工招进来之后, 还应当定期或不定期的对企业员工进行培训, 使企业员工能够树立终身学习意识, 能够不断更新自身发展理念, 了解行业发展动态, 从而提升员工的素质。只有员工素质得到了提升, 业务技能水平得到了提高, 企业才可能降低员工的流动率, 节约企业的运营成本。最后, 良性的企业文化。想要加强企业员工队伍建设, 提高企业各部门之间的协调能力, 实现员工的团结, 就必须创建良性的企业文化。试想一下, 如果一个企业缺乏良性的企业文化, 各部门之间相互推卸责任, 勾心斗角, 这无疑会降低员工工作的积极性和工作热情。正因如此, 有必要营造一种良性的竞争环境, 实现企业各部门之间的协调, 增强企业员工的归属感, 加强企业员工的信任感。

2) 团队特征对组织绩效的影响。员工的个人绩效是企业组织绩效的组成部分, 直接决定了企业组织绩效的高低, 由此可知, 企业员工团队绩效对企业组织绩效的重要作用。从组织人力成本的角度来看, 员工团队对组织人力成本的影响分为两方面, 一是员工的工作满意度在高效的、合理的资源管理体制下, 能够得到一定程度的提升, 且工作效率能够得到提高。二是, 员工在日常的工作和生活中能够对企业产生强烈的归属感和安全感, 这在一定程度上保证了企业员工队伍的稳定性, 有效避免了人员的变动, 增加了人力成本。其次, 从组织流程化角度来看。高效的人力资源下, 每一位员工都能够找到自己的定位, 都能够拥有明确的分工, 办事效率也能够得到提高。不仅如此, 高效的人力资源体制在一定程度上也可以避免各部门出现相互推卸责任的现象, 实现企业办事效率的提升, 促进企业的可持续发展。最后, 从企业组织的创新性来看。一个积极向上的员工团队可以通过不断创新职业理念来为企业的发展注入新鲜的血液和活力, 为企业内部营造良好的文化氛围, 实现企业组织凝聚力的增强, 这样才能够推动企业的发展。

三、结语

随着经济全球化水平的不断提升, 企业在发展过程中所面临困难和挑战也不断增, 这就要求广大企业管理者采取有效措施, 提高人力资源管理水平。比如这通过长期的研究, 得出了上述结论, 希望对广大企业企业管理者提供一点借鉴, 实现企业人力资源管理水平的提升。当然, 想要进一步提高人力资源管理水平也并非一蹴而就, 它是一个系统的过程, 需要企业管理人员从自身实际情况出发, 不断创新人力资源管理方式方法才能够实现。

摘要：众所周知, 人力资源管理效能与组织绩效之间存在着非常密切的关系, 前者对后者有着深远的影响。在市场经济高速发展, 人与人竞争压力不断增大的今天, 企业若想在激烈的市场竞争中立于不败之地, 就必须采取有效措施加强人力资源管理效能, 提升组织绩效, 只有这样, 才能够在激烈的市场竞争中生存下来。本文系统的阐述了人力资源管理和组织的相关概念以及二者之间的关系, 旨在为企业今后的发展奠定基础。

关键词：人力资源管理,组织绩效,企业发展

参考文献

[1] 马俊.员工视角的企业社会责任、人力资源管理与组织绩效关系实证研究[D].南开大学, 2014.

[2] 纪晓丽, 周兴驰.高新企业的战略人力资源管理契合、人力资源管理效能与企业组织绩效的关系研究[J].软科学, 2012, (11) :99-104.

[3] 周兴驰.高新企业人力资源管理契合性对组织绩效影响的研究[D].重庆大学, 2012.

平面广告效能应用管理论文范文第6篇

当我们从历史的角度审视教育发展的时候,我们会发现,一方面,教育的发展要适应人类自身发展的需要,呈现与人类发展的普遍性进程相一致的态势;另一方面,教育的发展也必然与特定时间、特定区域相适应而呈现发展的多样性。而后者往往成为打破教育的相对稳定状态,寻求向上突破的动力。从本世纪初开始,张家港教育坚持科学发展、优质发展和均衡发展战略,教育事业呈现出蓬勃发展的良好势头:全面高水平普及十五年基础教育,适龄人口高等教育毛入学率超过60%;全市100%乡镇创建为江苏省教育现代化先进乡镇,2004年通过了省政府“双高普九”专项督查;同时,进行学校布局的优化调整、资源的合理配置,到2005年,基础教育阶段各类学校包括基础设施、信息化水平、师资水平等在内的各项指标均已达到中等发达国家的水平,率先在江苏省实现教育基本现代化。

然而,现代化的教育不是各项现代化指标的简单相加,物质条件的现代化不等于学校教育的现代化。要真正实现教育现代化,并使之持续高位发展,必须首先完成学校整体范式的现代化的建构,这个整体范式的建构应该由学校文化的解构与建构来完成。在区域内整体实施学校文化管理,以文化管理促进教育品牌建设,以学校文化力量促进学校教育质量的整体提升,张家港教育在探索中实现着从硬件的现代化发展到教育内涵发展的悄然转身。

我们认为,学校要实现优质发展与现代化,根本的变革在于学校文化,建构并实施在先进文化基础上的文化管理是现代学校的必然选择。

所谓学校文化管理,是以文化为核心,发挥其在学校资源配置中的主导作用,组织、引领学校成员遵照共同的价值观体系和行为准则,有效开展工作,并最终实现学校目标的过程。从根本上说,文化管理其实就是学校文化的“物化”,使其在学校规章制度的制定与执行、师生的行为方式以及物质设施的设计规划中发挥作用。

在区域内整体实施学校文化管理,是地方教育的一种战略选择。

一、整体实施文化管理的分阶段构建。

以课题研究为先导,为实施文化管理寻求理论支撑和方法论基础。

1. 开展学校文化建设的个案研究。

学校不缺少文化,但往往学校的文化处于“碎片”或原始状态,不能成为一个系统内部的观念认同和普遍的行为方式,当学校管理要迈向更高水平的时候,由于文化系统的缺乏,则有可能导致发展的动力不足。学校的“文化经营”是更高层次的管理经营,可以突破学校管理的瓶颈,有利于学校品牌的形成与发展,从而提升整体办学水平。

如果从管理学的角度,可以把过去和现在大多数学校的办学方式称为“管理经营”的话,我们可以预见在不远的将来,学校“文化经营”将成为必然。一个有发展意识的学校、一套有远见的领导班子,眼光不能仅盯在硬件现代化上,不能仅盯在方法选择、规章制定、职能安排等孤立的运作上,而应特别关注到这些现象的系统整合和有效战略实施的问题。

2. 开展学校文化管理策略与途径研究。

学校文化的竞争并非表现为优势文化对劣势文化的侵吞和倾轧,而是多元文化的百花齐放。学校文化是一个系统,由许多子系统构成,诸如学校传统文化、教师文化、学生文化、管理文化、课程文化,等等。这些以个性为主要特点的文化系统必然形成相应的文化特色,因此学校文化是特色文化。探求不同层次、不同类别的学校文化建设途径,是有效实施学校文化管理的一个重要前提。

3. 构建学校文化管理的评价体系。

通过课题引领和课题协作学校的实践探索,在张家港区域内整体实现学校文化建设、实施文化管理并最终提升学校的办学品位和教育质量,是我们进行课题研究的最终目标。与此同时,我们试图建立科学的学校文化建设与管理的评价系统,通过评价系统的导引功能,从整体推动张家港区域内学校文化建设。

以学校文化建设为重点,为实施文化管理准备物质基础。

如果说对学校文化的认识为学校文化管理的实践准备了理论基础,那么指导、引领学校进行文化建设则是实施文化管理策略的关键。在课题研究及个案研究的基础上,我们有目的地选取了27所学校作为文化建设的试点学校,进行探索。这27所学校富有个性的文化建设路径以及所呈现出来的特色学校文化,为在更大范围开展学校文化建设提供了实践经验和方法论。同时,通过对这些学校文化建设实践的分析,我们总结出学校文化建设应该遵循的基本原则:

1. 在继承与发展中,彰显学校文化特色。

每个学校都有文化,都有自己独立的思维系统。尤其是有一定办学历史的学校,应该在继承中整合原有的学校文化,深入挖掘和发现学校特有的历史和传统,以发展的眼光融入时代元素,提炼、生成、培植新的文化增长点。

比如,张家港后塍高级中学是一所有70年办学历史的老校,有自己的文化传统。在新时期遇到了时代发展、课程改革的挑战,为寻求发展的生长点,学校扛起了文化管理的大旗,立足学校传统的“崇真”精神,引入学校识别系统,打造整体的崇真文化。在崇真文化的浸润下,师生行为表现为具有共同社会心理和思维方式的、普遍的、长期的、稳定的、带有学校特色的行为,并渗透到学校各种教育教学活动中。学校文化场得到加强,学校文化力不断得到提升。

立足学校自身特点,形成学校文化发展定位,并在此基础上形成符合学校传统特点、切合实际、顺应时代发展的文化建设框架,后塍高中因此成功地进行了学校文化建设和文化管理实践。

2. 从教育的本源上塑造学校文化。

学校文化建构的最终目的是转化成教育的力量,实施学校文化管理就是要在学校这个特定的环境中,以最适宜的“气候”来促进师生健康成长。从这个意义上来讲,学校文化必须与教育有机融合。以教育的本真为核心塑造学校文化,这种文化管理的实践必定是高境界的。

张家港市实验幼儿园提炼了“原色教育”理念,以“回归本真,放飞梦想,发展幼儿的心灵原色;传递文明,开启心智,成就孩子的快乐童年”为办园方向;在幼儿层面上,提出了“培养快乐、灵动、幻想、执著、向上的阳光儿童”育人目标;在教师层面上,对原有的管理行为、教育行为进行修整和规范,确定了“圆融管理”的思想,形成了共同的愿景,“幼儿梦想缤纷,教师人生幸福,原色文化鲜明的现代实验幼儿园。”幼儿园的核心理念就犹如一根“柔弱又强韧的细丝”,将零碎的文化元素贯通串联,形成了实验幼儿园特有的原色文化系统。

3. 整合社区资源,建设社区的学校文化高地。

学校是社区的有机组成部分,学校文化与社区文化相互影响。充分利用优秀的社区资源,整合融入教育元素,打造成特有的学校文化,那么这种文化不仅会成为优秀的学校教育文化,也必然成为社区文化中的一块高地。

张家港市大新幼儿园位于全国著名的五金之乡,该园管理者借五金的社区资源,倡导环境与课程的有机融合,让环境为教育说话,如发挥想象力的“科技五金长廊”、提高认知和语言表达能力的“名企广告长廊”、培养劳动习惯的“五金探索屋”,成为学校文化的亮丽风景。

出台学校文化管理行动纲领,为整体实施学校文化管理提供标准。

在学校文化建设实践操作的基础上,通过大量的案例分析和充分的论证,研究制定了《张家港市学校文化建设考核细则》,为教育主管部门制定政策提供方法参考。2009年10月,张家港市教育局下发了《关于下发〈全面推进学校文化建设的实施意见〉的通知》,要求在全市中小学、幼儿园范围内开展学校文化建设的行动。

二、整体实施文化管理的优质化运行。

张家港市整体实施学校文化管理,集中体现为四个文化载体的建设与实施。

1. 建设活动文化载体。

整合各个学校活动资源,归纳、提炼,使之系列化、系统化,成为全市的统一活动载体。以“读名著、听名曲、唱名歌、背名诗、看名片”为主要内容的“五名工程”为平台,引导学生感受经典;以“十佳之星”评比活动为平台,鼓励学生社团的发展;以创设“校长助理”、“运动会学生裁判”等学生体验活动为平台,拓展学生自主发展的空间。同时大力开展有益于学生身心健康的课间活动和课外活动。2004年,以抓课间操(跑)为突破口,开展了全市中小学课间操(跑)活动。每天上下午各1000米的课间跑步,既增强了学生的体质与团队意识,又增强了学生的集体荣誉感和组织纪律性,更塑造了学生健康向上的精神风貌。2007年,我们又启动了中小学课外文体活动“2+1”工程,即2项体育运动技能+1项艺术特长,在全市中小学推行“大课间活动”,规定每天上午将原来的课间操时间延长到25-30分钟;小学每天下午第二、三节课后,初中第三节课后,开放各类体育、艺术活动场所及图书室、阅览室、电脑房等,组织学生参加丰富多彩的体育、艺术、科技、综合实践活动和团队班会活动。2008年5月,教育部在我市召开“全国亿万学生阳光体育运动推进会”,中共中央政治局委员、国务委员刘延东以及时任教育部部长周济等领导对我市以阳光体育运动为抓手推进素质教育的做法给予了充分肯定。

2. 建设课堂文化载体。

课堂教学是学校教育的主阵地,也必然是学校文化建设与实施文化管理的中心环节。我们追求课堂教学的高效率与思想含量,引导各级各类学校探索符合教育规律、具有本土特色的课堂教学模式,形成学校独有的课堂文化。为了促进课堂教学的整体提升,从1999年开始,我们每年都举办中小学、幼儿园课堂教学展示月活动和课堂教学经验交流会。在每年的课堂教学展示月活动和经验交流会中,围绕不同主题,通过课程改革“五优”(优质课、优秀论文、优秀教育案例、优秀教育随笔、优秀课件)评比活动、生态课堂展示活动以及课堂教学改革经验交流等内容,展示我市推进新课程阶段性的成果,推介出一批在课堂教学改革中涌现出来的先进典型。这样的活动,逐步使课堂成为由先进的教育理念引领,用智慧的教学方式来诠释,以高效的管理机制为动力和多元的激励评价为保障的创造的场所,一种课堂文化正在形成。

3. 建设课程文化载体。

近几年,我们把推进课程改革作为实施素质教育的核心工作抓紧抓实。采取的措施有:强化课程设置的法规意识,严格执行课程计划,开足开好各类课程;以信息技术学科整合为突破,切实增强农村学校课改实效;大力开发综合实践课程,在长江岸边建设市青少年社会综合实践基地,将综合实践课程的实施情况列入中小学教育质量综合评估体系,并赋予较高分值;鼓励学校充分挖掘本地区、本单位的课程资源,开发富有特色的校本课程。产生了一批贴近学生学习兴趣、体现学科整合内容的优秀的综合实践课程。2006年5月,我市举办了首届综合实践活动现场观摩研讨会,凤凰中学等学校的一大批优秀的综合实践课程得到有关专家的认可。综合实践课程开发的过程,产生的不仅仅是几门相关课程,更为重要的是使我们更新了教育理念,改变了以往的被动接受的课程观念,提升了办学品位,使课程建设朝着文化的方向迈进。

4. 建设科研文化载体。

构建一种积极向上、求真务实、勇于创新的教育科研文化。我们以江苏省、苏州市和张家港市三级教育规划课题为导引,全面启动我市中小学教育科研活动。科研工作“科教结合、重心下移”,2006年至今,我市中小学、幼儿园共有市级以上教育科学规划课题200多项,梁丰幼儿园的一项课题成功立项为教育部课题。省“十一五”教科规划和重点课题13项,涵盖教育、教学、管理各个方面。全市中小学、幼儿园教师围绕课题研究撰写的论文,在省级以上报刊发表的有数百篇,在省级以上教育行政部门与教科部门组织的论文评比中获奖的有200余篇;出版研究专集(专著)21部,有力地推动了教育事业发展。

三、整体实施学校文化管理的反思。

1. 文化是动态生成的过程,既具有相对稳定性,是成员认同的一种价值取向和行为模式,同时文化由于受到环境以及群体心理影响而时刻处于塑造中;这就直接决定了以人为本的学校文化管理要处于不断的创新中。这就决定了我们的课题研究不能处于静态的、事后的研究状态,决定了我们的研究没有终点,时刻处于变动中、进步中。

2. 我们的研究是基于实践的研究,引领指导学校进行文化建设和实施文化管理是课题研究的主要目标之一,而学校文化的个性特点又决定了我们的课题研究的复杂性、多样性。可以说,文化建设没有复制的模板,文化管理没有统一的模式,我们的研究也将始终处于个性解读与创新探索中。

3. 对学校文化管理的评价体系的研究要继续深入。对学校文化建设的评价问题是个系统工程,一方面,文化的质性特点很难用测量方法评价,文化力的大小的评价标准很难有统一的标准,而且因其影响的间接性也造成实际评价的困难。另一方面,文化评价必须以学校文化的整体推进为前提,二者不可分割。但是作为评价,既是一种行为或现象的标准,同时也是其发展的指向,建构文化评价机制对于推进学校文化建设起着关键的作用。构建合理的评价体系是我们今后不断探索的方向。

(责任编辑刘然)